ការណែនាំ
1 "តម្រូវការវិធីសាស្រ្តសម្រាប់បំពាក់សិក្ខាសាលាសាលា -4-
2. បញ្ហាវិធីសាស្រ្តនៃការរៀបចំផែនការបរិវេណនៃសិក្ខាសាលាសាលា។ -7-
3. បទប្បញ្ញត្តិស្តីពីសិក្ខាសាលាបណ្តុះបណ្តាល (បទប្បញ្ញត្តិទូទៅ) ។ -ដប់មួយ-
4. តម្រូវការសម្រាប់ប្រភេទមួយចំនួននៃសិក្ខាសាលា
សេចក្តីសន្និដ្ឋាន -១៨-
អក្សរសាស្ត្រ -19-
សេចក្តីផ្តើម។
មុខងាររដ្ឋបាល និងសេដ្ឋកិច្ចដ៏សំខាន់បំផុតមួយនៅក្នុងស្ថាប័នអប់រំ គួរតែត្រូវបានចាត់ទុកថាជាការបង្កើតលក្ខខណ្ឌដែលធានាដល់ដំណើរការអប់រំ។
ក្នុងរយៈពេលប៉ុន្មានឆ្នាំចុងក្រោយនេះ មនុស្សជាច្រើនមានការព្រួយបារម្ភអំពីការធ្លាក់ចុះនៃការយកចិត្តទុកដាក់ និងនិន្នាការដែលកំពុងលេចឡើងឆ្ពោះទៅរកការបំផ្លិចបំផ្លាញនៃមូលដ្ឋានអប់រំ និងសម្ភារៈសម្រាប់ការបណ្តុះបណ្តាលការងាររបស់សិស្សសាលា។ ប៉ុន្តែប្រសិនបើយ៉ាងហោចណាស់មានអ្វីមួយកំពុងត្រូវបានធ្វើនៅក្នុងវិស័យអប់រំមូលដ្ឋាន នោះស្ថាប័នអប់រំបន្ថែមបានទទួល "សេរីភាព" ពេញលេញក្នុងការដោះស្រាយបញ្ហានេះ។ វាមិនមែនជារឿងអាថ៌កំបាំងទេដែលវាជាការលំបាកខ្លាំងណាស់ក្នុងការរៀបចំមូលដ្ឋានសម្ភារៈ បង្កើតសិក្ខាសាលា និងស្វែងរកអ្នកឯកទេសដែលមានសមត្ថភាព។ ដូច្នេះហើយ នៅក្រោមលក្ខខណ្ឌសេដ្ឋកិច្ចសង្គមបច្ចុប្បន្ន ដោយមានថវិកាមិនគ្រប់គ្រាន់ វាកាន់តែងាយស្រួលសម្រាប់ស្ថាប័នអប់រំបន្ថែម ដោយមិនរាប់បញ្ចូលការបណ្តុះបណ្តាលការងារពីកម្មវិធីសិក្សា កាត់បន្ថយចំនួនរង្វង់ មហាវិទ្យាល័យ។ល។ ទិសដៅនេះ ជាងការខិតខំប្រឹងប្រែង ក្នុងរយៈពេលជាច្រើនឆ្នាំ បង្កើតលក្ខខណ្ឌសម្រាប់ការងារធ្ងន់ធ្ងររបស់មនុស្សវ័យជំទង់។
ការរៀបចំសិក្ខាសាលាទាមទារមូលនិធិច្រើនសម្រាប់ការអប់រំរបស់ខ្លួនជាងថ្នាក់រៀនផ្សេងទៀត។ ដំណើរការដែលត្រូវបានផ្សារភ្ជាប់ជាមួយនឹងកម្លាំងពលកម្ម ការច្នៃប្រឌិត ត្រូវការគ្រឿងសង្ហារិមឯកទេស ឧបករណ៍ សម្ភារៈមួយចំនួនធំ ឧបករណ៍ ឧបករណ៍ផ្សេងៗ ឧបករណ៍ជំនួយការមើលឃើញ ជំនួយបង្រៀនបច្ចេកទេស។
តួនាទីនៃផ្នែកខាងក្នុងនៃបរិវេណដែលការអប់រំការងាររបស់សិស្សកើតឡើងមិនអាចត្រូវបានគេប៉ាន់ស្មានបានទេ។ អ្វីគ្រប់យ៉ាងដែលកុមារជួបប្រទះ អ្វីគ្រប់យ៉ាងដែលប៉ះពាល់ដល់ស្មារតីរបស់គាត់ មិនឆ្លងកាត់ដោយគ្មានដាន ដោយផ្ទាល់ ឬដោយប្រយោលបង្កើតរូបភាពខាងវិញ្ញាណរបស់កុមារ សមត្ថភាពច្នៃប្រឌិតរបស់គាត់។ ដូច្នេះ បរិស្ថានទាំងមូលគឺជាផ្នែកសំខាន់មួយនៃការអប់រំ។ ធាតុណាមួយនៃផ្ទៃខាងក្នុងប៉ះពាល់ដល់ចិត្តរបស់កុមារ។ អ្វីៗជួយពួកគេមិនត្រឹមតែរៀនអំពីពិភពលោកជុំវិញពួកគេប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែថែមទាំងអភិវឌ្ឍគំនិតនៃភាពស្រស់ស្អាត ទម្លាប់នៃសណ្តាប់ធ្នាប់ ភាពត្រឹមត្រូវ និងទីបំផុតមានឥទ្ធិពលលើការបង្កើតបុគ្គលិកលក្ខណៈរបស់កុមារ។
សម្ភារៈ និងមូលដ្ឋានបច្ចេកទេសនៃសិក្ខាសាលាដែលកុមារត្រូវបានបណ្តុះបណ្តាលលើកម្លាំងពលកម្មត្រូវតែបំពាក់ដោយឧបករណ៍ទំនើប និងគួរឱ្យទុកចិត្តបំផុត ទាក់ទាញចំណាប់អារម្មណ៍របស់ក្មេងជំទង់មកវា ធ្វើឱ្យសកម្មភាពយល់ដឹងរបស់ពួកគេ អភិវឌ្ឍជំនាញ និងសមត្ថភាពក្នុងការគ្រប់គ្រងឧបករណ៍ស្មុគស្មាញបំផុត។ ជំរុញបំណងប្រាថ្នារបស់ពួកគេក្នុងការប្រើប្រាស់ឧបករណ៍ដោយដៃ និងអគ្គិសនីក្នុងការអនុវត្ត។
ផ្ទៃខាងក្នុងនៃសិក្ខាសាលាបណ្តុះបណ្តាលគឺជាបរិយាកាសសម្ភារៈដែលផ្តល់លក្ខខណ្ឌល្អបំផុតសម្រាប់ការបង្រៀន និងអប់រំសិស្ស។ គុណភាពនៃការអប់រំ ស្ថានភាពសុខភាពរបស់សិស្ស និងគ្រូបង្រៀន និងការអភិវឌ្ឍន៍ប្រកបដោយភាពច្នៃប្រឌិតរបស់កុមារ អាស្រ័យលើការរៀបចំត្រឹមត្រូវនៃកន្លែងផ្ទៃក្នុងនៃសិក្ខាសាលាអប់រំ។
ឧបករណ៍នៃសិក្ខាសាលាគឺអាស្រ័យលើលទ្ធភាពហិរញ្ញវត្ថុរបស់សាលា។ ហើយក្នុងពេលជាមួយគ្នានេះ វាមិនអាចទៅរួចទេក្រោមលេសនៃការខ្វះខាតថវិកា ដើម្បីបំពាក់សិក្ខាសាលា។
1. តម្រូវការវិធីសាស្រ្តសម្រាប់បំពាក់សិក្ខាសាលាអប់រំ។
ស្តង់ដារសម្រាប់មុខវិជ្ជាសិក្សាដែលត្រូវបានបង្កើតឡើងនៅបណ្ឌិត្យសភាអប់រំរុស្ស៊ីធ្វើឱ្យវាអាចបង្កើតស្តង់ដារសម្រាប់មូលដ្ឋានអប់រំ និងសម្ភារៈ ពោលគឺកំណត់ឧបករណ៍អប់រំទាំងមូលដែលចាំបាច់សម្រាប់ការអនុវត្តគោលដៅចម្បងនៃការអប់រំ។ អវត្ដមាននៃស្ដង់ដារបែបនេះនៅក្នុងការអប់រំបន្ថែមធ្វើឱ្យវាចាំបាច់ដើម្បីពឹងផ្អែកលើតម្រូវការនៃកម្មវិធីនៅពេលបង្កើតមូលដ្ឋានអប់រំនិងសម្ភារៈ។ គ្រូបង្រៀនរបស់យើងធ្វើការតាមកម្មវិធីរបស់អ្នកនិពន្ធ (ពួកគេខ្លះត្រូវបានបញ្ជាក់ ខ្លះទៀតកំពុងរៀបចំសម្រាប់ការទទួលស្គាល់ ប៉ុន្តែពួកគេទាំងអស់ត្រូវបានសាកល្បងរយៈពេល 7-10 ឆ្នាំ ហើយសំខាន់បំផុត ធ្វើការលើពួកគេផ្តល់លទ្ធផលវិជ្ជមាន)។ កម្មវិធីមានផ្នែកចាំបាច់៖ សម្ភារៈ និងមូលដ្ឋានបច្ចេកទេសសម្រាប់ប្រធានបទ។ នៅពេលរៀបចំសិក្ខាសាលាបណ្តុះបណ្តាល យើងបានពិចារណាយ៉ាងប្រុងប្រយ័ត្ននូវមុខតំណែងផ្សេងៗគ្នា៖ ជម្រើសនៃបរិវេណ និងប្លង់របស់វា ដោយគិតគូរពីស្តង់ដារអនាម័យ និងអនាម័យ ការទិញឧបករណ៍អប់រំ សម្ភារៈ ឧបករណ៍។ ឧបករណ៍នៃកន្លែងធ្វើការសម្រាប់សិស្សនិងគ្រូ; ការបង្កើតប្រព័ន្ធសនិទានភាពសម្រាប់ការដាក់ និងរក្សាទុកសម្ភារៈ ឧបករណ៍ ចន្លោះទទេ។ ការរចនាផ្ទៃខាងក្នុងដែលមានមុខងារសំខាន់។ នៅលើមូលដ្ឋាននៃកម្មវិធី និងកម្មវិធីសិក្សាដែលបានអនុម័ត ក៏ដូចជាតម្រូវការរបស់សិស្ស បទដ្ឋាននៃសម្ភារៈសម្រាប់ការងារនៅក្នុងសិក្ខាសាលាត្រូវបានកំណត់។
ទោះបីជាមានទិសដៅមុខងារក៏ដោយ សិក្ខាសាលាណាមួយត្រូវតែបំពេញតាមតម្រូវការដូចខាងក្រោមៈ
ការបំពេញតម្រូវការអនាម័យនិងអនាម័យ; តម្រូវការជំងឺរបេង
ការរៀបចំកន្លែងធ្វើការរបស់សិស្ស;
ការរៀបចំកន្លែងធ្វើការសម្រាប់សិស្សនៃការប្រើប្រាស់សមូហភាព;
ការរៀបចំកន្លែងធ្វើការរបស់គ្រូ;
ឧបករណ៍សិក្ខាសាលា,
ឧបករណ៍, ឧបករណ៍;
ការដាក់និងការផ្ទុកឧបករណ៍អប់រំ;
ការរចនាខាងក្នុង (រួមទាំងគំរូនៃការងារដែលធ្វើឡើងដោយគ្រូនិងការតាំងពិព័រណ៍ការងាររបស់សិស្ស);
បំពាក់សិក្ខាសាលាដោយវិធីសាស្រ្ត និង
សមា្ភារៈ didactic, TCO;
ភាពអាចរកបាននៃឯកសារសិក្ខាសាលា (កំណត់ហេតុស្នើសុំការងារបច្ចុប្បន្ន សៀវភៅសារពើភ័ណ្ឌ ផែនការអភិវឌ្ឍន៍ និងការកែលម្អមូលដ្ឋានអប់រំ និងសម្ភារៈរបស់សិក្ខាសាលា។ល។)
ដើម្បីឱ្យសិក្ខាសាលាឆ្លើយតបទៅនឹងតម្រូវការទាំងនេះ សាលាកំពុងធ្វើការឥតឈប់ឈរដើម្បីអភិរក្ស និងអភិវឌ្ឍបន្ថែមទៀត។ សិក្ខាសាលាត្រូវបានគ្រប់គ្រងដោយមេនៃការបណ្តុះបណ្តាលឧស្សាហកម្មឬគ្រូបង្រៀនដែលត្រូវបានតែងតាំងដោយបញ្ជារបស់នាយក។ (ពួកគេធ្វើការយោងទៅតាម
បទប្បញ្ញត្តិស្តីពីសិក្ខាសាលា) ។ ត្រួតពិនិត្យការងារនៃសិក្ខាសាលាដោយអនុលោមតាមការបែងចែកភារកិច្ចរវាងសមាជិកនៃរដ្ឋបាលនាយក។
ដើម្បីប្រើប្រាស់តំបន់នៃបរិវេណដោយសមហេតុផល និងសន្សំសំចៃ ដើម្បីរៀបចំការងារច្នៃប្រឌិតរបស់កុមារ អ្នកត្រូវប្រកាន់ខ្ជាប់នូវច្បាប់មួយចំនួន៖
វិធានលេខ ១
ការបែងចែកបរិវេណទៅជាតំបន់មុខងារមួយចំនួនដែលទាក់ទងនឹងសកម្មភាពផ្សេងៗរបស់កុមារនៅក្នុងបន្ទប់។
ឧទាហរណ៍៖ រោងជាងឈើ យោងទៅតាមប្លង់ និងការដាក់គ្រឿងសង្ហារិម ត្រូវបានបែងចែកជាតំបន់៖ សម្រាប់ការងារឯករាជ្យរបស់កុមារ (កន្លែងសិស្ស) សម្រាប់ការងាររបស់គ្រូបង្រៀន (កន្លែងធ្វើការរបស់គ្រូ) កន្លែងធ្វើការរបស់សិស្សសម្រាប់ការប្រើប្រាស់រួមគ្នា (ម៉ាស៊ីន ហត់នឿយ។ ឧបករណ៍។ ល។ ); តំបន់បង្រៀន (តារាងសិក្សា); តំបន់ម៉ាស៊ីន; តំបន់តាំងពិព័រណ៍។
