Pekerjaan praktis dan grafis dalam menggambar. Pekerjaan praktis dan grafis dalam menggambar Pekerjaan praktis dan grafis dalam menggambar

Tujuan pekerjaan: mempelajari aturan penggambaran dan penunjukan spesies; belajar membuat gambar suatu bagian, yang terdiri dari sejumlah jenis yang diperlukan.

Latihan:

1). Berdasarkan proyeksi aksonometri suatu bagian, buatlah tiga tampilannya: tampak depan, tampak atas, dan tampak kiri.

2). Masukkan dimensi bagian tersebut.

Tugas dilakukan sesuai opsi pada format A3 (420 x 297), tulisan utama sesuai formulir 1 Gost 2.104-68. Opsi tugas dipilih dengan cara yang sama seperti yang sebelumnya. Pada kolom “Penunjukan” pada prasasti utama, tandatangani ПЧ.XX.02 dengan font No. 10, dimana ПЧ adalah topik tugas (gambar proyeksi), XX adalah nomor versi, 02 adalah nomor pekerjaan. Pada kolom “Nama” pada prasasti utama, tandatangani nama bagian tersebut. Contoh penyelesaian tugas diberikan dalam Lampiran 3.

Perintah kerja

1). Pada selembar kertas A3, buatlah bingkai dan stempel tulisan utama.

2). Pelajarilah gambar aksonometri yang tersedia dan tentukan arah pandangan utama bagian tersebut (tampak depan). Dengan menggunakan dimensi yang diberikan, gambarlah tampak depan dengan garis tipis.

2). Buatlah pandangan bagian tersebut dari atas dan ke kiri, jika memungkinkan tanpa mengganggu hubungan proyeksi antar pandangan. Jika tidak, tentukan spesiesnya (lihat aturan untuk menentukan spesies).

3). Garis besar kontur bagian yang terlihat dengan garis utama padat, dan kontur yang tidak terlihat dengan garis putus-putus tipis.

4). Masukkan dimensi dan peruntukan yang diperlukan.

5) Mengisi stempel blok judul sesuai dengan penugasan.

4. Pemotongan

Irisan - ini adalah gambar suatu objek yang dibedah secara mental oleh satu atau lebih bidang garis potong. Bagian tersebut menunjukkan apa yang termasuk dalam bidang pemotongan dan apa yang ada di belakangnya.

Klasifikasi pemotongan

1). Bagian-bagian tersebut dibagi, tergantung pada posisi bidang potong relatif terhadap bidang proyeksi horizontal, menjadi:

- horisontal – bidang potong sejajar dengan bidang proyeksi horizontal (misalnya, bagian B-B, Gambar 52);

- vertikal – bidang potong tegak lurus terhadap bidang proyeksi horizontal (misalnya, bagian A-A, B-B, G-G, Gambar 52);

- cenderung – bidang potong membentuk sudut dengan bidang proyeksi horizontal yang berbeda dengan sudut siku-siku.

Potongan vertikal disebut frontal , jika bidang potong sejajar dengan bidang proyeksi depan, dan Profil , jika bidang potong sejajar dengan bidang profil proyeksi.

2). Tergantung pada jumlah bidang pemotongan, bagian-bagiannya dibagi menjadi:

- sederhana – dengan satu bidang potong (misalnya, bagian B-B Gambar 52);

- kompleks – dengan beberapa bidang potong (misalnya, bagian B-B, Gambar 52).

Ada pemotongan yang sulit melangkah, jika bidang potong sejajar (misalnya, bagian horizontal berundak B-B, Gambar 52), dan rusak , jika bidang potong berpotongan (misalnya, bagian A-A, Gambar 52).

Beras. 52. Penunjukan pemotongan

Aturan untuk melakukan pemotongan

1). Posisi bidang potong ditunjukkan dalam gambar dengan garis bagian. Garis terbuka harus digunakan untuk garis bagian. Untuk pemotongan yang rumit, guratan garis terbuka juga menunjukkan perpotongan bidang pemotongan. Goresan awal dan akhir tidak boleh memotong garis luar gambar yang bersangkutan. Tanda panah ditempatkan pada guratan awal dan akhir yang menunjukkan arah pandang. Panah harus berada pada jarak 2-3 mm dari ujung pukulan. Huruf kapital ditempatkan di bagian luar tanda panah untuk menunjukkan potongan. Sayatan itu sendiri ditandai dengan huruf kapital yang sesuai. Huruf yang menunjukkan potongan tidak digarisbawahi (lihat Gambar 52). Potongan tersebut harus ditandai dengan tulisan seperti “AA” (selalu dua huruf dipisahkan dengan tanda hubung).

2). Apabila bidang potong bertepatan dengan bidang simetri benda secara keseluruhan, dan gambar-gambar yang bersesuaian terletak pada lembaran yang sama dalam hubungan proyeksi langsung dan tidak dipisahkan oleh gambar-gambar lain, untuk bagian horizontal, frontal, dan profil posisi dari bidang potong tidak diberi tanda, dan potongannya diberi tulisan tidak disertai.

3). Bagian horizontal, depan, dan profil dapat ditempatkan di tempat tampilan utama yang sesuai. Misalnya, horizontal - di tampilan atas, frontal - di tampilan depan, profil - di tampilan kiri (Gbr. 52).

4). Untuk potongan patah, bidang pemotongan diputar secara konvensional hingga sejajar menjadi satu bidang, dan arah putarannya mungkin tidak sesuai dengan arah pandangan (Gbr. 53).

Beras. 53. Luka patah.

Jika bidang gabungan ternyata sejajar dengan salah satu bidang proyeksi utama, maka bagian yang rusak dapat ditempatkan di tempat yang jenisnya sesuai. Saat memutar bidang garis potong, elemen-elemen objek yang terletak di belakangnya digambar saat diproyeksikan ke bidang yang sesuai yang digunakan untuk membuat penyelarasan (Gbr. 53).

5). Sayatan yang berfungsi untuk memperjelas struktur suatu benda pada tempat tersendiri yang terbatas disebut lokal .

Potongan lokal dibuat dalam tampilan dan dipisahkan oleh garis bergelombang padat atau garis tipis dengan putus. Garis-garis ini tidak boleh bertepatan dengan garis lain pada gambar (lihat Gambar 54).

Gambar 54. Sayatan lokal.

6). Untuk mengurangi karya grafis, diperbolehkan untuk menghubungkan sebagian tampilan dan sebagian bagian. Bagian dari tampilan dan bagian dari bagian yang bersesuaian dapat dihubungkan dengan memisahkannya dengan garis bergelombang padat (Gbr. 55 a) atau garis tipis padat dengan putus (Gbr. 55 c). Jika dalam hal ini separuh tampilan dan separuh bagian dihubungkan, yang masing-masing merupakan bangun datar simetris, maka garis pemisahnya adalah sumbu simetri (Gbr. 55 d).

7). Jika pada suatu bagian simetris sumbu simetrinya berimpit dengan garis kontur, maka batas pandangan dan bagian tersebut digeser dari sumbunya dan dibuat seperti pada Gambar 55 b.

Gambar 55 (a,b). Menggabungkan separuh tampilan dan separuh bagian.

Gambar 55 (c, d). Menggabungkan separuh tampilan dan separuh bagian.

  • PLASTIKIN
  • KERTAS
  • KERJA PRAKTEK
  • PEMODELAN
  • PERSIAPAN GRAFIS
  • TAHUN PERTAMA STUDI
  • RENCANA-GARIS BESAR
  • MENGGAMBAR
  • SISWA
  • KABEL
  • MENGGAMBAR

Artikel ini menyajikan contoh pengembangan rencana garis besar pelajaran menggambar kesebelas di sekolah dengan topik “Kerja Praktek No. 3. Membuat model dari gambar” pada tahun pertama mengajar menggambar anak sekolah” untuk dikerjakan bersama siswa yang belajar menggambar untuk tahun pertama dalam program dua tahun untuk pelatihan grafis mereka menggunakan manual kit pendidikan dan metodologi A.D. Botvinnikov dan rekan penulisnya sesuai dengan perencanaan tematik pelajaran menggambar yang dikembangkan oleh penulis artikel ini.

  • Pelatihan terpadu anak-anak sekolah dalam seni rupa dan menggambar dengan keterlibatan mereka dalam hari libur nasional “Maslenitsa” selama pelajaran tamasya
  • Mengajarkan anak sekolah membagi suatu ruas, sudut dan lingkaran menjadi bagian-bagian yang sama besar dalam pelajaran menggambar
  • Tugas perkembangan dalam pelajaran matematika dan kegiatan ekstrakurikuler
  • Pengembangan disiplin pendidikan “Metode matematika dan alat manajemen proyek” untuk sistem pembelajaran jarak jauh
  • Pemilihan isi disiplin akademik “Metode dan alat matematika untuk manajemen proyek”

Versi yang mungkin dari rencana pelajaran No. 11 yang disajikan di bawah ini untuk tahun pertama pelatihan grafis untuk anak sekolah dikembangkan sesuai dengan rencana tematik pelajaran menggambar yang kami terbitkan sebelumnya. Dalam hal ini digunakan buku pedoman klasik perangkat pendidikan dan metodologi (UMK) menggambar: program, buku teks, buku kerja, alat peraga untuk guru A.D. Botvinnikov dan rekan penulisnya, serta literatur pendidikan dan metodologi lainnya.

Kami menyajikan landasan teori untuk merencanakan pekerjaan pendidikan dalam menggambar dan mempersiapkan guru untuk pelajaran dalam bentuk yang diperluas dalam publikasi terpisah. Contoh rencana garis besar pelajaran menggambar No. 1 – 6, 14, 25 diberikan untuk pelatihan grafis tahun pertama kepada anak sekolah. Majalah tersendiri juga menyajikan contoh RPP No. 5 tahun kedua pengajaran menggambar anak sekolah dengan contoh analisis pembelajaran yang diusulkan atau dilaksanakan.

Garis Besar Pelajaran Menggambar No. 11 (Tahun Pertama Pembelajaran)

Topik pelajaran. Kerja Praktek No. 3. Pemodelan sesuai gambar.

Tujuan pelajaran:

  1. Pendidikan.
    • Untuk membentuk konsep modeling di kalangan anak sekolah.
    • Membantu siswa mengembangkan keterampilan membaca gambar dan kemampuan membuat model sederhana dari kawat, karton, dan plastisin sesuai gambar.
    • Memantapkan pengetahuan dan keterampilan anak sekolah yang diperoleh pada pembelajaran sebelumnya dengan mengulang materi teori dan melaksanakan kerja praktek No. 3 “Membuat model dari gambar”.
    • Pengembangan lebih lanjut keterampilan dan kemampuan anak sekolah dalam bekerja dengan bahan pendidikan dan referensi dalam proses kegiatan prakteknya.
  2. Pendidikan.
    • Untuk mempromosikan pengembangan keterampilan kerja mandiri dan pengendalian diri pada siswa saat mereka menyelesaikan tugas.
    • Menumbuhkan kesabaran, ketelitian, perhatian, ketekunan dan kerja keras pada anak sekolah dalam proses pembuatan benda dari kawat, karton dan plastisin sesuai gambar.
  3. Pembangunan.
    • Untuk mendorong perkembangan mata, memori visual, konsep spasial, dan keterampilan motorik halus tangan anak sekolah ketika membuat model dari gambar.

