USE គឺជាប្រធានបទមួយដែលឆេះខ្លាំងបំផុតនៅក្នុងប្រទេសរុស្ស៊ី។ នៅដើមនៃការលេចឡើងនៃទម្រង់នៃការធ្វើតេស្តចំណេះដឹងនេះ មានជម្លោះជាច្រើន៖ ចូល ឬមិនចូល? ឥឡូវនេះទម្រង់នៃការធ្វើតេស្តចំណេះដឹងនេះលែងធ្វើឱ្យសិស្សភ័យខ្លាចទៀតហើយ ប៉ុន្តែការពិភាក្សាជុំវិញវានៅតែមិនរលត់ទៅវិញ សំណួរចម្បងនៃឆ្នាំសិក្សាខាងមុខនេះ៖ តើផ្នែកផ្ទាល់មាត់នឹងត្រូវបានណែនាំដល់ការប្រឡងរដ្ឋបង្រួបបង្រួមជាភាសារុស្សីដែរឬទេ?
ដូចអ្នកដឹងហើយថា ក្រសួងអប់រំធ្វើការបញ្ចប់ការប្រឡង KIMs នៃការប្រឡងថ្នាក់រដ្ឋជារៀងរាល់ឆ្នាំ។ ដោយសារនៅក្នុងថ្នាក់ទី 11 មានតែភាសារុស្សី និងគណិតវិទ្យាប៉ុណ្ណោះដែលចាំបាច់សម្រាប់ការចែកចាយ ការចាប់អារម្មណ៍ពិសេសកើតឡើងយ៉ាងជាក់លាក់ជុំវិញមុខវិជ្ជាទាំងនេះ។ ដូច្នេះសូមមើលការផ្លាស់ប្តូរនៅក្នុងការប្រឡងរដ្ឋបង្រួបបង្រួមជាភាសារុស្សីក្នុងឆ្នាំ 2018 ។
ការប្រឡងជាភាសារុស្សីមានពីរផ្នែក៖ ផ្នែកដែលមានចំលើយខ្លីៗ និងអត្ថបទ។ យោងតាមគ្រូបង្រៀនភាគច្រើន ក៏ដូចជាគ្រូបង្រៀននៅសកលវិទ្យាល័យ សិស្សដែលបានបញ្ចប់ការសិក្សាពីសាលា តែងតែមិនដឹងពីរបៀបបង្កើតគំនិតឱ្យបានត្រឹមត្រូវ ពិបាកក្នុងការវែកញែកដោយសេរី និងមិនដឹងពីរបៀបជជែកវែកញែកពីជំហរផ្ទាល់ខ្លួន។ បញ្ហានេះបានបង្ហាញពីចំណុចខ្សោយនៃការអប់រំនៅសាលា។ ថ្វីត្បិតតែប៉ុន្មានឆ្នាំមុន ពួកគេបានដកភារកិច្ចប្រឡងចេញ និងណែនាំអត្ថបទខែធ្នូ ដែលជួសជុលការចូលរៀន ឬការមិនចូលរៀនរបស់សិស្ស ដើម្បីប្រឡងចូលរដ្ឋក៏ដោយ នេះមិនគ្រប់គ្រាន់ទេ។ ដូច្នេះហើយទើបគេសម្រេចណែនាំចម្លើយផ្ទាល់មាត់។
ដូច្នេះបើតាមអ្នកជំនាញផ្នែកផ្ទាល់មាត់នៃការប្រឡងនឹងអនុញ្ញាតឱ្យសិស្សរៀន៖
- បង្កើតគំនិតជាភាសាអក្សរសាស្ត្រ។
- អភិវឌ្ឍសមត្ថភាពនៃហេតុផល។
- បង្កើតជំនាញទំនាក់ទំនងអំណះអំណាង។
- ដើម្បីពង្រីកចំណេះដឹងរបស់និស្សិតដែលបានបញ្ចប់ការសិក្សាក្នុងវិស័យ oratory ។
- ត្រូវប្រកួតប្រជែងក្នុងវិស័យវិជ្ជាជីវៈ។
តាមពិតនេះមិនមែនជារឿងថ្មីទេ។ អស់រយៈពេលជាយូរមកហើយ សិស្សបានស្ទាត់ជំនាញផ្នែកផ្ទាល់មាត់នៅក្នុង OGE ជាភាសាអង់គ្លេស។ វាអនុញ្ញាតឱ្យអ្នកកំណត់សមត្ថភាពរបស់សិស្សក្នុងការយល់អត្ថបទ រំលេចគំនិតចម្បង និងបង្កើតចម្លើយដែលមានសមត្ថភាព។
តើការប្រឡងផ្ទាល់មាត់នឹងប្រព្រឹត្តទៅដោយរបៀបណា?
នៅតាមតំបន់មួយចំនួន ការប្រឡងបណ្តុះបណ្តាលជាភាសារុស្សីត្រូវបានឆ្លងកាត់រួចហើយ ដែលសិស្សបានយកផ្នែកផ្ទាល់មាត់របស់កុំព្យូទ័រ។ សិស្សសាលាបានសាកល្បងកិច្ចការថ្មី ហើយបានកត់សម្គាល់ពីគុណវិបត្តិសំខាន់មួយ៖ ចម្លើយរបស់អ្នកប្រឡងផ្សេងទៀតធ្វើឱ្យពិបាកក្នុងការផ្តោតអារម្មណ៍។ មន្ត្រីបានសន្យាថាវានឹងត្រូវបានជួសជុលនៅពេលអនាគត ហើយកុមារនឹងអាចប្រឡងនិយាយភាសារុស្សីនៅក្នុងបន្ទប់រៀនដាច់ដោយឡែក។ របៀបដែលវាត្រូវបានអនុវត្តនៅក្នុងការអនុវត្តនៅតែមិនទាន់ដឹង។
តើឆ្នាំ 2018 នឹងទៅជាយ៉ាងណា?
