ប្រធានបទ៖ ការងារក្រដាស។ សំណង់. ផលិតផល: គម្រោង "ភូមិ" ។

គោលបំណងនៃមេរៀន៖ ដើម្បីបង្រៀនកុមារឱ្យអនុវត្តផលិតផល voluminous ដោយផ្អែកលើការបោសសំអាត; អភិវឌ្ឍជំនាញនៃការវិភាគឯករាជ្យ និងការធ្វើផែនការ; បង្កើតអារម្មណ៍នៃការជួយគ្នាទៅវិញទៅមកក្នុងដំណើរការនៃសកម្មភាពការងាររួមគ្នា។រៀនអនុវត្តចំណេះដឹង និងជំនាញដែលគេស្គាល់ក្នុងស្ថានភាពថ្មី។ អភិវឌ្ឍលំហ សមត្ថភាពក្នុងការបង្កើតទំនាក់ទំនងមូលហេតុ និងផលប៉ះពាល់ វិភាគ អនុវត្តការងារជាក់ស្តែងដោយផ្អែកលើផែនទីណែនាំ។ អភិវឌ្ឍសមត្ថភាពរចនា និងបច្ចេកវិទ្យា។

លទ្ធផលដែលបានគ្រោងទុក៖រៀនពីរបៀបបង្កើតគម្រោងរួមដោយផ្អែកលើការសាងសង់រាងធរណីមាត្រពីការបោសសំអាត; អាច​បង្ហាញ​គម្រោង​នេះ​តាម​គ្រោងការណ៍​ដែល​បាន​ផ្តល់។

UUD ដើម្បីអនុវត្តដោយមានជំនួយពីគ្រូបង្រៀននិងដោយមានជំនួយពីចំណងជើង "គន្លឹះនៃអ្នកបច្ចេកទេសវ័យក្មេង"; ចែកចាយទំនួលខុសត្រូវ; ចងក្រងរឿងអំពីការថែទាំសត្វចិញ្ចឹម និងសារៈសំខាន់របស់វាក្នុងជីវិតមនុស្សដោយផ្អែកលើសម្ភារៈដែលបានបង្ហាញ។ រចនារូបធរណីមាត្របីវិមាត្រនៃសត្វ; ប្រើបច្ចេកទេសនៃការធ្វើការជាមួយក្រដាសនិងកាវ, ច្បាប់សម្រាប់ធ្វើការជាមួយកន្ត្រៃ; ផលិតផលរចនា; ប្រើប្រភេទរឿងព្រេងនិទានតូចៗ និងគំនូរ។

គោលគំនិត និងលក្ខខណ្ឌ៖បោស, គម្រោង។

ធនធាននិងឧបករណ៍។នៅគ្រូ៖ សៀវភៅសិក្សា សៀវភៅការងារ គំរូផលិតផលភាគច្រើន រូបភាពសត្វចិញ្ចឹម សម្ភារៈ និងឧបករណ៍ចាំបាច់ដើម្បីបំពេញផលិតផល។សម្រាប់សិស្ស៖ សៀវភៅសិក្សា សៀវភៅការងារ កន្ត្រៃ ក្រដាសពណ៌។

ក្នុងអំឡុងពេលថ្នាក់

1. ពេលរៀបចំ។

បុរសទាំងឡាយ មុននឹងយើងចាប់ផ្តើមការងារជាមួយអ្នក ចូរយើងចាប់ដៃគ្នាបិទភ្នែក។ ចូរយើងទុកការថប់បារម្ភរបស់យើងទាំងអស់នៅមាត់ទ្វារ មានអារម្មណ៍ថាមានភាពកក់ក្តៅត្រូវបានផ្ទេរទៅគ្នាទៅវិញទៅមក គិតអំពីអ្វីដែលល្អ និងសប្បុរស។ ហើយឥឡូវនេះយើងនឹងបញ្ជូនអារម្មណ៍នេះទៅកាន់មនុស្សទាំងអស់ដែលនៅជុំវិញយើង ហើយសូមជូនពរឱ្យពួកគេជួបតែសេចក្តីសុខក្នុងជីវិត។ តោះបើកភ្នែក។ យើងអង្គុយនៅតុ។

2. ធ្វើបច្ចុប្បន្នភាពចំណេះដឹង។

គ្រូ៖ «ថ្ងៃនេះយើងនឹងបន្តដំណើររបស់យើងតាមភូមិដែលយើងបានចាប់ផ្ដើមមេរៀនចុងក្រោយ ហើយមើលទីធ្លាភូមិ។ ស្តាប់កំណាព្យ "ភូមិឋាន" ដោយ យូរី សាហាកយ៉ាន ហើយឆ្លើយសំណួរ៖ តើអ្នកអាចជួបអ្នកណានៅទីធ្លាភូមិ?

ដំបូង គ្រូអានកំណាព្យទាំងមូលដើម្បីឱ្យសិស្សយល់ពីអត្ថន័យរបស់វា។ បន្ទាប់ពីនោះកំណាព្យត្រូវបានអានម្តងទៀត។ ក្នុងពេលជាមួយគ្នានេះ សិស្សដាក់ឈ្មោះសត្វ ហើយគ្រូព្យួររូបភាពរបស់ពួកគេនៅលើក្តារ (ស្លាយ)

