Orang diperbolehkan untuk menguasai program master. Gelar sarjana adalah pendidikan tinggi yang lengkap? IV

Sesuai dengan Bagian 11 Pasal 13 Undang-Undang Federal 29 Desember 2012 No. 273-FZ "Tentang Pendidikan di Federasi Rusia" (Sobraniye Zakonodatelstva Rossiyskoy Federatsii, 2012, No. 53, Art. 7598; 2013, No. 19, Pasal 2326; No. 23, pasal 2878; No. 30, pasal 4036; No. 48, pasal 6165) dan sub-ayat 5.2.6 Peraturan Kementerian Pendidikan dan Ilmu Pengetahuan Federasi Rusia, disetujui dengan Keputusan dari Pemerintah Federasi Rusia 3 Juni 2013 No. 466 (Rapat Perundang-undangan Federasi Rusia, 2013, No. 23, Pasal 2923; No. 33, Pasal 4386; No. 37, Pasal 4702), saya memerintahkan:

Menyetujui terlampir Tata Cara penyelenggaraan dan pelaksanaan kegiatan pendidikan untuk program pendidikan pendidikan tinggi - program sarjana, program spesialis, program magister.

Menteri

D.V. Livanov

Aplikasi

Urutan organisasi dan pelaksanaan kegiatan pendidikan untuk program pendidikan pendidikan tinggi - program sarjana, program spesialis, program magister
(disetujui atas perintah Kementerian Pendidikan dan Ilmu Pengetahuan Federasi Rusia tertanggal 19 Desember 2013 No. 1367)

I. Ketentuan Umum

1. Tata cara penyelenggaraan dan pelaksanaan kegiatan pendidikan pada program pendidikan pendidikan tinggi - program sarjana, program spesialis, program magister (selanjutnya disebut Tata Cara) ini menetapkan tata tertib penyelenggaraan dan pelaksanaan kegiatan pendidikan pada program pendidikan perguruan tinggi. pendidikan tinggi - program sarjana, program spesialis, program master ( selanjutnya - program pendidikan), termasuk fitur organisasi kegiatan pendidikan untuk siswa penyandang cacat.

2. Program sarjana dan spesialis dilaksanakan oleh lembaga pendidikan tinggi, program magister - oleh lembaga pendidikan tinggi dan organisasi ilmiah (selanjutnya disebut organisasi) untuk menciptakan kondisi bagi siswa (kadet) (selanjutnya disebut mahasiswa). ) untuk memperoleh tingkat yang diperlukan untuk penerapan pengetahuan, keterampilan, pengalaman kegiatan profesional.

3. Program pendidikan dikembangkan secara independen dan disetujui oleh organisasi*(1). Program pendidikan yang memiliki akreditasi negara dikembangkan oleh organisasi sesuai dengan standar pendidikan negara bagian federal dan dengan mempertimbangkan program pendidikan dasar teladan yang relevan, dan jika ada standar pendidikan yang disetujui oleh organisasi pendidikan pendidikan tinggi, yang, sesuai dengan Federal Undang-Undang No. 273 tanggal 29 Desember 2012- Undang-Undang Federal "Tentang Pendidikan di Federasi Rusia", hak untuk mengembangkan dan menyetujui standar pendidikan secara mandiri (selanjutnya, masing-masing - standar pendidikan yang disetujui secara independen, Undang-Undang Federal), - sesuai dengan standar pendidikan.

4. Orang dengan pendidikan umum menengah*(2) diperbolehkan untuk belajar program sarjana atau spesialis.

Orang dengan pendidikan tinggi dari semua tingkat * (3) diizinkan untuk menguasai program master.

5. Fitur organisasi dan pelaksanaan kegiatan pendidikan pada program pendidikan di bidang pelatihan personel untuk kepentingan pertahanan dan keamanan negara, memastikan hukum dan ketertiban, serta kegiatan organisasi negara federal yang melakukan kegiatan pendidikan pada program pendidikan dan berada di bawah yurisdiksi badan-badan negara federal yang ditentukan dalam Bagian 1 Pasal 81 Undang-Undang Federal ditetapkan oleh badan-badan negara federal yang relevan.

6. Pendidikan tinggi pada program sarjana, program spesialis, program magister dapat diperoleh:

dalam organisasi yang terlibat dalam kegiatan pendidikan, dalam bentuk pendidikan penuh waktu, paruh waktu, paruh waktu, serta dengan kombinasi berbagai bentuk pendidikan;

di luar organisasi tersebut berupa pendidikan mandiri.

Bentuk pendidikan dan bentuk pendidikan ditetapkan oleh standar pendidikan negara bagian federal, serta standar pendidikan yang disetujui secara independen (selanjutnya secara kolektif - standar pendidikan). Kombinasi dari berbagai bentuk pendidikan yang ditetapkan oleh standar pendidikan diperbolehkan.

7. Program Sarjana dilaksanakan di bidang persiapan pendidikan tinggi - sarjana, program spesialis - di pendidikan tinggi spesialisasi - gelar spesialis, program magister - di bidang persiapan pendidikan tinggi - magistrasi.

8. Program pendidikan memiliki orientasi (profil) (selanjutnya disebut orientasi) yang mencirikan orientasinya pada bidang pengetahuan dan (atau) jenis kegiatan tertentu dan menentukan konten tematik mata pelajarannya, jenis kegiatan pendidikan yang dominan dari siswa dan persyaratan hasil pengembangannya. Suatu organisasi dapat melaksanakan satu program sarjana (program spesialis, program magister) atau beberapa program sarjana (beberapa program spesialis, beberapa program magister) dengan fokus yang berbeda dalam spesialisasi atau bidang studi.

Fokus program pendidikan ditetapkan oleh organisasi sebagai berikut:

a) orientasi program sarjana menetapkan orientasi program sarjana terhadap bidang ilmu dan (atau) jenis kegiatan dalam kerangka bidang studi atau sesuai dengan bidang studi secara keseluruhan;

b) fokus program spesialis:

ditentukan oleh spesialisasi yang dipilih oleh organisasi dari daftar spesialisasi yang ditetapkan oleh standar pendidikan;

dengan tidak adanya spesialisasi yang ditetapkan oleh standar pendidikan, menentukan orientasi program spesialis ke bidang pengetahuan dan (atau) jenis kegiatan dalam spesialisasi atau sesuai dengan spesialisasi secara keseluruhan;

c) orientasi program magister menentukan orientasi program magister pada bidang pengetahuan dan (atau) jenis kegiatan dalam kerangka arah pelatihan.

Nama program pendidikan harus menunjukkan nama spesialisasi atau bidang studi dan arah program pendidikan, jika arah yang ditunjukkan berbeda dengan nama spesialisasi atau bidang studi.

9. Saat melaksanakan kegiatan pendidikan di bawah program pendidikan, organisasi menyediakan:

melakukan sesi pelatihan dalam berbagai bentuk disiplin ilmu (modul);

melakukan praktik;

melakukan pengendalian kualitas pengembangan program pendidikan melalui pemantauan kemajuan saat ini, sertifikasi siswa tingkat menengah dan sertifikasi siswa akhir (negara akhir).

