“Haruskah saya memilih kursus online dan belajar bahasa Inggris dari jarak jauh atau haruskah saya memberikan preferensi pada pelajaran kelompok tradisional dengan seorang guru di kelas?” - jika ini adalah pertanyaan yang sudah lama mengganggu Anda, maka artikel ini pasti akan hilang keraguanmu.

Hari ini kita akan membahas secara detail pembelajaran jarak jauh bahasa Inggris, ciri khasnya dibandingkan dengan pembelajaran biasa, serta kelebihan dan kelemahan kursus jarak jauh berbahasa Inggris. Pergi!

• Interaksi sosial.

Siswa yang memilih pembelajaran jarak jauh dalam bahasa Inggris daripada kelas kelompok reguler tidak memiliki kesempatan terus-menerus untuk berinteraksi sosial dengan teman sebaya atau teman sekelas (kecuali klub percakapan). Ini mungkin berguna untuk latihan berbicara dan bertemu orang baru.

• Masalah teknis.

Seringkali, apakah pelajaran bahasa Inggris akan diadakan hari ini atau tidak bergantung pada kecepatan koneksi Internet atau penyedia. Oleh karena itu, terkadang siswa yang belajar melalui Skype tidak dapat menyelesaikan pekerjaan rumahnya saat diperlukan.

• Motivasi.

Beberapa siswa memerlukan “tendangan ajaib” dari luar untuk akhirnya sampai ke kelas tempat pembelajaran berlangsung. Mempelajari bahasa dalam suasana rumah yang nyaman terkadang bisa membuat kita kecil hati, sehingga menyebabkan seringnya ketidakhadiran dan pengabaian secara umum.

Kelebihan:

• Banyak pilihan program dan kursus.

Jujur saja: selain tujuan awal belajar bahasa Inggris, faktor penting dan terkadang menentukan adalah lokasi kelas. Terkadang hal ini membatasi pilihan bidang studi. Sebaliknya, proses pembelajaran jarak jauh membuat Anda tidak perlu lagi mengkhawatirkan lokasi Anda. Dengan memilih kursus bahasa Inggris dari jarak jauh, Anda hanya fokus pada aspek bahasa yang Anda minati dan tidak membuang waktu.

• Pertumbuhan karir dan hobi.

Pembelajaran online memungkinkan Anda bersikap fleksibel: Anda tidak perlu lagi mengambil cuti dari pekerjaan atau sekolah, khawatir tentang bagaimana tiba tepat waktu di kelas, mengorbankan minat dan hobi Anda untuk menghabiskan satu atau dua jam di daerah terpencil. kota.

Kursus bahasa Inggris pembelajaran jarak jauh adalah kesempatan bagus untuk menjadwalkan pelajaran dengan guru sesuai keinginan Anda, tanpa harus menyesuaikan diri dengan orang lain dalam kelompok.

• Lingkungan.

Kursus Bahasa Inggris Jarak Jauh menyediakan lingkungan belajar spesifik yang paling sesuai dengan kebutuhan Anda, baik itu ruang pribadi, ruang kelas, kedai kopi, atau pusat kebugaran setempat.

• Belajarlah sesuai kecepatan Anda sendiri.

Anda mungkin dapat menyelesaikan kursus online lebih cepat daripada yang disarankan oleh kurikulum tradisional. Hal ini terutama bermanfaat bagi siswa yang terbiasa mengerjakan tugas lebih cepat dari jadwal. Anda tidak akan lagi bosan dalam pelajaran bersama dan menganalisis 100 kali apa yang orang lain tidak mengerti.

• Keterampilan menulis dan komunikasi.

Saat belajar online, semua interaksi Anda terjadi di lingkungan online. Dengan kata lain, opini tentang seseorang dibentuk terutama oleh kemampuannya mengungkapkan pemikirannya secara tertulis. Berdasarkan hal ini, pada akhirnya Anda akan dapat merumuskan sudut pandang Anda dengan cara yang beragam secara leksikal dan benar secara tata bahasa.

Apakah mungkin untuk mulai belajar bahasa Inggris dari jarak jauh dari awal?

Seperti yang mungkin sudah Anda ketahui, ada lebih banyak keuntungan belajar bahasa Inggris online daripada kerugiannya. Namun, pertanyaan tentang kemungkinan mempelajari bahasa dari awal masih terbuka. Mari kita tutup?

Jadi jawabannya singkat: “Tentu saja, ya!”

Namun, Anda harus menyadari bahwa pada tahap pertama yang terbaik adalah belajar dengan seorang guru, dan bukan sendiri. Hal ini diperlukan terutama untuk pengucapan yang benar. Selain itu, di masa depan hal ini akan memungkinkan siswa untuk bebas mengoperasikan dan memahami kosakata dasar dan tata bahasa.

Secara umum dapat dikatakan bahwa pembelajaran online dan offline melibatkan 3 komponen umum: guru, siswa, dan buku teks. Hanya bentuk penyajian materinya yang berubah, sedangkan hasilnya tetap tidak berubah.

Pilihan untuk belajar bahasa Inggris dari jarak jauh

Ada beberapa cara untuk belajar bahasa Inggris dari jarak jauh. Mari kita lihat masing-masing:

Metode pertama dan paling umum adalah kursus bahasa Inggris berbayar dari jarak jauh dengan guru melalui Skype. Berdasarkan preferensi dan minat siswa online, sekolah online EnglishDom memilih guru yang ideal untuk siswa, yang dengannya proses pembelajaran tidak hanya bermanfaat, tetapi juga menyenangkan.

Di sini siswa dapat memilih guru berbahasa Rusia (misalnya saat belajar bahasa dari awal), atau penutur asli (jika levelnya di atas rata-rata). Tempat tinggal atau kewarganegaraan penduduk asli juga diperhitungkan. Hal ini terutama disebabkan oleh fakta bahwa bagi beberapa siswa penting untuk mengetahui jenis bahasa Inggris yang digunakan guru: Inggris, Amerika, Australia, dll., serta budaya dan tradisi negara mana yang dapat ia perkenalkan.

