1. საგანმანათლებლო პროგრამები განსაზღვრავს განათლების შინაარსს. განათლების შინაარსმა ხელი უნდა შეუწყოს ადამიანებს, ერებს შორის ურთიერთგაგებასა და თანამშრომლობას, განურჩევლად რასობრივი, ეროვნული, ეთნიკური, რელიგიური და სოციალური კუთვნილებისა, მხედველობაში უნდა იქნას მიღებული მსოფლმხედველობრივი მიდგომების მრავალფეროვნება, ხელი უნდა შეუწყოს მოსწავლეთა უფლების რეალიზებას, თავისუფლად აირჩიონ აზრი და. რწმენა, უზრუნველყოფს თითოეული ადამიანის შესაძლებლობების განვითარებას, მისი პიროვნების ჩამოყალიბებას და განვითარებას ოჯახში და საზოგადოებაში მიღებული სულიერი, მორალური და სოციალურ-კულტურული ღირებულებების შესაბამისად. პროფესიული განათლებისა და პროფესიული მომზადების შინაარსი უნდა უზრუნველყოფდეს კვალიფიკაციის მოპოვებას.

2. რუსეთის ფედერაციაში საბაზო საგანმანათლებლო პროგრამები ხორციელდება ზოგადი და პროფესიული განათლების საფეხურებით, პროფესიული მომზადების კუთხით, ხოლო დამატებითი საგანმანათლებლო პროგრამები დამატებითი განათლების კუთხით.

3. ძირითადი საგანმანათლებლო პროგრამები მოიცავს:

1) ძირითადი ზოგადი განათლების პროგრამები - სკოლამდელი განათლების საგანმანათლებლო პროგრამები, დაწყებითი ზოგადი განათლების საგანმანათლებლო პროგრამები, საბაზო ზოგადი განათლების საგანმანათლებლო პროგრამები, საშუალო ზოგადი განათლების საგანმანათლებლო პროგრამები;

2) ძირითადი პროფესიული საგანმანათლებლო პროგრამები:

ა) საშუალო პროფესიული განათლების საგანმანათლებლო პროგრამები - კვალიფიცირებული მუშაკების, თანამშრომლების გადამზადების პროგრამები, საშუალო დონის სპეციალისტების გადამზადების პროგრამები;

ბ) უმაღლესი განათლების საგანმანათლებლო პროგრამები - საბაკალავრო პროგრამები, სპეციალობის პროგრამები, სამაგისტრო პროგრამები, ასპირანტურაში სამეცნიერო და პედაგოგიური პერსონალის მომზადების პროგრამები (დამატებითი), რეზიდენტურის პროგრამები, ასისტენტ-სტაჟირების პროგრამები;

3) საბაზისო პროფესიული მომზადების პროგრამები - პროფესიული მომზადების პროგრამები მუშაკთა პროფესიებისთვის, თანამშრომელთა თანამდებობებზე, მუშაკთა, თანამშრომელთა გადამზადების პროგრამები, მუშაკთა, თანამშრომლების მოწინავე სასწავლო პროგრამები.

4. დამატებითი საგანმანათლებლო პროგრამები მოიცავს:

1) დამატებითი ზოგადსაგანმანათლებლო პროგრამები - დამატებითი ზოგადი განვითარების პროგრამები, დამატებითი წინასწარი პროფესიული პროგრამები;

2) დამატებითი პროფესიული პროგრამები - მოწინავე სასწავლო პროგრამები, პროფესიული გადამზადების პროგრამები.

5. საგანმანათლებლო პროგრამებს დამოუკიდებლად შეიმუშავებს და ამტკიცებს საგანმანათლებლო საქმიანობის განმახორციელებელი ორგანიზაცია, თუ ამ ფედერალური კანონით სხვა რამ არ არის გათვალისწინებული.

6. სკოლამდელი აღზრდის საგანმანათლებლო პროგრამებს შეიმუშავებს და ამტკიცებს საგანმანათლებლო საქმიანობის განმახორციელებელი ორგანიზაცია სკოლამდელი განათლების ფედერალური სახელმწიფო საგანმანათლებლო სტანდარტის შესაბამისად და სკოლამდელი განათლების შესაბამისი სანიმუშო საგანმანათლებლო პროგრამების გათვალისწინებით.

7. ორგანიზაციები, რომლებიც ახორციელებენ საგანმანათლებლო საქმიანობას სახელმწიფოს მიერ აკრედიტებული საგანმანათლებლო პროგრამების შესაბამისად (გარდა უმაღლესი განათლების საგანმანათლებლო პროგრამებისა, რომლებიც ხორციელდება უმაღლესი საგანმანათლებლო დაწესებულებების მიერ დამოუკიდებლად დამტკიცებული საგანმანათლებლო სტანდარტების საფუძველზე), ავითარებენ საგანმანათლებლო პროგრამებს ფედერალური სახელმწიფოს შესაბამისად. საგანმანათლებლო სტანდარტები და შესაბამისი სანიმუშო ძირითადი საგანმანათლებლო პროგრამების გათვალისწინებით.

8. უმაღლესი განათლების საგანმანათლებლო ორგანიზაციები, რომლებსაც ამ ფედერალური კანონის შესაბამისად აქვთ უფლება დამოუკიდებლად შეიმუშაონ და დაამტკიცონ საგანმანათლებლო სტანდარტები, შეიმუშავებენ უმაღლესი განათლების შესაბამის საგანმანათლებლო პროგრამებს ამ საგანმანათლებლო სტანდარტების საფუძველზე.

9. სანიმუშო საბაზისო საგანმანათლებლო პროგრამები მუშავდება მათი დონის გათვალისწინებით და ორიენტირებულია ფედერალური სახელმწიფო საგანმანათლებლო სტანდარტების საფუძველზე, თუ ამ ფედერალური კანონით სხვა რამ არ არის გათვალისწინებული.

10. სანიმუშო საბაზო საგანმანათლებლო პროგრამები გამოცდის შედეგების საფუძველზე შედის სანიმუშო საბაზო საგანმანათლებლო პროგრამების რეესტრში, რომელიც წარმოადგენს სახელმწიფო საინფორმაციო სისტემას. საჯაროდ ხელმისაწვდომია სანიმუშო საბაზო საგანმანათლებლო პროგრამების რეესტრში არსებული ინფორმაცია.

11. სანიმუშო საბაზო ზოგადსაგანმანათლებლო პროგრამების, საშუალო პროფესიული განათლების საგანმანათლებლო პროგრამების შემუშავების, მათი გამოცდის ჩატარებისა და ამ სანიმუშო საბაზო საგანმანათლებლო პროგრამების რეესტრის შემუშავების წესი, შემუშავების, გამოცდის და სანიმუშო საბაზო საგანმანათლებლო პროგრამების ასეთ რეესტრში შეტანის თავისებურებები. საშუალო პროფესიული განათლების შემცველი ინფორმაცია, რომელიც შეიცავს სახელმწიფო საიდუმლოებას, და საშუალო პროფესიული განათლების სანიმუშო საბაზისო საგანმანათლებლო პროგრამებს ინფორმაციული უსაფრთხოების სფეროში, აგრეთვე ორგანიზაციებს, რომლებსაც აქვთ უფლება აწარმოონ სანიმუშო ძირითადი ზოგადი საგანმანათლებლო პროგრამების, საგანმანათლებლო პროგრამების რეესტრი. საშუალო პროფესიულ განათლებას ადგენს ფედერალური აღმასრულებელი ორგანო, რომელიც ახორციელებს ზოგადი განათლების სფეროში სახელმწიფო პოლიტიკისა და სამართლებრივი რეგულირების შემუშავებისა და განხორციელების ფუნქციებს, თუ ამ ფედერალური კანონით სხვა რამ არ არის გათვალისწინებული. აკონ. უმაღლესი განათლების სანიმუშო საბაზისო საგანმანათლებლო პროგრამების შემუშავების, მათი გამოცდის ჩატარების და უმაღლესი განათლების სანიმუშო საბაზისო საგანმანათლებლო პროგრამების რეესტრის შემუშავების წესი, შემუშავების, გამოცდის და ინფორმაციის შემცველი უმაღლესი განათლების სანიმუშო საბაზისო საგანმანათლებლო პროგრამების ასეთ რეესტრში ჩართვა. სახელმწიფო საიდუმლოებას წარმოადგენს და სანიმუშო საბაზისო საგანმანათლებლო პროგრამები. ასრულებს უმაღლესი განათლების სფეროში სახელმწიფო პოლიტიკისა და სამართლებრივი რეგულირების შემუშავებისა და განხორციელების ფუნქციებს, თუ ამ ფედერალური კანონით სხვა რამ არ არის დადგენილი.

