"Putri Olga" - pembaptisan Olga di Konstantinopel. Menggambar dari buku lama. Satu jam dengan sejarah budaya Ortodoks. "Santo Olga" Balas dendam keempat Olga pada keluarga Drevlyan. V.K. Tudung. Budyonnaya A. A. “Putri Olga bertemu dengan jenazah Pangeran Igor.” "Pembalasan Olga terhadap berhala Drevlyan." Vladimir di Kiev. Kl. tangan
"Pangeran Moskow" - Dengan Horde dengan Lituania dengan Tver dan Ryazan. Masuk ulang. Tujuan pelajaran. Daniil adalah politisi yang tegas, berpandangan jauh ke depan, dan tangguh. Pelajaran sejarah Rusia di kelas 10. Perkebunan. Topik pelajaran. Konsolidasi dari apa yang telah dipelajari. Perluasan perbatasan Kerajaan Moskow. A) Kembalinya tentara Mongol dan penyelamatan Novgorod dari pogrom. Pangeran Moskow pertama Daniil.
“Rus dan Lituania” - Stereotip dalam Naskah Philaret. Ternyata itu semacam lingkaran setan. Artistik berarti mencerminkan stereotip. Tujuan penelitian. Olderd dari Lituania. Penilaian para penulis sejarah terhadap pangeran mereka. Nilai. Analisis penilaian filologis; analisis penilaian secara grafis-analitis. Subyek studi. Sumber penelitian.
“Sejarah Novgorod” - Penulis: Sakhina V.A. Di masa lalu mereka berkata: “Az” dan “Buki” - itulah ilmunya. Periksa dirimu sendiri. Hidup... Kulit kayu birch. Surat kulit kayu birch. Sertifikat Onfim. Temuan penting. A. Sepatu, piring, keranjang, perhiasan, mainan. pohon beech. B.Untuk menulis. Anak laki-laki itu menggambarkan seorang penunggang kuda yang menyerang musuh dengan tombak. Kegiatan ekstrakurikuler siswa sekolah dasar sesuai program Novgorodika.
"Kata-Kata Resimen" - Meninggal pada tahun 1196. Serangan Polovtsian di Rus'. Patriotisme yang menusuk jiwa dari “Kampanye Kisah Igor” tidak dapat dibandingkan dengan apa pun! Hidup adalah gambaran amalan rohani dan amal shaleh para wali. Gerhana matahari. KESIMPULAN: 1) Kehebatan para pangeran. 2) Berakhir. Suku Mogut adalah suku asal Turki. Veles (Volos) adalah dewa pagan Slavia, pelindung hewan peliharaan dan puisi.
"Moskow Rus'" - Siberian Khanate (dari tahun 1420-an). Tahap I (1558-1561). Penggusuran lebih dari 100 keluarga pangeran ke Kazan dengan penyitaan tanah. Lukisan karya Theophanes orang Yunani (c.1340 – setelah 1405). Mozhaisk 1304 Teror Oprichnina (1565-1572). Diambil pada tanggal 2 Oktober 1552 Petisi Jurnalisme oleh Ivan Peresvetov Korespondensi Ivan the Terrible dengan Andrei Kurbsky.
Ada total 40 presentasi dalam topik tersebut
Mempelajari sastra Rusia kuno, kita menemukan ajaran Vladimir Monomakh, yang ia sampaikan kepada putra-putranya, tetapi ternyata makna ajaran tersebut sangat besar, dan oleh karena itu relevan bahkan di zaman kita. Ini ibarat wasiat yang diwariskan sang pangeran tidak hanya kepada anak-anaknya, tapi juga kepada kita, para pembaca. Dan sekarang, berabad-abad kemudian, ajaran Monomakh membimbing semua orang di jalan yang benar dan menyentuh masalah moral dan politik. Berkat esai untuk kelas 7, kita akan belajar tentang instruksi dan biografi singkat sang pangeran dengan surat kepada Oleg Svyatoslavich. Sekarang mari kita menulis tentang topik: Ajaran Vladimir Monomakh.