ទីធ្លាភូមិ សម្លឹងមើលដោយគិតឆ្កែ៖ “តើមានអ្វីកើតឡើង? ឆ្មា ផឹកទឹកដោះគោពីចាន ប៉ុន្តែសាច់​មាន់ គ្រាប់ធញ្ញជាតិកំពុងខាំ។ ប៉ុន្តែកន្លែងណាគោ របស់យើង? ហ្វូងបានត្រឡប់មកវិញសាច់ចៀម កូនគោមួយៗ... តើមានអ្វីកើតឡើង? ឆ្មា សមាធិនៅអណ្តូង៖ "ឆ្កែកំពុងព្រុស មាន់ក៏ប្រញាប់ ជ្រូក ស៊ីស្មៅនៅក្រោមដើមឈើ។ ហើយគោយើងនៅឯណា? ហ្វូង​បាន​ត្រឡប់​មក​វិញ​ហើយ​នេះ​គឺ​ជា​កូន​ចៀម កូនគោទាំងអស់... តើមានអ្វីកើតឡើង? ជ្រូកកុហកហើយគិតថា៖ “អូ ខ្ញុំ​បារម្ភ​ខ្លាំង​ណាស់។ មេមាន់រវល់ ឆ្កែរអ៊ូរទាំដាក់ឆ្មា។ ប៉ុន្តែតើគោរបស់យើងនៅឯណា? ហ្វូង​បាន​ត្រឡប់​មក​វិញ​ហើយ​នេះ​គឺ​ជា​កូន​ចៀម កូនគោទាំងអស់... តើមានអ្វីកើតឡើង? ប៉ុន្តែបន្ទាប់មកមាននរណាម្នាក់បានឮមុន។ វង្វេងជុំវិញវេន។ គោ​ដែល​ពេញ​ចិត្ត​ដើរ៖ - M - mu, ខ្ញុំបានមក, នៅរស់និងមានសុខភាពល្អ។ សូមអភ័យទោសមិត្តជាទីស្រឡាញ់ ខ្ញុំមកយឺតថ្ងៃនេះ វាលស្មៅច្រើនណាស់... អ្នក​ត្រូវ​តែ​បារម្ភ!

• អ្នកណាអាចជួបនៅទីធ្លាភូមិ
• ប្រហែលជាមាននរណាម្នាក់បានទាយរួចហើយថាយើងនឹងធ្វើអ្វីនៅក្នុងមេរៀន? (ប្រហែលជាសត្វចិញ្ចឹម។
• មាន​ច្រើន​ណាស់ តើ​យើង​នឹង​មាន​ពេល​ធ្វើ​វា​ទាំង​អស់​គ្នា​ក្នុង​មេរៀន​ទេ? តើច្រកចេញអ្វីអាចរកឃើញ? (អាចធ្វើការជាក្រុម
• សូមអានប្រធានបទមេរៀននៅលើក្ដារខៀន។ (ផលិតផល "ទីធ្លាភូមិ" (គម្រោង) ។

3. ធ្វើការលើប្រធានបទនៃមេរៀន

1. ការសន្ទនា

• តើអ្នកដឹងអ្វីខ្លះអំពីវិជ្ជាជីវៈរបស់មនុស្សទាំងនោះដែលថែទាំសត្វចិញ្ចឹម? (ចម្លើយរបស់កុមារ
• តើយើងអាចទទួលបានព័ត៌មាននៅឯណាទៀត?(ពីសព្វវចនាធិប្បាយ សៀវភៅយោង អ៊ីនធឺណិត មនុស្សពេញវ័យ។ល។)
• ខ្ញុំស្នើឱ្យអ្នកយោងទៅសម្ភារៈសៀវភៅសិក្សា p.41

1. ការងារសៀវភៅសិក្សា

( សិស្ស​បាន​អាន​អត្ថបទ​នៅ​ទំព័រ 41 ។ )

• តើអ្នកណានៅក្នុងរូបថត? តើអ្នកអាចប្រាប់អ្វីខ្លះអំពីវិជ្ជាជីវៈរបស់មនុស្សទាំងនេះ?

(កូនកំលោះគឺជាកម្មករចិញ្ចឹមសេះ អ្នកគង្វាលគឺជាកម្មករដែលចិញ្ចឹមសត្វ (សត្វមានជើងបួន) ហើយទទួលខុសត្រូវចំពោះសុវត្ថិភាពរបស់វា ជាពិសេសនៅពេលស៊ីស្មៅរដូវក្តៅ អ្នកចិញ្ចឹមគឺជាកម្មករដែលបំបៅទឹកដោះគោ និងមើលថែទាំពួកគេ។ ស្ត្រីបសុបក្សីគឺជាកម្មករដែលមើលថែសត្វបក្សី។ )

1. នាទីអប់រំកាយ
2. ការបន្តការងារលើប្រធានបទនៃមេរៀន

1. ការសន្ទនា

ថ្ងៃនេះយើងនឹងព្យាយាមបង្កើតទីធ្លាភូមិផ្ទាល់ខ្លួនរបស់យើងចេញពីក្រដាសនៅក្នុងថ្នាក់របស់យើង។ តោះធ្វើការជាក្រុម។ រំលឹកឡើងវិញនូវច្បាប់នៃការធ្វើការជាក្រុម

ក្រុមនីមួយៗនឹងអនុវត្តគម្រោងរបស់ពួកគេតាមផែនការរបស់ពួកគេ ដែលត្រូវតែបង្កើតដោយឯករាជ្យ។ មនុស្សគ្រប់រូបត្រូវធ្វើការងារបង្កើតសត្វមួយ បន្ទាប់ពីនោះអ្នកនឹងប្រមូលសិប្បកម្មរបស់អ្នក ហើយក្រុមរបស់អ្នកនឹងមានទីធ្លាភូមិពិតប្រាកដ។

1. ស្វែងយល់ពីផែនការការងារ

(សិស្សអានអត្ថបទក្នុងសៀវភៅសិក្សានៅទំព័រ 40 សូមមើលរូបភាព)

តើអ្នកបានជួបពាក្យថ្មីអ្វី? តើ​វា​មានន័យ​យ៉ាង​ដូចម្តេច?