នៅក្នុងការប្រឡងរដ្ឋបង្រួបបង្រួមជាភាសារុស្សីក្នុងឆ្នាំ 2018 នឹងមិនមានផ្នែកផ្ទាល់មាត់ទេ។ផ្ទុយទៅនឹងកន្លែងដែលសិស្សសាលានៅក្នុងតំបន់ជាច្រើននៃប្រទេសរុស្ស៊ីក្នុងឆ្នាំ 2018 នឹងនៅតែត្រូវនិយាយនៅក្នុងការប្រឡង។
ការច្នៃប្រឌិតទាំងអស់នៅក្នុង USE 2018 ត្រូវបានចេញផ្សាយនៅលើគេហទំព័រផ្លូវការរបស់ FIPI ។ នៅក្នុងការប្រឡងរដ្ឋបង្រួបបង្រួមជាភាសារុស្សីការផ្លាស់ប្តូរសំខាន់នៃភារកិច្ចនៃផ្នែកទីមួយគឺលេខ 20 ។. ឥឡូវនេះភារកិច្ចនេះគឺមានគោលបំណងសាកល្បងចំណេះដឹងនៃបទដ្ឋាន lexical នៃភាសារុស្ស៊ី។ សិស្សត្រូវកែតម្រូវប្រយោគជាមួយនឹងកំហុសដែលបានកើតឡើងនៅទីនោះ។ វិធីដូចគ្នា។ ពិន្ទុបឋមអតិបរមាសម្រាប់ការបញ្ចប់ការងារទាំងអស់បានកើនឡើងពី 57 ដល់ 58.
គ្រូបង្រៀនដែលមានបទពិសោធន៍កំពុងណែនាំសិស្សថ្នាក់ទី 10 រួចហើយដើម្បីត្រៀមខ្លួនសម្រាប់ផ្នែកផ្ទាល់មាត់នៃការប្រឡងភាសារុស្សីព្រោះ វាប្រហែលជានឹងបង្ហាញខ្លួននៅឆ្នាំ 2019។ តើត្រូវធ្វើអ្វី?
- អានអត្ថបទនៃរចនាប័ទ្មផ្សេងៗដោយប្រើកន្សោម។
- រៀនបង្កើតគំនិតសំខាន់នៃអត្ថបទ។
- បញ្ចេញមតិអំពីទីតាំងរបស់អ្នកនៅលើអត្ថបទដែលបានអាន។
- ពន្យល់ពីគំនិតរបស់អ្នកឱ្យបានល្អ។
តេស្តសាកល្បង
- ទាញយកការបង្ហាញ៖ ege-2018-eng-demo.pdf
- ទាញយកបណ្ណសារជាមួយនឹងការបញ្ជាក់ និងឧបករណ៍សរសេរកូដ៖ ege-2018-eng-demo.zip
តើមន្ត្រីចង់បានអ្វី?
រដ្ឋមន្ត្រីក្រសួងអប់រំ មិនយល់ព្រមចំពោះការផ្លាស់ប្តូរយ៉ាងខ្លាំង។ ប្រហែលជានេះគឺល្អ។ យ៉ាងណាមិញ ការប្រឡងបង្រួបបង្រួមរដ្ឋនៅតែមានភាពតានតឹងសម្រាប់និស្សិតបញ្ចប់ការសិក្សា។ យោងតាមស្ថិតិ សិស្សជាច្រើនមិនប្រាថ្នាចង់ចូលសាកលវិទ្យាល័យនោះទេ ដោយសារតែនីតិវិធី USE ដ៏គួរឱ្យភ័យខ្លាច។ នៅកម្រិតខ្ពស់បំផុត ការណែនាំអំពីមុខវិជ្ជាជាកំហិតទីបីបន្ថែមសម្រាប់ការប្រឡងជាប់ថ្នាក់ទី 11 កំពុងត្រូវបានពិភាក្សា។ សន្មតថានេះនឹងក្លាយជាប្រវត្តិសាស្ត្រ។ មន្ត្រីជឿជាក់ថា ប្រសិនបើចំនួនទំនិញចាំបាច់សម្រាប់ការចែកចាយត្រូវបានកើនឡើង នោះកុមារនឹងចាត់ទុកថានេះជា "រឿងធម្មតា" ហើយនឹងមិនមានការភ័យខ្លាចទៀតទេ។
តើវាមានប្រយោជន៍ដល់សិស្សទេ? មនុស្សគ្រប់គ្នានឹងឆ្លើយសំណួរនេះសម្រាប់ខ្លួនគាត់។ សិស្សអាចជូនពរឲ្យប្រឡងជាប់តែម្តង។
31.12.2020 - នៅលើវេទិកានៃគេហទំព័រ ធ្វើការលើការសរសេរអត្ថបទ 9.3 លើការប្រមូលការធ្វើតេស្តសម្រាប់ OGE 2020 ដែលកែសម្រួលដោយ I.P. Tsybulko បានបញ្ចប់។
10.11.2019 - នៅលើវេទិកានៃគេហទំព័រ ធ្វើការលើការសរសេរអត្ថបទស្តីពីការប្រមូលការធ្វើតេស្តសម្រាប់ការប្រឡងរដ្ឋបង្រួបបង្រួមក្នុងឆ្នាំ 2020 ដែលកែសម្រួលដោយ I.P. Tsybulko បានបញ្ចប់។
