ការភ្ជាប់ និងបុព្វបទ គឺជាផ្នែកមុខងារនៃការនិយាយ។ ភាពខុសគ្នាសំខាន់របស់ពួកគេគឺថាពួកគេអនុវត្តមុខងារផ្សេងគ្នា។ សហជីពបម្រើដើម្បីភ្ជាប់សមាជិកដូចគ្នានៃប្រយោគ ផ្នែកនៃប្រយោគ និងប្រយោគនីមួយៗនៅក្នុងអត្ថបទដែលស៊ីសង្វាក់គ្នា។ ធ្នាក់បង្ហាញពីការពឹងផ្អែកនៃនាម លេខ និងសព្វនាមលើផ្នែកផ្សេងទៀតនៃការនិយាយនៅក្នុងឃ្លាដែលបង្កើតជាប្រយោគ។
ភាពខុសគ្នានេះគឺជាក់ស្តែងនៅពេលដែលបុព្វបទ និងបុព្វបទដែលមិនមែនជាដេរីវេសាមញ្ញត្រូវបានពិចារណា។
Prepositions ប្រសព្វ
ទៅ នៅលើផ្លូវទៅកាន់ស្ទ្រីម សួនច្បារមានក្លិនស្លឹកឈើជ្រុះ និងផ្លែប៉ោម
បី ពីមិត្តប្រាំនាក់ ព្រិលនឹងធ្លាក់ ឬវានឹងភ្លៀង
ខ្ញុំនឹងធ្វើ សម្រាប់ស្គាល់អ្នក របៀបតើខ្ញុំអាចជួយអ្នកបានទេ។
វាពិបាកជាងក្នុងការកំណត់ភាពខុសគ្នានៃបុព្វបទ និស្សន្ទវត្ថុ និងប្រសព្វ។ ដើម្បីកុំឱ្យច្រឡំមនុស្សម្នាក់គួរតែយកចិត្តទុកដាក់មិនត្រឹមតែសារៈសំខាន់មុខងាររបស់ពួកគេប៉ុណ្ណោះទេប៉ុន្តែថែមទាំងវិធីសាស្រ្តនៃការបង្កើតផងដែរ។
បុព្វបទដេរីវេអាចត្រូវបានបង្កើតឡើង
ពីគុណកិរិយា៖ ជុំវិញស្វេតា នៅជិតបឹង, នៅជិតល្អ;
ពីនាម៖ ដោយសារតែការការរំលោភបំពាន នៅក្នុងការបន្តថ្ងៃ, ចូលចិត្តថ្ម;
ពីកិរិយាស័ព្ទ៖ អរគុណចំពោះគាំទ្រ, ពេលក្រោយខែ ទោះជាការលំបាក។
តាមក្បួន prepositions ដេរីវេអាចត្រូវបានជំនួសដោយ prepositions ផ្សេងទៀតណាមួយ:
នៅជិតនៅផ្ទះ - នៅនៅផ្ទះ;
ដោយសារតែការលេចធ្លាយ - ដោយសារតែការការលេចធ្លាយ;
ពេលក្រោយថ្ងៃ - តាមរយៈថ្ងៃ
ការភ្ជាប់ដេរីវេត្រូវបានបង្កើតឡើងជាញឹកញាប់បំផុតពីសព្វនាមដោយបន្ថែមភាគល្អិត ឬបុព្វបទ៖
ទៅដកដង្ហើម - អ្វី + នឹង;
ដោយសារតែហើយមិនដេក - ពី + នោះ។
មធ្យោបាយដែលមានផលិតភាពដើម្បីបង្កើតសហជីពនិស្សន្ទវត្ថុគឺការផ្លាស់ប្តូរផ្នែកឯករាជ្យនៃការនិយាយទៅជាផ្នែកដែលមានមុខងារជាមួយនឹងការបាត់បង់អត្ថន័យ lexical ដើម និងលក្ខណៈពិសេស morphological:
គិត អនុញ្ញាតឱ្យសំណាងអាក្រក់;
កំពុងប្រញ៉ាប់ យ៉ាងពិតប្រាកដទៅភ្លើង។
ការភ្ជាប់បែបនេះច្រើនតែរួមបញ្ចូលបុព្វបទដេរីវេ៖
អរគុណចំពោះ;
ទោះបីជា។
តាមរចនាសម្ព័ន្ធ ទាំង prepositions និង conjunctions អាចមានលក្ខណៈសាមញ្ញ ឬផ្សំ។ ពាក្យសាមញ្ញមានពាក្យមួយ ផ្សំ - ពីច្រើន។
បុព្វបទសាមញ្ញ៖ បន្សំសាមញ្ញ៖
នៅក្នុង, លើ, សម្រាប់, ពី, ទៅ, ដោយ, y, នៅកណ្តាល, និង, a, ប៉ុន្តែ, អ្វី, របៀប, ច្រើន,
ជំនួសឱ្យ, ដោយសារតែ។ ចូលចិត្ត, ចូលចិត្ត, ដូច្នេះ។
បុព្វបទផ្សំ : បន្សំផ្សំ :
ជិត, នៅក្នុងសំណុំបែបបទនៃ, រហូតដល់, ដោយសារតែ, ចាប់តាំងពី, នោះគឺ,
ទាក់ទងនឹង, នេះបើយោងតាម s ។ ទោះបីជា។
ដេរីវេទីក និងបុព្វបទសាមញ្ញមួយចំនួនគឺងាយស្រួលបំផុតក្នុងការបែងចែកពីការភ្ជាប់តាមបរិបទ៖
