"Bagian pidato kelas 2" - Adj yang ceria. Rebus bab. penyesuaian hijau. Saya akan mengambil babnya. Menunggu bab. Ditumbuhi Ch. Penyesuaian responsif. Kami minta maaf, Ch. Ketinggian. Kata benda keledai Tertawa bab. Lulus bab. Penyesuaian bisnis. Harganya ch. Identifikasi bagian-bagian pidato: Saya terluka Ch. Penyesuaian kaki. Melewati ch. Menangani kata benda Mari kita perhatikan bab. Tandai kata benda penyesuaian panjang. Master no. Adj yang serakah.

“Pelajaran bagian pidato” - Perasaan 3. Kata mana yang bukan kata kerja? A). Bagian pidato manakah yang termasuk dalam kata-kata ini? Susunlah kata-kata dalam tiga kolom: kata benda, kata sifat, kata kerja. Distribusi berdasarkan bagian pidato. Kata Kerja 2. Pilih kata benda a). Wortel Manusia Salju Sinterklas Matahari. Bersiap untuk mempelajari materi baru.

“Pidato Rusia kami” - “Bahasa Rusia yang perkasa!” Mari kita cari tahu apa itu! Tapi seorang anak menyerap segalanya seperti spons! Menghidupkan kembali sikap moral (cinta dan pengabdian) terhadap bahasa. Dan inilah yang kami pikirkan... Dydychkin M. (siswa kelas 9): Mengapa kita harus menulis tanpa kesalahan? Kolya hanya mengenal aktor film asing.

“Bagian pidato independen” - Pertanyaan utama proyek kami: Verb Adjective Participle. Durasi proyek: Kita akan mempelajari bagian-bagian pidato independen berikut: Bisakah ada bagian independen tanpa bagian formal? Tugas metodologis: Bagian pidato yang independen. Presentasi hasil penelitian: Distribusi berdasarkan kelompok:

"Layanan bagian pidato" - Bagian pidato dibagi menjadi: - Preposisi - Konjungsi - Partikel. - Tidak mengalami stres mandiri; - Secara fonetis berdekatan dengan bagian-bagian penting pidato. Bagian pidato yang fungsional adalah... Anggota kalimat; - digunakan sebagai sarana tata bahasa formal suatu bahasa. Fitur utama dari bagian bantu pidato: Perbedaan antara bagian bantu bicara dan bagian independen:

“Proyek untuk pengembangan wicara” - Bahasa dan wicara, fungsi bahasa. Teks iklan. Dan segera saya akan mendapatkan kembali semua yang saya miliki. Gambar iklan. Skilef. Jenis utama norma bahasa: ortoepik, leksikal, gramatikal. Slogan sebagai bagian dari teks iklan. Etiket percakapan telepon bisnis. Kriteria norma bahasa. Kualitas ucapan komunikatif: akurasi, kejelasan, kemurnian, kekayaan.

Untuk menggunakan pratinjau presentasi, buat akun Google dan masuk ke akun tersebut: https://accounts.google.com

Keterangan slide:

Terapis wicara guru Golovina E.M. MBDOU "TK Gabungan No. 77"

Teknik berbicara adalah keterampilan berbicara di depan umum, komunikasi bisnis antar manusia melalui struktur bahasa yang dibuat berdasarkan kaidah pidato tertentu, terkait dengan kekuatan, ketinggian, merdu, terbang, mobilitas, nada suara dan diksi. Teknik bicara, pertama-tama, adalah diksi yang benar, pernapasan bicara, artikulasi, dan suara.

Pernapasan yang benar adalah dasar dari ucapan yang indah. Kemurnian, kebenaran dan keindahan suara bergantung pada pernapasan yang benar.

1. Latihan “Palms” merupakan salah satu latihan dalam sistem peningkatan kesehatan A.N. Strelnikova. I.p.: berdiri (duduk) tegak, tunjukkan telapak tangan, sambil menurunkan siku, jangan gerakkan tangan jauh dari badan - pose psikis. Ambil napas pendek, berisik, aktif melalui hidung dan pada saat yang sama kepalkan telapak tangan (gerakan menggenggam). Tangan tidak bergerak, hanya telapak tangan yang terkepal. Segera setelah inhalasi aktif, pernafasan keluar dengan bebas dan mudah melalui hidung atau mulut. Saat ini, kami melepaskan tinju kami. Setelah melakukan 4 tarikan napas pendek yang berisik melalui hidung (dan, karenanya, 4 pernafasan pasif, jeda - istirahat selama 3-5 detik. Secara total, Anda perlu melakukan 24 kali dari 4 tarikan dan embusan napas pendek yang berisik. 2. Angkat tangan Anda di atas kepala, telapak tangan menghadap (tangan saling bersentuhan) - tarik napas, turunkan tangan - buang napas - Rentangkan tangan ke samping - tarik napas, tangan di depan - buang napas, dll.

