Setiap orang adalah unik di alam, dan ini tercermin tidak hanya dalam perbedaan visual satu sama lain dan dalam karakter, tetapi juga dalam apa yang terjadi di kepala kita. Melihat gambar yang sama, setiap orang akan menggambarkannya dengan cara mereka sendiri, dengan warna dan pemahaman mereka sendiri. Berpikir bertanggung jawab atas proses ini, yang membantu kita mencerminkan kenyataan, persis seperti yang kita lihat.

Perkembangan berpikir merupakan proses yang sangat penting yang telah dipraktikkan sejak anak usia dini. Semakin luar biasa, semakin kreatif orang tersebut. Berkat fungsi inilah puisi, lirik, lukisan, musik lahir. Pemikiran mutlak melekat pada setiap orang, dalam beberapa hal itu lebih diekspresikan ke arah kreatif, sementara yang lain diberikan dalam arah logis, orang-orang dengan pola pikir teknis. Bagaimanapun, pemikiran kiasan dan logis membutuhkan pengembangannya, dan latihan serta tugas khusus akan membantu dalam hal ini sebaik mungkin.

Pengembangan pemikiran figuratif

Tampaknya kegiatan seperti pengembangan pemikiran imajinatif diperlukan untuk anak-anak, remaja, atau, dalam kasus ekstrem, orang dewasa yang pekerjaannya terlibat dalam kreativitas. Tapi ini tidak benar, pemikiran figuratif berkontribusi pada:

• dengan mudah dan jelas menyelesaikan tugas atau masalah;
• menganalisis apa yang terjadi, merumuskan pemikiran dengan jelas dan merangkum refleksi;
• menenangkan sistem saraf;
• untuk mereproduksi di kepala apa yang dilihat atau dialami sebelumnya, dll.

Untuk alasan ini dan bukan hanya alasan, penting untuk mengembangkan pemikiran imajinatif pada usia berapa pun. Jadi, mari kita lihat beberapa latihan efektif yang dapat membantu meningkatkan fungsi otak ini:

Pengembangan pemikiran logis

Selain pemikiran figuratif, peran yang sama pentingnya diberikan pada pemikiran logis. Penerapan berpikir logis terjadi dalam kasus-kasus berikut:

• kemampuan untuk menemukan solusi atau hasil yang tepat untuk tugas, masalah, situasi tertentu;
• kemampuan untuk mengekspresikan pikiran mereka dengan jelas, merumuskannya;
• kemampuan untuk mengidentifikasi kesalahan dalam penyajian pemikiran orang lain dan kemampuan untuk menyimpulkan apa yang dikatakan tanpa menyebarkan fitnah;
• kemampuan untuk memilih argumen untuk meyakinkan orang lain tentang kebenaran sudut pandang Anda.

Untuk pengembangan pemikiran logis, tugas dan latihan berikut ini cocok:

Pengembangan pemikiran abstrak

Berpikir abstrak erat kaitannya dengan logika. Pemikiran semacam ini hanya melekat pada manusia dan tidak tersedia untuk hewan. Melalui berpikir abstrak, kita dapat:

• menganalisis dan meringkas informasi;
• membangun rantai logis dan umum dari apa yang terjadi, misalnya, kopi - cangkir - panas - aroma. Kami menghubungkan semua konsep ini bersama-sama, menyajikan gambaran besar;
• mensistematisasikan pengetahuan, dll.

Untuk pengembangan pemikiran abstrak, latihan yang tidak rumit dan menarik seperti itu cocok:

Pengembangan pemikiran spasial

Berpikir spasial adalah kemampuan untuk merepresentasikan objek, termasuk yang imajiner, dalam tiga dimensi dalam semua detail dan warna. Menurut statistik, pemikiran spasial masih jauh dari dikembangkan untuk semua orang dan merupakan jenis aktivitas mental tertentu. Namun, terlepas dari ini, ada sejumlah latihan yang dapat membantu mengembangkan pemikiran semacam ini. Berikut adalah opsi tugas berikut:

• objek apa yang dapat diperoleh jika segitiga ditumpangkan pada segmen?
• Angka apa yang dapat diperoleh jika dua ruas garis berpotongan?
• angka apa yang akan keluar jika kedua segitiga tersebut berpotongan?

Tugas-tugasnya cukup sederhana, tetapi membutuhkan konsentrasi, mereka dapat digunakan dalam pengembangan pemikiran, baik pada orang dewasa maupun pada anak-anak. Jika awalnya tidak mungkin untuk membuat ulang gambar objek secara mental, gunakan kertas dan pena. Gambar objek dan buat elemen yang diperlukan secara visual darinya.

Segala sesuatu yang cerdik itu sederhana, ungkapan ini akrab bagi semua orang. Tapi memang begitu, tetapi untuk menemukan atau menciptakan sesuatu yang cerdik, Anda hanya perlu melepaskan diri dari pemikiran standar yang stereotipik. Hanya dengan mematahkan representasi stereotip dan interpretasi biasa dari objek dalam diri sendiri, seseorang dapat dengan mudah menciptakan sesuatu yang kreatif. Secara umum, berpikir, baik abstrak, logis atau kiasan, merupakan bagian integral dari perkembangan manusia normal. Hanya untuk beberapa, pemikiran logis lebih khas, sementara yang lain lebih dipandu oleh pemikiran figuratif. Tetapi hasilnya sama saja, masing-masing jenis pemikiran ini membutuhkan pengembangan, dan tidak peduli berapa usia Anda 5, 15 atau 35, goyangan pikiran berguna pada usia berapa pun!