10. Program pendidikan yang dikembangkan sesuai dengan standar pendidikan terdiri atas bagian wajib dan bagian yang dibentuk oleh peserta dalam hubungan pendidikan (selanjutnya disebut bagian dasar dan bagian variabel).

Bagian dasar dari program pendidikan adalah wajib, terlepas dari arah program pendidikan, memastikan pembentukan kompetensi siswa yang ditetapkan oleh standar pendidikan, dan meliputi:

disiplin (modul) dan praktik yang ditetapkan oleh standar pendidikan (jika disiplin (modul) dan praktik tersebut tersedia);

disiplin (modul) dan praktik yang ditetapkan oleh organisasi;

sertifikasi akhir (final negara bagian).

Bagian Variabel dari program pendidikan ditujukan untuk memperluas dan (atau) memperdalam kompetensi yang ditetapkan oleh standar pendidikan, serta mengembangkan pada siswa kompetensi yang ditetapkan oleh organisasi di samping kompetensi yang ditetapkan oleh standar pendidikan (jika organisasi menetapkan kompetensi ini), dan mencakup disiplin ilmu ( modul) dan praktik yang ditetapkan oleh organisasi. Isi bagian variabel dibentuk sesuai dengan arah program pendidikan.

Disiplin (modul) dan praktik yang merupakan bagian dari bagian dasar program pendidikan, serta disiplin (modul) dan praktik yang merupakan bagian variabel dari program pendidikan sesuai dengan fokus program yang ditentukan adalah wajib dikuasai oleh siswa.

11. Saat mengimplementasikan program pendidikan, organisasi memberikan kesempatan kepada siswa untuk menguasai disiplin ilmu (modul) opsional (pilihan untuk belajar ketika menguasai program pendidikan) dan pilihan (wajib) dengan cara yang ditetapkan oleh undang-undang organisasi setempat. Disiplin (modul) pilihan yang dipilih oleh siswa wajib untuk dikuasai.

Ketika memberikan pendidikan inklusif bagi penyandang disabilitas dan penyandang disabilitas, organisasi memasukkan disiplin (modul) adaptasi khusus dalam program pendidikan.

Ketika melaksanakan program pendidikan yang dikembangkan sesuai dengan standar pendidikan, disiplin (modul) pilihan dan pilihan, serta disiplin adaptasi khusus (modul) termasuk dalam variabel Bagian dari program yang ditentukan.

12. Program sarjana dan spesialis dalam pendidikan penuh waktu termasuk sesi pelatihan dalam budaya fisik (pelatihan fisik). Prosedur pelaksanaan dan volume kelas-kelas ini dalam bentuk pendidikan paruh waktu dan paruh waktu, dengan kombinasi berbagai bentuk pendidikan, dalam pelaksanaan program pendidikan yang menggunakan teknologi e-learning dan pembelajaran jarak jauh secara eksklusif, serta seperti dalam pengembangan program pendidikan oleh penyandang cacat dan penyandang cacat didirikan oleh organisasi.

II. Organisasi pengembangan dan pelaksanaan program pendidikan

13. Program pendidikan adalah kompleks dari karakteristik utama pendidikan (volume, konten, hasil yang direncanakan), kondisi organisasi dan pedagogis, bentuk sertifikasi, yang disajikan dalam bentuk karakteristik umum dari program pendidikan, kurikulum, kalender kurikulum, program kerja disiplin ilmu (modul), program praktik, alat penilaian, materi metodologis, komponen lain yang termasuk dalam program pendidikan berdasarkan keputusan organisasi.

14. Program pendidikan mendefinisikan:

rencana hasil penguasaan program pendidikan - kompetensi peserta didik yang ditetapkan oleh standar pendidikan, dan kompetensi peserta didik yang ditetapkan oleh organisasi selain kompetensi yang ditetapkan oleh standar pendidikan, dengan memperhatikan arah (profil) pendidikan program (dalam hal kompetensi tersebut ditetapkan);

hasil belajar yang direncanakan untuk setiap disiplin (modul) dan praktik – pengetahuan, kemampuan, keterampilan, dan (atau) pengalaman kegiatan yang menjadi ciri tahapan pembentukan kompetensi dan menjamin tercapainya hasil yang direncanakan dari penguasaan program pendidikan.

15. Ciri-ciri umum program pendidikan harus menunjukkan:

kualifikasi yang diberikan kepada lulusan;

jenis (jenis) kegiatan profesional yang olehnya lulusan disiapkan;

orientasi (profil) program pendidikan;

rencana hasil penguasaan program pendidikan;

informasi tentang tenaga pengajar yang dibutuhkan untuk pelaksanaan program pendidikan.

Organisasi juga dapat memasukkan informasi lain dalam karakteristik umum program pendidikan.

16. Kurikulum menunjukkan daftar disiplin ilmu (modul), praktik ujian sertifikasi sertifikasi akhir (negara akhir) siswa, jenis kegiatan pendidikan lainnya (selanjutnya bersama - jenis kegiatan pendidikan) yang menunjukkan volumenya dalam satuan kredit, urutan dan distribusi berdasarkan periode studi. Kurikulum menyoroti jumlah pekerjaan siswa dalam interaksi dengan guru (selanjutnya - pekerjaan kontak siswa dengan guru) (berdasarkan jenis pelatihan) dan pekerjaan mandiri siswa dalam jam akademik atau astronomi. Untuk setiap disiplin (modul) dan praktik, bentuk sertifikasi siswa tingkat menengah ditunjukkan.

17. Jadwal studi kalender menunjukkan periode pelaksanaan jenis kegiatan pendidikan dan periode liburan.

18. Program kerja disiplin (modul) meliputi:

nama disiplin ilmu (modul);

daftar rencana hasil belajar mata pelajaran (modul) yang dikorelasikan dengan rencana hasil penguasaan program pendidikan;

indikasi tempat disiplin (modul) dalam struktur program pendidikan;

volume disiplin (modul) dalam satuan kredit yang menunjukkan jumlah jam akademik atau astronomi yang dialokasikan untuk pekerjaan kontak siswa dengan guru (berdasarkan jenis pelatihan) dan untuk pekerjaan mandiri siswa;

daftar dukungan pendidikan dan metodologis untuk pekerjaan mandiri siswa dalam disiplin (modul);

dana alat evaluasi untuk pelaksanaan sertifikasi tingkat menengah mahasiswa dalam suatu disiplin ilmu (modul);

daftar literatur pendidikan dasar dan tambahan yang diperlukan untuk menguasai disiplin (modul);

daftar sumber daya jaringan informasi dan telekomunikasi "Internet" (selanjutnya disebut jaringan "Internet") yang diperlukan untuk menguasai disiplin ilmu (modul);

instruksi metodis bagi siswa untuk menguasai disiplin (modul);

daftar teknologi informasi yang digunakan dalam pelaksanaan proses pendidikan dalam disiplin ilmu (modul), termasuk daftar perangkat lunak dan sistem referensi informasi (jika perlu);

uraian materi dan dasar teknis yang diperlukan untuk pelaksanaan proses pendidikan dalam disiplin ilmu (modul).

