Sinopsis GCD

pada FEMP dalam kelompok persiapan "Matematika Menyenangkan"

Topik: Angka 7 dan komposisinya, orientasi pada selembar kertas, orientasi waktu, masalah logika dengan konten matematika, perbandingan dua angka.

Perbaiki hitungan langsung ke 10, hitungan terbalik dari 10 ke 0;
-untuk mengkonsolidasikan ide-ide tentang seri nomor, dapat menyebutkan tetangga nomor, nomor berikutnya dan sebelumnya.

Perkenalkan formasi angka 7; - untuk mengkonsolidasikan kemampuan untuk memecahkan contoh sederhana penambahan dan pengurangan;
- untuk mengkonsolidasikan kemampuan untuk memecahkan masalah logis berdasarkan informasi yang dirasakan secara visual;
- mengkonsolidasikan pengetahuan tentang hari-hari dalam seminggu, bulan-bulan musim semi;
- untuk membentuk kemampuan untuk memahami tugas dan menyelesaikannya secara mandiri;
- dapat membandingkan dua angka menggunakan tanda. - kembangkan kemampuan bernavigasi di selembar kertas di dalam sangkar.

Bahan : TIK, presentasi, kartu tugas, kartu koin berbagai warna, lembaran kertas dalam kotak, kartu dengan angka, iringan musik.

Rencana belajar.

I. Pendahuluan.

Pengulangan hari dalam seminggu (menurut akun);
- menetapkan waktu dalam setahun, bulan-bulan musim semi (menurut akun).

II. Bagian utama.

D / dan "Angka-angkanya hilang."

Tugas logis "Angka mana yang lebih banyak berturut-turut?"

Teka-teki logika adalah lelucon.

Fizminutka.

Perkenalkan angka 7. Belajar membuat angka 7 dari dua angka yang lebih kecil.

Menyelesaikan contoh penjumlahan dan pengurangan.

Senam jari.

Dikte grafis.

AKU AKU AKU. Bagian akhir.

Menyimpulkan pelajaran.

Kemajuan kursus.

Halo teman-teman, mari berdiri dengan Anda dalam lingkaran dan saling menyapa. Mari kita belok ke kanan dan tersenyum pada tetangga, dan sekarang mari kita berbelok ke kiri dan tersenyum pada tetangga di sebelah kiri. Sekarang mari kita semua mengatakannya bersama-sama

Halo!!!

(1 slide. Gambar Entahlah muncul di ICT, yang mengatakan:

“Teman-teman yang terkasih, saya pergi ke sekolah, dan untuk belajar dengan baik di sekolah, Anda perlu tahu banyak, dapat, berpikir, menebak. Dan juga menyelesaikan tugas yang tidak biasa, melakukan tugas untuk kecerdikan dan kecerdikan. Mereka menanyakan banyak hal kepada saya, tetapi tidak ada yang membantu ... Tolong saya, tolong.

Guys, mari kita bantu Entah.

1 tugas. Jawablah pertanyaan:

2 slide. Gambar musim semi.

Musim apa? (Musim semi)

Sebutkan bulan-bulan musim semi (Maret, April, Mei)

Bulan apa sekarang? (Berbaris)

Ada berapa hari dalam seminggu? (tujuh)

Beri nama mereka;

Hari apa dalam seminggu ini? (Kamis)

Kamis berapa hitungannya? (keempat)

Hari apa dalam seminggu kemarin? (Rabu)

Hari apa dalam seminggu besok? (Jumat)

2 tugas. - Guys, Entah menawari kita untuk bermainpermainan"Nomornya hilang"

3 slide. Angka-angka tersebar.

Ajaklah anak-anak untuk datang ke papan tulis dan memindahkan nomor ke tempatnya ...

Hitung secara berurutan, dan sekarang dalam urutan terbalik.

Sebutkan bilangan sebelumnya dan selanjutnya, bilangan 5,7,9,8,

bandingkan angka 5 dan 3;

Bandingkan angka 4 dan 4;

Berapa angkanya? (genap dan ganjil)

Anda telah menyelesaikan tugas.

3 tugas. Memecahkan masalah logis "Angka mana yang ekstra di baris?"

4 geser. 2 baris bentuk geometris digambarkan)

Angka mana yang berlebihan, mengapa menurut Anda begitu?

Anda mengatasi tugas ini Entahlah.

4 tugas.“Teman-teman, semua tugas logis sebelumnya serius, tetapi ada juga teka-teki - lelucon. Hati-hati dan Anda pasti akan mengatasinya.

5 slide. Game "Tugas - jebakan."

Guru membacakan tugas, anak menjawab dan menjelaskan.

Ini dia beruangnya

Dia memimpin anak-anaknya.

Berapa banyak hewan di sini?

Hitung cepat! (3)

Ini jamur di halaman

Mereka memakai topi kuning.

2 jamur, 3 jamur.

Berapa banyak yang akan bersama? ..? (5)

8 ekor tupai mengintip dari lubang. Berapa banyak bayi tupai yang duduk di lubang? (delapan)

Ada 5 apel dan 3 pir di pohon apel. Berapa banyak buah yang ada di pohon apel? (5 apel)

Vas berisi 3 bunga tulip dan 4 bunga bakung. Berapa banyak bunga tulip di dalam vas? (3 tulip)

Musim dingin yang ditunggu-tunggu telah tiba. Pertama, 1 pohon apel mekar, dan kemudian 3 pohon plum lagi. Berapa banyak pohon yang sudah mekar? (pohon tidak mekar di musim dingin).

Kursi memiliki 4 kaki. Berapa banyak kaki yang dimiliki 2 kursi? (8 kaki)

V.- Bagus sekali! Menyelesaikan semua masalah...