3. Ucapkan suku kata dalam satu kali pernafasan (SPA - SPO - SPU - SPA - SPE); 4. Ucapkan kata-kata sekaligus (hari dalam seminggu, hitung sampai 10, nama bulan); 5. Frase dalam satu tarikan napas. Amsal: Anda tidak bisa mengeluarkan ikan dari kolam tanpa kesulitan. Jika Anda suka berkendara, Anda juga suka membawa kereta luncur. Teka-teki: "Seorang kakek duduk mengenakan seratus mantel bulu, siapa pun yang membuka pakaiannya akan meneteskan air mata." 6. Membaca puisi sambil menghela nafas di bawah bola (setiap kata dalam kalimat disertai dengan melempar bola ke lantai). Rerumputan menghijau, matahari bersinar, burung layang-layang terbang ke arah kami di kanopi musim semi. Tanya kami menangis keras dan menjatuhkan bola ke sungai. Sst, Tanechka, jangan menangis, bolanya tidak akan tenggelam di sungai.

Diksi yang benar Diksi adalah pengucapan bunyi. Jarang ada orang yang secara alami memiliki kemampuan melek huruf. Konsep “diksi” itu sendiri mewakili sekumpulan bunyi dan kata yang termasuk dalam alat bicara setiap orang. Masalah dengan diksi, biasanya, terjadi karena pengucapan suara tertentu yang salah (mendesis, bersiul, menelan, mengucapkan satu suara dan bukan yang lain). Hal ini biasanya terjadi karena penempatan alat artikulasi yang salah, dan perlunya pengembangan otot-otot bibir dan lidah. Tetapi meskipun cacat diksi dikaitkan dengan kekurangan seperti gigitan yang salah, celah di antara gigi depan, dll., ucapan yang jelas, dapat dipahami, dan ekspresif dapat dicapai.

Untuk mengucapkan bunyi dengan jelas, ada banyak latihan berbeda dari senam diksi. 1. Turunkan rahang bawah, gerakkan perlahan ke bawah ke arah yang berbeda. 2. Tanpa mengubah posisi, gerakkan rahang ke depan dan ke belakang dengan hati-hati. 3. Dalam posisi berdiri, condongkan tubuh ke depan, pegang tangan di dada dan ucapkan bunyi [u], [o] dalam waktu lama dengan suara yang sangat pelan saat Anda mengeluarkan napas. 4. Kencangkan ujung lidah dan letakkan secara bergantian di pipi kiri lalu pipi kanan, lalu lakukan hal yang sama, tetapi dengan mulut terbuka. 5. Regangkan bibir membentuk senyuman dengan mulut terbuka, gerakkan lidah ke kiri dan kanan ke sudut mulut. Saat melakukan latihan, bibir dan rahang tetap tidak bergerak, dan lidah tidak meluncur melewati bibir bawah. 6. Gerakkan lidah Anda ke deretan gigi bawah dan atas, hitung masing-masing, rahang tidak bergerak, mulut terbuka sambil tersenyum.

Untuk meningkatkan diksi, Anda perlu mempelajari cara mengucapkan bunyi dengan benar, menciptakan alur bicara yang indah. Latihan berikut dapat dilakukan: ucapkan dengan lantang selama beberapa waktu - rly-rly-rly, rlu-rlu-rlu, rlo-rlo-rlo, rla-rla-rla, rle-rle-rle, rli-rli-rly. Twister lidah dan twister lidah juga akan membantu membuat ucapan Anda jelas, jelas, dan jelas. Setiap twister lidah dan twister lidah memiliki keunikan dan dibuat sedemikian rupa sehingga menggabungkan suara yang sulit untuk dicocokkan. Dan untuk benar-benar menghilangkan cacat, Anda perlu memiliki sekitar 5 twister lidah atau twister lidah dengan berbagai kombinasi suara yang tidak sesuai di gudang senjata Anda. Berikut ini yang paling populer: “Sasha berjalan di sepanjang jalan raya dan menyedot pengering.” “Di kebun Fedora ada tomat, di belakang pagar Fedora ada jamur lalat agaric.” “Kapal-kapal itu ditempel dan ditempel, tetapi tidak ditempel” dan lain-lain.

Tempo adalah kecepatan bicara kita, waktu kita mengucapkan teks. Kecepatan bicara normal adalah 120 kata per menit. Dua tempo bicara yang ekstrem dapat diamati: - tempo yang terlalu cepat (“goresan seperti senapan mesin”), - ucapan lambat (“seperti saringan air”). Kedua ekstrem tersebut membuat penonton bosan. Pembicara perlu mengubah tempo: jika ada sesuatu yang perlu ditekankan, perlambat tempo; jika pidato diucapkan dengan pathos, maka sebaliknya, percepat tempo.

Timbre suara adalah “warna” suara. Ini digunakan bersama dengan konsep: volume, tinggi, durasi. Timbre suara memainkan peran penting dalam komunikasi dengan orang-orang. Timbre yang indah dan menyenangkan memang menarik, tetapi jika suaranya disedot, suara yang kasar menyebabkan iritasi. Dalam situasi apa pun Anda tidak boleh meninggikan suara, apalagi memekik: ini akan membuat Anda benar-benar tidak yakin. Inilah ketidakadilannya: “Semakin kita mencoba berteriak, semakin sedikit kita didengar.”

