Di universitas mana pun, selama masa studinya, mahasiswa perlu menjalani magang untuk mengkonsolidasikan pengetahuan teoretis mereka dan memperoleh keterampilan kerja praktis. Selama seluruh masa studi, mereka menjalani magang pendahuluan (pendidikan) dan pra-kelulusan. Penyelesaian magang memerlukan penulisan laporan yang disertai dengan buku harian dan uraian magang. Untuk menulis laporan latihan sendiri, Anda perlu mengetahui ciri-ciri setiap jenis latihan.
Praktek pendidikan atau pengantar menjadi ujian pertama bagi siswa. Itu diambil pada tahun ke-1 atau ke-2. Tujuannya adalah untuk mengkonsolidasikan pengetahuan teoritis umum yang diperoleh selama proses studi, serta untuk memperoleh pemahaman umum tentang spesialisasi yang dipilih. Selama magang, mahasiswa diberikan kesempatan untuk mengenal pekerjaan perusahaan melalui perkuliahan dan ekskursi, serta melihat pekerjaan karyawan pada spesialisasi yang dipilih.
Magang berlangsung pada tahun ke 3-4 dan merupakan langkah selanjutnya dalam menguasai profesi tersebut. Peserta pelatihan diberikan kesempatan untuk mempelajari pekerjaan perusahaan dari dalam di bawah pengawasan seorang kurator, mempelajari dan menganalisis dokumentasi, serta mengumpulkan bahan.
Praktek sarjana adalah tahap akhir pelatihan. Berdasarkan informasi yang diterima di perusahaan, hal itu akan diperlukan. Laporan praktik pra-diploma seringkali merupakan bab kedua dari diploma dan mewakili analisis pekerjaan perusahaan.
Laporan pekerjaan perusahaan harus memenuhi persyaratan program magang di universitas Anda (Lihat juga :), biasanya berisi:
- rencana kalender;
- buku harian;
- ciri-ciri dari tempat magang
- perkenalan;
- bagian utama;
- kesimpulan;
- bibliografi;
- aplikasi
Judul Halaman disusun menurut model dari pedoman. Halaman judul berisi informasi tentang nama universitas, jenis praktik (pendidikan, pengantar, industri, pra-kelulusan), topik praktik, spesialisasi, mahasiswa, pembimbing, tempat dan tahun penulisan.
Contoh halaman judul
Rencana kalender disusun dalam bentuk tabel dan berisi data tentang jenis, waktu dan lokasi pekerjaan yang Anda lakukan di perusahaan. Terkadang dia memasukkan buku harian itu.
Contoh jadwal laporan latihan
Latihan buku harian- mirip dengan rencana kalender. Buku harian merupakan dokumen utama beserta laporan yang digunakan siswa untuk melaporkan pelaksanaan program praktek.
Peserta pelatihan mencatat setiap hari apa yang dia lakukan atau pelajari hari ini. Mengatur semuanya dalam bentuk tabel.
Contoh pengisian buku harian latihan
Ciri dari tempat magang industri, pendidikan atau diploma harus mencerminkan data pengetahuan, keterampilan dan kemampuan peserta pelatihan. Tentang tingkat pelatihan profesionalnya, kualitas pribadinya, serta tentang pekerjaan dan tugas yang dilakukan siswa selama kunjungannya ke perusahaan. Dan tentu saja rating yang direkomendasikan.
Mahasiswa harus menerima surat referensi dari pembimbingnya dan melampirkannya pada laporan. Namun dalam praktiknya, pemimpin mengalihkan tanggung jawab ini kepada siswa.
Contoh ciri-ciri dari tempat magang
Contoh isi laporan magang
Perkenalan mengandung:
- informasi tentang tempat magang;
- maksud dan tujuannya, yang tercantum dalam pedoman;
- objek dan subjek penelitian;
- penilaian keadaan topik yang sedang dipelajari;
- mungkin berisi hasil magang yang diharapkan.
Contoh Pendahuluan
Bagian utama dibagi menjadi beberapa bab. Berisi bagian teoritis dan praktis. Bagian praktisnya menggambarkan struktur dan kegiatan perusahaan. Analisis sedang berlangsung. Aspek positif dan negatif dalam pekerjaan suatu perusahaan atau lembaga diidentifikasi. Semua perhitungan, grafik dan tabel disediakan.
Kesimpulan ditulis berdasarkan materi yang dipelajari. Berisi jawaban atas permasalahan yang diajukan pada pendahuluan. Mencakup semua temuan yang diperoleh pada bagian utama. Anda dapat memasukkan penilaian atas pekerjaan Anda sendiri dan membuat rekomendasi untuk meningkatkan aktivitas perusahaan.
Contoh kesimpulan laporan latihan
Bibliografi memuat semua sumber yang digunakan dalam penulisan karya, termasuk yang disebutkan dalam. sesuai dengan pedoman atau gost. Ini dapat mencakup nama-nama dokumen yang diterima dari perusahaan, serta literatur peraturan dan sumber Internet.
Aplikasi mencantumkan data apa saja yang dapat dijadikan acuan pada saat menulis suatu karya dalam teks karya tersebut. Ini bisa berupa pelaporan, struktur organisasi perusahaan, kutipan dari undang-undang, kuesioner, gambar, diagram, tabel. Semua dokumen yang Anda temukan di perusahaan dan berguna untuk menulis pekerjaan pelaporan.
Menulis laporan latihan sendiri sangatlah menarik dan informatif. Tetapi jika Anda mengalami kesulitan dalam menulis atau tidak dapat menyelesaikan magang di sebuah perusahaan, Anda selalu dapat meminta bantuan spesialis kami dan menerima saran yang memenuhi syarat.
Laporan kerja departemen tahun ajaran 2007-2008.
- Pemenuhan tugas jurusan untuk tahun ajaran.
- Melakukan pekerjaan organisasi (pelaksanaan jadwal pelajaran terbuka, jam pelajaran terbuka, minggu departemen, bagian pengetahuan); OCD; pengendalian atas kegiatan kepala departemen; mengadakan kelas tambahan; memimpin minggu departemen.
- Meningkatkan keterampilan pedagogis dan meningkatkan metode pengajaran (partisipasi dalam kompetisi, menunjukkan yang mana; mengembangkan program asli dan kerja, menyelesaikan pengembangan metodologi, artikel, laporan, dll; pelatihan lanjutan selama tahun akademik).
- Persiapan dan pemutakhiran oleh guru dukungan metodologis (MS) untuk disiplin ilmunya.
- Pekerjaan apa yang telah dilakukan dengan guru pemula?
- Uraian singkat tentang metode aktif dan bentuk penyelenggaraan kelas yang digunakan, penggunaan sarana teknis, komputer, indikasi guru yang menggunakan metode tersebut.
- Organisasi kerja metodologis di departemen, generalisasi dan sosialisasi praktik terbaik.
- Selama tahun ajaran 2007/08, para pengajar Departemen Pemrograman dan Teknologi Informasi telah menyelesaikan tugas sebagai berikut:
Proses pengembangan buku ajar elektronik multimedia disiplin ilmu siklus sesuai dengan Standar Pendidikan Negara Pendidikan Profesi Menengah generasi kedua terus berlanjut;
- penyediaan lanjutan konten dokumentasi pendidikan dan metodologi untuk disiplin ilmu siklus (program, dukungan teknis, pedoman untuk melakukan pekerjaan laboratorium dan kelas praktik, pedoman untuk melakukan desain kursus;
- pengorganisasian kelompok belajar dan penelitian siswa dilakukan;
- pekerjaan laboratorium dilanjutkan dengan menggunakan stand “Sistem Kontrol Informasi” dan “Rumah Cerdas”;
- melanjutkan generalisasi dan diseminasi pengalaman kerja departemen di tingkat republik dan federal;
- pekerjaan dilanjutkan pada komunikasi dengan universitas BSU dan USATU mengenai sistem pendidikan berkelanjutan perguruan tinggi-universitas;
- Materi Departemen diposting secara berkala di website UGKR. - Sesuai dengan rencana jurusan untuk tahun ajaran 2007/08, diadakan acara terbuka oleh para dosen jurusan sebagai berikut:
- pelajaran terbuka pada disiplin “Sistem Informasi Cerdas” dengan topik “Membangun sistem pakar menggunakan logika yang jelas” (Semenova A.N.)
- pelajaran terbuka dengan topik "Studi fungsi monotonisitas dan ekstrem" sebagai bagian dari kursus pelatihan lanjutan untuk guru lembaga pendidikan kejuruan menengah yang dilakukan oleh Institut Pengembangan Pendidikan Bashkir (Arkhangelskaya A.A.)
- pelajaran terbuka dalam disiplin "Informatika" dengan topik "Perangkat Lunak Komputer Pribadi" (Arkhangelskaya A.A.)
- jam pelajaran terbuka di grup 9VM-11PU-07 dengan topik: “Aku, kamu, dia, dia di Sekolah Tinggi Elektronik Radio Negeri Ufa” (Valeeva I.V.)
- konferensi ilmiah dan praktis mahasiswa terbuka berdasarkan hasil magang untuk perolehan keterampilan dan kemampuan profesional utama dalam kelompok 9VM-30-05, 9VM-31PU-05, 9VM-32k-05, 9VM-33kPU-05, 11VM-311PU -06, 11VM -312k-06 (Nuikin I.V., Bronstein M.E.)
- konferensi ilmiah dan praktis mahasiswa terbuka berdasarkan hasil magang pada profil spesialisasi dalam kelompok 9VM-40-04, 9VM-41-04, 9VM-42k-04, 9VM-43k-04, 11VM-411PU-05 (Nuikin I.V., Bronshtein M.E., Fridman G.M.)
- konferensi pelaporan hasil latihan profil spesialisasi pada kelompok 11C-49-05 dan 9C-44-04 (Nuikin I.V., Tuktarova L.R.)
- konferensi mahasiswa dalam kelompok 9VM-48-04 dan 9PS-2-06 dengan topik: “Kecerdasan buatan dalam pelayanan manusia” (Tuktarova L.R.)
- serangkaian konferensi mahasiswa dengan topik: "Penerapan terapan sistem informasi cerdas" dalam kelompok spesialisasi teknis tahun keempat (Tuktarova L.R.)Pada periode 1 Februari 2008 sampai dengan 29 Februari 2008 diadakan Pekan Departemen.
