शैक्षिक संगठन के बारे में जानकारी
सूचनाकरण कार्यक्रम
MADOU "किंडरगार्टन नंबर 8" पोल्यंका "
2016-2018 के लिए
I. प्रस्तावना
सूचना विज्ञान और सूचना और संचार प्रौद्योगिकियां आधुनिक दुनिया में एक विशेष स्थान रखती हैं। कम्प्यूटर कौशल, दैनिक कार्यों में सूचना एवं संचार प्रौद्योगिकी का प्रयोग, इंटरनेट की संभावनाओं का उपयोग करने की क्षमता-यही आज की वास्तविकता है। घरेलू शिक्षा प्रणाली के पूर्वस्कूली स्तर का सूचनाकरण सूचना समाज के विकास के रुझानों में से एक है। कम्प्यूटरीकरण, एक आधुनिक व्यक्ति के जीवन और गतिविधि के लगभग सभी क्षेत्रों में लगातार प्रवेश कर रहा है, पूर्वस्कूली बच्चों की परवरिश और शिक्षा के दृष्टिकोण के लिए अपना समायोजन करता है। मानव इतिहास में पहली बार, लोगों की पीढ़ियों की तुलना में विचारों और प्रौद्योगिकियों की पीढ़ियां तेजी से बदल रही हैं। आधुनिक दुनिया में सूचना प्रौद्योगिकी के ज्ञान को पढ़ने और लिखने की क्षमता जैसे गुणों के बराबर रखा गया है। पूर्वस्कूली शिक्षा संस्थानों में सूचनाकरण की प्रक्रिया एक आधुनिक विकासशील समाज की आवश्यकता के कारण होती है, जिसके सदस्यों को दस गुना अधिक उत्पादक और रचनात्मक काम के लिए तैयार रहने की आवश्यकता होती है, जो सभी सूचना साधनों की ज्ञान-गहनता से सुनिश्चित होती है - व्यक्तिगत से वैश्विक इंटरनेट कनेक्शन के लिए कंप्यूटर। पूर्वस्कूली शिक्षा में नई सूचना प्रौद्योगिकियों की शुरूआत की अवधारणा के अनुसार, कंप्यूटर को किंडरगार्टन में विकासशील विषय वातावरण का मूल बनना चाहिए। इसे एक अलग शैक्षिक गेमिंग उपकरण के रूप में नहीं माना जाता है, बल्कि एक सर्वव्यापी सार्वभौमिक सूचना प्रणाली के रूप में माना जाता है जो शैक्षिक प्रक्रिया के विभिन्न क्षेत्रों से जुड़ सकता है, उन्हें समृद्ध कर सकता है और संपूर्ण रूप से किंडरगार्टन के विकासशील वातावरण को बदल सकता है। किंडरगार्टन में कंप्यूटर के उपयोग पर घरेलू और विदेशी अध्ययन न केवल इसकी संभावना और समीचीनता को साबित करते हैं, बल्कि सामान्य रूप से बच्चे की बुद्धि और व्यक्तित्व के विकास में कंप्यूटर की विशेष भूमिका भी साबित करते हैं (एस। नोवोसेलोवा, जी. पेटकु, आई. पाशेलाइट, एस. पेपर्ट, बी हंटर और अन्य)।
यह स्वीकार करते हुए कि कंप्यूटर बच्चों के बौद्धिक विकास के लिए एक शक्तिशाली उपकरण है, यह याद रखना चाहिए कि पूर्वस्कूली संस्थानों में शैक्षिक उद्देश्यों के लिए इसके उपयोग के लिए सावधानीपूर्वक संगठन और तैयारी की आवश्यकता होती है।
शिक्षा प्रणाली के एकीकृत सूचनाकरण के लिए राज्य कार्यक्रम का मसौदा एक एकीकृत सूचना शैक्षिक वातावरण के निर्माण के लिए प्रदान करता है। कंप्यूटर साक्षरता का गठन न केवल शिक्षा के स्कूल चरण के लिए, बल्कि पूर्वस्कूली शिक्षा के लिए भी, शैक्षिक प्रणाली के पहले चरण के रूप में एक कार्य बन गया है। रूसी संघ के शिक्षा मंत्रालय ने उभरते, एकीकृत सूचना और शैक्षिक वातावरण में नागरिकों के मुफ्त प्रवेश के लिए समाज में स्थितियां बनाने के उद्देश्य से कई कार्यक्रम अपनाए हैं:
- राष्ट्रीय शैक्षिक पहल "हमारा नया स्कूल", रूसी संघ के राष्ट्रपति द्वारा 04.02.2010 Pr-271 को अनुमोदित;
- 2020 तक की अवधि के लिए रूसी संघ के दीर्घकालिक सामाजिक-आर्थिक विकास की अवधारणा, 17 नवंबर, 2008 नंबर 1662-आर के रूसी संघ की सरकार के आदेश द्वारा अनुमोदित। और आदि।
हमारे पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान का अनुभव पूर्वस्कूली शिक्षा के अभ्यास में सूचनाकरण के मुख्य कार्यों को लागू करने की वास्तविक संभावना को दर्शाता है। शैक्षणिक प्रक्रिया प्रदान की जाती है: एक वरिष्ठ शिक्षक, 9 शिक्षक (कुल 10 शिक्षक)।
पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान में 4 कंप्यूटर, 3 प्रिंटर (उनमें से 1 रंग में), 2 स्कैनर, 3 एलसीडी टीवी हैं।
पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान की गतिविधियाँ सीधे इस बात पर निर्भर करती हैं कि प्रमुख और उनके कर्तव्यों को किस हद तक जानकारी है, वे कितनी जल्दी जानकारी को संसाधित कर सकते हैं और इसे शैक्षिक प्रक्रिया में प्रतिभागियों के ध्यान में ला सकते हैं। सूचना और संचार प्रौद्योगिकियों के उपयोग से प्रबंधन गतिविधियों की गुणवत्ता और संस्कृति को परिमाण के क्रम से बढ़ाना, विकास मोड में काम करने के लिए भंडार बनाना संभव हो जाता है। फिलहाल, प्रशासन के सभी सदस्य (प्रमुख, वरिष्ठ शिक्षक, मुख्य लेखाकार, एएचएस के उप प्रमुख, शिक्षक) एक कंप्यूटर के मालिक हैं और उनके पास व्यक्तिगत उपयोग के लिए है, माइक्रोसॉफ्ट एक्सेल, माइक्रोसॉफ्ट वर्ड जैसे कार्यक्रमों में काम करते हैं। पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान इंटरनेट तक पहुंच है।
ई-मेल ने शिक्षा विभाग और अन्य शैक्षणिक संस्थानों और संगठनों के साथ संचार स्थापित करना संभव बना दिया, आने वाले दस्तावेज़ों के साथ काम करते समय दक्षता में वृद्धि, आदेश, निर्देश, रिपोर्ट और अन्य दस्तावेजों को निष्पादित करते समय।
पूर्वस्कूली शिक्षण संस्थान आईसीटी के क्षेत्र में शिक्षकों के कौशल में सुधार के लिए काम कर रहा है: कंप्यूटर साक्षरता में शिक्षकों को प्रशिक्षित करने के लिए एक परियोजना लागू की जा रही है। काम में प्रवेश करने वाले युवा शिक्षकों के पास पहले से ही प्राथमिक कंप्यूटर साक्षरता है।
पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान की एक वेबसाइट है जिसमें बगीचे में बच्चों के जीवन, बच्चों के पालन-पोषण और विकास के मुद्दों के बारे में जानकारी है। साइट के काम के हिस्से के रूप में, माता-पिता को शिक्षकों के साथ संवाद करने का अवसर मिला। Zvyozdochka समूह के लिए एक वेबसाइट और शिक्षकों के लिए व्यक्तिगत वेबसाइटें भी बनाई गई हैं।
हालाँकि, निम्नलिखित विसंगतियों की पहचान की जा सकती है:
सूचना प्रौद्योगिकी के तेजी से विकास और पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थानों के रसद के बीच;
शैक्षिक प्रक्रिया के आयोजन के लिए आधुनिक आईसीटी का उपयोग करने और कुछ शिक्षकों की कंप्यूटर साक्षरता के स्तर के व्यापक अवसरों के बीच;
संघीय राज्य शैक्षिक मानकों की शुरूआत पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थानों के शैक्षिक वातावरण में गुणात्मक परिवर्तन को निर्धारित करती है:
पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान (विशेष रूप से, समूह के कमरे) के विषय वातावरण को कंप्यूटर, मल्टीमीडिया, डिजिटल उपकरण के साथ फिर से भरना चाहिए;
सभी शिक्षकों को विभिन्न कंप्यूटर प्रोग्रामों के साथ काम करने पर पाठ्यक्रम लेने की आवश्यकता है;
बच्चों के साथ शैक्षिक सत्र में उपयोग के लिए एक मीडिया पुस्तकालय बनाया जाना चाहिए;
अधिक उपयोग करने की आवश्यकता है आधुनिक तकनीकशैक्षणिक, शैक्षिक गतिविधियों में।
द्वितीय. पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थानों के सूचनाकरण के मुख्य लक्ष्य और उद्देश्य
कार्यक्रम के लक्ष्य:
1. एक पूर्वस्कूली संस्था के एकीकृत शैक्षिक सूचना वातावरण का निर्माण, जहां सूचना और संचार प्रौद्योगिकियां एक प्रमुख भूमिका निभाती हैं, जो शैक्षिक प्रक्रिया की गुणवत्ता और पहुंच में सुधार करना संभव बनाती हैं।
2. आधुनिक शिक्षा की गुणवत्ता के लिए राज्य की आवश्यकताओं के कार्यान्वयन को सुनिश्चित करते हुए, नगरपालिका शिक्षा प्रणाली में सूचनाकरण प्रक्रियाओं के विकास के लिए परिस्थितियों का निर्माण और सुधार।
कार्यक्रम के उद्देश्य:
कंप्यूटर साक्षरता की नींव बनाकर पूर्वस्कूली बच्चों के व्यापक विकास के लिए परिस्थितियों का निर्माण;
शैक्षिक प्रक्रिया में सभी प्रतिभागियों के लिए सूचना तक पहुंच प्रदान करने के लिए एकीकृत सूचना शैक्षिक वातावरण में सुधार करना;
पूर्वस्कूली संस्था के सूचनाकरण के विकास में मूल समुदाय की सक्रिय भागीदारी।
III. पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थानों के सूचनाकरण के प्राथमिकता निर्देश और तंत्र
इसके लक्षित संसाधन प्रावधान के साथ सूचनाकरण प्रक्रियाओं का विकास संभव है, जिसमें सभी मुख्य घटक शामिल हैं: कार्मिक, सूचना, वित्त, सामग्री संसाधन, सॉफ्टवेयर, संगठनात्मक समर्थन।
इंटरनेट संसाधनों और सेवाओं के उपयोग पर सूचना और दूरसंचार प्रौद्योगिकियों में शैक्षणिक, प्रशासनिक कर्मचारियों का प्रशिक्षण।
इंटरनेट संसाधनों, प्रकाशनों, वेबिनार में भागीदारी के माध्यम से शिक्षण अभ्यास के अनुभव का प्रसार।
शैक्षिक प्रक्रिया के संगठन के लिए आधुनिक आवश्यकताओं के अनुसार शैक्षिक संस्थानों की सामग्री और तकनीकी आधार को मजबूत करना।
आईसीटी के क्षेत्र में शिक्षकों की सूचना क्षमता को बढ़ाने वाली प्रतियोगिताओं का आयोजन और आयोजन
कार्यक्रम के लिए धन का स्रोत स्थानीय बजट, उधार के स्रोत और अतिरिक्त बजटीय स्रोत हैं।
चतुर्थ। पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थानों के सूचनाकरण के विकास के संकेतक
डीओई सूचनाकरण कार्यक्रम के कार्यान्वयन के परिणामस्वरूप, 2018 के अंत तक, निम्नलिखित परिणामों की उम्मीद की जा सकती है:
प्रशासन और विशेषज्ञों के सभी कार्यालयों में कंप्यूटर के साथ उपकरणों का नवीनीकरण;
एंटी-वायरस सॉफ़्टवेयर के लिए लाइसेंस की उपलब्धता;
शिक्षकों और पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थानों के प्रशासन के लिए व्यक्तिगत पेशेवर साइटों की उपस्थिति;
इलेक्ट्रॉनिक दस्तावेज़ प्रबंधन कार्यक्रमों की उपलब्धता;
शिक्षकों की सूचना संस्कृति में सुधार;
जटिल विषयगत योजना, कंप्यूटर प्रोग्राम, शैक्षिक प्रक्रिया के लिए गेम विकसित करने के लिए आईसीटी समर्थन की एक मीडिया लाइब्रेरी की उपलब्धता।
यह सूचनाकरण कार्यक्रम 2015 में शुरू की गई नवीन प्रक्रियाओं की निरंतरता है और एक पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान के आधुनिक मॉडल के निर्माण से जुड़ा है। पिछली अवधि के संचित अनुभव और उपलब्धियां शैक्षणिक प्रक्रिया के और सुधार और सूचनाकरण कार्यक्रम के आधार बन गए हैं।
2015-2016 की अवधि के लिए विश्लेषण उस पर दिखाया आरंभिक चरणपूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थानों का सूचनाकरण, निम्नलिखित कार्यों को हल किया गया:
शिक्षक नवीन कार्यक्रमों और प्रौद्योगिकियों से परिचित हैं;
· संस्था की बेहतर सामग्री और तकनीकी आधार;
शैक्षिक क्षेत्रों में संचित इलेक्ट्रॉनिक उपदेशात्मक सामग्री;
आईसीटी उपकरणों का उपयोग शैक्षणिक परिषदों, पद्धतिगत संगोष्ठियों के संचालन के लिए किया जाता है।
MADOU "किंडरगार्टन नंबर 8" पोल्यंका "के सूचनाकरण कार्यक्रम का कार्यान्वयन 2016 से 2018 की अवधि के लिए डिज़ाइन किया गया है। और इसमें दो चरण शामिल हैं:
पहला - विश्लेषणात्मक और व्यावहारिक चरण (2016-2017)
दूसरा-अंतिम चरण (2017-2018)
कार्यक्रम कार्यान्वयन तंत्र
(गतिविधियों के क्षेत्र, कार्यान्वयन के चरण, अपेक्षित परिणाम, निगरानी)
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कार्यक्रम कार्यान्वयन चरण |
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प्रथम चरण |
दूसरा चरण |
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शैक्षिक प्रक्रिया में प्रतिभागियों की सूचना क्षमता का गठन |
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शिक्षकों की आईसीटी क्षमता के स्तर की पहचान। प्रेरक, मनोवैज्ञानिक, सामग्री और तकनीकी स्थितियों का निर्माण। एमएस ऑफिस कार्यक्रमों और इंटरनेट के साथ काम करने के लिए शिक्षण कौशल, मल्टीमीडिया उत्पादों का स्वतंत्र निर्माण। पीडीए के माध्यम से कंप्यूटर प्रौद्योगिकी दक्षता के स्तर को बढ़ाना |
शैक्षिक गतिविधियों में मल्टीमीडिया शिक्षण सहायक सामग्री का व्यवस्थित रूप से उपयोग करने की क्षमता के लिए शिक्षकों की आईसीटी क्षमता का विकास। |
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अपेक्षित परिणाम: शैक्षिक प्रक्रिया में सभी प्रतिभागियों की उच्च सूचना संस्कृति की उपस्थिति, आत्म-सुधार और रचनात्मक विकास के लिए तत्परता। |
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निगरानी: कंप्यूटर प्रौद्योगिकियों और सॉफ्टवेयर (सर्वेक्षण, पूछताछ, नियंत्रण कार्यों और रचनात्मक कार्य) के शिक्षकों के ज्ञान के स्तर का विश्लेषण। |
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शैक्षिक स्थान को आईसीटी उपकरणों से लैस करना |
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सामग्री और तकनीकी संसाधनों का संचय। |
जिला और क्षेत्रीय स्तरों पर पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थानों में भागीदारी का एक नेटवर्क बनाना |
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अपेक्षित परिणाम: सूचना संसाधनों तक व्यापक पहुंच सुनिश्चित करने के लिए एकल शैक्षिक स्थान का कार्य करना |
