1. Standar pendidikan negara bagian federal dan persyaratan negara bagian federal menyediakan:

1) kesatuan ruang pendidikan Federasi Rusia;

2) kelangsungan program pendidikan utama;

3) variabilitas isi program pendidikan dari tingkat pendidikan yang sesuai, kemungkinan pembentukan program pendidikan dari berbagai tingkat kompleksitas dan fokus, dengan mempertimbangkan kebutuhan dan kemampuan pendidikan siswa;

4) menyatakan jaminan tingkat dan mutu pendidikan berdasarkan kesatuan persyaratan wajib bagi kondisi penyelenggaraan program pendidikan dasar dan hasil pengembangannya.

2. Standar pendidikan negara bagian federal, dengan pengecualian standar pendidikan negara bagian federal untuk pendidikan prasekolah, standar pendidikan adalah dasar untuk penilaian objektif kepatuhan terhadap persyaratan yang ditetapkan untuk kegiatan pendidikan dan pelatihan siswa yang telah menguasai program pendidikan yang sesuai tingkat dan fokus yang relevan, terlepas dari bentuk pendidikan dan bentuk pendidikan.

3. Standar pendidikan negara bagian federal mencakup persyaratan untuk:

1) struktur program pendidikan utama (termasuk rasio bagian wajib dari program pendidikan utama dan bagian yang dibentuk oleh peserta dalam hubungan pendidikan) dan ruang lingkupnya;

2) kondisi pelaksanaan program pendidikan dasar, termasuk personel, keuangan, logistik dan kondisi lainnya;

3) hasil penguasaan program pendidikan utama.

4. Standar pendidikan negara federal menetapkan persyaratan untuk memperoleh pendidikan umum dan pendidikan kejuruan, dengan mempertimbangkan berbagai bentuk pendidikan, teknologi pendidikan, dan karakteristik kategori siswa tertentu.

5. Standar pendidikan negara bagian federal untuk pendidikan umum dikembangkan sesuai dengan tingkat pendidikan, standar pendidikan negara bagian federal untuk pendidikan kejuruan juga dapat dikembangkan sesuai dengan profesi, spesialisasi dan bidang pelatihan pada tingkat pendidikan kejuruan yang sesuai.

5.1. Standar pendidikan negara federal untuk prasekolah, pendidikan umum dasar dan umum dasar memberikan kesempatan untuk menerima pendidikan dalam bahasa asli dari antara bahasa rakyat Federasi Rusia, untuk mempelajari bahasa negara republik Federasi Rusia, bahasa asli dari antara bahasa masyarakat Federasi Rusia, termasuk bahasa Rusia sebagai bahasa ibu.

6. Untuk memastikan realisasi hak atas pendidikan siswa penyandang cacat, standar pendidikan negara bagian federal untuk pendidikan orang-orang ini ditetapkan atau persyaratan khusus dimasukkan dalam standar pendidikan negara bagian federal.

7. Pembentukan persyaratan standar pendidikan negara federal pendidikan kejuruan untuk hasil penguasaan program pendidikan utama pendidikan kejuruan dalam hal kompetensi profesional dilakukan berdasarkan standar profesional yang relevan (jika ada).

8. Daftar profesi, spesialisasi dan bidang pelatihan, yang menunjukkan kualifikasi yang ditugaskan untuk profesi, spesialisasi dan bidang pelatihan yang relevan, prosedur untuk pembentukan daftar ini disetujui oleh badan eksekutif federal yang menjalankan fungsi mengembangkan kebijakan negara. dan regulasi hukum di bidang pendidikan. Ketika menyetujui daftar profesi, spesialisasi, dan bidang pelatihan baru, badan eksekutif federal yang bertanggung jawab atas pengembangan kebijakan negara bagian dan peraturan hukum di bidang pendidikan dapat menetapkan korespondensi profesi individu, spesialisasi, dan bidang pelatihan yang ditunjukkan dalam daftar ini. untuk profesi, spesialisasi dan bidang pelatihan yang ditunjukkan dalam daftar profesi, spesialisasi, dan bidang pelatihan sebelumnya.

9. Prosedur untuk mengembangkan, menyetujui standar pendidikan negara bagian federal dan membuat perubahannya ditetapkan oleh Pemerintah Federasi Rusia.

10. Universitas Negeri Moskow dinamai M.V. Lomonosov, Universitas Negeri St. Petersburg, organisasi pendidikan pendidikan tinggi, yang dengannya kategori "universitas federal" atau "universitas riset nasional", serta organisasi pendidikan tinggi negara bagian federal, yang daftarnya disetujui oleh dekrit Presiden Federasi Rusia, memiliki hak untuk mengembangkan dan menyetujui standar pendidikan mandiri untuk semua tingkat pendidikan tinggi. Persyaratan untuk kondisi pelaksanaan dan hasil penguasaan program pendidikan pendidikan tinggi yang termasuk dalam standar pendidikan tersebut tidak boleh lebih rendah dari persyaratan yang sesuai dari standar pendidikan negara bagian.

Mungkin semua orang ingin memberikan anak mereka pendidikan yang berkualitas. Tetapi bagaimana menentukan tingkat pendidikan, jika Anda tidak ada hubungannya dengan pedagogi? Tentu saja, dengan bantuan GEF.

Apa itu FGOS

Untuk setiap sistem pendidikan dan lembaga pendidikan, daftar persyaratan wajib telah disetujui, yang bertujuan untuk menentukan setiap tingkat pelatihan dalam suatu profesi atau spesialisasi. Persyaratan ini digabungkan dalam kerangka yang disetujui oleh otoritas yang berwenang untuk mengatur kebijakan pendidikan.

Implementasi dan hasil program penguasaan di lembaga pendidikan negara tidak boleh lebih rendah dari yang ditentukan dalam Standar Pendidikan Negara Federal.

Selain itu, pendidikan Rusia mengasumsikan bahwa tanpa menguasai standar tidak mungkin untuk mendapatkan dokumen negara. GEF adalah semacam dasar, berkat itu siswa memiliki kesempatan untuk berpindah dari satu tingkat pendidikan ke tingkat lainnya, seperti menaiki tangga.

Sasaran

Standar pendidikan negara federal dirancang untuk memastikan integritas ruang pendidikan di Rusia; kelangsungan program utama PAUD, SD, SMP, SMK, dan pendidikan tinggi.

