აზროვნება ქმნის და აღიქვამს სურათებს სენსორული აღქმის ენაზე.

NLP შემოაქვს წარმომადგენლობითი სისტემის კონცეფციას, რომელიც განსაზღვრავს ენას, რომლითაც აზროვნება შიფრავს სურათებს.

იხილეთ ასევე

წარმოსახვითი აზროვნება არის გამოსახულების სახით აზროვნება გონებრივი პროცესების დახმარებით მათი შექმნის, ფორმირების, მხარდაჭერის, გადაცემის, მოქმედების, მოდიფიკაციის გზით. იგი შედის როგორც აუცილებელი კომპონენტი ყველა სახის ადამიანის საქმიანობაში გამონაკლისის გარეშე. განხორციელებულია პრეზენტაციის მექანიზმის გამოყენებით. ის გადმოსცემს ცოდნას არა რეალობის ცალკეული იზოლირებული ასპექტების (თვისებების) შესახებ, არამედ ქმნის რეალობის ცალკეული არეალის ჰოლისტურ გონებრივ სურათს. სივრცითი აზროვნება, ასოციაციური აზროვნება, ვიზუალურ-ფიგურული აზროვნება, ვიზუალური აზროვნება შეიძლება ჩაითვალოს ხატოვანი აზროვნების სახეობებად. არაწარმოსახვითი აზროვნებისგან განსხვავებით.

რაც უფრო მეტი ადამიანი კვებავს გამოსახულებას თავისი გრძნობებით, მით უფრო ძლიერია გამოსახულება, მით უფრო ძლიერია გამოსახულების საპირისპირო გავლენის შესაძლებლობა პიროვნების, ხალხის (საზოგადოების) საქმიანობაზე. შეუძლია შექმნას დიდი და მცირე სოციალური ჯგუფების პერსონაჟები და ქცევა, რაც აჩენს ხალხებსა და ქვეყნებს, ერებს, სახელმწიფოებსა და ეთნიკურ ჯგუფებს თანდაყოლილი გამოსახულების შექმნის გარკვეული კულტურის პრობლემას. ნებისმიერი ხალხის წარმოსახვითი აზროვნების მემკვიდრეობა შეიძლება ჩაითვალოს მისი შეხედულებების ერთგვარ „ანაბეჭდად“ სამყაროზე, ცხოვრების გეგმაზე, სამყაროში მის დანიშნულებაზე, ერთგვარ კულტურულ ავტოპორტრეტად.

• ფიგურული აღქმა

ფონდი ვიკიმედია. 2010 წელი.

ნახეთ, რა არის „წარმოსახვითი აზროვნება“ სხვა ლექსიკონებში:

ᲙᲠᲔᲐᲢᲘᲣᲚᲘ ᲐᲖᲠᲝᲕᲜᲔᲑᲐ- იხილეთ ფიგურული აზროვნება. დიდი ფსიქოლოგიური ლექსიკონი. M.: პრემიერ EUROZNAK. რედ. ბ.გ. მეშჩერიაკოვა, აკად. ვ.პ. ზინჩენკო. 2003...

კრეატიული აზროვნება- ... აზროვნება, რომელიც წარმოიქმნება სურათების კავშირისა და კომბინაციის სახით. ფიგურული აზროვნება არის სპეციფიკური აზროვნება, დამახასიათებელია ადრეული ასაკის ბავშვისთვის და ზოგადად განვითარების პრიმიტიულ საფეხურებზე, წარმოსახვითი აზროვნება აზროვნების ძირითადი ფორმაა... ... ლექსიკონი L.S. ვიგოტსკი

Კრეატიული აზროვნება- შემეცნებითი აქტივობის პროცესი, რომელიც მიზნად ისახავს ობიექტების არსებითი თვისებების (მათი ნაწილების, პროცესების, ფენომენების) ასახვას და მათი სტრუქტურული ურთიერთობის არსს. ო.მ. წარმოადგენს ვიზუალურად ეფექტური ასახვის ფორმების ერთიან სისტემას,... ... ფსიქოლოგიის და პედაგოგიკის ენციკლოპედიური ლექსიკონი

Კრეატიული აზროვნება- აზროვნების პროცესის ტიპი, რომელიც იყენებს სურათებს... ადამიანის ფსიქოლოგია: ტერმინთა ლექსიკონი

წარმოსახვითი პრობლემის გადაჭრის მეთოდებისა და პროცესების ერთობლიობა, რომელიც მოიცავს სიტუაციის ვიზუალურ წარმოდგენას და მოქმედებს მისი შემადგენელი ობიექტების გამოსახულებებით, მათთან რეალური პრაქტიკული მოქმედებების შესრულების გარეშე. საშუალებას გაძლევთ სრულად... ... ვიკიპედიაში

ვიზუალურ-ფიგურალური აზროვნება- კატეგორია. აზროვნების ფორმა. სპეციფიკა. იგი ხასიათდება იმით, რომ იგი ეფუძნება მოდელირებას და პრობლემური სიტუაციის იდეების კუთხით გადაჭრას. ვიზუალურად ეფექტური აზროვნების შემდეგ ინტელექტის განვითარების შემდეგი ეტაპის როლი ამ ტიპის... დიდი ფსიქოლოგიური ენციკლოპედია

არაგამოსახულებითი აზროვნება- იხილეთ არაწარმოსახვითი აზროვნება. დიდი ფსიქოლოგიური ლექსიკონი. M.: პრემიერ EUROZNAK. რედ. ბ.გ. მეშჩერიაკოვა, აკად. ვ.პ. ზინჩენკო. 2003... დიდი ფსიქოლოგიური ენციკლოპედია

ვიზუალურად წარმოსახვითი აზროვნება არის აზროვნება, რომელიც ეფუძნება მოდელირებას და პრობლემური სიტუაციის იდეების ჭრილში გადაჭრას. მოქმედებს როგორც ინტელექტის განვითარების შემდეგი ეტაპი... ფსიქოლოგიური ლექსიკონი

ვიზუალურ-ფიგურალური აზროვნება- აზროვნების ერთ-ერთი სახეობა. ასოცირებულია სიტუაციების წარმოჩენასთან და მათში მომხდარ ცვლილებებთან. M.n-ის დახმარებით. ო. ობიექტის სხვადასხვა ფაქტობრივი მახასიათებლების მრავალფეროვნება ყველაზე სრულად არის აღდგენილი... ლექსიკონი-საცნობარო წიგნი განათლების ფსიქოლოგიაზე

ვიზუალურ-ფიგურალური აზროვნება- აზროვნების ტიპი, რომელიც ხასიათდება იდეებისა და სურათებისადმი მიდგომით... საზღვაო განყოფილების მასწავლებლის ოფიცრის ფსიქოლოგიური და პედაგოგიური ლექსიკონი

„ვფიქრობ, მაშასადამე ვარსებობ“ (ლათ. Cogito ergo sum) არის დეკარტის ფილოსოფიური ასახვა საკუთარი აზროვნების ცნობიერების შესახებ, როგორც არგუმენტი საკუთარი არსებობის აღმოჩენისთვის.

