តើធ្វើដូចម្តេចដើម្បីអភិវឌ្ឍការគិតឡូជីខលក្នុងមនុស្សពេញវ័យ? វិធីល្អបំផុតដើម្បីអភិវឌ្ឍការគិតឡូជីខលសម្រាប់មនុស្សពេញវ័យ និងកុមារ។

ការគិតបែបឡូជីខលគឺជាអ្វីដែលបានជួយជីដូនជីតារបស់យើងឱ្យរស់រានមានជីវិតនៅក្នុងពិភពបុព្វកាលព្រៃ។ មានតែសមត្ថភាពក្នុងការវិភាគស្ថានភាព និងសន្មតថាការអភិវឌ្ឍន៍ដែលអាចកើតមានរបស់វាបានសង្គ្រោះយើងពីការផុតពូជទាំងស្រុង។

ជាមួយនឹងការអភិវឌ្ឍន៍នៃកុំព្យូទ័រ មនុស្សជាតិចាប់ផ្តើមបាត់បង់ការចងចាំ ភាពឆ្លាតវៃ ការយកចិត្តទុកដាក់ និងតក្កវិជ្ជាយ៉ាងច្រើន។ ឥឡូវនេះគុណភាពទាំងអស់នេះមានភាពងាយស្រួល និងងាយស្រួលក្នុងការផ្ទេរទៅកាន់ម៉ាស៊ីនជាជាងប្រើខួរក្បាលរបស់អ្នក ហើយស្ថានភាពនេះអាចនាំទៅរកផលវិបាកដ៏មហន្តរាយ។

លើសពីនេះទៀត មនុស្សម្នាក់ដែលមិនផ្ទុក "បញ្ហាពណ៌ប្រផេះ" របស់គាត់ជាមួយនឹងការដោះស្រាយបញ្ហា និងការវិភាគមានភាគរយខ្ពស់នៃហានិភ័យនៃការវិវត្តទៅជាជំងឺភ្លេចភ្លាំង ដែលហៅថា "ជំងឺវង្វេងវ័យចាស់" ។ លើសពីនេះទៅទៀតជំងឺនេះ "កាន់តែក្មេង" ជារៀងរាល់ឆ្នាំ។ ប្រសិនបើសែសិបឆ្នាំមុនវាប៉ះពាល់ដល់មនុស្សចាស់ក្នុងទសវត្សរ៍ទី 7 នៃជីវិតរបស់ពួកគេឥឡូវនេះករណីនៃជំងឺនេះត្រូវបានកត់ត្រានៅក្នុងមនុស្សវ័យក្មេងដែលមិនទាន់ឈានដល់អាយុសែសិបឆ្នាំ។

ដើម្បីមានរាងស្អាត និងមានការគិតច្បាស់នៅគ្រប់វ័យ អ្នកត្រូវមើលថែខ្លួនឯងកុំបណ្តោយឲ្យកោសិកាខួរក្បាលទ្រុឌទ្រោម។ ហើយការកាន់កាប់ដ៏ល្អបំផុតសម្រាប់ការងាររបស់គាត់គឺការដោះស្រាយបញ្ហាឡូជីខល។

សមត្ថភាពក្នុងការគិតឡូជីខលអាចត្រូវបានអភិវឌ្ឍនៅគ្រប់វ័យ។

ដូច្នេះ ទោះបីជាអ្នកមិនដែលត្រូវបានសម្គាល់ដោយការសន្និដ្ឋានឡូជីខលចុះសម្រុងគ្នាក៏ដោយ អ្វីគ្រប់យ៉ាងគឺអាចជួសជុលបាន។ ចង់រៀនពីរបៀបអភិវឌ្ឍតក្កវិជ្ជាទេ? យើងចាប់ផ្តើមធ្វើលំហាត់ពិសេសដែលនឹងដាស់សមត្ថភាពដែលនៅស្ងៀមនៅក្នុងអ្នក។

លំហាត់សម្រាប់ការអភិវឌ្ឍនៃការគិតឡូជីខលគឺជាហ្គេមដែលអាចលេងបានទាំងតែម្នាក់ឯង និងជាមួយក្រុមមិត្តភក្តិ។ វិធីនោះកាន់តែសប្បាយ។

ហ្គេមសម្រាប់ការអភិវឌ្ឍតក្កវិជ្ជា

ភាពសម្បូរបែបនៃតក្កវិជ្ជាគឺអុក។ អភិវឌ្ឍការគិតឡូជីខលយ៉ាងល្អឥតខ្ចោះ។ ល្បឿននៃប្រតិកម្មមិនសំខាន់នៅទីនេះទេ ប៉ុន្តែការគិត និងការវិភាគគឺជាគុណសម្បត្តិចាំបាច់។
Crosswords, puzzles, crosswords, sudoku និង crosswords ជប៉ុន - នេះគឺជាអ្វីដែលនឹងរក្សាភាពរសើបរបស់អ្នក។ ដោះស្រាយអត្ថបទគ្រីបតូចៗយ៉ាងតិចមួយជារៀងរាល់ថ្ងៃ ហើយអ្នកនឹងឃើញការផ្លាស់ប្តូរយ៉ាងឆាប់រហ័ស។
សមាគម។ ជ្រើសរើសវត្ថុ ឬសកម្មភាពណាមួយ ហើយផ្តល់ឱ្យវានូវសមាគមឱ្យបានច្រើនតាមដែលអាចធ្វើទៅបាន។ ឧទាហរណ៍ៈ សាម៉ាន់ - តាំបួរ - រាំ - វិញ្ញាណ - អាថ៌កំបាំង - មិនស្គាល់ - ពិត - គួរឱ្យខ្លាច។ល។
ដោះស្រាយបញ្ហាសម្រាប់ការអភិវឌ្ឍន៍តក្កវិជ្ជា។ មានពួកគេជាច្រើនទាំងក្នុងទម្រង់ជាក្រដាស និងនៅលើអ៊ីនធឺណិត។ កុំតម្រង់ទៅរករឿងលំបាកភ្លាមៗ ចាប់ផ្ដើមពីមូលដ្ឋាន បង្កើនភាពស្មុគស្មាញបន្តិចម្ដងៗ។ ឆាប់ៗនេះអ្នកនឹងចាប់ផ្តើម "ចុចដូចគ្រាប់ពូជ" រាល់កិច្ចការស្មុគស្មាញ បង្កើតការសន្និដ្ឋានឡូជីខលឱ្យបានត្រឹមត្រូវ។
មកជាមួយពាក្យថ្មី និងស្វែងរកការពន្យល់សម្រាប់ពួកគេ។ ឧទាហរណ៍ៈ "pervodactyl" គឺជាដាយណូស័រដំបូងគេនៅលើភពផែនដី។ ឬ "ការព្យាបាលតាតា" គឺជាថ្នាំតាតា។ ពេលខ្លះមានគុជខ្យងបែបនេះដែលអារម្មណ៍រីករាយនឹងត្រលប់មកវិញនៅពេលណាក៏បាន មនុស្សម្នាក់មានត្រឹមតែរំលឹកឡើងវិញនូវ neologism ដែលបានបង្កើត។
បង្កើត crosswords និងល្បែងផ្គុំរូបផ្ទាល់ខ្លួនរបស់អ្នក។ ការស្មានគឺពិបាកជាងការស្មានបន្តិច។ ការគិតចាប់ផ្តើមធ្វើការក្នុងទិសដៅផ្សេងគ្នា ការកសាងការតភ្ជាប់ឡូជីខលថ្មី;
ហ្គេមដ៏រីករាយដែលអនុញ្ញាតឱ្យអ្នកមើលឃើញពិភពលោកតាមរយៈភ្នែករបស់សត្វផ្សេងទៀត។ ស្រមៃថាអ្នកជាឆ្មា។ ពិពណ៌នាអំពីចក្ខុវិស័យរបស់អ្នកចំពោះវត្ថុជុំវិញ។ ឬអ្នកជាមនុស្សល្ងីល្ងើ។ តើពិភពលោកមានរូបរាងយ៉ាងណាក្នុងករណីនេះ? ឬប្រហែលជាអ្នកមកពីភពផ្សេង? រៀបរាប់ពីអារម្មណ៍ទាំងនោះផងដែរ។ ការអភិវឌ្ឍន៍តក្កវិជ្ជា និងការពង្រីកទស្សនៈពិភពលោកនៅក្នុងហ្គេមនេះត្រូវបានធានា។
មកជាមួយជម្រើសជាច្រើនសម្រាប់អ្វីដែលអ្នកអាចប្រើរបស់នេះ ឬវត្ថុនោះ ដោយមិនរាប់បញ្ចូលធាតុសំខាន់នោះទេ។ ឧទាហរណ៍ កៅអីអាចប្រើជាជណ្តើរ ធ្វើជាកូនសោរ អ្នកអាចរមៀលកូនតូចដាក់លើវាដោយចិត្តសប្បុរសដោយអាស្រ័យ។ល។ ជម្រើសកាន់តែច្រើនដែលអ្នកមកជាមួយ កាន់តែប្រសើរ។

សកម្មភាពបន្ថែម

ហ្គេមពិតជាល្អ និងមានប្រសិទ្ធភាពណាស់។ ប៉ុន្តែក្រៅពីពួកគេ វានៅតែមានសកម្មភាព ការអនុវត្តដែលនឹងអនុញ្ញាតឱ្យការគិតរបស់អ្នកឆ្លើយតបយ៉ាងរហ័ស និងបត់បែនចំពោះស្ថានភាពណាមួយ វិភាគភ្លាមៗ និងធ្វើការសម្រេចចិត្តត្រឹមត្រូវ។

ច្បាប់ចម្បង៖ អ្នកត្រូវតែចាប់អារម្មណ៍ដោយស្មោះចំពោះមុខវិជ្ជាដែលកំពុងសិក្សា។

ដើម្បីឱ្យខួរក្បាលស៊ាំនឹងការវិភាគយ៉ាងស៊ីជម្រៅ និងមិន "វារលើផ្ទៃ" បន្ទាប់មកនៅពេលសិក្សាសម្ភារៈថ្មី ឬធ្វើសកម្មភាពណាមួយ សូមពន្យល់ខ្លួនឯងថាហេតុអ្វីបានជាត្រូវការវា មកពីណា វានឹងផ្តល់អ្វីជាដើម។ .;
សម្រាប់ស្ថានភាពណាមួយ សូមគិតយ៉ាងហោចណាស់វិធីប្រាំយ៉ាងដើម្បីដោះស្រាយវា។ សូម្បីតែអ្នកដែលមិនគួរឱ្យជឿបំផុត - មហាសេដ្ឋីប្រេងបានបង្ហាញខ្លួនហើយដោះស្រាយបញ្ហានេះយ៉ាងឆាប់រហ័ស។
សង្ខេបព័ត៌មាន។ ប្រើ - ការសន្និដ្ឋានពីទូទៅទៅពិសេសនិងការណែនាំ - ពីពិសេសទៅទូទៅ។ ធ្វើប្រព័ន្ធចំណេះដឹងណាមួយតាមពីរវិធី - នេះនឹងអភិវឌ្ឍភាពបត់បែននៃការគិត។
ដើម្បីទៅក្នុងទិសដៅដ៏អស្ចារ្យមួយ រៀនសរសេរដោយដៃឆ្វេងរបស់អ្នក (ប្រសិនបើអ្នកជាដៃស្តាំ) ស្ទាត់ជំនាញបច្ចេកទេស macrame ឬរៀនមូលដ្ឋានគ្រឹះនៃការលេង cello ។
ផ្លាស់ទីទៅខាងក្រៅបន្ថែមទៀត។ ការដើរត្រឹមតែ 20 នាទីធ្វើឱ្យខួរក្បាលសកម្មជិត 60% ។ ហើយប្រសិនបើក្នុងអំឡុងពេលដើរ អ្នករាប់ចំនួនបុរស ស្ត្រី និងកុមារដែលអ្នកបានជួបនៅតាមផ្លូវ នោះសូម្បីតែច្រើនទៀត។
ពេលធ្វើការងារណាមួយ ចូរសម្រាកបន្តិចម្ដងៗរៀងរាល់ 40-50 នាទី ដោយបង្វែរគំនិតរបស់អ្នកទៅធ្វើអ្វីផ្សេង។ អ្នកអាចលាងចាន លោតខ្សែពួរ ឈរលើក្បាលរបស់អ្នក ឬគ្រាន់តែដេកចុះ ហើយសម្រាកឱ្យបានច្រើនតាមដែលអាចធ្វើទៅបាន។ ដូច្នេះខួរក្បាលនឹងស្ថិតក្នុងស្ថានភាពល្អជានិច្ច ហើយសកម្មភាពសំខាន់របស់អ្នកនឹងស្ថិតនៅលើកំពូលជានិច្ច។

ច្បាប់ទាំងអស់នេះមិនស្មុគស្មាញទេ។ ដំបូងវាពិបាកក្នុងការផ្តោតលើរឿងនេះ។ ប៉ុន្តែដោយមានការអត់ធ្មត់បន្តិច អ្នកអាចប្រាប់មិត្តរបស់អ្នករួចហើយអំពីរបៀបបង្កើតតក្កវិជ្ជា និងសម្រេចបាននូវភាពច្បាស់លាស់នៃការគិត។

ធ្វើដំណើរឱ្យសុវត្ថិភាព!