ក្មេងប្រុស ជំនួសអោយទឹកដោះគោបានផឹកទឹកធម្មតា។ (លេស ជំនួសអោយភ្ជាប់កិរិយាស័ព្ទ ផឹកនិងនាម ទឹកដោះគោ)
ជំនួសអោយទៅផ្ទះគាត់បានទៅទន្លេ។ (សហភាព ជំនួសអោយភ្ជាប់ផ្នែកនៃប្រយោគ)
សហជីព មិនដូចបុព្វបទទេ ត្រូវបានប្រើដើម្បីបង្ហាញពីការសម្របសម្រួល ឬទំនាក់ទំនងក្រោមបង្គាប់ក្នុងប្រយោគ៖
មេឃងងឹតហើយផ្គរលាន់។ (សហជីពសរសេរ និង)
ពួកគេបានចេញដំណើរទៅវិញនៅពេលមានពន្លឺ។ (សហជីពក្រោមបង្គាប់ ទទេ)
គេហទំព័រស្វែងរក
- បុព្វបទបង្ហាញពីការពឹងផ្អែកនៃផ្នែកបន្ទាប់បន្សំនៃការនិយាយលើពាក្យដែលពួកគេត្រូវបានភ្ជាប់នៅក្នុងវិធីនៃការគ្រប់គ្រងមួយ។ សហជីពបម្រើដើម្បីភ្ជាប់សមាជិកដូចគ្នានៃប្រយោគ ឬផ្នែកនៃប្រយោគ ហើយក៏អាចផ្សំអត្ថន័យនៃប្រយោគនីមួយៗនៅក្នុងអត្ថបទផងដែរ។
- បុព្វបទដេរីវេត្រូវបានបង្កើតឡើងពីគុណកិរិយានាម និងកិរិយាស័ព្ទ។ ការភ្ជាប់ដេរីវេត្រូវបានបង្កើតឡើងជាញឹកញាប់បំផុតដោយការបញ្ចូលគ្នានៃសព្វនាមជាមួយភាគល្អិត ឬបុព្វបទ។
- ការភ្ជាប់ដេរីវេអាចរួមបញ្ចូលបុព្វបទ; conjunctions មិនត្រូវបានរាប់បញ្ចូលក្នុង prepositions ដេរីវេទេ។
- តាមន័យ ការភ្ជាប់ត្រូវបានបែងចែកទៅជាការសម្របសម្រួល និងអនុបាត។ ធ្នាក់ត្រូវបានបែងចែកតែជាក្រុមតាមប្រភពដើម។
ប្រធានបទ៖ បុព្វបទសាមញ្ញ និងផ្សំ។
គោលបំណង៖ បង្កើតលក្ខខណ្ឌសម្រាប់ការបង្កើតចំណេះដឹងរបស់សិស្សអំពីបុព្វបទសាមញ្ញ និងបន្សំ។
ភារកិច្ច:
ការអប់រំ៖
ដើម្បីបង្កើតសមត្ថភាពក្នុងការប្រើ prepositions ដើម្បីធ្វើឡើងវិញបានរៀនពីមុនអំពី prepositions;
ធ្វើឱ្យប្រសើរឡើងនូវជំនាញអក្ខរាវិរុទ្ធ និងវេយ្យាករណ៍របស់សិស្ស;
អភិវឌ្ឍន៍៖
អភិវឌ្ឍសមត្ថភាពក្នុងការអនុវត្តចំណេះដឹងថ្មី;
អភិវឌ្ឍការច្នៃប្រឌិត, សមត្ថភាពនិយាយរបស់សិស្ស; ការត្រិះរិះពិចារណា
ការអប់រំ៖
បណ្តុះសេចក្តីស្រឡាញ់ចំពោះភាសារុស្ស៊ី តម្លៃអាកប្បកិរិយាចំពោះភាសា;
ប្រភេទមេរៀន៖ រួមបញ្ចូលគ្នា
ប្រភេទមេរៀន៖ ក្រុម, ផ្នែកខាងមុខ
វិធីសាស្រ្តនៃការងារ៖ ការសន្ទនាការអនុវត្តការងារជាក់ស្តែង។
ការមើលឃើញ៖ សៀវភៅសិក្សា ជំនួយគ្រោងការណ៍ (បុព្វបទសាមញ្ញ និងផ្សំ)
ដំណាក់កាល
សកម្មភាពគ្រូ
សកម្មភាពសិស្ស
ការវាយតម្លៃ
ក្នុងអំឡុងពេលថ្នាក់
អង្គការ
នី
ពេល
ធ្វើបច្ចុប្បន្នភាព
អតីតកាល
ចំណេះដឹង
ការពន្យល់
ថ្មី។
សម្ភារៈ
ជំរាបសួរបុរស។ អង្គុយចុះ។
ជំរាបសួរលោកគ្រូ
ផ្ទាល់ខ្លួន
ថ្ងៃនេះនៅមេរៀនយើងនៅជាមួយអ្នក
ចូរនិយាយអំពីសាមញ្ញនិងសមាសធាតុ
ធ្នាក់។
បុរសៗ មើលក្តារខៀន។ របៀប
អ្នកឃើញសរសេរនៅលើក្តារខៀន
ឃ្លាជាមួយបុព្វបទ។
តោះអានដំបូង
ឃ្លា,
និងទីពីរ
ឥឡូវនេះហៅខ្ញុំ
សូមផ្តល់យោបល់ពីទិន្នន័យ
ឃ្លា។
សូមអរគុណ។ តើយោបល់ទាំងពីរនេះមានអ្វីខ្លះ?