Melakukan penelitian dan pengembangan pada disiplin ilmu: “Informatika” (GMU, PS, PB), “Database” (GMU), “Sistem informasi dalam kegiatan profesional” (S, MTS), “Teknologi informasi” (VM), “Dasar matematika dan logika EVT", "Alat untuk pengembangan sistem perangkat keras dan perangkat lunak".
Kepala departemen telah berulang kali menghadiri pelajaran untuk guru pemula dan guru departemen paruh waktu: Semenova A.N., Dubinsky M.G., Rakhimov R.R., Maslennikova D.S., Starovoitova N.N., Dusalieva E.R., Tashbulatova V.R. ., Kokoryshkina D.A., Khairetdinova A.F.Kelas tambahan dilaksanakan oleh guru jurusan sesuai dengan jadwal.
- Berikut ini yang mengikuti kompetisi pengembangan metodologi:
- Tuktarova L.R.
- Bronstein M.E.
- Friedman G.M.
- Arkhangelskaya A.A.Berikut ini yang mengikuti kompetisi “Guru Muda Terbaik”:
- Arkhangelskaya A.A.
- Semenova A.N.Para guru departemen mengadakan kompetisi berikut untuk mahasiswa:
- Kompetisi situs web, Anyanova Yu.V., Rakhimov R.R., Tuktarova L.R., Nuikin I.V., Bronshtein M.E.
- kompetisi fotografi digital “Jangan lewatkan momen”, Rakhimov R.R., Bronstein M.E.
- kompetisi abstrak dalam disiplin "Teknologi Multimedia", Rakhimov R.R., Bronstein M.E.
- kompetisi abstrak dalam disiplin "Desain web", Rakhimov R.R., Bronstein M.E.Di bawah kepemimpinan Semenova A.N. klub pemrograman untuk mahasiswa dari semua spesialisasi UGKR mulai bekerja.
Pada tahun ajaran 2007/08, para guru departemen mengembangkan program-program berikut:
- "Informatika" tahun pertama, Arkhangelskaya A.A.
- "Informatika" tahun ke-2, Maslennikova D.S.
- “Pengantar spesialisasi” untuk spesialisasi 230105, Bronstein M.E.
- “Pengantar spesialisasi” untuk spesialisasi 230101, Fridman G.M.
- "Sistem operasi dan lingkungan", Dusalieva E.R., Tashbulatova V.R.
- “Pemrograman dalam bahasa tingkat tinggi”, Bronstein M.E.
- "Database", Bronshtein M.E., Starovoitova N.N.
- "Sistem manajemen basis data", Bronstein M.E.
- “Dasar-dasar algoritma dan pemrograman” untuk spesialisasi 090801, Bronstein M.E.
- “Sistem informasi cerdas”, Tuktarova L.R., Semenova A.N.
- “Dasar-dasar Otomasi”, Fridman G.M.
- "Desain web", Anyanova Yu.V.
- “Teknologi multimedia”, Anyanova Yu.V.
- “Teori Kontrol Otomatis”, Fridman G.M.
- "Sistem informasi dalam kegiatan profesional" untuk spesialisasi 230101, Bronstein M.E.
- Program praktik penulis untuk memperoleh keterampilan dan kemampuan profesional utama untuk spesialisasi 230101, Bronstein M.E. (bersama dengan Artamonova O.A.)Pada tahun ajaran 2007/08, para guru departemen menciptakan perkembangan metodologi berikut:
- Pedoman pelaksanaan kerja praktek pada disiplin “Sistem Informasi Cerdas”, Tuktarova L.R.
- Pedoman penyelenggaraan karya mandiri mahasiswa peminatan 230101 pada disiplin ilmu “Fundamentals of Automation”, Fridman G.M.
- Pedoman bagi mahasiswa spesialisasi 230101 tentang praktik industri, Bronstein M.E. (bersama dengan Artamonova O.A.)
-Petunjuk metodologis untuk melakukan pekerjaan laboratorium dalam disiplin "Informatika", Arkhangelskaya A.A.
- Pedoman untuk siswa paruh waktu dalam disiplin "Pemrograman dalam bahasa tingkat tinggi", Bronstein M.E.Guru departemen memiliki publikasi:
- Tuktarova L.R., Bronshtein M.E., Fridman G.M. “Membangun subsistem pengambilan keputusan otomatis untuk memproses dokumen organisasi dan administrasi” // Kumpulan artikel ilmiah konferensi ilmiah dan praktis antarwilayah “Pengembangan lingkungan informasi pendidikan regional”, St. Petersburg, 2007//;
- Kartashov A.G., Tuktarova L.R., Bronshtein M.E., Fridman G.M. “Tentang masalah kesinambungan dalam sistem pendidikan berkelanjutan multi-level “Perguruan Tinggi - Universitas” // Kumpulan artikel ilmiah dari konferensi ilmiah dan metodologi Seluruh Rusia “Pendidikan di Sekolah Tinggi: Tren Saat Ini, Masalah dan Prospek Pembangunan”, Ufa, 2007//;
- Tuktarova L.R., Bronshtein M.E., Fridman G.M. “Pembangunan ruang informasi untuk kegiatan spesialis pendidikan tinggi menggunakan contoh wakil direktur untuk pekerjaan akademik” // Kumpulan artikel ilmiah konferensi ilmiah dan metodologi Seluruh Rusia “Pendidikan di Sekolah Tinggi: Tren Saat Ini , Permasalahan dan Prospek Pembangunan”, Ufa, 2007//;
- Kartashov A.G., Tuktarova L.R., Bronshtein M.E., Markov A.A. “Pengembangan sistem manajemen yang komprehensif untuk menyelenggarakan Olimpiade Seluruh Rusia” // Materi konferensi ilmiah dan praktis Seluruh Rusia “Informatisasi pendidikan kejuruan”, Ufa, 2008//;
- Tuktarova L.R., Bronshtein M.E., Fridman G.M. “Membangun subsistem pengambilan keputusan otomatis untuk pemrosesan dokumen organisasi dan administrasi” // Kumpulan artikel guru UGKR No. 4 “Masalah mutu pendidikan”, UGKR, 2008//;
- Kartashov A.G., Tuktarova L.R., Bronshtein M.E., Fridman G.M. “Tentang masalah kesinambungan sistem pendidikan berkelanjutan bertingkat “Perguruan Tinggi - Universitas” // Kumpulan artikel guru UGKR No. 4 “Masalah mutu pendidikan”, UGKR, 2008//;
- Markov A.A., Bronshtein M.E. “Pengembangan sistem manajemen yang komprehensif untuk penyelenggaraan Olimpiade Seluruh Rusia” // Materi konferensi ilmiah dan praktis mahasiswa II “Masalah topikal teknologi informasi, komunikasi dan komputer”, UGKR, 2008. //;
- Petrov S.N., Bronstein M.E. “Pengembangan sistem pencarian komponen komputer” // Materi konferensi ilmiah dan praktis mahasiswa II “Isu terkini teknologi informasi, komunikasi dan komputer”, UGKR, 2008. //;
- Karimov A.V., Fridman G.M. “Pengembangan dan konten situs Web Klinik Gigi Klinis Universitas Kedokteran Negeri Belarusia” // Materi konferensi ilmiah dan praktis mahasiswa II “Masalah terkini teknologi informasi, komunikasi dan komputer”, UGKR, 2008. //;
- Shurakov A.V., Safin R.N., Fridman G.M. “Pengembangan stand laboratorium dan kerja praktek pada disiplin ilmu “Fundamentals of Automation” dan “Theory of Automatic Control” // Materi konferensi ilmiah dan praktik mahasiswa II “Isu terkini teknologi informasi, komunikasi dan komputer”, UGKR, 2008 . //Guru departemen berpartisipasi dalam konferensi republik, Rusia dan internasional:
- Tuktarova L.R., Bronshtein M.E., Fridman G.M. - pada konferensi ilmiah dan praktis antarwilayah “Pengembangan lingkungan informasi pendidikan regional”, St.
- Kartashov A.G., Tuktarova L.R., Bronshtein M.E., Fridman G.M. – pada Konferensi Ilmiah dan Metodologi Seluruh Rusia “Pendidikan di Sekolah Tinggi: Tren Saat Ini, Masalah dan Prospek Pembangunan”, Ufa;
- Kartashov A.G., Tuktarova L.R., Bronshtein M.E. – pada Konferensi Ilmiah dan Praktis Seluruh Rusia “Informatisasi Pendidikan Kejuruan”, UfaBronshtein M.E., Fridman G.M., Tuktarova L.R., Nuikin I.V. menyelesaikan magang pada disiplin ilmu yang diajarkan di Departemen Ilmu Komputer dan Keamanan Informasi UGATU.
Kartashov A.G., Nuykin I.V. lulus CPC di Akademi Pelatihan Lanjutan dan Pelatihan Ulang Profesional Tenaga Kependidikan di bawah program pendidikan profesional tambahan “Penerapan teknologi informasi dan komunikasi dalam pendidikan, pelatihan spesialis di bidang teknologi tinggi dan menjamin daya saing lembaga pendidikan tinggi dan pendidikan kejuruan menengah”, Moskow
Kartashov A.G., Nuikin I.V. menyelesaikan pelatihan dalam program “Teknologi Informasi dalam Pendidikan”, AS, Redmond, perusahaan Microsoft
Guru departemen telah lulus sertifikasi: Semenova A.N. - kategori kualifikasi kedua (kategori 12), Arkhangelskaya A.A., Anyanova Yu.V. – kategori kualifikasi pertama (kategori 13), Nuykin I.V., Valeeva I.V. – kategori kualifikasi tertinggi (kategori ke-14) - Di bawah kepemimpinan Friedman G.M. buku teks elektronik multimedia telah dikembangkan dalam disiplin ilmu “Keselamatan Hidup”, “Bahasa Asing”, “Geografi”, “Geografi Ekonomi”, “Kimia”
- Kepala Departemen Bronstein M.E. pekerjaan berikut dilakukan dengan guru paruh waktu pemula Semenova A.N., Dubinsky M.G., Rakhimov R.R., Maslennikova D.S., Starovoitova N.N., Dusalieva E.R., Tashbulatova V.R., Kokoryshkina D.A., Khairetdinova A.F.