រូបភាព៖ Christian V. (flickr.com)

នៅក្នុងអត្ថបទនេះយើងនឹងនិយាយអំពីប្រភេទនៃការគិតនិងការអភិវឌ្ឍន៍របស់វា។ នៅក្នុងពិភពសម័យទំនើប បើគ្មានសមត្ថភាពគិតក្រៅប្រអប់ វាពិបាកណាស់ក្នុងការចូលទៅក្នុងមនុស្ស។ មនុស្សម្នាក់មិនមែនប្រសិនបើគាត់មិនអភិវឌ្ឍការគិតរបស់គាត់។ យ៉ាងណាមិញ ប្រសិនបើអ្នកក្រឡេកមើលទៅអ្នកមានៗ យើងនឹងឃើញថា ពួកគេទាំងអស់មានការគិតមិនស្តង់ដារ។ មនុស្សពូកែទាំងអស់គិតខុសពីមនុស្សធម្មតា ដូច្នេះពួកគេទទួលបានលទ្ធផលពិសេស។ ដូច្នេះតើធ្វើដូចម្តេចដើម្បីអភិវឌ្ឍការគិត? បន្ថែមទៀតអំពីវាខាងក្រោម។

តើធ្វើដូចម្តេចដើម្បីអភិវឌ្ឍការគិតប្រកបដោយការច្នៃប្រឌិត?

តើធ្វើដូចម្តេចដើម្បីអភិវឌ្ឍការស្រមើលស្រមៃ? ខ្ញុំនឹងមិននិយាយអំពីរបៀបដែលការគិតដកយក និងការគិតបញ្ចូលកើតឡើងនោះទេ ខ្ញុំនឹងផ្តោតលើការអភិវឌ្ឍន៍ការគិតប្រកបដោយភាពច្នៃប្រឌិត។ មនុស្សភាគច្រើនមានបញ្ហាជាមួយនឹងការគិតបែបនេះ។ យើងត្រូវបានគេទម្លាប់ធ្វើការកត់សំគាល់នៅក្នុងឆ្នាំសិក្សា និងសិស្ស ដើម្បីត្រូវបានដឹកនាំដោយតក្កវិជ្ជាដែលការស្រមើលស្រមៃរបស់យើងបានធ្លាក់ចុះ។ ហេតុអ្វីបានជាខ្ញុំក្លាហានចំពោះរឿងនេះ? ការសង្កេតរបស់ខ្ញុំចំពោះមនុស្ស ការវិភាគ និងតក្កវិជ្ជាបានជួយខ្ញុំឱ្យមើលឃើញរឿងនេះ។ បើអ្នកអានខ្ញុំយូរហើយ ទើបដឹងថាខ្ញុំទៅរាំ សម្ដែង រៀនភាសាអង់គ្លេស។ ក្នុងថ្នាក់សម្ដែង គ្រូបានធ្វើឱ្យយើងមានឈុតតូចៗ។ ខ្ញុំមិនចង់អួតទេ ប៉ុន្តែកិច្ចការបែបនេះត្រូវបានផ្តល់ឱ្យខ្ញុំដោយងាយស្រួលនិងសាមញ្ញ។ ខ្ញុំមានបញ្ហាធ្ងន់ធ្ងរជាមួយនឹងដំណោះស្រាយនៃសមភាព វិសមភាព លោការីត ប៉ុន្តែខ្ញុំមិនដែលមានរឿងកំប្លែងច្នៃប្រឌិតណាមួយឡើយ។ ដូច្នេះខ្ញុំសង្កេតឃើញថាមានមនុស្សប៉ុន្មាននាក់ដែលមិនអាចរកអ្វីបានទាល់តែសោះ ពួកគេក៏មិនអាចលេងតួនាទីត្រៀមខ្លួនជាធម្មតាដែរ។

ការរាំក៏ដូចគ្នាដែរ៖ អ្វីដែលគ្រូបានឲ្យ មនុស្សនោះបានរៀន។ នៅទីនោះ យើងរៀនសរសៃចង ហើយពេលខ្លះសេរី។ មានមនុស្សតិចណាស់ដែលទៅលេងសេរី ព្រោះវាក៏ត្រូវការការស្រមើលស្រមៃ បូករួមទាំងភាពក្លាហានផងដែរ។ មនុស្សជាច្រើនខ្លាចបង្ហាញខ្លួនឯង។ វាកាន់តែងាយស្រួលក្នុងការទន្ទេញចាំតំណ ហើយនោះជាវា។ ដូច្នេះ ការរួមផ្សំណាមួយអាចត្រូវបានផ្លាស់ប្តូរសម្រាប់ខ្លួនអ្នក ចលនាខ្លះអាចដកចេញបាន ខ្លះអាចត្រូវបានបន្ថែម។ គ្រូមិនប្រកាន់ទេ។ ប៉ុន្តែសម្រាប់ហេតុផលមួយចំនួននៃមនុស្សទាំងអស់ខ្ញុំជាមនុស្សតែម្នាក់ដែលធ្វើការនេះ? ខ្ញុំមិនផ្លាស់ប្តូរអ្វីខ្លាំងទេ ខ្ញុំគ្រាន់តែបន្ថែមចលនារបស់ខ្ញុំនៅកន្លែងណាមួយប៉ុណ្ណោះ។ មនុស្សផ្សេងទៀតទន្ទេញចាំចលនាដោយឆោតល្ងង់។

បញ្ហាគឺដូចគ្នានៅក្នុងវគ្គសិក្សាភាសាអង់គ្លេស។ មនុស្សល្ងង់ធ្វើលំហាត់ ហើយមិនធ្វើអ្វីសោះ។ ភារកិច្ចគឺដើម្បីប្រៀបធៀបសត្វ។ មានរូបភាពសត្វ ហើយនៅខាងក្រោមមានជម្រើសដែលត្រៀមរួចជាស្រេច អ្នកត្រូវអានពួកវាឱ្យបានត្រឹមត្រូវ។ ឧទាហរណ៍៖ ធំ/រមាស/ដំរី។ ចម្លើយត្រឹមត្រូវ៖ ដំរីធំជាងរមាស។ មនុស្សល្ងង់ណាមួយអាចធ្វើបាន។ យើងធ្វើការជាគូ ខ្ញុំបានធ្វើការជាមួយមនុស្សម្នាក់មិនសូវមានទេ... ជាទូទៅមនុស្សស្រីមិនចេះច្នៃប្រឌិត។ ខ្ញុំប្រាប់នាងថា ប្រៀបធៀបខ្លាឃ្មុំ (ខ្លាឃ្មុំ) ជាមួយនឹងសត្វហ្សីរ៉ាហ្វ (ហ្សីរ៉ាហ្វ)។ ដូច្នេះនាងបានឆ្លើយមកខ្ញុំថា គ្មានជម្រើសបែបនេះក្នុងកិច្ចការទេ (ខ្ញុំមានន័យថាក្នុងបញ្ជីចម្លើយដែលត្រៀមរួចជាស្រេច)។ ខ្ញុំបានទទូចថានាងព្យាយាមបង្កើតកំណែផ្ទាល់ខ្លួនរបស់នាងមិនទាន់រួចរាល់ហើយនាងបានធ្វើវា។ នាងបាននិយាយថា: ខ្លាឃ្មុំខ្លាំងជាងសត្វហ្សីរ៉ាហ្វ។ ខ្ញុំបាននិយាយថា៖ សត្វហ្សីរ៉ាហ្វមានកម្ពស់ខ្ពស់ជាងខ្លាឃ្មុំ ហើយពណ៌លឿងជាងខ្លាឃ្មុំ។

ដើម្បីអភិវឌ្ឍការគិតប្រកបដោយភាពច្នៃប្រឌិត មនុស្សម្នាក់ត្រូវបង្កើតអ្វីមួយជានិច្ច បង្កើតវាឡើងវិញដោយខ្លួនឯង បង្កើត និងតែង។ តើខួរក្បាលរបស់អ្នកសម្រាប់អ្វី? អានអត្ថបទ -។ បើទោះជាអ្នកមកជាមួយភាពមិនសមហេតុសមផលពេញលេញក៏ដោយ វាប្រសើរជាងការដើរតាមប្រព័ន្ធដោយល្ងង់ខ្លៅ ធ្វើដូចមនុស្សគ្រប់រូប គិតដូចអ្នកផ្សេង ធ្វើដូចអ្នកដ៏ទៃទៀត។ មនុស្សជោគជ័យ និងអ្នកមានបានក្លាយទៅជាអ្នកជោគជ័យ ដោយសារពួកគេត្រូវបានដឹកនាំដោយការស្រមើលស្រមៃ។

នៅលើអត្ថបទនេះស្តីពីការអភិវឌ្ឍន៍នៃការគិតនិងប្រភេទនៃការគិតបានមកដល់ទីបញ្ចប់។ ខ្ញុំសូមជូនពរឱ្យអ្នកមានខួរក្បាលធំ និងការស្រមើលស្រមៃប្រកបដោយការច្នៃប្រឌិតគ្មានទីបញ្ចប់។ ចោ!

ការអភិវឌ្ឍន៍ការគិត ប្រភេទនៃការគិត របៀបអភិវឌ្ឍការគិត


	ចូលចិត្ត

ជារៀងរាល់ថ្ងៃ មនុស្សម្នាក់ត្រូវស្វែងរកដំណោះស្រាយចំពោះបញ្ហាផ្សេងៗ ឬប្រៀបធៀបការពិត។ នៅក្នុងជីវិតប្រចាំថ្ងៃ យើងកម្រគិតថាជំនាញបែបនេះអាចត្រូវបានអភិវឌ្ឍ។ វាហាក់ដូចជាមនុស្សជាច្រើនដែលថានេះមិនមែនជាការពិតសម្រាប់មនុស្សពេញវ័យទេ អ្នកផ្សេងទៀតសំដៅទៅលើការខ្វះខាតពេលវេលា។ សព្វថ្ងៃនេះយើងនឹងពិចារណាសំណួរបែបនេះដូចជាការអភិវឌ្ឍនៃការគិតឡូជីខល។

តើវាជាអ្វី?