វិធានលេខ ២
ការប្រើប្រាស់ជាសកលនៃបរិវេណសម្រាប់គោលបំណងផ្សេងៗ។
ឧទាហរណ៍៖ តំបន់នៃរោងជាងឈើត្រូវបានប្រើប្រាស់ដោយសមហេតុផល តាមរយៈតុតូចៗដែលងាយស្រួលផ្លាស់ទី។ គ្រឿងសង្ហារិមគឺចល័តដែលអនុញ្ញាតឱ្យវាប្រើសម្រាប់គោលបំណងផ្សេងៗ។ តុសាលាចតុកោណកែងដែលមានសមាមាត្រច្រើននៃប្រវែងទៅទទឹង (60x120 សង់ទីម៉ែត្រ) គឺងាយស្រួល។ តាមរយៈការតែងពួកវា អ្នកអាចទទួលបានជម្រើសផ្សេងៗពីការរៀបចំសម្រាប់ថ្នាក់ ការស្តាប់ការបង្រៀន ការប្រជុំ ហ្គេមជាដើម។ តារាងទាំងនេះក៏អាចត្រូវបានប្រើសម្រាប់ការប្រជុំរបស់គ្រូ ដូចជាវគ្គបណ្តុះបណ្តាលអំពីជំងឺរបេង ដោយដាក់វាទៅតាមនោះ។
វិធានលេខ ៣
ការប្រើប្រាស់ជាកាតព្វកិច្ចនៃធាតុតុបតែងដែលផ្ទុកបន្ទុកន័យជាក់លាក់។ ពួកគេផ្តល់ភាពជាបុគ្គលដល់សិក្ខាសាលា បង្ហាញពីគោលបំណងមុខងាររបស់វា បង្ហាញពីភាពស្ទាត់ជំនាញរបស់គ្រូ និងលទ្ធផលនៃភាពច្នៃប្រឌិតរបស់កុមារ។ ឧទាហរណ៍៖ នៅក្នុងសិក្ខាសាលាសម្រាប់ការងារសិល្បៈឈើមានជញ្ជាំងធំមួយក្នុងបច្ចេកទេសឆ្លាក់ដែលធ្វើឡើងដោយគ្រូ។ ផើងផ្កាក៏ត្រូវបានធ្វើពីឈើដោយដៃរបស់កុមារ; មានការតាំងពិព័រណ៍ស្នាដៃកុមារ។ល។
វិធានលេខ ៤
ការប្រើប្រាស់យ៉ាងទូលំទូលាយនៃរុក្ខជាតិ និងផ្កា ការដាក់តំណាងនៃពិភពសត្វនៅក្នុង "តំបន់បៃតង"៖ អាងចិញ្ចឹមត្រីដែលមានត្រី ទ្រុងជាមួយកំប្រុក ឬសេក។
ប្លង់ និងបរិក្ខារ ការតុបតែង ការលាបពណ៌ រូបរាងរចនា - នៅក្នុងបរិយាកាសទាំងអស់នេះ សិស្សគួរតែស្វែងរកអ្វីមួយដែលស្របនឹងអាយុ ចរិតលក្ខណៈ និងចំណាប់អារម្មណ៍របស់ពួកគេ។ វាជាកាតព្វកិច្ចក្នុងការមានអាងលាងចាន និងកញ្ចក់ដើម្បីឱ្យកុមារអាចដាក់សំលៀកបំពាក់ និងម៉ូដសក់របស់ពួកគេឱ្យមានសណ្តាប់ធ្នាប់មុនមេរៀន។
2. បញ្ហាវិធីសាស្រ្តនៃការរៀបចំផែនការបរិវេណនៃសិក្ខាសាលាអប់រំ។
សិក្ខាសាលាបណ្តុះបណ្តាល - បន្ទប់បំពាក់យ៉ាងពិសេសសម្រាប់បង្រៀនក្មេងជំទង់ដែលមានអាយុពី 11-17 ឆ្នាំ ប្រភេទផ្សេងៗនៃសិប្បកម្មដោយប្រើឧបករណ៍ដៃ និងឧបករណ៍ម៉ាស៊ីន។
ប៉ុន្តែ)។ ទស្សនិកជនសម្រាប់ថ្នាក់លើប្រធានបទ "ការកែច្នៃសិល្បៈឈើ"
1. នាយកដ្ឋាន។
3. តុរបស់គ្រូ។
4. កន្លែងធ្វើការរបស់សិស្សសម្រាប់ការឆ្លាក់ឈើដោយដៃ
ឧបករណ៍។
5. ពិព័រណ៌ស្នាដៃសិស្ស។
6. កន្លែងរក្សាទុកស្នាដៃដែលមិនទាន់បានបញ្ចប់។
7. តំបន់បាតុកម្ម និងតាំងពិពណ៌។
8. តំបន់បង្រៀន។
ខ). សិក្ខាសាលាមេកានិក។
1. ហត់នឿយក្នុងស្រុកទៅកាន់ម៉ាស៊ីន។
2. ម៉ាស៊ីនបង្វិលនិងឈើ។
3. ម៉ាស៊ីនកិន។
4. ម៉ាស៊ីនធ្វើឈើជាសកល
5. ម៉ាស៊ីនស្រួច។
6. ម៉ាស៊ីនខួង។
7. កន្លែងធ្វើការជាសកលសម្រាប់សិស្ស។
8. ចុងរួមបញ្ចូលគ្នា saw ។
9. ការគៀប។
11. ឧបករណ៍បញ្ចេញកាំរស្មី UVP-1500 P ។
អេ) ឧបករណ៍ភ្លេង។
ឆ). ច្រកចេញបន្ទាន់។
ជាក្បួន សិក្ខាសាលាមាន 2 បន្ទប់៖ សិក្ខាសាលាជាក់ស្តែង (កន្លែងធ្វើការរបស់វាអាស្រ័យលើចំនួនកុមារដែលកំពុងសិក្សា) និងបន្ទប់ឧបករណ៍ (មន្ទីរពិសោធន៍)។ សិក្ខាសាលាមានទីតាំងនៅជាន់ផ្ទាល់ដី ដោយសារម៉ាស៊ីនខ្លះត្រូវការគ្រឹះពិសេស។
ប្លង់នៃបរិវេណផ្តល់សម្រាប់តំបន់មុខងារជាច្រើន (នេះត្រូវបានពិភាក្សាខាងលើ) ។
រចនាសម្ព័ន្ធសមាសភាព ប្លង់នៃបរិវេណសន្មតថាការកំណត់អត្តសញ្ញាណមេ និងអនុវិទ្យាល័យ ការបង្រួបបង្រួមធាតុទាំងអស់នៃសមាសភាពទៅជាតែមួយ។ មជ្ឈមណ្ឌលចិត្តសាស្ត្រនៃសមាសភាពបង្រួបបង្រួមផ្នែកផ្សេងទៀតនៃផ្ទៃខាងក្នុងគឺជាកន្លែងធ្វើការរបស់គ្រូ។ ក្នុងអំឡុងពេលនៃការពន្យល់របស់គ្រូអំពីប្រធានបទ និងកិច្ចការផ្សេងៗ ការយកចិត្តទុកដាក់របស់សិស្សគួរតែត្រូវបានផ្តោតលើតំបន់ធ្វើការរបស់គាត់។ ការបែងចែកតំបន់នេះត្រូវបានអនុវត្តដោយសារតែភាពបារម្ភនៃការដោះស្រាយបរិមាណនិងយន្តហោះនៃឧបករណ៍។ កន្លែងធ្វើការរបស់គ្រូត្រូវបានបំពាក់ដោយតុ។ ក្តារខៀនមួយត្រូវបានព្យួរនៅលើជញ្ជាំងខាងមុខ។ ផ្ទៃតុរបស់គ្រូគួរតែមានម៉ាសកើនឡើងបន្តិច ហើយត្រូវបានលើកពីលើកម្រិតជាន់។ នេះនឹងអនុញ្ញាតឱ្យសិស្សឃើញគ្រូបានល្អ។
តំបន់ផ្ទាល់ខ្លួនគឺចាំបាច់សម្រាប់គ្រូបង្រៀនដើម្បីរៀបចំសម្រាប់ប្រភេទផ្សេងៗនៃការងារ រក្សាទុកឯកសារការងារ អក្សរសិល្ប៍វិធីសាស្រ្តពិសេស។ល។
កន្លែងបង្រៀនត្រូវបានប្រើសម្រាប់ថ្នាក់ទ្រឹស្តី សម្រាប់កុមារធ្វើការជាមួយសៀវភៅកត់ត្រា និងអាល់ប៊ុម។
កន្លែងធ្វើការរបស់សិស្សត្រូវបានបំពាក់ដោយអនុលោមតាមតម្រូវការអនាម័យ និងអនាម័យ និងតម្រូវការនៃកម្មវិធីសិក្សា (នេះគឺជាប្រធានបទដាច់ដោយឡែក និងធ្ងន់ធ្ងរបំផុតសម្រាប់ការសន្ទនា)។
កន្លែងធ្វើការរបស់សិស្សសម្រាប់ការប្រើប្រាស់ជាសមូហភាពទាមទារឱ្យមានឧបករណ៍ម៉ាស៊ីន ឧបករណ៍ខ្យល់ កន្លែងអនាម័យ។ល។
បរិយាកាសប្រធានបទនៅក្នុងសិក្ខាសាលាអប់រំផ្តល់ឱ្យពួកគេនូវលក្ខណៈសម្បត្តិមុខងារ និងសោភ័ណភាពមួយចំនួន ដោយមានជំនួយពីយើងបង្កើត ឬដូចដែលពួកគេពេលខ្លះនិយាយថា "គម្រោង" មនុស្សម្នាក់ដែលប្រើប្រាស់របស់របរ រស់នៅក្នុងបរិយាកាសប្រធានបទនេះ អប់រំគាត់ក្នុងអាកប្បកិរិយាជាក់លាក់ចំពោះ រឿង និងតាមរយៈពួកគេ - ដល់មនុស្ស សង្គម ការងារ។
បន្ទប់ទីពីរនៃសិក្ខាសាលាបណ្តុះបណ្តាល ឬឧបករណ៍ (បន្ទប់ពិសោធន៍) ត្រូវបានបំពាក់ដោយរ៉ាកែតសម្រាប់ស្តុកទុកផ្នែក សម្ភារៈ និងឧបករណ៍។ មានតុប្រជុំ។ ចាប់តាំងពីទំហំនៃបន្ទប់ឧបករណ៍នៅក្នុងសិក្ខាសាលាឈើអនុញ្ញាតវាត្រូវបានបែងចែកជាពីរបន្ទប់ដោយទូឆ្លងកាត់។ ទីមួយគឺកន្លែងកម្សាន្តរបស់គ្រូ (តុ សាឡុងសម្រាប់សម្រាកលំហែ ទូខោអាវ ឧបករណ៍តន្ត្រី)។ បន្ទប់ទីពីរគឺជាបន្ទប់ឧបករណ៍ពិត។ នេះគឺជា "នគរ" នៃមេកានិច, ចៅហ្វាយនាយនៃការបណ្តុះបណ្តាលឧស្សាហកម្ម, ជំនួយការដ៏ស្មោះត្រង់ចំពោះគ្រូបង្រៀន។ នេះគឺជាការរៀបចំសម្រាប់ដំណើរការអប់រំ។ លក្ខខណ្ឌនៃឧបករណ៍ ភាពអាចរកបាននៃសៀវភៅណែនាំ និងនៅទីបំផុតកម្រិតនៃការបង្រៀន និងគុណភាពនៃការងាររបស់ក្មេងជំទង់អាស្រ័យលើការងារសម្របសម្រួលរបស់ចៅហ្វាយនាយនៃការបណ្តុះបណ្តាលឧស្សាហកម្ម និងគ្រូបង្រៀន។
ឧបករណ៍នៃសិក្ខាសាលាគឺអាស្រ័យលើលទ្ធភាពហិរញ្ញវត្ថុរបស់សាលា។
ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ សិក្ខាសាលានីមួយៗមាន "មុខ" ផ្ទាល់ខ្លួន ដែលឆ្លុះបញ្ចាំងពីលក្ខណៈបុគ្គលរបស់មេដែលធ្វើការនៅទីនេះ គឺគ្រូ។ ហើយនេះត្រូវបានពន្យល់មិនត្រឹមតែដោយបទពិសោធន៍ការងាររបស់អ្នកឯកទេសនៅក្នុងសាលាប៉ុណ្ណោះទេ។ សារៈសំខាន់មិនតិចជាងនេះគឺការពិតដែលថាច្រើននៅក្នុងសិក្ខាសាលានីមួយៗត្រូវបានធ្វើឡើងដោយដៃ។
តួនាទីរបស់នាយកនៅក្នុងបញ្ហានៃការអភិរក្សនិងការអភិវឌ្ឍនៃមូលដ្ឋានសម្ភារៈនៃសិក្ខាសាលាអប់រំ
កម្រិតនៃការអប់រំ និងការអប់រំខ្ពស់អាចសម្រេចបានក្រោមលក្ខខណ្ឌពីរដែលមិនអាចខ្វះបាន៖ ភាពអាចរកបាននៃបុគ្គលិកដែលមានសមត្ថភាព និង
មូលដ្ឋានអប់រំ និងសម្ភារៈចាំបាច់។ ប្រសិនបើស្ថាប័នមិនមានបន្ទប់រៀនទេ ប្រសិនបើបណ្ណាល័យមិនមានអក្សរសិល្ប៍កម្មវិធីសម្រាប់កុមារ និងអក្សរសិល្ប៍វិធីសាស្រ្តសម្រាប់គ្រូបង្រៀន ប្រសិនបើបន្ទប់នោះកខ្វក់ គ្មានអ្នកដឹកនាំពិតប្រាកដនៅទីនេះទេ។
នាយកនៃស្ថាប័នទទួលខុសត្រូវក្នុងការបង្កើតលក្ខខណ្ឌសម្ភារៈសម្រាប់ការងារជោគជ័យរបស់គ្រូនីមួយៗនិងសាលាទាំងមូល។ ស្ថានភាពនៃការអប់រំ សម្ភារៈ និងមូលដ្ឋានបច្ចេកទេសនៃស្ថាប័ន សនិទានភាពនៃការប្រើប្រាស់របស់វា និងការថែរក្សាសណ្តាប់ធ្នាប់ត្រឹមត្រូវអាស្រ័យលើគំនិតផ្តួចផ្តើមរបស់គាត់ ជំនាញរៀបចំ ការផ្តោតអារម្មណ៍ ជំនាញសេដ្ឋកិច្ច ការតស៊ូ។