Organisasi juga dapat memasukkan informasi dan (atau) materi lain dalam program kerja disiplin (modul).

19. Program latihan meliputi:

indikasi jenis praktik, cara dan bentuk (bentuk) pelaksanaannya;

daftar rencana hasil belajar selama magang, yang dikorelasikan dengan rencana hasil penguasaan program pendidikan;

indikasi tempat praktik dalam struktur program pendidikan;

indikasi jumlah latihan dalam satuan kredit dan durasinya dalam minggu atau dalam jam akademik atau astronomi;

indikasi formulir pelaporan untuk praktik;

dana alat penilaian untuk melakukan sertifikasi menengah mahasiswa dalam praktek;

daftar literatur pendidikan dan sumber daya Internet yang diperlukan untuk latihan;

daftar teknologi informasi yang digunakan dalam praktik, termasuk daftar perangkat lunak dan sistem referensi informasi (jika perlu);

deskripsi materi dan dasar teknis yang diperlukan untuk latihan.

Organisasi juga dapat memasukkan informasi dan (atau) materi lain dalam program praktik.

20. Alat evaluasi disajikan dalam bentuk dana alat evaluasi untuk sertifikasi mahasiswa tingkat menengah dan untuk sertifikasi akhir (state final).

21. Dana alat penilaian untuk melakukan sertifikasi tingkat menengah mahasiswa pada disiplin (modul) atau praktik yang merupakan bagian dari program kerja disiplin (modul) atau program praktik masing-masing meliputi:

daftar kompetensi yang menunjukkan tahapan pembentukannya dalam proses penguasaan program pendidikan;

uraian indikator dan kriteria penilaian kompetensi pada berbagai tahapan pembentukannya, uraian skala penilaian;

tugas pengendalian standar atau bahan lain yang diperlukan untuk menilai pengetahuan, keterampilan, dan (atau) pengalaman kegiatan yang menjadi ciri tahapan pembentukan kompetensi dalam proses penguasaan program pendidikan;

materi metodologis yang menentukan tata cara penilaian pengetahuan, keterampilan, dan (atau) pengalaman kegiatan yang menjadi ciri tahapan pembentukan kompetensi.

Untuk setiap hasil pembelajaran dalam suatu disiplin (modul) atau praktik, organisasi menetapkan indikator dan kriteria penilaian pembentukan kompetensi pada berbagai tahap pembentukan, skala, dan prosedur penilaiannya.

22. Dana dana evaluasi sertifikasi final (state final) meliputi:

daftar kompetensi yang harus dikuasai siswa sebagai hasil penguasaan program pendidikan;

uraian indikator dan kriteria penilaian kompetensi, serta skala penilaian;

tugas pengendalian standar atau bahan lain yang diperlukan untuk mengevaluasi hasil penguasaan program pendidikan;

bahan metodologis yang menentukan tata cara penilaian hasil penguasaan program pendidikan.

23. Organisasi mengembangkan program pendidikan dalam bentuk seperangkat dokumen, yang diperbarui dengan mempertimbangkan perkembangan ilmu pengetahuan, budaya, ekonomi, teknologi, teknologi, dan lingkungan sosial.

Setiap komponen program pendidikan dikembangkan dalam bentuk dokumen tunggal atau kumpulan dokumen.

Prosedur untuk pengembangan dan persetujuan program pendidikan ditetapkan oleh organisasi.

Informasi tentang program pendidikan diposting di situs web resmi organisasi di Internet.

24. Pilihan metode dan sarana pelatihan, teknologi pendidikan dan dukungan pendidikan dan metodologis untuk pelaksanaan program pendidikan dilakukan oleh organisasi secara mandiri berdasarkan kebutuhan siswa untuk mencapai hasil yang direncanakan dari penguasaan program pendidikan, sebagai serta memperhatikan kemampuan individu peserta didik dari kalangan difabel dan difabel.

25. Saat melaksanakan program pendidikan, berbagai teknologi pendidikan digunakan, termasuk teknologi pembelajaran jarak jauh, e-learning * (4).

Dalam melaksanakan program pendidikan, dapat digunakan suatu bentuk penyelenggaraan kegiatan pendidikan, berdasarkan prinsip modular dalam menyajikan isi program pendidikan dan membangun kurikulum, dengan menggunakan teknologi pendidikan yang sesuai * (5).

26. Program pendidikan dilaksanakan oleh organisasi baik secara mandiri maupun melalui bentuk jaringan pelaksanaannya * (6).

Bentuk jaringan pelaksanaan program pendidikan memberikan kesempatan kepada siswa untuk menguasai program pendidikan dengan menggunakan sumber daya dari beberapa organisasi yang bergerak dalam kegiatan pendidikan, termasuk yang asing, dan juga, jika perlu, menggunakan sumber daya dari organisasi lain.

27. Dalam pelaksanaan program sarjana dengan penugasan lulusan dengan kualifikasi "sarjana terapan", mahasiswa, atas keputusan organisasi, diberi kesempatan untuk sekaligus menguasai program pendidikan pendidikan menengah kejuruan dan (atau) program pelatihan kejuruan dasar arah (profil) yang sesuai, termasuk dalam kerangka interaksi organisasi dengan organisasi pendidikan profesional dan (atau) organisasi lain yang memiliki sumber daya yang diperlukan, serta melalui pembentukan departemen atau divisi struktural lain dari organisasi yang menyediakan pelatihan praktis untuk mahasiswa, atas dasar organisasi lain.

28. Volume program pendidikan (bagian komponennya) didefinisikan sebagai kerja keras beban mengajar siswa ketika menguasai program pendidikan (bagian komponennya), yang mencakup semua jenis kegiatan pendidikannya yang disediakan oleh kurikulum untuk mencapai tujuan. hasil belajar yang direncanakan. Satuan kredit digunakan sebagai satu kesatuan untuk mengukur intensitas tenaga kerja dari beban kerja siswa ketika menunjukkan volume program pendidikan dan komponennya.

Volume program pendidikan (bagian penyusunnya) dinyatakan sebagai bilangan bulat satuan kredit.

Satuan kredit untuk program pendidikan yang dikembangkan sesuai dengan standar pendidikan negara bagian setara dengan 36 jam akademik (dengan satu jam akademik 45 menit) atau 27 jam astronomi.

Ketika menerapkan program pendidikan yang dikembangkan sesuai dengan standar pendidikan yang disetujui oleh organisasi, organisasi menetapkan nilai satuan kredit setidaknya 25 dan tidak lebih dari 30 jam astronomi.

Nilai satuan kredit yang ditetapkan oleh organisasi adalah sama dalam kerangka program pendidikan.

29. Volume program pendidikan dalam satuan kredit, tidak termasuk volume mata kuliah pilihan (modul), dan syarat memperoleh pendidikan tinggi pada program pendidikan untuk berbagai bentuk pendidikan, dengan kombinasi berbagai bentuk pendidikan, bilamana menggunakan bentuk jaringan penyelenggaraan program pendidikan, dengan pembelajaran dipercepat, istilah menerima pendidikan tinggi dalam program pendidikan bagi penyandang disabilitas dan penyandang disabilitas ditetapkan dengan standar pendidikan.