Pengajaran Vladimir Monomakh
Vladimir Monomakh, Pangeran Kiev, adalah pangeran paling berwibawa di tanah Rusia dan memerintah pada pergantian abad 11-12. Saat ini dia menulis instruksinya. Pertama-tama, dalam penalaran esai saya, instruksi moral harus diperhatikan. Pangeran menyerukan untuk tidak melupakan Tuhan, tidak sombong, bersikap baik dan menghormati orang yang lebih tua. Monomakh menyerukan untuk tidak bermalas-malasan, menghindari kebohongan, membantu yang lemah, kurang mampu, dan menafkahi para janda dan anak yatim. Dalam ajarannya, Vladimir banyak memberikan nasehat praktis, antara lain tidak menginjak-injak hasil panen orang lain, belajar bahasa dan sejenisnya. Pangeran meminta perhatian khusus diberikan kepada para tamu.
Apa yang diajarkan Monomakh? Bagi saya, pertama-tama, sang pangeran mengajarkan hubungan antar manusia, berbicara tentang peningkatan diri dan perlunya mematuhi prinsip-prinsip moral.
Pada saat yang sama, sang pangeran tidak hanya berbicara tentang nasihat sehari-hari. Ia juga menyinggung isu-isu politik, menunjukkan betapa pentingnya menghentikan perselisihan sipil yang merugikan perekonomian negara. Dia mengatakan betapa perselisihan sipil ini melemahkan negara. Dalam Instruksinya, pangeran menyerukan ketertiban umum. Vladimir juga menunjukkan bahwa kebaikan negara dan rakyatnya ada di tangan para pangeran. Sangat penting untuk memerintah dengan damai, yang akan membawa negara mana pun menuju kemakmuran.
Berkenalan dengan Monomakh dalam ajarannya, saya perhatikan bahwa sang pangeran berpendidikan, banyak membaca, terpelajar, dia adalah seorang pejuang pencerahan. Ia percaya bahwa pangeran adalah panutan, teladan bagi orang lain, sehingga seseorang harus layak menyandang gelar tinggi ini.
Apa yang mencolok dalam karya ini adalah surat kepada saudaranya, yang merupakan pembunuh putra Vladimir. Kami melihat bahwa sang pangeran memaafkan si pembunuh. Bagi saya, ini adalah tindakan yang tegas, saya tidak akan pernah bisa memaafkan si pembunuh, meskipun saya memahami bahwa pada saat itu, selama perang, kematian adalah hal biasa.
Saya akan mengakhiri esai saya “Ajaran Vladimir Monomakh di kelas 7” dengan pendapat bahwa ajaran yang ditulis untuk putra-putra saya sungguh indah, berharga, dan yang terpenting, relevan hingga saat ini.
ringkasan presentasi lainnya“Sastra dan musik Rus Kuno'” - Fitur sastra Rusia Kuno. Buku tulisan tangan. Genre utama. Musik gereja Rusia kuno. Tanda-tanda. Musik. Genre berjalan. Gambar pada lukisan dinding Katedral St. Sophia. Nyanyian Znamenny berbunyi. Repertoar badut. Sastra dan musik Rus Kuno. Legenda Boris dan Gleb. Kisah Tahun Lalu. Lonceng berbunyi. Kacamata. Kelahiran nyanyian Znamenny. Genre religi dan didaktik. Musik instrumental.
"Sastra Rusia Kuno" - Periode perkembangan sastra Rusia Kuno. Munculnya sastra Rusia kuno. Apa itu sastra Rusia kuno? Kisah Tahun Lalu. Gambar seorang wanita. Fitur khas. Topik kronik kuno. Sejarah asal usul. Imam Agung Avvakum. Tipe utama. Glagolitik. Garis merah.
“Ajaran Vladimir Monomakh kepada anak-anak” - “Ajaran Vladimir Monomakh.” Vladimir Monomakh. Struktur Pengajaran. Topi Monomakh adalah simbol kekuasaan kerajaan di Rusia. Studi sastra Rusia kuno. Pengajaran. 1113-1125 – 12 tahun pemerintahan. Vladimir Monomakh - Pangeran Rostov. ADALAH. Turgenev. Ajaran Vladimir Monomakh. Autobiografi.
"Kisah Para Pangeran Vladimir" - Klasisisme. Monumen sastra Rusia kuno. Gaya apa yang disebut klasik? Ivan Fedorov. Barok Naryshkinsky. Kremlin. Gedung Angkatan Laut. Alfabet. Katedral Peter dan Paul. Gaya Naryshkin. Rumah Pashkov di Moskow. Arsitek Domenico Trezzini. Sepatah kata tentang resimen Igor. Rumah Pashkov. Katedral Saint Sophia. Alfabet Rusia. Katedral Saint Sophie. Ansambel Biara Ferapontov. Istana Musim Panas Peter I. Uzorochye.