Pembiasaan dengan:
- standar dan kurikulum spesialisasi UGKR;
- persiapan dokumentasi pendidikan;
- aturan untuk menyiapkan dokumentasi;
- penggunaan teknologi pengajaran tingkat lanjut, bentuk pembelajaran aktif;
-penggunaan alat peraga teknis, peralatan komputer dan alat bantu visual. - Dalam proses pendidikan, guru departemen menggunakan jenis pelajaran non-tradisional berikut:
- pelajaran-wisata ke pameran tematik dalam disiplin “Pengantar spesialisasi”, Fridman G.M.;
- Presentasi pelajaran dalam disiplin ilmu “Sistem Informasi Cerdas”, Tuktarova L.R., “Informatika”, Arkhangelskaya A.A., “Teknologi Informasi”, Dubinsky M.G.
Guru departemen menggunakan metode aktif dan bentuk penyelenggaraan kelas berikut:
- pengujian komputer dalam disiplin "Pemrograman dalam bahasa tingkat tinggi", Bronstein M.E.
- melakukan pelajaran presentasi menggunakan proyektor multimedia dalam disiplin ilmu “Pengantar spesialisasi”, Fridman G.M., Bronshtein M.E., “Sistem informasi cerdas”, Tuktarova L.R., “Teknologi informasi”, Dubinsky M.G., “Informatika”, Arkhangelskaya A.A.
Persiapan presentasi siswa tentang hasil latihan praktek, Nuykin I.V., Tuktarova L.R., Bronshtein M.E., Fridman G.M.
Perhatian khusus diberikan pada penggunaan teknologi komputer dan paket perangkat lunak aplikasi khusus dalam proses pendidikan:
- MS Word – dalam disiplin ilmu “Ilmu Komputer”, Maslennikova D.S., Starovoitova N.N., “Teknologi Informasi”, Dubinsky M.G., Nuikin I.V., “Praktik Komputer”, Nuikin I.V., Kokoryshkina D.A., Khairetdinova A.F.
- MS Excel - dalam disiplin ilmu "Ilmu Komputer", Maslennikova D.S., Starovoitova N.N., "Teknologi Informasi", Dubinsky M.G., Nuikin I.V., "Praktik Komputer", Nuikin I.V., Kokoryshkina D.A., Khairetdinova A.F.
- MS Access – dalam disiplin ilmu “Ilmu Komputer”, Maslennikova D.S., Starovoitova N.N., “Teknologi Informasi”, Dubinsky M.G., Nuikin I.V., “Praktik Komputer”, Nuikin I.V., Kokoryshkina D.A., Khairetdinova A.F., “Sistem informasi dalam aktivitas profesional” , Bronshtein M.E.
- Power Point - dalam disiplin ilmu "Teknologi Informasi", Nuikin I.V., "Praktik Komputer", Nuikin I.V., Kokoryshkina D.A., Khairetdinova A.F.
- MultySim – dalam disiplin ilmu “Dasar-Dasar Otomasi”, “Teori Kontrol Otomatis”, Fridman G.M.;
- Turbo Pascal 7.0 – dalam disiplin “Pemrograman dalam bahasa tingkat tinggi”, M.E. Bronstein, “Teknologi Pemrograman”, A.N. Karamzina;
Visual Basic - dalam disiplin "Ilmu Komputer", Arkhangelskaya A.A., Maslennikova D.S., Starovoitova N.N.
- Macromedia Dreamweaver - dalam disiplin "Desain web", Rakhimov R.R., "Teknologi multimedia", Rakhimov R.R., "Praktik komputer", Nuikin I.V., Kokoryshkina D.A., Khairetdinova A.F. .
- Coral Draw - dalam disiplin "Teknologi Multimedia", Rakhimov R.R.
- PhotoShop – dalam disiplin “Praktik Komputer”, Nuikin I.V., Kokoryshkina D.A., Khairetdinova A.F., “Teknologi Multimedia”, Rakhimov R.R.
- Visio - dalam disiplin "Teknologi Multimedia", Rakhimov R.R., "Teknologi Informasi", Nuykin I.V.
- Penerbit – dalam disiplin ilmu “Teknologi Informasi”, Nuikin I.V., “Praktik Komputer”, Nuikin I.V., Kokoryshkina D.A., Khairetdinova A.F.
- Pinnacle Studio - dalam disiplin "Teknologi Multimedia", Rakhimov R.R.
- Pembaca yang Baik - dalam disiplin "Teknologi Multimedia", Rakhimov R.R.
- Kekuatan Suara - dalam disiplin "Teknologi Multimedia", Rakhimov R.R.
- BP-Win - dalam disiplin “Alat untuk pengembangan sistem perangkat keras dan perangkat lunak”, Bikkulova L.M., Tuktarova L.R.;
- Trace Mod - dalam disiplin “Alat untuk pengembangan sistem perangkat keras dan perangkat lunak”, Bikkulova L.M., Tuktarova L.R.;
- Galaxy - dalam disiplin "Alat untuk pengembangan sistem perangkat keras dan perangkat lunak", Bikkulova L.M., Tuktarova L.R.;
- IDEF - dalam disiplin "Sistem Informasi Cerdas", Tuktarova L.R., Semenova A.N.;
- Resolver - dalam disiplin "Sistem Informasi Cerdas", Tuktarova L.R., Semenova A.N.
Guru Bronshtein M.E., Tuktarova L.R., Fridman G.M., Nuykin I.V., Semenova A.N. setiap tahun mengawasi pekerjaan kualifikasi akhir.
- Pekerjaan metodologis di departemen dilaksanakan sesuai rencana.
Guru departemen mengambil bagian aktif dalam acara kota, republik dan Rusia:
- di Forum Seluruh Rusia IX “Lingkungan Pendidikan - 200 7”, (Moskow), Kartashov A.G.;
- dalam mengatur dan menyelenggarakan Olimpiade Republik dalam spesialisasi 230105 dan 230103, Bronstein M.E.;
- dalam mengatur dan menyelenggarakan Olimpiade kota dalam ilmu komputer untuk anak sekolah, Bronstein M.E., Arkhangelskaya A.A.;
- dalam mengatur dan melakukan pengujian terpusat untuk masuk ke USATU, Bronstein M.E., Arkhangelskaya A.A.;
- dalam mengatur dan mengadakan kompetisi kota video Flash dan proyek Internet, Rakhimov R.R.;
- dalam mengatur dan menyelenggarakan pameran permainan komputer dan hiburan elektronik kota pertama “GameX-Ufa 2008”, Bronshtein M.E., Kartashov A.G., Tuktarova L.R., Nuykin I.V., Rakhimov R.R., Arkhangelskaya A.A.;
- dalam menyelenggarakan babak final Olimpiade Seluruh Rusia di kalangan siswa lembaga pendidikan kejuruan menengah dalam spesialisasi 230105 dan 230103, Bronshtein M.E., Kartashov A.G., Tuktarova L.R., Nuikin I.V., Rakhimov R.R., Arkhangelskaya A. .A.;
- di pameran khusus XV “Safety 2008”, Kartashov A.G., Nuykin I.V.;
- di pameran khusus XIII “Komunikasi. InfoCom-2008”, Kartashov A.G., Nuykin I.V., Rakhimov R.R.;
- dalam pameran khusus VIII "Pendidikan. Sains. Karir", Tuktarova L.R.;
- dalam pameran "Keajaiban Kurai", yang diadakan sebagai bagian dari presentasi internasional republik "Bashkortostan: 450 tahun bersama Rusia", Kartashov A.G.;
- dalam seminar yang diselenggarakan oleh 1C-Bitrix dan perusahaan Teknologi Internet, yang didedikasikan untuk manajemen dokumen modern dan sistem manajemen konten Web, Rakhimov R.R.Kepala Jurusan dan pengajar jurusan secara rutin melaksanakan pekerjaan pengisian portal Web UGKR.
1. Laporan guru senior departemen pengembangan teknis dan pengembangan teknis S.V. Lykov tentang karya ilmiah dan pedagogis untuk tahun ajaran 2006-2007.
1. Pekerjaan belajar
Beban tahunan adalah 900 jam. Penyelesaian 100% di setiap tahun akademik.
Pada tahun ajaran 2006 – 2007, perkuliahan diberikan pada mata kuliah berikut: “Pemrograman Tanaman”, “Dasar-Dasar Komputerisasi” untuk mahasiswa penuh waktu dan paruh waktu; “Pemrograman dan peramalan panen” untuk mahasiswa master.
Perkuliahan diberikan sesuai dengan program. Kelas laboratorium, praktik dan seminar diadakan. Berdasarkan hasil belajar disiplin - ujian. Dilaksanakan 5-6 tes tertulis, pemantauan dan penilaian pengetahuan secara berkala dilakukan sepanjang semester.
Prestasi akademik adalah 92-93%. Ujian dilakukan dalam bentuk tertulis, dan jawaban siswa dinilai oleh 2 orang guru.
Selama periode pelaporan, 4 tesis disiapkan. Sesuai dengan jadwal bagian pendidikan dan metodologi, pada tanggal 28 September 2006 telah dilaksanakan kuliah terbuka yang diberikan kepada mahasiswa tahun ke-4 Fakultas TPH dan PPR dengan topik “Prinsip Pemrograman Hasil Tanaman Pertanian, Pendekatannya dan metode.” Ceramah tersebut dinilai positif. 25/04/07. diadakan kuliah terbuka kedua yang diberikan kepada mahasiswa magister fakultas TPH dan PPR dengan topik “Peran teknologi modern dalam pembentukan agrophytocenosis dan mencapai produktivitas maksimalnya”. Ceramah tersebut dinilai positif.
2 . Karya ilmiah dan metodologis meliputi:
a) produksi singkatan dari teknologi budidaya jelai musim dingin – 25 jam
b) persiapan kertas ujian – 4 set, diperbarui setiap tahun
c) persiapan perkuliahan dan laboratorium serta kelas praktek
d) kehadiran timbal balik secara teratur di kelas atas perintah departemen pendidikan dan metodologi dengan menulis ulasan tentang kelas terbuka.
e) program kerja disiplin ilmu telah dimutakhirkan. Untuk pertama kalinya dikembangkan program kerja mata kuliah “Penanaman Tanaman Adaptif” dan “Pengendalian Agrobiologi dalam Pertumbuhan Tanaman” untuk Fakultas Teknik dan Pengembangan Teknik dan PPR.