ყველა ადამიანს აქვს აზროვნების უნარი. ადამიანის აზროვნება, იდეებისა და სურათების ჩათვლით, არა მხოლოდ მისი მენტალიტეტის (გონება, სიბრძნე) და ინტელექტის (IQ) მაჩვენებელია, არამედ, აზროვნების ტიპზე, ტიპზე, ფორმაზე დამოკიდებულია - მისი გრძნობების, ემოციების და ემოციების მაჩვენებელი. ქცევა და, შესაბამისად, მისი ცხოვრების პროგრამა, ბედი, თუ გინდა...

დღეს ფსიქოლოგიურ საიტზე http://siteთქვენ, ძვირფასო სტუმრებო, გაეცნობით ადამიანის აზროვნების ისეთ ტიპებს, ტიპებსა და ფორმებს, როგორიცაა აბსტრაქტული, ვიზუალური, ეფექტური, ხატოვანი, ვერბალურ-ლოგიკური, სამეცნიერო აზროვნება და ა.შ. როგორ მოქმედებს ეს ჩვენს ცხოვრებასა და ბედზე.

მაშ, როგორია ადამიანის აზროვნების ტიპები, ტიპები და ფორმები?

როგორ ვფიქრობ, ასე ვცხოვრობ (ან ვარსებობ). მთელი სქემა: როგორ ვფიქრობ (ვფიქრობ, წარმოიდგინეთ) ამ ან იმ სიტუაციაში (ამ ან იმ ცხოვრებისეულ მოვლენაზე), ასე რომ ვგრძნობ ... და როგორ ვგრძნობ (ემოციებს), ასე რომ, მე ვქცევი (მოქმედებები, ქცევა, ფიზიოლოგია) .
ზოგადად, ეს ყველაფერი აყალიბებს მსგავს სიტუაციებში სწავლის, აზროვნების, გრძნობისა და ქცევის ავტომატურ ნიმუშებს, ე.ი. წარმატებული, ბანალური ან უიღბლო (ეს უკანასკნელი - კომიკური, დრამატული თუ ტრაგიკული) ცხოვრებისეული სცენარი. გამოსავალი:შეცვალეთ აზროვნება და შეცვლით თქვენს ცხოვრებას

ადამიანის აზროვნების მრავალი ტიპი, ტიპი და ფორმაა, რომლის მეშვეობითაც ჩვენი ფსიქიკა აღიქვამს, ამუშავებს და გარდაქმნის ყველა ინფორმაციას, რომელიც წაიკითხავს ხუთი გრძნობით (მხედველობა, მოსმენა, სუნი, შეხება და გემოვნება), რომელიც მოდის გარე სამყაროდან.

ჩვენ განვიხილავთ აზროვნების მთავარ ტიპებს, ტიპებსა და ფორმებს: ვიზუალური, ფიგურული, ობიექტური, ეფექტური, სიტყვიერი-ლოგიკური, აბსტრაქტული, პროფესიონალური და სამეცნიერო, ასევე აზროვნების შეცდომები, რომლებიც ადამიანს ფსიქოლოგიურ, ემოციურ და ცხოვრებისეულ პრობლემებამდე მიჰყავს.

ვიზუალური და ფიგურალური აზროვნება

ვიზუალური ფიგურული აზროვნება - ტვინის მარჯვენა ნახევარსფეროს მუშაობა - ძირითადად არის ინფორმაციის ვიზუალური (ვიზუალური) დამუშავება, თუმცა ის ასევე შეიძლება იყოს აუდიტორული (აუდიტორული). ამ ტიპის აზროვნება თანდაყოლილია ცხოველებში (მათ არ აქვთ მეორე სასიგნალო სისტემა - სიტყვებით ვერ აზროვნებენ) და პატარა ბავშვებს.

მოზრდილ ცხოვრებაში, ვიზუალური ფიგურული აზროვნება (რომელსაც ასევე უწოდებენ მხატვრულ აზროვნებას) დამახასიათებელია დომინანტური მარჯვენა ნახევარსფეროს მქონე ადამიანებისთვის, მაგალითად, შემოქმედებითი პროფესიებით, მაგალითად, მხატვრები, მსახიობები ...

წარმოსახვითი აზროვნების მქონე ადამიანები ხშირად ფიქრობენ ნახატებში, მოსწონთ სიტუაციების წარმოდგენა ნახატებში, ფანტაზირება, ოცნებები... და კიდევ ოცნებობენ...

პრაქტიკული თუ ობიექტური, ეფექტური აზროვნება

ობიექტებთან მოქმედება, მათთან ურთიერთობა: ყურება, შეგრძნება, მოსმენა, შესაძლოა ყნოსვა და გასინჯვაც კი - წარმოადგენს ობიექტურად აქტიურ აზროვნებას. ეს დამახასიათებელია პატარა ბავშვებისთვის, რომლებიც ასე სწავლობენ სამყაროს, გარკვეული ცხოვრებისეული გამოცდილების მიღებას და ცხოველებს.

ზრდასრული ასევე გამოავლენს ობიექტურ და ეფექტურ აზროვნებას - ამ ტიპის პრაქტიკულ, კონკრეტულ აზროვნებას იყენებენ არა მხოლოდ პრაქტიკულ პროფესიებში მყოფი ადამიანების მიერ, სადაც ობიექტები მუდმივად მანიპულირდება, არამედ ჩვეულებრივ, ყოველდღიურ ცხოვრებაშიც, მაგალითად, როდესაც ადამიანი აყენებს ყველაფერს ობიექტები თავიანთ ადგილებში და იციან სად არის იქ (განსხვავებით კრეატიული ტიპის აზროვნებისგან - ასეთ ადამიანებს ახასიათებენ „შემოქმედებითი აშლილობა“ და მუდმივი ძებნა რაღაც ახალი).

ვერბალური და ლოგიკური აზროვნება

როგორც ადამიანი ვითარდება და მომწიფდება, ის სწავლობს ლაპარაკს და ლოგიკურად აზროვნებას. სურათები და სურათები, პირდაპირი აღქმა (იხ. მოსმენა, შეხება, სუნი, გემო) შეიცვალა სიტყვიერი აღნიშვნებით და დასაბუთების ლოგიკური ჯაჭვებით, რაც იწვევს გარკვეულ დასკვნამდე.

ბევრისთვის, მარცხენა ნახევარსფერო იწყებს უფრო მეტ მუშაობას; ხალხი აღიქვამს და ინტერპრეტაციას უწევს სამყაროს: ცხოვრებისეული სიტუაციები და სხვადასხვა ფენომენები სიტყვებით, ცდილობს ლოგიკურად გააცნობიეროს რა ხდება მათ გარშემო.