“Ajaran Vladimir Monomakh” - Ajaran Vladimir Monomakh. Vladimir Monomakh bukan hanya seorang negarawan yang bijaksana. Prestasi militer adalah kewajiban pangeran kepada rakyat. Monomakh dan gereja. Ceritakan kepada kami tentang ciri-ciri sastra Rusia kuno. Tujuan pelajaran. "Mengajar" oleh Vladimir Monomakh. Apa yang membuat Vladimir Monomakh terkenal? Mari kita beralih ke periode pertama sastra Rusia kuno. Pertempuran Monomakh dengan Polovtsians. Ingat. Apa yang diingat oleh biksu tua itu.
“Genre Sastra Rusia Kuno” - Sastra Rusia berusia lebih dari seribu tahun. Kata. Kisah Tahun Lalu. Kehidupan. Sistem genre. Monumen. Ringkasan. Ajaran Vladimir Monomakh. Kronik. Sedang berjalan. Sebuah cerita militer. Kehidupan Sergei dari Radonezh. Pengajaran. Sebuah karya tentang prestasi seorang pedagang Rusia yang pemberani. Genre sastra Rusia Kuno. Ciri-ciri kronik. Sastra Rusia kuno.
"Ajaran Vladimir Monomakh" -
Wasiat moral nenek moyang kita.
Tujuan pembelajaran: 1) memberikan gambaran tentang genre pengajaran dalam sastra Rusia kuno..
- konsep sastra Rusia kuno, ciri-ciri bercerita dalam genre “kata-kata”;
- pengembangan logika, kemampuan menganalisis teks yang diusulkan, menyoroti fitur-fitur umum, dan membuat teks Anda sendiri atas dasar ini;
- memupuk kemandirian dan tanggung jawab, membiasakan nilai-nilai budaya Ortodoks, memupuk kualitas kewarganegaraan dan patriotisme.
Peralatan: teks pengajaran, presentasi slide, pernyataan tentang sastra Rusia kuno oleh orang-orang hebat, basis informasi - situs Internethttp://www.monomah.vladimir.ru/
http://ru.wikipedia.org/wiki/Vladimir_Monomakh
Guru:
Hari ini kita akan melanjutkan perkenalan kita dengan monumen DRL - "Ajaran" Vladimir Monomakh.
Tuliskan tanggal dan topik pelajaran di buku catatan Anda: “Ajaran” Vladimir Monomakh” - wasiat moral nenek moyang kita.”
«» Sebagai prasasti pelajaran, saya mengambil kata-kata dari “Injil” yang menjadi pepatah: “Apa yang kamu ingin orang lakukan kepadamu, lakukanlah terhadap mereka, karena inilah hukumnya…”.
Jadi, untuk pelajaran kedua kita mempelajari sastra Rusia kuno.
Mari kita baca kata-kata Turgenev
Slide 1 – menulis topik pelajaran.
Slide 2-3 (kata-kata oleh Turgenev dan Likhachev, seorang peneliti terkenal budaya Rusia kuno).
Mengapa Anda perlu mempelajari sastra Rusia kuno? Karya yang ditulis beberapa abad yang lalu?
Mari kita ingat pada abad berapa sastra Rusia kuno muncul? (Pada abad kesepuluh.)
I.S. Turgenev dan D.S. Likhachev berpendapat bahwa masa lalu dan masa kini saling berhubungan dan nenek moyang kita yang jauh membantu memecahkan masalah saat ini.
Target.
Hari ini kami sedang mempelajari pekerjaan lain. Menurut Anda mengapa Anda harus mengetahuinya?
Jadi, kita perlu mencari tahu apa pentingnya “Ajaran” bagi zaman kita, mengapa hal itu menarik bagi kita, dan mencoba memahami maknanya.
Guru:
Apa yang diajarkan Vladimir Monomakh kepada kita? Haruskah kita mengikuti nasihatnya?Nasihat orang apa yang Anda dengarkan?
Mari kita dengar siapa dia.
Tugas kelas: tuliskan kronologi kehidupan Vladimir Monomakh.
