ស្ទើរតែនៅកណ្តាលទីក្រុងមូស្គូ នៅក្នុងសង្កាត់ដ៏សំបូរបែប Do-rogo-milo-vo នៅជិតផ្ទះ Poklonnaya Gora អស់រយៈពេល 45 ឆ្នាំមកហើយឥឡូវនេះ -po-lag-et-sya Pe-dago-giches-ky មហាវិទ្យាល័យ លេខ 6 ។

នៅខែកញ្ញាដល់ខែកញ្ញាឆ្នាំ 1964 នាយកដ្ឋានបុគ្គលិកនៃនាយកដ្ឋានអប់រំនៃកងវរសេនាធំ Mos-go-ris-regiment បានធ្វើការសម្រេចចិត្តដើម្បីបើក -ty នៃសាលា Pe-dago-giches-ko-go លេខ 6 ដែលកំពុងដំណើរការ។ -to-ke នៃ Re-pi-tate-lei សម្រាប់នាយកដ្ឋានអប់រំនៃទីក្រុងម៉ូស្គូ។ ម្នាលភិក្ខុ​ទាំង​ឡាយ ម្នាល​មោគ្គល្លាន តថាគតៈ និង​សេចក្តី​ផ្តើម​នៃ​អរិយៈ នៃ​អរិយមគ្គ ដែលមិន​មាន​ទៅ​ក្នុង​ការ​ដឹកនាំ។

នៅឆ្នាំ 1992 pe-dago-giches-teach-lische in-rays-lo ស្ថានភាពនៃមហាវិទ្យាល័យមួយ re-rei-dya ទៅ sub-go-tov-ke នៃ spe-ci-alis-tov មិនត្រឹមតែចំពោះ មូលដ្ឋាន ប៉ុន្តែក៏ដល់កម្រិតខ្ពស់ផងដែរ។

ឌី-រ៉េកទ័រទីមួយនៃមហាវិទ្យាល័យ -
ហ្គាលីណា Ivanov-na Cap-le-va

អស់រយៈពេល 45 ឆ្នាំនៃប្រវត្តិសាស្ត្រនៅក្នុងការអភិវឌ្ឍន៍ស្ថាប័នអប់រំមានការផ្លាស់ប្តូរធំ ៗ ។ ក្រុម Pe-dago-giches-kiy ប្រកាស-it-yang-ប៉ុន្តែខិតខំដើម្បីណែនាំទៅក្នុងការអនុវត្តអ្វីគ្រប់យ៉ាងថ្មីនិងថ្មីសម្រាប់ប្រព័ន្ធ-the-we under-go-tov-ki pe-dago-giches-kih frames ។ ដល់ការរួបរួម-twen-no-mu នៅពេលនៃការបើក-ry-tia ពី de-leniation នៃ dosh-kol-no-th-th-nurture អ្នកថ្មីបានចូលរួម: តើពួកគេនឹងបើក ry-you ពិសេស-tsi-al- nos-ti “ការធ្វើបទបង្ហាញក្នុងថ្នាក់ដំបូង”, “Or-ga-niza-tion of the educational activity-nos-ti”, “Is-to-riya”, “In-form-tika”។

Os-vo-it pro-fes-នេះ pe-dago-ga និង vo-pi-tate-la stu-den-tam ជួយ qua-lifi-tsiro-van-ny ped-dago-giches-ky sos -tav - 4 dok-to-ra na-uk, 14 kan-di-datov na-uk, 7 as-pi-ran-tov; 70% នៃគ្រូបង្រៀនគឺជាប្រភេទ qua-lifi-katsi-on-noy ខ្ពស់បំផុត។ ក្នុងចំណោមពួកគេមាន Z. Sh. cue - zas-lu-ប្រពន្ធកម្មករ-nik នៃវប្បធម៌រាងកាយ V. G. Mi-khasev និង V. S. Ly-sova - zas-lu-wife បង្រៀន -tel នៃសហព័ន្ធរុស្ស៊ីក៏ដូចជាគ្រូបង្រៀនដទៃទៀត។ ពីការអប់រំបរិស្ថានការងារល្បីទាំងនៅក្នុងទីក្រុង និងកម្រិតសហព័ន្ធ។

ក្នុងរយៈពេលជាច្រើនឆ្នាំនៃអត្ថិភាពរបស់ខ្លួន ស្ថាប័នអប់រំដែលស្ថិតនៅក្រោមការរៀបចំ-to-lo មានអ្នកឯកទេសជាង 10 ពាន់នាក់ ដែលភាគច្រើននៃពួកគេមួយចំនួនបានគោរពបូជាខ្លួនឯង de-lu នៃការរស់ឡើងវិញ និងការអប់រំនៃជំនាន់ដែលកំពុងរីកចម្រើន។ និស្សិតជាច្រើននាក់ដែលបានបញ្ចប់ការសិក្សានៅមហាវិទ្យាល័យ Pe-dago-giches-ko-go លេខ 6 បានត្រឡប់ទៅជញ្ជាំងកំណើតរបស់ពួកគេវិញក្នុងនាមជាគ្រូបង្រៀន។

ក្រុមមហាវិទ្យាល័យធ្វើការប្រកបដោយភាពច្នៃប្រឌិត។ ដោយមានការចូលរួមពីគ្រូរបស់យើង ស្តង់ដារថ្មីនៃការអប់រំកម្រិតមធ្យម វិជ្ជាជីវៈ-onal-no-go ត្រូវបានបង្កើតឡើង បង្កើតកម្មវិធីសិក្សាថ្មី កម្មវិធីសម្រាប់មុខវិជ្ជា និងការអនុវត្តគរុកោសល្យ។ មហាវិទ្យាល័យមានទំនាក់ទំនងពាណិជ្ជកម្មយ៉ាងទូលំទូលាយជាមួយស្ថាប័នអប់រំនៃទីក្រុង រួមទាំងស្ថាប័នដែលមានការអប់រំខ្ពស់ -us-mi-for-vede-ni-yami (គាត់ជាសមាជិកនៃ uni-ver-si-tets-ko-go on -uch-but-about-ra-call-tel-no-ok- ru-ga ដែលត្រូវបានបង្កើតឡើងនៅលើមូលដ្ឋាននៃ Mos-kovs-ko-go city-rods-ko-go pe-dago-giches-ko-uni- ver-si-teta), la-bora-tori -yami, វិទ្យាស្ថានស្រាវជ្រាវ, ជាមួយដៃគូបរទេស។

នាយកមហាវិទ្យាល័យ -
Oleg Fe-doro-vich Ru-doi

Under-go-to-special-tsi-alis-tov កំពុងត្រូវបានធ្វើឡើងនៅលើមូលដ្ឋានអប់រំ-no-ve, with-ori-tet-noe-direction in-rays-la personal- nost-but ori-en-ti- rovan-naya បច្ចេកវិទ្យា-no-logy ។ យោងតាមលទ្ធផលវិជ្ជមាននៃការងាររបស់ pe-dago-giches-co-collective ការបោះពុម្ពចំនួន 32 អាចត្រូវបានរាប់ក្នុងរយៈពេលបីឆ្នាំចុងក្រោយនេះ បាទ នៅក្នុងការបោះពុម្ព pe-ri-od-ches-coy នៅក្នុងការប្រមូលផ្តុំនៃសាធារណៈរដ្ឋ -public-kans-kih និង city-rods-kih នៅសន្និសីទសិក្សា -ren-tion ។ ច្រើនជាង 70% នៃអ្នកចាប់ផ្តើមឡើងនៃមហាវិទ្យាល័យគរុកោសល្យជារៀងរាល់ឆ្នាំ ប៉ុន្តែក្រោយបញ្ចប់ការសិក្សាដល់ថ្នាក់ឧត្តមសិក្សា បន្តការសហការគ្នា - ឱកាសដើម្បី - vat កម្រិតវិជ្ជាជីវៈ - si-onal របស់អ្នក។

បន្ថែមពីលើការបណ្តុះបណ្តាលជំនាញដំបូងដែលបានជ្រើសរើស និស្សិតមហាវិទ្យាល័យមានឱកាសទទួលបានពេញលេញ -tov-ku ក្នុងវិស័យចិត្តវិទ្យា ភាសារុស្សី និងអក្សរសាស្ត្រ ភាសាបរទេស-រត់-មិន-ទៅ ក្នុងទម្រង់- tiki, re-pi-tania កុមារនៅវ័យក្មេង; គុណវុឌ្ឍិបន្ថែមនៃស្ថាប័នអប់រំ vos-pi-tate-la dosh-kol-nyh សម្រាប់កុមារដែលមានការនិយាយមិនល្អ វី-ធី អ្នកដឹកនាំ-កូន-ឡា នៃការស្រមើលស្រមៃ de-yatel-nose-ty និងការអប់រំកាយ។

សិស្សមានឱកាសបង្ហាញទេពកោសល្យរបស់ពួកគេក្នុងសកម្មភាពក្រៅកម្មវិធីសិក្សា។ មហាវិទ្យាល័យមានភាពល្បីល្បាញដោយសារតន្ត្រី da-rova-ni-yami: នៅឯការប្រគុំតន្ត្រីទីក្រុងទូទៅជាច្រើន អ្នកស្តាប់គឺជាក្រុមចម្រៀងរបស់គ្រូបង្រៀនសិស្ស-យុត ក្រុម "Lozh-ka-ri" និងក្រុមចម្រៀងរបស់ បទចម្រៀងដើម។ មហាវិទ្យាល័យនេះមានរង្វង់តន្ត្រី ស្ទូឌីយោរាំរបាំបាឡេ ស្ទូឌីយ៉ូមហោស្រពសិស្ស "On Poklonnaya" ។

បង្រៀន និងស្តុប-អ្នកការពារ និងរក្សាប្រពៃណីនៃស្ថាប័នអប់រំរបស់អ្នក។ សម្រាប់អ្នកគ្រប់គ្នាដែលមានទំនាក់ទំនងជាមួយគាត់ មហាវិទ្យាល័យបានប្រែទៅជាផ្ទះកំណើត ដែលជាកន្លែងដែលមានពន្លឺ និងការលួងលោម ប៉ុន្តែ ku-da វាមានតម្លៃវា - លាហើយ។

អាយុ 45 ឆ្នាំគឺជាអាយុរួម។ ប៉ុន្តែសមូហភាពគរុកោសល្យគឺពោរពេញដោយកម្លាំងច្នៃប្រឌិត ថាមពល និងផែនការថ្មី!

សារមន្ទីរមហាវិទ្យាល័យ

ការរស់ឡើងវិញនៃខ្យល់នៃ ve-tera-nov នៃ pe-dago-giches-ko-go-college លេខ 6

តាម៉ារ៉ា វ៉ា-ស៊ីល-អ៊ីវ-ណា បារ៉ាបាស

គ្រូនៃវប្បធម៌រាងកាយ

ប្រធាន​វប្បធម៌​រូបវន្ត PCC

អ្នកដឹកនាំផ្នែកនៃអ្នកហាត់កាយសម្ព័ន្ធកីឡា

ឆ្នាំនៃការងារនៅក្នុងមហាវិទ្យាល័យគឺជាជីវិតរស់នៅក្នុង is-s, on-hods, ra-dos-ty, ទុក្ខព្រួយ, ការប្រជុំ, diss-ta-vani- yah ... ខ្ញុំបានមកធ្វើការនៅ pe-duchi-lische No. 6 នៅឆ្ងាយ 1967 ជាគ្រូបង្រៀននៃវប្បធម៌រាងកាយ។ Os-vo-ila និង ve-la ក៏ rit-mi-ku ទ្រឹស្ដី និងវិធីសាស្រ្តនៃការបង្រៀនវប្បធម៌រូបវន្តនៅសាលាបឋមសិក្សា le ។

ក្នុងអំឡុងពេលការងារគរុកោសល្យរបស់ខ្ញុំខ្ញុំជាអ្នកដឹកនាំថ្នាក់ 11 ដង។ ខ្ញុំ​បាន​ចំណាយ​ពេល​ច្រើន​ក្នុង​ព្រឹត្តិការណ៍​ឡើងវិញ​ជាមួយ​ក្រុម​របស់​ខ្ញុំ។ ការសម្តែងក្រោយតា-វីលី "Gai-dar និងវីរបុរសរបស់គាត់" ក្រោមការណែនាំរបស់គ្រូបង្រៀនអក្សរសិល្ប៍កុមារ N.K. Fi-lato-voy, opera -ru "Peter and the Wolf" ដោយ S. Pro-kof-ev ក្រោមការណែនាំ របស់គ្រូតន្ត្រី E. I. Luts-koy ដែលគាត់បានចូលរួមបង្រៀនក្រុមទាំងអស់។ សិស្សរបស់ខ្ញុំតែងតែជាអ្នកចូលរួមយ៉ាងសកម្មនៅក្នុងជីវិតកីឡារបស់ duchi-lischa ។

ប៉ុន្តែ Kim re-em-by-min-ni-em ដែលភ្លឺបំផុតនៅក្នុងការងាររបស់ class-no-go-ru-kovo-child-la បានក្លាយជាការងារនៅលើមូលដ្ឋាននៃសៀវភៅ hero-ro-ev -gi A. S. Ma-karen-ko "កំណាព្យ Pedago-giches-kaya" ។ យើង​បាន​ចាប់​ផ្តើម​ការងារ​នេះ​ក្នុង​ឆ្នាំ 1975 ហើយ​វា​បាន​បន្ត​រយៈពេល 10 ឆ្នាំ​ដោយ​ផ្លាស់​ប្តូរ​ពី​ការ​ចេញផ្សាយ​មួយ​ទៅ​ការ​ចេញផ្សាយ​មួយ​ទៀត។ តើ​យើង​បាន​ចូល​រួម​ក្នុង​សន្និសីទ​របស់​ទីក្រុង “ម៉ា-ការ៉ែន-កូ និង​មនុស្ស​សម័យ​ថ្មី” នៅ​ផ្ទះ​គ្រូ ជា​កន្លែង​ដែល​សហ​វេជ្ជបណ្ឌិត​នឹង​ជា​សិស្ស​របស់​យើង ហើយ​នៅ​ក្នុង​ទីក្រុង ម៉ា-ការ៉ែន-កូស- បរិស្ថាន kih ។

មិនមែនម្តងទេ ប៉ុន្តែ-ឬ-ហ្គា-បាត-ចេញនៅក្នុងមហាវិទ្យាល័យ ហើយបានប្រារព្ធឡើងនៅឯទស្សនាវដ្ដីផ្ទាល់មាត់ និងសន្និសិទកម្រិតខ្ពស់មួយ ដោយបានឧទ្ទិសអ្នក-បាទ-យូឆេ-មូសៀ ដល់ដាហ្គោ-ហ្គូ និងសិស្សរបស់គាត់ S. A. Ka-laba-lin និង G. K. កា-ឡាបា-លីណា។ លទ្ធផលនៃការងារដ៏ធំសម្បើមរបស់យើងគឺការចូលរួមយ៉ាងសកម្មក្នុងការបង្កើតសារមន្ទីរ A.S. Ma-karenko ។ ដោយមានការគាំទ្រ និងជំនួយដ៏អស្ចារ្យពី M.A. na-lis-ta-ma-karen-ko-veda B. Chu-baro-wa na-shi students-den-you design-la-li the hall of the museum, pos-v- shchen-no-go Ka-lab -line និងវីរបុរសផ្សេងទៀតនៃសៀវភៅ "Pedago-giches-kaya poem" ។ Al-bom ដែលបង្កើតឡើងដោយសិស្ស-den-ta-mi លើប្រធានបទនេះ និងបរិច្ចាគដោយ G.K. Ka-laba-lina ត្រូវបានរក្សាទុកនៅក្នុងសារមន្ទីរនៃទីក្រុង Yegor-evs-ka ។ ការងារនេះមានការរួបរួម និងរួបរួមក្រុម។ ខ្ញុំសប្បាយចិត្តដែលខ្ញុំមានវាសនាបានកើតមកជាមួយនឹងស្ថាប័នអប់រំដ៏អស្ចារ្យនេះ ដែលខ្ញុំមានអាយុ 42 ឆ្នាំនៃជីវិតរបស់នាង។

Ana-toly Vasil-evich Be-lov

គ្រូភ្លេង

ការនឹកឃើញពីអតីតកាលដ៏សែនឆ្ងាយ ចាក់ដោតពេញបេះដូងខ្ញុំ។ ខ្ញុំបានធ្វើការនៅមហាវិទ្យាល័យគរុកោសល្យលេខ ៦ តាំងពីឆ្នាំ ១៩៦៦។ ខ្ញុំចង់បង្ហាញពីពេលវេលាដ៏សំខាន់បន្ថែមទៀតនៅក្នុងជីវិតនៃស្ថាប័នអប់រំរបស់យើង ដែលក្នុងនោះខ្ញុំក្នុងនាមជាតន្ត្រីករមិនបានចូលរួមនោះទេ។

តើនៅទីនោះ ដើរលេងជាមួយសិស្ស-ដេន-តា-មី នៅជាយក្រុងក្បែរទីក្រុងមូស្គូ។ នៅក្នុង Odintsovs-com ស្រុក Klins-com យើងបានអនុវត្តយុទ្ធនាការសម្រាប់ការចុះឈ្មោះចូលរៀននៅក្នុងសាលារបស់យើង។ នៅក្នុងការរំជើបរំជួល b-ri-gadas បានធ្វើឱ្យសិស្ស និងគ្រូ L. N. Gle-bova, A. A. Prud-nikov ចូលរួម។

រាល់រដូវស្លឹកឈើជ្រុះ គណៈកម្មាការនៃការអប់រំកាយក្រោមការណែនាំរបស់ A.G. -things of the eye-lo Do-roho-vo នៅក្នុងតំបន់មូស្គូ។ នៅទីនោះ មាត់-រ៉ា-អ៊ីវ៉ា-បានកុហកសហ-គ្រហឹម-ណូ-វ៉ានៀ ឬ-ហ្គា-ទាប-ធ្លាក់ចេញពីវគ្គច្រៀង។ វាជាភូមិ ve និង in-te-res-but ។ ខ្ញុំចាំពីរបៀបដែល M.M. -ze sta-tsi-onar-nyh pi-oners-kih la-gers នៅ Ruzs-com ស្រុក Push-kins-com ។ យើង-ឡាស វី-ដេ-អូស-អែម-កា។ ពីព្រឹកដល់ល្ងាច ឬ-ហ្គា-បាត-ថរ រត់-ពីី-ស៊ីវ-ឡា ពេញមួយថ្ងៃ ហើយមិនមានមួយនាទីទំនេរទេ។ Student-den-តើ​អ្នក​នឹង​នៅ​ក្នុង​ការ​ចរចា។

ខ្ញុំ​ចង់​នឹក​ចាំ​ពី​ការ​ប្រគុំ​តន្ត្រី​ដែល​ត្រូវ​បាន​គេ​ប្រារព្ធ​ឡើង​ជា​រៀង​រាល់​ឆ្នាំ​នៅ​សាលា៖ ការ​សម្ដែង​របស់​ក្រុម​ចម្រៀង cho-ra, or-kest-ra, en- samb-la ។ ខ្ញុំបានចូលរួមនៅក្នុង shaft រួមគ្នាជាមួយ D.A. ការ​រំលឹក​កាយវិការ​ដែល​បាន​កើត​ឡើង​បន្ទាប់​ពី​ការ​ធ្វើ​បទ​បង្ហាញ​សញ្ញាប័ត្រ​ដល់​សិស្ស-ឌិន-ទីនោះ-អ្នក-សម្ពោធ-ណូ-ខេម។