მემარჯვენე (ფიგურული, ემოციური აზროვნება) ასევე არსად გაქრება და ყველაფერი, რაც ვიზუალურად, ფიგურალურად და ობიექტურად აღიქმებოდა, ემოციურ შეღებვასთან ერთად, ინახება პირის ქვეცნობიერში. თუმცა, ადამიანების უმეტესობას არ ახსოვს ბავშვობა და განსაკუთრებით ბავშვობის გამოცდილება, რადგან... როგორც ზრდასრული ადამიანი ფიქრობს ლოგიკურად, სიტყვებით და არა სურათებით და სურათებით, როგორც ბავშვობაში.

და მაგალითად, თუ ვინმეს ბავშვობაში ძაღლი აშინებდა, ზრდასრულ ასაკში შეიძლება კვლავაც საშინლად ეშინოდეს მათი, საერთოდ არ ესმოდეს რატომ... ბოლოს და ბოლოს, მას არ ახსოვს შიშის მომენტი, რადგან.. . მაშინ სურათებზე და საგნებზე ვფიქრობდი, ახლა კი სიტყვებში და ლოგიკაზე...
ხოლო იმისათვის, რომ ადამიანმა თავი დააღწიოს კინოფობიას, საჭიროა დროებით „გამორთოს“ (დაასუსტოს) მარცხენა, ვერბალურ-ლოგიკური ნახევარსფერო... გადავიდეს მარჯვნივ, ემოციურ-ფიგურულ ნახევარსფეროზე, დაიმახსოვროს და ხელახლა განიცადოს სიტუაცია. ფანტაზიებში "საშინელი" ძაღლით, რითაც ამუშავებს ამ შიშს.

აბსტრაქტული აზროვნება

აბსტრაქცია, ყურადღების გადატანა იმისგან, რაც შეიძლება უშუალოდ აღქმული, დანახული, შეხება..., განზოგადებულ ცნებებში აზროვნება, აბსტრაქტული აზროვნებაა დამახასიათებელი უფროსი სკოლის მოსწავლეებისთვის და უკვე განვითარებული ვერბალურ-ლოგიკური აზროვნებისთვის.
მაგალითად, „ბედნიერების“ ცნება არის აბსტრაქცია, ე.ი. ის აზოგადებს ბევრ განსხვავებულ ადამიანურ სარგებელს, არ შეიძლება შეხება და დანახვა, გარდა ამისა, ყველას თავისებურად ესმის, რას ნიშნავს მისთვის ბედნიერება...

მაგალითად, ხშირად ხდება, რომ ზედმეტად აბსტრაქტული აზროვნების გამო, ადამიანი აზოგადებს ცხოვრებისეულ ყველა სიტუაციას, ნაცვლად იმისა, რომ დეტალურად, ობიექტურად და პრაქტიკულად შეხედოს მას. იმათ. თუ ვინმე რაღაც აბსტრაქტულისკენ მიისწრაფვის და არა კონკრეტულს - ბედნიერების გარდა - მაშინ ის ვერასოდეს მიაღწევს წარმატებას.

პროფესიული და სამეცნიერო აზროვნება

ზრდასრულ ასაკში ადამიანი იძენს პროფესიას, იწყებს პროფესიონალურად აზროვნებას და ასე აღიქვამს სამყაროს და მის ირგვლივ მომხდარს.

მაგალითად, რას ფიქრობთ, თუ ხმამაღლა იტყვით სიტყვას "root", რას იფიქრებენ ისეთ პროფესიებში, როგორებიცაა სტომატოლოგი, ლიტერატურის მასწავლებელი, მებაღე (ბოტანიკოსი) და მათემატიკოსი?

პროფესიული აზროვნება კვეთს საგნობრივ აზროვნებას, ხოლო მეცნიერული აზროვნება კვეთს შემოქმედებით აზროვნებას, რადგან ნებისმიერი მეცნიერი, მკვლევარი, მუდმივად ახალი აღმოჩენების ძიებაში.

თუმცა, ყველა ამ ადამიანს არ არის უცხო ვერბალურ-ლოგიკური, აბსტრაქტული და ვიზუალურ-ფიგურალური აზროვნება. სხვა საქმეა, როდესაც ადამიანები ხშირად უშვებენ - როგორც წესი, ქვეცნობიერად, თითქოს პროგრამით - ბევრ გონებრივ შეცდომას. იმათ. ისინი ქვეცნობიერად იბნევიან როდის და როგორ იფიქრონ, რათა მიაღწიონ წარმატებას ცხოვრებაში და იგივე ყბადაღებული ბედნიერება...

აზროვნების შეცდომები, რომლებიც ადამიანს წარუმატებლობამდე და კოლაფსამდე მიჰყავს

ჩვენი აზროვნება (სიტყვები, სურათები და სურათები) დიდწილად დამოკიდებულია ფსიქიკის სიღრმეში შენახული შიდა გლობალურ, ხშირად განზოგადებულ რწმენაზე (იქიდან გარედან, განათლების, კულტივირების და პირველადი სოციალიზაციის პროცესში).

აზროვნება არის აზრების მიმართულების გზა. ის გამოცდილებისა და ცოდნის საფუძველზე ყალიბდება, გავლენას ახდენს მსოფლმხედველობაზე და გონების მდგომარეობაზე. სხვა სიტყვებით რომ ვთქვათ, ეს არის ჩვენი შეხედულება სამყაროზე. ის არაერთხელ იცვლება, ძირითადად 25 წლამდე, რაც დაკავშირებულია გამოცდილების დაგროვებასთან. ტვინი აღრიცხავს დამოკიდებულებას სიტუაციებისა და ადამიანების მიმართ. როდესაც მოვლენები მეორდება, წარმოიქმნება იგივე აზრები, რომლებიც მსგავს შემთხვევებში იყო. ასე ვითარდება სტერეოტიპები, რომელთა შეცვლა ხშირად საჭიროა.

ერთი ოცნება ახდა

ამ სტატიის წერის იდეა გამოიწვია ბოლოდროინდელი შეხვედრით ჩემს მეგობარს ვიქტორთან. სკოლაში ვსწავლობდით პარალელურ კლასებში და ეს მაშინ, როდესაც ჩვენ დავმეგობრდით. როგორც ბავშვი, სერიოზულად დავინტერესდი მუსიკით, მაგრამ მეოცნებე მეწარმე გამხდარიყო. ახლა ის ყიდის მუსიკალურ ინსტრუმენტებს მთელ რუსეთში.

სკოლის დასრულებისთანავე, ვიტა შევიდა მუსიკალურ სკოლაში. სპეციალობა ჩვენს რეგიონში არ არის მოთხოვნილი, მე ვმუშაობდი ვინც მომიწია და სად მომიწია. საღამოებში მოვისმინე სხვადასხვა წარმატებული ადამიანების ისტორიები. მაგრამ ბოლო დრომდე, მას არ ესმოდა როგორ უნდა მოეწყოთ თავისი ბიზნესი. ინციდენტმა ყველაფერი შეცვალა.