Pesan:
Vladimir Vsevolodovich Monomakh lahir pada tanggal 26 Mei 1053. Ayahnya adalah Vsevolod Yaroslavich. Melalui ibunya, Vladimir adalah cucu Kaisar Bizantium Constantine IX Monomakh. Nama keluarga yang terakhir diberikan kepada pangeran Rusia.
Menurut kesaksian, Vladimir Monomakh di masa kecil adalah anak yang penurut, di masa mudanya ia pemberani di medan perang, ramah di rumah, dan hormat kepada orang tuanya.
Sejak usia 13 tahun, ia dan ayahnya mulai mengambil bagian dalam pekerjaan pangeran - kampanye militer dan perburuan. Sekitar tahun 1067 (tanggal yang diperkirakan) Vladimir Monomakh menjadi pangeran Rostov. Kemudian dia memerintah Smlensk, dan kemudian Chernigov.
Setelah kematian ayahnya, kekuasaan sebenarnya atas Kiev ada di tangan Vladimir. Namun, dia secara sukarela menyerahkan Kyiv kepada sepupunya Svyatopolk.
Kelebihan besar Pangeran Vladimir Monomakh adalah kekalahan Polovtsians. Polovtsians secara teratur menyerang Kerajaan Pereyaslav, tempat Monomakh menetap. Dengan usaha yang luar biasa, para pangeran berhasil berdamai satu sama lain dan menghentikan perang internal yang tak berkesudahan.
Vladimir Monomakh mengorganisir kampanye bersama besar-besaran di Stepa, yang melibatkan pangeran-pangeran Rusia terkuat pada masa itu. Rus' dibebaskan.
Ketika pangeran Kiev Svyatopolk meninggal, Vladimir Monomakh memimpin pemerintahan negara itu.
Pada tahun 1116, Vladimir berperang melawan Yunani, mendukung Kaisar Bizantium Diogenes yang digulingkan, karena putri Vladimir (Maria) menikah dengan putra Diogenes, Leon. Diogenes meninggal, dan kaisar Bizantium baru Alexei mengirim mahkota kerajaan, Topi Monomakh yang terkenal, ke Monomakh, dan meletakkannya di kepala Vladimir, memanggilnya raja. Mahkota ini kemudian digunakan oleh penguasa Rusia untuk memahkotai kerajaan dan disimpan di Gudang Senjata Kremlin Moskow.
Adipati Agung meninggal pada tanggal 19 Mei 1125. Menurut kronik tersebut,“Ketenarannya menyebar ke seluruh negara; dia adalah seorang pecinta persaudaraan dan pecinta orang miskin dan seorang penderita (pekerja) yang baik untuk tanah Rusia ... semua orang menangis untuknya, seperti anak-anak menangis untuk ayah atau ibu mereka; ”
Guru:
Penguasa macam apa sang pangeran?(Bagi kami, Monomakh adalah orang yang luar biasa pada masanya, seorang negarawan Abad Pertengahan Rusia. Dia adalah orang yang terutama peduli pada kemuliaan dan kehormatan tanah airnya. - Jadi, Vladimir Monomakh adalah orang yang luar biasa, seorang penguasa yang bijaksana dan berani.
Guru:
Jadi, menurut saya Anda bisa belajar dari orang seperti itu. Monomakh memiliki pengalaman hidup yang luas; Inilah orang mulia yang selalu memikirkan kebaikan negaranya. Ini adalah pangeran yang energik dan giat, diberkahi dengan kebajikan militer, yang menghabiskan seluruh hidupnya dalam kerja keras yang tak kenal lelah dan kampanye militer yang berbahaya.)
Guru:
Vladimir Monomakh bukan hanya penguasa yang baik, tapi juga punyabakat sastra.Setelah menjalani kehidupan yang mulia, sesaat sebelum kematiannya ia menulis sebuah ajaran untuk putra-putranya, di mana ia mencantumkan contoh-contoh dari kehidupannya sendiri yang ia anggap layak untuk ditiru. Dalam teks Laurentian Chronicle, 2 karya Vladimir Monomakh ditemukan -« Sebuah pelajaran untuk anak-anak Anda" Dan " Pesan untuk sepupu Pangeran Oleg Svyatoslavich».
