Instruksi metodologis adalah rekomendasi yang diberikan guru kepada lingkungannya sebelum mereka mulai melakukan kerja praktek. Tentu saja istilah ini memiliki arti yang lebih luas. Pedoman merupakan kriteria yang digunakan guru dalam menyusun RPP. Mengingat keserbagunaan istilah tersebut, kami akan mencoba mencerminkan beberapa aspek penerapannya.

Tugas kursus

Pengembangan pedoman dilakukan sepenuhnya sesuai dengan kurikulum yang dikembangkan untuk spesialisasi tertentu. Kursus melibatkan studi independen ilmiah siswa, yang melengkapi kenalan dengan disiplin tertentu.

Materi dapat dikhususkan untuk satu masalah aktual. Pedoman khusus "manajemen organisasi", misalnya, berkaitan dengan desain pekerjaan, spesifikasi perhitungan matematis.

Aturan umum

Implementasi instruksi metodologis memungkinkan siswa mengandalkan penilaian tinggi atas pekerjaannya. Kursus sangat penting dalam persiapan spesialis kelas atas, karena ketika menulisnya, siswa mempelajari materi secara mendalam, menerima informasi tambahan tentang subjek tersebut.

Pedoman dan tugas membantu untuk mengungkapkan topik yang dipilih semaksimal mungkin, mengeksplorasi masalah individu dan masalah yang terkait dengan analisis ekonomi, pendekatan sistematis untuk mencapai dan mengembangkan tujuan dan sasaran. Tempat khusus dalam proses kerja seorang siswa dari spesialisasi ini harus diberikan pada masalah rencana psikologis dan sosial, karena tanpa mereka seorang manajer tidak dapat mengambil tindakan dan keputusan yang efektif.

Daftar topik, serta ciri-ciri tulisannya, terdapat dalam "Pedoman". Ini sangat menyederhanakan tugas siswa, mereka tidak perlu secara mandiri menemukan arah kegiatan, cukup mempelajari daftar, memilih topik yang mereka sukai untuk makalah.

Poin Penting

Saat menganalisis materi teoretis, siswa harus memperhitungkan pencapaian terbaru dalam praktik ekonomi, memilih materi tersebut untuk pekerjaannya yang akan mempertimbangkan persyaratan dasar untuk aturan keselamatan dan perlindungan tenaga kerja.

Pekerjaan kursus dilakukan berdasarkan standar, yang berisi pedoman untuk organisasi.

Siswa memiliki hak untuk mengembangkan topik secara mandiri jika ia meminta dukungan kuratornya. Materi yang dibuat diajukan untuk ditinjau, kemudian tugas mata kuliah dipertahankan oleh pembimbing. Dalam hal pengiriman tugas mata kuliah yang tidak tepat waktu, siswa tidak menerima izin masuk ke sesi ujian utama.

Tujuan dan tugas

Dalam pendidikan tinggi, pedoman metodologis adalah alat yang sangat baik yang memungkinkan Anda untuk melakukan tugas yang ditetapkan oleh guru dengan kualitas tinggi dan efisiensi.

Tujuan dari kegiatan kursus adalah untuk mengkonsolidasikan pengetahuan praktis dan teoritis mahasiswa yang diperoleh selama perkuliahan. Hasil akhir pekerjaan secara langsung tergantung pada ketepatan penetapan tujuan:

• memperdalam keterampilan dan pengetahuan tentang topik yang dipilih;
• meningkatkan tingkat intelektual umum;
• perolehan keterampilan dan pengalaman dalam bekerja dengan surat kabar, manajerial, literatur ekonomi;
• pengembangan keterampilan kreatif;
• menguasai metode penelitian ilmiah;
• persiapan tesis.

Pedoman Kementerian Keuangan membantu menciptakan makalah berkualitas tinggi yang dapat dengan lancar diterjemahkan ke dalam ijazah.

Persiapan kegiatan

Ini adalah mata rantai penting dalam rantai pendidikan untuk mendapatkan gambaran lengkap tentang disiplin yang dipelajari oleh sarjana atau spesialis masa depan. Saat menyelesaikan proyek kursus, siswa harus:

• untuk membuktikan relevansi dan pentingnya topik yang dipilih dalam teori, untuk menunjukkan kemungkinan penerapannya dalam praktik;
• melakukan telaah sumber-sumber kepustakaan terhadap masalah, melakukan telaah sistematis terhadap materi yang dipilih;
• memberikan gambaran ekonomi dan teknis secara rinci tentang objek pekerjaan, mencerminkan aspek manajerial;
• menganalisis spesifikasi fungsi;
• melakukan perhitungan efisiensi ekonomi yang diharapkan dari pelaksanaan pekerjaan ini secara praktis;
• secara logis dan konsisten menyajikan hasil penelitian mereka sendiri pada subjek;
• konfirmasikan alasan dan kesimpulan Anda dengan materi penjelasan dan ilustrasi tambahan.