Selain itu, sekolah kami menawarkan beragam kursus untuk memenuhi setiap selera (informasi lebih rinci tersedia):

• Kursus percakapan Bahasa Inggris (dari Dasar hingga Menengah Atas, tentang tingkatan dalam bahasa Inggris), di mana landasan leksikal dan tata bahasa yang kuat diletakkan;
• Bahasa Inggris untuk anak-anak(dari Dasar hingga Menengah) - lelucon, bahasa gaul Amerika dan Inggris untuk remaja berusia 12 hingga 18 tahun;
• Bahasa Inggris di bidang TI(Pra-Menengah), yang menjelaskan seluk-beluk bekerja di industri, dan juga memberikan model situasional visual untuk melatih keterampilan komunikasi;
• Bahasa Inggris Bisnis(Pra-Menengah), jika ada kebutuhan untuk berkomunikasi secara bebas dengan rekan-rekan asing;
• Bahasa Inggris untuk perjalanan(Pra-Menengah) - situasi kehidupan dalam bahasa Inggris, sehingga tinggal di negara berbahasa Inggris lainnya akan menyenangkan.

Dan kedua, ini juga merupakan simulator online gratis untuk belajar bahasa Inggris tanpa instruksi dari guru. Di sini Anda akan menemukan latihan berguna tentang kosakata bahasa Inggris, topik dan aturan tata bahasa, tugas persepsi ucapan penutur asli melalui materi video dan audio, dan, terakhir, frasa dan ekspresi situasional dengan terjemahan untuk semua kesempatan.

Kesimpulan

Semakin populernya dan aksesibilitas kursus online memungkinkan orang untuk belajar bahasa Inggris di tempat mana pun yang nyaman, sekaligus menjalankan bisnis mereka, tanpa terganggu oleh pekerjaan atau studi.

Menemukan kursus yang tepat sering kali menjadi dilema, namun kami berharap berkat artikel ini, Anda dapat membentuk opini yang tepat tentang program dan metode belajar bahasa Inggris online mana yang tepat untuk Anda.

Jangan buang waktu mencari di Internet, mulailah belajar bahasa Inggris hari ini dan kami akan membantu Anda mencapai tujuan Anda.

Keluarga EnglishDom yang besar dan ramah

Belajar telah menjadi proses yang sangat menyenangkan bagi saya.

Bagi saya, hal utama yang saya terima selama satu program studi di sini adalah motivasi untuk belajar bahasa tersebut. Sebelum belajar di center ini, saya pikir itu sulit dan membosankan.

Gayane menunjukkan kepada saya bahwa phrasal verbs dan idiom bukanlah hukuman dan komplikasi dari bahasa asing yang sudah rumit, tetapi yang membuat bahasa Inggris hidup dan menarik.

Terima kasih kepada Gayana, bantuannya, pendekatan individualnya kepada kami masing-masing, fakta bahwa dia memperhitungkan kesulitan kami dan menawarkan solusi dan jalan keluar yang berbeda, saya mulai memahami bahasa Inggris lisan dan tidak lagi takut untuk berbicara sendiri.

Dari seseorang yang sama sekali tidak bisa berbahasa Inggris, dalam 4 bulan saya menjadi seseorang yang bisa bercakap-cakap. Dan belajar bahasa telah menjadi bagian dari hidup saya.

10.03.2019

Semuanya baik-baik saja! tidak adanya bahasa Rusia di kelas itu keren. tidak diharapkan

Keseimbangan humor dan kerja dalam pembelajaran berada pada tingkat optimal - kelas menarik dan produktif.

07.03.2019

Saya sangat senang dengan guru kami dan merekomendasikan dia kepada semua orang.

Denis adalah guru yang sangat berkualitas. Selalu ramah, tepat waktu, memperhatikan setiap siswa dalam kelompok kami.

Kelasnya menarik dan informatif. Tujuan saya adalah mengingat pengetahuan yang terlupakan dan mendapatkan pengetahuan baru. Kami secara bertahap bergerak menuju tujuan bersama Denis.

02.03.2019

Guru saya adalah Cliff dan saya sangat senang bisa bergabung dengan kelompoknya!

Ketakutan akan komunikasi langsung telah berlalu, dalam kelompok kami sering berkomunikasi tentang berbagai topik dan sekaligus memperluas kosa kata kami. Guru juga meluangkan waktu untuk tata bahasa; tidak membosankan dan didukung dengan banyak contoh.

Jika ada sesuatu yang tidak jelas, saya selalu mendapatkan jawaban rinci atas pertanyaan saya. Clif adalah orang yang sangat simpatik dengan energi positif, jadi di grup kami memiliki hubungan yang sangat hangat satu sama lain.

Sepulang kerja, saya belajar bahasa Inggris dengan senang hati, karena saya selalu mendapat porsi kata baru, pengetahuan dan suasana hati yang baik :) Terima kasih banyak!

28.02.2019

Clif adalah pria yang menginspirasi.

Saya ingat betapa khawatirnya saya ketika pertama kali bergabung dengan grup baru. Tetapi mereka dengan tepat mengatakan bahwa guru yang baik, pertama-tama, adalah psikolog yang baik yang merasakan ketakutan Anda dan membuka diri, memotivasi Anda untuk memperbaiki diri!

Setelah seharian bekerja keras, bahasa Inggris menjadi pelampiasan. Selain fakta bahwa Clif adalah orang yang sangat serba bisa dan menarik (dengan siapa Anda dapat berbicara tentang jutaan topik), dia mendekati proses kerja dengan sangat bertanggung jawab: kami punya waktu untuk mempelajari tata bahasa, kata-kata baru, dan percakapan (yang sangat penting) untuk mengatasi hambatan bahasa).

Pelajaran kami memiliki suasana yang sangat tulus di mana Anda tidak takut untuk berbicara di depan publik, untuk berbicara (bahkan dengan kesalahan), dan sangat penting baginya agar semua orang memahami topik baru.

Seperti yang dia katakan, hal yang paling berharga dari pekerjaannya adalah melihat orang-orang tumbuh di depan matanya!

hal. Grup Clif kami adalah sekelompok teman yang menonton film dalam bahasa Inggris dan mendiskusikannya, berisi ribuan cerita dari kehidupan, miliaran lelucon, menonton film dalam bahasa Inggris, dan terakhir, grup dengan permen kelapa saat istirahat. Saya sangat menyukai orang-orang ini)

25.02.2019

Saya telah belajar bahasa dari Emily selama sepuluh bulan sekarang.

Setiap pelajaran baru bersama Emily berbeda dari pelajaran sebelumnya. Jelas terlihat bahwa Emily dengan cermat mempersiapkan dan mendekati setiap pelajaran secara kreatif.

