Deskripsi presentasi berdasarkan slide individual:
1 slide
Deskripsi slide:
Kata benda dalam bahasa Ossetia berubah menurut kasus dan angka, mis. Berbeda dengan bahasa Rusia, bahasa Ossetia tidak memiliki kategori gender. Ada 8 kasus dalam bahasa Ossetia. Kemunduran kata benda. - Nomdarty tasyndzæg.
2 geser
Deskripsi slide:
Kasus nominatif.-Nomon hauæn. Pertanyaan: siapa?-chi? Apa? Akhir ceritanya adalah nol. Kasus nominatif berfungsi sebagai kasus 1) subjek (Hur kæsy. - Matahari sedang melihat.) 2) objek langsung (Chyzg kæsy chinyg. - Gadis itu sedang membaca buku.) 3) bagian nominal dari kata majemuk predikat nominal (Ækhsar u pelajar. - Akhsar-mahasiswa.) 4 )banding (Tamara zæg-ma... -Tamara, beritahu aku...)
3 geser
Deskripsi slide:
Kasus genitif.-Guyrynon hauæn. Pertanyaan: siapa? Akhiran: -ы,-ы. Dalam hal ini, kata benda berperan sebagai 1) penentu (fydy æfsymær-saudara laki-laki ayah) 2) objek langsung (usyn læppuyy-Saya melihat anak laki-laki) 3) berbagai keadaan yang dikombinasikan dengan postposisi (byn-under, sekali-tentang, tykhkhæy -jatuh tempo )(Balas zayi hædzary kali. - Sebuah pohon tumbuh di dekat rumah.)
4 geser
Deskripsi slide:
Kasus datif.-Dættynon hauæn. Pertanyaan: kepada siapa? - kæmæn? ,apa?-tsæmæn? Akhiran: -æn, -yæn. Kasus datif adalah kasus objek tidak langsung dan paling sering menunjukkan: 1) suatu objek, seseorang, yang menguntungkan atau merugikan tindakan yang dilakukan (kusy adæmæn - bekerja untuk orang) 2) suatu objek atau orang yang mengalami beberapa keadaan (syvællonæn uazal u- anak kedinginan) 3) definisi dalam frasa dengan kata ganti posesif (Hæfsæn yæ læppyn-khury tyn. - Bagi katak, bayinya adalah sinar matahari.)
5 geser
Deskripsi slide:
Kasus positif.-Irtæston hauæn. Pertanyaan: siapa? - dari siapa?, tsæmæy? - dari apa?, siapa? Akhiran: -æy, -yæ. Kasus positif adalah kasus tempat adverbial dan objek tidak langsung. Menunjukkan: 1) waktu dimulainya suatu tindakan (raisomæy izærmæ - dari pagi hingga sore hari) 2) tempat dimulainya tindakan atau objek dari mana objek lain menjauh, dari mana suatu bagian diambil (tsuy skolaiæ - berasal dari sekolah, rahaudi bælasæy - jatuh dari pohon, ækhsyræy liter sfyhton - merebus satu liter susu)
6 geser
Deskripsi slide:
3) ukuran nilai (somæy balkhædton kaafettæ - membeli permen seharga satu rubel) 4) alat, bahan atau alasan tindakan (krandasæy fyssy-pencil menulis, hæædæy kus saræzta - membuat cangkir dari kayu, tærsy nizæy - takut sakit) 5) objek yang dibandingkan dengan sesuatu (khohæy bærzonddær - lebih tinggi dari gunung).
7 geser
Deskripsi slide:
Kasus direktif.-Aræzton hauæn. Pertanyaan: kepada siapa? dari siapa?-kæmæ?, untuk apa? dimana? -tsæmæ? Berakhir: -мæ. Kasus direktif berfungsi sebagai kasus yang obyeknya tidak langsung, keadaan tempat dan waktu. Sebagai tambahan, artinya: a) objek yang menjadi tujuan tindakan: tsæyn ahuyrgænægmæ-Saya pergi ke guru; b) seseorang atau benda yang memiliki sesuatu: zygmæ dengan penaæ - gadis itu memiliki pena.
8 geser
Deskripsi slide:
Menjadi suatu keadaan berarti: c) tempat di mana tindakan diarahkan: hædmæ atsyd - pergi ke dalam hutan. d) waktu berakhirnya tindakan atau durasi tindakan: izærmæ kuyst festæm - pekerjaan selesai di malam hari.
Geser 9
Deskripsi slide:
Kasus lokal-eksternal.-Æddagbynaton hauæn. Pertanyaan: dimana? - pada siapa? tentang siapa?, tsæul?-pada apa? tentang apa? Akhiran: -yl, -yyl. Kata benda dalam kasus lokal-eksternal paling sering merupakan objek tidak langsung, lebih jarang merupakan objek keterangan. Menunjuk: a) permukaan suatu benda tempat terjadinya aksi atau benda itu berada: bækhyl bady - duduk di atas kuda, bælasyl is fætkuytæ - apel tumbuh di pohon; b) waktu aksi, momen akhir atau awal aksi: ast sakhatyl - pada jam delapan; c) alasannya, alasan tindakan: dzurynts kuystyl - mereka berbicara tentang pekerjaan.
10 geser
Deskripsi slide:
Kasus penghubung.-Tsædison hauæn. Pertanyaan: tingkah? - dengan siapa?, tsæmæ? Berakhir: -imæ. Kasus konjungtif berfungsi sebagai kasus objek tidak langsung dan menunjukkan objek atau orang dengan siapa tindakan tersebut dilakukan: Dzuryn syvællonimæ - Saya sedang berbicara dengan seorang anak. Kusyn me mbalimæ.-Saya bekerja dengan seorang teman.
11 geser
Deskripsi slide:
Kasus perbandingan - Khuyzænon hauæn. Pertanyaan: kæyau? - seperti siapa?, tsæyau? - seperti apa? Akhiran: -au, -yau. Kasus asimilatif berfungsi sebagai kasus cara tindakan adverbial dan menunjukkan seseorang atau objek dengan keadaan yang membandingkan keadaan atau tindakan objek atau orang lain: Chizg zary bulæmærgau - Gadis itu bernyanyi seperti burung bulbul. Uyy hurau ræsugd. - Dia secantik matahari.
§ 292. NOMINATIF berfungsi sebagai:
1. Subyek.Misalnya:Læppu ahuyr kæny skolai "Anak laki-laki itu sedang belajar di sekolah"Syvællættæ khazynts kærty "Anak-anak bermain di halaman"Ini adalah tag yang sangat penting "Sungai mengalir deras."
2. Bagian nominalpredikat majemuk.Misalnya:Saya 'fsymær u ahuyrgænæg "Saudara laki-laki saya adalah seorang guru"Biræg æmæ adalah syrdtæ "Serigala dan beruang adalah binatang."
3. Keadaan tindakan tersebut.Misalnya:Æz atsydtæn kilometer "Aku berjalan satu kilometer"Skoladzau bafista tetrædtyl som “Siswa itu membayar satu rubel untuk buku catatan itu,”Saya mbal Mæskuyy fætsi mæy “Teman saya tinggal di Moskow selama sebulan.”
4. Aplikasi.Misalnya:Sabitæ, tidak ada yang nyfsytæ, biræ sekarang tsærut! “Teman-teman, harapan kita hari esok, semoga kita panjang umur!”
5. Banding.Misalnya:Ratsæt, fæsivæd, ratsæt, lægtæ, ravdisut sahdzinad tergesa-gesa zamana (Gæd. Ts., Tokhy khær)“Keluarlah pemuda, keluarlah kawan-kawan, tunjukkan keberanian dalam perjuangan.”
§ 293. Sebagai subjek, kasus nominatif merupakan bentuk yang berdiri sendiri dan mempunyai arti:
a) suatu objek yang dikaitkan dengan suatu tindakan atau proses keadaan, dinyatakan dengan kata kerja predikat. Misalnya:Suplemen makanan Læppu "Anak laki-laki itu sedang duduk"Kærdæg bakhus adalah "Rumput telah mengering"Bagus sekali "Kuda itu sedang merumput";
b) objek logis, yaitu objek yang mengalami suatu tindakan. Misalnya:Khædzar aræzt fæcis "Rumah sedang dibangun",Majalah Skoladzoutæ fests "Para siswa dicatat dalam jurnal"Saya mbal ærvyst ærtsydis hæhuuon hædzarady ravdystmæ “Teman saya dikirim ke pameran pertanian”;
c) suatu benda yang atributnya ditunjukkan dengan predikat. Misalnya:Anda menyarankan Anda "Gambarnya indah"Sinar terbaik untuk Anda “Alam (negara) itu indah.”
§ 294. Pada fungsi bagian nominal predikat majemuk, kasus nominatif menyatakan siapa atau benda apa yang diberi nama oleh subjeknya. Misalnya:Saya 'mbal mahasiswa "Temanku adalah seorang pelajar"Alchi zydgænæjy biræg fakhony (Kosta,Biræg æmæh'rikhupp) "Setiap orang yang tamak memanggil serigala"Æz dæduæn ahuyrgænæg ænkhæl uydtæn “Aku menganggapmu seorang guru.”
§ 295. Dalam fungsi ukuran adverbial, kasus nominatif menunjukkan ukuran ruang, waktu, berat, dll. Misalnya:Stasiun kereta baszadis kilometer “Kereta tinggal satu kilometer lagi menuju stasiun,”Kolkhozon balkhædta fætægen liter “Petani kolektif membeli satu liter minyak tanah,”Æz bafaston chinygyl som “Saya membayar satu rubel untuk buku itu.”