Fizminutka. "Mengisi daya" di TIK terdengar musik yang segar

Satu - tekuk, lepaskan.

Dua - membungkuk, regangkan.

Tiga - di tangan tiga tepukan,

Tiga kepala mengangguk.

Empat - lengan lebih lebar.

Lima, enam - duduklah dengan tenang.

5 tugas. Apa komposisi dari angka 7?

6 geser. Gambar bioskop.

Untuk menjawab pertanyaan Entahlah ini, hari ini kita akan berkenalan dengan susunan angka 7.

Entah perlu membeli tiket - harganya 7 koin. Ada kartu di atas meja, lingkaran dua warna digambar di atasnya. adalah koin. Cocokkan koin sehingga Anda memiliki 7 koin.(Anak-anak bekerja dengan kartu dan menunjukkan hasilnya)

Pertanyaan untuk anak-anak:

Susun secara berurutan semua opsi untuk komposisi angka tujuh di meja Anda.

Setelah anak-anak selesai, undanglah mereka lagi untuk menceritakan bagaimana angka tujuh dapat dibuat dari dua angka yang lebih kecil.

Bagus sekali! Terima kasih! Dari dua angka berapa kamu bisa mendapatkan angka 7?

6+1, 5+2, 4+3 dan 7 unit)

Bagus sekali, sekarang Entahlah, pasti akan masuk ke bioskop!

6 tugas. Memecahkan contoh

7 geser. Contoh ditulis di papan tulis, menawarkan untuk memecahkan contoh secara lisan.

5+2=? 3+4=? 9+1=?

8-1=? 6-3+? 7-2=?

Senam jari.

Entah bagaimana seekor ular boa kecil
Ingin merangkak di bawah lemari
Dia berbaring di bawah lemari,
Dan kemudian dia meringkuk menjadi bola.

7 tugas . Dan sekarang Entahlah telah menyiapkan dikte grafis untuk Anda.

8 slide. Gambar Entahlah, dia membaca tugas, dan anak-anak melakukannya sambil duduk di tempatnya.

Letakkan pensil di titik dan gambar: tujuh sel ke kanan, tiga sel ke bawah, tujuh sel ke kiri, tiga sel ke atas.

Lihat dan bandingkan gambar Anda dengan sampel

9 slide. Rectangle muncul di ICT

Guru: Bagus sekali teman-teman!

10 slide. Happy Entahlah berterima kasih kepada mereka atas bantuan mereka dan pergi ke sekolah...
Ringkasan pelajaran.

Refleksi: -Jadi Anda telah menyelesaikan semua tugas Entahlah. Apa yang telah kita pelajari hari ini? Tugas apa yang Anda lakukan? (jawaban anak-anak).

Sinopsis GCD di FEMP dalam kelompok persiapan. Topik: "Mengunjungi Lesovichka"

Target: Untuk mengkonsolidasikan pengetahuan, keterampilan dan kemampuan matematika anak-anak.
Tugas:
Meningkatkan keterampilan menghitung maju dan mundur dalam 10; terus membentuk kemampuan menyelesaikan masalah dengan penjumlahan dan pengurangan angka, kemampuan menuliskan solusi masalah dalam angka; mengkonsolidasikan pengetahuan tentang urutan hari dalam seminggu, tentang komposisi angka 8;
Ciptakan kondisi untuk pengembangan pemikiran logis, perhatian, perhatian; berkontribusi pada pembentukan operasi mental, kemampuan untuk berdebat pernyataan mereka dan memahami tugas belajar.
Mengembangkan kemampuan untuk melatih pengendalian diri terhadap pekerjaan yang dilakukan.
Menumbuhkan aktivitas, saling menghormati, disiplin, kemandirian,
Peralatan:
Surat, rekaman audio "Suara Hutan", "Penampilan Kikimora"; presentasi, kartu dengan angka dari 1 hingga 10 (untuk setiap anak), tongkat hitung, buku kerja E.V. Kolesnikova "Saya menghitung sampai dua puluh", pensil.