Emily mengadakan beberapa kelas dalam bentuk klub percakapan, yang lain dalam bentuk permainan edukatif atau kuis, yang lain dalam bentuk mendengarkan video diikuti dengan diskusi, di kelas lain mungkin fokus mempelajari tata bahasa, dll.

Emily berusaha mengatur pembelajaran agar belajar bahasa Inggris menyenangkan, mengasyikkan, menggelitik, namun tidak membosankan. Kelas Emily diadakan dengan cara yang positif, siswa dalam kelompok kami tidak merasa lelah, tetapi sebaliknya mendapat dorongan energi. Kami datang ke kursus dengan lelah setelah bekerja, kami meninggalkan kelas yang sangat intens seolah-olah kami sedang istirahat =)

Emily memang berbakat sebagai guru. Selama kelas, dia memperhatikan setiap siswa. Anda tidak bisa hanya "duduk santai" - Emily melibatkan semua orang dalam pekerjaan, mau atau tidak, Anda harus bekerja.

Kami secara teratur menulis esai tentang berbagai topik untuk melengkapi pekerjaan rumah. Pada pelajaran berikutnya kami mendengarkan dan mendiskusikan esai kami. Saya dapat menelusuri kemajuan saya dalam bahasa Inggris, antara lain, dari esai-esai berikut: betapa sederhananya esai-esai itu di awal studi saya dan betapa komprehensifnya esai-esai itu dalam waktu kurang dari satu tahun studi.

Mitra bisnis mulai memperhatikan kemajuan saya dalam bahasa Inggris lisan dan tulisan. Itu kabar baik =)

Terima kasih Emily!

04.02.2019

Ace nyaman dalam hal waktu, pelatihan tingkat tinggi, dan kesempatan untuk berkomunikasi dengan penutur asli.

Saya mulai memahami bahasa lisan dengan lebih baik. Pengetahuan saya tentang tata bahasa telah disederhanakan. Topik yang paling sulit adalah “Pidato Tidak Langsung”. Penjelasan guru dan pembelajaran saya sendiri membantu saya.

Sangat berguna:

1. Menulis esai tematik.
2. Diskusi berbagai topik selama kelas.
3. Dengarkan berbagai fragmen tentang topik.

Guru itu aktif, berpengetahuan luas, emosional. Kelas diadakan dalam format yang aktif dan kaya

01.02.2019

Mengetahui mata pelajarannya dengan sempurna, mengatur pelajaran secara rasional tergantung pada tingkat perkembangan dan minat siswa

Seorang guru adalah sebuah panggilan. Guru tidak dilahirkan, mereka diciptakan. Dan ini sepenuhnya dapat dikaitkan dengan Stanislav. Ia mengetahui mata pelajarannya dengan sempurna dan secara rasional membangun pelajaran tergantung pada tingkat perkembangan dan minat siswa.

Menggunakan berbagai metode pengajaran, alat bantu visual, bentuk permainan, menarik kesejajaran dengan musik/musisi. Dia baik kepada siswa, tetapi pada saat yang sama menuntut. Kemampuannya dalam memilih pendekatan kepada setiap orang patut dipuji. Ia tahu bagaimana cara menyampaikan nilai bahasa Inggris kepada siswanya, “menyalakan” setiap siswa, melibatkannya dalam pembelajaran bahasa tersebut dengan cepat, dan membimbingnya.

Dan, tentu saja, memotivasi dan “mengisi” hasil. Memiliki pendekatan yang tidak konvensional dalam menyajikan informasi. Dia sering melemahkan pelajaran dan terus-menerus memberikan informasi dengan cara yang berbeda (diversifikasi), yang membantu Anda untuk lebih mencintai bahasa tersebut. Stanislav adalah orang yang kreatif, sehingga dalam pembelajarannya ia berupaya mengembangkan kemampuan kreatif siswanya. Seorang guru yang bertanggung jawab dan sangat berdedikasi pada pekerjaannya.

23.01.2019

Insinyur desain

Pembelajaran melampaui ruang kelas dan berlanjut melalui komunikasi di berbagai acara yang diadakan setiap minggunya.

Saya memilih dari tujuh sekolah yang berbeda, menghadiri wawancara dan pelajaran percobaan di masing-masing sekolah. Saya memilih ACE karena... Saya menyukai format yang dirancang dengan baik + lokasi yang nyaman. Pelatihan berlangsung di lingkungan yang bersahabat. Setiap orang dalam kelompok menarik untuk diajak bicara dan kemungkinan besar Anda akan mempelajari sesuatu yang baru.

14.12.2018

Penyajian materi pada tingkat tinggi. penekanan utamanya adalah pada percakapan. untuk setiap pelajaran kami menerima banyak sekali bahasa Inggris lisan

Saya datang ke sekolah dengan tingkat Pemula, tetapi saya mulai belajar dengan sangat cepat dan mudah.

Untuk setiap pelajaran kami menerima persediaan bahasa Inggris lisan dalam jumlah besar, yang kemudian banyak membantu dalam kehidupan nyata saat bepergian, menonton film, menerjemahkan lagu, dll. , karena ini adalah bahasa yang “hidup”.

Sekolah memiliki suasana yang luar biasa. Saya selalu datang ke kelas dengan gembira dan, selain pengetahuan yang luar biasa, saya menerima suasana hati yang baik. Tim sekolah adalah profesional. Mereka akan selalu membantu jika Anda memiliki pertanyaan. Saya sangat merekomendasikan sekolah ini!!!

PELAJARAN BAHASA INGGRIS DI CDO KELAS 4 MENGGUNAKAN TEKNOLOGI PENDIDIKAN JARAK JAUH

Guru Krylova I.V.

Pelajaran ini dikembangkan untuk siswa kelas 4 Pusat Pendidikan Jarak Jauh untuk anak-anak yang belajar di rumah karena alasan kesehatan
Fitur pembelajaran online:
pemanfaatan teknologi informasi dan telekomunikasi, teknologi pembelajaran bertingkat;
pembelajaran jarak jauh dengan Internet tersedia pada waktu yang nyaman bagi siswa;
adanya kurikulum individual yang menentukan beban kerja siswa per minggu pada mata pelajaran kurikulum sekolah;

Topik pelajaran: Pelatihan kosakata dengan topik “Musim dan cuaca”

Program: untuk lembaga pendidikan umum dalam bahasa Inggris ke kompleks pendidikan “Bahasa Inggris dengan senang hati” untuk kelas 2-11 M.Z.