Agar berhasil menyelesaikan semua masalah ini, pedoman metodologis akan membantu. Perhitungan dilakukan oleh siswa, dengan mempertimbangkan kemungkinan risiko, yang tergantung pada kekhususan topik yang dipilih. Diperbolehkan untuk menghilangkan elemen "Petunjuk" apa pun, tetapi ini dapat berdampak buruk pada penilaian pekerjaan kursus yang telah diselesaikan atau kualitas pertahanannya.

Perintah kerja

Ini menyarankan algoritma tindakan tertentu, yang harus dibahas secara lebih rinci. Pertama, topik dipilih, disepakati dengan pemimpin. Selanjutnya, pengenalan masalah dilakukan, rencana kerja disusun. Tahap selanjutnya adalah pemilihan dan studi rinci sumber sastra. Selanjutnya, semua poin yang terkait dengan rencana kegiatan di masa depan ditentukan.

Jika pekerjaan itu melibatkan eksperimen, maka guru memberi siswa pedoman tertentu untuk memperhitungkan hasil mereka. Kemudian muncul penulisan karya itu sendiri, desainnya, bahan jadi ditransfer ke supervisor untuk ditinjau. Tahap terakhir adalah perlindungan proyek yang disiapkan.

Pengurutan

Jadi, mari kita membahas lebih detail tentang poin-poin utama yang terkait dengan pelaksanaan pekerjaan kursus. Saat memilih topik, siswa dipandu oleh rekomendasi metodologis yang telah dikembangkan di lembaga pendidikan ini. Apa yang penting untuk dipertimbangkan ketika memilih topik untuk disertasi? Hal ini harus berkaitan dengan spesialisasi siswa, bertepatan dengan pengalaman yang telah berhasil dikuasainya pada saat awal kegiatannya. Jika pada tahap ini ada kesulitan, Anda dapat meminta bantuan dan saran dari kepala atau guru disiplin akademik ini.

Perencanaan

Pada tahap kedua, direncanakan untuk menyusun rencana perkiraan untuk pekerjaan di masa depan. Ini adalah elemen kegiatan yang bertanggung jawab dan penting. Kualitas dan integritas bahan yang dibuat secara langsung tergantung padanya. Rekomendasi metodologis yang dikembangkan oleh spesialis departemen untuk setiap disiplin akademik akan membantu siswa untuk mengatasi kesulitan yang muncul.

Harus diingat bahwa rencana yang logis dan konsisten adalah setengah dari pertempuran. Penting untuk mencerminkan masalah utama dari topik, menyoroti 3-5 pertanyaan yang akan dipertimbangkan selama pekerjaan kursus.

Untuk menyederhanakan tugas, beberapa subbagian dapat dibedakan. Rencana yang akan dibuat oleh siswa, diberikan kepada guru untuk studi akhir.

Fitur bekerja dengan sumber sastra

Tahap kerja ini juga melibatkan penerapan rekomendasi metodologis. Ada persyaratan tertentu untuk desain sumber bibliografi, mengutip mereka dalam pekerjaan. Di banyak lembaga pendidikan, guru merekomendasikan agar lingkungan mereka membuat anotasi singkat dari sumber-sumber sastra yang telah dipilih untuk penggunaan selanjutnya.

Daftar Pustaka yang disusun hendaknya hanya memuat literatur yang telah diterbitkan dalam dekade terakhir. Jika tidak, kursus akan dianggap ketinggalan zaman dan tidak relevan, tidak akan menerima peringkat tinggi dari guru.

panggung utama

Ini melibatkan penulisan langsung dan desain karya. Materi yang dipilih dikelompokkan, diolah, disistematisasi, dengan memperhatikan rekomendasi yang dikembangkan dalam rencana kerja. Setelah mengklarifikasi struktur, Anda dapat melanjutkan ke pemilihan bahan ilustrasi. Berikutnya adalah pekerjaan pada materi draf, yang diproses dan diedit sastra berkualitas tinggi. Pada tahap akhir, pekerjaan kursus harus disusun sesuai dengan rekomendasi metodologis yang ditentukan dalam GOST 73281, serta dengan mempertimbangkan persyaratan tambahan yang telah dikembangkan di lembaga (organisasi) pendidikan ini. Pekerjaan yang sudah selesai diserahkan untuk ditinjau oleh kepala. Agar materi ditinjau secara kualitatif oleh guru, siswa harus menyerahkannya selambat-lambatnya tiga hari sebelum batas waktu yang ditentukan.

