មនុស្សបាត់បង់ការលើកទឹកចិត្ត, ក្លាយជាការរំខាន, អសន្តិសុខ។ យើងប្រហែលជាមានអារម្មណ៍ថាខ្លួនយើងមានឥទ្ធិពលលើរបៀបដែលយើងរីករាយនឹងការងារ។ ហើយយើងមានឱកាសច្រើនសម្រាប់រឿងនេះ លើសពីអ្វីដែលយើងគិតទៅទៀត។ ការស្រាវជ្រាវបង្ហាញថាការគិតវិជ្ជមានមានសក្តានុពលទូលំទូលាយក្នុងការលើកកម្ពស់មិនត្រឹមតែសុខុមាលភាពផ្លូវចិត្តប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែវាក៏មានដំណើរការខ្ពស់នៅកន្លែងធ្វើការផងដែរ។

ចិត្តវិទ្យាវិជ្ជមានស្វែងយល់ និងព្យាយាមយល់ពីអ្វីដែល "ត្រឹមត្រូវ" នៅក្នុងជីវិតរបស់យើង។ វាបង្វែរការផ្តោតអារម្មណ៍ទៅបទពិសោធន៍ដែលជួយយើងបង្កើតមូលដ្ឋានគ្រឹះវិជ្ជមាន ដើម្បីឱ្យយើងអាចដោះស្រាយបញ្ហា និងបញ្ហានានាបាន។ ធនធានផ្លូវចិត្តនៃក្តីសង្ឃឹម ទំនុកចិត្តលើខ្លួនឯង ភាពធន់ និងសុទិដ្ឋិនិយមអាចមានឥទ្ធិពលលើរបៀបដែលយើងទាក់ទងនឹងថ្ងៃធ្វើការប្រចាំថ្ងៃរបស់យើង។ ធនធានទាំងនេះ ដែលរួមគ្នាបង្កើតដើមទុនផ្លូវចិត្ត មានឥទ្ធិពលផ្ទាល់ទៅលើអាកប្បកិរិយារបស់យើង។

អ្នកគ្រប់គ្រង អ្នកដឹកនាំក្រុម ឬបុគ្គលិកខ្លួនឯងចូលរួមយ៉ាងសកម្មក្នុងការបង្កើតកន្លែងធ្វើការឱ្យកាន់តែវិជ្ជមាន ដោយហេតុនេះបង្ហាញថាពួកគេគឺជាការវិនិយោគដ៏សក្តិសម។ ចំណាយពេលបន្តិចដើម្បីវិភាគធនធានផ្លូវចិត្តរបស់អ្នក ក៏ដូចជាអ្នកផ្សេងទៀតនៅជុំវិញអ្នក។ តើ​អ្នក​មាន​អារម្មណ៍​ថា​អ្នក​អាច​បំពេញ​តម្រូវការ​ក្នុង​ជីវិត​ការងារ​របស់​អ្នក​ទេ? តើ​អ្នក​មាន​អារម្មណ៍​ថា​ក្រុម​មាន​ឧបករណ៍​ដើម្បី​ឆ្លើយ​តប​នឹង​បញ្ហា​ដែល​អ្នក​ប្រឈម​មុខ​នៅ​កន្លែង​ធ្វើ​ការ? តើ​ក្រុម​របស់​អ្នក​មាន​ទំនុក​ចិត្ត​កម្រិត​ណា​ក្នុង​សមត្ថភាព​របស់​ពួកគេ? តើត្រូវផ្លាស់ប្តូរអ្វីខ្លះ ដើម្បីបង្កើតបរិយាកាសកាន់តែប្រសើរ?

នេះគឺជាគំនិតមួយចំនួនសម្រាប់បង្កើតកន្លែងធ្វើការឱ្យកាន់តែវិជ្ជមាន។ (ពួកវាសាមញ្ញណាស់ ប៉ុន្តែដូចការអនុវត្តបង្ហាញ ពួកគេត្រូវតែរំលឹក។ )

1. បង្ហាញការដឹងគុណ

ការទទួលស្គាល់ការរួមចំណែករបស់អ្នកដទៃគឺជាការលើកទឹកចិត្តដ៏មានឥទ្ធិពល។ ខ្ញុំបានឃើញអ្នកដែលមានទេពកោសល្យជាច្រើននាក់ ដែលពិតជាចង់ចាកចេញពីអង្គការដោយគ្រាន់តែពួកគេមិនមានអារម្មណ៍កោតសរសើរ។ ការដឹងគុណជាទៀងទាត់បង្ហាញពីការគោរពចំពោះបុគ្គលនេះ។ ចងចាំពាក្យសាមញ្ញនេះ - "អរគុណ" - ដែលមានសារៈសំខាន់ដ៏អស្ចារ្យសម្រាប់សុភមង្គលនៅកន្លែងធ្វើការនិងនៅផ្ទះ។

2. ប្រើគ្រប់ឱកាសដើម្បីសម្របសម្រួលការងារជាមួយកងកម្លាំងរបស់អ្នក។

ការប្រើប្រាស់ភាពខ្លាំងរបស់យើងនៅកន្លែងធ្វើការ គឺជាគន្លឹះក្នុងការអភិវឌ្ឍទំនុកចិត្តលើខ្លួនឯង។ ដើម្បីធ្វើដូច្នេះបាន អ្នកត្រូវទំនាក់ទំនងជាប្រចាំជាមួយសមាជិកក្រុមរបស់អ្នក ដើម្បីវាយតម្លៃថាតើជំនាញរបស់ពួកគេត្រូវបានប្រើប្រាស់ប៉ុន្មាន។ ហើយព្យាយាមឱ្យអស់ពីសមត្ថភាពដើម្បីបញ្ចូលទៅក្នុងការងារប្រចាំថ្ងៃរបស់អ្នកគ្រប់ផ្នែកទាំងអស់ដែលអ្នកពូកែ។ ប៉ុន្តែនៅពេលដែលចំនុចខ្សោយរបស់អ្នកស្ថិតនៅចំកណ្តាល នោះការងារនឹងក្លាយជាបទពិសោធន៍មិនល្អ។

3. កោតសរសើរការងាររបស់អ្នកដទៃ

អ្នក​ប្រហែល​ជា​មិន​យល់​ស្រប​នឹង​រាល់​គំនិត ឬ​ផែនការ​ដែល​បង្ហាញ​ដល់​អ្នក​ទេ ប៉ុន្តែ​ការ​គោរព​ការងារ​របស់​អ្នក​ដទៃ​គឺ​ជា​កត្តា​ចាំបាច់។ យើងទាំងអស់គ្នាធ្វើការយ៉ាងលំបាក ដូច្នេះកុំបង្អត់អ្នកដទៃពីការពេញចិត្តនៃការងាររបស់ពួកគេ។

4. ទំនាក់ទំនងទោះបីជាវាអាចពិបាកក៏ដោយ។

ក្រៅ​ពី​ការ​និយាយ​ជា​សាធារណៈ យើង​ក៏​ខ្លាច​ខ្លាំង​ចំពោះ​ការ​សន្ទនា​ពិបាក​ដែរ។ ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយមូលដ្ឋានគ្រឹះនៃការងាររីករាយគឺបើកចំហការចរចាការទូត។ ដូច្នេះប្រសិនបើអ្នកមានការសង្ស័យថាតើត្រូវចែករំលែករឿងសំខាន់ឬអត់ ឬប្រសិនបើអ្នកកំពុងព្យាយាមជៀសវាងជម្លោះ ចូរគិតពីរដងមុនពេលដើរចេញពីបញ្ហា។