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निगरानी: पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान की सामग्री और तकनीकी आधार के उपयोग की प्रभावशीलता और इसके और सुधार की आवश्यकता का विश्लेषण। |
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नवीन परियोजनाओं का विकास और कार्यान्वयन |
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परियोजना "बालवाड़ी वेबसाइट" का विकास और कार्यान्वयन। परियोजना का विकास और कार्यान्वयन "पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान का मीडियाथेक" (पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान की सूचना और शैक्षिक केंद्र का परिवर्तन)। |
परियोजना गतिविधियों की प्रभावशीलता का विश्लेषण। |
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अपेक्षित परिणाम: पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थानों की एकल सूचना और शैक्षिक स्थान का गठन। शैक्षिक प्रक्रिया में सभी प्रतिभागियों द्वारा इलेक्ट्रॉनिक संसाधनों का सक्रिय उपयोग। |
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निगरानी: नेटवर्क और इलेक्ट्रॉनिक संसाधनों (सर्वेक्षण, पूछताछ, उपस्थिति विश्लेषण) का उपयोग करने की गतिविधि का विश्लेषण। |
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पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थानों के कार्यालय के काम, लेखांकन और प्रबंधन की समस्याओं को हल करने के लिए आईसीटी का उपयोग |
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मुखिया, वरिष्ठ शिक्षक, घर के मुखिया, लिपिक की आईसीटी क्षमता का विकास। प्रबंधन जानकारी का व्यवस्थितकरण, डेटाबेस का निर्माण। आईसीटी संसाधनों के उपयोग के लिए एक नियामक ढांचे का विकास। |
शहर और क्षेत्रीय स्तरों पर पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थानों में भागीदारी का एक नेटवर्क बनाना। |
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अपेक्षित परिणाम: कार्यालय के काम से जुड़े प्रबंधक और कर्मचारियों की श्रम लागत का अनुकूलन। पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थानों के एकल डेटाबेस का निर्माण। |
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निगरानी: प्रबंधन गतिविधियों और कार्यालय कार्य प्रणाली के स्वचालन के उपयोग की प्रभावशीलता का विश्लेषण, इसके और सुधार की आवश्यकता। |
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शैक्षिक प्रक्रिया में आईसीटी का अनुप्रयोग |
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शैक्षिक प्रक्रिया में आईसीटी के उपयोग की संभावनाओं की खोज करना। इलेक्ट्रॉनिक पद्धति और उपचारात्मक सामग्री, सॉफ्टवेयर में महारत हासिल करना। |
शैक्षिक प्रक्रिया में आईसीटी के उपयोग की प्रभावशीलता का विश्लेषण। |
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अपेक्षित परिणाम: शैक्षिक प्रक्रिया की दक्षता में वृद्धि, शैक्षिक प्रक्रिया में सभी प्रतिभागियों की शैक्षिक गतिविधियों की गुणवत्ता के साथ संतुष्टि की डिग्री। |
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निगरानी: पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान के विद्यार्थियों की स्कूली शिक्षा के लिए तत्परता के स्तर का विश्लेषण, उनकी आईसीटी क्षमता के स्तर की पहचान (सर्वेक्षण, माता-पिता से पूछताछ, शैक्षणिक निदान और बच्चों के रचनात्मक कार्य) |
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निष्कर्ष
एक पूर्वस्कूली संस्थान में एकीकृत सूचनाकरण का कार्यक्रम पूर्वस्कूली बच्चों को बढ़ाने और शिक्षित करने की प्रक्रिया में आईसीटी का उपयोग करने की सामग्री, विधियों और रूपों को बदलने की एक लंबी और निरंतर प्रक्रिया है, जिन्हें सूचना तक असीमित पहुंच की स्थिति में रहना और काम करना होगा।
शैक्षिक प्रक्रिया के सूचनाकरण पर पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान के आगे के काम की संभावनाएं
पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थानों के लिए एक आधुनिक एकीकृत सूचना वातावरण बनाने के कार्य इस कार्यक्रम के दायरे तक सीमित नहीं हैं। भविष्य के काम के संदर्भ में, हम हाइलाइट कर सकते हैं निम्नलिखित दिशाएँ:
1. पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान के एकल सूचना वातावरण में शैक्षिक प्रक्रिया में प्रतिभागियों के बीच बातचीत की बनाई गई प्रणाली में सुधार।
2. पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थानों की शैक्षिक गतिविधियों में नई तकनीकों और सॉफ्टवेयर उत्पादों का उपयोग।
3. शैक्षिक सेवाओं के गुणात्मक रूप से नए स्तर पर संक्रमण, विशेष स्वास्थ्य आवश्यकताओं वाले बच्चों और असंगठित बच्चों वाले परिवारों को दूरस्थ सहायता का संगठन।
4. आईसीटी क्षमता के क्षेत्र में अपनी योग्यता में सुधार करने वाले शिक्षकों की संख्या में वृद्धि और शैक्षिक अभ्यास में अर्जित ज्ञान को प्रभावी ढंग से लागू करना।
5. आईसीटी का उपयोग करके शैक्षिक गतिविधियों के संगठन के नए रूपों का विकास और कार्यान्वयन।
6. प्रत्येक बच्चे के लिए एक विभेदित दृष्टिकोण के आधार पर विद्यार्थियों की सूचना, अनुसंधान, परियोजना कौशल का विकास।
7. साइट पर दैनिक आगंतुकों की संख्या बढ़ाना। उच्च गुणवत्ता वाले नेटवर्क इंटरैक्शन का संगठन।
8. एक इंटरैक्टिव डेटा संग्रह प्रणाली के माध्यम से डीओई को रिपोर्टिंग का कार्यान्वयन। पूर्वस्कूली शिक्षण संस्थानों में स्वचालित कार्यस्थलों का निर्माण।
9. बच्चों के सॉफ्टवेयर सिस्टम के डेवलपर्स के साथ बातचीत का संगठन। नई पायलट परियोजनाओं का निर्माण और परीक्षण।
10. आधुनिक आईसीटी उपकरणों के साथ पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान की सामग्री और तकनीकी आधार का विस्तार।
रूसी संघ के शिक्षा मंत्रालय
पूर्वस्कूली प्रणाली के सूचनाकरण पर
रूस में शिक्षा
वैज्ञानिक और तकनीकी क्रांति शिक्षा सहित समाज के सभी क्षेत्रों के सूचनाकरण की प्रक्रिया का आधार बन गई है। यही कारण है कि रूस में शिक्षा के विकास के लिए प्राथमिकता वाले कार्यों में से एक एकीकृत शैक्षिक सूचना वातावरण का निर्माण है।
वर्तमान में, पूर्वस्कूली शिक्षा की प्रणाली में सकारात्मक और नकारात्मक दोनों तरह के महत्वपूर्ण परिवर्तन हो रहे हैं। इन परिवर्तनों की सफलता शिक्षा और पालन-पोषण के वैज्ञानिक, कार्यप्रणाली और भौतिक आधार के नवीनीकरण से जुड़ी है। अद्यतन करने के लिए महत्वपूर्ण शर्तों में से एक नई सूचना प्रौद्योगिकियों का उपयोग है ( आगे- एनआईटी), मुख्य रूप से कंप्यूटर।
यह ध्यान दिया जाना चाहिए कि किंडरगार्टन में एनआईटी के उपयोग में बच्चों को सूचना विज्ञान और कंप्यूटर प्रौद्योगिकी की मूल बातें सिखाना शामिल नहीं है, बल्कि बच्चे के विषय-विकासशील वातावरण का परिवर्तन, इसके विकास के लिए नए, वैज्ञानिक रूप से आधारित साधनों का निर्माण शामिल है। एनआईटी का उपयोग पूर्वस्कूली शिक्षा में किंडरगार्टन प्रबंधन विधियों में सुधार के साथ-साथ बच्चों के साथ काम करने के रूपों और तरीकों को अद्यतन करने के लिए किया जाता है। यह स्थापित किया गया है कि एक उपयुक्त दृष्टिकोण के साथ, बच्चों के साथ शैक्षिक कार्य के कई क्षेत्रों, कार्यों और सामग्री को विकासशील कंप्यूटर गेम प्रदान किया जा सकता है।
पूर्वस्कूली शिक्षा में नई सूचना प्रौद्योगिकियों को पेश करने की अवधारणा मूल रूप से बच्चों को कंप्यूटर विज्ञान की मूल बातें सिखाने, बच्चों द्वारा एल्गोरिदम और सूचना मॉडल तैयार करने और जटिल नियंत्रण संरचनाओं में महारत हासिल करने से बाहर है।
पूर्वस्कूली शिक्षा में NIT का उपयोग 1980 के दशक के मध्य में शुरू हुआ। 1986 में, मॉस्को में किंडरगार्टन में पहला कंप्यूटर-गेम कॉम्प्लेक्स खोला गया था। 90 के दशक की शुरुआत तक, बच्चों के लिए पहला कंप्यूटर प्रोग्राम, कंप्यूटर और माइक्रोप्रोसेसरों द्वारा नियंत्रित खिलौने विकसित किए गए थे। विशेष कंप्यूटर-गेम परिसरों से लैस पूर्वस्कूली संस्थानों का एक नेटवर्क विकसित होना शुरू हुआ। वर्तमान में, प्रीस्कूलर के लिए दो सौ से अधिक शैक्षिक कंप्यूटर गेम विकसित किए गए हैं जो आधुनिक मनोवैज्ञानिक, शैक्षणिक, एर्गोनोमिक और सैनिटरी आवश्यकताओं को पूरा करते हैं और बच्चों के संज्ञानात्मक, सामाजिक और सौंदर्य विकास की समस्याओं को हल करने के अभ्यास में सफलतापूर्वक उपयोग किए जाते हैं। इन शोध कार्यों के ढांचे के भीतर प्रीस्कूलर के लिए विकसित घरेलू कंप्यूटर प्रोग्रामों का स्पष्ट विकासात्मक फोकस है, जो बच्चे के समग्र विचारों, कौशल और अनुमानी और खेल समस्याओं को हल करने में रुचि का सुझाव देता है।
समारा, टूमेन क्षेत्रों, मॉस्को के शहरों, सेंट पीटर्सबर्ग, सर्गुट, निज़नेवार्टोवस्क, आदि जैसे क्षेत्रों द्वारा पूर्वस्कूली संस्थानों के उच्च स्तर के सूचनाकरण को प्राप्त किया गया है।
हालांकि, सामान्य तौर पर, पूर्वस्कूली संस्थानों में सूचनाकरण की प्रक्रिया धीरे-धीरे विकसित हो रही है। यह एक अपर्याप्त रूप से सुसज्जित सामग्री आधार, पूर्वस्कूली शिक्षा के लिए राज्य शैक्षिक मानकों को पूरा करने वाली मल्टीमीडिया सामग्री की कमी से विवश है। इसके अलावा, पूर्वस्कूली शिक्षा के सूचनाकरण के क्षेत्र में काम करने के लिए कर्मियों के प्रशिक्षण और पुनर्प्रशिक्षण की प्रणाली में सुधार और विकास की आवश्यकता है।
रूस का शिक्षा मंत्रालय इस तथ्य की ओर ध्यान आकर्षित करता है कि एनआईटी, जो बच्चे के बौद्धिक और भावनात्मक विकास को समृद्ध करने का एक महत्वपूर्ण कारक है, उसकी रचनात्मक क्षमताओं के विकास के लिए उत्प्रेरक है, को पारंपरिक साधनों के साथ पूर्वस्कूली शिक्षा में शामिल किया जा सकता है। खेल, डिजाइन, कला और अन्य गतिविधियों के माध्यम से बच्चों को विकसित और शिक्षित करना, लेकिन उन्हें कभी भी प्रतिस्थापित नहीं करना चाहिए।
पूर्वस्कूली शिक्षा के कम्प्यूटरीकरण से संबंधित मुख्य मुद्दों में से एक बच्चे के शरीर, मानसिक स्थिति और विकास पर कंप्यूटर के प्रभाव का अध्ययन है। बच्चों की भलाई, प्रदर्शन और स्वास्थ्य पर कंप्यूटर के प्रभाव का अध्ययन करने के परिणामस्वरूप, एक सुरक्षित मोड निर्धारित किया गया था, किंडरगार्टन में कंप्यूटर गेम आयोजित करने की अवधि और कार्यप्रणाली को सामान्य किया गया था, इसके लिए उपयुक्त परिस्थितियों के बारे में सोचा और विकसित किया गया था। एक बच्चे के "कार्यस्थलों" का आयोजन, परिसर की रोशनी के लिए आवश्यकताएं, उपकरणों के अधिग्रहण, स्थापना और रखरखाव के लिए सिफारिशें।
केवल ऐसे कंप्यूटर प्रोग्राम और गेम जो मनोवैज्ञानिक, शैक्षणिक और सैनिटरी और हाइजीनिक आवश्यकताओं को पूरा करते हैं, बालवाड़ी में उपयोग किए जा सकते हैं। इन आवश्यकताओं को रूस के शिक्षा मंत्रालय के निर्देशात्मक और पद्धतिगत पत्र दिनांक 03/14/2000 एन 65 / 23-16 "शिक्षा के संगठित रूपों में पूर्वस्कूली बच्चों पर अधिकतम भार के लिए स्वच्छता आवश्यकताओं पर" पैराग्राफ 5 में निर्धारित किया गया है। : "5-6 साल के बच्चों के लिए कंप्यूटर का उपयोग करने वाली कक्षाएं सप्ताह में दो बार से अधिक नहीं की जानी चाहिए। कंप्यूटर के साथ लगातार काम करने की अवधि 10 मिनट से अधिक नहीं है। कंप्यूटर कक्षाओं के प्रभाव में थकान को कम करने के लिए, एक स्वास्थ्यकर तर्कसंगत कंप्यूटर पर कार्यस्थल का संगठन अत्यंत महत्वपूर्ण है: बच्चे की ऊंचाई से मेल खाने वाला फर्नीचर, इष्टतम प्रकाश व्यवस्था, विद्युत चुम्बकीय सुरक्षा। प्रीस्कूल शैक्षणिक संस्थान (डीओई) में उपयोग किए जाने वाले कंप्यूटर उपकरण में इसकी सुरक्षा की पुष्टि करने वाला एक स्वच्छ निष्कर्ष (प्रमाण पत्र) होना चाहिए। बच्चों के लिए। इसके अलावा, जुए, आक्रामक, नीरस कार्यों और चरित्रों पर निर्मित विभिन्न प्रकार के मनोरंजक कंप्यूटर गेम से सावधान रहने की सिफारिश की जाती है जो बच्चे के मानस और चरित्र पर नकारात्मक प्रभाव डालते हैं।
वर्तमान में, रूस के शिक्षा मंत्रालय को रूसी संघ के घटक संस्थाओं में पूर्वस्कूली शिक्षा के सूचनाकरण में मामलों की स्थिति के बारे में पर्याप्त रूप से सूचित नहीं किया गया है, इस क्षेत्र में अनुभव नहीं है और इसलिए सिफारिश करता है कि घटक के शैक्षिक अधिकारी रूसी संघ की संस्थाएं, यदि संभव हो तो, अपने क्षेत्र में इस मुद्दे की स्थिति का अध्ययन करें और 15 सितंबर 2001 से पहले रूस के शिक्षा मंत्रालय को सूचित करें। निम्नलिखित जानकारी वाली जानकारी प्राप्त करना वांछनीय होगा:
- कंप्यूटर का उपयोग करने वाले किंडरगार्टन की संख्या:
क) किंडरगार्टन प्रबंधन प्रणाली में सुधार करना;
बी) बच्चों के साथ काम करने के लिए;
- बच्चों के साथ काम करने के लिए उपयोग किए जाने वाले कंप्यूटर प्रोग्राम और सिस्टम;
- क्षेत्र में बनाए गए पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थानों के लिए कंप्यूटर प्रोग्राम और सिस्टम;
- इस दिशा में किंडरगार्टन के काम का दिलचस्प अनुभव;
आप कंप्यूटर रखरखाव से कैसे निपटते हैं?