12. რუსეთის ფედერაციის შემადგენელი ერთეულების უფლებამოსილი სახელმწიფო ორგანოები ჩართულნი არიან სანიმუშო საბაზისო ზოგადსაგანმანათლებლო პროგრამების შესწავლაში მათი დონისა და მიმართულების გათვალისწინებით (რეგიონული, ეროვნული და ეთნოკულტურული მახასიათებლების გათვალისწინებით).

13. ასპირანტურაში სამეცნიერო და პედაგოგიური პერსონალის მომზადების სამაგალითო პროგრამების შემუშავებას უზრუნველყოფენ ფედერალური აღმასრულებელი ორგანოები და ფედერალური სახელმწიფო ორგანოები, რომლებშიც რუსეთის ფედერაციის კანონმდებლობა ითვალისწინებს სამხედრო ან მის ექვივალენტურ სხვა სამსახურს, მომსახურებას შინაგან საქმეთა ორგანოები, სამსახური რუსეთის ფედერაციის ეროვნული გვარდიის ჯარებში, სამაგალითო ასპირანტურის სტაჟირების პროგრამები - ფედერალური აღმასრულებელი ორგანო, რომელიც პასუხისმგებელია კულტურის სფეროში სახელმწიფო პოლიტიკისა და სამართლებრივი რეგულირების შემუშავებაზე, სამაგალითო რეზიდენტურის პროგრამები - ფედერალური აღმასრულებელი ორგანო. პასუხისმგებელია ჯანდაცვის სფეროში სახელმწიფო პოლიტიკისა და სამართლებრივი რეგულირების შემუშავებასა და განხორციელებაზე.

(იხილეთ ტექსტი წინა გამოცემაში)

14. ამ ფედერალური კანონით დადგენილ შემთხვევებში უფლებამოსილი ფედერალური სახელმწიფო ორგანოები შეიმუშავებენ და ამტკიცებენ სანიმუშო დამატებით პროფესიულ პროგრამებს ან სტანდარტულ დამატებით პროფესიულ პროგრამებს, რომელთა შესაბამისად საგანმანათლებლო საქმიანობაში ჩართული ორგანიზაციები ამუშავებენ შესაბამის დამატებით პროფესიულ პროგრამებს.

15. ამ ფედერალური კანონით და სხვა ფედერალური კანონებით დადგენილ შემთხვევებში უფლებამოსილი ფედერალური სახელმწიფო ორგანოები შეიმუშავებენ და ამტკიცებენ სანიმუშო პროფესიული მომზადების პროგრამებს ან პროფესიული მომზადების სტანდარტულ პროგრამებს, რომლის მიხედვითაც საგანმანათლებლო საქმიანობით დაკავებული ორგანიზაციები ამუშავებენ სათანადო პროფესიული მომზადების პროგრამებს.

ცვლილებებითა და დამატებებით:

I. ზოგადი დებულებები

1. საშუალო პროფესიული განათლების საგანმანათლებლო პროგრამებში საგანმანათლებლო საქმიანობის ორგანიზებისა და განხორციელების წესი (შემდგომში - პროცედურა) არეგულირებს საშუალო პროფესიული განათლების საგანმანათლებლო პროგრამებში საგანმანათლებლო საქმიანობის ორგანიზებას და განხორციელებას, მათ შორის საგანმანათლებლო საქმიანობის ორგანიზების სპეციფიკას. შეზღუდული შესაძლებლობის მქონე სტუდენტები.

2. ეს პროცედურა სავალდებულოა საგანმანათლებლო ორგანიზაციებისთვის, რომლებიც ახორციელებენ საშუალო პროფესიული განათლების საგანმანათლებლო პროგრამებს (კვალიფიციური მუშაკების, თანამშრომელთა გადამზადების პროგრამები და საშუალო დონის სპეციალისტების გადამზადების პროგრამები) (შემდგომში საგანმანათლებლო ორგანიზაციები).

II. საგანმანათლებლო საქმიანობის ორგანიზება და განხორციელება

3. საშუალო პროფესიული განათლების მიღება შესაძლებელია როგორც საგანმანათლებლო დაწესებულებებში, ასევე საგანმანათლებლო დაწესებულებების გარეთ.

4. საშუალო პროფესიული განათლების საგანმანათლებლო პროგრამებში განათლების ფორმები და მომზადების ფორმები განისაზღვრება შესაბამისი ფედერალური სახელმწიფო საგანმანათლებლო სტანდარტებით.

5. თვითგანათლების ფორმით სწავლება ტარდება საგანმანათლებლო ორგანიზაციებში შუალედური და სახელმწიფო საბოლოო სერტიფიცირების შემდგომი გავლის უფლებით. *(1).

8. ფედერალური სახელმწიფო საგანმანათლებლო სტანდარტები ადგენს საშუალო პროფესიული განათლების მიღების პირობებს განათლების სხვადასხვა ფორმების, საგანმანათლებლო ტექნოლოგიებისა და მოსწავლეთა გარკვეული კატეგორიის მახასიათებლების გათვალისწინებით. *(3).

10. მოთხოვნები სტრუქტურის, მოცულობის, განხორციელების პირობებსა და საშუალო პროფესიული განათლების საგანმანათლებლო პროგრამების დაუფლების შედეგებზე განისაზღვრება შესაბამისი ფედერალური სახელმწიფო საგანმანათლებლო სტანდარტებით.

11. საშუალო პროფესიული განათლების საგანმანათლებლო პროგრამებს დამოუკიდებლად ამუშავებენ და ამტკიცებენ საგანმანათლებლო ორგანიზაციები.

საგანმანათლებლო ორგანიზაციები, რომლებიც ახორციელებენ საგანმანათლებლო საქმიანობას საშუალო პროფესიული განათლების სახელმწიფო აკრედიტებული საგანმანათლებლო პროგრამების შესაბამისად, ავითარებენ ამ საგანმანათლებლო პროგრამებს შესაბამისი პროფესიების, საშუალო პროფესიული განათლების სპეციალობების ფედერალური სახელმწიფო საგანმანათლებლო სტანდარტების შესაბამისად და შესაბამისი სანიმუშო საბაზისო საგანმანათლებლო პროგრამების გათვალისწინებით. *(4).