Spesifik perlindungan

Dalam hal siswa belum sepenuhnya mematuhi instruksi metodologis, hal ini dicatat oleh guru, ia mengembalikan materi kepada siswa untuk direvisi. Hanya setelah penghapusan semua kekurangan ini, penulis menerima pengakuan untuk mempertahankan makalah yang telah selesai.

Prosedur perlindungan melibatkan presentasi publik dari materi tersebut. Ada sekelompok siswa di antara penonton. Dalam 5-7 menit, penulis secara singkat menginformasikan kepada teman sekelas dan guru yang berkumpul tentang pekerjaan yang telah dia lakukan, hasil yang diperoleh, dan prospek penerapan materi secara praktis.

Kepala departemen, wakil pertamanya, hadir di pembelaan. Pembicara memperkuat relevansi materi, menyoroti objek analisis, tugas yang ditetapkan dalam pekerjaan kursus, menarik kesimpulan.

Peninjau, yang adalah guru, menyoroti kelebihan dan kekurangan materi, mengajukan pertanyaan tambahan kepada siswa. Saat menjawab pertanyaan, penulis materi harus menunjukkan kepada semua orang yang hadir kesadarannya tentang topik, membuktikan pengetahuan yang sangat baik tentang pekerjaan yang dilakukan, literatur yang dianalisis.

Dalam pidato terakhir, pembicara menanggapi komentar yang dibuat oleh guru, mencoba membuktikan dengan cara yang benar kebenaran sudut pandangnya yang ditetapkan dalam pekerjaan kursus.

BADAN FEDERAL UNTUK PENDIDIKAN

LYCEUM PROFESIONAL GOU NPO 17 IRCUTSK

FORMULASI PETUNJUK METODOLOGI

Persiapan pedoman : Pedoman. / Disusun. - Irkutsk: PL No. 17, 2005, hlm.

Pengantar. empat

1. Struktur pedoman. 6

2. Persyaratan umum untuk desain pedoman. 9

Referensi.. 13

PENGANTAR

Instruksi metodologis dimaksudkan untuk memecahkan masalah pelatihan, pendidikan dan pengembangan siswa dan harus mematuhi:

Standar pendidikan kejuruan dasar dan pendidikan menengah kejuruan saat ini;

Aturan untuk desain dan kompilasi pedoman;

Tingkat perkembangan pengetahuan saat ini dalam hal metode penelitian, teori, hipotesis, fakta. Mempersiapkan siswa untuk penggunaan metode ilmiah secara mandiri dalam memecahkan masalah teori dan praktik yang khas dan / atau tidak standar. Untuk memuat perangkat metodologis yang mengatur karya mandiri siswa, mengembangkan kemampuan kreatif mereka. Materi dalam pedoman harus disajikan dengan cara yang jelas, mudah diakses, dan konsisten.

Pedoman, memiliki struktur umum, mungkin memiliki bentuk yang berbeda. Jenis bahan ajar

Buku teks (mereproduksi logika dan struktur program dan memenuhi persyaratannya, berisi materi yang diperlukan untuk menguasai semua topik dan masalah utama program, mengatur pekerjaan mandiri siswa);

13. Ivanov menggunakan dokumen arsip // Pekerjaan kantor. - 2000. - No. 1. - hlm. 22-32.

14. Museum Pertapaan Negara (St. Petersburg). Pelaporan sesi arkeologi (2002). Pelaporan sesi arkeologi untuk tahun 2002: abstrak. laporan / Negara. Pertapaan. - Sankt Peterburg. : Penerbitan Rumah Negara. Pertapaan, 2001. - 62 hal.

15. Sejarah Rusia: buku teks. manual untuk siswa dari semua spesialisasi / [dan lain-lain] ; jawab ed; Kementerian Pendidikan Ros. Federasi, Sankt Peterburg. negara teknik kehutanan acad. - Edisi ke-2, direvisi. dan tambahan / dibintangi. - Sankt Peterburg. : SPbLTA, 2001. - 231 hal.