បញ្ហានៃការបង្រៀនបុគ្គលិក។
មានបញ្ហាក្នុងការជ្រើសរើសបុគ្គលិកបង្រៀនដែលដឹកនាំថ្នាក់នៅក្នុងសិក្ខាសាលាអប់រំនៃស្ថាប័នអប់រំបន្ថែម។ ម៉្យាងវិញទៀត អ្នកទាំងនេះត្រូវតែជាចៅហ្វាយនាយក្នុងវិស័យសិប្បកម្មមួយ ឬផ្សេងទៀត (ជាងឆ្លាក់ឈើ អ្នកទីផ្សារ ជាងដែក ជាងដេរប៉ាក់។ល។)។ ទាំងនេះគួរតែជាសិប្បករដែលដឹងច្បាស់អំពីការងាររបស់ម៉ាស៊ីនចំណត និងឧបករណ៍អគ្គិសនី ឧបករណ៍ដេរ និងការផលិតសេរ៉ាមិច។ ម៉្យាងវិញទៀតមានគ្រូបង្រៀន។ ចំណេះដឹងបច្ចេកទេសគួរតែពេញលេញដូចចំណេះដឹងគរុកោសល្យ ចិត្តវិទ្យា និងវិធីសាស្រ្ត។ ដូច្នេះ គ្រូត្រូវមានការអប់រំទូលំទូលាយ។
3. បទបញ្ញត្តិស្តីពីសិក្ខាសាលាស្តីពីការអប់រំទូទៅ
បទប្បញ្ញត្តិទូទៅ
សិក្ខាសាលាបណ្តុះបណ្តាលត្រូវបានបង្កើតឡើងនៅគ្រប់អនុវិទ្យាល័យ អនុវិទ្យាល័យ និងបឋមសិក្សា។ ពួកគេត្រូវបានរចនាឡើងសម្រាប់៖
ការបណ្តុះបណ្តាលការងាររបស់សិស្សនៃថ្នាក់ I - UE ស្របតាមកម្មវិធីដែលបានអនុម័ត;
អនុវត្តការងារជាងដែកដោយសិស្សថ្នាក់ទី VIII - IX សិក្សាក្នុងទម្រង់ "Avtodelo" និង "មូលដ្ឋានគ្រឹះនៃបច្ចេកវិទ្យាកសិកម្មនិងយន្តការនៃផលិតកម្មដំណាំ";
អង្គការនៃប្រយោជន៍សង្គម ការងារប្រកបដោយផលិតភាពរបស់សិស្ស;
ដឹកនាំថ្នាក់ស្រេចចិត្តលើការបណ្តុះបណ្តាលការងារ;
ការងារនៃរង្វង់បច្ចេកទេស សិល្បៈ និងអនុវត្ត និងក្លឹបចាប់អារម្មណ៍។
ក្នុងករណីខ្លះនៅលើមូលដ្ឋាននៃសិក្ខាសាលាបណ្តុះបណ្តាលរបស់សាលាការបណ្តុះបណ្តាលវិជ្ជាជីវៈរបស់សិស្សនៅថ្នាក់ទី VIII - IX អាចត្រូវបានអនុវត្តនៅក្នុងទម្រង់ "ការងារឈើ", "ដែក" និង "ការកែច្នៃក្រណាត់" ។
ប្រភេទនៃសិក្ខាសាលាបណ្តុះបណ្តាលនៅអនុវិទ្យាល័យ៖
សិក្ខាសាលាបណ្តុះបណ្តាលខាងក្រោមត្រូវបានបង្កើតឡើងនៅក្នុងសាលាអប់រំទូទៅ៖ សម្រាប់ការបណ្តុះបណ្តាលការងារ និងការងារដែលមានប្រយោជន៍ដល់សង្គមរបស់សិស្សថ្នាក់ទី I-IV សម្រាប់កែច្នៃដែក កែច្នៃឈើ (ឬសិក្ខាសាលាកែច្នៃដែក និងឈើរួមបញ្ចូលគ្នា) សម្រាប់កែច្នៃក្រណាត់ សម្រាប់ ធ្វើការជាមួយផលិតផលអាហារ។ នៅក្នុងសាលាអប់រំទូទៅពិសេស និងសាលាបណ្ដុះបណ្ដាល ដោយអនុលោមតាមបទប្បញ្ញត្តិនៃសាលាទាំងនេះ សិក្ខាសាលាបណ្តុះបណ្តាលនៃទម្រង់ផ្សេងៗ (ក្រដាសកាតុងធ្វើសៀវភៅ។ល។) អាចត្រូវបានបង្កើតឡើង។ នៅក្នុងសាលារៀនដែលអនុលោមតាមកថាខណ្ឌទី 10 នៃក្រឹត្យរបស់ទីស្តីការគណៈរដ្ឋមន្ត្រីនៃសហភាពសូវៀតថ្ងៃទី 14 ខែសីហាឆ្នាំ 1968 លេខ 628 "ស្តីពីវិធានការសម្រាប់ការអភិវឌ្ឍបន្ថែមទៀតនៃសិល្បៈនិងសិប្បកម្មប្រជាប្រិយ" សិស្សត្រូវបានបង្រៀនវិធីសាស្រ្តបច្ចេកទេសនៃការផលិត។ ផលិតផលសិល្បៈ សិក្ខាសាលានៃសិល្បៈប្រជាប្រិយ និងសិប្បកម្ម (ឆ្លាក់លើឈើ គំនូរ សេរ៉ាមិច ការដេញ។ល។)។
ចំនួនសិក្ខាសាលា ភាពខុសគ្នា និងតំបន់របស់ពួកគេនៅក្នុងសាលានីមួយៗត្រូវបានទទួលយក អាស្រ័យលើចំនួន និងការកាន់កាប់នៃថ្នាក់ (ថ្នាក់-សំណុំ) ដោយគិតគូរពីនាមត្រកូលនៃប្រភេទអគារ សមាសភាព និងតំបន់នៃបរិវេណសាលាអប់រំទូទៅ ដែលត្រូវបានអនុម័តដោយ វិស្វកម្មសំណង់ស៊ីវិលរដ្ឋនៃសហភាពសូវៀត និងបានយល់ព្រមជាមួយក្រសួងអប់រំនៃសហភាពសូវៀត និងគណៈកម្មាធិការផែនការរដ្ឋនៃសហភាពសូវៀត នៅថ្ងៃទី 27 ខែឧសភា ឆ្នាំ 1985 (NSh-85-90) ។<*>. ប្រសិនបើចាំបាច់ សម្រាប់ក្រុមនៃសាលារៀនដែលនៅជិតនោះ សិក្ខាសាលាបណ្តុះបណ្តាលអន្តរសាលាអាចត្រូវបានបង្កើតតាមរបៀបដែលបានកំណត់។ លើសពីនេះទៀត បន្ថែមពីលើសិក្ខាសាលាទាំងនេះ សហគ្រាសមូលដ្ឋាន (អង្គការ) អាចបង្កើតកន្លែងបណ្តុះបណ្តាល និងផលិតកម្មសម្រាប់ការងារប្រកបដោយផលិតភាពរបស់សិស្សនៅថ្នាក់ទី V - VII និងថ្នាក់ផ្សេងទៀតស្តីពីសិទ្ធិនៃការបែងចែករចនាសម្ព័ន្ធរបស់ពួកគេ។
ការសាងសង់អគារថ្មីនៃសាលាអប់រំទូទៅដែលមានសិក្ខាសាលាបណ្តុះបណ្តាលសម្រាប់សិស្សថ្នាក់ទី I-VII និងការបន្ថែមសិក្ខាសាលាបណ្តុះបណ្តាលដែលបាត់ទៅអគារសិក្សាដែលមានស្រាប់គួរតែត្រូវបានអនុវត្តតែតាមគម្រោងស្តង់ដារដែលមានស្រាប់ដែលត្រូវបានបង្កើតឡើងស្របតាមឯកសាររចនាបទប្បញ្ញត្តិ (NSh- 85-90 និង SNiP 11-65 -73 "សាលាទូលំទូលាយនិងសាលាឡើងជិះ") ។ បរិវេណនៃសិក្ខាសាលាបណ្តុះបណ្តាលគួរតែភ្លឺ ក្តៅ និងស្ងួត។ វាត្រូវបានហាមឃាត់មិនឱ្យរៀបចំសិក្ខាសាលានៅក្នុងបន្ទប់ក្រោមដីនិងពាក់កណ្តាលបន្ទប់ក្រោមដី។
សិក្ខាសាលាបណ្តុះបណ្តាលត្រូវបានបំពាក់ដោយឧបករណ៍ម៉ាស៊ីន និងឧបករណ៍ផ្សេងទៀត ឧបករណ៍ គ្រឿងបរិក្ខារ ជំនួយអប់រំ និងមើលឃើញ ជំនួយបង្រៀនបច្ចេកទេស ស្របតាមបច្ចុប្បន្ន។
បញ្ជីស្តង់ដារនៃជំនួយការបង្រៀន និងឧបករណ៍អប់រំសម្រាប់សាលាអប់រំទូទៅ ដែលត្រូវបានអនុម័តដោយក្រសួងអប់រំនៃសហភាពសូវៀតសម្រាប់រយៈពេលប្រាំឆ្នាំនីមួយៗ ព្រមទាំងសម្ភារសិក្សា ឯកសារបច្ចេកទេស និងបច្ចេកវិទ្យា។ ប្រសិនបើមានកន្លែងទំនេរ សិក្ខាសាលាក៏អាចត្រូវបានបំពាក់ដោយម៉ាស៊ីនបន្ថែម គ្រឿងបរិក្ខារ និងឧបករណ៍ផ្សេងៗដែលចាំបាច់សម្រាប់ប្រយោជន៍សង្គម ការងារប្រកបដោយផលិតភាពរបស់សិស្ស ការងាររង្វង់បច្ចេកទេស ក៏ដូចជាការបណ្តុះបណ្តាលវិជ្ជាជីវៈនៅថ្នាក់ទី VIII - IX ។ អនុលោមតាមកថាខ័ណ្ឌទី 9 នៃបទប្បញ្ញត្តិស្តីពីសហគ្រាសមូលដ្ឋាននៃសាលាអប់រំទូទៅដែលត្រូវបានអនុម័តដោយក្រឹត្យរបស់ទីស្តីការគណៈរដ្ឋមន្ត្រីនៃសហភាពសូវៀតថ្ងៃទី 30 ខែសីហាឆ្នាំ 1984 លេខ 928 សាលារៀនត្រូវបានជួយក្នុងការរៀបចំសិក្ខាសាលាបណ្តុះបណ្តាលដោយសហគ្រាសមូលដ្ឋានរបស់ពួកគេ។ ពួកគេផ្តល់ឱ្យសាលារៀននូវកិច្ចការផលិតកម្ម ផ្តល់ឧបករណ៍ សម្ភារៈ ឧបករណ៍បច្ចេកវិទ្យា និងសមាសធាតុ។
គ្រឿងបរិក្ខារដែលមិនត្រូវបានផ្តល់ជូននៅក្នុងបញ្ជីគំរូ រួមទាំងឧបករណ៍ផលិតតាមផ្ទះ ត្រូវបានដំឡើងនៅក្នុងសិក្ខាសាលាដោយមានការអនុញ្ញាតពីអធិការកិច្ចបច្ចេកទេសនៃសហជីព ដែលត្រូវបានរៀបចំជាផ្លូវការដោយទង្វើពាក់ព័ន្ធ។
នៅក្នុងសិក្ខាសាលាបណ្តុះបណ្តាល កន្លែងធ្វើការរបស់សិស្សសម្រាប់ការប្រើប្រាស់ជាបុគ្គល និងសមូហភាព ក៏ដូចជាកន្លែងធ្វើការរបស់គ្រូត្រូវបានបំពាក់។ ការរចនានិងការរៀបចំកន្លែងធ្វើការគួរតែធានានូវលទ្ធភាពនៃការអនុវត្តការងារពេញលេញស្របតាមកម្មវិធីសិក្សា ក៏ដូចជាការគិតគូរពីភាពខុសគ្នានៃទិន្នន័យ anthropometric របស់សិស្ស តម្រូវការនៃ ergonomics អង្គការវិទ្យាសាស្ត្រនៃការងារ និងសោភ័ណភាពបច្ចេកទេស។ ប្លង់នៃសិក្ខាសាលា ការដាក់កន្លែងធ្វើការ ឧបករណ៍ និងគ្រឿងសង្ហារិមនៅក្នុងពួកគេគួរតែផ្តល់នូវលក្ខខណ្ឌអំណោយផល និងសុវត្ថិភាពសម្រាប់ការរៀបចំដំណើរការអប់រំ សមត្ថភាពក្នុងការគ្រប់គ្រងសកម្មភាពរបស់សិស្សម្នាក់ៗ។
កន្លែងធ្វើការរបស់សិស្សសម្រាប់ការប្រើប្រាស់ជាលក្ខណៈបុគ្គលគឺកៅអីធ្វើការ ឬតុពិសេសដែលមានកៅអីបត់ ចំហៀង ឬអាចដកថយបាន។ ការរចនានៃកៅអីអង្គុយ (តុ) គួរតែធានានូវការកែតម្រូវរបស់វាស្របតាមការលូតលាស់របស់សិស្ស ឬអនុញ្ញាតឱ្យប្រើកន្លែងដាក់ជើង។ កន្លែងធ្វើការត្រូវបានបំពាក់ដោយឧបករណ៍ និងឧបករណ៍ប្រើប្រាស់ឥតឈប់ឈរ ដែលត្រូវបានដាក់ជាជង់នៃការរចនាផ្សេងៗ។
ចំនួនការងារនៅក្នុងសិក្ខាសាលាត្រូវបានកំណត់ដោយការកាន់កាប់ថ្នាក់ដោយគិតគូរពីការបែងចែកថ្នាក់ V-IX ទៅជាក្រុមរងស្របតាមស្តង់ដារដែលបានបង្កើតឡើង: នៅក្នុងសាលាទីក្រុងដែលមានសិស្ស 25 នាក់ឬច្រើនជាងនេះនៅសាលារៀនជនបទ - 20 នាក់ឬច្រើនជាងនេះ។ .