ខុសគ្នាពីគ្នា?
ទំនាក់ទំនង
e, បទប្បញ្ញត្តិ,
ការយល់ដឹង
ពួកគេបានអានថា: "នៅតែដោយសារតែ
ភ្លៀង"
អាន៖ "ពេលថ្ងៃបានទៅ
ភ្លៀង "។
ចម្លើយ៖ ដោយសារតែ, ក្នុងអំឡុងពេល
ចម្លើយ៖ បុព្វបទ izza
រួមមានពាក្យមួយ។
preposition ក្នុង 2 ពាក្យ។
ត្រឹមត្រូវ។
ល្អណាស់
បុរស, នៅទីនេះយើងមករបស់យើង។
ប្រធានបទ។ ដូចដែលយើងបានរកឃើញ, prepositions
អាចជា 1 ពាក្យឬ 2
និងពាក្យជាច្រើនទៀត។ ព្យាយាម
បង្កើតនិយមន័យនោះ។
ដូច្នេះសាមញ្ញនិងផ្សំ
ធ្នាក់។
ដូច្នេះបុរស។ ចងចាំ
បុព្វបទដែលមាន
ពាក្យមួយគឺសាមញ្ញ
សំណូមពរដូចជា
ចម្លើយ៖ សាមញ្ញ
prepositions គឺ 1 ពាក្យ
(izza) និងសមាសធាតុនៃ 2 និង
ពាក្យច្រើនទៀត (ក្នុង) ។
សិស្សសរសេរចុះ
ក្បួននៅក្នុងសៀវភៅកត់ត្រា
សៀវភៅយោង។
កត់ទុក
សិស្ស 1 នាក់ទៅក្តារខៀន
នៅសល់សរសេរក្នុងសៀវភៅកត់ត្រា។
សរសេរចុះ។
ទំនាក់ទំនង
ស,
បទប្បញ្ញត្តិ,
ការយល់ដឹង
ទម្រង់។ , សរុប
ការវាយតម្លៃ
ជុំវិញ, ជុំវិញ, ដោយសារតែ, នៅពីក្រោយ, ល, ប៉ុន្តែ
បុព្វបទដែលមាន 2 ឬច្រើនជាងនេះ។
ពាក្យ - សមាសធាតុ, ទាំងនេះ
prepositions ដូចជា: កំឡុងពេល
ការសន្និដ្ឋាន, មិនដូច
និងល។
សរសេរក្នុងសៀវភៅការងារ
កាលបរិច្ឆេទថ្ងៃនេះ និងប្រធានបទរបស់យើង។
មេរៀន
ជួសជុលដូច្នេះបុរស។ យើងនៅជាមួយអ្នក
កំណត់អ្វីដែលសាមញ្ញនិង
អ្វីទៅជាបុព្វបទផ្សំ។ ប៉ុន្តែ
ឥឡូវនេះសូមសាកល្បង
ធ្វើលំហាត់។
(សិស្ស 1 នាក់មកក្រុមប្រឹក្សាភិបាល)
ខ្ញុំបង្គាប់។ “ ហើយពួកគេអង្គុយ
បងប្អូននៅតុ ស្មាចូល
ស្មា "។
សិស្សនៅក្តារខៀនពន្យល់ពីរបៀប
គុណកិរិយាត្រូវបានសរសេរថា "បងប្អូន"
ផ្តល់យោបល់ ពន្យល់
រចនាសម្ព័ន្ធ។
(ខ្ញុំវាយតម្លៃនិងហៅ
សិស្សម្នាក់ទៀត)
(និទាន) នៅវេលាល្ងាច
មានការប្រគុំតន្ត្រីមួយ។
(ខ្ញុំផ្តល់ចំណាត់ថ្នាក់)
ឥឡូវសរសេរក្នុងសៀវភៅកត់ត្រារបស់អ្នក ២
សំណូមពរ។ (ខ្ញុំកំណត់) ។ ហឹង្សា
បានរកឃើញវិធីមួយ។
កុំពឹងផ្អែកលើកម្លាំង។
សិស្សអាចបែងចែកបាន។
adverbs ពីនាមជាមួយ