प्रथम उप मंत्री
ए.एफ. किसेलेव
दस्तावेज़ का पाठ इसके द्वारा सत्यापित है:
"आधिकारिक दस्तावेज़
शिक्षा के क्षेत्र में",
नंबर 29, 2001
मरीना व्लासोवा
परियोजना "बालवाड़ी MBDOU के शैक्षिक स्थान का सूचनाकरण"
परियोजना "किंडरगार्टन MBDOU के शैक्षिक स्थान का सूचनाकरण" किंडरगार्टन "स्टार"
Vlasova M. M., MBDOU "किंडरगार्टन" Zvyozdochka के प्रमुख, Roslavl
परियोजना की प्रासंगिकता।
हाल के वर्षों में, न केवल स्कूल में, बल्कि पूर्वस्कूली शिक्षा में भी सूचना और कंप्यूटर प्रौद्योगिकियों का बड़े पैमाने पर परिचय हुआ है। पूर्वस्कूली संस्थानों में सूचनाकरण की प्रक्रिया एक आधुनिक विकासशील समाज की आवश्यकताओं के कारण है, जहां शिक्षक को समय के साथ चलना चाहिए, शिक्षा और शिक्षा में नई तकनीकों का उपयोग करना चाहिए।
शिक्षा व्यवस्था के आधुनिकीकरण के सन्दर्भ में नई-नई समस्याएं और कार्य सामने आते हैं, जिनके समाधान पर शिक्षकों को काम करना होगा। समस्याओं में से एक प्रीस्कूलर की सीखने की प्रेरणा में गिरावट है। इस समस्या को हल करने का सबसे अच्छा तरीका क्या है?
अब शिक्षक जो प्रत्यक्ष शैक्षिक गतिविधि के पाठ्यक्रम को दृश्य, मनोरंजक, उज्ज्वल, दिलचस्प, भावनात्मक और यादगार जीतता है। यही है, सामग्री में शैक्षिक प्रक्रिया में पूर्वस्कूली बच्चों के बीच असाधारण, आश्चर्यजनक, अप्रत्याशित, उत्तेजक रुचि के तत्व शामिल होने चाहिए और सीखने के लिए सकारात्मक भावनात्मक वातावरण के निर्माण के साथ-साथ मानसिक क्षमताओं के विकास में योगदान करना चाहिए। आखिरकार, यह आश्चर्य का स्वागत है जो समझने की प्रक्रिया का नेतृत्व करता है।
K. N. Motorin, S. P. Pervin, M. A. Kholodnoy, S. A. Shapkin और अन्य द्वारा पूर्वस्कूली शिक्षाशास्त्र के क्षेत्र में आधुनिक शोध 3 से 6 वर्ष की आयु के बच्चों द्वारा कंप्यूटर में महारत हासिल करने की संभावना को इंगित करता है। जैसा कि आप जानते हैं, यह अवधि बच्चे की सोच के गहन विकास के क्षण के साथ मेल खाती है, जो दृश्य-आलंकारिक से अमूर्त-तार्किक सोच में संक्रमण की तैयारी करती है।
हमारे समय में एक कंप्यूटर अब एक बच्चे द्वारा कुछ दुर्लभ और विदेशी के रूप में नहीं माना जाता है, लेकिन आईसीटी अभी तक शिक्षकों के लिए एक अच्छी तरह से महारत हासिल करने वाला उपकरण नहीं बन पाया है।
समस्या का निरूपण।इस संबंध में, हमें एक समस्या का सामना करना पड़ रहा है - शिक्षकों द्वारा सूचना और संचार प्रौद्योगिकियों का अपर्याप्त ज्ञान और शैक्षिक प्रक्रिया में इन तकनीकों को लागू करने की क्षमता। यह स्थिति स्टाफिंग के लिए मुख्य आवश्यकताओं में से एक है, जिसे संघीय राज्य शैक्षिक मानक द्वारा नियंत्रित किया जाता है। कार्य अनुभव से पता चला है कि पूर्वस्कूली शिक्षण संस्थानों में आईसीटी का उपयोग आवश्यक है, यह नई पीढ़ी के समय और आवश्यकताओं दोनों से निर्धारित होता है। यह बड़ी मात्रा में सूचनाओं का भंडारण और प्रसारण, इलेक्ट्रॉनिक दस्तावेज़ प्रबंधन, शिक्षा निगरानी, माता-पिता के साथ काम करना और बहुत कुछ है। इसलिए, हमने "शैक्षिक स्थान का सूचनाकरण" परियोजना को विकसित और कार्यान्वित करने का निर्णय लिया
परियोजना का उद्देश्य:
बच्चों, माता-पिता, शिक्षकों और समुदायों की भागीदारी के साथ पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थानों की शैक्षिक प्रक्रिया में सूचना कंप्यूटर प्रौद्योगिकियों के उपयोग के लिए एक एकीकृत प्रणाली का निर्माण।
कार्य:
पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान की अन्य सूचना स्थान;
शैक्षिक प्रक्रिया में आईसीटी के प्रभावी उपयोग के लिए कर्मियों का प्रशिक्षण;
शैक्षिक प्रक्रिया में प्रतिभागियों को सूचना संसाधनों तक कंप्यूटर प्रौद्योगिकी तक मुफ्त पहुंच प्रदान करना;
प्रबंधन, पालन-पोषण, शिक्षा और प्रशिक्षण की प्रक्रिया में आईसीटी का एकीकरण;
पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थानों में आईसीटी के उपयोग पर पद्धति संबंधी साहित्य का चयन और अध्ययन;
प्रीस्कूलर के साथ काम करने में आईसीटी के उपयोग पर प्रस्तुतियों, उपदेशात्मक और पद्धति संबंधी सामग्रियों के साथ कंप्यूटर प्रशिक्षण कार्यक्रमों के एक बैंक का निर्माण;
पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान के साथ बातचीत में माता-पिता की रुचि बढ़ाना;
परियोजना प्रकार: अभिनव
परियोजना कार्यान्वयन समयरेखा:लंबी अवधि (2014-2015)
परियोजना प्रतिभागी:
1) प्रमुख व्लासोवा एम। एम। - परियोजना के कार्यान्वयन पर काम का संगठन: पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थानों, माता-पिता और शहर के अन्य संस्थानों के बीच बातचीत की रणनीति प्रदान करना, प्रबंधकीय और शैक्षणिक संरचनाओं के कार्यों का समन्वय;
2) शैक्षिक कार्य के लिए उप प्रमुख बोरिसोवा टी। ए - परियोजना विकास, नई प्रकार की शैक्षिक सेवाओं, सॉफ्टवेयर और कार्यप्रणाली समर्थन की आवश्यकता का पूर्वानुमान;
3) रचनात्मक पहल समूह (किंडरगार्टन शिक्षक) - मल्टीमीडिया प्रस्तुतियों, स्लाइड शो, संगठित शैक्षिक गतिविधियों में उपयोग के लिए वीडियो क्लिप का निर्माण, बच्चों के विकास के लिए सूचना प्रसारित करने के नए साधनों का निर्माण।
परियोजना आवेदक - माता-पिता समुदाय की सलाह - माता-पिता और पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थानों के बीच भरोसेमंद संपर्कों की स्थापना की सुविधा; एकल शैक्षिक स्थान परिवार का निर्माण सुनिश्चित करना - पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान; शैक्षणिक प्रचार का कार्यान्वयन और परिवार और सार्वजनिक शिक्षा में अनुभव का आदान-प्रदान:
एक सामान्य विकासात्मक प्रकार के किंडरगार्टन "टेरेमोक", डेस्नोगोर्स्क का MBDOU -
शिक्षकों के लिए यह पेशेवर अनुभव का आदान-प्रदान है, बच्चों के लिए यह नई तकनीकों में एक सामंजस्यपूर्ण भागीदारी है।
परियोजना के अपेक्षित परिणाम:
सीखने की प्रक्रिया की दक्षता में सुधार।
बच्चों की संज्ञानात्मक गतिविधि का सक्रियण।
पूर्वस्कूली शिक्षकों के पेशेवर कौशल के स्तर में वृद्धि।
माता-पिता की मनोवैज्ञानिक और शैक्षणिक क्षमता के स्तर की पहचान।
पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान और परिवार की शैक्षिक प्रणाली में विद्यार्थियों की व्यक्तिगत क्षमता का प्रकटीकरण।
शिक्षकों के व्यक्तिगत और व्यावसायिक विकास की प्राप्ति।
एक एकीकृत सूचना वातावरण बनाने के लिए माता-पिता, शिक्षकों और अन्य पेशेवरों की शैक्षणिक और सांस्कृतिक चेतना को सक्रिय करना।
सूचना और संचार प्रौद्योगिकियों के उपयोग के माध्यम से पारिवारिक शिक्षा के लिए एक सक्रिय, व्यावहारिक समर्थन प्रणाली का निर्माण।
बालवाड़ी की शैक्षिक प्रक्रिया में माता-पिता की भागीदारी।
माता-पिता की शैक्षणिक संस्कृति में सुधार।
चरणबद्ध परियोजना कार्यान्वयन योजना:
चरण 1 - संगठनात्मक: एक नियामक ढांचे का विकास;
पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान में एक रचनात्मक समूह का निर्माण।
शिक्षकों के साथ काम करना:
1. वैज्ञानिक और पद्धति संबंधी साहित्य और कानूनी दस्तावेज का अध्ययन;
2. पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थानों में शैक्षिक प्रक्रिया में आईसीटी की शुरूआत के लिए एक संरचना का विकास;
3. परियोजना के विषय पर पद्धतिगत विचारों के एक बैंक का गठन;
4. आईसीटी के साथ काम करने के ज्ञान के स्तर का विश्लेषण करने के लिए शिक्षकों का सर्वेक्षण करना।
माता-पिता के साथ काम करना:
1. इस विषय पर एक बैठक आयोजित करें: "पूर्वस्कूली बच्चों को पढ़ाने में आईसीटी का उपयोग"
2. एक सर्वेक्षण करें "कंप्यूटर और बच्चे"
चरण 2 - कार्यान्वयन: पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थानों की शैक्षिक प्रक्रिया में आईसीटी का परीक्षण और कार्यान्वयन
शिक्षकों के साथ काम करना: 1. शिक्षकों को मल्टीमीडिया सॉफ्टवेयर से परिचित कराना।
2. समस्याग्रस्त मुद्दों पर परामर्श आयोजित करना।
3. कंप्यूटर साक्षरता में सुधार, शिक्षकों को मल्टीमीडिया उपकरण का उपयोग करना सिखाएं।
4. शिक्षकों को उन्नत प्रशिक्षण पाठ्यक्रमों में प्रशिक्षण देना जारी रखें।
5. अनुसंधान और परियोजना गतिविधियों को व्यवस्थित करें। परियोजनाओं का निर्माण "ऑनलाइन भ्रमण"।
6. शिक्षक का एक व्यक्तिगत पोर्टफोलियो, एक समूह पोर्टफोलियो, प्रत्येक बच्चे का एक पोर्टफोलियो बनाएं। एक व्यक्तिगत परियोजना प्रस्तुत करने के लिए, माइक्रोसॉफ्ट पावर प्वाइंट में एक पीसी पर प्रस्तुतियों को विकसित करने का तरीका सिखाने के लिए।
7. फोटो - सामग्री, ध्वनि, वीडियो का उपयोग करके वीडियो बनाने के लिए अपने काम में विंडोज मूवी मेकर 2.6 का उपयोग करें। एक वीडियो बनाएं "संस्कृति दिवस को समर्पित फिल्म"
माता-पिता के साथ काम करना:
1. समस्याग्रस्त मुद्दों पर परामर्श आयोजित करना।
2. कंप्यूटर साक्षरता में सुधार।
3. माता-पिता को हमारे पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान की वेबसाइट, इसकी संरचना, जानकारी पोस्ट करने के नियम, उनके बच्चों के जीवन की तस्वीरें से परिचित कराना।
4. विभिन्न छुट्टियों, संगीत कार्यक्रमों के लिए फोटो प्रस्तुतियां बनाएं, आईसीटी का उपयोग करके विभिन्न प्रतियोगिताओं में भाग लें।
बच्चों के साथ काम करें: 1. आईसीटी का उपयोग करते हुए कक्षा में सुरक्षा और व्यवहार के नियमों के साथ कंप्यूटर प्रौद्योगिकी से परिचित होना।
2. कंप्यूटर साक्षरता विकसित करना शुरू करें। सर्कल "मेरी सूचना विज्ञान" के काम का संगठन (पूर्वस्कूली के लिए अतिरिक्त शिक्षा के ढांचे के भीतर)।
3. स्थानिक और तार्किक समस्याओं को हल करना सिखाना जारी रखें।
4. मल्टीमीडिया बच्चों के चित्र की एक फ़ाइल कैबिनेट लीजिए;
5. पृष्ठों को रंगने के लिए श्वेत-श्याम लेआउट बनाएं।
चरण 3 - प्रभावी:परिणामों का विश्लेषण, पूर्वस्कूली शिक्षण संस्थानों में आईसीटी का कार्यान्वयन, सामग्री समायोजन, कार्य अनुभव का सामान्यीकरण, भविष्य की संभावनाएं।
शिक्षकों के साथ काम करना:
1. आईसीटी के विकास में शिक्षकों के ज्ञान के स्तर की तुलनात्मक निगरानी करना;
2. बच्चों और माता-पिता के साथ काम करने के लिए आईसीटी, विभिन्न क्षेत्रों में प्रस्तुतीकरण, स्लाइड शो, वीडियो क्लिप, ऑडियो रिकॉर्डिंग, मल्टीमीडिया सामग्री का उपयोग करके ओओडी सार का एक बैंक बनाएं;
3. एक अभिनव परियोजना "वर्चुअल संग्रहालय "रूसी झोपड़ी" बनाने के लिए एक रचनात्मक विचार विकसित करें
माता-पिता के साथ काम करना:प्रीस्कूलर के लिए एक पोर्टफोलियो बनाना।
बच्चों के साथ काम करें:बच्चों के विकास के स्तर की तुलनात्मक निगरानी करें:
गेमिंग गतिविधियां;
संज्ञानात्मक गतिविधि;
ध्यान;
स्वास्थ्य;
तार्किक सोच; भाषण।
निष्कर्ष:
कार्य अनुभव से पता चला है कि पूर्वस्कूली शिक्षण संस्थानों में आईसीटी का उपयोग आवश्यक है, यह नई पीढ़ी के समय और आवश्यकताओं दोनों से निर्धारित होता है। आज, एक शिक्षक और माता-पिता, एक प्रबंधक, एक लेखा विभाग और आईसीटी के बिना कर्मियों के काम की कल्पना करना अब संभव नहीं है। इसमें बड़ी मात्रा में सूचनाओं का भंडारण और प्रसारण, इलेक्ट्रॉनिक दस्तावेज़ प्रबंधन, शिक्षा निगरानी और बहुत कुछ शामिल है।