§ 296. Dalam fungsi penerapannya, kasus nominatif menentukan objek lain, yang dilambangkan dengan beberapa anggota kalimat atau alamat, sehingga memberinya nama yang berbeda. Misalnya:Nykhasy bady zærond Khuybady, næ fændyrdzægædæg (Kosta, Khuybady)"Padanihaseorang tua sedang dudukQubadi,musisi kita."Ænguyrdar-dzivyldar, kæm hætys zimæg? (Kosta,Dzyvyldar) “Memancing payudara,kemana kamu berkeliaran di musim dingin?
§ 297. Dalam fungsi sapaan, kasus nominatif menunjukkan orang atau benda yang dituju. Misalnya:Ayo, ayo cepat! “Hai burung, semoga jalanmu lurus!”Wahai tærkhous, ma mæm khous! (Kosta, Fyduag) “Hei kelinci, jangan dengarkan aku!”
§ 298. Kasus nominatif adalah bentuk awal nama (kata benda, kata sifat, dll). Nama-nama diberikan dalam bentuk kasus ini di kamus.
§ 299. GENITIF adalah kasus prenominal dalam bahasa Ossetia, dan juga banyak digunakan dalam kombinasi dengan postposisi.
Adjectival genitive case merupakan suatu definisi dalam sebuah kalimat dan ditempatkan di depan kata yang sedang didefinisikan.
§ 300. Kata sifat genitif berarti:
a) kepemilikan suatu benda (kepemilikan orang tua), misalnya:skolazauy chinyg “buku anak sekolah”læppuyy tipis "topi anak laki-laki"Kostayi æmdzævgæ "Puisi Costa";
b) keseluruhan yang diambil sebagiannya (genitive of the part), misalnya:Eider cest "murid mata"styoly kakh "kaki meja",sintædzhi kukhtæ "headboard"dana dzabyry "kaos kaki cowok"kuhy ænguyldz "jari",sangat fakhs “pipi” (harfiah “sisi kepala”),sungguh huynk “lubang hidung” (lit. “lubang hidung”), dll.;
c) relasi, yaitu menunjukkan suatu kolektif, lembaga, orang, dan lain-lain, yang suatu objek yang disebut dengan nama pengendali mempunyai satu atau lain relasi (relasi genitif), misalnya:pertanian kolektif lebih baik "ketua pertanian kolektif"Dairany com "Ngarai Daryala"Kuyrttati com “Ngarai Kurtat” (lit. “Ngarai Kurtat”);mada 'fsymær "saudara laki-laki ibu"æmbyrdy særdar "ketua rapat",Khetægkaty Kjosta “Khetagurov Kosta” (lit. “Costa Khetagurov”);
d) seseorang atau sesuatu yang mempunyai sifat yang disebutkan dalam nama kendalinya (sifat genitif), misalnya:duhiyy itu "bau parfum"tikar kami "putihnya salju"ini benar "kilauan gletser"kærtsy zærond “mantel bulu tua”sungguh buruk "kualitas negara"æfsæddony hæbatyrdzinad "keberanian seorang pejuang"adæimadzhy khararu “kekuatan manusia”, dll.;
e) subjek suatu tindakan atau proses keadaan (induk subjek), misalnya:æmbali erbatsid "kedatangan kawan"tinju ahuyrgænædzhy "surat guru"kusædzhi kuyst "pekerjaan pekerja"skolazauy ahuyr “studi siswa”, dll.;
f) suatu objek tindakan atau proses keadaan (objek induk), misalnya:rencana sæxxxæst "implementasi suatu rencana",arvyst skolazauty "mengirim siswa"Uazjyts ærbahuynd “mengundang tamu”;
g) suatu zat yang ukurannya ditentukan oleh nama pengendalinya (ukuran genitif), misalnya:tsækhkhi kilogram "kilogram garam"ækhyrs aguyvzæ "segelas susu",meteran huymatsy "pengukur materi"ton kentang "satu ton kentang"Hosy Urdon "gerobak jerami"armi dzag “telapak tangan penuh”, dll.
§ 301. Kasus genitif dengan postposition (sebagai kombinasi yang tidak dapat dikomposisi), tergantung pada arti postposition, berarti:
a) tempat perbuatan, yaitu dimana perbuatan itu dilakukan, dimana perbuatan itu dimulai, dimana perbuatan itu berakhir, misalnya:waktu yang sulit "di depan rumah",pilarnya jelek "di atas meja",sialnya kamu "di meja",sayang sekali "dekat pohon"sayang sekali "di balik pohon",sayangnya gagal “di belakang pohon”, “di balik pohon”, dll.;
b) arah tindakan, yaitu di mana, dari objek apa tindakan itu terjadi, misalnya:hædzary 'rdæm "menuju rumah"hædzary 'rdygæy "dari samping rumah"bælasy 'rdæm "menuju pohon"bælasy 'rdygæy "dari sisi pohon";
c) durasi kerja, misalnya:ukuran kuyriya "seminggu sebelumnya"sahaty pesta "dalam satu jam";
d) durasi kerja, misalnya:sakhaty bærts "tentang jam",dia afædzi "hingga satu tahun";
e) alasan dan tujuan tindakan, misalnya:æmbala tykhkhæy “karena seorang kawan”, “demi seorang kawan”,Kuysty tersentak "karena pekerjaan"æmbalas særyl “untuk (karena) seorang kawan”;
f) metode, sarana tindakan, yaitu bagaimana tindakan itu dilakukan, misalnya:æmbali ruadzhi "terima kasih kepada temanku"kækhty færtsy "berkat kakinya"kukhty ruadzhi "dengan bantuan tangan"probe ruajah "berkat pikiran"sensor "berkat pikiran", dll.
§ 302. Datif - kasus objek tidak langsung - juga merupakan bagian nominal dari predikat majemuk.
§ 303. Sebagai kasus objek tidak langsung, kasus datif diasosiasikan dengan predikat verba dan artinya:
a) objek atau orang yang untuknya atau merugikan tindakan itu dilakukan. Misalnya:Dættyn chinyg æmbalæn “Saya memberikan buku itu kepada seorang teman,”Kusyn adæmæn “Saya bekerja untuk rakyat” (lit. “untuk rakyat”),Uy tsæry yæ binontæn "Dia hidup untuk keluarganya"Ærvityn ækhtsa æmbalæn “Saya mengirim uang ke teman”;
b) objek yang menjadi tujuan tindakan tersebut. Misalnya:Zagton aku 'mbalæn "SAYAbilang pada temanku"Radzyrdton barang curian "SAYAmenyampaikan kabar itu kepada masyarakat”;
c) suatu benda atau orang yang mengalami suatu keadaan. Misalnya:Mærgæn di dalam kamu "Burung-burung itu kedinginan"Fosæn særdy æntæf væyy "Sapi menjadi panas di musim panas"Fæsivædæn hjældzæg u "Anak muda bersenang-senang"Læppuijæn ænkard u “Anak laki-laki itu sedih”;
d) subjek, penghasil suatu tindakan, proses keadaan dengan arti kewajiban, dinyatakan dalam bentuk kata kerja yang kompleks. Misalnya:Laporan oleh Borisæn kængæ uydis “Laporan itu seharusnya dibuat oleh Boris,”Khædzar kusjytæn arazgæ u "Rumah itu harus dibangun oleh para pekerja"Protokol sekretaris æværst lægæn fysgæ uydzæn “Berita acara harus ditulis oleh orang yang dipilih oleh Sekretaris”;
d) alasan (dengan kata kerjabykhsyn, færazyn “bertahan”, “bertahan”) dan tujuan (dengan kata kerjasayang sekali "untuk menjadi bugar"huæyn “dibutuhkan”, dll.). Misalnya:Syvællon uazalæn næ bykhsy "Anak itu tidak tahan dingin"Adæymag doynyæn næ fæzy "Manusia haus"Atsy bælas bæzzy fæynæzhytæn "Pohon ini bagus untuk papan"Gæhhætt hæhuy hurufææn “Kertas diperlukan untuk menulis.”
§ 304. Kasus datif pada fungsi bagian nominal predikat majemuk menunjukkan maksud, tujuan subjek. Misalnya:Khædærmæg hædzaræn "Kayunya untuk rumah"Terima kasih "Sabuk ganti ikat pinggang."
§ 305. Kasus datif dapat digunakan dengan nama dan menunjukkan pemisahan. Misalnya:Khædzaræn lægæy ratsydysty kusynmæ “Mereka pergi bekerja satu per satu,”Adam udæn nykhas kodtoy “Orang-orang berbicara secara berbeda” (yaitu, setiap orang mengatakannya sendiri).
§ 306. Kasus datif kata sifat dengan kata benda kontrol merupakan kompleks aksentual, yaitu kata benda kontrol dan nama yang dikontrol dalam kasus datif diucapkan dengan aksen yang sama.
§ 307. Kasus datif sering kali digantikan oleh kasus genitif (datif atributif). Jika kasus datif ini ada dalam kalimat, maka bentuk pendek kata ganti orang dalam kasus genitif ditempatkan dengan nama yang didefinisikan, misalnya kalimatAdæmæn zæhh u sæ daræg (Kosta, Azar) “Masyarakat hidup dari tanah” bisa diganti dengan ungkapanAdæmy daræg zæhh y "Pencari nafkah rakyat adalah tanah"Skoladzautæn, sæ chinguytæ sty gædæg “Kitab para murid itu bersih” (lit. “Kitab para murid itu bersih”) dapat diganti dengan ungkapanSkoladzauty chinguytæ sty sygædæg "Buku para murid bersih"Mendelegasikan jika 'rbatsydmæ adæm æræmbyrd sty fæzy “Sebelum kedatangan mereka, orang-orang yang berkumpul di alun-alun untuk para delegasi” bisa diganti dengan ungkapanDelegasi ærbatsydmæ adæm æræmbyrd sty faze “Sebelum kedatangan para delegasi, orang-orang berkumpul di alun-alun.”