5. កែលម្អមតិកែលម្អ

វាមានសារៈសំខាន់ចំពោះជីវិតការងាររបស់យើង។ ទោះយ៉ាងណាក៏ដោយ យើងត្រូវតែចងចាំថា យើងមានតម្រូវការមតិកែលម្អខុសៗគ្នា ហើយយើងយល់ឃើញព័ត៌មានដូចគ្នាខុសគ្នា។ អ្នក​ត្រូវ​តែ​ដឹង​ពី​ភាព​ខុស​គ្នា​បុគ្គល​រវាង​សមាជិក​ក្រុម។

6. មានភាពធន់នឹងព័ត៌មានអវិជ្ជមាន

យើងមានទំនោររស់នៅលើភាពអវិជ្ជមាន។ ជាញឹកញយ យើងឈ្លក់វង្វេងនឹងគោលដៅនៃការសម្រេច ឬនាំយកទៅឱ្យជីវិតនូវអ្វីមួយដែលធ្លាប់មិនបានសំរេច។ រៀនអត់ធ្មត់ដោយផ្តោតលើថាមពលរបស់អ្នកឡើងវិញលើភាពជោគជ័យនៅពេលអ្នកមានអារម្មណ៍តានតឹង ឬស្ថិតក្នុងស្ថានភាពស្ត្រេស។

7. អនុវត្តការគិតរហ័ស

នៅពេលអ្នកធ្វើការលើកិច្ចការថ្មី ត្រូវប្រាកដថាស្វែងរកឧបសគ្គដែលអាចកើតមាន ក៏ដូចជាវិធីដើម្បីជំនះវាឱ្យមានប្រសិទ្ធភាព។ សូមអរគុណដល់ការនេះអ្នកនឹងអាចមានអារម្មណ៍ជឿជាក់បន្ថែមទៀតនៅក្នុងការងារប្រចាំថ្ងៃ "ភាពវឹកវរ" ។

8. ធ្វើនិងអបអរជំហានតូចៗដែលនាំទៅរកភាពជោគជ័យ។

យើងច្រើនតែផ្តោតលើគោលដៅដែលមានមហិច្ឆតាខ្ពស់ ដែលត្រូវការពេលវេលាច្រើនដើម្បីសម្រេចបាន។ ប៉ុន្តែកុំភ្លេចអបអរជ័យជម្នះតូចៗនៅតាមផ្លូវ ដើម្បីរក្សាសីលធម៌ និងការចូលរួមរបស់ក្រុម។

តើអ្នកបង្កើតបរិយាកាសវិជ្ជមាននៅកន្លែងធ្វើការដោយរបៀបណា?