Membaca memperkuat koneksi saraf:

dokter

situs web

Selamat siang, teman-teman terkasih! Apakah Anda ingat nilai apa yang Anda dapatkan di sekolah? Aku ingat. Tidak ada tiga kali lipat dalam sertifikat saya. Tetapi selama tahun studi apa pun ada tiga kali lipat, deuces, dan bahkan cola kadang-kadang terjadi. Jadi saya pikir, seperti apa Alexandra, putri saya? Siswa yang luar biasa, tergantung pada daftar kehormatan! Rupanya latihan tambahan yang kami lakukan bersamanya membuahkan hasil.

Rencana belajar:

Latihan 1

Latihan yang sangat menarik! Berguna tidak hanya untuk anak-anak, tetapi juga untuk orang dewasa. Latihan ini digunakan sebagai ujian pada casting host radio. Bayangkan, Anda datang ke casting, dan mereka berkata kepada Anda: "Ayo, temanku, hubungkan kami seekor ayam dengan sebuah tiang." Dalam semua keseriusan, mereka berkata begitu!

Maknanya justru dalam hal ini, perlu untuk menggabungkan dua konsep yang sama sekali tidak terkait. Presenter radio membutuhkan ini untuk menyusun baris utama lagu dengan cepat dan indah selama siaran langsung, untuk transisi yang mudah dari satu topik ke topik lainnya.

Nah, anak-anak memang cocok untuk perkembangan kreatif, kreatif, cepat berpikir.

Jadi bagaimana Anda menghubungkan ayam dengan tiang? Banyak pilihan:

1. Ayam berjalan di sekitar pos.
2. Ayam itu buta, berjalan dan menabrak tiang.
3. Ayam itu kuat, menabrak tiang, dan jatuh.
4. Pilar itu jatuh tepat di atas ayam.

Apakah Anda ingin berolahraga? Bagus. Menghubung:

• chamomile dengan susu;
• headphone dengan ubur-ubur;
• sepatu bot bulan.

Latihan 2. Pemecah Kata

Jika pada latihan sebelumnya kita terhubung, maka dalam latihan ini kita akan memecah satu kata panjang menjadi banyak kata pendek, yang terdiri dari huruf-huruf dari sebuah kata besar. Menurut aturan, jika sebuah huruf muncul satu kali dalam kata yang panjang, maka tidak dapat diulang dua kali dalam kata-kata yang pendek.

Misalnya, kata "switch" dipecah menjadi:

• kain tule;
• kunci;
• paruh.

Saya tidak melihat opsi lagi, bukan?

Anda dapat mematahkan kata-kata panjang apa pun, misalnya, "liburan", "gambar", "handuk", "penjelajah kutub".

Latihan 3. Teka-teki

Memecahkan teka-teki membantu untuk berpikir di luar kotak, secara kreatif. Mengajarkan anak untuk menganalisis.

Rebus dapat berisi gambar, huruf, angka, koma, pecahan, ditempatkan dalam urutan yang sangat berbeda. Mari kita coba memecahkan beberapa teka-teki sederhana bersama.

1. Pada bagian pertama kita melihat suku kata "BA" dan "barel". Hubungkan: BA + Barel = Kupu-kupu.
2. Yang kedua, prinsipnya sama: Baran + KA = Bagel.
3. Yang ketiga lebih sulit. Kanker digambar, dan di sebelahnya adalah "a = y". Jadi pada kata cancer, huruf “a” harus diganti dengan huruf “y”, kita mendapatkan “hands”. Untuk ini kami menambahkan "a" lain: tangan + a = tangan.
4. Rebus keempat dengan koma. Karena huruf "A" adalah yang pertama, kata tebakan dimulai dengan itu. Selanjutnya kita lihat “tinju”, setelah gambar ada tanda koma, artinya huruf terakhir harus dikurangi dari kata “tinju”. Mari menjadi "keren". Sekarang kita gabungkan semuanya menjadi satu: A + kula = hiu.
5. Rebus kelima hanya pada pandangan pertama sulit. Anda perlu menghapus huruf "dan" dari kata "melihat", dan membaca kata "kucing" secara terbalik. Hasilnya, kita mendapatkan: pla + current = saputangan.
6. Rebus keenam, sepenuhnya alfabet. Semuanya jelas dengan huruf pertama dan terakhir, tapi bagaimana dengan tengah? Kami melihat huruf "o" digambar di beech "t", jadi katakanlah "in t o". Kami menghubungkan: A + WTO + P \u003d PENULIS.

Terlatih? Sekarang cobalah untuk memecahkan teka-teki itu sendiri.

Anda dapat membagikan jawaban Anda di komentar. Anda akan menemukan banyak teka-teki di majalah anak-anak dan.

Latihan 4. Anagram

Bisakah jeruk diubah menjadi spaniel dan sebaliknya? "Mudah!" pecinta anagram akan menjawab. Anda bahkan tidak membutuhkan tongkat ajaib.

Anagram adalah perangkat sastra yang terdiri dari mengatur ulang huruf atau suara dari kata (atau frasa) tertentu, yang menghasilkan kata atau frasa lain.

Sama mudahnya, mimpi berubah menjadi hidung, kucing menjadi arus, dan linden menjadi gergaji.

Nah, akankah kita mencoba? Mari kita membuatnya jadi:

• "kereta" terbang ke bintang-bintang;
• "kata" tumbuh di kepala;
• "renda" belajar terbang;
• "atlas" menjadi bisa dimakan;
• "pompa" menetap di hutan;
• "mote" menjadi transparan;
• "rol" ditempatkan di atas meja sebelum makan malam;
• "bun" belajar berenang;
• "chamomile" berputar di dekat lentera pada malam musim panas;
• "Taman" tidak bisa hidup tanpa air.