(បោស - នេះគឺជាការរចនាពង្រីកនៃវត្ថុ។ ប្រសិនបើអ្នកប្រមូលផ្តុំវាហើយកាវបិទវាតាមផ្នែកដែលបានជ្រើសរើសនោះអ្នកទទួលបានរចនាសម្ព័ន្ធបីវិមាត្រ។ )

គ្រូបង្ហាញការជួបប្រជុំគ្នានៃការបោសសំអាត។

គិតអំពីរបៀបដែលសមាសភាពទាំងមូលនឹងមើលទៅ ពិភាក្សាអំពីផែនការសម្រាប់ការធ្វើបទបង្ហាញនៃគម្រោង ឬជម្រើសណាមួយ៖ ឧទាហរណ៍ អ្នកអាចមកជាមួយប្រភេទនៃរឿងនិទានខ្លះ ដោយមានការចូលរួមពីរូបសត្វនីមួយៗ។

3. ការបំពេញកិច្ចការនៅក្នុងសៀវភៅការងារ

ឆ្លើយសំណួរនៅលើទំព័រ ១៦

សិស្សធ្វើការក្នុងសៀវភៅកត់ត្រា។

ពាក្យដដែលៗនៃច្បាប់សុវត្ថិភាពនៅពេលធ្វើការជាមួយកន្ត្រៃនិងកាវ។

អានច្បាប់នៅលើស្លាយឬប្រាប់។

1. ការងារច្នៃប្រឌិត

ធ្វើការដោយផ្អែកលើកាតណែនាំ។

សិស្សចាប់ផ្តើមអនុវត្ត។ មនុស្សគ្រប់គ្នាបិទរូបមួយសម្រាប់គម្រោង។ គ្រូជួយ ផ្តល់យោបល់ អនុម័តជំនួយទៅវិញទៅមក។

4. ការឆ្លុះបញ្ចាំង។

តើកិច្ចការអ្វីគួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍?

- តើអ្វីជាការលំបាកសម្រាប់អ្នក?

ពិព័រណ៍ស្នាដៃនិស្សិត

ការតាំងពិព័រណ៍ផលិតផលសម្រេចត្រូវបានរៀបចំឡើង គុណភាពរបស់ពួកគេ (ភាពត្រឹមត្រូវភាពត្រឹមត្រូវ) ត្រូវបានពិភាក្សារួមគ្នា។

កិច្ចការ​ផ្ទះ. ឆ្លើយសំណួរនៅលើទំ។ 41. រៀបចំសម្ភារៈគំនូរលើប្រធានបទ "សត្វចិញ្ចឹម និងសត្វស្លាប"៖ ស្វែងរករូបភាពសត្វ និងបក្សីក្នុងស្រុកមួយ ឬច្រើន ព្រមទាំងព័ត៌មានគួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍អំពីសត្វនេះផងដែរ។ រៀបចំសារអំពីរបៀបថែទាំវា ផ្តល់ផលប្រយោជន៍អ្វីខ្លះដល់មនុស្ស។ល។

ការសម្អាតកន្លែងធ្វើការ។

ការនាំផ្លូវដល់មេរៀនរួមបញ្ចូលគ្នានៃបច្ចេកវិទ្យា-វិចិត្រសិល្បៈ លើប្រធានបទ៖ "ទីធ្លាភូមិ"បញ្ចប់ដោយ៖ Dolgova T.N. គ្រូបង្រៀនបឋមសិក្សា MBOU "សាលាបឋមសិក្សា Turma នៃស្រុក Kaybitsky នៃសាធារណរដ្ឋ Tatarstan" "23 មីនា" 2017 ។ ប្រធានបទ ទីធ្លាភូមិ (គម្រោង)

• មេរៀនរួមបញ្ចូលគ្នា
• បច្ចេកវិទ្យា - វិចិត្រសិល្បៈថ្នាក់ទី ២
• សាលាបឋមសិក្សា UMK Promising

បញ្ហា

• ការរៀបចំគម្រោងសិក្សានៅក្នុងមេរៀនរួមបញ្ចូលគ្នា
• នៅថ្នាក់ទី 2

គោលដៅគូរផែនទីបច្ចេកវិជ្ជាសម្រាប់មេរៀនរួមបញ្ចូលគ្នាសម្រាប់សិស្សដើម្បីបញ្ចប់គម្រោងទីធ្លាភូមិពីក្រដាសដោយប្រើការរចនាក្នុងបច្ចេកទេសគំនូរ ភារកិច្ច 1. បង្កើតគំនិតអំពីសត្វចិញ្ចឹម និងសារៈសំខាន់របស់វាក្នុងជីវិតមនុស្ស។ 2. ណែនាំក្បួនដោះស្រាយសម្រាប់បង្កើតផលិតផលក្នុងបច្ចេកទេសនៃការបង្កើតតួលេខបីវិមាត្រ។ 3. បង្រៀនពីរបៀបប្រើប្រាស់ចំណេះដឹង និងជំនាញដែលទទួលបានក្នុងសកម្មភាពជាក់ស្តែង៖ - ការអនុវត្តគម្រោង "ភូមិឋាន"; - ការបង្ហាញគម្រោងដែលបានបញ្ចប់។ ធនធាន 1. កម្មវិធីការងារលើបច្ចេកវិទ្យាថ្នាក់ទី 2 សាលាបឋមសិក្សា TMC Promising 2. Textbook Technology ។ បុរស ធម្មជាតិ បច្ចេកវិទ្យា ថ្នាក់ទី ២. N. I. Rogovtseva, N. V. Bogdanova, N. V. Dobromyslova 3. សៀវភៅការងារ. បច្ចេកវិទ្យាថ្នាក់ទី 2 ។ N. I. Rogovtseva 4. កម្មវិធីការងារក្នុងសិល្បៈវិចិត្រសិល្បៈថ្នាក់ទី 2 TMC សាលាបឋមសិក្សាសន្យា 5www//prosv.ru បច្ចេកវិទ្យានៃការសិក្សាមុខវិជ្ជា I ដំណាក់កាល។ ការប្តេជ្ញាចិត្តដោយខ្លួនឯងចំពោះកិច្ចការសកម្មភាពលើកទឹកចិត្តឱ្យសិក្សាប្រធានបទ។ ជំរុញអាកប្បកិរិយាអារម្មណ៍ និងតម្លៃចំពោះសត្វចិញ្ចឹម ដំណាក់កាលទី II ។ សកម្មភាពអប់រំ និងការយល់ដឹង