Kemajuan pelajaran

Mengatur waktu
Pendidik: (berdiri di dekat guru dalam lingkaran)- Kawan, hari ini adalah hari yang indah! Mari kita semua bergandengan tangan dan saling tersenyum. Permainan"Beritahu teman suasana hati Anda"
Pendidik: Kawan, hari ini saya datang ke taman kanak-kanak dan di desktop saya, saya menemukan surat yang ditujukan kepada Anda. Mari kita membacanya! Ingin? Saya ingin tahu apa yang tertulis di dalamnya, dan siapa yang mengirimnya: (slide 2)
"Hallo teman-teman!
Saya mengundang Anda ke hutan ajaib kami. Titmouse memberi tahu saya bahwa lelaki yang sangat ramah, ceria, dan berani tinggal di taman kanak-kanak. Mereka tahu angka, bisa menghitung dengan baik, memecahkan masalah. Jika Anda ingin memeriksa apakah Anda tahu segalanya, tidak takut kesulitan, maka datanglah ke hutan kami pada hari Selasa. Aku akan menunggumu. Lesovichok."
Pendidik: Nah guys, ayo jalan-jalan? Apakah Anda ingin mengunjungi hutan peri?
Anak-anak: Ya!
Pengulangan dan konsolidasi yang dipelajari:
Pendidik: Guys, hari apa kita hari ini?
Anak-anak: Selasa!
Pendidik: Itu benar, tapi kapan Lesovichok mengundang kita? Jadi kita bisa turun ke jalan. Hari apa dalam seminggu itu kemarin?
Anak-anak: Senin.
pengasuh T: Berapa hari dalam seminggu?
Anak-anak: Tujuh!
Pendidik: Bagus sekali! Kalau begitu, ayo pergi! Tutup mata Anda dan bayangkan bahwa kita sedang berjalan melalui hutan.
(Rekaman suara "Suara Hutan").
Pendidik: Dapatkah Anda mendengar kicau burung dan dedaunan berdesir di bawah kaki Anda? Buka matamu, lihat, kita berada di pembukaan hutan. Di tepi hutan, tupai bermain dengan angka (slide 3). Setiap tupai hanya memiliki satu kartu dengan nomor, dan Anda perlu menghitung berapa banyak tupai yang bermain secara total. (9)
- Susun angka secara berurutan, mulai dari angka terkecil (1,2,3,4,5,6,7,8,9)
Pendidik: Tiba-tiba, seekor rubah merah yang licik melompat keluar dari semak-semak hutan. Apa jadinya rubah jika kita semua menghitung bersama? (sepuluh)
- Laporkan nomor satu nomor lagi di meja Anda.
Sekarang mari kita hitung angkanya mundur. (10, 9, 8, 7, 6, 5, 4, 3, 2, 1)
- Bagus sekali!
Pendidik:(slide 4) Tupai ketakutan oleh rubah dan bersembunyi di lubang mereka, mulai bermain lebih jauh, tetapi rubah tidak pergi, bersembunyi dan mendengarkan apa yang akan terjadi selanjutnya.
Berapa angka yang lebih besar dari 7 atau 8? - salah satu tupai bertanya pada yang lain.
Pendidik: Teman-teman, mari kita periksa diri kita sendiri. Apa yang akan Anda sampaikan? Menunjukkan. (delapan)
(anak-anak menunjukkan kartu dengan nomor)
- Berapa 3 ditambah 4? - tanya tupai lain.

Nomor berapa yang akan Anda katakan? Tunjukkan.(7)
- Angka mana yang lebih besar, 5 atau 6, dan berapa banyak? (6 lebih dari 5 per satu)
Berapa angka antara 7 dan 9? (8)
- Apa tetangga dari nomor 9? (8 dan 10)
Pendidik: Jawaban yang sangat benar! Kawan, Anda mengatasi segalanya lebih baik daripada tupai, mereka tidak segera menjawab, mereka menjadi bingung.
Dan rubah mendengarkan sepanjang waktu, dan berpikir bahwa tupai itu pintar, mereka tahu banyak, tetapi dia tidak. Kemudian rubah memutuskan untuk meminta tupai bermain, tetapi mereka menetapkan syarat baginya untuk belajar bagaimana memecahkan masalah, kemudian mereka akan membawanya ke dalam permainan.
Pendidik: Kawan, mari bantu rubah memecahkan masalah. Kami akan menunjukkan jawabannya sebagai angka.
Menyelesaikan tugas di buku kerja Kolesnikova(pelajaran 8, tugas 1,2)
Tugas intelijen:
1) Apel jatuh dari cabang ke tanah.
Menangis, menangis, meneteskan air mata
Tanya mengumpulkannya dalam keranjang.
Dibawa sebagai hadiah untuk teman-teman saya
Dua Seryozhka, tiga Antoshka,
Katerina dan Marina
Olya, Sveta dan Oksana,
Bicaralah dengan cepat
Berapa banyak teman Tanya?

2) Sebuah bintang jatuh dari langit,
Dia berlari mengunjungi anak-anak.
Dua berteriak setelah dia:
"Jangan lupakan teman-temanmu!"
Berapa banyak bintang terang yang hilang
Apakah itu jatuh dari langit berbintang?

3) Wanita tua itu memutuskan untuk membuat kue keju.
Saya memasukkan adonan dan menyalakan oven.
Wanita tua itu memutuskan untuk memanggang kue keju,
Dan berapa banyak yang mereka butuhkan - saya benar-benar lupa.
Dua hal - untuk cucu perempuan,
Dua hal - untuk kakek,
Dua hal - untuk Tanya,
Anak perempuan tetangga...
Saya pikir, saya pikir, tapi saya tersesat,
Dan oven benar-benar menyala!
Bantu wanita tua itu menghitung kue keju.
Pendidik: Bagus sekali, teman-teman, Anda dan saya mengajari rubah untuk memecahkan masalah, yang berarti tupai akan memasukkannya ke dalam permainan mereka dan mereka akan bersenang-senang. Biarkan mereka sekarang menghitung bersama, dan kita akan beristirahat.
Fizminutka: Anak-anak berdiri dalam lingkaran.
Apakah baik bahwa matahari bersinar? (gambar matahari)
Bagus! (tepuk tangan)
Nah, apa angin bertiup? (gambarkan angin)
Bagus! (tepuk tangan)
Apakah baik untuk pergi dengan teman-teman? (berjalan)
Bagus! (tepuk tangan)
Apakah baik untuk meringkuk dengan ibu? (memeluk diri sendiri)
Bagus! (tepuk tangan)
Apakah itu baik di tanah kelahiran Anda? (melebarkan tangan ke samping)
Bagus! (tepuk tangan)
Nah, di mana rumah kita? (gambarkan sebuah rumah)
Bagus! (tepuk tangan)
Apakah baik untuk menari? (melingkar)
Bagus! (tepuk tangan)
Ada baiknya kita semua bersama (jempol)