Peraturan normatif akuntansi dan pelaporan keuangan yang lebih rendah dibentuk oleh rekomendasi dan pedoman metodologis yang dikembangkan dan diadopsi oleh Kementerian Keuangan. Dokumen normatif ini harus didaftarkan pada Kementerian Kehakiman agar penggunaannya dalam organisasi dari semua bentuk kepemilikan dan semua bentuk organisasi dan hukum menjadi sah. Pengecualian adalah dokumen sektoral internal (khususnya, Pedoman Metodologis untuk Penerapan Bab-bab Tertentu atau Ketentuan Kode Pajak Rusia, yang dikembangkan dan disetujui oleh Kementerian Pajak Federasi Rusia). Dokumen-dokumen ini tidak melalui prosedur pendaftaran dan wajib untuk dieksekusi hanya oleh layanan dan karyawan individu yang berada di bawah (langsung atau melalui sistem badan pengatur) ke badan yang telah mengembangkan instruksi tersebut.

Dalam instruksi metodis dan rekomendasi metodologis, studi yang lebih rinci tentang persyaratan dasar akuntansi oleh tindakan legislatif dan peraturan dari tingkat yang lebih tinggi dilakukan. Secara khusus, rekomendasi dan instruksi metodologis menyediakan skema khusus entri akuntansi, korespondensi akun akuntansi yang digunakan dalam situasi bisnis tertentu, dan juga menjelaskan secara rinci keadaan dan kondisi di mana entri tertentu dapat dibuat.

Perbedaan antara rekomendasi dan pedoman adalah aplikasi praktis wajib dari persyaratan mereka. Dengan demikian, persyaratan pedoman, sebagai suatu peraturan, adalah sespesifik dan substantif mungkin dan, pada dasarnya, adalah wajib. Jika ada indikasi pada kesempatan yang relevan, organisasi tidak memiliki hak untuk menerapkan pendekatan lain untuk mencerminkan transaksi bisnis tertentu atau objek akuntansi lainnya dalam akuntansi atau pelaporan. Ketentuan-ketentuan pedoman ini bersifat lebih umum dan dimaksudkan untuk digunakan oleh otoritas industri dan departemen dalam pengembangan dan penerapan peraturan akuntansi di tingkat mereka, dengan mempertimbangkan kekhususan ekonomi, administrasi, produksi, perdagangan, dan kegiatan lain dalam industri ini. Selain itu, ketentuan pedoman digunakan secara langsung dalam organisasi akuntansi ketika mengembangkan dasar metodologi akuntansi, serta ketika membentuk dan mengungkapkan kebijakan akuntansi organisasi.

menjelaskan penerapan ketentuan (standar) tertentu di bidang akuntansi;

menetapkan prosedur untuk mengatur akuntansi transaksi bisnis individu atau objek akuntansi lainnya, yang tidak diatur oleh dokumen lain dari sistem pengaturan akuntansi. Kelompok yang sama mencakup dokumen peraturan yang merupakan analog domestik dari standar akuntansi internasional, jika pengembangan ketentuan akuntansi yang sesuai untuk mereka tidak disediakan oleh Program Reformasi Akuntansi.

Kelompok pertama mencakup, khususnya, dokumen-dokumen berikut: Pedoman pembukuan persediaan, disetujui atas perintah Menteri Keuangan tanggal 28 Desember 2001 No. P9n. Dokumen ini mencerminkan masalah yang tidak diatur oleh PBU 5/01. Ini termasuk: prosedur untuk pembentukan dan refleksi dalam akuntansi biaya transportasi dan pengadaan, akuntansi untuk transaksi individu dengan produk jadi, akuntansi untuk jumlah pajak pertambahan nilai atas persediaan yang diperoleh dan pengurangan pajak, akuntansi untuk barang di organisasi non-perdagangan, akuntansi untuk kekurangan dan kerugian persediaan; mengklarifikasi prosedur untuk melakukan inventaris, akuntansi untuk pengiriman yang tidak ditagih, dll .;