People-mi-la Nikola-ev-on Gle-bova

គ្រូនៃវិធីសាស្រ្តអប់រំកាយ

ខ្ញុំចាំពីការងាររបស់ខ្ញុំនៅក្នុងសាលាគរុកោសល្យ ដែលបានបន្តនៅក្នុងបរិយាកាសនៃភាពច្នៃប្រឌិត និង en-tu-zi-az-ma ។ តើ​យើង​នឹង​ជ្រមុជ​ភរិយា​របស់​យើង​ក្នុង​កិច្ចការ​ថ្នាក់​របស់​យើង​ជា​បន្តបន្ទាប់ ដោះស្រាយ​កិច្ចការ​តែ​មួយ​ឥឡូវ​ជា​បុរស ប៉ុន្តែ​កិច្ចការ​ផ្សេង​គ្នា ហើយ​តាម​គំរូ​ផ្ទាល់​របស់​យើង ដុត​ទាំង​សិស្ស​របស់​ពួកគេ​ឬ​អត់។

Thor-gesture-vein-line-ki, រំលឹកខួបនៃ Kom-so-mol, ឆ្លងកាត់នៅក្នុងទន្លេ- tions ។ ក្រុមនីមួយៗនៃថ្ងៃទៅមួយថ្ងៃពី de-leniation vy-tu-ធ្លាក់ជាមួយ late-rav-le-ni-yami ។ ហើយខ្ញុំដែលជាអ្នកដឹកនាំថ្នាក់បានចូលរួមយ៉ាងសកម្មក្នុងរឿងនេះ។ និងការឧបត្ថម្ភរបស់កុមារ-ki-mi do-mami និងជម្រក-yuta-mi?! យើងរីករាយក្នុងការចូលរួមក្នុងអាជីវកម្មនេះ។ រៀនស៊ី-មិនថា សំលៀកបំពាក់ ដេតៀម អ្វី ធ្លាក់ច្រមុះ នាំយករបស់របរ ត្រៀមខ្លួនសម្រាប់អាជីវកម្ម។

នៅលើ wax-re-canopy-pits រួមជាមួយនឹងសិស្ស-den-ta-mi យើងបានចេញដំណើរកម្សាន្តជុំវិញទីក្រុងម៉ូស្គូ។ សម្រាប់ថ្ងៃក្រោយបន្ទាប់ពីខែទី 1 ក្នុងការពិនិត្យឡើងវិញនៃ hu-dozhest-ven-noy sa-fashion-yatel-nose-ty តើអ្នកនឹងទទួលបានរង្វាន់ជាមួយនឹង auto-bus-noy ex-chicken -si-her ទៅ Suz -dal ទៅ Pe-res-lavl Za-less-cue និងទីក្រុងផ្សេងៗទៀត។

បាទ អណ្តូងរ៉ូច-នី ត្រូវបានចងចាំជាថ្ងៃបុណ្យ។ តើយើងកំពុងធ្វើការនៅក្នុងសមូហភាព-ho-ze នៅជិតទីក្រុង Che-khov ប្រមូលផលដំឡូង។

ខ្ញុំចាំថ្ងៃបុណ្យប្រពៃណី។ គណៈកម្មាធិការប្រធានបទនីមួយៗបានរៀបចំលេខបញ្ឆេះផ្ទាល់ខ្លួន។ ជាពិសេស ការចាប់អារម្មណ៍ដ៏ភ្លឺស្វាងនៅតែមានពីការសម្តែងរបស់ N.K. Ze-lenina និង E. E. Gud-zenko ។ ពួកគេ​បាន​បង្ហាញ​ឈុត​ឆាក​ដ៏​រីករាយ​មួយ​ថា "បាទ​ម៉ា​គឺ​ស្រស់​ស្អាត-ក្រហម និង​ស្រស់​ស្អាត​ណាស់-ក្រហម"។ មិនអាចបំភ្លេចបាន!

Aleksandr Grigorievich Go-rokhovsky

គ្រូវប្បធម៌រូបវន្ត និងសុវត្ថិភាពជីវិត

On-even work-nick នៃការអប់រំមធ្យម-វិជ្ជាជីវៈ-onal-no-go នៃសហព័ន្ធរុស្ស៊ី

Zas-lu-ស្ត្រីធ្វើការ-bot-nick នៃវប្បធម៌រាងកាយនៃសហព័ន្ធរុស្ស៊ី

អតីតយុទ្ធជននៃកងពលកាំភ្លើងធំទី ៨១

អតីតយុទ្ធជន DSO "Spar-tak"

ខ្ញុំបានធ្វើការនៅសាលាគរុកោសល្យលេខ ៦ តាំងពីឆ្នាំ ១៩៦៤ ជាប្រធានផ្នែកអប់រំកាយ។ ក្នុងអំឡុងពេលនេះ ក្រុមនៃវប្បធម៍រាងកាយទទួលបានភាពជោគជ័យយ៉ាងសំខាន់ក្នុងចំណោមនាយកដ្ឋាន nyh អប់រំឯកទេសអនុវិទ្យាល័យនៃទីក្រុងម៉ូស្គូ។ តើយើងជាបួន-rat-we-mi than-pi-she-mi ក្នុងបាស-ketball-lu និង in-lei-bo-lu អ្នកឈ្នះរង្វាន់ many-go-k-army-mi ក្នុងការប្រណាំងស្គី cams, many-go-k-army-mi រង្វាន់-mi Spart-ta-ki-ady ssu-cal នៃទីក្រុងម៉ូស្គូ និង DSO "Spar-tak" ។

នៅមហាវិទ្យាល័យ កិច្ចសហប្រតិបត្តិការកីឡាដ៏ធំមួយត្រូវបានអនុវត្ត៖ ស្ប៉ា-តា-គី-អាដ ដ៏ស្មុគស្មាញសម្រាប់កីឡាប្រាំពីរប្រភេទ វិស្សមកាលរដូវរងា ដំណើរទេសចរណ៍ទូទៅ-លីច-នីយ-ឡេ-យូ ឆ្លង។ -ស៊ី។ ជារៀងរាល់ឆ្នាំ ប៉ុន្តែត្រូវឆ្លងកាត់ថ្លៃកីឡារដូវរងា-បឹង-ទៅ-ដ្រូវី-តេ-នី។ នៅឆ្នាំ 1997-1998 មហាវិទ្យាល័យគរុកោសល្យបានចូលរួម (100 នាក់) ក្នុងការរៀបចំនិងដឹកនាំការប្រកួតកីឡាយុវជនពិភពលោកលើកទី 6 នៅទីក្រុងម៉ូស្គូ ve ដូច្នេះក្រុមរបស់យើងបានទៅ ICC "សិល្បៈបច្ចេកវិទ្យា" ។

សម្រាប់ការរៀបចំក្រុមកីឡានៅរដូវក្តៅ តើនឹងមាន ឬ-ga-nizo-vans នៅក្នុងទីក្រុង Bel-go-rod, South-no-ural-ske, Che-bok-sa-rah។ សិស្សានុសិស្សចូលរួមយ៉ាងសកម្មក្នុងព្រឹត្តិការណ៍កីឡាទាំងអស់ដោយក្តីរីករាយ។

នី-ណា វ៉ាស-ស៊ីល-អ៊ីវ-ណា ដេ-មីឌុក

នាយកសាលាមកពី de laziness

For-mes-ti-tel di-rek-to-ra សម្រាប់ការងារអប់រំឡើងវិញ

គ្រូចិត្តសាស្ត្រ

On-even work-nick នៃការអប់រំមធ្យម-វិជ្ជាជីវៈ-onal-no-go នៃសហព័ន្ធរុស្ស៊ី

ពេល​វេលា​ធ្វើ​ការ​នៅ Ped College លេខ ៦៖ ពី​ឆ្នាំ ១៩៧៧ ដល់ ២០០៣

ខ្ញុំចង់ចងចាំក្រុមគរុកោសល្យដ៏អស្ចារ្យរបស់យើង។ ការឈឺចាប់ត្រូវបានគេមើលឃើញពីចម្ងាយ។ នៅក្នុងឆ្នាំដ៏លំបាកបំផុតនៃអត្ថិភាពនៃប្រទេសនេះ នៅពេលដែលសហភាពសូវៀតដួលរលំ នៅពេលដែលអ្វីៗគ្រប់យ៉ាងនៅជុំវិញដួលរលំ និងប្រព័ន្ធ -ma តម្លៃសីលធម៌បានបិទអត្ថន័យរបស់ពួកគេ គរុកោសល្យរបស់យើងបានប្រមូលផ្តុំគ្នា ហើយបានកើតជាថ្មីសម្រាប់សមិទ្ធិផលថ្មី។

តើអ្វីជារឿងសំខាន់នៅពេលនោះ? មួយ - លុយ - ជី, ព្រះ - ពីរ? ទេ! Sa-រឿងសំខាន់របស់ខ្ញុំគឺ LU-DI នេះគឺជាគ្រូរបស់យើង-pod-wate-ថាតើ! យ៉ាងណាមិញ គ្មាននរណាម្នាក់បានចាកចេញពីមហាវិទ្យាល័យ Pe-dago-giches-ko-college ទេ គ្មាននរណាម្នាក់ត្អូញត្អែរទេ ប៉ុន្តែបានធ្វើការ។ តើអ្នកដឹងទេថាយើងរស់នៅជាមួយគ្នា។

ក្នុងគ្រាដ៏លំបាកនោះ យើងបានរក្សាទុក និងគិតទុកជាមុន ប៉ុន្តែបានគាបសង្កត់ទំនៀមទំលាប់ដែលត្រូវបានដាក់ក្នុងសាលាគរុកោសល្យលេខ ៦។ ក្នុងន័យនេះ ខ្ញុំចង់រំលឹកឡើងវិញនូវការប្រមូលពណ៌ក្រហមដ៏ល្អឥតខ្ចោះ៖ “Lozh-ka-ri” ក្រុមចម្រៀងរុស្ស៊ី ក្រុមសំលេង។ ពួកគេបន្តកើនឡើង និងរីករាយជាមួយយើងជាមួយនឹងភាពច្នៃប្រឌិតរបស់ពួកគេ។

នៅក្នុងឆ្នាំទាំងនោះ "ក្រុម-pa-to-vari-schey" ត្រូវបានចេញផ្សាយ។ ហើយវាទាំងអស់បានចាប់ផ្តើមជាមួយ KVN រវាងសិស្ស និងគ្រូ។ ព្រឹត្តិការណ៍ដ៏អស្ចារ្យមួយបានប្រមូលផ្តុំក្រុមនាពេលអនាគត ហើយបង្ហាញពីការច្នៃប្រឌិត និងឱកាសនៃការគណនានីមួយៗ។ ហើយបន្ទាប់មក ... វាបានក្លាយជា sa-mim in-te-res-but ហើយសំខាន់បំផុតគឺប្រាថ្នា-lan-ប៉ុន្តែដើម្បីចូលរួមក្នុងការប្រគុំតន្ត្រីទាំងអស់មិនថាវាជាការប្រជុំល្ងាចជាមួយអ្នកចាប់ផ្តើម-no-kami, ទិវាគ្រូបង្រៀន ចូលឆ្នាំថ្មី ថ្ងៃទី២៣ ខែកុម្ភៈ-រ៉ា-ឡា ថ្ងៃទី៨ ខែមីនា...

នៅក្នុងការសរសេរអត្ថបទ ប៉េ-សេន មនុស្សគ្រប់គ្នាបានចូលរួមទេ - បន្ទាប់ពីទាំងអស់ នៅក្នុងសមូហភាព វត្តមាននៃអារម្មណ៍កំប្លែងត្រូវបានចាត់ទុកថាជារឿងសំខាន់! ហើយរាល់ច្រកចេញនៃ "Group-py-vari-schey" ត្រូវបានទទួលយកដោយបន្ទុះ។ ដំបូង​ឡើយ គ្រូ​ខ្លះ ជា​ពិសេស​យុវជន​ខ្មាសអៀន​នឹង​សមត្ថភាព​របស់​ខ្លួន។ ប៉ុន្តែរឿងសំខាន់គឺការចូលរួម! មនុស្សខុសជំនាន់ in-te-res កាន់កាប់ដោយ must-nos-ពួកគេច្រៀង និងរាំនៅលើឆាក!

ហើយ​តើ​ពួកគេ​មាន​តម្លៃ​អប់រំ​យ៉ាងណា​សម្រាប់​សិស្ស​! ពួកគេមិនត្រឹមតែខ្លួនឯងចាប់ផ្តើមចូលរួមក្នុងព្រឹត្តិការណ៍ទូទៅនៃមហាវិទ្យាល័យប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែថែមទាំងជាមួយ -em មើលឡើងវិញថាតើគ្រូរបស់ពួកគេឬអត់! នៅពេលផ្សេងគ្នានៅក្នុងក្រុមនៃ L. P. Ishu-tina, N.V. De-midyuk, O. B. Sa-pozh-ni-kova, V. N. Lipovich, M. N. Pro-vodi-lov, L. V. Ba-rash, N. Yu . I. P. Ru-den-ko, N. A. Ti-mosh-ki-na, V. A. Du-rits-kaya, E. P. Shu-milo-va ។ មាននរណាម្នាក់ vys-tu-fell pos-it-yan- ប៉ុន្តែមាននរណាម្នាក់បានមកចូលរួម-ed-nyal-sya មិនយូរប៉ុន្មានទេ។ ប៉ុន្តែសម្រាប់មនុស្សគ្រប់គ្នា - ទាំងអ្នកចូលរួមនិងអ្នកស្តាប់ - វាគឺជាថ្ងៃឈប់សម្រាក!

Iri-na Pavlovna Dmit-ri-cheva

គ្រូភ្លេង និង MHK

ពី - សមាជិកផ្ទាល់ខ្លួននៃប្រភេទ - នៃ - th អំពី - រ៉ា - ការហៅ

ពេល​វេលា​ធ្វើ​ការ​នៅ Ped College លេខ ៦៖ ពី​ឆ្នាំ ១៩៦៦ ដល់ ១៩៩៦

ទេ អ្វីៗទាំងអស់មិនបានក្លាយជាការពិត

នៅក្នុងពន្លឺនៃឆ្នាំ, នៅក្នុងលំហូរនៃថ្ងៃ,

ប៉ុន្តែប្រសិនបើអ្វីមួយបានជោគជ័យ,

សូមអរគុណដល់តន្ត្រីរបស់ខ្ញុំ។

A. Der-be-nev

ខ្ញុំ Dmit-ri-cheva Iri-na Pavlovna បានធ្វើការនៅក្នុងសាលាអស់រយៈពេលជាងដប់ឆ្នាំ។ គាត់បានបង្រៀនវប្បធម៌សិល្បៈ និងតន្ត្រីរបស់ពិភពលោក។ ខ្ញុំស្រឡាញ់តន្ត្រី និងសិល្បៈខ្លាំងណាស់ ដូច្នេះហើយបានធ្វើអ្វីដែលខ្ញុំចូលចិត្ត៖ ខ្ញុំបានចែករំលែកសេចក្តីស្រឡាញ់របស់ខ្ញុំចំពោះសិល្បៈ -kuss-tvu ជាមួយសិស្ស។ ការងារនេះគឺ in-te-res-naya, ច្នៃប្រឌិត, នាំមកនូវសេចក្តីអំណរ, នៅពេលដែលអ្នកមានអារម្មណ៍ថាអ្នក-បរិភោគថាអ្នក-tre-chu គឺស្រស់ស្អាតក្រហមបើកចំហ-ry-va -yut-sya ព្រលឹងវ័យក្មេង-shi ។ ជាការពិតណាស់ មិនមែនខ្ញុំទេ ប៉ុន្តែពេលខ្លះតន្ត្រីបានធ្វើការអស្ចារ្យ។ ហើយតើធ្វើដូចម្តេចដើម្បីមិនចងចាំនៅទីនេះបន្ទាត់នៃ Bu-lat Okud-zha-you:

ខ្ញុំចាំពាក្យរបស់ D. Kabalevs ដែលបាននិយាយថា ពណ៌ក្រហមដ៏ស្រស់ស្អាតផ្តល់កំណើតដល់ភាពល្អ ហើយខ្ញុំបានព្យាយាមបង្រៀន shchi-esya តាមដែលអាចធ្វើទៅបាន ប៉ុន្តែជាញឹកញាប់ ri-ri-touch ជាមួយដ៏ស្រស់ស្អាត-ក្រហម ចាប់តាំងពីវត្ថុ។ ដែលខ្ញុំបានដឹកនាំបានផ្តល់ឱ្យខ្ញុំនូវឱកាសបែបនេះ។ នៅក្នុងក្របខណ្ឌនៃមេរៀន វានឹងមានភាពតឹងតែងសម្រាប់ខ្ញុំ ហើយខ្ញុំបានចំណាយពេលម៉ោងក្នុងថ្នាក់ ដូចជា "Yesen-nin and music", "Tsve-ta-eva and music", "Women in art", "រូបភាពនៃធម្មជាតិ នៅក្នុងតន្ត្រី” ជាដើម។ chera៖ “តន្ត្រី និងល្ខោននៃប្រទេសក្រិកបុរាណ”, “Te-atr Sheks-pi-ra”, “Go-gol uly-ba-et-sya” “Golden Ross-sy-pi” និងផ្សេងៗទៀត ជាញឹកញាប់យើងបានទៅការតាំងពិពណ៌របស់ Re-rich, Ko-rin, Serov ។ ហើយអ្នកទាំងនោះ! ជាលើកដំបូង សិស្សជាច្រើននៅជាមួយខ្ញុំតែនៅលើបណ្តាញនៃ con-servatory និងរោងភាពយន្ត Bolshoy ។ អ្វី​ដែល​ពិសេស​ជាង​នេះ​ទៅ​ទៀត នៅ​ក្នុង​ហ្វូង​ដែល​ពួក​គេ​បាន​អញ្ជើញ​អាវ​ទ្រនាប់​ជាមួយ​ឪពុក​ម្តាយ​របស់​ពួក​គេ។

វាហាក់បីដូចជាខ្ញុំថា ការទៅសួរសុខទុក្ខរួមគ្នា និងបទពិសោធន៍ផ្លូវចិត្តរួមគ្នា de-lali កាន់តែជិតស្និទ្ធជាមួយសិស្ស និងឪពុកម្តាយរបស់ពួកគេ។ ជាមួយនឹងការងាររបស់ខ្ញុំ វាហាក់បីដូចជាខ្ញុំ ខ្ញុំបានយកចិត្តទុកដាក់របស់ខ្ញុំ ពួកគេមិនត្រឹមតែទទួលបានការអប់រំប៉ុណ្ណោះទេ ពួកគេបានក្លាយជាមនុស្សតិចតួច និងយកចិត្តទុកដាក់-matel-us-mi ។

Ni-na Mi-hi-lov-na El-sho-va

Nag-razhde-na-even-we-mi gra-mota-mi និង dip-lo-mom

នាយកដ្ឋានបុគ្គលិក និងស្ថាប័នអប់រំនៃ Is-Regiment នៃក្រុមប្រឹក្សាក្រុងម៉ូស្គូ

ពេលវេលាធ្វើការនៅមហាវិទ្យាល័យ Ped លេខ 6: ពីឆ្នាំ 1966 ដល់ឆ្នាំ 1985

រង្វាស់នីមួយៗនៃពេលវេលាតាមរបៀបរបស់វា។ ខ្ញុំជឿថាជោគវាសនាបានផ្តល់ឱ្យខ្ញុំនូវឆ្នាំដ៏វែងនិងសប្បាយរីករាយនៅលើផ្លូវគរុកោសល្យដែលត្រូវបានជ្រើសរើសដោយខ្ញុំនៅលើការបញ្ចុះបញ្ចូល no-mu ផ្ទាល់ខ្លួនរបស់ខ្ញុំ។

ខ្ញុំចាំបាននូវការបង្រៀន និងមេរៀនជាក់ស្តែងអំពីវិធីសាស្រ្តនៃការអភិវឌ្ឍន៍ re-chi ជាក្រុមពីមួយថ្ងៃទៅមួយថ្ងៃ ពី-de-lening ។ នៅ​ពេល​ចាប់​ផ្ដើម​វគ្គ​បណ្ដុះបណ្ដាល សិស្ស​មិន​ចេះ​ធ្វើ​អ្វី​ឡើយ មិន​អាច​ប្រាស្រ័យ​ទាក់ទង​ជាមួយ​កុមារ​បាន​ត្រឹម​ត្រូវ ធ្វើ​ថ្នាក់។ Pos-te-pen- ប៉ុន្តែក្នុងដំណើរការសិក្សា បិដក-ទិត្យ-សហ-វគ្គ ហ្វឹកហាត់ក្នុងការអនុវត្ត pedago-giches-coy ពួកគេគឺ ov-la-deva- ថាតើ pe-dago-giches-kim masters-tv . ខ្ញុំបានឃើញ re-zul-ta-you នៃការងាររបស់អ្នក ពី-yes-chu ពីសិស្ស ហើយទទួលបានទំនុកចិត្តថាការងាររបស់ខ្ញុំមិនមែនជាឧទាហរណ៍ -sen ។ សិស្សបានភ្ញាក់ពីដំណេកចំពោះអាជីពរបស់ vos-pi-tate-la៖ ពួកគេបានទទួលជោគជ័យ ប៉ុន្តែពួកគេបានធ្វើវានៅក្នុងការអនុវត្តជាមួយហ្គេមនិយាយ dosh-kol- no-kami ការកម្សាន្ត សកម្មភាពសម្រាប់ការអភិវឌ្ឍន៍។ នៃការនិយាយហើយវាសក្តិសម!