Pendidik:(musik dan slide 5) Guys, sesuatu yang gelap semakin seperti. Menakutkan! Saya melihat sebuah gubuk, itu berdiri di rawa ( anak-anak membuka mata mereka).
Pendidik: Siapa yang tinggal di gubuk ini? Mungkin Anda bisa tahu siapa yang tinggal di dalamnya, menggambarkan penampilan nyonya rumah dan karakternya (jawaban anak-anak).
Kikimora: Apa, tidak takut, mengeluh kepada saya?
Anak-anak: telah datang.
Kikimora: Aku sudah menunggu lama, sayangku. Saya menunggu Anda karena suatu alasan, saya ingin Anda menyelesaikan tugas saya. Belum ada yang bisa menyelesaikannya, mari kita lihat apakah Anda juga bisa melakukannya. Tugas logis dalam buku kerja E.V. Kolesnikova pelajaran 8, tugas 4(slide 6)
(duduk di kursiku)
Latihan: Gambarlah sebuah lingkaran dan persegi panjang sehingga persegi panjang berada di dalam lingkaran, lingkaran berada di dalam persegi panjang
Kikimora: Bagus! Saya tidak berharap Anda begitu pintar. Baiklah, selamat berwisata!
Pendidik: Betapa pintarnya kalian! Jangan saling mengecewakan! Kami melanjutkan perjalanan kami melalui hutan peri (slide 7, Lesovichok muncul).
Lesovichok: Oh, teman-teman, betapa senangnya melihat Anda di hutan kami. Akulah yang mengundangmu ke hutan peri kami. Saya telah menjalani banyak hal dalam hidup saya, saya tahu dan dapat melakukan banyak hal. Dan mencoba untuk menyelesaikan tugas saya. Baru-baru ini, para penghuni hutan membangun rumah untuk diri mereka sendiri, dan mereka tidak tahu siapa yang tinggal di apartemen mana, karena mereka bertengkar .. Ada angka 8 di atap rumah, yang berarti berapa banyak hewan yang harus hidup di setiap lantai? (8) Rekonsiliasi mereka dan letakkan kembali di apartemen Anda. ( Setiap anak mengerjakan komposisi angka 8. Dan anak yang paling cepat berhasil menempatkan komposisi angka ini di sebuah rumah besar).(slide 8)
Lesovichok: Bagus sekali! Orang-orang hebat, Anda melakukan pekerjaan yang hebat. Aku memperhatikanmu sepanjang jalan dan merasa senang. Anda tahu aturan perilaku di hutan, Anda tidak menyinggung siapa pun, Anda tidak melanggar apa pun. Saya akan memberi Anda karangan bunga musim gugur ini sebagai kenang-kenangan. Ini akan mengingatkan Anda tentang perjalanan yang tidak biasa ke hutan ajaib. (slide 9)
Pendidik: Kawan, sudah larut, saatnya kembali ke taman kanak-kanak. Tutup mata Anda dan hitung sampai tiga. ( suara musik hutan)
Ringkasan pelajaran:
- Tolong beri tahu saya, apakah Anda suka bepergian melalui hutan peri, untuk melakukan tugas pahlawan hutan yang tidak biasa? Bagaimana?
- Dengan siapa kita bertemu dan berbicara di hutan?
- Tugas apa yang Anda sukai, apa yang menyebabkan kesulitan?

Presentasi dengan topik: Pada kunjungan ke Lesovichka

Abstrak pelajaran FEMP di kelompok persiapan No. 24

Topik: "Perjalanan ke Matematika"

Target : Pembentukan representasi matematika dasar.

Tugas

Tutorial:

• Untuk memantapkan kemampuan anak berhitung dari 1 sampai 10 dalam urutan maju dan mundur, kemampuan menyebutkan angka sebelum dan sesudah angka yang disebutkan.
• Untuk mengkonsolidasikan pengetahuan anak-anak tentang bentuk dan orientasi geometris pada bidang;
• Untuk mengkonsolidasikan pengetahuan tentang urutan hari dalam seminggu;
• Tinjau struktur tugas.
• Untuk mengkonsolidasikan kemampuan anak-anak untuk menyusun dan memecahkan masalah aritmatika sederhana, untuk penambahan dan pengurangan dalam 10 dan untuk memilih operasi aritmatika yang tepat ketika memecahkan masalah;
• Untuk mengkonsolidasikan kemampuan untuk membuat angka 7 dari dua angka yang lebih kecil.
• Untuk mengkonsolidasikan kemampuan untuk menyoroti suatu kondisi, pertanyaan, jawaban dalam suatu tugas;
• Perkuat kemampuan anak untuk menyusun kartu angka dengan urutan yang benar.
• Untuk membentuk keterampilan menentukan waktu dengan jam dengan akurasi hingga satu jam.
• Untuk memperbaiki representasi spasial, kemampuan untuk menavigasi pada lembar dalam sangkar.

Mengembangkan:

• Ciptakan kondisi untuk pengembangan pemikiran logis, kecerdikan, perhatian;
• Mengembangkan keterampilan motorik halus jari.
• Kembangkan kecerdikan, memori visual, imajinasi;
• Untuk mempromosikan pembentukan operasi mental, pengembangan bicara, kemampuan untuk memperdebatkan pernyataan mereka.

Pendidik:

• Menumbuhkan kemandirian, kemampuan memahami tugas pendidikan dan menyelesaikannya secara mandiri;
• Kembangkan keramahan, empati, sikap baik hati terhadap satu sama lain.
• Dorong anak-anak untuk menjawab dengan kalimat umum yang lengkap;
• Menumbuhkan minat dalam matematika.

Metode dan teknik:

Praktis : menggunakan momen kejutan

Visual : (penggunaan materi demonstrasi dan handout);

Lisan: (pengingat, indikasi, pertanyaan, jawaban individu anak);

Pekerjaan kosakata:untuk mengaktifkan dalam pidato kuantitatif dan nomor urut, nama-nama hari dalam seminggu.