កន្លែងធ្វើការរបស់គ្រូនៅក្នុងសិក្ខាសាលាមានទីតាំងនៅលើកម្ពស់ - វេទិការវាស់ (ប្រហែល) 3600 x 2000 x 200 ម។ វាត្រូវបានបំពាក់ដោយតុមួយដែលមានកុងតឺន័រសម្រាប់ TCO (GOST 18313-73 ប្រភេទ II) ក្តារខៀនដែលមានឧបករណ៍ថ្នាក់រៀន និងឧបករណ៍សម្រាប់បំលែងថាមពលជាបន្ទាន់នៃកន្លែងធ្វើការរបស់សិស្ស។ នៅក្នុងតំបន់នៃកន្លែងធ្វើការរបស់គ្រូបង្រៀនវាត្រូវបានផ្ដល់អនុសាសន៍ឱ្យដាក់ទូ - ផ្នែកសម្រាប់រក្សាទុកឧបករណ៍និងឧបករណ៍បង្រៀន។ កន្លែងធ្វើការរបស់គ្រូត្រូវបានផ្គត់ផ្គង់ដោយវ៉ុលមិនលើសពី 42 V ។
សិក្ខាសាលាត្រូវតែអនុវត្តតាមយ៉ាងតឹងរឹងនូវតម្រូវការនៃបទប្បញ្ញត្តិស្តីពីការរៀបចំការងារលើការការពារការងារនៅក្នុងប្រព័ន្ធនៃក្រសួងអប់រំនៃសហភាពសូវៀត និងច្បាប់ស្តីពីសុវត្ថិភាព និងអនាម័យឧស្សាហកម្មសម្រាប់ការបណ្តុះបណ្តាល និងបណ្តុះបណ្តាល និងសិក្ខាសាលាផលិតកម្ម ព្រមទាំង សម្រាប់ស្មុគ្រស្មាញបណ្តុះបណ្តាល សិក្ខាសាលា (វិសាលភាព កន្លែង) និងសហគ្រាស ដែលការបណ្តុះបណ្តាលការងាររបស់និស្សិតត្រូវបានអនុវត្ត ដែលត្រូវបានអនុម័តដោយក្រសួងអប់រំនៃសហភាពសូវៀត។ អនុលោមតាមតម្រូវការនៃច្បាប់ទាំងនេះ ភ្លើងបំភ្លឺ កំដៅ ខ្យល់អាកាសទូទៅ និងមូលដ្ឋាននៃសិក្ខាសាលាត្រូវបានអនុវត្ត។ ព្រីភ្លើងនៅក្នុងសិក្ខាសាលាត្រូវបានសម្គាល់ដោយវ៉ុល។
សិក្ខាសាលាបណ្តុះបណ្តាលនីមួយៗត្រូវបានបំពាក់ដោយអាងលាងសម្អាតជាមួយនឹងជក់ និងសាប៊ូក្នុងបរិមាណ 20% នៃចំនួនសិស្ស ព្រមទាំងកន្សែងអគ្គិសនី (កន្សែង)។ ធុងសម្រាប់កាកសំណល់, កោរសក់, សំរាម, សមា្ភារៈលាងសម្អាតត្រូវបានដាក់ក្នុងកន្លែងដែលបានកំណត់ជាពិសេស។ សំណុំឧបករណ៍សម្រាប់សិក្ខាសាលារួមមាន កន្ទេល និងឧបករណ៍សង្គ្រោះបឋមជាសកល (TU 64-7-51-72) នៅជាប់នឹងឧបករណ៍សង្គ្រោះបឋម គឺជាអាសយដ្ឋាន និងលេខទូរស័ព្ទរបស់ស្ថាប័នវេជ្ជសាស្ត្រដែលនៅជិតបំផុត ក៏ដូចជាឧបករណ៍ពន្លត់អគ្គីភ័យផងដែរ។ រួមទាំងឧបករណ៍ពន្លត់អគ្គីភ័យកាបូនឌីអុកស៊ីត។
បរិវេណនៃសិក្ខាសាលាត្រូវបានតុបតែងដោយឈរ តុ និងផ្ទាំងរូបភាពសម្រាប់ប្រើប្រាស់ជាអចិន្ត្រៃយ៍ រួមទាំងសុវត្ថិភាពការងារ និងអនាម័យឧស្សាហកម្ម វិទ្យាសាស្ត្រសម្ភារៈ ការណែនាំវិជ្ជាជីវៈ និងផ្សេងៗទៀត។ សិក្ខាសាលារៀបចំការតាំងពិពណ៌អចិន្ត្រៃយ៍នៃផលិតផលដែលផលិតដោយនិស្សិតដោយចង្អុលបង្ហាញថាតើនរណានិងពេលណាដែលបង្កើតការតាំងពិព័រណ៍។
ពណ៌សម្រាប់គូរជញ្ជាំង សារពើភ័ណ្ឌ ឧបករណ៍សិក្ខាសាលាគួរតែត្រូវបានជ្រើសរើសដោយផ្អែកលើតម្រូវការនៃ ergonomics និងសោភ័ណភាពបច្ចេកទេសដោយប្រើពណ៌សញ្ញានិងសញ្ញាសុវត្ថិភាពស្របតាម GOST 12.4.026-76 "ពណ៌សញ្ញានិងសញ្ញាសុវត្ថិភាព" ។
កន្លែងធ្វើការរបស់សិស្សត្រូវបានផ្តល់ការណែនាំអំពីសុវត្ថិភាពសម្រាប់ការអនុវត្តប្រភេទការងារជាក់លាក់ ដែលត្រូវបានបង្កើតឡើងដោយផ្អែកលើស្តង់ដារដែលត្រូវបានអនុម័តដោយនាយកសាលា និងយល់ព្រមជាមួយគណៈកម្មាធិការសហជីព។ ការណែនាំត្រូវបានពិនិត្យតាមការចាំបាច់ ប៉ុន្តែយ៉ាងហោចណាស់ម្តងរៀងរាល់បីឆ្នាំម្តង។
អនុលោមតាមបទបញ្ជារបស់ក្រសួងសុខាភិបាលនៃសហភាពសូវៀតចុះថ្ងៃទី 10 ខែមេសាឆ្នាំ 1981 លេខ 387 សិស្សសាលាដែលបានទទួលការពិនិត្យសុខភាពហើយមិនមាន contraindications សម្រាប់ថ្នាក់បណ្តុះបណ្តាលការងារត្រូវបានអនុញ្ញាតឱ្យចូលរៀន (ធ្វើការ) នៅក្នុងសិក្ខាសាលាបណ្តុះបណ្តាល។ ព័ត៌មានអំពីសិស្សដែលមិនត្រូវបានអនុញ្ញាតឱ្យធ្វើការនៅក្នុងសិក្ខាសាលាអប់រំគ្រូបង្រៀនទទួលបានពីបុគ្គលិកពេទ្យដែលត្រូវបានចាត់តាំងឱ្យទៅសាលា។ ការងារទាំងអស់នៅក្នុងសិក្ខាសាលាសិស្សអនុវត្តជារួម (អាវផាយ, beret, apron, ក្រមា) ។ ការប្រើប្រាស់ជារួមមិនត្រូវបានអនុញ្ញាតទេ។
សិស្សត្រូវបានអនុញ្ញាតឱ្យអនុវត្តប្រភេទថ្មីនីមួយៗបានលុះត្រាតែមានការសង្ខេបអំពីសុវត្ថិភាព។
ការសន្និដ្ឋានអំពីភាពសមស្របនៃសិក្ខាសាលាសម្រាប់ថ្នាក់រៀនត្រូវបានផ្តល់ឱ្យជារៀងរាល់ឆ្នាំដោយគណៈកម្មការទទួលយកសាលារៀនសម្រាប់ឆ្នាំសិក្សា ហើយត្រូវបានគូរឡើងដោយទង្វើមួយដោយអនុលោមតាមលិខិតណែនាំរបស់ក្រសួងអប់រំនៃសហភាពសូវៀតចុះថ្ងៃទី 15 ខែសីហា ឆ្នាំ 1977 លេខ 54-M ។ "ស្តីពីការទទួលយកការត្រៀមខ្លួនរបស់សាលាសម្រាប់ឆ្នាំសិក្សាថ្មី" ។
ការរៀបចំ និងរបៀបនៃថ្នាក់ លក្ខខណ្ឌបរិស្ថាននៅក្នុងសិក្ខាសាលាបណ្តុះបណ្តាល ត្រូវបានកំណត់ដោយគិតគូរពីតម្រូវការអនាម័យ និងអនាម័យសម្រាប់ការរៀបចំការបណ្តុះបណ្តាលការងារសម្រាប់សិស្សានុសិស្សក្នុងថ្នាក់ទី I - VII ដែលត្រូវបានអនុម័តដោយអគ្គនាយកអនាម័យ និងរោគរាតត្បាតនៃក្រសួងសហភាពសូវៀត។ នៃសុខភាពនៅថ្ងៃទី 22 ខែកុម្ភៈឆ្នាំ 1985 N 3216-85 ។
រដ្ឋបាលសាលាកំពុងចាត់វិធានការដើម្បីធ្វើទំនើបកម្មសិក្ខាសាលា បំពេញបន្ថែមជាប្រព័ន្ធជាមួយឧបករណ៍ ឧបករណ៍ គ្រឿងបរិក្ខារ កែលម្អការថែទាំ និងកំណត់ការងារប្រកបដោយសមហេតុផល។
តាមបញ្ជារបស់សាលាគ្រូ (គ្រូ) នៃការបណ្តុះបណ្តាលការងារត្រូវបានប្រគល់ឱ្យក្នុងការអនុវត្តភារកិច្ចរបស់ចៅហ្វាយនាយនៃសិក្ខាសាលាអប់រំ (សិក្ខាសាលា) ។
គ្រូបង្រៀនបណ្តុះបណ្តាលការងារ បំពេញតួនាទីជាមេនៃសិក្ខាសាលាបណ្តុះបណ្តាល៖
រួមគ្នាជាមួយអនុប្រធាន (ជំនួយការ) នាយកផ្នែកសេដ្ឋកិច្ច (អ្នកគ្រប់គ្រងសេដ្ឋកិច្ច) គាត់អនុវត្តការងារផ្តល់សិក្ខាសាលាជាមួយឧបករណ៍ឧបករណ៍សម្ភារៈ;
ផែនការសិក្ខាសាលា; រួមជាមួយនឹងបុគ្គលិកបង្រៀនរបស់សាលា ដែលរៀបចំការងារដែលមានប្រយោជន៍ដល់សង្គមរបស់សិស្ស គ្រោងផលិតផលិតផលសម្រាប់ឆ្នាំសិក្សា។
រៀបចំការកែតម្រូវ និងជួសជុលគ្រឿងចក្រ ឧបករណ៍ ឧបករណ៍ គ្រឿងបរិក្ខារ;
ត្រួតពិនិត្យការត្រួតពិនិត្យទាន់ពេលវេលានៃឧបករណ៍អគ្គិសនី, ដីរបស់វា (សូន្យ), ស្ថានភាពនៃអ៊ីសូឡង់នៃខ្សែអគ្គិសនី;
ទទួលខុសត្រូវចំពោះស្ថានភាពសុវត្ថិភាពនៃឧបករណ៍ និងស្ថានភាពអនាម័យ និងអនាម័យនៃសិក្ខាសាលា។
ទទួលយកទ្រព្យសម្បត្តិនិងសម្ភារៈនៃសិក្ខាសាលាសម្រាប់ការរក្សាសុវត្ថិភាពរក្សាកំណត់ត្រាស្របតាមនីតិវិធីដែលបានបង្កើតឡើង។
គ្រូបង្រៀននៃការបណ្តុះបណ្តាលការងារ, អ្នកដឹកនាំនៃរង្វង់និងប្រយោជន៍សង្គម, ការងារផលិតភាព, ធ្វើការនៅក្នុងសិក្ខាសាលា។
គ្រូបង្រៀនបណ្តុះបណ្តាលការងាររៀងរាល់ 5 ឆ្នាំម្តង ឆ្លងកាត់វគ្គបណ្តុះបណ្តាលស្តីពីការការពារការងារ និងវិញ្ញាបនប័ត្រចំណេះដឹងអំពីច្បាប់សម្រាប់ប្រតិបត្តិការបច្ចេកទេសនៃការដំឡើងអគ្គិសនីដែលមានវ៉ុលរហូតដល់ 1000 V ដែលប្រើប្រាស់ក្នុងសិក្ខាសាលាបណ្តុះបណ្តាល ដោយមានការចាត់តាំងក្រុមគុណវុឌ្ឍិយ៉ាងហោចណាស់ទី 3 ។ .