Kebersihan dan pencegahan suara 1. Cara terbaik untuk menjaga suara terdengar profesional adalah dengan berolahraga, yang meliputi latihan pernapasan dan artikulasi. 2. Jangan membebani kotak suara Anda secara berlebihan. Beban suara standar bagi guru tidak lebih dari empat jam akademik berturut-turut per hari. 3. Sebelum tampil, disarankan untuk minum segelas teh hangat (tetapi tidak panas) atau Borjomi. Istirahatkan otot Anda, bawa ke keadaan rileks, ambil 5-10 tarikan dan embusan napas perlahan dan tenang, lalu masuk ke suasana kerja. 4. Kondisi dan kekuatan suara berhubungan langsung dengan semua proses fisiologis yang terjadi di dalam tubuh. Senam, perawatan air, tidur sesuai kebutuhan, pergantian kerja dan istirahat, nutrisi yang tepat meningkatkan pertahanan tubuh dan memberikan efek menguntungkan pada alat vokal. Makanan harus bervariasi, kaya vitamin, dan membatasi penggunaan bumbu pedas. Makanan panas melebarkan pembuluh darah di faring, menyempitkan pembuluh darah akibat makanan dingin, dan keduanya berdampak buruk pada pita suara.

5. Marah sistem saraf, karena trauma neuropsikik, pengalaman, ketakutan secara langsung mempengaruhi suara, mulai rusak, kemurnian, daya tahan, dan mobilitas intonasi hilang. Penyakit saluran pernafasan bagian atas, seperti pilek kronis, radang nasofaring, faring, ligamen, tentu mempengaruhi suara. Oleh karena itu, pencegahan perlu dilakukan. Jika Anda merasa tidak nyaman, Anda bisa berkumur dengan infus kamomil. Untuk melakukan ini, seduh 1-2 sendok makan kamomil kering dengan segelas air mendidih, biarkan sekitar satu jam dan saring. Infus yang sama juga digunakan untuk meredakan kekeringan pada hidung, diteteskan 5-6 tetes ke setiap lubang hidung. Anda bisa memasukkan 5-6 tetes minyak persik, aprikot, atau minyak zaitun ke dalam mulut atau hidung Anda. Untuk mengeraskan nasofaring, membilas setiap hari dengan air dingin dengan penurunan suhu secara bertahap dari +20 menjadi +12 bermanfaat.

6. Ingatlah bahwa merokok dan minum alkohol berdampak negatif pada suara Anda. Alkohol menyebabkan pelebaran pembuluh darah, sehingga mengganggu fungsi kelenjar selaput lendir saluran pernapasan bagian atas. Pita suara “mengering”, suara menjadi rendah, serak, dan kurang tahan lama. Merokok menyebabkan kejang pada otot polos trakea dan bronkus sehingga mengganggu proses pernapasan alami. Batuk kering yang sering terjadi pada perokok terus-menerus melukai pita suara, kehilangan elastisitas, suara menjadi serak, dan suara yang ringan dan lembut menghilang.

Intonasi Selain itu, tuturan tidak boleh monoton. Itu harus diwarnai dengan intonasi. Namun jangan lupa bahwa intonasi yang melengking sangat mengganggu orang lain. Kita harus menyingkirkan mereka. Secara umum, suara tinggi hanya menarik jika suaranya cukup merata, tanpa penurunan. Sejumlah eksperimen menemukan bahwa suara yang dalam lebih menarik. Oleh karena itu, untuk belajar berbicara dengan indah, Anda perlu melatih nada bicara Anda. Ini difasilitasi dengan latihan sederhana - membaca puisi, dongeng, cerita dengan lantang dengan intonasi berbeda, "berdasarkan peran" - mengubah suara Anda, tergantung ucapan siapa yang Anda baca.

Posisi tubuh Postur tubuh yang benar juga berkontribusi pada pembentukan suara yang percaya diri dan bebas. Oleh karena itu, ketika duduk di tempat kerja, usahakan punggung tetap lurus, lurus, jangan bungkuk, bersandar pada sandaran kursi. Jaga kepala tetap lurus, lihat ke depan sambil berbicara (memutar kepala, memiringkan kepala ke bawah akan mencubit suara). Senyum. Senyuman tidak hanya akan membantu Anda mengendurkan otot dan membebaskan suara Anda, tetapi juga membuat ucapan Anda ekspresif secara emosional dan menciptakan suasana hati yang baik untuk Anda dan anak-anak Anda.