ដើម្បីយល់ឱ្យបានច្បាស់ថាតើបាតុភូតប្រភេទនេះជាអ្វី ចូរយើងយកចិត្តទុកដាក់លើសមាសធាតុរបស់វា - ការគិត និងតក្កវិជ្ជាពិតប្រាកដ។

ការគិតត្រូវបានយល់ថាជាដំណើរការផ្លូវចិត្តក្នុងអំឡុងពេលដែលព័ត៌មានត្រូវបានដំណើរការ ហើយការតភ្ជាប់ត្រូវបានបង្កើតឡើងរវាងព្រឹត្តិការណ៍ វត្ថុ ឬបាតុភូត។ កត្តានៃប្រធានបទ ពោលគឺអាកប្បកិរិយាផ្ទាល់ខ្លួនចំពោះអ្វីមួយគឺខ្លាំងនៅទីនេះ។
តក្កវិជ្ជានាំទៅរកវត្ថុបំណងក្នុងការគិតរបស់យើង។និយាយឲ្យចំទៅ វាជាវិទ្យាសាស្ត្រនៃការគិតត្រឹមត្រូវ និងពិត។ វាមានវិធីសាស្រ្ត ច្បាប់ និងទម្រង់របស់វា។ "ស្នូល" សម្រាប់នាងគឺជាបទពិសោធន៍ និងចំណេះដឹង មិនមែនអារម្មណ៍ទេ។

ដើម្បីឈានដល់ការសន្និដ្ឋានសាមញ្ញធម្មតាគឺគ្រប់គ្រាន់ហើយ។ ប៉ុន្តែនៅក្នុងស្ថានភាពលំបាក មនុស្សម្នាក់មិនអាចធ្វើដោយគ្មានការគិតសមស្រប ដែលជួយ "ធ្វើការចេញ" នូវសកម្មភាពត្រឹមត្រូវបំផុត ទោះបីជាមានការពិតតិចតួចក៏ដោយ។

សំខាន់! លំហាត់ទីមួយត្រូវបានធ្វើបានល្អបំផុតតែម្តង។ ជាឧទាហរណ៍ ដោះស្រាយល្បែងផ្គុំពាក្យឆ្លងមួយ ឬលេងហ្គេមអុកសាមញ្ញមួយចំនួន។ នេះនឹងគ្រប់គ្រាន់ដើម្បីឱ្យអ្នកចាប់ផ្តើម។

ការគិតបែបឡូជីខល គឺជាដំណើរការដែលមនុស្សម្នាក់ងាកទៅរកគំនិតឡូជីខល ដោយផ្អែកលើភស្តុតាង និងហេតុផល។ គោលដៅរបស់វាគឺដើម្បីទទួលបានការសន្និដ្ឋានសមហេតុផលដោយផ្អែកលើ "ការផ្តល់" ពោលគឺបរិវេណជាក់លាក់។

ហេតុផលឡូជីខលមានបីប្រភេទ៖

ន័យធៀប - ឡូជីខល។ជាមួយវា ស្ថានភាពគឺដូចដែលវាត្រូវបាន "លេងចេញ" ដោយការស្រមើលស្រមៃ ខណៈពេលដែលយើងរំលឹកឡើងវិញនូវរូបភាពនៃវត្ថុដែលពាក់ព័ន្ធ ឬលក្ខណៈនៃបាតុភូត។ បាទ អ្នកអាចហៅវាថាការស្រមើលស្រមៃ។
អរូបី។នៅទីនេះវាកាន់តែស្មុគស្មាញ ប្រភេទនៃវត្ថុ ឬការតភ្ជាប់ដែលមិនមាននៅក្នុងការពិត (នោះគឺអរូបី) ត្រូវបានប្រើ។
ពាក្យសំដីដែលមនុស្សចែករំលែកការវិនិច្ឆ័យសមហេតុផលរបស់ពួកគេជាមួយអ្នកដទៃ។ នៅទីនេះមិនត្រឹមតែទំនោរក្នុងការវិភាគមានសារៈសំខាន់ប៉ុណ្ណោះទេ ថែមទាំងការនិយាយដែលមានសមត្ថភាពផងដែរ។

ដោយបានសិក្សាថាតើតក្កវិជ្ជាជាអ្វី តោះយើងមើលពីរបៀបដែលវាអាចមានប្រយោជន៍ក្នុងជីវិត។

តើវាប្រើសំរាប់ធ្វើអ្វី?

សមត្ថភាពក្នុងការគិតឡូជីខលមានតម្លៃសម្រាប់មនុស្សគ្រប់គ្នាដោយមិនគិតពីប្រភេទនៃសកម្មភាព។ ពិតហើយ សម្រាប់អ្នកខ្លះ វាគឺជាមធ្យោបាយនៃការទទួលបានសេចក្តីសន្និដ្ឋានទូទៅប្រចាំថ្ងៃ ខណៈពេលដែលអ្នកផ្សេងទៀតប្រើតក្កវិជ្ជាផ្លូវការ និងតឹងរ៉ឹង (វិស្វករ ទស្សនវិទូ គណិតវិទូ)។

តើអ្នកដឹងទេ? អារីស្តូត គឺជាមនុស្សដំបូងគេដែលរៀបចំចំណេះដឹងជាប្រព័ន្ធនៃតក្កវិជ្ជា។ ទស្សនវិទូបានសរសេរវដ្តនៃការងារចំនួនប្រាំមួយដែលត្រូវបានឧទ្ទិសដល់គោលគំនិត និងប្រភេទជាមូលដ្ឋាន។ ការប្រមូលនេះត្រូវបានគេស្គាល់ថាជា Organon ។

ការបណ្តុះបណ្តាលចិត្តជួយ៖

លឿន និងត្រឹមត្រូវជាងមុន ដើម្បីទាញការសន្និដ្ឋានត្រឹមត្រូវ សូម្បីតែនៅក្នុង;
គណនាដោយសន្តិវិធី ជៀសវាងការបោកបញ្ឆោតខ្លួនឯង និងមិនឲ្យខ្លួនឯងបោកបញ្ឆោត;
ជួសជុលកំហុសរបស់អ្នកនិង;
បញ្ជាក់អំណះអំណាងរបស់អ្នកឱ្យបានច្បាស់លាស់ និងសង្ខេប;
បញ្ចុះបញ្ចូល interlocutor ដោយផ្តល់អំណះអំណាងចាំបាច់។

ចំណុចណាមួយទាំងនេះគឺមានតម្លៃគិតអំពីការធ្វើការលើឧបករណ៍ឡូជីខលរបស់អ្នក។ ដោយបានស្ទាត់ជំនាញបច្ចេកទេសទាំងនេះ អ្នកអាចបំបែកទិន្នន័យចាំបាច់ចេញពីពាក្យសំដី ឬឯកសារ "អង្កាម" បានយ៉ាងឆាប់រហ័ស។ វាក៏មានចំណុចផ្លូវចិត្តផងដែរ៖ ជាមួយនឹង "ឃ្លាំងអាវុធ" បែបនេះ មនុស្សម្នាក់មិនខ្លាចការលំបាកទេ ហើយទទួលបានជោគជ័យក្នុងការសិក្សា ឬកម្ពស់អាជីពដោយទំនុកចិត្ត។

ការគិតឡូជីខល៖ ពីកំណើតឬទទួលបាន?

សមត្ថភាពក្នុងការគិតឡូជីខលគឺជាលក្ខណៈដែលមនុស្សទទួលបាន។ នេះត្រូវបានបញ្ជាក់ដោយអ្នកចិត្តសាស្រ្ត និងអ្នកឯកទេសដទៃទៀត។ គ្មាននរណាម្នាក់កើតមកជាមួយនឹងអំណោយទាននៃការគិតឡូជីខលដែលបានបង្កើតឡើងរួចហើយនោះទេ។

សូម្បីតែកម្រិតសាមញ្ញបំផុតដែលជាន័យធៀប - ឡូជីខលបង្ហាញដោយខ្លួនវានៅអាយុមួយឆ្នាំកន្លះនៅពេលដែលពួកគេចាប់ផ្តើមវិភាគអ្វីគ្រប់យ៉ាងដែលនៅជុំវិញពួកគេហើយបន្តិចម្តងបំបែកសំខាន់ពីអនុវិទ្យាល័យ។

ជំនាញបែបនេះច្រើនតែត្រូវបានគេហៅថាបទពិសោធន៍ ពោលគឺជំនាញទាំងនោះដែលត្រូវបានផ្សារភ្ជាប់ជាមួយនឹងបទពិសោធន៍ផ្ទាល់ខ្លួន។ ជាអកុសល គំរូត្រូវបានបន្ថែមជាញឹកញាប់ទៅពួកវា ដែលត្រូវបាន "ជំរុញក្នុង" ដោយបរិស្ថាន។ នេះជារបៀបដែលអ្នកបាត់បង់សមត្ថភាពក្នុងការគិតពិចារណា។

ទន្ទឹមនឹងនេះនរណាម្នាក់អាចឈានដល់កម្រិតនៃការអរូបី។ ជាញឹកញាប់យើងនិយាយអំពីបាតុភូតដែលមិនមានដោយមិនបានគិតអំពីការពិតដែលថាឧបករណ៍ឡូជីខលរបស់យើងកំពុងធ្វើការយ៉ាងលំបាកនៅពេលនេះ។
គ្រូបង្រៀន និង "បច្ចេកទេស" នឹងបញ្ជាក់ថា បទពិសោធន៍ផ្ទាល់ខ្លួន និងការបណ្តុះបណ្តាលជាប្រចាំបង្កើតនូវតក្កវិជ្ជាយ៉ាងល្អឥតខ្ចោះ ទោះបីជាមនុស្សម្នាក់នៅឆ្ងាយពីការគិតច្រើនកម្រិតធម្មតាក៏ដោយ។ វានឹងមានបំណងប្រាថ្នាមួយ។

តើមនុស្សពេញវ័យអាចអភិវឌ្ឍការគិតឡូជីខលបានទេ?