საშუალო პროფესიული განათლების საგანმანათლებლო პროგრამებს, რომლებიც ხორციელდება ძირითადი ზოგადი განათლების საფუძველზე, შემუშავებულია საგანმანათლებლო ორგანიზაციების მიერ, რომლებიც ახორციელებენ საგანმანათლებლო საქმიანობას საშუალო პროფესიული განათლების სახელმწიფო აკრედიტებულ საგანმანათლებლო პროგრამებზე, შესაბამისი ფედერალური სახელმწიფო საგანმანათლებლო სტანდარტების მოთხოვნების საფუძველზე. ზოგადი და საშუალო პროფესიული განათლება, საშუალო პროფესიული განათლების მიღებული პროფესიის ან სპეციალობის გათვალისწინებით *(5).

12. საშუალო პროფესიული განათლების საგანმანათლებლო პროგრამა მოიცავს სასწავლო გეგმას, კალენდარულ სასწავლო გეგმას, სამუშაო პროგრამებს საგნებზე, კურსებზე, დისციპლინებზე (მოდულებზე), შეფასებასა და მეთოდოლოგიურ მასალებს, აგრეთვე სხვა კომპონენტებს, რომლებიც უზრუნველყოფენ მოსწავლეთა განათლებასა და მომზადებას. საშუალო პროფესიული განათლების საგანმანათლებლო პროგრამის სასწავლო გეგმა განსაზღვრავს ჩამონათვალს, შრომის ინტენსივობას, თანმიმდევრობასა და განაწილებას საგნების, კურსების, დისციპლინების (მოდულების), პრაქტიკის, სტუდენტების სხვა სახის საგანმანათლებლო საქმიანობისა და მათი შუალედური სერტიფიცირების ფორმების მიხედვით.

13. საშუალო პროფესიული განათლების საგანმანათლებლო პროგრამებს საგანმანათლებლო ორგანიზაცია ახორციელებს როგორც დამოუკიდებლად, ასევე მათი განხორციელების ქსელური ფორმებით. *(6).

14. საშუალო პროფესიული განათლების საგანმანათლებლო პროგრამების განხორციელებისას გამოიყენება სხვადასხვა საგანმანათლებლო ტექნოლოგია, მათ შორის დისტანციური სწავლების ტექნოლოგიები, ელექტრონული სწავლება. *(7).

15. საშუალო პროფესიული განათლების საგანმანათლებლო პროგრამების განხორციელებისას საგანმანათლებლო ორგანიზაციას შეუძლია გამოიყენოს საგანმანათლებლო საქმიანობის ორგანიზების ფორმა საგანმანათლებლო პროგრამის შინაარსის წარმოდგენისა და სასწავლო გეგმების შედგენის მოდულარული პრინციპით, შესაბამისი საგანმანათლებლო ტექნოლოგიების გამოყენებით. *(8).

16. საგანმანათლებლო პროგრამების განხორციელებისას აკრძალულია სწავლების მეთოდებისა და საშუალებების, საგანმანათლებლო ტექნოლოგიების გამოყენება, რომლებიც საზიანოა მოსწავლეთა ფიზიკური ან ფსიქიკური ჯანმრთელობისთვის. *(9).

17. საშუალო პროფესიული განათლების საგანმანათლებლო პროგრამა ითვალისწინებს მოსწავლეთა პრაქტიკას.

18. საგანმანათლებლო ორგანიზაციები ყოველწლიურად აახლებს საშუალო პროფესიული განათლების საგანმანათლებლო პროგრამებს მეცნიერების, ტექნოლოგიების, კულტურის, ეკონომიკის, ტექნოლოგიებისა და სოციალური სფეროს განვითარების გათვალისწინებით.

19. საგანმანათლებლო ორგანიზაციებში საგანმანათლებლო საქმიანობა ტარდება რუსეთის ფედერაციის სახელმწიფო ენაზე.

რუსეთის ფედერაციის რესპუბლიკის ტერიტორიაზე მდებარე სახელმწიფო და მუნიციპალურ საგანმანათლებლო ორგანიზაციებში რუსეთის ფედერაციის რესპუბლიკების სახელმწიფო ენების სწავლება და სწავლა შეიძლება შემოღებულ იქნეს რუსეთის ფედერაციის რესპუბლიკების კანონმდებლობის შესაბამისად. რუსეთის ფედერაციის რესპუბლიკების სახელმწიფო ენების სწავლება და სწავლა არ უნდა განხორციელდეს რუსეთის ფედერაციის სახელმწიფო ენის სწავლებისა და სწავლის საზიანოდ. *(11).

საშუალო პროფესიული განათლების მიღება შესაძლებელია უცხო ენაზე საგანმანათლებლო პროგრამის შესაბამისად და განათლების შესახებ კანონმდებლობითა და საგანმანათლებლო ორგანიზაციის ადგილობრივი დებულებით დადგენილი წესით. *(12).

20. საგანმანათლებლო საქმიანობა საშუალო პროფესიული განათლების საგანმანათლებლო პროგრამებში ეწყობა საგანმანათლებლო ორგანიზაციის მიერ დამტკიცებული სასწავლო გეგმების, კალენდარული საგანმანათლებლო განრიგის შესაბამისად, რომლის მიხედვითაც საგანმანათლებლო ორგანიზაცია ადგენს სასწავლო სესიების განრიგს თითოეული პროფესიისთვის, საშუალო პროფესიული განათლების სპეციალობისთვის. .

21. საბაზო ზოგადი ან საშუალო ზოგადი განათლების არანაკლებ განათლების მქონე პირებს უფლება აქვთ დაეუფლონ საშუალო პროფესიული განათლების საგანმანათლებლო პროგრამებს, გარდა საბაზო ზოგადი და საშუალო ზოგადი განათლების საგანმანათლებლო პროგრამებთან ინტეგრირებული საშუალო პროფესიული განათლების საგანმანათლებლო პროგრამებისა.

დაწყებითი ზოგადი განათლების მქონე პირებს უფლება აქვთ დაეუფლონ საშუალო პროფესიული განათლების საგანმანათლებლო პროგრამებს, რომლებიც ინტეგრირებულია საბაზო ზოგადი და საშუალო ზოგადი განათლების საგანმანათლებლო პროგრამებთან.

22. საშუალო პროფესიული განათლების მიღება საშუალო დონის სპეციალისტების მომზადების პროგრამით პირველად იმ პირების მიერ, რომლებსაც აქვთ საშუალო პროფესიული განათლების დიპლომი კვალიფიციური მუშაკის ან თანამშრომლის კვალიფიკაციით, არ არის მეორე ან შემდგომი საშუალო პროფესიული განათლება განმეორებით. *(13).

23. საშუალო პროფესიული განათლების მიღება საბაზო ზოგადი განათლების საფუძველზე ხორციელდება საშუალო ზოგადი განათლების სტუდენტების მიერ საშუალო პროფესიული განათლების შესაბამისი საგანმანათლებლო პროგრამის ფარგლებში ერთდროულად მიღებისას.

ზოგადსაგანმანათლებლო საგნების სწავლის პერიოდს საშუალო პროფესიული განათლების შესაბამისი საგანმანათლებლო პროგრამის დაუფლების პერიოდში განსაზღვრავს საგანმანათლებლო ორგანიზაცია დამოუკიდებლად.

სტუდენტები, რომლებიც იღებენ საშუალო პროფესიულ განათლებას საშუალო დონის სპეციალისტების მომზადების პროგრამებში, ეუფლებიან მუშაკის პროფესიას (ერთი ან მეტი) მუშაკთა პროფესიების ჩამონათვალის შესაბამისად, საშუალო საგანმანათლებლო პროგრამის ფარგლებში განვითარებისთვის რეკომენდირებული თანამშრომელთა პოზიციებზე. პროფესიული განათლება, საშუალო პროფესიული განათლების სპეციალობების ფედერალური სახელმწიფო საგანმანათლებლო სტანდარტების შესაბამისად.