Norma ortoepik. Kesulitan dalam menguasai pengucapan sastra yang benar terletak pada kenyataan bahwa pengucapan tidak selalu sesuai dengan ejaan. Oleh karena itu, norma-norma pengucapan sastra yang berlaku umum harus dipelajari dari penyiar radio dan televisi, dari ahli ekspresi seni, dari orang-orang di sekitar mereka yang memiliki tuturan budaya yang patut dicontoh. Guru harus mematuhi standar pengucapan sastra. 1. Bunyi vokal yang diberi tekanan selalu terdengar jelas dan jelas, karena ditandai secara tertulis dengan huruf yang bersangkutan. Bandingkan pengucapan bunyi O pada kata-kata berikut: youth (diucapkan sebagai moladst - bunyi yang lemah dan tidak jelas, diucapkan sebagai bunyi tengah antara A dan ы, secara konvensional dilambangkan dengan tanda b); kontrak (diucapkan: d'gavor); kelabang (diucapkan: сърьканожкъ)

2. Vokal A dan O tanpa tekanan melemah pengucapannya (bunyi O diganti dan diucapkan sebagai bunyi A atau sebagai bunyi tengah antara A dan Y: vada (air), akno (jendela), m'lako (susu), dll. .bunyi vokal U , Yu, Y, E dan dalam beberapa kasus bunyi I dan dalam posisi tanpa tekanan tidak berubah (besi, gasing, nelayan, ujian, permainan) 3. Dalam pidato sehari-hari, saat mengucapkan patronimik, saat menggabungkan nama dan patronimik, terkadang beberapa bunyi dan akhiran dihilangkan : Aleksan Ivanovich (Alexander Ivanovich), Michal Palych (Mikhail Pavlovich), Mary Ivanna (Maria Ivanovna) 4. Pengucapan non-sastra mengacu pada pengucapan kata-kata huruf demi huruf, ketika kata-kata diucapkan seperti yang tertulis: apa (bukannya apa), miliknya (bukannya evo), kebahagiaan (bukannya kebahagiaan), dll.

5. Penyimpangan dari norma pengucapan sastra adalah tuturan berlogat nasional, dengan ciri khas dialek lokal: yakan (vyasna bukan pegas), gemerincing (tsto bukan shto, dll), diketahui anak menyerap kekhasan tuturan daerah tempat ia dibesarkan. Jika dia mendengar apa yang disebut ucapan “oak” (dengan suara “o” yang ditekankan), atau “yacking” (“yum” bukannya “sedikit”), maka dia sendiri akan mulai berbicara dengan cara yang sama. Oleh karena itu, guru perlu menjaga tuturannya sendiri dan tidak menyimpang dari norma pengucapan sastra. Pidato yang disebut “Moskow”, yang ditandai dengan “akanye”, dianggap sebagai contoh pengucapan yang benar. Misalnya kata Moskow, aku akan pergi, air, jendela, ombak diucapkan Maskva, payu, vada, akno, valna.

Pidato guru dan pembacaan karya fiksi kepada anak harus sempurna. Bentuk pengucapan pengucapan yang salah sulit untuk diperbaiki. Oleh karena itu, ucapan guru yang benar harus mematuhi norma-norma bahasa Rusia. Untuk memenuhi pidato Anda dengan kata-kata baru, cobalah menghafal setidaknya satu kata baru setiap hari. Bahasa Rusia sangat kaya sehingga Anda dapat menghabiskan seluruh hidup Anda melakukan aktivitas ini. Oleh karena itu, jangan takut untuk melihat kamus penjelasan, etimologis, dan fraseologis.

Game “Ucapkan dengan benar” (kata-kata yang paling sering kita gunakan) KUE YANG AKAN ANDA PANGGILAN DAPUR LUAR BIASA DIAMBIL DAL PADA HARI RABU (hari dalam seminggu) KEAMANAN DOKUMEN BLINDS SORREL YANG LEBIH INDAH

KATALOG BET SEMENTARA MEMANFAATKAN PAKAI Sosis PLUM, PAKAI SARANA PENARI YANG MEMPERKUAT RANTAINYA

Kemampuan berbicara yang benar dan indah merupakan keterampilan penting yang harus dikuasai. Kita semua hidup dalam masyarakat, dan kesuksesan kita sangat bergantung pada seberapa meyakinkan kita menyampaikan pemikiran kita kepada orang lain. Mengekspresikan pikiran Anda secara konsisten dan meyakinkan bukanlah bakat bawaan. Ini bisa dipelajari. Sebagai kesimpulan, saya ingin membacakan beberapa rekomendasi mengenai masalah ini.

Oleh karena itu, ketika menangani anak, guru harus memperhatikan hal-hal berikut: 1. Mengucapkan semua bunyi bahasa ibu dengan benar, menghilangkan cacat bicara. 2. Memiliki tuturan yang jelas, tepat dan khas, yaitu diksi yang baik. 3. Gunakan pengucapan sastra dalam pidato Anda, yaitu mematuhi standar ejaan. 4. Berusaha menggunakan sarana ekspresi intonasi dengan benar, dengan memperhatikan isi pernyataan. 5. Saat berkomunikasi dengan anak, gunakan ucapan dengan kecepatan sedikit lebih lambat dan volume suara sedang. 6. Menceritakan dan menyampaikan isi teks dalam bentuk yang runtut dan mudah dipahami, menggunakan kata-kata dan struktur gramatika secara akurat (sesuai dengan usia anak). 7. Jangan menggunakan suara meninggi atau ekspresi kasar saat berbicara dengan anak-anak dan staf.