§ 308. Akusatif - kasus objek langsung - digunakan dengan kata kerja transitif, serta dengan gerund darinya, menunjukkan objek yang menjadi tujuan tindakan tersebut. Misalnya:Surat Æz nyffyston "Saya menulis sebuah surat",Akhuyrgænæg arvysta skolazauty "Guru mengirim siswanya"Skoladzau balkhædta chinguytæ "Siswa membeli buku"Æmbyrd ravzærsta særdar “Pertemuan itu memilih seorang ketua.”
Dari kata kerja intransitif, kasus akusatif digunakan kapanhuæyn "dibutuhkan",uyrnyn "percaya", "percaya" dandana “ingin” dalam fungsi objek tidak langsung dengan makna arah proses kenegaraan. Misalnya:Adæymadzhy hæhuy hærinag "Seseorang membutuhkan makanan"Saya 'mbala uyrnynts mæ nyhæstæ “Temanku mempercayai kata-kataku” (atau “Temanku mempercayai kata-kataku”),Skoladzauy fændy horz bæræggænæn Rayyn “Siswa ingin mendapat nilai bagus” (atau “Siswa ingin mendapat nilai bagus”).
Dengan kata kerja intransitif yang ditunjukkan, kasus akusatif menjawab pertanyaan tersebutWHO? terlepas dari apakah kita berbicara tentang kepribadian atau objek lainnya. Misalnya sajaZyægoyts dalam sebuah kalimatZyægoyts hæhuy don æmæ khur “Tanaman membutuhkan sinar matahari dan air” hanya bisa dijadikan pertanyaanWHO?
§ 309. Seperti disebutkan di atas (§ 274), kasus akusatif mirip dengan kasus nominatif, ketika kita berbicara tentang objek atau objek yang tidak terbatas secara umum, dan dengan kasus genitif, ketika kita berbicara tentang objek tertentu yang diketahui lawan bicaranya.
Terkadang kasus akusatif dari kata benda yang menunjukkan objek tak tentu, objek secara umum, mirip dengan kasus genitif. Misalnya:Lædzhi, nona-nona, bas kuy basudzy, uæd fu kæny yæ donyl dær (Kosta,Ækhsiny læg)“Ketika seseorang (tidak terdefinisi) dibakar oleh sup, maka (orang tersebut) meniup airnya” (lih. dengan ungkapanIni adalah dasar yang bagus “Supnya membakar pria itu” (spesifik).Adæymag adæimadzhy kuy næ zone, uæd uægydy yæ koy huamæ ma kæna “Ketika seseorang tidak mengenal seseorang, hendaknya dia tidak membicarakan orang itu dengan sia-sia.” Dalam hal ini, ketidakpastian suatu subjek dinyatakan dengan tekanan, apakah bisa pada suku kata kedua (seperti pada contoh pertama), atau dengan makna, ketika suku kata pertama diberi tekanan (seperti pada contoh kedua).
§ 310. Catatan . Beberapa peneliti (V.I. Abaev dan lain-lain) menyangkal keberadaan kasus akusatif dalam bahasa Ossetia, sebagai kasus objek langsung, dengan alasan bahwa dalam ciri formalnya (infleksi) mirip dengan kasus nominatif atau genitif. kasus. Kemiripan kasus akusatif dengan nominatif atau genitif tampaknya bergantung pada arti kata benda: jika menunjukkan sesuatu, maka objek langsung diformalkan dalam kasus nominatif, tetapi jika kata benda menunjukkan seseorang, maka kasus genitif bertindak sebagai objek langsung.
Bagi kami, pandangan ini tampaknya tidak dapat dipertahankan.
Dalam menentukan hakikat suatu perkara, tidak hanya harus berangkat dari bentuknya, yaitu bagian akhir, tetapi juga harus memperhatikan aspek-aspek lain, seperti makna semantik, fungsi sintaksis, hubungan dengan kata lain dalam kalimat, tempat yang ditempati. , stres, dll. Menurut bentuk Tidak hanya kasus, tetapi juga kategori lain mungkin bertepatan. Jadi, misalnya, hanya berdasarkan bentuknya, kita hampir tidak dapat berbicara tentang keberadaan kata benda, kata sifat, angka, kata keterangan dalam bahasa Ossetia sebagai bagian ucapan yang independen; kita hampir tidak dapat berbicara tentang bentuk khusus, tentang bentuk kasus lokal internal, bertepatan dengan kasus genitif, tidak termasuk dua atau tiga kata yang bentuk kasus pertama berbeda dari kasus genitif, tentang bentuk khusus himpunan orang pertama, jumlah present tense dari indikatif dan subjungtif mood, orang ke-2 dari himpunan, jumlah present tense dari mood indikatif dan imperatif, dan lain-lain, yang secara formal tidak berbeda satu sama lain dengan cara apa pun.
Hal yang sama harus dikatakan tentang kasus akusatif. Apa perbedaan kasus akusatif dengan kasus nominatif dan genitif?
1. Kasus nominatif dalam bahasa Ossetia adalah bentuk yang tidak bergantung pada kata kerja. Sebaliknya, bentuk predikat verba (orang, bilangan) itu sendiri bergantung pada kasus nominatifnya. Misalnya:Suplemen makanan Læppu "Anak laki-laki itu sedang duduk"Syvællon kabur "Anak itu sedang bermain"Bagus sekali "Kuda itu sedang merumput" -Maafkan aku "Anak-anak sedang duduk"Syvællættæ khazynts "Anak-anak sedang bermain",Bækhtæ khizynt "Kuda-kuda sedang merumput." Bentuk kasus akusatif, mirip dengan kasus nominatif, adalah bentuk yang bergantung pada kata kerja transitif atau gerund participle darinya. Misalnya:Ahuyrgænæg ærbakodta læppu “Guru membawa seorang anak laki-laki (semacamnya)”,Kartu Æz Fedton Syvællon “Saya melihat seorang anak (semacamnya) di halaman”,Pertanian kolektif balkhædta bæhtæ “Peternakan kolektif membeli kuda (semacamnya)”Hæddzau akaldta bælæstæ "Penjaga hutan menebang pohon."
Dalam hal ini, kasus nominatif adalah kasus subjek, dan kasus akusatif adalah kasus objek langsung.
Kata benda bersuku dua dan bersuku banyak, biasanya mempunyai tekanan verbal pada suku kata kedua; menunjukkan objek tak tentu dalam kasus nominatif, mereka tetap menekankan suku kata kedua, misalnya:Uindzhi khazy læppu "Seorang anak laki-laki sedang bermain di jalan"Særvæty hizy bæhtæ "Kuda sedang merumput di padang rumput"Syvællon khaaggæninag u “Anak itu butuh pengawasan,” dll. Saat menunjukkan objek tertentu, mereka diucapkan dengan penekanan pada suku kata pertama. Misalnya:Læppu khazy uyndzhy, Bækhtæ hizynts bydyry, Syvællon khaggæninag u. Jika kata-kata ini berada dalam kasus akusatif, mirip dengan kasus nominatif, kata-kata tersebut diucapkan dengan penekanan pada suku kata kedua. Misalnya: Ahuyrgænæg ærbakodta læppu"Guru membawa anak itu"Kartu Æz Fedton Syvællon "Saya melihat seorang anak di halaman"Pertanian kolektif balkhædta bæhtæ “Peternakan kolektif membeli kuda,” dll.
2. Kasus genitif dalam bahasa Ossetia, seperti disebutkan di atas (§ 299, 300), adalah kasus prenominal, digunakan dalam fungsi atributif, dan dalam kaitannya dengan nama bawahan, ia menempati posisi prepositif dan membentuk satu kompleks aksentual dengannya, misalnya contoh:læppuyy tipis "topi anak laki-laki" (y) skolazauy chinyg “buku siswa”pertanian kolektif kuyst "pekerjaan pertanian kolektif"adæimadzhi zærdæ "hati manusia"pesta uæng "anggota partai",kuhy ænguyldz "jari". Kasus genitif juga banyak digunakan dengan postposisi, yang juga membentuk satu kompleks aksen, misalnya:bahaya sekali "dekat rumah",tsækhæradons farsmæ "dekat taman"pegunungan særmæ "di atas kota",sayangnya “di bawah pohon”, dll.
Bentuk kasus akusatif, mirip dengan genitif, sekali lagi bergantung pada kata kerja transitif dan gerund darinya, dan juga, sebagai pengecualian, pada kata kerja intransitif.huæyn "dibutuhkan",uyrnyn "percaya", "percaya"fzgndy "Aku ingin". Merupakan pembawa tekanan mandiri, jika tidak ada definisinya, dan dapat ditempatkan dalam kalimat di awal, di tengah, dan di akhir (misalnya:Kolkhozon bækhi auagta khizynmæ “Petani kolektif membiarkan kudanya merumput” -Pertanian kolektif Bækhi guagta khizynmæ DanKolkhozon auagta khizynmæbækhy; Ahuyrgænæg bafarsta(s)skolazauy “Guru bertanya kepada siswa” - Ahuyrgænæg (s) skyoladzauy bafarst - (Y) skyoladzaus qhuyrgænæg b&farsta), sedangkan kata dalam kasus genitif tidak dapat ditempatkan di akhir kalimat, kecuali dalam kasus yang jarang terjadi ketika kata benda yang dimodifikasinya dihilangkan (misalnya :.Atsy chinyg u (s) skoladzauy "Ini adalah buku siswa"Palto, kamu aku 'fsymæry "Mantel itu milik saudaraku" sebagai gantinyaAtsy chinyg skolazauy chinyg y, Palto me 'fsymæry palto y).