Pedoman Pembukuan Aktiva Tetap, disahkan dengan Keputusan Menteri Keuangan tanggal 20 Juli 1998 No. . Dokumen ini juga mengklarifikasi dan mengklarifikasi ketentuan-ketentuan tertentu dari PBU 6/01. Perlu diingat bahwa Pedoman ini tidak diamandemen dan ditambah sehubungan dengan perubahan kerangka peraturan untuk akuntansi aset tetap (penampilan PBU edisi baru, transisi ke Bagan Akun baru untuk laporan keuangan dan ekonomi). kegiatan) tidak dilakukan. Akibatnya, ketentuan tertentu dari Pedoman hanya dapat diterapkan sejauh tidak bertentangan dengan dokumen lain dari sistem peraturan akuntansi. Kelompok kedua meliputi:

Pedoman Inventarisasi Harta Benda dan Kewajiban Keuangan, disetujui dengan Keputusan Menteri Keuangan tanggal 13 Juni 1995 No. 49. Kedua dokumen tersebut mengatur organisasi akuntansi, tetapi tidak berhubungan langsung dengan pembentukan laporan keuangan.

Peraturan (standar) akuntansi difokuskan pada standar pelaporan keuangan internasional dan, oleh karena itu, mengatur proses menghasilkan informasi pelaporan;

Instruksi tentang refleksi dalam akuntansi organisasi operasi terkait dengan implementasi perjanjian tentang manajemen perwalian properti, disetujui dengan perintah Menteri Keuangan tertanggal 28 November 2001 No. 97n. Proses transfer properti ke manajemen perwalian di negara kita belum cukup luas. Oleh karena itu, masalah yang muncul ketika mengatur akuntansi oleh para peserta dalam perjanjian manajemen perwalian properti (pendiri manajemen, wali amanat, dan penerima manfaat) menarik bagi sejumlah kecil badan usaha;

Instruksi tentang refleksi dalam akuntansi dana pensiun non-negara dari operasi pada penyediaan pensiun non-negara, disetujui dengan perintah Menteri Keuangan tanggal 19 Desember 2000 No. I Yun. Seperti yang tersirat dari nama dokumen tersebut, persyaratannya terkait dengan cabang kegiatan wirausaha tertentu dan mungkin hanya menarik bagi pejabat yang bekerja di bidang ini;

Pedoman Keterbukaan Informasi Laba Per Saham, yang telah disetujui dengan Keputusan Menteri Keuangan tanggal 21 Maret 2000 No. 29n. Dokumen dalam Standar Pelaporan Keuangan Internasional ini sesuai dengan standar terpisah. Dalam akuntansi domestik, operasi yang relevan diatur oleh dokumen yang lebih rendah dari standar, ini disebabkan oleh fakta bahwa bentuk organisasi dan hukum seperti perusahaan saham gabungan kurang umum di negara kita daripada di negara-negara Barat yang maju. Pedoman ini menetapkan tata cara penghitungan dividen yang harus dibayarkan kepada pemegang saham berdasarkan hasil tahun buku berikutnya. Masalah perhitungan laba (rugi) per saham dasar dan dilusian serta masalah pengungkapan informasi yang relevan dalam laporan keuangan diatur tersendiri;

Petunjuk tentang pencerminan dalam pembukuan dan pelaporan transaksi dalam pelaksanaan perjanjian bagi hasil, yang disetujui dengan perintah Menteri Keuangan tanggal Agustus 1999 No. 53n. Saat ini, hanya ada tiga perjanjian bagi hasil, dan pengembangan skema ini untuk integrasi modal dan sumber daya internasional relatif lambat. Dari sini dapat disimpulkan bahwa persetujuan dokumen semacam itu dalam bentuk standar umum tidak tepat;

Rekomendasi standar tentang organisasi akuntansi untuk usaha kecil, disetujui atas perintah Kementerian Keuangan Federasi Rusia tanggal 21 Desember 1998 No. 64n. Dokumen ini mengatur prosedur yang disederhanakan (dibandingkan dengan yang diterima secara umum) untuk mengatur dan memelihara catatan akuntansi oleh organisasi yang memenuhi kriteria yang ditetapkan oleh federal.

perundang-undangan. Rekomendasi Model ini belum diubah atau ditambah karena perubahan dalam kerangka peraturan akuntansi. Oleh karena itu, agar ketentuan tertentu dari Rekomendasi Model dapat diterapkan dalam praktik, ketentuan tersebut harus disesuaikan dengan mempertimbangkan perubahan yang terjadi (khususnya, jumlah akun akuntansi harus diperjelas).