Alat peraga, alat menggambar, aksesoris dan bahan.

Untuk guru - buku teks; tabel pendidikan, alat layar yang memungkinkan Anda mendemonstrasikan metode utama pembuatan model sesuai dengan gambarnya; serangkaian tugas; model demonstrasi yang terbuat dari kawat, karton dan plastisin, kapur untuk mengerjakan papan.

Untuk siswa - buku teks, buku catatan siswa, buku kerja, alat dan perlengkapan menggambar, gunting, pisau alat tulis, potongan karton dan kawat lunak, plastisin.

Jenis pelajaran. Pelajaran tentang mengkonsolidasikan keterampilan dan kemampuan.

Selama kelas

1. Bagian organisasi – 2 menit.

  • Salam.
  • Mengecek kehadiran siswa.
  • Identifikasi atau penunjukan petugas jaga. Ingatkan personel yang bertugas akan tanggung jawab mereka.
  • Pengisian jurnal kelas oleh guru (mungkin setelah pelajaran).
  • Memeriksa kesiapan siswa untuk pelajaran. Memberikan siswa alat peraga, alat menggambar, perlengkapan dan bahan yang hilang dari dana kelas untuk dikerjakan dalam pelajaran ini.

2. Pernyataan topik, maksud dan tujuan pelajaran; motivasi kegiatan pendidikan anak sekolah – 3 menit.

2.1. Di papan tulis bagian kiri atas, guru menulis terlebih dahulu dengan kapur dalam font gambar tanggal pelajaran dan nomor urut 11. Di tengah atas papan ia menunjukkan topik pelajaran: “Kerja Praktek No. 3. Membuat model sesuai gambar.” Pekerjaan rumah tertera di pojok kanan atas papan: Bagi yang tidak sempat menyelesaikan kerja praktek no 3 di kelas, selesaikan di rumah dan dibawa ke pelajaran selanjutnya untuk diserahkan kepada guru untuk diujikan.

Menarik perhatian siswa ke papan tulis, guru mengucapkan dengan lantang apa yang tertulis dan meminta mereka menuliskan informasi yang diterima di buku catatan siswa.

  • Kuasai konsep “Pemodelan”.
  • Mengembangkan keterampilan membaca gambar dalam proses pembuatan model sesuai gambarnya.
  • Memantapkan ilmu yang diperoleh pada pembelajaran sebelumnya dengan mengulang dan memantapkan materi teori tentang jenis-jenis dan pelaksanaan kerja praktek No. 3 “Pemodelan dari sebuah gambar”.
  • Pengembangan lebih lanjut mata, memori visual, konsep spasial, keterampilan motorik halus tangan dalam pembuatan model dari berbagai bahan: kawat, karton dan plastik.

2.3. Memotivasi kegiatan pendidikan anak sekolah, guru melaporkan bahwa saat ini penting bagi mereka untuk menguji diri mereka sendiri, seberapa baik mereka telah menguasai materi teori yang dipelajari sebelumnya dan apakah mereka akan dapat sepenuhnya menggunakan pengetahuan ini dalam pemodelan - membuat objek sesuai dengan keinginan mereka. gambar. Siswa akan belajar bahwa materi dalam pelajaran ini akan berguna bagi mereka di masa dewasa di berbagai sektor perekonomian nasional ketika bekerja dengan gambar dan dokumentasi grafis, misalnya dalam seni dan kerajinan, pertukangan dan pertukangan, dalam konstruksi arsitektur dan struktur lain, di biro desain dan bengkel pembuatan mesin dan pabrik penerbangan, pabrik furnitur dan pabrik mainan kayu anak-anak, dll., dan di sekolah - saat membaca dan membuat gambar selama studi menggambar lebih lanjut, siswa di tambahan sistem pendidikan - saat memodelkan berbagai peralatan: pesawat terbang, kapal, dan benda lainnya.

Sebagai tambahan motivasi dalam kegiatan pendidikan anak sekolah, guru menginformasikan bahwa hasil kerja praktek setiap siswa pada objek pemodelan akan dinilai, dan nilainya akan dimasukkan dalam jurnal kelas.

3. Pengenalan isi kerja praktek- 8 menit.

3.1. Pada awal pembelajaran tahap ini, guru memperkenalkan konsep “Pemodelan” kepada siswa dan mengajak mereka menuliskan definisinya di buku catatan mereka. Pemodelan –

Tabel 1. Urutan pelaksanaan model sesuai gambar

3.2. Kemudian dengan menggunakan bahan-bahan dari sumber internet, untuk memperluas wawasan anak sekolah di bidang modeling, guru juga melaporkan bahwa dalam desain arsitektur, proses pembuatan model demonstrasi dari objek yang dikembangkan disebut prototyping, dan model yang dihasilkan disebut layout .

Anak sekolah perlu diberitahu bahwa model dapat dibuat dari kertas, karton, logam, kayu, tanah liat, plastisin, busa dan bahan lainnya. Saat melakukan pemodelan, diperbolehkan menambah atau mengurangi ukuran model secara keseluruhan dan bagian-bagiannya secara proporsional.

Dalam pembelajaran, anak-anak akan belajar bahwa dalam praktek produksi, model dibuat menurut gambar, gambaran visual, dan kondisi tertentu.

Guru menjelaskan kepada siswa bahwa pemodelan dari suatu gambar didasarkan pada proses membaca gambar. Pertama, menurut gambar, bentuk benda yang digambarkan direpresentasikan. Kemudian bahan dan benda kerja yang sesuai dipilih. Lakukan penandaan pada benda kerja. Setelah itu, berbagai operasi teknologi untuk pembuatan model dilakukan (perekatan, pembengkokan, pemotongan, dll.).

3.4. Guru mengajak anak sekolah membuka halaman 44 - 45 buku teks dan membaca teks tugas kerja praktek No. 3 “Membuat model dari gambar”, sambil memproyeksikan tugas yang telah dieditnya ke layar ( beras. 14) dan mengenalkan siswa secara mendalam pada isi kerja praktek:

Beras. 1. beras. 57]

Gambar.2. Gambar tambahan untuk memfasilitasi penyelesaian tugas pemodelan kawat (untuk beras. 1)

Beras. 3. Tugas Kerja Praktek No.3 “Membuat Model dari Gambar”

Beras. 4. Tugas tambahan kerja praktek No. 3 “Membuat model dari gambar” untuk diselesaikan siswa sesuai permintaan

4. Pengulangan prinsip-prinsip teoritis dasar, aturan, metode kegiatan yang diperlukan untuk keberhasilan kinerja pekerjaan - 5 menit.

4.1. Dengan menggunakan metode tanya jawab frontal, guru dan siswa mengulangi topik yang telah dipelajari sebelumnya “Susunan pandangan pada gambar. Spesies lokal.” Anak sekolah diminta menjawab pertanyaan-pertanyaan yang disajikan dalam buku teks:

  1. Tentukan spesiesnya. ( Pemandangan adalah gambaran bagian permukaan suatu benda yang terlihat menghadap pengamat.).
  2. Bagaimana susunan pandangan dalam gambar? ( Tampak depan terletak pada bidang proyeksi depan, tampak atas terletak pada sambungan proyeksi di bawah tampak depan pada bidang proyeksi horizontal, dan tampak kiri terletak pada bidang profil; sebelah kanan tampak depan pada tingkat yang sama - dalam sambungan proyeksi.
  3. Spesies manakah yang disebut spesies utama dan mengapa? ( Tampak utama pada gambar disebut tampak depan, karena memberikan gambaran terlengkap tentang bentuk dan ukuran benda).
  4. Spesies manakah yang disebut lokal? ( Bayangan suatu permukaan suatu benda yang luasnya terbatas dan terpisah disebut pandangan lokal).
  5. Untuk tujuan apa spesies lokal digunakan? ( Ini digunakan ketika diperlukan untuk menunjukkan bentuk dan dimensi masing-masing elemen suatu bagian).
  6. Apa manfaat menggunakan spesies lokal? ( Memungkinkan Anda mengurangi jumlah pekerjaan grafis dan menghemat ruang di bidang gambar).

4.2. Kemudian guru mengkonsolidasikan pengetahuan siswa tentang topik baru, dan dalam hal ini mengajak mereka untuk menjawab pertanyaan-pertanyaan berikut:

  1. Apa yang harus dipahami dengan pemodelan? ( Pemodelan – Inilah proses pembuatan model suatu benda menurut gambar.)
  2. Dari bahan apa model bisa dibuat? ( Dari kertas, karton, logam, kayu, tanah liat, plastisin, busa dan bahan lainnya).
  3. Bolehkah menambah atau mengurangi ukuran model secara keseluruhan dan bagian-bagiannya secara proporsional selama pemodelan? ( Diizinkan).
  4. Sebutkan tahapan pembuatan model. ( 1 - membaca gambar dan menyajikan bentuk suatu benda, 2 - memilih bahan dan benda kerja, 3 - membuat tanda pada benda kerja, 4 - melakukan operasi teknologi untuk membuat model (membungkuk, memotong, memahat, dll.)).

5. Diskusi dengan siswa tentang rencana penyelesaian kerja praktek dan rencana pengendalian diri- 5 menit.

5.1. Guru menggantungkan materi pendidikan di papan tulis tabel 1, 2 - 4, yang berisi contoh tugas. Dengan bantuan dan model demonstrasi mereka, anak sekolah dan guru kembali mendiskusikan cara menyelesaikan tugas.

Meja 2. Urutan pembuatan model kawat

Tabel 3. Urutan pembuatan model karton

Tabel 4. Urutan pembuatan model plastisin

Untuk membuat model karton, potong dulu bagian yang kosong. Tentukan dimensi benda kerja dari gambar bagian tersebut (lihat artikel di artikel). beras. 3, meja. 1 dan 3). Tandai (garis besar) potongannya. Pangkas mereka di sepanjang kandang yang digariskan. Lepaskan bagian yang dipotong dan tekuk model sesuai gambar. Untuk mencegah karton menjadi lurus setelah ditekuk, buatlah garis di bagian luar lipatan dengan benda tajam ( meja 1, kolom kedua; meja 3).

Kawat untuk pemodelan harus lembut dan panjangnya sewenang-wenang (lihat artikel). beras. 1 dan 2; meja 1, kolom pertama; meja 2).

Dengan menggunakan meja 1 (kolom ketiga) dan 4 Anak sekolah mengenal urutan pembuatan model plastisin. Pada saat yang sama, guru mendemonstrasikan kepada anak-anak cara aman memotong plastisin dengan pisau alat tulis.

5.2. Anak-anak sekolah melihat meja 1 bersama dengan guru dan menggunakan meja 2 - 4, terakhir ingat urutan pembuatan model sesuai gambar sebagai rencana pelaksanaan kerja praktek pada pelajaran ini:

  1. Membaca suatu gambar dan membayangkan bentuk bayangan suatu benda.
  2. Pemilihan bahan dan benda kerja yang sesuai.
  3. Melakukan penandaan pada benda kerja.
  4. Melakukan berbagai operasi teknologi untuk pembuatan model.