Kehadiran kasus akusatif dalam bahasa Ossetia, di mana Objek langsung diformalkan, ditunjukkan oleh bentuk khusus dalam hal ini bentuk pendek kata ganti orang ke-3Wow "Dia". Bentuk pendek dari kata ganti ini dalam kasus genitif dalam dialek Besi, dan oleh karena itu dalam bahasa sastra, hanya dapat berupaya, dan dalam dialek Digor æ (baik di Iron maupun Digor, hal ini terjadi akibat kontraksi vokal yang lemahYa Misalnya:kamu 'vad - kamu 'vadæ, aku 'fsymær - kamu 'nsuvær), terlepas dari apakah kata sebelumnya diakhiri dengan vokal, semi-vokal, atau konsonan. Misalnya:Gabo yæ chinig raista "Gabo mengambil bukunya"Sona yæ madmæ badzyrdta “Sona menoleh ke ibunya”Kolkhoz adalah hal yang baik “Pertanian kolektif telah menyelesaikan tugasnya,”Kizgæ æ tsægatmæ randæ 'y "Gadis itu pergi ke rumahnya"Diasingkan æ bækhbæl æhe bagælsta "Diasingkan ke kudanya, meninggalkan dirinya sendiri"Oinoni tsalkh razdækhtay æ hædzarmæ "Roda Oinon telah kembali ke rumahnya"Diasingkan dær di (berægæn) khuærun kodta æ fiæy, niuazun di kodta æ tog “Orang yang diasingkan itu memberinya (serigala) untuk dimakan dari dagingnya, memberinya darahnya untuk diminum.” Dalam kasus akusatif, bentuk pendeknya dariWow terjadi dalam dialek Ironis (dan dalam bahasa sastra)Hai setelah kata yang berakhiran konsonan atau semivokalkamu, Danya setelah kata yang berakhiran vokal dan semivokalth, dan dalam dialek Digor sajaHai. Misalnya:Fedton ya "Aku melihat (aku) dia"Æfstau æy radta "Dia meminjamkannya"Fedta ya "Dia (dia) melihatnya"Bakodta ya "Dia memimpin (dia) dia"Zagtoy ya "(Mereka) mengatakannya"Khæmits æy gæguay kænuy "Khamitzmelindunginya"Buynagin ækhsæy æy ærtsavta “Dengan cambuk (dia) memukulnya,”Uotæ 'y (æy) festun kodta “Begitulah cara dia mengubahnya.”
Dari contoh penggunaan kata ganti bentuk pendek yang diberikanWow jelas bahwa dalam kasus genitif (fungsi atributif) bentuknyaHai tidak pernah terjadi, adapun bentuknyaya dalam arti benda langsung, maka diperoleh sebagai hasil penyisipanth , antara vokal dan kemunduran karena final inith formulirHai (yang tidak muncul dalam dialek Digor).
Untuk meringkas apa yang telah dikatakan tentang perbedaan antara kasus akusatif dan nominatif, akusatif dan genitif, harus ditambahkan bahwa kemungkinan penggunaan objek langsung tergantung pada kepastian dan ketidakpastian subjek (dan bukan “orang” dan “benda ”, seperti yang diklaim oleh penentang kasus akusatif) dalam dua bentuk - dalam bentuk yang mirip dengan kasus nominatif (yaitu dengan infleksi nol), dan dalam bentuk yang mirip dengan kasus genitif (yaitu dengan infleksi-ы(-ы), - memberi kita hak untuk menegaskan bahwa objek langsung dari kata kerja transitif diungkapkan bukan oleh kasus nominatif dan genitif, tetapi oleh kasus akusatif independen dan tidak ada alasan untuk mengecualikannya dari sistem kasus.
§ 311. Kasus positif digunakan dalam fungsi objek tidak langsung, serta dalam fungsi keadaan adverbial.
Dalam fungsi objek tidak langsung, kasus positif menunjukkan:
a) alat tindakan dan alat transportasi. Misalnya:Fyssyn karandasy "Saya menulis dengan pensil"Faynæjytæ fadynts khyrkhæy “Papan digergaji dengan gergaji,”Bælas akaldtoy færætæy "Pohon itu ditebang dengan kapak"Dzul lyg kænynts karæy "Roti dipotong dengan pisau"Traktor Huym kænynts “Membajak dengan traktor”;
b) suatu benda atau orang yang darinya seseorang atau sesuatu dikeluarkan, dipisahkan. Misalnya:Æz ratsydtæn me 'mbalæy "Aku meninggalkan temanku"Bælasæy ærkhaudis kaliutæ "Cabang-cabang tumbang dari pohonnya"Wryston mengirimiku surat 'mbalæy “Diterima: surat dari seorang teman”;
c) produser tindakan. Misalnya:Mæ huyddag me 'mbalæy arazgæ y “Bisnis saya bergantung pada teman saya”;
d) suatu benda yang dimiliki atau dirampas oleh benda atau orang lain sampai batas tertentu. Misalnya:Haruyæ fidar adæymag "Pria kuat dengan kekuatan"Zonday Tykhdzhyn: "Kuat dalam pikiran"Khoræy hæzdyg bæstæ "Negara yang kaya akan roti"Tidak ada yang terbaik yang bisa Anda lakukan “Negara kita kaya akan roti”;
e) suatu benda yang terdiri dari atau dibuat benda lain, atau dalam keberadaannya benda lain itu ikut serta. Misalnya:Kart astærd kamu bodoh "Halamannya diaspal dengan batu"Khædzar aræzt u hædæy "Rumah itu dibangun dari kayu"Khædzary adalah æmbærzt u zheæy “Atap rumahnya dilapisi seng”Syvællon punya kamu ækhsyræy “Anak itu diberi susu kambing”;
f) suatu benda yang sebagiannya diambil. Misalnya:Bahan mentah sekitar 1 ton “Mereka menjual banyak susu”Narthorey æryssadtoy duuuæ tonæy “Dua ton digiling dari jagung,”Huymatsæy ralyg kodtoy meter æmæ ærdæg “Satu setengah meter dipotong dari materialnya,”Ini adalah mainanku yang bagus (Kosta, Chiya?)“Sepuluh perempat jelai diberikan kepadaku sebagai pembayaran”;
g) batasan yang menunjukkan dari sudut pandang apa atau dalam hal apa pernyataan yang dibuat itu dibatasi. Misalnya: Zærond læg tsæstæy uydis tsuh "Orang tua itu tunanetra"Histærtæy æfsærmy xæhuy "Kamu seharusnya malu dengan orang yang lebih tua"Ahuyrdzinadæy soveton bæstæ akhsy fizzag bynat “Dalam hal pendidikan, Uni Soviet menduduki peringkat pertama,”Ya, aku kahæy kuylykh uydis “Dia timpang pada satu kakinya,” dsb.;
h) suatu objek yang membandingkan sesuatu. Misalnya:Arvay bærzonddær, zæhhæy nyllægær "Di atas langit, di bawah bumi"Ruvasæy gædydær "Lebih licik dari rubah"Khuyræy arækhær "Lebih sering daripada kerikil"Dombayæ tykhdzhyndær “Lebih kuat dari singa.”
§ 312. Dalam fungsi keadaan, kasus positif berarti:
a) tempat dimulainya tindakan. Misalnya:Skoladzoutæ skolayæ bersemangat "Para siswa meninggalkan sekolah"Kolkhozontæ ærtsydysty hædæy “Petani kolektif datang dari hutan”Don ærbahastoy tsayæ “Air dibawa dari sumur”;
b) waktu permulaan tindakan. Misalnya:Raisomæy izærmæ fækuystam bydyry “Dari pagi hingga sore kami bekerja di ladang,”Duuuæ sakhatæy fæstæmæ ænkhælmæ kæsæm ne ’mbælttæm “Kami sudah menunggu rekan kami sejak jam dua,”Khury skatæy khury anyguyldmæ kolhozontæ fækusynts zærdiagæy “Dari matahari terbit hingga terbenam, petani kolektif bekerja dengan rajin”;
c) metode tindakan. Misalnya:Uydon fætsardysty syhægtæy “Mereka hidup sebagai tetangga, yaitu bertetangga,”Bæh æmæ lægæy bakuysta iu kuyri “Dia bekerja selama satu minggu di atas kuda.”
Termasuk juga kasus positif pencacahan. Misalnya:Adæm nælgoymagæy, sylgoymagæy æræmbyrd sty fase “Masyarakat, baik laki-laki maupun perempuan, berkumpul di alun-alun,”Skoladzoutæ iuuylær, chyzgæy, læppuyæ, tamasya atsydysty “Semua siswa, baik laki-laki maupun perempuan, pergi bertamasya”;
d) ukuran nilai, berat, dan lain-lain. Misalnya:Chinguytæ Balkhædton Tumanæy “Saya membeli buku untuk chervonet”Ssady ærtæ putæj skodtoy dzul “Mereka memanggang roti dari tiga pon tepung,”Kentang gollagæy baivtoy mænæu “Sekantong kentang ditukar dengan gandum,”Tirai ærtæ meteræy bahuydtoy p'alto “Mereka membuat mantel dari tirai setinggi tiga meter”;
e) alasan tindakan, proses negara. Misalnya:Læppu zary fyr tsinæy "Anak laki-laki itu bernyanyi kegirangan"Tidak ada masalah "Mereka tidak takut mati"Uang tunai tunai “Para pelancong tidak tahan lagi karena kehausan.”
§ 313. Kasus direktif bertindak sebagai objek tidak langsung, serta keadaan (tempat, waktu) dan definisi adverbial.