Jumlah jam per minggu: 1

Pelajaran No. 2

Dukungan materi dan teknis pelajaran:
satu set peralatan komputer yang disediakan sebagai bagian dari program pendidikan Internet untuk anak-anak penyandang disabilitas

Metode dan teknik pengajaran yang digunakan dalam pembelajaran:
pencarian sebagian (analisis kesulitan mempelajari topik pengendalian);
pengendalian dan pengendalian diri (konsolidasi pengetahuan, pengujian);

visual;

lisan.
Jenis pelajaran: pelajaran dalam meninjau kembali apa yang telah dipelajari.

Mengintegrasikan tujuan didaktik: mensistematisasikan pengetahuan leksikal siswa tentang topik “Musim dan cuaca.”

Tujuan pelajaran:
1. Pendidikan: aktivasi penggunaan kosa kata pada topik, penggunaannya dalam pola bicara yang familiar; pengembangan perhatian pada bentuk ortografi linguistik.
2. Perkembangan: mengembangkan keterampilan untuk memecahkan masalah komunikasi dasar secara mandiri; mengembangkan keterampilan bekerja dengan guru dari jarak jauh, keterampilan kerja mandiri dan pengendalian diri; pengembangan memori, perhatian, pemikiran; pengembangan perhatian sukarela, keterampilan menarik kesimpulan dan generalisasi, kemandirian dalam menilai.
3. Pendidikan: pembentukan budaya komunikatif siswa.

Pelajaran ini memungkinkan Anda untuk mengembangkan kompetensi utama siswa berikut:
belajar;
memikirkan;
keterampilan teknis;
beradaptasi (kemampuan untuk menemukan solusi baru).
Format pelajaran: mode offline, mode online.

Bentuk organisasi kegiatan– individu.

Selama kelas:

1. Blok motivasi. Pesan topik pelajaran. Penetapan tujuan. Merencanakan kegiatan dalam pembelajaran. Pengantar rekomendasi untuk pelajaran.

2. Pengenalan lingkungan bahasa. Memperbarui pengetahuan. Persiapan untuk menyelesaikan tugas praktek. Pengembangan keterampilan fonetik: Siswa mengulangi kata dan frasa dari guru, menjawab pertanyaan (dingin, berawan, berangin, panas, cerah, bersalju, musim dingin, musim panas, musim gugur, musim semi, cuaca, Apa musim favoritmu? – Musim favoritku adalah musim panas; Bagaimana cuaca hari ini? – Hari ini dingin dan berangin; Apakah Anda menyukai musim panas? – Ya, saya suka. Saya menyukai musim panas karena hangat; Apa yang dapat Anda lakukan dalam cuaca yang berbeda?

Kami mengerjakan latihan 15 di halaman 10. Anda perlu melengkapi kalimat dengan memilih opsi yang diusulkan. Misal: Kalau hujan, saya bisa membaca buku.(Jika hujan, saya bisa membaca buku), dll.

Untuk meninjau kosakata kami menggunakan kartu memori.

3. Mengidentifikasi kesulitan. Identifikasi dan fiksasi lokasi kesulitan. Berlatih pengucapan. Untuk menghafal kosakata, kami mengucapkannya berkali-kali dengan terjemahan; jika siswa melakukan kesalahan dalam menyusun pertanyaan dan jawaban, kami mengulangi urutan kata dalam kalimat interogatif dan afirmatif.
4. Bagian praktis dari pelajaran. Siswa menyelesaikan bagian praktis dari pelajaran secara mandiri. Anda harus menyelesaikan tes yang terdiri dari tiga tugas:

1. Pecahkan teka-teki silang. Buka teka-teki silang, klik kata yang diinginkan, dan ketik jawaban yang diinginkan di jendela yang muncul. Penyelesaian tugas diperiksa secara otomatis. Anda bisa menggunakan petunjuk, tapi hasil penilaiannya akan berkurang.

2. Deskripsi gambar.

a) Berbagai gambar dan beberapa kalimat ditawarkan. Anda perlu menggunakan mouse untuk menambahkan kalimat yang masuk akal pada setiap gambar. Penyelesaian tugas diperiksa secara otomatis.

b) Pilih gambar yang Anda suka dan tambahkan deskripsinya. Guru dapat membantu siswa mengatasi tugas dengan pertanyaan panduan.

3. Periksa ejaan. Isilah huruf-huruf yang hilang pada kata-kata tersebut. Penyelesaian tugas diperiksa secara otomatis. Anda dapat menggunakan petunjuk saat menyelesaikan tugas.
5. Menyimpulkan pelajaran. Cerminan.

a) Korelasi antara tujuan pembelajaran dan hasilnya, penilaian diri terhadap pekerjaan dalam pembelajaran.

b) Menilai kinerja Anda sendiri.
c) Memperbaiki kesulitan sebagai arah kegiatan pendidikan di masa depan.

d) Mencatat pekerjaan rumah.

"tugas untuk siswa"

Pelajaran No. 2

1. Untuk meninjau kosakata, gunakan kartu memori. http://www.mindmeister.com/207454453/seasons

2. Kerjakan latihan 15 di halaman 10.

3. . Pecahkan teka-teki silang. Buka teka-teki silang, klik kata yang diinginkan, dan ketik jawaban yang diinginkan di jendela yang muncul. Penyelesaian tugas diperiksa secara otomatis. Anda bisa menggunakan petunjuk, tapi hasil penilaiannya akan berkurang.
http://learningapps.org/display?v=vy4osjun

4 . Berbagai gambar dan beberapa kalimat ditawarkan. Anda perlu menggunakan mouse untuk menambahkan kalimat yang sesuai ke setiap gambar. Penyelesaian tugas diperiksa secara otomatis.
http://learningapps.org/display?v=uwnrygn3

http://learningapps.org/myapps.php
b) Pilih gambar yang Anda suka dan tambahkan deskripsinya.

5. Pekerjaan rumah.

Cocokkan gambar dan kalimatnya.

Ini hangat.

Cuacanya berangin.

Cuacanya dingin dan bersalju.

Cuacanya panas dan cerah

Sedang hujan.

Saat ini bersalju.