គ្រូបង្រៀនមិនមែនជាវិជ្ជាជីវៈទេ។ វាលើសពីការហៅទៅទៀត។ ក្នុង​ពាក្យ​នេះ យើង​ឃើញ​សិស្ស​ថ្នាក់​ទី​មួយ​ជាប់​គាំង​ក្នុង​ការ​រំពឹង​ទុក​នូវ​អព្ភូតហេតុ​មួយ​មុន​ពេល​ចូល​រៀន។ ក្នុង​ពាក្យ​នេះ យើង​បាន​ឮ​សំឡេង​មនុស្ស​ម្នាក់​នាំ​យើង​ទៅ​រក​អាថ៌កំបាំង​នៃ​សាកលលោក។ នៅក្នុងពាក្យនេះ យើងរកឃើញការវាយតម្លៃដ៏តឹងរ៉ឹង ប៉ុន្តែយុត្តិធម៌នៃជំហានដំបូងនៃការរុករករបស់យើងផ្ទាល់នៅក្នុងពិភពនៃមនុស្សមិនស្គាល់។ នៅក្នុងពាក្យនេះ - ការចាប់ផ្តើមនៃផ្លូវរបស់យើងម្នាក់ៗ។ យើងទាំងអស់គ្នាគួរដឹងគុណចំពោះលោកគ្រូអ្នកគ្រូចំពោះប្រាជ្ញា និងការអត់ធ្មត់ ព្រោះថាពួកគេបង្រៀនការតស៊ូ និងការតាំងចិត្ត បង្រៀនឱ្យជឿជាក់លើភាពល្អ និងយុត្តិធម៌ ក្លាហានហ៊ានសារភាពកំហុសរបស់ពួកគេ និងអភ័យទោសដោយស្មោះចំពោះការប្រមាថ។
មានតែក្រោមការណែនាំដ៏ប៉ិនប្រសប់របស់គ្រូល្អប៉ុណ្ណោះ ទើបសិស្សអាចប្រើប្រាស់បច្ចេកវិទ្យាថ្មីៗ និងចំណេះដឹងថ្មីៗ ដែលកំពុងអភិវឌ្ឍយ៉ាងឆាប់រហ័ស និងក្លាយជាអាទិភាពក្នុងដំណើរការអប់រំ។
គ្រូគ្រប់រូបចង់មានអារម្មណ៍សុខស្រួលនៅក្នុងសាលាដែលគាត់ធ្វើការ មានបរិយាកាសផ្លូវចិត្តល្អសម្រាប់កុមារ សម្រាប់ក្រុមទាំងមូល - ពីនាយករហូតដល់អ្នកបោសសម្អាត។ ដើម្បីឱ្យឪពុកម្តាយមកសាលារៀនដោយសេចក្តីរីករាយ ព្យាយាមសហការជាមួយលោកគ្រូ អ្នកគ្រូ កុំខ្លាចគេស្តីបន្ទោសថា ការអប់រំក្រីក្រ។ វាមានសារៈសំខាន់ដែលសាលាមានបរិយាកាសអំណោយផល បរិយាកាសនៃការយល់ដឹងគ្នាទៅវិញទៅមក មិត្តភាព និងការគាំទ្រត្រូវបានបង្កើតឡើង។ ប្រសិនបើអ្វីៗគ្រប់យ៉ាងស្ថិតក្នុងសណ្តាប់ធ្នាប់នៅក្នុងតំបន់នេះ នោះវានឹងអាចនិយាយអំពីលទ្ធផលក្នុងការសិក្សា និងភាពច្នៃប្រឌិត និងក្នុងកីឡា។
ថ្ងៃទី 1 ខែកញ្ញា ឆ្នាំ 2016 គឺជាថ្ងៃឈប់សម្រាកមិនត្រឹមតែសម្រាប់សិស្សសាលាប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែសម្រាប់សាលាដែលខ្ញុំចូលចិត្តលេខ 1980 នៅ Yuzhny Butovo ដែលមានអាយុ 15 ឆ្នាំ។ សាលារបស់យើងបានក្លាយទៅជាបែបនោះតាំងពីយូរយារណាស់មកហើយ ដែលក្មេងៗមកទីនោះដោយភាពរីករាយ កម្រិតនៃការអប់រំកំពុងតែកើនឡើងជារៀងរាល់ឆ្នាំ។ សាលាលេខ 1980 គឺជាអ្នកឈ្នះនៃជំនួយពីអភិបាលក្រុងម៉ូស្គូក្នុងវិស័យអប់រំ។ ដោយបានកើនឡើងនៅក្នុងចំណាត់ថ្នាក់នៃស្ថាប័នអប់រំល្អបំផុតនៅក្នុងទីក្រុងម៉ូស្គូក្នុងឆ្នាំសិក្សាមួយពីចំណាត់ថ្នាក់ទី 135 ដល់ទី 77 បុគ្គលិកបង្រៀននឹងមិនឈប់នៅទីនោះទេ។
ភារកិច្ចចម្បងមួយនៃក្រុមរបស់យើងគឺការអភិវឌ្ឍន៍បន្ថែមទៀតនៃដំណើរការអប់រំ។ យើងផ្តល់ការអប់រំឯកទេសនៅថ្នាក់ខាងលើ។ សិស្សរបស់យើងមានឱកាសរៀបចំបានល្អសម្រាប់ការប្រឡងដោយជ្រើសរើសទម្រង់នៃការសិក្សាដែលពោរពេញទៅដោយមុខវិជ្ជាដែលគួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍បំផុតសម្រាប់ពួកគេ។ សិស្សមិនត្រឹមតែរៀនចំណេះដឹងនៅក្នុងជញ្ជាំងសាលាប៉ុណ្ណោះទេ ពួកគេធំឡើងជាមនុស្សសកម្ម និងច្នៃប្រឌិត។ គ្រូ​មិន​គ្រាន់​តែ​បញ្ជូន​ចំណេះ​វិជ្ជា​ដល់​កុមារ​ប៉ុណ្ណោះ​ទេ ប៉ុន្តែ​បង្រៀន​ពួកគេ​ឱ្យ​រៀន។ ព្រោះ​ការ​រៀន​ត្រូវ​ប្រើ​ពេល​មួយ​ជីវិត។
នៅអនុវិទ្យាល័យ ថ្នាក់សិក្សាបន្ថែមគឺបើកមិនត្រឹមតែសម្រាប់គណិតវិទ្យា និងភាសាអង់គ្លេសប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែកុមារមានឱកាសសិក្សាភាសាបរទេសទីពីរតាមជម្រើសរបស់ពួកគេ៖ ចិន ជប៉ុន បារាំង ឬអាល្លឺម៉ង់។ រដ្ឋបាលសាលាតំណាងដោយនាយក Igor Vyacheslavovich Sibilev និងបុគ្គលិកបង្រៀនកំពុងធ្វើអ្វីគ្រប់យ៉ាងដើម្បីបង្កើតលក្ខខណ្ឌអំណោយផលសម្រាប់ការអភិវឌ្ឍសិស្សរបស់យើងដូច្នេះថានិស្សិតបញ្ចប់ការសិក្សាម្នាក់ៗគឺជាមនុស្សដែលសក្តិសម។
យ៉ាងណាមិញ តើ​ការងារ​របស់​គ្រូ​ត្រូវ​វាស់វែង​ដោយ​របៀប​ណា? ជោគជ័យរបស់សិស្សរបស់គាត់។ ហើយសម្រាប់ផ្នែកភាគច្រើន ភាពជោគជ័យទាំងនេះមិនអាចមើលឃើញភ្លាមៗនោះទេ។ យ៉ាងណាមិញ នេះមិនត្រឹមតែជាជ័យជំនះក្នុងការប្រកួតកីឡាអូឡាំពិក និងការប្រកួតប៉ុណ្ណោះទេ មិនត្រឹមតែនិស្សិតបញ្ចប់ការសិក្សាដែលទទួលបានមេដាយប៉ុណ្ណោះទេ នេះជាឱកាសសម្រាប់សិស្សានុសិស្សគ្រប់រូបដើម្បីបំពេញខ្លួនឯងក្នុងជីវិត ដើម្បីស្វែងរកខ្លួនឯង និងអាជីវកម្មរបស់ពួកគេ។ ហើយ​ប្រសិន​បើ​គ្រូ​អាច​បង្រៀន​គាត់​បាន នេះ​ជា​ជោគជ័យ​ដ៏​សំខាន់​បំផុត​ក្នុង​ការ​ច្នៃប្រឌិត។ យ៉ាងណាមិញ ការងាររបស់យើងគឺជាការបង្កើតប្រចាំថ្ងៃ។ មាគ៌ា​នៃ​ការ​បង្រៀន​គឺ​ជា​ផ្លូវ​មួយ​ដ៏​ថ្លៃ​ថ្នូរ និង​មាន​ទំនួល​ខុស​ត្រូវ​បំផុត និង​លំបាក​បំផុត។ ហើយខ្ញុំចង់ជឿថាកិត្យានុភាពនៃវិជ្ជាជីវៈគ្រូបង្រៀននឹងកើនឡើងជារៀងរាល់ឆ្នាំ។
ពួកគេនិយាយថាសង្គមរស់នៅនិងអភិវឌ្ឍវិធីដែលខ្លួនរៀន។ ហើយរៀនពីរបៀបដែលវាចង់រស់នៅ។ ខ្ញុំឃើញតួនាទីជាគ្រូបង្រៀនក្នុងការជម្នះការលំបាកដែលជីវិតរៀបចំ ហើយខ្ញុំជឿថាការអប់រំនៅក្នុងប្រទេសរបស់យើងនឹងក្លាយជាវិធីដែលតម្រូវដោយសម័យទំនើប។

Yulia ZAKHAROVA គ្រូបង្រៀនគណិតវិទ្យានៅសាលាលេខ 1980

« បង្កើតបរិយាកាសនៃភាពសប្បុរសប្រកបដោយភាពច្នៃប្រឌិត និងការឆ្លើយតបផ្លូវចិត្ត និងសីលធម៌នៅក្នុងថ្នាក់រៀននៅសាលាសិល្បៈកុមារ"

អស់រយៈពេល 10 ឆ្នាំដែលធ្វើការជានាយករងផ្នែកគ្រប់គ្រងធនធានអប់រំ ខ្ញុំតែងតែសួរខ្លួនឯងនូវសំណួរថា ហេតុអ្វីបានជាក្មេងៗទៅជួបគ្រូម្នាក់ក្នុងហ្វូងមនុស្សដោយក្តីរីករាយ ហើយម្នាក់ទៀតមិនមានគុណភាព និងការគោរព បង្រៀនមុខវិជ្ជាដូចគ្នាជានិច្ច។ ថ្នាក់ស្គម? ការអាក់អន់ចិត្តរបស់គ្រូបែបនេះ ជាងនេះទៅទៀត អ្នកជំនាញពិតប្រាកដនៅក្នុងវិស័យរបស់ពួកគេអាចយល់បាន - "ខ្ញុំបានចំណាយការខិតខំប្រឹងប្រែងជាច្រើន ការងារជាច្រើនដើម្បីទទួលបានលទ្ធផលពីកុមារ (កុមារ) ដូច្នេះមេរៀនក្លាយជាគ្មានកំហុស ... "