សូមប្រសិទ្ធពរជ័យ សិរីមង្គល វិបុលសុខ ជូនដល់ សហសេវិក ទាំងអស់ ។ យើងនឹងមានបរិយាកាសប្រកបដោយផាសុកភាព និងច្នៃប្រឌិតនៅក្នុង PCC ។

Ni-on Dmit-ri-ev-on Jo-gol-va

គ្រូនៃកុមារ Li-tera-ដំណើរទេសចរណ៍

ប្រធានបន្ទប់បង្រៀននៃវិធីសាស្រ្តនៃការអភិវឌ្ឍនៃ re-chi និងអក្សរសិល្ប៍របស់កុមារ

ពី - ផ្ទាល់ខ្លួន - na-rod-no-th

ពេល​វេលា​ធ្វើ​ការ​នៅ​មហាវិទ្យាល័យ Ped លេខ ៦៖ ពី​ឆ្នាំ ១៩៦៦ ដល់ ២០០៣

ខ្ញុំ​មក​ធ្វើ​ការ​នៅ​សាលាគរុកោសល្យ​លេខ​៦ ដែល​បាន​ផ្លាស់​មក​នៅ​ផ្លូវ Poklonnaya ក្នុង​ឆ្នាំ ១៩៦៦។ ជាងនេះទៅទៀត ខ្ញុំចាំពីរបៀបដែលយើងបង្កើតគណៈរដ្ឋមន្ត្រីផ្ទាល់ខ្លួនរបស់យើងសម្រាប់ការអភិវឌ្ឍសៀវភៅឡើងវិញ និងអក្សរសិល្ប៍កុមារ។ ឆ្នាំដំបូងនៃការងារ - មិនថានៅពេលចាប់ផ្តើមសាធារណៈទេ ហើយខ្ញុំជាប្រធានគណៈរដ្ឋមន្ត្រី និងជំនួយរបស់ខ្ញុំ - ណូ - គី - គ្រូ - វ៉ាត - មិនថានិងសិស្ស - ដុន - អ្នកទេ។

តើអ្វីនឹងពិបាកបំផុត? ដើម្បីប្រមូល de-mons-tra-ci-on-ny ma-teri-al ដើម្បីសង្ខេបបទពិសោធន៍ការងាររបស់គ្រូបង្រៀនសិស្ស។ សួនកុមារបានជួយយើងយ៉ាងច្រើន។ ជាពិសេស សាលាមត្តេយ្យលេខ 608 Kun-tsevs-ko-go ដែលជាកន្លែងដែលសិស្សរបស់យើង-den-you បានទៅ-មិនថា prak-ti-ku ។ សហសេវិក-ki-ដោយគ្មានសំណង-ប៉ុន្តែបានផ្តល់ឱ្យយើងនូវវិធីសាស្រ្តអក្សរសិល្ប៍-ដំណើរទេសចរណ៍ ជំនួយ តើពួកគេបានជួយក្នុងការរចនា-le-nii នៃគណៈរដ្ឋមន្ត្រី។

ហើយខ្ញុំក៏ចាំបានដែរថា រៀងរាល់ឆ្នាំសិក្សានៅក្នុងសាលាមានការប្រកួត so-chi-alis-ti-chess-ប្រភេទមួយចំនួន ដែលក្នុងនោះថាតើមានការចូលរួមពីគ្រប់បន្ទប់អប់រំទាំងអស់នោះទេ។ អ្នកគាំទ្រ-ta-zia ដែលមិនអាចកាត់ថ្លៃបានអំពី-yav-la-មិនថាសិស្ស-den-you និងបង្រៀន-ថាតើនៅក្នុង co-roar-but-vani-yah! ដោយវិធីនេះ re-zul-ta-you ដ៏ល្អបំផុតគឺតែងតែនៅក្នុង-yes-vali-ka-bine-you pe-dago-geeks, is-to-rii និងវិធីសាស្រ្តនៃការអភិវឌ្ឍន៍-tiya re-chi ។

ខ្ញុំ​មិន​បាន​ធ្វើ​ការ​យូរ​មក​ហើយ។ Es-ta-feta ត្រូវបានទទួលយកដោយ T. A. Khor-li-na និង dos-that-but ru-kovo-dit នៃការងាររបស់ការិយាល័យ។ ម៉ោងនេះគណៈរដ្ឋមន្ត្រីរបស់យើងគឺស្រស់ស្អាតខ្លាំងណាស់ owl-re-men-ny, os-na-shchen ជាមួយនឹងវិធីសាស្រ្តដ៏ស្រស់ស្អាត-kim ma-teri-al ។

ខ្ញុំចង់ចាត់ទុកខ្លួនខ្ញុំដោយការគោរព ការដឹងគុណ និងក្តីស្រឡាញ់ដ៏ខ្ពង់ខ្ពស់ចំពោះសហការីរបស់ខ្ញុំ ដែលកម្មករនិយោជិតដែលមានបទពិសោធន៍ជាង 30 ឆ្នាំ៖ N.F. Fokina, N.M. Kor-suns-koy, M.I. Sa-my-lo-howl, T.A. ពួកគេបន្តរហូតមកដល់សព្វថ្ងៃនេះប្រពៃណីរបស់អ្នកដែលបានចាប់ផ្តើមពួកគេ។

Na-dezh-da Kuz-mi-nich-na Ze-leni-na

ប្រធានវិធីសាស្រ្តទីក្រុង-rhods-ko-go នៃសមាគមគ្រូបង្រៀននៃភាសានិងអក្សរសាស្ត្ររុស្ស៊ី

ពី - ផ្ទាល់ខ្លួន - na-rod-no-th

ពេលវេលាធ្វើការនៅមហាវិទ្យាល័យ Ped លេខ 6: ពីឆ្នាំ 1965 ដល់ឆ្នាំ 1997

សហការីជាទីគោរព! ស្រលាញ់បេះដូង បង្រៀនយុវជនជានិច្ច! ពីបាតបេះដូងរបស់ខ្ញុំ ខ្ញុំសូមអបអរសាទរអ្នកនៅលើ 70-le-ti-em sis-te-យើងគឺជាអ្នកគាំទ្រការអប់រំ-si-onal-no-go នៃទីក្រុងម៉ូស្គូ! ខ្ញុំបានធ្វើការនៅមហាវិទ្យាល័យរបស់យើងអស់រយៈពេល 32 ឆ្នាំ ហើយខ្ញុំចងចាំឆ្នាំទាំងអស់នេះដោយភាពកក់ក្តៅ។ យើង​មាន​ក្រុម​មិត្តភាព​យុវជន​ជាច្រើន​ដែល​ដឹកនាំ​ដោយ​នាយក​វ័យ​ក្មេង Galina Ivanov-noy Kap-le-voi ។ ថ្នាក់រៀនត្រូវបានធ្វើឡើងនៅក្នុងអគារថ្មីមួយ។ យើងទាំងអស់គ្នានឹងនៅក្មេង ហើយពោរពេញដោយ en-tu-zi-az-ma ធ្វើការចេញពីព្រលឹង និងមានភាពសប្បាយរីករាយពីព្រលឹង។

មនុស្សគ្រប់គ្នាចង់គិតពីអ្វីដែលនៅក្នុង-the-res-noe និងមិនធម្មតា។ ហើយតើល្ងាចទេសចរណ៍អក្សរសាស្ត្រប៉ុន្មាន, ទស្សនាវដ្ដីផ្ទាល់មាត់, ការប្រគុំតន្ត្រីផ្សេងៗ, វីក - តូ - រិន, យូម៉ូ - រី - ធី - ឆេ - គីហា -Z! Sa-mymi ធ្ងន់ធ្ងរ-ez-us-mi និងពី-vets-tween-us-mi នឹង-ថាតើមើលទៅ-ry hu-dozhest-ven-noy sa-mode-yatel-nos-ti។ គណៈកម្មការនៃ 15 វិជ្ជាជីវៈ-s-she-lovs ក្នុងទិសដៅផ្សេងគ្នា-ni-pits arts-tva បានវាយតម្លៃ stupations របស់សិស្សនៅក្នុងលក្ខខណ្ឌនៃ sa- ពិន្ទុខ្ពស់បំផុតរបស់ខ្ញុំ។

នៅក្នុងការចងចាំ នៅតែមានកម្ពស់ in-rez-den-nye នៃ cho-ra, ku-kol-no-go te-at-ra និងអ្នកអានរបស់យើង។ បាទ ប៉ុណ្ណឹងហើយ មិនអានឡើងវិញទេ!

ដល់​ចប់​សាលា​អ្នកណា​ក៏​ចង់​ដែរ ថា​ក្រោយ​រៀន​ធ្លាក់​ក្នុង​ឥសី​ទិត្យ។ វាមានន័យថាសិស្សរៀនបានល្អ ហើយ ped-dago-gi បង្រៀនបានល្អ។

ខ្ញុំសូមជូនពរដោយអស់ពីដួងចិត្តរបស់ខ្ញុំចំពោះអ្នកជំនាញនៃមហាវិទ្យាល័យ Pe-dago-giches-to-mu- និង pe-dago-gam និង stu-den-there មានសុខភាពល្អ du-chev-noy warmth-lo-you , តែងតែមានអារម្មណ៍ល្អ។

Li-diya Iva-nov-na Ishu-tina

ឡាបូរ៉ាន់ កា-ប៊ីណេត-តា អ៊ីសូ-ដេ-យ៉ាតេល-ណូស-តេ

ប្រធានឈ្មួញកណ្តាលនៃទីក្រុង-rods-to-th-union សម្រាប់កន្លែង-ti-teles នៃ di-river-ditch សម្រាប់ការអប់រំប៉ុន្តែគាំទ្រពី-vods-tven-noy work-boat Ledzhey Moscow

គ្រូ​បង្ហាត់​បង្រៀន ទី-ឆេ-កូ-ហ្គោ

ខ្ញុំបានមកសាលានៅឆ្នាំ 1969 ហើយធ្វើការនៅទីនេះអស់រយៈពេល 38 ឆ្នាំ។ នៅក្នុងស្ថាប័នអប់រំនេះ ខ្ញុំបានឆ្លងកាត់ជំហានជាច្រើននៃវិជ្ជាជីវៈគរុកោសល្យ។ ប៉ុន្តែដំណាក់កាលដ៏សំខាន់មួយក្នុងជីវិតរបស់ខ្ញុំនឹងមិនមែនជាកាតព្វកិច្ចរបស់អនុ ឌី-រេក-តូ-រ៉ា សម្រាប់ការងារអប់រំទេ ប៉ុន្តែគាំទ្រពី-វ៉ូដ-តេន-ណយ៖ 20 ឆ្នាំទាំងអស់ដែលខ្ញុំដាក់ព្រលឹងរបស់ខ្ញុំទៅក្នុងការងារ នៃការចែកចាយ និងការសម្របខ្លួនអ្នកឯកទេសវ័យក្មេង - ការចាប់ផ្តើមមហាវិទ្យាល័យ។ ការធ្វើការនៅមហាវិទ្យាល័យសម្រាប់ខ្ញុំគឺពេញមួយជីវិតជាមួយនឹង ra-dos-ty, do-ti-រៀបការ, សំណាងល្អ និងទុក្ខព្រួយ។ នៅទីនេះខ្ញុំបានក្លាយជាអ្នករើសអើង - ស៊ី - នាង - សំណល់នៃ de-la ផ្ទាល់ខ្លួនរបស់ខ្ញុំ។

មហាវិទ្យាល័យគរុកោសល្យអស់រយៈពេលជាច្រើនឆ្នាំមានភាពកក់ក្តៅកក់ក្ដៅជាទីស្រឡាញ់ចំពោះខ្ញុំ។ នៅទីនេះខ្ញុំគឺអំពី-re-la ប្តី, មិត្តភក្តិ, មិត្តរួមការងារសប្បុរស។ ប៉ុន្មានឆ្នាំមកនេះ ខ្ញុំបានផ្ដល់ចំណេះដឹង កម្លាំងចិត្ត និងសំខាន់បំផុតគឺព្រលឹងសិស្សានុសិស្សរបស់យើង ព្យាយាមបង្រៀន អប់រំ និងជួយស្វែងរកកន្លែងធ្វើការឱ្យយើង-អ្នក-ចាប់ផ្តើម-គ្មាន-ខេម។ ខ្ញុំនឹង-la prin-qi-pi-al-nym, clear-kim, ពី-reply-tven-nym, you-sokot-re-bova-tel-nym, ad-mi-nist-ra-tor, but tre -bova-tel-nym មុនអ្វីៗគ្រប់យ៉ាងចំពោះខ្លួនអ្នក។

ហើយមកដល់សព្វថ្ងៃនេះ នៅពេលដែលខ្ញុំបានជួបអតីតអ្នកចាប់ផ្តើមអាជីវកម្ម ឬជួបជាមួយពួកគេ ខ្ញុំមានអារម្មណ៍ថាការងាររបស់ខ្ញុំមិនឥតប្រយោជន៍ទេ។ និងសាលាមត្តេយ្យទីក្រុងម៉ូស្គូ, សាលារៀនអំពី - ដឹងឡើងវិញ, ឆ្លាត, ព្រលឹង, នៅក្នុងសេចក្ដីស្រឡាញ់ជាមួយនឹង de-lo di-rek-to-ditch របស់ពួកគេ, methododis-tov, គ្រូបង្រៀន, Re-pi-tate-lei ។

ចំណងជើង “You-start-nick of Pe-dago-giches-ko-th-college No. 6” នៅតែស្តាប់ទៅដូចជាភ្នំ!

Na-dezh-da Mi-hi-lov-na Kor-suns-kai

គ្រូ

ខ្ញុំបានធ្វើការនៅ Ped College លេខ 6 តាំងពីឆ្នាំ 1966។ មុននេះ 10 ឆ្នាំ (ពី 1956 ដល់ 1966) បានធ្វើការនៅក្នុងសួនកុមារ 686 Mini-nis-ters-tva ទំនាក់ទំនងនៃសហភាពសូវៀត។

ខ្ញុំតែងតែស្រមៃថា-តា-ឡា ចង់ក្លាយជាគ្រូ-តេ-នី-ថី និង ប៊ុ-ឌុច-កុយ-ក្មេងខ្ជិលម្នាក់នេះ លេង-រ៉ា-ឡា ក្នុងតុក្កតា ហើយតែងតែបង្រៀនឡា ជីតាត ភី។ - អង្គុយហើយរាប់។

នោះហើយជាមូលហេតុដែលនៅពេលខ្ញុំរៀនចប់ ខ្ញុំបានព្យាយាមផឹកស្រាប៉ាឌីន-ធី-នៅទីនេះ ប៉ុន្តែជាអកុសល ខ្ញុំមិនបានផឹកតាមអត្រានោះទេ។ ហើយភ្លាមៗនោះបានទៅធ្វើការនៅសាលាមត្តេយ្យដែលជាគ្រូបង្រៀន។ នៅពេលជាមួយគ្នានោះខ្ញុំបានសិក្សានៅវគ្គសិក្សានៃ vos-pi-tate-lei បន្ទាប់មកនៅ Pe-duchi-lische លេខ 3 នៅពេលល្ងាចពី de-leni និងនៅវិទ្យាស្ថានគរុកោសល្យរដ្ឋម៉ូស្គូដែលមានឈ្មោះតាម។ លេនីន។ អស់រយៈពេល 10 ឆ្នាំហើយដែលខ្ញុំបានបញ្ចប់ការសិក្សាពី chi-la និង Chicken-sy vo-pi-tate-lei, និង pe-duchi-lische, និង ped-dago-giches-ky ins-ti-tut - ល្អណាស់ជាបំណងប្រាថ្នារបស់ខ្ញុំ។ សម្រាប់ ov-la-child របស់ pro-fess-si-her នេះ!

Study-ba នៅក្នុងសាលា Pe-dago-giches លេខ 3 នៅពេលល្ងាចពី-de-leni (ខ្ញុំបានបញ្ចប់ it-chi-la ជាមួយ "from-li-chi-em") បានជួយខ្ញុំឱ្យឆ្លើយ pe-dago ជាច្រើន -giches សំណួរនិងទទួលបានចំណេះដឹងដែលត្រូវគ្នាដែលខ្ញុំប្រើ-me-la ក្នុងការអនុវត្ត។

ខ្ញុំជឿថារយៈពេល 10 ឆ្នាំនៃការងារនៅក្នុងសាលាមត្តេយ្យគឺជាសាលាដ៏សំខាន់មួយនៅក្នុងវិជ្ជាជីវៈគរុកោសល្យរបស់ខ្ញុំដែលខ្ញុំបានធ្វើការ sya ha-rak-ter, got-to-skills of pe-dago-giches-koy de-yatel-nos-ty, ហើយខ្ញុំបានអះអាងកាន់តែខ្លាំងឡើងនៅក្នុងសិទ្ធិ-vil-nose-ti នៃវិធីដែលខ្ញុំបានជ្រើសរើសដំបូង។ ហើយផ្លូវនេះគឺ os-ve-shal-sya ដោយគ្មាន g-ra-nothing love for my re-pi-tan-ni-kam ។

នៅក្នុងសាលាគរុកោសល្យលេខ ៦ ខ្ញុំចាប់ផ្តើមធ្វើការនៅឆ្នាំ ១៩៦៦ ភ្លាមៗបន្ទាប់ពីបញ្ចប់គរុកោសល្យ។ ខ្ញុំចាំពីរបៀបដែលអ្នកដឹកនាំរឿង Galina Ivanov-na Kap-le-va បាននាំខ្ញុំទៅធ្វើការ។ ការសន្ទនាដ៏វែងមួយជាមួយខ្ញុំ ដោយសួរសំណួរជាច្រើនអំពីកន្លែងដែលខ្ញុំធ្វើការ តើពួកយើងប្រភេទណា -pe-hi ខ្ញុំមាននៅក្នុង ins-ti -here និងនៅក្នុងសេវាកម្ម សួរអំពីគ្រួសារ អំពីទំនាក់ទំនងរបស់ខ្ញុំចំពោះវិជ្ជាជីវៈ។ ឥឡូវនេះខ្ញុំដឹងថា Ga-lina Ivanov-na គឺដោយប្រុងប្រយ័ត្នបំផុត - ប៉ុន្តែនិងងប់ងល់ក្នុងការជ្រើសរើស -bir-la អនាគតគ្រូបង្រៀន ...