Lihat isi dokumen
"Kelas master Krylov"

Penerapan e-education untuk mengajar siswa berkebutuhan pendidikan khusus

Lembaga pendidikan anggaran kota

sekolah menengah No.1, Pavlovo

GURU BAHASA INGGRIS

KRYLOVA I.V.

Selama sepuluh tahun terakhir, bentuk pembelajaran virtual telah menjadi hal yang lumrah di sebagian besar lembaga pendidikan.

Saat ini, pembelajaran melalui Internet semakin dipandang tidak hanya sebagai bentuk pembelajaran yang nyaman, namun sebagai alternatif yang serius terhadap pendidikan tradisional, yang memungkinkan siswa memperoleh pengetahuan yang mendalam.

Di sekolah kami yakin bahwa penggunaan teknologi informasi memungkinkan kami mengembangkan imajinasi kreatif yang diperlukan untuk pembentukan pemikiran yang fleksibel dan tidak standar; kita melihat bahwa sebagai hasilnya, siswa tidak hanya menerima pengetahuan, tetapi juga cara untuk memahaminya (menguasai aturan-aturan bekerja di ruang informasi). Logika pengajarannya terfokus pada pengembangan diri dan harga diri siswa di masa depan.

Di sekolah kami, ketika memperkenalkan pelajaran dan melaksanakan kegiatan ekstrakurikuler, sejauh kami diperlengkapi dan dipersiapkan, kami menggunakan kemampuan LMS (sistem manajemen pengetahuan). Anda dapat menggunakan DropBox untuk menyimpan dan menggunakan dokumen, menggunakan Google untuk memeriksa tugas praktik dan esai, serta memproses file grafik di Picasa. Kami membuat buku harian elektronik, membuat akun pribadi untuk siswa dan guru, dan banyak lagi. Ini adalah forum tematik di mana siswa dapat bertukar informasi. Hal ini mencakup pencarian informasi, dimana siswa dapat memecahkan permasalahan pendidikan tertentu meskipun tanpa kehadiran guru atau di bawah bimbingannya.

Kepada siapa pembelajaran Internet ditujukan di sekolah kita, bentuk organisasi apa yang digunakan? Pertama-tama, kelas jarak jauh untuk memperdalam pengetahuan siswa, menghilangkan kesenjangan pengetahuan, sesi konsultasi selama pengerjaan proyek, konsultasi untuk mempersiapkan siswa menghadapi Ujian Negara dan Ujian Negara Bersatu, serta kelas dengan anak-anak yang tidak bersekolah untuk alasan kesehatan. (Geser 1)

Untuk melakukan pembelajaran jarak jauh saya menggunakan berbagai platform dan situs: Skype, Google, Dnevnik.ru, Mail.ru, Letopisi atau di situs pribadi saya https://sites.google.com/site/krylovaiv2013/system/app/pages/sitemap/hierarchy

dan lain-lain.

Diketahui bahwa e-learning mencakup obrolan dan pekerjaan laboratorium. tugas kontrol, tes, dll. . (Geser 2,3). Apa yang saya gunakan saat melakukan pembelajaran jarak jauh, bagaimana struktur pembelajaran itu sendiri? Apa saja persyaratan untuk pelajaran tersebut?

1. Saat mempersiapkan pembelajaran jarak jauh, perlu disediakan bentuk penyampaiannya - offline atau online.
2. Tergantung pada mode yang dipilih, sediakan semua metode interaksi dengan siswa:
- penyampaian materi pendidikan kepada siswa (halaman HTML dengan URL, pengiriman surat dalam format apapun melalui E-mail, menggunakan teknologi buku tamu, dll),
- komunikasi langsung dengan siswa pada saat tugas praktek dan ujian (melalui E-mail, menggunakan teknologi buku tamu, percakapan (chat), dll),
- metode penerimaan tes.
3. Untuk asuransi, materi pelajaran perlu ditempatkan tidak hanya pada satu, tetapi setidaknya pada dua server. Untuk berkomunikasi dengan peserta proses pembelajaran, Anda harus memiliki “kotak surat” cadangan.
4. Dalam merencanakan pembelajaran jarak jauh, perlu disediakan metode heuristik dalam pembelajaran.

Saya akan memberikan contoh dua pelajaran e-learning.

http://vk.com/away.php?to=http%3A%2F%2Fletopisi.org%2Findex.php%2F%C7%E0%ED%FF%F2%E8%E5_%F1_%EF%F0% E8%EC%E5%ED%E5%ED%E8%E5%EC_%C4%CE%D2_%EF%EE_%E0%ED%E3%EB%E8%E9%F1%EA%EE%EC%F3_% FF%E7%FB%EA%F3&pos=58232001_357

Pelajaran pertama diadakan di website “Chronicles” dan tujuan dari pelajaran ini adalah untuk mengulas materi yang dibahas pada topik “Pembentukan Kata”. Pelajaran ini ditujukan untuk siswa kelas 9 yang akan mengikuti ujian bahasa Inggris. Pembelajaran dilakukan secara offline dan dibagi menjadi dua tahap.

Tahap pertama pembelajaran adalah pengulangan dari apa yang telah dipelajari. Siswa menerima materi teori untuk direview. Kemudian mereka diberikan contoh cara menyelesaikan tugas tes. Siswa harus menganalisis materi teori secara mandiri. Jika dia mempunyai pertanyaan, dia bisa bertanya kepada gurunya.

Tahap kedua adalah tahap praktis. Siswa menyelesaikan tes dan mengirimkan jawabannya kepada guru untuk diverifikasi. Pengalaman banyak generasi guru dan prinsip-prinsip dasar didaktik menunjukkan bahwa jika ingin menanamkan pengetahuan dan keterampilan yang kokoh, maka di dalam kelas perlu dilakukan pemantauan dan evaluasi.

Refleksi memberikan analisis umum terhadap pembelajaran, aspek positif dan negatifnya, permasalahan yang dihadapi dan cara mengatasinya.

Materi pelajaran harus memuat link ke situs tempat siswa dapat menemukan materi tambahan, serta link ke bahan referensi.