მისი ერთ -ერთი მეგობრის დაბადების დღის წვეულებაზე ის შეხვდა გოგონას. ოლგამ, ეს იყო მისი სახელი, მან ცხოვრება გააკეთა ხელნაკეთი ნამცხვრების გამოცხობით.

- იმდენი მომხმარებელია, მე აღარ შემიძლია გავუმკლავდე. მე კიდევ ერთი თვის განმავლობაში ვიმუშავებ და ვიქირავებ ოთახს და ვიქირავებ გუნდს, ” - განუცხადა მისმა ახალმა მეგობარმა ვიქტორს.

”მაგრამ მე მაინც ვერ გავხსენი საკუთარი ბიზნესი ...” - უპასუხა ჩემს სკოლის მეგობარმა.

- Დიახ დიახ. - ვიცი, - შეაწყვეტინა ოლგამ. - არ არის დრო, ფული, ენერგია. მეც ასე ვფიქრობდი. შეცვალეთ თქვენი აზრები. რეალურად რა გიშლის ხელს დაწყებაში? მიიღეთ გადაწყვეტილება და იმოქმედეთ. სანამ უმოქმედო ხართ, თქვენი ტვინი ამის საბაბს ეძებს.

შემდეგ ოლგამ ისაუბრა იმაზე, თუ რა არის აზროვნება. ამ საუბრის შემდეგ ვიქტორმა მუსიკალური ინსტრუმენტების შეკეთება დაიწყო და გაფუჭდა. მაგრამ მან არ თქვა უარი მცდელობებზე. პირველი ბიზნესის მართვისას ვიქტორმა ახალი მეგობრები შეიძინა. ერთ დღეს მას შესთავაზეს იაპონიიდან ინსტრუმენტების მიწოდება. მას შემდეგ ყველაფერი გაუმჯობესდა.

აზროვნების 5 გზა

პირველი, რაც უნდა გააკეთოთ სტერეოტიპების შესაცვლელად, გადაწყვეტილების მიღებაა. გაიგე და გააცნობიერე, რომ ზოგიერთი ნიმუში არასწორია და უნდა შეიცვალოს. მაგალითად, დროისა და რესურსების ნაკლებობა საბაბია. თუ მათ იყენებთ, მოიშორეთ ისინი. გარდა ამისა, ისწავლეთ ახალი უნარები, აღმოაჩინეთ უცნობი. ეს ხელს უწყობს ჩვეული აზრების ციკლური ბუნების დარღვევას.

ქვემოთ წარმოდგენილი აზროვნების ყველა ხერხს აქვს საერთო მახასიათებლები - მიზანდასახულობა და მონდომება. ყოველ დღე თავისუფლად მოაზროვნე ადამიანები პასუხობენ შემდეგ კითხვებს:

1. რის მიღწევას ვცდილობ?
2. როგორ მივაღწიოთ ამას?
3. ამ პრობლემის მოგვარების რა მეთოდები არსებობს და რომელი გამოვიყენო?
4. რა უნდა გავაკეთო არსებულ ვითარებაში?
5. შესაძლებელია თუ არა ამით ფულის გამომუშავება და როგორ?

მიზნის გარეშე ადამიანი არასოდეს დაიკარგება, რადგან არ აინტერესებს სად წავიდეს. შენი ოცნებისკენ მიმავალი გზა ტალღოვანია, მაგრამ ის უნდა გაიარო, რომ რაღაც მიაღწიო. და ამისთვის, პირველ რიგში, თქვენ უნდა შეცვალოთ თქვენი აზროვნება.

შემოქმედის აზროვნება

გააკეთე დღეს ის, რაც სხვებს არ სურთ ხვალთქვენ იცხოვრებთ ისე, როგორც სხვებს არ შეუძლიათ.

ჯორჯ კლუნი

ამ მოდელს ფლობენ ადამიანები, რომელთა იდეებითაც ჩვენ აღფრთოვანებული ვართ. ისინი წერენ სიმღერებს, დგამენ სპექტაკლებს, ქმნიან ახალ პროდუქტებს და უბრალოდ ქმნიან პრობლემების გადაჭრის კრეატიულ გზებს.

შემქმნელებს ახასიათებთ შემდეგი ხასიათის აზრები:

1. რასაც მინდა მივიღებ. მაგრამ მიზნისკენ მიმავალ გზაზე დაბრკოლებები და განსაცდელები მელოდება.
2. პრობლემების გადაჭრაში არავინ დამეხმარება. მე თვითონ უნდა გავაკეთო ყველაფერი.
3. ადამიანი დამოუკიდებლად ქმნის ცხოვრებაში ნეგატიურ სიტუაციებს ან გავლენას ახდენს მის გარეგნობაზე.
4. ყოველთვის არის რაღაც არჩევანი. თუ არჩევანი არ არის, მაშინ მე ვირჩევ ჩემს დამოკიდებულებას იმაზე, რაც ხდება.
5. ინდივიდი პასუხისმგებელია თავის ქმედებებზე და ცხოვრებაზე.

ნებისმიერი შემოქმედებითი აქტივობა შესაფერისია შემოქმედის ცნობიერების გასავითარებლად - მუსიკალურ ინსტრუმენტებზე დაკვრა, ხატვა, ცეკვა. სავარჯიშოებს შორის ყველაზე პოპულარულია სტანისლავსკის მეთოდი "რა იქნებოდა, თუ?". კომიქსები გამოჩნდა კითხვის წყალობით: "რა მოხდება, თუ წიგნს დაწერ არა ასოებით, არამედ სურათებით?" დაუსვით მსგავსი კითხვები ობიექტთან ან მოვლენასთან დაკავშირებით და იფანტაზიორეთ ამ თემაზე.

ზრდის აზროვნება

ამ სურათის იდეა სოციალურ ფსიქოლოგს კეროლ დვეკს ეკუთვნის. თავის წიგნში Mindset: The New Psychology of Success ის აზროვნებას ყოფს 2 ტიპად. ფიქსირებულ ტიპს ახასიათებს ადამიანების მიდრეკილება, იფიქრონ, რომ შესაძლებლობები ბუნებით არის მოცემული. ინდივიდი ფიქსირდება ბუნებრივ მონაცემებზე, ნიჭსა და თანდაყოლილ შესაძლებლობებზე. ამავდროულად, მეცნიერებამ ზუსტად არ იცის რა და ვის ეძლევა დაბადებისას.