ការសិក្សាបទពិសោធន៍របស់សហសេវិករបស់ខ្ញុំ អក្សរសិល្ប៍លើប្រធានបទនេះ ខ្ញុំអាចនិយាយដោយទំនុកចិត្តថាជាញឹកញយ គ្រូត្រូវអនុវត្តច្រើនពេកដោយការប្រើបច្ចេកទេសវិជ្ជាជីវៈ ដោយភ្លេចអំពីបរិយាកាសនៃសុច្ឆន្ទៈច្នៃប្រឌិត ការឆ្លើយតបខាងអារម្មណ៍ និងសីលធម៌នៅក្នុងថ្នាក់រៀន។ស្ថានភាពនៃការថប់បារម្ភមុនពេលមេរៀន, ការចុះខ្សោយនៃការចាប់អារម្មណ៍នៅក្នុងថ្នាក់,ការថយចុះនៃសកម្មភាពយល់ដឹង ការរំលងមេរៀនរបស់សិស្ស - ជាអកុសលនៅតែបង្ហាញបាតុភូតអវិជ្ជមាននៃដំណើរការអប់រំ។ ទាំងនេះគឺជាសញ្ញាដែលបង្ហាញថាសិស្សមានអារម្មណ៍មិនស្រួល ហើយភារកិច្ចរបស់គ្រូគឺដើម្បីបង្កើតកន្លែងផ្លូវចិត្តបែបនេះនៅក្នុងថ្នាក់ដែលសិស្សគ្រប់រូបមានអារម្មណ៍ល្អនៅក្នុងនោះ។ លក្ខណៈវិនិច្ឆ័យចម្បងសម្រាប់លំហបែបនេះគឺការបង្កើតបរិយាកាសដែលកំពុងអភិវឌ្ឍ ទាំងការព្យាបាលចិត្តសាស្ត្រ និងការព្យាបាលចិត្តសាស្ត្រ ចាប់តាំងពីរបាំងបាត់នៅក្នុងបរិយាកាសនេះ ការការពារផ្លូវចិត្តត្រូវបានដកចេញ ហើយថាមពលមិនត្រូវបានចំណាយលើការថប់បារម្ភ ឬការតស៊ូនោះទេ ប៉ុន្តែដោយផ្ទាល់។ លើសកម្មភាពអប់រំ ការច្នៃប្រឌិត។ K. Rogers ក៏បាននិយាយផងដែរថាដើម្បីឱ្យការរៀនសូត្រមានប្រសិទ្ធភាពវាចាំបាច់ត្រូវអនុវត្តតាមលក្ខខណ្ឌចម្បង - ការបង្កើតនៅក្នុងថ្នាក់រៀននៃអាកាសធាតុដែលត្រូវបានកំណត់ដោយ "ភាពត្រឹមត្រូវ អាកប្បកិរិយាតម្លៃ និងការយល់ចិត្ត" ។ គ្រូបង្រៀនត្រូវមានកាតព្វកិច្ចបង្កើតបរិយាកាសប្រកបដោយផាសុកភាពបែបនេះ ដើម្បីឱ្យសិស្សគោរពពួកគេ ហើយចម្លែកដូចដែលវាអាចស្តាប់ទៅដូចជាមិនខ្លាចក្នុងការចូលមេរៀនរបស់ពួកគេ។ សម្រាប់គ្រូដែលតាមលំនាំដើមជាម្ចាស់ស្ថានការណ៍ និងគ្រប់គ្រងវាបរិយាកាសមិនសំខាន់ទេ គាត់ខ្លួនឯងជាអ្នកបង្កើតវា ដែលគាត់ចាត់ទុកថាចាំបាច់ និងត្រឹមត្រូវ។ ហើយសម្រាប់កុមារ microclimate អំណោយផលបែបនេះមានសារៈសំខាន់ និងរីករាយផងដែរ ពីព្រោះគាត់មានភាពទន់ខ្សោយខាងផ្លូវអារម្មណ៍ និងស្ថិតក្នុងឋានៈតូចតាចទាក់ទងនឹងគ្រូ។

វាមានសារៈសំខាន់ខ្លាំងណាស់ក្នុងការយកទៅក្នុងគណនីផ្ទាល់ខ្លួនរបស់កុមារ, ដើម្បីឱ្យមានអារម្មណ៍។ បន្ទាប់ពីបានទាំងអស់ វិធីសាស្រ្តបុគ្គលជួយលុបបំបាត់ការភ័យខ្លាចនៃមេរៀន ជួយកុមារឱ្យអះអាងខ្លួនឯង កាន់តែស្ងប់ស្ងាត់ មានទំនុកចិត្តជាងមុន ចិត្តល្អជាងមុន។ ដូច្នេះវានឹងមានការលំបាកខ្លាំងណាស់ក្នុងការសម្រេចបានទាំងអស់នេះដោយមិនប្រើវិធីសាស្រ្តនៃវិធីសាស្រ្តបុគ្គលមួយហើយជាលទ្ធផលដោយមិនបង្កើតបរិយាកាសផាសុកភាពនៅក្នុងថ្នាក់រៀន!

បរិយាកាសនៃសុច្ឆន្ទៈក្នុងមេរៀនជាមួយសិស្សអាចត្រូវបានបង្កើតដោយប្រើបច្ចេកទេសដូចខាងក្រោមៈ

ការដកការភ័យខ្លាចចេញ (ដោយប្រើឃ្លា "វាមិនអីទេ" ឬ "អ្នកអាចដោះស្រាយកិច្ចការនេះប្រសិនបើ ... ")

ការណែនាំគរុកោសល្យ ("ខ្ញុំដឹងថាអ្នកអាចធ្វើបាន / អាចធ្វើបាន")

ទៅមុខ ("អ្នកនឹងជោគជ័យដោយសារតែ ... ")

ការលើកទឹកចិត្ត ("យើងពិតជាត្រូវធ្វើ/រៀនវា...")

ការវាយតម្លៃលម្អិត ("អ្នកបានធ្វើការងារដ៏អស្ចារ្យជាមួយនឹងវិធានការនេះ!")

បញ្ឈប់​ការ​ជោគជ័យ (ប្រសិនបើ​កុមារ​មិន​បាន​ជោគជ័យ​យូរ​មក​ហើយ​ភ្លាមៗ​នោះ វា​មិន​ចាំ​បាច់​ធ្វើ​វា​ម្តង​ទៀត​ទេ។ សូម​ឲ្យ​អារម្មណ៍​នៃ​សុភមង្គល​នេះ​នៅ​ជាមួយ​គាត់!)

ដើម្បីឱ្យបរិយាកាសនៃការឆ្លើយតបខាងផ្លូវអារម្មណ៍ និងសីលធម៌ស្ថិតស្ថេរជារៀងរហូតនៅក្នុងថ្នាក់របស់អ្នក អ្នកត្រូវតែចងចាំថា៖

• អ្នកមិនអាចប្រៀបធៀបកូនជាមួយកូនអ្នកដ៏ទៃបានទេ ភាពជោគជ័យរបស់កូនជាមួយនឹងភាពជោគជ័យរបស់អ្នកដ៏ទៃ ភាពបរាជ័យរបស់កុមារជាមួយនឹងភាពបរាជ័យរបស់អ្នកដ៏ទៃ។
• ព័ត៌មានអំពីកុមារគួរតែត្រូវបានចាត់ទុកថាមិនពេញលេញទេ ប៉ុន្តែជាសម្ភារៈដែលកំពុងអភិវឌ្ឍឥតឈប់ឈរ ដែលត្រូវបានបង្កើតឡើងរាល់ពេល និងមិនផលិតឡើងវិញតាមស្តង់ដារ
• វាជារឿងសំខាន់ដែលគ្រូខ្លួនឯងបើកចំហចំពោះបទពិសោធន៍ផ្លូវចិត្ត រក្សាសមត្ថភាពក្នុងការរីករាយនឹងជីវិត
• សម្រាប់​គ្រូ​ល្អ សិស្ស​ទាំងអស់​គឺ​ខុស​គ្នា សម្រាប់​គ្រូ​អាក្រក់ សិស្ស​ទាំងអស់​គឺ​ដូចគ្នា​
• វាជាការចាំបាច់ក្នុងការទទួលយកកុមារជាមួយនឹងគំនិត និងអារម្មណ៍របស់គាត់ ទោះជាពួកគេជាអ្វីក៏ដោយ។