§ 314. Dalam fungsi objek tidak langsung, kasus direktif menunjukkan:
a) objek yang menjadi tujuan tindakan tersebut. Misalnya:Æz nyffyston surati aku 'mbalmæ "Saya menulis surat kepada seorang teman"Ahuyrgænæg radta chinyg skjolazaumæ “Guru menyerahkan buku itu kepada siswanya,”Ini sangat bagus "Gadis itu melihat gambar itu"Tsæyn donmæ “Saya akan pergi ke sungai”;
b) seseorang atau sesuatu yang memiliki sesuatu, memiliki sesuatu. Misalnya:Pertanian kolektif adalah biræ fælloy “Pertanian kolektif memiliki banyak barang,”Gabomæ adalah paspor "Gabo punya paspor"Skoladzautæm adalah chinguytæ “Siswa punya buku”;
c) tujuan tindakan. Misalnya:Æz tsæyn me 'mbalmæ chinygmæ “Aku akan pergi ke rumah temanku untuk membeli buku,”Buku catatan Skoladzoutæ batsydysty shopmæ “Para siswa pergi ke toko untuk membeli buku catatan”;
d) alasan tindakan tersebut. Misalnya:Khurs rukhsmæ 'rttyva, khurs rukhsmæ zary kaki, Soveton bæstæ - Raiguyræn bæstæ (Gul. A.) “Yang baru berkilau di bawah sinar matahari, yang baru bernyanyi di bawah sinar matahari, negara Soviet adalah negara asalnya.”
§ 315. Sebagai fungsi keadaan, kasus direktif berarti:
a) tempat tindakan diarahkan, titik akhir tindakan. Misalnya:Skoladzoutæ batsydysty klasmæ "Para siswa memasuki kelas"Kolkhozontæ arast sty bydyrmæ "Petani kolektif pergi ke ladang"Mah tsuæm Mæskuymæ “Kami akan pergi ke Moskow”;
b) waktu berakhirnya tindakan, keadaan proses. Misalnya:Perintis fæhazydysty suang izærmæ “Para pionir bermain sampai malam,”Duuuæ sahatmæ mah uydystæm næhimæ “Pada jam dua kami sudah sampai di rumah, yaitu di rumah”;
c) durasi tindakan. Misalnya:Kuyrimæ max sæxxæst kodtam næ xæs “Dalam seminggu kami memenuhi tugas kami.”Saya mbal tsippar azmæ sis ahuyrgænæg “Teman saya menjadi guru dalam empat tahun,”Kusæg mæimæ bakusy sædæ somæy fældær “Seorang pekerja mendapat penghasilan lebih dari seratus rubel sebulan.”
§ 316. Kasus direktif kadang-kadang digunakan dalam arti suatu definisi, dan kemudian bergantung pada nama dan, dengan nama bawahan, membentuk kompleks aksentual, yang menunjukkan tempat atau metode tindakan. Misalnya:Skoladzoutæn læværd ærtsyd hædzarmæ kuyst “Para siswa diberi pekerjaan rumah, yaitu. Pekerjaan rumah",Juæy-yutæ fækænynts tæstmæ mitæ “Beberapa melakukan sesuatu untuk pertunjukan.”
§ 317. Kasus direktif juga digunakan dalam kombinasi dengan postposisihæstæg "dekat", "tentang"ævvakhs “dekat”, “sekitar” dan tidak menunjukkan secara pasti, tetapi perkiraan tempat atau waktu tindakan, keadaan proses, serta perkiraan ukuran (ruang, waktu, biaya, berat, kuantitas, dll.). Misalnya:Khadzarmæ hæstæg zayi nezy bælas “Ada pohon cemara yang tumbuh di dekat rumah,”Tsækhæradonmæ 'vvakhs adalah tsad “Ada sebuah danau di dekat taman”Sikhormæ 'vvakhs bæltstsættæ arast sæ fændagyl “Saat makan siang, para musafir memulai perjalanannya,”Bonmæ hæstæg tsuanontæ skhæstsæ sty sæ tsuangænæn bynatmæ "KEPagi harinya para pemburu sampai di tempat perburuannya,”Dan di myæmæ hæstæg fædæn Mæskuyy “(Saya) tinggal di Moskow selama sekitar satu bulan.”
§ 318. Lokal eksternal bertindak terutama sebagai objek tidak langsung, kadang-kadang dalam arti keadaan tempat, waktu dan ukuran nilai dan sarana:
a) suatu benda yang permukaannya terdapat sesuatu, atau suatu benda yang permukaannya dilakukan suatu tindakan atau proses. Misalnya:Chinyg adalah styolil "Buku ini di atas meja",Selamat untukmu kulyl "Gambar itu tergantung di dinding"Basil zayi syftærtæ "Daun tumbuh di pohon"Tsiu abadtis bodoh "Burung itu duduk di atas batu"Khæhtyl mit rauarydis "Salju turun di pegunungan"Bæh fætsæuy fændagyl "Kuda itu sedang berjalan di sepanjang jalan";
b) waktu ketika suatu tindakan atau proses dilakukan, awal, akhir. Misalnya:Mah afonyl uydystæm næhimæ “Kami sampai di rumah tepat waktu”Duuuæ sakhatyl næm uydis æmbyrd “Kami mengadakan pertemuan pada jam dua,”Æmbyrd raidydta fundz sakhatyl æmæ fæcis avd sakhatyl “Rapat dimulai pada pukul lima dan berakhir pada pukul tujuh”;
c) ukuran nilai (penjualan). Misalnya:Kolkhozon auæy kodta narthor ærtæ fomanyl“ Petani kolektif menjual jagung seharga tiga puluh rubel,”Skoladzau yæ chinyg radta abaziyil “Siswa itu memberikan bukunya seharga dua puluh kopek”;
d) alasan, alasan untuk bertindak. Misalnya:Kolonial adæmtæ toh kænynts sæ bartyl "Masyarakat kolonial memperjuangkan hak-hak mereka"Zaræm næ kuystyl "Kami bernyanyi tentang pekerjaan kami"Kolkhozontæ skodtoy zaræg tokhy hæbatyrtyl “Petani kolektif menciptakan lagu tentang pahlawan perjuangan,”Mah zyrdtam ne 'mbælttyl “Kami berbicara tentang kawan”;
e) suatu objek dimana suatu tindakan atau proses dilakukan. Misalnya:Læppu skafydis kakhkukhtyl "Anak laki-laki itu menari dengan jari kakinya"Uyy nal læuy yæ kækhtyl "Dia tidak lagi berdiri"Ya farsyl ærhuyssydis “Dia berbaring miring”;
c) suatu objek di mana atau melaluinya suatu tindakan dilakukan. Misalnya:Baltstsættæ atsydysty hædyl "Para pengelana melewati hutan"Ahasta yæ cæst adæmyl “Dia melihat sekeliling orang-orang” (lit. “Dia melihat sekeliling orang-orang dengan matanya”),Jangan ankhævzta bydyrtyl "Air tumpah ke ladang"Gædy agæpp kodta rudzyngyl “Kucing itu melompat melalui jendela”;
g) suatu objek yang tunduk pada suatu tindakan (dengan kata kerjaraluuyn, baluuyn "mulai memukul") Misalnya:Chyzg yæ uadultyl raluuydis “Gadis itu mulai memukuli pipinya,”Baræg bæhyl tsækhsnag wisæy balæuydis “Penunggangnya mulai memukuli kudanya dengan ranting (tipis).”
§ 319. Kasus lokatif eksternal terkadang bertindak sebagai definisi dan menunjukkan suatu objek yang merupakan bagian integral dari sesuatu. Misalnya:Donil cas "Bubur di atas air"Ækhsyryl tsimgæ "Bubur cair dengan susu." Dalam fungsi definisi, kasus lokatif eksternal bersifat prenominal, dan dengan nama penentunya membentuk satu kompleks aksentual.
§ 320. Lokal internal bertindak sebagai keadaan (tempat, waktu), serta pelengkap kata keterangan dan artinya:
a) tempat di mana suatu tindakan dilakukan, ada sesuatu, suatu objek di mana suatu tindakan dilakukan atau sesuatu terkandung (atau suatu objek ke arah mana suatu tindakan atau gerakan dilakukan). Misalnya:Adam badynts nyhasy "Orang-orang sedang duduk di nikhas"Kolkhozontæ Kusynts Bydyry "Petani kolektif bekerja di ladang"Skoladzoutæ ydysty skolai "Para siswa ada di sekolah"Don adalah vedrai "Air dalam Ember"Kalm babyryd huynchy "Ular itu merangkak ke dalam lubang"Kaesag donygyuld “Ikan itu menghilang ke dalam air”;
b) seseorang atau makhluk lain yang mempunyai suatu harta (kekuatan, harapan, dan lain-lain), atau makhluk hidup yang mengalami pengaruh luar. Misalnya:Adaymadzhi adalah nyfs "Ada harapan dalam diri manusia"Bækhy itu haaru "Ada kekuatan pada seekor kuda"Syvællony uazal batsydis “Anak itu masuk angin” (lit. “Pilek sudah masuk ke dalam anak”).
§ 321. Kasus konjungtif bertindak sebagai objek tidak langsung dan menunjukkan kesesuaian, yaitu menunjukkan seseorang atau objek yang berhubungan dengan orang lain atau objek lain, menghasilkan suatu tindakan. Misalnya:Ahuyrgænæg nyhas kæny sköoladzautimæ "Guru berbicara dengan siswa"Syvællon yæ madimæ uydis æmbyrdy “Anak itu dan ibunya sedang rapat,”Æz læuuydtæn uynjy me 'fsymærimæ "Aku berdiri di jalan bersama saudaraku"Skoladzau chinguytimæ uydis skolai “Siswa itu berada di sekolah dengan membawa buku.”