20.10.2019 - នៅលើវេទិកានៃគេហទំព័រ ការងារបានចាប់ផ្តើមលើការសរសេរអត្ថបទ 9.3 លើការប្រមូលការធ្វើតេស្តសម្រាប់ OGE 2020 ដែលកែសម្រួលដោយ I.P. Tsybulko ។
20.10.2019 - នៅលើវេទិកានៃគេហទំព័រ ការងារបានចាប់ផ្តើមលើការសរសេរអត្ថបទស្តីពីការប្រមូលការធ្វើតេស្តសម្រាប់ USE ក្នុងឆ្នាំ 2020 ដែលកែសម្រួលដោយ I.P. Tsybulko ។
20.10.2019 - មិត្តភក្តិសម្ភារៈជាច្រើននៅលើគេហទំព័ររបស់យើងត្រូវបានខ្ចីពីសៀវភៅរបស់អ្នកជំនាញវិធីសាស្រ្តសាម៉ារ៉ា Svetlana Yurievna Ivanova ។ ចាប់ពីឆ្នាំនេះ សៀវភៅទាំងអស់របស់នាងអាចត្រូវបានបញ្ជាទិញ និងទទួលតាមប្រៃសណីយ៍។ នាងផ្ញើការប្រមូលទៅគ្រប់តំបន់នៃប្រទេស។ អ្វីដែលអ្នកត្រូវធ្វើគឺទូរស័ព្ទទៅលេខ 89198030991។
29.09.2019 - អស់រយៈពេលជាច្រើនឆ្នាំនៃប្រតិបត្តិការនៃគេហទំព័ររបស់យើង សម្ភារៈពេញនិយមបំផុតពីវេទិកាដែលឧទ្ទិសដល់ការសរសេរអត្ថបទដោយផ្អែកលើការប្រមូលរបស់ I.P. Tsybulko ក្នុងឆ្នាំ 2019 បានក្លាយជាការពេញនិយមបំផុត។ មនុស្សជាង 183 ពាន់នាក់បានមើលវា។ តំណភ្ជាប់ >>
22.09.2019 - មិត្តភ័ក្តិ សូមចំណាំថាអត្ថបទនៃបទបង្ហាញនៅ OGE 2020 នឹងនៅដដែល
15.09.2019 - ថ្នាក់មេស្តីពីការរៀបចំសម្រាប់អត្ថបទចុងក្រោយក្នុងទិសដៅនៃ "មោទនភាពនិងភាពរាបទាប" បានចាប់ផ្តើមធ្វើការនៅលើគេហទំព័រវេទិកា។
10.03.2019 - នៅលើវេទិកានៃគេហទំព័រ ធ្វើការលើការសរសេរអត្ថបទស្តីពីការប្រមូលការធ្វើតេស្តសម្រាប់ការប្រឡងរដ្ឋបង្រួបបង្រួមដោយ I.P. Tsybulko ត្រូវបានបញ្ចប់។
07.01.2019 - ភ្ញៀវជាទីគោរព! នៅក្នុងផ្នែក VIP នៃគេហទំព័រ យើងបានបើកផ្នែករងថ្មីដែលនឹងចាប់អារម្មណ៍សម្រាប់អ្នកដែលប្រញាប់ពិនិត្យមើល (បន្ថែម សម្អាត) អត្ថបទរបស់អ្នក។ យើងនឹងព្យាយាមពិនិត្យឱ្យបានលឿន (ក្នុងរយៈពេល 3-4 ម៉ោង)។
16.09.2017 - បណ្តុំនៃរឿងខ្លីដោយ I. Kuramshina "Filial Duty" ដែលរួមបញ្ចូលទាំងរឿងដែលបង្ហាញនៅលើធ្នើសៀវភៅនៃគេហទំព័រ Unified State Examination Traps អាចទិញបានទាំងក្នុងទម្រង់អេឡិចត្រូនិក និងក្រដាសនៅតំណភ្ជាប់ \u003e\u003e
09.05.2017 - ថ្ងៃនេះរុស្ស៊ីប្រារព្ធខួបលើកទី 72 នៃជ័យជំនះក្នុងសង្គ្រាមស្នេហាជាតិដ៏អស្ចារ្យ! ដោយផ្ទាល់ យើងមានហេតុផលមួយទៀតដែលត្រូវមានមោទនភាព៖ វាគឺនៅថ្ងៃជ័យជំនះ 5 ឆ្នាំមុន ដែលគេហទំព័ររបស់យើងត្រូវបានបើកដំណើរការ! ហើយនេះគឺជាខួបលើកទីមួយរបស់យើង!
16.04.2017 - នៅក្នុងផ្នែក VIP នៃគេហទំព័រ អ្នកជំនាញដែលមានបទពិសោធន៍នឹងពិនិត្យ និងកែតម្រូវការងាររបស់អ្នក៖ 1. គ្រប់ប្រភេទនៃអត្ថបទលើការប្រឡងក្នុងអក្សរសិល្ប៍។ 2. អត្ថបទស្តីពីការប្រឡងជាភាសារុស្សី។ P.S. ការជាវដែលចំណេញបំផុតក្នុងរយៈពេលមួយខែ!