सूचना प्रौद्योगिकी के हमारे युग में, कम उम्र से ही एक व्यक्ति को विभिन्न प्रकार की सूचनाओं में अच्छी तरह से नेविगेट करने में सक्षम होना चाहिए, आवश्यक जानकारी को फ़िल्टर करने, क्रमबद्ध करने और चुनने में सक्षम होना चाहिए। हमारा काम प्रीस्कूलर को जानकारी का उपयोग करने का कौशल हासिल करने में मदद करना है।
लेकिन कंप्यूटर हमारे पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान के लिए प्राथमिकता के रूप में निर्धारित नहीं है, मुख्य बात यह है कि सूचना प्रौद्योगिकी का उपयोग करके एक प्रीस्कूलर के सामंजस्यपूर्ण रूप से विकसित व्यक्तित्व को शिक्षित करने की प्रभावशीलता बढ़ाने के लिए बाल विकास के पारंपरिक साधनों के साथ आधुनिक तकनीकों का सामंजस्यपूर्ण संयोजन है।
शिक्षा के लिए संघीय एजेंसी
संघीय राज्य शैक्षिक संस्थान
उच्च व्यावसायिक शिक्षा
क्रास्नोयार्स्क स्टेट यूनिवर्सिटी के नाम पर: वी.पी. एस्टाफ़िएव "संकाय"
आईसीटी . पर पाठ्यक्रम कार्य
विषय: DOW . की जानकारी
क्रास्नोयार्स्क 2011
परिचय
प्रासंगिकता। वर्तमान में, पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थानों के सूचनाकरण की एक सक्रिय प्रक्रिया हो रही है, क्योंकि हमारा समाज एक सूचना समाज में संक्रमण की दिशा में तेजी से विकसित हो रहा है, जिसमें सूचना संसाधन महत्वपूर्ण भूमिका निभाते हैं। पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थानों की शिक्षा, परवरिश और प्रबंधन की गुणवत्ता में सुधार के लिए एक प्रभावी तंत्र नवीनतम इलेक्ट्रॉनिक शैक्षिक संसाधनों के उपयोग सहित आधुनिक सूचना शैक्षिक प्रौद्योगिकियों की शुरूआत है।
पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थानों का सूचनाकरण पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थानों को प्रशिक्षण, शिक्षा और प्रबंधन गतिविधियों में उनके उपयोग के मनोवैज्ञानिक और शैक्षणिक लक्ष्यों के कार्यान्वयन पर केंद्रित आधुनिक आईसीटी उपकरणों के विकास और इष्टतम उपयोग के लिए कार्यप्रणाली और अभ्यास प्रदान करने की प्रक्रिया है।
अध्ययन का उद्देश्य: पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थानों का सूचनाकरण।
अध्ययन का विषय: पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थानों के सूचनाकरण के विकास की विशेषताएं।
अध्ययन का उद्देश्य: पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थानों के सूचनाकरण के विकास की आवश्यकता का निर्धारण करना।
परिकल्पना: यह माना जाता है कि पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान के सूचनाकरण से शिक्षकों, पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान के प्रमुखों की गतिविधियों की दक्षता में वृद्धि हो सकती है; पालन-पोषण और शिक्षा की प्रभावशीलता को बढ़ाने के लिए।
अनुसंधान के उद्देश्य:
.शिक्षा और शिक्षा की प्रभावशीलता बढ़ाने के साधन के रूप में पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थानों के सूचनाकरण की संभावनाओं की पहचान करना;
.पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान के प्रमुखों, शिक्षकों की गतिविधियों की दक्षता बढ़ाने के साधन के रूप में पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान के सूचनाकरण की संभावनाओं की पहचान करना;
.पूर्वस्कूली शिक्षण संस्थानों के सूचनाकरण की समस्याओं की पहचान करना।
अनुसंधान की विधियां:
.शोध समस्या पर सैद्धांतिक स्रोतों का विश्लेषण।
अध्याय 1
1.1 पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थानों के सूचनाकरण के मुख्य लक्ष्य और उद्देश्य
यदि हम औपचारिक रूप से एक पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान के सूचनाकरण की प्रक्रिया का वर्णन करते हैं, तो इसे एक शैक्षणिक संस्थान के एक राज्य से दूसरे राज्य में संक्रमण के अनुक्रम के रूप में दर्शाया जा सकता है। इस संक्रमण के लिए, एक नियम के रूप में, शिक्षकों से विशेष प्रयासों की आवश्यकता होती है, जिसे किसी न किसी तरह से आयोजित किया जाना चाहिए: ये एक बार की घटनाएँ या काम का एक पूरा कार्यक्रम हो सकता है।
पूर्वस्कूली शिक्षा का सूचनाकरण इसके विकास की एक प्रक्रिया है। इसका मूल्यांकन करने के लिए, यह निर्धारित करना आवश्यक है कि पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान का नया राज्य अपने पिछले राज्य से किस हद तक भिन्न है।
· पूर्वस्कूली शिक्षण संस्थानों के सूचनाकरण की प्रक्रिया असतत है: शैक्षणिक संस्थान, जैसे कि, एक राज्य से दूसरे राज्य में खींचे जाते हैं।
· शैक्षिक संस्थानों के साथ-साथ पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थानों का सूचनाकरण असमान रूप से विकसित हो रहा है, जहां यह प्रक्रिया अभी शुरू हो रही है, एक पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान है जहां सूचनाकरण ने शैक्षिक प्रक्रिया में और पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थानों के प्रबंधन में एक पोषित परिवर्तन किया है। यह माना जा सकता है कि वास्तव में संभावित लोगों के सेट से डीओई सूचनाकरण के सभी स्थिर (आज की परिस्थितियों में उपलब्ध) राज्य हैं।
· सूचनाकरण राज्य स्थान में, राज्यों के समूह हैं जो एक दूसरे के करीब हैं। इन राज्यों में स्थित पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान समान (या समान) कार्यों को हल करते हैं, समान समस्याओं का सामना करते हैं, उन्हें हल करने के लिए समान विधियों का उपयोग करते हैं।
· शैक्षणिक संस्थानों का क्षरण सामाजिक रूप से प्रतिबंधित है। सूचनाकरण की प्रक्रिया में, डीओई उसी स्थिति में रह सकता है या एक नए में स्थानांतरित हो सकता है। नए राज्य में, उसके काम के परिणाम पिछले एक से खराब नहीं होने चाहिए।
एक सूचनाकरण कार्यक्रम विकसित करते समय, पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान के कर्मचारी इस प्रक्रिया में प्रतिभागियों के व्यवहार के संसाधनों, स्थितियों और नियमों को इस तरह से बदलने का प्रयास करते हैं ताकि उनकी "शैक्षणिक गुणवत्ता" में सुधार हो सके और इस तरह पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान को स्थानांतरित किया जा सके। एक नया राज्य।
पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थानों के सूचनाकरण का कार्य अभी भी एकतरफा रूप से परिभाषित किया गया है: कंप्यूटर उपकरणों को लैस करने और इंटरनेट से जुड़ने की समस्याएं अग्रभूमि में हैं, और इन उपकरणों के उपयोग के सामग्री पक्ष पर ध्यान नहीं दिया जाता है।
तकनीकी सहायता, निश्चित रूप से, सूचनाकरण प्रक्रिया के लिए एक आवश्यक लेकिन पर्याप्त आधार नहीं है। एक पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान का सूचनाकरण केवल एक स्पष्ट अवधारणा के विकास के आधार पर एक एकल सूचना शैक्षिक स्थान बना सकता है जो प्राथमिकता के लक्ष्यों को परिभाषित करता है, सूचनाकरण के प्राथमिकता लक्ष्यों को निर्धारित करता है और उन्हें प्राप्त करने के साधनों को ध्यान में रखते हुए, एक की बारीकियों को ध्यान में रखते हुए। विशेष पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान।
उसी समय, पहला लक्ष्य बताता है कि पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान के सूचनाकरण से सामाजिक शैक्षिक और शैक्षिक व्यवस्था की अधिक कुशल पूर्ति होनी चाहिए।
दूसरे लक्ष्य में सूचना प्रौद्योगिकी के उपयोग में सामान्य कौशल का विकास शामिल है, दोनों शिक्षकों और विद्यार्थियों को उनकी गतिविधियों की दक्षता में सुधार करने के लिए।
तीसरे लक्ष्य में आधुनिक परिस्थितियों में पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थानों के प्रबंधन का विकास शामिल है; शिक्षकों की व्यावसायिक गतिविधियों में सूचना प्रौद्योगिकी का विकास।
शिक्षा की गुणवत्ता में सुधार;
बाहरी वातावरण के उच्च अधिकारियों के साथ सूचना एकीकरण।
पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थानों के सूचनाकरण की प्रक्रिया एक चरणबद्ध (बहु-स्तरीय) प्रकृति की है, इसके लक्ष्य और उद्देश्य काफी हद तक कार्यान्वयन के एक विशेष चरण की विशेषताओं द्वारा निर्धारित किए जाते हैं। इसलिए, पहले चरण में, सूचना प्रक्रिया में सभी प्रतिभागियों को शैक्षिक प्रक्रिया में शामिल करना मुख्य लक्ष्य होना चाहिए। शैक्षिक संस्थानों के सूचनाकरण के दृष्टिकोण पर भरोसा करने की सलाह दी जाती है जो पहले से ही व्यापक हो गए हैं, इस पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान के सूचनाकरण के क्षेत्र में वर्तमान स्थिति, सूचना की जरूरतों और शैक्षिक में प्रतिभागियों के सूचनाकरण के लिए मनोवैज्ञानिक तत्परता की डिग्री को ध्यान में रखते हैं। प्रक्रिया।
आज तक, पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थानों के सूचनाकरण के दो मुख्य दृष्टिकोण व्यापक हो गए हैं। पहला एक उद्यम के रूप में पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान का सूचनाकरण है: पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान को एक बहुक्रियाशील संस्थान माना जाता है, जिसके काम का एक महत्वपूर्ण हिस्सा एक साधारण उद्यम की गतिविधियों के कानूनों के अनुसार बनाया गया है। इस मामले में, सबसे पहले, वित्तीय और आर्थिक गतिविधियां स्वचालित होती हैं: लेखांकन, सामग्री और तकनीकी लेखांकन, कार्मिक लेखांकन। यह दृष्टिकोण एक पूर्ण सूचना शैक्षिक स्थान के निर्माण में योगदान नहीं देता है, और यह केवल उन संस्थानों में लागू होता है जहां प्रशासनिक और आर्थिक कार्यों के सूचनाकरण का आधार होता है (उदाहरण के लिए, उनका अपना लेखा विभाग होता है)।
एक अन्य दृष्टिकोण का आधार शैक्षिक प्रक्रिया का सूचनाकरण है, जहां पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थानों के एकल सूचना स्थान का गठन शैक्षणिक गतिविधि के सूचनाकरण के माध्यम से किया जाता है।
एक पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान के एक पूर्ण एकीकृत सूचना स्थान के निर्माण के लिए एक विशेष पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान की बारीकियों के अनिवार्य विचार के साथ सूचनाकरण के लिए विभिन्न दृष्टिकोणों के संयोजन की आवश्यकता होती है।
पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान में सूचनाकरण प्रक्रिया में कई संकेतक शामिल हैं:
नए सूचना वातावरण और बदलती संगठनात्मक स्थितियों (शैक्षणिक आईसीटी - शिक्षकों की क्षमता) में प्रभावी ढंग से काम करने के लिए शिक्षकों की इच्छा और क्षमता;
शैक्षिक प्रक्रिया में प्रतिभागियों के सह-संगठन के लिए कक्षा में परिवर्तन (नियमों, प्रक्रियाओं में परिवर्तन, पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान का काम);
बच्चों, व्यक्तिगत शिक्षकों और पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान के शिक्षण कर्मचारियों के काम के तरीकों और संगठनात्मक रूपों में परिवर्तन (आईसीटी विधियों और शैक्षिक कार्यों के संगठनात्मक रूपों का प्रसार)।
पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थानों के सूचनाकरण के क्षेत्रों में से एक पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थानों के तकनीकी उपकरण के रूप में सूचनाकरण है।