Bahan dan peralatan:“surat”, amplop tugas, tongkat hitung, pensil (1 untuk setiap anak, kartu tugas), kertas kotak-kotak

Materi demo:

Angka dari 1 hingga 10, "Lokomotif", satu set bentuk geometris, piramida, gambar kupu-kupu dan bunga, gambar sayuran, kartu dengan angka, tangga matematika, bunga "Chamomile" untuk mengkonsolidasikan pengetahuan tentang komposisi angka.

Selebaran:

Kartu - angka untuk setiap anak, satu set bentuk geometris untuk setiap anak, kartu dengan benda, untuk setiap anak.

Kemajuan pelajaran

Teman-teman yang kita miliki hari ini tamu mari kita menyapa.

Pendidik.

koleksi pagi

Lonceng kami berdering, mengalir

Anak laki-laki dan perempuan berkumpul dalam lingkaran!

Dalam lingkaran lebar, saya melihat

Semua temanku bangun.

Kami akan pergi sekarang

Sekarang mari kita ke kiri

Kami menginjak dengan kaki kiri kami,

Klik dengan tangan kanan.

Ayo berkumpul di tengah lingkaran

Dan kita semua akan kembali.

Tersenyum, mengedipkan mata,

Dan kita akan mulai bermain lagi.

(Anak-anak melakukan latihan diMenurut teks.)

Guru: Pendidik: Teman-teman, saya sarankan Anda mendengarkan teka-teki dan menentukan pelajaran apa yang harus kita lakukan.

Misteri

Dia adalah ratu dari semua ilmu

Tanpanya kita seperti tanpa tangan

Belajarlah untuk berpikir dan memutuskan

Dan melakukan banyak tindakan (matematika)

Benar. Matematika ini merupakan ilmu yang sangat penting dan perlu.

Guru: Teman-teman! Sebelum kita memulai pelajaran kita, kita perlu mempelajari beberapa aturan perilaku. Saya akan mulai mengatakan aturannya, dan Anda akan menyelesaikannya.

Anda duduk di meja Anda dengan harmonis dan berperilaku ... (LAYAK)

Meja sekolah bukan tempat tidur dan Anda tidak bisa berbaring di atasnya ... (LIE)

Jika Anda ingin menjawab - jangan membuat suara, tetapi hanya tangan Anda ... (Angkat)

Yah, semua orang ingat aturan perilaku kita di kelas.

Logika kegiatan pendidikan

Pendidik: - Kawan, hari ini, ketika saya datang ke taman kanak-kanak, saya melihat kotak ini di atas meja. Aku memeriksanya dan menemukan sebuah surat. Dan siapa yang menulisnya, Anda akan tahu jikamemecahkan teka-teki.

Ini adalah siapa, untuk yang sangat aneh

Pria kayu?

Di darat dan di bawah air

Mencari kunci emas

Dia memiliki hidung panjang di mana-mana.

Siapa ini? (Pinokio).

Ingin tahu apa yang dia tulis?

Anak-anak: Ya!

Membaca surat:

« Teman-teman! Tolong bantu aku! Kucing jahat Basilio dan rubah Alice mengecoh saya dan mengambil kunci emas saya, yang saya bawa ke Papa Carlo. Dan untuk menemukan kucing Basilio dan rubah Alice dan mengambil kuncinya, saya harus menyelesaikan tugas. Saya takut. Itu tidak bisa saya tangani. Tolong bantu! Tugas dimasukkan ke dalam amplop di dalam kotak dengan surat. Tugas pertama ada di amplop nomor 1.

Pendidik: - Nah, apa, teman-teman? Bisakah kami membantu Pinokio?

Anak-anak: Ya!

Tugas nomor 1. “Latihan matematika”

1. Ingat skor ordinal dari 10 hingga 1

2. Sebutkan tetangga dari bilangan 3,5,7,9

3. Tebak angka yang hidup di antara angka 5 dan 7, 4 dan 6, 9 dan 7, 5 dan 3

4. Sebutkan bilangan sebelumnya dari angka 3, 6, 8

5. Sebutkan bilangan berikutnya dari angka 2, 5, 9.

6. Berapa banyak telinga yang dimiliki dua kucing?(4)

7. Berapa hari dalam seminggu? (7)

8. Berapa banyak mata yang dimiliki lampu lalu lintas? (3)

9. Berapa jumlah jari pada satu tangan? (5)

10. Berapa banyak cakar yang dimiliki dua anjing? (delapan)

11. Berapa jumlah jari pada dua tangan? (sepuluh)

12. Berapa banyak matahari di langit pada malam hari? (0)

13. Mana yang lebih lama seminggu atau sebulan?

14. Mana yang lebih lama 1 jam atau 60 menit?

15. Berapa bulan dalam setahun?

16. Sebutkan dongeng yang menyebutkan angka 7!

17. Berapa banyak bagian dalam sehari, sebutkan!

18. Para pahlawan dongeng "Tiga Babi Kecil" datang mengunjungi para pahlawan dongeng "Tiga Beruang". Berapa banyak dari mereka semua bersama-sama?

19. Mana yang lebih lama 12 bulan atau setahun?

20. Berapa jumlah kucing dalam dongeng "Lobak"? (5)

Tugas nomor 2. Di meja

Bekerja dengan gunting: Gunting bentuk geometris.

Orientasi pada selembar kertas.

Latihan 1. Rekatkan lingkaran kuning di tengah lembaran.