30. Volume program pendidikan tidak tergantung pada bentuk pendidikan, bentuk pendidikan, kombinasi berbagai bentuk pendidikan, penggunaan e-learning, teknologi pembelajaran jarak jauh, penggunaan jaringan bentuk pelaksanaan program pendidikan, pelatihan menurut kurikulum individu, termasuk pembelajaran dipercepat.

31. Volume program pendidikan yang dilaksanakan dalam satu tahun akademik, tidak termasuk volume mata kuliah pilihan (modul) (selanjutnya disebut volume tahunan program), dengan pendidikan penuh waktu 60 SKS, kecuali kasus yang ditetapkan oleh paragraf 32 dari Prosedur.

32. Ketika bentuk pendidikan paruh waktu dan paruh waktu, ketika menggabungkan berbagai bentuk pendidikan, ketika menerapkan program pendidikan menggunakan e-learning eksklusif, teknologi pembelajaran jarak jauh, ketika menggunakan bentuk jaringan untuk mengimplementasikan program pendidikan, ketika mengajar orang penyandang cacat dan penyandang cacat, dan juga, ketika belajar sesuai dengan kurikulum individu, volume tahunan program ditetapkan oleh organisasi dalam jumlah tidak lebih dari 75 unit kredit (dalam hal pembelajaran dipercepat - tidak termasuk kompleksitas disiplin ilmu (modul dan praktik, dikreditkan sesuai dengan paragraf 46 Prosedur) dan dapat bervariasi untuk setiap tahun akademik.

33. Memperoleh pendidikan tinggi menurut program pendidikan dilakukan dalam persyaratan yang ditetapkan oleh standar pendidikan, terlepas dari teknologi pendidikan yang digunakan oleh organisasi.

34. Istilah untuk memperoleh pendidikan tinggi dalam program pendidikan tidak termasuk masa cuti akademik, cuti melahirkan, cuti orang tua sampai dengan umur tiga tahun.

35. Pengembangan dan implementasi program pendidikan dilakukan sesuai dengan persyaratan yang ditetapkan oleh undang-undang Federasi Rusia tentang informasi, teknologi informasi, dan perlindungan informasi.

36. Pengembangan dan pelaksanaan program pendidikan yang berisi informasi yang merupakan rahasia negara dilakukan sesuai dengan persyaratan yang ditentukan oleh undang-undang Federasi Rusia tentang rahasia negara.

AKU AKU AKU. Organisasi proses pendidikan untuk program pendidikan

37. Dalam organisasi pendidikan, kegiatan pendidikan di bawah program pendidikan dilakukan dalam bahasa negara Federasi Rusia, kecuali ditentukan lain oleh Pasal 14 Undang-Undang Federal. Pengajaran dan pembelajaran bahasa negara Federasi Rusia dalam kerangka program pendidikan terakreditasi negara dilakukan sesuai dengan standar pendidikan * (7).

Di lembaga pendidikan negara bagian dan kota yang terletak di wilayah republik Federasi Rusia, pengajaran dan pembelajaran bahasa negara republik Federasi Rusia dapat diperkenalkan sesuai dengan undang-undang republik Federasi Rusia. Pengajaran dan studi bahasa negara republik Federasi Rusia dalam kerangka program pendidikan terakreditasi negara dilakukan sesuai dengan standar pendidikan. Pengajaran dan pembelajaran bahasa negara republik Federasi Rusia tidak boleh dilakukan dengan merugikan pengajaran dan pembelajaran bahasa negara Federasi Rusia*(8).

Pendidikan tinggi dapat diperoleh dalam bahasa asing sesuai dengan program pendidikan dan dengan cara yang ditentukan oleh undang-undang tentang pendidikan dan peraturan lokal organisasi * (9).

Bahasa, bahasa pendidikan ditentukan oleh peraturan lokal organisasi sesuai dengan undang-undang Federasi Rusia * (10).

38. Proses pendidikan menurut program pendidikan dibagi menjadi tahun akademik (kursus).

Tahun akademik untuk bentuk studi penuh waktu dan paruh waktu dimulai pada 1 September. Organisasi dapat menunda awal tahun akademik untuk bentuk pendidikan penuh waktu dan paruh waktu tidak lebih dari 2 bulan. Untuk pendidikan paruh waktu, serta untuk kombinasi berbagai bentuk pendidikan, tanggal mulai tahun akademik ditetapkan oleh organisasi.

39. Pada tahun akademik ditetapkan hari libur dengan total durasi minimal 7 minggu. Atas permintaan siswa, ia diberikan liburan setelah lulus sertifikasi akhir (final negara bagian).

Istilah untuk memperoleh pendidikan tinggi di bawah program pendidikan termasuk masa liburan setelah berlalunya sertifikasi akhir (final negara bagian) (terlepas dari pemberian liburan ini kepada siswa).

40. Proses pendidikan untuk program pendidikan diselenggarakan berdasarkan masa studi:

tahun akademik (kursus);

periode studi yang dialokasikan dalam program, termasuk semester (2 semester dalam kursus) atau trimester (3 istilah dalam kursus);

jangka waktu penguasaan modul yang dialokasikan dalam jangka waktu memperoleh pendidikan tinggi pada program pendidikan.

Alokasi periode studi dalam kerangka kursus, serta periode pengembangan modul, dilakukan atas kebijaksanaan organisasi.

41. Sebelum dimulainya masa studi di bawah program pendidikan, organisasi membentuk jadwal sesi pelatihan sesuai dengan kurikulum dan kalender jadwal studi.

42. Dalam bentuk jaringan penyelenggaraan program pendidikan, organisasi, sesuai dengan prosedur yang ditetapkan olehnya, melakukan penyeimbangan hasil pembelajaran dalam disiplin (modul) dan praktik di organisasi lain yang berpartisipasi dalam pelaksanaan program pendidikan.

43. Pada saat menguasai suatu program pendidikan oleh siswa yang memiliki pendidikan kejuruan menengah atau pendidikan tinggi, dan (atau) sedang menempuh pendidikan pada program pendidikan pendidikan kejuruan menengah atau pada program pendidikan pendidikan tinggi lainnya, dan (atau) memiliki kemampuan dan (atau) tingkat perkembangan, memungkinkan untuk menguasai program pendidikan dalam waktu yang lebih singkat dibandingkan dengan periode untuk memperoleh pendidikan tinggi sesuai dengan program pendidikan yang ditetapkan oleh organisasi sesuai dengan standar pendidikan, sesuai dengan keputusan organisasi, pelatihan dipercepat dari siswa tersebut dilakukan sesuai dengan kurikulum individu dengan cara yang ditetapkan oleh tindakan peraturan lokal organisasi.