“Hal terpenting dalam seni berbicara adalah, pertama, pengucapan, kedua, pengucapan, dan ketiga, pengucapan” Demosthenes.

REFERENSI YANG DIGUNAKAN: http://technics-speech.ru (© 2007 – 2012 “Teknik Pidato”). http://mirsovetov.ru (© 2006 – 2012 “MirSovetov.Ru”).

Ekspresivitas Suatu ciri tuturan yang menarik perhatian dan menciptakan suasana empati emosional. Ekspresifitas pidato seorang guru adalah alat yang ampuh untuk mempengaruhi seorang anak. Penguasaan guru atas berbagai cara ekspresif bicara (intonasi, tempo bicara, kekuatan, nada suara, dll.) berkontribusi tidak hanya pada pembentukan ekspresi sewenang-wenang ucapan anak, tetapi juga pada kesadaran yang lebih lengkap akan isinya. tuturan orang dewasa, dan pembentukan kemampuan mengungkapkan sikapnya terhadap pokok pembicaraan.

Ekspresi Logika dalam hubungan semantik komponen ujaran dan hubungan antar bagian dan komponen pemikiran. Guru harus memperhitungkan bahwa pada usia prasekolah gagasan tentang komponen struktural ucapan yang koheren diletakkan, dan keterampilan menggunakan berbagai metode komunikasi intratekstual terbentuk.

Kekayaan Kemampuan menggunakan seluruh satuan linguistik untuk mengungkapkan informasi secara optimal. Guru harus memperhitungkan bahwa pada usia prasekolah dasar-dasar kosakata anak terbentuk, oleh karena itu kekayaan kosakata guru itu sendiri tidak hanya membantu memperluas kosakata anak, tetapi juga membantu mengembangkan keterampilannya dalam keakuratan penggunaan kata, ekspresif dan ucapan kiasan.

Relevansi Relevansi pidato seorang guru mengandaikan, pertama-tama, adanya selera gaya. Memperhatikan kekhususan usia prasekolah bertujuan guru untuk mengembangkan budaya perilaku bicara pada anak (keterampilan komunikasi, kemampuan menggunakan berbagai rumus etiket bicara, fokus pada situasi komunikasi, lawan bicara, dll).

Pengaturan kekuatan suara Guru perlu berbicara sekeras atau sepelan yang disyaratkan oleh kondisi saat atau isi pidato. Suara guru harus ekspresif, nyaring, energik, menarik perhatian, tetapi tidak mengganggu, mengajak bertindak, dan tidak meninabobokan.

Banyak perhatian selalu diberikan pada budaya ucapan manusia. Ini bukanlah suatu kebetulan. Karena itu membuktikan pengetahuan, kecerdasan, etika, dan didikannya. Penguasaan budaya tutur berarti kesuksesan dalam masyarakat, otoritas, prospek, dan kemajuan dalam pekerjaan. Dan siapa lagi kalau bukan Guru yang wajib menguasai budaya tutur.

Kekhasan profesi guru terletak pada kontak aktif yang terus-menerus dengan orang lain. Pekerjaan guru bertujuan untuk membentuk kepribadian siswa, mengembangkan aturan perilaku tertentu, dan mengembangkan intelektual. Guru tidak hanya harus memiliki pengetahuan psikologis, khusus, tetapi juga keterampilan komunikasi profesional.

Dasar-dasar komunikasi pedagogis.

Pada tahun 1968, dalam film “We'll Live Until Monday”, ada sebuah episode yang didedikasikan untuk budaya pidato guru. Dialog antara seorang guru muda dan seorang rekannya ditampilkan: “Saya katakan kepada mereka: jangan meletakkan cermin di atas meja, tetapi mereka tetap meletakkannya dan melihatnya.”

Dan tuturan guru merupakan instrumen utama pengaruh pedagogi dan sekaligus teladan bagi siswa.

Apa itu Budaya Bicara?

Tidak ada pemahaman yang jelas tentang istilah ini.

Profesor L.I. Skvortsov memberikan definisi yang menyatakan bahwa “Budaya berbicara” adalah “penguasaan norma-norma bahasa sastra lisan dan tulisan (aturan pengucapan, tekanan, tata bahasa, penggunaan kata, dll.), serta kemampuan menggunakan ekspresif makna bahasa dalam kondisi komunikasi yang berbeda-beda sesuai dengan tujuan dan isi tuturan.”

Dalam bahasa Rusia, untuk meningkatkan budaya bicara, penguasaan norma-norma bahasa sastra sangatlah penting. Jenis norma dibedakan sesuai dengan bentuk tuturan dan tingkat sistem bahasa: ortoepik (pengucapan), aksenologis (tekanan) - norma tuturan lisan; ejaan dan tanda baca - norma pidato tertulis; leksikal (penggunaan kata), pembentukan kata dan sintaksis, yang secara kolektif disebut gramatikal, diwujudkan dalam tuturan lisan dan tulisan; dan gaya.