Pelajaran kedua yang ingin saya demonstrasikan adalah pelajaran “Musim” untuk kelas 4 menurut bahan ajar M.Z. Pembelajaran ini dilakukan secara online dan diperuntukkan bagi siswa yang homeschooling. Saya melakukan pelajaran online pada platform Skype. http://dnevnik.ru/user/

Dalam menganalisis pelajaran ini, saya ingin fokus pada motivasi siswa. Salah satu kendala pembelajaran jarak jauh adalah tingginya aktivitas siswa. Bagaimana cara mencapainya? Pertama-tama, ciptakan kondisi dimana siswa tanpa sadar akan memasuki proses pembelajaran dan akan menjadi partisipan dalam tugas-tugas yang diselesaikan hingga akhir pembelajaran. Untuk itu, disarankan untuk membagi pelajaran ke dalam tahapan-tahapan yang memungkinkan siswa berpindah dari satu tujuan ke tujuan lainnya, sesuai dengan tujuan keseluruhan pelajaran. Dengan kata lain, sepanjang pembelajaran perlu menjaga minat siswa terhadap pembelajaran dan menciptakan motif untuk mengintensifkan aktivitasnya.

Saya beralih ke layanan Web 2.0. Saat memperkenalkan materi leksikal dan gramatikal baru, kita dapat menggunakan kartu memori seperti dalam pelajaran ini http://www.mindmeister.com/207454453/seasons atau "glog"

http://www.glogster.com/irok525/wide-glog-by-irok525/g-6l6espvlb6kg7gd3r6b92a0

Melayani Google

https:// www. google. com/ url? Q= http:// zat yang lengket dan kental. jam/ vj0 zHM& usd=2& penggunaan= Baiklah2_ Qux4 nGJqMgQuBc3 Saya864 DZnFGFjA

https:// www. google. com/ url? Q= http:// zat yang lengket dan kental. jam/ zTrtou& usd=2& penggunaan= Baiklah2_ fMNUO7 R- RWmFQ- P.Y.W.5 FBRuWnauA

https:// www. google. com/ url? Q= http:// zat yang lengket dan kental. jam/ XL7 Aku& usd=2& penggunaan= Baiklah298 sTLuehuqRhpqatouWqVQ0 iGREQ

Komunitas Guru Galaxy Pendidikan Intel

https:// edugalaxy.dll. intel. ru/ indeks. php

Pekerjaan rumah juga dapat diselesaikan pada layanan ini. http://LearningApps.org/90827

Saya telah menyiapkan pilihan situs dimana seorang guru dapat membuat tugas-tugas menarik tidak hanya untuk pelajaran online, tetapi juga untuk pelajaran di sekolah.

Kesimpulan. Saya yakin dengan bantuan pembelajaran online kita dapat memberikan pendidikan bagi siswa berkebutuhan pendidikan khusus. Saat ini, setiap guru dapat menggunakan metode ini dalam kerja prakteknya. Pemanfaatan pembelajaran daring menciptakan kondisi terbentuknya kesiapan anak untuk pengembangan diri, membantu terbentuknya sistem pengetahuan dan sistem nilai yang stabil.

Aplikasi

Permainan dan kuis edukasi siap pakai

http://www.esl-kids.com/

http://www.barryfunenglish.com/index.php

http://www.marks-english-school.com/games.html

http://www.highlightskids.com/

http://www.echalk.co.uk/

http://www.tolearnenglish.com/

Layanan pembuatan game online dan kuis interaktif

http://www.superteachertools.com/

http://www.funnelbrain.com/

http://wordstash.com/

http://pantherprogramming.weebly.com/

http://sharendipity.com/

http://en.educaplay.com/en/index.php

http://www.mygame.com/

http://stencyl.com/

Portal untuk guru

http://www.englishforeveryone.org/

http://www.kindersite.org/

http://www.manatee.k12.fl.us/sites/elementary/samoset/teacherresweb.htm

http://www.mes-english.com/

http://www.primarygames.com/games.htm

http://www.supersimplesongs.com/index.html

http://www.bbc.co.uk/skillswise/english

http://www.kididdles.com/printables_home.html

Permainan edukatif dan tugas interaktif

http://www.speedtile.net/blueschool

http://www.learningplanet.com/

http://www.starfall.com/

http://tutpup.com/

http://twistynoodle.com/

http://www.woodlands-junior.kent.sch.uk/literacy/index.htm

http://www.wordgames.com/

Kartu flash

http://www.quizlet.com/

http://www.flashcardexchange.com/

http://www.flashcardfriends.com/

http://www.iflipr.com/

http://www.brainflips.com/

http://www.ediscio.com/

http://www.cobocards.com/en/

http://www.popling.net/

Teka-teki silang

http://www.kubbu.com/

http://www.toolsforeducators.com/

http://www.toolsforeducators.com/crossword/

http://cross.highcat.org/

http://crazylink.ru/linguals/crossword.php?lan=english

http://puzzlecup.com/crossword-ru/

Garis waktu

http://www.dipity.com/

http://www.timerime.com/

http://www.timetoast.com/

http://www.ourstory.com/

Situs yang bermanfaat

http://www.dreamsboard.ru/

http://www.zooburst.com/

http://www.wikiwall.ru/

http://www.bubble.us/

http://www.toondoo.com/

http://www.glogster.com/

http://www.prezi.com/

http://www.mindmeister.com/

Struktur pembelajaran jarak jauh

Saat mengembangkan kelas jarak jauh, dimungkinkan untuk menggunakan struktur berikut untuk konstruksinya:

Topik pelajaran.

Tujuan pelajaran.

Masalah pelajaran atau pertanyaan pokok.

Daftar pengetahuan, kemampuan, keterampilan, kemampuan yang diharapkan dapat dikembangkan atau dikuasai dalam pelajaran ini.

Rencana pelajaran singkat yang menunjukkan waktu untuk setiap poin rencana.

Catatan pelajaran terperinci.

Daftar kegiatan untuk pembelajar jarak jauh.

Daftar kegiatan guru jarak jauh dan peserta pembelajaran lainnya.

Daftar materi yang diperlukan untuk pelajaran (tautan ke situs web, file tugas yang disiapkan, dll.)

Metode dan bentuk pengecekan hasil yang diperoleh siswa dalam pembelajaran.

Jenis produk pendidikan yang diharapkan siswa yang diterima dalam pembelajaran ini (jawaban atas pertanyaan guru, ide yang muncul, pertanyaan sendiri, dll)

Tugas reflektif di kelas, bentuk penilaian diri atau penilaian timbal balik siswa di kelas.