Di buku teks kami ada kutipan “Sebuah pelajaran untuk anak-anak Anda». Kepada anak-anak - tidak hanya kepada anak-anaknya, tetapi juga kepada seluruh rakyatnya.
Bagaimana Anda memahami arti kata " anak"? ( 1.V. I. Dal: 1. Anak, anak; anak laki-laki anak perempuan. 2. Putra atau putri rohani, ayah baptis.Tuhan memberi mereka seorang anak. Dengan anak-anak dan anggota rumah tangga. Sang ayah membawa bipod, dan anak membawa sendok. Tuhan telah melahirkan seorang anak! Seorang anak lahir, lebih tua dari neneknya (dia pintar). Manislah pembicaraan anak-anakmu. Anak-anak - pelayan, pasukan, milisi, prajurit.)
Jadi, Mengajar adalah genre khusus sastra Rusia kuno, di manateladan perilaku diberikan kepada penguasa dan rakyat jelata, keburukan disingkapkan, kebajikan dimuliakan.
Guru:
Mengajar sebagai genre sastra memiliki kaidah penciptaan tersendiri.
- Untuk Rusia Kuno l pengulangan Penulis harus dengan rendah hati meminta untuk tidak menertawakan uraiannya.(membaca pendahuluan)
- Tujuan pendahuluan adalah untuk menarik perhatian pembaca dan meyakinkannya akan manfaat dari apa yang telah ditulis.
- Kemudian datanglah ajaran itu sendiri.
Membaca ekspresif.
Sebelum membaca, tugaskan kelas:tuliskan nasihat yang menurut Anda paling penting tidak hanya untuk saat itu, tetapi juga untuk kita.
Kami akan memiliki penulis kronik kami sendiri di kelas kami; dia menuliskan ajaran-ajaran yang tampaknya penting bagi mayoritas.
- “Pidato itu ditulis pada abad ke-11, bukankah sudah ketinggalan zaman?
- Mari kita dengarkan pelajaran kita penulis,Menurut Anda, tips apa yang paling penting?
Guru:
Pernahkah Anda mendengarkan instruksi dan nasihat dalam hidup Anda?
Pernahkah Anda harus membimbing seseorang?
Tugas: mengikuti struktur pengajaran, tuliskan nasehat kepada temanmu dalam bentuk pengajaran.
(belajar dengan baik agar berguna bagi tanah air; menjadi anak yang baik bagi orang tua agar menjadi penopang bagi mereka di kemudian hari; sehat agar tidak menyia-nyiakan waktu hidup kita untuk berobat; untuk mengabdi pada tanah air kita untuk melunasi hutang kita padanya secara penuh)
5. Ringkasan pelajaran. Cerminan.
- Apakah pelajarannya menarik? Apakah pelajaran ini bermanfaat bagi Anda? Bagaimana? Akankah keterampilan dan kemampuan yang diperoleh berguna bagi Anda di masa depan?
1 Tulislah penalaran esai. “Saran apa dari Vladimir Monomakh yang saya anggap penting dan mengapa?”
Mundur ke depan
Perhatian! Pratinjau slide hanya untuk tujuan informasi dan mungkin tidak mewakili semua fitur presentasi. Jika Anda tertarik dengan karya ini, silakan unduh versi lengkapnya.
Mundur ke depan
Mundur ke depan
Tujuan pelajaran:
pendidikan:
– sistematisasi dan pendalaman pengetahuan siswa tentang genre sastra Rusia kuno; pembentukan gagasan "Instruksi" sebagai monumen budaya Rusia kuno; memperdalam pengetahuan tentang Vladimir Monomakh, perannya dalam sejarah dan budaya Rusia, relevansi karyanya.
mengembangkan:
– perkembangan pemikiran, ingatan; pembentukan keterampilan komunikasi, keterampilan bekerja dengan program komputer; meningkatkan keterampilan membandingkan dan membandingkan informasi yang diperoleh secara mandiri dari berbagai sumber;
pendidikan:
– mengembangkan rasa tanggung jawab terhadap pekerjaan yang diberikan, kemampuan bekerja dalam kelompok; memupuk kualitas moral siswa melalui citra Vladimir Monomakh.
Pekerjaan rumah awal: kumpulkan informasi tentang genre DRL. Mempersiapkan proyek tentang kehidupan Vladimir Monomakh, tentang isi teks lengkap “Ajaran” Vladimir Monomakh; buatlah "Ajaran" untuk teman-teman Anda.