Latihan 5. Soal logika

Semakin banyak teka-teki logika yang Anda pecahkan, semakin kuat pemikiran Anda. Lagi pula, bukan tanpa alasan mereka mengatakan bahwa matematika adalah senam untuk pikiran. Memang, saat memecahkan beberapa di antaranya, Anda langsung merasakan bagaimana otak bergerak.

Mari kita mulai dengan yang lebih sederhana:

1. Kolya dan Vasya memecahkan masalah. Satu anak laki-laki memutuskan di papan tulis, dan yang lainnya di meja. Di mana Vasya menyelesaikan masalah jika Kolya tidak menyelesaikannya di papan tulis?
2. Tiga nenek tua tinggal di pintu masuk yang sama, di lantai tiga, lima dan tujuh. Siapa yang tinggal di lantai berapa, jika nenek Nina tinggal di atas nenek Valya, dan nenek Galya tinggal di bawah nenek Valya?
3. Yura, Igor, Pasha dan Artem finis di posisi empat besar dalam lomba lari tersebut. Siapa yang mengambil tempat apa? Diketahui bahwa Yura tidak berlari pertama atau keempat, Igor mengejar pemenang, dan Pasha bukan yang terakhir.

Dan tiga soal berikutnya yang dibawa Sashulya dari Olimpiade Matematika. Ini adalah tugas untuk kelas tiga.

“Tukang kebun menanam 8 bibit. Dari semua kecuali empat, pohon pir telah tumbuh. Semua kecuali dua pohon pir menumbuhkan buah pir. Pir dari semua pohon pir yang berbuah kecuali satu tidak enak. Berapa banyak pohon pir yang memiliki buah pir yang enak?”

“Vasya, Petya, Vanya memakai dasi hanya satu warna: hijau, kuning dan biru. Vasya berkata: "Petya tidak suka kuning." Petya berkata: "Vanya memakai dasi biru." Vanya berkata: "Kalian berdua menipu." Siapa yang lebih suka warna apa jika Vanya tidak pernah berbohong?

Dan sekarang perhatian! Tugas dengan kesulitan yang meningkat! "Di pengurukan," seperti yang mereka katakan. Saya tidak bisa menyelesaikannya. Saya menderita untuk waktu yang lama, dan kemudian saya melihat jawabannya. Dia juga dari Olimpiade.

“Seorang musafir harus menyeberangi gurun. Transisi berlangsung selama enam hari. Pengembara dan kuli yang akan menemaninya boleh membawa bekal air dan makanan untuk satu orang masing-masing selama empat hari. Berapa banyak kuli yang dibutuhkan pengelana untuk mewujudkan rencananya? Masukkan angka terkecil."

Jika Anda masih tertidur pada tugas apa pun, hubungi saya, saya akan membantu)

Latihan 6. Mencocokkan teka-teki

Korek api bukan mainan untuk anak-anak! Alat untuk melatih berpikir. Untuk alasan keamanan, saya sarankan mengganti korek api dengan tongkat penghitung.

Tongkat kecil sederhana ini membuat teka-teki yang sangat kompleks.

Pertama, mari kita pemanasan:

• lipat dua segitiga identik dari lima batang;
• dari tujuh batang, dua kotak identik;
• lepaskan tiga batang untuk membuat tiga kotak yang identik (lihat gambar di bawah).

Sekarang lebih sulit:

Gerakkan tiga tongkat sehingga panah terbang ke arah yang berlawanan.

Ikan juga perlu diputar ke arah lain, sambil menggeser hanya tiga tongkat.

Setelah menggeser hanya tiga batang, keluarkan stroberi dari gelas.

Lepaskan dua batang untuk membuat dua segitiga sama sisi.

Jawabannya dapat ditemukan di akhir artikel.

Latihan 7

Dan sekarang mari kita bekerja sebagai Sherlock Holmes! Mari kita mencari kebenaran dan menemukan kebohongan.

Perlihatkan kepada anak dua gambar, di salah satunya menggambarkan persegi dan segitiga, dan di sisi lain lingkaran dan poligon.

Dan sekarang menawarkan kartu dengan pernyataan berikut:

• beberapa angka pada kartu adalah segitiga;
• tidak ada segitiga pada kartu;
• ada lingkaran di kartu;
• beberapa angka pada kartu adalah kotak;
• semua bentuk pada kartu adalah segitiga;
• tidak ada poligon pada kartu;
• Tidak ada persegi panjang pada kartu.

Tugasnya adalah menentukan apakah pernyataan ini salah atau benar untuk setiap gambar dengan angka.

Latihan serupa dapat dilakukan tidak hanya dengan bentuk geometris, tetapi juga dengan gambar binatang. Misalnya, letakkan kucing, rubah, dan tupai pada gambar.

Pernyataan bisa sebagai berikut:

• semua hewan ini adalah predator;
• ada hewan peliharaan dalam gambar;
• semua hewan dalam gambar dapat memanjat pohon;
• semua hewan memiliki bulu.

Gambar dan pernyataan kepada mereka dapat dipilih secara independen.

Latihan 8. Instruksi

Kita dikelilingi oleh berbagai hal. Kami menggunakan mereka. Terkadang kita tidak memperhatikan petunjuk yang dilampirkan pada barang-barang tersebut. Dan kebetulan juga tidak ada instruksi untuk beberapa item yang sangat diperlukan. Mari kita perbaiki kesalahpahaman ini! Kami akan menulis instruksi sendiri.

Ambil, misalnya, sisir. Ya, ya, sisir biasa! Itulah yang kami dapatkan dengan Alexandra.