16.04.2017 - នៅលើគេហទំព័រការងារលើការសរសេរប្លុកថ្មីនៃអត្ថបទនៅលើអត្ថបទរបស់ OBZ ត្រូវបានបញ្ចប់។
25.02 2017 - គេហទំព័របានចាប់ផ្តើមធ្វើការលើការសរសេរអត្ថបទលើអត្ថបទរបស់ OB Z. អត្ថបទលើប្រធានបទ "តើអ្វីទៅដែលល្អ?" អ្នកអាចមើលរួចហើយ។
28.01.2017 - សេចក្តីថ្លែងការណ៍រួមដែលត្រៀមរួចជាស្រេចនៅលើអត្ថបទរបស់ FIPI OBZ បានបង្ហាញខ្លួននៅលើគេហទំព័រ។
កិច្ចការ 1. ការអានអត្ថបទ។
ប្រាកដណាស់ អ្នកច្បាស់ជាស្គាល់មនុស្សដែលបង្ហាញនៅក្នុងរូបថតនេះ។ នេះគឺជា Yuri Alekseevich Gagarin (1934-1968) ដែលជាអវកាសយានិកដំបូងគេ។
អានអត្ថបទអំពី Yuri Alekseevich Gagarin ឱ្យខ្លាំងៗ។
បេក្ខជនសម្រាប់ក្រុមអវកាសយានិកដំបូងគេត្រូវបានជ្រើសរើសក្នុងចំណោមអ្នកបើកយន្តហោះចម្បាំងយោធា ដោយការសម្រេចចិត្តរបស់លោក Sergei Pavlovich Korolev ដែលជឿថាអ្នកបើកយន្តហោះទាំងនេះមានបទពិសោធន៍ក្នុងការផ្ទុកលើសទម្ងន់ ស្ថានភាពស្ត្រេស និងសម្ពាធធ្លាក់ចុះ។ មានអ្នកបើកយន្តហោះវ័យក្មេងចំនួន 20 នាក់ដែលកំពុងត្រូវបានបណ្តុះបណ្តាលសម្រាប់ការហោះហើរលើកដំបូងទៅកាន់លំហ។ Yuri Gagarin គឺជាម្នាក់ក្នុងចំណោមពួកគេ។
នៅពេលដែលការត្រៀមរៀបចំបានចាប់ផ្តើម គ្មាននរណាម្នាក់នឹកស្មានថាពួកគេមួយណានឹងបើកផ្លូវទៅកាន់តារានោះទេ។ គួរឱ្យទុកចិត្ត រឹងមាំ និងចិត្តល្អ យូរីមិនច្រណែននរណាម្នាក់ មិនចាត់ទុកអ្នកណាល្អ ឬអាក្រក់ជាងខ្លួន។ គាត់បានយកគំនិតផ្តួចផ្តើមយ៉ាងងាយស្រួល ធ្វើការយ៉ាងខ្លាំង និងដោយក្តីរីករាយ។
នៅថ្ងៃទី 12 ខែមេសា ឆ្នាំ 1961 វេលាម៉ោង 9:00 នាទី 7 នាទី ម៉ោងនៅទីក្រុងមូស្គូ យានអវកាស Vostok ដែលមានអាកាសយានិក-អវកាសយានិក Yuri Alekseevich Gagarin នៅលើយន្តហោះត្រូវបានបាញ់បង្ហោះពីយានអវកាស Baikonr cosmodrome ។ មិនយូរប៉ុន្មានពិភពលោកទាំងមូលបានឃើញការផ្សាយព័ត៌មានដែលបានក្លាយជាប្រវត្តិសាស្ត្រ៖ ការរៀបចំសម្រាប់ការហោះហើរ ទឹកមុខស្ងប់ស្ងាត់ និងផ្តោតអារម្មណ៍របស់ Yuri Gagarin មុនពេលឈានជើងចូលទៅក្នុងរឿង "Let's go!" ដ៏ល្បីល្បាញរបស់គាត់។
ភាពក្លាហាន និងការមិនភ័យខ្លាចរបស់បុរសជនជាតិរុស្សីសាមញ្ញម្នាក់ដែលមានស្នាមញញឹមធំទូលាយបានយកឈ្នះមនុស្សជាតិទាំងអស់។ រយៈពេលហោះហើររបស់ Gagarin គឺ 108 នាទី។ គ្រាន់តែ 108 នាទី។ ប៉ុន្តែវាមិនមែនជាចំនួននាទីដែលកំណត់ការរួមចំណែកដល់ប្រវត្តិសាស្រ្តនៃការរុករកអវកាសនោះទេ។ Yuri Gagarin ជាមនុស្សដំបូងគេ ហើយនឹងនៅដដែលរហូត!