លេស)
(ខ្ញុំសួរនរណាម្នាក់)
"កំណត់ផ្នែកណាមួយនៃការនិយាយ
គឺជាពាក្យនៅដើមដំបូង
ទាំងពីរ
ចម្លើយ៖ គុណកិរិយាត្រូវបានសរសេរ
សហសញ្ញា
បន្លិចធ្នាក់សម្រាប់, ក្នុង។
prepositions គឺ
សាមញ្ញ, ដោយសារតែ មាន
ពាក្យមួយម៉ាត់។
សិស្ស 2 នាក់ទៅក្តារខៀន។
សរសេរចុះ។
(គូសចំណាំធ្នាក់ក្នុង
ការសន្និដ្ឋានផ្តល់ឱ្យគាត់
ការកំណត់ថាអ្វីជាបុព្វបទមួយ
សមាសធាតុ, ដោយសារតែ រួមមាន ២
ពាក្យ។
ទំនាក់ទំនង
ទី, ផ្ទាល់ខ្លួន,
បទប្បញ្ញត្តិ,
ការយល់ដឹង
សង្ខេប
ពួកគេសរសេរក្នុងសៀវភៅកត់ត្រា។
សិស្សម្នាក់ឆ្លើយ។ ក្នុង 1 ម។
ការផ្តល់ជូនដោយបង្ខំគឺ
គុណកិរិយាក្នុង 2 ម -
នាមជាមួយ
លេស។
ចម្លើយ៖ ប្រសិនបើ
ការផ្តល់ជូនអាច
បន្ថែមភាពជាក់លាក់
រវាងនាមនិង
អនុសាសន៍, វានឹងត្រូវបាន
នាមជាមួយ
លេស។ សម្រាប់កម្លាំង (សម្រាប់
កម្លាំងរបស់វា) ។
កត់ទុក។
កត់ទុក។
ចម្លើយ។ ដោយប្រើ
សំណួរ។ ក្នុងប្រយោគទី១
តើខ្ញុំអាចសួរថានៅឯណា?
(ឆ្ងាយហួសពីទន្លេ) ។ សំណួរគឺនៅឯណា
ចង្អុលប្រាប់យើងថា
មុនពេលយើងគឺជាគុណកិរិយា។ ក្នុង 2 ម។
តើសំណើនោះជាសំណួរអ្វី?
(ពណ៌ខៀវពីចម្ងាយ) ។ សំណួរ
ដែលប្រាប់យើង
ថានេះជានាម
លេស។
អាន៖ សរសេរមុន។
prepositions សាមញ្ញ ហើយបន្ទាប់មក
សមាសធាតុ។
អនុវត្តភារកិច្ច។
អាន៖ តាមរយៈ, ដោយសារតែ, នៅលើ,
នៅជុំវិញ, ដូចជា, ឆ្ពោះទៅរក, ដោយ,
ជុំវិញ។
ចម្លើយ។ ត្រឹមត្រូវ។
អាន៖ ក្នុងអំឡុងពេល, ទាក់ទងនឹង, ក្នុង
លទ្ធផល, នៅក្នុងការសន្និដ្ឋាន។
ចម្លើយ។ ត្រឹមត្រូវ។
ល្អណាស់។
ការផ្តល់ជូន។
ល្អណាស់តើអ្នកបែងចែកដោយរបៀបណា
adverb ពី noun
លេស។
បុរស, សរសេរច្បាប់នេះនៅក្នុង
សៀវភៅយោង។
ផងដែរបុរស, មានមួយ។
របៀបបែងចែក
នាមដែលមានបុព្វបទពី
គុណកិរិយា។
តោះថតជាមួយអ្នកម្តងទៀត
ការណែនាំមួយចំនួន។
(តាមបង្គាប់)។ ឆ្ងាយហួសពីទន្លេបានចេញទៅ
ពន្លឺ។
នៅឆ្ងាយមានសសរពណ៌ខៀវរួចហើយ
ខ្សាច់មាសបានវិល។
បុរស, ចុះយ៉ាងណាចំពោះប្រយោគទាំងនេះ
បែងចែកនាមពី
preposition ពី adverb មួយ?