សរុបសេចក្តីមកខាងលើ គួរកត់សំគាល់ថា ដើម្បីបង្កើតបរិយាកាសសុខស្រួលផ្លូវចិត្តក្នុងថ្នាក់រៀន គ្រូមិនគួរព្យាយាមមើលតែហេតុផលអវិជ្ជមាននៅពីក្រោយទង្វើអវិជ្ជមាននីមួយៗរបស់សិស្សនោះទេ។ ការមើលឃើញជាមុន និងភាពត្រឹមត្រូវនៃអាកប្បកិរិយារបស់គ្រូនៅក្នុងមេរៀនកាត់បន្ថយភាពតានតឹងក្នុងការទំនាក់ទំនងយ៉ាងខ្លាំង។ ជឿជាក់លើភាពគ្មានដែនកំណត់នៃសមត្ថភាពរបស់កុមារ ជឿជាក់លើសមត្ថភាពគរុកោសល្យរបស់អ្នក ហើយបន្ទាប់មកសកម្មភាពរួមគ្នារបស់គ្រូ និងសិស្សនឹងធ្វើការដើម្បីទំនាក់ទំនងគ្នាលើកកម្ពស់ការងារប្រកបដោយប្រសិទ្ធភាព និងការច្នៃប្រឌិត។

បញ្ជីឯកសារយោង និងប្រភពដែលបានប្រើ៖

1. Rogers K. The Art of Counseling and Therapy.- M., 2002 ។

2. “គ្រូបង្រៀន។ ការគ្រប់គ្រងសាលាទំនើប។ 2006. លេខ 8 ។ ទំ.១០៦.

3. http://www.scienceforum.ru

លើប្រធានបទ៖ ការអភិវឌ្ឍន៍វិធីសាស្រ្ត បទបង្ហាញ និងកំណត់ចំណាំ

ការបង្កើតបរិយាកាសនៃការលួងលោមអារម្មណ៍នៅក្នុងមេរៀន

បង្កើតបរិយាកាសនៃផាសុកភាពក្នុងមេរៀន សម្ភារៈទ្រឹស្តី ពេលចាប់ផ្តើមធ្វើការនៅសាលា ត្រូវយកមកពិចារណានូវចំណុចខាងក្រោម៖ ភារកិច្ចដែលសង្គមទំនើបកំណត់សម្រាប់គ្រូ,...

"ការអភិវឌ្ឍន៍សក្តានុពលច្នៃប្រឌិត និងផ្នែកអារម្មណ៍របស់សិស្ស តាមរយៈសិល្បៈនៃការប៉ាក់ដៃ"។

"ការអភិវឌ្ឍន៍សក្តានុពលច្នៃប្រឌិត និងផ្នែកអារម្មណ៍របស់សិស្សតាមរយៈសិល្បៈនៃការប៉ាក់ដៃ។" សង្គមសម័យទំនើបត្រូវការបុគ្គលិកលក្ខណៈច្នៃប្រឌិត ឯករាជ្យ សកម្ម និងភ្លឺស្វាង...

"Readovka" បន្តការបោះពុម្ពជាបន្តបន្ទាប់អំពី Smolensk សំខាន់ "ការបង្កើតបុគ្គលិក" Smolensk "បង្កើតបុគ្គលិក" នៃទម្រង់ធំទូលាយសាខានៃសាកលវិទ្យាល័យសេដ្ឋកិច្ចរុស្ស៊ី Plekhanov នៅទីក្រុងរបស់យើងគឺផ្តោតលើការបណ្តុះបណ្តាលអ្នកឯកទេសក្នុងកម្មវិធីអប់រំវិជ្ជាជីវៈចំនួន 21 ។. យើងបានប្រាប់អ្នកអានរបស់យើងអំពីចម្បង កម្មវិធីអប់រំ កម្មវិធីចំនួនបួននៃ Smolensk "ការបង្រួបបង្រួមបុគ្គលិក"អ្វីគ្រប់យ៉ាងដែលអ្នកចង់ដឹងអំពីកម្មវិធីអប់រំខ្ពស់នៃសាខា Smolensk នៃសាកលវិទ្យាល័យសេដ្ឋកិច្ចរុស្ស៊ី - ប៉ុន្តែខ្លាចក្នុងការសួរសាកលវិទ្យាល័យនិងរបស់វា។ អង្គការសិស្សខ្លួនឯង ការរៀបចំដោយខ្លួនឯងរបស់និស្សិតនៃ Smolensk "បង្កើតបុគ្គលិក"ដៃរបស់យើង (និងចិត្ត) មិនមែនសម្រាប់ការធុញទ្រាន់ទេ៖ វប្បធម៌ វិទ្យាសាស្ត្រ ការស្ម័គ្រចិត្ត កីឡា - ទាំងអស់នេះគឺជាក្រុមប្រឹក្សាសហព័ន្ធនៃសាកលវិទ្យាល័យសេដ្ឋកិច្ចរុស្ស៊ី។ហើយក៏បានទាក់ទងជាមួយ នាយកសាខា "យើងនឹងបណ្តុះបណ្តាលបុគ្គលិកដែលមានសមត្ថភាពសម្រាប់តំបន់ Smolensk""Readovka.ru" បាននិយាយម្តងហើយម្តងទៀតអំពីសកម្មភាពនិងសមិទ្ធិផលនៃ "ការបង្រួបបង្រួមបុគ្គលិក" Smolensk - សាខានៃសាកលវិទ្យាល័យសេដ្ឋកិច្ចរុស្ស៊ីដែលមានឈ្មោះតាម G.V. ផ្លេខាណូវ។ កាលពីមួយឆ្នាំមុន អ្នកឯកទេសនៃស្ថាប័នអប់រំបានឆ្លើយសំណួររបស់អ្នកអានរបស់យើង។ លើកនេះ បុគ្គលិកវិចារណកថារបស់យើងបានទៅជួបនាយកសាកលវិទ្យាល័យ Valery Melnikov ដែលនិយាយអំពីការរៀបចំសាខាសម្រាប់ឆ្នាំសិក្សាថ្មី។ Valery Melnikov. វិបផតថលរបស់យើងម្តងទៀតដូចជាមួយសប្តាហ៍ ពីមុន"សាកលវិទ្យាល័យល្អបំផុតនៅ Smolensk!"និស្សិតបញ្ចប់ការសិក្សានៃសាខានៃសាកលវិទ្យាល័យសេដ្ឋកិច្ចរុស្ស៊ី Plekhanov - អំពីអាម៉ាម៉ារបស់ពួកគេ។ផ្តល់ជាន់ដល់និស្សិតបញ្ចប់ការសិក្សាធម្មតានៃក្រុមប្រឹក្សាសហព័ន្ធនៃសាកលវិទ្យាល័យសេដ្ឋកិច្ចរុស្ស៊ីដែលសញ្ញាប័ត្រនៃសាកលវិទ្យាល័យកំណើតរបស់ពួកគេបានក្លាយជា "សំបុត្រ" អាជីពដល់ពេញវ័យ។

លោក Ivan Purchel អ្នកឯកទេសគយ(រូបភាពខាងលើ) :