Prasasti untuk pelajaran: “Barangsiapa mempunyai telinga, hendaklah ia mendengar…” (dari “Injil” Matius).
Selama kelas
1. Momen organisasi.
2. Pidato pengantar oleh guru. Penetapan tujuan.
Halo teman-teman dan para tamu. Hari ini kita akan melanjutkan perkenalan kita dengan monumen DRL - "Pengajaran" oleh Vladimir Monomakh. Tuliskan di buku catatan Anda tanggal dan topik pelajaran: “Arti dari “Ajaran” Vladimir Monomakh.”
Sebagai prasasti untuk pelajaran ini, saya mengambil kata-kata dari “Injil” Matius: “Barangsiapa mempunyai telinga, hendaklah ia mendengar.” Bagaimana Anda memahaminya? Tuliskan.
Berdasarkan topik pelajaran dan prasasti, tetapkan tugas pembelajaran untuk pelajaran tersebut. (Cari tahu apa arti “Pengajaran” di zaman kita, mengapa menarik bagi kita.) Terima kasih, betul.
Saya ingin kalian tidak hanya menunjukkan pengetahuan Anda dalam pelajaran hari ini, tetapi juga menunjukkan bagaimana Anda dapat menerjemahkannya ke dalam proyek nyata dan menggunakannya tidak hanya dalam pelajaran, tetapi juga dalam kehidupan.
Pekerjaan rumah akan berkaitan dengan apa yang akan dibahas di kelas. Tuliskan: tulis esai mini “Nasihat apa dari Vladimir Monomakh yang saya anggap penting dan mengapa?”
Memperbarui pengetahuan siswa.
Guru. Mengajar adalah salah satu genre DRL. Mari kita ingat apa genre ini dan genre apa saja yang ada di DRL.
Sekelompok pria mendapat tugas untuk melakukan survei dalam bentuk yang menarik dengan topik “genre DRL”. Lampiran 1. Mari kita lihat apa yang mereka lakukan. (Tugas ke kelas). Saya meminta Anda untuk menuliskan nama-nama genre yang akan dibahas.
Siswa memecahkan teka-teki silang, kata “mengajar” muncul secara vertikal. Nama-nama genre ditulis di buku catatan.
Diskusi teka-teki silang. Contoh soal untuk kelompok 1.
– Mengapa Anda memilih genre ini?
– Genre apa lagi yang ada di DRL?
Guru. Menurut Anda apa pentingnya DRL? Mengapa Anda perlu mengetahui dan mempelajarinya?
– Katakan padaku, teman-teman, apa yang kamu pelajari dengan menyelesaikan tugas ini?
Guru. Bagus sekali, kawan. Anda mempersiapkan diri dengan baik dan melakukan survei yang menarik, serta belajar banyak tentang genre DRL. Anda menyelesaikan tugas Anda dan berhak mendapatkan nilai bagus.
3. Perlindungan proyek kemahasiswaan.
Tugas kelas: membuat rencana biografi V. Monomakh.
Diskusi proyek. Contoh soal untuk kelompok 2.
– Salah satu tugas yang Anda tetapkan adalah mengidentifikasi ciri-ciri tokoh sejarah dalam kepribadian V. Monomakh. Fitur apa yang menurut Anda penting?
– Bagaimana saya bisa menggunakan presentasi Anda?
– Sumber apa yang Anda gunakan saat mengerjakan proyek ini?
– Apakah Anda tertarik untuk mengerjakan proyek tersebut?
Guru. Anda melakukan pekerjaan dengan baik dan pantas mendapatkan nilai tertinggi. Terima kasih.
Kami belajar banyak hal menarik tentang kepribadian Grand Duke Vladimir Monomakh. Mari kita istirahat: mari kita melakukan pendidikan jasmani.
- menit pendidikan jasmani
Pangeran Monomakh yang mulia memerintah di Rus. (Memutar batang tubuh.)
Bagi yang belum pernah mendengarnya, simak dan pahami:
Dia jujur, berani, dan penuh kekuatan (Melambaikan tangannya.)
Untuk mengumpulkan Rus suci, untuk menyelamatkannya dari perang.
Dia membebaskan Rus dari suku Polovtsian. (Membungkukkan tubuh.)