• ភារកិច្ចសិក្សាសម្រាប់ "ចំណេះដឹង" (K), "ការយល់ដឹង" (P), "ជំនាញ" (S)
• រារាំង A. សត្វចិញ្ចឹម
• ប្លុក B. ទីធ្លាភូមិ
• Blok K. ការវិនិច្ឆ័យគុណភាពនៃការធ្វើជាម្ចាស់លើប្រធានបទ
• គ្រប់គ្រងភារកិច្ច
• បញ្ចប់គម្រោង "ភូមិ" ដែលរួមបញ្ចូលទាំងការផលិតផលិតផលក្រដាស:
• ផលិតផល voluminous ផ្អែកលើការស្កេន "សត្វចិញ្ចឹមនៃទីធ្លារបស់យើង" ធ្វើពីក្រដាស

ប្លុក A. កិច្ចការសត្វចិញ្ចឹម៖ណែនាំគំនិតនៃ "ការរចនា", "ការរចនា", "អ្នកចិញ្ចឹម", "ផ្ទះបសុបក្សី", "អ្នកគង្វាល", "អ្នកបង្កាត់សេះ", "កូនកំលោះ", "ជិះសេះប្រណាំង", "ទេសភាព" ។ ធ្វើបច្ចុប្បន្នភាពចំណេះដឹង៖ - អំពីសត្វចិញ្ចឹម; - អំពីបច្ចេកទេសនៃ "គំនូរ" ជំរុញការគោរពចំពោះសត្វចិញ្ចឹម។ បង្រៀន៖ - បង្កើតច្បាប់នៃការទំនាក់ទំនងជាមួយសត្វចិញ្ចឹម; - បង្កើតសេចក្តីថ្លែងការណ៍សុន្ទរកថានៅក្នុងកិច្ចសន្ទនាអប់រំ; - អនុវត្តសកម្មភាពអប់រំស្របតាមផែនការ។ - រៀបចំរបាយការណ៍អំពីសកម្មភាពរបស់ពួកគេលើ "សំណួររបស់អ្នកបច្ចេកទេសវ័យក្មេង" ។ Block B. កិច្ចការទីធ្លាភូមិ៖ជំរុញចំណាប់អារម្មណ៍ក្នុងការចូលរួមក្នុងគម្រោងរួមមួយ។ ធ្វើបច្ចុប្បន្នភាពចំណេះដឹងអំពីវិជ្ជាជីវៈ "អ្នកបំបៅ", "កូនកំលោះ", "អ្នកគង្វាល", "បសុបក្សី" ។ ណែនាំគំនិតនៃ "បោស", "កោណ", "គូប", "ព្រីស", "ប៉ារ៉ាឡែលពី", "សាជីជ្រុង", "ស៊ីឡាំង", "បាល់" ។ បង្រៀន៖ - អនុវត្តការរចនាផលិតផលបរិមាណដោយផ្អែកលើការបោសសំអាតដោយប្រើក្រដាសកាបូន; - ធ្វើការវិភាគឯករាជ្យនៃផលិតផល; - បែងចែកទំនួលខុសត្រូវក្នុងដំណើរការនៃសកម្មភាពគម្រោង។ - អនុវត្តសកម្មភាពសិក្សាដោយប្រើផែនការ; - ពិនិត្យនិងវាយតម្លៃលទ្ធផលនៃកិច្ចការដែលបានបញ្ចប់; - ដើម្បីអនុវត្តបទបង្ហាញនៃគម្រោងនេះបើយោងតាមគ្រោងការណ៍ដែលបានផ្តល់ឱ្យ; - បង្កើតសេចក្តីថ្លែងការណ៍ដែលអាចយល់បាននៅក្នុងកិច្ចសន្ទនាអប់រំ។ រារាំង K (ភារកិច្ចគ្រប់គ្រង) ភារកិច្ច៖ ជំរុញ​ឱ្យ​មាន​លទ្ធផល​ជោគជ័យ។ ធ្វើបច្ចុប្បន្នភាពចំណេះដឹងអំពីសត្វចិញ្ចឹម។ បង្រៀន៖ - រៀបចំផែនការសកម្មភាព និងបែងចែកទំនួលខុសត្រូវ; - សហការក្នុងក្រុមក្នុងការអនុវត្តគម្រោង។ - បង្ហាញលទ្ធផលនៃសកម្មភាព។ ផលិតផលគំរូ គម្រោងទីធ្លាភូមិ ដំណាក់កាល III ។ សកម្មភាពបញ្ញា និងការផ្លាស់ប្តូរ

• ជម្រើសភារកិច្ច
• កំណែព័ត៌មាន៖
• បំពេញពាក្យដែលបាត់ក្នុងអត្ថបទនៃច្បាប់ ហើយបំពេញរឿងដោយរូបភាព។
• ច្បាប់ "បងប្អូនប្រុសតូចរបស់យើង"
• ជម្រើស improvisation
• សរសេរអត្ថបទ "ច្បាប់" ដោយប្រើចំណេះដឹង និងជំនាញនៃប្រធានបទដែលបានសិក្សា និងសំណួរដែលបានស្នើឡើង
• ជម្រើស Heuristic
• សរសេរច្បាប់ "បងប្អូនប្រុសតូចរបស់យើង" ហើយតុបតែងវាដោយរូបភាព។