कुछ साल पहले, जब सूचनाकरण की प्रक्रिया अभी शुरू हो रही थी, इसे पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थानों को नई सूचना प्रौद्योगिकियों (कंप्यूटरों की संख्या, इंटरनेट कनेक्शन, आदि) से लैस करने की प्रक्रिया के रूप में माना जाता था। प्रौद्योगिकी की उपस्थिति के प्रमाण की तरह दिखती है पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान, उसके प्रशासन, शिक्षण स्टाफ, विद्यार्थियों की भलाई।
एक ओर, यह सच है: एक शैक्षणिक संस्थान में तकनीकी बुनियादी ढांचे की उपस्थिति के बिना, इसके सूचनाकरण के बारे में बात करना आवश्यक नहीं है। हालांकि, अपने आप में, तकनीकी उपकरणों के संकेतक केवल अप्रत्यक्ष रूप से सूचनाकरण प्रक्रियाओं के विकास का संकेत देते हैं। अभ्यास से पता चला है कि शैक्षिक प्रक्रिया में हमेशा एक मजबूत तकनीकी आधार का उपयोग नहीं किया गया था, लेकिन संगठनात्मक मुद्दों को हल करने, स्वचालित दस्तावेज़ प्रबंधन को बनाए रखने पर ध्यान केंद्रित किया गया था।
कम्प्यूटरीकरण में एक महत्वपूर्ण कारक संस्थानों के प्रमुखों, शिक्षकों, माता-पिता द्वारा यह समझ है कि कंप्यूटर और इंटरनेट ऐसे उपकरण हैं जो केवल तभी प्रभाव देते हैं जब वे पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान के इंटीरियर में उपकरण के रूप में फिट होते हैं। फिर शैक्षिक प्रक्रिया की सामग्री और संगठन, साथ ही इसके परिणाम, बदल जाते हैं।
पिछले दशकों में सूचना प्रौद्योगिकी के आधुनिक साधनों ने दुनिया के बारे में विभिन्न प्रकार की जानकारी एकत्र करना संभव, वास्तविक और सुविधाजनक बना दिया है। संग्रह और डिजिटल संग्रह और सूचना के डिजिटल इनपुट के उपयोग में कौशल का गठन पूर्वस्कूली बच्चों के लिए पहले से ही संभव है और प्राथमिक शिक्षा का एक महत्वपूर्ण तत्व बन रहा है।
एक प्रीस्कूल बच्चा डिजिटल कैमरे की मदद से अपने आसपास की दुनिया की डिजिटल छवियों को एकत्र करता है। धीरे-धीरे, वह आईसीटी क्षमता के समानांतर उच्च-गुणवत्ता वाली छवियां प्राप्त करने में आईसीटी कौशल प्राप्त करता है, जो शूटिंग के लिए विषय की सटीक पसंद, दिए गए उद्देश्य के अनुसार छवियों का चयन, छवियों और फ़ोल्डरों के लिए नामों की पसंद में व्यक्त किया जाता है। जहां छवियों को संग्रहीत किया जाता है। बच्चे को साक्षरता और भाषण विकास के क्षेत्र में विषय क्षमता प्राप्त होती है, फ़ोल्डर नामों की सही वर्तनी में व्यक्त की जाती है, एक तस्वीर से अपनी कहानी बनाने की क्षमता।
डिजिटल माइक्रोस्कोप - कंप्यूटर में इनपुट के लिए एक छवि को डिजिटल सिग्नल में बदलने के लिए एक उपकरण से लैस एक माइक्रोस्कोप। उसी समय, छवि में परिवर्तन को कंप्यूटर में भी रिकॉर्ड किया जा सकता है, उदाहरण के लिए, सूक्ष्मजीवों की गति, परिणामी छवियों और वीडियो क्लिप को एक प्रस्तुति में माउंट किया जा सकता है, आदि।
शैक्षिक प्रक्रिया के लिए स्कैनर एक आवश्यक डिजिटल उपकरण है। यह आपको मौजूदा गैर-डिजिटल सूचना स्रोतों का स्वतंत्र रूप से उपयोग करने की अनुमति देता है, जिसमें स्वयं बच्चों के दृश्य कार्य, उनके द्वारा पाए गए चित्र आदि शामिल हैं।
डिजिटल प्रोजेक्टर वस्तुतः किसी भी गतिविधि में प्रत्यक्ष, व्यक्तिगत संचार के लिए एक शक्तिशाली उपकरण है। यहां तक कि प्रीस्कूलर भी इसे सफलतापूर्वक लागू कर सकते हैं, एक प्रस्तुति में बनाई गई तस्वीरों या वीडियो क्लिप के अनुक्रम को इकट्ठा कर सकते हैं, और फिर समूह में दर्शकों को स्क्रीन पर जो देखते हैं उसके बारे में बता सकते हैं। बेशक, शिक्षक को भी प्रोजेक्टर की आवश्यकता होती है, क्योंकि। यह उसके लिए प्रदर्शन के आराम को काफी बढ़ाता है और दृश्यता को बढ़ाता है, प्रीस्कूलर के लिए भावनात्मक घटक।
इंटरएक्टिव व्हाइटबोर्ड शिक्षक को हस्तलिखित नोट्स, नोट्स आदि की ऑन-स्क्रीन प्रस्तुति को शामिल करने की अनुमति देता है। प्रदर्शन के दौरान, अलग-अलग वस्तुओं की स्क्रीन पर बाईपास को हाइलाइट करें और बहुत कुछ।
कंप्यूटर के साथ प्रिंटर और कॉपियर का उपयोग करने की संभावना संदेह से परे है। हालाँकि, डीओई में इसकी अपनी विशिष्टताएँ हैं। इस विशिष्टता का एक पहलू यह है कि कई प्रीस्कूल सामग्री की लागत के कारण असुरक्षित मुद्रण का खर्च नहीं उठा सकते हैं। एक अन्य पहलू यह है कि डीओई को न केवल सबसे सामान्य, बल्कि कम मानक प्रिंटर की भी आवश्यकता होती है। रंग भी एक विलासिता नहीं, बल्कि सीखने और आत्म-अभिव्यक्ति का साधन बन जाता है।
इन सभी क्षेत्रों के कार्यान्वयन के लिए एक आवश्यक शर्त एक उपयुक्त सामग्री और तकनीकी आधार प्रदान करना है:
कक्षाओं और समूहों में कंप्यूटर उपकरण और सॉफ्टवेयर की स्थापना और रखरखाव;
इंटरनेट तक पहुंच के लिए तकनीकी शर्तें प्रदान करना।
अगली दिशा, जो पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान के सूचनाकरण द्वारा परिकल्पित है, प्रबंधन गतिविधियों में आईसीटी का उपयोग है। यह ज्ञात है कि यदि नेता आधुनिक शैक्षिक प्रौद्योगिकियों के अनुप्रयोग में रुचि रखते हैं, तो उनका उपयोग पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थानों में किया जाएगा।
पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थानों के प्रबंधन के सूचनाकरण के क्षेत्र काफी विविध हैं:
शैक्षणिक संस्थान का पासपोर्ट (शैक्षिक संस्थान, सामग्री, तकनीकी और पद्धति संबंधी सहायता के बारे में सामान्य जानकारी, पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान की एक रिपोर्ट का गठन, आदि);
कार्मिक (व्यक्तिगत फाइलों का प्रबंधन, कर्मचारियों की आवाजाही के लिए लेखांकन, कर्मियों के लिए आदेशों की एक पुस्तक की शुरूआत, बिलिंग);
· विद्यार्थियों और उनके माता-पिता (व्यक्तिगत फाइलों का प्रबंधन, उपस्थिति रिकॉर्ड, परवरिश और प्रशिक्षण पर नियंत्रण, मनोवैज्ञानिक और शैक्षणिक सहायता, आदि);
· कक्षा अनुसूची (इष्टतम एक को चुनने की संभावना के साथ कक्षा अनुसूची विकल्पों का स्वचालित संकलन);
· पुस्तकालय (पुस्तकालय निधि और इसकी प्रासंगिकता के लिए लेखांकन, पुस्तकालय के लिए इलेक्ट्रॉनिक कैटलॉग बनाए रखना);
· चिकित्सा कार्यालय (बच्चों के मेडिकल रिकॉर्ड का परिचय, चिकित्सा सहायता);
· लेखांकन (वित्तीय दस्तावेजों के लिए लेखांकन, वित्तीय, आर्थिक और सांख्यिकीय रिपोर्टिंग की शुरूआत)।
पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान के सूचनाकरण के सबसे बुनियादी क्षेत्रों में से एक पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान में शैक्षिक प्रक्रिया के रूपों और विधियों में परिवर्तन है।
शिक्षण उपकरण और शैक्षिक प्रक्रिया के प्रबंधन के रूप में आधुनिक जानकारी का उपयोग पारंपरिक स्कूल प्रथाओं की कमियों को दर्शाता है। सूचना प्राप्त करने, उसकी प्रतिलिपि बनाने, प्लेबैक को संग्रहीत करने के साथ-साथ एक बार वर्णित एल्गोरिथम के अनुसार समस्याओं को हल करने के कार्य, लक्ष्य, विश्लेषण, डिजाइन और प्राप्त करने और उपयोग करने के लिए सामाजिक परिस्थितियों को व्यवस्थित करने के कार्यों को छोड़कर, कंप्यूटर लेता है। व्यक्ति को प्राप्त परिणाम। इसके योग्य उपयोग के आधार पर सूचना प्रबंधन और प्रबंधन पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थानों, शिक्षकों और बच्चों के प्रशासन के लिए प्रासंगिक हो जाता है। गतिविधि के अर्थ को समझना, जानकारी के लिए एक सचेत खोज, लक्ष्य और उद्देश्य निर्धारित करना, संपर्कों को व्यवस्थित करना, एक व्यावसायिक प्रक्रिया, अवसरों और जोखिमों की गणना करना एक पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान के विकास के लिए शर्तें हैं और साथ ही, की अभिव्यक्ति आधुनिक शिक्षा की गुणवत्ता।
किसी भी प्रकार की जानकारी की दूरी पर स्वत: संग्रह, परिवर्तन, भंडारण, खोज और प्रसारण के लिए माइक्रोइलेक्ट्रॉनिक का उपयोग लोगों की संस्कृति का एक आवश्यक हिस्सा बनता जा रहा है, समाजीकरण और जीवन की गुणवत्ता के लिए एक शर्त है। सूचना और संचार उपकरण प्रासंगिक पद्धति संबंधी जानकारी के संचय और प्रसारण के लिए नए अवसर प्रदान करते हैं। एकीकृत आभासी शैक्षिक सुविधाओं के निर्माण, रखरखाव और विकास के लिए शर्तें, जिनमें से प्रत्येक खंड संसाधनों के साथ प्रदान किया जाता है, शिक्षकों, पद्धतिविदों, वैज्ञानिकों, परियोजना विचारों के लेखकों और विभिन्न टीमों में काम करने वाले बाहरी छात्रों के संयुक्त हित शैक्षिक में दिखाई देते हैं। अधिकारियों और पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान में।
इसलिए, आधुनिक सूचना और संचार प्रौद्योगिकियों के आधार पर सीखने की प्रक्रिया को व्यवस्थित करना पहले से ही आवश्यक है, जहां सूचना के स्रोतों के रूप में इलेक्ट्रॉनिक साधनों का तेजी से उपयोग किया जा रहा है।
गुणवत्तापूर्ण शिक्षा की उपलब्धता बढ़ाने के लिए एक प्रभावी तंत्र आधुनिक सूचना शैक्षिक प्रौद्योगिकियों की शुरूआत है, जिसमें नवीनतम इलेक्ट्रॉनिक शैक्षिक संसाधनों का उपयोग शामिल है।
सूचना शैक्षिक प्रौद्योगिकियां शिक्षा के क्षेत्र में सभी प्रौद्योगिकियां हैं जो शैक्षणिक लक्ष्यों को प्राप्त करने के लिए विशेष तकनीकी सूचना उपकरण (कंप्यूटर, ऑडियो, फिल्म, वीडियो) का उपयोग करती हैं।
गुणवत्तापूर्ण शिक्षा की उपलब्धता बढ़ाने से कम से कम नए शैक्षणिक और सूचना प्रौद्योगिकी को भी मदद मिल सकती है। एक को दूसरे से अलग करना असंभव है, क्योंकि केवल नई शैक्षणिक तकनीकों के व्यापक परिचय से शिक्षा के प्रतिमान को बदलना संभव होगा, और केवल नई सूचना प्रौद्योगिकियां ही नई शैक्षणिक तकनीकों में निहित संभावनाओं को सबसे प्रभावी ढंग से महसूस करेंगी।
हाल के वर्षों में, पूर्वस्कूली शिक्षण संस्थानों के सूचनाकरण और कम्प्यूटरीकरण पर संयुक्त कार्य किया गया है। संघीय शैक्षिक पोर्टल बनाए गए हैं, अधिकांश पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान कंप्यूटर से लैस हैं। कई शिक्षण संस्थानों की इंटरनेट तक पहुंच है। अधिक से अधिक शिक्षक कंप्यूटर और इंटरनेट उपयोगकर्ता के कौशल में महारत हासिल कर रहे हैं, शैक्षिक प्रक्रिया और शैक्षिक गतिविधियों में नई सूचना प्रौद्योगिकियों के उपयोग पर पाठ्यक्रम ले रहे हैं।
शिक्षा का सूचनाकरण प्रशिक्षण और शिक्षा के मनोवैज्ञानिक और शैक्षणिक लक्ष्यों के कार्यान्वयन पर केंद्रित आधुनिक सूचना प्रौद्योगिकियों के विकास और इष्टतम उपयोग के लिए शिक्षा क्षेत्र को कार्यप्रणाली और अभ्यास प्रदान करने की प्रक्रिया है।
मानव सूचना संस्कृति के एक उच्च स्तर का प्रतिनिधित्व सूचना क्षमता द्वारा किया जाता है - कंप्यूटर साक्षरता और सूचना की खोज करने, सूचना का उपयोग करने और मूल्यांकन करने की क्षमता, कंप्यूटर संचार प्रौद्योगिकियों में महारत, समस्याओं को हल करने के लिए सूचना प्रौद्योगिकी की क्षमताओं में महारत हासिल करने और उपयोग करने की क्षमता।
चल रही सामाजिक-आर्थिक प्रक्रियाओं और सूचनाकरण प्रक्रिया के वैश्वीकरण के कारण शिक्षा की गुणवत्ता और पालन-पोषण की आवश्यकताओं में परिवर्तन न केवल शिक्षा की सामग्री को संशोधित और अद्यतन करने की आवश्यकता को पूर्व निर्धारित करता है, बल्कि नई शैक्षणिक तकनीकों को विकसित करने की भी आवश्यकता है। एक नए प्रकार के शैक्षिक परिणाम के रूप में शिक्षा विकास रणनीति द्वारा घोषित योग्यता, प्रमुख दक्षताओं के स्तर के गठन और सुधार को सुनिश्चित करना।