5.3. Kemudian guru memberikan petunjuk keselamatan saat bekerja dengan alat tajam dan pemotong.

6. Karya mandiri anak sekolah. Bantuan yang berbeda-beda kepada siswa– 20 menit.

Pada tahap pembelajaran ini anak sekolah mulai melaksanakan kerja praktek membuat model dari kawat dan karton sesuai gambarnya ( beras. 13). Bagi yang telah menyelesaikan dua tugas wajib, guru mengajak siswa untuk menyelesaikan tugas tambahan ketiga yaitu pemodelan dari plastisin ( beras. 4) atau karton dan kawat sesuai kartu tugas.

Bantuan yang berbeda kepada siswa adalah bahwa guru dapat memberi mereka kartu tugas yang berbeda dengan tingkat kerumitan yang berbeda, dengan mempertimbangkan karakteristik usia dan kemampuan pendidikan dan kognitif mereka. Dalam hal ini, guru dapat menggunakan kartu tugas pemodelan dari penulis yang berbeda, misalnya E.A. Vasilenko dan E.T. Zhukova.

7. Menyimpulkan pelajaran - 2 menit.

  • meminta siswa menyebutkan kesulitan-kesulitan yang ditemuinya dalam pembelajaran, kemudian memberikan gambaran umum tentang kegiatan belajarnya dalam pembelajaran; sekaligus menginformasikan kepada mereka tentang pencapaian tujuan pembelajaran, mengidentifikasi kekurangan dan cara menghilangkannya;
  • menilai secara obyektif hasil kerja kolektif dan individu; memberi nilai pada daftar kelas dan buku harian siswa;
  • mengajak yang tidak sempat menyelesaikan pekerjaannya di kelas untuk menyelesaikannya di rumah dan membawanya ke pelajaran berikutnya;
  • mengingatkan mereka yang bertugas akan tanggung jawabnya: setelah bel berbunyi, tetap tinggal dan merapikan kelas, memberikan bantuan lain yang diperlukan kepada guru;
  • berterima kasih kepada siswa atas kegiatan pendidikan, kognitif dan praktis dan mengakhiri pelajaran.

Bibliografi

  1. Menggambar, kelas 7 - 8 (penulis: A.D. Botvinnikov, I.S. Vyshnepolsky, V.A. Gerver, M.M. Seliverstov: editor eksekutif V.A. Gerver) // Program lembaga pendidikan umum dalam menggambar : Kumpulan program / Disusun oleh: V.V. Stepakova dan L.E. Samovolnova. – M.: Pendidikan, 2000. – 76 hal. - Hal.51 - 60.
  2. Botvinnikov, A.D. Gambar: kelas 9: buku teks untuk lembaga pendidikan / A.D. Botvinnikov, V.N. Vinogradov, I.S. Vyshnepolsky. – Edisi ke-4, direvisi. - M.: AST: Astrel, 2014. – 221, hal.: sakit.
  3. Vyshnepolsky, V.I. Buku Kerja: Untuk buku teks “Menggambar. kelas 9" M. Botvinnikova, V.N. Vinogradova, I.S. Vyshnepolsky: kelas 9 / V.I. Vyshnepolsky. – M.: AST: Astrel, 2014. - 79, hal.: sakit.
  4. Botvinnikov A.D. Panduan metodologis untuk menggambar: Ke buku teks oleh A.D. Botvinnikova dan lainnya. kelas 7 – 8” / A.D. Botvinnikov, V.N. Vinogradov, I.S. Vyshnepolsky dan lainnya - M.: Astrel Publishing House LLC: AST Publishing House LLC, 2003. - 159, hal.: sakit.
  5. Vinogradov V.N. Perencanaan tematik dan pembelajaran menggambar: Ke buku teks oleh A.D. Botvinnikova, V.N. Vinogradova, I.S. Vyshnepolsky “Menggambar”: untuk kelas 7 – 8: manual metode / V.N. Vinogradov. – M.: UJIAN, 2006. – 159, hal. – (Pelatihan dan perangkat metodologi).
  6. Vasilenko E.A., Zhukova E.T. Kartu-tugas menggambar untuk kelas 6: Panduan untuk guru. – M.: Pendidikan, 1998. – 208 hal.: sakit.
  7. Mikhailov N.G. Perencanaan tematik pelajaran menggambar: metode. manual untuk guru / N.G. Mikhailov; negara bagian Pomeranian Universitas dinamai menurut namanya M.V. Lomonosov. – Edisi ke-3, direvisi. dan tambahan – Arkhangelsk: Universitas Pomor, 2009. – 32 hal.
  8. Mikhailov N.G. Pelajaran untuk tahun pertama mengajar menggambar kepada anak sekolah: rencana tematik untuk program dan buku teks oleh A.D. Botvinnikova dan lainnya // Arahan ilmiah prioritas: dari teori ke praktik. - 2014. – No.13. – Hal.35 – 43.
  9. Mikhailov N.G. Pelajaran dari tahun kedua mengajar menggambar anak sekolah: rencana tematik untuk program dan buku teks oleh A.D. Botvinnikova dan lainnya // Prestasi ilmu universitas. - 2014. – No.12. – Hal.35 - 41.
  10. Mikhailov N.G. Rekomendasi metodologis untuk merencanakan sesi pelatihan menggambar di sekolah // Sistem pendidikan modern: pengalaman masa lalu - pandangan ke masa depan. - 2014. - No.3. – Hal.140 – 146.
  11. Mikhailov N.G. Merencanakan pelajaran pengantar menggambar di tahun pertama pelatihan grafis untuk anak sekolah // Kata baru dalam sains dan praktik: hipotesis dan pengujian hasil penelitian. - 2014. – No.13. – Hal.33 – 43.
  12. Mikhailov N.G. Menggambar di sekolah: Garis besar pelajaran “Konsep Gost ESKD. Format, bingkai dan blok judul gambar. Menggambar garis" // Masalah dan prospek pengembangan pendidikan di Rusia. - 2014. – No.30. – Hal.48 – 56.
  13. Mikhailov N.G. Menggambar di sekolah: rencana pelajaran “Informasi tentang menggambar font. Huruf, angka dan tanda pada gambar” // Tampilan baru. Buletin Ilmiah Internasional. - 2014. – No.5. – Hal.70 – 80.
  14. Mikhailov N.G. Organisasi karya grafis No. 1 “Menggambar garis” pada tahun pertama pengajaran menggambar kepada anak sekolah // Sains dan modernitas – 2014. – 2014. - No. 33. – P. 80 – 86.
  15. Mikhailov N.G. Merencanakan pelajaran menggambar dengan topik “Informasi dasar tentang dimensi gambar. Penerapan dan penunjukan skala" pada tahun pertama pelatihan grafis anak sekolah // Kata baru dalam sains dan praktik: hipotesis dan pengujian hasil penelitian. – 2014. - No.14. – Hal.69 – 79.
  16. Mikhailov N.G. Organisasi karya grafis No. 2 “Menggambar bagian “datar” pada tahun pertama pengajaran menggambar kepada anak sekolah // Psikologi dan pedagogi: metode dan masalah penerapan praktis. – 2015. - No.44. – Hal.165 – 173.
  17. Mikhailov N.G. Mengajarkan kepada anak-anak sekolah topik "Proyeksi aksonometri lingkaran dan benda dengan elemen silinder" dalam pelajaran menggambar // Psikologi dan pedagogi: metode dan masalah penerapan praktis. - 2014. – No.40. – Hal.80 – 103.
  18. Mikhailov N.G..) – 2016 – No.43; URL: http://situs/artikel/5108
  19. Mikhailov N.G., Emelov K.P. Menggambar di sekolah: Garis besar pelajaran “Konsep bagian, persamaan dan perbedaan bagian dan bagian, bagian sederhana” // Penelitian mendasar dan terapan: masalah dan hasil. - 2014. – No.14. – Hal.29 – 43.
  20. Chepaev D.I. Pekerjaan rumah menggambar untuk kelas 7-8 untuk buku teks oleh A.D. Botvinnikov “Menggambar. Buku pelajaran untuk kelas 7-8. pendidikan umum institusi": Panduan pendidikan dan metodologi / I.D. Chepaev. – M.: Ujian, 2005. – 96 hal. - (Seri “Reshebnik”).
  21. Cherch.ru/graficheskoe_otobrazhenie/modelirovanie.
  22. Gambar: Buku Teks. untuk sedang pendidikan umum sekolah / M. Botvinnikov, V.N. Vinogradov, I.S. Vyshnepolsky, S.I. Dembinsky; Ed. V.N. Vinogradova. – edisi ke-3. – M.: Pendidikan, 1984. – 240 hal.: sakit.
  23. Sevastopolsky N.O. Pelajaran menggambar: (Dari pengalaman kerja). Panduan untuk guru. – M.: Pendidikan, 1981. – 160 hal.: setan.
Buku Kerja

Pekerjaan praktis dan grafis dalam menggambar

Buku catatan ini dikembangkan oleh Anna Aleksandrovna Nesterova, guru kategori tertinggi menggambar dan seni rupa, guru dari Lembaga Pendidikan Anggaran Kota “Sekolah Menengah No. 1 Lensk”

Pengantar Mata Pelajaran Menggambar

Sejarah munculnya metode grafis gambar dan gambar

Gambar-gambar di Rus dibuat oleh “juru gambar”, yang disebutkan dalam “Ordo Pushkar” Ivan I.V.

Gambar lainnya - gambar, adalah gambaran sekilas tentang struktur tersebut.

Pada akhir abad ke-12. Di Rusia, gambar skala besar diperkenalkan dan dimensi ditunjukkan. Pada abad ke-18, juru gambar Rusia dan Tsar Peter I sendiri membuat gambar menggunakan metode proyeksi persegi panjang (pendiri metode ini adalah ahli matematika dan insinyur Perancis Gaspard Monge). Atas perintah Peter I, pengajaran menggambar diperkenalkan di semua lembaga pendidikan teknik.

    Seluruh sejarah perkembangan gambar terkait erat dengan kemajuan teknis. Saat ini gambar telah menjadi dokumen utama komunikasi bisnis di bidang ilmu pengetahuan, teknologi, produksi, desain, dan konstruksi.

    Tidak mungkin membuat dan memeriksa gambar mesin tanpa mengetahui dasar-dasar bahasa grafis. Yang akan Anda temui saat mempelajari subjek tersebut"Menggambar"

Jenis gambar grafis

Latihan: beri label pada nama gambar.

Bahan, aksesoris, alat menggambar.

Dari sejarah

Kompas besi ditemukan di Perancis di gundukan Galia dari abad ke-1 Masehi. Di dalam abu yang menutupi Pompeii sembilan belas abad yang lalu, para arkeolog juga menemukan banyak kompas perunggu.

Di Rus Kuno, ornamen melingkar yang terbuat dari lingkaran kecil biasa tersebar luas. Pemotong kompas baja ditemukan selama penggalian di Novgorod Agung.