Selain itu, Standar Pendidikan Negara Federal bertanggung jawab atas aspek pengembangan dan pendidikan spiritual dan moral.

Persyaratan standar pendidikan mencakup tenggat waktu yang ketat untuk memperoleh pendidikan umum dan pendidikan kejuruan, dengan mempertimbangkan semua jenis bentuk pendidikan dan teknologi pendidikan.

Dasar pengembangan program pendidikan indikatif; program mata pelajaran, kursus, literatur, bahan kontrol; standar untuk penyediaan keuangan kegiatan pendidikan lembaga khusus yang melaksanakan program pendidikan adalah Standar Pendidikan Negara Federal.

Apa standar untuk pendidikan umum? Pertama-tama, ini adalah prinsip-prinsip mengatur proses pendidikan di lembaga (TK, sekolah, perguruan tinggi, universitas, dll.). Tanpa Standar Pendidikan Negara Federal, tidak mungkin untuk memantau kepatuhan terhadap undang-undang Federasi Rusia di bidang pendidikan, serta untuk melakukan sertifikasi akhir dan menengah siswa.

Perlu dicatat bahwa salah satu tujuan Standar Pendidikan Negara Federal adalah pemantauan internal Dengan bantuan standar, kegiatan spesialis metodologis diatur, serta sertifikasi guru dan personel lembaga pendidikan lainnya.

Pelatihan, pelatihan ulang, dan pelatihan lanjutan bagi para pendidik juga berada di bawah pengaruh standar negara.

Struktur dan implementasi

Hukum federal memutuskan bahwa setiap standar harus mencakup tiga jenis persyaratan tanpa gagal.

Pertama, persyaratan (rasio bagian program utama dan volumenya, rasio bagian wajib dan bagian yang dibentuk oleh peserta dalam proses pendidikan).

Kedua, kondisi pelaksanaan juga tunduk pada persyaratan yang ketat (termasuk personel, keuangan, teknis).

Ketiga, hasil. Seluruh program pendidikan harus membentuk kompetensi tertentu (termasuk profesional) pada siswa. Pelajaran tentang GEF dirancang untuk mengajarkan bagaimana menerapkan semua keterampilan dan pengetahuan yang diperoleh, dan bertindak dengan sukses atas dasar itu.

Tentu saja, itu bukan konstitusi semua lembaga pendidikan. Ini hanyalah awal dari vertikal, dengan posisi rekomendasi utama. Di tingkat federal, berdasarkan Standar Pendidikan Negara Federal, program pendidikan perkiraan sedang dikembangkan, dengan fokus pada spesifik lokal. Dan kemudian lembaga pendidikan menyempurnakan program ini (bahkan orang tua yang berminat dapat berpartisipasi dalam proses terakhir, yang diatur oleh undang-undang). Jadi, dari sudut pandang metodologis, pendidikan Rusia dapat direpresentasikan sebagai diagram:

Standar - program teladan tingkat federal - program lembaga pendidikan.

Paragraf terakhir mencakup aspek-aspek seperti:

• rencana akademik;
• jadwal kalender;
• program kerja;
• bahan evaluasi;
• pedoman untuk mata pelajaran.

Generasi dan perbedaan GEF

Apa standar negara, mereka tahu di masa Soviet, karena peraturan ketat ada bahkan saat itu. Tetapi dokumen khusus ini muncul dan mulai berlaku hanya pada tahun 2000-an.

GEF sebelumnya hanya disebut standar pendidikan. Yang disebut generasi pertama mulai berlaku pada tahun 2004. Generasi kedua dikembangkan pada tahun 2009 (untuk pendidikan dasar), pada tahun 2010 (untuk pendidikan dasar umum), pada tahun 2012 (untuk pendidikan menengah).

Untuk pendidikan tinggi, GOST dikembangkan pada tahun 2000. Generasi kedua, yang mulai berlaku pada tahun 2005, difokuskan pada perolehan ZUM oleh mahasiswa. Sejak tahun 2009, standar baru telah dikembangkan yang bertujuan untuk mengembangkan kompetensi budaya dan profesional secara umum.

Hingga tahun 2000, untuk setiap spesialisasi, ditentukan pengetahuan dan keterampilan minimum yang harus dimiliki oleh seorang lulusan universitas. Belakangan, persyaratan ini menjadi lebih ketat.

Modernisasi terus berlanjut hingga saat ini. Pada 2013, undang-undang "Tentang Pendidikan" dikeluarkan, yang menurutnya program baru untuk pendidikan profesional dan prasekolah yang lebih tinggi sedang dikembangkan. Antara lain, materi tentang pelatihan staf ilmiah dan pedagogis telah masuk dengan kuat di sana.

Apa perbedaan antara standar lama dan Standar Pendidikan Negara Bagian? Apa standar generasi berikutnya?

Ciri pembeda utama adalah bahwa dalam pendidikan modern, pengembangan kepribadian siswa (siswa) adalah yang terdepan. Konsep generalisasi (Keterampilan, keterampilan, pengetahuan) menghilang dari teks dokumen, persyaratan yang lebih tepat muncul di tempatnya, misalnya, jenis kegiatan nyata yang harus dikuasai setiap siswa dirumuskan. Perhatian besar diberikan pada subjek, hasil interdisipliner dan pribadi.

Untuk mencapai tujuan ini, bentuk dan jenis pendidikan yang sebelumnya ada direvisi, dan ruang pendidikan yang inovatif untuk pelajaran (pelajaran, kursus) diterapkan.

Berkat perubahan yang diperkenalkan, siswa generasi baru adalah orang yang berpikiran bebas, mampu mengatur tugas untuk dirinya sendiri, memecahkan masalah penting, berkembang secara kreatif dan mampu berhubungan dengan kenyataan secara memadai.

Siapa yang mengembangkan standar?

Standar diganti dengan yang baru setidaknya sekali setiap sepuluh tahun.

GEF pendidikan umum dikembangkan sesuai dengan jenjang pendidikan, GEF pendidikan kejuruan juga dapat dikembangkan menurut spesialisasi, profesi dan bidang pelatihan.

Pengembangan Standar Pendidikan Negara Federal dilakukan dengan mempertimbangkan:

• kebutuhan individu yang akut dan menjanjikan;
• pembangunan negara dan masyarakat;
• pendidikan;
• budaya;
• sains;
• teknologi;
• bidang ekonomi dan sosial.