2. Tempatkan kotak merah di sudut kanan atas.

3. Tempatkan kotak hijau di sudut kiri bawah.

4. Tempatkan persegi panjang di sudut kanan bawah.

5. Di pojok kiri atas ada kotak biru.

Dilakukan dengan baik dengan tugas. Keluarkan kertas dengan tugas, rekatkan, serbet di tepi meja.

Tugas nomor 3. Komposisi angka "7". Permainan kamomil.

- Kawan, angin merobek daun dari bunga dan menyebarkannya. Kita perlu mengumpulkan semua daunnya. Ada satu kiri tengah dan nomor ditunjukkan di atasnya. Kita perlu mengumpulkan selebaran di mana angka ditulis dan menunjukkan komposisi angka 7.

Tugas nomor 4. "teka-teki lucu"

Pendidik: Kami harus menyelesaikan masalah dengan Anda.

1. Lima burung gagak duduk di atap,

Dua lagi terbang.

Jawab dengan cepat dengan berani!

Berapa banyak dari mereka yang terbang? (7)

2. “Di sofa besar, Boneka Tannin duduk berjajar:

2 boneka bersarang, Pinokio,

Dan Cipollino yang ceria.

3. Enam anak lucu,

Mereka bergegas ke hutan untuk memetik raspberry,

Tapi satu anak lelah

Dia tertinggal di belakang rekan-rekannya. Sekarang temukan jawabannya. Berapa banyak beruang di depan?

4. Dua pohon willow tumbuh, di setiap pohon willow - dua cabang. Setiap cabang memiliki 2 buah pir. Ada berapa buah pir?(Tidak ada)

5. Sekawanan bebek terbang. Pemburu itu menembak dan membunuh seekor bebek. Berapa bebek yang tersisa?(Tidak sama sekali, burung-burung lainnya telah terbang)

6. Berapa banyak tanduk yang dimiliki 3 ekor sapi?(6)

Guru: Struktur tugas. Apa saja bagian dari tugas? Untuk melakukan ini, kami akan merakit piramida

Apa itu kondisi?(Syarat, ini yang sudah diketahui)

Apa itu pertanyaan tugas?(Pertanyaan, ini yang kami tidak tahu, dan apa yang perlu ditemukan)

Apa itu pemecahan masalah? (Solusi adalah sesuatu yang dapat ditambahkan, digabungkan, ditambahkan)

Apa itu respons tugas?(Jawaban untuk masalah adalah apa yang terjadi dan kita tahu)

Dengarkan masalahnya: “Ada 3 mentimun dan 2 tomat di atas meja.

Berapa banyak sayuran di atas meja?

Di mana kondisi dalam tugas? Kondisinya seperti yang sudah kita ketahui (ada 3 mentimun dan 2 tomat di atas meja).

Guru: "Ada berapa sayuran?"

Jawaban anak-anak: Ini adalah pertanyaan tentang tugas, ini yang tidak kita ketahui, apa yang perlu ditemukan.

Guru: Apa solusi untuk masalah tersebut? Apa yang perlu dilakukan untuk mengetahui berapa banyak sayuran yang ada?

Jawaban anak-anak: Tambahkan, gabungkan, tambahkan: 3 + 2 = 5

Guru: Sekarang, bisakah kamu menjawab pertanyaannya? Katakanlah jawaban masalah dalam kalimat lengkap.

Jawaban anak-anak: Hanya 5 sayuran.

“Satu menit untuk bersantai”

"Panah bergerak dalam lingkaran."

Di sinilah pengetahuan tentang jam dan waktu berguna.

Kartu dengan angka dari 1 hingga 12 diletakkan melingkar di atas karpet. Anak-anak berdiri di dekat kartu. Guru berdiri di tengah dan mengucapkan kata-kata puitis bersama anak-anak.

Kami adalah jam, gerakan kami yang tepat,

(Anak-anak berjalan melingkar, berpegangan tangan.)

Panah berputar

Dan mereka ingin mengejar satu sama lain.

Panah, panah, luangkan waktumu

Anda memberi tahu kami waktunya!

Anak-anak berhenti dan duduk

dengan kartu berikutnya di sebelahnya.

Pendidik. Lima jam!

(Anak-anak duduk di dekat

kartu dengan nomor 5 dan 12).

Permainan diulang beberapa kali.

Di sini kami beristirahat sebentar. Kami melanjutkan pekerjaan kami.

Pendidik: - Sekarang mari kita buka amplop berikutnya.

Tugas 5 . Dan sekarang saya mendapatkan tugas terakhir dari amplop. Untuk membantu Pinokio mengembalikan kuncinya. Kita perlu menggambar kunci emas. Ada lembaran kertas dan tugas berikutnya di atas meja.

Dikte grafis "Kunci"

Pekerjaan anak-anak di daun dalam sangkar.

Kami mengirim kunci dalam amplop dengan ml. pendidik. Menyimpulkan pelajaran 1.

Guru: Teman-teman, pelajaran kita telah berakhir. Apakah Anda suka membantu Pinokio? Tugas apa yang kami lakukan? Tunjukkan kartu dengan warna yang Anda nilai sendiri (Merah, biru, Hijau). Sulit untuk menyelesaikan tugas atau tidak.

Jawaban anak-anak: simpulkan.

Pendidik: Apa rekan yang baik! Saya sangat senang dengan pengetahuan Anda, semua anak sangat perhatian, aktif dan rajin. Anda membantu Pinokio dalam situasi yang sulit dan mengatasi semua tugas.

Kesimpulan

Pelajaran diadakan pada tingkat yang tepat, anak-anak mengatasi tugas yang ditetapkan. Pada pelajaran, anak-anak merangkum pengetahuan mereka dan mengkonsolidasikan keterampilan mereka di seluruh materi yang dibahas: kemampuan untuk menghitung, membandingkan angka, memecahkan contoh dan masalah aritmatika sederhana untuk penambahan dan pengurangan. Berbagai jenis kegiatan permainan digunakan dalam pembelajaran.