44. Pengurangan jangka waktu memperoleh pendidikan tinggi pada program pendidikan dengan pembelajaran dipercepat dilakukan melalui:

mengimbangi (berupa re-sertifikasi atau re-kredit) secara penuh atau sebagian dari hasil belajar pada disiplin ilmu (modul) tertentu dan (atau) praktek tertentu yang dikuasai (lulus) oleh peserta didik selama menerima pendidikan menengah kejuruan dan (atau) pendidikan tinggi (sesuai program pendidikan lain), dan juga pendidikan vokasi tambahan (jika ada) (selanjutnya disebut sebagai penyeimbang hasil belajar);

meningkatkan laju perkembangan program pendidikan.

45. Keputusan tentang percepatan belajar siswa dibuat oleh organisasi berdasarkan aplikasi pribadinya.

46. Hasil pembelajaran dikreditkan:

seorang siswa di bawah program sarjana, di bawah program spesialis - berdasarkan ijazah pendidikan kejuruan menengah, diploma sarjana, diploma spesialis, diploma master, sertifikat pelatihan lanjutan, diploma pelatihan ulang profesional, sertifikat studi atau masa studi yang disajikan oleh siswa;

seorang siswa dalam program master - berdasarkan diploma spesialis, diploma master, sertifikat pelatihan lanjutan, diploma pelatihan ulang profesional, sertifikat studi atau masa studi yang diberikan oleh siswa.

47. Peningkatan tingkat penguasaan program pendidikan dapat dilakukan untuk orang-orang dengan kemampuan dan (atau) tingkat perkembangan yang sesuai, dengan tunduk pada persyaratan yang ditetapkan oleh paragraf 32 Prosedur.

48. Pemindahan siswa ke pelatihan dengan kombinasi berbagai bentuk pelatihan dilakukan dengan persetujuan tertulisnya.

49. Penggunaan bentuk jaringan pelaksanaan program pendidikan dilakukan dengan persetujuan tertulis dari siswa.

50. Penyelenggaraan proses pendidikan untuk program pendidikan bila memadukan berbagai bentuk pendidikan, bila menggunakan bentuk jaringan pelaksanaan program tersebut, dengan pembelajaran dipercepat dilaksanakan sesuai dengan Tata Cara dan peraturan daerah organisasi.

51. Istilah untuk memperoleh pendidikan tinggi dalam program pendidikan oleh penyandang cacat dan penyandang cacat ditingkatkan oleh organisasi dibandingkan dengan istilah untuk memperoleh pendidikan tinggi dalam program pendidikan dalam bentuk pendidikan yang sesuai dalam batas-batas yang ditetapkan oleh pendidikan standar, berdasarkan aplikasi tertulis dari siswa.

52. Sesi pelatihan program pendidikan dilakukan dalam bentuk kerja kontak siswa dengan guru dan dalam bentuk kerja mandiri siswa.

53. Menurut program pendidikan, jenis sesi pelatihan berikut dapat dilakukan, termasuk sesi pelatihan yang bertujuan untuk melakukan pemantauan kinerja akademik secara berkelanjutan:

kuliah dan sesi pelatihan lainnya yang menyediakan transfer utama informasi pendidikan oleh guru kepada siswa (selanjutnya disebut kelas tipe kuliah);

seminar, kelas praktikum, workshop, praktikum, kolokium dan kelas lain yang sejenis (selanjutnya secara bersama-sama disebut kelas jenis seminar);

desain kursus (kinerja makalah) dalam satu atau lebih disiplin ilmu (modul);

konsultasi kelompok;

konsultasi individu dan sesi pelatihan lain yang menyediakan pekerjaan individu seorang guru dengan seorang siswa (termasuk manajemen praktik);

karya mandiri siswa.

Organisasi dapat melakukan jenis sesi pelatihan lainnya.

54. Pekerjaan kontak siswa dengan guru, termasuk menggunakan teknologi pembelajaran jarak jauh, termasuk kelas tipe kuliah, dan (atau) kelas tipe seminar, dan (atau) konsultasi kelompok, dan (atau) pekerjaan individu siswa dengan seorang guru , dan juga uji pengesahan antara pengesahan mahasiswa dan pengesahan akhir (state final) mahasiswa. Jika perlu, pekerjaan kontak siswa dengan guru mencakup jenis kegiatan pendidikan lain yang menyediakan pekerjaan kelompok atau individu siswa dengan guru.

Pekerjaan kontak siswa dengan guru dapat berupa kelas dan ekstrakurikuler.

55. Untuk menyelenggarakan kelas-kelas seminar, termasuk dengan pemanfaatan e-learning dan teknologi pembelajaran jarak jauh, dibentuk kelompok belajar mahasiswa yang beranggotakan tidak lebih dari 25 orang dari kalangan mahasiswa dalam satu spesialisasi atau bidang studi. Kelas jenis seminar diadakan untuk satu kelompok belajar. Jika perlu, dimungkinkan untuk menggabungkan siswa dalam spesialisasi yang berbeda dan (atau) bidang pelatihan ke dalam satu kelompok belajar.

Saat melakukan pekerjaan laboratorium dan jenis latihan praktis lainnya, kelompok belajar dapat dibagi menjadi beberapa subkelompok.

Untuk menyelenggarakan kelas praktik budaya jasmani (pelatihan jasmani), kelompok belajar dibentuk tidak lebih dari 15 orang, dengan mempertimbangkan jenis kelamin, status kesehatan, perkembangan jasmani, dan kebugaran jasmani siswa.

Untuk menyelenggarakan kelas bertipe ceramah, kelompok belajar dalam satu spesialisasi atau bidang studi dapat digabungkan menjadi aliran-aliran studi. Jika perlu, dimungkinkan untuk bersatu menjadi satu aliran pendidikan kelompok pelatihan di berbagai spesialisasi dan (atau) bidang pelatihan.

56. Organisasi menyediakan penggunaan bentuk sesi pelatihan inovatif yang mengembangkan keterampilan siswa dalam kerja tim, komunikasi antarpribadi, pengambilan keputusan, keterampilan kepemimpinan (termasuk, jika perlu, kuliah interaktif, diskusi kelompok, permainan peran, pelatihan, analisis situasi dan model simulasi, disiplin pengajaran (modul) dalam bentuk kursus yang disusun berdasarkan hasil penelitian ilmiah yang dilakukan oleh organisasi, termasuk dengan mempertimbangkan karakteristik wilayah kegiatan profesional lulusan dan kebutuhan pengusaha ).

57. Jumlah minimum pekerjaan kontak siswa dengan guru, serta jumlah maksimum kelas kuliah dan seminar dalam organisasi proses pendidikan sesuai dengan program pendidikan ditetapkan oleh undang-undang organisasi setempat.

58. Kontrol kualitas pengembangan program pendidikan mencakup pemantauan kemajuan yang berkelanjutan, sertifikasi siswa tingkat menengah dan sertifikasi siswa akhir (akhir negara).

59. Pemantauan kemajuan saat ini memberikan penilaian kemajuan penguasaan disiplin (modul) dan praktik kelulusan, sertifikasi menengah siswa - mengevaluasi hasil belajar menengah dan akhir dalam disiplin (modul) dan praktik kelulusan (termasuk hasil desain kursus (performing) tugas kuliah)).