Peran dan tempat pembelajaran dalam kursus atau sistem pelatihan pembelajaran jarak jauh.

telp. Jalan 760922, mt ​​+375297603829

Kata pengantar

Di semua negara dan di setiap kelompok masyarakat terdapat anak-anak penyandang disabilitas yang merupakan bagian penting dari masyarakat kita dan jumlah mereka terus meningkat. Karena satu dan lain hal, mereka tidak dapat bersekolah di lembaga pendidikan. Seorang anak penyandang disabilitas harus menerima pendidikan dan pengembangan atas dasar kesetaraan dengan orang lain.

Di kalangan anak-anak dalam kategori ini, bentuk pendidikan seperti pembelajaran jarak jauh sudah meluas. Pembelajaran jarak jauh adalah penerimaan layanan pendidikan tanpa bersekolah dengan menggunakan teknologi informasi dan pendidikan modern serta sistem telekomunikasi, seperti email, Skype, dan Internet.

Tujuan pembelajaran bahasa Inggris dengan menggunakan teknologi jarak jauh adalah perkembangan anak melalui penciptaan kondisi optimal untuk aktivitasnya, persiapan praktis anak untuk hidup mandiri dan bekerja, pembentukan pengetahuan dan keterampilan yang berkontribusi pada adaptasi sosial. Dalam pelajaran bahasa Inggris, perhatian dikoreksi dengan melakukan berbagai jenis latihan, koreksi dan pengembangan pidato lisan yang koheren dengan bekerja dengan teks (membaca, mendengarkan), koreksi dan pengembangan pidato tertulis yang koheren ketika mengerjakan latihan tertulis, koreksi dan pengembangan memori, dan berbagai operasi mental.

Di sekolah kami, pembelajaran jarak jauh bahasa Inggris dilakukan melalui pelajaran online. Dengan bantuan program dan teknologi komputer terkini, siswa penyandang disabilitas dapat belajar bahasa asing, melakukan karya kreatif, dan berkomunikasi jarak jauh dengan guru dan teman sekelasnya secara real time menggunakan Skype. Seorang siswa di rumah terhubung ke pelajaran melalui Skype, melihat teman sekelasnya, dan mereka melihatnya. Siswa menjawab, bekerja berpasangan, dalam kelompok, guru dan anak mendengarkannya. Seorang anak yang sebelumnya tidak pernah berinteraksi dengan teman sebayanya merasa seperti siswa di kelas ini. Bagi siswa yang bersekolah di rumah, program pendidikan jarak jauh tampaknya sangat relevan. Untuk belajar bahasa Inggris di rumah di sekolah kami, hanya dialokasikan dua jam pengajaran per minggu. Setuju bahwa jumlah ini sangat kecil. Pembelajaran online dapat memberikan kesempatan penuh kepada anak-anak penyandang disabilitas dan anak-anak dengan berbagai jenis penyakit untuk menyelesaikan kurikulum di masa depan.

Konsep “ketidakmampuan belajar karena alasan kesehatan” saat ini tidak termasuk ketidakmampuan menguasai program pendidikan umum. Pembelajaran jarak jauh telah meningkatkan rasa percaya diri siswa penyandang disabilitas, sehingga memotivasi mereka untuk bersekolah bersama anak-anak lain. Penggunaan teknologi jarak jauh memungkinkan tidak hanya memberikan pendidikan yang berkualitas kepada anak penyandang disabilitas, tetapi juga memberinya komunikasi dengan teman sebaya (jendela dunia), yang sangat diperlukan untuk sosialisasi, rehabilitasi dan adaptasi.

Saya sebagai guru bahasa Inggris mengajar anak penyandang disabilitas sesuai program pendidikan umum. Saya menganggap tujuan utama sistem pembelajaran jarak jauh bahasa asing adalah:

· Memperoleh pengetahuan, keterampilan dan kemampuan sesuai dengan standar pendidikan negara;

· Membentuk kepribadian kompetitif siswa penyandang disabilitas dan meningkatkan motivasi belajar bahasa asing

Saya memperhitungkan semua karakteristik anak cacat dan, dengan bantuan metode pengajaran yang dipikirkan dengan matang, memasukkan dalam aktivitas kognitif berbagai struktur mental siswa, berbagai tingkat aktivitasnya.

Garis besar pelajaran bahasa Inggris jarak jauh diKelas V menggunakanSkype dengan topik “Bagaimana kita merayakannya”

Pelajaran ini melanjutkan topiknya. Dengan menyelesaikan tugas praktek, siswa menjadi akrab dengan berbagai cara menerima, mengirimkan dan menyimpan informasi. Materi diajarkan melalui Skype. Materi pelajaran sesuai dengan karakteristik individu dan usia siswa.

Barang- Bahasa Inggris.

Nama siswa: Bankovich Violetta

Kelas – 5

Topik pelajaran: Bagaimana kita merayakannya

Jenis pelajaran: digabungkan.

Peralatan teknis yang diperlukan: komputer.

Persyaratan tingkat kompetensi TIK siswa: kemampuan untuk bekerja di Skype.

Tujuan pelajaran: pembentukan keterampilan berbicara leksikal dan gramatikal pada topik “Bagaimana kita merayakannya”

Tujuan pelajaran: Memperdalam pengetahuan siswa pada topik “Bagaimana kita merayakannya.”

Struktur dan jalannya pelajaran jarak jauh.

	Langkah-langkah pelajaran	Fungsi didaktik	Aktivitas siswa
	Pengorganisasian waktu.	Organisasi untuk pelajaran.	Akses internet
	Pengenalan suasana komunikasi bahasa asing	Jawaban atas pertanyaan guru	Jawaban atas pertanyaan
	Penetapan tujuan	Komunikasikan topik dan tujuan.	Menerima informasi guru melalui Skype.
	Penjelasan materi baru. Memperkenalkan kata-kata baru.	Mempelajari topik baru.	Menuliskan kata-kata baru Bekerja berpasangan Pekerjaan kelompok
	Ringkasan pelajaran.	Menyimpulkan pelajaran.
	Pekerjaan rumah.	Penjelasan pekerjaan rumah.	Komunikasi dengan guru dan siswa melalui Skype.
	Keluar dari Skype.		Siswa keluar dari Skype.

Teknologi, metode: bekerja dengan materi pendidikan melalui Skype, konsultasi online.

Selama kelas

SAYA.Pengenalan suasana komunikasi bahasa asing. Pengorganisasian waktu.