Jadi, petunjuk penggunaan sisir.

1. Sisir adalah alat untuk membuat rambut halus dan halus, terbuat dari plastik.
2. Penggunaan sisir harus dengan peningkatan shaggy dan keriting.
3. Untuk mulai menyisir, dekati sisir, ambil dengan lembut di tangan Anda.
4. Berdiri di depan cermin, tersenyum, bawa sisir ke akar rambut Anda.
5. Sekarang perlahan-lahan gerakkan sisir ke ujung rambut Anda.
6. Jika ada hambatan berupa simpul di jalan sisir, maka jalankan sisir beberapa kali dengan sedikit tekanan, sambil Anda bisa berteriak sedikit.
7. Setiap helai rambut dapat diproses oleh sisir.
8. Menyisir dapat dianggap selesai ketika sisir tidak bertemu satu simpul pun di jalan.
9. Setelah menyisir, Anda perlu membilas sisir dengan air, meletakkannya di tempat yang dirancang khusus untuk itu.
10. Jika gigi patah dari sisir, Anda harus membuangnya ke tempat sampah.
11. Jika semua gigi sisir telah patah, kirimkan setelah gigi.

Cobalah menulis instruksi untuk panci, atau sandal, atau kotak kacamata. Ini akan menarik!

Latihan 9. Membuat cerita

Cerita dapat disusun dengan cara yang berbeda, misalnya, berdasarkan gambar atau topik tertentu. Ngomong-ngomong, ini akan membantu. Dan saya sarankan Anda mencoba untuk mengarang cerita berdasarkan kata-kata yang harus ada dalam cerita ini.

Seperti biasa, contoh.

Kata-kata diberikan: Olga Nikolaevna, pudel, payet, lobak, gaji, uban, kastil, banjir, maple, lagu.

Inilah yang terjadi pada Sasha.

Olga Nikolaevna berjalan di jalan. Dengan tali, dia memimpin Artemon pudelnya, pudel itu semua berkilau. Kemarin dia memecahkan kunci loker, mengambil kotak glitter, dan menuangkannya ke seluruh tubuhnya. Dan Artemon menggerogoti pipa di kamar mandi dan membuat banjir yang nyata. Ketika Olga Nikolaevna pulang kerja dan melihat semua ini, uban muncul di rambutnya. Dan sekarang mereka mencari lobak, karena lobak menenangkan saraf. Dan lobak itu mahal, senilai setengah gaji. Sebelum memasuki toko, Olga Nikolaevna mengikat pudel ke pohon maple dan, menyanyikan sebuah lagu, masuk ke dalam.

Sekarang coba sendiri! Berikut adalah tiga set kata:

1. Dokter, lampu lalu lintas, headphone, lampu, mouse, majalah, bingkai, ujian, petugas kebersihan, klip kertas.
2. Anak kelas satu, musim panas, kelinci, kancing, celah, api unggun, Velcro, pantai, pesawat, tangan.
3. Konstantin, lompat, samovar, cermin, kecepatan, kesedihan, perjalanan, bola, daftar, teater.

Latihan 10

Kami sudah bekerja sebagai detektif. Sekarang saya mengusulkan untuk bekerja sebagai polisi. Faktanya adalah bahwa kata-kata dalam peribahasa dan ucapan terkenal melanggar perintah. Kami akan berurusan dengan pelanggar perintah. Cobalah untuk mengatur kata-kata dengan cara yang seharusnya.

1. Makanan, datang, waktu, masuk, nafsu makan.
2. Anda akan mengeluarkan, bukan, tenaga, dari, ikan, kolam, tanpa.
3. Ukur, satu, a, satu, tujuh, potong, satu.
4. Dan, naik, kereta luncur, cinta, bawa, cinta.
5. Menunggu, tidak, tujuh, satu.
6. Kata, kucing, dan, baik, baik hati.
7. Seratus, a, rubel, punya, tidak, punya, teman, seratus.
8. Jatuh, bukan, pohon apel, jauh, apel, dari.
9. Mengalir, batu, tidak, air, berbaring, di bawah.
10. Musim gugur, pertimbangkan, oleh, ayam.

Saya ingin mengklarifikasi. Kami tidak melakukan ini dengan sengaja. Artinya, tidak terjadi bahwa saya berkata: "Ayo, Alexandra, duduk di meja, mari kita kembangkan pemikiran!" Tidak. Semua ini di sela-sela waktu, jika kita pergi ke suatu tempat, kita pergi sebelum tidur daripada membaca buku. Sangat menarik untuk melakukannya, jadi Anda tidak perlu memaksa siapa pun.

Nah, sekarang jawaban yang dijanjikan untuk teka-teki batang korek api!

Jawaban Teka-teki

Tentang dua segitiga dari lima pertandingan.

Sekitar dua kotak dari tujuh.

Kami mendapatkan tiga kotak.

Perluas panah (perhatikan warna tongkat).

Kami membalikkan ikan.

Dan tentang dua segitiga sama sisi.

Saya baru-baru ini menemukan video ini di Internet. Ini memiliki latihan yang sama sekali berbeda. Kami mencoba, sampai ternyata dengan susah payah. Nah, mari kita berlatih. Lihat apakah Anda dapat menggunakannya juga.

berani! Sibuk! Kembangkan bersama anak-anak Anda. Cobalah latihan "emas" ini. Pamerkan hasil Anda di komentar!

Terima kasih atas perhatian Anda!

Dan saya berharap untuk mengunjungi lagi! Di sini Anda selalu diterima!