Asosiasi pendidikan dan metodologi universitas sedang mengembangkan Standar Pendidikan Negara Federal untuk pendidikan tinggi. Draft mereka dikirim ke Departemen Pendidikan, di mana diskusi berlangsung, koreksi dan koreksi, dan kemudian diajukan untuk ujian independen untuk jangka waktu tidak lebih dari dua minggu.

Pendapat ahli dikembalikan ke Kementerian. Dan sekali lagi, gelombang diskusi diluncurkan oleh Dewan GEF, yang memutuskan apakah akan menyetujui proyek tersebut, mengirimkannya untuk direvisi atau menolaknya.

Jika perubahan perlu dilakukan pada dokumen, itu mengikuti jalur yang sama dari awal.

Pendidikan dasar

GEF adalah seperangkat persyaratan yang diperlukan untuk pelaksanaan pendidikan dasar. Tiga yang utama adalah hasil, struktur dan kondisi implementasi. Semuanya karena usia dan karakteristik individu, dan dianggap dari sudut pandang meletakkan dasar untuk semua pendidikan.

Bagian pertama dari standar menunjukkan periode untuk menguasai program awal dasar. Ini adalah empat tahun.

Ini menyediakan:

• kesempatan pendidikan yang sama untuk semua;
• pendidikan spiritual dan moral anak sekolah;
• kelangsungan semua program pendidikan prasekolah dan sekolah;
• pelestarian, pengembangan, dan penguasaan budaya suatu negara multinasional;
• demokratisasi pendidikan;
• pembentukan kriteria penilaian aktivitas siswa dan guru4
• kondisi untuk pengembangan kepribadian individu dan penciptaan kondisi pembelajaran khusus (untuk anak berbakat, anak cacat).

Ini didasarkan pada pendekatan aktivitas sistemik. Tetapi program pendidikan dasar itu sendiri dikembangkan oleh dewan metodologis lembaga pendidikan.

Bagian kedua dari Standar Pendidikan Negara Federal menetapkan persyaratan yang jelas untuk hasil proses pendidikan. Termasuk hasil belajar pribadi, meta-subjek dan subjek.

1. Pembentukan gagasan tentang keragaman ruang bahasa negara.
2. Memahami bahwa bahasa merupakan bagian integral dari kebudayaan nasional.
3. Pembentukan sikap positif terhadap ucapan (dan tulisan) yang benar, sebagai bagian dari budaya bersama.
4. Menguasai norma-norma utama bahasa.

Bagian ketiga mendefinisikan struktur pendidikan dasar (kegiatan ekstrakurikuler, program mata pelajaran individu, yang mencakup perencanaan tematik menurut GEF).

Bagian keempat berisi syarat-syarat syarat pelaksanaan proses pendidikan (kepegawaian, keuangan, materi dan sisi teknis).

Pendidikan menengah (lengkap)

Bagian pertama dari standar tentang persyaratan diulang sebagian dan menggemakan Standar Pendidikan Negara Federal pada pendidikan dasar. Perbedaan yang signifikan tampak pada bagian kedua, yang membahas tentang hasil belajar. Norma yang diperlukan untuk pengembangan mata pelajaran tertentu juga ditunjukkan, termasuk dalam bahasa Rusia, sastra, bahasa asing, sejarah, ilmu sosial, geografi, dan lainnya.

Penekanan ditempatkan pada siswa, menyoroti poin-poin kunci seperti:

• pendidikan patriotisme, asimilasi nilai-nilai negara multinasional;
• pembentukan pandangan dunia yang sesuai dengan tingkat realitas;
• menguasai norma-norma kehidupan sosial;
• pengembangan pemahaman estetika dunia, dan sebagainya.

Persyaratan untuk struktur kegiatan pendidikan juga telah dimodifikasi. Tetapi bagian-bagiannya tetap sama: target, konten, dan organisasi.

Langkah lebih tinggi

GEF untuk pendidikan tinggi dibangun di atas prinsip yang sama. Perbedaannya terlihat jelas, persyaratan struktur, hasil dan kondisi pelaksanaan tidak boleh sama untuk jenjang pendidikan yang berbeda.

Dasar pendidikan kejuruan menengah adalah pendekatan berbasis kompetensi, yaitu orang tidak hanya diberikan pengetahuan, tetapi kemampuan untuk mengelola pengetahuan ini. Saat keluar dari lembaga pendidikan, lulusan tidak boleh mengatakan "Saya tahu apa", tetapi "Saya tahu caranya".

Berdasarkan GEF yang diterima secara umum, setiap lembaga pendidikan mengembangkan programnya sendiri, dengan fokus pada orientasi profil perguruan tinggi atau universitas, ketersediaan materi dan kemampuan teknis tertentu, dll.

Dewan Metodis mempertimbangkan semua rekomendasi dari Kementerian Pendidikan dan bertindak secara ketat di bawah bimbingannya. Namun, adopsi program lembaga pendidikan tertentu berada di bawah yurisdiksi otoritas lokal dan departemen pendidikan wilayah (republik, wilayah).

Lembaga pendidikan harus mempertimbangkan dan menerapkan rekomendasi mengenai materi pendidikan (misalnya, buku teks GEF telah mengambil tempat yang semestinya di perpustakaan), perencanaan tematik, dll.

Kritik

Dalam perjalanan menuju persetujuan Standar Pendidikan Negara Federal, ia mengalami banyak perubahan, tetapi bahkan dalam bentuknya yang sekarang, reformasi pendidikan menerima banyak kritik, dan menerima lebih banyak lagi.

Bahkan, di benak para pengembang standar, itu seharusnya mengarah pada persatuan semua pendidikan Rusia. Dan ternyata sebaliknya. Seseorang menemukan plus dalam dokumen ini, seseorang minus. Banyak guru, yang terbiasa dengan pengajaran tradisional, mengalami kesulitan untuk beralih ke standar baru. Buku teks GEF menimbulkan pertanyaan. Namun, ada hal positif yang bisa ditemukan dalam segala hal. Masyarakat modern tidak tinggal diam, pendidikan harus berubah dan berubah tergantung kebutuhannya.