ដំណាក់កាល IV ។ សកម្មភាពឆ្លុះបញ្ចាំង Introspection និងការវាយតម្លៃខ្លួនឯងរបស់សិស្ស I. ភារកិច្ចសម្រាប់វិចារណញាណ។ បំពេញប្រយោគ៖ 1. វាជារឿងសំខាន់សម្រាប់ខ្ញុំក្នុងការថែរក្សាសត្វចិញ្ចឹមរបស់ខ្ញុំឱ្យបានល្អ ព្រោះ... 2. ដើម្បីបញ្ចប់គម្រោងក្រុម "ភូមិ យ៉ាត" អ្នកត្រូវ.. ការ​គោរព​ខ្លួន​ឯង II. ភារកិច្ចវាយតម្លៃខ្លួនឯង។ ក) ការវាយតម្លៃដោយខ្លួនឯងអំពីឯករាជ្យភាពនៃសកម្មភាពរបស់ពួកគេ។ ការវិភាគខ្លួនឯង និងការវាយតម្លៃដោយខ្លួនឯង ភារកិច្ចរបស់គ្រូប្រៀបធៀបលទ្ធផលជាមួយគោលដៅ។ វាយតម្លៃលទ្ធផលនៃសកម្មភាពរបស់អ្នក។ ដើម្បីបញ្ចប់ដោយគ្រូនៅចុងបញ្ចប់នៃប្រធានបទ។ សូម​អរគុណ​ចំពោះ​ការ​យកចិត្ត​ទុកដាក់​របស់​លោកអ្នក

ការនាំផ្លូវដល់មេរៀនរួមបញ្ចូលគ្នានៃបច្ចេកវិទ្យា-វិចិត្រសិល្បៈ លើប្រធានបទ៖ "ទីធ្លាភូមិ"បញ្ចប់ដោយ៖ Dolgova T.N. គ្រូបង្រៀនបឋមសិក្សា MBOU "សាលាបឋមសិក្សា Turma នៃស្រុក Kaybitsky នៃសាធារណរដ្ឋ Tatarstan" "23 មីនា" 2017 ។

ប្រធានបទ ទីធ្លាភូមិ (គម្រោង)

មេរៀនរួមបញ្ចូលគ្នា

បច្ចេកវិទ្យា - វិចិត្រសិល្បៈថ្នាក់ទី ២

សាលាបឋមសិក្សា UMK Promising

បញ្ហា

ការរៀបចំគម្រោងសិក្សានៅក្នុងមេរៀនរួមបញ្ចូលគ្នា

នៅថ្នាក់ទី 2

គោលដៅគូរផែនទីបច្ចេកវិជ្ជាសម្រាប់មេរៀនរួមបញ្ចូលគ្នាសម្រាប់សិស្សដើម្បីបញ្ចប់គម្រោងទីធ្លាភូមិពីក្រដាសដោយប្រើការរចនាក្នុងបច្ចេកទេសគំនូរ

ភារកិច្ច 1. បង្កើតគំនិតអំពីសត្វចិញ្ចឹម និងសារៈសំខាន់របស់វាក្នុងជីវិតមនុស្ស។ 2. ណែនាំក្បួនដោះស្រាយសម្រាប់បង្កើតផលិតផលក្នុងបច្ចេកទេសនៃការបង្កើតតួលេខបីវិមាត្រ។ 3. បង្រៀនពីរបៀបប្រើប្រាស់ចំណេះដឹង និងជំនាញដែលទទួលបានក្នុងសកម្មភាពជាក់ស្តែង៖ - ការអនុវត្តគម្រោង "ភូមិឋាន"; - ការបង្ហាញគម្រោងដែលបានបញ្ចប់។

ធនធាន 1. កម្មវិធីការងារលើបច្ចេកវិទ្យាថ្នាក់ទី 2 សាលាបឋមសិក្សា TMC Promising 2. Textbook Technology ។ បុរស ធម្មជាតិ បច្ចេកវិទ្យា ថ្នាក់ទី ២. N. I. Rogovtseva, N. V. Bogdanova, N. V. Dobromyslova 3. សៀវភៅការងារ. បច្ចេកវិទ្យាថ្នាក់ទី 2 ។ N. I. Rogovtseva 4. កម្មវិធីការងារផ្នែកវិចិត្រសិល្បៈថ្នាក់ទី 2 TMC Promising elementary school 5 www//prosv.ru

បច្ចេកវិទ្យា ប្រធានបទសិក្សា ខ្ញុំឆាក។ ការសម្រេចចិត្តដោយខ្លួនឯង។ ដល់សកម្មភាព ភារកិច្ចលើកទឹកចិត្តឱ្យសិក្សាប្រធានបទ។ ជំរុញអាកប្បកិរិយាផ្លូវចិត្ត និងមានតម្លៃចំពោះសត្វចិញ្ចឹម

ដំណាក់កាលទី II ។ សកម្មភាពអប់រំ និងការយល់ដឹង

ភារកិច្ចសិក្សាសម្រាប់ "ចំណេះដឹង" (K), "ការយល់ដឹង" (P), "ជំនាញ" (S)

រារាំង A. សត្វចិញ្ចឹម

ប្លុក B. ទីធ្លាភូមិ

Blok K. ការធ្វើរោគវិនិច្ឆ័យគុណភាពនៃការអភិវឌ្ឍន៍ ប្រធានបទ

គ្រប់គ្រងភារកិច្ច

បញ្ចប់គម្រោង "ភូមិ" ដែលរួមបញ្ចូលទាំងការផលិតផលិតផលក្រដាស:

ផលិតផល Volumetric ផ្អែកលើការស្កេន "សត្វចិញ្ចឹមនៃទីធ្លារបស់យើង" ធ្វើពីក្រដាស

រារាំង A. សត្វចិញ្ចឹម ភារកិច្ច:ណែនាំគំនិតនៃ "ការរចនា", "ការរចនា", "អ្នកចិញ្ចឹម", "ផ្ទះបសុបក្សី", "អ្នកគង្វាល", "អ្នកបង្កាត់សេះ", "កូនកំលោះ", "ជិះសេះប្រណាំង", "ទេសភាព" ។ ធ្វើបច្ចុប្បន្នភាពចំណេះដឹង៖ - អំពីសត្វចិញ្ចឹម; - អំពីបច្ចេកទេសនៃ "គំនូរ" ជំរុញការគោរពចំពោះសត្វចិញ្ចឹម។ បង្រៀន៖ - បង្កើតច្បាប់នៃការទំនាក់ទំនងជាមួយសត្វចិញ្ចឹម; - បង្កើតសេចក្តីថ្លែងការណ៍សុន្ទរកថានៅក្នុងកិច្ចសន្ទនាអប់រំ; - អនុវត្តសកម្មភាពអប់រំស្របតាមផែនការ។ - រៀបចំរបាយការណ៍អំពីសកម្មភាពរបស់ពួកគេលើ "សំណួររបស់អ្នកបច្ចេកទេសវ័យក្មេង" ។

ប្លុក B. ទីធ្លាភូមិ ភារកិច្ច:ជំរុញចំណាប់អារម្មណ៍ក្នុងការចូលរួមក្នុងគម្រោងរួមមួយ។ ធ្វើបច្ចុប្បន្នភាពចំណេះដឹងអំពីវិជ្ជាជីវៈ "អ្នកបំបៅ", "កូនកំលោះ", "អ្នកគង្វាល", "បសុបក្សី" ។ ណែនាំគំនិតនៃ "បោស", "កោណ", "គូប", "ព្រីស", "ប៉ារ៉ាឡែលពី", "សាជីជ្រុង", "ស៊ីឡាំង", "បាល់" ។ បង្រៀន៖ - អនុវត្តការរចនាផលិតផលបរិមាណដោយផ្អែកលើការបោសសំអាតដោយប្រើក្រដាសកាបូន; - ធ្វើការវិភាគឯករាជ្យនៃផលិតផល; - បែងចែកទំនួលខុសត្រូវក្នុងដំណើរការនៃសកម្មភាពគម្រោង។ - អនុវត្តសកម្មភាពសិក្សាដោយប្រើផែនការ; - ពិនិត្យនិងវាយតម្លៃលទ្ធផលនៃកិច្ចការដែលបានបញ្ចប់; - ដើម្បីអនុវត្តបទបង្ហាញនៃគម្រោងនេះបើយោងតាមគ្រោងការណ៍ដែលបានផ្តល់ឱ្យ; - បង្កើតសេចក្តីថ្លែងការណ៍ដែលអាចយល់បាននៅក្នុងកិច្ចសន្ទនាអប់រំ។

ប្លុក K ( ភារកិច្ចត្រួតពិនិត្យ) ភារកិច្ច៖ ជំរុញ​ឱ្យ​មាន​លទ្ធផល​ជោគជ័យ។ ធ្វើបច្ចុប្បន្នភាពចំណេះដឹងអំពីសត្វចិញ្ចឹម។ បង្រៀន៖ - រៀបចំផែនការសកម្មភាព និងបែងចែកទំនួលខុសត្រូវ; - សហការក្នុងក្រុមក្នុងការអនុវត្តគម្រោង។ - បង្ហាញលទ្ធផលនៃសកម្មភាព។

ផលិតផលគំរូ គម្រោងទីធ្លាភូមិ

ដំណាក់កាល III ។ បញ្ញា - សកម្មភាពផ្លាស់ប្តូរ

ជម្រើសភារកិច្ច

កំណែព័ត៌មាន៖

បំពេញពាក្យដែលបាត់ក្នុងអត្ថបទនៃច្បាប់ ហើយបំពេញរឿងដោយរូបភាព។

ច្បាប់ "បងប្អូនប្រុសតូចរបស់យើង"

ជម្រើស improvisation

សរសេរអត្ថបទ "ច្បាប់" ដោយប្រើចំណេះដឹង និងជំនាញនៃប្រធានបទដែលបានសិក្សា និងសំណួរដែលបានស្នើឡើង

ជម្រើស Heuristic

សរសេរច្បាប់ "បងប្អូនប្រុសតូចរបស់យើង" ហើយតុបតែងវាដោយរូបភាព។

ដំណាក់កាល IV ។ សកម្មភាពឆ្លុះបញ្ចាំង ការវិភាគខ្លួនឯង និងការវាយតម្លៃខ្លួនឯងរបស់សិស្ស វិចារណកថា I . ភារកិច្ចវិចារណញាណ. បំពេញប្រយោគ៖ 1. វាជារឿងសំខាន់សម្រាប់ខ្ញុំក្នុងការថែរក្សាសត្វចិញ្ចឹមរបស់ខ្ញុំឱ្យបានល្អ ព្រោះ... 2. ដើម្បីបញ្ចប់គម្រោងក្រុម "ភូមិ យ៉ាត" អ្នកត្រូវ.. ការ​គោរព​ខ្លួន​ឯង II. ភារកិច្ចវាយតម្លៃខ្លួនឯង. ក) ការវាយតម្លៃដោយខ្លួនឯងអំពីឯករាជ្យភាពនៃសកម្មភាពរបស់ពួកគេ។

ខ្ញុំបានបញ្ចប់ភារកិច្ចដោយខ្លួនឯង។

ខ្ញុំធ្វើបានល្អ ប៉ុន្តែខ្ញុំទទួលបានជំនួយ...