24. ინდივიდუალური სასწავლო გეგმის მიხედვით საშუალო პროფესიული განათლების მიღებისას საგანმანათლებლო ორგანიზაციამ შეიძლება შეიცვალოს განათლების მიღების ვადები კონკრეტული მოსწავლის მახასიათებლებისა და საგანმანათლებლო საჭიროებების გათვალისწინებით.

საშუალო პროფესიული განათლების პროფესიაში კვალიფიცირებულ პირებს და მიღებულნი არიან გადამზადების პროგრამებში საშუალო პროფესიული განათლების სპეციალობებში მათი პროფესიის შესაბამისი სპეციალობებით, უფლება აქვთ მიიღონ დაჩქარებული სწავლება ამ პროგრამებში ინდივიდუალური სასწავლო გეგმების შესაბამისად.

სწავლება ინდივიდუალური სასწავლო გეგმის მიხედვით, მათ შორის დაჩქარებული სწავლება, ათვისებული საგანმანათლებლო პროგრამის ფარგლებში, ხორციელდება საგანმანათლებლო ორგანიზაციის ადგილობრივი დებულებით დადგენილი წესით. *(14).

25. სასწავლო დაწესებულებებში სასწავლო წელი იწყება 1 სექტემბერს და მთავრდება შესაბამისი საგანმანათლებლო პროგრამის სასწავლო გეგმის შესაბამისად. სასწავლო წლის დაწყება საგანმანათლებლო ორგანიზაციამ შეიძლება გადადოს საშუალო პროფესიული განათლების საგანმანათლებლო პროგრამის განხორციელებისას ნახევარ განაკვეთზე და ნახევარ განაკვეთზე განათლებაში არა უმეტეს ერთი თვით, ნახევარ განაკვეთზე - არა უმეტეს სამი თვისა. .

26. საშუალო პროფესიული განათლების საგანმანათლებლო პროგრამების დაუფლების პროცესში მოსწავლეები უზრუნველყოფილნი არიან შვებულებით.

კვალიფიციურ მუშაკთა, თანამშრომელთა სასწავლო პროგრამების დაუფლების პროცესში სტუდენტებისთვის მიწოდებული არდადეგების ხანგრძლივობა ზამთრის პერიოდში არის არანაკლებ ორი კვირა, საშუალო პროფესიული განათლების პერიოდით ერთი წელი და არანაკლებ ათი კვირა სასწავლო წელს. ზამთრის პერიოდში არანაკლებ ორი კვირის ჩათვლით, - საშუალო პროფესიული განათლების მიღების ვადით ერთ წელზე მეტი ხნის განმავლობაში.

საშუალო დონის სპეციალისტების სასწავლო პროგრამების დაუფლების პროცესში სტუდენტებისთვის მიწოდებული არდადეგების ხანგრძლივობა სასწავლო წელიწადში რვადან თერთმეტ კვირამდეა, ზამთარში მინიმუმ ორი კვირის ჩათვლით.

27. მოსწავლის სასწავლო დატვირთვის მაქსიმალური მოცულობა არის კვირაში 54 აკადემიური საათი, ყველა სახის საკლასო და კლასგარეშე სასწავლო დატვირთვის ჩათვლით.

28. სტუდენტების საგანმანათლებლო საქმიანობა მოიცავს სასწავლო სესიებს (გაკვეთილი, პრაქტიკული გაკვეთილი, ლაბორატორიული გაკვეთილი, კონსულტაცია, ლექცია, სემინარი), დამოუკიდებელ მუშაობას, კურსის პროექტის (სამუშაოს) განხორციელებას (სასწავლო პროგრამების დაუფლებისას. საშუალო დონის სპეციალისტები), პრაქტიკა, აგრეთვე სასწავლო გეგმით განსაზღვრული სხვა სახის საგანმანათლებლო საქმიანობა.

ყველა ტიპის საკლასო სწავლებისთვის აკადემიური საათი 45 წუთამდეა განსაზღვრული.

სავალდებულო საკლასო სწავლებისა და პრაქტიკის მოცულობა არ უნდა აღემატებოდეს კვირაში 36 აკადემიურ საათს.

29. სასწავლო ჯგუფში სტუდენტთა რაოდენობა არ აღემატება 25 ადამიანს. საგანმანათლებლო ორგანიზაციის სპეციფიკიდან გამომდინარე, სასწავლო სესიები და პრაქტიკა შეიძლება ჩატარდეს საგანმანათლებლო ორგანიზაციამ სტუდენტების უფრო მცირე ჯგუფებით და ცალკეული სტუდენტებით, ასევე ჯგუფის დაყოფა ქვეჯგუფებად. საგანმანათლებლო ორგანიზაციას უფლება აქვს გააერთიანოს სტუდენტების ჯგუფები ლექციების სახით ტრენინგების ჩატარებისას.

30. საშუალო პროფესიული განათლების საგანმანათლებლო პროგრამის შემუშავებას, საგანმანათლებლო პროგრამის საგნის, კურსის, დისციპლინის (მოდულის) ცალკეული ნაწილის ან მთლიანი მოცულობის ჩათვლით, თან ახლავს პროგრესის მუდმივი მონიტორინგი და მოსწავლეთა შუალედური სერტიფიცირება. მოსწავლეთა პროგრესის მუდმივი მონიტორინგისა და შუალედური სერტიფიცირების ფორმებს, სიხშირესა და წესს ადგენს საგანმანათლებლო ორგანიზაცია დამოუკიდებლად. *(15).

31. საგანმანათლებლო ორგანიზაცია დამოუკიდებლად ადგენს საშუალო სერტიფიცირების შეფასების სისტემას.

32. სტუდენტების შუალედური სერტიფიცირების პროცესში გამოცდების რაოდენობა არ უნდა აღემატებოდეს 8 გამოცდას სასწავლო წელს, ხოლო ტესტების რაოდენობა - 10-ს. მითითებულ რაოდენობაში არ შედის გამოცდები და ტესტები ფიზიკური აღზრდისა და არჩევითი მომზადების კურსებზე, დისციპლინებში ( მოდულები).

ინდივიდუალური სასწავლო გეგმის შესაბამისად სწავლებისას სტუდენტების შუალედური სერტიფიცირების პროცესში გამოცდებისა და კრედიტების რაოდენობა დგინდება ამ სასწავლო გეგმით.

33. საშუალო პროფესიული განათლების საგანმანათლებლო პროგრამების შემუშავება სრულდება საბოლოო სერტიფიცირებით, რომელიც სავალდებულოა.

სტუდენტები, რომლებსაც არ აქვთ აკადემიური დავალიანება და რომლებსაც სრულად აქვთ შესრულებული სასწავლო გეგმა ან ინდივიდუალური სასწავლო გეგმა, გადიან საბოლოო სერტიფიცირებას, ხოლო საშუალო პროფესიული განათლების მიღებისას საშუალო პროფესიული განათლების სახელმწიფო აკრედიტებულ საგანმანათლებლო პროგრამებში ეს სტუდენტები გადიან სახელმწიფო დასკვნით სერტიფიცირებას.

საშუალო პროფესიული განათლების საგანმანათლებლო პროგრამებში სახელმწიფო დასკვნითი სერტიფიკაციის წარმატებით გავლილ პირებს ეძლევათ საშუალო პროფესიული განათლების დიპლომი, რომელიც ადასტურებს საშუალო პროფესიული განათლების მიღებას და შესაბამისი პროფესიის ან საშუალო პროფესიული განათლების სპეციალობის კვალიფიკაციას.