វាអាចទៅរួច និងសូម្បីតែចាំបាច់។ ពិភពលោកកំពុងផ្លាស់ប្តូរយ៉ាងឆាប់រហ័ស ហើយជាមួយនឹងចំណេះដឹង "ឥវ៉ាន់" ចាស់ វាអាចពិបាកក្នុងការគិតអំពីអ្វីមួយតាមរបៀបដែលមានតុល្យភាព។ មនុស្សជាច្រើនគិតថាមូលដ្ឋានដែលទទួលបាននៅសាលា ឬសាកលវិទ្យាល័យនឹងគ្រប់គ្រាន់ ប៉ុន្តែនេះមិនមែនជាការពិតទាំងស្រុងនោះទេ។

វាកើតឡើងថាកម្រិតដំបូងត្រូវបានឆ្លងកាត់យ៉ាងងាយស្រួល ហើយបន្ទាប់មកវាជា "កន្លែងចតរថយន្ត" រួចហើយ។ កុំអស់សង្ឃឹម សម្រាកបន្តិចសិន ដំណោះស្រាយប្រាកដជានឹងមកដល់។

កុំខ្លាចក្នុងការមើលចម្លើយ (ជាពិសេសនៅដើមដំបូងនៃថ្នាក់)។ ដោយដឹងពីទិន្នន័យបញ្ចូល និងដំណោះស្រាយ អ្នកអាចគណនាផ្លូវដំណោះស្រាយឡូជីខល ហើយអនុវត្តវាទៅស្ថានភាពផ្សេងទៀត។

សំខាន់! វាក៏ជួយក្នុងការអានសៀវភៅដ៏ធ្ងន់ធ្ងរផងដែរ - ប្រវត្តិសាស្រ្ត ទស្សនវិជ្ជា ឬវិទ្យាសាស្រ្តដ៏ពេញនិយម។ វាមិនសមនឹង "លេប" ពួកគេរាប់រយទំព័រ អានបន្តិច សញ្ជឹងគិតព័ត៌មាន។

នៅក្នុងក្រុមហ៊ុនដ៏ធ្ងន់ធ្ងរជាច្រើន អ្នកឯកទេសធនធានមនុស្សផ្តល់ឱ្យបេក្ខជននូវបញ្ហាបែបនេះនៅក្នុងដំណើរការនៃដំណើរការ ដោយវាយតម្លៃល្បឿននៃដំណោះស្រាយ និងហេតុផលនៃចម្លើយ។ ពួកគេអាចមានទាំងវិជ្ជាជីវៈសុទ្ធសាធ និងដោយគ្មានឯកសារយោងទៅលើប្រភេទនៃសកម្មភាព។ ដូច្នេះតក្កវិជ្ជានឹងត្រូវដំណើរការ។

ល្បែងលើក្ដារ

រឿងដំបូងដែលគិតគឺអុក។ ល្បែងកម្សាន្តមួយទាមទារការវិភាគ និងការគិតពិចារណា ខណៈពេលដែលល្បឿនប្រតិកម្មមិនត្រូវការនៅទីនេះទេ។ អ្នកអាចលេងជាមួយនរណាម្នាក់បាន ប៉ុន្តែវាជាការប្រសើរក្នុងការជ្រើសរើសគូប្រជែងខ្លាំងជាងដែលអាចបង្ហាញការរួមផ្សំលឿនបំផុត និងមានប្រសិទ្ធភាពបំផុត។ បន្ទាប់ពីហ្គេមពីរបី អ្នកនឹងសម្គាល់ឃើញថាអ្នកខ្លួនឯងកំពុងលេង etudes ស្មុគស្មាញ ដោយពឹងផ្អែកលើការផ្លាស់ប្តូរមួយ - ពីរទៅមុខ។

វាក៏មានហ្គេមជាច្រើនទៀតផងដែរ - ឈុតប្រធានបទទាំងមូលត្រូវបានផ្តល់ជូន ដោយផ្អែកលើសៀវភៅពេញនិយម ឬកម្មវិធីទូរទស្សន៍។ ដូច្នេះអ្នកអាចមានពេលវេលាដ៏អស្ចារ្យជាមួយមិត្តភក្តិ ឬក្រុមគ្រួសារ ក្នុងពេលតែមួយរក្សាតក្កវិជ្ជា “ក្នុងទម្រង់ល្អ”។

វាក៏មានល្បែងបែបនេះជាច្រើនសម្រាប់ភាពវៃឆ្លាតផងដែរ។ នេះគឺជាឧបករណ៍ដ៏ល្អសម្រាប់អ្នកដែលកំពុងគិតអំពីរបៀបអភិវឌ្ឍតក្កវិជ្ជា។ ពួកគេខ្លះមកជាមួយការរាប់ថយក្រោយ ប៉ុន្តែនេះមិនគួររំខានទេ។
ពួកគេទាំងអស់ប្រើគោលការណ៍នៃ "ហេតុនិងផល" ។ នោះគឺទិន្នន័យដើមអាចមានដំណោះស្រាយជាច្រើន ប៉ុន្តែមានតែមួយប៉ុណ្ណោះនឹងត្រឹមត្រូវ។ សម្រាប់ភាពសាមញ្ញទាំងអស់ វានឹងពិបាកសម្រាប់អ្នកដែលមិនបានត្រៀមខ្លួននៅពេលដំបូង - ជម្រើសចម្លើយតែងតែមើលទៅមិនដាច់ពីគ្នា ទោះបីជាពួកគេត្រូវបានផ្សំឡើងតាមរបៀបដែលវាហាក់បីដូចជាសមក៏ដោយ។ នេះគឺជាខ្លឹមសារនៃការបណ្តុះបណ្តាល។

តើអ្នកដឹងទេ? មួយក្នុងចំណោម "ឪពុក" នៃតក្កវិជ្ជាទំនើប (ឬមិនបុរាណ) គឺទស្សនវិទូជនជាតិរុស្ស៊ី Nikolai Aleksandrovich Vasiliev ។ ដោយបានចាប់ផ្តើមការងារឡើងវិញនៅសម័យ tsarist រួចហើយនៅឆ្នាំ 1918 គាត់បានចូលក្នុងបញ្ជីអ្នកវិទ្យាសាស្ត្រ "ចាស់" ដែលទទួលស្គាល់ដោយរដ្ឋាភិបាលសូវៀត។

ចំនួនសំណួរអាចជាអ្វីទាំងអស់ - ចាប់ពី 10 ឬច្រើនជាងនេះ ដូច្នេះអ្នកអាច "បណ្ដោយខ្លួន" ក្នុងកិច្ចការបែបនេះសូម្បីតែពេលអាហារថ្ងៃត្រង់ក៏ដោយ។

Crosswords និងល្បែងផ្គុំរូប

អ្វីគ្រប់យ៉ាងគឺសាមញ្ញនៅទីនេះ។ ក្នុងកិច្ចខិតខំប្រឹងប្រែងដើម្បីបំពេញក្រឡាទាំងអស់ជាមួយនឹងពាក្យដែលបាត់ យើង "រមូរ" ចំណេះដឹងទាំងអស់របស់យើង។

Sudoku ជប៉ុនគឺពិបាកជាង។ អ្នកត្រូវបំពេញក្រឡាដើម្បីឱ្យក្នុងការ៉េ 3x3 នីមួយៗ (ហើយជាធម្មតាមាន 9 ក្នុងចំណោមពួកវា) លេខពី 1 ដល់ 9 មកម្តង ហើយជាមួយនឹងបន្ទាត់ធំ និងជួរឈរមានរឿងដូចគ្នា។ ចាប់ផ្តើមដោយសាមញ្ញបំផុត ជាធម្មតាការលំបាកត្រូវបានចង្អុលបង្ហាញនៅក្នុងកិច្ចការ។

មធ្យោបាយដ៏ល្អមួយគឺការដោះស្រាយល្បែងផ្គុំពាក្យឆ្លងក្រាហ្វិច យ៉ាងហោចណាស់ភាសាជប៉ុនដូចគ្នា។ ពួកគេមានដំណោះស្រាយមួយក្នុងទម្រង់ជារូបភាព។ វានឹងប្រែជាចេញ ប្រសិនបើអ្នកដាក់ស្រមោលក្រឡាឱ្យបានត្រឹមត្រូវ (ផ្តោតលើលេខដែលបានបង្ហាញ)។ នៅទីនេះផងដែរ អ្នកអាចមើលដំណោះស្រាយ ហើយប្រៀបធៀបវាជាមួយនឹងទិន្នន័យដំបូង - វាអាចពិបាកក្នុងការរុករកភ្លាមៗ។

អ្នកអាចព្យាយាមបង្កើតល្បែងផ្គុំពាក្យ crossword ផ្ទាល់ខ្លួនរបស់អ្នក។ ការទស្សន៍ទាយអាចជាការពិបាកជាងការស្វែងរកចម្លើយ ជាពិសេសចាប់តាំងពីអ្នកត្រូវតែទាក់ទងគ្នារវាងការរៀបចំអក្សរ និងក្រឡា។

ការសិក្សាអំពីការកាត់ និងបញ្ចូល

ដើម្បីកុំឱ្យរឿងស្មុគស្មាញ យើងកត់សម្គាល់ភ្លាមៗថា វិធីសាស្ត្រដកយកផ្តល់នូវការសន្និដ្ឋានពីទូទៅទៅពិសេស ហើយផ្ទុយទៅវិញ អាំងតង់ស៊ីតេនាំមកនូវការខ្ចាត់ខ្ចាយដល់ឧត្តមសេនីយ៍។

សំខាន់! កំណត់ហេតុប្រចាំថ្ងៃជួយវិភាគការតភ្ជាប់នៃព្រឹត្តិការណ៍។ សម្រាប់អ្នកខ្លះ វាហាក់បីដូចជាចាស់ ប៉ុន្តែជួនកាលវាមានប្រយោជន៍ក្នុងការអានធាតុចាស់ៗឡើងវិញ និងស្ដារពួកវាឡើងវិញក្នុងសកម្មភាពជាបន្តបន្ទាប់ និង "គណនា" ជម្រើសដែលអាចធ្វើទៅបានសម្រាប់ការអភិវឌ្ឍន៍របស់ពួកគេ។

ការកាត់ប្រាក់- នេះគឺជាតក្កវិជ្ជាសុទ្ធសាធ ប៉ុន្តែវាមានចំណុចខ្សោយមួយ៖ ការពិតដំបូងត្រូវតែជាការពិត។ នេះគឺជាឧទាហរណ៍នៃការសន្និដ្ឋានបែបនេះ៖ "រថយន្តប្រណាំងទាំងអស់គឺពិបាកសម្រាប់អ្នកបើកបរធម្មតា" "ខ្ញុំជាអ្នកបើកបរធម្មតា" ដូច្នេះ "ខ្ញុំនឹងមិនស៊ូទ្រាំនឹងរថយន្តដែលមានថាមពលនៅលើផ្លូវទេ" ។

នៅក្នុងជីវិតយើងតែងតែប្រើ វិធីសាស្រ្ត inductiveការវែកញែកបែបនេះគឺផ្អែកលើអង្គហេតុដែលប្រហែលជាមិនពិត។ បន្ទាប់មកការសន្និដ្ឋានរបស់យើងត្រូវតែបញ្ជាក់។ ជាញឹកញយ វានាំទៅរកការទូទៅលឿនរហ័ស និងការសម្រេចចិត្តខុស។ វាក៏មានអ្វីដែលហៅថាការបញ្ចូលមិនពេញលេញផងដែរ ដែលការសន្និដ្ឋានលើសពី "ផលបូក" នៃអង្គហេតុបុគ្គល។

សមត្ថភាពទាំងនេះអាចត្រូវបានបង្កើតឡើងដោយផ្លូវចិត្ត "ដេញចេញ" ស្ថានភាព និងករណីប្រចាំថ្ងៃផ្សេងៗ។

យើងអភិវឌ្ឍការគិតឡូជីខលចំពោះកុមារ

នៅពេលធ្វើការជាមួយអ្នកត្រូវយកទៅក្នុងគណនីអាយុរបស់ពួកគេ។ វាគឺមានតំលៃចងចាំរឿងនេះនៅពេលគិតពីរបៀបអភិវឌ្ឍការគិតឡូជីខលនៅក្នុងកុមារ។

នៅដំណាក់កាលផ្សេងៗនៃការអភិវឌ្ឍន៍ វិធីសាស្ត្រឡូជីខលចម្រុះស្មើគ្នាត្រូវបានប្រើប្រាស់៖

សម្រាប់តូចបំផុត (រហូតដល់ 3 ឆ្នាំ) ភាពច្បាស់លាស់ និងភាពសាមញ្ញមានសារៈសំខាន់។ នៅដំណាក់កាលនេះ មូលដ្ឋានគ្រឹះត្រូវបានដាក់៖ ក្មេងៗរៀនបែងចែករវាងវត្ថុផ្សេងៗគ្នា និង (វត្ថុសម្រាប់គោលបំណងផ្សេងៗ និងគូបដែលមានពណ៌ខុសៗគ្នាត្រូវបានប្រើ) ។

តើអ្នកដឹងទេ? ការស្ទាត់ជំនាញបច្ចេកទេសឡូជីខលតាំងពីវ័យក្មេង ជួនកាលនាំទៅរកលទ្ធផលមិនធម្មតា។ ជាឧទាហរណ៍ គណិតវិទូរឿងព្រេងនិទាន William Sidis បានហៅខ្លួនឯងថាជាអ្នកមិនជឿព្រះនៅអាយុប្រាំមួយឆ្នាំ ដែលជាជំហានដ៏ក្លាហានមួយសម្រាប់អាមេរិកនៅដើមសតវត្សទី 20 ។