កិច្ចការ 2. ប្រាប់អត្ថបទឡើងវិញ។
ប្រាប់អត្ថបទដែលអ្នកបានអានឡើងវិញ រួមទាំងនៅក្នុងការប្រាប់ឡើងវិញនូវពាក្យរបស់ S.P. Korolev អ្នករចនា និងអ្នកវិទ្យាសាស្ត្រឆ្នើមម្នាក់អំពី Yu.A. ហ្គាហ្គារិន៖
“គាត់បានបើកផ្លូវទៅកាន់ពិភពមិនស្គាល់សម្រាប់មនុស្សនៅលើផែនដី។ ប៉ុន្តែតើវាគ្រាន់តែទេ? វាហាក់ដូចជា Gagarin បានធ្វើអ្វីមួយបន្ថែមទៀត - គាត់បានផ្តល់ឱ្យមនុស្សនូវជំនឿលើភាពខ្លាំងរបស់ពួកគេនៅក្នុងសមត្ថភាពរបស់ពួកគេបានផ្តល់កម្លាំងឱ្យពួកគេទៅកាន់តែមានទំនុកចិត្តកាន់តែក្លាហាន ... "
គិតអំពីកន្លែងដែលត្រូវប្រើពាក្យរបស់ S.P. មហាក្សត្រីក្នុងការនិយាយឡើងវិញ។ អ្នកអាចប្រើវិធីសាស្រ្តដកស្រង់ណាមួយ។
អ្នកមានពេល 2 នាទីដើម្បីរៀបចំ។
បើចាំបាច់ អ្នកអាចប្រើវាលកំណត់ចំណាំ។
កិច្ចការទី 3. សេចក្តីថ្លែងការណ៍ Monologue ។
ជ្រើសរើសប្រធានបទសន្ទនាមួយដែលបានស្នើឡើង។
ប្រធានបទ 1. ថ្ងៃឈប់សម្រាក (ផ្អែកលើការពិពណ៌នារូបថត)
ប្រធានបទ 2. ការឡើងភ្នំ (ដំណើរកំសាន្ត) ដែលខ្ញុំចងចាំជាងគេ (និទានកថាផ្អែកលើបទពិសោធន៍ជីវិត)
ប្រធានបទទី 3. តើចាំបាច់ត្រូវធ្វើតាមម៉ូតជានិច្ចទេ? (អំណះអំណាងលើសំណួរដែលបានដាក់) ។
អ្នកមានពេល 1 នាទីដើម្បីរៀបចំ។
សេចក្តីថ្លែងការណ៍របស់អ្នកគួរចំណាយពេលមិនលើសពី 3 នាទី។
កិច្ចការទី 4. ការសន្ទនា។
ក្នុងអំឡុងពេលសន្ទនា អ្នកនឹងត្រូវបានសួរសំណួរលើប្រធានបទនៃការសន្ទនាដែលអ្នកបានជ្រើសរើស។ សូមផ្តល់ចម្លើយពេញលេញចំពោះសំណួរដែលសួរដោយអ្នកពិនិត្យអន្តរការី។
កិច្ចការទី 4. ប្រធានបទ 1. ថ្ងៃឈប់សម្រាក
ពិពណ៌នារូបថត។
1) តើថ្ងៃឈប់សម្រាកអ្វីដែលអ្នកចូលចិត្តច្រើនជាងហើយហេតុអ្វី (ផ្ទះ សាលារៀន ថ្ងៃឈប់សម្រាកជាមួយមិត្តភក្តិ)?
2) តើនៅពេលណាដែលយើងអាចនិយាយបានថាថ្ងៃឈប់សម្រាកគឺជាជោគជ័យ?
3) តើអ្នកចូលចិត្តថ្ងៃឈប់សម្រាក ឬការរៀបចំសម្រាប់វាច្រើនជាង ហើយហេតុអ្វី?
កាតអ្នកពិនិត្យអន្តរការី
កិច្ចការទី 4. ប្រធានបទ 2. ដើរលេង (ដំណើរកំសាន្ត)
ប្រាប់យើងអំពីរបៀបដែលអ្នកបានដើរលេង (ក្នុងដំណើរកំសាន្ត)។
1) តាមគំនិតរបស់អ្នក តើការឡើងភ្នំ (ដំណើរកំសាន្ត) មានប្រយោជន៍យ៉ាងដូចម្តេច?
2) តើអ្នកនឹងណែនាំអ្វីខ្លះដល់មិត្តភក្ដិរបស់អ្នកដែលនឹងទៅដើរលេង (សម្រាប់ដំណើរកំសាន្ត) ជាលើកដំបូង?
3) តាមគំនិតរបស់អ្នក តើអ្វីជារឿងសំខាន់បំផុតក្នុងការដើរលេង (នៅលើដំណើរកំសាន្ត)?
កាតអ្នកពិនិត្យអន្តរការី
កិច្ចការទី 4. ប្រធានបទ 3. ម៉ូត
តើចាំបាច់ត្រូវធ្វើតាមម៉ូដជានិច្ចទេ?
១) តើអ្នកគិតថាពាក្យថាម៉ូដមានន័យយ៉ាងណា?
២) តើអ្នកស្តាប់ដំបូន្មានអ្នកដទៃទេ? តើដំបូន្មានមួយណាសំខាន់សម្រាប់អ្នក?