პირებს, რომლებმაც არ გაიარეს საბოლოო ატესტაცია ან რომლებმაც მიიღეს არადამაკმაყოფილებელი შედეგები საბოლოო ატესტაციაზე, აგრეთვე პირებს, რომლებმაც აითვისეს საშუალო პროფესიული განათლების საგანმანათლებლო პროგრამის ნაწილი და (ან) გარიცხულნი არიან საგანმანათლებლო ორგანიზაციიდან, ეძლევათ სერტიფიკატი. მომზადების ან სწავლის პერიოდის საგანმანათლებლო ორგანიზაციის მიერ დამოუკიდებლად დადგენილი მოდელის მიხედვით *(16).

34. საშუალო პროფესიული განათლების საგანმანათლებლო პროგრამების სტუდენტებს, რომლებსაც არ აქვთ საშუალო ზოგადი განათლება, უფლება აქვთ გაიარონ სახელმწიფო საბოლოო სერტიფიცირება, რომელიც ასრულებს საშუალო ზოგადი განათლების საგანმანათლებლო პროგრამების შემუშავებას და რომლის წარმატებით დასრულების შემდეგ მათ ეძლევათ საშუალო სერთიფიკატი. ზოგადი განათლება. ეს სტუდენტები უფასოდ გადიან სახელმწიფო ფინალურ სერთიფიკატს *(17).

35. პირებს, რომლებიც ეუფლებიან ძირითად საგანმანათლებლო პროგრამას თვითგანათლების სახით ან სწავლობენ საშუალო პროფესიული განათლების საგანმანათლებლო პროგრამას, რომელსაც არ გააჩნია სახელმწიფო აკრედიტაცია, უფლება აქვთ გარედან გაიარონ შუალედური და სახელმწიფო საბოლოო სერტიფიკაცია საგანმანათლებლო ორგანიზაციაში, რომელსაც ახორციელებს. განახორციელოს საგანმანათლებლო საქმიანობა სახელმწიფო აკრედიტაციის მქონე საშუალო პროფესიული განათლების საგანმანათლებლო პროგრამის შესაბამისად. ამ პირებს, რომლებსაც არ აქვთ საბაზისო ზოგადი ან საშუალო ზოგადი განათლება, უფლება აქვთ გარედან გაიარონ შუალედური და სახელმწიფო საბოლოო სერტიფიკატი საგანმანათლებლო ორგანიზაციაში, რომელიც ახორციელებს საგანმანათლებლო საქმიანობას შესაბამისი სახელმწიფო აკრედიტებული საბაზო ზოგადი განათლების პროგრამის მიხედვით. სერტიფიცირების გავლისას გარე სტუდენტები სარგებლობენ სტუდენტების აკადემიური უფლებებით შესაბამის საგანმანათლებლო პროგრამაში *(18).

36. თუ საშუალო პროფესიული განათლების ფედერალური სახელმწიფო საგანმანათლებლო სტანდარტი პროფესიული საქმიანობის ერთ-ერთი სახეობის ფარგლებში ითვალისწინებს მუშაკის პროფესიაში პროფესიული მომზადების ძირითადი პროგრამის შემუშავებას, მაშინ პროფესიული მოდულის დაუფლების შედეგების საფუძველზე. საშუალო პროფესიული განათლების საგანმანათლებლო პროგრამა, რომელიც მოიცავს პრაქტიკულ მომზადებას, სტუდენტი იღებს სერთიფიკატს მუშაკის პროფესიის, დასაქმებულის თანამდებობის შესახებ. მუშაკის პროფესიის მიხედვით კვალიფიკაციის მინიჭება ხორციელდება დამსაქმებელთა მონაწილეობით.

37. საგანმანათლებლო ორგანიზაციაში მიღებისას წარდგენილი განათლების შესახებ დოკუმენტი პირადი საქმიდან გაიცემა საგანმანათლებლო ორგანიზაციაში დამთავრებული, საგანმანათლებლო ორგანიზაციის დამთავრებამდე დარჩენილი, აგრეთვე სტუდენტზე და რომელსაც სურს სხვა საგანმანათლებლო ჩაბარება. ორგანიზაცია, მისი თხოვნით. ამასთან, პირად საქმეში რჩება განათლების შესახებ დოკუმენტის დამოწმებული ასლი.

38. საბოლოო სერტიფიცირების გავლის შემდეგ, საშუალო პროფესიული განათლების საგანმანათლებლო პროგრამებზე მოსწავლეებს, მათი განცხადების საფუძველზე, ეძლევათ შვებულება საშუალო პროფესიული განათლების შესაბამისი საგანმანათლებლო პროგრამის დაუფლების პერიოდში, რის შემდეგაც სტუდენტები გარიცხულნი არიან განათლებასთან დაკავშირებით. *(19).

III. შეზღუდული შესაძლებლობის მქონე პირთა საგანმანათლებლო საქმიანობის ორგანიზების თავისებურებები

შეზღუდული შესაძლებლობის მქონე მოსწავლეთა საშუალო პროფესიული განათლების საგანმანათლებლო პროგრამებში სწავლება ხორციელდება საშუალო პროფესიული განათლების საგანმანათლებლო პროგრამების საფუძველზე, საჭიროების შემთხვევაში ადაპტირებული ამ სტუდენტების მომზადებისთვის. *(21).

40. შეზღუდული შესაძლებლობის მქონე მოსწავლეთა საშუალო პროფესიული განათლების საგანმანათლებლო პროგრამებში სწავლებას ახორციელებს საგანმანათლებლო ორგანიზაცია ასეთი მოსწავლეების ფსიქოფიზიკური განვითარების თავისებურებების, ინდივიდუალური შესაძლებლობებისა და ჯანმრთელობის მდგომარეობის გათვალისწინებით.

41. საგანმანათლებლო ორგანიზაციებმა უნდა შექმნან სპეციალური პირობები შშმ მოსწავლეების საშუალო პროფესიული განათლების მისაღებად *(22).

შეზღუდული შესაძლებლობის მქონე სტუდენტების მიერ საშუალო პროფესიული განათლების მიღების სპეციალური პირობები გაგებულია, როგორც ასეთი სტუდენტების მომზადების, განათლებისა და განვითარების პირობები, მათ შორის სპეციალური საგანმანათლებლო პროგრამებისა და სწავლებისა და განათლების მეთოდების გამოყენება, სპეციალური სახელმძღვანელოები, სახელმძღვანელოები და დიდაქტიკური მასალები, სპეციალური ტექნიკური. კოლექტიური და ინდივიდუალური სწავლების საშუალებები, ასისტენტის (ასისტენტის) სერვისების მიწოდება, რომელიც უზრუნველყოფს სტუდენტებს საჭირო ტექნიკურ დახმარებას, ჯგუფური და ინდივიდუალური გამოსასწორებელი გაკვეთილების ჩატარება, საგანმანათლებლო ორგანიზაციების შენობებთან წვდომის უზრუნველყოფა და სხვა პირობები, რომელთა გარეშე შეუძლებელია ან რთულად ათვისება საგანმანათლებლო პროგრამები შეზღუდული შესაძლებლობის მქონე სტუდენტებისთვის *(23).