शैक्षिक प्रक्रिया में नई सूचना प्रौद्योगिकियों के उपयोग की मुख्य दिशाएँ हैं:
वह दिशा जो नई सामग्री को प्रस्तुत करने के लिए प्रयोग की जाती है। इस दिशा में डेमो-एनसाइक्लोपीडिक प्रोग्राम, कंप्यूटर प्रेजेंटेशन का उपयोग किया जा सकता है।
निर्देशन, जिसका लक्ष्य मल्टीमीडिया का प्रयोग करके प्रायोगिक कार्य करना है
बताई गई सामग्री को ठीक करते समय दिशा। यह विभिन्न प्रकार के शिक्षण कार्यक्रमों और प्रयोगशाला कार्य का उपयोग है।
नियंत्रण और सत्यापन के लिए उपयोग की जाने वाली दिशा। इनमें मूल्यांकन परीक्षण और निगरानी कार्यक्रम शामिल हैं।
पूर्वस्कूली शिक्षा का सूचनाकरण इसके विकास की एक प्रक्रिया है। इसका मूल्यांकन करने के लिए, यह निर्धारित करना आवश्यक है कि पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान का नया राज्य अपने पिछले राज्य से किस हद तक भिन्न है।
उपरोक्त प्रावधानों के आधार पर, हम कई मान्यताओं के आधार पर एक मॉडल का प्रस्ताव कर सकते हैं।
· पूर्वस्कूली शिक्षण संस्थानों के सूचनाकरण की प्रक्रिया असतत है।
· शैक्षिक संस्थानों के साथ-साथ पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थानों का सूचनाकरण असमान रूप से विकसित हो रहा है, जहां यह प्रक्रिया अभी शुरू हो रही है।
· सूचनाकरण राज्य स्थान में, राज्यों के समूह हैं जो एक दूसरे के करीब हैं।
· शैक्षणिक संस्थानों का क्षरण सामाजिक रूप से प्रतिबंधित है।
पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थानों के सूचनाकरण पर प्रकाशनों में, पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थानों के सूचनाकरण के कम से कम तीन मुख्य कार्य हैं:
परवरिश, शिक्षा की प्रभावशीलता में वृद्धि;
सूचना संस्कृति का विकास।
सूचना प्रौद्योगिकी का उपयोग कर पूर्वस्कूली शिक्षण संस्थानों के प्रबंधन का विकास।
पूर्वस्कूली शिक्षण संस्थानों के सूचनाकरण के सबसे महत्वपूर्ण लक्ष्य हैं:
शिक्षा की गुणवत्ता में सुधार;
वैज्ञानिक और पद्धति संबंधी साहित्य में सुधार;
शैक्षिक प्रक्रिया के प्रबंधन में सुधार।
वर्तमान में, पूर्वस्कूली शिक्षण संस्थानों के सूचनाकरण के निम्नलिखित मुख्य क्षेत्रों पर विचार किया जा रहा है:
पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थानों के तकनीकी उपकरण के रूप में सूचनाकरण;
शिक्षा और शिक्षा में नई सूचना प्रौद्योगिकियों की शुरूआत के रूप में पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थानों का सूचनाकरण;
पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान की प्रबंधन गतिविधियों का सूचनाकरण।
सूचनाकरण पूर्वस्कूली कंप्यूटर शैक्षणिक
अध्याय 2. डॉव के सूचनाकरण की समस्याएं और संभावनाएं
2.1 प्रबंधन गतिविधियों में आईसीटी का उपयोग
उदाहरण के लिए, एक एकीकृत स्वचालित प्रणाली (IAIS) बनाने के लिए DOW का उपयोग किया जा सकता है। IAIS को एक स्वतंत्र शैक्षिक परिसर के रूप में विकसित किया जा रहा है, जिसमें कई इंटरकनेक्टेड सबसिस्टम शामिल हैं। विजुअल फॉक्सप्रो डीबीएमएस टूल्स का उपयोग करके प्रोग्राम कार्यान्वयन किया जाता है।
प्रारंभिक चरण में IAIS के प्राथमिकता कार्यान्वयन के लिए, उप-प्रणालियों को आवंटित किया गया था:
· पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान में प्रवेश (आने वाले बच्चों और उनके माता-पिता का व्यक्तिगत डेटा, उनकी व्यक्तिगत फाइलें, उपस्थिति रिकॉर्ड, निगरानी रिकॉर्ड) - शैक्षिक प्रक्रिया को प्रभावित करता है, बच्चों और उनके माता-पिता, शिक्षकों, अतिरिक्त शिक्षा के शिक्षकों, प्रशासन के सूचनाकरण को कवर करता है।
· कार्मिक (कर्मचारियों की व्यक्तिगत फाइलें, बिलिंग) - प्रशासन के अलावा, यह सूचना प्रक्रिया में पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान के सभी कर्मचारियों को शामिल करता है।
आईसीटी ने पूर्वस्कूली शिक्षण संस्थानों के कार्यप्रणाली में महत्वपूर्ण बदलाव किए हैं। सर्वर पर विषय क्षेत्र बनते हैं, जिसमें ज्ञान के विभिन्न क्षेत्रों में कक्षाओं पर सामग्री होती है। इसके अलावा, अधिकांश शिक्षकों के पास अपने स्वयं के व्यक्तिगत फ़ोल्डर होते हैं जिनमें कार्यप्रणाली सामग्री होती है जो सभी के लिए खुली होती है, और इसमें एक शिक्षक का इलेक्ट्रॉनिक पोर्टफोलियो शामिल होता है - शिक्षक की गतिविधियों में सफलताओं और उपलब्धियों के बारे में जानकारी संग्रहीत करने का एक कॉम्पैक्ट, सुविधाजनक साधन।
कंप्यूटर प्रौद्योगिकी के उपयोग के बिना शैक्षणिक परिषदों, बैठकों, शिक्षकों के पद्धतिगत संघों की बैठकें आयोजित करना आज असंभव है - ये आरेख, ग्राफ़, पिवट टेबल, आरेख, प्रस्तुतियाँ हैं।
शिक्षा की गुणवत्ता और बच्चों के पालन-पोषण पर इलेक्ट्रॉनिक रिपोर्ट, जो प्रत्येक तिमाही के अंत में शिक्षकों द्वारा भरी जाती हैं, शिक्षा की गुणवत्ता और बच्चों के पालन-पोषण की निगरानी अध्ययन करना, परिणामों की भविष्यवाणी करना और प्राप्त करने के तरीकों को बदलना संभव बनाती हैं। लक्ष्य।
शिक्षकों की आईसीटी क्षमता शिक्षक को शैक्षिक प्रक्रिया में सक्रिय भागीदार बनने की अनुमति देती है। शिक्षण स्टाफ के कौशल में सुधार के लिए विभिन्न इलेक्ट्रॉनिक प्रकाशन, संदर्भ पुस्तकें, विश्वकोश आवश्यक हैं। यह सब संभव है इंटरनेट तक असीमित पहुंच के लिए धन्यवाद।
माता-पिता और शैक्षणिक समुदाय को अपने शैक्षणिक कौशल दिखाने का अवसर पद्धति संबंधी पत्रिकाओं के प्रकाशन की अनुमति देता है, जिसका संपादन और डिजाइन विशेष कंप्यूटर प्रोग्राम और प्रौद्योगिकियों की मदद से किया गया था।
इंटरनेट का उपयोग, विभिन्न डेटाबेस, बड़ी मात्रा में सूचना का प्रसंस्करण - इन सभी ने पूर्वस्कूली शिक्षण संस्थान के प्रशासन और शिक्षकों के काम को और अधिक कुशल बना दिया है।
प्रबंधन गतिविधियों में आईसीटी के उपयोग के सकारात्मक प्रभाव के बावजूद, कई पूर्वस्कूली शिक्षण संस्थानों को कंप्यूटर का उपयोग करने के लिए पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थानों के प्रशासकों, शिक्षकों और अन्य कर्मचारियों को सिखाने की क्षमता विकसित करने की समस्या का सामना करना पड़ा है। ऐसा करने के लिए, आपको उपयुक्त परिस्थितियों को बनाने की आवश्यकता है। और जब तक पूर्वस्कूली शिक्षण संस्थान के शिक्षक और प्रशासन सूचना प्रौद्योगिकी का उपयोग करने के क्षेत्र में आवश्यक न्यूनतम ज्ञान प्राप्त नहीं कर सकते हैं और अपने स्वयं के अनुभव पर, अपने व्यावहारिक मूल्य के बारे में आश्वस्त नहीं हो जाते, तब तक उनके द्वारा कंप्यूटर और सूचना प्रौद्योगिकी पर विचार किया जाएगा। कुछ विदेशी के रूप में।
2.2 पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान के तकनीकी उपकरण
वर्तमान में, महत्वपूर्ण समस्याओं में से एक पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थानों में तकनीकी उपकरण है। दुर्भाग्य से, पूर्वस्कूली शिक्षण संस्थानों में कंप्यूटर के उपयोग में समस्याएं आती हैं: सामग्री और संगठनात्मक समस्याएं, पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थानों की खराब सामग्री सुरक्षा, मुख्य रूप से कंप्यूटर के साथ जो शिक्षण में सफलतापूर्वक उपयोग किए जा सकते हैं, आदि। आमतौर पर, उद्देश्य और व्यक्तिपरक पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थानों के कम्प्यूटरीकरण की मुख्य संगठनात्मक समस्याओं में से हैं। पूर्व में शामिल हैं, सबसे पहले, लॉजिस्टिक समस्याएं (पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थानों में कंप्यूटर की एक छोटी संख्या, पुराने उपकरण, कमजोर सॉफ्टवेयर)।
शैक्षिक प्रक्रिया में कंप्यूटर की शुरूआत से जुड़ी व्यक्तिपरक समस्याओं में बच्चों की शिक्षा और पालन-पोषण में कंप्यूटर की शुरूआत पर काम करने के लिए शिक्षकों की अनिच्छा या अक्षमता शामिल हो सकती है। कंप्यूटर के साथ काम करने के लिए शिक्षकों की अनिच्छा किसी भी नवाचार के लिए तत्परता की कमी, कंप्यूटर के डर, सामान्य रूप से व्यावसायिक गतिविधियों के लिए प्रेरणा के निम्न स्तर और अन्य स्थितियों पर निर्भर हो सकती है। अक्सर, बड़े पूर्वस्कूली बच्चों का कंप्यूटर प्रशिक्षण शिक्षक के प्रशिक्षण से अधिक होता है। कुछ शिक्षक इस स्थिति को अपनी व्यावसायिक स्थिति के लिए खतरा मानते हैं और शैक्षिक प्रक्रिया में कंप्यूटर का उपयोग करने से डरते हैं।
घर पर प्रीस्कूलर और विभिन्न तकनीकी उपकरणों की अलग-अलग तैयारी के कारण, यह कभी-कभी एक समान पाठ्यक्रम और सीखने के कार्यों को विकसित करना मुश्किल बना देता है।
सबसे महत्वपूर्ण समस्याओं में से एक जिसे आज तक हल नहीं किया गया है, भौगोलिक रूप से कठिन स्थानों में स्थित शैक्षणिक संस्थानों को वर्चुअल स्पेस में स्थित सूचना संसाधनों तक पहुंच प्रदान करना है, साथ ही अधिकांश प्रीस्कूल शैक्षिक में आज उपयोग किए जाने वाले एक्सेस चैनलों की खराब गति विशेषताओं में से एक है। इंटरनेट में संस्थान।
2.3 शैक्षिक प्रक्रिया में कंप्यूटर प्रौद्योगिकी के उपयोग की समस्याएं
बच्चों की वर्तमान पीढ़ी एक सूचनात्मक वातावरण में रहती है और विकसित होती है। बच्चों में, लोकप्रियता में टीवी देखने से पहले, एक कंप्यूटर गेम ने लंबे समय से पेशे से खेलों की जगह ले ली है। पूर्वस्कूली शिक्षण संस्थानों का सूचनाकरण वास्तविकता, रोजमर्रा की जिंदगी की एक तीव्र आवश्यकता है।
लेकिन पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान की विशिष्टता कंप्यूटर प्रौद्योगिकी के उपयोग और व्यक्तिगत कंप्यूटर पर बिताए गए समय को एक प्रमुख क्षेत्रों - बच्चों के स्वास्थ्य के अनुपालन के लिए कड़ाई से नियंत्रित करती है। शिक्षक को इलेक्ट्रॉनिक शैक्षिक सामग्री, कई डिजिटल शैक्षिक संसाधनों, कंप्यूटर का उपयोग करके कक्षाओं के स्वयं के विकास का उपयोग करके आईसीटी प्रौद्योगिकियों का उपयोग करके कक्षाएं संचालित करने का अवसर प्राप्त करने के लिए, प्रीस्कूलर के लिए स्वास्थ्य बचत की मुख्य दिशाओं को ध्यान में रखना आवश्यक है। यह दिशा। अपरिवर्तनीय नियम मॉनिटर स्क्रीन के सामने बिताए गए स्थापित समय का पालन है, जो, जैसा कि आप जानते हैं, बच्चे के दैहिक स्वास्थ्य को नकारात्मक रूप से प्रभावित करता है। विद्युत चुम्बकीय क्षेत्रों और स्थैतिक बिजली, एक गतिहीन जीवन शैली, यदि कोई हो, के संपर्क के दीर्घकालिक प्रभाव भी हैं।
लेकिन बच्चे के मनोवैज्ञानिक स्वास्थ्य के साथ कोई कम गंभीर समस्या नहीं हो सकती है अगर वह "कंप्यूटर की लत" विकसित करता है। हालाँकि, इस तरह की समस्या स्कूल मनोवैज्ञानिक को कंप्यूटर गेम की तरह तीव्र रूप से सामना नहीं करती है। इंटरनेट की लत के उद्भव के लिए, बड़ी संख्या में शर्तें आवश्यक हैं, जो एक प्रीस्कूलर के लिए काफी दुर्लभ हैं: अच्छे कॉन्फ़िगरेशन के पीसी की उपस्थिति, इंटरनेट कनेक्शन, अच्छा कंप्यूटर कौशल और, विशेष रूप से, नेटवर्क को नेविगेट करना, आदि। आमतौर पर इंटरनेट की लत की समस्या स्कूल में पहले से ही होती है।
आभासी दुनिया में लंबे समय तक डूबने के परिणामस्वरूप, सामूहिक संचार कौशल के विकास की मुख्य अवधि के दौरान व्यक्ति की सामाजिक और अनुकूली क्षमता कम हो सकती है। इस दिशा में बच्चों के माता-पिता के घनिष्ठ सहयोग से ही सफलता प्राप्त की जा सकती है। इस प्रकार, माता-पिता को स्वास्थ्य विकारों को रोकने के उपायों के बारे में, बच्चों के लिए कार्यस्थल के आयोजन के बारे में, और न केवल कंप्यूटर, बल्कि टीवी के स्क्रीन के सामने अस्थायी प्रतिबंधों के बारे में सूचित करना महत्वपूर्ण हो जाता है।