អនុវត្តការរៀបចំឧបករណ៍និងឧបករណ៍សម្រាប់ថ្នាក់ (ការធ្វើឱ្យច្បាស់ការកែតម្រូវ);
ផ្តល់ថ្នាក់ជាមួយចន្លោះទទេ ឯកសារបច្ចេកទេស;
សិស្សត្រូវបានណែនាំក្នុងការប្រុងប្រយ័ត្នសុវត្ថិភាពសម្រាប់ប្រភេទការងារនីមួយៗដែលបានអនុវត្តជាមួយនឹងការចុះឈ្មោះស្របតាម GOST 12.0.004-79;
ពួកគេទទួលខុសត្រូវចំពោះការអនុវត្តដោយសិស្សនៃច្បាប់សុវត្ថិភាព អនាម័យឧស្សាហកម្ម និងសម្រាប់ការការពារអាយុជីវិត និងសុខភាពរបស់សិស្សនៅពេលធ្វើការនៅក្នុងសិក្ខាសាលាបណ្តុះបណ្តាលនៅសាលា។
ការប្រើប្រាស់សិក្ខាសាលាបណ្តុះបណ្តាល ឧបករណ៍របស់ពួកគេសម្រាប់គោលបំណងដែលមិនត្រូវបានផ្តល់ឱ្យដោយបទប្បញ្ញត្តិនេះត្រូវបានហាមឃាត់។
4. តម្រូវការសម្រាប់ប្រភេទមួយចំនួននៃសិក្ខាសាលា សិក្ខាសាលាសម្រាប់ការបណ្តុះបណ្តាលការងារ និងការងារដែលមានប្រយោជន៍ដល់សង្គមរបស់សិស្សនៅថ្នាក់ទី I-IV
នៅក្នុងសិក្ខាសាលាសម្រាប់ការបណ្តុះបណ្តាលការងារនិងការងារដែលមានប្រយោជន៍ដល់សង្គមរបស់សិស្សថ្នាក់ទី I-IV ដែលជាកន្លែងធ្វើការសម្រាប់ការប្រើប្រាស់បុគ្គលជាក្បួនគឺជាតារាងសិស្សសម្រាប់ការិយាល័យការងារ (GOST 22046-76) ។ តុត្រូវបានបំពាក់ដោយជង់ដែលអាចដកចេញបាន ដែលមានសំណុំឧបករណ៍ដៃ N 1 និង N 2 ក៏ដូចជាសញ្ញាសម្គាល់ stencils និងខ្មៅដៃសាមញ្ញ។ កម្ពស់នៃប្រម៉ោយត្រូវបានជ្រើសរើស (ប្រហាក់ប្រហែល) ដូចខាងក្រោម: 50% នៃតារាងនៃក្រុមលូតលាស់ "B" (600 មម) និង 50% នៃតារាងនៃក្រុម "C" (660 មម) ។
ដើម្បីអនុវត្តប្រភេទការងារមួយចំនួនដែលផ្តល់ដោយកម្មវិធី ក៏ដូចជាសម្រាប់សកម្មភាពផ្សេងៗក្រៅម៉ោងសិក្សា កន្លែងធ្វើការ 6-8 សម្រាប់ប្រើប្រាស់រួមគ្នាត្រូវបានបំពាក់នៅក្នុងសិក្ខាសាលា (គម្របតុគឺប្លាស្ទិក ឬលីណូលូម)។ កម្ពស់តុនៅកន្លែងធ្វើការសម្រាប់ការប្រើប្រាស់ជាសមូហភាពគួរតែត្រូវគ្នាទៅនឹងក្រុមកម្ពស់ "G" (720 មម) ចាប់តាំងពីការងារនៅពីក្រោយពួកវាត្រូវបានធ្វើភាគច្រើននៅពេលឈរ។ នៅកន្លែងធ្វើការសម្រាប់ការប្រើប្រាស់ជាសមូហភាព ឧបករដែលមានទទឹងថ្គាម 40 មីលីម៉ែត្រ ឧបករណ៍សម្រាប់ចងសៀវភៅ និងឈើសម្រាប់កាត់សម្ភារៈសន្លឹកស្តើង និងរន្ធរន្ធនៅក្នុងវា ហើយឧបករណ៍សម្រាប់ដុតត្រូវបានដំឡើង។ កន្លែងធ្វើការដែលមានបំណងសម្រាប់ការងារដុតត្រូវបានបំពាក់ដោយការផ្គត់ផ្គង់ថាមពលរហូតដល់ 42 V វាត្រូវបានផ្ដល់អនុសាសន៍ឱ្យបំពាក់ពួកវាជាមួយនឹងឧបករណ៍ផ្សង។
រោងជាងឈើ
បាឋកថា ១
កន្លែងធ្វើការរបស់គ្រូ។
របស់គាត់។
តារាងបាតុកម្ម
ក្រុមទីមួយ
ក្រុមទីពីរ- គ្រឿងសង្ហារឹមកន្លែងអង្គុយ។
ក្រុមទីបី - ទីបួនក្រុម - គ្រឿងសង្ហារឹមផ្សេងទៀត។
ឧបករណ៍ពិសេស
ឧបករណ៍មូលដ្ឋាន
កន្លែងធ្វើការរបស់ Joiner ។
តុធ្វើការបែបនេះគួរតែត្រូវបានរចនាឡើងសម្រាប់ការងាររបស់សិស្សម្នាក់។ ឧបករណ៍សម្រាប់តោងត្រូវតែរឹងមាំ និងមានសុវត្ថិភាពសម្រាប់ដាក់គ្រឿងសិប្បកម្ម និងផ្នែកឈើសម្រាប់ sawing និង planing នៅគ្រប់មុខតំណែងដែលត្រូវការ។ នៅលើតុធ្វើការ (ក្នុងករណីដែលគ្មានការិយាល័យ) ឧបករណ៍គួរតែត្រូវបានផ្តល់ជូនសម្រាប់ការធ្វើកំណត់ត្រា និងការងារក្រាហ្វិក ការរក្សាទុកឯកសារបច្ចេកវិទ្យា ការដាក់ឧបករណ៍ គ្រឿងបរិក្ខារ ទំពក់សម្រាប់កាបូប កាបូប ឬកាបូបយួរ។
កន្លែងធ្វើការអាចមានផ្នែកដែក និងឈើ ទោះបីជាយ៉ាងណាក៏ដោយ ផ្ទៃការងារទាំងអស់ត្រូវតែជាឈើ ដើម្បីជៀសវាងការខូចខាតដល់ឧបករណ៍កំឡុងពេលធ្វើការ។ វាជាការចង់បានដែលតុធ្វើការអាចដួលរលំបាន ដែលបង្កើនល្បឿននៃការដំឡើង និងការរុះរើជាមួយនឹងការអភិវឌ្ឍន៍ឡើងវិញចាំបាច់នៃសិក្ខាសាលា។ មូលដ្ឋានដែកនៃតុធ្វើការត្រូវបានលាបជាមួយថ្នាំលាបប្រេងឬ nitro មូលដ្ឋានឈើត្រូវបានគ្របដោយវ៉ារនីសគ្មានពណ៌ឬប្រេងស្ងួតក្នុងស្រទាប់ 4-5 ។
កន្លែងធ្វើការរបស់ជាងដែក
តុធ្វើការនេះត្រូវបានរចនាឡើងសម្រាប់កែច្នៃលោហៈ និងផ្លាស្ទិច។ អវត្ដមាននៃការិយាល័យសម្រាប់ធ្វើថ្នាក់ទ្រឹស្តី និងការងារមន្ទីរពិសោធន៍-អនុវត្ត និងអប់រំ-អនុវត្តនៅលើតុធ្វើការរបស់ជាងសោ ការងារអគ្គិសនីអាចត្រូវបានអនុវត្ត ក៏ដូចជាការរុះរើ និងដំឡើងរបៀប ធាតុផ្សំនៃយន្តការ និងម៉ាស៊ីន។
តាមការរចនា ឡៅតឿជាងដែកអាចជាកៅអីតែមួយ ពីរវិមាត្រ និងច្រើនកៅអី។ មូលដ្ឋាននៃកៅអីធ្វើការត្រូវបានផ្សារភ្ជាប់ពីបំពង់ឬទម្រង់ដែកវាអាចធ្វើទៅបានដើម្បីផលិតមូលដ្ឋានពីធ្នឹមឈើ។ គម្របតុធ្វើការគឺជាឈើ វាត្រូវបានគ្របដោយផ្លាស្ទិចមិនស្អិត ឬលីណូលូម ហើយត្រូវបានគែមដោយជ្រុងដែក។
ដូចដែលការអនុវត្តបង្ហាញ ដើម្បីសន្សំទំហំនៅក្នុងសិក្ខាសាលា គេអាចកាត់បន្ថយទំហំគម្របតុធ្វើការដែលមានប្រវែងដល់ 800 មីលីម៉ែត្រ ជាមួយនឹងទទឹងបន្ទាប់បន្សំនៃ 500 មីលីម៉ែត្រ។ សម្រាប់ការងាររបស់សិស្ស ផ្ទៃការងារគឺគ្រប់គ្រាន់ណាស់ ប្រសិនបើអនុទំហំមធ្យមត្រូវបានដំឡើងនៅលើតុធ្វើការ។ ក្នុងពេលជាមួយគ្នានេះដែរ ឧបករណ៍ ចន្លោះប្រហោង និងឯកសារបច្ចេកវិទ្យាត្រូវបានដាក់នៅលើវាដោយសេរី។
ប្រសិនបើកម្មវិធីបណ្តុះបណ្តាលផ្តល់សម្រាប់ការកាត់ដែក នោះអេក្រង់ដែលមានសំណាញ់សុវត្ថិភាពបញ្ឈរដែលមានកោសិកាតូចៗ (មិនលើសពី 3x3 ម.ម) ត្រូវបានដំឡើងនៅលើតុធ្វើការនៅខាងក្រោយកន្លែងធ្វើការរបស់សិស្ស។ កម្ពស់របស់វាសម្រាប់តុធ្វើការស្តង់ដារគួរតែមាន 1000 មីលីម៉ែត្រ សម្រាប់ការកាត់បន្ថយការរចនា ការងារដែលមានសុវត្ថិភាពត្រូវបានធានាដោយសំណាញ់ដែលមានកម្ពស់ SOO mm (កម្ពស់នៃតុដេកមិនគួរលើសពី 150 មម)។ ប្រវែងនៃក្រឡាចត្រង្គគឺស្មើនឹងប្រវែងនៃតុធ្វើការ។ អេក្រង់ដែលមានសំណាញ់ត្រូវតែអាចដកចេញបាន និងដំឡើងសម្រាប់តែកាត់ដែកប៉ុណ្ណោះ។
នៅក្នុងការអនុវត្តរបស់គ្រូបង្រៀន ជំនួសឱ្យអេក្រង់ធំដែលមានក្រឡាចត្រង្គ អេក្រង់តូចៗត្រូវបានប្រើប្រាស់ ដែលត្រូវបានដំឡើងដោយផ្ទាល់នៅជាប់នឹងវីស។ អេក្រង់បែបនេះធ្វើពីក្តារបន្ទះ ហើយផ្នែកខាងក្នុងរបស់វាត្រូវបានគ្របដោយកៅស៊ូស្នោ ឬជ័រអេប៉ុង។ វាការពារបានយ៉ាងល្អពីបំណែកហោះហើរនៅពេលកាត់ដែក។
មូលដ្ឋាននៃកៅអីធ្វើការគួរតែអនុញ្ញាតឱ្យលៃតម្រូវកម្ពស់នៃគម្របដែលទាក់ទងទៅនឹងជាន់។ ឧបករណ៍កែតម្រូវត្រូវតែដូចដែលការងារអាចត្រូវបានធ្វើដោយសិស្សខ្លួនឯង។ មូលដ្ឋានផ្តល់កន្លែងសម្រាប់ថាសឧបករណ៍ និងកាបូបយួររបស់សិស្ស។ ការអនុវត្តបានបង្ហាញពីភាពមិនអាចទទួលយកបាននៃការដំឡើងប្រអប់ឧបករណ៍ដែលអាចដកបាននៅក្នុងកន្លែងធ្វើការ។ ពួកវាមានការរអាក់រអួលក្នុងការប្រើប្រាស់កំឡុងពេលធ្វើការ ហើយសំរាមកកកុញនៅក្នុងពួកគេ ដែល៖ ប៉ុន្តែគួរត្រូវយកចេញនៅពេលសម្អាតកន្លែងធ្វើការ។
បន្ទះដែកមួយត្រូវបានភ្ជាប់ទៅនឹងគម្របនៃកន្លែងធ្វើការរបស់ជាងដែក។ សម្រាប់លក្ខខណ្ឌនៃគ្រឹះស្ថានអប់រំទូទៅ ដែកប៉ារ៉ាឡែលដែលមានទទឹងថ្គាម 90-100 មមគឺងាយស្រួល។ វាគឺជាទីប្រឹក្សាដើម្បីគូរ vise និងសុវត្ថិភាពសំណាញ់ពណ៌លឿង, មូលដ្ឋាន - បៃតងស្រាល។ ប្រសិនបើលីណូលូមឬផ្លាស្ទិចនៅលើគម្របមានពណ៌ដែលមិនជោគជ័យតាមទស្សនៈគរុកោសល្យនោះផ្ទៃអាចត្រូវបានលាបពណ៌ដោយថ្នាំលាបពណ៌បៃតង។