Sekarang saya mengusulkan untuk beralih ke norma bahasa dan memeriksa diri Anda sendiri.

Tingkat aksen: kontrak, pencabutan, apotek, waktu luang, konspirasi, Katalog, sakit, kantuk, kerut, ketentuan, borongan, kekacauan, permohonan, fenomena, sakit, kuap

Pilihlah bentuk kesepakatan yang benar antara subjek dan predikat.

Kebanyakan penyair (menganggap, menganggap) diri mereka sebagai muridnya. (kami, kami) dokter Ivanova (datang, datang) kepada kami. Marina Tsvetaeva adalah (satu, satu) penyair terbaik abad ke-20. Di ruang tamu (ada, ada) tempat tidur sofa. Ibu dan anak (pergi, ayo) ke dokter.

Kepatuhan terhadap norma-norma bahasa sastra adalah wajib bagi pidato guru.

Apa saja ciri-ciri komunikasi pedagogis?

Pidato publik guru sendiri berfungsi untuk menyampaikan informasi kepada pendengar. Selain itu, selalu memiliki orientasi didaktik, yaitu. Bersamaan dengan transfer informasi, tugas-tugas pembelajaran diselesaikan. Hal ini mengajukan persyaratan khusus untuk pemilihan, metode pengorganisasian dan penyajian informasi, yaitu. dengan isi dan bentuk pidato pedagogis.

Pidato guru berfungsi sebagai model yang dirasakan anak dan dengan bantuannya ia belajar membangun pidatonya. Perlu diingat bahwa bagi seorang siswa, tuturan guru seringkali merupakan satu-satunya contoh norma sastra dan penyajian tuturan yang benar secara umum. Oleh karena itu, perhatian khusus harus diberikan pada bentuk pidato pedagogis, sifat normatifnya, dan dapat diakses tidak hanya untuk persepsi, tetapi sampai batas tertentu untuk ditiru.

Sejumlah psikolog dan ahli metodologi menggunakan istilah “ gaya pedagogis komunikasi"- Ini adalah serangkaian reaksi perilaku yang memanifestasikan kualitas kepribadian guru, cara guru berkomunikasi dengan anak, serta perilakunya dalam berbagai situasi aktivitas profesional. Gaya komunikasi pedagogis bergantung pada kualitas individu guru: sifat mental individu, kecerdasan, serta pada pengaturan peran yang ditentukan guru untuk dirinya sendiri. Tidak ada klasifikasi gaya komunikasi pedagogis yang diterima secara umum. Yang paling umum adalah sebagai berikut:

1) komunikasi - intimidasi (guru menekan anak-anak, mendikte kondisinya sendiri, memainkan peran sebagai "lalim", "diktator");

2) komunikasi - menggoda (seorang guru, yang tidak yakin dengan pengetahuan dan keterampilan mengajarnya, tampaknya berusaha membuat “kesepakatan” dengan siswa);

3) komunikasi dengan jarak yang jelas (guru senantiasa menekankan perbedaan antara dirinya sebagai siswa yang lebih berpengalaman, berpengetahuan, pengertian dan siswa yang dianggapnya sebagai siswa yang wajib menaatinya;

4) komunikasi watak ramah (guru berperan sebagai teman yang lebih tua, sahabat, lebih berpengetahuan, bersedia membantu siswa);

5) komunikasi semangat bersama (guru dan siswa – rekan kerja yang terlibat dalam proses kegiatan intelektual bersama dalam pembelajaran).

Tanpa ekstrem, gaya ini dapat digunakan dalam situasi komunikasi yang berbeda tergantung pada keadaan tertentu.

Tahapan persiapan pidato

Untuk menyukseskan pidatonya, Guru mempersiapkan pidatonya secara bertahap.

Tahap 1 . Memperkenalkan pokok bahasan pidato yang akan datang dan merumuskan topik.

Pada tahap ini dilakukan transisi dari sikap umum ke pengenalan masalah dan pemilihan informasi. Kajian mendalam tentang suatu masalah tertentu memungkinkan Anda merumuskan topik pidato yang akan datang.

Tahap 2 . Pernyataan tujuan pidato dan perbandingan rencana.

Setelah membaca materi yang diperlukan, Anda harus melanjutkan untuk menentukan posisi Anda dan merumuskan tujuan pernyataan Anda.

Berdasarkan pemahaman mendalam tentang pokok bahasan pidato yang akan datang dan tujuan yang dirumuskan, maka disusunlah suatu rencana yang secara logis harus mengembangkan ketentuan-ketentuan pokok dan pidato-pidato. Skema penalaran: tesis - bukti - kesimpulan.

Tahap 3. Pembentukan teks pidato.