2.4 पूर्वस्कूली शिक्षण संस्थानों में आईसीटी प्रौद्योगिकियों का उपयोग
शिक्षक शिक्षण में सूचना प्रौद्योगिकी का उपयोग करने के लिए मनोवैज्ञानिक और तकनीकी रूप से तैयार है। नए तकनीकी साधनों की शुरूआत से पाठ के किसी भी चरण को पुनर्जीवित किया जा सकता है। शैक्षिक प्रक्रिया में आईसीटी का समावेश शिक्षक को इस गतिविधि को सक्रिय और उद्देश्यपूर्ण बनाने के लिए शैक्षिक और संज्ञानात्मक गतिविधि के विभिन्न रूपों को व्यवस्थित करने की अनुमति देता है। आईसीटी को शैक्षिक जानकारी तक पहुंच के साधन के रूप में माना जा सकता है, जो इंटरनेट सहित किसी स्रोत के साथ खोजने, एकत्र करने और काम करने की क्षमता प्रदान करता है, साथ ही जानकारी देने और संग्रहीत करने का एक साधन भी है।
शैक्षिक प्रक्रिया में आईसीटी का उपयोग शैक्षिक सामग्री की गुणवत्ता में सुधार कर सकता है और शैक्षिक प्रभाव को बढ़ा सकता है। पहले चरण के पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान में शिक्षा और पालन-पोषण के परिणामों में से एक बच्चों की आधुनिक कंप्यूटर प्रौद्योगिकियों में महारत हासिल करने की तत्परता और आगे की स्व-शिक्षा के लिए उनकी मदद से प्राप्त जानकारी को अद्यतन करने की क्षमता होनी चाहिए। इन लक्ष्यों को प्राप्त करने के लिए, शिक्षकों के लिए शैक्षिक प्रक्रिया में सूचना और संचार प्रौद्योगिकियों का उपयोग करना आवश्यक हो जाता है।
विभिन्न कक्षाओं में आईसीटी का उपयोग अनुमति देता है: पूर्वस्कूली बच्चों की उनके आसपास की दुनिया के सूचना प्रवाह को नेविगेट करने की क्षमता विकसित करने के लिए; जानकारी के साथ काम करने के व्यावहारिक तरीकों में महारत हासिल करें; कौशल विकसित करना जो आधुनिक तकनीकी साधनों का उपयोग करके सूचना के आदान-प्रदान की अनुमति देता है; उनकी संज्ञानात्मक गतिविधि को सक्रिय करें। आईसीटी के उपयोग के लिए धन्यवाद, शिक्षक शिक्षण के व्याख्यात्मक-सचित्र तरीके से सक्रिय रूप से आगे बढ़ता है, जिसमें बच्चा शैक्षिक गतिविधि का एक सक्रिय विषय बन जाता है। यह बच्चों द्वारा ज्ञान के जागरूक आत्मसात करने में योगदान देता है। आईसीटी प्रीस्कूलर में रुचि जगाता है; एनीमेशन के टुकड़े अध्ययन की गई प्रक्रियाओं को बच्चे के जीवन के करीब लाते हैं।
इस प्रकार, आईसीटी उपकरणों की मदद से संज्ञानात्मक गतिविधि के प्रबंधन पर खर्च किया गया कार्य, हर तरह से खुद को सही ठहराता है: यह ज्ञान की गुणवत्ता में सुधार करता है; सामान्य विकास में बच्चे को बढ़ावा देता है; कठिनाइयों को दूर करने में मदद करता है; बच्चे के जीवन में खुशी लाता है; समीपस्थ विकास के क्षेत्र में प्रशिक्षण और शिक्षा की अनुमति देता है; शिक्षक और छात्रों की बेहतर आपसी समझ और शैक्षिक प्रक्रिया में उनके सहयोग के लिए अनुकूल परिस्थितियों का निर्माण करता है।
पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थानों में कक्षा में, आईसीटी का उपयोग आपको शिक्षा और परवरिश की प्रक्रिया को गुणात्मक रूप से नए स्तर तक बढ़ाने की अनुमति देता है: एक आधुनिक बच्चे के लिए इस रूप में जानकारी को समझना बहुत अधिक दिलचस्प है। मल्टीमीडिया में एनीमेशन का समावेश, वीडियो फिल्मों के टुकड़े दृश्य धारणा को बढ़ाना संभव बनाता है और शैक्षिक सामग्री को आत्मसात करने की सुविधा प्रदान करता है।
प्रेरक क्षेत्र कंप्यूटर के साथ बच्चों के काम से बहुत प्रभावित होता है, जिसमें कंप्यूटर गेम, संज्ञानात्मक प्रक्रियाओं की गतिविधि से जुड़े संज्ञानात्मक क्षेत्र और बच्चे का व्यक्तित्व भी प्रभावित होता है। एक बच्चे की मानसिक विशेषताओं के विकास पर कंप्यूटर के प्रभाव के बारे में साहित्य में परस्पर विरोधी आंकड़े हैं। यह गतिविधि की संरचना में कंप्यूटर की जगह, कंप्यूटर के साथ काम करने की प्रकृति और अवधि, बच्चों की उम्र और कई अन्य महत्वपूर्ण स्थितियों के कारण है। साहित्यिक आंकड़ों के विश्लेषण से पता चलता है कि कंप्यूटर के साथ काम करने से लगभग सभी बुनियादी मानसिक घटनाएं प्रभावित होती हैं: संवेदनाएं, धारणा, स्मृति, सोच, कल्पना, संचार, चरित्र, क्षमता आदि। कुछ मामलों में, इन गुणों को उद्देश्यपूर्ण रूप से बनाया गया था।
शैक्षिक प्रक्रिया में प्रयुक्त महत्वपूर्ण प्रकार के आईसीटी:
इलेक्ट्रॉनिक विश्वकोश, संदर्भ पुस्तकें, शब्दकोश। उनका मुख्य लाभ उनके पास मौजूद जानकारी में है। वे व्यक्तियों और घटनाओं के बारे में सटीक तथ्यात्मक जानकारी प्राप्त करने, अवधारणाओं को परिभाषित करने आदि के लिए उपयुक्त हैं।
ग्रंथ सूची संसाधन - स्रोतों की पूरी श्रृंखला जो साहित्य के बारे में जानकारी दर्शाती है। इसमें समाचार पत्रों, पत्रिकाओं, मानचित्रों, चुंबकीय टेप आदि की पुस्तकें और लेख शामिल हैं।
एक कंप्यूटर प्रस्तुति क्रमिक स्लाइडों का एक क्रम है, जिनमें से प्रत्येक में पाठ, तस्वीरें और चित्र, विभिन्न ग्राफ, आरेख शामिल हो सकते हैं। यह सब ध्वनि डिजाइन के साथ हो सकता है। कंप्यूटर प्रस्तुतियाँ स्व-अध्ययन और आपके ज्ञान के परीक्षण के लिए और शिक्षक की प्रत्यक्ष भागीदारी के साथ कक्षाओं के लिए बहुत आकर्षक हैं।
शैक्षिक कार्यक्रम आपको शिक्षा और पालन-पोषण की प्रक्रिया को रोचक और दृश्यात्मक बनाने की अनुमति देते हैं। छात्रों की सोच और रचनात्मकता का विकास करें। इन कार्यक्रमों का उपयोग विभिन्न विषयों के अध्ययन में किया जा सकता है। कार्यक्रम शिक्षक को अध्ययन की गई सामग्री को प्रदर्शित करने की अनुमति देते हैं।
कंप्यूटर परीक्षण। टेस्ट आपको ZUN के स्तर का आकलन करने और प्रीस्कूलर की तैयारी में अंतराल की पहचान करने की अनुमति देते हैं।
पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान की गतिविधि के सभी क्षेत्रों में आईसीटी का उपयोग प्रासंगिक हो गया है। इस मामले में अग्रणी में से एक नियंत्रण इकाई बनी हुई है। पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान के प्रभावी प्रबंधन के लिए, जानकारी के चयन के लिए मुख्य मानदंड निर्धारित किए गए थे: पूर्णता, विशिष्टता, विश्वसनीयता, समयबद्धता।
शैक्षिक प्रक्रिया को व्यवस्थित करने के कार्यों पर प्रकाश डालते हुए प्रबंधन का सूचनाकरण शुरू करना समीचीन है, जिसमें सबसे बड़ी हद तक कंप्यूटर प्रौद्योगिकियों के उपयोग की आवश्यकता होती है।
प्रबंधन गतिविधियों में आईसीटी के उपयोग के सकारात्मक प्रभाव के बावजूद, कई पूर्वस्कूली शिक्षण संस्थानों को कंप्यूटर का उपयोग करने के लिए पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थानों के प्रशासकों, शिक्षकों और अन्य कर्मचारियों को सिखाने की क्षमता विकसित करने की समस्या का सामना करना पड़ा है।
वर्तमान में, महत्वपूर्ण समस्याओं में से एक पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थानों में तकनीकी उपकरण है। दुर्भाग्य से, पूर्वस्कूली शिक्षण संस्थानों में कंप्यूटर के उपयोग में समस्याएं आती हैं: सामग्री और संगठनात्मक समस्याएं, पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थानों की खराब सामग्री सुरक्षा, मुख्य रूप से कंप्यूटर के साथ जो शिक्षण में सफलतापूर्वक उपयोग किए जा सकते हैं, आदि।
शैक्षिक प्रक्रिया में कंप्यूटर की शुरूआत से जुड़ी अन्य समस्याओं में बच्चों की शिक्षा और पालन-पोषण में कंप्यूटर की शुरूआत पर काम करने के लिए शिक्षकों की अनिच्छा या अक्षमता शामिल हो सकती है।
सबसे महत्वपूर्ण समस्याओं में से एक जिसे आज तक हल नहीं किया गया है, भौगोलिक दृष्टि से दूरस्थ स्थानों में स्थित शैक्षणिक संस्थानों के लिए सूचना संसाधनों तक पहुंच प्रदान करना है।
पूर्वस्कूली शिक्षण संस्थानों के सूचनाकरण की अगली समस्या बच्चों का स्वास्थ्य-बचत कार्य है। शिक्षक को इलेक्ट्रॉनिक शैक्षिक सामग्री, कई डिजिटल शैक्षिक संसाधनों, कंप्यूटर का उपयोग करके कक्षाओं के स्वयं के विकास का उपयोग करके आईसीटी प्रौद्योगिकियों का उपयोग करके कक्षाएं संचालित करने का अवसर प्राप्त करने के लिए, प्रीस्कूलर के लिए स्वास्थ्य बचत की मुख्य दिशाओं को ध्यान में रखना आवश्यक है। यह दिशा।
लेकिन बच्चे के मनोवैज्ञानिक स्वास्थ्य के साथ कोई कम गंभीर समस्या नहीं हो सकती है अगर वह "कंप्यूटर की लत" विकसित करता है।
विभिन्न कक्षाओं में आईसीटी का उपयोग अनुमति देता है: पूर्वस्कूली बच्चों की उनके आसपास की दुनिया के सूचना प्रवाह को नेविगेट करने की क्षमता विकसित करने के लिए; जानकारी के साथ काम करने के व्यावहारिक तरीकों में महारत हासिल करें; कौशल विकसित करना जो आधुनिक तकनीकी साधनों का उपयोग करके सूचना के आदान-प्रदान की अनुमति देता है; उनकी संज्ञानात्मक गतिविधि को सक्रिय करें। आईसीटी के उपयोग के लिए धन्यवाद, शिक्षक शिक्षण के व्याख्यात्मक-सचित्र तरीके से सक्रिय रूप से आगे बढ़ता है, जिसमें बच्चा शैक्षिक गतिविधि का एक सक्रिय विषय बन जाता है। आईसीटी प्रीस्कूलर में रुचि जगाता है; एनीमेशन के टुकड़े अध्ययन की गई प्रक्रियाओं को बच्चे के जीवन के करीब लाते हैं।
निष्कर्ष
पाठ्यक्रम कार्य के दौरान शोध समस्या पर सैद्धांतिक स्रोतों का विश्लेषण किया गया। नतीजतन, यह पता चला:
पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान का सूचनाकरण इसके विकास की प्रक्रिया है; एक राज्य से दूसरे राज्य में एक शैक्षणिक संस्थान के संक्रमण का क्रम। इस संक्रमण के लिए, एक नियम के रूप में, शिक्षकों से विशेष प्रयासों की आवश्यकता होती है, जिसे किसी न किसी तरह से आयोजित किया जाना चाहिए: ये एक बार की घटनाएँ या काम का एक पूरा कार्यक्रम हो सकता है।
पूर्वस्कूली शिक्षण संस्थानों के सूचनाकरण के अध्ययन की समस्या पर साहित्य के आंकड़ों के सैद्धांतिक विश्लेषण ने पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थानों के सूचनाकरण की समस्याओं और संभावनाओं पर विचार करना संभव बना दिया।
पाठ्यक्रम कार्य के परिणामस्वरूप, निम्नलिखित की पहचान की गई:
शिक्षा और शिक्षा की प्रभावशीलता बढ़ाने के साधन के रूप में पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थानों के सूचनाकरण की संभावनाएं;
पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थानों के प्रमुखों, शिक्षकों की गतिविधियों की दक्षता बढ़ाने के साधन के रूप में पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थानों के सूचनाकरण की संभावनाएं;
पूर्वस्कूली शिक्षण संस्थानों के सूचनाकरण की समस्याएं।
इस प्रकार, कार्य की शुरुआत में सामने रखी गई परिकल्पना की पूरी तरह से पुष्टि हुई, पाठ्यक्रम के काम की शुरुआत में निर्धारित कार्य पूरे हुए, लक्ष्य प्राप्त किया गया।
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गैलिना कुडिनोवा
एक शैक्षणिक संस्थान के प्रबंधन के सूचनाकरण की मुख्य दिशाएँ
एक प्रबंधन संसाधन के रूप में सूचना प्रौद्योगिकी
पूर्वस्कूली के प्रमुख की गतिविधियों में
शैक्षिक संस्था
जी. आई. कुडिनोवा, नगर बजटीय प्रीस्कूल के प्रमुख शैक्षिक संस्थाकीव नगर के गांव में किंडरगार्टन नंबर 16 शिक्षा क्रिम्स्की जिला.