ზრდის აზროვნება გულისხმობს უნარების შეძენას სწავლისა და გამოყენების გზით:

1. ტვინი უკეთ მუშაობს, თუ ის ვარჯიშობს.
2. ყველა უნარი მოდის პრაქტიკიდან და არა ბუნებიდან.
3. წარუმატებლობები დროებითია.
4. თქვენ უნდა გამოიტანოთ დასკვნები თქვენი შეცდომებიდან, რათა თავიდან აიცილოთ ისინი მომავალში და არ დანებდეთ პირველი შოკის დროს.
5. აუცილებელია ახალი გამოცდილების მიღება, მუდმივად ახალი ცოდნის მიღება და ახალი შთაბეჭდილებების ძიება.
6. მოგზაურობის დასაწყისშივე ინდივიდს ცოტა რამ ესმის. თქვენ უნდა იფიქროთ იმაზე, თუ რა უნდა გააკეთოთ ახლა, რომ მომავალში საქმეები გაგიადვილოთ.

ფიქსირებული ცნობიერების მქონე ადამიანები არ ცდილობენ გახდნენ უკეთესი, არამედ მხოლოდ ოცნებობენ ამაზე. წარუმატებლობაში ადანაშაულებენ გარემოცვას, საცხოვრებელ ადგილს, გარემოებებს. ზრდა ნიშნავს საკუთარ თავში პრობლემების მიზეზების ძიებას. ზრდა გულისხმობს კრიტიკის ადეკვატურ აღქმას და სტრესისადმი წინააღმდეგობას. ამ მოდელის შესამუშავებლად გამოიყენება ფიზიკური ვარჯიშები. უფრო მეტიც, დატვირთვა პერიოდულად იზრდება. ეს ხელს უწყობს თავდაჯერებულობის, ლიდერობის უნარებისა და ფსიქოლოგიური სტაბილურობის ამაღლებას.

სიმრავლის აზროვნება

რატომ არ გააკეთე ის, რაც გინდოდა? ნება მომეცით გამოვიცნო: ცოტა ფულია, არ არის საჭირო სახსრები, ან ეს თანხები არასაკმარისი ხარისხისაა. რეალურად საკმარისი რესურსებია.

უხვად ფიქრი ნიშნავს შემდეგი რწმენის დანერგვას:

1. მადლობა სიცოცხლეს იმისთვის, რაც გაქვს, ვიდრე იმაზე იფიქრო რაც არ გაქვს. მაგრამ ამავე დროს ეცადეთ მეტისა და უკეთესისკენ.
2. მოძებნეთ ღია ფანჯარა, როდესაც კარები დახურულია.
3. განიხილეთ შესაძლებლობები, რომლებიც ახლა გაქვთ, ვიდრე იფიქროთ თქვენი ქმედებების სამწუხარო შედეგებზე.

ფრაზა მაშინვე მახსენდება: "რაც მეტი აქვს ადამიანს, მით მეტი სურს". ეს არის სიმრავლის საიდუმლო. თუ ადამიანს რაღაც არ აქვს, მაშინ მას დასაკარგი არაფერი აქვს. სავარჯიშო „ცოტა მიეცი“ ხელს უწყობს განვითარებას. რაღაცის მისაღებად, რაღაცის გაცემა გჭირდებათ.

Ცოტა დრო? გამოყავით დამატებითი საათი საყვარელ ადამიანებთან კომუნიკაციისთვის. Არ არის საკმარისი თანხა? მეტროში მჯდომ მოხუც ქალბატონს მონეტა გადააგდე ხელებგაშლილი. ხარჯები აუცილებლად დაბრუნდება, იმ პირობით, რომ ისინი უინტერესო იქნებიან. წინააღმდეგ შემთხვევაში, არსებობს არაფრის დარჩენის რისკი, იმის გაგების გარეშე, თუ რატომ არ მოიტანა შედეგი ეკონომიკურმა ეკონომიკამ.

ამ აზროვნებისადმი ადაპტაცია არის ღირებულებებისადმი დამოკიდებულების ცვლილება. ამ კატეგორიის განვითარებისთვის დანერგილია შემდეგი დებულებები:

1. სიმდიდრე არის კომპეტენტური დამოკიდებულება ფულის მიმართ. საჭიროა მათი სწორად განაწილება და დაგროვება.
2. ადამიანი ფინანსურ კეთილდღეობას დამოუკიდებლად უქმნის თავის თავს. სისულელეა დამსაქმებელზე დაყრდნობა.
3. ფულის სარგებელი იმაში მდგომარეობს, რომ ის გაძლევთ შესაძლებლობას გამოავლინოთ თქვენი პიროვნება. სიმდიდრე გულისხმობს ცოდნისა და უნარების მუდმივ ზრდას.
4. სიმდიდრის ასაშენებლად საჭიროა ფულის დახარჯვა.
5. მე და ჩემი მომსახურება ღირებული და უნიკალური ვართ. ჩემი შრომისთვის მაღალ ანაზღაურებას ვიმსახურებ.
6. მოგება პირდაპირ დამოკიდებულია იდეის ხარისხზე. უკეთესი მიწოდება - მეტი მოთხოვნა - მეტი ფული.
7. ფინანსები არ განასხვავებს ხალხს რაიმე კრიტერიუმის მიხედვით (სქესი, ასაკი, ეროვნება და ა.შ.). როდესაც ადამიანი მიჰყვება ფინანსური მიზნის მიმართულებას, ის მიაღწევს მას.

მომხმარებელთა აზრით, ფული არის მიზანი. მდიდარი ადამიანებისთვის, ეს არის თვით ცოდნისა და თვითრეალიზაციის გზა, ანუ ამოცანა მიზნის მისაღწევად. როგორც კი ადამიანი დაიწყებს იმის გაგებას, თუ რისთვის სჭირდება ფულს, ის ძალიან სერიოზულად აჩერებს მას.

მოდელის შემუშავებისთვის, აუცილებელია გადალახოს იმ უკმაყოფილება, რაც ადამიანების უმეტესობას აქვს მდიდარი ადამიანების მიმართ. მათ, ვინც უკვე მიაღწია ფინანსურ წარმატებას, მოხარულია, რომ გამოცდილებას გაუზიარონ სხვებს. მიიღოს მათი უნარები და შექმენით თქვენი ფინანსური დამოუკიდებლობა.

მეწარმის აზროვნება

მთავარი, რაც განასხვავებს სამეწარმეო ცნობიერებას, არის დამოუკიდებლობა მოქმედებაში. არავინ არის ადამიანი, ვინც გადაწყვეტს საკუთარი ბიზნესის წამოწყებას. მას თავად მოუწევს საქმის აღება და არ დაელოდოს მითითებებს მისი ზემდგომებისგან. ეს გამოიხატება შემდეგ რწმენაში:

1. მე ვარ ჩემი დირექტორი და მხოლოდ შემიძლია გადავწყვიტე, ვიმოქმედო ახლა, ან გადადოს ზომების მიღება.
2. გონივრული რისკი ამართლებს საშუალებებს.
3. მე მომეცა შესაძლებლობები, პრობლემები კი მოგვარებულია.
4. ღირებული იდეების შექმნა არის მოთხოვნა მოთხოვნისკენ.
5. შეზღუდული რესურსები საკუთარი თავის სინანულია. ჩვენ ვმუშაობთ იმით, რაც გვაქვს, თუნდაც დისკომფორტის ატანა მოგვიწიოს.
6. როცა პრობლემები არ არის, მათ ეძებენ და წყვეტენ.
7. გახდე წარმატებული მეწარმე ნიშნავს ყოველი დაცემის შემდეგ ამაღლების ძალის პოვნას, წარუმატებლობის მიღებას და შეცდომების გაანალიზებას.
8. სწავლა და მუშაობა არის წარმატების საფუძველი.
9. სტრატეგიის დაფიქრების შემდეგ საჭიროა მისი განხორციელება. ჩვენ უნდა ვიმოქმედოთ წუთის დაკარგვის გარეშე.