Dunia di sekitar seseorang penuh dengan hal-hal konkret yang dapat dilihat, didengar, disentuh. Namun demikian, ada banyak hal dalam hidup kita yang tidak dapat ditentukan baik oleh mata, telinga, maupun organ indera lainnya. Misalnya, bagaimana membayangkan ketidakterbatasan, atau bagaimana mengukur kekuatan cinta, atau apa yang akan terjadi jika orang modern tiba-tiba dipindahkan ke masa lalu yang jauh? Ada jawaban untuk pertanyaan-pertanyaan ini, tetapi mereka ambigu, karena setiap orang memiliki idenya sendiri tentang apa yang tidak dapat Anda lihat dengan mata Anda, Anda tidak dapat mendengar dengan telinga Anda dan Anda tidak dapat menyentuhnya. tanganmu. Fitur ini diberikan kepadanya berkat pemikiran abstrak, yang juga disebut abstrak-logis.

Pemikiran abstrak-logis adalah hak istimewa orang-orang secara eksklusif. Hewan tidak memiliki kemampuan untuk menarik kesimpulan, menganalisis, membandingkan, dan berefleksi. Mereka bertindak berdasarkan insting. Tidak seperti mereka, seseorang tidak hanya dapat mempelajari dunia di sekitarnya, tetapi juga, berdasarkan pengalamannya, mewakili komponennya dalam gambar dan simbol, dan bahkan memprediksi masa depan, dengan mempertimbangkan jalur peristiwa alternatif. Omong-omong, untuk memahami apa itu berpikir abstrak, keterampilannya sama saja.

Apa saja bentuk-bentuk berpikir abstrak?

Bergantung pada pertanyaan apa yang dapat dijawab seseorang tentang dunia di sekitarnya, tiga bentuk pemikiran abstrak dibedakan:

• konsep - memungkinkan seseorang untuk menjawab pertanyaan: "Apa ini?", Dan dalam satu atau dua kata. Di sini, misalnya, seorang wanita berdiri di halte bus, dan di sebelahnya adalah seorang wanita tinggi, dan sedikit lebih jauh juga seorang wanita, juga tinggi, tetapi sangat cantik;
• Penghakiman adalah kemampuan seseorang untuk memahami “apa yang sedang terjadi atau akan terjadi?”. Misalnya, ketika sebuah bus berhenti, para wanita di halte cenderung naik angkutan umum;
• inferensi - akan memungkinkan Anda untuk menarik kesimpulan tentang topik: "Mengapa ini terjadi seperti ini?". Misalkan sebuah bus melaju ke wanita yang berdiri di halte, tetapi hanya satu yang memasukinya. Mengapa dua lainnya tersisa? Rupanya, rute ini tidak cocok untuk mereka.

Dengan demikian, pemikiran abstrak-logis memungkinkan seseorang untuk melampaui batas-batas yang terlihat dan nyata dari dunia sekitarnya dan membenamkan dirinya dalam dunia yang ia ciptakan dalam pikirannya.

Harus dipahami bahwa berpikir abstrak dalam psikologi adalah interaksi hubungan antara penyebab fenomena dan konsekuensinya berdasarkan kesimpulan pribadi. Ini tidak ada hubungannya dengan apa yang merupakan area emosi dan perasaan yang terisolasi. Intuisi juga mengacu pada konsep, yang bukan merupakan bentuk pemikiran abstrak.

Kemungkinan berpikir abstrak

Berkat kemampuan seseorang untuk melihat lebih dari yang ditawarkan realitas di sekitarnya, ia menerima peluang unik sebagai hadiah:

• mengevaluasi objek atau fenomena dengan membandingkannya satu sama lain;
• menganalisis apa yang terjadi, menguraikan peristiwa menjadi komponen-komponen atau menggabungkan bagian-bagiannya yang berbeda menjadi satu kesatuan;
• abstrak dari keadaan tertentu, memisahkan tanda dari subjek;
• menggeneralisasi atau mengkonkretkan objek atau fenomena, menemukan korespondensi antara yang khusus dan yang umum;
• mensistematisasikan dan mengklasifikasikan pengetahuan, mengekstraksi apa yang diperlukan dan menyingkirkan apa yang berlebihan untuk saat tertentu.

Semua kemampuan ini melekat pada setiap orang, tetapi pada tingkat yang berbeda-beda. Namun, itu adalah kekuatan manusia untuk meningkatkan kemampuan ini. Itulah mengapa pertanyaan: "Bagaimana mengembangkan pemikiran abstrak?" relevan pada usia berapa pun, meskipun semakin cepat jawaban ditemukan, semakin baik.

Bagaimana cara mengembangkan pemikiran abstrak?

Pengembangan berpikir abstrak harus dimulai sejak anak usia dini. Semakin muda seseorang, menurut para ilmuwan, semakin mudah baginya untuk mempelajari ilmu baru untuk dirinya sendiri. Hal utama adalah melakukannya secara bertahap dan sesuai dengan usia. Orang tua dapat mengikuti banyak trik sederhana:

• bermain asosiasi - misalnya, berfantasi seperti apa benda-benda di sekitar Anda;
• buat dongeng dengan anak Anda, yang pahlawannya bisa berupa semua yang Anda miliki - sisir, lemari es, zucchini yang ditanam di taman;
• menggambar gambar satu sama lain atau meminta anak Anda untuk melanjutkan satu sketsa yang diberikan dalam versi yang berbeda - apa yang tersembunyi di balik zigzag di seluruh halaman atau apa arti lingkaran spiral;
• ciptakan kisah hidup untuk orang-orang yang tidak sengaja Anda lihat - apakah mereka hanya orang yang lewat di jalan atau orang asing dari majalah mengkilap;
• buat rantai asosiasi - misalnya, kata-kata apa yang bisa sesuai dengan kata "istirahat" atau apa arti kata "lezat";
• memecahkan teka-teki logis bersama - ingat, di masa kanak-kanak, kita semua mencoba mengangkut serigala, kambing, dan kubis ke pantai dalam satu perahu?