ហើយយើងជាគ្រូបង្រៀនវ័យក្មេង អំពីការពិត ថាតើវាមានសង្ឃឹមដែរឬទេ។ ចាប់ពីថ្ងៃទី 1 ខែកញ្ញាខ្ញុំបានចូលរួមការងារភ្លាមៗ។ មិនមែន imo-ver- ប៉ុន្តែពិបាក ប៉ុន្តែ! បន្ទាប់ពីស្ថាប័ន dosh-kol-no-go-in ដែលខ្ញុំបានប្រាស្រ័យទាក់ទងជាមួយកុមារ ផ្ទេរភ្លាមៗទៅទំនាក់ទំនងជាមួយសិស្សមិនងាយស្រួលទេ។ ខ្ញុំគួរមាន-ឡា-បង្រៀនមុនមេតាចំនួនបួន៖ វិធីសាស្រ្តនៃការអភិវឌ្ឍឡើងវិញឈី, អក្សរសិល្ប៍កុមារ, ការអានរហ័ស - ទូរស័ព្ទថ្មី, វិធីសាស្រ្តនៃការបង្រៀនអក្ខរកម្ម។

មានក្រុមនិស្សិតជាច្រើន ដែលជាបន្ទុកដ៏ធំមួយ។ មាន​ការ​ត្រៀម​ខ្លួន​ជា​ច្រើន​សម្រាប់​មេរៀន ភាគ​ច្រើន​នៅ​ពេល​យប់ ដោយសារ​ក្រុម​គ្រួសារ កូន​តូច​ត្រូវ​ការ​ការ​យក​ចិត្ត​ទុក​ដាក់។

កាល​នោះ​មិន​មាន​ប្រយោជន៍​អ្វី​សម្រាប់​ការ​បង្រៀន​សិស្ស​ក្នុង​សាលា​បណ្ដុះបណ្ដាល​ជាក់ស្ដែង ប៊ីប-លី-អូ-កា ក្រីក្រ​សិក្សា-កូវ​មិន​គ្រប់គ្រាន់។ ខ្ញុំចាំថាខ្ញុំ re-repi-syva-la ក្រោមការចម្លង-fir-ku ខគម្ពីររឿងនិទាន ចាប់តាំងពីមានតែ eq-zemp-la-ra ពីរប៉ុណ្ណោះ។ នៅ​ក្នុង​ការ​សិក្សា​ដ៏​លំបាក​នេះ តើ​សួន​កុមារ​អាច​ជួយ​បាន​ទេ? ហើយដូចគ្នាទាំងអស់ មានការលំបាកគ្រប់គ្រាន់។ បង្រៀនដោយចិត្តអស់ពីចិត្ត មុនខ្ញុំអ្នកដែលអ្នកបានបង្រៀន pi-sala cons-pack-you lessons and sa-ma post-it-yan-but study, teach-las... I remember how we went to Le -ning-rad ទៅវគ្គសិក្សានៃគុណវុឌ្ឍិខ្ពស់នៅក្នុង Pe-dago-giches-ky ins-tee-ពួកគេ។ ហ្គឺរ-ស-លើ។ ការជួបជាមួយ for-mecha-tel-na-mi pedago-gami, psi-holo-gami V. A. Loginova, F. A. So-khin និងឥទ្ធិពលមិនពិតលើការក្លាយជាគ្រូបង្រៀនរបស់ខ្ញុំ។

យ៉ាង​ហោច​ណាស់​ប្រាំ​ឆ្នាំ​ដែល​ខ្ញុំ​ត្រូវ​ការ​តស៊ូ​ដើម្បី​បង្កើត​ខ្លួន​ឯង​ក្នុង​អាជីព​របស់​ខ្ញុំ​។ P-dago-giches-ky ins-ti-tut ដែលខ្ញុំ window-chi-la បានបង្រៀនខ្ញុំឱ្យចេះវិភាគ psi-holo-go-pe-dago-giches-kuyu letter-tour ហើយមានតែវិធីសាស្រ្តនៃការបង្រៀន ខ្ញុំគឺ ov-la-deva-la sa-mos-that-yately-but. ការប្រជុំជាមួយសហសេវិកពីគ្រូគរុកោសល្យផ្សេងទៀតអាចជួយបាន។ យើងទាំងអស់គ្នាបានចូលរួមសមាគមវិធីសាស្រ្តទីក្រុងនៅក្នុងមុខវិជ្ជាត្រូវបានចូលរួមយ៉ាងសកម្មនៅក្នុងការងារវិធីសាស្រ្ត និងនៅលើ City pe-dago-giches-kih-ni-yah (kon-fer-ren-qi-yah), vy-tu-fell ជាមួយ doc -la-dams អំពីបទពិសោធន៍របស់ពួកគេអំពីរ៉ាបូត។ ការជួបជាមួយ O.S. សាកលវិទ្យាល័យ pro-fess-si-onal-no-go-of-the-university នៃ eye-hall មានឥទ្ធិពលយ៉ាងខ្លាំងលើការក្លាយជា-new-le-tion របស់ខ្ញុំក្នុងនាមជាគ្រូបង្រៀន។

នៅឆ្នាំនេះ ពួកគេលែងមានសមាគមវិធីសាស្រ្តបែបនេះទៀតហើយ មានទម្រង់ផ្សេងទៀតនៃអតីតខ្ញុំតាមបទពិសោធន៍ ទំនើបជាង ប៉ុន្តែមានប្រយោជន៍ដូចកាលពីអតីតកាល។

នៅទសវត្សរ៍ឆ្នាំ 1970 សាលារបស់យើងបានក្លាយជាមូលដ្ឋានអប់រំនៃ Pe-dago-giches-ko-go ins-ti-tuta ដាក់ឈ្មោះតាម។ V. I. Le-nin ហើយរាល់ឆ្នាំខ្ញុំផ្តល់មេរៀនបើកចំហរដល់សិស្ស។ ជាមួយសិស្ស សូមមកថាតើពួកគេបង្រៀន - ថាតើសាកលវិទ្យាល័យ M. M. Alek-se-ev និង V. I. Yashin-on - សរសេរ - ថាតើសៀវភៅសិក្សាស្តីពីវិធីសាស្រ្តនៃការអភិវឌ្ឍន៍ re-chi របស់កុមារ។ ពីរបីដង T.A. Ku-liko-va ជាមួយសិស្សបានមកមេរៀនរបស់ខ្ញុំ។ ការវិភាគយ៉ាងស៊ីជម្រៅនៃមេរៀនរបស់ពួកគេយោងទៅតាមវិធីសាស្រ្តនៃការអភិវឌ្ឍន៍នៃ re-chi បានជួយខ្ញុំឱ្យ pos-it-yang- ប៉ុន្តែដើម្បីឥតខ្ចោះវិធីសាស្រ្ត - ផ្តល់ឱ្យ pre-me-ta នេះ។

តើមានអ្វីទៀតដែលអាចជួយខ្ញុំបាន? ខ្ញុំចាំពីរបៀបដែលខ្ញុំបានធ្វើបាឋកថា និងរៀបចំសន្និសីទលើប្រធានបទដែលខ្ញុំចូលចិត្តនៅតាមស្រុកផ្សេងៗនៃទីក្រុងមូស្គូ អ្នក៖ បា-អ៊ូម៉ន-កុម, គួយ-ប៊ី-សើស-កុម ជាដើម។ ការបង្រៀន Chi-tala សម្រាប់នាយកសាលាមត្តេយ្យឈានមុខគេ និងអ្នកអប់រំ។ មាន​មនុស្ស​ជា​ច្រើន​ដែល​ចង់​ចូល ហើយ​អ្នក​រាល់​គ្នា​មិន​ចូល​ទៅ​ក្នុង​សាលប្រជុំ​មួយ​នោះ​ទេ ពួកគេ​ត្រូវ​ផ្លាស់​ប្តូរ​អ្នក​ស្តាប់​ទៅ​រស់​នៅ​ក្នុង​សាល​មួយ​ដែល​មាន​មនុស្ស​១០០​នាក់។ ខ្ញុំបានអានការបង្រៀនរបស់ខ្ញុំ u-le-chen-but, emo-chi-onal-but, sub-rep-la-la te-ore-tiches-kie-by-position ឧទាហរណ៍ពីការអនុវត្ត -tee-ki បានបង្ហាញមួយចំនួនធំ នៃថ្នាក់ដែលមើលឃើញ-go-th-teri-ala, បានធ្វើឡើង-la-training-gi និងថ្នាក់អនុវត្ត-ti-ches-kie ។

ខ្ញុំគិតថាគ្រាន់តែការប្រជុំទាំងនេះជាមួយមនុស្សធំសម្រាប់-in-te-reso-van-us-mi មានឥទ្ធិពលលើជម្រើសរបស់ខ្ញុំ។ ខ្ញុំ​ពិត​ជា​ចូល​ចិត្ត​ធ្វើ​ការ​នៅ​ពេល​ល្ងាច​ពី​ការ​អត់​ធ្មត់ ព្រោះ​ខ្ញុំ​ដឹង​ថា​សិស្ស​ទាំង​នេះ​បាន​មក​សាលា​ p-duchi-lische (col-ledge) សម្រាប់​ចំណេះ​ដឹង​ no-yami។ ខ្ញុំឃើញភ្នែកដែលយកចិត្តទុកដាក់របស់ពួកគេ ខ្ញុំដឹងថាពួកគេមានកាតព្វកិច្ច ប៉ុន្តែអ្នកពោរពេញដោយភារកិច្ច ប្រហែលជាមិនមែនភ្លាមៗទេ ព្រោះពួកគេមានធ្ងន់ធ្ងរ -nye se-mei-nye obs-th-yatel-stva ហើយបន្ទាប់ពីពេលខ្លះ។ ពួកគេមានកម្លាំងចិត្ត ចង់សិក្សា “៤” និង “៥” ហើយត្រៀមខ្លួនធ្វើអ្វីគ្រប់យ៉ាងដែលគ្រូសុំ។ ពួកគេចូលចិត្តការងារ sa-most-yatel-ny, ខ្ពស់ដើម្បី pat ជាមួយ in-di-vidu-al-we-mi for-tribute-yami: re-feratami, cons-pec- ta-mi, ការងារច្នៃប្រឌិត-mi . វាជារឿងល្អណាស់ដែលពួកគេបាននាំមកនូវអត្ថប្រយោជន៍ជាវិធីសាស្រ្តដល់ថ្នាក់ ផ្លាស់ប្តូរពួកគេជាមួយសមមិត្តរបស់ពួកគេ ដោយពួកគេមិននិយាយអំពីភាពងងឹតនៃកូនជាងរបស់ពួកគេនោះទេ ពួកគេមានមោទនភាពចំពោះពណ៌ក្រហម-ki-mi ពី-da-ni- យ៉ាមី

ខ្ញុំចូលចិត្តសំណួរដែលពួកគេសួរលើប្រធានបទ សុំជំនួយក្នុងការដឹកនាំថ្នាក់រៀននៅក្នុងសួនកុមារ។ ខ្ញុំឃើញពួកគេពីទំនួលខុសត្រូវ ភាពគ្រប់គ្រាន់ដោយខ្លួនឯង ភាពច្នៃប្រឌិត ជាពិសេសនៅក្នុងដំណើរការនៃការការពារមាន់ និងការជ្រលក់ - ការងារសំណល់អេតចាយ។ វាធ្វើឱ្យខ្ញុំសប្បាយចិត្តណាស់។ កាតព្វកិច្ចវិជ្ជាជីវៈរបស់ខ្ញុំគឺដើម្បីជួយ stu-den-there ve-black-not-go from-de-de-de-leniation in ov-la-denia ដោយវិធីសាស្រ្តនៃការអភិវឌ្ឍន៍របស់កុមារ koi re-chi ដែលជាការលំបាកបំផុតមួយ។ ប៉ុន្តែកិច្ចការសំខាន់ក្នុងការធ្វើការជាមួយ dosh-kol-ni-kami ។ ខ្ញុំសូមជូនពរឱ្យពួកគេសំណាងល្អនៅលើ pop-ri-sche នេះ។

ដោយក្តីរីករាយ យើងតែងតែធ្វើការនៅការអនុវត្តគរុកោសល្យជាមួយសិស្សនៅក្នុងសាលា dosh-kol-nyh ផ្សេងៗគ្នា -rarely-no-yah ។ Ho-chu ជាពិសេស-ben-ប៉ុន្តែដើម្បីសម្គាល់ការងាររបស់គាត់នៅក្នុងស្ថាប័នអប់រំមត្តេយ្យសិក្សាលេខ 1773 ដែលប្រធានម្ចាស់ផ្ទះគឺ V.V. ។ នៅក្នុងនាយកដ្ឋានអប់រំ dosh-kol-nom នេះ យើង-យើង-យើង-ចាប់ផ្តើម-no-ki នៃឆ្នាំផ្សេងគ្នាធ្វើការ។ ពួកគេទាំងអស់ជាមួយនឹងបទពិសោធន៍ការងារដ៏អស្ចារ្យ៖ S.V. Le-bede-va, I.V. Ru-za-eva និងអ្នកដទៃ។ មាន ped-college-student-ការលះបង់ និងសេចក្តីស្រឡាញ់របស់អ្នកចំពោះវិជ្ជាជីវៈ ped-ago-giches-coy និង ជាការពិតណាស់ ចៅហ្វាយនាយដែលមានជំនាញវិជ្ជាជីវៈ-si-onal-noe ។ អ្វីទាំងអស់ដែលយើងបានបង្រៀនគេមិនទៅដោយខ្ជះខ្ជាយទេ ប៉ុន្តែមុនចិត្ត-តែ-ម-អ៊ី-ស-យ៉ា និងបញ្ចប់-ពីរ-អ៊ី-ស-យ៉ា។

សរុបសេចក្តីមក ខ្ញុំចង់និយាយថា ពួកយើងដែលជា ped-dago-gi នៃមនុស្សជំនាន់មុន បានធ្វើការជាមួយ en-tu-zi-az-mom ដ៏ធំ ដោយឯកឯង និងប្រកបដោយភាពច្នៃប្រឌិត បានដើរក្នុងជំហានជាមួយនឹងពេលវេលា និងសម្រេចបានលទ្ធផលផ្ទាល់ខ្លួននៅក្នុងរបស់ពួកគេ។ ការងារ។

យើងបង្រៀន ហើយបន្ទាប់មកមហាវិទ្យាល័យតែងតែស្ថិតនៅជួរទីមួយនៃ pro-fess-onal-no-th-ro-re-v-ing ហើយនៅសម័យនោះ -men យើងបានបង្កើតមូលនិធិដ៏រឹងមាំមួយសម្រាប់ពួកយើង- pe-hov និងសមិទ្ធិផលនៃស្ថាប័នអប់រំដែលមានតម្លៃថ្លៃនិងជាទីស្រឡាញ់របស់យើង niya ។

ខ្ញុំសូមជូនពរដល់លោកគ្រូ អ្នកគ្រូ និងសិស្សានុសិស្សជំនាន់ក្រោយ ឱ្យរក្សាប្រពៃណីទាំងនេះ ហើយត្រូវបានផ្តល់ឱ្យយើងអស់រយៈពេលជាច្រើនឆ្នាំសម្រាប់អាជីពរបស់អ្នក។

ម៉ារៀ ដា-នីលូវ-ណា គ្រី-ឡូវ៉ា

គ្រូរូបវិទ្យា

Zas-lu-គ្រូបង្រៀនស្រីនៃសហព័ន្ធរុស្ស៊ី

ពីសិស្សផ្ទាល់ខ្លួននៃ genus-no-go about-ra-calling of the USSR

អតីតយុទ្ធជននៃសង្គ្រាមបិតាដ៏ឧត្តុង្គឧត្តម-ស្មោះត្រង់-វ៉ែន-ណយ

ពេល​វេលា​ធ្វើ​ការ​នៅ​មហាវិទ្យាល័យ Ped លេខ 6: ពី 1982 ដល់ 2003

ពេលកំពុងធ្វើការនៅមហាវិទ្យាល័យគរុកោសល្យ ខ្ញុំ pri-viva-la stu-den-tam in-te-res និងស្រឡាញ់អាជីពនាពេលអនាគតរបស់ពួកគេ។ នេះគឺជាការឆ្លុះបញ្ចាំងនៅក្នុង mati-chess con-fe-ren-qi-yah នៅឯនាយកដ្ឋានសាលា: "Bi-os-fe-ra and man", "We have one planet"; នៅលើ dosh-kol-nom ពី-de-lenie: "រូបវិទ្យានៃប្រដាប់ក្មេងលេងរបស់កុមារ", "Game-ra និង toy-rushka", ល - តម្រង់ទិសវិជ្ជាជីវៈ អ្នកអាចពង្រីកព្រំដែននៃសម្ភារៈអប់រំផ្តល់ឱ្យវា ដល់សិស្សានុសិស្ស - លទ្ធភាពទទួលបានចំណេះដឹង និងជំនាញរហូតដល់ពាក់កណ្តាលគ្មានទូរស័ព្ទ។

តាំងពីឆ្នាំ១៩៨២មក ខ្ញុំបានក្លាយជាប្រធាននាយកដ្ឋានរូបវិទ្យា។ នៅក្នុងកាប៊ីនយន្ដហោះ តើមានបំពាក់កន្លែងឈរជាមួយអតីតមុខតំណែង ដែលច្បាប់នៃរូបវិទ្យា សប្បាយ-da-men-tal ត្រូវបានឆ្លុះបញ្ចាំង កម្មវិធី pre-dus-motren-nye នៅក្នុងរូបវិទ្យាសម្រាប់ ssu-calls នៃសំណួរ-ro-sy, កិច្ចការសម្រាប់ចំណេះដឹងគ្រប់គ្រង-ro-la ។

ព័ត៌មានកម្សាន្តជាច្រើនត្រូវបានដាក់នៅលើកន្លែងឈរជាមួយនឹងទីតាំងអតីតអថេរ។ ជាឧទាហរណ៍សម្រាប់ខួបលើកទី 850 នៃទីក្រុងម៉ូស្គូយើងធ្វើផែនទីនៃទីក្រុង។ នៅលើវា អ្នកនឹងឃើញផ្លូវ និងការ៉េយ៉ាងភ្លឺស្វាង ប៉ុន្តែដាក់ឈ្មោះតាមអ្នកវិទ្យាសាស្ត្រ-រូបវិទ្យា។ ក្នុងអំឡុងពេលនៃការសិក្សារបស់ co-ot-vets-tvu-yusche-th time-de-la physics students-den-you de-lali doc-la-da អំពីអ្នកវិទ្យាសាស្ត្រដ៏អស្ចារ្យ និង-sword-tel-nyh open-ry-ty - បាទ។ ភ្លាមៗ​នោះ មាន​ស្លាក​សញ្ញា​សម្គាល់​លើ​មនុស្ស​ម្នាក់​នេះ ជា​កិត្តិយស​ដល់​អ្នក​ដែល​ដាក់​ឈ្មោះ​តាម​ផ្លូវ។ សិស្ស​ចូល​ចិត្ត​ការងារ​នេះ​ខ្លាំង​ណាស់ ហើយ​វា​បាន​រួម​ចំណែក​ជំរុញ​ក្ដី​ស្រឡាញ់​សម្រាប់​ទីក្រុង​របស់​ពួក​គេ។

ខ្ញុំសូមថ្លែងអំណរគុណយ៉ាងជ្រាលជ្រៅចំពោះ Yu.P. Gu-sev ដែលបានរចនាកន្លែងឈរទាំងអស់នៅក្នុងបន្ទប់រូបវិទ្យាយ៉ាងស្រស់ស្អាត និងភ្លឺស្វាង។