Analisis diri dari pelajaran.Pembelajaran tersebut diikuti oleh 15 anak dengan tingkat pengetahuan yang berbeda-beda. Saat membangun dan mengatur pelajaran, karakteristik individu dari perkembangan anak-anak dalam kelompok ini diperhitungkan.

Pelajaran diadakan dalam bentuk perjalanan matematis dengan unsur-unsur dongeng dengan kecepatan optimal, semua bagian terhubung satu sama lain.

Tingkat persiapan anak-anak untuk asimilasi tugas sudah cukup.

Pekerjaan pendahuluan dilakukan dalam berbagai kegiatan.

Untuk mengaktifkan kapasitas kerja anak-anak, mengurangi kelelahan, metode berikut digunakan: perubahan wajib dalam aktivitas anak-anak selama kelas, momen permainan. Juga, untuk mencapai tujuan dan sasaran, metode berikut diterapkan: verbal (kata artistik, visual, penjelasan - mendorong, yang membantu memotivasi proses kognisi.

Memberikan bantuan tepat waktu di saat-saat sulit bagi anak-anak. Di pelajaran, saya mencoba untuk mempertahankan suasana psikologis yang menguntungkan melalui minat anak-anak, dengan mempertimbangkan karakteristik individu, mengandalkan pengetahuan yang sudah dimiliki anak-anak.

Saya percaya bahwa semua tugas yang ditetapkan telah tercapai. Anak-anak itu aktif. Kami merasa terbebaskan, kami mengatasi semua tugas. Kami puas dengan hasil yang dicapai.

Sinopsis GCD di FEMP di grup persiapan

pada topik: "Memecahkan masalah aritmatika sederhana"

Target: Pembentukan pengetahuan matematika awal.
Tugas:

Pendidikan:

Untuk mengajar anak-anak untuk membuat dan memecahkan masalah aritmatika sederhana menggunakan contoh numerik. Untuk mengkonsolidasikan kemampuan membandingkan dua angka menggunakan tanda perbandingan "lebih besar dari", "kurang dari", "sama dengan".
Perkuat pemahaman Anda tentang bentuk geometris.

Mengembangkan:

mengembangkan perhatian, pemikiran logis; mengembangkan koordinasi visual-motorik; belajar memahami tugas dan menyelesaikannya secara bersama-sama dan mandiri.

Pendidikan:

menumbuhkan hubungan persahabatan, kemampuan untuk bekerja secara aktif, harmonis.
Demo: satu set angka, tanda, kata "Terima kasih" (huruf terpisah)
Pengeluaran: membagi gambar, tugas tercetak "Dikte matematika", "Hubungkan titik-titik dalam gambar" (untuk setiap anak), kartu "bandingkan angka", pensil sederhana.

Kemajuan pelajaran:

Pendidik:

Hallo teman-teman! Ratu Matematika menulis kepada Anda. Saya sangat membutuhkan bantuan Anda. Seorang pecundang dan penindas masuk ke kerajaan matematika saya. Dia mengacaukan semua rumah di kerajaanku, memecahkan semua bentuk geometris, memecahkan masalah dengan kesalahan dan menyihir segalanya. Semuanya rusak di kerajaanku! Penghuni kerajaan saya sangat ketakutan dan tidak ada yang membantu kami. Teman-teman! Saya tahu bahwa Anda berani, cerdas, penuh perhatian dan tidak takut kesulitan, cepatlah membantu kami. Kerajaan matematika dalam bahaya, dan itu hanya bisa dikecewakan dalam setengah jam berikutnya. Jika Anda tidak punya waktu, maka kerajaan kita akan hilang. Teman Anda adalah Ratu Matematika.

Pendidik: - Nah, teman-teman, mari kita bantu Ratu Matematika menertibkan kerajaan matematikanya?

Anak-anak: - Ya, kami akan membantu!

Pendidik: - Tapi masuk ke kerajaan matematika tidak mudah. Agar kita dapat mengatasi semua kesulitan, kita harus berani, cerdas, penuh perhatian dan jeli. Tetapi yang paling penting adalah bahwa kita akan dapat kembali hanya ketika kita mengatasi semua tugas. Nah, apakah Anda yakin dengan kemampuan Anda?

Dan untuk mencari tahu apa yang akan kita tuju ke kerajaan matematika, selesaikan tugas.

1 "Potong gambar" (kapal)

Anak-anak mengumpulkan gambar, memberi nama kapal dan pergi ke bantuan Matematika Ratu.

2 tugas "Pikirkan dan Jawab"(Tugas lisan)

Pendidik: - Ini adalah tugas pertama.

Hari apa dalam seminggu ini?

Berapa hari libur dalam seminggu? Beri nama mereka.

Berapa banyak mata yang dimiliki lampu lalu lintas?

Berapa banyak jari di satu tangan?

Berapa banyak cakar yang dimiliki dua anjing?

Ada berapa hari dalam seminggu?

Berapa banyak matahari di langit?

Musim apa sekarang?

Musim apa sebelum musim dingin?

Kapan anak-anak masuk ke kelas satu untuk pertama kalinya?

Berapa banyak jari pada dua tangan?

Berapa banyak matahari di langit pada malam hari?

Berapa banyak telinga yang dimiliki dua kucing?

Setelah musim semi tibalah waktu tahun...