មែនហើយ ឥឡូវនេះ ចូរយើងធ្វើការជាមួយ
សៀវភៅសិក្សា។ យើងបើក
ទំព័រ 165
លំហាត់ 381.384e ។
លំហាត់នេះត្រូវបានអនុវត្តដោយ
ភារកិច្ច។ (សិស្សម្នាក់អាន
លំហាត់ប្រាណ) ។
សូមអរគុណ។ ដូច្នេះបុរស។ បែងចែក
ទំព័រជា 2 ផ្នែក។ 1 ជួរឈរ
សរសេរកិរិយាស័ព្ទសាមញ្ញ
2 - សមាសធាតុ។ យើងអនុវត្តភារកិច្ច
ដោយខ្លួនឯង។ យើងនឹងពិនិត្យនៅពេលក្រោយ។
(ភារកិច្ចត្រូវបានផ្តល់ឱ្យ
សិស្សអាចបែងចែកបាន។
បុព្វបទសាមញ្ញ និងផ្សំ)
តោះពិនិត្យមើលអ្វីដែលអ្នកមាន
បានកើតឡើង។
(សិស្សម្នាក់អានថាគាត់មាន
ចេញក្នុង 1 ជួរ?
ប្រុសៗ សុទ្ធតែបែបនេះទេ? អ្នកណាមិនមាន
ជួសជុល។
(សិស្សទីពីរអានថាគាត់មាន
ចេញជា 2 ជួរ?
ប្រុសៗ សុទ្ធតែបែបនេះទេ? បើមិនអញ្ចឹងទេ
ជួសជុល។
ធ្វើនៅផ្ទះ
លំហាត់ប្រាណ
បុរស, តោះបើកកំណត់ហេតុប្រចាំថ្ងៃ
និងសរសេរកិច្ចការផ្ទះ។
សង្ខេប
លទ្ធផល
យើងរៀនក្បួន ហើយអនុវត្តឧ។
387
(សិស្ស 1 នាក់អានកិច្ចការ)
សូមអរគុណ។
តើកិច្ចការច្បាស់លាស់ទេ?
យើងបិទកំណត់ហេតុប្រចាំថ្ងៃ។ យើងមាន
នៅមានពេលដែលនៅសល់។ តោះ
តោះធ្វើការផ្ទាល់មាត់។ (បន្ទាប់
ភារកិច្ចត្រូវបានផ្តល់ឱ្យដើម្បីជោគជ័យ
ការបង្រួបបង្រួមនៃសម្ភារៈថ្មី,
សមត្ថភាពក្នុងការបែងចែកសាមញ្ញ
បុព្វបទផ្សំ។ )
ដូច្នេះ ខ្ញុំបានអានឃ្លា និង
អ្នកកំណត់ថាមួយណា
លេស។
ខ្ញុំបានជួបគាត់នៅជុំវិញ
សាលារៀន។
ដោយសារគ្រោះរាំងស្ងួតឆ្នាំនេះ
ប្រែទៅជាគ្មានផ្លែ។
ក្មេងៗបានឡើងលើរបង។
ធ្វើបានល្អក្មេងប្រុស។ ខ្ញុំឃើញថាអ្នក។
ស្ទាត់ជំនាញចំណេះដឹងថ្មីៗ
ដាក់ឱ្យពួកគេចូលទៅក្នុងការអនុវត្ត។
(កម្រិតសំឡេងសម្រាប់មេរៀន)
លាហើយ!
បើក, សរសេរ។
អាន៖ សរសេរចេញ
ឃ្លា និង
កំណត់ប្រភេទនៃសំណើ។
ចម្លើយ៖ បាទ។
ការយល់ដឹង,
ទំនាក់ទំនង
អ៊ី
ទំនាក់ទំនង
ទី, ផ្ទាល់ខ្លួន,
បទប្បញ្ញត្តិ
ថ្នាក់មេរៀន
ចម្លើយ៖ សាមញ្ញ
ចម្លើយ៖ សមាសធាតុ។
ចម្លើយ៖ សាមញ្ញ។
និយាយលា
បុព្វបទគឺចង់ដឹងចង់ឃើញ។ ពួកគេបង្ហាញពីទំនាក់ទំនងរវាងវត្ថុ និងប្រធានបទ ហើយទំនាក់ទំនងទាំងនេះអាចស្មុគស្មាញតាមអំពើចិត្ត។ បុព្វបទមិនត្រឹមតែជា "ពាក្យតូច" ដូចជា "ទៅ" "ដោយ" "សម្រាប់" "ឆ្លងកាត់" ជាដើមប៉ុណ្ណោះទេប៉ុន្តែក៏មានឃ្លាទាំងមូលផងដែរ - "ដោយសារតែការពិតដែលថា", "ដោយសារតែការពិតដែលថា", "។ ក្នុងឱកាសនៃការពិតដែលថា "និងអ្នកដទៃ។ បុព្វបទបែបនេះដែលមានពាក្យជាច្រើនត្រូវបានគេហៅថា សមាសធាតុ។ តាមធម្មជាតិ ពួកគេមិនបានបង្កើតជាភាសារុស្សីភ្លាមៗទេ៖ ពួកគេបានចាប់ផ្តើមការអភិវឌ្ឍរបស់ពួកគេនៅសតវត្សទី 19-20 នៅពេលដែលអក្សរសិល្ប៍វិទ្យាសាស្រ្ត និងប្រព័ន្ធផ្សព្វផ្សាយមហាជនទទួលបានប្រជាប្រិយភាពជាទូទៅ។ ទំនាក់ទំនងរវាងសមាជិកនៃប្រយោគ (សេចក្តីថ្លែងការណ៍) នៅក្នុងអក្សរសិល្ប៍បែបនេះគឺពិតជាស្មុគស្មាញ និងស្រទន់ ហើយឆ្ងាយពីពាក្យដែលប្រើក្នុងសុន្ទរកថារបស់អ្នកនិយាយដើម "ឆោតល្ងង់"។