ការកែតម្រូវកម្រិតនៃកៅអីធ្វើការស្របតាមប៉ារ៉ាម៉ែត្ររាងកាយរបស់សិស្សអាចត្រូវបានអនុវត្តដោយប្រើយន្តការពិសេស។ វាអាចត្រូវបានបង្កើតដោយឯករាជ្យ ហើយគ្រូអាចអភិវឌ្ឍការរចនាដើមរបស់គាត់ផ្ទាល់។ ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ វាកាន់តែងាយស្រួលក្នុងការធ្វើតុធ្វើការដល់កម្ពស់អតិបរមាដែលត្រូវការ ហើយសម្រាប់សិស្សានុសិស្ស បើចាំបាច់ដំឡើងវេទិកា។ ជម្រើសមួយទៀតក៏អាចធ្វើទៅបានដែរ ដែលក្នុងនោះការលៃតម្រូវកម្ពស់ត្រូវបានអនុវត្តដោយប្រើជើងសម្រាប់កៅអីធ្វើការ។
ការបញ្ជូនខ្សែក្រវាត់ V
រ៉កពីរដំណាក់កាលត្រូវបានជួសជុលយ៉ាងតឹងរ៉ឹងនៅលើអ័ក្សម៉ូទ័រ ដែលដោយប្រើខ្សែក្រវាត់ V បញ្ជូនការបង្វិលទៅរ៉កពីរដំណាក់កាលដែលដាក់នៅលើ spindle ម៉ាស៊ីន។
ការបញ្ជូនខ្សែក្រវាត់ V ត្រូវបានបិទជាមួយនឹងប្រដាប់ការពារដែក គម្របបើកដែលភ្ជាប់ជាមួយម៉ូទ័រអេឡិចត្រិចតាមរយៈកុងតាក់កំណត់ ដូច្នេះនៅពេលដែលវាត្រូវបានបើក ម៉ូទ័រអេឡិចត្រិចត្រូវបានបិទ ហើយម៉ាស៊ីនឈប់។ គម្របការពារត្រូវបានចាក់សោដោយវីស។
ម៉ាស៊ីនកាត់តំបន់ការពារ
ការការពារតំបន់កាត់របស់ម៉ាស៊ីនបម្រើដើម្បីការពារកម្មករពីបន្ទះសៀគ្វីហោះហើរ និងកាត់បន្ថយការប្រមូលផ្តុំនៃធូលីនៅក្នុងតំបន់ដកដង្ហើមរបស់កម្មករទៅនឹងស្តង់ដារអនាម័យដែលបានបង្កើតឡើង។ វាមានស្រោមដែក និងអេក្រង់ការពារ ដែលត្រូវបានភ្ជាប់ទៅនឹងផ្នែកខាងលើនៃរបង ហើយអាចបត់ត្រឡប់មកវិញតាមតម្រូវការ។ អេក្រង់ទន់ត្រូវបានទាញពីលើទំពក់ស្រោមតាមរយៈរង្វិលជុំយឺត។
មានរន្ធដោតនៅក្នុងប្រអប់សម្រាប់ភ្ជាប់ម៉ាស៊ីនទៅនឹងអង្គភាពដកធូលី។
ឧបករណ៍សម្រាប់ជួសជុលផ្នែក
ករណីជាមួយកណ្តាល - សមមួយត្រូវបានវីសនៅលើ spindle មួយ។ បម្រើសម្រាប់ជួសជុល workpiece រួមជាមួយ tailstock ។
ចង្កឹះត្រូវបានវីសលើ spindle ។ បម្រើសម្រាប់ការជួសជុល workpieces ខ្លីនៅពេលដំណើរការពួកវាពីចុងបញ្ចប់។ ស្នាដៃត្រូវបានញញួរចូលទៅក្នុងចង្កឹះដោយញញួរឈើ។
បន្ទះមុខគឺជាថាសមួយ ដែលនៅចំកណ្តាលដែលមេមួយលាតចេញ ដែលមានខ្សែស្រឡាយខាងក្នុងសម្រាប់វីសលើ spindle ។ រន្ធចំនួនប្រាំបីត្រូវបានខួងនៅលើយន្តហោះឌីសនៅចម្ងាយខ្លះពីចំណុចកណ្តាល។ តាមរយៈពួកវា វីសត្រូវបានដោតចូលទៅក្នុង workpiece ដោយភ្ជាប់វាទៅនឹងបន្ទះមុខ។ បន្ទះមុខត្រូវបានប្រើនៅពេលដែលវាចាំបាច់ដើម្បីកិនផ្នែកដែលមានអង្កត់ផ្ចិតធំដោយមិនមានការគៀបកណ្តាលរបស់វាពីកន្ទុយ។ ឧបករណ៍កាត់ F
Reyer គឺជាឧបករណ៍កាត់រាងជារង្វង់ (ចង្អូរ) ដែលមានរាងស្រដៀងនឹងកំណាត់ឈើពាក់កណ្តាលរង្វង់ធម្មតា។ វាមានការមុតពាក់កណ្តាលរាងជារង្វង់នៅខាងក្រៅជាមួយនឹង chamfer នៅមុំ 25-30° ។ ផ្លូវរថភ្លើងពីរត្រូវបានភ្ជាប់ទៅនឹងម៉ាស៊ីន: សម្រាប់ការបង្វិលរដុបដំបូងនៃ workpiece ដែលមានទទឹង 25 មមនិងសម្រាប់តូចជាងមួយ។
ឧបករណ៍អគ្គិសនី
ឧបករណ៍អគ្គិសនីរបស់ម៉ាស៊ីនរួមមានៈ ម៉ូទ័រអេឡិចត្រិចអសមកាលបីដំណាក់កាលដែលមានថាមពល 1.1 kW កុងតាក់កាមេរ៉ាជាសកល ចង្កៀងបំភ្លឺមូលដ្ឋាន និងបន្ទះអគ្គិសនីដែលឧបករណ៍ចាប់សញ្ញាមេដែកត្រូវបានម៉ោន បណ្តាញ និងកុងតាក់កញ្ចប់បំភ្លឺមូលដ្ឋាន។ ឧបករណ៍បំលែងពន្លឺ និងហ្វុយស៊ីបក្នុងស្រុក។ ក្តារដែលមានឧបករណ៍អគ្គិសនីត្រូវបានតំឡើងនៅក្នុងទូខាងក្រោយរបស់ម៉ាស៊ីន។ ម៉ូទ័រអេឡិចត្រិចមានទីតាំងនៅទូខាងមុខ ហើយកុងតាក់កាមេរ៉ាសកលត្រូវបានម៉ោននៅលើស៊ុមនៅខាងក្រោយម៉ាស៊ីន។
ឧបករណ៍សុវត្ថិភាព
ផ្ទៃដំណើរការត្រូវបានការពារដោយអេក្រង់ការពារដែលបានម៉ោននៅលើជំនួយម៉ាស៊ីន។
គោលការណ៍ប្រតិបត្តិការ។នៅពេលដែលម៉ាស៊ីនត្រូវបានបើក ថាស grating ចាប់ផ្តើមបង្វិល។ ក៏ចាប់ផ្តើមបង្វិល។ ក្នុងករណីនេះមើមជូតប្រឆាំងនឹងផ្ទៃសំណឹកនៃឌីស grater និងជញ្ជាំងនៃអង្គជំនុំជម្រះ។ នៅក្រោមសកម្មភាពនៃការកកិត សំបកត្រូវបានយកចេញពីមើម ហើយទឹកដែលចេញមកពីឧបករណ៍បាញ់ទឹកលាងជម្រះ pulp ទៅបាត។ 12 អង្គជំនុំជម្រះពីកន្លែងដែលវាឆ្លងកាត់បំពង់បង្ហូរកៅស៊ូ 4 ចូលទៅក្នុងបន្ទប់កាកសំណល់។ ទឹកដែលហូរកាត់ផ្នែកខាងក្រោមនៃអ្នកប្រមូល pulp ត្រូវបានបង្ហូរចូលទៅក្នុងលូតាមរយៈបំពង់ទី 1 ហើយ pulp នៅតែស្ថិតនៅក្នុងអ្នកប្រមូល។ នៅពេលអនាគត ម្សៅនេះត្រូវបានប្រើសម្រាប់កែច្នៃជាម្សៅ ឬចំណីសម្រាប់ជ្រូក។
ដើម្បីដកយកបន្លែដែលបកចេញដោយមិនបិទម៉ាស៊ីន បើកទ្វារថាសដែលមិនបានផ្ទុកនោះ មើមនឹងធ្លាក់ចូលក្នុងធុងជំនួស។ ផលិតភាពម៉ាស៊ីន - 125 គីឡូក្រាម / ម៉ោង;
បាឋកថា ១
ការងារបច្ចេកទេសគឺជាផ្នែកសំខាន់មួយនៃខ្លឹមសារនៃតំបន់អប់រំ "បច្ចេកវិទ្យានៃភាពជាសហគ្រិន" នៅសាលា។ ភារកិច្ចចម្បងរបស់វាគឺទាក់ទងទៅនឹងការបង្កើត និងការអភិវឌ្ឍនៃមូលដ្ឋានគ្រឹះនៃវប្បធម៌បច្ចេកវិទ្យា វិធីសាស្រ្តប្រកបដោយភាពច្នៃប្រឌិតក្នុងការងារ ការគិតសេដ្ឋកិច្ច និងបរិស្ថានក្នុងចំណោមសិស្ស។ ភារកិច្ចទាំងនេះត្រូវបានដោះស្រាយនៅក្នុងដំណើរការនៃការសិក្សាធាតុផ្សំនៃបច្ចេកវិទ្យា វិធីសាស្រ្ត និងមធ្យោបាយនៃដំណើរការសម្ភារៈរចនាសម្ព័ន្ធទូទៅ។
នៅក្នុងថ្នាក់ "បច្ចេកវិទ្យានៃភាពជាសហគ្រិន" សិស្សរៀនគិតប្រកបដោយភាពច្នៃប្រឌិត ស្វែងរកដំណោះស្រាយដែលមិនមានស្តង់ដារ និងជ្រើសរើសមធ្យោបាយដ៏ល្អបំផុតសម្រាប់អនុវត្តការងារផ្សេងៗ។ បើគ្មានគុណភាពទាំងនេះទេ សកម្មភាពការងារគឺមិនអាចទៅរួចទេក្នុងលក្ខខណ្ឌដែលកំពុងរីកចម្រើនយ៉ាងឆាប់រហ័សនាពេលបច្ចុប្បន្ននេះ។
ដើម្បីដោះស្រាយវិធីសាស្រ្តជាក់ស្តែងនៃការគ្រប់គ្រងដំណើរការអប់រំនៃ "បច្ចេកវិទ្យានៃភាពជាសហគ្រិន" ត្រូវការមូលដ្ឋានសម្ភារៈសមស្រប។ ឧបករណ៍ ឧបករណ៍ ការបង្រៀន ។ល។
សិស្សត្រូវបានណែនាំអំពីលក្ខណៈសម្បត្តិ និងការប្រើប្រាស់សម្ភារៈ។
នៅពេលសិក្សាអំពីលក្ខណៈសម្បត្តិនៃលោហធាតុ សិស្សទទួលបានព័ត៌មានអំពីលក្ខណៈសម្បត្តិនៃយ៉ាន់ស្ព័រ គោលបំណង និងវិសាលភាពនៃយ៉ាន់ស្ព័រទាំងនេះ ស្វែងយល់ពីបច្ចេកវិជ្ជានៃការកាត់ ការផ្សារ ការផ្សារ ការរលាយ ការព្យាបាលកំដៅ។
សិស្សសាលាទទួលបានគំនិតអំពីគោលបំណង និងលក្ខណៈសម្បត្តិនៃផ្លាស្ទិច ប្រភេទរបស់ពួកគេ វិធីសាស្រ្តនៃការកែច្នៃ និងការចូលរួមក្នុងការផលិតគ្រឿងបន្លាស់ និងផលិតផល។
មធ្យោបាយបច្ចេកទេសក្នុងការអនុវត្តដំណើរការបច្ចេកវិជ្ជាសម្រាប់ដំណើរការសម្ភារៈរចនាសម្ព័ន្ធគឺជាធាតុផ្សំទីពីរនៃខ្លឹមសារនៃការបណ្តុះបណ្តាលនៅក្នុងថ្នាក់រៀនស្តីពីបច្ចេកវិទ្យាសហគ្រិនភាព។ សិស្សត្រូវបានណែនាំអំពីការរចនាឧបករណ៍ម៉ាស៊ីន យន្តការ ការដំឡើងអគ្គិសនី។ល។ ពួកគេរៀនគ្រប់គ្រងពួកគេ។
ឧបករណ៍សិក្ខាសាលាបណ្តុះបណ្តាល។