60. Bentuk-bentuk, sistem penilaian, tata cara pelaksanaan sertifikasi menengah bagi mahasiswa, termasuk tata cara penetapan batas waktu kelulusan ujian yang bersangkutan bagi mahasiswa yang tidak lulus sertifikasi menengah karena alasan yang baik atau yang mempunyai hutang akademik, sebagaimana serta frekuensi sertifikasi menengah siswa, ditetapkan oleh peraturan lokal organisasi.

61. Orang yang menguasai program pendidikan dalam bentuk pendidikan mandiri (jika standar pendidikan memungkinkan pendidikan tinggi dalam program pendidikan yang sesuai dalam bentuk pendidikan mandiri), serta orang yang belajar di program pendidikan yang tidak memiliki negara akreditasi, dapat didaftarkan sebagai siswa eksternal untuk lulus pengesahan akhir tingkat menengah dan negara bagian ke organisasi yang melaksanakan kegiatan pendidikan sesuai dengan program pendidikan terakreditasi negara bagian yang sesuai.

Setelah siswa eksternal terdaftar, dalam periode yang ditetapkan oleh organisasi, tetapi tidak lebih dari 1 bulan sejak tanggal pendaftaran, kurikulum individu siswa eksternal disetujui, yang menyediakan pengesahan sertifikasi akhir tingkat menengah dan (atau) negara bagian. .

Kondisi dan prosedur untuk mendaftarkan siswa eksternal ke organisasi (termasuk prosedur untuk menetapkan persyaratan di mana siswa eksternal dikreditkan dan tenggat waktu untuk lulus sertifikasi menengah dan (atau) negara bagian) ditetapkan oleh undang-undang setempat dari lembaga tersebut. organisasi.

62. Orang yang telah berhasil lulus sertifikasi akhir (final negara bagian) diberikan dokumen pendidikan dan kualifikasi.

Dokumen tentang pendidikan dan kualifikasi yang dikeluarkan untuk orang-orang yang telah berhasil lulus sertifikasi akhir negara menegaskan penerimaan pendidikan tinggi dari tingkat dan kualifikasi berikut dalam spesialisasi atau bidang pelatihan yang terkait dengan tingkat pendidikan tinggi yang sesuai:

pendidikan tinggi - gelar sarjana (dikonfirmasi oleh gelar sarjana);

pendidikan tinggi - spesialisasi (dikonfirmasi oleh ijazah spesialis);

pendidikan tinggi - magistrasi (dikonfirmasi oleh gelar master).

63. Orang yang belum lulus sertifikasi akhir (final negara bagian) atau yang telah menerima hasil yang tidak memuaskan pada sertifikasi akhir (final negara bagian), serta orang yang telah menguasai Bagian dari program pendidikan dan (atau) dikeluarkan dari organisasi , dikeluarkan sertifikat pelatihan atau masa studi sesuai dengan model , yang didirikan secara mandiri oleh organisasi * (11).

IV. Fitur organisasi proses pendidikan untuk program pendidikan untuk penyandang cacat dan penyandang cacat

Pendidikan siswa penyandang cacat dilakukan berdasarkan program pendidikan yang disesuaikan, jika perlu, untuk pelatihan siswa ini * (13).

65. Pelatihan dalam program pendidikan untuk penyandang cacat dan siswa penyandang cacat dilakukan oleh organisasi, dengan mempertimbangkan kekhasan perkembangan psikofisik, kemampuan individu dan status kesehatan siswa tersebut.

66. Organisasi pendidikan pendidikan tinggi harus menciptakan kondisi khusus bagi siswa penyandang cacat untuk menerima pendidikan tinggi dalam program pendidikan * (14).

Persyaratan khusus untuk memperoleh pendidikan tinggi dalam program pendidikan untuk siswa penyandang cacat dipahami sebagai persyaratan untuk melatih siswa tersebut, termasuk penggunaan program pendidikan khusus dan metode pelatihan dan pendidikan, buku teks khusus, alat bantu pengajaran dan materi didaktik, sarana teknis khusus mengajar penggunaan kolektif dan individu, penyediaan layanan asisten (asisten) yang menyediakan siswa dengan bantuan teknis yang diperlukan, menyelenggarakan kelas perbaikan kelompok dan individu, menyediakan akses ke dan gedung organisasi dan kondisi lain yang tanpanya tidak mungkin atau sulit untuk menguasai pendidikan program untuk siswa penyandang cacat * (15).

67. Untuk tujuan aksesibilitas memperoleh pendidikan tinggi dalam program pendidikan bagi penyandang disabilitas dan penyandang disabilitas, organisasi menyediakan:

1) bagi penyandang disabilitas dan penyandang tunanetra:

ketersediaan versi alternatif dari situs web resmi organisasi di Internet untuk tunanetra;

penempatan di tempat-tempat yang dapat diakses oleh siswa tunanetra atau tunanetra, dan dalam bentuk yang disesuaikan (dengan mempertimbangkan kebutuhan khusus mereka) informasi referensi tentang jadwal sesi pelatihan (informasi harus dibuat dalam cetakan kontras besar (di atas putih atau latar belakang kuning) dan digandakan dalam huruf Braille );

kehadiran asisten yang memberi siswa bantuan yang diperlukan;

memastikan pelepasan format alternatif bahan cetak (cetakan besar atau file audio);

menyediakan akses bagi siswa tunanetra dan menggunakan anjing pemandu ke gedung organisasi;

2) bagi penyandang disabilitas dan penyandang disabilitas pendengaran:

duplikasi informasi referensi suara tentang jadwal pelajaran visual (pemasangan monitor dengan kemampuan untuk menyiarkan subtitle (monitor, ukuran dan jumlahnya harus ditentukan dengan mempertimbangkan ukuran ruangan);

menyediakan sarana yang tepat untuk mereproduksi informasi;

3) untuk penyandang cacat dan penyandang cacat yang memiliki gangguan pada sistem muskuloskeletal, kondisi material dan teknis harus memastikan kemungkinan akses tanpa hambatan bagi siswa ke tempat pendidikan, kantin, toilet, dan tempat lain dari organisasi, serta tinggal di tempat-tempat ini (ketersediaan landai, pegangan tangan, pintu lebar, lift, penurunan penghalang lokal; keberadaan kursi khusus dan perangkat lainnya).

68. Pendidikan siswa penyandang disabilitas dapat diselenggarakan baik secara bersama-sama dengan siswa lain, maupun dalam kelompok tersendiri atau dalam organisasi tersendiri* (16).

69. Ketika menerima pendidikan tinggi dalam program pendidikan, siswa penyandang cacat diberikan secara gratis dengan buku teks dan alat peraga khusus, literatur pendidikan lainnya, serta layanan penerjemah bahasa isyarat dan bahasa isyarat * (17).

______________________________

*(1) Bagian 5 Pasal 12 Undang-Undang Federal 29 Desember 2012 No. 273-FZ "Tentang Pendidikan di Federasi Rusia" (Sobraniye Zakonodatelstva Rossiyskoy Federatsii, 2012, No. 53, Art. 7598; 2013, No 19, Pasal 2326; Nomor 30, butir 4036).