42. შეზღუდული შესაძლებლობის მქონე მოსწავლეთათვის საშუალო პროფესიული განათლების ხელმისაწვდომობის უზრუნველსაყოფად საგანმანათლებლო ორგანიზაცია უზრუნველყოფს:

1) მხედველობის დარღვევის მქონე სტუდენტებისთვის:

საგანმანათლებლო ორგანიზაციების ოფიციალური ვებსაიტების ინტერნეტში ადაპტაცია, მხედველობის დაქვეითებული პირების განსაკუთრებული საჭიროებების გათვალისწინებით, მათი ვებ-კონტენტისა და ვებ სერვისების ხელმისაწვდომობის საერთაშორისო სტანდარტებთან (WCAG) მოყვანა;

უსინათლო ან მხედველობის დაქვეითებული სტუდენტებისთვის ხელმისაწვდომ ადგილებში განთავსება და ადაპტირებული ფორმით (მათი განსაკუთრებული საჭიროებების გათვალისწინებით) საცნობარო ინფორმაცია ლექციების, ტრენინგების განრიგის შესახებ (უნდა შესრულდეს დიდი (დიდი ასოების სიმაღლე არანაკლებ 7,5 სმ) რელიეფური კონტრასტული ტიპი (თეთრ ან ყვითელ ფონზე) და დუბლირებულია ბრაილის შრიფტით);

ასისტენტის არსებობა, რომელიც უზრუნველყოფს სტუდენტს საჭირო დახმარებას;

ბეჭდური მასალების ალტერნატიული ფორმატების (დიდი ბეჭდვითი ან აუდიო ფაილების) გამოშვების უზრუნველყოფა;

უსინათლო და მეგზური ძაღლით მოსწავლის წვდომის უზრუნველყოფა საგანმანათლებლო ორგანიზაციის შენობაში, რომელსაც აქვს ადგილი მეგზური ძაღლის განსათავსებლად, თავად მოსწავლის სასწავლო საათებში;

2) სმენის დარღვევის მქონე სტუდენტებისთვის: ხმოვანი საცნობარო ინფორმაციის დუბლირება სასწავლო სესიების განრიგის შესახებ ვიზუალური (მონიტორების დაყენება სუბტიტრების გადაცემის შესაძლებლობით (მონიტორები, მათი ზომა და რაოდენობა უნდა განისაზღვროს ოთახის ზომის გათვალისწინებით);

ინფორმაციის რეპროდუცირების შესაბამისი ხმოვანი საშუალებების უზრუნველყოფა;

3) კუნთოვანი სისტემის დარღვევის მქონე სტუდენტებისთვის მატერიალურ-ტექნიკურმა პირობებმა უნდა უზრუნველყოს სტუდენტების შეუფერხებელი წვდომის შესაძლებლობა საკლასო ოთახებში, სასადილოებში, ტუალეტებში და საგანმანათლებლო ორგანიზაციის სხვა შენობებში, აგრეთვე მათი ყოფნა ამ შენობაში (ყოფნა პანდუსები, მოაჯირები, კარების გაფართოებული ღიობები, ლიფტები, ბარიერების ლოკალური დაწევა არაუმეტეს 0,8 მ სიმაღლეზე; სპეციალური სკამების და სხვა მოწყობილობების არსებობა).

43. შეზღუდული შესაძლებლობის მქონე მოსწავლეთა განათლების ორგანიზება შესაძლებელია როგორც სხვა მოსწავლეებთან ერთად, ასევე ცალკეულ კლასებში, ჯგუფებში ან ცალკეულ საგანმანათლებლო ორგანიზაციებში. *(24).

სასწავლო ჯგუფში შეზღუდული შესაძლებლობის მქონე სტუდენტების რაოდენობა განისაზღვრება 15 ადამიანით.

44. საშუალო პროფესიული განათლების მიღებისას შშმ მოსწავლეებს უფასოდ ეძლევათ სპეციალური სახელმძღვანელოები და სასწავლო საშუალებები, სხვა სასწავლო ლიტერატურა, აგრეთვე ჟესტებისა და ჟესტების ენის თარჯიმნების მომსახურება. *(25).

შეზღუდული შესაძლებლობის მქონე მოსწავლეთა განსაკუთრებული საჭიროებების გათვალისწინებით, საგანმანათლებლო ორგანიზაცია უზრუნველყოფს საგანმანათლებლო, სალექციო მასალების ელექტრონული ფორმით მიწოდებას.

_____________________________

საგანმანათლებლო პროგრამები განსაზღვრავს განათლების შინაარსს.

საგანმანათლებლო პროგრამა, შემუშავებული ფედერალური საგანმანათლებლო სტანდარტის (საგანმანათლებლო სტანდარტის) საფუძველზე, არის განათლების ძირითადი მახასიათებლების კომპლექსი (მოცულობა, შინაარსი, დაგეგმილი შედეგები), ორგანიზაციული და პედაგოგიური პირობები და სერტიფიცირების ფორმები. ზემოაღნიშნული მახასიათებლების კომპლექსი წარმოდგენილია სასწავლო გეგმის, კალენდარული სასწავლო გეგმის, საგნების, კურსების, დისციპლინების (მოდულების) სამუშაო პროგრამების, სხვა კომპონენტების, აგრეთვე შეფასების და მეთოდოლოგიური მასალების სახით (კომენტირებული კანონის მე-2 მუხლის მე-9 პუნქტი). ).

ხელოვნებაში. კომენტირებული კანონის მე-3, განათლების სფეროში სახელმწიფო პოლიტიკისა და ურთიერთობების სამართლებრივი მოწესრიგების ძირითად პრინციპებს შორის ფიქსირდება განათლების ჰუმანისტური ბუნება. ამ პრინციპის შესაბამისად, კანონმდებელი კომენტირებული მუხლის პირველ ნაწილში დაადგინა, რომ განათლების შინაარსმა ხელი უნდა შეუწყოს „ადამიანთა, ერებს შორის ურთიერთგაგებასა და თანამშრომლობას, განურჩევლად რასობრივი, ეროვნული, ეთნიკური, რელიგიური და სოციალური კუთვნილებისა, გაითვალისწინოს მსოფლმხედველობრივი მიდგომების მრავალფეროვნება, ხელს უწყობს სტუდენტების უფლების რეალიზაციას აზრებისა და რწმენის თავისუფალი არჩევანის შესახებ, უზრუნველყოფს თითოეული ადამიანის შესაძლებლობების განვითარებას, მისი პიროვნების ჩამოყალიბებასა და განვითარებას სულიერი, მორალური და სოციალურ-კულტურული ღირებულებების შესაბამისად. მიღებულია ოჯახში და საზოგადოებაში“

რაც შეეხება პროფესიული განათლებისა და პროფესიული მომზადების შინაარსს, მან უნდა უზრუნველყოს კვალიფიკაცია - ცოდნის, უნარების, შესაძლებლობებისა და კომპეტენციის დონე, რომელიც ახასიათებს მზაობას გარკვეული სახის პროფესიული საქმიანობის განსახორციელებლად.

კანონმდებლობა საგანმანათლებლო პროგრამებს ყოფს ძირითად და დამატებით, განათლების დონის მიხედვით, რომელზედაც ეს პროგრამები ხორციელდება.

ძირითადი საგანმანათლებლო პროგრამები (GEP) ხორციელდება ზოგადი და პროფესიული განათლების საფეხურებით, ასევე პროფესიული მომზადებით.

დამატებითი საგანმანათლებლო პროგრამები ხორციელდება დამატებითი განათლების გზით.

საგანმანათლებლო პროგრამების სისტემა შეიძლება წარმოდგენილი იყოს შემდეგნაირად.