នៅអាយុ 3-4 ឆ្នាំតក្កវិជ្ជាពាក្យសំដីត្រូវបានជួសជុល។ មធ្យោបាយងាយស្រួលបំផុតគឺគូរជាមួយវត្ថុបន្ថែមមួយ។ កុមារត្រូវបានផ្តល់ជូនដើម្បីប្រាប់ពីមូលហេតុដែលគាត់មិនសមរម្យ។ អ្នកក៏អាចលេងជាមួយពាក្យផងដែរ។
មុនពេលចូលរៀន (អាយុ 5 - 6 ឆ្នាំ) ពួកគេធ្វើកិច្ចការសាមញ្ញបំផុតជាមួយនឹងហ្គេមលេខ និងក្រាហ្វិក ហើយធ្វើឱ្យស្មុគស្មាញដល់ការនិយាយ និងល្បែងសំណួរ។
បន្ទាប់ពី 7 ឆ្នាំ ពួកគេបានព្យាយាមបង្កើនជំនាញនិយាយរបស់ពួកគេ អភិវឌ្ឍសមត្ថភាពក្នុងការធ្វើទូទៅ វិភាគ និងស្វែងរកទំនាក់ទំនងមូលហេតុ និងផលប៉ះពាល់។ ក្នុងអំឡុងពេលនេះពួកគេផ្លាស់ទីទៅអរូបី។

ដើម្បីធ្វើឱ្យវាគួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍សម្រាប់កុមារ ថ្នាក់ត្រូវបានប្រារព្ធឡើងក្នុងទម្រង់ជាល្បែងមួយ។ ទំនោររបស់បុគ្គលក៏ត្រូវយកមកពិចារណាផងដែរ។ ក្នុងពេលជាមួយគ្នានេះភារកិច្ចមិនត្រូវបានដោះស្រាយ "នៅលើថ្ងាស" - ប្រសិនបើវាពិបាកសម្រាប់កុមារនោះពួកគេត្រូវបានធ្វើឱ្យសាមញ្ញ។ ហើយជាការពិតណាស់ គ្មានកំណត់ចំណាំទេ។

ល្បែងផ្គុំរូប

ពួកគេត្រូវតែសមស្របតាមអាយុ។ ក្នុងករណីនេះកុមារស្រមៃថាតើវត្ថុឬបាតុភូតអ្វីដែលត្រូវបានលើកឡើងនៅក្នុងភារកិច្ច។ ការសង្កត់ធ្ងន់ចម្បងគឺលើការគិតក្នុងន័យធៀប - ក្នុងទម្រង់នៃពាក្យបញ្ឆោត ក្មេងជាធម្មតាបង្ហាញពី "ទិដ្ឋភាព" ថ្មីនៃអ្វីៗនៅជុំវិញពួកគេ។

វិធីសាស្រ្តនេះអនុញ្ញាតឱ្យអ្នកវាយតម្លៃអ្វីគ្រប់យ៉ាងដែលកើតឡើងនៅក្នុងវិធីពហុមុខ។ ចន្លោះពេលដ៏មានប្រសិទ្ធភាពបំផុតសម្រាប់លំហាត់បែបនេះគឺពី 2 ទៅ 5 ឆ្នាំ។

នៅក្នុងហាងរបស់កុមារណាមួយមានឈុតបែបនេះជាច្រើន។ ជាថ្មីម្តងទៀត ជ្រើសរើសដោយផ្អែកលើអាយុ។

សម្រាប់កុមារវាជាការប្រសើរក្នុងការជ្រើសរើសសំណុំនៃតួលេខធំ (គូបឬបាល់ដូចគ្នា) ។ ពួកវាមិនមានធាតុដែលកុមារអាចលេបដោយអចេតនានោះទេ។ ការប្រមូលផ្តុំរចនាសម្ព័ន្ធសាមញ្ញពីពួកគេ (ពស់ផ្ទះ។
ចំពោះសេវាកម្មរបស់អ្នកដែលមានវ័យចំណាស់ - ម៉ូឌុលដែលបានរៀបចំរួចជាស្រេចដូចជា "Lego" ។ នៅទីនេះអ្នកត្រូវធ្វើការតាមការណែនាំដោយភ្ជាប់ព័ត៌មានលម្អិតជាមួយរូបភាព។ ជំនួយរបស់ឪពុកម្តាយនឹងមានប្រយោជន៍ខ្លាំងណាស់។ ឈុតបែបនេះមានបូកមួយទៀត - ថ្នាំងអាចត្រូវបានផ្សំ។ ឧទាហរណ៍ ដើម្បីប្រមូលផ្តុំផ្ទះមួយផ្សេងទៀត ឬរថយន្តផ្សេងទៀតពី "ប្លុក" ។ វានឹងទទួលបានប្រយោជន៍តែដោយការអភិវឌ្ឍការគិត។

វាពិបាកជាងជាមួយសិស្សសាលាវ័យក្មេង - វាមិនងាយស្រួលទេក្នុងការហែកកុមារសម័យទំនើបឱ្យឆ្ងាយពីឧបករណ៍ហើយអ្នកនឹងមិនចាប់អារម្មណ៍ពួកគេនៅក្នុងគូប banal ។ នេះជាកន្លែងដែលឪពុកម្តាយចូលមកលេង។ នៅក្នុងហាងអ្នកអាចឃើញឧបករណ៍សម្រាប់ដំឡើងម៉ូដែលយន្តហោះ ឬកប៉ាល់។ ប្រសិនបើអ្នកទិញសំណុំនៃភាពស្មុគស្មាញដំបូងជាមួយនឹងផ្នែកមួយចំនួនតូចអ្នកមិនត្រឹមតែអាចចាប់អារម្មណ៍កុមារប៉ុណ្ណោះទេថែមទាំងចំណាយពេលច្រើនជាមួយគាត់ផងដែរ - ដោយគ្មានជំនួយពីឪពុកគាត់ទំនងជាមិនប្រមូលភ្លាមៗនូវអ្វីដែលមាននៅក្នុងរូបភាពនោះទេ។

ហ្គេម

សម្រាប់កុមារ ហ្គេមដែលមានរាងធរណីមាត្រគឺសមរម្យ។ ផ្តល់ជូនដើម្បីស្វែងរកបន្ថែម ឬប្រមូលដូចគ្នា។ នៅពេលជាមួយគ្នាសួរថាតើពួកគេខុសគ្នាយ៉ាងណា។

តើអ្នកដឹងទេ? ការប្រមូលគូបរបស់ Rubik សម្រាប់ល្បឿនបានចាប់ផ្តើមភ្លាមៗបន្ទាប់ពីរូបរាងរបស់ពួកគេ។ កំណត់ត្រាបច្ចុប្បន្នជាកម្មសិទ្ធិរបស់ Colin Barnes (5.25 s) ។ ប៉ុន្តែកីឡាករប្រេស៊ីល Pereira Campagna ជាមួយនឹងលទ្ធផល 25.14 វិនាទីគឺស្ទើរតែមិនទាបជាងគាត់ក្នុងជំនាញ - គាត់បានប្រមូលដុំ ... ដោយដៃរបស់គាត់!

នៅទីនេះសមាគមក៏ត្រូវបានភ្ជាប់ផងដែរ - ដោយបង្ហាញតួលេខអ្នកអាចសួរថាតើវាស្រដៀងនឹងអ្វី។ សម្រាប់ការស្រមើលស្រមៃ ពួកវាត្រូវបត់ចូលទៅក្នុងរចនាសម្ព័ន្ធសាមញ្ញបំផុតដូចជាផ្ទះមួយ។

ហ្គេមនិយាយក៏សំខាន់ផងដែរ ជាពិសេសអ្នកដែលផ្តោតលើភាពខុសគ្នា៖ "នៅនិទាឃរដូវវាក្តៅ ហើយក្នុងរដូវរងាវាគឺ ... " ។ ប្រសិនបើនេះជាដំណាក់កាលដែលបានឆ្លងកាត់រួចហើយ ពួកគេដាក់ឈ្មោះវត្ថុ ហើយសួរពួកគេឱ្យនិយាយថាក្រុមណាដែលពួកគេជាកម្មសិទ្ធិ។
កុមារដែលមានវ័យចំណាស់អាចត្រូវបានបង្ហាញពីមូលដ្ឋាននៃការលេងអុកឬអ្នកត្រួតពិនិត្យ។ ការពន្យល់អំពីចលនានៃតួលេខ អ្នកហាក់ដូចជាធ្វើឱ្យកុមារសាកល្បងជម្រើសផ្សេងៗ។ "tic-tac-toe" សាមញ្ញក៏មិនគួរត្រូវបានបំភ្លេចចោលដែរ។

ល្បែងផ្គុំរូប

"អក្ខរក្រម" ឡូជីខលបែបនេះដាក់មូលដ្ឋានគ្រឹះនៃការគិត។ ធាតុរបស់ពួកគេត្រូវបានបង្កើតឡើងយ៉ាងធំ និងមានសុវត្ថិភាពសម្រាប់កុមារ។

ប្រភេទពេញនិយមគឺស្លាប់ដែលត្រូវបានតភ្ជាប់ប្រសិនបើលំនាំនៅលើពួកវាត្រូវគ្នានឹងពណ៌ឬអក្សរដែលចង់បាន។ ឧទាហរណ៍ ឆ្មាខ្មៅមួយក្បាល

ពិតមែន វាជាការល្អប្រសើរជាងមុនក្នុងការពន្យារពេលផ្នែក monochromatic ដ៏ស្មុគស្មាញដូចជារូបភាពនៃមេឃ - ប្រសិនបើមិនអាចប្រមូលវាបានភ្លាមៗនោះកុមារអាចបាត់បង់ចំណាប់អារម្មណ៍ឬបាត់បង់ជំនឿលើកម្លាំងរបស់គាត់។

យើងបានរៀនពីរបៀប "អភិវឌ្ឍ" ជំនាញតក្កវិជ្ជារបស់អ្នក និងអ្វីដែលវាត្រូវការ។ ដូចដែលអ្នកអាចឃើញវាសាមញ្ញណាស់សម្រាប់ទាំងមនុស្សពេញវ័យនិងកុមារ។ សូមសំណាងល្អក្នុងការហ្វឹកហាត់!