Untuk organisasi akuntansi yang normal dan fungsinya yang efektif, perlu memiliki kerangka kerja legislatif dan peraturan yang berkembang dengan baik. Sistem peraturan perundang-undangan dan peraturan akuntansi di Federasi Rusia saat ini sedang dalam proses reformasi dan mendekati standar internasional. Oleh karena itu, persyaratan tindakan legislatif individu dan dokumen dari sistem regulasi akuntansi yang efektif memerlukan klarifikasi tambahan tentang penerapannya dan penyesuaiannya dengan kondisi spesifik produksi, perdagangan, dan kegiatan lainnya.

pertanyaan kontrol 1.

Apa tujuan dari regulasi hukum akuntansi? 2.

Apakah pedoman yang dikembangkan oleh Kementerian Keuangan merupakan dokumen peraturan? 3.

Dalam hal apa tindakan badan eksekutif federal tunduk pada publikasi wajib? 5.

Sebutkan ketentuan-ketentuan utama dari Undang-undang Akuntansi. 6.

Apa perbedaan antara Peraturan Akuntansi dan Pelaporan Keuangan dengan Undang-Undang Akuntansi. 7.

PBU apa yang mengatur akuntansi aset tetap? delapan.

Apa perbedaan mendasar antara pedoman metodologis dan rekomendasi metodologis? 9.

Organisasi mana yang wajib menerapkan persyaratan PBU 11/2000 dalam kegiatannya?

yang harus dipatuhi oleh penulis. Bagaimanapun, itu harus berisi halaman judul, informasi tentang penulis atau tim penulis (posisi, kategori kualifikasi, gelar akademik), anotasi singkat, pengantar, bagian utama, literatur dan aplikasi yang direkomendasikan, jika ada.

Pada halaman judul, sebutkan nama institusi, nama belakang dan inisial penulis (penulis), judul yang harus diawali dengan kata-kata: “Metodologis rekomendasi po”, nama kota, tahun kompilasi.

Dalam anotasi singkat, yang diberikan di bagian atas lembar kedua, tulis inti masalah yang dipertimbangkan, tujuan pedoman ini, tunjukkan sumber positif yang membentuk perkembangannya dan daftar area penerapannya yang mungkin. Di bagian bawah tempat kedua informasi tentang penulis atau penulis.

Dalam pendahuluan, berikan alasan untuk perlunya menyusun pedoman ini, analisis singkat tentang keadaan masalah yang dipertimbangkan di dalamnya, jelaskan pentingnya pengembangan, daftar di mana dan kepada siapa mereka dapat berguna dalam kerja praktek. Tetapkan tujuan dan berikan ringkasan hasil yang diharapkan dari penggunaan dokumen ini. Justifikasi fitur dan kebaruannya dibandingkan dengan dokumen serupa lainnya yang dikembangkan di bidang ini.

Di bagian utama dari rekomendasi, jelaskan prosedur langkah demi langkah, algoritma, dan metode untuk melakukan proses ini. Memberikan saran tentang pemecahan masalah terkait, serta rekomendasi pada logistik, keuangan, dukungan personel dari proses. Perhatikan poin-poin tersulit berdasarkan pengalaman yang sudah dimiliki penulis, peringatkan pembaca terhadap yang tipikal.

Sebagai lampiran, tunjukkan materi-materi yang tidak termasuk dalam bagian utama dari isi pedoman, tetapi diperlukan untuk menyelesaikan alur kerja ini. Mungkin metode lain rekomendasi dan bahan ajar, serta dokumen yang menggambarkan proses: diagram, peta, foto.

Sumber:

• bagaimana tidak memberi saran?

Sering terjadi bahwa tidak mungkin untuk memulai pekerjaan tertulis berikutnya - apakah itu abstrak, makalah atau hanya memorandum, laporan tentang pekerjaan yang dilakukan. Namun, mati rasa internal ini dapat diatasi dengan bantuan rencana yang jelas dan tugas serta metode yang dirumuskan dengan jelas untuk solusinya. Untuk membuat navigasi mental seperti itu harus bagus, dalam persiapannya selalu tidak berlebihan untuk menunjukkan langkah-langkah berikut untuk menulis sebuah karya.