3. Karya ilmiah .
1. Merupakan pelaksana topik penelitian APBN pada pasal 6.7.1.
2. Apakah pelaksana topik kontrak untuk OJSC “Partizan”
3. Menyiapkan laporan lengkap hasil penelitian.
4. Menyiapkan 4 laporan mahasiswa untuk konferensi ilmiah mahasiswa dan 1 laporan untuk pertemuan mahasiswa berprestasi.
5. Disertasi untuk gelar Kandidat Ilmu Pertanian di bidang spesialisasi 01/06/09 - produksi tanaman dengan topik "Cara mengadaptasi elemen teknologi untuk budidaya jelai musim dingin di kaki bukit Krimea" telah disiapkan dan berhasil dipertahankan, yang mana saat ini sedang diperiksa di Komisi Pengesahan Tinggi Ukraina.
6. 3 karya cetak ilmiah dan metodologi ilmiah diterbitkan (dari total daftar 35.
7. 5 artikel disiapkan dan diterbitkan di surat kabar berdasarkan hasil penelitian dan berupa rekomendasi budidaya tanaman musim dingin di Krimea.
4. Mengerjakan implementasi hasil penelitian ke dalam produksi.
1. Bekerja di ICC – 42 jam (partisipasi dalam pertemuan distrik dan seminar, memberikan bantuan konsultasi kepada peternakan).
2. Seminar industri – menghabiskan waktu 45 jam
5. Pekerjaan budaya dan pendidikan.
Pekerjaan itu dilakukan selama perkuliahan, laboratorium dan kelas praktik, serta selama praktik pendidikan dengan mahasiswa pada disiplin ilmu yang diajarkan.
Beliau merupakan kurator kelompok mahasiswa 21.1, rutin menjalankan tugas kurator sesuai dengan rencana yang telah disetujui, dan mengikuti seminar rutin pembimbing kelompok mahasiswa.
Laporan tersebut disusun oleh dosen senior Departemen TPC dan PPR, Calon Ilmu Pertanian. Sains S.V. Lykov 5 Juli 2007.
2. LAPORAN N. G. Reznik, Associate Professor Departemen Ilmu Teknik, Pedagogis dan Pedagogis Fakultas Hukum NUBiP Ukraina “KATU” untuk masa kerja 16 Maret 2004 sampai dengan 6 Maret 2009.
Pekerjaan pendidikan, pendidikan dan metodologi, penelitian dan pendidikan selama periode pelaporan dilakukan sesuai dengan rencana seluruh departemen. Dalam persiapan kelas, perhatian terus-menerus diberikan untuk meningkatkan pekerjaan pendidikan dan metodologi untuk meningkatkan kualitas pelatihan spesialis produksi pertanian.
1. Belajar bekerja
Volume dan isi pekerjaan pendidikan ditentukan oleh rencana yang disetujui oleh departemen. Kelas (perkuliahan dan kursus pelatihan) diadakan pada tahun pertama, ketiga dan keempat di departemen penuh waktu dan paruh waktu di Fakultas Ekonomi dan Manajemen, Akuntansi, Keuangan dan Kehutanan, Berkebun dan Berburu, Agronomi; tahun ketiga, keempat dan kelima studi penuh waktu dan paruh waktu di Fakultas Teknologi dan Psikologi Terapan. Beban mengajar untuk periode pelaporan adalah 900 jam setiap tahunnya.
2. Pekerjaan pendidikan dan metodologis
Pekerjaan pendidikan dan metodologis dilakukan untuk meningkatkan pengajaran disiplin ilmu “Penanaman Sayuran”, “Pemrograman Panen Tanaman Sayuran”, “Standardisasi dan Manajemen Mutu Produk” dan “Penanaman Kentang”. Untuk menyelenggarakan perkuliahan dan praktik pada mata kuliah di atas pada departemen penuh waktu dan paruh waktu fakultas ekonomi dan manajemen, akuntansi dan keuangan, agronomi, hortikultura dan pemeliharaan anggur, kehutanan, berkebun dan berburu, dikembangkan UMKD.
Daftar artikel ilmiah yang diterbitkan dan pedomannya tercantum dalam daftar karya ilmiah.
3. Pekerjaan penelitian
Pekerjaan penelitian dilakukan pada topik anggaran negara sesuai dengan rencana departemen dengan topik: “Pengembangan teknologi untuk menanam kentang awal” berdasarkan Firma Hukum NUBiP Ukraina “KATU”. Sejak Januari 2007, saya telah melakukan penelitian berdasarkan perjanjian anggaran negara dengan Inspektorat Anggaran Nasional Ukraina No. 110/238-pr. dengan topik: “Kembangkan teknologi untuk menanam kentang awal di zona selatan Ukraina.”
4. Pekerjaan pendidikan
Pekerjaan pendidikan dengan siswa ditujukan untuk mengembangkan di masa depan spesialis kompleks agroindustri kebutuhan akan pekerjaan, kebanggaan patriotik dan profesional dalam pekerjaan seorang petani dan spesialis pertanian. Pada tahun 2004 – 2006 merupakan kurator kelompok mahasiswa pada tahun 1 – 2 sebelum dibubarkan dan digabungkan dengan kelompok lain. Saat ini saya adalah kurator kelompok mahasiswa tahun pertama Fakultas TPC&PPPV.
Pekerjaan ini dilakukan dengan mempertimbangkan kualitas individu siswa selama kelas, di asrama, serta dalam semua kasus komunikasi dengan siswa (praktik pendidikan, pendidikan dan industri, dll.).
|
Associate Professor dari Departemen Pendidikan Teknologi dan Jasmani dan Sains |
Reznik N.G. |
3. Laporan karya ilmiah dan pedagogis profesor dari departemen pembuatan anggur dan teknologi fermentasi Ivanchenko Konstantin Vyacheslavovich untuk tahun ajaran 2008-2009 Simferopol, 2010
1. KERJA BELAJAR.
Selama kurun waktu 1 September 2008 sampai dengan 12 Juli 2009, saya mengadakan perkuliahan dan praktikum laboratorium di Fakultas Teknologi pada disiplin ilmu: “Teknologi bir dan minuman ringan”, “Teknologi produksi alkohol dan minuman beralkohol”, “ Kualitas teknologi bahan baku” produksi penyulingan", "Fitur penelitian dalam pembuatan anggur".
Tahun akademik ini, kami mengawasi proyek kursus dan diploma, praktik teknologi di tahun ke-2 dan ke-3, dan karya mandiri mahasiswa di Fakultas Teknologi.
Total beban kerja tahun ajaran 2008-2009 adalah 900 jam, dimana sebenarnya 900 jam telah diselesaikan.
Dari beban tersebut pada tahun ajaran berjalan, 120 jam dihabiskan untuk perkuliahan (13,3%) dan 252 jam (28,0%) untuk kelas laboratorium, praktik, dan seminar. Volume pembimbingan desain ijazah sebanyak 165 jam atau 18,3% dari total beban kerja. Beban latihannya adalah: 187 jam atau 20,8%.
2. PEKERJAAN METODOLOGI
Untuk lebih meningkatkan tingkat pengajaran disiplin ilmu “Kualitas teknologi bahan baku untuk produksi penyulingan”, “Fitur penelitian dalam pembuatan anggur”, instruksi metodologis untuk laboratorium dan kelas praktik dikembangkan untuk siswa yang belajar di Magister Institusi Pendidikan “Master ” dalam bentuk studi penuh waktu dan paruh waktu.
Tes telah disiapkan untuk disiplin “Kualitas teknologi bahan baku untuk produksi penyulingan.”
3. PEKERJAAN PENELITIAN
Pada tahun ajaran 2008-2009, penelitian dilanjutkan. Sebuah artikel tentang topik yang telah selesai diterbitkan dalam koleksi Universitas, dan artikel lainnya sedang dicetak.
4. KERJA MASYARAKAT
Saya kurator kelompok 5 TBP. Dua kali sebulan, sebagai bagian dari jam kurator, ia mengadakan diskusi tematik tentang isu-isu sains, teknologi, ekologi, serta topik moral dan etika. Sesuai dengan jadwal fakultas, ia bertugas di asrama, dan juga mengikuti acara olah raga (kompetisi) yang diikuti oleh mahasiswa rombongan 5TBP.
Associate Professor dari Departemen Pembuatan Anggur dan Makanan dan Minuman K.V. Ivanchenko. Kepala Departemen E.P. Scholz-Kulikov
4. LAPORAN GURU DEPARTEMEN BAHASA ASING PSHENKO A.V. TAHUN PELAJARAN 2008/2009
900 jam direncanakan. 900 jam sebenarnya selesai
Kelas diadakan dengan mahasiswa penuh waktu tahun 1 dan 2 Fakultas Teknik Mesin, Fakultas Teknologi dan Ilmu Pengetahuan Praktis, Fakultas Akuntansi dan Keuangan, tahun pertama Fakultas Ekonomi dan Manajemen, tahun ke-2 Fakultas Ilmu Kedokteran, mahasiswa tahun pertama Fakultas Kedokteran Hewan, serta secara berkelompok dengan pendalaman bahasa asing (spesialisasi) mahasiswa tahun pertama Fakultas Akuntansi dan Keuangan dan mahasiswa tahun kedua Fakultas Kedokteran Hewan. Fakultas Ekonomi dan Manajemen. Selain itu juga diadakan perkuliahan dengan mahasiswa korespondensi tahun 1 dan 2 Fakultas Mekanika, serta Fakultas LSPiOKh.
2. Pekerjaan pendidikan dan metodologis
Pada tahun ajaran 2008/09, persiapan kelas praktik dilakukan sesuai kurikulum (13 kelompok).
Kurikulum disiplin “Bahasa Inggris” untuk mahasiswa tahun 1 dan 2 Fakultas Mekanika telah direvisi dan diperbarui. Tugas individu dikembangkan untuk kerja mandiri dalam disiplin "Bahasa Inggris" untuk mahasiswa tahun ke-2 dari semua fakultas dan spesialisasi.
Pada akhir semester 1 dan 2, tes modul diperiksa - 80 jam.
3. Karya ilmiah dan metodologis
Selama periode terakhir, perkembangan metodologi berikut telah disiapkan dan dipublikasikan:
1) Pengembangan metodologi topik percakapan (Jerman) untuk mahasiswa tahun 1-2 semua fakultas dan spesialisasi.
Persiapan perkuliahan praktik dilakukan baik dengan bantuan bahan ajar yang tersedia di dana universitas, maupun melalui penggunaan manual dan pengembangan terkini. Selain itu, ketika mempersiapkan kelas, pengalaman baru yang diperoleh dari menghadiri kelas terbuka oleh guru departemen (Chernyshova M.V. dan guru lainnya) digunakan.