Salah satu keluhan utama terhadap Standar Pendidikan Negara Federal adalah kata-katanya yang panjang, kurangnya tugas yang jelas dan persyaratan nyata yang akan dikenakan pada siswa. Ada seluruh kelompok yang menentang. Menurut Standar Pendidikan Negara Federal, setiap orang diharuskan untuk belajar, tetapi tidak ada yang memberikan penjelasan tentang bagaimana melakukan ini. Dan dengan ini, para guru dan spesialis metodologis harus mengatasi di lapangan, termasuk semua yang diperlukan dalam program lembaga pendidikan mereka.

Topik tentang Standar Pendidikan Negara Federal telah diangkat dan akan terus diangkat, karena fondasi lama, di mana pengetahuan adalah hal utama dalam pendidikan, telah menjadi sangat kokoh dalam kehidupan setiap orang. Standar baru, yang didominasi oleh kompetensi profesional dan sosial, akan menemukan lawannya untuk waktu yang lama.

Hasil

Perkembangan Standar Pendidikan Negara Federal ternyata tidak bisa dihindari. Seperti segala sesuatu yang baru, standar ini telah menimbulkan banyak kontroversi. Namun, reformasi terjadi. Untuk memahami berhasil atau tidaknya, setidaknya perlu menunggu kelulusan mahasiswa terlebih dahulu. Hasil antara tidak informatif dalam hal ini.

Saat ini, hanya satu hal yang pasti - pekerjaan guru telah meningkat.

Semakin, disebutkan dalam pembentukan Standar Pendidikan Negara Federal. Apa standar pendidikan baru dan bagaimana mereka mengubah sistem pendidikan nasional? Kami akan mencoba menemukan jawaban atas pertanyaan-pertanyaan penting dan topikal ini.

Apa standar pendidikan baru?

Singkatan ini adalah singkatan dari Federal State Educational Standard (FGOS). Program, persyaratan tidak hanya bergantung pada kekhususan disiplin akademik, tetapi juga pada tingkat pendidikan.

Tujuan standar generasi kedua

Apa tujuan dari GEF? Apa itu UUD? Untuk memulainya, kami mencatat bahwa tidak semua negara maju memiliki standar pendidikan yang seragam. Di Federasi Rusia, mereka dirancang untuk memastikan kesinambungan antara tingkat pendidikan individu. Setelah menyelesaikan satu tahap, siswa harus memiliki tingkat persiapan tertentu untuk dapat melanjutkan ke tahap pendidikan berikutnya.

Standar Pendidikan Negara Federal untuk pendidikan umum, yang ditujukan untuk siswa penyandang cacat, dicirikan sebagai sistem persyaratan yang wajib ketika menerapkan program yang disesuaikan untuk anak-anak penyandang cacat.

Persyaratan standar generasi ke-2

Setiap kelas memuat persyaratan tertentu untuk jenjang pendidikan dan pengasuhan sesuai standar. GEF menyiratkan persyaratan tertentu untuk struktur program, volume materi. Mereka juga mempertimbangkan kondisi pelaksanaan program dasar pendidikan, termasuk logistik, keuangan, dan kepegawaian proses. Jika Standar Pendidikan Negara Bagian Federal generasi pertama ditujukan untuk asimilasi materi teoretis oleh anak sekolah, maka standar baru dimaksudkan untuk pengembangan harmonis generasi muda.

Komponen standar baru

Generasi ke-2 GEF muncul pada tahun 2009. Mereka termasuk tiga bagian utama.

Bagian pertama berisi persyaratan hasil penguasaan program pendidikan oleh anak sekolah. Penekanannya bukan pada totalitas keterampilan dan pengetahuan, tetapi pada kegiatan pembelajaran universal yang melibatkan perolehan informasi yang diperlukan secara mandiri melalui penggunaan teknologi modern, serta pada kualitas komunikatif.

Selain itu, standar menunjukkan hasil belajar yang diharapkan untuk setiap bidang pendidikan, menggambarkan kualitas yang akan terbentuk pada anak sekolah: gaya hidup sehat, toleransi, menghormati alam, menghormati tanah air.

Pelajaran GEF melibatkan unsur-unsur proyek dan kegiatan penelitian. Standar baru memberikan perhatian khusus pada kegiatan ekstrakurikuler berupa sanggar kreatif, lingkaran, dan klub. Persyaratan kompetensi dan profesionalisme staf pengajar lembaga pendidikan ditunjukkan.

Strategi pembangunan negara yang dikembangkan hingga tahun 2020 bertujuan untuk membentuk warga negara yang kompeten yang mampu bertanggung jawab atas tindakannya, siap untuk pengembangan diri dan perbaikan diri.

Fitur khusus GEF IEO

Mari kita lanjutkan pertimbangan Standar Pendidikan Negara Federal. Apa standar baru untuk sekolah, Anda tahu. Sekarang kami akan mengungkapkan perbedaan mereka dari program pendidikan tradisional. Isi program tidak ditujukan untuk memperoleh pengetahuan, tetapi pada pembentukan spiritualitas, moralitas, budaya umum, pengembangan sosial dan pribadi.

Perhatian khusus diberikan pada perkembangan fisik generasi muda. Persyaratan untuk hasil belajar ditunjukkan dalam bentuk subjek dan hasil pribadi, ini membedakan standar baru dari generasi pertama Standar Pendidikan Negara Federal. Apa itu UUD?

Standar yang diperbarui membutuhkan peningkatan perhatian pada kegiatan ekstrakurikuler. Organisasinya dilakukan di bidang-bidang berikut: sosial, olahraga, moral, spiritual, pengembangan budaya umum.

Bagaimana grup tambahan terbentuk? GEF melibatkan penyelenggaraan perselisihan, konferensi, organisasi masyarakat sekolah ilmiah, kompetisi, olimpiade. Waktu yang menurut standar baru dialokasikan untuk kegiatan ekstrakurikuler tidak termasuk dalam beban kerja utama anak sekolah. Pergantian kegiatan ekstrakurikuler dan pendidikan ditentukan oleh lembaga pendidikan, dengan mempertimbangkan keinginan orang tua siswa.

Karakteristik khas dari standar baru

Apa ciri khas GEF? Kelas 5 dianggap sebagai awal dari tahap kedua pendidikan, di mana penekanan utama adalah pada pembentukan meta-subjek dan hasil pribadi.