ខ្ញុំមិនអាចធ្វើការងារដូចដែលខ្ញុំចង់បាននោះទេ។ ខ្ញុំត្រូវស្វែងយល់បន្ថែម...

វិចារណញាណ និងការវាយតម្លៃខ្លួនឯងរបស់គ្រូ ភារកិច្ចប្រៀបធៀបលទ្ធផលជាមួយគោលដៅ។ វាយតម្លៃលទ្ធផលនៃសកម្មភាពរបស់អ្នក។ ដើម្បីបញ្ចប់ដោយគ្រូនៅចុងបញ្ចប់នៃប្រធានបទ។

ការងារជាក់ស្តែង។ ការងារជាក្រុម។

1. ការវិភាគគំរូ។

គ្រូ៖ «យើង​បាន​រក​ឃើញ​ថា នៅ​ក្នុង​ទីធ្លា​ភូមិ អ្នក​អាច​ជួប​សត្វ​ចិញ្ចឹម​ជា​ច្រើន។ តើអ្នកគិតថាពួកគេអាចរស់បានដោយគ្មានជំនួយពីមនុស្សទេ? តើមនុស្សធ្វើអ្វីសម្រាប់សត្វចិញ្ចឹម? បើកសៀវភៅសិក្សារបស់អ្នកទៅទំព័រ 41 ហើយមើលរូបភាព។ តើអ្នកណានៅក្នុងរូបថត? តើអ្នកអាចប្រាប់អ្វីខ្លះអំពីវិជ្ជាជីវៈរបស់មនុស្សទាំងនេះ? (កូនកំលោះគឺជាកម្មករចិញ្ចឹមសេះ អ្នកគង្វាលគឺជាកម្មករដែលចិញ្ចឹមសត្វ (សត្វមានជើងបួន) ហើយទទួលខុសត្រូវចំពោះសុវត្ថិភាពរបស់វា ជាពិសេសនៅពេលស៊ីស្មៅរដូវក្តៅ អ្នកចិញ្ចឹមគឺជាកម្មករដែលបំបៅទឹកដោះគោ និងមើលថែទាំពួកគេ។ ស្ត្រីបសុបក្សីគឺជាកម្មករដែលមើលថែទាំសត្វបក្សី។ អ្នកអាចសុំឱ្យសិស្សប្រាប់លម្អិតអំពីរបៀបដែលពួកគេស្រមៃមើលសកម្មភាពរបស់មនុស្សនៅក្នុងវិជ្ជាជីវៈទាំងនេះ ឬសូម្បីតែបង្ហាញពីសកម្មភាព (នាទីអប់រំកាយ)។
យើងធ្វើវាដោយខ្លួនឯង។ គ្រូ៖ "ថ្ងៃនេះយើងនឹងព្យាយាមបង្កើតទីធ្លាភូមិរបស់យើងចេញពីក្រដាសនៅក្នុងថ្នាក់របស់យើង"។ គ្រូគួរតែបែងចែកកុមារជាក្រុម ហើយពន្យល់ថាក្រុមនីមួយៗនឹងអនុវត្តគម្រោងរបស់ខ្លួនតាមផែនការរបស់ខ្លួន ដែលត្រូវតែបង្កើតដោយឯករាជ្យនៅក្នុងក្រុម។ សកម្មភាពគម្រោងលែងជារឿងថ្មីសម្រាប់សិស្សហើយ ប៉ុន្តែនៅក្នុងមេរៀននេះ វានឹងមានលក្ខណៈឯករាជ្យ ដែលធ្វើអោយស្មុគស្មាញដល់ការងារ និងជួយអភិវឌ្ឍ និងបង្រួបបង្រួមជំនាញនៃសកម្មភាពបែបនេះ។ គ្រូ៖ "អ្នក​រាល់​គ្នា​ត្រូវ​ធ្វើ​ការ​បង្កើត​សត្វ​មួយ បន្ទាប់​មក​អ្នក​នឹង​ប្រមូល​សិប្បកម្ម​របស់​អ្នក ហើយ​ក្រុម​របស់​អ្នក​នឹង​មាន​ទីធ្លា​ភូមិ​ពិត​ប្រាកដ"។ នៅពេលបង្កើតគម្រោងនេះ សិស្សនឹងស្គាល់ពីប្រភេទការងារថ្មី ដោយការផលិតផលិតផលដោយផ្អែកលើការបោសសម្អាត។ ដូច្នេះមុនពេលធ្វើការវាចាំបាច់ត្រូវពន្យល់ដល់កុមារថាការបោសសំអាតគឺជាការរចនាលម្អិតនៃវត្ថុមួយ។ ប្រសិនបើអ្នកប្រមូលផ្តុំវាហើយកាវបិទវាតាមផ្នែកដែលបានជ្រើសរើសនោះអ្នកទទួលបានរចនាសម្ព័ន្ធបីវិមាត្រ។ គ្រូបង្ហាញការជួបប្រជុំគ្នានៃការបោសសំអាត។ Reamers សម្រាប់គម្រោង "ភូមិ" ត្រូវបានផ្តល់ជូននៅលើទំ។ 24 សៀវភៅការងារ។
បន្ទាប់​ពី​ការ​រៀបចំ​ទ្រឹស្តី​របស់​សិស្ស​សម្រាប់​ការងារ ពួកគេ​បាន​បំពេញ​ជា​ក្រុម​ក្នុង​ជួរ​ឈរ​ចំនួន​បី​នៃ​តារាង​នៅ​លើ​ទំ. សៀវភៅការងារចំនួន ២៥ ក្បាល។ មុននោះ គ្រូបង្ហាញពួកគេនូវប្រភេទផ្សេងៗនៃរាងធរណីមាត្រ (រង្វង់, រាងពងក្រពើ, ចតុកោណកែង, rhombus, pentagon ។ល។) ដាក់ឈ្មោះឱ្យពួកគេ; ពន្យល់ថានៅក្នុងជួរទីមួយ អ្នកត្រូវគូរគំនូរព្រាងនៃគម្រោង ពោលគឺធ្វើគំនូរបឋមអំពីរបៀបដែលសមាសភាពទាំងមូលនៃគម្រោងទូទៅរបស់ពួកគេនឹងមើលទៅ ហើយនៅជួរទីពីរសរសេរផែនការបង្ហាញគម្រោង ឬកំណែមួយចំនួនរបស់វា៖ ជាឧទាហរណ៍ អ្នកអាចមកជាមួយរឿងខ្លះ បន្ទាប់មករឿងនិទានដោយមានការចូលរួមពីរូបសត្វនីមួយៗ។ វាជាការសំខាន់ណាស់ដែលការងារលើការបំពេញតារាងគឺជាការងារជាក្រុមដែលនឹងរៀបចំកុមារសម្រាប់ការងារជាក្រុមលើគម្រោងខ្លួនឯង។ តារាងត្រូវតែត្រួតពិនិត្យដោយគ្រូ។
ជំហានបន្ទាប់នៅក្នុងគម្រោងគឺរៀបចំផែនការ។ អ្នកអប់រំ៖ តើអ្នកនឹងធ្វើការលើសិប្បកម្មរបស់អ្នកតាមលំដាប់អ្វី?