ამ მოდელის არარსებობა განწირავს ინდივიდს, მოაწყოს დამსაქმებლის ცხოვრება, მინიმალური დრო დაუთმოს საკუთარს. ნებისმიერ ბიზნესში მნიშვნელოვანია დისციპლინა და სიყვარული. ისინი საშუალებას გაძლევთ გადალახოთ დაბრკოლებები. სამეწარმეო ცნობიერება არის 4 წინა მოდელის გაერთიანებული ჯგუფი. ისწავლეთ საგნების დადებითად შეხედვა. დაკმაყოფილდი ცოტათი, მაგრამ ისწრაფე მეტისკენ. ჩადეთ თქვენი გული და სული იმაში, რასაც აკეთებთ და თქვენი კლიენტები არ დაგელოდებით.

შედეგები

დასასრულს, გავიხსენოთ სტატიის ძირითადი პუნქტები:

1. ჩვენი აზროვნება იქმნება სამყაროს აღქმის ჩვენი ჩვევებით. ახალი ცოდნა და უნარები იწვევს მის შეცვლას. სანამ გექნებათ ძალა ისწავლოთ ახალი რამ, არსებობს სტერეოტიპების შეცვლის შანსებიც.
2. წარმატებული ადამიანი აღიქვამს წარუმატებლობებს, როგორც გამოცდილებას, რესურსების არარსებობას, როგორც პოზიტიურ ნივთს, სურვილს იმოქმედოს, როგორც თავმოყვარეობა.
3. აღწერილი აზროვნების მოდელები გაერთიანებულია მიზნის მიღწევის სურვილით. არანაირი მიზანი - არანაირი მოძრაობა - არანაირი პროგრესი. დაგეგმეთ თქვენი დრო და გამოყავით თქვენი რესურსები.
4. ხალხი წარმატებულად არ იბადება, ისინი წარმატებული ხდებიან.

არ აქვს მნიშვნელობა რა მიმართულებით მოძრაობთ, თუ რამე არ შეესაბამება თქვენს ცხოვრებაში, მაშინ უნდა შეცვალოთ თქვენი აზროვნების გზა. ეს საშუალებას გაძლევთ გაიგოთ თქვენს გარშემო და საკუთარი თავის სამყარო. ინტერნეტში მრავალი სტატია ეძღვნება ცნობიერი აზრების განვითარებას, მათ შორის ტვინის ტრენერის ვებსაიტზე. ეს ვარჯიშები მსგავსია სპორტსმენების ფიზიკური დატვირთვით. მაგრამ ამ ბილიკზე გასეირნებისას, აზროვნების სტერეოტიპული მატარებლის შეცვლით, იგრძნობთ თავს ამაყად საკუთარი თავისა და თქვენი ცხოვრებით.

ჩვენი ცოდნა გარემომცველი რეალობის შესახებ შეგრძნებებითა და აღქმით იწყება და გადადის აზროვნებაზე. აზროვნების ფუნქციაა ცოდნის საზღვრების გაფართოება სენსორული აღქმის საზღვრებს მიღმა. აზროვნება საშუალებას იძლევა, დასკვნის დახმარებით გამოავლინოს ის, რაც უშუალოდ არ არის მოცემული აღქმაში.

სააზროვნო დავალება - ობიექტებს შორის ურთიერთობების გამოვლენა, კავშირების დადგენა და მათი შემთხვევითი დამთხვევებისგან განცალკევება. აზროვნება მოქმედებს ცნებებით და იღებს განზოგადებისა და დაგეგმვის ფუნქციებს.

აზროვნება არის გონებრივი ასახვის ყველაზე განზოგადებული და არაპირდაპირი ფორმა, რომელიც ამყარებს კავშირებსა და ურთიერთობებს შესაცნობ ობიექტებს შორის.

ცნობილია, რომ ადამიანი, რომელიც გაიზარდა ადამიანური კულტურისგან სრულ იზოლირებულობაში, ვერასოდეს შეძლებს გაიგოს რა არის, ჩვენი გადმოსახედიდან, სწორი აზროვნება. ზუსტად ასეთია ბიჭი ვიქტორი, რომელიც ჯუნგლებში გაიზარდა და ჯ.გოდეფროიმ აღწერა. ამრიგად, უნარ-ჩვევები და აზროვნების ხერხები ვითარდება ადამიანში ონტოგენეზის დროს გარემოს – ადამიანთა საზოგადოების გავლენის ქვეშ.

წარმოსახვითი აზროვნება დაბადებიდან არ არის მოცემული. როგორც ნებისმიერ ფსიქიკურ პროცესს, მასაც სჭირდება განვითარება და კორექტირება. ფსიქოლოგიური კვლევის მიხედვით, ფიგურული აზროვნების სტრუქტურა არის ხუთი ძირითადი ქვესტრუქტურის გადაკვეთა: ტოპოლოგიური, პროექციული, რიგითი, მეტრიკული, კომპოზიციური. აზროვნების ეს ქვესტრუქტურები არ არსებობს ავტონომიურად, არამედ იკვეთება. აქედან გამომდინარე, ჩნდება მაცდური იდეა, განვავითაროთ ბავშვების წარმოსახვითი აზროვნება ისე, რომ არ მოხდეს მისი სტრუქტურა „დაარღვიოს“, არამედ მაქსიმალურად გამოიყენოს იგი სასწავლო პროცესში, გახადოს ეს უკანასკნელი ჰუმანიზირებული.

ვიზუალურ-ფიგურული აზროვნებით, გონებრივი მოქმედებების ვიზუალური პირობების ტრანსფორმაცია, უპირველეს ყოვლისა, შედგება მათი აღქმის შინაარსის სემანტიკური მახასიათებლების "ენაზე" მნიშვნელობის ენაზე გადათარგმნაში.

წარმოსახვითი აზროვნება არის პიროვნების რეალობის შემოქმედებითი ასახვის ფორმა, რომელიც გამოიმუშავებს შედეგს, რომელიც არ არსებობს თავად რეალობაში ან საგანში დროის მოცემულ მომენტში. ადამიანის აზროვნება (მის ქვედა ფორმებში გვხვდება ცხოველებში) ასევე შეიძლება გავიგოთ, როგორც მეხსიერებაში არსებული იდეებისა და სურათების შემოქმედებითი ტრანსფორმაცია.