Di sini proses pemilihan informasi, bukti, contoh, ilustrasi terus berlanjut yang mengungkapkan ketentuan pokok rencana. Ada sudut pandang berbeda mengenai pra-penulisan teks. Hal ini perlu didasarkan pada kondisi tertentu: tingkat pelatihan dan pengalaman guru, kompleksitas materi yang mendasari pidato, tingkat penguasaannya, situasi komunikasi dan kekhususan audiens. Perlu diingat bahwa setiap presentasi harus memuat contoh-contoh yang cukup jelas dan meyakinkan yang menggambarkan masalah yang sedang dianalisis, sesuai dengan aturan kutipan.

Tahap 4. Bekerja pada sisi pidato pidato.

Berdasarkan pengetahuan Anda tentang bahasa Rusia, pada tahap ini Anda harus memilih sarana linguistik yang paling sesuai dengan topik, tujuan, dan situasi komunikasi tertentu. Pekerjaan semacam itu membutuhkan kepatuhan yang ketat terhadap norma-norma bahasa Rusia. Kata-kata baru dan tidak jelas harus diperiksa di kamus dan makna leksikalnya harus dipahami.

Tahap 5. Mengedit dan mengingat pidato. Pemrosesan dimulai dalam dua arah:

1) pemeriksaan isi dan sisi komposisi (kedalaman informasi, kelengkapan, logika, persuasif);

2) tidak hanya kesesuaian tuturan dengan norma bahasa sastra, tetapi juga kualitas komunikatif dasar yang dinilai.

Teks tertulis hendaknya diringkas pada pokok-pokok pokok, yang dapat disajikan dalam bentuk abstrak, dan menjadi pedoman alur pidato. Rencana yang begitu rinci membantu pembicara mengingat komposisi pidatonya dan urutan perkembangan pemikirannya. Menghafal juga difasilitasi dengan persiapan psikologis awal.

Tahap 6. Persiapan psikologis.

Setelah pertunjukan selesai, disarankan untuk melakukan latihan, yang akan membantu memeriksa materi yang disiapkan, menentukan waktu, melakukan klarifikasi dan koreksi yang diperlukan, dan memilih intonasi yang diperlukan.

Tahap 7 . Menyimpan informasi(arsip, daftar pustaka).

Budaya kerja mental melibatkan aturan-aturan tertentu dalam bekerja dengan sumber informasi dan materi yang dikumpulkan. Setiap pekerja pengetahuan memiliki arsip pekerjaan. Biasanya berisi file bibliografi pribadi dan berbagai macam ekstrak.

Kualitas pidato guru

Salah satu komponen budaya tutur adalah kualitas suara guru.

Suara- elemen terpenting dari teknik bicara. Bagi seorang guru, itu adalah alat kerja utama. Suara guru disajikan dengan rangkaian persyaratan, yang ditentukan oleh kondisi komunikasi pedagogis dan tugas-tugas yang diselesaikan dalam kegiatan profesional.

1. Suaranya tidak boleh menimbulkan sensasi yang tidak menyenangkan pada pendengarnya, tetapi harus merdu.
2. Guru perlu mengubah karakteristik suaranya dengan mempertimbangkan situasi komunikasi.
3. Guru harus mampu mengendalikan suaranya dalam berkomunikasi dengan penonton, mengarahkannya, “memberikannya” kepada pendengar, berbicara bukan untuk dirinya sendiri, tetapi untuk siswa, yaitu. suaranya harus terbang.
4. Suara, sebagaimana telah disebutkan, adalah instrumen utama pengaruh pedagogis, oleh karena itu, dengan bantuannya, guru harus mampu menanamkan persyaratan tertentu pada siswa dan mencapai pemenuhannya.
5. Guru senantiasa harus menahan beban yang signifikan pada alat bicara, sehingga suaranya harus cukup kuat.

Berdasarkan persyaratan ini, kita dapat mengatakan bahwa kualitas profesional terpenting dari suara seorang guru adalah merdu, fleksibilitas, kemampuan terbang, dan daya tahan.

Artikulasi – pengucapan bunyi ujaran yang jelas dan tepat. Diksi yang baik dipastikan dengan kepatuhan yang ketat terhadap karakteristik artikulatoris bunyi.

Diksi merupakan salah satu unsur wajib dalam teknik berbicara, terutama penting bagi guru, karena tuturannya merupakan teladan. Selain itu, komunikasi normal tidak mungkin terjadi tanpa diksi. Artikulasi yang tidak jelas mengakibatkan ucapan menjadi tidak jelas dan menyulitkan pendengar untuk memahami pembicara. Mengerjakan diksi guru melibatkan mempelajari karakteristik artikulatoris bunyi dan latihan yang memungkinkan seseorang mengembangkan diksi yang baik. (Pelintir lidah, senam bibir)

Konsep ekspresifitas ucapan

Pidato guru harus sarat dengan muatan emosional dan intelektual, yang bisa disebut ekspresif. Ini adalah elemen wajib yang sama dengan, misalnya, teknis dan diksi. Hal ini disebabkan oleh kekhasan pidato lisan, di mana intonasi, gerak tubuh, ekspresi wajah, kondisi kontak antara lawan bicara, dll. menjadi sangat penting.