§ 322. Kasus asimilatif bertindak sebagai keadaan dari tindakan dan berarti:
a) seseorang atau suatu benda, dengan tindakan, proses keadaan yang membandingkan tindakan, proses keadaan objek lain. Misalnya:Tsitidzhyn kædzækhtæ asæst bons hurau ferttivynts mæ særmæ ... (Gul.A.,Ainaegyl)“Batu-batuan yang tertutup gletser berkilauan di atasku seperti matahari di hari berawan,”Ragon tidak bisa berbuat apa-apa (Kosta, Ragondekat sekali...)“Kalau saja aku bisa bernyanyi seperti manusia Nart zaman dulu,”Dymgæ niuy stong birægau “Angin melolong seperti serigala lapar”;
b) perbandingan dengan suatu objek yang melakukan suatu tindakan. Misalnya:Kharikhupp tsæstængasyl ragæy uyd ahuyr, - birægy hælæsy fatau fætsavta darg byrynk... (Kosta,Biræg æmæh'rikhupp) “Burung bangau telah lama terbiasa dengan tampilan tersebut - ia menancapkan paruhnya yang panjang ke dalam mulut serigala seperti anak panah…”Hivændmæ dæ uidzæf hudægau kæsdzæn (Kosta,Widzæf)“Bagi orang yang mementingkan diri sendiri, celaanmu akan tampak seperti tawa” (lit. “seperti tawa”),Ragæy særdasænau ruvas zygarægmæ hadiah yæ dændag (Kosta,Ruvas æmæ zygaræg)“Untuk waktu yang lama, seekor rubah menajamkan giginya pada musang seperti pisau cukur.”
§ 323. Jadi, pertama, menurut fungsi sintaksis utama, kasus-kasus bahasa Ossetia dapat dibagi menjadi beberapa kelompok berikut: subjektif (kasus nominatif), atributif (genitif dan asimilatif), objektif (dat., vinit., deferent., direct ., lokal eksternal, konjungtif) dan lokatif-temporal (depositif, terarah, lokal internal, sebagian lokal eksternal); kedua, setiap kasus, bergantung pada kata mana yang merupakan kata kontrol, memiliki beberapa arti, dengan beberapa kasus memiliki lebih banyak arti (genitif, datif, positif, direktif), yang lain lebih sedikit (akusatif, lokatif internal, konjungtif, asimilatif).
Catatan . Dalam uraian ini, seluruh ragam makna kasus tidak dapat tercakup sepenuhnya.
DALAM DAN. Abaev . Tentang kasus “akusatif” dalam bahasa Ossetia, bahasa dan cerita rakyat Ossetia, vol.
N.X. Kulaev . “Tentang masalah kasus dalam bahasa Ossetia.” Berita Institut Penelitian Ossetia Utara, vol. XIX, hal.
Tata Bahasa Ossetia, vol.I, ed. Institut Penelitian Ossetia Utara, hal.94 dan 96.
Bahasa Ossetia adalah perwakilan dari kelompok bahasa Iran bagian timur, yang termasuk dalam bahasa populasi kuno Rusia Selatan dan wilayah sekitarnya di Asia Tengah, dihuni oleh suku-suku yang dikenal sebagai Scythians, Sarmatians, Massagetians, Saks, Alans , Roxalan, dll.
Bahasa Ossetia sangat awal terpisah dari bahasa Iran lainnya, sementara bahasa Iran lainnya berinteraksi secara aktif satu sama lain.
Berdasarkan bahasa proto Iran kuno, bahasa Ossetia membentuk tata bahasa yang sangat orisinal, berbeda dalam banyak hal dari bahasa Iran lainnya. Kemunduran kata benda dalam bahasa Ossetia sangat menarik. Dalam sistem kemunduran nama, kategori infleksi atau morfologi yang utama adalah kategori kasus. Hubungan sintaksis antar kata diungkapkan terutama melalui bentuk kata itu sendiri, serta postposisi dan preposisi.
Pembentukan bentuk kasus dalam bahasa Ossetia terjadi dengan menempelkan akhiran kasus pada batang kata, yang bertepatan dengan bentuk nominatif tunggal. Total ada sembilan kasus dalam bahasa Ossetia. Tidak ada pendapat yang jelas di kalangan ilmuwan mengenai jumlah kasus dalam bahasa Ossetia, dan peneliti yang berbeda menghitungnya dari delapan hingga sepuluh. Dalam artikel ini kami tidak menetapkan tugas untuk memecahkan masalah ini; yang penting bagi kami adalah bahwa sistem kasus Ossetia dibentuk berdasarkan materi Ossetia kuno.
Akhiran kasus umum terjadi pada tunggal dan jamak. Dalam bentuk jamak, indikator pluralitas konstan - t - disisipkan di antara batang dan akhiran kasus. Kemunduran dalam bahasa Ossetia bersifat aglutinatif. Hubungan gramatikal dinyatakan dalam kasus nominatif, genitif, dan datif. Kasus lokal - eksternal, internal lokal, direktif, deponen, dan gabungan biasanya mengungkapkan hubungan lokatif, tetapi sebagian dapat mengungkapkan hubungan gramatikal. Kasus asimilatif memformalkan hubungan adverbial.
Dialek Digor dalam bahasa Ossetia lebih rendah satu unit daripada dialek Besi dalam hal jumlah kasus. Berbeda dengan dialek Besi, dialek Digor tidak mempunyai kasus gabungan. Kebersamaan dalam dialek Digor diungkapkan dengan menggunakan postposisi xæccæ ‘dengan’ bersama, yang berasal dari bahasa Iran.
Dari kasus-kasus Ossetia, tiga kasus - nominatif, depositif, dan internal lokal - dapat ditelusuri ke prototipe Iran. Sisanya dianggap sebagai formasi baru. Kebanyakan ilmuwan cenderung menjelaskan kemunculan sistem kasus yang kompleks dan agak tidak biasa pada bahasa Iran modern dengan pengaruh bahasa Kaukasia. Tokoh studi Ossetia, V. I. Abaev, biasanya cenderung pada pendapat ini. Namun, sudut pandang ini tidak mendapat pembenaran yang tepat. Dalam bahasa-bahasa Kaukasia Timur, jumlah kasus seringkali berjumlah puluhan, dan bahasa-bahasa tersebut atau bahasa-bahasa yang serupa dengannya, kemungkinan besar, tidak dapat berfungsi sebagai substrat dalam proses pembentukan sistem kasus Ossetia.
Sistem kasus dalam bahasa Georgia modern, yang mana terdapat 7 kasus, dapat dianggap agak mirip dengan sistem kasus Ossetia. Banyak dari kasus-kasus ini belum diketahui dalam bahasa sastra Georgia kuno dan berkembang dalam formasi postposisional pada abad-abad terakhir.
Keragaman yang signifikan terlihat dalam sistem kasus bahasa dan dialek Kartvelian lainnya, sehingga materi Kartvelian juga tidak dapat dijadikan sebagai dasar perbandingan untuk sistem kasus Ossetia.
Dari sembilan kasus tersebut, tujuh kasus Ossetia berasal dari Iran dan mencerminkan kasus-kasus kuno atau muncul berdasarkan materi Iran. Kasus-kasus Ossetia mungkin sebagian diwarisi dari zaman kuno, tetapi sebagian besar, bagaimanapun, kasus-kasus tersebut baru dibentuk dengan menambahkan postposisi pada batang yang bertepatan dengan bentuk tunggal nominatif.
Kasus Ossetia adalah sebagai berikut:
a) nominatif.
b) genitif.
c) datif
d) akusatif.
d) terarah
g) internal lokal
h) eksternal lokal
i) sekutu (besi).
j) perumpamaan.
Contoh paling mencolok dari terbentuknya kasus baru pada periode terakhir adalah kasus gabungan, yang tidak ada dalam dialek Digor. Kasus ini dibentuk dengan menggunakan akhiran yang muncul dari kata keterangan iwma yang artinya ‘bersama’. Oleh karena itu, dalam hal ini, kasus ini dikaitkan dengan bahasa Ossetia yang hidup. Ternyata delapan dari sembilan kasus Ossetia memiliki korespondensi Iran yang kurang lebih dapat diandalkan, dan perkembangan sistem kasus terjadi sesuai dengan hukum internal perkembangan bahasa Ossetia berdasarkan bahasa Irannya sendiri.
Kasus objek langsung bersifat genitif dan nominatif, bergantung pada kategori orang / bukan-orang, yang membuat bahasa Ossetia khususnya lebih dekat dengan bahasa Slavia. Dari analisis infleksi nominal Ossetia kita dapat mengambil kesimpulan sebagai berikut:
Di antara bahasa-bahasa Iran, bahasa Ossetia adalah bahasa yang paling banyak dilengkapi bentuk kasus;
Beberapa kasus Iran kuno dalam bahasa Ossetia telah kehilangan sufiksnya;
Dua kasus - datif dan lokatif eksternal - memperoleh akhirannya dari kemunduran pronominal;
Dua kasus - konjungtif dan adikatif - merupakan formasi baru.
a) sarana sintaksis
b) kata depan;
c) postposisi rā adalah konstruksi aman yang digunakan untuk menyatakan hubungan atributif.
Urutan kata juga sangat penting.
Preposisi bahasa Persia dibagi menjadi dua kelompok: 1) primer atau utama; 2) sekunder atau denominatif atau isafetik. Sebagian besar preposisi Persia berasal dari Iran.
Postposisi rā secara historis berasal dari bahasa Persia Kuno rādi, yang berarti 'demi', 'karena'. Fungsi utama postposisi adalah untuk menunjuk suatu objek langsung, yang konkrit, pasti. Ketika kita berbicara tentang suatu objek secara umum, yaitu sebagai perwakilan dari seluruh spesies, kelas, objek langsung tidak menerima desain apa pun. Dalam hal ini, ciri semantik postposisi Persia rā mirip dengan kasus akusatif bahasa Ossetia.