“ប្រាំឆ្នាំ... ប្រាំឆ្នាំពេញ ប៉ុន្តែពួកគេហោះហើរដូចប្រាំនាទី។ តែប្រាំនាទីប៉ុណ្ណឹង! បន្ថែមពីលើការពិតដែលថាសាកលវិទ្យាល័យរបស់យើងផ្តល់នូវការអប់រំប្រកបដោយគុណភាព វាក៏ផ្តល់នូវអារម្មណ៍ដ៏អស្ចារ្យ និងពេលវេលាដែលមិនអាចបំភ្លេចបាន ដែលខ្ញុំចងចាំដោយស្នាមញញឹមនៅលើមុខរបស់ខ្ញុំ។ ហើយសំខាន់បំផុតនេះគឺជាក្រុមមិត្តភាពដែលគិតគូរពីភាពវិជ្ជមាន ក៏ដូចជាមិត្តភក្តិដែលទទួលបាននៅទូទាំងប្រទេសរុស្ស៊ី! ហើយដោយឡែកខ្ញុំសូមកត់សម្គាល់កម្រិតខ្ពស់នៃការគ្រប់គ្រងខ្លួនឯងរបស់សិស្សដែលតែងតែធ្វើឱ្យសិស្សមានរូបរាងល្អនិងមិនធ្វើឱ្យពួកគេសម្រាក។ ខ្ញុំ​មាន​មោទនភាព​ណាស់​ដែល​ខ្ញុំ​បាន​បញ្ចប់​ការ​សិក្សា​ពី​សាកលវិទ្យាល័យ​ពិសេស​នេះ ហើយ​ខ្ញុំ​មិន​សង្ស័យ​ពី​អារម្មណ៍​របស់​ខ្ញុំ​មួយ​វិនាទី​នោះ​ទេ»។

Maria Sycheva អ្នកគ្រប់គ្រង៖

"សាខា Smolensk នៃសាកលវិទ្យាល័យសេដ្ឋកិច្ចរុស្ស៊ី Plekhanov បានក្លាយជាជំហានដំបូងក្នុងជីវិតពេញវ័យឯករាជ្យរបស់ខ្ញុំ។ ខ្ញុំជានិស្សិតបញ្ចប់ការសិក្សាឆ្នាំ 2014 ដែលមានសញ្ញាប័ត្រផ្នែកគ្រប់គ្រងអង្គការ។

យើងត្រូវតែរៀនពេញមួយជីវិត។ ការអប់រំរបស់យើងចាប់ផ្តើមពីមត្តេយ្យ បន្ទាប់មកសាលារៀន សាកលវិទ្យាល័យ - នេះគឺជាផ្នែកសំខាន់បំផុតនៃការអប់រំទូទៅ។ មូលដ្ឋានគ្រឹះទាំងអស់ដែលជួយខ្ញុំក្នុងជីវិតត្រូវបានដាក់នៅសាកលវិទ្យាល័យ។

ឆ្នាំនៃការសិក្សានៅសកលវិទ្យាល័យមានភាពភ្លឺស្វាង ពោរពេញដោយចំណាប់អារម្មណ៍ និងព្រឹត្តិការណ៍ជាច្រើន ដែលវាស្ទើរតែមិនអាចបំបែកចេញពីវគ្គជាក់លាក់ណាមួយបានទេ។ អត្ថប្រយោជន៍នៃសាកលវិទ្យាល័យរបស់យើង បន្ថែមពីលើបុគ្គលិកបង្រៀនដ៏រឹងមាំ គឺជាជីវិតនិស្សិតសកម្ម ការប្រារព្ធព្រឹត្តិការណ៍ប្រកបដោយភាពច្នៃប្រឌិតផ្សេងៗ សន្និសីទ ការប្រកួតកីឡា និងសាលាសកម្មដែលបានធ្វើឡើងនៅក្នុងទីក្រុងជាច្រើននៃប្រទេសរុស្ស៊ី។ ការបណ្តុះបណ្តាលគឺគួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍ជាពិសេស Rubicon ដែលរួមចំណែកដល់ការជ្រមុជឱ្យកាន់តែប្រសើរឡើងនៅក្នុងជីវិតរបស់សិស្ស និងជួយបង្ហាញទេពកោសល្យច្នៃប្រឌិត ក៏ដូចជាបង្កើតមិត្តថ្មី។ ចំណេះដឹង និងជំនាញដែលទទួលបាននៅសាកលវិទ្យាល័យ មិនត្រឹមតែជួយខ្ញុំឱ្យសម្រេចបានជោគជ័យយ៉ាងធំធេងក្នុងការងាររបស់ខ្ញុំប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែនឹងក្លាយជាមូលដ្ឋាននៃការងាររបស់ខ្ញុំជានិច្ច។

ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយរឿងសំខាន់សម្រាប់ខ្ញុំគឺបរិយាកាសនៃសុច្ឆន្ទៈនិងវិជ្ជាជីវៈ។ ខ្ញុំដឹងគុណចំពោះ REU អ៊ឹម។ G.V. Plekhanov" សម្រាប់មិត្តថ្មី សម្រាប់ថ្ងៃរីករាយដែលពោរពេញដោយអារម្មណ៍ និងការចាប់អារម្មណ៍ សម្រាប់បុគ្គលិកបង្រៀនដ៏ល្អ។ ខ្ញុំនឹងចងចាំឆ្នាំទាំងប្រាំនេះថាល្អបំផុតក្នុងជីវិតរបស់ខ្ញុំ។

Maria Gerganova អ្នកទីផ្សារ៖

"តើសាកលវិទ្យាល័យបានផ្តល់អ្វីឱ្យខ្ញុំ? ឱកាស​ក្នុង​ការ​អភិវឌ្ឍ​បុគ្គលិក​លក្ខណៈ​របស់​អ្នក​យ៉ាង​ទូលំទូលាយ មិន​ថា​វា​ជា​ទិសដៅ​វិទ្យាសាស្ត្រ ការ​ច្នៃប្រឌិត ឬ​សកម្មភាព​របស់​អង្គការ​ទេ។ ក្នុងអំឡុងពេលប្រាំឆ្នាំនេះ ខ្ញុំមានឱកាសចូលរួមក្នុងព្រឹត្តិការណ៍ទីក្រុង តំបន់ និងទាំងអស់នៃប្រទេសរុស្ស៊ី ដែលជាលទ្ធផលនៃមិត្តភក្តិជាច្រើនបានបង្ហាញខ្លួននៅទូទាំងប្រទេសរុស្ស៊ី។ សន្និសីទ គម្រោងអាជីវកម្ម សាលារៀនសកម្ម KVN ការប្រកួតប្រជែងសំលេង - ទាំងអស់នេះគឺអរគុណដល់សាកលវិទ្យាល័យដែលយកចិត្តទុកដាក់យ៉ាងខ្លាំងចំពោះសិស្ស។ កាលនៅជានិស្សិតឆ្នាំទី ២ ខ្ញុំត្រូវបានផ្តល់ឱកាសឱ្យធ្វើកម្មសិក្សានៅប៉ុស្តិ៍ទូរទស្សន៍ TNT នៅឆ្នាំទី ៣ ខ្ញុំត្រូវបានផ្តល់ឱកាសឱ្យសាកល្បងខ្លួនឯងជាជំនួយការផ្នែកទីផ្សារនៅក្នុងក្រុមហ៊ុនធំមួយ ហើយឥឡូវនេះបន្ទាប់ពីបញ្ចប់ការសិក្សា។ ខ្ញុំអាចរៀបចំព្រឹត្តិការណ៍ដូចជា Pizza Day នៅហាងភីហ្សា Dodo Pizza ។ វាជាការប្រសើរណាស់ដែលដឹងថាសញ្ញាប័ត្រពណ៌ក្រហមមិនមែនគ្រាន់តែជា "សំបក" ដែលស្ថិតនៅក្នុងថតឯកសាររបស់ខ្ញុំនោះទេ ប៉ុន្តែវាពិតជាវិញ្ញាបនបត្រដែលរំឭកខ្ញុំអំពីផ្លូវដែលបានធ្វើដំណើរ វាគឺជាសំបុត្រទៅកាន់ពេលវេលាដ៏រីករាយ។