4. Karya ilmiah
Pada tahun ajaran 2008/09, karya ilmiah dilaksanakan pada bidang-bidang sebagai berikut:
Partisipasi dalam konferensi:
1) konferensi metodologi Fakultas Hukum KATU NAU (Desember 2008). Sebuah laporan telah disiapkan dengan topik “Mengajarkan pekerjaan mandiri dengan terminologi”
2) konferensi buruh (Februari 2009)
3) konferensi yang didedikasikan untuk Hari Sains (Mei 2009). Sebuah laporan telah disiapkan dengan topik “Bekerja dengan terminologi saat mengajar bahasa asing.”
Partisipasi dalam pengembangan tema ilmiah umum departemen.
5. Pekerjaan pendidikan
Pada tahun ajaran 2008/09, pekerjaan pendidikan dilaksanakan di bidang-bidang berikut:
1) Melaksanakan kegiatan organisasi dan pendidikan;
2) Mengorganisir dan menyelenggarakan tamasya, mengunjungi pameran, konser dan acara budaya dan pendidikan lainnya;
3) Persiapan, pengorganisasian dan penyelenggaraan kompetisi penerjemah yang didedikasikan untuk peringatan 65 tahun pembebasan Krimea di kalangan siswa tahun pertama;
4) Pekerjaan bimbingan karir dengan siswa sekolah menengah di Simferopol (November 2008)
5) Field trip bersama mahasiswa tahun ke-2 Fakultas Akuntansi dan Keuangan (September 2008)
6. “Pengantar Kritik Sastra”
7. “Teknologi modern dalam proses pengajaran disiplin ilmu linguistik”
8. “Sejarah Sastra Asing”
9. “Sastra anak dengan workshop membaca ekspresif”
11. “Mata kuliah pilihan sastra”
12. “Teknologi modern dalam proses pengajaran disiplin sastra”
13. “Teknologi untuk pengajaran bahasa dan sastra Rusia”
14. “Bahasa Rusia modern”
15. “Bahasa Rusia”
16. “Metodologi pengajaran bahasa Rusia”
17. "Sastra"
18. “Sastra masyarakat Kaukasus Utara”
19. “Sastra Rusia”
20. “Kritik Sastra”
21. “Metode artistik dan tren sastra dalam sastra Rusia dan asing”
22. “Sastra modern NSC”
23. “Sastra Rusia”
24. “Sastra modern NSC”
25. "Kaligrafi"
26. "Cerita Rakyat"
27. “Analisis filologis teks”
28. “Kursus propaedeutik bahasa Rusia modern”
29. “Lokakarya bahasa Rusia”
30. “Sejarah Sastra Rusia”
31. "Linguistik"
32. “Sastra anak dengan workshop membaca ekspresif”
33. “Komunikasi ucapan”
34. "Teori Bahasa"
35. “Bahasa Rusia modern”
36. "Penata Gaya"
37. “Lokakarya Bahasa”
38. “Dialektologi Rusia”
39. “Lokakarya membaca ekspresif”
40. “Sejarah bahasa Rusia”
42. "Bahasa Asing"
2. Pekerjaan pendidikan dan metodologis
Mempertimbangkan persyaratan modern untuk organisasi pelatihan, kontrol, pengendalian diri atas pengetahuan, keterampilan dan kemampuan siswa, guru departemen telah mengembangkan kompleks pendidikan dan metodologi dalam disiplin ilmu departemen selama 7-8 semester. Persoalan pengembangan kompleks pendidikan dibahas pada pertemuan bulan Oktober dan Desember (protokol No. 3, No. 5 masing-masing tahun 2011). Pada bulan Desember 2011, staf departemen memberikan laporan dengan informasi awal tentang kemajuan persiapan bahan ajar. Versi final bahan ajar, dengan mempertimbangkan komentar yang dibuat selama audit, disediakan oleh seluruh karyawan departemen pada akhir Januari 2012. Hasil kegiatan departemen adalah seperangkat bahan ajar jurusan 050300.62 Pendidikan filologi dengan pelatihan khusus “bahasa dan sastra Rusia” yang dikembangkan oleh departemen selama tahun ajaran sesuai dengan rekomendasi Lembaga Pendidikan Pendidikan Cabang APBN Institusi Pendidikan Pendidikan Profesi Tinggi SGPI di Zheleznovodsk. Datanya disajikan pada Tabel 2.
Meja 2
Kompleks pendidikan dan metodologi
TIDAK. | Disiplin |
guru |
Ilmu gaya bahasa | ||
Kursus propaedeutik bahasa Rusia modern | ||
Metode artistik dan tren sastra dalam sastra Rusia dan asing | ||
Sejarah bahasa Rusia | ||
Bahasa Rusia modern | ||
Sastra Rusia | ||
Kritik sastra | ||
Sastra asing | ||
Ilmu bahasa | ||
Landasan teori dan teknologi pendidikan bahasa dasar | ||
Bahan ajar dan program yang tersisa di semua disiplin ilmu Departemen Filologi (Pendidikan Profesi Tinggi, Pendidikan Profesi Menengah) dikerjakan ulang oleh guru-guru terkemuka: rencana tematik diperbaiki sesuai dengan kurikulum, isi bagian disiplin ilmu sesuai dengan kebutuhan. Standar Pendidikan Negara, daftar literatur dasar dan tambahan diperbarui, pertanyaan intra-semester disesuaikan, sertifikasi menengah, pengkode materi pengukuran pedagogi sertifikasi telah disesuaikan.
Guru departemen mengembangkan 72 anotasi untuk kursus 1-5, 8 program (“Bahasa Asing”, “Pengantar Linguistik”, “Sejarah Sastra Asing”, “Pengantar Kritik Sastra”, “Cerita Rakyat”, “Bahasa Rusia Modern” , "Sejarah") Sastra Rusia", "Bahasa Rusia dan budaya bicara") untuk tahun pertama dalam disiplin filologi untuk arahan 050100.62 Pendidikan pedagogi dengan pelatihan khusus "Bahasa Rusia" dan "Sastra", 050400.62 Pendidikan psikologis dan pedagogis dengan pelatihan khusus " Psikologi dan pedagogi sosial", sehubungan dengan transisi ke standar generasi ketiga dan 3 program ("Bahasa Asing", G, "Bahasa Rusia", "Sastra" untuk spesialisasi 050146 Mengajar di kelas dasar.
Sesuai dengan jadwal proses pendidikan Cabang Lembaga Pendidikan Anggaran Negara Pendidikan Profesi Tinggi SGPI di Zheleznovodsk, perintah resmi untuk manajemen pendidikan dan metodologi dari., “Tentang persiapan dokumentasi untuk sertifikasi menengah dan akhir yang terorganisir dari semester musim dingin tahun ajaran di Cabang Lembaga Pendidikan Anggaran Negara Pendidikan Profesi Tinggi SGPI di Zheleznovodsk” pada disiplin ilmu Departemen Filologi, materi pengendalian dan pengukuran direvisi dan disusun kembali. 17 ujian, 21 tes dilaksanakan dan tugas mata kuliah dipertahankan oleh siswa kelompok B1r.
Hasil ujian semester musim dingin menunjukkan prestasi akademik 100% pada disiplin ilmu jurusan di Fakultas Psikologi dan Pedagogi (tingkat pendidikan profesi menengah dan tinggi), dan 96,2% di Fakultas Ilmu Budaya (tingkat pendidikan profesi tinggi).
Prestasi akademik rata-rata di Departemen Filologi menurun sebesar 3,8% dibandingkan dengan semester musim dingin tahun ajaran (seorang siswa dari kelompok B1r – menerima nilai yang tidak memuaskan dalam tiga disiplin ilmu yang tercantum di atas. , tidak dapat melunasi hutang akademiknya dalam tenggat waktu didirikan oleh kantor dekan dan akhirnya dikeluarkan ( Ex.03s tanggal 01/01/2001).
Kualitas ilmu pengetahuan sebesar 77,9% - pada Fakultas Ilmu Budaya (tingkat Pendidikan Profesi Tinggi), pada Fakultas Psikologi dan Pendidikan - 91,3% (tingkat Pendidikan Profesi Tinggi), 74,0%. (tingkat SPO). Indikator rata-rata kualitas ilmu pengetahuan pada jurusan meningkat sebesar 3% (tingkat pendidikan profesi tinggi), Fakultas Ilmu Budaya, Fakultas Psikologi dan Pedagogi tingkat pendidikan menengah kejuruan meningkat sebesar 15%.
Nilai rata-rata Jurusan Filologi adalah 4,1 - di Fakultas Ilmu Budaya (tingkat Pendidikan Profesi Tinggi), 4,1, di Fakultas Psikologi dan Pedagogi (tingkat Pendidikan Profesi Tinggi) 3,6 (tingkat Pendidikan Profesi Menengah). Menganalisis data, kami melihat peningkatan nilai rata-rata dibandingkan tahun akademik (Fakultas Ilmu Budaya (tingkat Pendidikan Profesi Tinggi) - 4.0, Fakultas Psikologi dan Pendidikan (tingkat Pendidikan Profesi Tinggi) - 3.9, (tingkat Pendidikan Profesi Menengah) - 3.4), alasannya adalah siswa menunjukkan tingkat kemahiran yang lebih tinggi dalam materi disiplin ilmu dalam program selama ujian tahun ajaran.
Berdasarkan hasil yang diperoleh selama pemeriksaan, dapat diambil kesimpulan sebagai berikut:
Fakultas Ilmu Budaya
1. Seluruh siswa kelompok B1r berhasil lulus ujian pada disiplin ilmu “Pengantar Ilmu Sastra” (guru). Selama ujian, siswa menunjukkan penguasaan konsep teoritis, istilah-istilah di bidang kritik sastra, dan kemampuan mendukung pernyataan dengan contoh-contoh karya sastra (tingkat keberhasilan 100%, kualitas pengetahuan 80,8%, skor rata-rata 4,3). Jawaban terbaik adalah jawaban - Jawaban siswa ini menunjukkan pengetahuan mendalam tentang masalah teoritis dan kemampuan membandingkan, menganalisis, dan mengilustrasikan. Dibandingkan dengan sertifikasi intra semester, kualitas ilmunya meningkat, mahasiswa kelompok juga menunjukkan kemampuan menganalisis suatu karya seni dari berbagai posisi (komposisi, alur, genre, orisinalitas bahasa).