ប្រភេទផ្សេងៗគ្នានៃបុព្វបទជាក់លាក់ "ថ្មី" - សមាសធាតុ, ស្មុគស្មាញ (សរសេរដោយសហសញ្ញា៖ "ព្រោះ", "ខាងលើ", "ពីក្រោម" ។ ទៅ", "បន្ត" ។ Korney Chukovsky នៅក្នុងសៀវភៅរបស់គាត់ "Alive as Life" ផ្តល់នូវឧទាហរណ៍គួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍មួយ។ មន្ត្រីចាស់ចូលនិវត្តន៍ម្នាក់បានសម្រេចចិត្តមមាញឹក ហើយព្យាយាមបកប្រែរឿងមនោសញ្ចេតនា«កុលាបក្រហម»។ ការបកប្រែទាំងមូលបានប្រែក្លាយទៅជាល្អគួរសម ប៉ុន្តែភាសាដែលត្រូវបានសរសេរគឺដូចជាស្មៀនជាង។ នេះគឺជាបំណែកមួយ: "សម្រាប់ការខ្វះផ្កាកុលាបក្រហម, ជីវិតរបស់ខ្ញុំត្រូវបានខូច" ។ នៅឯគ្រឹះស្ថានបោះពុម្ពផ្សាយ មន្ត្រីត្រូវបានប្រាប់ថា លេសបែបនេះមិនអាចទទួលយកបានទេក្នុងរឿងស្នេហាមួយ។ បុរសចំណាស់ហាក់ដូចជាយល់គ្រប់យ៉ាង ហើយបានកែប្រែអត្ថបទឡើងវិញថា "ដោយសារតែអវត្តមាននៃផ្កាកុលាបក្រហម ជីវិតរបស់ខ្ញុំត្រូវបានខូច" ធ្វើឱ្យសុន្ទរកថារបស់វីរបុរសដែលអស់សង្ឃឹមកាន់តែស្មៀន។
ជុំថ្មីនៃប្រជាប្រិយភាពនៃ prepositions ចម្រុះបានកើតឡើងនៅក្នុងទសវត្សរ៍ដំបូងនៃអំណាចសូវៀត នៅពេលដែលគ្រប់ទិដ្ឋភាពនៃជីវិតមនុស្សត្រូវបានធ្វើនយោបាយ។ ឯកសារ របាយការណ៍ ក្រឹត្យ ដំណោះស្រាយ កាសែតឃោសនា - ទាំងអស់នេះបានបង្ខំមនុស្សសាមញ្ញឱ្យប្រើលេស "ស្មៀន" សូម្បីតែនៅក្នុងការសន្ទនាប្រចាំថ្ងៃក៏ដោយ។
នៅក្នុងសម័យទំនើប សមាសធាតុដូចជា "មួយផ្នែក" "នៅក្នុងសកម្មភាព" បានក្លាយជាតម្រូវការ។ ពួកគេគឺជារឿងធម្មតាសម្រាប់សុន្ទរកថាអាជីវកម្ម។
ដោយវិធីនេះទំហំនៃបុព្វបទ "ពិបាក" ទាំងនេះជួនកាលអស្ចារ្យណាស់: ពួកវាខ្លះវែងជាងនាមគុណនាមនិងកិរិយាស័ព្ទ។ បុព្វបទវែងបំផុត (និងភ្ជាប់ក្នុងពេលតែមួយ) គឺ "រៀងៗខ្លួន" វាមាន ១៤ អក្សរ។ បុព្វបទនេះជារឿយៗត្រូវបានប្រើប្រាស់ដោយគ្រូបង្រៀន ក៏ដូចជានិយោជក។
របៀបចងចាំអក្ខរាវិរុទ្ធនៃ prepositions