នៅក្នុងសកម្មភាពវិជ្ជាជីវៈ និងក្នុងជីវិតប្រចាំថ្ងៃ សរីរាង្គនៃការយល់ឃើញដើរតួនាទីយ៉ាងសំខាន់។ សូម្បីតែមនុស្សពេញវ័យក៏អាចគិតអំពីសំណួរអំពីរបៀបអភិវឌ្ឍការគិត និងធ្វើឱ្យសកម្មភាពផ្លូវចិត្តរបស់ពួកគេកាន់តែមានប្រសិទ្ធភាព។

ប្រសិនបើអ្នកមានការចងចាំខ្សោយ នេះមិនមែនជាហេតុផលដែលគួរព្រួយបារម្ភនោះទេ វាអាចត្រូវបានអភិវឌ្ឍជានិច្ច។ ជាការពិតណាស់ មនុស្សកាន់តែចាស់ វាកាន់តែពិបាកធ្វើ ប៉ុន្តែលំហាត់ជាប្រព័ន្ធនឹងជួយអ្នកឱ្យសម្រេចបានលទ្ធផល និងបង្កើនសមត្ថភាពរបស់អ្នកយ៉ាងខ្លាំង។

នៅក្នុងអត្ថបទយើងនឹងនិយាយអំពីការពិតដែលថាសកម្មភាពរាងកាយមានសារៈសំខាន់សម្រាប់ការអភិវឌ្ឍសកម្មភាពផ្លូវចិត្ត។ យើងក៏ផ្តល់ឧទាហរណ៍នៃលំហាត់ និងគន្លឹះដើម្បីកែលម្អមុខងារខួរក្បាលផងដែរ។ គន្លឹះនឹងជួយអភិវឌ្ឍការគិតប្រកបដោយភាពច្នៃប្រឌិត និងការវិភាគដោយមិនចាំបាច់ប្រឹងប្រែងបន្ថែម។

ជួយខ្លួនយើងជាមួយសកម្មភាពរាងកាយ

សមត្ថភាពក្នុងការគិត និងចងចាំភាគច្រើនគឺអាស្រ័យលើទម្រង់រាងកាយដែលមនុស្សម្នាក់កំពុងស្ថិតក្នុង។ អស់កម្លាំង ជំងឺ ស្ត្រេស ធ្វើអោយប្រព័ន្ធប្រសាទ កាត់បន្ថយសមត្ថភាពរបស់យើង។ កីឡាស្រាលៗនឹងជួយទ្រទ្រង់រាងកាយ៖ ហែលទឹក រត់ប្រណាំង ជិះកង់ និងជិះរទេះរុញ ជិះស្គី។ លំហាត់ប្រាណពេលព្រឹកដែលមានប្រយោជន៍ ដូចដែលវាដាស់រាងកាយ ឆ្អែតដោយអុកស៊ីសែន។

ខួរក្បាលចាំបាច់ត្រូវតែមានការហូរចូលនៃខ្យល់បរិសុទ្ធ ដូច្នេះបន្ទប់ត្រូវតែមានខ្យល់ចេញចូលឱ្យបានញឹកញាប់តាមដែលអាចធ្វើទៅបាន។ វាជាការប្រសើរក្នុងការទៅលេងកីឡានៅតាមផ្លូវ ឬយ៉ាងហោចណាស់ជាមួយនឹងបង្អួចបើកចំហ នេះនឹងធ្វើឱ្យលំហូរនៃអុកស៊ីសែនទៅកាន់ខួរក្បាលកាន់តែប្រសើរឡើង។

ការងារមិនទៀងទាត់នាំឱ្យអស់កម្លាំង ធ្វើឱ្យឈាមក្នុងសរីរាង្គជាប់គាំង ដូច្នេះចាំបាច់ត្រូវសម្រាក អមដោយសកម្មភាពរាងកាយ។ ពេលខ្លះវាគ្រប់គ្រាន់ហើយក្នុងការដើរ ធ្វើចលនារាងជារង្វង់ដោយដៃរបស់អ្នក ក ផ្អៀងពីរបីទៅចំហៀង និងទៅមុខ។

ដោយការបង្កើនបរិមាណនៃសកម្មភាពរាងកាយ អ្នកនឹងសម្គាល់ឃើញភ្លាមៗថាសកម្មភាពផ្លូវចិត្តបានចាប់ផ្តើមប្រសើរឡើង។

លំហាត់សម្រាប់ការអភិវឌ្ឍការចងចាំ និងការគិត

ការអាន. ជាអកុសល បុរសសម័យទំនើបមានពេលតិចតួចសម្រាប់ការអាន។ យើងកាន់តែចូលចិត្តកំណត់ចំណាំខ្លីៗនៅក្នុងបណ្តាញសង្គម ខណៈដែលអត្ថបទធំៗហាក់ដូចជាពួកយើងជាកិច្ចការដែលមិនអាចទៅរួច។ នេះនាំឱ្យការពិតដែលថាការគិតនិងការចងចាំចាប់ផ្តើមដំណើរការកាន់តែអាក្រក់។
បង្កើតជាច្បាប់យ៉ាងហោចណាស់ពីរដងក្នុងមួយសប្តាហ៍ ដើម្បីអានដល់ទីបញ្ចប់អត្ថបទលើប្រធានបទធ្ងន់ធ្ងរដែលត្រូវការការវិភាគ។ ពួកគេមិនគួរគ្រាន់តែអានទេ ប៉ុន្តែត្រូវចងចាំគំនិតចម្បង។ បន្ថែមពីលើអត្ថបទ អក្សរសិល្ប៍បុរាណ ចិត្តសាស្ត្រ និងទស្សនវិជ្ជា ក៏ដូចជាអត្ថបទដែលទាក់ទងនឹងសកម្មភាពវិជ្ជាជីវៈ ក៏សមរម្យផងដែរ។ វាកើតឡើងថាយើងហាក់ដូចជាកំពុងអាន ប៉ុន្តែយើងមិនអាចចាំកថាខណ្ឌ ឬទំព័រចុងក្រោយបានទេ។ ក្នុងករណីនេះ សូមត្រឡប់ទៅអានសារជាថ្មី ធ្វើឱ្យខួរក្បាលដំណើរការ។
ចងចាំផ្លូវ . ពេលនៅកន្លែងដែលមិនធ្លាប់ស្គាល់ សូមព្យាយាមចងចាំពីរបៀបត្រលប់មកទីនេះវិញ។ ក្នុងអំឡុងពេលធ្វើដំណើរ យកចិត្តទុកដាក់លើអ្វីដែលនៅជុំវិញអ្នក ព្យាយាមចងចាំសញ្ញានៃផ្លូវ និងទីក្រុង។ ដើម្បីទន្ទេញចាំបានកាន់តែប្រសើរ សូមភ្ជាប់វត្ថុជាមួយប្រភេទនៃអារម្មណ៍មួយចំនួន។
ល្អសម្រាប់ការអភិវឌ្ឍការចងចាំ ល្បែងចិត្ត : checkers, អុក, ល្បែងផ្គុំរូប, ល្បែងសេដ្ឋកិច្ចផ្សេងៗ។
ចងចាំពាក្យសម្ងាត់គណនី . ជាការពិតណាស់ អ្នកក៏ត្រូវសរសេរវាចុះ សរសេរចុះ អ្នកជួយខ្លួនឯងឱ្យចងចាំពួកគេ។ ប្រើពាក្យសម្ងាត់ និងឈ្មោះហៅក្រៅផ្សេងគ្នា ដោយព្យាយាមមិនសំដៅលើចំណាំរបស់អ្នក ប៉ុន្តែត្រូវចងចាំពួកគេ។ លេខ និងឈ្មោះអាចត្រូវបានចងភ្ជាប់ទៅនឹងរូបភាពជាក់លាក់។
វាត្រូវបានគេជឿថាដើម្បីបង្កើនការចងចាំវាចាំបាច់ដើម្បីរៀន កំណាព្យ. យើងនឹងផ្តល់ជូននូវវិធីសាស្រ្តខុសគ្នាបន្តិចបន្តួច។ ការពិតគឺថា ការរៀនកំណាព្យជាការល្អ ប្រសិនបើអ្នកដឹងថាពួកវានឹងមានប្រយោជន៍ ដូច្នេះហើយ ដើម្បីកុំឱ្យស្ទះការចងចាំ ប៉ុន្តែនៅពេលជាមួយគ្នានោះ យើងនឹងធ្វើលំហាត់ដូចខាងក្រោមនេះ៖ យើងអានកំណាព្យមួយ ហើយដោយមិនចាំយូរ។ យើងបញ្ជាក់វាតាមពាក្យរបស់យើងផ្ទាល់។ សម្រាប់មនុស្សពេញវ័យ កិច្ចការនេះកាន់តែរីករាយ ហើយនឹងជួយពួកគេឱ្យរៀនគិតក្រៅប្រអប់។
ចងចាំអ្វីដែលបានកើតឡើងចំពោះអ្នកនៅពេលថ្ងៃ . ព្យាយាមស្រមៃមើលទេសភាព សំឡេង ពាក្យសម្ដី និងអារម្មណ៍ ក៏ដូចជាមនុស្សដែលអ្នកជួបនៅតាមផ្លូវ។ លំហាត់នេះនឹងជួយអភិវឌ្ឍការគិត វិភាគ ក៏ដូចជាការបូកសរុបថ្ងៃ។

យើងអភិវឌ្ឍគំនិតច្នៃប្រឌិត

មនុស្សម្នាក់ដែលព្យាយាមគិតប្រកបដោយប្រសិទ្ធភាព ប្រហែលជាចាប់អារម្មណ៍លើរបៀបអភិវឌ្ឍការគិតក្រៅប្រអប់។ មិនមានអ្វីពិបាកក្នុងរឿងនេះទេ។ ដើម្បីចាប់ផ្តើម វាជារឿងសំខាន់ក្នុងការចង់ធ្វើការដោយខ្លួនឯង ព្រោះបំណងប្រាថ្នាគឺជាការចាប់ផ្តើមនៃផ្លូវរួចទៅហើយ។

ការគិតប្រកបដោយភាពច្នៃប្រឌិត គឺជាសមត្ថភាពក្នុងការមើលឃើញអ្វីដែលថ្មីនៅក្នុងធម្មតា សមត្ថភាពក្នុងការចេញពីស្ថានភាពធម្មតាតាមរបៀបមិនធម្មតា ជាញឹកញាប់មានប្រសិទ្ធភាពជាង។

មើលស្ថានភាពណាមួយពីមុំផ្សេងៗគ្នា។
សរសេរ ឬទន្ទេញចាំគំនិតទាំងឡាយណាដែលមករកអ្នក នៅពេលអនាគត វានឹងជួយកែលម្អល្បឿននៃការសម្រេចចិត្ត។
ដកលំនាំចេញពីជីវិតរបស់អ្នក៖ នៅក្នុងគំនិត សកម្មភាព គ្រាធ្វើការ។ លំនាំធ្វើឱ្យគំនិតរបស់យើងមានលក្ខណៈឯកកោ ការចងចាំ ភាពច្នៃប្រឌិត និងវិធីផ្ទាល់ខ្លួននៃដំណើរការព័ត៌មានឈប់អភិវឌ្ឍ។

ជារឿយៗល្បឿននៃការសម្រេចចិត្តត្រូវបានជះឥទ្ធិពលដោយការភ័យខ្លាចផ្ទៃក្នុង និងភាពមិនច្បាស់លាស់ - និងថាតើខ្ញុំកំពុងធ្វើរឿងត្រឹមត្រូវឬអត់។ នឹងត្រូវកម្ចាត់ពួកគេ។ ដោយវិធីនេះ ការភ័យខ្លាចក៏អាចប៉ះពាល់ដល់ការចងចាំផងដែរ ដោយការពារមនុស្សម្នាក់ពីការចងចាំព្រឹត្តិការណ៍ដ៏តក់ស្លុត។ មនុស្សក្លាហានកាន់តែឆាប់ចេះគិតក្រៅប្រអប់។

យើងអភិវឌ្ឍការវិភាគ

ការគិតគឺចាំបាច់សម្រាប់យើងដើម្បីដោះស្រាយកិច្ចការដែលបានកំណត់ដោយគ្មានកំហុស។ ការដឹងពីរបៀបដើម្បីអភិវឌ្ឍការគិតវិភាគអនុញ្ញាតឱ្យអ្នកកែលម្អការយល់ដឹងរបស់អ្នកអំពីពិភពលោក សមត្ថភាពរបស់មនុស្សក្នុងការស្វែងរកដំណោះស្រាយសមហេតុផល និងត្រឹមត្រូវជាងនេះ។ របៀបអភិវឌ្ឍវានៅមនុស្សពេញវ័យ។