ឧបករណ៍នៃថ្នាក់រៀន មន្ទីរពិសោធន៍ និងសិក្ខាសាលាត្រូវបានអនុវត្តនៅលើមូលដ្ឋាននៃបញ្ជីគំរូនៃជំនួយការបង្រៀនដែលត្រូវបានណែនាំដោយក្រសួងអប់រំនៃសហព័ន្ធរុស្ស៊ី។ សំណុំពេញលេញអាចត្រូវបានអនុវត្តដោយយោងទៅតាមលក្ខណៈមុខងារដែលឆ្លុះបញ្ចាំងពីគោលបំណងនៃប្រភេទផ្សេងៗនៃឧបករណ៍។ ឧបករណ៍មូលដ្ឋាន និងសារពើភ័ណ្ឌសម្រាប់ការប្រើប្រាស់បុគ្គល៖ កន្លែងធ្វើការរបស់សិស្ស ឧបករណ៍ចាំបាច់ ឧបករណ៍ មធ្យោបាយនៃការធានាសុវត្ថិភាពការងារ។ ប្រភេទជាក់លាក់នៃឧបករណ៍ និងបរិមាណរបស់ពួកគេត្រូវបានជ្រើសរើសដោយអនុលោមតាមកម្រិតឧបករណ៍បច្ចុប្បន្នរបស់សហគ្រាស សមត្ថភាពសម្ភារៈរបស់ស្ថាប័នអប់រំ ភាពអាចរកបាននៃការឧបត្ថម្ភឬការឧបត្ថម្ភ។ វាគឺជាការចង់បានដែលថាសំណុំឧបករណ៍ទាំងមូលគឺជាប្រព័ន្ធជាក់លាក់មួយ ធាតុដែលត្រូវបានព្រមព្រៀងគ្នាយ៉ាងសំខាន់ និងតាមវិធីសាស្ត្រ។
ឧបករណ៍ទាំងអស់ត្រូវតែបំពេញតាមតម្រូវការគរុកោសល្យ អនាម័យ-អនាម័យ និងផ្លូវចិត្ត-សរីរវិទ្យា ធានាសុវត្ថិភាពរបស់សិស្សក្នុងការអនុវត្តការងារអប់រំ និងជាក់ស្តែង។
សូមមើលវិបផតថល Ucheba.com: -www.posobie.ru,
www.uroki.ru, www.metodiki.ru/
កន្លែងធ្វើការរបស់គ្រូ។
វាមានទីតាំងនៅកន្លែងដែលសិស្សអាចចូលមើលបានច្រើនបំផុត។ វាគឺជាការចង់ដាក់កន្លែងធ្វើការរបស់គ្រូនៅលើវេទិកាមួយដែលមានកម្ពស់ 250-300 មម។ កុំព្យូទ័រលើតុ ឬកន្លែងធ្វើការ តុបង្ហាញមួយត្រូវបានដំឡើងនៅទីនេះ ហើយឧបករណ៍ត្រូវបានដាក់ជាមួយនឹងសំណុំឧបករណ៍ និងឧបករណ៍សមស្រប។ កន្លែងធ្វើការរបស់គ្រូគួរតែត្រូវបានបែងចែកជាពិសេស និងមានឧបករណ៍សម្រាប់ពន្យល់អំពីព័ត៌មានបច្ចេកទេស និងបច្ចេកទេស ការបង្ហាញការបង្រៀន និងជំនួយការមើលឃើញ និងបច្ចេកទេសសម្រាប់ធ្វើការជាមួយឧបករណ៍ដៃ។ ចំនួននិងបញ្ជីឧបករណ៍អប់រំនៃកន្លែងធ្វើការរបស់គ្រូអាស្រ័យលើគោលបំណងនៃសិក្ខាសាលានិងនៅលើតំបន់នៃបន្ទប់។
ទោះយ៉ាងណាក៏ដោយ វាជាកាតព្វកិច្ចក្នុងការដំឡើងនៅកន្លែងធ្វើការនីមួយៗរបស់គ្រូនៅក្នុងសិក្ខាសាលា៖ តុធ្វើការសម្រាប់បង្ហាញពីវិធីសាស្រ្តនៃការធ្វើការជាមួយឧបករណ៍ដៃ ក្តារខៀន តារាងបង្ហាញជាមួយផ្ទាំងបញ្ជា៖ ការផ្គត់ផ្គង់ថាមពល។
កៅអីអង្គុយនៅកន្លែងធ្វើការរបស់គ្រូត្រូវតែមានភាពស៊ីសង្វាក់គ្នាយ៉ាងពេញលេញជាមួយនឹងកៅអីការងាររបស់សិស្សក្នុងការរចនា។ នេះអនុញ្ញាតឱ្យសិស្សក្នុងរយៈពេលដំបូងនៃការបណ្តុះបណ្តាលធ្វើត្រាប់តាមគ្រូបានកាន់តែត្រឹមត្រូវក្នុងការអនុវត្តវិធីសាស្រ្តការងារ និងធ្វើជាម្ចាស់យ៉ាងឆាប់រហ័ស។
វាត្រូវបានណែនាំឱ្យតំឡើងកៅអីធ្វើការរបស់គ្រូនៅលើតុដែលអនុញ្ញាតឱ្យវាបត់ទៅមុំណាមួយ។ ដូច្នេះ គ្រូនឹងអាចបង្ហាញដល់សិស្សនូវឥរិយាបថ និងវិធីសាស្រ្តនៃការងារពីមុំត្រឹមត្រូវ។
នៅក្នុងសិក្ខាសាលា វាត្រូវបានណែនាំឱ្យដំឡើងក្តាររាបស្មើ ទេសភាព ឬក្តាររអិល ដែលអនុញ្ញាតឱ្យអ្នកបើករូបភាពដែលចង់បានដែលមិនត្រូវបានប្រើ ក៏ដូចជាមានផ្នែកដែលមានរឹមច្បាស់លាស់ ដើម្បីបញ្ជូនព័ត៌មានដែលមើលឃើញបច្ចុប្បន្ន។
នៅលើក្តារឬនៅពីលើក្តារបន្ទះឈុតពិសេសសម្រាប់ភ្ជាប់តុនិងផ្ទាំងរូបភាពគួរតែត្រូវបានដំឡើង។ ប្រអប់ខ្មៅដៃសម្រាប់រក្សាទុកឧបករណ៍គំនូរអាចត្រូវបានម៉ោននៅក្រោមក្តារ។
តារាងបង្ហាញគឺចាំបាច់សម្រាប់ការរក្សាទុកឧបករណ៍ ជំនួយដែលមើលឃើញ អក្សរសិល្ប៍ ឯកសារបច្ចេកទេស និងបច្ចេកវិទ្យា ចន្លោះទទេសម្រាប់បង្ហាញ និងផលិតផលពាក់កណ្តាលសម្រេចដែលចាំបាច់សម្រាប់ដំណើរការថ្នាក់បច្ចុប្បន្ន។
វាត្រូវបានណែនាំឱ្យប្រើតារាងដែលបានរចនាយ៉ាងពិសេស។ វាត្រូវតែបំពាក់ដោយផ្ទាំងបញ្ជាសម្រាប់ប្រព័ន្ធផ្គត់ផ្គង់ថាមពលរបស់សិក្ខាសាលា រួមទាំងកន្លែងធ្វើការរបស់សិស្ស និងឧបករណ៍សោតទស្សន៍ដែលអាចដកបាន។ តារាងត្រូវតែត្រូវបានបំពាក់ជាមួយនឹងការលើកឈរសម្រាប់បង្ហាញវត្ថុនៃការងារប្លង់និងគំរូ។
តុសិក្សាជាធម្មតាត្រូវបានរក្សាទុកនៅក្នុងបន្ទប់ជំនួយ។ នៅ របស់គាត់។អវត្ដមាននៃក្តារខៀន អ្នកអាចដំឡើងផ្ទាំងថ្មពិសេស។ អាស្រ័យលើប្រភេទតារាង និងផ្ទាំងរូបភាព វាអាចមានកាសែតវិល ឬក្រឡាកុំព្យូទ័របន្ទះ។ វិមាត្រនៃជើងទម្រត្រូវបានកំណត់ដោយចំនួនឧបករណ៍មើលឃើញនិងលទ្ធភាពនៃបន្ទប់។
ក្តារគឺអស្ចារ្យណាស់។ មានពីរផ្នែកដែលវាស់ 1500 x 1100 មម។ ចង្កៀងដែលមានចង្កៀង halogen ឬចង្កៀង fluorescent ត្រូវបានតំឡើងនៅខាងលើក្តារ។
អេក្រង់។ អេក្រង់មួយត្រូវបានតំឡើងនៅចន្លោះខាងក្រោយក្តារខៀន។ វាមានវិមាត្រដូចគ្នាទៅនឹងបំណែកក្តារខៀន ១៥០០ x ១១០០ ម។
តារាងបាតុកម្មធ្វើពីបន្ទះសៀគ្វី ឬ fiberboard តម្រង់ជួរជាមួយប្លាស្ទិក។ ជើងទម្រដែលមានកំពស់ 80 មីលីម៉ែត្រ ត្រូវបានប្រើជាកម្រាលឥដ្ឋ។ ផ្នែកខាងឆ្វេងនៃតារាងមានទំហំ 1000 x 800 x 900 មម។ គម្របនៃផ្នែកខាងឆ្វេងត្រូវបាន hinged, edged ជាមួយជ្រុង duralumin ជាមួយ shelves វាស់ 25 x 25 mm ។ នៅក្នុងទីតាំងបញ្ឈរគម្របត្រូវបានសង្កត់ដោយសោ។ នៅក្នុងទីតាំងនេះ វាអាចបម្រើជាកន្លែងឈរសម្រាប់បង្ហាញតារាង ផ្ទាំងរូបភាព និងគំនូរលើក្រដាស។ ចំពោះគោលបំណងនេះអ្នកកាន់ដែកត្រូវបានដំឡើងនៅលើវា។
តារាងបណ្តុះបណ្តាលសម្រាប់ការងារបច្ចុប្បន្នត្រូវបានរក្សាទុកនៅក្រោមគម្របហ៊ីង។
នៅក្នុងគណៈរដ្ឋមន្ត្រីនៅផ្នែកខាងឆ្វេងនៃតុ រនាំងបង្វិលមួយត្រូវបានម៉ោនដែលបែងចែកជាផ្នែកជាច្រើន។ វាផ្ទុកនូវគំរូធម្មជាតិដែលត្រូវការសម្រាប់ការធ្វើបាតុកម្មនាពេលបច្ចុប្បន្ន។
ផ្នែកកណ្តាលនៃតារាងត្រូវបានរចនាឡើងសម្រាប់គ្រូដើម្បីរក្សាកំណត់ត្រាបច្ចុប្បន្ននៅក្នុងឯកសារការងាររបស់គាត់។ វិមាត្រនៃផ្ទៃការងារនៃគម្របគឺ 700 x 800 មមកម្ពស់ពីជាន់គឺ 750 មម។ ឧបករណ៍បញ្ជាពីចម្ងាយ ហើយបើចាំបាច់ មីក្រូហ្វូនត្រូវបានម៉ោននៅលើគម្រប។ ឧបករណ៍បំពងសម្លេងត្រូវបានតំឡើងនៅផ្នែកខាងមុខនៅកណ្តាលតុ។
ផ្នែកខាងស្តាំនៃតារាងក៏មានកម្ពស់ទាបជាងផ្នែកខាងឆ្វេង ហើយស្របគ្នាក្នុងកម្រិតជាមួយផ្នែកកណ្តាល។ វិមាត្ររបស់វាគឺ 500 x 800 x 750 មម។ មធ្យោបាយបច្ចេកទេសសោតទស្សន៍នៃការធ្វើបទបង្ហាញព័ត៌មាន អំភ្លីអំភ្លី និងកាសែតដែលអាចដកបានត្រូវបានតំឡើងនៅលើវា។ លក្ខណៈនៃមធ្យោបាយសោតទស្សន៍ដែលដាក់នៅក្នុងតុរបស់គ្រូត្រូវបានកំណត់ដោយធនធានសម្ភារៈនៃស្ថាប័នអប់រំ។
គ្រឿងសង្ហារិមគឺជាផ្នែកសំខាន់មួយនៃឧបករណ៍សិក្ខាសាលារបស់សាលា។ វាដូចជាឧបករណ៍ទាំងអស់ដែរ ត្រូវតែសម្របតាមលក្ខខណ្ឌនៃការបង្រៀន និងសកម្មភាពអប់រំ និងការអនុវត្តជាក់ស្តែងរបស់សិស្ស។ ការសាងសង់គ្រឿងសង្ហារឹម គុណភាព និងការរចនារបស់វាត្រូវតែបំពេញតាមតម្រូវការបច្ចេកទេស និងសោភ័ណភាពទំនើប។
គ្រឿងសង្ហារឹមទាំងអស់អាចបែងចែកតាមលក្ខខណ្ឌជាបួនក្រុម។ ក្រុមទីមួយ- គ្រឿងសង្ហារឹមជាមួយផ្ទៃការងារ,
ក្រុមទីពីរ- គ្រឿងសង្ហារឹមកន្លែងអង្គុយ។
ក្រុមទីបី - គ្រឿងសង្ហារិមសម្រាប់រក្សាទុកឧបករណ៍បង្រៀន។ ទីបួនក្រុម - គ្រឿងសង្ហារឹមផ្សេងទៀត។
ក្រុមទី 3 នៃគ្រឿងសង្ហារឹមភាគច្រើននៅក្នុងសិក្ខាសាលាគឺជាទូសម្រាប់រក្សាទុកឧបករណ៍និងឧបករណ៍បង្រៀន។ ពួកវាអាចត្រូវបានតភ្ជាប់ក្នុងប្លុកតែមួយជាមួយនឹងក្តារខៀន ឬដំឡើងដាច់ដោយឡែកជាផ្នែកមួយ។ វាជាការល្អបំផុតសម្រាប់សិក្ខាសាលាដើម្បីប្រើទូដែលផលិតដោយខ្លួនឯងជាមួយនឹងទ្វាររអិល។ ជាមួយនឹងការរចនានេះ កន្លែងធ្វើការនៃសិក្ខាសាលាត្រូវបានរក្សាទុក ព្រោះមិនចាំបាច់បែងចែកតំបន់សម្រាប់បើកទ្វារនោះទេ។