ជារឿយៗការសរសេរប្រយោគផ្សំគឺពិបាកណាស់។ ឧទាហរណ៍ ការបញ្ចប់នៃបុព្វបទដូចជា "នៅបន្ត" "កំឡុងពេល" ក៏ដូចជាការសរសេររួមគ្នា "ដោយសារ" ។ បុព្វបទទាំងនេះត្រូវបានបង្កើតឡើងពីឃ្លាថេរ ដែលនាមស្ថិតនៅក្នុងករណីចោទប្រកាន់។ សព្វនាមបែបនេះ (cf. "ខ្ញុំនឹងមកនៅម៉ោងមួយម៉ោង" "នាទីទៅនាទី") មានអត្ថន័យនៃពេលវេលា ប្រភេទនៃរយៈពេលយូរអង្វែង។ បុព្វបទសាមញ្ញ "in" ក្នុងករណីនេះគឺមានន័យដូចនឹងកន្សោម "កំឡុងពេល": "ក្នុងអំឡុងពេលនៃការសន្ទនា (នោះគឺក្នុងអំឡុងពេលបន្តការសន្ទនា) គាត់លែងនិយាយអំពីរឿងនេះទៀតហើយ" ។
ក្នុងពេលជាមួយគ្នានេះនៅក្នុងបន្សំ "នៅក្នុងការបន្ត" "កំឡុងពេល" វាស្ថិតនៅក្នុងករណីបុព្វបទហើយឆ្លើយសំណួរ "កន្លែងណា?" "នៅក្នុងអ្វី?": "នៅក្នុងការបន្តនៃរឿង (នោះគឺនៅក្នុង អត្ថបទ) វីរបុរសធ្វើអ្វីមួយហើយដូច្នេះ។
បុព្វបទ "ថ្វីបើ" ក៏ជាញឹកញាប់អក្ខរាវិរុទ្ធខុសដែរ។ នៅពេលមួយនៅពេលចាប់ផ្តើម វាពិតជាការរួមបញ្ចូលគ្នានៃ gerund ជាមួយភាគល្អិត "មិន" និង preposition សាមញ្ញ "on" ដូច្នេះវាត្រូវបានសរសេរដោយឡែកពីគ្នា។ ប៉ុន្តែពេលវេលាទាំងនោះបានកន្លងផុតទៅយូរហើយ បុព្វបទ "ថ្វីបើ" ត្រូវបានសរសេរជាមួយគ្នា។
កំហុសមួយចំនួនគឺគួរឱ្យភ្ញាក់ផ្អើល។ "សរុបសេចក្តី ខ្ញុំនឹងប្រាប់អ្នកអំពី ... " - វាហាក់ដូចជាអ្នកនិយាយកំពុងអង្គុយ ឬហៀបនឹងអង្គុយចុះ។ ខ្ញុំឆ្ងល់ថាអ្នកដែលធ្វើខុសបែបនេះយល់ពីអត្ថន័យដែលគេសរសេរឬអត់?
ការសរសេរបុព្វបទដែលបានមកពី
បុព្វបទដេរីវេដែលបង្កើតឡើងពីឃ្លាគឺនៅជាប់នឹងបុព្វបទផ្សំនៅក្នុងប្រភពដើម និងភាពស្មុគស្មាញនៃអក្ខរាវិរុទ្ធ។ តើធ្វើដូចម្តេចដើម្បីសរសេរ "វត្ថុ (នៅលើ) រូបរាងរបស់គូប"? ក្នុងករណីនេះ អ្នកគួរជ្រើសពាក្យមានន័យដូចសម្រាប់បុព្វបទដែលបានស្នើឡើង៖ "វត្ថុដូចគូប"។ អត្ថន័យនៅតែដដែល - ដែលមានន័យថាយើងមានបុព្វបទដេរីវេដែលត្រូវបានសរសេរជាមួយគ្នា។ ប៉ុន្តែ "បញ្ហា (សម្រាប់) ភាពស្រដៀងគ្នានៃត្រីកោណ" មិនទប់ទល់នឹងការសាកល្បងបែបនេះទេ: "បញ្ហាដូចជាត្រីកោណ" គឺសមហេតុសមផល។ វាមានន័យថានៅទីនេះ preposition និង noun ត្រូវបានសរសេរដោយឡែកពីគ្នា (ហើយ noun ក៏ជាផ្នែកនៃឃ្លាដែលមានស្ថេរភាពផងដែរ - ពាក្យ "likeness of triangles") ។ ដោយវិធីនេះ "ចូលចិត្ត" ក៏ជាបុព្វបទផ្សំផងដែរ។ សទិសន័យសាមញ្ញរបស់ពួកគេគឺពាក្យ "ប្រភេទ" ក៏ដូចជាសហជីព "ដូចជា": "វត្ថុជាគូប" ។ បុព្វបទនេះមាន "ទ្វេ" របស់វា: "មានបួនប្រភេទនៅក្នុង genus Panthera នៃគ្រួសារ Feline - តោមួយខ្លា jaguar និងខ្លារខិន។