Kesimpulan

Guru menghadapi tugas yang berat: dibalik sederet kegelisahan dan kekhawatiran, ia wajib melihat kepribadian calon manusia yang ia ciptakan, terutama dengan bantuan bahasa kita. Bahasa guru hendaknya menjadi standar bagi siswa. Dengan bantuan senjata ampuh dan instrumen yang paling tepat ini, guru mengembangkan ingatan sejarah masyarakat, memperkenalkan orang-orang yang menganggap budaya ini, pertama-tama, melalui kata-kata yang mempengaruhi, pada kekayaan budaya multinasional.

Untuk menggunakan pratinjau presentasi, buat akun Google dan masuk ke akun tersebut: https://accounts.google.com

Keterangan slide:

Salah satu komponen keterampilan seorang guru adalah budaya tuturannya. Mereka yang menguasai budaya tutur mencapai kesuksesan besar dalam kegiatan profesionalnya.Budaya tutur sebagai ilmu adalah suatu disiplin ilmu linguistik yang mempelajari dan meningkatkan bahasa sebagai instrumen kebudayaan.Budaya tutur adalah penguasaan norma-norma kebahasaan pengucapan, tekanan dan kata-kata. penggunaan, serta kemampuan menggunakan sarana bahasa ekspresif dalam berbagai kondisi komunikasi sesuai dengan tujuan dan isinya

Komponen budaya bicara guru Kompetensi dalam menyusun frasa Kesederhanaan dan kejelasan penyajian: singkatnya Pengucapan kata-kata yang kompeten dari kehidupan sehari-hari: tekanan yang benar dalam kata-kata dan pengecualian dialek lokal

Kesederhanaan dan kejelasan presentasi

Ekspresifitas intonasi dan nada nada bicara, jeda dinamika suara, kekayaan kosa kata, gambaran diksi ucapan

Penggunaan terminologi khusus yang benar, pengecualian frasa fraseologis yang mengganggu, pengecualian kata-kata yang tidak perlu

Budaya komunikasi profesional seorang guru Komunikasi pedagogis adalah proses pengorganisasian dan pengembangan komunikasi, saling pengertian dan interaksi antara guru dan siswa

Aturan budaya bicara guru 1. Guru harus berbicara dengan pelan, tetapi agar semua orang dapat mendengarnya, sehingga proses mendengarkan tidak menimbulkan stres yang berarti pada siswa 2. Guru harus berbicara dengan jelas 3. Guru harus berbicara dengan kecepatan tinggi kecepatan sekitar 120 kata per menit 4. Untuk Untuk mencapai suara yang ekspresif, penting untuk dapat menggunakan jeda - logis dan psikologis. Tanpa jeda logis, ucapan menjadi buta huruf, tanpa jeda psikologis tidak berwarna 5. Guru harus berbicara dengan intonasi, yaitu mampu memberikan penekanan yang logis, menonjolkan kata-kata individual yang penting untuk isi perkataan 6. Melodi memberi suara guru mewarnai individu dan secara signifikan dapat mempengaruhi kesejahteraan emosional murid: menginspirasi, memikat, menenangkan. Melodi lahir berdasarkan bunyi vokal

Peran khusus dalam transmisi informasi diberikan pada ekspresi wajah - gerakan otot wajah. Ekspresi wajah mengungkapkan keadaan dan hubungan yang dijalani. Penelitian telah menunjukkan bahwa jika wajah guru tidak bergerak, hingga 10-15% informasi akan hilang. Postur guru harus bebas, tanpa sesak, kendala psikologis, atau “fosilisasi” (misalnya, sikap kaku dengan tangan disilangkan. dada) Peran ekspresi wajah dalam transmisi informasi Ekspresifitas plastisitas tubuh

Dalam berkomunikasi perlu mengikuti beberapa prinsip Menerima anak apa adanya Ingatlah bahwa setiap orang itu unik Percaya pada kemampuan siswa Merangsang aktivitas kreatifnya Menghargai kepribadian anak, menciptakan situasi sukses bagi semua orang Jangan mempermalukan anak harkat dan martabat anak Jangan bandingkan anak satu sama lain, bandingkan saja hasil perbuatan Ingatlah bahwa siapa pun bisa berbuat salah Jangan lupa bahwa setiap orang bebas berpendapat, tidak ada yang berhak menertawakan penilaian orang lain.

Kesalahan paling umum dalam pidato guru Sering menggunakan kata-kata dengan sufiks kecil Penggunaan kata-kata yang tidak perlu dalam pidato: nah, itu artinya ini... Penggunaan kata-kata onomatopoeik yang tidak tepat Kesalahan dalam berbicara: Berbaring bukannya meletakkan, bit bukannya bit , pikirkan sebuah kata alih-alih nama dan ingat , ayo panggil dari pada ayo panggil, dll. Budaya bicara anak tergantung pada budaya bicara guru. Oleh karena itu, guru harus mempertimbangkan tugas profesionalnya untuk terus meningkatkan pidatonya agar dapat mengetahui secara menyeluruh bahasa ibu anak yang dibesarkannya