Dia berteman dengan semua pangeran dan memimpin mereka.
Monomakh memberikan perintah berikut kepada putra-putranya: (Putar mata.)
Hidup dalam persahabatan, hormati yang tua dan sakit,
Jangan malas, belajar, hargai persahabatan. (Rotasi dengan tangan.)
Dan kemudian Rus akan mengingat putra-putranya.
Guru. Vladimir Monomakh adalah orang yang luar biasa, orang bijak, jika ia menciptakan “Instruksi”, yang masih relevan hingga saat ini. Mari kita coba mencari tahu apa relevansinya.
Anak-anak kelompok ketiga mempelajari secara rinci teks lengkap “Pengajaran”. Ceritakan kepada kami tentang pekerjaan yang telah Anda lakukan.
- Bagaimana sejarah penciptaan, struktur dan isi “Ajaran”? (Presentasi siswa “Ajaran” Vladimir Monomakh sebagai wasiat keturunan”). Lampiran 3
Tugas kelas: tuliskan struktur “Pengajaran.”
Diskusi proyek. Contoh soal untuk kelompok 3.
– Tidakkah menurut Anda “Ajaran” sudah ketinggalan zaman saat ini?
– Bagaimana Anda mengerjakan proyek tersebut?
– Apa yang paling sulit?
Guru. Terima kasih teman-teman. Anda telah memahami struktur dan isi “Pengajaran” dengan cukup mendalam, telah melakukan banyak pekerjaan yang serius dan mendapatkan nilai yang sangat baik.
-
Nasihat apa dari “pangeran terberkati” Vladimir Monomakh yang tampaknya berguna dan relevan bagi Anda di zaman kita? Apa yang akan Anda tambahkan ke dalamnya? (Proyek siswa. Buku kecil “Ajaran kepada orang baik.”) Lampiran 4
Diskusi proyek. Contoh soal untuk kelompok 4.
– Bagaimana Anda menjelaskan pilihan nasihat tersebut kepada rekan-rekan Anda?
– Mengapa Anda tidak membatasi diri untuk memberikan nasihat kepada anak-anak dan teman sebaya dan beralih ke orang dewasa?
– Mengapa Anda memilih bentuk buklet untuk melaksanakan proyek Anda?
Guru. Apa yang Anda pelajari dari menyelesaikan tugas tersebut?
– Bagaimana karya Anda dapat digunakan secara praktis?
Bagus sekali teman-teman, Anda melakukan pekerjaan dengan sangat baik dan sejujurnya mendapatkan nilai yang sangat baik.
4. Kata penutup dari guru.
Monumen DRL yang luar biasa - "Ajaran" Vladimir Monomakh - harus dipertimbangkan dalam konteks era sejarah akhir abad ke-11. Tentu saja, aktivitas politik Vladimir Monomakh sendiri tidak selalu sempurna secara moral. Dalam aktivitasnya terdapat kasus-kasus penipuan, pelanggaran janji, dan perlakuan kejam terhadap penduduk kota-kota yang direbut. Semua ini benar!
Dan untuk semua itu, Monomakh tahu bagaimana mengakui kesalahannya, tahu bagaimana, seperti dalam kasus Oleg, memaafkan musuh bebuyutannya. Teladannya sungguh menakjubkan. Dan instruktif bagi kita. Ingatlah prasasti pelajaran: “Barangsiapa mempunyai telinga, hendaklah dia mendengar…”. Saya harap hari ini Anda tidak hanya mendengar, tetapi juga memahami banyak tentang apa yang diwariskan oleh Vladimir Monomakh yang agung kepada kita, keturunannya.
5. Ringkasan pelajaran. Cerminan.
– Apakah pelajarannya menarik? Apakah pelajaran ini bermanfaat bagi Anda? Bagaimana? Apakah keterampilan dan kemampuan yang diperoleh saat mengerjakan proyek akan berguna bagi Anda di masa depan?
Dengan mempersiapkan pembelajaran sendiri, Anda dapat memperoleh pengetahuan baru, memahaminya dan menyajikannya dalam bentuk teka-teki silang, presentasi, atau buklet. Artinya, Anda menunjukkan bagaimana Anda dapat menggunakan pengetahuan Anda dalam praktik.
Terima kasih atas pelajaran yang bermanfaat dan menarik.