Ada banyak cara untuk mengembangkan pemikiran abstrak. Cukup berurusan dengan seorang anak hanya setengah jam sehari, dan setelah beberapa waktu dia akan memukau Anda dengan logika penilaian dan kemampuan untuk menarik kesimpulan.

Perhatian!

Spesialis klinik Israel dapat memberi tahu Anda -

Bubnova Ksenia Alexandrovna

Ini bayi Anda dan menjadi siswa kelas satu. Atau mungkin dia akan masuk sekolah tahun depan, tetapi sekarang Anda sudah khawatir dengan pertanyaan: "Apakah anak saya akan sulit untuk belajar? Apa yang harus saya perhatikan ketika mempersiapkan sekolah?" Pada artikel ini saya akan berbicara tentang bagaimana membantu bayi mengembangkan pemikiran abstrak - logis. Bagaimanapun, pemikiran abstrak-logis yang baik adalah kunci keberhasilan penguasaan kurikulum sekolah. Tes sederhana akan membantu Anda menentukan apakah anak Anda (kita berbicara tentang anak-anak prasekolah dan anak-anak usia sekolah dasar) cukup berkembang.

Uji "Meningkat atau menurun".
Konservasi massa.

Ambil dua bola plastisin dengan diameter 5 cm. Tunjukkan pada bayinya, biarkan dia memastikan bahwa masing-masing memiliki jumlah plastisin yang sama: "Bayangkan ini adalah adonan pai. Jika kita membuat dua pai dari bola-bola ini, dan Anda makan satu, dan saya memakan yang lain, akankah kita makan? sama? Atau mau makan lebih banyak? Atau aku?"

Setelah itu, ambil salah satu bola dan buat biskuit (lonjong pipih) sepanjang sekitar 8 cm darinya: "Dan sekarang plastisinnya sama di bola dan biskuit? Atau ada lebih banyak di bola? Atau di bola? biskuit? (Kalahkan situasi makanannya). Tergantung pada jawabannya, Anda dapat mencoba membingungkan anak: "Lihat biskuitnya, itu pipih, sangat tipis. Tidakkah kamu berpikir bahwa kamu bisa makan lebih banyak dalam bola?" Sebelum menggulung biskuit lagi menjadi bola, seperti di awal, tanyakan kepada anak itu: "Jika saya membuat bola dari biskuit ini, apakah saya akan memiliki sebanyak sekarang?" Buat bola dari biskuit dan tunjukkan bahwa jumlah zat yang tersisa sama. Prosedur ketiga dengan plastisin: bagi salah satu bola menjadi potongan-potongan kecil (sekitar 8-10 "remah"), dan kemudian minta anak untuk bandingkan semua potongan yang dihasilkan dengan bola.

Pemikiran abstrak-logis kurang berkembang.
Berikut jawaban dan penjelasan yang diberikan si anak: "Bolanya lebih banyak karena sosisnya lebih tipis" atau "Buksitnya lebih banyak karena lebih panjang." Ini berarti bahwa bayi terfokus pada salah satu dimensi, kadang-kadang bergerak dari satu ke yang lain, tetapi tidak menghubungkannya. Pengingat jumlah awal zat tidak berubah pikiran. Terkadang anak-anak menyarankan kemungkinan kembali ke jumlah bola yang sama.

Abstrak - pemikiran logis tidak berkembang dengan baik.
Anak terombang-ambing antara penegasan dan penolakan. Jika Anda membingungkannya dengan memberikan jawaban yang salah, bayi tidak akan menolak.

Abstrak - pemikiran logis berkembang dengan baik. Anak itu berpendapat seperti ini: "Itu sama di sana-sini, karena jika Anda membuat bola lagi, itu akan sama." Atau: "Lagi pula, tidak ada yang diambil dan tidak ada yang ditambahkan, oleh karena itu sama di sana-sini."

Tes "Kata mana yang berlebihan?"

Beri tahu anak Anda bahwa Anda akan bermain sekarang. Kata yang berlebihan itu tersembunyi di antara kata-kata yang "cocok" satu sama lain dalam arti. Tugasnya adalah menemukan kata yang "tidak pantas". Kemudian baca baris pertama kata.

Tulip, lily, kacang, chamomile, violet.

Jika anak menjawab salah, beri dia kesempatan untuk memperbaiki kesalahannya. Jika jawabannya benar, ajukan pertanyaan: "Mengapa?" Pekerjaan yang sama dilakukan dengan sisa baris kata. Pertanyaan "Mengapa?" atur dari 1 hingga 9 baris.

Baris kata:

1. Sungai, danau, laut, jembatan, kolam.
2. Boneka, lompat tali, pasir, bola, gasing.
3. Meja, karpet, kursi, tempat tidur, bangku.
4. Poplar, birch, gooseberry, linden, aspen.
5. Ayam, bebek, elang, angsa, kalkun.
6. Lingkaran, segitiga, penunjuk, persegi.
7. Sasha, Vitya, Stasik, Petrov, Kolya.
8. Ceria, cepat, sedih, enak, hati-hati

Jika anak dalam kebanyakan kasus tidak salah dan dapat menjawab pertanyaan "Mengapa?" (untuk tugas 1 - 9), levelnya dinilai tinggi, jika ia berhasil menyelesaikan setengah dari tugas - sebagai rata-rata. Jika levelnya rendah (anak bahkan tidak mengatasi setengah dari tugas), Anda tidak perlu khawatir - Anda hanya perlu bekerja dengan bayi. Coba tes lain.