បុព្វបទ "ជំនួសឱ្យ" គឺមានន័យដូចនឹងបុព្វបទ "សម្រាប់", "អំពី" - "អំពី", "នៅក្នុងទិដ្ឋភាពនៃ" - "ដោយសារតែ" ។ បុព្វបទ "តាម" ប្រហែលត្រូវគ្នានឹងធ្នាក់សាមញ្ញ "លើ": "យើងកំពុងមើលថែរថភ្លើងដែលចេញដំណើរ" - "យើងកំពុងសម្លឹងមើលរថភ្លើងដែលចេញដំណើរ"។ បុព្វបទទាំងនេះគួរតែត្រូវបានសម្គាល់ពីឃ្លាដែលមាននាមនិងបុព្វបទសាមញ្ញ៖ "ដាក់លុយឱ្យខ្ញុំក្នុងគណនីធនាគារ", "យើងបានមកដល់កន្លែងដែលគាត់បានចង្អុលបង្ហាញ", "អ្នកប្រមាញ់បានមើលផ្លូវហើយកំណត់ថាតើសត្វប្រភេទណាដែលរត់នៅទីនេះ", "ត្រូវមានក្នុងចិត្ត។"
| ធ្នាក់ | ភាពខុសគ្នាពីការផ្សំនាមជាមួយបុព្វបទ |
|---|---|
| នៅក្នុងទិដ្ឋភាពនៃ(= ព្រោះតែហេតុផល) | មានក្នុងចិត្ត, ក្នុងចិត្ត (= ជិត, ក្នុងការមើលឃើញ) |
| ចូលចិត្ត(=ស្រដៀងនឹង) | កត់សម្គាល់ភាពស្រដៀងគ្នារបស់ម្តាយនិងកូនស្រី។នៅក្នុង genus Ivanovs សុទ្ធតែជាសក់ទង់ដែង |
| អំពី(=o) | ដាក់ប្រាក់ចុះ ទៅគណនីនៅក្នុងធនាគារ |
| ជំនួសអោយ(=សម្រាប់) | យើងបានចូលទៅក្នុងព្រៃ ជំនួសអោយកន្លែងដែលកាំរស្មីព្រះអាទិត្យស្ទើរតែមិនអាចជ្រាបចូលបាន។ |
| ដោយសារតែការ(= ព្រោះតែហេតុផល) | ជាលទ្ធផលឯកសារថ្មីត្រូវបានបន្ថែមទៅក្នុងសំណុំរឿងព្រហ្មទណ្ឌនេះ។ |
| កំពុងតាម:ដោយភាពសោកសៅបន្តិច ពួកយើងបានមើលតាមកប៉ាល់សំពៅ | ជីតាមើលយ៉ាងជិតស្និទ្ធ នៅក្នុងការភ្ញាក់សត្វដែលទើបនឹងរត់កាត់ព្រិល |
| បង្កើតឡើងពីគុណកិរិយា៖ ក្លាយជា ខាងក្នុងនៅផ្ទះ,ទៅ ឆ្ពោះទៅរកខ្យល់, លូតលាស់ តាមផ្លូវនិងល។ | សម្រាប់កិច្ចប្រជុំមួយ។ មិត្តរួមថ្នាក់យើងប្រមូលផ្តុំរៀងរាល់ដប់ឆ្នាំ |
បុព្វបទដូចជា "ខាងក្នុង" និង "តាមបណ្តោយ" ត្រូវបានសរសេររួមគ្នា: "អ្វីដែលនៅខាងក្នុងប្រអប់", "ដើមឈើដុះនៅតាមផ្លូវ" ។ វាមិនពិបាកក្នុងការចងចាំរឿងនេះទេព្រោះមិនមានពាក្យ "ខាងក្នុង" និង "dol" ទោះបីជាពួកគេប្រហែលជាមាននៅក្នុងភាសារុស្ស៊ីចាស់ក៏ដោយ។ បុព្វបទទាំងនេះត្រូវបានបង្កើតឡើងពីគុណកិរិយាដែលមានអត្ថន័យនៃលំហ ហើយគុណកិរិយាតែងតែត្រូវបានសរសេរជាមួយគ្នា។ បុព្វបទ "ឆ្ពោះទៅរក" ក៏ជាកម្មសិទ្ធិរបស់ក្រុមដូចគ្នាផងដែរដែលត្រូវបានបង្កើតឡើងពីគុណកិរិយាៈ "ឆ្ពោះទៅរកខ្យល់" (បុព្វបទ) "វាឆ្ពោះទៅរក" (គុណកិរិយា); ទោះយ៉ាងណាក៏ដោយ វាត្រូវតែត្រូវបានសម្គាល់ពីនាមបុព្វបទ៖ "យើងនឹងទៅជួបជុំគ្នាវិញ"។
ហេតុអ្វីបានជាមនុស្សជាច្រើនមានកំហុសក្នុងការសរសេរ preposition? ភាគច្រើនទំនងជាចំណុចគឺការមិនយកចិត្តទុកដាក់សាមញ្ញ - អ្នកនិពន្ធមិនបានដឹងពីអត្ថន័យនៃអត្ថបទឬយល់ពីវាប្រហែល។ ធាតុនីមួយៗនៃភាសាមានអត្ថន័យផ្ទាល់ខ្លួន ហើយប្រសិនបើអ្នកពឹងផ្អែកលើវា អ្នកអាចកំណត់អក្ខរាវិរុទ្ធត្រឹមត្រូវ។