Pensil mendapat namanya dari penggabungan dua kata Turki:hukuman - hitam dan tas - batu. Pada abad ke-16, Inggris menemukan endapan grafit. Pena yang rapuh ditempatkan dalam bingkai elegan yang terbuat dari buluh atau kayu mahoni, dan baru pada akhir abad ke-18, J. Garmut dari Ceko mengusulkan pembuatan batang tulis dari campuran grafit dan tanah liat yang dihancurkan. Tongkat tulis disebut "kohinoor" - "tidak ada bandingannya".

Busur derajat - alat untuk mengukur derajat dan menggambar sudut, terbuat dari timah atau plastik.

Pola - piring tipis dengan tepi melengkung, digunakan untuk menggambar garis (pola) lengkung yang tidak dapat digambar dengan kompas.

Kata penghapus , ternyata berasal dari singkatan kata “gummy elastic” yang artinyakaret.

Ruang siap – satu set alat menggambar dan aksesoris yang ditempatkan dalam sebuah kotak.

Memperbaiki bahan:

Sesuai petunjuk guru, siswa menggambar garis vertikal, horizontal, dan miring, serta lingkaran, di buku kerja dengan menggunakan alat gambar.

Konsep standar Gost. Format. Bingkai. Menggambar garis.

Buku catatan, buku teks “Menggambar”, ed. A. D. Botvinnikova, aksesoris, fA4

D/Z:

Alat, buku catatan, buku teks, ed. A.D. Botvinnikova, format fA4 (tanpa font)

Mempelajari:

Gagasan tentang Gost, ESKD, format, blok judul

Mampu untuk:

Tentukan ketebalan, gaya, jenis garis saat membuat gambar grafik, rancang formatnya.

Latihan 1

Karya grafis No.1

"Format. Bingkai. Menggambar garis"

Buku teks "Menggambar" ed. A.D. Botvinnikova hal.20, aksesoris, fA4

D/Z:

Alat, buku catatan, buku teks, ed. A. D. Botvinnikova, kertas grafik.

Mempelajari:

Aturan menggambar, tahapan pengerjaan gambar.

Mampu untuk:

Bekerja dengan hati-hati dan rasional dengan alat menggambar. Ikuti aturan menggambar dan menggambar garis.

Contoh pekerjaan yang dilakukan

Tugas tes untuk karya grafis No.1

Pilihan 1.

    Penunjukan apa menurut Gost yang memiliki format ukuran 210x297:

a) A1; b) A2; c) A4?

2. Berapa tebal garis putus-putus jika pada gambar tebal utama garis padat adalah 0,8 mm:

a) 1 mm: b) 0,8 mm: c) 0,3 mm?

______________________________________________________________

Pilihan 2.

Pilih dan garis bawahi jawaban yang benar atas pertanyaan.

    Di manakah letak prasasti utama pada gambar?

a) di pojok kiri bawah; b) di pojok kanan bawah; c) di pojok kanan atas?

2. Berapa garis aksial dan garis tengah yang harus melampaui kontur gambar:

a) 3…5mm; b) 5…10 mm4 c) 10…15 mm?

Opsi #3.

Pilih dan garis bawahi jawaban yang benar atas pertanyaan.

    Susunan format A4 apa yang diizinkan oleh Gost:

A) vertikal; b) horisontal; c) vertikal dan horizontal?

2. . Berapa tebal garis tipis padat jika pada gambar tebal utama padat adalah 1 mm:

a) 0,3 mm: b) 0,8 mm: c) 0,5 mm?

Opsi nomor 4.

Pilih dan garis bawahi jawaban yang benar atas pertanyaan.

    Pada jarak berapa dari tepi lembaran bingkai gambar digambar:

a) kiri, atas, kanan dan bawah – masing-masing 5 mm; b) kiri, atas dan bawah – 10 mm, kanan – 25 mm; c) kiri – 20 mm, atas, kanan dan bawah – masing-masing 5 mm?

2. Jenis garis apa yang dibuat oleh garis aksial dan garis tengah pada gambar:

a) garis tipis padat; b) garis putus-putus; c) garis putus-putus?

Opsi #5.

Pilih dan garis bawahi jawaban yang benar atas pertanyaan.

    Berapa dimensi format A4 menurut Gost:

a) 297x210mm; b) 297x420mm; c) 594x841mm?

2. Tergantung pada garis mana, ketebalan garis gambar dipilih:

a) garis putus-putus; b) garis tipis padat; c) garis tebal utama yang kokoh?

Font (GOST 2304-81)

Buku catatan, buku teks “Menggambar”, ed. A. D. Botvinnikova, aksesoris, kertas grafik.

D/Z:

Buku catatan, buku teks §2.4 hal. 23-24, kertas grafik.

Mempelajari:

Font gambar, tulisan utama gambar.

Mampu untuk:

Gunakan font saat mendesain gambar

Jenis font:

Ukuran huruf:

Tugas praktek:

Perhitungan parameter font gambar

Berkaitan.

ukuran

Ukuran dalam mm

3.5

Tinggi

huruf kapital

3.5

Tinggi

huruf kecil

0,7 jam

2.5

3.5

Spasi huruf

0,2 jam

0.7

0.1

1.4

2.0

2.8

Jarak minimum antar pangkalan garis

1,7 jam

6.0

8.5

12.0

17.0

24.0

Jarak minimal antar kata

0,6 jam

2.1

3.0

4.2

6.0

8.4

Ketebalan huruf

0,1 jam

0.35

0.5

0.7

0.1

1.4

Tugas tes

Pilihan 1.

Pilih dan garis bawahi jawaban yang benar atas pertanyaan.

Nilai apa yang diambil sebagai ukuran font:

a) tinggi huruf kecil; b) tinggi huruf kapital; c) tinggi spasi antar garis?

Pilihan 2.

Pilih dan garis bawahi jawaban yang benar atas pertanyaan.

Berapa tinggi huruf kapital keretakan no 5 :

a) 10mm; b) 7mm; c) 5mm; d) 3,5 mm?

Opsi #3.

Pilih dan garis bawahi jawaban yang benar atas pertanyaan.

Berapa tinggi huruf kecil yang ada unsurnya menonjol?c, d, b, r, f:

a) tinggi huruf kapital; b) tinggi huruf kecil; c) lebih besar dari tinggi huruf kapital?

Opsi nomor 4.

Pilih dan garis bawahi jawaban yang benar atas pertanyaan.

Apakah huruf besar dan kecil berbeda dalam penulisannya?A, E, T, G, Saya:

a) berbeda; b) tidak berbeda; c) apakah keduanya berbeda dalam ejaan masing-masing elemen?

Opsi #5.

Pilih dan garis bawahi jawaban yang benar atas pertanyaan.

Berapa tinggi angka font gambar:

a) tinggi huruf kecil; b) tinggi huruf kapital; c) setengah tinggi huruf kapital?

Menerapkan dimensi. Skala

Buku catatan, buku teks “Menggambar”, ed. A. D. Botvinnikova, aksesoris.

D/Z:

Buku catatan, buku teks §2.5-2.6, fA4 (vertikal)

Mempelajari:

Aturan untuk menerapkan dimensi

    Linier

    Sudut

    Angka pada gambar

    Tanda R, diameter, persegi

Mampu untuk:

Terapkan aturan ukuran. Baca dimensi pada gambar. Gunakan skala dengan benar

Ukurannya adalah:

Tanda-tanda yang digunakan saat menerapkan dimensi:

aku –

R -

Ǿ -

Latihan:

Terapkan dimensi

Skala –

Tugas tes

Pilihan 1.

Pilih dan garis bawahi jawaban yang benar atas pertanyaan.

1. Berapa panjang benda yang harus dicantumkan pada gambar jika 1250 mm dan skala gambar 1:10:

a) 125: b) 1250; c) 12,5?

2. Huruf manakah yang harus ditempatkan sebelum nomor dimensi ketika menunjukkan ketebalan bagian:

a) R; B)L; V)S?

Pilihan 2.

Pilih dan garis bawahi jawaban yang benar atas pertanyaan.

    Gambar diatur ke skala 2:1. Bagaimana hubungan dimensi linier gambar dengan dimensi linier objek yang diproyeksikan:

    a) bayangan lebih besar dari ukuran benda sebenarnya; b) gambar sesuai dengan ukuran sebenarnya dari benda; c) apakah bayangan lebih kecil dari ukuran benda sebenarnya?

Opsi #3.

Pilih dan garis bawahi jawaban yang benar atas pertanyaan.

    Skala apa yang lebih disukai untuk menggambar suatu bagian:

a) meningkat; b) penurunan; c) alami?

2. Apa arti tanda R di depan nomor ukuran :

a) keliling; b) diameter lingkaran; c) jari-jari lingkaran?

Opsi nomor 4.

Pilih dan garis bawahi jawaban yang benar atas pertanyaan.

    Opsi mana yang sesuai dengan skala pengurangan:

a) M 1:2; b) M 1:1; c) M 2:1?

2. Berapa jarak minimum antara garis gambar dan garis dimensi:

a) 5 mm; b) 7mm; c) 10mm?

Latihan untuk mengkonsolidasikan materi

(bekerja dengan pensil warna)

Karya grafis No.2

"Menggambar bagian datar"

Buku teks "Menggambar" ed. A. D. Botvinnikova, aksesoris, fA4 (vertikal)

D/Z:

Buku catatan, buku teks “Menggambar”, ed. A. D. Botvinnikova, aksesoris (kompas)

Mempelajari:

Aturan untuk menerapkan dimensi, desain gambar (font, garis).

Mampu untuk:

Melaksanakan menggambar, menerapkan aturan menggambar dimensi, menggunakan alat menggambar.

Kartu - tugas

1 pilihan

2 pilihan

3 pilihan

4 pilihan

berpasangan. Konstruksi geometris

Buku teks "Menggambar" ed. A. D. Botvinnikova, aksesoris (kompas).

D/Z:

Buku catatan, buku teks “Menggambar”, ed. A. D. Botvinnikova, aksesoris (kompas), fA4, §15.2 -15.3 Gambar 137

Mempelajari:

Aturan membuat garis sejajar dan tegak lurus, sudut konjugasi, dua garis sejajar, garis lurus dan lingkaran, serta membagi lingkaran menjadi bagian yang sama, membuat poligon beraturan.

Mampu untuk:

Lakukan konstruksi geometris menggunakan alat gambar. Baca gambarnya.

Memasangkan –

Konsolidasi materi yang dipelajari:

Buatlah gambar kunci pintu

Konjugasi sudut tumpul, lancip dan siku-siku

Konstruksi geometris

Membagi lingkaran menjadi 5 dan 10 bagian

Membagi lingkaran menjadi 4 dan 8 bagian

Membagi lingkaran menjadi 3, 6 dan 12 bagian

Membagi satu segmen menjadi 9 bagian

Proyeksi. Metode proyeksi. Memproyeksikan ke satu bidang proyeksi

D/Z:

Asesoris, 2 kotak korek api, buku teks “Menggambar”, ed. A. D. Botvinnikova hal. 31-34 baca.