Selamat pagi, murid-murid. Saya senang melihat Anda. Silahkan Duduk. Saya harap Anda baik-baik saja dan siap bekerja! Hari ini kita akan mendapat pelajaran yang tidak biasa. Kami akan bekerja dengan teman sekelasmu Violetta melalui Skype/

Selamat pagi, Violetta. Kami senang melihat Anda.

Mari kita mulai pelajaran kita. Topik pelajaran kita adalah “Hari-hari istimewa”.

II.Penetapan tujuan.

Kita akan mempelajari kata-kata baru, mengerjakan beberapa tugas, dan di akhir pelajaran, Anda akan menceritakan tentang liburan favorit Anda.

AKU AKU AKU.Pemanasan

Saya akan mengeja hari atau hari libur istimewa dan Anda harus menebaknya.

Hari Kemerdekaan

- hari Kemerdekaan

- Di Belarusia

Halo-l-o-w-e-e-n

- Hallowen

Apakah orang merayakannya di Inggris atau di Belarus?

- Di Inggris

Sekarang Anda mengeja beberapa hari istimewa agar orang lain dapat menebaknya.

(jawaban siswa)

Sekarang kita akan memainkan permainan “Ulangi atau diam”

Jika saya mengucapkan kalimat yang benar tentang hari libur Belarusia, ulangi. Jika saya mengucapkan kalimat yang salah, diamlah.

Hari Kemerdekaan jatuh pada bulan Juni/Juli.

Hari Kemerdekaan jatuh pada tanggal empat Juli/tanggal tiga Juli.

Hari Kemenangan jatuh pada bulan Maret/Mei

Hari Kemenangan jatuh pada tanggal sepuluh Mei/tanggal sembilan Mei.

IV. Presentasi kosakata.

1. Mendengarkan guru

Sekarang saya akan menceritakan kisah saya tentang liburan.

Tugas Anda adalah menebak arti kata-kata baru tersebut.

CERITA

Seperti yang Anda tahu, kami merayakan liburan yang berbeda di Belarus. Saya sangat menyukai hari libur dan hari-hari istimewa. Aku di rumah bersama keluargaku. Kami bahagia. saya selalu merayakan liburan bersama bibi dan pamanku, sepupu, saudara perempuan dan laki-lakiku bersama. Mereka milikku kerabat. Saya selalu menelepon mereka dan berkata: ‘Silakan datang ke pesta ulang tahun saya’. saya selalu mengundang kerabatku ke pesta ulang tahunku. SAYA mengundang teman juga. Kami bersenang-senang bersama. Saya juga menyukai hari-hari istimewa lainnya. Tahun Baru adalah hari libur yang menyenangkan. SAYA menghias Pohon Tahun Baru. Saya menaruh bola di atasnya. Kami mendapatkan hadiah pada Tahun Baru. Pada pukul dua belas Tahun Baru tiba. Dan kami pergi ke jalan dan kami menonton kembang api. Kembang api itu indah. Anda dapat melihat warna merah, kuning, hijau dan biru tinggi di langit. Saat Paskah kita mengecat telur. Pada tanggal 1 April orang-orang bersenang-senang. Misalnya kita sedang di dapur dan ingin sarapan. Lalu anak saya berkata: ‘Bu, apa yang ada di hidung Ibu?’ Saya percaya padanya dan saya melihat ke cermin, tetapi tidak ada apa pun di hidung saya. 'Ha ha ha! Tertawa anakku. 'Hari April Mop. Itu lelucon. 'Dia suka untuk bercanda Saya. Dia suka untuk bercanda saudara perempuannya. Pada Hari Kemenangan, tanggal sembilan Mei, ada a Parade di Minsk. Banyak orang menonton parade. Mereka menonton parade di Minsk. Mereka menonton parade di TV. Liburan dan hari-hari istimewa sungguh menyenangkan!

2. Memeriksa pemahaman.-Bagaimana Anda memahami kata 'merayakan', mengundang, kerabat, mendekorasi, mendapatkan hadiah, menonton kembang api, melukis telur, bercanda, bercanda, menonton parade.

3. Pengucapan.

Sekarang mari kita berlatih mengucapkan kata-katanya. Saya akan memberi tahu Anda sebuah kata dan Anda harus bertepuk tangan pada suku kata yang ditekankan.

kasih sayang

Merayakan

Menghias

Relatif

Kembang api

Bacalah kata-kata ini satu per satu

4. Mainkan “Permainan kereta api” (penjelasan permainan)

(Kami merayakan banyak hari libur

Saya mengundang teman dan kerabat saya ke pesta ulang tahun saya)

menit pendidikan jasmani

Tepuk tanganmu (2р)

Jika Anda bahagia dan Anda mengetahuinya

Langkahkan kakimu (2р)

Jika Anda bahagia dan Anda mengetahuinya

Menganggukkan kepalamu (2р)

Jika Anda bahagia dan Anda mengetahuinya

Berbalik (2р)

Jika Anda bahagia dan Anda mengetahuinya

Jentikkan jari Anda (2p)

Jika Anda senang dan Anda mengetahuinya, lakukan kelimanya.

V.Berbicara.

Mari kita bicara tentang apa yang ingin Anda lakukan pada hari-hari khusus dan hari libur.

Untuk menyatakan apa yang ingin kita lakukan, kita menggunakan struktur

Suka+Ving

(Misalnya: Saya suka mendapatkan hadiah)

Mari bekerja berpasangan.

Silakan buka buku Anda di halaman 105, mis.2a

Bicaralah dengan teman sekelasmu. Jawablah pertanyaan. Apa yang kalian berdua suka lakukan?

(latihan)

Mari bekerja dalam dua tim. Satu tim mengucapkan kalimat tentang pesta ulang tahun, tim lainnya memberikan kalimat tentang tahun baru.

Contoh.3b, hal.106

(Jawaban siswa)

VI. Cerminan.

Di meja Anda ada gambar perahu. Jika Anda menyukai pelajaran ini dan berhasil menyelesaikan semua tugas, warnai benderanya hijau. Jika Anda mengalami kesulitan di kelas, tetapi dapat menemukan jawaban yang benar, warnai benderanya kuning. Jika Anda kesulitan menyelesaikan tugas di kelas dan membutuhkan bantuan guru, warnai merah warna.

VII. Tugas rumah.

Buatlah cerita pendek tentang liburan favorit Anda.