Alisa Gavrilova អ្នករចនា៖

“សម្រាប់ខ្ញុំ សាខា Smolensk នៃសាកលវិទ្យាល័យសេដ្ឋកិច្ចរុស្ស៊ី Plekhanov មិនមែនគ្រាន់តែជាសាកលវិទ្យាល័យនោះទេ។ នេះគឺជាកន្លែងដែលមនុស្សម្នាក់ផ្លាស់ប្តូរទិសដៅវិជ្ជមានបុគ្គលិកលក្ខណៈនិងទស្សនៈពិភពលោករបស់គាត់ត្រូវបានបង្កើតឡើង។ គ្រូល្អៗបានផ្តល់ចំណេះដឹងដ៏មានតម្លៃដល់ខ្ញុំ បង្រៀនខ្ញុំឱ្យគិតក្នុងទិសដៅត្រឹមត្រូវ ជំនះការលំបាក និងអត់ធ្មត់។

ការចូលរួមក្នុងសកម្មភាពច្នៃប្រឌិតជាច្រើនដែលមិនចេះចប់បានជួយខ្ញុំឱ្យដឹងពីគំនិតច្នៃប្រឌិត។ នេះគឺជា "Business Lady" និង "Krasa REU", TEMP និង KVN ដែលជាការប្រកួតប្រជែងសំលេង - ហើយអ្វីដែលមិនមាន! នៅពេលដែលនាងបានចូលរួមក្នុង "Business Lady" ខ្លួនឯងហើយបន្ទាប់មកនាងបានជួយក្មេងស្រីផ្សេងទៀតឱ្យឈ្នះចំណាត់ថ្នាក់លេខ 1 នៅលើវេទិកា។ សូមអរគុណច្រើនចំពោះក្មេងស្រី Sasha Egorenkova និង Lisa Kolomiets ដែលបានអនុញ្ញាតឱ្យខ្ញុំបញ្ចូលគំនិតនិងគំនិតរបស់ខ្ញុំក្នុងអំឡុងពេលចូលរួមក្នុងការប្រកួតប្រជែង!

ខ្ញុំមានសំណាងណាស់ដែលបានក្លាយជាផ្នែកមួយនៃក្រុមល្អបំផុតនៃមហាវិទ្យាល័យរចនាបរិស្ថាន ដែលពួកយើងបានឆ្លងកាត់ភាពរីករាយ និងការលំបាកទាំងអស់នៃជីវិតនិស្សិតក្នុងរយៈពេលប្រាំមួយឆ្នាំ។ ខ្ញុំនឹងមិនភ្លេចយប់ដែលគេងមិនលក់មុនពេលប្រឡង៖ គំនូរព្រាងរាប់ពាន់សន្លឹក គំនូរព្រាង។ រដូវក្តៅ plein-airs និងការធ្វើដំណើរទៅពិព័រណ៍។ ទាំងអស់នេះនឹងនៅតែជាការចងចាំដ៏កក់ក្តៅក្នុងការចងចាំរបស់ខ្ញុំ។ ខ្ញុំ​មាន​អំណរគុណ​ចំពោះ​អ្វី​គ្រប់​យ៉ាង​ដែល​សាកលវិទ្យាល័យ​របស់​ខ្ញុំ​បាន​ផ្តល់​ឱ្យ​ខ្ញុំ​។ ហើយថ្ងៃនេះ - ឆ្ពោះទៅរកក្តីសុបិន្ត!

Tatyana Sinyakova អ្នកបច្ចេកទេស៖

“បន្ទាប់ពីរៀនចប់ថ្នាក់ទី៩ សំណួរបានកើតឡើងនៅចំពោះមុខខ្ញុំ៖ តើត្រូវទៅរៀននៅឯណា? ឥឡូវនេះបន្ទាប់ពីបញ្ចប់ការសិក្សាពីសាខា Smolensk នៃសាកលវិទ្យាល័យសេដ្ឋកិច្ចរុស្ស៊ីដាក់ឈ្មោះតាម G.V. Plekhanov ខ្ញុំនិយាយដោយទំនុកចិត្តថា "ខ្ញុំរីករាយដែលខ្ញុំមិនច្រឡំទាំងជម្រើសនៃវិជ្ជាជីវៈ និងជម្រើសនៃស្ថាប័នអប់រំ" ។

ខ្ញុំ​ជឿ​ថា​ឆ្នាំ​និស្សិត​ជា​រយៈពេល​លំបាក ប៉ុន្តែ​សប្បាយ។ អ្នកប្រាស្រ័យទាក់ទងជាមួយមិត្តភក្ដិ រៀនអ្វីថ្មីៗជាច្រើនជារៀងរាល់ថ្ងៃ រៀនធ្វើការសម្រេចចិត្តដោយឯករាជ្យ។

សូមអរគុណដល់លោកគ្រូ អ្នកគ្រូ ពួកគេបានបណ្តាក់ទុនមកយើងជាផ្នែកនៃព្រលឹងរបស់ពួកគេ។ ពួកគេបានបង្រៀនពីមូលដ្ឋាន និងធ្វើឱ្យយើងជាអ្នកបច្ចេកវិទ្យាដែលមានជំនាញវិជ្ជាជីវៈ។ ហើយ​យើង​ក៏​មាន​សម្ភារៈ និង​មូលដ្ឋាន​បច្ចេកទេស​ល្អ ឧបករណ៍​ពិសេស​នៅ​សាកលវិទ្យាល័យ​របស់​យើង​ផង​ដែរ»។

Eleonora Lagutina អ្នកគ្រប់គ្រងផ្នែកលក់៖

"ក្នុងឆ្នាំ 2012 ខ្ញុំបានចូលសាខា Smolensk នៃ PRUE ។ Plekhanov នៅនាយកដ្ឋានអប់រំវិជ្ជាជីវៈមធ្យមសិក្សា។ ខ្ញុំបានជ្រើសរើសឯកទេស "ពាណិជ្ជកម្ម (ដោយឧស្សាហកម្ម)" ។ រយៈពេលនៃការសិក្សាគឺ 3 ឆ្នាំហើយឥឡូវនេះខ្ញុំយល់ថាពួកគេបានហោះហើរដោយមិនមាននរណាកត់សម្គាល់។

ចាប់ពីថ្ងៃសិក្សាដំបូងមក ខ្ញុំដឹងថាខ្ញុំមិនច្រឡំទេ។ ខ្ញុំចាប់អារម្មណ៍នឹងការសិក្សាដោយសារហេតុផលជាច្រើន។ ជាដំបូង ខ្ញុំដឹងគុណលោកគ្រូ អ្នកគ្រូ ពួកគេបានធ្វើឱ្យដំណើរការសិក្សាគួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍សម្រាប់ពួកយើង ពន្យល់សម្ភារៈបានយ៉ាងល្អ ជួយប្រសិនបើមានការលំបាកណាមួយ។