საგანმანათლებლო პროგრამები რუსეთის ფედერაციაში

1. ძირითადი საგანმანათლებლო პროგრამები

1.1. მთავარი ზოგადი განათლებაპროგრამები :

1.1.1. სკოლამდელი აღზრდის საგანმანათლებლო პროგრამები;

1.1.2. დაწყებითი ზოგადი განათლების საგანმანათლებლო პროგრამები;

1.1.3. ძირითადი ზოგადი განათლების საგანმანათლებლო პროგრამები;

1.1.4. საშუალო ზოგადი განათლების საგანმანათლებლო პროგრამები.

1.2. მთავარი პროფესიონალისაგანმანათლებლო პროგრამები:

1.2.1. საშუალო პროფესიული განათლების საგანმანათლებლო პროგრამები

1.2.1.ა. ტრენინგ-პროგრამები კვალიფიციური მუშაკებისა და თანამშრომლებისთვის;

1.2.1.ბ. სასწავლო პროგრამები საშუალო დონის სპეციალისტებისთვის;

1.2.2. უმაღლესი განათლების საგანმანათლებლო პროგრამები:

1.2.2.ა. საბაკალავრო პროგრამები;

1.2.2.ბ. სპეციალისტის პროგრამები;

1.2.2.გ. სამაგისტრო პროგრამები;

1.2.2.წ. ასპირანტურაში სამეცნიერო და პედაგოგიური პერსონალის მომზადების პროგრამები (ადიუქტურა);

1.2.2.დ. რეზიდენტურის პროგრამები;

1.2.2.ფ. სტაჟირების პროგრამები.

1. 3. პროფესიული საბაზისო პროგრამები სწავლა:

1.3.1. პროფესიული გადამზადების პროგრამები მუშაკთა პროფესიების, თანამშრომელთა პოზიციებისთვის;

1.3.2. მუშაკთა და თანამშრომელთა გადამზადების პროგრამები;

1.3.3. მოწინავე სასწავლო პროგრამები მუშებისა და თანამშრომლებისთვის.

2. დამატებითი საგანმანათლებლო პროგრამები

2.1. დამატებითი ზოგადი განათლებაპროგრამები:

2.1.1. დამატებითი ზოგადი განვითარების პროგრამები;

2.1.2. დამატებითი წინასწარი პროფესიული პროგრამები.

2.2. დამატებითი პროფესიონალიპროგრამები:

2.2.1. პროფესიული განვითარების პროგრამები;

2.2.2. პროფესიული გადამზადების პროგრამები.

როგორც წესი, საგანმანათლებლო საქმიანობის განმახორციელებელი ორგანიზაცია დამოუკიდებლად შეიმუშავებს და ამტკიცებს თავის საგანმანათლებლო პროგრამებს.

სკოლამდელი აღზრდის საგანმანათლებლო პროგრამები შეიმუშავებს და ამტკიცებს ორგანიზაციას, რომელიც ახორციელებს საგანმანათლებლო საქმიანობას სკოლამდელი განათლების ფედერალური სახელმწიფო საგანმანათლებლო სტანდარტის შესაბამისად და სკოლამდელი განათლების შესაბამისი სანიმუშო საგანმანათლებლო პროგრამების გათვალისწინებით (კომენტირებული სტატიის მე-6 ნაწილი).

სახელმწიფოს მიერ აკრედიტებული საგანმანათლებლო პროგრამების მიხედვით საგანმანათლებლო საქმიანობის განმახორციელებელი ორგანიზაციები ავითარებენ საგანმანათლებლო პროგრამებს ფედერალური სახელმწიფო საგანმანათლებლო სტანდარტების შესაბამისად და შესაბამისი სანიმუშო საბაზისო საგანმანათლებლო პროგრამების გათვალისწინებით (კომენტირებული სტატიის მე-7 ნაწილი).

ამ წესიდან კანონმდებლობით დგინდება გამონაკლისი, რომელიც გათვალისწინებულია უმაღლესი განათლების საგანმანათლებლო დაწესებულებებისთვის, რომლებსაც აქვთ უფლება დამოუკიდებლად შეიმუშაონ და დაამტკიცონ საგანმანათლებლო სტანდარტები. ასეთი ორგანიზაციები დამოუკიდებლად ავითარებენ უმაღლესი განათლების საგანმანათლებლო პროგრამებს საკუთარი საგანმანათლებლო სტანდარტების საფუძველზე.

ასეთი უფლებით დაჯილდოვებული საგანმანათლებლო ორგანიზაციების სია დადგენილია ხელოვნების მე-10 ნაწილით. კომენტირებული კანონის 11. Ეს შეიცავს:

ლომონოსოვის სახელობის მოსკოვის სახელმწიფო უნივერსიტეტი და პეტერბურგის სახელმწიფო უნივერსიტეტი;

უმაღლესი განათლების საგანმანათლებლო ორგანიზაციები, რომლებზედაც დადგენილია კატეგორია „ფედერალური უნივერსიტეტი“;

უმაღლესი განათლების საგანმანათლებლო ორგანიზაციები, რომელთა მიმართაც დაფუძნებულია კატეგორია „ეროვნული კვლევითი უნივერსიტეტი“;

უმაღლესი განათლების ფედერალური სახელმწიფო საგანმანათლებლო ორგანიზაციები, რომელთა სია დამტკიცებულია რუსეთის ფედერაციის პრეზიდენტის ბრძანებულებით (რუსეთის ფედერაციის პრეზიდენტის 2008 წლის 9 სექტემბრის ბრძანებულება No1332 „ფედერაციული სახელმწიფოს სიის დამტკიცების შესახებ“ უმაღლესი განათლების საგანმანათლებლო ორგანიზაციები, რომლებსაც აქვთ უფლება შეიმუშაონ და დამოუკიდებლად დაამტკიცონ საგანმანათლებლო სტანდარტები უმაღლესი განათლების ყველა საფეხურისთვის“).

როგორც უკვე აღინიშნა, საგანმანათლებლო ორგანიზაცია აყალიბებს თავის საგანმანათლებლო პროგრამას ფედერალური სახელმწიფო საგანმანათლებლო სტანდარტის საფუძველზე და ითვალისწინებს შესაბამის სანიმუშო საბაზისო საგანმანათლებლო პროგრამებს.

ქვეშ სამაგალითო ძირითადი სასწავლო გეგმა გაგებულია, როგორც საგანმანათლებლო და მეთოდური დოკუმენტაცია, რომელიც განსაზღვრავს გარკვეული დონის და (ან) გარკვეული ფოკუსის განათლების რეკომენდებულ მოცულობას და შინაარსს, საგანმანათლებლო პროგრამის დაუფლების დაგეგმილ შედეგებს, საგანმანათლებლო საქმიანობის სავარაუდო პირობებს, მათ შორის სტანდარტული ხარჯების სავარაუდო გამოთვლებს. საგანმანათლებლო პროგრამის განსახორციელებლად საჯარო სერვისების მიწოდების.

ასეთი საგანმანათლებლო და მეთოდოლოგიური დოკუმენტაციის შემადგენლობა მოიცავს:

სასწავლო გეგმის ნიმუში,

სავარაუდო კალენდარული სასწავლო განრიგი,

საგანმანათლებლო საგნების, კურსების, დისციპლინების (მოდულების) სანიმუშო სამუშაო პროგრამები.