Mempelajari:

Dasar-dasar Proyeksi. Konsep: pusat, tegak lurus, paralel

Mampu untuk:

Menganalisis bentuk suatu benda, menampilkannya pada bidang datar.

Memperoleh gambar pada 2 bidang proyeksi.

Buku teks "Menggambar" ed. A. D. Botvinnikova, aksesoris, buku catatan.

D/Z:

Aksesoris, buku teks “Menggambar”, ed. A.D. Botvinnikova §4 hal.37-38.

Mempelajari:

Aturan untuk menggambarkan suatu bangun pada bidang yang saling tegak lurus. Dasar-dasar metode proyeksi persegi panjang.

Mampu untuk:

Mampu membuat proyeksi pada 2 bidang proyeksi.

Latihan:

Buat model dari kotak korek api seperti yang ditunjukkan pada Gambar. 56 sebuah. Bandingkan gambar model yang Anda buat dengan gambar visualnya. Buatlah satu atau dua model Anda sendiri dari dua atau tiga kotak dan lengkapi gambarnya.

Tugas praktis:

Dengan menggunakan gambar visual, buatlah proyeksi horizontal. Tambahkan dimensi.

Tinjau tugas:

Memperoleh gambar pada 3 bidang proyeksi

D/Z:

Aksesoris, buku teks “Menggambar”, ed. A. D. Botvinnikova §4 -5 hal. 37-38 gbr. 51.

Mempelajari:

Urutan proyeksi pada 3 bidang. Jumlah jenis yang digunakan dalam gambar teknik. Prinsip memilih tipe utama.

Mampu untuk:

Gambarlah bentuk sederhana. Pilih jumlah jenis. Membaca gambar bentuk sederhana.

Pekerjaan lisan:

Buatlah jenis bagian ketiga secara frontal di papan tulis

Memperbaiki materi

Kerja praktek:

Berdasarkan tipe ini, buatlah yang ketiga. Skala 1:1

Pilihan 1

Opsi No.2

Opsi #3

Opsi No.4

Lokasi spesies. Spesies lokal. Tugas menggambar gambar dari gambar yang terisolasi

Buku teks "Menggambar" ed. A. D. Botvinnikova, aksesoris, buku catatan, kertas kalkir.

D/Z:

Aksesoris, buku teks “Menggambar”, ed. A.D. Botvinnikova §5 gbr. 55-56, gunting, lem, kawat, kotak korek api, kertas berwarna.

Mempelajari:

Urutan proyeksi pada bidang. Jumlah jenis yang digunakan dalam gambar teknik. Prinsip memilih tipe utama.

Mampu untuk:

Buatlah gambar bentuk sederhana, pilih jumlah jenis yang diperlukan sesuai dengan Gost. Membaca gambar bentuk sederhana.

Melihat –

Apa yang disebut spesies lokal?

Memperbaiki materi

Tulis jawaban Anda di buku kerja Anda:

Pilihan 1

Opsi No.2

Kerja Praktek No.3

"Memodelkan dari sebuah gambar."

Buku teks "Menggambar" ed. A.D. Botvinnikova, kawat atau karton, kotak korek api, lem, dll.

D/Z:

Aksesoris, buku teks “Menggambar”, ed. A.D.Botvinnikova

Mempelajari:

Metode pemodelan dari sebuah gambar.

Mampu untuk:

Petunjuk penggunaan

Untuk membuat model karton, potong dulu bagian yang kosong. Tentukan dimensi benda kerja dari gambar bagian tersebut (Gbr. 58). Tandai (garis besar) potongannya. Potong sepanjang kontur yang digariskan. Lepaskan bagian yang dipotong dan tekuk model sesuai gambar. Untuk mencegah karton menjadi lurus setelah ditekuk, buatlah garis di bagian luar lipatan dengan benda tajam.

Kawat untuk pemodelan harus lembut dan panjangnya sewenang-wenang (10 – 20 mm).

Urutan pembuatan gambar dalam gambar

alat, buku teks, buku catatan, kertas kalkir

D/Z:

§13, f A4, pensil warna, aksesoris.

Mempelajari:

Mampu untuk:

Buat potongan dan bagian, lakukan gambar teknis elemen.

Memperbaiki materi

Latihan:

Opsi No.1 Opsi No.2

Memperbaiki materi

Latihan:

Di buku kerja Anda, buatlah gambar bagian tersebut dalam 3 tampilan. Terapkan dimensi.

Opsi No.3 Opsi No.4

Analisis bentuk geometris benda. Badan rotasi. Sekelompok benda geometris

Buku teks "Menggambar" ed. A. D. Botvinnikova, aksesoris, buku catatan.

D/Z:

Aksesoris, buku teks “Menggambar”, ed. A. D. Botvinnikova §10, 11, 16, pensil warna.

Mempelajari:

    Aturan pembuatan gambar benda geometris.

    Urutan membaca sekelompok benda geometris.

Mampu untuk:

Memperbaiki materi

Bekerja dengan kartu

Memperbaiki materi

Dengan menggunakan pensil warna, selesaikan tugas pada kartu.

Analisis bentuk geometris -

Menggambar suatu bagian menurut kedua jenis ini

peralatan,

D/Z:

f A4, alat

Mempelajari:

Mampu untuk:

Analisis gambar, berikan gambaran verbal yang akurat tentang objek yang digambarkan dalam gambar.

Memperoleh aksonometri proyeksi gambar bidang

Pekerjaan rumah:

Ulangi paragraf 7-7.2; selesaikan konstruksi tabel 1.

Perlengkapan untuk siswa:

buku teks "Menggambar" ed. Botvinnikova A.D., buku kerja, aksesoris menggambar.

Persegi dalam proyeksi dimetrik

Latihan:

Buatlah persegi dalam proyeksi isometrik

Segitiga dalam dimetri Segitiga dalam isometri


Segi enam dalam dimetri dan isometri

Latihan:

Buatlah segi enam dalam proyeksi isometrik

Latihan:

Proyeksi aksonometri benda volumetrik

Buku teks "Menggambar" ed. A.D. Botvinnikova, buku catatan, instrumen.

D/Z:

Aksesoris, buku teks “Menggambar”, ed. A. D. Botvinnikova halaman 49 tabel No. 2, §7-8.

Mempelajari:

Aturan untuk membuat proyeksi aksonometri. Metode untuk membuat bagian volumetrik dalam isometri.

Mampu untuk:

Membangun gambar dalam aksonometri dimulai dari bangun datar yang terletak di dasar bagian tersebut. Belajar menganalisis gambar yang dihasilkan.

Tinjau tugas:

Buatlah bangun datar geometris pada bidang proyeksi horizontal.

Jumlah (meningkat)

Guntingan

Tugas penguatan

Proyeksi aksonometri suatu bagian dengan elemen silinder

Buku teks "Menggambar" ed. A. D. Botvinnikova, aksesoris, buku catatan.

D/Z:

Aksesoris, buku teks “Menggambar”, ed. A.D. Botvinnikova § 7-8.

Mempelajari:

Aturan untuk membuat bagian dengan permukaan melengkung. Konsep umum “aksonometri suatu bagian”.

Mampu untuk:

Analisislah bentuk bagian dan gambar yang dihasilkan.

Elips –

Bulat telur -


Algoritma untuk membuat oval

1. Mari kita membuat proyeksi isometrik persegi - belah ketupat ABCD

2. Mari kita nyatakan titik potong lingkaran dan persegi 1 2 3 4

3. Dari bagian atas belah ketupat ( D ) tarik garis lurus ke titik tersebut 4 (3). Kami mendapatkan segmennya D 4, yang akan sama dengan jari-jari busur R .

4. Mari kita menggambar busur yang menghubungkan titik-titik tersebut 3 Dan 4 .

5. Saat melintasi suatu ruas PADA 2 Dan AC kita mendapat satu poin O1.

Saat melewati suatu garis D 4 Dan AC kita mendapat satu poin O2.

6. Dari pusat yang diterima O1 Dan O2 mari menggambar busur R 1 , yang akan menghubungkan titik 2 dan 3, 4 dan 1.

Konsolidasi materi baru

! bekerja di buku kerja

Latihan:

Buatlah proyeksi isometrik lingkaran sejajar dengan bidang proyeksi frontal dan profil.

Menggambar dan representasi visual dari bagian tersebut

F A4, alat, buku teks

D/Z:

§12, kertas kalkir

Mempelajari:

ZUN

Mampu untuk:

Analisis bentuk bagian, buat 3 jenis bagian dan terapkan dimensi.

Gambar teknik

Buku teks "Menggambar" ed. A. D. Botvinnikova§9, aksesoris, buku catatan.

D/Z:

Aksesoris, buku teks “Menggambar”, ed. A.D.Botvinnikova § 9

Mempelajari:

Aturan pembuatan gambar teknik dan teknik pembuatan bagian-bagiannya.

Mampu untuk:

Melakukan proyeksi aksonometri yang menggambarkan bangun datar. Melakukan gambar teknik.

Gambar teknik –

Metode penetasan:

Memperbaiki materi

Lengkapi gambar teknis bagian tersebut, dua tampilannya ditunjukkan pada Gambar. 62

Proyeksi simpul, tepi, dan permukaan suatu objek

Buku teks "Menggambar" ed. A.D. Botvinnikova, aksesoris, buku catatan, pensil warna.

D/Z:

Aksesoris, buku teks “Menggambar”, ed. A. D. Botvinnikova §12, fA4, pensil warna.

Mempelajari:

Metode untuk memilih suatu titik pada bidang. Prinsip membangun tepi dan permukaan.

Mampu untuk:

Buatlah proyeksi titik dan wajah.

? Masalah

Apa itu tulang rusuk?

Apa yang dimaksud dengan puncak suatu benda?

Apa yang dimaksud dengan tepi suatu benda?

Proyeksi suatu titik

Kerja praktek:

Beri label pada proyeksinya

titik-titik pada gambar bagian, ditandai pada gambar visual.

DI DALAM)

Karya grafis No.9

Sketsa bagian dan gambar teknik

D/Z:

Alat, kertas grafik, fA4, § 18

Mempelajari:

Apa itu sketsa? Aturan sketsa

Mampu untuk:

Lengkapi sketsa dalam jumlah jenis yang diperlukan. Gambarlah sesuai sketsa.

    Apa yang disebutsketsa ?

Memperbaiki materi

Tugas latihan

Menerapkan dimensi dengan memperhatikan bentuk benda

alat, buku teks, buku catatan, kertas kalkir.

D/Z:

Beras. 113 (1, 2, 3, 5, 8, 9)

Mempelajari:

Aturan umum untuk menggambar dimensi dalam sebuah gambar.

Mampu untuk:

Pengulangan dan konsolidasi materi yang dibahas.

Latihan lisan

Kerja praktek:

Potongan dan irisan pada benda geometris

Elemen bagian

    SLOT - alur berupa slot atau alur pada bagian-bagian mesin. Misalnya, slot di kepala sekrup atau sekrup tempat ujung obeng dimasukkan saat disekrup.