Siswa kelompok B1r yang lulus ujian disiplin “Sejarah Sastra Asing” (guru) menunjukkan pengetahuan yang mendalam tentang bagian-bagian utama dan topik sastra kuno, kemampuan menganalisis teks sastra, melihat orisinalitasnya, mengetahui pengaruhnya. sastra kuno tentang pengembangan proses sastra selanjutnya (tingkat keberhasilan 100%, kualitas pengetahuan 80,8%, skor rata-rata 4,2). Jawaban siswa berikut ini patut mendapat perhatian khusus, dibandingkan dengan sertifikasi intra semester, kualitas pengetahuan mengalami peningkatan, sebagian besar siswa menunjukkan penguasaan yang sangat baik terhadap keterampilan perbandingan, analisis, sintesis, dan pengetahuan istilah-istilah dasar. Guru disarankan untuk terus berupaya mengembangkan keterampilan menganalisis teks sastra dan mengembangkan pidato monolog siswa.
Siswa kelompok B1r lulus ujian disiplin “Cerita Rakyat” (guru), (kinerja 96,2%., kualitas pengetahuan 69.2%., nilai rata-rata 3.9). Jawaban siswa lengkap, dibedakan berdasarkan kedalaman dan isi, serta rumusan kesimpulan yang masuk akal. Sebagian besar siswa menunjukkan pengetahuan tingkat tinggi tentang cerita rakyat, perbedaannya dengan jenis pengetahuan kemanusiaan lainnya. Jawaban terbaik - Dalam jawabannya, para siswa ini mengandalkan contoh-contoh prosa dan puisi epik, tidak hanya isinya, tetapi juga tingkat budaya tuturnya yang membedakan jawaban para siswa tersebut, namun kualitas ilmunya menurun dibandingkan dengan sertifikasi intra semester. karena siswa tersebut mendapat nilai kurang memuaskan. Kurangnya sistem dalam pelatihan, motivasi dan rendahnya tingkat kemandirian kognitif tidak memungkinkan siswa memperoleh penilaian positif terhadap pengetahuannya. memiliki penguasaan konten yang sangat buruk, menunjukkan tingkat budaya bicara yang rendah, tidak memiliki dasar pengetahuan yang memadai tentang materi sekolah menengah, dan sulit menyusun jawaban pertanyaan secara logis. Guru dianjurkan untuk mengembangkan keterampilan kerja mandiri pada siswa, kemampuan menggunakan literatur ilmiah dan referensi.
Siswa kelompok B1r lulus ujian dalam disiplin “Bahasa Rusia Modern” (guru B), (tingkat keberhasilan 96,2%, kualitas pengetahuan 61,5%, skor rata-rata 3,9). Ujian tersebut menunjukkan bahwa siswa telah menguasai materi secara disiplin. Kesulitan utama disebabkan oleh kurangnya pembelajaran bahasa Rusia dalam kurikulum sekolah. Berkaitan dengan hal tersebut, tugas praktek menimbulkan kesulitan bagi siswa. Jawaban terbaik - Jawaban siswa berisi contoh dan terminologi masalah tiket. Mereka menjawab pertanyaan tiket dengan ragu-ragu. Mereka memberikan definisi yang tidak jelas.
25 dari 26 siswa kelompok B1r lulus ujian disiplin “Sejarah Sastra Rusia” (guru), (tingkat keberhasilan 96,2%, kualitas pengetahuan 61,5%, skor rata-rata 3,9). Kesulitan utama disebabkan oleh kebutuhan untuk membaca beberapa teks dalam bahasa Rusia Kuno dan memahaminya. Jawaban terbaik - para siswa ini memberikan jawaban yang akurat secara logis dan seimbang yang sepenuhnya mengungkapkan inti pertanyaan. Dia menjawab dengan lemah dan bingung dalam terminologi. tidak dapat memberikan jawaban atas pertanyaan yang ada di tiket, pertanyaan yang mengarahkan tidak membantu siswa sehingga mengakibatkan hasil yang kurang memuaskan.
2. Siswa kelompok B2r lulus ujian disiplin “Sastra dan Budaya Rusia” (guru) (kinerja 100%, kualitas pengetahuan 88,4%, nilai rata-rata 4.1.) Materi utama disiplin ilmu berhasil dipelajari pada tahun kedua siswa. Para siswa mengatasi tugas yang diberikan kepada mereka. Jawaban terbaik - Egozhva E, menjawab pertanyaan yang diajukan secara lengkap dan logis serta disertai jawaban dengan contoh yang relevan dan informasi tambahan. menunjukkan persiapan ujian yang tidak memadai dan pengetahuan terminologi yang buruk. Berkaitan dengan hal tersebut, guru disarankan untuk lebih memperhatikan penyiapan informasi tambahan pada materi pelajaran dan pelatihan diri siswa.
3. Semua siswa kelompok B3r lulus ujian dalam disiplin “Teknologi dan metode pengajaran bahasa dan sastra Rusia” (guru), (tingkat keberhasilan 100%, kualitas pengetahuan 93,8%, skor rata-rata 4,3). Ujian menunjukkan bahwa siswa secara umum menguasai materi teori di bagian pertama “Teknologi dan metode pengajaran bahasa Rusia” dengan baik, mereka tahu cara menggunakan program, buku teks untuk sekolah menengah, mereka dapat mengekspresikan sudut pandang mereka sendiri, memberikan praktik contoh berdasarkan buku teks dan pengalaman yang diperoleh di kelas. Jawabannya dianggap yang terbaik.
4. Siswa kelompok B4r lulus ujian disiplin “Teknologi modern dalam proses pengajaran disiplin ilmu linguistik” dengan nilai “sangat baik” dan “baik” (guru) (prestasi akademik 100%, kualitas pengetahuan 100%, nilai rata-rata 4,5) . Para siswa dalam kelompok menunjukkan pengetahuan tentang teknologi modern dan keterampilan dalam menerapkannya dalam praktik. Pada saat menjawab, prinsip-prinsip teoritis diilustrasikan dengan contoh-contoh dari kegiatan mereka sendiri. menunjukkan tingkat pengetahuan yang tinggi terhadap materi teoritis dan praktis, mampu menyajikan berbagai sudut pandang terhadap masalah dan memberikan komentar berdasarkan sumber-sumber ilmiah, serta membuktikan keefektifan teknologi yang dimaksud. Dibandingkan dengan sertifikasi intra semester, kualitas pengetahuan meningkat, mahasiswa telah menafsirkan prinsip-prinsip teoritis yang telah diketahui sebelumnya dalam kaitannya dengan pengajaran disiplin ilmu linguistik.
Semua siswa kelompok B4r lulus ujian dalam disiplin “Bahasa Rusia Modern” (guru), (prestasi akademik 100%, kualitas pengetahuan 92,8%, skor rata-rata 4,4). Dalam jawaban-jawabannya, posisi teoretis didukung oleh contoh-contoh praktis, jawaban-jawaban terstruktur secara logis, dan tuturan memenuhi kaidah bahasa sastra. Jawaban siswa adalah yang terbaik. Dibandingkan tahun ajaran sebelumnya, terjadi peningkatan kualitas ilmu pengetahuan yang dinamis. Karena suatu disiplin diserahkan kepada ujian akhir interdisipliner negara oleh guru, maka perlu dikembangkan sistem pengulangan materi yang telah dipelajari sebelumnya.
Siswa kelompok B4r lulus ujian dengan nilai “sangat baik” dan “baik” dalam disiplin “Sejarah Bahasa Rusia” (guru), (prestasi akademik 100%, kualitas pengetahuan 100%, skor rata-rata 4,6.) Secara umum, disiplin itu dipelajari dengan sukses. Siswa telah mempelajari materi yang melengkapi kursus ini. Contoh dan ciri-ciri yang berkaitan dengan aspek utama mempelajari sejarah bahasa Rusia berhasil diberikan. Kesulitan tersebut terutama disebabkan oleh kasus penggunaan khusus dan ciri-ciri perubahan historis dalam bahasa Rusia. Jawaban terbaik memberikan jawaban yang komprehensif dan lengkap. Kualitas pengetahuan mahasiswa mengalami peningkatan dibandingkan tahun ajaran sebelumnya, seiring dengan meningkatnya perhatian terhadap kajian topik utama mata kuliah dan penerapan praktis dari ilmu yang diperoleh.
5. Seluruh siswa kelompok B4d lulus ujian disiplin “Linguistik” (guru), (prestasi akademik 100%, kualitas pengetahuan 68,8%, nilai rata-rata 3,9.). Selama ujian, siswa menunjukkan tingkat pengetahuan rata-rata dan tinggi dalam disiplin dan penguasaan materi tambahan. Kesulitan utama dapat diidentifikasi sebagai kurangnya kedalaman studi beberapa topik kursus oleh siswa dan penerapan praktisnya. Jawaban terbaik menunjukkan pengetahuan tentang istilah dan konsep dalam disiplin ilmu, jawaban mereka dibangun dengan percaya diri dan logis. tidak sepenuhnya mengungkapkan masalah tiket. Sulit untuk menggunakan istilah dan konsep.
Fakultas Psikologi dan Pendidikan (Tingkat Pendidikan Profesi Tinggi)
1. Siswa kelompok B1p lulus ujian dalam disiplin "Bahasa Rusia dan budaya bicara" (guru I), (prestasi akademik 100%, kualitas pengetahuan 83%, skor rata-rata 3,9). Siswa pada dasarnya menguasai konsep bahasa dan tuturan, norma-norma dasar bahasa sastra dan mutu tuturan sastra yang baik, teks dan strukturnya, gaya fungsional bahasa sastra, menunjukkan kemampuan membedakan unsur tuturan yang terstandar dan tidak terstandar, menemukan dan menghilangkan kesalahan bicara dan cacat bicara, yang ditentukan tugas praktek. Siswa-siswa ini sepenuhnya menjawab pertanyaan teoretis dan menyelesaikan tugas praktik tanpa kesalahan. Tanggapan yang diberikan lemah. Siswa gagal mengidentifikasi norma-norma dalam penempatan stres dan menghilangkan kesalahan bicara. Berdasarkan hal tersebut di atas, kami menyarankan agar guru lebih memperhatikan pengulangan pengetahuan dasar dari kursus sekolah menengah dalam bahasa Rusia. Untuk mengembangkan keterampilan penelitian siswa dalam disiplin ilmu.