Tujuan utama dari standar baru adalah pendekatan aktivitas, yang bertujuan untuk mengembangkan kepribadian siswa. Keterampilan pendidikan umum dianggap sebagai inti dari Standar Pendidikan Negara Federal, oleh karena itu, kegiatan pembelajaran khusus telah dikembangkan untuk setiap mata pelajaran.

Tahap penting dalam pembentukan UUD pada tahap awal pendidikan adalah orientasi siswa yang lebih muda terhadap penguasaan teknologi komunikasi dan informasi, serta penggunaan perangkat TIK modern yang kompeten.

Alat digital modern dan lingkungan komunikasi ditunjukkan dalam standar generasi kedua sebagai pilihan terbaik untuk pembentukan UUD. Ada subprogram khusus yang ditujukan untuk mengembangkan kompetensi informasi pada generasi muda.

Pendidikan dasar dalam realitas baru

Standar tersebut mengandung pengertian persyaratan tertentu bagi hasil anak sekolah yang telah menguasai program pendidikan dasar. UUD Pribadi mengandaikan keinginan dan kemampuan anak sekolah untuk pengembangan diri, pembentukan motivasi positif untuk pengetahuan dan pembelajaran, sikap semantik dan nilai siswa, yang mencerminkan posisi individu mereka, kompetensi sosial.

Lulusan sekolah dasar harus memiliki identitas kewarganegaraan, kualitas pribadi.

Dalam kompetensi meta-mata pelajaran, tersirat bahwa anak-anak menguasai sepenuhnya kegiatan pendidikan: komunikatif, regulasi, kognitif, berkat mereka menguasai kompetensi dasar.

Subyek UUD mengasumsikan memperoleh informasi tentang disiplin tertentu, transformasi, penggunaan informasi, pembentukan atas dasar pengetahuan yang diperoleh dari gambaran ilmiah yang lengkap tentang dunia.

Misalnya, seorang anak belajar memilih judul teks secara mandiri, menuliskan abstrak teks. Lulusan sekolah dasar wajib menyusun rencana tesis sesuai judul yang sudah jadi, untuk memikirkan penceritaan kembali materi.

Pentingnya TIK dalam institusi pendidikan

Realitas zaman kita sedemikian rupa sehingga, selain tulisan klasik, seorang anak hampir secara bersamaan menguasai keyboard komputer. Banyak orang tua yang menggunakan komputer dalam kegiatan profesional mereka memahami pentingnya TIK di sekolah modern. Berkenalan dengan dunia luar, melakukan eksperimen dan penelitian hari ini melibatkan penggunaan kamera digital, mikroskop. Untuk meringkas hasil yang diperoleh selama kegiatan praktik, anak sekolah menggunakan sumber daya digital.

Metodologi desain

Untuk metode proyek, yang merupakan elemen tak terpisahkan dari sekolah modern menurut standar generasi kedua, teknologi informasi juga diperlukan.

Pendekatan pembelajaran terpadu yang digunakan dalam standar generasi kedua dikaitkan dengan penerapan aktif pengetahuan yang diperoleh dalam pelajaran lain. Misalnya, bekerja dengan teks, deskripsi, yang dilakukan selama bahasa Rusia, dilanjutkan ketika berkenalan dengan fenomena alam dalam pelajaran dunia sekitar. Hasil dari kegiatan tersebut akan menjadi laporan video yang menggambarkan fenomena alam, gambar lingkungan.

Informasi dan lingkungan pendidikan

Ini harus optimal untuk informatisasi siswa dan guru. Melalui lingkungan informasi sesuai dengan standar federal baru, interaksi jarak jauh para peserta dalam proses pendidikan dipastikan, termasuk periode ekstrakurikuler. Apa yang termasuk dalam IS? Perangkat multimedia, komputer, akses ke World Wide Web, akses ke sumber daya elektronik.

Melalui lingkungan informasi guru berinteraksi dengan anak-anak yang karena alasan kesehatan tidak dapat mengikuti pelajaran reguler dan kegiatan ekstrakurikuler.

Standar tersebut tidak hanya berlaku untuk pelajaran, tetapi juga untuk kegiatan ekstrakurikuler. Ini termasuk pelajaran individu, pekerjaan rumah, konsultasi kelompok.

Isi kegiatan tersebut tercermin dalam program utama pendidikan lembaga pendidikan tersebut. GEF mengizinkan pekerjaan ekstrakurikuler siswa yang lebih muda dalam jumlah sepuluh jam seminggu. Pada tahap pertama pendidikan, ini berkontribusi untuk memastikan peluang yang sama dalam memperoleh pendidikan dasar umum yang berkualitas tinggi, pengasuhan, pengembangan moral anak sekolah, dan pembentukan kewarganegaraan mereka.

Kesimpulan

Sehubungan dengan perubahan tatanan sosial dalam pendidikan Rusia, ada kebutuhan untuk perubahan yang signifikan. Alih-alih sistem klasik, di mana perhatian utama diberikan untuk memperoleh jumlah maksimum pengetahuan teoretis, sekolah-sekolah Rusia memperkenalkan program yang ditujukan untuk pengembangan diri generasi muda. Generasi kedua GEF memberikan kesempatan untuk menerima pendidikan dasar dalam bahasa ibu mereka, untuk menguasai nilai-nilai budaya dan spiritual masyarakat mereka.

Berkat penggunaan metode pengajaran yang inovatif oleh guru, setiap anak memiliki kesempatan untuk membangun lintasan pendidikan dan pendidikan mereka sendiri, secara bertahap bergerak di sepanjang itu, meningkatkan keterampilan dan kemampuan mereka. Standar generasi kedua ditujukan untuk memenuhi tatanan sosial - pendidikan warga negara dan patriot yang mencintai negaranya dan bangga akan negaranya.

Sesuai dengan Hukum Federasi Rusia "Tentang Pendidikan", standar pendidikan (atau standar pendidikan) telah diperkenalkan di negara kita.

Konsep "standar" berasal dari kata Latin "standar", yang berarti "sampel", "norma", "ukuran". Di bawah standar pendidikan dipahami sistem parameter dasar yang diterima sebagai norma negara pendidikan, yang mencerminkan cita-cita sosial dan dengan mempertimbangkan kemungkinan orang nyata dan sistem pendidikan untuk mencapai cita-cita ini.