"Apa kesamaan mereka?"

Itu dievaluasi dengan cara yang sama seperti yang sebelumnya.
Tanyakan kepada anak Anda bagaimana satu kata dapat menggambarkan apa yang Anda baca.

1. Bertengger, salib - ...
2. Tomat timun -…
3. Lemari pakaian, sofa -…
4. Juni Juli - …
5. Gajah, semut - ...

Pertama, Anda membacakan baris-baris ini kepada bayi, lalu memberikan tugas (sebut saja dalam satu kata). Mintalah anak untuk memberikan jawaban ketika Anda membaca kata-kata itu lagi. Jika tugasnya tidak jelas, beri tahu anak itu, pikirkan bersama bagaimana, katakanlah, memberi nama mawar dan chamomile dalam satu kata. Tanyakan apakah Anda dapat mengatakan: "Mawar dan chamomile adalah bunga"?

Ada beberapa tes lagi (tes kesadaran Amthauer, tes analogi) dengan sistem penilaian untuk menilai tingkat perkembangan berpikir abstrak-logis. Anda dapat berkenalan dengan mereka dengan membaca buku luar biasa "Cara mempersiapkan anak untuk sekolah" (penulis - A. A. Rean dan S. N. Kostromina), berdasarkan mana artikel ini disiapkan. Namun, menurut hasil tes yang diusulkan, Anda dapat menentukan apakah bayi Anda memiliki masalah dan seberapa seriusnya.
Dan sekarang - sedikit teori. Abstrak - berpikir logis sebagian besar didasarkan pada konsep. Konsep mencerminkan esensi objek dan diungkapkan dalam kata-kata atau tanda-tanda lain. Biasanya, pada anak prasekolah, jenis pemikiran ini baru mulai berkembang, namun, tugas-tugas yang membutuhkan solusi dalam bidang abstrak-logis termasuk dalam program kelas satu. Lebih baik mulai berolahraga sejak dini.

Latihan "Apa dan mengapa?"

Psikolog menyebutnya dengan cara ini: "Pembentukan konsep berdasarkan abstraksi dan menyoroti sifat-sifat penting dari objek tertentu."
Anda menjelaskan kepada anak itu: "Sebuah mobil berjalan dengan bensin atau bahan bakar lain; sebuah trem, bus listrik atau kereta listrik menggunakan listrik. Semua ini bersama-sama adalah transportasi." Saat Anda melihat mobil yang tidak dikenal (misalnya, truk derek), tanyakan "Apa ini? Mengapa?" Latihan serupa dapat dilakukan dengan konsep lain: alat, peralatan, peralatan, tanaman, hewan, furnitur, dll.

Latihan "Kartu"
(Pembentukan konsep artifisial)

Anda perlu membuat tiga set kartu (sembilan kartu di setiap set). Kartu harus menggambarkan bentuk geometris (satu di setiap kartu): segitiga, persegi, lingkaran. Setiap gambar digambarkan dengan latar belakang tiga derajat saturasi: merah muda pucat, merah muda, merah. Pada set pertama, semua bagian berwarna hitam. Di yang kedua - putih, di yang ketiga - abu-abu. Di sisi belakang kartu tertulis kombinasi tiga huruf yang tidak berarti. Untuk set pertama - PAK, untuk set kedua - BRO. Untuk yang ketiga - VIL. Anda perlu membagi kartu menjadi beberapa kelompok dan mengundang anak-anak untuk menebak kombinasi bentuk yang diinginkan.

Anak harus mengidentifikasi tanda-tanda yang menyatukan tokoh-tokoh tersebut menjadi suatu kelompok. Pada saat yang sama, dia kadang-kadang dapat menggunakan kata-kata tidak berarti yang tertulis di bagian belakang kartu: angka-angka yang termasuk dalam kelompok yang sama memiliki tulisan yang sama di bagian belakang. Sangat penting untuk memastikan bahwa anak melihat bagian belakang kartu sesedikit mungkin. Dengan demikian, anak mau tidak mau harus membentuk konsep buatan menggunakan dua baris rangsangan: satu baris melakukan fungsi objek yang menjadi tujuan aktivitas anak, baris lainnya berfungsi sebagai tanda yang mengatur aktivitas ini.

Latihan "Lebih, Lebih Panjang dan Lebih Pendek"
(Pembentukan kemampuan untuk memisahkan bentuk konsep dari isinya)

Beri tahu anak itu: "Sekarang saya akan memberi tahu Anda kata-katanya, dan Anda akan menjawab saya, mana yang lebih, mana yang lebih sedikit, mana yang lebih panjang, mana yang lebih pendek."
Pensil atau krayon? Mana yang lebih pendek? Mengapa?
Kucing atau paus? Mana yang lebih? Mengapa?
Boa konstriktor atau cacing? Mana yang lebih panjang? Mengapa?
Ekor atau ekor kuda? Mana yang lebih pendek? Mengapa?
Anda dapat mengajukan pertanyaan Anda sendiri berdasarkan pertanyaan di atas.

Latihan "Apa namanya?"