មកជាមួយចម្លើយជាច្រើនសម្រាប់សំណួរនីមួយៗ។
សម្រាប់បញ្ហាមួយ សួរសំណួរនាំមុខ ដែលនឹងជួយបង្កើនល្បឿនការសម្រេចចិត្ត។
វិភាគជម្រើសដែលបានជ្រើសរើសពីគ្រប់ភាគី ស្វែងរកចំណុចខ្លាំង និងចំណុចខ្សោយ។
ធ្វើឱ្យវាជាច្បាប់មួយដើម្បីវិភាគអ្វីដែលអ្នកឃើញនិងឮ វានឹងបង្កើនល្បឿននៃការគិតជាបណ្តើរៗ និងធ្វើឱ្យការទន្ទេញចាំព័ត៌មានប្រសើរឡើង។
រៀបចំព័ត៌មានដែលទទួលបានទៅជាប្រភេទ៖ សំខាន់ខ្លាំង សំខាន់ សំខាន់មធ្យម មិនចាំបាច់។ ដូចគ្នានេះដែរអនុវត្តចំពោះកិច្ចការបច្ចុប្បន្ន។ ការរៀបចំប្រព័ន្ធបង្កើនល្បឿននៃការស្វែងរកចម្លើយត្រឹមត្រូវ ជួយដោះស្រាយកិច្ចការបច្ចុប្បន្នបានយ៉ាងឆាប់រហ័ស។
ដោះស្រាយបញ្ហាឡូជីខល ចាប់ផ្តើមជាមួយអ្វីដែលសាមញ្ញបំផុតដើម្បីយល់ពីរបៀបធ្វើវាឱ្យបានត្រឹមត្រូវ។

ស្វែងរកវិធីផ្ទាល់ខ្លួនក្នុងការចងចាំ និងដោះស្រាយបញ្ហា

យើងទាំងអស់គ្នាមានភាពខុសប្លែកគ្នា ហើយមនុស្សម្នាក់ៗមានវិធីផ្ទាល់ខ្លួនក្នុងការគិត និងចងចាំព័ត៌មានផ្ទាល់ខ្លួន។ នរណាម្នាក់នឹងអាចអភិវឌ្ឍល្បឿននៃការចងចាំក្នុងរយៈពេលពីរបីសប្តាហ៍ មនុស្សម្នាក់ទៀតនឹងត្រូវការពីរបីខែ ទោះបីជាយ៉ាងណាក៏ដោយ នេះមិនមានន័យថាអ្នកត្រូវបញ្ឈប់ទាំងស្រុងនោះទេ។

ល្បឿននៃការចងចាំរបស់មនុស្សម្នាក់ៗក៏ខុសគ្នាដែរ។ មនុស្សម្នាក់ត្រូវការពាក្យដដែលៗនៃសម្ភារៈ ម្នាក់ទៀតត្រូវមើល ឬអានវាច្រើនដង។

វិភាគពីរបៀបដែលអ្នកចងចាំព័ត៌មាន។ វិធីសាស្រ្តនៃការទន្ទេញចាំនឹងជួយអ្នកស្វែងរកវិធីសាស្រ្តដ៏មានប្រសិទ្ធភាពបំផុតនៃការ assimilating ព័ត៌មាន។ មនុស្សត្រូវបានបែងចែកជាបីប្រភេទ៖

ការមើលឃើញ - ពួកវាច្រើនតែដំណើរការជាមួយរូបភាព។
សវនកម្ម - ពួកគេចងចាំនូវអ្វីដែលពួកគេស្តាប់បានប្រសើរជាង។
Kinesthetics - សម្រាប់ពួកគេ អារម្មណ៍មានសារៈសំខាន់។

ដោយបានកំណត់ប្រភេទនាំមុខរបស់អ្នក អ្នកអាចជ្រើសរើសវិធីងាយស្រួលបំផុតក្នុងការចងចាំ។ ចងចាំពីរបៀបដែលវាកាន់តែងាយស្រួលសម្រាប់អ្នកក្នុងការយល់ឃើញព័ត៌មាន - ដើម្បីអានឬស្តាប់។ ធ្វើអារម្មណ៍ ក៏ដូចជាសមត្ថភាពក្នុងការប៉ះវត្ថុមួយដោយដៃរបស់អ្នក ប៉ះពាល់ដល់ល្បឿននៃការទន្ទេញចាំ។

ប្រើប្រព័ន្ធនេះ។ ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយកុំភ្លេចអំពីអ្នកដទៃពួកគេក៏គួរតែត្រូវបានអភិវឌ្ឍផងដែរហើយបន្ទាប់មកការគិតកាន់តែមានផលិតភាពហើយការចងចាំកាន់តែរឹងមាំ។

ថ្ងៃទី 24 ខែកុម្ភៈ ឆ្នាំ 2016

សមត្ថភាពក្នុងការដោះស្រាយបញ្ហាក្នុងចិត្ត និងទាញការសន្និដ្ឋានអំពីបាតុភូតដោយប្រយោលអនុញ្ញាតឱ្យមានការគិតបែបឡូជីខល។ មនុស្សម្នាក់មិនគិតថាតើតក្កវិជ្ជាប៉ុន្មានទេដែលជាការទិញយកដ៏មានតម្លៃក្នុងដំណើរនៃការអភិវឌ្ឍន៍បញ្ញា។ តើតក្កវិជ្ជាជាអ្វី? តក្កវិជ្ជា- នេះគឺជាវិទ្យាសាស្ត្រនៃភាពត្រឹមត្រូវនៃការវិនិច្ឆ័យ ដែលរួមមានក្បួនសម្រាប់សង្កេតមើលលំដាប់នៃអង្គហេតុពិត ភស្តុតាង ការត្រួតពិនិត្យវត្តមាន ឬស្វែងរកទឡ្ហីករណ៍។

តក្កវិជ្ជាផ្តល់នូវសមត្ថភាពក្នុងការបញ្ជាក់ និងបញ្ជាក់ទ្រឹស្តីរបស់បុគ្គល ដើម្បីឆ្លើយតបនឹងគូប្រជែងក្នុងជម្លោះ។ នៅដំណាក់កាលដំបូងនៃការអភិវឌ្ឍន៍នៅក្នុងសាលារៀន សមត្ថភាពក្នុងការគិតឡូជីខលគឺស្មើនឹងសមត្ថភាពក្នុងការដោះស្រាយបញ្ហាក្នុងគណិតវិទ្យា។ វាគឺមកពីប្រតិបត្តិការគណិតវិទ្យាដែលកុមាររៀនដើម្បីអរូបីពីសម្ភារៈបេតុង និងដើម្បីភ្ជាប់អរូបីទៅគ្នាទៅវិញទៅមក។ តក្កវិជ្ជា ការនិយាយក្នុងន័យធៀប សម្អាតអត្ថន័យជាក់ស្តែងពីព័ត៌មាន និងនាំយកគំនិតទៅជារូបមន្តបឋម។

តើតក្កវិជ្ជាជាអ្វី?

សកម្មភាពនៃការផ្លាស់ប្តូរឡូជីខលនៅក្នុងចិត្តគឺលេចធ្លោជាប្រភេទនៃការគិត។ ក្នុងករណីនេះតក្កវិជ្ជាគឺជាដំណើរការមួយនៅក្នុងពេលវេលាដែលជាវិធីដែលចិត្តបង្កើតទំនាក់ទំនងរវាងវត្ថុពិត។ ការតភ្ជាប់បែបនេះមានស្ថេរភាព និងសំខាន់ជាងការតភ្ជាប់ទាំងនោះដែលត្រូវបានបង្កើតឡើងក្នុងក្របខ័ណ្ឌនៃការយល់ឃើញសាមញ្ញ។ ការតភ្ជាប់ត្រូវបានធ្វើឡើងមិនត្រឹមតែរវាងបាតុភូតបុគ្គលនៃការពិតប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែថែមទាំងរវាងពាក្យ និងប្រយោគទាំងមូល ដែលតំណាងឱ្យរូបភាពក្រាហ្វិកនៃការគិត។

លើសពីនេះទៀតតក្កវិជ្ជាត្រូវបានចូលរួមនៅក្នុងការបង្កើតគំនិតអរូបី។

គំនិត- នេះគឺជាអង្គធាតុអរូបី វារួមបញ្ចូលគ្នានូវវត្ថុជាច្រើន (ឬវត្ថុនៃការពិត) ក្នុងពេលតែមួយ។ ខ្លឹមសារនៃគំនិតក្លាយជាលក្ខណៈទូទៅ ដែលបង្ហាញឱ្យឃើញពីកម្រិតផ្សេងៗគ្នានៅក្នុងវត្ថុទាំងអស់នេះ។

ជាឧទាហរណ៍ គោលគំនិតនៃ "សារពាង្គកាយមានជីវិត" អាចរួមបញ្ចូលរុក្ខជាតិ និងសត្វ ដែលត្រូវបានរួបរួមដោយវត្តមាននៃសមាសធាតុអាសូតសរីរាង្គ (អាស៊ីត nucleic)។ លើសពីនេះទៀតគំនិតនៃ "រុក្ខជាតិ" រួមបញ្ចូលទាំងរុក្ខជាតិណាមួយ (ផ្កាកុលាប, ដើម, ដើមឈើណូអែល) ។ បន្ទាប់មកខ្សែសង្វាក់នេះអាចត្រូវបាន decomposed ទៅជាតំណាងជាក់លាក់នៃ genus - "ចេញផ្កា", "សារាយ", "mosses" ។ ដូច្នេះ គំនិតកម្រិតទាបត្រូវបានលើកឡើងជាលទ្ធផលនៃការយល់ដឹងទូទៅដល់កម្រិតខ្ពស់។ ឧទាហរណ៍ចំពោះគំនិតនៃ "ជីវិត" ជាទូទៅដោយផ្អែកលើគោលគំនិតនៃ "ការបង្កើតខ្លួនឯង" និង "ការផ្លាស់ប្តូរថាមពល" ។

ឋានានុក្រមពហុកម្រិតនៃគំនិតបែបនេះបង្កើតជាប្រព័ន្ធនៃចំណេះដឹងតាមលំដាប់បាតុភូតណាមួយនៅកន្លែងរបស់វា ដូចជាសៀវភៅនៅក្នុងបណ្ណាល័យ។ មិនដូចពាក្យមួយទេ វាមិនមានព្រំដែនច្បាស់លាស់នៃអត្ថន័យទេ។ វាមិនអាចត្រូវបានបង្ហាញក្នុងពាក្យមួយ។ ប៉ុន្តែវាជួយធ្វើជាម្ចាស់នៃព័ត៌មាន និងអ្វីដែលពាក់ព័ន្ធបានប្រសើរជាងមុន លុបបំបាត់ភាពមិនច្បាស់លាស់ក្នុងការផ្លាស់ប្តូរការពិត ហើយមាននៅក្នុងប្រធានបទដែលរស់នៅតែប៉ុណ្ណោះ។ គំនិតត្រូវបានបង្កើតឡើងក្នុងក្របខ័ណ្ឌនៃប្រព័ន្ធជាក់លាក់ណាមួយ។ ជាឧទាហរណ៍ ក្នុងក្របខណ្ឌនៃវិទ្យាសាស្ត្រសង្គមវិទ្យា មានគោលគំនិត៖ "គ្រួសារ" "ទីក្រុង" "សង្គម" ជាដើម។

ការទទួលបានឯកតាអរូបី និងការភ្ជាប់ពួកវាទៅគ្នាទៅវិញទៅមកចាប់ផ្តើមជាមួយនឹងប្រតិបត្តិការឡូជីខលសំខាន់ពីរ - ការវិភាគ និងការសំយោគ។ ការវិភាគ- នេះគឺជាការរលាយនៃបាតុភូតនៃការពិត វត្ថុ ឬព័ត៌មានទៅជាឯកតាបឋម។ នៅក្នុងដំណើរការ វាត្រូវបានកំណត់ថាអ្វី និងរបៀបដែលវត្ថុមាន អ្វីនៅក្នុងខ្លឹមសាររបស់វា របៀបដែលផ្នែកនៃទាំងមូលទាក់ទងគ្នាទៅវិញទៅមក។