3) ផ្តល់ឧទាហរណ៍នៃឥទ្ធិពលអវិជ្ជមាននៃម៉ូដ។
អ្នកអាចទាញយកការបង្ហាញ
ផ្នែកផ្ទាល់មាត់នៃ OGE ជាភាសារុស្សី 2019។
រចនាសម្ព័ន្ធនៃការសម្ភាសន៍។
ពេលវេលារៀបចំ - 2 នាទី។ ពេលវេលាដើម្បីបញ្ចប់ - 2 នាទី។ នៅតំណខាងលើ អ្នកនឹងឃើញព័ត៌មានអំពីអត្ថន័យនៃការអានប្រកបដោយអត្ថន័យ ល្បឿនគួរជាអ្វី។ពេលវេលារៀបចំ - 2 នាទី។ ពេលវេលាដើម្បីបញ្ចប់ - 3 នាទី។
ពេលវេលារៀបចំ - 1 នាទី។ ពេលវេលាដំណើរការ - 3 នាទី។
មិនមានពេលវេលារៀបចំទេ។ ពេលវេលាដើម្បីបញ្ចប់ - 3 នាទី។
ប្រព័ន្ធវាយតម្លៃសម្រាប់ការអនុវត្តការងារបុគ្គល និងការងារទូទៅ
ការងារត្រូវបានវាយតម្លៃតាមប្រព័ន្ធ ឆ្លងកាត់ / បរាជ័យ។
សិស្សទទួលបាន "អុហ្វសិត"ក្នុងករណីដែលគាត់ទទួលបានពិន្ទុ 10 ឬច្រើនជាងនេះសម្រាប់ការអនុវត្តការងារ។
កិច្ចការទី 1 (អានអត្ថបទ) ។ ពិន្ទុអតិបរមា៖ ២ ពិន្ទុ។
កិច្ចការទី 2 (ការរៀបរាប់អត្ថបទឡើងវិញជាមួយនឹងព័ត៌មានបន្ថែម) ។ ពិន្ទុអតិបរមា៖ ៤ ពិន្ទុ។
ការរចនាការនិយាយ (កិច្ចការទី 1 និងទី 2) ។ ពិន្ទុអតិបរមា៖ ៤ ពិន្ទុ។
កិច្ចការទី 3 (ការនិយាយរួម) ។ ពិន្ទុអតិបរមា៖ ៣ ពិន្ទុ។
កិច្ចការទី ៤ (ការសន្ទនា) ។ ពិន្ទុអតិបរមា៖ ២ ពិន្ទុ។
ការរចនាការនិយាយ (កិច្ចការទី 3 និងទី 4) ។ ពិន្ទុអតិបរមា៖ ៤ ពិន្ទុ។
សរុប៖ ១៩ ពិន្ទុ។ ពេលវេលាឆ្លើយតបសរុប (រួមទាំងពេលវេលារៀបចំ) គឺ 15 នាទី។លំដាប់ដែលបានណែនាំនៃការប្រឡង ពេលវេលាដែលបានបែងចែកសម្រាប់កិច្ចការនីមួយៗ។
№ ទំ/ន | សកម្មភាពរបស់អ្នកពិនិត្យ | សកម្មភាពសិស្ស | ពេលវេលា |
15 នាទី។ |
|||
1 | ជំរាបសួរសិស្ស។ អ្នកស្គាល់គ្នា។ រឿងខ្លីអំពីខ្លឹមសារនៃការប្រឡង | 1 នាទី។ |
|
ការអានអត្ថបទ |
|||
2 | សូមឲ្យសិស្សអានអត្ថបទឲ្យឮៗ | ||
3 | ក្នុងរយៈពេលពីរបីវិនាទី សូមរំលឹកអ្នកថាអ្នកត្រៀមខ្លួនរួចរាល់ក្នុងការអាន | កំពុងរៀបចំអានឱ្យខ្លាំង។ អានអត្ថបទទៅខ្លួនអ្នក | 2 នាទី។ |
4 | ការស្តាប់អត្ថបទ ប្រតិកម្មអារម្មណ៍ចំពោះការអានរបស់សិស្ស | ការអានអត្ថបទឱ្យខ្លាំង | 2 នាទី។ |
5 | ការផ្លាស់ប្តូរសិស្សទៅប្រភេទការងារផ្សេងទៀត។ | ការរៀបចំសម្រាប់ការប្រាប់ឡើងវិញដោយមានការចូលរួមនៃព័ត៌មានបន្ថែម | 2 នាទី។ |
6 | ការស្តាប់អត្ថបទ ប្រតិកម្មអារម្មណ៍ចំពោះការនិយាយឡើងវិញរបស់សិស្ស | ការប្រាប់អត្ថបទឡើងវិញជាមួយនឹងព័ត៌មានបន្ថែម | 3 នាទី |
7 | សូមអញ្ជើញសិស្សឲ្យជ្រើសរើសប្រធានបទនៃការសន្ទនាមួយផ្សេងទៀត ហើយចេញកាតដែលសមរម្យ | ||
ម៉ូណូឡូក |
|||
8 | សូមអញ្ជើញសិស្សឲ្យស្គាល់ខ្លួនឯងជាមួយនឹងប្រធានបទនៃសៀវភៅឯកត្តជន។ ព្រមានថា 1 នាទីត្រូវបានបែងចែកសម្រាប់ការរៀបចំ ហើយសេចក្តីថ្លែងការណ៍មិនគួរចំណាយពេលលើសពី 3 នាទី។ | ||
កំពុងរៀបចំសម្រាប់ការឆ្លើយតប | 1 នាទី។ |
||
9 | ស្តាប់ការឆ្លើយតបដោយពាក្យសំដី។ ប្រតិកម្មអារម្មណ៍ចំពោះចម្លើយ | ចម្លើយលើប្រធានបទនៃជម្រើសដែលបានជ្រើសរើស | 3 នាទី |
សន្ទនា |