განსხვავება აზროვნებასა და შემეცნების სხვა ფსიქოლოგიურ პროცესებს შორის არის ის, რომ ის ყოველთვის ასოცირდება იმ პირობების აქტიურ ცვლილებასთან, რომელშიც იმყოფება ადამიანი. ფიქრი ყოველთვის მიზნად ისახავს პრობლემის გადაჭრას. აზროვნების პროცესში ხორციელდება რეალობის მიზანმიმართული და მიზანშეწონილი ტრანსფორმაცია.

აზროვნება არის გონებრივი და პრაქტიკული აქტივობის განსაკუთრებული სახეობა, რომელიც გულისხმობს მასში შემავალი მოქმედებებისა და ოპერაციების სისტემას ტრანსფორმაციული და შემეცნებითი (ინდიკატური და კვლევითი) ხასიათის. ფსიქოლოგიაში გამოიყოფა და შეისწავლა თეორიული, პრაქტიკული და მთელი რიგი შუალედური ტიპის აქტივობები, რომლებიც შეიცავს ორივე ოპერაციას. აზროვნება იყოფა თეორიულად და პრაქტიკულად. თავის მხრივ, თეორიული შეიძლება იყოს კონცეპტუალური და ფიგურალური, ხოლო პრაქტიკული შეიძლება იყოს ვიზუალურ-ფიგურალური და ვიზუალურად ეფექტური. ფიგურალური აზროვნება წარმოსახვა ფიგურალური

თეორიული ფიგურალური აზროვნება განსხვავდება კონცეპტუალური აზროვნებისგან იმით, რომ მასალა, რომელსაც ადამიანი იყენებს აქ პრობლემის გადასაჭრელად, არის არა ცნებები, განსჯა ან დასკვნები, არამედ იდეები და სურათები. ისინი ან პირდაპირ წარმოიქმნება რეალობის აღქმის დროს, ან ამოღებულია მეხსიერებიდან. პრობლემის გადაჭრის პროცესში ეს სურათები გონებრივად გარდაიქმნება ისე, რომ ახალ სიტუაციაში მყოფმა ადამიანმა პირდაპირ დაინახოს მისთვის საინტერესო პრობლემის გადაწყვეტა. წარმოსახვითი აზროვნება არის გონებრივი საქმიანობის ტიპი, რომელიც ყველაზე ხშირად გვხვდება მწერლების, მხატვრებისა და შემსრულებლების მუშაობაში.

Კრეატიული აზროვნება - გამოსახულებით აზროვნება შედის, როგორც არსებითი კომპონენტი ადამიანის საქმიანობის ყველა სახეობაში, გამონაკლისის გარეშე, რაც არ უნდა იყოს განვითარებული და აბსტრაქტული.

მისი ბუნებით გონებრივ გამოსახულებას აქვს განსაზღვრის ორმაგი წყარო. ერთის მხრივ, ის შთანთქავს სენსორულ გამოცდილებას და ამ თვალსაზრისით გამოსახულება ინდივიდუალურია, სენსუალურად და ემოციურად ფერადი და პიროვნულად მნიშვნელოვანი. მეორე მხრივ, იგი მოიცავს რეალობის თეორიული გაგების შედეგებს ცნებების სისტემაში წარმოდგენილ ისტორიული გამოცდილების დაუფლების გზით და ამ თვალსაზრისით ჩნდება უპიროვნო ფორმით.

ცნებების დაუფლების პირდაპირი გზა არ არსებობს. მათი ასიმილაცია ყოველთვის შუამავლობით ხდება გონებრივი სურათებით. როგორც სურათი, ასევე კონცეფცია იძლევა განზოგადებულ ცოდნას რეალობის შესახებ, რომელიც გამოხატულია სიტყვებით.

აზროვნების რეალურ პროცესში (ცოდნის მიღება) ერთდროულად არის „წარმოსახვითი“ და „კონცეპტუალური“ ლოგიკა და ეს არის არა ორი დამოუკიდებელი ლოგიკა, არამედ აზროვნების პროცესის ერთიანი ლოგიკა. თავად გონებრივი გამოსახულება, რომლითაც მოქმედებს აზროვნება, თავისი ბუნებით არის მოქნილი, მოძრავი და ასახავს რეალობის ნაწილს სივრცითი სურათის სახით.

ნახატებისა და დიაგრამებიდან ობიექტების გამოსახულების შესაქმნელად სხვადასხვა გზა არსებობს. ზოგიერთი მოსწავლე ეყრდნობა ვიზუალს და ეძებს მასში ერთგვარ სენსორულ მხარდაჭერას. სხვები ადვილად და თავისუფლად მოქმედებენ თავიანთ გონებაში. ზოგიერთი სტუდენტი სწრაფად ქმნის სურათებს სიცხადის საფუძველზე, ინახავს მათ მეხსიერებაში დიდი ხნის განმავლობაში, მაგრამ იკარგება, როდესაც სურათის შეცვლაა საჭირო, რადგან ამ პირობებში სურათი, როგორც ჩანს, ფართოვდება და ქრება. სხვები კარგად იყენებენ სურათებს.

აღმოჩენილია შემდეგი ნიმუში: სადაც თავდაპირველად შექმნილი სურათები ნაკლებად ვიზუალური, ნათელი და სტაბილურია, მათი ტრანსფორმაცია და მანიპულირება უფრო წარმატებულია; იმ შემთხვევებში, როდესაც გამოსახულება ობიექტურია, სხვადასხვა დეტალებითაა დატვირთული, მისი მანიპულირება რთულია.

წარმოსახვითი აზროვნების მთავარი ფუნქციაა სურათების შექმნა და მათთან მუშაობა პრობლემების გადაჭრის პროცესში. ამ ფუნქციის განხორციელებას უზრუნველყოფს სპეციალური პრეზენტაციის მექანიზმი, რომელიც მიზნად ისახავს არსებული სურათების შეცვლას, გარდაქმნას და ორიგინალისგან განსხვავებული ახალი სურათების შექმნას.

იდეიდან გამოსახულების შექმნა ხორციელდება აღქმის ობიექტის არარსებობის პირობებში და უზრუნველყოფილია მისი გონებრივი მოდიფიკაციით. შედეგად, იქმნება სურათი, რომელიც განსხვავდება ვიზუალური მასალისგან, რომელზეც ის თავდაპირველად გამოჩნდა. ამრიგად, წარმომადგენლობითი საქმიანობა, რა დონეზეც არ უნდა განხორციელდეს, უზრუნველყოფს ორიგინალთან მიმართებაში ახლის შექმნას, ანუ პროდუქტიული. მაშასადამე, სურათების რეპროდუქციულ და კრეატიულ (პროდუქტიულ) დაყოფა არ არის სწორი.