Al-bi-na Pet-rovna Ku-lyshe-va

គ្រូភ្លេង

ពេល​វេលា​ធ្វើ​ការ​នៅ Ped College លេខ ៦៖ ពី​ឆ្នាំ ១៩៦៤ ដល់ ១៩៩៣

ថ្នាក់ដូចគ្នាទាំងអស់។ ផ្ទះដដែល មុនពេលបូ - ថាតើអ្វីគ្រប់យ៉ាងមានដើមកំណើត។ ខ្ញុំបានចំណាយពេលពាក់កណ្តាលជីវិតរបស់ខ្ញុំនៅក្នុងវា។ ទៅសំឡេងនៃ accordion - នាង។ ខ្ញុំបានមកទីនេះនៅអាយុ 20 ឆ្នាំ។ ថាមពល Bur-li-la មេរៀន ពិនិត្យឡើងវិញ ពេលល្ងាច - ទាំងអស់នេះនឹង-lo, នឹង-lo ... ខ្ញុំ​ចាំ​ថា​ការ​សម្ដែង​ដំបូង​: មានចំនួននៃ under-go-to-flax - គុយបា cue ta-nets សម្រាប់គណៈវិនិច្ឆ័យ, បន្ទាប់មកគាត់មានម៉ូតណាស់។ តើមានខគម្ពីរដែលសរសេរមកលើយើង Kos-tu- យើងបានយកអ្នកមិនមែនឥតប្រយោជន៍ទេ Is-to-rik Gen-rich Kuz-net-tsov បន្ទាប់មកគាត់បានលេងម៉ារ៉ាកាសា។ បាទ, យើងកំពុងប្រើដ្រាយ, ក្មេងស្រី-ជុនគីលីហូតាន់-សេ-វ៉ាលី, តើអ្វីៗទាំងអស់នឹងប្រទានពរដល់យើងទេ? Ap-lo-dis-menta-mi បានជួប។ តែពេលវេលាដើរលឿនណាស់ ហើយប៉ាម៉ាយ៉ាតរក្សាអ្វីដែលភ្លឺ។ Ho-chu se-year-nya all late-ra-vit ពីបេះដូងទាំងមូលពីព្រលឹង។

Ro-za Se-rafi-mov-na Ni-kono-wa

គ្រូគីមីវិទ្យា និងកាយវិភាគសាស្ត្រ សម្រាប់កុមារអាយុ ដូស-កុល-ណុច

Zas-lu-គ្រូបង្រៀនស្រីនៃសាលានៃសហព័ន្ធរុស្ស៊ី

ពេល​វេលា​ធ្វើ​ការ​នៅ​មហាវិទ្យាល័យ Ped លេខ ៦៖ ពី​ឆ្នាំ ១៩៦៤ ដល់ ១៩៧៩

ខ្ញុំចាំពីរបៀបដែលចាប់ពីពេលនៃការបើកសាលា ped-dago-giches-ko-go លេខ 6 វាត្រូវបានបង្កើតឡើង-បាទ-នៅ prof-so-yuz-naya org-ga-bottom -tion, the ប្រធានទីមួយគឺ G.P. Ne-naro-komo-va ។ ដំបូង​ឡើយ ខ្ញុំ​ជា​សមាជិក​នៃ​ការិយាល័យ​វិជ្ជាជីវៈ ហើយ​បន្ទាប់​មក​ខ្ញុំ​ជា​ប្រធាន​សហជីព​រយៈពេល​ពីរ​ឆ្នាំ។ សមូហភាពរបស់ pe-duchi-lischa គឺក្មេងណាស់ ច្នៃប្រឌិត ពោរពេញដោយគំនិតគ្រប់បែបយ៉ាង។ យើងបានធ្វើដំណើរជាច្រើនជុំវិញប្រទេសដ៏ធំ និងមិនមានការឱបក្រសោបរបស់យើង - សហភាពសូវៀត! Ez-di-li រួមគ្នាជាមួយសិស្ស-den-ta-mi ។ តើ vpe-chat-le-ny យើង beam ប៉ុណ្ណា ហើយតើ ra-dos-ty ពី po-dock ប៉ុន្មាន! ខ្ញុំចង់ធ្វើការឱ្យកាន់តែល្អបន្ទាប់ពីនេះ។ ក្រុមយុវជនបានប្រមូលផ្តុំគ្នា ហើយក្លាយជាស្ថាប័នអប់រំរបស់យើងទាំងមូល។

ខ្ញុំចាំពីពេលល្ងាចប្រពៃណី និងការប្រកួតដែលសាស្រ្តាចារ្យ។ តើ​មាន​ការ​ប្រកួត​ប្រជែង​សម្រាប់​មុខ​ម្ហូប​ដែល​ចម្អិន​ល្អ​បំផុត​សម្រាប់​ថ្ងៃ​ឈប់​សម្រាក​នៅ​ថ្ងៃ​ទី 8 ខែ​មីនា​ទេ! ធ្វើ-ឧសភា មនុស្ស​ជា​ច្រើន​នៅ​ចាំ​ម្ហូប e-le-ry ដែល​មាន​រសជាតិ​ឆ្ងាញ់ ដែល​គ្រូ​បង្រៀន​តន្ត្រី sa-ma go-tovi-la Claudia An-to-nov-na Vey-ss។ និងសាឡាដអព្ភូតហេតុមួយចំនួន de la la A. A. Ke-lare-va, L. A. Fi-lip-po-va, M. V. Bol-dy-reva ។ ត្រសក់-chi-ki ដ៏ស្រស់ស្អាតនិងឆ្ងាញ់បំផុតនឹងមាន T. N. Te-reschenko! វគ្គបណ្តុះបណ្តាលនីមួយៗ សូប-រ៉ូ-មេដឹកនាំត្រូវបានផ្តល់ទិដ្ឋាការ “មិនមែនក្រហមពីបាជ្រុង-ឡា-មីទេ ប៉ុន្តែក្រហមនៅលើ ភី-ហន-មី” “អ្វីដែលអ្នកញ៉ាំ បន្ទាប់មក ហើយរុញ-ស៊ី។ ,” ជាដើម។

សម្រាប់រាល់ថ្ងៃឈប់សម្រាកមានការប្រគុំតន្ត្រីជាមួយកងកម្លាំងរបស់គ្រូរបស់យើង។ Pro-so-yuz-naya org-ga-niza-tion បានធ្វើពិធីបុណ្យចូលឆ្នាំថ្មីសម្រាប់កុមារនៃកម្មករអណ្តូងរ៉ែ។ សិស្សបានចូលរួមយ៉ាងសកម្មនៅក្នុងការប្រគុំតន្ត្រី ហើយ prof-comm បានរៀបចំអំណោយសម្រាប់ក្មេងៗទាំងអស់។ Or-ga-niza-tora-mi នឹងបង្រៀនតន្ត្រីជានិច្ច។

តើ​យើង​នៅ​ក្មេង​ទេ​សម្រាប់​ឌ័រ​នី មាន​ទេព​កោសល្យ​មិន​ថា​អ្នក​និង​ស្វាហាប់ និង​ស្រឡាញ់​វិជ្ជាជីវៈ​របស់​យើង​ខ្លាំង​ទេ ប៉ុន្តែ​តើ​យើង​នឹង -rym do-mom!

Ra-isa Mak-si-mov-na Ro-mano-va

គ្រូ ប៉េ-ដាហ្គោ-ជែក

ប្រធាន​សាស្ត្រាចារ្យ កូម៉ា PU លេខ ៦

ខ្ញុំបានមកសាលាកំណើតរបស់យើងនៅឆ្នាំ 1965 ។ នាងបានចាប់ផ្តើមធ្វើការជាវិធីសាស្រ្តនៃ pe-dago-giches-koy prak-ti-ki ហើយនៅចុងបញ្ចប់នៃ ins-ti-tuta នាងបានក្លាយជាគ្រូបង្រៀន -lem pe-dago-geeks ។

in-te-res-no-go ជាច្រើននឹងមាននៅក្នុងការងារ។ បាទ វាមិនអាចទៅរួចនោះទេ ព្រោះយើងមាន Galina Ivanov-nov-on-Kap-le-va ជាឌី-រ៉េក-ទៅ-រ៉ុម។ នាងនឹងពាក់កណ្តាលពេញដោយគំនិត។ នាងបានបង្ហាញគំនិតទាំងនេះដល់ពួកយើង លោកគ្រូ អ្នកគ្រូ និងពួកយើងដោយឧស្សាហ៍ព្យាយាម ប៉ុន្តែរួមគ្នាជាមួយសិស្សបាននាំពួកគេឱ្យមានជីវិត។

មានការវាយតម្លៃ និងការប្រកួតប្រជែងជាច្រើនប្រភេទ។ មានពេលមួយ ប្រពន្ធត្រូវឆ្លងកាត់ការប្រកួតរវាងគ្រូនៃទីក្រុងមូស្គូសម្រាប់ហ្គេមកុមារល្អបំផុត។ បន្ទាប់ពីបានទាំងអស់ នោះនឹងមិនមានទេ ក្នុងបរិមាណបែបនេះ ដូចជាឥឡូវនេះ ហ្គេមច្នៃប្រឌិត។ សិស្ស និង​ខ្ញុំ​បាន​ស្អិត​ជាប់ ឬ​ធ្វើ​ពី​ក្រដាស ឡាន​ទៅ​ផ្ទះ ឡាន ភ្លើង​ចរាចរណ៍ ផ្លាក​សញ្ញា​ផ្លូវ។ វាប្រែទៅជាទីក្រុងរបស់យើង។ គណៈកម្មាការដែលបានវាយតម្លៃការងារ - កិត្តិយស - សាលាគរុកោសល្យហើយតើវានឹងក្លាយជាបុរេតា - ថាតើ Mini-nis-ters-tva pros -ve-shcheniya និង di-rek-to-ra នៃគរុកោសល្យទាំងអស់ -kih-lisch សូមកោតសរសើរចំពោះការខិតខំប្រឹងប្រែងរបស់យើង។ យើងបានទទួលសញ្ញាប័ត្រ។ ការបង្រៀន-esya តើអ្នកនឹងសប្បាយចិត្ត។

យើងមានក្រុមប្រកបដោយភាពច្នៃប្រឌិត និងមានទេពកោសល្យ មនុស្សគ្រប់គ្នា "ក្តៅ" នៅកន្លែងធ្វើការ ពួកគេភ្លេចអំពីទុក្ខព្រួយ និងបញ្ហាផ្ទាល់ខ្លួន -we ។

Ra-isa Yakov-levna Ru-zano-va

គ្រូនៃទេសចរណ៍ភាសារុស្ស៊ីនិងអក្សរសាស្ត្រ

ប្រធាន PCC នៃដំណើរទេសចរណ៍ភាសា និងអក្សរសាស្ត្ររុស្ស៊ី

ពេល​វេលា​ធ្វើ​ការ​នៅ Ped College លេខ ៦៖ ពី​ឆ្នាំ ១៩៧៧ ដល់ ១៩៩០

សាលាគរុកោសល្យលេខ៦៖ នោះជាឈ្មោះមហាវិទ្យាល័យបច្ចុប្បន្ន។ ហើយវាហាក់បីដូចជាខ្ញុំថាពាក្យសាលាគឺសមរម្យជាងម្តងសម្រាប់ការបង្រៀន។ ហេតុអ្វី? វាស្តាប់ទៅតាមរបៀបរបស់យើង ជាភាសារុស្សី។ បាទ / ចាសហើយអ្នកចាប់ផ្តើមចងចាំឆ្នាំនៃការងារហើយដំបូងបង្អស់ការពិតដែលថានៅក្នុងសាលារបស់យើងមានដាវក្រហមដ៏ស្រស់ស្អាតដែលបានបង្រៀន។ ទីមួយ ពួកគេបានបង្រៀនកម្មករនៃគ្រឹះស្ថានអប់រំមត្តេយ្យសិក្សា បន្ទាប់មកគ្រូបង្រៀនថ្នាក់បឋមសិក្សានាពេលអនាគត។

ហើយតាមគំនិតរបស់ខ្ញុំ យើងម្នាក់ៗមានមោទនភាពនៅពេលដែលឈ្មោះរបស់អតីតសិស្សរបស់យើងបានបន្លឺឡើងនៅលើសេះទីក្រុង fer-ren-qi-yah, ped-co-vets ក្នុងចំណោមគ្រូដ៏ល្អបំផុត vo-pi-tate-lei នៃទីក្រុងរបស់យើង . ហើយរឹតតែរីករាយជាងនេះទៅទៀត ដែលពួកគេជាច្រើនបានបញ្ចប់ការសិក្សាពីគ្រឹះស្ថានឧត្តមសិក្សា ត្រលប់មកសាលាដែលពួកគេចូលចិត្តម្តងទៀត ដើម្បីបន្តរស់នៅ de-lo គ្រូបង្រៀនដែលបានចូលនិវត្តន៍។ ខ្ញុំអាចនិយាយដោយមោទនភាពថានៅក្នុងសាលារបស់យើង គាត់បង្រៀនភាសា និងអក្សរសិល្ប៍រុស្ស៊ីដល់សិស្សដែលខ្ញុំចូលចិត្តជាងគេគឺ Na-talya Ge-or-gi-ev-na Pa-lamar-chuk ។

តើមានប៉ុន្មានអ្នក-launch-no-kov pro-long-liv-lo on-she de-lo! មិនអាចរីករាយបានទេ? អ្នកចូលប្រាសាទវិទ្យាសាស្រ្តរបស់យើង ហើយតែងតែជួបប្រទះការមិនពន្យល់-គ្មាន-កង្វល់របស់ខ្ញុំ។ បាទ សាលារបស់យើងត្រូវបានផ្លាស់ប្តូរ៖ ទូបន្ទប់ទឹកដែលបំពាក់ដោយរ៉ែថ្មពិល គ្រឿងសង្ហារឹមដ៏ស្រស់ស្អាត កុំព្យូទ័រជុំវិញ សាលផាសុកភាព ... ប៉ុន្តែវានៅតែជារបស់យើង ជាទីស្រឡាញ់ ទោះបីជាយើងអតីតយុទ្ធជនត្រូវបានអញ្ជើញឱ្យទៅលេង pe-dago ក៏ដោយ។ - ជី។ វា​ជា​ការ​សោក​ស្តា​យ ប៉ុន្តែ​វា​ជា​ប្រភេទ​នៃ​ការ​អាណិត​មួយ​ផង​ដែរ ...

Ev-ge-niya Gri-gor-ev-on Ser-ge-eva

គ្រូ

ប្រធានវិធីសាស្រ្ត PCC នៃការអភិវឌ្ឍនៃ Re-chi និងដំណើរទេសចរណ៍អក្សរសាស្ត្ររបស់កុមារ

ទទួលបន្ទុកពេលល្ងាចពីភាពខ្ជិលច្រអូស

ពី - ផ្ទាល់ខ្លួន - na-rod-no-th

ពេលវេលាធ្វើការនៅមហាវិទ្យាល័យ Ped លេខ 6: ពីឆ្នាំ 1965 ដល់ឆ្នាំ 2004

បន្ទាប់ពីបញ្ចប់ការសិក្សាពី ins-ti-tuta នៅឆ្នាំ 1965 ខ្ញុំនឹងត្រូវបានអញ្ជើញឱ្យធ្វើការនៅ Pe-dago-giches-ko-lische ។ ក្រុមនេះនៅក្មេង ឧស្សាហ៍ព្យាយាម និងមានគំនិតច្នៃប្រឌិត។ អ្នកដឹកនាំរឿង Galina Ivanov-na Kap-le-va ដោយយកចិត្តទុកដាក់ ដោយក្តីស្រឡាញ់ដ៏ធំធេង នាងបានប្រព្រឹត្តចំពោះអ្នកឯកទេសវ័យក្មេងគ្រប់រូប -alis-tu! នាង​បាន​ប្រឹងប្រែង​យ៉ាង​ខ្លាំង​ក្នុង​ការ​ជួយ​អ្នក​រាល់​គ្នា​ឱ្យ​ក្លាយ​ជា​អ្នក​អាជីព។ ហើយអស់រយៈពេលមួយម៉ោងពួកគេបាននាំយកពាក្យរបស់ K. D. Ushins ថា: "គ្រូគឺជាកាំរស្មីនៃព្រះអាទិត្យផ្លែឈើសម្រាប់ព្រលឹងវ័យក្មេង shi!"

ហើយពួកយើងម្នាក់ៗប្រាថ្នាចង់បានមិនត្រឹមតែភាពល្អឥតខ្ចោះនៅក្នុង ped-masters ប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែថែមទាំងបានយកចិត្តទុកដាក់ក្នុងការចិញ្ចឹម -shchi kul-tu-ry របស់យើងផងដែរ។ នៅក្នុងវេន នេះត្រូវបានឆ្លុះបញ្ចាំងនៅក្នុងការងារក្រៅថ្នាក់ជាមួយសិស្ស-den-ta-mi: ការពិនិត្យឡើងវិញនៃម៉ូដដោយខ្លួនឯង-yatel-nos-ti, ពេលល្ងាចនៅក្នុងកំណាព្យ, នៅក្នុង se -niye នៃការប្រគុំតន្ត្រីរបស់ម៉ា។ -ter-rovs នៃ hu-dozhest-ven-no-th word-va, ការពិនិត្យឡើងវិញនៃ no-vines នៃអក្សរសិល្ប៍ - ទាំងអស់នេះបានរួមចំណែកដល់ gar-mo-nich- no-mu-nu-nu-ing នៃអនាគត គ្រូបង្រៀន។

ដោយភាពកក់ក្តៅដ៏អស្ចារ្យ ខ្ញុំចាំបានថាបានជួបជាមួយ A. Bar-to ជាមួយអ្នកអានដ៏អស្ចារ្យ៖ D. Zhu-rav-le-vym, V. So-mov ។ វាមិនមែនជាករណីនោះទេ ប៉ុន្តែអ្នកចាប់ផ្តើមមហាវិទ្យាល័យ pe-dago-giches-ko-co-college ជានិច្ច នៅពេលដែលអ្នកជួបគ្នា ចូរចងចាំដោយការដឹងគុណ មិនត្រឹមតែមេរៀនគរុកោសល្យរបស់យើងប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែក៏មានជីវិតបន្ថែមក្នុងថ្នាក់ផងដែរ។ ខ្ញុំសូមជូនពរឱ្យគ្រូបង្រៀនវ័យក្មេងផ្តល់ឱ្យយើង -pe-hov និងការច្នៃប្រឌិតនៅក្នុងគរុកោសល្យវិជ្ជាជីវៈ!

ប្រជាជន - mi-la Ivanov-na Ser-ge-eva

គ្រូនៃទេសចរណ៍ភាសារុស្ស៊ីនិងអក្សរសាស្ត្រ

ពេល​វេលា​ធ្វើ​ការ​នៅ Ped College លេខ ៦៖ ពី​ឆ្នាំ ១៩៦៥ ដល់ ១៩៧៧

នៅក្នុងសាលាគរុកោសល្យរបស់យើង នឹងមានទំនៀមទម្លាប់បើកមេរៀនសម្រាប់ភ្ញៀវមកពីស្ថាប័នអប់រំផ្សេងៗ។ មេរៀនដូចគ្នាបានមកដល់ខ្ញុំអំពីទម្ងន់ដូចគ្នា។ ថ្ងៃមួយខ្ញុំបានមកធ្វើការហើយដឹងថាថ្ងៃស្អែកខ្ញុំមានមេរៀនបើកចំហជាភាសារុស្សីក្នុងក្រុមទី 1 "A" ។ ខ្ញុំមិនត្រូវបានប្រាប់អំពីរឿងនេះជាមុនទេ។ ដោយវិធីនេះ ខ្ញុំមិនអាច pre-dup-re-dit de-vushkas បានទេ ព្រោះពួកគេមាន prac-ti-ka។

តើ​គ្រូ​មក​បង្រៀន​ភាសា​រុស្សី​ពី​អាឡឺម៉ង់​ទេ? ហើយមេរៀន te-ma “N-calling pre-positions” ហើយអ្នកគួរ-lo-សរសេរខ do-ma ប្រើ-re-biv-calling pre-lo-zheniya។ ហើយនៅទីនេះយើងផឹក "ថ្ងៃស្អែក" ...