2. Seluruh siswa kelompok B3n berhasil lulus ujian pada disiplin “Landasan Teoritis dan Teknologi Pendidikan Sastra Dasar” (guru A), (prestasi akademik 100%, kualitas pengetahuan 100%, skor rata-rata 4,3). Siswa menunjukkan pengetahuan tentang landasan teori dan teknologi pendidikan sastra dasar. Teori ini dikonfirmasi oleh contoh-contoh dari praktik: jawabannya diilustrasikan dengan potongan-potongan pelajaran. siswa menunjukkan kefasihan dalam materi teori, kemampuan menganalisis dan membandingkan berbagai sudut pandang terhadap suatu masalah, menunjukkan kemampuan menarik kesimpulan yang masuk akal, dan mendukung jawaban mereka dengan ilustrasi dari pengalaman praktis. Dibandingkan dengan sertifikasi intra-semester, kualitas pengetahuan meningkat, siswa telah membiaskan prinsip-prinsip teoritis yang telah diketahui sebelumnya dalam menganalisis bagian-bagian pelajaran dan merencanakan tindakan untuk pelajaran tertentu.
(tingkat SPO)
1. Seluruh siswa kelompok 1-1n, 1-2n lulus ujian disiplin “Bahasa Rusia” (asisten), (kinerja 100%, kualitas pengetahuan 96,2%, skor rata-rata 4,2), (kinerja 100%, kualitas pengetahuan 60,0%, skor rata-rata 3,7) masing-masing.
Ujiannya berbentuk dikte. Hasilnya, siswa menunjukkan keterampilan ejaan dan tanda baca yang baik pada topik yang dipelajari. Dibandingkan dengan kontrol masuk, banyak siswa yang meningkatkan kualitas pengetahuannya.
Dengan demikian, analisis terhadap hasil penilaian pengetahuan siswa menunjukkan bahwa sebagian besar siswa mengatasi tugas praktek yang diajukan sebagai “baik” dan “sangat baik”. Siswa menunjukkan tingkat kemahiran yang tinggi dan rata-rata dalam materi teoretis dalam kerangka program yang dikembangkan untuk fakultas humaniora dan psikologi-pedagogis.
Siswa yang jawabannya dinilai “memuaskan” menunjukkan tingkat kemahiran yang lemah dalam disiplin ilmu departemen dalam program dan pengembangan keterampilan yang tidak memadai.
Alasan rendahnya kinerja siswa diidentifikasi:
§ pelatihan awal yang buruk dalam bahasa Rusia;
§ kemampuan di bawah rata-rata untuk menyusun pidato lisan dan tulisan secara logis dan benar;
§ kurangnya penggunaan keterampilan berbicara di depan umum;
§ kurangnya kemampuan untuk bekerja secara mandiri;
§ melakukan tugas pada tingkat rendah.
Penawaran:
1) Guru jurusan terus menyelenggarakan mata kuliah pembetulan, dukungan dan peningkatan keterampilan komunikatif yang dicapai di sekolah dasar, memberikan latihan pidato rencana reseptif (membaca) dan produktif (berbicara, menulis), serta pemutakhiran dan sistematisasi. pengetahuan dan keterampilan linguistik, bicara dan sosiokultural (untuk siswa tahun pertama).
2) Memperkuat kontrol atas persiapan siswa dalam kelompok, khususnya siswa tahun ke-3 dan ke-4 050300.62 Pendidikan filologi dengan pelatihan khusus "bahasa dan sastra Rusia" untuk mempersiapkan diri secara sistematis menghadapi ujian akhir negara yang akan datang.
3) Memastikan guru jurusan melakukan konsultasi individu kepada siswa yang menunjukkan tingkat pengetahuan rendah berdasarkan hasil pengawasan masuk.
4) Melakukan pemantauan sistematis terhadap pengetahuan mahasiswa (penggunaan APIM), melakukan analisis komparatif terhadap kinerja dan kualitas pengetahuan mahasiswa pada disiplin ilmu jurusan.
5) Memberi tahu dekan dan wakil dekan fakultas secara tepat waktu tentang ketidakhadiran mahasiswa di kelas dan alasan rendahnya kinerja. Kantor dekan memantau kehadiran dan membuat kelas yang terlewat.
2. Pekerjaan penelitian guru
Pekerjaan penelitian para guru departemen meliputi:
· meningkatkan kualifikasi keilmuan guru;
· mempelajari, menganalisis berbagai jenis materi ilmiah dan metodologis;
· persiapan dan pembahasan alat peraga dan rekomendasi
Selama periode pelaporan, artikel-artikel berikut ditulis oleh guru departemen:
“Analisis teks komprehensif sebagai sarana pengembangan kompetensi komunikatif siswa” (Pusat Pemikiran Ilmiah Konferensi Ilmiah dan Praktis Internasional V “Linguistik di Dunia Modern” 30 Desember 2011 Taganrog).
“Kekhususan kombinasi pronominal-substantif sebagai nama sintaksis dan fungsinya dalam teks sastra (berdasarkan materi prosa).” (Di Pusat Pemikiran Ilmiah Konferensi Ilmiah dan Praktis Internasional V “Linguistik di Dunia Modern” pada tanggal 30 Desember 2011, Taganrog).
“Peran Mengajar dalam Pelayanan Publik.” (Konferensi Ilmiah dan Praktis Internasional Kedelapan “Pendidikan dan pengajaran pedagogi dalam konteks reformasi di Rusia modern, misi, pelajaran sejarah dan faktor efisiensi” Desember 2011, SGPI, Stavropol).
“Interpretasi artistik yang berbeda dari simbolisme figuratif teks puisi dalam novel I. Novikov dan V. Grossman” (Pusat Ilmiah dan Inovasi. Konferensi ilmiah dan praktis “Studi modern tentang masalah sosial” November 2011, Krasnoyarsk)
“Tentang teknologi pedagogis” (pedagogi umum Reshetnikov, sejarah pedagogi dan pendidikan).
Buku teks "Bahasa Rusia" telah diterbitkan. Kumpulan latihan untuk kelas 10. Kumpulan latihan untuk kelas 11. Penerbitan rumah "Akademi", Moskow. ,Org,
Sebagai bagian dari minggu informatisasi, profesor madya mengadakan kelas master. Monumen sastra “Kampanye Kisah Igor”.
Pemutakhiran pengetahuan profesional guru dilakukan dalam bentuk seminar metodologi intradepartemen, maupun dalam bentuk partisipasi dalam acara eksternal. Selama periode pelaporan kerja departemen, sesuai dengan keputusan yang diambil pada rapat departemen, diadakan 2 seminar metodologi, “Teknologi modern dalam proses pengajaran disiplin filologi” (,). “Kegiatan ekstrakurikuler sebagai sarana meningkatkan motivasi mempelajari disiplin ilmu filologi” (). Perhatian utama pada seminar metodologi diberikan pada teknik interaktif baru dan penggunaan alat peraga multimedia.
Pekerjaan penelitian siswa
Karya penelitian mahasiswa merupakan sarana penting untuk meningkatkan mutu pelatihan dan pendidikan spesialis yang mampu secara kreatif menerapkan capaian kemajuan ilmu pengetahuan, pedagogi, dan budaya dalam kegiatan praktik. Keterlibatan mahasiswa dalam karya ilmiah memungkinkan pemanfaatan potensi kreatif dan tenaga kerja mereka untuk memecahkan masalah-masalah mendesak dalam pembangunan masyarakat.
Pekerjaan penelitian merupakan kelanjutan dan pendalaman proses pendidikan dan diselenggarakan langsung di departemen.
Departemen Filologi bekerja untuk membekali mahasiswa dengan karya penelitian melalui sistem pengorganisasian kelompok masalah dan klub.
Sejak tahun 2009, telah bekerja kelompok permasalahan “Sastra Masyarakat Wilayah Stavropol” yang mengkaji orisinalitas artistik sastra masyarakat yang tinggal di wilayah Wilayah Stavropol, yaitu penggambaran kehidupan masyarakat. Kaukasus Utara. Selama periode pelaporan, para siswa kelompok mengunjungi museum rumah, museum sejarah lokal Pyatigorsk dan Zheleznovodsk. Selama kelas, siswa, di bawah bimbingan seorang guru, mempelajari proses pembentukan dan pengembangan sastra masyarakat yang tinggal di Wilayah Stavropol.
Perhatian utama dalam penelitian ilmiah masyarakat ilmiah mahasiswa "Epistolaria", menurut rencana kalender, diberikan pada produksi Masalah penelitian: potret tuturan kepribadian linguistik modern, dan tugas riset:
1. Mengungkapkan konsep dan isi aspek teoritis kepribadian linguistik
2.Pelajari hubungan antara konsep “kepribadian linguistik” dan “potret ucapan”.
3. Menganalisis pelatihan pidato dan linguistik mahasiswa di universitas-universitas Rusia
4. Mempertimbangkan mekanisme peningkatan aktivitas komunikatif dalam bimbingan profesional siswa
5. Mengembangkan program untuk mempersiapkan pendekatan terpadu dalam pengajaran komunikasi verbal kepada kepribadian linguistik modern. Pertemuan kelompok masalah dilaksanakan sesuai rencana, permasalahan yang dibahas adalah sebagai berikut:
Penentuan kesadaran diri linguistik seseorang sebagai ukuran pola sosial perilaku bicara.
Konsep ruang dan waktu dalam pembentukan kepribadian linguistik siswa.
Kepribadian linguistik siswa modern.
Selama semester musim dingin, materi teori yang diperlukan untuk penelitian dipilih, dikumpulkan dan dianalisis oleh peserta kelompok masalah.
Saat ini, kelompok yang dipimpin oleh seorang associate professor sedang aktif mengerjakan desain bahan penelitian teoritis.
Dengan demikian, siswa dalam kelompok masalah menguasai metode kognisi ilmiah dan, atas dasar itu, penguasaan materi pendidikan yang mendalam dan kreatif, memperoleh keterampilan dalam bekerja dalam tim ilmiah, dan menguasai metode dan sarana pemecahan masalah ilmiah dan pedagogis secara mandiri. Mahasiswa Fakultas Filologi, peserta klub sastra "Parus" di bawah kepemimpinan seorang profesor madya, mengorganisir dan mengadakan meja bundar yang didedikasikan untuk peringatan dua abad pembukaan Imperial Tsarskoe Selo Lyceum "...Tsarskoe Selo adalah milik kita Tanah air."