टिप्पणी: इस लेख का विश्लेषण किया गया एक शैक्षणिक संस्थान के प्रबंधन के सूचनाकरण की मुख्य दिशाएँ. उपयोग करने की क्षमता शैक्षणिक संस्थानों पर आधारितकंप्यूटर प्रोग्राम का उपयोग।
कीवर्ड: नवाचार; सूचान प्रौद्योगिकी; सूचना शैक्षिक वातावरण; व्यक्तित्व-उन्मुख बातचीत; प्रबंधन सूचनाकरण; विषयों शैक्षिक प्रक्रिया; शिक्षक पोर्टफोलियो; सूचना के- सिर की संचार क्षमता; शैक्षणिक प्रक्रिया का वैयक्तिकरण।
पूर्वस्कूली का आधुनिकीकरण शिक्षामें नवाचारों की शुरूआत शामिल है एक पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान का प्रबंधन(डीओई). पुरानी व्यवस्था को बदलने के लिए प्रबंधन, सुधार की नई परिस्थितियों में इसे लचीला और कुशल बनाने के लिए, ऐसे नवाचारों की आवश्यकता है (इंजी। नवाचार, जो गुणात्मक रूप से विकास के स्तर को बढ़ाएगा) संस्थानों. एक नवाचार जो नाटकीय रूप से दक्षता में सुधार करता है प्रबंधन गतिविधियाँ, जिसका अर्थ है कि यह विकास में योगदान देता है सामान्य तौर पर संस्थान, वर्तमान में माना जाता है सूचान प्रौद्योगिकी(यह). अक्सर नीचे सूचना केप्रौद्योगिकी कंप्यूटर के सक्रिय उपयोग की तकनीक को संदर्भित करती है। यूनेस्को द्वारा अपनाई गई परिभाषा के अनुसार, सूचना केप्रौद्योगिकी परस्पर संबंधित, वैज्ञानिक, तकनीकी, इंजीनियरिंग विषयों का एक जटिल है जो नियोजित लोगों के काम के प्रभावी संगठन के तरीकों का अध्ययन करता है। सूचना का प्रसंस्करण और भंडारण; कंप्यूटर प्रौद्योगिकी और लोगों और उत्पादन उपकरणों को व्यवस्थित करने और बातचीत करने के तरीके, उनके व्यावहारिक अनुप्रयोग, साथ ही साथ इन सभी से जुड़ी सामाजिक, आर्थिक और सांस्कृतिक समस्याएं।
प्रक्रिया अनुकूलन मुद्दे प्रबंधन सूचना प्रसंस्करणए। ई। कप्टो, यू। ए। कोनारज़ेव्स्की, एल। आई। फिशमैन, टी। आई। शामोवा के कार्यों में माना जाता है। ए डी होमोनेंको ने अपने लेखों में यह साबित किया है कि सूचना केप्रौद्योगिकी प्रभावी के अभिन्न घटकों में से एक है प्रबंधन सूचना समर्थन. यह प्रावधान के स्वचालन के मुद्दों का खुलासा करता है प्रबंधनऔर दस्तावेज में सुधार प्रबंधन. बनाने के लिए वर्तमान घटनाक्रम एक शैक्षणिक संस्थान का सूचना मॉडल(यू। यू। बारानोवा, ई। एन। बोगदानोव, एबी बोरोवकोव, के। पी। वोलोकिटिन, एल। वी। ज़िलिना, एन। वी। केसेल, डी। श। मैट्रोस, ई। ए। ट्यूरिना, वी वी। खबीन, ए। ए। चाडिन और अन्य) प्रशासनिक सुधार के मुद्दों पर विचार नहीं करते हैं - प्रबंधन गतिविधियाँ, new . के उपयोग पर विशिष्ट अनुशंसाएँ शामिल नहीं हैं सूचना प्रौद्योगिकी प्रबंधक - उपयोगकर्ता. साथ ही, क्रियान्वयन की समस्या सूचना के- प्रीस्कूल के प्रमुख की गतिविधियों में संचार प्रौद्योगिकियां शैक्षिक संस्था. हमारे सहायक के रूप में, कंप्यूटर श्रमसाध्य कार्य करता है प्रसंस्करणऔर भारी मात्रा में भंडारण जानकारी, प्रबंधक को प्राप्त करने की प्रक्रिया से मुक्त करना जानकारीइसके विश्लेषण और संचालन को अपनाने के पक्ष में प्रबंधन निर्णय. साबित किया कि प्रबंधन का सूचनाकरण आपको एक सूचना और शैक्षिक वातावरण बनाने की अनुमति देता है, जिसमें तकनीकी, सॉफ्टवेयर, दूरसंचार उपकरण शामिल हैं जो तक पहुंच प्रदान करते हैं बच्चों के लिए जानकारीशिक्षक, माता-पिता, नेता शैक्षणिक संस्थान और जनता, और सभी प्रतिभागियों के व्यक्तित्व-उन्मुख बातचीत के लिए स्थितियां भी बनाता है शैक्षिक प्रक्रिया. यह स्पष्ट है कि गोले पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थानों के प्रबंधन का सूचनाकरण काफी विविध है:
शैक्षिक संस्थान का पासपोर्ट (शैक्षिक संस्थान के बारे में सामान्य जानकारी, लॉजिस्टिक और कार्यप्रणाली सहायता, पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थानों के लिए रिपोर्ट तैयार करना, आदि);
कार्मिक (व्यक्तिगत फाइलों का प्रबंधन, कर्मचारियों की आवाजाही के लिए लेखांकन, कर्मियों के लिए आदेशों की एक पुस्तक बनाए रखना, बिलिंग);
विद्यार्थियों और उनके माता-पिता (व्यक्तिगत फाइलों का प्रबंधन, उपस्थिति रिकॉर्ड, विकास नियंत्रण, व्यक्ति का गठन) शिक्षात्मकबच्चों के विकास के मार्ग, आदि);
बच्चों की गतिविधियों के प्रकार की अनुसूची (इष्टतम चुनने की संभावना के साथ गतिविधियों की अनुसूची के लिए विकल्पों का स्वचालित संकलन);
पुस्तकालय (पुस्तकालय निधि और इसकी प्रासंगिकता के लिए लेखांकन, पुस्तकालय के इलेक्ट्रॉनिक कैटलॉग को बनाए रखना);
चिकित्सा कार्यालय (बच्चों का मेडिकल रिकॉर्ड रखना, मेडिकल सपोर्ट);
लेखांकन (वित्तीय, आर्थिक और सांख्यिकीय रिपोर्टिंग के लिए लेखांकन);
कार्यप्रणाली सेवा (शिक्षकों का इलेक्ट्रॉनिक पोर्टफोलियो, भंडारण के साधन के रूप में) जानकारीशिक्षकों की सफलताओं और उपलब्धियों के बारे में, अनुभव की प्रस्तुति, इलेक्ट्रॉनिक रिपोर्ट आदि के बारे में)
संभव की इस सीमा के बावजूद आईटी अनुप्रयोग के क्षेत्र, पूर्वस्कूली शिक्षण संस्थानोंखुद को वर्तमान के संपर्क से कुछ दूर पाया। जैसा कि अभ्यास से पता चलता है प्रबंधन, पत्रिकाओं का विश्लेषण, प्रीस्कूल के नेता संस्थानोंलागू करने में गंभीर कठिनाइयों का सामना करना पड़ रहा है शैक्षिक और प्रबंधन प्रक्रियाओं में सूचना शैक्षिक प्रौद्योगिकियां.
इस स्थिति के विश्लेषण से कई विरोधाभासों की पहचान करना संभव हो गया के बीच: उपयोग करने की आवश्यकता में वृद्धि जानकारीप्रौद्योगिकी प्रगति पर है प्रबंधनऔर इस गतिविधि के लिए प्रबंधकों की तैयारी न करना;
प्रबंधक के व्यावसायिकता के स्तर और बनाने के लिए तत्परता की कमी के लिए नई आवश्यकताएं एक पूर्वस्कूली संस्थान में सूचना और शैक्षिक वातावरण;
बनाने की आवश्यकता सूचना के- व्यावहारिक अनुप्रयोग के क्षेत्र में प्रबंधक की संचार क्षमता इसके प्रबंधन में सूचना प्रौद्योगिकीगतिविधियों और व्यावसायिक विकास प्रक्रिया की कम दक्षता, जो अक्सर कंप्यूटर साक्षरता की मूल बातें बनाने के लिए नीचे आती है।
सामान्यतया सूचनाकरणडॉव को चिकित्सकों द्वारा समझा जाता है एकतरफा: कंप्यूटर प्रौद्योगिकी से लैस करने की समस्या पहले स्थान पर है, और इन निधियों के सामग्री पक्ष के मुद्दों पर आवश्यक ध्यान नहीं दिया जाता है। हालाँकि, एक महत्वपूर्ण उद्देश्य कारण है सूचना केप्रचालनात्मक बनाने के लिए प्रौद्योगिकी एक प्रभावी साधन नहीं है प्रबंधकीयसमाधान प्रीस्कूल की गतिविधियों के लिए अनुकूलित कंप्यूटर प्रोग्राम की कमी है शिक्षण संस्थानों. यह सब सक्रियण से जुड़ी नवीन प्रक्रियाओं में बाधा डालता है सूचना के-तकनीकी तंत्र एक पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान का प्रबंधन.
इसलिए मार्ग, प्रर्वतक नेता का मुख्य लक्ष्य परिचय और उपयोग है एक प्रबंधकीय के रूप में सूचना प्रौद्योगिकीउनके काम में संसाधन। मुख्यकार्य चाहिए बनना:
अद्यतन, पुनःपूर्ति पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान की प्रबंधन प्रक्रिया में सूचना संसाधन;
प्रीस्कूल के लिए अनुकूलित नए लेखक के कंप्यूटर प्रोग्राम और स्वचालित सिस्टम का डिजाइन और परीक्षण शिक्षण संस्थानों, सभी विषयों की बातचीत को प्रभावी ढंग से करने की इजाजत देता है शैक्षिक प्रक्रिया;
प्रणाली का विकास स्वाध्यायस्तर बढ़ाने के मामलों में नेता सूचना के- समग्रता के रूप में संचार क्षमता व्यक्तित्व शिक्षा, जिसमें ज्ञान, कौशल, प्रेरक और मूल्य अभिविन्यास और पेशेवर और व्यक्तिगत गुणों का एक सेट शामिल है जो परिस्थितियों में इसकी गतिविधियों की सफलता सुनिश्चित करता है पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थानों के प्रबंधन का सूचनाकरण.
परिकल्पना
यदि पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान में शर्तें बनाई जाती हैं सूचना वातावरण, फिर प्रीस्कूल की प्रणाली शिक्षागुणात्मक रूप से नए उच्च परिणाम प्राप्त करने में सक्षम हो।
लक्ष्यों को प्राप्त करने के लिए मुख्य शर्त आधुनिक के आवेदन में प्रबंधक की व्यक्तिगत रुचि है सूचना प्रौद्योगिकी. उपयोग दक्षता प्रबंधन में सूचना प्रौद्योगिकीपूर्वस्कूली के नेताओं की गतिविधियों शिक्षण संस्थानोंनगरपालिका बजटीय पूर्वस्कूली के उदाहरण पर विचार किया जा सकता है शैक्षिक संस्थाकीव नगरपालिका के गांव के किंडरगार्टन नंबर 16 शिक्षा क्रिम्स्की जिला. संघीय राज्य शिक्षात्मकमानक पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान और शैक्षिक संगठन दोनों पर आवश्यकताओं को लागू करते हैं शैक्षिक प्रक्रियाऔर भर्ती करने के लिए। सामान्य परियोजना फोकस 2010 से 2014 तक लागू किया गया एक नवाचार स्थान, अन्य रूपों को व्यवस्थित करना है प्रबंधन, शैक्षिक प्रौद्योगिकियां, पूर्वस्कूली की गुणवत्ता में सुधार शिक्षाऔर समाज में पूर्वस्कूली शिक्षण संस्थानों की स्थिति। परियोजना का कार्यान्वयन "मॉडल" एक पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान की सूचना और शैक्षिक वातावरणआधुनिकीकरण के संदर्भ में शिक्षा”, व्यवस्थितकरण और संरचना ग्रहण किया शिक्षात्मकअच्छी तरह से मेल खाने वाले तरीकों से वातावरण प्रसंस्करणमहत्वपूर्ण मात्रा जानकारी. थे शुरू की: एक इलेक्ट्रॉनिक कतार जो आपको किंडरगार्टन में प्रवेश के क्रम को ट्रैक करने की अनुमति देती है, शिक्षकों का एक इलेक्ट्रॉनिक पोर्टफोलियो जो आपको शैक्षणिक अनुभव को समायोजित और व्यवस्थित करने की अनुमति देता है, पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थानों के लिए एक साइट बनाई गई है, जो कि आवश्यक है जागरूकतापूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान के काम के बारे में माता-पिता, PUBLISHER कार्यक्रम का उपयोग माता-पिता के लिए एक त्रैमासिक समाचार पत्र बनाने के लिए किया जाता है "साथ में चलने में मज़ा आता है". आज तक, कार्यक्रम नेटवर्क सिटी। शिक्षा» - एक स्वचालित डेटाबेस वाला एक कंप्यूटर प्रोग्राम, जो कार्यप्रणाली सेवा के परिचालन कार्य के लिए डिज़ाइन किया गया है, आंतरिक दस्तावेज़ प्रबंधन प्रदान करता है, और आपको जल्दी से अनुमति देता है प्रक्रिया की जानकारीशिक्षकों की व्यावसायिक गतिविधियों पर, विद्यार्थियों के साथ की गई निगरानी के परिणामों पर, शिक्षकों की गतिविधियों पर आंतरिक नियंत्रण के संगठन पर, विकास के परिणामों पर सामान्य तौर पर संस्थान. पेश करने की योजना है "ईएमके" (इलेक्ट्रॉनिक मेडिकल बुक)- एक कंप्यूटर प्रोग्राम जो पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान के सभी कर्मचारियों द्वारा एक चिकित्सा आयोग के पारित होने की आवृत्ति और समय पर परिचालन नियंत्रण की अनुमति देता है, और प्रीस्कूल शैक्षणिक संस्थान के लिए मेनू आवश्यकताओं को बनाने के लिए एक्सेल प्रोग्राम।
डेटा कार्यान्वयन के परिणाम जानकारीप्रौद्योगिकियों को निम्नानुसार तैयार किया जा सकता है मार्ग. गुणात्मक मूल्यांकन की दृष्टि से हम कहते हैं:
1. दस्तावेजों ने एक एकीकृत संरचना, तार्किक पूर्णता, सौंदर्य डिजाइन, सक्षम सामग्री प्राप्त कर ली है।
2. शिक्षकों के पेशेवर विकास के लिए व्यक्तिगत मार्ग बनाने के संदर्भ में शैक्षणिक प्रक्रिया के वैयक्तिकरण के लिए स्थितियां बनाई गई हैं और समग्र रूप से शैक्षणिक संस्थान
इसलिए मार्ग, गुणात्मक परिवर्तन विभिन्न प्रकार के दस्तावेजों को प्रभावित करते हैं और प्रकार: वार्षिक गतिविधि योजना के लिए इलेक्ट्रॉनिक सिस्टम बनाने की संभावना शैक्षिक संस्था, पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थानों के शिक्षकों और विशेषज्ञों का काम; शिक्षा की गुणवत्ता पर अंतर-किंडरगार्टन नियंत्रण सुनिश्चित करना शिक्षात्मकशिक्षकों की प्रक्रिया और गतिविधियाँ; आत्मसात के परिणामों की निगरानी के लिए एक प्रणाली का निर्माण शिक्षात्मकपूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थानों के विद्यार्थियों के लिए कार्यक्रम; शैक्षणिक उपलब्धियों और कर्मचारियों के पेशेवर कौशल के इलेक्ट्रॉनिक पोर्टफोलियो का गठन; एक वर्ष के लिए प्रबंधक की गतिविधि का एक साइक्लोग्राम बनाना; कर्मियों के पाठ्यक्रम प्रशिक्षण और प्रमाणन का संगठन, स्वचालित इलाजशैक्षणिक गतिविधि के परिणाम, शिक्षकों की रेटिंग का निर्माण। सूचनातकनीकी प्रदान करना: एकल डेटाबेस की उपस्थिति, उनके बाद के संपादन की संभावना के साथ एकल डेटा प्रविष्टि, डेटा उपयोग का एक बहु-उपयोगकर्ता मोड, विभिन्न प्रक्रियाओं में एक ही डेटा का उपयोग। इसलिए मार्गगठन के इष्टतम स्तर पर पहुंच गया सूचना के- पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान के प्रमुख की संचार क्षमता, जो आपको प्रभावी ढंग से करने की अनुमति देती है राज करनाविभिन्न धाराएं जानकारी. परिमाणीकरण की दृष्टि से, निशान:
दस्तावेजों के साथ विशिष्ट प्रकार के तकनीकी कार्यों के लिए श्रम लागत को कम करते हुए दस्तावेज़ प्रवाह की मात्रा में वृद्धि हुई थी;
कई दिनों से लेकर कई घंटों तक दस्तावेज़ बनाने की दक्षता में उल्लेखनीय वृद्धि देखी गई।
इसलिए मार्ग, सामान्य तौर पर संस्थानबेहतर गुणवत्ता जानकारीगोद लेने के लिए आवश्यक प्रबंधकीयऐसी विशेषताओं के कारण रणनीतिक और सामरिक प्रकृति के निर्णय जानकारी,
कैसे: रफ़्तार प्रसंस्करण, विश्वसनीयता, निष्पक्षता, प्राप्ति की समयबद्धता, वस्तु में परिवर्तन की गतिशीलता का प्रतिबिंब विभाग, आदि. डी।
कंप्यूटर प्रौद्योगिकी के उपयोग के साथ, प्रबंधक कर सकते हैं बड़ी मात्रा में जानकारी को जल्दी और सटीक रूप से संसाधित करेंन्यूनतम प्रयास और समय के साथ।
यह कहा जा सकता है कि एक के भीतर शैक्षणिक संस्थान की जानकारीतकनीक शक्तिशाली हो गई है प्रबंधकीय संसाधन, प्रीस्कूल के प्रमुख को अनुमति देता है शैक्षिक संस्थावर्तमान सामाजिक-आर्थिक परिस्थितियों में सहज महसूस करें।
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