1. Ada 4 apel di atas meja. Semua apel dipotong menjadi dua. Berapa banyak apel di atas meja?

2. Piring apa yang tidak bisa diisi?

3. Apa yang bisa dilihat dengan mata tertutup?

4. Berapa banyak cakar yang dimiliki dua anak?

5. Dua kentang dimasak dalam 2 menit. Berapa lama waktu yang dibutuhkan untuk memasak 3 kentang?

6. Hari ini adalah hari Rabu, dua hari lagi kita akan pergi ke teater. Hari apa dalam seminggu kita akan pergi ke teater?

7. Hari ini hari Senin, tiga hari lagi Sasha berulang tahun. Hari apa dalam seminggu adalah hari ulang tahun Sasha?

8. Tikus mengumpulkan biji-bijian

Saya membawa dua butir.

Sudah lima kali membawanya.

Apa saham nya?

Pendidik. Bagus sekali! Selesai tugas pertama. Dan untuk ini saya memberi Anda surat-surat"!(Saya mempostingnya di papan tulis)

3 tugas"Dikte Matematika"

Mundur 1 sel di kiri dan 4 di atas, beri titik dan mulai menggambar.
1 ke atas, 2 ke sisi kanan, 1 ke atas, 1 ke samping, 1 ke bawah, 2 ke sisi kanan, 1 ke bawah, 1 ke sisi kanan, 1 ke atas, 2 ke sisi sisi kanan, 1-atas, 1-sisi, 1-bawah, 2-kanan, 1-bawah, 1-kanan, 1-atas, 2-kanan, 1-atas, 1-sisi, 1-bawah, 2- ke sisi kanan, 1-bawah, 1-in ke sisi kanan, maka Anda perlu mencerminkan pola dalam gambar cermin. (Anak-anak mengerjakan tugas)

Pendidik. Bagus sekali. Dan kami membantu Entahlah mengatasi tugas ini. Kita mendapatkan huruf "P".

4 tugas"Menyelesaikan masalah"
Pendidik. Tapi sebelum kita menyelesaikan masalah, mari kita ingat bagian mana dari masalah itu?. (Kondisi, Pertanyaan, Solusi, Jawaban)
- Bagus sekali! Siapa yang bisa menyelesaikan tugas? (Guru memperingatkan bahwa jumlahnya tidak boleh lebih dari sepuluh).
Jika anak-anak kesulitan membuat tugas, guru memberi contoh di papan tulis: 6-1 \u003d?
Pendidik: "Buat masalah di mana akan ada angka seperti itu."
Anak-anak membuat tugas. Misalnya: “Ada 6 boneka di toko. Seorang pembeli datang dan membeli 1 boneka. Berapa banyak boneka yang tersisa di toko? (Anak-anak menyelesaikannya dan “menulis” solusinya: 6-1=5).
Guru mendengarkan tugas anak-anak, menarik perhatian pada fakta bahwa mereka mengajukan pertanyaan dengan benar untuk tugas tersebut.
Saya menawarkan contoh lain di mana anak-anak membuat tugas. Misalnya: 8+1 = ?
Pendidik. Bagus sekali! Saya memberi Anda satu lagi huruf "A"

Dan sekarang mari kita tinggalkan meja dan bermain sebentar, dan pada saat yang sama beristirahat.
Fizminutka"Ayo, jangan malas!"
Tangan ke atas dan tangan ke bawah.
Ayo, jangan malas!
Gelombang melakukannya lebih jelas, lebih tajam,
Latih bahu yang lebih baik.
Tubuh kanan, tubuh kiri
Kita perlu meregangkan punggung kita.
Kami akan bergiliran
Dan bantu dengan tangan Anda.
Aku berdiri dengan satu kaki
Dan aku akan menekuk yang lain
Dan sekarang bergantian
Saya akan mengangkat lutut saya.
Istirahat, segarkan
Dan mereka kembali duduk.

5 tugas

"Ulangi menggambar poin demi poin."

Pendidik. Bagus sekali! Inilah tantangan lain di belakang Anda! Dan kami memiliki satu lagi huruf "C"!(Saya meletakkan surat itu di papan tulis)

6 tugas"Bandingkan angka dan beri tanda"
5…6 10…9 5…9
6…6 2…8 10…3 (kerja meja)
Pendidik. Bagus sekali! Seberapa pintar Anda. Dan surat berikutnya adalah hadiah untuk kita "DAN".

7 tugas"Hubungkan titik-titik pada gambar"

Pendidik. Anda perlu menghubungkan titik-titik dengan angka. Apa yang kamu dapatkan?
Bagus sekali! Kami telah mendapatkan yang lain huruf "B".

8 tugas

Dan inilah pulau "Bentuk geometris". Bentuk geometris apa yang kamu lihat? Anda harus meletakkan titik di tempat yang saya tunjukkan. Dengarkan baik-baik.

Letakkan titik di luar persegi panjang, di luar segitiga (anak-anak meletakkannya di atas kertas mereka, lalu anak pergi ke papan tulis meletakkan titik dan menjelaskan mengapa dia meletakkan titik di sini).

Di dalam segitiga dan di dalam lingkaran, tetapi tidak di dalam persegi panjang.

Di luar lingkaran dan di luar segitiga.

Di dalam persegi panjang, segitiga dan lingkaran.

Di luar persegi panjang, lingkaran, segitiga.

Bagus sekali! Saya memberi Anda satu lagi huruf "O".

Di sini kami telah menyelesaikan semua tugas. Mereka mengecewakan kerajaan matematika. Mari kita baca, kata apa yang kita dapatkan? (Anak-anak membaca "TERIMA KASIH". Siapa yang Anda bantu hari ini? Apa yang sulit?, Apa yang lebih Anda sukai? Apakah Anda menyelesaikan semua tugas?