    ALUR - cekungan atau lubang lonjong pada permukaan suatu bagian, dibatasi pada sisi-sisinya oleh bidang sejajar.

    LYSKA – potongan datar pada satu atau kedua sisi bagian silinder, kerucut atau bola. Flat dirancang untuk dipegang dengan kunci pas, dll.

    PERTUMBUHAN - ini adalah alur melingkar pada batang, yang secara teknologi diperlukan untuk keluarnya alat berulir selama pembuatan suatu bagian atau untuk tujuan lain.

    alur alur pasak - slot berupa alur yang berfungsi untuk memasang kunci yang meneruskan putaran dari poros ke selongsong dan sebaliknya.

    LUBANG TENGAH - elemen bagian yang berfungsi untuk mengurangi massanya, memasok pelumas ke permukaan gosok, menyambung bagian, dll. Lubangnya bisa tembus atau buta.

    TALANG – mengubah tepi silinder suatu bagian menjadi kerucut terpotong.

Latihan: Daripada menggunakan angka, tuliskan nama elemen bagiannya

Latihan: Lakukan proyeksi aksonometri bagian tersebut

Kerja Praktek No.7

"Membaca Cetak Biru"

Buku teks, buku catatan, lembar.

D/Z:

Kertas grafik, §17

Mempelajari:

Menguasai metode menyusun 3 jenis, menganalisis bentuk geometris suatu benda, mengetahui nama-nama unsur suatu bagian.

Mampu untuk:

Analisis gambar, tentukan dimensi, berikan deskripsi verbal yang akurat

Dikte grafis

“Gambar dan gambar teknik suatu bagian berdasarkan deskripsi verbal”

Format (buku catatan), alat

D/Z:

Alat, kertas grafik.

Mempelajari:

Aturan untuk membuat sketsa

Mampu untuk:

Tentukan jumlah jenis yang diperlukan dan cukup untuk bagian tertentu. Pilih tampilan utama. Dimensi.

Pilihan 1

Bingkai adalah gabungan dua buah parallelepiped, dimana yang lebih kecil ditempatkan dengan alas yang lebih besar di tengah-tengah alas atas dari parallelepiped lainnya. Sebuah lubang tembus berjalan secara vertikal melalui pusat-pusat paralelepiped.

Tinggi total bagian tersebut adalah 30 mm.

Tinggi parallelepiped bawah 10 mm, panjang 70 mm, lebar 50 mm.

Paralelepiped kedua memiliki panjang 50 mm dan lebar 40 mm.

Diameter anak tangga bawah lubang adalah 35 mm, tinggi 10 mm; diameter tahap kedua adalah 20 mm.

Catatan:

Opsi No.2

Mendukung adalah sebuah parallelepiped persegi panjang, di sisi kiri (terkecil) dipasang setengah silinder, yang memiliki alas bawah yang sama dengan parallelepiped. Di tengah permukaan atas (terbesar) paralelepiped, di sepanjang sisi panjangnya, terdapat alur prismatik. Pada bagian dasar terdapat lubang tembus berbentuk prismatik. Sumbunya pada tampilan atas bertepatan dengan sumbu alur.

Tinggi parallelepiped adalah 30 mm, panjang 65 mm, lebar 40 mm.

Tinggi setengah silinder 15 mm, alasR 20mm.

Lebar alur prismatik 20 mm, kedalaman 15 mm.

Lebar lubang 10 mm, panjang 60 mm. Lubang terletak pada jarak 15 mm dari tepi kanan penyangga.

Catatan: Saat menggambar dimensi, pertimbangkan bagian tersebut secara keseluruhan.

Opsi No.3

Bingkai merupakan gabungan prisma persegi dan kerucut terpotong, yang berdiri dengan alas besar di tengah alas atas prisma. Sebuah lubang tembus melewati sumbu kerucut.

Tinggi total bagian tersebut adalah 65 mm.

Tinggi prisma 15 mm, ukuran sisi alasnya 70x70 mm.

Tinggi kerucut 50 mm, alas bawah 50 mm, alas atas 30 mm.

Diameter lubang bagian bawah 25 mm, tinggi 40 mm.

Diameter lubang bagian atas adalah 15 mm.

Catatan: Saat menggambar dimensi, pertimbangkan bagian tersebut secara keseluruhan.

Opsi No.4

Lengan baju adalah kombinasi dua silinder dengan lubang berundak yang membentang di sepanjang sumbu bagian.

Tinggi total bagian tersebut adalah 60 mm.

Tinggi silinder bawah 15 mm, alas 70 mm.

Alas silinder kedua adalah 45 mm.

Lubang bawah 50 mm, tinggi 8 mm.

Bagian atas lubang adalah �� 30 mm.

Catatan: Saat menggambar dimensi, pertimbangkan bagian tersebut secara keseluruhan.

Opsi No.5

Basis adalah paralelepiped. Di tengah permukaan atas (terbesar) paralelepiped, di sepanjang sisi panjangnya, terdapat alur prismatik. Ada dua lubang silinder di alur. Bagian tengah lubang diberi jarak 25 mm dari ujung bagian.

Tinggi sebuah parallelepiped adalah 30 mm, panjang 100 mm, lebar 50 mm.

Kedalaman alur 15 mm, lebar 30 mm.

Diameter lubang 20 mm.

Catatan: Saat menggambar dimensi, pertimbangkan bagian tersebut secara keseluruhan.

Opsi No.6

Bingkai Ini adalah sebuah kubus, sepanjang sumbu vertikalnya terdapat lubang tembus: setengah kerucut di bagian atas, dan kemudian berubah menjadi silinder berundak.

Tepi kubus 60 mm.

Kedalaman lubang setengah kerucut 35 mm, alas atas 40 mm, dasar 20 mm.

Ketinggian anak tangga bawah lubang adalah 20 mm, alasnya 50 mm. Diameter lubang bagian tengah adalah 20 mm.

Catatan: Saat menggambar dimensi, pertimbangkan bagian tersebut secara keseluruhan.

Opsi No.7

Mendukung adalah kombinasi dari paralelepiped dan kerucut terpotong. Kerucut dengan alasnya yang besar ditempatkan di tengah alas atas paralelepiped. Di tengah sisi sisi yang lebih kecil dari paralelepiped ada dua potongan prismatik. Sebuah lubang tembus berbentuk silinder 15 mm dibor sepanjang sumbu kerucut.

Tinggi total bagian tersebut adalah 60 mm.

Tinggi parallelepiped adalah 15 mm, panjang 90 mm, lebar 55 mm.

Diameter alas kerucut adalah 40 mm (bawah) dan 30 mm (atas).

Panjang potongan prismatik 20 mm, lebar 10 mm.

Catatan: Saat menggambar dimensi, pertimbangkan bagian tersebut secara keseluruhan.

Opsi No.8

Bingkai adalah parallelepiped persegi panjang berongga. Pada bagian tengah pangkal badan atas dan bawah terdapat dua pasang surut yang berbentuk kerucut. Sebuah lubang tembus berbentuk silinder 10 mm melewati pusat pasang surut.

Tinggi total bagian tersebut adalah 59 mm.

Tinggi sebuah parallelepiped adalah 45 mm, panjang 90 mm, lebar 40 mm. Ketebalan dinding parallelepiped adalah 10 mm.

Tinggi kerucut adalah 7 mm, alasnya 30 mm dan 20 mm.

Catatan: Saat menggambar dimensi, pertimbangkan bagian tersebut secara keseluruhan.

Opsi No.9

Mendukung merupakan gabungan dua silinder dengan satu sumbu yang sama. Sebuah lubang tembus membentang di sepanjang sumbu: di bagian atas berbentuk prismatik dengan alas persegi, dan kemudian berbentuk silinder.

Tinggi total bagian tersebut adalah 50 mm.

Tinggi silinder bawah 10 mm, alasnya 70 mm. Diameter alas silinder kedua adalah 30 mm.

Tinggi lubang silinder 25 mm, alasnya 24 mm.

Sisi dasar lubang prismatik adalah 10 mm.

Catatan: Saat menggambar dimensi, pertimbangkan bagian tersebut secara keseluruhan.

Tes

Karya grafis No.11

“Menggambar dan representasi visual dari bagian tersebut”

Format A3, alat

D/Z:

Alat, buku catatan, buku teks.

Latihan:

Dengan menggunakan proyeksi aksonometri, buatlah gambar bagian tersebut dalam jumlah tampilan yang diperlukan pada skala 1:1. Tambahkan dimensi.


Karya grafis No.10

“Sketsa bagian dengan elemen desain”

alat, buku teks, kertas grafik

D/Z:

Alat, kertas grafik.

Mempelajari:

Aturan sketsa

Mampu untuk:

Buatlah sketsa dan letakkan dimensinya dengan benar

Latihan:

Buatlah gambar bagian yang bagian-bagiannya telah dilepas sesuai dengan tanda yang diterapkan. Arah proyeksi untuk membuat tampilan utama ditunjukkan dengan tanda panah.

Karya grafis No.8

"Bagian menggambar C mengubah bentuknya"

alat, fA4, buku teks

D/Z:

Alat, kertas grafik.

Mempelajari:

Mampu untuk:

Jalankan gambar

Konsep umum transformasi bentuk. Hubungan antara gambar dan penandaan

Buku teks, buku catatan, kertas grafik, perlengkapan

D/Z:

Gambar buku teks. 151 (saling mengenal), fA4

Mempelajari:

Mampu untuk:

Analisis formulirnya. Gambarlah gambar dalam proyeksi persegi panjang ortogonal.

Pekerjaan grafis

Membuat gambar suatu objek dalam tiga tampilan dengan mentransformasikan bentuknya (dengan menghilangkan sebagian objek)

Latihan:

Selesaikan gambar teknis bagian tersebut dengan membuat, alih-alih tonjolan yang ditandai dengan panah, takik dengan bentuk dan ukuran yang sama di tempat yang sama.

Tugas berpikir logis

Subjek "Desain gambar"

Subjek "Alat menggambar dan aksesorisnya"

Teka teki silang "Proyeksi"

1.Titik dari mana sinar proyeksi memancar selama proyeksi pusat.

2. Apa yang diperoleh dari hasil pemodelan.

3. Wajah kubus.

4. Gambar yang diperoleh selama proyeksi.

5. Pada proyeksi aksonometri ini, sumbu-sumbunya terletak pada sudut 120° satu sama lain.

6. Dalam bahasa Yunani, kata ini berarti “dimensi ganda.”

7. Tampak samping seseorang atau suatu benda.

8. Kurva, proyeksi isometrik suatu lingkaran.

9. Gambar pada bidang proyeksi profil merupakan tampilan...

Rebus pada topik "Melihat"

rebus

Subjek "Perkembangan Benda Geometris"

Teka teki silang "Aksonometri"

Tegak lurus:

    Diterjemahkan dari bahasa Perancis sebagai "tampilan depan".

    Konsep dalam menggambar yang menjadi dasar diperolehnya proyeksi suatu titik atau benda.

    Batas antara separuh bagian simetris pada gambar.

    Tubuh geometris.

    Alat menggambar.