*(2) Bagian 2 Pasal 69 Undang-Undang Federal 29 Desember 2012 No. 273-FZ "Tentang Pendidikan di Federasi Rusia" (Sobraniye Zakonodatelstva Rossiyskoy Federatsii, 2012, No. 53, Art. 7598; 2013, No 19, Pasal 2326; Nomor 30, butir 4036).

*(3) Bagian 3 Pasal 69 Undang-Undang Federal 29 Desember 2012 No. 273-FZ "Tentang Pendidikan di Federasi Rusia" (Sobraniye Zakonodatelstva Rossiyskoy Federatsii, 2012, No. 53, Art. 7598; 2013, No 19, Pasal 2326; Nomor 30, butir 4036).

*(4) Bagian 2 Pasal 13 Undang-Undang Federal 29 Desember 2012 No. 273-FZ "Tentang Pendidikan di Federasi Rusia" (Sobraniye Zakonodatelstva Rossiyskoy Federatsii, 2012, No. 53, Art. 7598; 2013, No 19, Pasal 2326; Nomor 30, butir 4036).

*(5) Bagian 3 Pasal 13 Undang-Undang Federal 29 Desember 2012 No. 273-FZ "Tentang Pendidikan di Federasi Rusia" (Sobraniye Zakonodatelstva Rossiyskoy Federatsii, 2012, No. 53, Art. 7598; 2013, No 19, Pasal 2326; Nomor 30, butir 4036).

*(6) Bagian 1 Pasal 13 Undang-Undang Federal 29 Desember 2012 No. 273-FZ "Tentang Pendidikan di Federasi Rusia" (Sobraniye Zakonodatelstva Rossiyskoy Federatsii, 2012, No. 53, Art. 7598; 2013, No 19, Pasal 2326; Nomor 30, butir 4036).

*(7) Bagian 2 Pasal 14 Undang-Undang Federal 29 Desember 2012 No. 273-FZ "Tentang Pendidikan di Federasi Rusia" (Sobraniye Zakonodatelstva Rossiyskoy Federatsii, 2012, No. 53, Art. 7598; 2013, No 19, Pasal 2326; Nomor 30, butir 4036).

*(8) Bagian 3 Pasal 14 Undang-Undang Federal 29 Desember 2012 No. 273-FZ "Tentang Pendidikan di Federasi Rusia" (Sobraniye Zakonodatelstva Rossiyskoy Federatsii, 2012, No. 53, Art. 7598; 2013, No 19, Pasal 2326; Nomor 30, butir 4036).

*(9) Bagian 5 Pasal 14 Undang-Undang Federal 29 Desember 2012 No. 273-FZ "Tentang Pendidikan di Federasi Rusia" (Sobraniye Zakonodatelstva Rossiyskoy Federatsii, 2012, No. 53, Art. 7598; 2013, No 19, Pasal 2326; Nomor 30, butir 4036).

*(10) Bagian 6 Pasal 14 Undang-Undang Federal 29 Desember 2012 No. 273-FZ "Tentang Pendidikan di Federasi Rusia" (Sobraniye Zakonodatelstva Rossiyskoy Federatsii, 2012, No. 53, Art. 7598; 2013, No 19, Pasal 2326; Nomor 30, butir 4036).

*(sebelas); Bagian 12 Pasal 60 Undang-Undang Federal 29 Desember 2012 No. 273-FZ "Tentang Pendidikan di Federasi Rusia" (Undang-undang yang Dikumpulkan Federasi Rusia, 2012, No. 53, Art. 7598; 2013, No. 19 , Pasal 2326; Nomor 30, pasal 4036).

*(12) Bagian 1 Pasal 79 Undang-Undang Federal 29 Desember 2012 No. 273-FZ "Tentang Pendidikan di Federasi Rusia" (Sobraniye Zakonodatelstva Rossiyskoy Federatsii, 2012, No. 53, Art. 7598; 2013, No 19, Pasal 2326; Nomor 30, butir 4036).

*(13) Bagian 8 Pasal 79 Undang-Undang Federal 29 Desember 2012 No. 273-FZ "Tentang Pendidikan di Federasi Rusia" (Sobraniye Zakonodatelstva Rossiyskoy Federatsii, 2012, No. 53, Art. 7598; 2013, No 19, Pasal 2326; Nomor 30, butir 4036).

*(14) Bagian 10 Pasal 79 Undang-Undang Federal 29 Desember 2012 No. 273-FZ "Tentang Pendidikan di Federasi Rusia" (Sobraniye Zakonodatelstva Rossiyskoy Federatsii, 2012, No. 53, Art. 7598; 2013, No 19, Pasal 2326; Nomor 30, butir 4036).

*(15) Bagian 3 Pasal 79 Undang-Undang Federal 29 Desember 2012 No. 273-FZ "Tentang Pendidikan di Federasi Rusia" (Sobraniye Zakonodatelstva Rossiyskoy Federatsii, 2012, No. 53, Art. 7598; 2013, No 19, Pasal 2326; Nomor 30, butir 4036).

*(16) Bagian 4 Pasal 79 Undang-Undang Federal 29 Desember 2012 No. 273-FZ "Tentang Pendidikan di Federasi Rusia" (Sobraniye Zakonodatelstva Rossiyskoy Federatsii, 2012, No. 53, Art. 7598; 2013, No 19, Pasal 2326; Nomor 30, butir 4036).

*(17) Bagian 11 Pasal 79 Undang-Undang Federal 29 Desember 2012 No. 273-FZ "Tentang Pendidikan di Federasi Rusia" (Sobraniye Zakonodatelstva Rossiyskoy Federatsii, 2012, No. 53, Art. 7598; 2013, No 19, Pasal 2326; Nomor 30, butir 4036).

Ikhtisar dokumen

Tata cara penyelenggaraan dan pelaksanaan kegiatan pendidikan untuk program pendidikan tinggi program sarjana, spesialis, dan magister telah disetujui.

Dengan demikian, program-program tersebut dilaksanakan oleh institusi pendidikan tinggi. Program master juga merupakan organisasi ilmiah.

Orang dengan pendidikan umum menengah diperbolehkan untuk belajar program sarjana/spesialis. Untuk pengembangan program master - orang dengan pendidikan tinggi.

Pendidikan tinggi menurut program ini dapat diperoleh dalam bentuk pendidikan penuh waktu, paruh waktu, paruh waktu, serta kombinasinya (dalam organisasi yang bergerak dalam kegiatan pendidikan), dalam bentuk pendidikan mandiri (di luar ini). organisasi).

Program pendidikan terdiri dari bagian wajib dan bagian yang dibentuk oleh peserta dalam hubungan pendidikan (bagian dasar dan variabel).

Perhatian diberikan pada organisasi pengembangan dan implementasi program pendidikan, serta proses pendidikan untuk itu.

Metode dan sarana pelatihan, teknologi pendidikan dan dukungan pendidikan dan metodologis untuk pelaksanaan program pendidikan dipilih oleh organisasi secara mandiri.

Sesi pelatihan pada program pendidikan dilakukan dalam bentuk pekerjaan kontak siswa dengan guru dan pekerjaan mandiri siswa.