Petunjuk

Sebagai bagian dari tahap pertama, tulis dalam manual pelatihan kebutuhan untuk terlebih dahulu memberikan judul / topik awal dari karya atau laporan tertulis, dan berdasarkan ini, secara umum, tentukan tujuan pekerjaan dan apa yang akan dilakukan oleh pekerjaan ini. menyampaikan kepada calon pembaca atau pendengarnya. Dengan demikian, garis besar ide akan muncul, memisahkan pemikiran berharga, intuisi tentang topik, yang perlu ditulis oleh penulis dan kemudian, tentu saja, digunakan.

Langkah selanjutnya adalah menyusun rencana, di mana setidaknya harus ada tiga bagian: pendahuluan (biasanya dengan beberapa subparagraf), badan utama (biasanya dengan beberapa subparagraf) dan kesimpulan. Rencananya mungkin awal untuk saat ini, karena dalam proses penulisan karya, kemungkinan besar akan disempurnakan. Pada saat yang sama, harus dicatat dalam manual pelatihan bahwa rencana tersebut harus disusun tanpa gagal bahkan jika tidak termasuk dalam teks akhir, misalnya, laporan atau laporan.

Untuk tahap selanjutnya, memberikan perintah untuk memutuskan literatur, sumber, bahan secara umum (artefak, video, foto, gambar, dll) yang direncanakan untuk dilibatkan / digunakan dalam sebuah karya tulis atau laporan. Di sini hanya semua yang relevan dengan topik yang penting, dengan tegas membuang yang lainnya, bahkan konten yang sangat menarik dan dekat, jika tidak, ada bahaya menggali materi.

Mengajar tidak hanya mengajar anak-anak, tetapi juga penyampaian laporan secara berkala atas pekerjaan yang dilakukan. Perencanaan tertulis dari pelajaran dan kegiatan.

Tidak mudah bagi seorang guru pemula untuk menangani semua dokumen. Selalu ada pertanyaan tentang pelaksanaan dokumentasi yang benar. Kesulitan menyebabkan dan menyusun rekomendasi metodis.

Bagaimana cara membuat dokumen yang benar? Bagaimana cara mengeluarkannya? Bagaimana cara mulai mengerjakan rekomendasi metodologis? Mari kita coba mencari jawaban atas pertanyaan-pertanyaan ini.

Rekomendasi metodologis - panduan tindakan untuk guru. Berdasarkan pengalamannya sendiri dan karya para ahli metodologi terkemuka, guru memilih cara yang paling efektif untuk mengadakan kelas atau kegiatan yang ia gunakan sepanjang tahun.

Manual ini terdiri dari instruksi, ide, dan tip khusus untuk membantu Anda menavigasi di sepanjang jalan. Ini termasuk rencana pelajaran. Topik yang akan dibahas dalam kursus. kertas ujian. Latihan untuk belajar mandiri tentang masalah ini.

Pedoman untuk melakukan kelas kontrol dan mempelajari kursus teoretis menjelaskan cara paling efektif untuk menyajikan materi dan menguji pengetahuan, yang dipinjam dari karya ilmiah para ahli metodologi terkemuka. Tetapi bagaimana cara menyusunnya dengan benar? Rencana apa yang harus diikuti?

Manual metodologi klasik terdiri dari 7 bagian:

1. Judul Halaman.
2. Anotasi.
3. Informasi tentang identitas pengarang atau kelompok pengarang.
4. Catatan penjelasan.
5. Isi.
6. Daftar buku, artikel, situs yang direkomendasikan untuk ditinjau.
7. Aplikasi dengan bahan tambahan, jika perlu.

Tata letak halaman judul

Halaman judul harus menampilkan informasi berikut:

• nama institusi tempat Anda bekerja;
• nama lengkap, nama keluarga dan patronimik penyusun;
• judul karya, yang harus mencerminkan bahwa ini adalah panduan metodologis;
• kota tempat brosur diterbitkan;
• tahun penerbitan.

Jika manual dibuat untuk penggunaan pribadi, halaman judul bersifat opsional.

Bagaimana cara menulis anotasi?

Abstrak harus secara singkat mencerminkan informasi berikut:

• deskripsi isi karya;
• catatan tentang untuk siapa manual metodologis ditujukan;
• sumber yang menjadi dasar penyusunan materi;
• tips menggunakan manual untuk pelatihan atau acara (dalam situasi di mana publikasi dapat digunakan);
• informasi rinci tentang penyusun (posisi, tempat kerja, tingkat keahlian, ketersediaan gelar akademik, nomor telepon).

Tidak perlu menjelaskan secara rinci tentang apa karya itu secara abstrak, itu cukup untuk mencerminkan esensinya.