ជាមួយ Wikium អ្នកអាចរៀបចំដំណើរការនៃការអភិវឌ្ឍការចងចាំ និងការគិតឡូជីខល ទៅតាមកម្មវិធីបុគ្គល

សំយោគគឺជាការរួមបញ្ចូលគ្នានៃធាតុផ្សេងគ្នា។ ឧទាហរណ៍ ការរួបរួមនៃវត្ថុពីរចូលទៅក្នុងគំនិតតែមួយ ឬការតភ្ជាប់ផ្នែកនៃវត្ថុដើម្បីទទួលបានអរូបី ឬគំរូនៃការពិត។ ឧទាហរណ៍ដ៏ល្អមួយនៃការបង្ហាញពីគោលគំនិតនៃ " ការសំយោគ” អាចជាការបង្រួបបង្រួមនៃសញ្ញាញ្ញាណទាំងអស់នៃរាងកាយទៅជាអត្ថន័យតែមួយ ចូលទៅក្នុងធាតុផ្សំនៃស្មារតី។ ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ តក្កវិជ្ជាដែលជាសមត្ថភាពនៃចិត្តគឺចូលរួមក្នុងការបញ្ចូលគ្នានូវអត្ថន័យដែលត្រៀមរួចជាស្រេចចូលទៅក្នុងការវិនិច្ឆ័យ និងការវិនិច្ឆ័យទៅក្នុងសេចក្តីសន្និដ្ឋាន។ ទោះបីជាតាមធម្មជាតិរបស់វាក៏ដោយ ខួរក្បាល (ចិត្ត) ស្វែងរកការបញ្ចូលគ្នានូវអ្វីគ្រប់យ៉ាងទៅជារូបភាពរួមនៃស្មារតី ហើយមានតែតក្កវិជ្ជាប៉ុណ្ណោះដែលអាចជួយសម្រេចបាននូវភាពត្រឹមត្រូវនៃការយល់ឃើញរបស់វា។

តក្កវិជ្ជាត្រូវបានចូលរួមនៅក្នុងការស្វែងរកចំណេះដឹងពិត ការកំណត់អត្តសញ្ញាណនៃគំនិតត្រឹមត្រូវអំពីការពិតជាមួយនឹងស្ថានភាពនៃកិច្ចការនៅក្នុងពិភពលោក។

ភាសាគឺជាប្រព័ន្ធសញ្ញាសំខាន់ និងជាឧបករណ៍ដែលអ្នកអាចមើលឃើញ និងមានអារម្មណ៍ឆ្លុះបញ្ចាំងពីការភ្ជាប់ឡូជីខល។

សញ្ញា- នេះគឺជាអង្គធាតុពីរ ដែលមានទម្រង់ (សំឡេង ក្រាហ្វិក) ដែលយល់ឃើញដោយជំនួយនៃអារម្មណ៍ និងអត្ថន័យ ឬខ្លឹមសាររបស់វា។ ភាគីទាំងពីរនៃសញ្ញានេះមានទំនាក់ទំនងទំនាក់ទំនងតាមលក្ខខណ្ឌរវាងពួកគេដែលត្រូវបានបង្កើតឡើងនៅក្នុងដំណើរការនៃការទំនាក់ទំនងរវាងមនុស្ស និងការអភិវឌ្ឍន៍វប្បធម៌របស់ពួកគេ។ សញ្ញាអាចជាពាក្យតែមួយ ឃ្លា ប្រយោគពេញលេញ និងសូម្បីតែអត្ថបទទាំងមូល។

សញ្ញានីមួយៗមានការកំណត់រៀងៗខ្លួន នោះជាអ្វីដែលសញ្ញានេះតំណាងឱ្យ។ នៅក្រោម កំណត់រឿងពិតត្រូវបានយល់ - មនុស្សជាក់លាក់ ខ្លឹមសារ វត្ថុ ការបកស្រាយ និងគំនិតរបស់វា។ ទំនាក់ទំនងរវាងសញ្ញា និងឈ្មោះត្រូវបានគេហៅ អត្ថន័យ- ទ្រព្យសម្បត្តិ ឬគុណលក្ខណៈរបស់វត្ថុមួយណា មានន័យដោយសំបកសូរស័ព្ទរបស់វា។ ប្រធានបទជាក់លាក់មួយទទួលបានសារៈសំខាន់ជាក់ស្តែងនៅក្នុងស្ថានភាពដែលបានផ្តល់ឱ្យ។ ឧទាហរណ៍ ពាក្យថា "ភ្លើង" មានន័យថា "កំដៅ" "ពន្លឺ" និង "ភ្លើង" ។ គំនិតនៃ "ភាពកក់ក្តៅ" មាននៅក្នុងខ្លឹមសាររបស់វាទាំង "ភាពកក់ក្តៅ" ពីភ្លើងនិង "ភាពកក់ក្តៅ" ពីរាងកាយមនុស្សនិងអត្ថន័យប្រៀបធៀបនៃ "ភាពកក់ក្តៅ" នៃព្រលឹង។ អត្ថន័យនីមួយៗត្រូវបានបញ្ចូលក្នុងខ្លឹមសារនៃគោលគំនិតរបស់ពួកវានីមួយៗ។

សញ្ញាពីរឬច្រើននៅក្នុងស្ថានភាពមួយ (បរិបទ) បង្កើតជាតំណភ្ជាប់វាក្យសម្ព័ន្ធដែលអនុញ្ញាតឱ្យអ្នកដឹងពីអត្ថន័យមួយនៃសញ្ញានេះនៅកម្រិតជាក់លាក់មួយ (lexical) និងទទួលបានគំនិតលម្អិតអំពីពិភពលោក។ ប្រភេទមួយទៀតនៃការតភ្ជាប់រវាងសញ្ញាមួយ និងការរចនាដែលទាក់ទងនឹងប្រធានបទគឺជាក់ស្តែង ដែលទាក់ទងនឹងស្ថានភាពជាក់លាក់មួយ និងរបៀបដែលវាគ្មិនយល់ពីវា។

ដោយមានជំនួយពីភាសាអ្នកអាចបង្កើតប្រយោគណាមួយ (តាមតក្កវិជ្ជា - ការវិនិច្ឆ័យ) សូម្បីតែពាក្យដែលមិនសមហេតុផលនៅក្នុងពិភពពិត។ ភាសាក្នុងន័យនេះមិនខ្វល់ពីភាពត្រឹមត្រូវនៃគំនិត និងគំនិតទេ។

ជាឧទាហរណ៍ ប្រយោគ "គំនិតពណ៌បៃតងកំពុងដេកដោយកំហឹង" អាចគ្មានន័យពីទស្សនៈនៃតក្កវិជ្ជា ទោះបីជាយ៉ាងណាក៏ដោយ វាអនុលោមតាមច្បាប់ទាំងអស់នៃវេយ្យាករណ៍នៃភាសា ហើយត្រូវបានទទួលស្គាល់ដោយផ្អែកលើអត្ថន័យបឋម។ ដូចគ្នានេះផងដែរ ប្រយោគដែលសួរចម្លើយ និងឧទានត្រូវបានបង្កើតឡើងជាភាសា ដែលហួសពីដែនកំណត់នៃតក្កវិជ្ជាផ្លូវការ និងមានន័យថា អារម្មណ៍ផ្សេងៗរបស់មនុស្ស។ ពួកវាមិនពិត ឬមិនពិត ដូច្នេះវាមិនមានតម្លៃចំពោះតក្កវិជ្ជាទេ។

ទ្រឹស្ដីភាសាមួយចំនួនបានដាក់ចេញនូវកំណែដែលសូម្បីតែប្រយោគដែលមិនសមហេតុផលបំផុតក៏អាចទទួលបានអត្ថន័យរបស់វាដោយមានជំនួយពីការស្រមើលស្រមៃ។ ជាឧទាហរណ៍ មានទ្រឹស្ដីអំពីពិភពស្របគ្នា៖ តាមគំនិត វាមានន័យថាអ្នកមិនគួរបោះបង់ការសន្មត់ដែលគ្មានន័យនោះទេ ប៉ុន្តែព្យាយាមស្រមៃមើលពិភពលោកដែលវានឹងមានអត្ថន័យពិតប្រាកដ។

តក្កវិជ្ជា ផ្ទុយពីប្រព័ន្ធភាសា ទាក់ទងនឹងការពិចារណានៃប្រយោគបញ្ជាក់ដែលទាក់ទងជាមួយការពិតជាក់ស្តែង។ សំណើបែបនេះត្រូវបានគេហៅថា ការវិនិច្ឆ័យពិត។

ដំណាក់កាលនៃការអភិវឌ្ឍន៍នៃការគិតឡូជីខលក្នុងមនុស្ស

ការគិតបែបឡូជីខលត្រូវបានចាត់ថ្នាក់តាមដំណាក់កាលនៃការអភិវឌ្ឍន៍ ហើយក៏ត្រូវបានបែងចែកទៅជាប្រភេទអាស្រ័យលើភាពលេចធ្លោនៃធាតុមួយឬផ្សេងទៀតនៃស្មារតី៖

ការបង្កើតតក្កវិជ្ជាចាប់ផ្តើមជាមួយ ការគិតប្រកបដោយប្រសិទ្ធភាព. នៅដំណាក់កាលដំបូង កុមារតូចៗខ្វះទំនាក់ទំនងឡូជីខលដែលមានស្ថេរភាព។ ក្នុងករណីនេះដំណើរការគិតគឺផ្អែកលើស្ថានភាពជាក់ស្តែង - ការបង្កើតពាក្យពីគូបតួលេខពីអ្នកសាងសង់។
ដំណាក់កាលទីពីរក្នុងការអភិវឌ្ឍន៍នៃការគិតឡូជីខលគឺ រូបភាពដែលមើលឃើញអភិវឌ្ឍក្នុងអំឡុងពេលមត្តេយ្យ។ នៅដំណាក់កាលនេះមានការបំបែករូបភាពជាក់លាក់ពីវត្ថុពិត។ កុមារដំណើរការមិនមែនជាមួយវត្ថុពិតទេ ប៉ុន្តែជាមួយនឹងរូបភាពនៃវត្ថុទាំងនេះដែលបានរំលឹកពីការចងចាំ។ នៅដំណាក់កាលនេះនៅតែមិនមានការវិភាគរូបភាពនៃវត្ថុមិនត្រូវបានបែងចែកទៅជាសមាសធាតុទេ។
ដំណាក់កាលបន្ទាប់ក្នុងការអភិវឌ្ឍន៍តក្កវិជ្ជាកើតឡើងនៅសាលាបឋមសិក្សា។ នៅដំណាក់កាលនៃការអភិវឌ្ឍន៍នេះ សកម្មភាពជាក់ស្តែងទាំងអស់ត្រូវបានផ្លាស់ប្តូរទៅជាដំណើរការផ្ទៃក្នុងនៃការគិត។ កុមារដែលមានអាយុចូលរៀនចាប់យកទំនាក់ទំនងបឋម ភាពស្រដៀងគ្នា និងភាពខុសគ្នានៃវត្ថុដោយជោគជ័យ។ ការគិតឈានដល់កម្រិតអរូបីវាមានសមត្ថភាពក្នុងការមិនអើពើនឹងលក្ខណៈសម្បត្តិជាក់លាក់នៃវត្ថុ និងរួមបញ្ចូលគ្នាទៅជាប្រភេទ ថ្នាក់។