Mereka juga berpartisipasi dalam konferensi ilmiah dan praktis “Seorang jenius yang bangkit melampaui zamannya” (Yu Shevtsov membuat presentasi).
Mahasiswa kelompok filologi mengikuti konferensi mahasiswa yang diselenggarakan oleh SGPI dan mempresentasikan artikel di bidang bahasa dan sastra Rusia. (“Aspek filosofis kreativitas” - pemimpin), (“Analisis komparatif hubungan sintagmatik dan paradigmatik dalam kosa kata” - pemimpin), (“Stilisasi sejarah dan puitis sebagai subjek penelitian gaya linguistik”
Pengawas).
4.Prospek pekerjaan departemen
1. Menyempurnakan kurikulum disiplin ilmu departemen sesuai dengan persyaratan standar negara bagian, menyesuaikan kurikulum sehubungan dengan perubahan standar negara bagian dan kurikulum tempat siswa dilatih;
2. Peningkatan dokumentasi pendidikan di bidang utama;
3. Pengembangan teks mata kuliah, topik seminar dan praktikum, rekomendasi karya mandiri mahasiswa;
4. Penyesuaian program ujian negara; penyiapan bahan acuan dan didaktik ujian negara. Persiapan pencetakan bahan ilmiah, metodologi, dan pendidikan untuk menunjang proses pendidikan;
5. Partisipasi dalam konferensi ilmiah, pembuatan laporan, penulisan artikel dan tesis;
6. Melibatkan siswa dalam pekerjaan penelitian.
Kepala Departemen Seni. guru
Kementerian Pendidikan dan Ilmu Pengetahuan Federasi Rusia
Institusi Pendidikan Anggaran Negara Federal
pendidikan profesional yang lebih tinggi
"Universitas Hutan Negeri Moskow"
"DISETUJUI"
Kepala Departemen
Asosiasi. Korotkov S.A.
(tanda tangan) (nama lengkap)
Risalah rapat departemen No.____
dari "__" _______________ 201_
Laporan
tentang pekerjaan departemen
kehutanan dan penyadapan hutan
(nama departemen)
untuk tahun ajaran 2014/2015
Mytischi 2015
Isi
| . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . | 3 |
| 2. Komposisi personel departemen. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . | 4 |
| 2.1. Informasi tentang staf pengajar. . . . . . . . . | 4 |
| 2.2. Informasi tentang staf pengajar dan pendukung. . . . . . . . . . . . . . . . | 9 |
| 3. Pekerjaan pendidikan dan metodologis di departemen . . . . . . . . . . . . | 9 |
| 3.1. Dukungan metodologis dari proses pendidikan. . . . . . . . | 9 |
| 3.2. Kegiatan penerbitan. . . . . . . ... . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . | 9 |
| 4. Bahan dan dasar teknis departemen . . . . . . . . . . . . . | 10 |
| 5. Praktik pendidikan dan industri. . . . . . . . . . . . . . | 14 |
| 6. Meningkatkan dukungan pendidikan dan metodologis terhadap proses pendidikan. . . . . . . . . . . . | |
| 7. Desain kursus dan diploma. . . . . . . . . . . . . . | 18 |
| 8. Komunikasi departemen dengan universitas lain dan perusahaan industri. Cabang departemen dalam organisasi ilmiah dan industri. . . . . . . . . . . . . | |
| 9. Kegiatan penelitian departemen. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . | |
| 10. Pelatihan tenaga keilmuan dan pedagogi di departemen (studi pascasarjana dan doktoral). . . . . . . . . . . . . | |
| 11. Kegiatan internasional departemen. . . . . . . . . . . . . | 32 |
| 12. Rencana jangka panjang pengembangan departemen. . . . . . . . . . . . . | 34 |
1. Ciri-ciri umum departemen
Departemen Kehutanan dan Penyadapan Hutan didirikan pada tahun 1923, dan saat ini dipimpin oleh Kandidat Ilmu Biologi, Associate Professor S.A. Korotkov. Departemen itu mendasar.
Bidang pelatihan:
250100.62 Kehutanan
250201.65 Kehutanan
250100.68 Kehutanan. Program Magister: Kehutanan, kehutanan dan pirologi hutan.
Daftar rencana bacaan departemen pada tahun ajaran 2013/2014. tahun disiplin ilmu.
1. Pengantar Kekhususan (250100.62).
2. Kehutanan (250100.62).
3. Pyrologi hutan (250100.62).
4. Kehutanan (250100.62
5. Penyadapan hutan (250100.62).
6. Kehutanan (080100.62).
7. Dasar-dasar kehutanan (250700.62).
8. Pokok-pokok Kehutanan (051000.62).
9. Spesies hutan dan komersial dunia (051000.62).
10. Kehutanan (250400.62).
2. Personil departemen
Saat ini departemen memiliki 11 karyawan:
Korotkov Sergey Aleksandrovich - kepala. departemen, k.b. Sc., Profesor Madya
Obydennikov Viktor Ivanovich - Doktor Ilmu Pertanian Sc., profesor
Lomov Viktor Dmitrievich - wakil. kepala Jurusan, Fakultas Ilmu Pertanian Sc., profesor
Sergeeva Elena Petrovna - Ph.D. Sc., profesor
Nikitin Fedor Aleksandrovich - Ph.D. Sc., profesor
Titov Alexei Pavlovich - profesor madya
Melnik Petr Grigorievich - Ph.D. Sc., Profesor Madya
Volkov Sergey Nikolaevich - Ph.D. Sc., Profesor Madya
Ivanov Sergey Konstantinovich - asisten
Blazhenkov Mikhail Sergeevich - teknisi kategori 1
Eliseeva Daria Sergeevna - teknisi kategori 1
Prof. Obydennikov V.I. adalah wakilnya Ketua bagian “Kehutanan dan reboisasi” dari Akademi Ilmu Pengetahuan Pertanian Rusia (RAAS) dan anggota bagian “Kehutanan” dari Dewan Masalah Hutan Akademi Ilmu Pengetahuan Rusia (RAS).
Anggota bagian “Kehutanan dan reboisasi” dari Akademi Ilmu Pertanian Rusia adalah profesor V.D. Lomov, F.A. Nikitin, E.P. Sergeeva.
Bekerja di Dewan Program Kehutanan Akademi Ilmu Pengetahuan Rusia: prof. Obydennikov V.I., prof. Lomov V.D., Profesor Madya Melnik P.G.
Prof. Obydennikov V.I. anggota dewan ilmiah dan metodologi bidang khusus 250201 “Kehutanan” untuk pendidikan di bidang kehutanan.
Prof. Lomov V.D. – Ketua Dewan Metodologi Kekhususan 250201 “Kehutanan”, anggota Komisi Metodologi Kekhususan 260100 “Teknik Kehutanan”.
2.1. Informasi tentang staf pengajar
Data guru jurusan disajikan pada tabel 2.1.1.
Distribusi beban departemen pada tahun ajaran berjalan disajikan pada Tabel 2.1.2.
Data pelatihan lanjutan tenaga pengajar jurusan (tempat dan waktu pelatihan lanjutan masing-masing guru selama 3 tahun terakhir) sesuai dengan data FPKP disajikan pada Tabel 2.1.3.
Tabel 2.1.1
Informasi tentang guru departemen
| № hal/hal | Nama lengkap | Posisi biasa jadwal. Kondisi kerja (penuh waktu, paruh waktu (internal atau eksternal), setiap jam). Ukuran taruhan | Waktu kontrak | Universitas mana lulus | Nama spesialisasi menurut ijazah | Gelar akademik dan gelar akademik (kehormatan). | Usia, bertahun-tahun | Pengalaman dalam pekerjaan ilmiah dan pedagogis | Disiplin ilmu yang mudah dibaca | Tempat kerja utama, posisi pekerja paruh waktu eksternal dan pekerja per jam |
|||
| Total | termasuk pedagogis | Nama disiplin ilmu sesuai dengan kurikulum | Kode bidang pelatihan (khusus) | Jumlah jam membaca, jam |
|||||||||
| 1 | Korotkov S.A. | Kepala departemen, profesor madya | 27.06.18 | Moskow isyarat kehutanan lembaga ilmiah | Insinyur kehutanan | Ph.D. | 43 | 19 | 19 | Kehutanan, silvikultur, sertifikasi hutan | 250100 | 800 | reguler |
| 2 | Obydennikov V.I. | Profesor | Primor lembaga pertanian ski | Insinyur kehutanan | d.s.-kh. ilmu pengetahuan, | 75 | 41 | 37 | Landasan tipologi zonal, kehutanan, ilmu kehutanan. | 250100 | 900 | reguler |
|
| 3 | Sergeeva E.P. | Profesor -0,5 | 29.05.16 | Moskow isyarat kehutanan lembaga ilmiah | Insinyur kehutanan | calon ilmu pertanian | 74 | 45 | 45 | Dasar-dasar biogeokenologi | 250100 | 450 | Penuh waktu – tarif 0,5 |
| 4 | Lomov V.D. | Profesor | 01.06.15 | Moskow isyarat kehutanan lembaga ilmiah | Insinyur kehutanan | calon ilmu pertanian | 65 | 40 | 35 | Kehutanan | 250100 | 900 | reguler |
| 5 | Nikitin F.A. | Profesor | 01.06.15 | Moskow isyarat kehutanan lembaga ilmiah | Insinyur kehutanan | calon ilmu pertanian | 63 | 38 | 28 | Kehutanan | 250100 | 900 | reguler |
| 6 | Titov A.P. | Asisten profesor | 26.12.15 | Moskow isyarat kehutanan lembaga ilmiah | Insinyur kehutanan | - | 62 | 32 | 32 | Kehutanan, kehutanan | 250100 | 900 | reguler |
| 7 | Melnik P.G. | Asisten profesor | Moskow isyarat kehutanan lembaga ilmiah | Insinyur kehutanan | calon ilmu pertanian | 43 | 22 | 19 | Sejarah kehutanan | 250100 | 1200 | reguler |
|
| 8 | Volkov S.N. | Asisten profesor | 29.05.2016 | Moskow isyarat kehutanan lembaga ilmiah | Insinyur kehutanan | Ph.D. | 49 | 26 | 17 | Penyadapan hutan, silvikultur, silvikultur | 250100 | 900 | reguler |
| 9 | Ivanov S.K. | pekerja per jam | Insinyur kehutanan | 250100 | |||||||||