|||
10 | សួរសំណួរសម្រាប់ការសន្ទនា | ចូលទៅក្នុងការសន្ទនា | 3 នាទី |
11 | គាំទ្រសិស្សដោយអារម្មណ៍ |
ចម្លើយផ្ទាល់មាត់របស់អ្នកចូលរួមក្នុងបទសម្ភាសន៍ចុងក្រោយត្រូវបានពិនិត្យដោយអ្នកឯកទេសភាសារុស្សីដែលបានទទួលការបណ្តុះបណ្តាលពិសេស។
លក្ខណៈវិនិច្ឆ័យវាយតម្លៃសម្រាប់កិច្ចការនីមួយៗ។
កិច្ចការ 1. អានអត្ថបទឱ្យឮៗ
លក្ខណៈវិនិច្ឆ័យសម្រាប់ចំណាត់ថ្នាក់នៃការអានឱ្យខ្លាំង | ពិន្ទុ |
|
សំនៀង | ||
អាយ.ស៊ី | សំឡេងត្រូវគ្នានឹងវណ្ណយុត្តិនៃអត្ថបទ។ | 1 |
សំឡេងមិនត្រូវគ្នានឹងវណ្ណយុត្តិនៃអត្ថបទទេ។ | 0 |
|
ល្បឿនអាន | ||
ន | ល្បឿននៃការអានត្រូវគ្នាទៅនឹងកិច្ចការទំនាក់ទំនង។ | 1 |
ល្បឿននៃការអានមិនត្រូវគ្នានឹងកិច្ចការទំនាក់ទំនងទេ។ | 0 |
|
ចំនួនពិន្ទុអតិបរមាសម្រាប់កិច្ចការទាំងមូល | 2 |
កិច្ចការទី 2. ការប្រាប់អត្ថបទឡើងវិញជាមួយនឹងការរួមបញ្ចូលនៃសេចក្តីថ្លែងការណ៍ខាងលើ។
№ | លក្ខណៈវិនិច្ឆ័យសម្រាប់ការវាយតម្លៃការនិយាយឡើងវិញនៃអត្ថបទជាមួយនឹងការរួមបញ្ចូលនៃសេចក្តីថ្លែងការណ៍ខាងលើ |
|
P1 | ការរក្សាទុកនៅពេលដែលនិយាយឡើងវិញនូវ microthemes នៃអត្ថបទ | ពិន្ទុ |
ប្រធានបទមីក្រូសំខាន់ៗទាំងអស់នៃអត្ថបទដើមត្រូវបានរក្សាទុក។ | 1 |
|
បាត់ ឬបន្ថែមមីក្រូធីមមួយ ឬច្រើន។ | 0 |
|
ការគោរពចំពោះភាពត្រឹមត្រូវជាក់ស្តែងនៅពេលនិយាយឡើងវិញ |
||
មិនមានកំហុសពិតប្រាកដទាក់ទងនឹងការយល់ដឹងនៃអត្ថបទនោះទេ។ | 1 |
|
កំហុសជាក់ស្តែងបានធ្វើ (1 ឬច្រើនជាងនេះ) | 0 |
|
P3 | ធ្វើការជាមួយសេចក្តីថ្លែងការណ៍ |
|
សេចក្តីថ្លែងការណ៍ដែលបានផ្តល់ឱ្យត្រូវបានរួមបញ្ចូលនៅក្នុងអត្ថបទក្នុងអំឡុងពេលការនិយាយឡើងវិញគឺសមរម្យ, ឡូជីខល | 1 |
|
សេចក្តីថ្លែងការណ៍ដែលបានផ្តល់ឱ្យត្រូវបានរួមបញ្ចូលនៅក្នុងអត្ថបទក្នុងអំឡុងពេលឃ្លាមិនសមរម្យ និង/ឬមិនសមហេតុផល ឬសេចក្តីថ្លែងការណ៍ដែលបានផ្តល់ឱ្យមិនត្រូវបានរួមបញ្ចូលនៅក្នុងអត្ថបទនៅពេលនិយាយឡើងវិញ | 0 |
|
P4 | វិធីសាស្រ្តដកស្រង់ |
|
គ្មានកំហុស | 1 |
|
កំហុសក្នុងការដកស្រង់ (1 ឬច្រើន) | 0 |
|
4
|
№ | លក្ខណៈវិនិច្ឆ័យសម្រាប់ការវាយតម្លៃភាពត្រឹមត្រូវនៃការនិយាយសម្រាប់ការបំពេញកិច្ចការទី 1 និងទី 2 (P1) | ពិន្ទុ |
ជី | ||
មិនមានកំហុសវេយ្យាករណ៍ទេ។ | ||
អូ | ||
មិនមានកំហុសអក្ខរាវិរុទ្ធទេ។ ឬ កំហុសអក្ខរាវិរុទ្ធមិនលើសពីមួយ។ (មិនរាប់បញ្ចូលពាក្យក្នុងអត្ថបទដែលមានការសង្កត់សំឡេង) | ||
កំហុសអក្ខរាវិរុទ្ធ (ពីរឬច្រើន) | ||
រ | ការអនុលោមតាមបទដ្ឋាននៃការនិយាយ | |
មិនមានកំហុសក្នុងការនិយាយទេ។ ឬ | ||
ទាមទារ។ | ការបង្ខូចទ្រង់ទ្រាយពាក្យ | |
គ្មានការបំភ្លៃពាក្យ | ||
ការបង្ខូចទ្រង់ទ្រាយពាក្យ (មួយឬច្រើន) | ||
ពិន្ទុអតិបរមា | 4 |
ចំនួនពិន្ទុអតិបរមាសម្រាប់ធ្វើការជាមួយអត្ថបទ (កិច្ចការ 1
និង 2) - 10 ។
កិច្ចការទី 3. សេចក្តីថ្លែងការណ៍ Monologue