Utama objek standardisasi dalam dunia pendidikan adalah: strukturnya, isi, volume beban pengajaran dan tingkat pelatihan siswa. Norma dan persyaratan yang ditetapkan oleh standar tersebut dijadikan sebagai standar dalam menilai mutu aspek-aspek utama pendidikan.

Apa yang menyebabkan standarisasi pendidikan?

Perlunya standardisasi pendidikan disebabkan oleh perubahan mendasar di bidang pendidikan sebagai fenomena sosial. Pergantian Rusia ke demokrasi, ke hubungan pasar, ke hak dan kebebasan individu membutuhkan pemikiran ulang kebijakan pendidikan. Lingkup pendidikan sekarang difokuskan terutama pada pemenuhan kebutuhan spiritual individu, dan bukan pada kepentingan negara. Hal ini, pada gilirannya, menyebabkan perubahan signifikan dalam organisasi pendidikan. Lembaga pendidikan telah memperoleh kemandirian yang lebih besar dalam pilihan isi, bentuk dan metode pendidikan.

Standardisasi pendidikan juga terkait dengan fakta bahwa transisi sekolah ke bentuk organisasi proses pendidikan baru yang lebih bebas, perubahan status banyak sekolah, pengenalan kurikulum baru, pilihan mata pelajaran dan volume pelajaran yang lebih bebas. studi oleh sekolah, pengenalan buku teks alternatif, penciptaan teknologi pengajaran baru, pendidikan multi-level dan berbeda - semua ini membutuhkan perawatan untuk melestarikan kesatuan dasar ruang pendidikan, yang memungkinkan untuk memastikan satu tingkat pendidikan diterima oleh siswa di berbagai jenis lembaga pendidikan umum (lyceum, perguruan tinggi, sekolah pendidikan umum, baik negara bagian, kota dan non-negara, swasta). Standar pendidikan negara adalah mekanisme yang menjamin keberadaan ruang pendidikan tunggal di negara ini.

Standardisasi pendidikan juga disebabkan oleh keinginan Rusia untuk memasuki sistem budaya dunia, yang mensyaratkan bahwa dalam pembentukan pendidikan umum, prestasi di bidang praktik pendidikan internasional ini diperhitungkan. Ini memberi warga Rusia pengakuan atas dokumen pendidikan mereka di luar negeri.

Ide standarisasi pendidikan di Rusia bukanlah hal baru. Itu ada bahkan di zaman Soviet. Meskipun di Uni Soviet, sebagai suatu peraturan, konsep standar pendidikan negara tidak digunakan, perannya sebenarnya dilakukan oleh kurikulum terpadu. Mereka turun ke republik dan merupakan dasar dari kurikulum sekolah yang sebenarnya. Kurikulum dan rencana tahun-tahun itu dibedakan oleh ideologisasi yang berlebihan, mereka membatasi inisiatif guru, dan siswa dalam kemungkinan memilih konten pendidikan sesuai dengan minat dan kemampuannya. Namun demikian, kurikulum terpadu tampaknya meratakan pendidikan di seluruh Uni Soviet. Bahkan, gagasan untuk memperkenalkan standar pendidikan diuji dalam praktik.

Standar pendidikan negara bagian saat ini tidak membuat proses pendidikan menjadi pola yang kaku, tetapi, sebaliknya, membuka peluang luas untuk kreativitas pedagogis, untuk membuat program variabel dan berbagai teknologi pembelajaran di sekitar inti konten wajib (yang merupakan standar) .

Standar pendidikan negara bagian dikembangkan secara kompetitif, diperbarui setidaknya sekali setiap 10 tahun, ditetapkan oleh undang-undang federal, wajib untuk semua lembaga pendidikan negara, terlepas dari subordinasi, jenis dan bentuk kepemilikan.

Ada tiga komponen dalam standar pendidikan: federal, nasional-regional dan sekolah.

komponen federal Standar mendefinisikan standar-standar itu, yang kepatuhannya memastikan kesatuan ruang pedagogis di Rusia, serta integrasi individu ke dalam sistem budaya dunia. Komponen federal menyediakan standar dasar pendidikan di berbagai mata pelajaran di seluruh negeri.

Komponen nasional-regional Standar mendefinisikan standar-standar yang termasuk dalam kompetensi daerah (misalnya, di bidang bahasa dan sastra asli, geografi, seni, pelatihan tenaga kerja, dll.). Karena komponen nasional-regional, kebutuhan dan kepentingan di bidang pendidikan semua orang di negara-negara, identitas budaya nasional diperhitungkan.

komponen sekolah isi pendidikan mencerminkan kekhususan dan orientasi lembaga pendidikan individu. Karena komponen sekolah, dengan mempertimbangkan komponen federal dan nasional-regional, setiap sekolah sendiri menentukan jumlah waktu belajar yang dialokasikan untuk mempelajari mata pelajaran tertentu, kedalaman dan sifat studi mereka, tergantung pada jenis lembaga pendidikan.

Komponen federal dari standar ini adalah bagian yang tidak berubah, yang jarang direvisi; komponen nasional-daerah dan sekolah merupakan bagian variabel yang diperbarui dan direvisi secara sistematis.

Pada tahun 2001, percobaan dimulai pada transisi ke sekolah dua belas tahun. Dalam kurikulum dasar eksperimental lembaga pendidikan dari kelas satu hingga kelas dua belas diperkenalkan komponen mahasiswa. Karena jam komponen siswa, bentuk dan metode baru untuk mengatur proses pendidikan diimplementasikan, memberikan orientasi pribadi, termasuk organisasi pencarian individu dan kelompok dan pekerjaan penelitian, proyek dan kegiatan motorik aktif siswa.

Menguraikan Standar Pendidikan Negara Federal adalah topik materi hari ini. Apa itu? Bagaimana singkatan ini diuraikan? Ini adalah standar pendidikan negara bagian federal. Dokumen ini adalah dasar untuk program-program yang penting secara umum, serta untuk pengembangan konten proses pendidikan untuk setiap mata pelajaran.

Persyaratan GEF baru

Undang-undang ini dibuat berdasarkan undang-undang terbaru tentang pendidikan, yang diadopsi pada tahun 2012. Sampai akhir tahun 2000-an, standar seperti itu disebut GOS. Berbeda dengan edisi lama yang mengatur proses pembelajaran, Standar Pendidikan Negara Federal Rusia tidak hanya merinci persyaratan untuk transfer pengetahuan, tetapi juga norma-norma yang dengannya pendidikan harus dilakukan.