Dalam bahasa Persia, sarana utama untuk menghubungkan kata benda dengan kata penentunya adalah izafet. Konstruksi Izafet atau izafet dalam bahasa merupakan kombinasi atributif yang definisinya ditempatkan di belakang kata yang didefinisikan, diformalkan dengan indikator khusus tanpa tekanan postpositif. Indikator izafet, diasumsikan, berasal dari kata ganti relatif maskulin kuno (Av. yā, Pers. hyā lainnya). Dalam hal ini, arti dari indikator ini bertepatan dengan kata Ossetia kætsy, yang berarti 'yang mana'. Artinya, perkembangan indikator khusus ini secara semantik sepenuhnya bertepatan dengan analogi versi Ossetia.
Seperti yang kami sebutkan sebelumnya, dalam bahasa Iran kuno, sistem kasus sangat berkembang. Sayangnya, kami tidak memiliki cukup materi tentang bahasa Iran kuno - teks terkait tersedia dalam bahasa Avestan dan Persia kuno. Namun baik dalam bahasa Avestan maupun bahasa Persia kuno tidak ada satu kata pun yang dapat dicatat dalam teks dalam semua kasus. Saat mengganti nama berdasarkan angka dan huruf, kita harus menggunakan kata yang berbeda, karena tidak ada kata yang paradigma perubahannya keseluruhan.
Ada delapan kasus di Avestan dan Persia Kuno:
1) nominatif
2) akusatif
3) genitif
4) datif
5) negatif
6) berperan
7) lokal
8) vokatif.
Berdasarkan informasi para sejarawan kuno, orang Skit (Saka) dan Persia berbicara dalam bahasa yang sangat mirip dan memahami satu sama lain dengan baik. Jelas sekali, sistem kasus dalam bahasa Skit sedikit berbeda dengan sistem kasus dalam bahasa Avestan dan Persia Kuno. Kedekatan ini sebagian besar mengkompensasi kurangnya teks yang koheren dalam bahasa Scythian.
Bahasa-bahasa Iran Tengah Barat, khususnya Persia Tengah, dicirikan oleh tidak adanya kategori tata bahasa dari sistem kasus. Pada tahap awal perkembangan bahasa Persia Tengah, terdapat sistem deklinasi nama dalam dua kasus: kasus langsung dengan infleksi nol dan kasus tidak langsung dengan indikator y e. Dalam bahasa Persia Tengah periode akhir, pertentangan antara kasus langsung dan tidak langsung sudah tidak ada lagi, dan dalam teks-teks periode ini adanya tanda kasus tidak langsung tidak mempunyai arti gramatikal.
Dalam bahasa-bahasa Iran Timur pada periode pertengahan - dalam bahasa Sogdiana dan Khorezmian - kasus ini dipertahankan. Ada enam kasus dalam bahasa Sogdiana:
1) nominatif
2) akusatif
3) vokatif
4) denitif - datif
5) oblativ
6) lokal.
Pada saat yang sama, bentuk jamak bahasa Sogdiana memiliki sistem kemunduran dua kasus.
Bahasa Khorezm juga mempertahankan kasusnya. Bahasa ini memiliki tiga kasus:
1) nominatif
2) genetik
3) oblativ.
Bahasa Ossetia (Alan) periode Iran Tengah sangat sedikit diwakili oleh monumen tertulis. Namun mereka juga ternyata cukup untuk memiliki pemahaman yang lengkap tentang bahasa Ossetia (Alan) pada periode Iran Tengah. Ada banyak alasan untuk percaya bahwa bahasa Ossetia memiliki bahasa tulisan yang relatif baik berdasarkan grafik Yunani. Bahasa-bahasa Iran Timur, serta bahasa-bahasa Iran Barat, relatif dekat satu sama lain, tetapi selama periode ini bahasa-bahasa Iran Timur sangat kontras dengan bahasa-bahasa Iran Barat sezamannya. Perbandingan struktur morfologi bahasa Iran Timur dan Barat menunjukkan bahwa sistem infleksi kuno pada bahasa Iran Timur ternyata lebih stabil. Jika beberapa bahasa Iran Barat, karena runtuhnya infleksi, kehilangan kategori kemunduran tata bahasa, maka situasi kita berbeda dalam bahasa-bahasa kelompok Iran Timur. Dalam semua bahasa Iran Timur yang dikenal pada periode pertengahan, sistem kemunduran infleksional, yang mewakili pengurangan sistem Iran kuno, masih terpelihara dengan baik. Materi sejarah tentang bahasa Alan (Ossetia) juga sedikit, tetapi hal ini memungkinkan kita untuk menyimpulkan bahwa bahasa Alan (Ossetia) memiliki kategori kemunduran yang serupa dengan bahasa-bahasa Iran Timur lainnya. Sejarawan sering mencatat kedekatan bahasa Alan (Ossetia), Sogdiana, dan Khorezm. Jelas sekali bahwa struktur tata bahasa dalam bahasa-bahasa ini sebagian besar sama.
Berdasarkan analisis komparatif secara umum, kita dapat menyimpulkan:
Di antara bahasa-bahasa Iran Baru, bahasa Ossetia adalah bahasa yang paling banyak dilengkapi bentuk kasus;
Kasus-kasus Ossetia sebagian besar bukan merupakan kelanjutan langsung dari sistem kasus Iran kuno;
Bahasa Ossetia, sebagian besar, telah mengembangkan sistem akhiran kasus yang baru;
Sistem kemunduran modern bahasa Ossetia termasuk dalam tipe aglutinatif, seperti bahasa Slavia, Turki, dan bahasa lainnya;
Sebagian besar bahasa Iran telah kehilangan seluruhnya atau sebagian kategori kemunduran tata bahasa.
______________________________________________________
1. Oransky I. M. Pengantar filologi Iran. M., 1988.
2. Dasar-dasar linguistik Iran. Bahasa Iran Baru: kelompok timur. M., 1987.
3. Kambolov T. T. Esai tentang sejarah bahasa Ossetia. Vladikavkaz, 2006.
4. Bahasa Iran Tengah. M., 1981.
5. Abaev V. I. Bahasa dan cerita rakyat Ossetia. M.‑L., 1949.T.1.
6. Edelman D. I. Tata bahasa komparatif bahasa-bahasa Iran Timur. Morfologi. Elemen sintaksis. M., 1990.
7. Miller Matahari. F.Bahasa Ossetia. M.‑L., 1962.
8. Dasar-dasar linguistik Iran. Bahasa Iran baru. M., 1982.
9. Bahasa Asia dan Afrika. - Bahasa Indo-Eropa. bahasa Iran. bahasa Dardik. - Bahasa Dravida. M., 1978.
10. Dandamaev M. A., Lukonin V. G. Budaya dan ekonomi Iran kuno. M., 1980.
- Keistimewaan Komisi Pengesahan Tinggi Federasi Rusia10.02.20
- Jumlah halaman 165
Isi disertasi Kandidat Ilmu Filologi Dzhioeva, Evgenia Grigorievna
Bagi linguistik Soviet, perbandingan bahasa sangatlah penting, karena untuk “lebih memahami bahasa ibu, seseorang harus mempelajari setidaknya satu bahasa terkait, dan sangat penting untuk mengenal bahasa apa pun dari bahasa lain. struktur tata bahasa dibandingkan bahasa ibu.” Bahasa apa pun merupakan masalah yang luar biasa kompleks dan memiliki banyak segi. Ini sekaligus mencakup aspek bahasa yang paling beragam. Dalam hal ini, tata bahasa sangatlah penting. Tanpa mengenal fenomena gramatikal suatu bahasa asing, mustahil memahami materi kebahasaannya.
Ketika mempelajari fenomena gramatikal bahasa asing, sangat penting untuk membandingkannya dengan fenomena yang sesuai dari bahasa ibu, dan sebaliknya - bahasa ibu dengan bahasa asing. Tanpa ini, mustahil untuk menerapkan prinsip dasar metodologi Soviet - prinsip pembelajaran sadar.
Saat membuat tata bahasa deskriptif, juga tidak mungkin untuk tidak memperhitungkan pencapaian dan tugas yang bersifat historis komparatif, karena penyajian yang benar tentang masalah kosa kata, fonetik, morfologi, dan sintaksis hanya mungkin dilakukan dengan mempertimbangkan data historis, komparatif, dan tipologis. .
Akademisi I.I. Meshchaninov menulis: “... untuk memahami bahasa tertentu yang diambil secara khusus, perlu untuk mempertimbangkannya dalam komposisi umum kelompok bahasanya sendiri (keluarga), dan untuk memahami yang terakhir lebih dalam, perlu untuk melanjutkan membandingkannya dengan kelompok bahasa struktural lainnya "
1 A.S.Chikobava. Tentang pelatihan spesialis linguistik umum.
VYA, 1, 1952, hal.123.
2 I.Y.Meshchaninov. Linguistik umum. L., 1940, hal.4.
Para ahli bahasa menganggap studi sejarah dan tipologi komparatif bahasa saling melengkapi dan memperkaya satu sama lain, membedakan masing-masing dengan tugas dan tujuannya masing-masing.
Pentingnya studi perbandingan bahasa asli dan bahasa asing dikemukakan oleh L.V. Shcherba, I.A. Sergievsky dan lainnya.
Di Uni Soviet, penelitian struktural dan tipologi semakin dikembangkan dan ditingkatkan. Sehubungan dengan tugas pengajaran di sekolah, sejumlah tata bahasa komparatif telah diciptakan: Rusia dan Georgia, Rusia dan Uzbek, Azerbaijan dan Inggris dan banyak bahasa lainnya.