ដំបូងឡើយ មានភាពតានតឹងមួយសន្ទុះនៅក្នុងមេរៀន ហើយបន្ទាប់មកយើងបានធ្លាក់ចូលទៅក្នុងពិភពនៃកំណាព្យ ទោះបីជាមិនតែងតែល្អឥតខ្ចោះ ស្រស់ស្អាត ប៉ុន្តែសរសេរចេញពីចិត្តបរិសុទ្ធ។ វានឹងមានស្នេហា te-ma ធម្មជាតិ និងមនុស្ស។ នាងបានលើកយើងឡើងដូចជាកម្ពស់ខ្លះ ហើយយើងទាំងអស់គ្នាបានរកឃើញខ្លួនយើងនៅក្នុងពិភពនៃសុភមង្គល និងរីករាយ។

"សំណើហៅឈ្មោះ" នឹងត្រូវបំភ្លេចចោល ហើយ de-vush-ki ទាំងអស់បានធ្វើការងារដ៏អស្ចារ្យ! គ្រូ Gos-ty-មិន​អាច​ជឿ​ថា​សិស្ស​នឹង​មិន​បាន​ត្រៀម​ខ្លួន​ដើម្បី​-le-we-in-មុន​នេះ​ទេ។ មនុស្សគ្រប់គ្នានឹងរីករាយ ហើយវានាំយើងនូវសេចក្តីរីករាយ និងការពេញចិត្តយ៉ាងខ្លាំង បំណងប្រាថ្នាដើម្បីធ្វើការ និងការសិក្សាកាន់តែមានភាពប្រសើរឡើង។

Ida Vasil-ev-na Sme-tani-na

គ្រូរូបវិទ្យា

ពេល​វេលា​ធ្វើ​ការ​នៅ Ped College លេខ ៦៖ ពី​ឆ្នាំ ១៩៦៥ ដល់ ១៩៨១

សូមអរគុណលោក Fernande-lu! បាទ ប៉ុន្តែ​វា​នឹង​មាន ប៉ុន្តែ​ខ្ញុំ​ចាំ​ថា​វា​ជា​ពេល​នេះ​យ៉ាង​ម៉េច។ នៅលើកញ្ចក់ទូរទស្សន៍ ពួកគេបានផ្សាយវដ្តនៃការផ្សាយអំពី Fernand-le ដែលជាតារាកំប្លែងបារាំងដ៏អស្ចារ្យ។ វាជាល្ងាចនៃ "No-vel-ly with Fer-nande-lem" ។ នៅក្នុងមួយក្នុងចំណោមពួកគេបាតុភូតនៃ Peak-go-go-thu-za ត្រូវបានតំណាង: ភ្ញៀវកំពុងមានភាពសប្បាយរីករាយប្រសិនបើពួកគេ - ពួកគេនៅក្នុង pi-rozh-ke នឹងរកឃើញ-de- នៅលើកាត- ចំនុចដែលមានរូបភាពនៃ pi-kovo-go-th-for បន្ទាប់មក nep-ri-yat- ធំកំពុងរង់ចាំគាត់។

នៅថ្ងៃបន្ទាប់ ខ្ញុំមានមេរៀនរូបវិទ្យានៅក្នុងក្រុមនៃវគ្គសិក្សាទីពីរ ដែល V. N. Lipovich ជាអ្នកដឹកនាំថ្នាក់។ ខ្ញុំបានចូលថ្នាក់។ Sto-yala គឺមិនធម្មតាសម្រាប់ការចាប់ផ្តើមនៃមេរៀនសម្រាប់កង់ស្ងាត់ -ta-en-naya ។ ខ្ញុំបានបើកទស្សនាវដ្តីមួយ។ នៅលើទំព័ររបស់ខ្ញុំ មានសន្លឹកវត្តម៉ាណា ពណ៌ស ដែលមានសន្លឹកអាត់មួយគូរដោយទឹកខ្មៅនៅលើវា។ ខ្ញុំនឹង-la oshe-lom-le-na! Op-ra-waving from the evil-thing-th reward-ra-ka, ខ្ញុំបានសម្រេចចិត្តចូលរួម "ហ្គេម" ជាមួយសិស្ស។ «អស្ចារ្យ! ខ្ញុំស្រលាញ់ទេពកោសល្យ Fernande-la។ "ចាប់ពីថ្ងៃនេះតទៅ មេរៀនរូបវិទ្យារបស់យើងនឹងធ្វើឡើងក្រោមសញ្ញានៃកម្រិតកំពូល។" សន្លឹកអាត់ត្រូវបានខ្ទាស់ទៅនឹងក្តារខៀន។ ហើយនីតិវិធីនេះត្រូវបានធ្វើម្តងទៀតរាល់មេរៀន។

សម័យប្រជុំនិទាឃរដូវបានខិតជិតមកដល់ហើយ។ យើង-នោះ-ផឹកថ្ងៃរបស់អតីតបុរស។ De-vush-ki បាននាំយកផ្កាជាច្រើនប៉ុន្តែខ្ញុំបានហាមឃាត់ពួកគេមិនឱ្យនាំពួកគេចូលទៅក្នុងការិយាល័យដោយនិយាយថាយើងមាន ta-lis-man - peak ace ។ តើអ្នកនឹងផ្ញើផ្កាទាំងអស់ទៅការិយាល័យសម្រាប់ការបង្រៀន E. M. Pi-chugo-howl ។

ប៉ុន្មាននាទីក្រោយមក អ្នកប្រុងប្រយ័ត្ន និងអ្នកដឹកនាំថ្នាក់បានរត់មកក្នុងសាលប្រជុំ។ "តើមានអ្វីកើតឡើង?" - ពួកគេបានសួរហើយឃើញថានៅ de-mons-tra-ci-on-nom-sto-le មានម៉ូដទាន់សម័យ បាទ-ឆេ-ម៉ូដាន-"ជ្រលក់-ឡូ-ម៉ាត" ដែលនៅលើវ៉ាតពណ៌ស។ បុរសម្នាក់ត្រូវបានជួសជុលជាមួយនឹងសន្លឹកអាត់ខ្មៅ។ ខ្ញុំ​បាន​ពន្យល់​ទៅ​មនុស្ស​ធំ​ថា​នេះ​ជា​តាលីស​បុរស​របស់​យើង។

Obs-ta-nov-ka នឹង-la មុនពេលទំនេរ ប៉ុន្តែឧទាហរណ៍-ប្រពន្ធ។ Ek-za-men ឆ្លងពី-but-sitel-but b-gopo-beam-but. ទាំងអស់ដូចគ្នា, មួយទៅរៀន-scha-yasya in-beam-la "2" ។ នៅចុងបញ្ចប់នៃអតីតអ្នកជំនួស នឹងមានសេចក្តីប្រកាសអំពីការវាយតម្លៃរបស់អតីតអ្នកជំនួស -qi-on-nye ។ នេះគឺជាកន្លែងដែលផ្កាទាំងអស់ - អ្នកនឹង - មិនថា tor-gesture-veins - ប៉ុន្តែនៅខាងក្រៅ - ហៃនៅក្នុងថ្នាក់។ ការក្លែងបន្លំទូទៅទាំងអស់បានចាប់ផ្តើម។ សូមអរគុណលោក Fernande-lu!

People-mi-la Nikola-ev-on Sto-lyaro-va

គ្រូនៃវិធីសាស្រ្តនៃសកម្មភាពន័យធៀប

និងការបណ្តុះបណ្តាលជាក់ស្តែង-ti-ches-ko-go (ធ្វើការជាមួយក្រដាសវេទមន្ត)

ប្រធាន ភី.ស៊ី.ស៊ី

នាយកប្រតិបត្តិ Pe-dago-giches-coy

For-mes-ti-tel di-rek-to-ra សម្រាប់ការងារអប់រំប៉ុន្តែគាំទ្រពី-vods-tven-noy

ពី - ផ្ទាល់ខ្លួន - na-rod-no-th

ពេល​វេលា​ធ្វើ​ការ​នៅ Ped College លេខ ៦៖ ពី​ឆ្នាំ ១៩៧៧ ដល់ ២០០១

បន្ទាប់ពីបញ្ចប់ការសិក្សានៅឆ្នាំ 1959 វិទ្យាស្ថានគរុកោសល្យនៃរដ្ឋម៉ូស្គូ។ V.I. ខ្ញុំទទួលបានក្រុម "គ្មានម្ចាស់" ចាស់ៗដែលឆ្លងកាត់ពីដៃមួយទៅដៃក្នុងលក្ខខណ្ឌ: ខ្ញុំធ្វើការនៅក្នុងវាមួយ - សម្រាប់ 9 ម៉ោងក្នុងមួយថ្ងៃ។ ការងារ​បាន​ប្រែ​ក្លាយ​ទៅ​ជា​មិន​ងាយ​ស្រួល​ទេ ប៉ុន្តែ​គួរ​ឱ្យ​រំភើប និង​ទទួល​បាន​រង្វាន់។ ក្នុងប៉ុន្មានឆ្នាំទាំងនេះ ស្ថាប័ន dosh-country ជាច្រើនក្រុម-gog-group បានចាប់ផ្តើមបើក។ បន្ទាប់ពីអ្នកឱ្យកូនរបស់អ្នកទៅសាលារៀន ខ្ញុំបានធ្វើការនៅសាលា dosh-kol-nyh ជាច្រើនដែលកម្រ-ni-yah នៅគ្រប់ផ្ទះមិនលើសពីបីឆ្នាំ។ ក្នុងអំឡុងពេលនេះ ខ្ញុំបានបង្រៀន re-pi-tate-lei ពីអ្វីដែលខ្ញុំអាចធ្វើបាន និងស្គាល់ខ្លួនឯង។

នៅខែសីហាឆ្នាំ 1977 Galina Ivanov-na Cap-le-va បានអញ្ជើញ-la-force ឱ្យធ្វើការបង្រៀននៅក្នុងគណៈកម្មាការនៃរង្វង់សិល្បៈដ៏ល្អ។ Work-la-la ជាចម្បងជាមួយក្រុមអ្នកធ្វើការពេលថ្ងៃនៅលើមូលដ្ឋាននៃអនុវិទ្យាល័យពេញលេញ។ គាត់បានបង្រៀនវិធីសាស្រ្តនៃសកម្មភាពរូបភាពការបណ្តុះបណ្តាលជាក់ស្តែង (ធ្វើការជាមួយក្រដាស) ។ ការងារនេះបានប្រែក្លាយទៅជា in-the-res-noy និង re-zul-ta-tiv-noy ។ សម្រាប់រយៈពេល 24 ឆ្នាំនៃការបង្រៀន មានក្រុមសិស្សមួយចំនួន។ ប៉ុន្តែជារៀងរាល់ឆ្នាំសិក្សា នៅដំណាក់កាលដំបូងនៃការអប់រំ វានឹងត្រូវបានគេមើលឃើញថា មនុស្សជាច្រើនមិនបានបង្រៀន ped-dago-giches-coy pro-fess-si-onal-no-go ។ ពិធីបុណ្យ។

វាមិនមែនជាកាតព្វកិច្ចក្នុងការធ្វើជាវិចិត្រករ និងជាងចម្លាក់ ដើម្បីបង្រៀនក្មេងៗឱ្យចេះគូរ និងផឹកស្រានោះទេ។ ចាំបាច់ត្រូវដឹងពីអ្វីដែលត្រូវបង្រៀន និងរបៀបបង្រៀន ហើយនេះផ្តល់ឱ្យការសិក្សាអំពីវិធីសាស្រ្តនៃសកម្មភាពក្នុងន័យធៀប។ ការបង្រៀនគឺ de-lo មិនត្រឹមតែ bla-city-noe ប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែក៏ bla-ដឹងគុណផងដែរ។ ការពេញចិត្តនិងអារម្មណ៍ថាការខិតខំប្រឹងប្រែងរបស់អ្នកមិនឥតប្រយោជន៍ទេអ្នកកាន់តែប្រសើរឡើងនៅពេលដែលឆ្ពោះទៅរកការបញ្ចប់នៃវគ្គសិក្សានៅក្នុងសាលប្រជុំជាមួយនឹងការងារប្រយុទ្ធនោះគឺជានាមតែមួយ - លេនី - គីយល់ពីអ្នកពី lus-lo-va នៅពេលដែល on Go-sek-replacement for questions-ro-sy by me-todi-ke ពី-ve-cha-yut ប្រកបដោយទំនុកចិត្ត និងដោយភាពជឿជាក់ នៅពេលដែល-បាទ-សិស្ស-ដេន-អ្នកបានក្លាយជាអ្នកដឹកនាំ isos-to-diy, បុគ្គលិកលក្ខណៈច្នៃប្រឌិត -chesky-mi និង u-le-chen-ny-mi ។

តាម៉ារ៉ា Nikola-ev-na Te-reschenko-ko

គ្រូនៃវិធីសាស្រ្តនៃធម្មជាតិ

ពេលវេលាធ្វើការនៅមហាវិទ្យាល័យ Ped លេខ 6: ពីឆ្នាំ 1964 ដល់ឆ្នាំ 1987

វាហាក់ដូចជាកាលពីម្សិលមិញ: uro-ki, ការធ្វើដំណើរទៅកាន់ទីក្រុង, ការតាំងពិពណ៌, វគ្គសិក្សាអតីត។ រៀនរស់នៅប្រកបដោយភាពច្នៃប្រឌិត។ ជារៀងរាល់ឆ្នាំ និស្សិតមករកយើងពីប្រទេសលីទុយអានី ឡាតវី ហើយយើងមករកពួកគេ។ យើងជាមិត្តនឹងគ្នាអស់ជាច្រើនឆ្នាំ។ ពួកគេបានស្វាគមន៍ពួកយើងយ៉ាងរួសរាយរាក់ទាក់ ឬ-ha-low-vy- មិនថាអតីតវគ្គសិក្សា ការប្រជុំ ការប្រគុំតន្ត្រី ការធ្វើដំណើរទៅកាន់រោងកុន។ យើងបានជួបច្រើនជាងម្តងជាមួយ D. Ba-ni-oni-som - ពីតារាសម្តែងល្បី ki-no និង te-at-ra ។

ជារៀងរាល់ឆ្នាំ ប៉ុន្តែនៅ ka-niku-ly យើងបានទៅ-di-li ទៅ Pri-bal-ti-ku នៅលើបណ្តាញ - មិនថា Doms-kio-bor, សារមន្ទីរ Chur-le-nisa, វិចិត្រសាល Me- wish-ti-sa, Za-mok Ge-demi-nose, ស្តាប់តន្ត្រីសរីរាង្គ។ តើអ្នកធ្លាប់ទៅតំបន់លំនៅដ្ឋានរបស់ Tul-dog នៅរូបសំណាក "Song of your own" នៅក្នុងបណ្តាញទេ? -bauds" ។ នៅពេលដែលការបង្រៀនពីប្រទេសលីទុយអានីបានមករកយើង យើងបានបង្ហាញពួកគេនៅទីក្រុងមូស្គូ ដោយបានព្យាបាលជនជាតិរុស្ស៊ីជាមួយនឹងនំផេនខេក។ ឬ - ហា - ទាប - វីវ៉ា - ថាតើការប្រគុំតន្ត្រីនិងការតាំងពិពណ៌សម្រាប់ពួកគេ។

ខ្ញុំចាំបានថា ការតាំងពិពណ៌ដ៏ស្រស់ស្អាត “Winter Bouquet” ដែលខ្ញុំបានចូលរួម និងបង្រៀន ហើយបង្រៀន បាទ មិនមែនសហបេសកកម្មរបស់យើងទេ៖ N.K. Fi-lato-va, N. N. Ro-di-ono-va ។

ការតាំងពិពណ៌ផ្កាគឺតែងតែ uv-le-kala ។ ឬ - ហ្គា - ទាបជាង - ថាតើវាស្ថិតនៅក្នុងកាប៊ីននៃធម្មជាតិបើកតន្ត្រី។ pe-dago-gi ជាច្រើនបានជួយក្នុងការរចនាភួង ike-ban ។ Student-den-you in the beam- ថាតើ nag-ra-dy សម្រាប់អ្នក-dum-ku និងការច្នៃប្រឌិត។

ខ្ញុំចាំដំណើររបស់យើងតាម Uk-ra-ina! យើងនឹងបាននៅលើភ្នំ Vladimirs-coy ក្នុងសារមន្ទីរ Shevchenko Ki-evo-Pe-chers-koy Lav-re បានដើរតាម Kre-shchaty-ku ។ វាគឺខ្លាំងណាស់ in-te-res-but និង ra-dost-but ។

ហើយ​តើ​យើង​មាន​គ្រូ​មួយ​ក្រុម​ណា! យើង​មក​ធ្វើ​ការ​ទាំង​ក្មេង​ស្រលាញ់​ស្វាហាប់។ Pos-the-pen- ប៉ុន្តែគ្រប់គ្នាបានចុះសម្រុងគ្នា ហើយបន្ទាប់ពីទាំងអស់ យើងនឹងមានអាយុ 25 ឆ្នាំ! ហើយស្ទើរតែទាំងអស់មានប្រាំពីរ។ យើង​អបអរ​សាលា​ដោយ​របៀប​ណា ហើយ​យើង​ចង់​ក្លាយ​ជា​សិស្ស​ពូកែ​ប៉ុណ្ណា!

ខ្ញុំសូមជូនពរឱ្យគ្រូរបស់យើងក្លាយជាដូច្នេះ -s-s-s-s-s-s-s-s-s-s-s-s-s-s-s-s-s-s-s-s-s-s-s-s-s-s-s-s-s-s-s-s-s-s-s-s-ta-feta ជំនាន់ពីយើង ហើយព្យាយាមដូចពួកយើង ដើម្បីអោយគ្រូឆ្លាត ចិត្តល្អ មានចំណេះដឹង។ សូមឱ្យពួកគេស្រឡាញ់និងចងចាំសាលារបស់យើងដូចយើងដែរ!