Dengan demikian, kita dapat menekankan fakta bahwa komponen yang ada di sekolah Soviet, tetapi dikurangi seminimal mungkin pada tahun-tahun perestroika, telah kembali ke pendidikan domestik.

Inovasi ini disebabkan kebutuhan untuk mentransfer sikap hidup yang diperlukan kepada generasi muda. Mereka, pada gilirannya, diperlukan untuk keberhasilan keberadaan seseorang dalam kondisi ekonomi dan politik modern.

Berbagai persyaratan

Standar pendidikan baru menetapkan aturan untuk proses pembelajaran tiga varietas:

1. Isi program dalam disiplin ilmu tertentu.
2. Standar untuk kondisi pelaksanaan kegiatan pedagogis dan pendidikan.
3. Pengaturan pekerjaan pendidikan dalam kerangka proses pendidikan.

Lingkup standar

Penerapan Standar Pendidikan Negara Federal berlangsung di semua lembaga pendidikan yang memiliki akreditasi. Universitas komersial dapat mengerjakan program mereka sendiri, dipandu oleh kebutuhan kelompok populasi tertentu, dan tidak bergantung pada rekomendasi yang diajukan oleh standar. Namun, universitas tersebut tidak memiliki hak untuk mengeluarkan ijazah negara untuk lulusan.

Persyaratan Standar Pendidikan Negara Federal dipandu oleh pencipta literatur pendidikan, penyusun program umum, anggota komisi yang mengontrol kegiatan lembaga pendidikan. Atas dasar itu, ada juga tenaga medis yang secara rutin memeriksa anak-anak dan memeriksa perusahaan untuk memenuhi standar tertentu, dan sebagainya.

Dengan mempertimbangkan dokumen peraturan ini, berbagai rekomendasi metodologis disusun untuk guru yang mempersiapkan kelas dalam Standar Pendidikan Negara Federal.

Pelajaran modern

Saat melakukan proses pendidikan sesuai dengan Standar Pendidikan Negara Federal di sekolah, perhatian khusus diberikan pada bentuk utama saat transfer pengetahuan dilakukan - pelajaran. Kumpulan resep ini dengan jelas menunjukkan durasi jam akademik untuk setiap tingkatan, varietas, serta persyaratan untuk proses pendidikan yang harus dilakukan dalam kerangkanya.

Pelajaran modern adalah konsep kunci dalam standar pendidikan negara bagian federal yang baru. Perbedaan utama dari bentuk ini dari yang ada sebelumnya adalah bahwa pengetahuan sekarang harus disajikan kepada siswa bukan dalam bentuk blok informasi teoritis dan praktis yang sudah jadi. Sebaliknya, anak-anak harus ditawari jenis kegiatan tertentu, di mana siswa akan mempelajari topik baru dalam mata pelajaran tersebut.

Juga, pelajaran modern mengasumsikan bahwa pelatihan dan pendidikan akan berlangsung bukan dengan tujuan mentransfer kepadanya seperangkat pengetahuan, keterampilan, dan kemampuan tertentu dalam bentuk yang sudah jadi, tetapi untuk mengembangkan kualitas pribadi yang ada dalam dirinya, serta untuk mengembangkannya. membentuk orang lain yang diperlukan untuk realisasi diri yang sukses.

Dengan demikian, dalam proses pendidikan dilakukan pendekatan aktivitas, maupun pendekatan individual-personal.

Pada pelajaran yang dilakukan sesuai dengan Standar Pendidikan Negara Federal di sekolah, seharusnya tidak hanya ada komunikasi antara siswa dan guru, tetapi juga bentuk kegiatan kolektif. Anak-anak dapat menguasai keterampilan melakukan percakapan, perselisihan ilmiah dan menilai aktivitas mereka dalam pelajaran, menganalisis jawaban teman sekelas. Standar pendidikan baru mengikuti ketentuan yang telah disetujui sebelumnya yang dijabarkan dalam dokumen sebelumnya yang mengatur proses pedagogis. Yaitu, dalam merencanakan pelajaran menurut Standar Pendidikan Negara Federal, harus diperhitungkan bahwa dalam kondisi modern perlu untuk mendidik anak tentang prinsip interaksi dengan seorang guru, di mana setiap peserta dalam proses ini adalah subjek yang lengkap.

hasil konkrit

Menguraikan Standar Pendidikan Negara Federal dalam persiapan kurikulum mengharuskan mereka berisi deskripsi hasil spesifik yang harus dicapai oleh seorang anak yang telah menyelesaikan kursus tertentu. Tujuan-tujuan ini disajikan bukan sebagai kumpulan frasa abstrak, seperti sebelumnya, tetapi sebagai daftar keterampilan untuk melakukan tindakan tertentu.

Tugas interdisipliner

Standar pendidikan negara bagian menetapkan tidak hanya keterampilan yang harus diterima siswa dalam kerangka program dalam mata pelajaran tertentu, tetapi juga informasi tentang informasi universal dan metode kegiatan yang dapat ia gunakan ketika mempelajari disiplin ilmu lain, serta dalam hidupnya setelah lulus. Dengan demikian, penerapan pendekatan yang kompeten, disetujui dalam undang-undang "Tentang Pendidikan" edisi terbaru, pembentukan pengetahuan, keterampilan dan kemampuan yang diperlukan dalam kondisi kehidupan modern dengan kemajuan ilmu pengetahuan dan teknologi yang mengalir pesat dan realitas ekonomi yang sering berubah. sedang dilakukan.

Saat ini, penting tidak hanya untuk memberikan informasi tentang topik tertentu, tetapi untuk mengajar seseorang untuk melakukan pendidikan mandiri sepanjang hidupnya.