2. ការធ្វើផែនការ

សៀវភៅសិក្សា, ទំ។ ៤០.ធ្វើផែនការការងារដោយអានផែនការការងារក្នុងសៀវភៅសិក្សានៅទំព័រទី 40 ជាមុនសិន។ (1. ការរៀបចំសម្ភារៈ និងឧបករណ៍។ 2. ការកាត់. 3. ការជួបប្រជុំគ្នា, 4. ការបញ្ចប់។ )

3. ការងារជាក់ស្តែង។

សិស្សចាប់ផ្តើមអនុវត្ត។ មនុស្សគ្រប់គ្នាបិទរូបមួយសម្រាប់គម្រោង។ គ្រូជួយ ផ្តល់យោបល់ អនុម័តជំនួយទៅវិញទៅមក។
ការរៀបចំសម្ភារៈនិងឧបករណ៍។រៀបចំក្រដាសពណ៌ ក្រដាសដាន កន្ត្រៃ កាវ ក្រណាត់សម្រាប់ការងារ; ចងចាំច្បាប់សម្រាប់ធ្វើការជាមួយកន្ត្រៃនិងកាវ (អនុស្សរណៈលេខ 2, 8 ពីកម្មវិធី) ការសម្គាល់ផ្នែកដោយប្រើក្រដាសតាមដាន (អនុស្សរណៈលេខ 7 ពីកម្មវិធី) ។
បើក។កាត់សៀវភៅបញ្ជីចេញពីសៀវភៅការងាររបស់អ្នក។ ផ្ទេរ​ពុម្ព​ដោយ​ប្រើ​ក្រដាស​ដាន​ទៅ​ក្រដាស​ពណ៌​ហើយ​កាត់​លម្អិត។
សន្និបាត។អនុវត្តកាវទៅកន្លែងដែលបានចង្អុលបង្ហាញដោយការរចនាក្រាហ្វិក (កន្លែងនៃការស្អិតជាប់មានស្រមោល) និងកាវបិទផ្នែក។ កាវបិទផ្នែកដែលនៅសេសសល់កាត់ចេញពីសៀវភៅការងារ។
ការបញ្ចប់។តុបតែងរូបចម្លាក់ដោយក្រដាសពណ៌និងខ្មៅដៃពណ៌។
ដំណាក់កាលចុងក្រោយនៃការងារឯករាជ្យរបស់សិស្សគឺការចងក្រងសមាសភាពទូទៅពីតួលេខសត្វលទ្ធផល។ ក្រុមទាំងមូលធ្វើវា។

3. ការងារឯករាជ្យ។

ធ្វើការដោយផ្អែកលើកាតណែនាំ។ ការសម្អាតកន្លែងធ្វើការ។

សំណួរទៅកាន់សិស្សអំពីក្បួនដោះស្រាយការវាយតម្លៃខ្លួនឯង:

តើអ្នកត្រូវការធ្វើអ្វី? តើអ្នកអាចបញ្ចប់ការងារបានទេ? តើ​អ្នក​បាន​ធ្វើ​អ្វី​គ្រប់​យ៉ាង​បាន​ត្រឹម​ត្រូវ ឬ​មាន​ចំណុច​ខ្វះខាត​ខ្លះ? តើអ្នក​បាន​ធ្វើ​អ្វី​គ្រប់​យ៉ាង​ដោយ​ខ្លួន​ឯង ឬ​ដោយ​មាន​ជំនួយ​ពី​អ្នក​ផ្សេង?

- ឥឡូវនេះយើងរួមគ្នាជាមួយ ... ( ឈ្មោះ​របស់​និស្សិត) រៀនវាយតម្លៃការងាររបស់ពួកគេ។ សម្គាល់នៅក្នុងកំណត់ហេតុប្រចាំថ្ងៃរបស់អ្នក។

ការវាយតម្លៃការងារ។

ការតាំងពិព័រណ៍ផលិតផលសម្រេចត្រូវបានរៀបចំឡើង គុណភាពរបស់ពួកគេ (ភាពត្រឹមត្រូវភាពត្រឹមត្រូវ) ត្រូវបានពិភាក្សារួមគ្នា។