ទីពីរ ប្រហែលជាការចងចាំដ៏គួរឱ្យគោរពបំផុតគឺសាលាសកម្មជនសិស្សរបស់យើង ដែលបានកើតឡើងនៅលើទឹកដីនៃជំរុំ Sokolya Gora ។ នៅទីនោះ យើងបានបង្ហាញពីទេពកោសល្យរបស់យើង សម្រាកពីការបង្រៀន ចូលរួមវគ្គបណ្ដុះបណ្ដាលអភិវឌ្ឍន៍ផ្ទាល់ខ្លួន។

ព្រឹត្តិការណ៍ច្នៃប្រឌិត កីឡា និងវិទ្យាសាស្ត្រជាច្រើនត្រូវបានប្រារព្ធឡើងនៅក្នុងជញ្ជាំងនៃសាកលវិទ្យាល័យ។ លើសពីនេះទៅទៀត ជារឿយៗពួកគេនៅកម្រិតទីក្រុង។ ដោយផ្ទាល់ ខ្ញុំពិតជាចូលចិត្តចូលរួមក្នុងល្បែងនយោបាយ "ជម្រើសរបស់ខ្ញុំ"។ លើស​ពី​នេះ​ទៅ​ទៀត ខ្ញុំ​បាន​ចូល​រួម​បី​ដង។

ឥឡូវនេះខ្ញុំម្តងទៀតជានិស្សិតនៃសាខា Smolensk នៃសាកលវិទ្យាល័យសេដ្ឋកិច្ចរុស្ស៊ីដែលមានការអប់រំវិជ្ជាជីវៈខ្ពស់រួចទៅហើយនៅក្នុងទិសដៅនៃ "សេដ្ឋកិច្ច" ។ ហើយ​ខ្ញុំ​ដឹង​ថា​ខ្ញុំ​នឹង​មិន​ស្តាយ​ក្រោយ​ចំពោះ​ជម្រើស​របស់​ខ្ញុំ!»។

"ការសម្របខ្លួនរបស់សិស្សថ្នាក់ទីដប់" - ការលើកទឹកចិត្តសម្រាប់សកម្មភាពអប់រំ។ ការថប់បារម្ភ។ សិស្ស​វិទ្យាល័យ។ គោលដៅសំខាន់។ ការសម្របខ្លួនរបស់សិស្សថ្នាក់ទីដប់។ ភាពលំបាកនៃរយៈពេលសម្របខ្លួន។ មតិ។ កម្រិតនៃការថប់បារម្ភផ្ទាល់ខ្លួនរបស់សិស្សថ្នាក់ទីដប់។ ការលើកទឹកចិត្ត។ ភាពទន់ខ្សោយខាងបញ្ញា។ ឪពុកម្តាយ។ កម្រិតនៃភាពទន់ខ្សោយបញ្ញា។ ការលើកទឹកចិត្តដើម្បីទទួលបានជោគជ័យ។

"ជំនួយផ្លូវចិត្តសម្រាប់ដំណើរការបន្សាំ" - ជំនួយផ្លូវចិត្ត និងគរុកោសល្យសម្រាប់សិស្សថ្នាក់ទី 1, 5 និង 10 ។ បរិយាកាសផ្លូវចិត្តរបស់គ្រួសារ។ នៅក្នុងទម្រង់ទីប្រាំ។ កម្មវិធី។ «គ្រូ​ថ្នាក់​តាម​ភ្នែក​សិស្ស»។ ដំណាក់កាលត្រៀម។ ធ្វើការជាមួយសិស្សថ្នាក់ទីដប់។ ចំនួន​សិស្ស​សម្រប​ខ្លួន និង​មិន​បាន​កែ​តម្រូវ។ សម្រាប់សិស្សថ្នាក់ដំបូង។

"ការសម្របខ្លួនរបស់និស្សិតនៅសាកលវិទ្យាល័យ" - តម្រូវការឈានមុខគេរបស់យុវជន។ ឯករាជ្យ។ គំរូគឺផ្តាច់ការ។ គោលការណ៍នៃការបណ្តុះបណ្តាល។ ដំណាក់កាលសំខាន់នៃការរៀបចំសម្រាប់ការបណ្តុះបណ្តាល។ ការបណ្តុះបណ្តាលសង្គម - ចិត្តសាស្ត្រ។ ផ្ទៃខាងក្រោយអារម្មណ៍វិជ្ជមាន។ ការសម្របខ្លួនរបស់និស្សិតថ្មី។ គំរូនៃអាកប្បកិរិយារបស់អ្នកថែរក្សា។ ការសម្របខ្លួន។ គុណភាពផ្លូវចិត្ត។ រចនាសម្ព័ន្ធនៃការបណ្តុះបណ្តាល។

"ការសម្របខ្លួនរបស់សិស្សនៅក្នុងសាលារៀន" - យន្តការខ្លាំងបំផុត។ មេរៀននៅសាលាទំនើប។ សិស្សថ្នាក់ទីមួយ។ តម្រូវការសម្រាប់ការសម្របខ្លួន។ តេស្តសម្រាប់សិស្សសាលា។ ការសរសើរនិងការគាំទ្រអារម្មណ៍។ បញ្ហា។ ការយកចិត្តទុកដាក់។ ដំណើរការសម្របខ្លួនសម្រាប់គ្រូ។ ការណែនាំដែលលាក់។ រៀនពីរបៀបលើកទឹកចិត្តសិស្ស។ កុមារជាមុន។ ការសម្រាករាងកាយ។ ការលុបបំបាត់ការភ័យខ្លាច។

"ការកែតម្រូវសាលារៀន" - ការរំលឹកដល់ឪពុកម្តាយអំពីការចិញ្ចឹមកូន។ កូននៅសាលា។ ការមិនអត់ឱន និងការមិនអត់ឱនក្នុងទំនាក់ទំនងជាមួយកុមារ។ កុំរំពឹងថាកូនរបស់អ្នកនឹងធំឡើងតាមរបៀបដែលអ្នកចង់បាន។ អត្មានិយម និងអត្មានិយម។ ស្វែងយល់នៅក្នុងរូបថតដែលបានណែនាំរបស់កូនអ្នក។ ការមិនត្រៀមខ្លួនសម្រាប់ជីវិតគ្រួសារ។ លក្ខខណ្ឌសម្រាប់ភាពជោគជ័យរបស់កុមារ។

"ការសម្របខ្លួនរបស់សិស្សសាលា" - ការសម្របខ្លួននៃថ្នាក់ទី 1.5 ។ សញ្ញានៃការកែតម្រូវមិនត្រឹមត្រូវ។ ការត្រួតពិនិត្យជាភាសារុស្សី។ សញ្ញានៃការសម្របខ្លួនដោយជោគជ័យ។ ការត្រួតពិនិត្យក្នុងគណិតវិទ្យា។ លក្ខណៈពិសេសនៃអាយុរបស់ក្មេងជំទង់។ កម្រិតនៃការសម្របខ្លួន។ លទ្ធផល​នៃ​ការ​ហ្វឹកហ្វឺន ការ​សម្រប​ខ្លួន​បាន​ជោគជ័យ​អាស្រ័យ​លើ​ជំនាញ​របស់​គ្រូ។ ការទទួលបានសញ្ញាបត្រសាកលវិទ្យាល័យ។ ការបន្សាំគឺជាការសម្របខ្លួននៃសារពាង្គកាយមួយទៅនឹងការផ្លាស់ប្តូរលក្ខខណ្ឌខាងក្រៅ។

សរុបមានបទបង្ហាញចំនួន 9 នៅក្នុងប្រធានបទ