    Diterjemahkan dari bahasa Latin, “lempar, lempar ke depan.”

    Tubuh geometris.

    Ilmu gambar grafis.

    Satuan pengukuran.

    Diterjemahkan dari bahasa Yunani "dimensi ganda".

    Diterjemahkan dari bahasa Perancis sebagai "tampilan samping".

    Dalam gambar, “dia” bisa tebal, tipis, bergelombang, dll.

Kamus Teknis Menggambar

Aksonometri

Algoritma

Analisis bentuk geometris suatu benda

Bos

Bahu

Batang

Puncak

Melihat

Tampilan utama

Melihattambahan

Pemandangan lokal

Baut

Lengan baju

Ukuran

baut

fillet

Tubuh geometris

Horisontal

Kamar siap

Tepian

Membagi lingkaran

Pembagian suatu segmen

Diameter

ESKD

Alat menggambar

Menjiplak

Pensil

Tata Letak Gambar

Konstruksi

Sirkuit

Kerucut

Kurva pola

Kurva melingkar

Pola

Penguasa

Garis adalah pemimpin

Garis ekstensi

Garis transisi

Garis dimensi

Garis utuh

Garis putus-putus

Garis putus-putus

Lyska

Skala

Metode monge

Polihedron

Poligon

Pemodelan

Prasasti utama

Menerapkan dimensi

Menggambar garis besar

Merusak

Bulat telur

Bujur telur

Lingkaran

Lingkarandalam proyeksi aksonometri

Ornamen

Sumbu aksonometri

Sumbu rotasi

Sumbu proyeksi

Sumbu simetri

Lubang

Alur

alur pasak

Paralelipiped

Piramida

Bidang proyeksi

Prisma

Proyeksi aksonometri

Proyeksi

Proyeksi persegi panjang isometrik

Proyeksi miring dimetrik frontal

Proyeksi

Alur

Pindai

Ukuran

Dimensi keseluruhan

Dimensi struktural

Mengkoordinasikan ukuran

Ukuranelemen bagian

Celah

Bingkai gambar

Tepian

Menggambarteknis

Simetri

berpasangan

Standar

Standardisasi

panah

Skema

Thor

Titik kawin

Busur derajat

Kotak

Penyederhanaan dan konvensi

Talang

Format gambar

Frontal

Pusat proyeksi

Pusat berpasangan

Silinder

Kompas

Menggambar

Gambar kerja

Menggambar

Nomor dimensi

Membaca gambar

Mesin cuci

Bola

celah

Ukiran

huruf

Penetasan

Penetasan dalam aksonometri

Elips

Sketsa

Buku Kerja

Pengantar Mata Pelajaran Menggambar

Sejarah munculnya metode grafis gambar dan gambar

Gambar-gambar di Rus dibuat oleh “juru gambar”, yang disebutkan dalam “Perintah Pushkar” Ivan IV.

Gambar lainnya - gambar, adalah gambaran sekilas tentang struktur tersebut.

Pada akhir abad ke-12. Di Rusia, gambar skala besar diperkenalkan dan dimensi ditunjukkan. Pada abad ke-18, juru gambar Rusia dan Tsar Peter I sendiri membuat gambar menggunakan metode proyeksi persegi panjang (pendiri metode ini adalah ahli matematika dan insinyur Perancis Gaspard Monge). Atas perintah Peter I, pengajaran menggambar diperkenalkan di semua lembaga pendidikan teknik.

Seluruh sejarah perkembangan gambar terkait erat dengan kemajuan teknis. Saat ini gambar telah menjadi dokumen utama komunikasi bisnis di bidang ilmu pengetahuan, teknologi, produksi, desain, dan konstruksi.

Tidak mungkin membuat dan memeriksa gambar mesin tanpa mengetahui dasar-dasar bahasa grafis. Yang akan Anda temui saat mempelajari subjek tersebut "Menggambar"

Jenis gambar grafis

Latihan: beri label pada nama gambar.

Konsep standar Gost. Format. Bingkai. Menggambar garis.

Latihan 1

Karya grafis No.1

"Format. Bingkai. Menggambar garis"

Contoh pekerjaan yang dilakukan

Tugas tes untuk karya grafis No.1



Pilihan 1.

1. Penunjukan apa menurut Gost yang memiliki format ukuran 210x297:

a) A1; b) A2; c) A4?

2. Berapa tebal garis putus-putus jika pada gambar tebal utama garis padat adalah 0,8 mm:

a) 1 mm: b) 0,8 mm: c) 0,3 mm?

______________________________________________________________

Pilihan 2.

Pilih dan garis bawahi jawaban yang benar atas pertanyaan.

1. Dimana letak prasasti utama pada gambar:

a) di pojok kiri bawah; b) di pojok kanan bawah; c) di pojok kanan atas?

2. Berapa garis aksial dan garis tengah yang harus melampaui kontur gambar:

a) 3…5mm; b) 5…10 mm4 c) 10…15 mm?

Opsi #3.

Pilih dan garis bawahi jawaban yang benar atas pertanyaan.

1. Susunan format A4 apa yang diizinkan oleh Gost:

A) vertikal; b) horisontal; c) vertikal dan horizontal?

2. . Berapa tebal garis tipis padat jika pada gambar tebal utama padat adalah 1 mm:

a) 0,3 mm: b) 0,8 mm: c) 0,5 mm?

Opsi nomor 4.

Pilih dan garis bawahi jawaban yang benar atas pertanyaan.

1. Pada jarak berapa dari tepi lembaran bingkai gambar digambar:

a) kiri, atas, kanan dan bawah – masing-masing 5 mm; b) kiri, atas dan bawah – 10 mm, kanan – 25 mm; c) kiri – 20 mm, atas, kanan dan bawah – masing-masing 5 mm?

2. Jenis garis apa yang dibuat oleh garis aksial dan garis tengah pada gambar:

a) garis tipis padat; b) garis putus-putus; c) garis putus-putus?

Opsi #5.

Pilih dan garis bawahi jawaban yang benar atas pertanyaan.

1. Berapa dimensi format A4 menurut Gost:

a) 297x210mm; b) 297x420mm; c) 594x841mm?

2. Tergantung pada garis mana, ketebalan garis gambar dipilih:

a) garis putus-putus; b) garis tipis padat; c) garis tebal utama yang kokoh?

Font (GOST 2304-81)



Jenis font:

Ukuran huruf:

Tugas praktek:

Perhitungan parameter font gambar

Tugas tes

Pilihan 1.

Pilih dan garis bawahi jawaban yang benar atas pertanyaan.

Nilai apa yang diambil sebagai ukuran font:

a) tinggi huruf kecil; b) tinggi huruf kapital; c) tinggi spasi antar garis?

Pilihan 2.

Pilih dan garis bawahi jawaban yang benar atas pertanyaan.

Berapa tinggi huruf kapital keretakan no 5 :

a) 10mm; b) 7mm; c) 5mm; d) 3,5 mm?

Opsi #3.

Pilih dan garis bawahi jawaban yang benar atas pertanyaan.

Berapa tinggi huruf kecil yang ada unsurnya menonjol? c, d, b, r, f:

a) tinggi huruf kapital; b) tinggi huruf kecil; c) lebih besar dari tinggi huruf kapital?

Opsi nomor 4.

Pilih dan garis bawahi jawaban yang benar atas pertanyaan.

Apakah huruf besar dan kecil berbeda dalam penulisannya? A, E, T, G, Saya:

a) berbeda; b) tidak berbeda; c) apakah keduanya berbeda dalam ejaan masing-masing elemen?

Opsi #5.

Pilih dan garis bawahi jawaban yang benar atas pertanyaan.

Berapa tinggi angka font gambar:

a) tinggi huruf kecil; b) tinggi huruf kapital; c) setengah tinggi huruf kapital?

Karya grafis No.2

"Menggambar bagian datar"

Kartu - tugas

1 pilihan

pilihan 2

Pilihan 3

Pilihan 4

Konstruksi geometris

Membagi lingkaran menjadi 5 dan 10 bagian

Membagi lingkaran menjadi 4 dan 8 bagian

Membagi lingkaran menjadi 3, 6 dan 12 bagian

Membagi satu segmen menjadi 9 bagian

Memperbaiki materi

Kerja praktek:

Berdasarkan tipe ini, buatlah yang ketiga. Skala 1:1

Pilihan 1

Opsi No.2

Opsi #3

Opsi No.4

Memperbaiki materi

Tulis jawaban Anda di buku kerja Anda:

Pilihan 1

Opsi No.2

Kerja Praktek No.3

"Memodelkan dari sebuah gambar."

Petunjuk penggunaan

Untuk membuat model karton, potong dulu bagian yang kosong. Tentukan dimensi benda kerja dari gambar bagian tersebut (Gbr. 58). Tandai (garis besar) potongannya. Potong sepanjang kontur yang digariskan. Lepaskan bagian yang dipotong dan tekuk model sesuai gambar. Untuk mencegah karton menjadi lurus setelah ditekuk, buatlah garis di bagian luar lipatan dengan benda tajam.

Kawat untuk pemodelan harus lembut dan panjangnya sewenang-wenang (10 – 20 mm).

Memperbaiki materi

Opsi No.1 Opsi No.2

Memperbaiki materi

Di buku kerja Anda, buatlah gambar bagian tersebut dalam 3 tampilan. Terapkan dimensi.

Opsi No.3 Opsi No.4

Memperbaiki materi

Bekerja dengan kartu

Memperbaiki materi

Dengan menggunakan pensil warna, selesaikan tugas pada kartu.

Jumlah (meningkat)

Guntingan

Tugas penguatan

Bulat telur -

Algoritma untuk membuat oval

1. Buatlah proyeksi isometrik persegi - belah ketupat ABCD

2. Mari kita nyatakan titik potong lingkaran dan persegi 1 2 3 4

3. Dari puncak belah ketupat (D) tariklah garis lurus menuju titik 4 (3). Kita memperoleh segmen D4, yang sama dengan jari-jari busur R.

4. Mari kita menggambar busur yang menghubungkan titik 3 dan 4.

5. Pada perpotongan ruas B2 dan AC diperoleh titik O1.

Ketika ruas D4 dan AC berpotongan, diperoleh titik O2.

6. Dari hasil pusat O1 dan O2 kita menggambar busur R1 yang menghubungkan titik 2 dan 3, 4 dan 1.

Memperbaiki materi

Lengkapi gambar teknis bagian tersebut, dua tampilannya ditunjukkan pada Gambar. 62

Karya grafis No.9

Sketsa bagian dan gambar teknik

1. Apa yang disebut sketsa?

Memperbaiki materi

Tugas latihan

Kerja Praktek No.7

"Membaca Cetak Biru"

Dikte grafis

“Gambar dan gambar teknik suatu bagian berdasarkan deskripsi verbal”

Pilihan 1

Bingkai adalah gabungan dua buah parallelepiped, dimana yang lebih kecil ditempatkan dengan alas yang lebih besar di tengah-tengah alas atas dari parallelepiped lainnya. Sebuah lubang tembus berjalan secara vertikal melalui pusat-pusat paralelepiped.