La-risa Se-menov-na Ural-skaya

គ្រូនៃវិធីសាស្រ្តនៃការអប់រំកាយនិងតន្ត្រី

de-tei dosh-kol-no-go អាយុ

ប្រធាន PCC ការងើបឡើងវិញរាងកាយ

អ្នកដឹកនាំនៃទីក្រុង Rhodes-of-th-method-of-the-th-of-th-of-th-of-th-of-teaching method of the physical resuscitation de-tei dosh-kol-no-go age

ពីនិស្សិតផ្ទាល់ខ្លួននៃការអប់រំ genus-no-th នៃសហព័ន្ធរុស្ស៊ី

ពេលវេលាធ្វើការនៅមហាវិទ្យាល័យ Ped លេខ 6: ពីឆ្នាំ 1965 ដល់ឆ្នាំ 1991

ខ្ញុំចាំពីរបៀបដែលការចាប់អារម្មណ៍យ៉ាងខ្លាំង ទាំងសិស្ស និងនិស្សិតបានធ្វើការ និងថាតើពួកគេបានបង្រៀនមុខវិជ្ជារបស់យើង - វដ្ត - ឡូ - របៀប - គណៈកម្មាការទាំងនេះ។ ជាពិសេស បិន-ប៉ុន្តែខ្ញុំចង់សម្គាល់ការបង្កើត រួមជាមួយនឹងសិស្ស នៃប្លង់នៃទីលានកីឡាទៅកាន់ទីក្រុង-kim-pe-dago-giches-kim what-ni-pits ។ មនុស្សគ្រប់គ្នានឹងភ្ញាក់ផ្អើលយ៉ាងខ្លាំងចំពោះម៉ា-តេរី-អាលូ ដែលនាងនឹងមកពី-ទៅ-តូវ-លេ-ណា។ យើង​បាន​នាំ​គាត់​មក​ពី​កន្លែង​នោះ-បាយ-ធី-ឆេស-គី-ឌ្រីដ-ចត នៅ​កា-រេលៀ។ សម្រាប់​ប្លង់​នេះ​យើង​នឹង​ទទួល​បាន​សញ្ញាប័ត្រ។

Na-sha PCC តែងតែជាអ្នកទីមួយនៅក្នុង so-qi-alis-ti-ches-com-re-re-v-an-ing នៅក្នុងសាលា៖ ដំបូងអ្នកបានក្លាយជាធាតុ -ra-baty-vat នៃ ការបណ្តុះបណ្តាល prog-rami-rovan-no-go, ថ្នាក់សិក្ខាសាលា។ ខ្ញុំចាំពីរបៀបដែលយើងបានបង្កើតគណៈរដ្ឋមន្ត្រីសម្រាប់វិធីសាស្រ្តនៃការអប់រំកាយ។ ម្នាលអាវុសោ ឧបាសក ឧបាសិកា ឧបាសក ឧបាសិកា ឧបាសក ឧបាសិកា បិណ្ឌបាតៈ ឧបាសក ឧបាសិកា ឧបាសក ឧបាសិកា ធម្មញ្ញាណវិវឌ្ឍនា។

ប្រធានបទនៃបេសកកម្មនៃវប្បធម៍កាយសម្បទា និងវិធីសាស្រ្តគឺមានលក្ខណៈរួសរាយរាក់ទាក់៖ ឬ-ha-low-vy-ថាតើនៅលើ-ផ្លាស់ទី, turs-le-you, ការប្រកួតកីឡានៅកីឡដ្ឋាន, មូលដ្ឋានជិះស្គី "Planer-naya" ។ ខ្ញុំចាំពីការពិនិត្យឡើងវិញនៃ hu-dozhest-ven-noy sa-mode-yatel-nos-ti ក្រោមការណែនាំរបស់ E. I. Luts-koy ដែលជាការសម្តែងពណ៌ក្រហមដ៏ស្រស់ស្អាតនៃ "Lozh-ka-rey" និងក្រុមចម្រៀង Ivanova ។

Ni-na And-re-ev-na Shi-roko-wa

គ្រូនៃទេសចរណ៍ភាសារុស្ស៊ីនិងអក្សរសាស្ត្រ

ពេល​វេលា​ធ្វើ​ការ​នៅ Ped College លេខ ៦៖ ពី​ឆ្នាំ ១៩៧៧ ដល់ ១៩៩២

ខ្ញុំចងចាំសាលាកំណើតរបស់ខ្ញុំ ជាអ្វីមួយដែលភ្លឺ ភ្លឺ និងផ្អែម ជាអ្វីមួយដែលអ្នកមិនអាចបញ្ចេញជាពាក្យសម្ដីបាន ប៉ុន្តែវាច្បាស់ណាស់ ប៉ុន្តែមានអារម្មណ៍ថាអ្នកញ៉ាំក្នុងថ្ងៃនៃភាពឯកកោ និងទុក្ខព្រួយអំពីអតីតកាល អំពីយុវវ័យ។ ជាមួយនឹងការឈឺចាប់ដ៏ឈឺចាប់ ខ្ញុំចងចាំអ្នកដែលបានចាកចេញពីយើងទៅកាន់ពិភពលោកមួយផ្សេងទៀត។ ខ្ញុំ​ចងចាំ​អ្នក​រាល់​គ្នា​ដោយ​ពរជ័យ និង​សេចក្តី​ស្រឡាញ់។

ព័ត៌មាន៖

ស្ទើរតែនៅកណ្តាលទីក្រុងមូស្គូ ក្នុងសង្កាត់ប្រវត្តិសាស្ត្រដ៏ស្រស់បំព្រងនៃ Dorogomilovo ជាប់នឹងភ្នំ Poklonnaya មហាវិទ្យាល័យគរុកោសល្យរបស់រដ្ឋលេខ 6 មានទីតាំងនៅ 45 ឆ្នាំមកហើយ។
នៅខែកញ្ញាឆ្នាំ 1964 នាយកដ្ឋានបុគ្គលិកសម្រាប់ស្ថាប័នអប់រំនៃគណៈកម្មាធិការប្រតិបត្តិទីក្រុងម៉ូស្គូបានសម្រេចចិត្តបើកសាលាគរុកោសល្យលេខ 6 សម្រាប់ការបណ្តុះបណ្តាលអ្នកអប់រំសម្រាប់ទីក្រុងម៉ូស្គូ។ ចាប់ពីពេលនេះតទៅ ប្រវត្តិសាស្រ្តនៃស្ថាប័នអប់រំរបស់យើងនឹងចាប់ផ្តើម។
នៅឆ្នាំ 1992 មហាវិទ្យាល័យគរុកោសល្យបានទទួលឋានៈជាមហាវិទ្យាល័យដោយបន្តទៅការបណ្តុះបណ្តាលអ្នកឯកទេសមិនត្រឹមតែកម្រិតមូលដ្ឋានប៉ុណ្ណោះទេប៉ុន្តែថែមទាំងនៅកម្រិតកម្រិតខ្ពស់ផងដែរ។
ក្នុងរយៈពេល 45 ឆ្នាំប្រវត្តិសាស្ត្រ ការផ្លាស់ប្តូរដ៏អស្ចារ្យបានកើតឡើងនៅក្នុងការអភិវឌ្ឍន៍ស្ថាប័នអប់រំ។ បុគ្គលិកបង្រៀនកំពុងខិតខំឥតឈប់ឈរដើម្បីណែនាំទៅក្នុងការអនុវត្តការងាររបស់ពួកគេនូវអ្វីគ្រប់យ៉ាងដែលថ្មី និងទំនើបសម្រាប់ប្រព័ន្ធបណ្តុះបណ្តាលគ្រូ។ នាយកដ្ឋានតែមួយគត់នៃការអប់រំមត្តេយ្យនៅពេលបើកត្រូវបានចូលរួមដោយអ្នកថ្មី: ឯកទេស "ការបង្រៀននៅថ្នាក់បឋម", "ការរៀបចំសកម្មភាពអប់រំ", "ប្រវត្តិសាស្រ្ត", "ព័ត៌មានវិទ្យា" ត្រូវបានបើក។

បន្ថែមពីលើការបណ្តុះបណ្តាលក្នុងឯកទេសដែលបានជ្រើសរើសរបស់ពួកគេ និស្សិតមហាវិទ្យាល័យមានឱកាសទទួលបានការបណ្តុះបណ្តាលបន្ថែមក្នុងវិស័យចិត្តវិទ្យា ភាសា និងអក្សរសាស្ត្ររុស្ស៊ី ភាសាបរទេស វិទ្យាសាស្ត្រកុំព្យូទ័រ និងការអប់រំកុមារតូច។ គុណវុឌ្ឍិបន្ថែមរបស់គ្រូបង្រៀននៃគ្រឹះស្ថានមត្តេយ្យសិក្សាសម្រាប់កុមារដែលមានភាពខ្វះខាតក្នុងការអភិវឌ្ឍន៍ការនិយាយ ប្រធានផ្នែកវិចិត្រសិល្បៈ និងការអប់រំកាយ។ សិស្សមានឱកាសបង្ហាញទេពកោសល្យរបស់ពួកគេក្នុងសកម្មភាពក្រៅកម្មវិធីសិក្សា។ មហាវិទ្យាល័យមានភាពល្បីល្បាញដោយសារទេពកោសល្យផ្នែកតន្ត្រី៖ នៅឯការប្រគុំតន្ត្រីទូទាំងទីក្រុងជាច្រើន ទស្សនិកជនចាប់អារម្មណ៍យ៉ាងខ្លាំងដោយក្រុមចម្រៀងសិស្ស-គ្រូ ក្រុម Lozhkari និងក្រុមចម្រៀងប្រជាប្រិយ។ មហាវិទ្យាល័យនេះមានរង្វង់តន្ត្រី ស្ទូឌីយោរាំរបាំបាឡេ ស្ទូឌីយោសិស្ស-ស្ទូឌីយោ "On Poklonnaya" ។

លក្ខខណ្ឌនៃការអប់រំ

អ៊ុល
li សិស្សទទួលបានឯកសារធ្វើដំណើរអនុគ្រោះសម្រាប់គ្រប់មធ្យោបាយដឹកជញ្ជូន រួមទាំងរថភ្លើងអគ្គិសនី/li
li សិស្សត្រូវបានផ្តល់អាហារដោយឥតគិតថ្លៃ (អាហារថ្ងៃត្រង់ក្តៅ) /li
li អាហារូបករណ៍បានបង់៖
ul
li សិក្សា - ពី 400 rubles / li
li សង្គម - 600 rubles / li
/ul
/ លី
li ការពន្យាពេលពីការបម្រើយោធាត្រូវបានផ្តល់ឱ្យសម្រាប់រយៈពេលទាំងមូលនៃការបណ្តុះបណ្តាល /li
li ការបញ្ចុះតម្លៃថ្ងៃឈប់សម្រាករដូវក្តៅនៅគ្រីមៀត្រូវបានផ្តល់ជូន /li
li College មិនផ្តល់កន្លែងស្នាក់នៅសម្រាប់សិស្សដែលមិនមែនជាអ្នកស្នាក់នៅទេ /li
/ul
តើអ្នកចាប់អារម្មណ៍លើទស្សនវិស័យទេ?

អ៊ុល
li ដោយបានបញ្ចប់ការសិក្សាពីមហាវិទ្យាល័យរបស់យើង អ្នកក្លាយជាអ្នកជំនាញ អ្នកឯកទេសដែលមានសមត្ថភាពខ្ពស់ក្នុងវិស័យសកម្មភាពដែលនឹងពាក់ព័ន្ធដរាបណាកូនកើតមក។ / លី
li បន្ទាប់ពីបញ្ចប់ការសិក្សាពីមហាវិទ្យាល័យ អ្នកនឹងទទួលបាននូវសញ្ញាបត្រ និងឱកាសដើម្បីធ្វើការ ខណៈពេលដែលជួយខ្លួនឯង ខណៈពេលដែលបន្តការសិក្សារបស់អ្នក។ / លី
li មហាវិទ្យាល័យរបស់យើងគឺជាផ្នែកមួយនៃស្រុកសាកលវិទ្យាល័យ និងផ្តល់ការបណ្តុះបណ្តាលក្រោមកម្មវិធីពីរដំណាក់កាល "មហាវិទ្យាល័យគរុកោសល្យ - សាកលវិទ្យាល័យគរុកោសល្យទីក្រុងម៉ូស្គូ" ។ / លី
li និស្សិតបញ្ចប់ការសិក្សារបស់យើងមានសិទ្ធិទទួលបានការអនុគ្រោះក្នុងការចូលរៀននៅស្ថាប័នគរុកោសល្យជាន់ខ្ពស់ផ្សេងទៀត។ / លី
/ul
តើអ្នកដឹងទេ?

អ៊ុល
li សប្តាហ៍ការងាររបស់គ្រូគឺ 24 ម៉ោង។ / លី
li ធ្វើការជាចម្បងនៅពេលព្រឹក។ / លី
li វិស្សមកាលរបស់គ្រូគឺវែងបំផុតមួយ (56 ថ្ងៃតាមប្រតិទិន)
ម៉ោងវិស្សមកាល - រដូវក្តៅ / លី

Itexamlibrary ផ្តល់នូវឯកសារត្រៀមប្រឡងវិញ្ញាបនប័ត្រ CISCO និងសំណួរ និងចម្លើយ ដើម្បីកែលម្អលទ្ធផលប្រឡងរបស់អ្នក ធានាសងប្រាក់វិញ 100%។ នេះជាវិធីដ៏មានប្រសិទ្ធភាពបំផុតក្នុងការប្រឡង។
http://www.itexamlibrary.com/
ប្រសិនបើអ្នកពិតជាមានបំណងឆ្លងកាត់ការផ្ទៀងផ្ទាត់ CISCO នៃដំណោះស្រាយសុវត្ថិភាពការផ្ទៀងផ្ទាត់ CISCO សូមចូលរួមជាមួយពួកយើងនៅថ្ងៃនេះ ហើយសរសេរការរចនាដ៏ឆ្លាតវៃនៃកម្មវិធីដោយប្រើទម្រង់ងាយស្រួលប្រើចំនួនពីរ ឯកសារ PDF និងបញ្ហាជាក់ស្តែង។
ស៊ីស្កូ
ការពិនិត្យឯកសារ PDF និងសំណួរសាកល្បងជាក់ស្តែង នឹងជួយអ្នកឱ្យឆ្លងកាត់ការប្រឡងបានលឿន និងរលូន។ ប្រសិនបើអ្នកបរាជ័យក្នុងការប្រឡង អ្នកអាចទទួលបានប្រាក់សំណងពេញលេញ។ អ្នកអាចជឿវាបាន។
ទាញយក pdf ប្រឡង ២០០-៣១០
TestInside គ្របដណ្តប់លើការធ្វើតេស្តពិសោធន៏ជាង 96%, ចម្លើយដោយសាស្រ្តាចារ្យជាន់ខ្ពស់ដែលមានជំនាញវិជ្ជាជីវៈមួយចំនួនដើម្បីបំបែកដើម, អត្រាត្រឹមត្រូវនៃ 100% ។ ការពិពណ៌នាអំពីផលិតផល TestPassPort បន្ទាប់ពីសេវាកម្មលក់ និងធ្វើបច្ចុប្បន្នភាព Testpassport ធនាគារប្រឡង CCNP 200-310 អនុញ្ញាតឱ្យអ្នកឆ្លងកាត់ការប្រឡងវិញ្ញាបនប័ត្របានយ៉ាងងាយស្រួល ប៉ុន្តែដោយមិនគិតថ្លៃសម្រាប់ការសងប្រាក់វិញពេញលេញ។ វាគ្របដណ្តប់ជិត 96% នៃសំណួរ និងចម្លើយជាក់ស្តែង រួមទាំងជួរសាកល្បងទាំងមូល។ TestInside ប្រាកដណាស់ថាបេក្ខជនដែលបានប្រឡង Cisco CCNP 200-310 ដំបូងនឹងអាចប្រឡងជាប់ ឬសន្យាថានឹងសងប្រាក់វិញពេញ!
ការបោះចោលការប្រឡង 1Z0-061
ដំណោះស្រាយទូរស័ព្ទសុវត្ថិភាព CISCO របស់ Itexmlibrary ត្រូវបានសាកល្បងដោយ 1z0-061 រៀងរាល់សប្តាហ៍។
200-125 ការប្រឡងអនុវត្ត
Itexamlibrary ផ្តល់ជូនដោយឥតគិតថ្លៃ CCNP 200-125 ការសាកល្បងការចាក់សំរាមក្នុងទម្រង់ PDF និងកម្មវិធី។ មុនពេលអ្នកសម្រេចចិត្តទិញកំណែពេញលេញនៃការធ្វើតេស្តអនុវត្ត អ្នកអាចសាកល្បង CCNP 200-125 សាកល្បងដោយឥតគិតថ្លៃ។ CCNP 200-125 braindumps ត្រូវបានស្រាវជ្រាវ និងបោះពុម្ពដោយអ្នកជំនាញជាន់ខ្ពស់ និងអ្នកជំនាញបច្ចេកទេសរបស់យើង។ សំណួរគំរូ 200-125 PDF នៃឯកសារគឺភ្លាមៗ និងងាយស្រួលក្នុងការទាញយកតាមធម្មជាតិ ដែលបេក្ខជនអាចប្រើនៅពេលក្រោយបានគ្រប់ពេលវេលា និងគ្រប់ទីកន្លែង។
210-060 ប្រឡងបាក់ឌុប
មូលដ្ឋានទិន្នន័យតេស្ត CISCO 210-060 របស់យើងមានប្រសិទ្ធភាពណាស់។ ក្រុមការងារជំនាញរបស់យើងតែងតែបម្រើសេវាកម្មជូនលោកអ្នក។
មគ្គុទ្ទេសក៍ប្រឡង ៣០០-១៣៥
ទម្រង់ទាំងពីរនេះគ្របដណ្តប់លើកម្មវិធីសិក្សាទាំងអស់ដែលត្រូវបានណែនាំដោយ cisco ដើម្បីអនុវត្តការប្រឡងវិញ្ញាបនប័ត្រដំណោះស្រាយទូរស័ព្ទរបស់ cisco ។
300-320 សំណួរប្រឡង
Itexamlibrary ផ្តល់ម៉ាស៊ីនរ៉េអាក់ទ័រតេស្តផ្ទៀងផ្ទាត់ IT គុណភាពខ្ពស់។ នេះនឹងជួយអ្នកឱ្យប្រឡងជាប់បានយ៉ាងងាយស្រួល។
៣០០-០៧៥ pdf
Itexamnow មិនត្រឹមតែជាអ្នកផ្តល់សម្ភារៈសិក្សាប៉ុណ្ណោះទេ។ យើងជាមជ្ឈមណ្ឌលចំណេះដឹង និងជាមជ្ឈមណ្ឌលចំណេះដឹង។ យើងជួលអ្នកជំនាញផ្នែកព័ត៌មានវិទ្យាដែលមានបទពិសោធន៍។
៣០០-១៣៥ pdf
យើង​អាច​ផ្តល់​ឱ្យ​ស្ថាប័ន​របស់​អ្នក​នូវ​គម្រោង​ការ​សិក្សា​ដែល​បាន​បង្កើត​ឡើង​តាម​បំណង និង​សម្ភារៈ​អប់រំ។
200-310 ការប្រឡង pdf dumps
Itexamnow ផ្តល់សម្ភារៈប្រឡងសម្រាប់ស្តង់ដារតេស្តការអនុវត្ត CISCO ។ ប្រសិនបើអ្នកមិនធ្លាប់មានប៉ារ៉ាម៉ែត្រឬការប្រឡងស្តង់ដារការប្រឡង VUE គឺមានសារៈសំខាន់ខ្លាំងណាស់។
210-060 ការប្រឡង pdf
ភាពត្រឹមត្រូវនៃសំណួរ និងចម្លើយត្រូវបានធានាយ៉ាងពេញលេញ ដែលវាគ្រប់គ្រាន់សម្រាប់អ្នកក្នុងការប្រឡង។
៣០០-០៧០ pdf
70-533
210-260 ការប្រឡង
70-533 កន្លែងចាក់សំរាម
៣០០-០៧៥ pdf
200-355 ការប្រឡង
200-310 ការប្រឡង
៣០០-១០១ ការប្រឡង
៣០០-២០៧ ការប្រឡង
210-260 ការប្រឡង
200-125 ការប្រឡង
៤០០-០៥១ ប្រឡង
៣០០-១១៥ ការប្រឡង
70-533 ការប្រឡង
ការប្រឡងបាក់ឌុប ២០០-១២៥
200-125 ចម្លើយប្រឡង
200-125 សំណួរប្រឡង
300-101 បោះចោលការប្រឡង
200-125 ការចាក់សំរាមចុងក្រោយបំផុត។
200-125 ប្រឡងស៊ីស្កូ
ការប្រឡង ៤០០-១០១
ការប្រឡង 400-101 pdf
៣០០-២០៨ ការប្រឡង
70-533 pdf dumps
300-115 ចាក់សំរាម
300-115 ការប្រឡង pdf
70-533 ការប្រឡង pdf
200-125 សំណួរ pdf
ប្រឡងបាក់ឌុប ២០០-១២៥

ចាប់តាំងពីឆ្នាំ 1982 នៅទូទាំងពិភពលោកនៅថ្ងៃទី 29 ខែមេសាអ្នករាំអ្នករាំអ្នករចនាក្បាច់រាំបានប្រារព្ធពិធីបុណ្យអាជីពរបស់ពួកគេ - ទិវារបាំអន្តរជាតិ។

សម្រាប់ថ្ងៃឈប់សម្រាកនេះ នាយកដ្ឋានច្នៃប្រឌិតក្បាច់រាំនៃមហាវិទ្យាល័យ Dorogimilovo (មហាវិទ្យាល័យគរុកោសល្យលេខ 6) នៃសាកលវិទ្យាល័យគរុកោសល្យទីក្រុងមូស្គូបានរៀបចំកម្មវិធីប្រគុំតន្ត្រីមួយនៅក្នុងនាយកដ្ឋានចំនួនពីរ "ការកសាងរបាំរួមគ្នា" ដែលបានធ្វើឡើងនៅថ្ងៃទី 28 ខែមេសា នៅវិមាន MAI នៃ វប្បធម៌។