Apa yang termasuk dalam catatan penjelasan?

Catatan penjelasan harus memberikan jawaban rinci untuk pertanyaan-pertanyaan berikut:

• Mengapa topik yang dipilih relevan? Memperluas poin ini, ada baiknya memberi tahu mengapa Anda memutuskan untuk mengabdikan pekerjaan untuk masalah tertentu. Berikan fakta statistik atau ilmiah yang mengkonfirmasi relevansi topik.
• Apa tujuan hibah? Berurusan dengan masalah ini mudah. Cukup menulis kepada siapa dan dalam situasi apa informasi yang diberikan mungkin berguna.
• Hasil apa yang diharapkan jika Anda menggunakan manfaat ini? Anda harus memberi tahu manfaat apa yang akan dihasilkan oleh pekerjaan dengan rekomendasi metodologis.
• Apa bedanya benefit dengan yang lain? Jelaskan kekuatan publikasi. Katakan mengapa itu lebih baik daripada analog.

Apa yang harus disertakan dalam konten?

Kami berhasil menemukan apa itu rekomendasi metodologis dan memahami bagaimana mengatur bagian pengantar pekerjaan. Sekarang mari kita coba mencari tahu informasi apa yang bisa dimasukkan ke dalam konten.

Bagian utama pekerjaan harus menempati 70-75% dari total tunjangan, dapat dikhususkan untuk:

• pengembangan jam kelas atau acara meriah;
• satu atau lebih topik kursus pelatihan;
• menyelesaikan masalah pengajaran dan pengasuhan;
• rencana untuk melakukan pekerjaan penelitian.

Biasanya, alat bantu metodologis memiliki struktur yang jelas, yang membantu untuk lebih memahami materi yang diberikan. Anda dapat bekerja sesuai dengan rencana berikut:

• Buat instruksi langkah demi langkah yang akan memberi tahu Anda tindakan apa yang harus diambil pada topik tertentu. Andalkan pengalaman pribadi dan literatur khusus.
• Berikan saran yang akan membantu Anda berhasil mengatasi tugas, misalnya, menjelaskan materi tentang topik dengan cara yang mudah diakses.
• Perhatikan kesulitan yang mungkin muncul dalam proses. Beri tahu mereka cara menghadapinya atau menghindarinya.
• Soroti dalam bab terpisah kesalahan yang dilakukan guru saat menyiapkan topik atau menyelenggarakan acara.

Apa yang bisa dimasukkan dalam blok aplikasi?

Lampiran mencakup materi yang karena alasan tertentu tidak termasuk dalam blok konten utama. Ini termasuk:

• tabel bantu yang mengilustrasikan materi teoretis;
• rencana langkah demi langkah untuk liburan, jam pelajaran, kelas;
• tugas uji pada topik yang dijelaskan dalam konten utama;
• materi fotografi apa pun, jika membantu mengungkap tema utama manual ini;
• tips menganalisis hasil ulangan, ulangan, jam pelajaran.

Jika dalam perjalanan konten utama ada penyebutan materi dari aplikasi, disarankan untuk menunjukkan dalam tanda kurung di sebelah kalimat atau sebagai catatan kaki di bagian bawah halaman tempat mencari tabel, foto, atau tes yang diinginkan .

Agar pekerjaan penyusunan rekomendasi metodologis menjadi produktif, perlu dilakukan tahap persiapan, yang meliputi:

• pilihan topik yang relevan dan menarik bagi penyusun manual;
• kenalan dengan sumber-sumber sastra, artikel ilmiah dan situs-situs khusus yang didedikasikan untuk masalah yang dipilih;
• menyusun rencana kerja;
• pemilihan bahan yang paling cocok untuk manual;
• cari fakta menarik, rekomendasi, foto, tabel yang akan membantu mengungkap topik;
• menyusun isi karya.

Bagian pengantar, yang meliputi: abstrak, catatan penjelasan, informasi tentang penulis, tidak boleh lebih dari 15% dari total volume pekerjaan. 75% dari tunjangan adalah konten utama. Sisanya 10% jatuh pada lampiran, daftar pustaka dan kesimpulan.

Daftar literatur harus disusun dalam urutan abjad, berdasarkan aturan modern untuk desain karya ilmiah.

Anda menerima jawaban atas pertanyaan: "Apa itu rekomendasi metodologis?". Cari tahu bagian mana dari manual ini. Dan bagaimana mengaturnya masing-masing.