Hubungan pelajaran

Saat menerapkan prinsip di atas dalam pelajaran bahasa Rusia menurut Standar Pendidikan Negara Federal, siswa diundang untuk menulis esai dalam bentuk surat, dan juga diberitahu tentang fitur apa yang harus dimiliki teks ini. Ini mungkin menemukan kelanjutannya dalam pelajaran sejarah, ketika anak-anak diminta untuk mempelajari pesan-pesan seorang politisi dari era tertentu ke era lain, dan seterusnya. Dengan cara yang sama, suksesi timbal balik dari berbagai disiplin ilmu dapat dilakukan.

tingkat pendidikan yunior

GEF di sekolah dasar antara lain memuat ketentuan penting sebagai berikut:

• Pelajaran di tahun pertama studi harus berlangsung tidak lebih dari 35 menit, dan di waktu berikutnya mencapai standar 45. Juga di kelas satu, liburan tambahan ditambahkan - pada bulan Maret.
• Standar Pendidikan Negara Federal sekolah dasar juga menjabarkan persyaratan untuk kehadiran dalam kurikulum kelas tentang penguasaan keterampilan komputer. Anak-anak zaman sekarang harus mulai mengetik di keyboard bersamaan dengan mereka belajar menulis. Ketentuan standar ini menyebabkan banyak kemarahan di pihak orang tua dan persetujuan. Biasanya, kelas di sekolah dasar yang menggunakan komputer mendapatkan umpan balik positif dari para ibu dan ayah yang setiap hari terpaksa menghadapi kebutuhan untuk bekerja dengan teknologi elektronik dalam kegiatan profesional mereka.
• Di antara konsep-konsep utama standar lainnya, seseorang harus memilih seperti "lingkungan pendidikan". Yang dimaksud dengan istilah ini antara lain peralatan teknis lembaga pendidikan. Menurut persyaratan yang disajikan dalam dokumen ini, sekolah harus dilengkapi dengan ruang kelas interaktif yang terpisah, dan setiap ruang kelas harus memiliki satu komputer. Teknik ini digunakan tidak hanya untuk melakukan tes dan menerima informasi secara elektronik, tetapi juga untuk menjaga komunikasi antara sekolah dan orang tua. Interaksi semacam itu dilakukan dengan bantuan sumber daya yang disebut dnevnik.ru. Ini berisi informasi tentang kemajuan setiap siswa.

Interaksi antara orang tua dan guru

Standar Pendidikan Negara Federal (singkatan disajikan dalam materi ini) berisi gagasan bahwa pendidikan di sekolah modern bersifat interaksi tripartit. Selain anak dan guru, orang tua juga harus terlibat dalam proses ini.

Oleh karena itu, standar mengatur bentuk-bentuk kegiatan yang berkontribusi pada penciptaan suasana kerjasama yang diperlukan antara sekolah dan keluarga. Bersamaan dengan pertemuan tradisional orang tua-guru, yang dapat dilakukan di kelas dan di seluruh sekolah, ibu dan ayah diundang untuk wawancara individu dengan guru, serta ke berbagai acara, baik yang menghibur maupun informatif.

Dengan keteraturan tertentu, perkuliahan harus diadakan bagi para orang tua yang ingin meningkatkan taraf pengetahuannya tentang masalah-masalah membesarkan dan mendidik anak dalam masyarakat modern. Topik kelas tersebut dapat berbagai masalah, termasuk "FSES, menguraikan konsep dan isinya."

Kegiatan kreatif rekreasi bersama

Orang tua berhak menerima informasi yang diperlukan tentang masalah pengasuhan, baik yang umum maupun yang berkaitan dengan anak tertentu, dalam percakapan pribadi dengan guru. Pertemuan semacam itu dimungkinkan baik di dalam dinding sekolah maupun di rumah.

Guru perlu melakukan berbagai permainan, di mana ibu dan ayah juga harus terlibat. Ini bisa berupa kompetisi yang melibatkan partisipasi kedua jenis kelamin dan permainan di mana hanya anak perempuan dengan ibu atau anak laki-laki dengan ayah yang menjadi peserta. Misalnya, lomba lari estafet "Ayo guys!" tersebar luas, di mana para pria dan ayah mereka bersaing dalam keterampilan dan kemampuan tradisional untuk pria, seperti memaku paku, latihan kekuatan, dan sebagainya.

Guru yang berpengalaman merekomendasikan dengan segala cara untuk mempromosikan minat orang tua dalam melakukan pekerjaan lansekap. Misalnya, mereka mungkin terlibat dalam pembangunan berbagai struktur untuk stadion sekolah, dan sebagainya.

Selain informasi tentang pendidikan dan pengasuhan anak, orang tua dapat memperoleh informasi yang diperlukan mengenai keselamatan hidup, serta nasihat dari seorang pengacara yang mampu memberikan semua informasi yang diperlukan mengenai hak dan kewajiban anak, sesuai dengan hukum yang berlaku.

Sumber informasi untuk pendidik

Di mana saya bisa berkenalan dengan Standar Pendidikan Negara Federal (penguraian singkatan akrab bagi setiap guru Federasi Rusia)? Dokumen normatif ini, serta undang-undang versi terbaru tentang topik ini dan teks lainnya, dapat dibaca di situs web Kementerian Pendidikan. Juga, banyak sumber elektronik pedagogis lainnya dan majalah yang diterbitkan secara teratur untuk guru, seperti Koran Guru, dan sebagainya, dikhususkan untuk masalah ini.

Ruang yang luas untuk kreativitas

Dalam standar negara bagian yang baru, ada ketentuan bahwa aktivitas guru harus disubordinasikan pada rencana tertentu, di mana bagian-bagian pelajaran ditentukan dengan jelas, dan kerangka waktu yang ketat dialokasikan untuk masing-masingnya. Namun, guru juga diberikan hak untuk mengubah jalannya pelajaran sesuai dengan berbagai keadaan dan situasi yang timbul. Dengan demikian, kita dapat mengatakan bahwa saat ini guru tidak hanya harus memiliki pengetahuan yang luas tentang mata pelajarannya, serta seperangkat keterampilan dan kemampuan interdisipliner, tetapi juga dapat berimprovisasi. Di sisi lain, standar ini melibatkan penanaman pada anak-anak kemampuan untuk secara mandiri menemukan pengetahuan yang diperlukan untuk pengisian dan memilih rute pendidikan mereka sendiri dalam kerangka mata pelajaran yang dipelajari. Artinya, anak sekolah juga mendapat kesempatan untuk melihat proses pendidikan dari sudut pandang kreatif.

Dalam artikel ini, ketentuan paling penting dari standar pendidikan negara dipertimbangkan. Informasi ini mungkin berguna bagi guru. Selain itu, beberapa informasi tidak diragukan lagi akan menarik bagi orang tua dari anak sekolah.