ដូច្នេះការប្រគុំតន្ត្រីបានចាប់ផ្តើម។ ហើយតើយើងឃើញអ្វី? របាំបុរាណផ្តល់មធ្យោបាយដល់ប្រជាប្រិយ ប្រជាប្រិយ ដល់ការរាំចង្វាក់ jazz បន្ទាប់មកម្តងទៀតប្រជាប្រិយ សម័យទំនើប ជំហាន ... លេខដ៏ធំ និងទោល ខុសឆ្គង គួរឱ្យអស់សំណើច របាំរាំរែក និងការតែងនិពន្ធយ៉ាងទន់ភ្លន់ សោកនាដកម្ម និងងប់ងល់។ ស្ទីល និងប្រភេទប្លែកៗបែបនេះបានអនុញ្ញាតឱ្យអ្នកទស្សនាអាចទស្សនាការប្រគុំតន្ត្រីបានមួយដង្ហើមធំ ហើយតាមពិតកម្មវិធីនេះមានសមាសភាពចំនួន 42 ។

យើង​បាន​សម្រេច​ចិត្ត​ពិភាក្សា​ជាមួយ​គ្រូ និង​និស្សិត​មហាវិទ្យាល័យ។

Fivintseva Natalya Alexandrovna ប្រធាននាយកដ្ឋានច្នៃប្រឌិតក្បាច់រាំ៖

“គំនិតក្នុងការបើកនាយកដ្ឋានមួយនៅទីក្រុងមូស្គូបានរីកចម្រើនជាយូរណាស់មកហើយ ពីព្រោះនៅពេលនោះមិនមានមហាវិទ្យាល័យតែមួយដែលនឹងបណ្តុះបណ្តាលអ្នកដឹកនាំ និងគ្រូសម្រាប់ក្រុមរាំស្ម័គ្រចិត្ត និងសាលាសិល្បៈ ហើយជាកន្លែងដែលនិស្សិតបញ្ចប់ការសិក្សានៅសាលាសិល្បៈ និងអ្នកស្ម័គ្រចិត្តទាំងអស់នោះ។ ចង់ក្លាយជាអ្នករចនាក្បាច់រាំអាជីព។ មានសាលាក្បាច់រាំជាច្រើននៅទីក្រុងមូស្គូ ប៉ុន្តែពួកគេជ្រើសរើសកុមារនៅអាយុ 10 ឆ្នាំ ហើយផលិតអ្នករាំរបាំបាឡេ។ នៅយើងឈុតនេះត្រូវបានធ្វើឡើងនៅលើមូលដ្ឋាននៃ 9 និង 11 ថ្នាក់។ ហើយជំនាញរបស់យើងគឺខុសគ្នា។

ដូច្នេះនៅឆ្នាំ 2012 យើង (ក្រុមគ្រូបង្រៀនដែលមានគំនិតដូចគ្នា) បានងាកទៅរកមហាវិទ្យាល័យគរុកោសល្យម៉ូស្គូលេខ 6 ជាមួយនឹងសំណើដើម្បីបើកឯកទេសមួយ - "សិល្បៈប្រជាប្រិយ" ក្នុងទម្រង់ "ការច្នៃប្រឌិតក្បាច់រាំ" ។ យើង​មិន​ទាន់​បាន​បញ្ចប់​ការ​សិក្សា​តែ​មួយ​ឆ្នាំ​ចាស់​បំផុត​គឺ​ជា​ឆ្នាំ​ទី 3; វានឹងត្រូវបានចេញផ្សាយនៅឆ្នាំក្រោយ។

ថ្វីត្បិតតែនាយកដ្ឋាននៅក្មេងក៏ដោយ យើងជួលគ្រូដែលមានសមត្ថភាពខ្ពស់ ជាមួយនឹងបទពិសោធន៍យ៉ាងទូលំទូលាយក្នុងវិស័យអប់រំក្បាច់រាំដែលមានជំនាញវិជ្ជាជីវៈកម្រិតមធ្យម និងខ្ពស់ជាងនេះ។ គ្រូបង្រៀនរបស់យើងគឺជាជ័យលាភីនៃការប្រកួតទាំងអស់-រុស្ស៊ី និងអន្តរជាតិ ក៏ដូចជាអ្នកកាន់តំណែងកិត្តិយស និងពានរង្វាន់ដ៏មានកិត្យានុភាព។ សូមអរគុណដល់បុគ្គលិកបង្រៀនបែបនេះ វាអាចចាប់ផ្តើមធ្វើការនៅកន្លែងថ្មីបានយ៉ាងឆាប់រហ័ស និងប្រកបដោយប្រសិទ្ធភាព»។

Bondareva Tatyana Nikolaevna ប្រធានគណៈកម្មការវដ្តប្រធានបទ "ការច្នៃប្រឌិតសិល្បៈ"៖

“ឥឡូវ​នេះ​យើង​មាន​សិស្ស​៨២​នាក់​។ ការចុះឈ្មោះដំបូងគឺតូច - មានតែក្រុមមួយប៉ុណ្ណោះ ប៉ុន្តែនៅក្នុងទីបី - មានការប្រកួតប្រជែងសមរម្យរួចទៅហើយ (4 នាក់ក្នុងមួយកន្លែង) ។ វាពិបាកសម្រាប់យើងក្នុងការរៀន។ មុខវិជ្ជាឯកទេសមួយចំនួនធំដែលបានសិក្សា - "របាំបុរាណ", "របាំប្រជាប្រិយ", "រចនាប័ទ្មរបាំទំនើប", "ការតែងនិពន្ធនិងការសម្តែងរបាំ", "កាយសម្ព័ន្ធ", "របាំបាឡេ", "របាំហ្សាស", "របាំទំនើប។ " , "ជំហាន", "ប្រវត្តិនៃក្បាច់រាំ", "មូលដ្ឋានគ្រឹះនៃការសម្តែងរឿង" ។ កម្មវិធីចម្រុះបែបនេះអនុញ្ញាតឱ្យអ្នកធ្វើជាម្ចាស់នៃទិសដៅណាមួយនៃក្បាច់រាំនៅពេលបញ្ចប់ការសិក្សា។ ឥឡូវនេះការប្រកួតប្រជែងគឺធ្ងន់ធ្ងរ - ចំនួនចំណេះដឹងកាន់តែច្រើនវាកាន់តែងាយស្រួលនិងងាយស្រួលក្នុងការដើរក្នុងជីវិត។ ការអនុវត្តដំណាក់កាលមានសារៈសំខាន់ខ្លាំងនៅក្នុងប្រព័ន្ធនៃការអប់រំរបស់យើង។ យ៉ាងណាមិញ អ្នកអាចរៀនរាំបានតែនៅលើឆាកប៉ុណ្ណោះ។ ដូច្នេះហើយ ការយកចិត្តទុកដាក់ច្រើនគឺត្រូវយកចិត្តទុកដាក់ចំពោះភាពចម្រុះនៃឈុតដែលយើងនឹងបង្ហាញជូនអ្នកទស្សនានៅថ្ងៃនេះ។ ក្រុមរបស់យើង "Kolorit" បានក្លាយជាម្ចាស់ជ័យលាភីម្តងហើយម្តងទៀតនៅក្នុងកម្មវិធី Grand Prix នៅក្នុងពិធីបុណ្យ និងការប្រកួតផ្សេងៗ។

ទំនាក់​ទំនង​រវាង​គ្រូ​និង​សិស្ស​គឺ​ជា​គ្រួសារ៖ សិស្ស​រៀន​ពី​ម៉ោង​ប្រាំបួន​ព្រឹក​រហូត​ដល់​ម៉ោង​ប្រាំបី​កន្លះ​ល្ងាច ប្រាំមួយ​ថ្ងៃ​ក្នុង​មួយ​សប្តាហ៍។ ជាមួយនឹងកាលវិភាគដ៏តឹងតែងនៃការងាររួមគ្នា ដំណើរការនៃការអប់រំក្លាយជាបន្ត ហើយមិនត្រឹមតែនៅក្នុងបញ្ហានៃវិជ្ជាជីវៈប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែនៅក្នុងគ្រប់ទិដ្ឋភាពនៃជីវិត។

Fivintseva Elena Alexandrovna សិល្បករកិត្តិយសនៃអ៊ុយក្រែន៖

“យើងយកចិត្តទុកដាក់យ៉ាងខ្លាំងចំពោះការប្រាស្រ័យទាក់ទងជាមួយសិស្ស។ សម្រាប់​យើង វាសំខាន់ថាតើពួកគេដឹងពីប្រវត្តិសាស្ត្រ មិនថាពួកគេអានសៀវភៅ ឬអ្វីផ្សេងទៀតដែលពួកគេចូលចិត្ត។ វិន័យរបស់យើងគឺតឹងរ៉ឹងណាស់។ ប៉ុន្តែនោះមិនមានន័យថាយើងមិនស្រឡាញ់សិស្សរបស់យើងទេ ផ្ទុយទៅវិញ។ ខ្ញុំ​ពិត​ជា​ចង់​ឱ្យ​ពួក​គេ​ធំ​ឡើង​ជា​មនុស្ស​ដែល​មាន​ការ​រៀបចំ មាន​ទំនួល​ខុស​ត្រូវ និង​មាន​គំនិត​ច្នៃ​ប្រឌិត។ មិនមានវិធីផ្សេងទៀតនៅក្នុងវិជ្ជាជីវៈរបស់យើងទេ។ យើងមានច្បាប់មួយ - អ្នកមើលការខុសត្រូវក្រុមមិនគួរជាអ្នករាំទេ។ សិស្ស​ឃើញ​ពី​ព្រឹក​ដល់​ល្ងាច ហើយ​គេ​គួរ​តែ​មាន​មនុស្ស​ម្នាក់​ដែល​គេ​អាច​មក​យំ ហើយ​ត្អូញត្អែរ​អំពី​យើង [សើច]»។

គ្រូជាច្រើនបានរួមបញ្ចូលគ្នានូវសកម្មភាពគរុកោសល្យជាមួយអ្នករាំ និងសិល្បៈ។

Nesterov Denis Anatolievich- អ្នកលេងភ្លេងនៃក្រុម "Birch" ។

Dyakov Yaroslav Alekseevich- អ្នករាំរបាំបាឡេនៃល្ខោនតន្ត្រីរបស់ Alexei Rybnikov ។

Glukhov Pavel Alexandrovich- ជ័យលាភីនៃការប្រកួតរាំរបាំបាឡេមួយចំនួនដែលក្នុងនោះគាត់បានចូលរួមជាអ្នករាំនិងអ្នកសំដែង រួមទាំងការប្រកួតប្រជែងអ្នករាំរបាំបាឡេផងដែរ។ R.V. Zakharov "Maria", ការប្រកួតប្រជែងអ្នករាំរបាំបាឡេ។ Ekaterina Maksimova "Arabesque" ។ ក្នុងឆ្នាំ 2014 គាត់បានទទួលរង្វាន់ទីមួយក្នុងការតែងតាំង "អ្នករាំ" សម្រាប់លេខ "ក្លិនស្ត្រី" នៅក្នុងការប្រកួត "Arabesque" ។ នៅឆ្នាំ 2015 អ្នកឈ្នះរង្វាន់ទីពីរនៃការប្រកួតប្រជែងអ្នករាំរបាំបាឡេរបស់រុស្ស៊ីទាំងអស់។

Vasilenko Nikolai Anatolievich- អ្នកលេងភ្លេងនៃ Premier Ballet របស់ Boris Moiseev និង Nikolai Baskov អ្នករាំកម្មវិធីប្រគុំតន្ត្រីរបស់ Varvara, Boris Moiseev, Evdakimov-show, Marina Devyatova ។

Vasilenko Nikolai Anatolievich៖

"មុខវិជ្ជាសំខាន់មួយគឺ "ការតែងនិពន្ធ និងការសំដែងរបាំ" ដែលយើងបង្រៀនសិស្សឱ្យបង្កើត។ នៅទីនេះពួកគេអាចបង្ហាញពីការស្រមើស្រមៃ និងការស្រមើស្រមៃរបស់ពួកគេ ដឹងពីគំនិតរបស់ពួកគេ និងបកប្រែវាទៅជាក្បាច់រាំ។ យើង​កំពុង​ព្យាយាម​បង្ហាញ​ដល់​សិស្ស​ថា វា​ចាំបាច់​ក្នុង​ការ​បង្កើត​ស្នាដៃ​សិល្បៈ​ជាច្រើន​សតវត្ស។ ជាការពិតណាស់ មិនមែនគ្រប់គ្នាសុទ្ធតែជោគជ័យនោះទេ ប៉ុន្តែនេះគួរតែត្រូវបានខិតខំ។ ខ្លួនខ្ញុំផ្ទាល់មានការសម្តែងផ្លាស្ទិចចំនួនពីរ ដែលខ្ញុំបានធ្វើជាមួយតួសម្តែងក្នុងរឿងល្ខោន៖ "អ័ដាម និងអេវ៉ា", "ពេលវេលានៃជីវិត" ។ នៅពេលអនាគត ខ្ញុំមានគម្រោងផ្ទេរទៅសិស្ស។ យើងនឹងរីកចម្រើន។ តោះបង្កើតសមាគមប្រកបដោយភាពច្នៃប្រឌិត ល្ខោនមួយយើងនឹងយកឈ្នះពិភពលោក!!! ប៉ុន្តែមានទម្រង់នៃការច្នៃប្រឌិតមួយទៀត។ ខ្ញុំធ្វើការច្រើននៅលើឆាក - វាជាពិភពខុសគ្នាទាំងស្រុង ទស្សនិកជនផ្សេងគ្នា អារម្មណ៍ផ្សេងគ្នា។ នេះក៏ត្រូវរៀនផងដែរ។ ហើយជាការពិតណាស់ យើងព្យាយាមណែនាំសិស្សល្អបំផុតរបស់យើងចំពោះគម្រោងផ្សេងៗនៅទីក្រុងម៉ូស្គូ។ ក្មេងស្រីឆ្នាំទី 3 ធ្វើការជាមួយ Artur Veshenkov ដែលជាអ្នកលេង Chanson ។ សិស្សរបស់យើងបានចូលរួមក្នុងការប្រគុំតន្ត្រីខួបរបស់ Boris Moiseev និង Nadezhda Kadysheva ។ សម្រាប់ពួកគេ វាជាបទពិសោធន៍មួយ។ តើនរណាដឹងថាជីវិតនឹងនាំពួកគេទៅណាបន្ទាប់ពីមហាវិទ្យាល័យ។ នរណាម្នាក់នឹងទៅបង្រៀន នរណាម្នាក់នឹងបង្កើតក្រុមរបស់ពួកគេ ហើយនរណាម្នាក់នឹងធ្វើការនៅលើឆាកអាជីព រួមទាំងនៅលើឆាកផងដែរ។

នៅក្នុងមហាវិទ្យាល័យនាយកដ្ឋាន "ការច្នៃប្រឌិតក្បាច់រាំ" ចូលបន្ទាប់ពីថ្នាក់ទី 9 ឬទី 11 ហើយសិក្សារយៈពេល 4 ឆ្នាំ។ នរណាម្នាក់ដែលមិនអាចស្រមៃមើលជីវិតរបស់ពួកគេដោយគ្មានការរាំ ហើយត្រៀមខ្លួនដើម្បីធ្វើការដោយមិននឿយហត់ (ឬផ្ទុយទៅវិញ ជើង) អាចចូលបាន។ ប៉ុន្តែត្រូវតែមានកម្រិតជាក់លាក់នៃការហ្វឹកហាត់ក្បាច់រាំ។ នៅពេលចូលរៀន បេក្ខជនត្រូវប្រឡងប្រកបដោយភាពច្នៃប្រឌិតក្នុងជំនាញពិសេសរបស់ពួកគេ ដែលបង្ហាញពីកម្រិតនៃសមត្ថភាពរបស់ពួកគេ។

Rakaeva Aisha និស្សិតឆ្នាំទី២៖

“ដំបូង​ឡើយ ខ្ញុំ​មិន​ដឹង​ទេ។ ដែលខ្ញុំចង់ក្លាយជា ប៉ុន្តែខ្ញុំតែងតែចូលចិត្តធ្វើការជាមួយកុមារ។ ខ្ញុំ​ក៏​ចូល​ចិត្ត​រាំ​ដែរ ប៉ុន្តែ​មិន​ដែល​ចូល​រួម​អាជីព​ទេ។ ដោយ​បាន​ប្រៀបធៀប​ចំណង់​ចំណូល​ចិត្ត និង​ចំណូល​ចិត្ត​របស់​ខ្ញុំ ខ្ញុំ​បាន​សម្រេច​ចិត្ត​ថា​ខ្ញុំ​នឹង​សិក្សា​ដើម្បី​ធ្វើ​ជា​អ្នក​រាំ។ ហើយបន្ទាប់មកខ្ញុំបានរកឃើញមហាវិទ្យាល័យនេះ។ ទោះ​ជា​យ៉ាង​ណា​ក៏​ដោយ ការ​ធ្វើ​ដូច្នេះ​គឺ​គួរ​ឲ្យ​ខ្លាច​ណាស់។ ខ្ញុំ​មាន​ការ​ព្រួយ​បារម្ភ​យ៉ាង​ខ្លាំង​ព្រោះ​ដូច​ជា​ខ្ញុំ​ហាក់​ដូច​ជា​ខ្ញុំ​មិន​បាន​រៀបចំ​ខ្លួន​បាន​ល្អ។ វាពិបាកណាស់។ តែ... ទទួល!!! វា​ពិបាក​ក្នុង​ការ​សិក្សា ប៉ុន្តែ​គួរ​ឱ្យ​ចាប់​អារម្មណ៍​ខ្លាំង​ណាស់»។

ថ្វីត្បិតតែនិស្សិតទើបតែរៀនក្លាយជាអ្នកសិល្បៈពិតប្រាកដក៏ដោយ ក៏ពួកគេអាចរក្សាការចាប់អារម្មណ៍ពីទស្សនិកជនបានរយៈពេល 3 ម៉ោង។ ហើយការប្រគុំតន្ត្រីបានបញ្ចប់ ... តើមានអ្វីកើតឡើងនៅពីក្រោយឆាក!!! គ្រប់​គ្នា​ឱប និង​ថើប អរគុណ​អ្នក​គ្រូ និង​គ្នា​ទៅ​វិញ​ទៅ​មក ហើយ​ថែម​ទាំង​យំ។

Evgeny Livansky និស្សិតឆ្នាំទី១៖

“យើងបានរៀបចំសម្រាប់ការប្រគុំតន្ត្រីយូរមកហើយ។ អ្វីគ្រប់យ៉ាងគឺពិបាកខ្លាំងណាស់ ការហាត់សម ការហាត់សម ... ​​ហើយឥឡូវនេះវាចប់ហើយ ... អារម្មណ៍មិនអាចបង្ហាញជាពាក្យសម្ដីបានទេ។ អារម្មណ៍អស្ចារ្យ។ ជាការពិតណាស់ យើងនឿយហត់ ប៉ុន្តែវាគឺជាការហត់នឿយដ៏រីករាយ។ នៅមុនចុងសប្តាហ៍ - គេងបន្តិច"

អតីតនាយកមហាវិទ្យាល័យ Dorogomilovo លោក Rudoy Oleg Fedorovich បានសារភាពថាការប្រគុំតន្ត្រីថ្ងៃនេះបានបញ្ជាក់ជាថ្មីម្តងទៀតថាកាលពី 3 ឆ្នាំមុនគាត់មិនច្រឡំទេនៅពេលដែលគាត់បានសម្រេចចិត្តបើកផ្នែកច្នៃប្រឌិត Choreographic នៅមហាវិទ្យាល័យគរុកោសល្យលេខ 6 ។

ហើយសម្រាប់អ្នកដែលបានទស្សនាការប្រគុំតន្ត្រីដ៏អស្ចារ្យនេះ ហើយសម្រេចចិត្តជ្រើសរើសអាជីពជាអ្នករាំសម្រាប់ខ្លួនយើង យើងផ្តល់ជូននូវអាសយដ្ឋានគេហទំព័ររបស់នាយកដ្ឋានច្នៃប្រឌិតក្បាច់រាំនៃមហាវិទ្យាល័យ Dorogomilovo នៃវិទ្យាស្ថានអប់រំវិជ្ជាជីវៈអនុវិទ្យាល័យ។ K.D. សាកលវិទ្យាល័យគរុកោសល្យទីក្រុងម៉ូស្គូ Ushinsky ។

http://www.dance-college.ru