№ | លក្ខណៈវិនិច្ឆ័យសម្រាប់ការវាយតម្លៃសេចក្តីថ្លែងការណ៍រួម (M) | ពិន្ទុ |
ការបញ្ចប់កិច្ចការទំនាក់ទំនង | ||
ម១ | យ៉ាងហោចណាស់ 10 ឃ្លាលើប្រធានបទនៃសេចក្តីថ្លែងការណ៍ត្រូវបានផ្តល់ឱ្យ។ មិនមានកំហុសជាក់ស្តែងទេ។ | |
ប្រធានបទនេះបានព្យាយាមដើម្បីទប់ទល់នឹងភារកិច្ចទំនាក់ទំនង, ប៉ុន្តែ បានបង្កើតកំហុសជាក់ស្តែង និង/ឬ ដកស្រង់តិចជាង 10 ឃ្លាលើប្រធានបទនៃសេចក្តីថ្លែងការណ៍ | ||
ម២ | ||
ម៣ | ការរចនាការនិយាយនៃសេចក្តីថ្លែងការណ៍ monologue (MR) | |
សេចក្តីថ្លែងការណ៍ត្រូវបានកំណត់លក្ខណៈដោយ semantic ភាពស្មោះត្រង់, ការនិយាយ? ភាពស៊ីសង្វាក់គ្នា និងភាពស៊ីសង្វាក់គ្នានៃបទបង្ហាញ៖ មិនមានកំហុសឡូជីខលទេ លំដាប់នៃការបង្ហាញមិនខូច | 1 |
|
សេចក្តីថ្លែងការណ៍គឺមិនសមហេតុផល ការបង្ហាញមិនស៊ីសង្វាក់គ្នា។ មានកំហុសឡូជីខល (មួយ ឬច្រើន) | 0 |
|
ពិន្ទុអតិបរមា | 3
|
ការរចនាការនិយាយត្រូវបានវាយតម្លៃទាំងមូលសម្រាប់កិច្ចការទី 3 និងទី 4 ។
កិច្ចការទី 4. ការសន្ទនា។
№ | លក្ខណៈវិនិច្ឆ័យវាយតម្លៃការសន្ទនា (D) | ពិន្ទុ |
ឃ១ | អ្នកចូលរួមបានស៊ូទ្រាំនឹងកិច្ចការទំនាក់ទំនង។ ចម្លើយចំពោះសំណួរទាំងអស់នៅក្នុងការសន្ទនា | |
សំណួរមិនត្រូវបានឆ្លើយ ឬ ចម្លើយ monosyllabic ត្រូវបានផ្តល់ឱ្យ | ||
ឃ ២ | គណនេយ្យសម្រាប់លក្ខខណ្ឌនៃស្ថានភាពសុន្ទរកថា | |
លក្ខខណ្ឌនៃស្ថានភាពសុន្ទរកថាត្រូវបានយកមកពិចារណា | ||
លក្ខខណ្ឌនៃស្ថានភាពសុន្ទរកថាមិនត្រូវបានគេយកមកពិចារណាទេ។ | ||
ពិន្ទុអតិបរមា | 2 |
№ | លក្ខណៈវិនិច្ឆ័យសម្រាប់ការវាយតម្លៃភាពត្រឹមត្រូវនៃការនិយាយសម្រាប់ការបំពេញកិច្ចការទី 3 និងទី 4 (P2) | ពិន្ទុ |
ជី | ការអនុលោមតាមច្បាប់វេយ្យាករណ៍ | |
មិនមានកំហុសវេយ្យាករណ៍ទេ។ | ||
មានកំហុសវេយ្យាករណ៍ (មួយ ឬច្រើន) | ||
អូ | ការអនុលោមតាមបទដ្ឋាន orthoepic | |
មិនមានកំហុសអក្ខរាវិរុទ្ធទេ។ ឬ កំហុសអក្ខរាវិរុទ្ធមិនលើសពីពីរ | ||
កំហុសអក្ខរាវិរុទ្ធ (បីឬច្រើន) | ||
រ | ការអនុលោមតាមបទដ្ឋាននៃការនិយាយ | |
មិនមានកំហុសក្នុងការនិយាយទេ។ ឬ កំហុសក្នុងការនិយាយមិនលើសពីបីត្រូវបានធ្វើឡើង | ||
កំហុសក្នុងការនិយាយត្រូវបានធ្វើឡើង (បួន ឬច្រើន) |
រ៉ូ | ការរចនាការនិយាយ | |
ការនិយាយទាំងមូលត្រូវបានសម្គាល់ដោយភាពសម្បូរបែប និងភាពត្រឹមត្រូវនៃវចនានុក្រម ភាពខុសគ្នានៃវាក្យសម្ព័ន្ធ ការរចនា | ||
ការនិយាយត្រូវបានកំណត់លក្ខណៈដោយវាក្យសព្ទមិនល្អ និង/ឬមិនត្រឹមត្រូវ និង/ឬប្រភេទដូចគ្នានៃវាក្យសម្ព័ន្ធ ការរចនា | ||
ពិន្ទុអតិបរមា | 4 |
ពិន្ទុអតិបរមាសម្រាប់ monologue និងការសន្ទនា - 9.
ចំនួនពិន្ទុសរុបសម្រាប់ការបញ្ចប់ការងារទាំងមូល - 19.
អ្នកប្រឡងទទួលបានក្រេឌីតប្រសិនបើសម្រាប់ការអនុវត្តការងារដែលគាត់បានដាក់ពិន្ទុ 10 ឬច្រើនជាងនេះ។.
- ដើម្បីរៀបចំសម្រាប់លក្ខណៈវិនិច្ឆ័យ "ការនិយាយត្រឹមត្រូវ"