Kontrol kualitas pengembangan program pendidikan mencakup pemantauan berkelanjutan terhadap kinerja akademik, sertifikasi siswa menengah dan akhir (final negara bagian).

Seseorang yang telah berhasil lulus sertifikasi final (state final) menerima dokumen pendidikan/kualifikasi. Yang terakhir mengkonfirmasi penerimaan pendidikan tinggi dari tingkat / kualifikasi berikut dalam spesialisasi / bidang pelatihan yang terkait dengan tingkat pendidikan tinggi yang sesuai. Ini adalah gelar sarjana (gelar sarjana), gelar spesialis (gelar spesialis), gelar master (gelar master).

Fitur-fitur organisasi proses pendidikan untuk program untuk penyandang cacat dan penyandang cacat disorot.

Registrasi N 31402

Sesuai dengan Bagian 11 Pasal 13 Undang-Undang Federal 29 Desember 2012 N 273-FZ "Tentang Pendidikan di Federasi Rusia" (Sobraniye Zakonodatelstva Rossiyskoy Federatsii, 2012, N 53, Art. 7598; 2013, N 19, Art. 2326; N 23, pasal 2878; N 30, pasal 4036; N 48, pasal 6165) dan sub-ayat 5.2.6 Peraturan Kementerian Pendidikan dan Ilmu Pengetahuan Federasi Rusia, disetujui dengan Keputusan Pemerintah Rusia Federasi 3 Juni 2013 N 466 (Rapat Perundang-undangan Federasi Rusia, 2013, N 23, butir 2923; N 33, butir 4386; N 37, butir 4702), saya memesan:

Menyetujui terlampir Tata Cara penyelenggaraan dan pelaksanaan kegiatan pendidikan untuk program pendidikan pendidikan tinggi - program sarjana, program spesialis, program magister.

Menteri D. Livanov

Aplikasi

Urutan organisasi dan pelaksanaan kegiatan pendidikan untuk program pendidikan pendidikan tinggi - program sarjana, program spesialis, program magister

I. Ketentuan Umum

3. Program pendidikan dikembangkan secara independen dan disetujui oleh organisasi 1 . Program pendidikan yang memiliki akreditasi negara dikembangkan oleh organisasi sesuai dengan standar pendidikan negara bagian federal dan dengan mempertimbangkan program pendidikan dasar teladan yang relevan, dan jika ada standar pendidikan yang disetujui oleh lembaga pendidikan pendidikan tinggi, yang, sesuai dengan Federal Hukum 29 Desember 2012 N 273- Hukum Federal "Tentang Pendidikan di Federasi Rusia", hak untuk secara mandiri mengembangkan dan menyetujui standar pendidikan (selanjutnya, masing-masing - standar pendidikan yang disetujui secara independen, Hukum Federal), - sesuai dengan pendidikan tersebut standar.

4. Orang dengan pendidikan umum menengah 2 diperbolehkan untuk belajar program sarjana atau spesialis.

Orang dengan pendidikan tinggi dari semua tingkat diperbolehkan untuk menguasai program master 3 .

6. Pendidikan tinggi pada program sarjana, program spesialis, program magister dapat diperoleh:

dalam organisasi yang terlibat dalam kegiatan pendidikan, dalam bentuk pendidikan penuh waktu, paruh waktu, paruh waktu, serta dengan kombinasi berbagai bentuk pendidikan;

di luar organisasi tersebut berupa pendidikan mandiri.

Fokus program pendidikan ditetapkan oleh organisasi sebagai berikut:

a) orientasi program sarjana menetapkan orientasi program sarjana terhadap bidang ilmu dan (atau) jenis kegiatan dalam kerangka bidang studi atau sesuai dengan bidang studi secara keseluruhan;

b) fokus program spesialis:

ditentukan oleh spesialisasi yang dipilih oleh organisasi dari daftar spesialisasi yang ditetapkan oleh standar pendidikan;

c) orientasi program magister menentukan orientasi program magister pada bidang pengetahuan dan (atau) jenis kegiatan dalam kerangka arah pelatihan.

Nama program pendidikan harus menunjukkan nama spesialisasi atau bidang studi dan arah program pendidikan, jika arah yang ditunjukkan berbeda dengan nama spesialisasi atau bidang studi.

9. Saat melaksanakan kegiatan pendidikan di bawah program pendidikan, organisasi menyediakan:

melakukan sesi pelatihan dalam berbagai bentuk disiplin ilmu (modul);

melakukan praktik;

melakukan pengendalian kualitas pengembangan program pendidikan melalui pemantauan kemajuan saat ini, sertifikasi siswa tingkat menengah dan sertifikasi siswa akhir (negara akhir).

Bagian dasar dari program pendidikan adalah wajib, terlepas dari arah program pendidikan, memastikan pembentukan kompetensi siswa yang ditetapkan oleh standar pendidikan, dan meliputi:

disiplin (modul) dan praktik yang ditetapkan oleh standar pendidikan (jika disiplin (modul) dan praktik tersebut tersedia);

disiplin (modul) dan praktik yang ditetapkan oleh organisasi;

sertifikasi akhir (final negara bagian).

Bagian variabel dari program pendidikan ditujukan untuk memperluas dan (atau) memperdalam kompetensi yang ditetapkan oleh standar pendidikan, serta untuk mengembangkan pada siswa kompetensi yang ditetapkan oleh organisasi di samping kompetensi yang ditetapkan oleh standar pendidikan (jika organisasi menetapkan kompetensi ini), dan mencakup disiplin ilmu ( modul) dan praktik yang ditetapkan oleh organisasi. Isi bagian variabel dibentuk sesuai dengan arah program pendidikan.

Ketika memberikan pendidikan inklusif bagi penyandang disabilitas dan penyandang disabilitas, organisasi memasukkan disiplin (modul) adaptasi khusus dalam program pendidikan.

II. Organisasi pengembangan dan pelaksanaan program pendidikan

14. Program pendidikan mendefinisikan:

15. Ciri-ciri umum program pendidikan harus menunjukkan:

kualifikasi yang diberikan kepada lulusan;

jenis (jenis) kegiatan profesional yang olehnya lulusan disiapkan;

orientasi (profil) program pendidikan;

rencana hasil penguasaan program pendidikan;

informasi tentang tenaga pengajar yang dibutuhkan untuk pelaksanaan program pendidikan.

Organisasi juga dapat memasukkan informasi lain dalam karakteristik umum program pendidikan.

16. Kurikulum menunjukkan daftar disiplin ilmu (modul), praktik, tes sertifikasi sertifikasi akhir (negara akhir) siswa, jenis kegiatan pendidikan lainnya (selanjutnya bersama - jenis kegiatan pendidikan) yang menunjukkan volumenya dalam satuan kredit, urutan dan distribusi berdasarkan periode studi. Kurikulum menyoroti jumlah pekerjaan siswa dalam interaksi dengan guru (selanjutnya - pekerjaan kontak siswa dengan guru) (berdasarkan jenis pelatihan) dan pekerjaan mandiri siswa dalam jam akademik atau astronomi. Untuk setiap disiplin (modul) dan praktik, bentuk sertifikasi siswa tingkat menengah ditunjukkan.