Anda membacakan baris kata yang diberikan kepada anak dan kemudian bertanya bagaimana benda-benda ini dapat disebut dalam satu kata. Anda dapat mengundang anak untuk melanjutkan baris. Contoh: bebek, ayam... Semua ini burung. Dan juga seekor merpati, seekor burung gagak, seekor kalkun.
Baris kata:

1. Bertengger, ikan mas crucian - _______________
2. Mentimun tomat - ____________
3. Lemari pakaian, sofa - ________________
4. Juni Juli - _________________
5. Kupu-kupu, semut - ____________
6. Pohon, bunga - _______________
7. Mantel, rok - ________________
8. Guru, dokter - ________________
9. Bus, trem - _____________
10. Senin Selasa - ________
11. Musim semi musim panas - __________________
12. Pagi sore - _________
13. Panci, sendok - _____________
14. Boneka, bola - ___________________
15. Sepatu bot, sepatu - ________________

Latihan "Perbedaan dan persamaan"

Anak harus menentukan bagaimana konsep berbeda dan bagaimana mereka serupa:

1. Pagi sore
2. sapi - kuda
3. Pilot - kapal tanker
4. Ski - sepatu roda
5. Trem - bus troli
6. Danau - sungai
7. Hujan salju
8. Kereta - pesawat
9. kebohongan adalah kesalahan
10. Gadis kecil - boneka besar
11. apel - ceri
12. Gagak - burung pipit
13. Susu - air
14. Emas perak
15. Kereta luncur
16. Burung pipit - ayam
17. Sore - pagi
18. Ek - birch
19. Dongeng - lagu
20. Lukisan - potret

Latihan "Siapa yang tidak bisa melakukannya tanpa sesuatu"
(Membantu anak belajar untuk menyoroti fitur penting untuk mempertahankan logika penilaian jika dia memecahkan serangkaian panjang jenis masalah yang sama.)

Anda menjelaskan tugas sebagai berikut: "Sekarang saya akan membaca serangkaian kata. Dari kata-kata ini, Anda hanya perlu memilih dua, yang berarti sesuatu yang tidak dapat dilakukan oleh subjek utama. Kata-kata lain juga terkait dengan kata utama, tetapi mereka bukan yang utama. Anda perlu menemukan kata-kata yang paling penting. Misalnya, taman ... Bagaimana menurut Anda, mana dari kata-kata ini yang utama: tanaman, tukang kebun, anjing, pagar, tanah, yaitu, tanpanya tidak akan ada taman? Mungkinkah ada taman tanpa tanaman? Kenapa?.. Tanpa tukang kebun... anjing... pagar... bumi?.. Kenapa?"
Setiap kata yang diusulkan dianalisis secara rinci. Hal utama adalah bahwa anak memahami mengapa kata ini atau itu adalah fitur utama dan esensial dari konsep ini.

Contoh tugas:

1. Sepatu bot (tali, sol, tumit, ritsleting, poros)
2. Sungai (pantai, ikan, pemancing, lumpur, air)
3. Kota (mobil, gedung, keramaian, jalan, sepeda)
4. Gudang (apartemen jerami, kuda, atap, ternak, dinding)
5. Kubus (sudut, cetak biru, samping, batu, kayu)
6. Pembagian (kelas, dividen, pensil, pembagi, kertas)
7. Permainan (kartu, pemain, denda, penalti, aturan)
8. Membaca (mata, buku, gambar, cetak, kata)
9. Perang (pesawat, senjata, pertempuran, senjata, tentara)

Tahap selanjutnya dari studi Anda adalah pembentukan penilaian, dan untuk ini anak perlu belajar memahami makna kiasan dari frasa tersebut. Untuk pelatihan ini, Anda dapat menggunakan berbagai materi sastra, peribahasa, ucapan yang dapat dipahami baik secara harfiah maupun kiasan.

Misalnya, coba jelaskan peribahasa berikut:
"Ukur tujuh kali, potong sekali"
"Kurang lebih baik"
"Cepat - buat orang tertawa"
"Serang selagi setrika panas"
"Bisnis sebelum kesenangan"
"Jangan masuk ke giringmu"

Pekerjaan pada peribahasa dilakukan sebagai berikut.
Beri tahu bayi itu: "Sekarang saya akan membacakan Anda sebuah pepatah, dan dia akan mencoba menemukan frasa yang cocok untuk itu dari yang akan saya tawarkan kepada Anda."

Untuk pepatah "Ukur tujuh kali, potong sekali" menawarkan tiga opsi:

1. Jika dia sendiri salah memotong, maka Anda tidak boleh menyalahkan gunting.
2. Sebelum melakukannya, Anda harus berpikir matang-matang.
3. Penjual mengukur tujuh meter kain dan memotongnya.

Pilihan yang benar adalah pilihan kedua.
Kerjakan sisa peribahasa dengan cara yang sama. Tentu saja, pada awalnya bayi tidak akan mengatasi tanpa bantuan Anda, tugas ini cukup sulit tidak hanya untuk anak-anak prasekolah, tetapi juga untuk anak-anak usia sekolah dasar. Pikirkan bersama, pikirkan bersama, jelaskan kepada anak bahwa terkadang Anda sendiri tidak dapat segera menemukan jawaban yang tepat. Dan sekarang - hal yang paling penting. Anda perlu bekerja dengan anak sedemikian rupa sehingga semua yang Anda lakukan baginya tampak seperti permainan yang menarik dan mengasyikkan. Tunjukkan kesabaran, kebijaksanaan, dan niat baik yang maksimal! Dalam kasus apa pun anak itu tidak boleh merasa bahwa Anda tidak bahagia dengannya, bahwa ada sesuatu yang tidak berhasil untuknya! Lagi pula, itu tidak bisa langsung bekerja! Jangan lupa untuk memuji anak untuk kemenangan terkecil. Katakan padanya dengan gembira: "Anda tahu, sebelumnya tugas ini tampak sulit bagi Anda, tetapi sekarang Anda melakukannya dengan sangat baik!"

Semoga sukses untuk Anda dan anak Anda!