Di Republik Otonomi Ossetia Utara dan Daerah Otonomi Ossetia Selatan, di semua sekolah anak-anak mempelajari salah satu bahasa asing (Inggris, Jerman, Prancis), dan di Ossetia Utara bahkan ada sekolah khusus dengan pengajaran bahasa asing. Universitas Negeri Ossetia Utara memiliki fakultas bahasa asing, dan Institut Pedagogis Negeri Ossetia Selatan memiliki fakultas bahasa Ossetia-asing dan sejarah-asing. Baik anak sekolah maupun siswa mempelajari bahasa asing dengan penuh minat. Namun sayangnya, hampir tidak ada buku teks dan karya ilmiah yang dapat membandingkan bahasa ibu - bahasa Ossetia dengan bahasa asing, dan sebaliknya - bahasa asing dengan bahasa Ossetia. Hal ini akan sangat memudahkan proses pembelajaran bahasa asing.
Daftar disertasi yang direkomendasikan dalam spesialisasi "Linguistik komparatif-historis, tipologis dan komparatif", 02/10/20 kode VAK
Kategori kata benda bahasa Avar dibandingkan dengan bahasa Inggris 2007, calon ilmu filologi Rizvanova, Leila Rasulovna
Participle sebagai bagian pidato independen dua alam: asal usul dan modernitas: Berdasarkan materi bentuk bahasa Iran Indo-Eropa, Indo-Iran, kuno, tengah dan modern 2006, kandidat ilmu filologi Kachmazova, Ezetkhan Sergeevna
Semantik bentuk kasus dalam bahasa Arab dan Rusia 1984, calon ilmu filologi Nazhib Abdurakhman, Muhammad Kamal
Mengajari siswa berbahasa Inggris bagaimana menyusun frasa bahasa Rusia dengan kesepakatan gender sebagai unit dasar pidato yang koheren 2001, kandidat ilmu pedagogi Artamonova, Olga Anatolyevna
Fungsi kata ganti orang dalam bahasa dengan sistem berbeda: Rusia, Inggris, dan Adyghe 2003, calon ilmu filologi Blyagoz, Zulima Zulkarinovna
Pengenalan disertasi (bagian dari abstrak) dengan topik “Arti kasus dalam bahasa Ossetia dan ekspresinya dalam bahasa Inggris”
I Tipologi linguistik dan bahasa oriental. M., 1965. mengidentifikasi ciri-ciri struktural bahasa yang dibandingkan dan, atas dasar ini, menemukan persamaan dan perbedaan fungsionalnya. Hal ini akan menarik bagi pelajar bahasa asing di Ossetia dan orang asing yang tertarik dengan bahasa Ossetia. Yang terakhir ini mencakup sejumlah ilmuwan asing besar: Bailey, Gershevich di Inggris, Levi dan Bouda di Jerman, Christensen di Denmark, Morgenstiern dan Vogt di Norwegia, Benveniste di Prancis dan lain-lain yang mengabdikan karya mereka untuk mempelajari bahasa Ossetia.
Pada tahun 1970-1971 Friedrich Thordarson dari Norwegia dan Roland Biemeyer dari Jerman datang ke Tbilisi dan Ossetia untuk mempelajari bahasa Georgia dan Ossetia. Saat ini, Friedrich Thordarson mengajar di Universitas Oslo dan menulis artikel menarik tentang studi bahasa Ossetia, dan Roland Biemeyer bekerja untuk ahli bahasa terkenal Karl Horst Schmidt di Universitas Bonn.
Studi dan penetapan cara untuk mengekspresikan kemunduran Ossetia dalam bahasa Inggris juga sangat penting secara praktis untuk saling menerjemahkan dari kedua bahasa ini.
Berbagai sudut pandang dikemukakan mengenai kategori kasus. “Pertanyaan tentang apa itu kasus dan pertanyaan yang timbul darinya tentang jumlah dan karakteristik spesifik kasus dalam bahasa tertentu, tentang hubungan antara sistem deklinasi dan preposisi memiliki “signifikansi praktis dan teoretis yang besar11,” tulis R.V.
Sampai saat ini permasalahan makna kasus belum cukup dikaji, oleh karena itu tugas yang sangat mendesak adalah untuk menetapkannya
1 Tata bahasa bahasa Ossetia. Saya, Ordzhonikidze, 1963, hal.29.
2 Lihat bibliografi.
3: Lihat Bab I dan P.
4 R.V.Ezhkova. Tentang masalah kasus kata benda dalam bahasa Inggris modern. Abstrak disertasi kandidat. L., 1962, halaman L. kajian makna kasus dan makna kombinasi berbagai kasus dengan preposisi berbeda.
Arti dari kasus eogeneral adalah untuk mengungkapkan hubungan subjek, fenomena, tindakan, kualitas lain dengan subjek. Kasus-kasus tersebut berbeda satu sama lain dalam arti, karena masing-masing kasus mengungkapkan sikap khusus terhadap subjek.
Bentuk kasus suatu nama mengungkapkan hubungan sintaksisnya, bersama dengan arti sintaksis lainnya, preposisi, dan urutan kata.
Georg Morgenstiern, seorang sarjana Norwegia-Iran yang terkenal, mencatat bahwa bahasa Ossetia terisolasi dari bahasa-bahasa Iran lainnya: ini adalah bahasa Iran Baru di Kaukasus Tengah, yang, dikelilingi oleh bahasa-bahasa Kaukasia, telah mempertahankan sistem kasus yang sangat berkembang. E.D. Panfilov menekankan: “Dalam kategori gramatikal kasus, jika ada, identitas nasional bahasa dimanifestasikan.”
V.S.Rastorgueva percaya bahwa unsur aglutinasi diamati tidak hanya dalam bahasa Iran modern (Ossetia, Persia, Tajik, dll.), tetapi juga dalam beberapa bahasa Iran Tengah, yang merupakan konsekuensi samping dari restrukturisasi internal umum struktur morfologi bahasa-bahasa Iran dalam perjalanan perkembangan sejarahnya. Namun untuk bahasa tertentu, misalnya Ossetia, kemungkinan pengaruh bahasa asing tidak bisa dikesampingkan.
G.L. Nakhutsrishvili menulis bahwa bahasa Ossetia menonjol di antara bahasa-bahasa Iran modern lainnya karena aglutinatif multi-kasusnya
2 E.D.Panfilov. Tentang masalah yang disebut kecenderungan analitis. VYa, 1, 1954, hal.47.
3 V.S. Tentang fenomena aglutinasi dalam bahasa Iran.
Linguistik Iran. Sejarah, etimologi, tipologi. "*
B kemunduran kata benda dan munculnya infleksi nominal baru disebabkan oleh kecenderungan umum perkembangan bahasa Indo-Eropa I.
Bahasa Ossetia memiliki dua dialek: Ironsky dan Digorsky; ia tidak memiliki kategori gender tata bahasa dan kategori kelas tata bahasa. Ia memiliki satu sistem deklinasi dengan akhiran kasus yang umum dalam bentuk tunggal dan jamak.
Dalam bahasa Ossetia, kata benda, kata sifat substantif, angka, kata ganti, partisip, dan infinitif kata kerja ditolak. Jika kata sifat, angka, dan partisip muncul sebelum kata benda sebagai pengubah, maka kata sifat tersebut tidak berubah baik berdasarkan huruf besar maupun angka.
Dalam bahasa Ossetia, sarana utama hubungan sintaksis antar kata adalah sistem kasus, tetapi postposisi, urutan kata, dan sebagian preposisi digunakan.
Bentuk kasus dibentuk dengan menempelkan akhiran kasus pada batang kata, yang bertepatan dengan bentuk tunggal nominatif. Setiap kasus mempunyai akhiran kasus tersendiri.
Saya G.L. Nakhutsrishvili. Tentang sifat aglutinasi dari kemunduran nominal Ossetia. VYA, 1, 1969, hal.80.
Kesimpulan disertasi pada topik "Linguistik komparatif-historis, tipologis dan komparatif", Dzhioeva, Evgenia Grigorievna
155 -3 AKL 10 CH E N I E
Pekerjaan kami terutama mengejar tujuan ilmiah dan metodologis: untuk menetapkan cara-cara mentransfer kasus-kasus bahasa Ossetia ke dalam bahasa Inggris, sementara kami mencoba mengusulkan cara-cara yang mungkin memfasilitasi pembelajaran bahasa Inggris.
Sebuah studi menyeluruh tentang makna kasus dalam bahasa Ossetia dan ekspresinya dalam bahasa Inggris menunjukkan bahwa kesulitan dalam menyelesaikan masalah ini sangat ditentukan oleh cara khusus untuk mengekspresikan kategori tata bahasa ini dalam berbagai bahasa: dalam bahasa Ossetia - dengan bantuan kaya sistem kasus yang dikembangkan, dan dalam bahasa Inggris - terutama dengan bantuan struktur preposisi, urutan kata, serta bagian-bagian penting dari ucapan/infinitif, gerund, dll./.
Selain itu, penelitian kami pertama-tama meneliti sejumlah fenomena linguistik individual:
1. Analogi ekspresi gramatikal gender dalam bahasa Ossetia dan Inggris.
2. Formasi analogi makna unit fraseologis dalam bahasa Ossetia dan Inggris.
3. Kelompokkan kasus genitif dalam kedua bahasa.
4. Ciri-ciri persamaan dan perbedaan antara bahasa Ossetia dan bahasa asing diperhitungkan.
Akibatnya, studi tentang kategori tata bahasa dari bahasa sistemik yang berbeda telah mengalami pembusukan selama bertahun-tahun. kategori Dadek, membantu mengidentifikasi ciri-ciri umum dan khusus, serta menemukan fakta linguistik yang luput dari perhatian ketika mempelajari hanya satu bahasa.
Harap dicatat bahwa teks ilmiah yang disajikan di atas diposting untuk tujuan informasi saja dan diperoleh melalui pengenalan teks disertasi asli (OCR). Oleh karena itu, mereka mungkin mengandung kesalahan yang terkait dengan algoritma pengenalan yang tidak sempurna. Tidak ada kesalahan seperti itu pada file PDF disertasi dan abstrak yang kami sampaikan.