სამაგალითო პროგრამები შემუშავებულია შემდეგნაირად:

ძირითადი ზოგადი განათლების პროგრამები:

სკოლამდელი აღზრდის საგანმანათლებლო პროგრამები;

დაწყებითი ზოგადი განათლების საგანმანათლებლო პროგრამები;

საბაზო ზოგადი განათლების საგანმანათლებლო პროგრამები;

საშუალო ზოგადი განათლების საგანმანათლებლო პროგრამები;

ძირითადი პროფესიული საგანმანათლებლო პროგრამები:

- საშუალო პროფესიული განათლების საგანმანათლებლო პროგრამები (კვალიფიციური მუშაკების, თანამშრომლების გადამზადების პროგრამები, საშუალო დონის სპეციალისტების გადამზადების პროგრამები);

უმაღლესი განათლების საგანმანათლებლო პროგრამები (ბაკალავრიატი, სპეციალისტის პროგრამები, სამაგისტრო პროგრამები, ასპირანტურაში სამეცნიერო და პედაგოგიური პერსონალის მომზადების პროგრამები (დამატებითი), რეზიდენტურის პროგრამები, ასისტენტ-სტაჟირების პროგრამები);

საბაზისო საგანმანათლებლო პროგრამები საგნების, კურსების, დისციპლინების (მოდულების) თვალსაზრისით.

სანიმუშო საბაზისო საგანმანათლებლო პროგრამების შემუშავების, მათი გამოცდის ჩატარების და სანიმუშო საბაზისო საგანმანათლებლო პროგრამების რეესტრის შემუშავების პროცედურას ამტკიცებს რუსეთის ფედერაციის განათლებისა და მეცნიერების სამინისტრო (რუსეთის განათლებისა და მეცნიერების სამინისტროს 2014 წლის 28 მაისის ბრძანება). No594 „სამაგალითო საბაზო საგანმანათლებლო პროგრამების შემუშავების, მათი გამოცდის ჩატარებისა და საბაზო საგანმანათლებლო პროგრამების რეესტრის წარმოების წესის დამტკიცების შესახებ“).

სანიმუშო საბაზისო ზოგადსაგანმანათლებლო პროგრამების პროექტები შემუშავებულია რუსეთის განათლებისა და მეცნიერების სამინისტროს დაკვეთით. ისინი იგზავნება დეველოპერების მიერ გამოცდის ორგანიზებისთვის ზოგადი განათლების ფედერალურ საგანმანათლებლო და მეთოდოლოგიურ ასოციაციაში (UMO ზოგადი განათლებისთვის), რომელიც შეიქმნა რუსეთის განათლებისა და მეცნიერების სამინისტროს მიერ. თუ ფედერალური საგანმანათლებლო დაწესებულება არის სანიმუშო საბაზო ზოგადსაგანმანათლებლო პროგრამის პროექტის შემმუშავებელი, მაშინ იგი დამოუკიდებლად აწყობს სანიმუშო საბაზო ზოგადი განათლების პროგრამის პროექტის გამოცდას.

რუსეთის ფედერაციის შემადგენელი ერთეულების უფლებამოსილი სახელმწიფო ორგანოები ჩართულნი არიან სანიმუშო საბაზისო ზოგადსაგანმანათლებლო პროგრამების შესწავლაში მათი დონისა და აქცენტის გათვალისწინებით (რეგიონული, ეროვნული და ეთნოკულტურული მახასიათებლების გათვალისწინებით).

სანიმუშო პროგრამები საგნების, კურსების, დისციპლინების (მოდულების) თვალსაზრისით, რომელიც მიზნად ისახავს სტუდენტების ცოდნის მიღებას რუსეთის ფედერაციის ხალხთა სულიერი და მორალური კულტურის საფუძვლების, მორალური პრინციპების, მსოფლიო რელიგიის ისტორიული და კულტურული ტრადიციების შესახებ. (მსოფლიო რელიგიები), ექვემდებარება შემოწმებას ცენტრალიზებულ რელიგიურ ორგანიზაციებში მათი შინაარსის შესაბამისობაში ამ ორგანიზაციის დოგმატებთან, ისტორიულ და კულტურულ ტრადიციებთან მისი შინაგანაწესის შესაბამისად.

სანიმუშო საბაზისო პროფესიული პროგრამების პროექტებს დეველოპერები უგზავნიან პროფესიული განათლების სისტემაში საგანმანათლებლო და მეთოდურ გაერთიანებებში გამოცდის ორგანიზების მიზნით.

ასპირანტურაში სამეცნიერო და პედაგოგიური პერსონალის მომზადების სამაგალითო პროგრამების შემუშავება უზრუნველყოფილია ფედერალური აღმასრულებელი ხელისუფლების მიერ, რომელშიც რუსეთის ფედერაციის კანონმდებლობა ითვალისწინებს სამხედრო ან მის ექვივალენტურ სხვა სამსახურს, შინაგან საქმეთა ორგანოებში მომსახურებას, სამსახურს. ნარკოტიკული საშუალებების და ფსიქოტროპული ნივთიერებების მიმოქცევის კონტროლის ორგანოებში. ასეთი ფედერალური აღმასრულებელი ორგანოებია რუსეთის ფედერაციის თავდაცვის სამინისტრო, შინაგან საქმეთა სამინისტრო, უშიშროების ფედერალური სამსახური, რუსეთის ფედერაციის ნარკოტიკების კონტროლის ფედერალური სამსახური და ა.შ. 2014 წლის 4 ივნისის ფედერალური კანონის No. რუსეთის ფედერაციის საგამოძიებო კომიტეტის სამხედრო პროკურატურის და რუსეთის ფედერაციის საგამოძიებო კომიტეტის სამხედრო საგამოძიებო ორგანოებში სამხედრო სამსახურის საკითხებზე ცვლილებები რუსეთის ფედერაციის საგამოძიებო კომიტეტში შედის ასეთ ორგანოებში.

რუსეთის ფედერაციის კულტურის სამინისტრო უზრუნველყოფს სანიმუშო სტაჟირების პროგრამების შემუშავებას, ხოლო რუსეთის ფედერაციის ჯანდაცვის სამინისტრო პასუხისმგებელია სამაგალითო რეზიდენტურის პროგრამების შემუშავებაზე.

კომენტირებული მუხლის მე-10 ნაწილის შესაბამისად, სანიმუშო საბაზო საგანმანათლებლო პროგრამები გამოცდის შედეგების საფუძველზე შედის სანიმუშო საბაზო საგანმანათლებლო პროგრამების რეესტრში, რომელიც წარმოადგენს სახელმწიფო საინფორმაციო სისტემას. ამ რეესტრში მოცემული ინფორმაცია საჯაროა.

ორგანიზაციები, რომლებსაც ენიჭებათ რეესტრის წარმოების უფლება, დაფუძნებულია რუსეთის ფედერაციის განათლებისა და მეცნიერების სამინისტროს მიერ.

რეესტრს აწარმოებს ოპერატორი:

რეესტრში სანიმუშო პროგრამის დამტკიცების შესახებ გადაწყვეტილების დეტალების შეტანა, სანიმუშო პროგრამის გადაცემის შესახებ გადაწყვეტილების დეტალები არქივის იმ განყოფილებაში, რისთვისაც იქნა მიღებული ასეთი გადაწყვეტილება;

რეესტრის ფუნქციონირების ტექნიკური მხარდაჭერა;

რეესტრში არსებული ინფორმაციის ავტომატური დამუშავება;

რეესტრში შემავალ პროგრამებზე წვდომის უზრუნველყოფა;

რეესტრში არსებული ინფორმაციის უსაფრთხოების უზრუნველყოფა;

რეესტრში არსებული ინფორმაციის დაცვის უზრუნველყოფა.

სამაგალითო პროგრამა, დამტკიცების შემდეგ, რუსეთის ფედერაციის განათლებისა და მეცნიერების სამინისტროს ან პროფესიული განათლების სისტემის საგანმანათლებლო და მეთოდური ასოციაციის მიერ უგზავნის ოპერატორს, რომელიც განათავსებს პროგრამას რეესტრში.