წარმოსახვითი აზროვნება მოქმედებს არა სიტყვებით, არამედ სურათებით. ეს არ ნიშნავს, რომ აქ არ არის გამოყენებული სიტყვიერი ცოდნა განმარტებების, განსჯის და დასკვნების სახით. მაგრამ ვერბალურ-დისკურსული აზროვნებისგან განსხვავებით, სადაც ვერბალური ცოდნა მისი მთავარი შინაარსია, ფიგურულ აზროვნებაში სიტყვები გამოიყენება მხოლოდ როგორც გამოსახულების უკვე დასრულებული გარდაქმნების გამოხატვისა და ინტერპრეტაციის საშუალება.

ცნებები და სურათები, რომლებითაც აზროვნება მოქმედებს, ერთი პროცესის ორ მხარეს წარმოადგენს. უფრო მჭიდროდ დაკავშირებული რეალური რეალობის ასახვასთან, გამოსახულება იძლევა ცოდნას არა ამ რეალობის ცალკეული იზოლირებული ასპექტების (თვისებების) შესახებ, არამედ წარმოადგენს რეალობის ცალკეული არეალის ჰოლისტურ გონებრივ სურათს.

სურათებში აზროვნება არის სენსორული ინფორმაციის გარდაქმნის რთული გონებრივი პროცესი. მასში წარმოდგენილია რეალური სამყაროს პირდაპირი სენსორული აღქმის შედეგები, მათი კონცეპტუალური დამუშავება და გონებრივი ტრანსფორმაცია. ამ პროცესში თვითნებურად განახლდება სურათები მოცემული ვიზუალური მასალის საფუძველზე, იცვლება სხვადასხვა პირობების გავლენით, თავისუფლად გარდაიქმნება და იქმნება ახლები, რომლებიც მნიშვნელოვნად განსხვავდება ორიგინალისგან.

წარმოსახვითი აზროვნების პროცესი იზიდავს მკვლევარებს და მეცნიერებს.ხშირ შემთხვევაში აზროვნება ანალიზდება გარკვეული ფსიქოლოგიური მიდგომების კუთხით (L.B. Itelson, N.V. Maslova, N.V. Rozhdestvenskaya. I.S. Yakimanskaya). ლიტერატურის ანალიზი საშუალებას გვაძლევს მივიდეთ დასკვნამდე, რომ აზროვნების მნიშვნელოვანი ასპექტია მისი კავშირი ემოციურ სფეროსთან, ადამიანის განცდებთან, რაც ქმნის ხელსაყრელ პირობებს წარმოსახვითი აზროვნების განვითარებისთვის. წარმოსახვითი აზროვნების ფუნქციონირების მექანიზმების ანალიზი აჩვენებს, რომ სურათებთან მუშაობის უნარი (შექმნა, მათთან მუშაობა) ცოდნის შეძენის მთელ პროცესს პიროვნულად მნიშვნელოვან ხასიათს ანიჭებს. გამოსახულების მუდმივი დამოკიდებულება შეძენილ ცოდნას ემოციურად მდიდრდება, ააქტიურებს პიროვნების და წარმოსახვის შემოქმედებით მხარეებს. სამყაროს ფიგურული აღქმა ხასიათდება მობილურობით, დინამიზმით და ასოციაციით. რაც უფრო მეტი აღქმის არხია ჩართული, რაც უფრო მეტი კავშირები და ურთიერთობებია ჩართული გამოსახულების შინაარსში, რაც უფრო სრულყოფილია გამოსახულება, მით მეტია მისი გამოყენების შესაძლებლობა. ფსიქოლოგიაში ცოტა რამ არის შესწავლილი ფიგურული აზროვნების ტიპების შესახებ, რომლებიც ყალიბდება სხვადასხვა ცოდნის სისტემების გავლენის ქვეშ, შემეცნების მეთოდები, ფიგურული აზროვნების განვითარების პირობები და ფიგურული აზროვნების როლი ცნებების ფორმირებაში.

ამ ნაწარმოების ფარგლებში, ფიგურალური აზროვნება გაგებულია, როგორც აზროვნების პროცესი, რომელიც მუშაობს ადამიანის გარე და შინაგან სისტემებთან, მოქმედებს გონებრივი, დინამიური ნიშნებით, მოდელებით, სურათებით და ქმნის ახლებს (ნიშანებს, მოდელებს, გამოსახულებებს). საკუთარი თავი და სხვები ურთიერთქმედებისა და თანდათანობითი ცვლილების მიზნით, როგორც გარეგანი მშვიდობის, ასევე ადამიანის თვითგამოცხადების მიზნით.

L.B. Itelson აღნიშნავს, რომ წარმოსახვითი აზროვნების მექანიზმებს აქვთ სამსაფეხურიანი ბუნება:

• 1) სპეციფიკური სტიმული (გარე, შინაგანი, სიმბოლური);
• 2) რეინინტეგრაცია (წარსულში მასთან დაკავშირებული აგზნების მთელი სისტემის გააქტიურება);
• 3) იზოლაცია, დაშლა. წარმოქმნილი ასოციაციური გამოსახულებების მთელი ჯაჭვი გარკვეულ პრინციპს ემორჩილება.

წარმოსახვითი აზროვნების მუშაობის ერთ -ერთი მთავარი მექანიზმი არის ასოციაციური თამაში (N.V. Rozhdestvenskaya). როგორც ბავშვი იძენს ცხოვრებისეულ გამოცდილებას, იგი აშენებს ასოციაციების საკუთარ სისტემას, მსგავსების, კონფიგურაციისა და კონტრასტის საფუძველზე. გრძნობები, ცოდნა, კულტურა წარმოშობს ასოციაციების გარკვეულ სისტემას, სადაც იდეები და ცნებები იქსოვება რთულ ცოცხალ ქსელში, რომელიც მუდმივად კვებავს შემოქმედებით აზროვნებას.

ამრიგად, ფიგურალური აზროვნება მოქმედებს არა სიტყვებით, არამედ სურათებით. ეს არ ნიშნავს, რომ აქ არ არის გამოყენებული სიტყვიერი ცოდნა განმარტებების, განსჯის და დასკვნების სახით. მაგრამ ვერბალურ-დისკურსული აზროვნებისგან განსხვავებით, სადაც ვერბალური ცოდნა მისი მთავარი შინაარსია, ფიგურულ აზროვნებაში სიტყვები გამოიყენება მხოლოდ როგორც გამოსახულების უკვე დასრულებული გარდაქმნების გამოხატვისა და ინტერპრეტაციის საშუალება.

ცნებები და სურათები, რომლებითაც აზროვნება მოქმედებს, ერთი პროცესის ორ მხარეს წარმოადგენს. უფრო მჭიდრო კავშირშია რეალური რეალობის ასახვასთან, გამოსახულება იძლევა ცოდნას არა ამ რეალობის ცალკეული იზოლირებული ასპექტების (თვისებების) შესახებ, არამედ წარმოადგენს რეალობის ცალკეული არეალის ჰოლისტურ გონებრივ სურათს.