Tinggi total bagian tersebut adalah 30 mm.

Tinggi parallelepiped bawah 10 mm, panjang 70 mm, lebar 50 mm.

Paralelepiped kedua memiliki panjang 50 mm dan lebar 40 mm.

Diameter anak tangga bawah lubang adalah 35 mm, tinggi 10 mm; diameter tahap kedua adalah 20 mm.

Catatan:

Opsi No.2

Mendukung adalah sebuah parallelepiped persegi panjang, di sisi kiri (terkecil) dipasang setengah silinder, yang memiliki alas bawah yang sama dengan parallelepiped. Di tengah permukaan atas (terbesar) paralelepiped, di sepanjang sisi panjangnya, terdapat alur prismatik. Pada bagian dasar terdapat lubang tembus berbentuk prismatik. Sumbunya pada tampilan atas bertepatan dengan sumbu alur.

Tinggi parallelepiped adalah 30 mm, panjang 65 mm, lebar 40 mm.

Tinggi setengah silinder 15 mm, alas R 20mm.

Lebar alur prismatik 20 mm, kedalaman 15 mm.

Lebar lubang 10 mm, panjang 60 mm. Lubang terletak pada jarak 15 mm dari tepi kanan penyangga.

Catatan: Saat menggambar dimensi, pertimbangkan bagian tersebut secara keseluruhan.

Opsi No.3

Bingkai merupakan gabungan prisma persegi dan kerucut terpotong, yang berdiri dengan alas besar di tengah alas atas prisma. Sebuah lubang tembus melewati sumbu kerucut.

Tinggi total bagian tersebut adalah 65 mm.

Tinggi prisma 15 mm, ukuran sisi alasnya 70x70 mm.

Tinggi kerucut 50 mm, alas bawah 50 mm, alas atas 30 mm.

Diameter lubang bagian bawah 25 mm, tinggi 40 mm.

Diameter lubang bagian atas adalah 15 mm.

Catatan: Saat menggambar dimensi, pertimbangkan bagian tersebut secara keseluruhan.

Opsi No.4

Lengan baju adalah kombinasi dua silinder dengan lubang berundak yang membentang di sepanjang sumbu bagian.

Tinggi total bagian tersebut adalah 60 mm.

Tinggi silinder bawah 15 mm, alas 70 mm.

Alas silinder kedua adalah 45 mm.

Lubang bawah 50 mm, tinggi 8 mm.

Bagian atas lubang adalah �� 30 mm.

Catatan: Saat menggambar dimensi, pertimbangkan bagian tersebut secara keseluruhan.

Opsi No.5

Basis adalah paralelepiped. Di tengah permukaan atas (terbesar) paralelepiped, di sepanjang sisi panjangnya, terdapat alur prismatik. Ada dua lubang silinder di alur. Bagian tengah lubang diberi jarak 25 mm dari ujung bagian.

Tinggi sebuah parallelepiped adalah 30 mm, panjang 100 mm, lebar 50 mm.

Kedalaman alur 15 mm, lebar 30 mm.

Diameter lubang 20 mm.

Catatan: Saat menggambar dimensi, pertimbangkan bagian tersebut secara keseluruhan.

Opsi No.6

Bingkai Ini adalah sebuah kubus, sepanjang sumbu vertikalnya terdapat lubang tembus: setengah kerucut di bagian atas, dan kemudian berubah menjadi silinder berundak.

Tepi kubus 60 mm.

Kedalaman lubang setengah kerucut 35 mm, alas atas 40 mm, dasar 20 mm.

Ketinggian anak tangga bawah lubang adalah 20 mm, alasnya 50 mm. Diameter lubang bagian tengah adalah 20 mm.

Catatan: Saat menggambar dimensi, pertimbangkan bagian tersebut secara keseluruhan.

Opsi No.7

Mendukung adalah kombinasi dari paralelepiped dan kerucut terpotong. Kerucut dengan alasnya yang besar ditempatkan di tengah alas atas paralelepiped. Di tengah sisi sisi yang lebih kecil dari paralelepiped ada dua potongan prismatik. Sebuah lubang tembus berbentuk silinder 15 mm dibor sepanjang sumbu kerucut.

Tinggi total bagian tersebut adalah 60 mm.

Tinggi parallelepiped adalah 15 mm, panjang 90 mm, lebar 55 mm.

Diameter alas kerucut adalah 40 mm (bawah) dan 30 mm (atas).

Panjang potongan prismatik 20 mm, lebar 10 mm.

Catatan: Saat menggambar dimensi, pertimbangkan bagian tersebut secara keseluruhan.

Opsi No.8

Bingkai adalah parallelepiped persegi panjang berongga. Pada bagian tengah pangkal badan atas dan bawah terdapat dua pasang surut yang berbentuk kerucut. Sebuah lubang tembus berbentuk silinder 10 mm melewati pusat pasang surut.

Tinggi total bagian tersebut adalah 59 mm.

Tinggi sebuah parallelepiped adalah 45 mm, panjang 90 mm, lebar 40 mm. Ketebalan dinding parallelepiped adalah 10 mm.

Tinggi kerucut adalah 7 mm, alasnya 30 mm dan 20 mm.

Catatan: Saat menggambar dimensi, pertimbangkan bagian tersebut secara keseluruhan.

Opsi No.9

Mendukung merupakan gabungan dua silinder dengan satu sumbu yang sama. Sebuah lubang tembus membentang di sepanjang sumbu: di bagian atas berbentuk prismatik dengan alas persegi, dan kemudian berbentuk silinder.

Tinggi total bagian tersebut adalah 50 mm.

Tinggi silinder bawah 10 mm, alasnya 70 mm. Diameter alas silinder kedua adalah 30 mm.

Tinggi lubang silinder 25 mm, alasnya 24 mm.

Sisi dasar lubang prismatik adalah 10 mm.

Catatan: Saat menggambar dimensi, pertimbangkan bagian tersebut secara keseluruhan.

Tes

Karya grafis No.11

“Menggambar dan representasi visual dari bagian tersebut”

Dengan menggunakan proyeksi aksonometri, buatlah gambar bagian tersebut dalam jumlah tampilan yang diperlukan pada skala 1:1. Tambahkan dimensi.

Karya grafis No.10

“Sketsa bagian dengan elemen desain”

Buatlah gambar bagian yang bagian-bagiannya telah dilepas sesuai dengan tanda yang diterapkan. Arah proyeksi untuk membuat tampilan utama ditunjukkan dengan tanda panah.

Karya grafis No.8

“Menggambar suatu bagian dengan transformasi bentuknya”

Konsep umum transformasi bentuk. Hubungan antara gambar dan penandaan

Pekerjaan grafis

Membuat gambar suatu objek dalam tiga tampilan dengan mentransformasikan bentuknya (dengan menghilangkan sebagian objek)

Selesaikan gambar teknis bagian tersebut dengan membuat, alih-alih tonjolan yang ditandai dengan panah, takik dengan bentuk dan ukuran yang sama di tempat yang sama.


Tugas berpikir logis

Topik “Desain gambar”

Teka-teki silang "Proyeksi"

1.Titik dari mana sinar proyeksi memancar selama proyeksi pusat.

2. Apa yang diperoleh dari hasil pemodelan.

3. Wajah kubus.

4. Gambar yang diperoleh selama proyeksi.

5. Pada proyeksi aksonometri ini, sumbu-sumbunya terletak pada sudut 120° satu sama lain.

6. Dalam bahasa Yunani, kata ini berarti “dimensi ganda.”

7. Tampak samping seseorang atau suatu benda.

8. Kurva, proyeksi isometrik suatu lingkaran.

9. Gambar pada bidang proyeksi profil merupakan tampilan...

Rebus dengan topik “Lihat”

rebus

Teka-teki silang "Aksonometri"

Tegak lurus:

1. Diterjemahkan dari bahasa Perancis sebagai "tampak depan".

2. Konsep dalam menggambar pada apa proyeksi suatu titik atau benda diperoleh.

3. Batas antara separuh bagian yang simetris pada gambar.

4. Badan geometris.

5. Alat menggambar.

6. Diterjemahkan dari bahasa Latin, “lempar, lempar ke depan.”

7. Badan geometris.

8. Ilmu gambar grafis.

9. Satuan pengukuran.

10. Diterjemahkan dari bahasa Yunani sebagai “dimensi ganda”.

11. Diterjemahkan dari bahasa Perancis sebagai “tampilan samping”.

12. Dalam gambar, “dia” bisa tebal, tipis, bergelombang, dll.

Kamus Teknis Menggambar

Ketentuan Definisi suatu istilah atau konsep
Aksonometri
Algoritma
Analisis bentuk geometris suatu benda
Bos
Bahu
Batang
Puncak
Melihat
Tampilan utama
Tampilan tambahan
Pemandangan lokal
Baut
Lengan baju
Ukuran
baut
fillet
Tubuh geometris
Horisontal
Kamar siap
Tepian
Membagi lingkaran
Pembagian suatu segmen
Diameter
ESKD
Alat menggambar
Menjiplak
Pensil
Tata Letak Gambar
Konstruksi
Sirkuit
Kerucut
Kurva pola
Kurva melingkar
Pola
Penguasa
Garis adalah pemimpin
Garis ekstensi
Garis transisi
Garis dimensi
Garis utuh
Garis putus-putus
Garis putus-putus
Lyska
Skala
Metode monge
Polihedron
Poligon
Pemodelan
Prasasti utama
Menerapkan dimensi
Menggambar garis besar
Merusak
Bulat telur
Bujur telur
Lingkaran
Lingkaran dalam proyeksi aksonometri
Ornamen
Sumbu aksonometri
Sumbu rotasi
Sumbu proyeksi
Sumbu simetri
Lubang
Alur
alur pasak
Paralelipiped
Piramida
Bidang proyeksi
Prisma
Proyeksi aksonometri
Proyeksi
Proyeksi persegi panjang isometrik
Proyeksi miring dimetrik frontal
Proyeksi
Alur
Pindai
Ukuran
Dimensi keseluruhan
Dimensi struktural
Mengkoordinasikan ukuran
Dimensi elemen bagian
Celah
Bingkai gambar
Tepian
Gambar teknik
Simetri
berpasangan
Standar
Standardisasi
panah
Skema
Thor
Titik kawin
Busur derajat
Kotak
Penyederhanaan dan konvensi
Talang
Format gambar
Frontal
Pusat proyeksi
Pusat berpasangan
Silinder
Kompas
Menggambar
Gambar kerja
Menggambar
Nomor dimensi
Membaca gambar
Mesin cuci
Bola
celah
Ukiran
huruf
Penetasan Penetasan dalam aksonometri
Elips
Sketsa

Buku Kerja

Pekerjaan praktis dan grafis dalam menggambar

Buku catatan ini dikembangkan oleh Anna Aleksandrovna Nesterova, guru kategori tertinggi menggambar dan seni rupa, guru dari Lembaga Pendidikan Anggaran Kota “Sekolah Menengah No. 1 Lensk”

Pengantar Mata Pelajaran Menggambar
Bahan, aksesoris, alat menggambar.

ARTIKEL TERKAIT