ការអនុវត្តបង្ហាញថាវាជាការល្អបំផុតក្នុងការធ្វើទូពីបន្ទះដែលតម្រង់ជួរជាមួយប្លាស្ទិក។ ទូត្រូវបានបែងចែកទៅជាផ្នែកនិងបែងចែកជាធ្នើតាមកម្រិតដែលអាចលៃតម្រូវបាន។ កម្ពស់នៃធ្នើត្រូវបានកំណត់ដោយវិមាត្រនៃឧបករណ៍ដែលបានរក្សាទុក។
ទូដាក់ចានទទេ ផលិតផលពាក់កណ្តាលសម្រេច (ផលិតផលមិនទាន់រួចរាល់របស់សិស្ស) ឧបករណ៍ និងឧបករណ៍អប់រំផ្សេងៗទៀត។
ឧបករណ៍នៅក្នុងទូគួរតែត្រូវបានដាក់នៅលើជង់ពិសេស។ ការទិញជង់ជាមួយឧបករណ៍ត្រូវបានអនុវត្តដោយអនុលោមតាមខ្លឹមសារនៃការអប់រំនិងការងារជាក់ស្តែងនិងមន្ទីរពិសោធន៍ - ជាក់ស្តែងរបស់សិស្សឬទាក់ទងនឹងបច្ចេកវិទ្យាមួយចំនួន។
ធ្នើដាក់តាំងពិពណ៌អាចត្រូវបានដំឡើងនៅក្នុងសិក្ខាសាលា។ ពួកគេបម្រើដើម្បីរក្សាទុកផលិតផលដែលបានបញ្ចប់របស់សិស្ស។ ផលិតផលដែលដាក់បង្ហាញនៅលើធ្នើអាចបម្រើជាជំនួយការមើលឃើញធម្មជាតិសម្រាប់សិស្ស។
សម្រាប់គោលបំណងធ្វើបាតុកម្ម ផ្ទាំងតាំងបង្ហាញជញ្ជាំង និងបន្ទះបង្ហាញអាចត្រូវបានប្រើ។ នៅក្នុងការតាំងបង្ហាញ ជាក្បួនសំណុំនៃជំនួយមើលឃើញធម្មជាតិត្រូវបានម៉ោន (គំរូនៃសម្ភារៈ សន្លាក់នៃផ្នែក លំដាប់បច្ចេកវិទ្យានៃការជួបប្រជុំគ្នា ឬការងារដំឡើង។ល។)។ បន្ទះដាក់តាំងបង្ហាញត្រូវបានប្រើដើម្បីបង្ហាញអក្សរសិល្ប៍ រូបថត គំរូប្លង់នៃផលិតផល។ល។ ពួកវាអាចរឹង បន្ទះឈើ ប្រេះជាមួយអ្នកកាន់ខ្សែ។ Shields អនុញ្ញាតឱ្យអ្នកធ្វើបច្ចុប្បន្នភាពការប៉ះពាល់យ៉ាងឆាប់រហ័ស។
សម្រាប់ឧបករណ៍អប់រំខ្នាតតូច សិក្ខាសាលាត្រូវតែមានឧបករណ៍តំណាង។ ដូចដែលអ្នកបានដឹងហើយថាម៉ាស៊ីនហ្វឹកហាត់ យន្តការ និងឧបករណ៍សម្រាប់បច្ចេកវិទ្យាមួយចំនួនត្រូវបានផលិតក្នុងកំណែផ្ទៃតុ (ម៉ាស៊ីនខួង ម៉ាស៊ីនកិន ក្រឡឹងឈើ ម៉ាស៊ីនកិន អង្គភាពសកលសម្រាប់កែច្នៃឈើ។ល។)។ ជាធម្មតាវាមិនត្រូវបានគេណែនាំឱ្យប្រើតុការិយាល័យសម្រាប់ការដំឡើងរបស់ពួកគេទេហើយការឈរសមរម្យនៅក្នុងទម្រង់នៃតុក្បែរគ្រែគឺចាំបាច់។ ការរចនារបស់ពួកគេគួរតែសាមញ្ញ ប្រើប្រាស់បានយូរ និងងាយស្រួលប្រើ។
កន្លែងឈរអាចជាឈើឬដែក។ ផ្ទៃនៃគម្របត្រូវបានគ្របដណ្តប់ដោយផ្លាស្ទិចនិងគែមដោយជ្រុងដែក។ ធ្នើរត្រូវបានម៉ោននៅទីតាំងសម្រាប់ទុកជង់ជាមួយឧបករណ៍ និងឧបករណ៍ជំនួយ។ វាជាការល្អបំផុតក្នុងការលាបពណ៌ coasters ជាសម្លេងពណ៌បៃតងស្រាល។ សម្រាប់សិក្ខាសាលា វាគឺជាការចង់អភិវឌ្ឍការរចនាធម្មតានៃកន្លែងឈរ ប៉ុន្តែពួកវាត្រូវបានផលិតក្នុងទំហំខុសៗគ្នា ដោយគិតគូរពីវិមាត្រ និងទម្ងន់នៃឧបករណ៍ដែលបានដំឡើង។
សម្រាប់ការងារមន្ទីរពិសោធន៍និងជាក់ស្តែងវាត្រូវបានទាមទារ ឧបករណ៍ពិសេស. ទាំងនេះគឺជាឧបករណ៍វាស់ផ្សេងៗ សំណុំនៃផ្នែកដូចជា "អ្នកសាងសង់" គំរូសម្ភារៈ ឧបករណ៍វាស់។ល។
ឧបករណ៍មូលដ្ឋានសម្រាប់ការអនុវត្តមន្ទីរពិសោធន៍ និងការងារជាក់ស្តែង វាត្រូវបានទិញតាមរយៈបណ្តាញចែកចាយនៅក្នុងកំណែរោងចក្រ។ ផ្នែកនៃឧបករណ៍និងឧបករណ៍ចាំបាច់អាចត្រូវបានធ្វើឡើងនៅក្នុងសិក្ខាសាលាបណ្តុះបណ្តាល។ សម្រាប់ការងារនេះ គ្រូទាក់ទាញសិស្សដោយកំណត់កិច្ចការគម្រោងសមរម្យសម្រាប់ពួកគេ។
សិក្ខាសាលាបណ្តុះបណ្តាលគួរតែស្ថិតនៅដាច់ឆ្ងាយពីថ្នាក់រៀន (នៅជាន់ទី 1 នៅចុងអគារ) ជាមួយនឹងជញ្ជាំងសំខាន់ៗដែលស្រូបសំឡេង និងជាន់នៅជាន់ទីពីរ។
បរិវេណនៃសិក្ខាសាលាបណ្តុះបណ្តាលគួរតែភ្លឺ ក្តៅ និងស្ងួត។ វាត្រូវបានហាមឃាត់មិនឱ្យរៀបចំសិក្ខាសាលានៅក្នុងបន្ទប់ក្រោមដីនិងពាក់កណ្តាលបន្ទប់ក្រោមដី។
សមត្ថភាពគូប និងផ្ទៃដីដែលអាចប្រើប្រាស់បាននៃបរិវេណនៃសិក្ខាសាលាបណ្តុះបណ្តាលត្រូវតែអនុវត្តយ៉ាងតឹងរ៉ឹងជាមួយនឹងការរចនាស្តង់ដារបច្ចុប្បន្ននៃអគារ សិក្ខាសាលាអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល។
ដោយសារតែលក្ខណៈពិសេសនៃដំណើរការគរុកោសល្យនិងសកម្មភាពរាងកាយខ្ពស់របស់សិស្សក្នុងអំឡុងពេលធ្វើការតំបន់នៃកន្លែងធ្វើការសម្រាប់សិស្សម្នាក់ៗគួរតែត្រូវបានកើនឡើង 25--40% បើប្រៀបធៀបទៅនឹងបទដ្ឋាននៃតំបន់នៃកន្លែងធ្វើការ។ កម្មករពេញវ័យ។
តំបន់បទដ្ឋានខាងក្រោមសម្រាប់សិក្ខាកាមម្នាក់នៅក្នុងសិក្ខាសាលាដេរត្រូវបានបង្កើតឡើង - 4 ម 2 ។
ជាន់នៃបរិវេណឧស្សាហកម្ម (ឈើ ស៊ីម៉ងត៍។ នៅក្នុងវត្តមាននៃជាន់ស៊ីម៉ងត៍កន្លែងធ្វើការរបស់សិស្សនិងគ្រូបង្រៀនគួរតែត្រូវបានបំពាក់ដោយក្រឡាចត្រង្គឈើ។
ក្នុងអំឡុងពេលត្រជាក់នៃឆ្នាំសំណើមនិងសីតុណ្ហភាពខ្យល់នៅក្នុងសិក្ខាសាលាបណ្តុះបណ្តាលត្រូវតែបំពេញតាមតម្រូវការដែលបានបង្កើតឡើងសម្រាប់ប្រភេទផលិតកម្មរៀងៗខ្លួន។
ទ្វារ ជណ្តើរ និងច្រករបៀងត្រូវតែរៀបចំឱ្យស្របតាមតម្រូវការនៃច្បាប់ និងបទប្បញ្ញត្តិនៃអគារ និងអគ្គីភ័យ។ ផ្លូវដើរ និងផ្លូវដើរក្នុងសិក្ខាសាលា ត្រូវមានសញ្ញាសម្គាល់យ៉ាងច្បាស់ដោយបន្ទាត់ពណ៌ស ឬសញ្ញាជំនួស។ ការបិទផ្លូវ ជណ្តើរ និងច្រករបៀងមិនត្រូវបានអនុញ្ញាតទេ។
ជញ្ជាំង និងពិដានគួរតែរលោង និងគ្របដោយថ្នាំលាបដែលធ្វើឱ្យវាងាយស្រួលក្នុងការសម្អាតបន្ទប់សើម (ថ្នាំលាប emulsion និង silicate សម្រាប់ពិដាន និងជាន់ ថ្នាំលាបប្រេងសម្រាប់បន្ទះ និងជញ្ជាំង)។
គ្រឿងបរិក្ខារអនាម័យទាំងអស់ និងឧបករណ៍របស់ពួកគេត្រូវរក្សាទុកក្នុងសណ្តាប់ធ្នាប់ និងស្អាត។
បន្ទាប់ពីវគ្គហ្វឹកហ្វឺននីមួយៗ កម្រាលឥដ្ឋត្រូវបានសម្អាតឱ្យសើម ឬតាមរបៀបផ្សេងទៀតដែលមិនអនុញ្ញាតឱ្យមានធូលីដី។
សិក្ខាសាលាដំឡើងអាងលាងសម្អាតជាមួយនឹងការផ្គត់ផ្គង់ទឹកក្តៅ និងក្បាលម៉ាសីនតឹក ជក់ សាប៊ូ និងកន្សែង ឬឧបករណ៍ដែលជំនួសពួកគេ។
សិក្ខាសាលាត្រូវបានផ្តល់ជូននូវទឹកផឹកដែលមានគុណភាពខ្ពស់ (បំពេញតាមតម្រូវការអនាម័យ)។ សីតុណ្ហភាពនៃទឹកផឹកមិនគួរទាបជាង +8 ° C និងមិនខ្ពស់ជាង +20 ° C ។ វាជាកាតព្វកិច្ចក្នុងការដំឡើងប្រភពទឹកផឹក ឬធុងបិទជិតជាមួយនឹងក្បាលបាញ់។
ទឹកនៅក្នុងធុងគួរតែត្រូវបានផ្លាស់ប្តូរជារៀងរាល់ថ្ងៃ។ ធុងទឹកត្រូវការឧបករណ៍អ្នកទទួលសម្រាប់លំហូរទឹក។
សិក្ខាសាលាបណ្តុះបណ្តាល និងផលិតកម្មត្រូវបានផ្តល់ជូនជាមួយនឹងសម្ភារៈវេជ្ជសាស្ត្រ និងការស្លៀកពាក់ (ឧបករណ៍ជំនួយដំបូង) ដែលចាំបាច់សម្រាប់ជំនួយដំបូង រទេះរុញដែលមានអាសយដ្ឋានថេរ និងលេខទូរស័ព្ទនៃស្ថាប័នវេជ្ជសាស្ត្រដែលនៅជិតបំផុត ដែលជំនួយផ្នែកវេជ្ជសាស្រ្តអាចត្រូវបានផ្តល់ជូន។
តម្រូវការភ្លើងបំភ្លឺ កំដៅ និងខ្យល់
វីនដូ និងការបើកពន្លឺផ្សេងទៀតមិនត្រូវពង្រាយជាមួយផលិតផល ឧបករណ៍ សម្ភារៈ និងរបស់របរផ្សេងទៀតឡើយ។
សមា្ភារៈបត់ ផលិតផល និងរបស់របរផ្សេងទៀតនៅជិតបង្អួចមិនគួរធ្វើឱ្យប៉ះពាល់ដល់ពន្លឺធម្មជាតិនៃសិក្ខាសាលានោះទេ។
ជាទូទៅឧបករណ៍សិក្ខាសាលាគួរតែត្រូវបានដាក់ដើម្បីកុំឱ្យរំខានដល់ផ្ទៃការងារ។
កញ្ចក់បង្អួចត្រូវតែសម្អាតធូលី និងភាពកខ្វក់យ៉ាងហោចណាស់ពីរដងក្នុងមួយឆ្នាំ ហើយនៅក្នុងបន្ទប់ដែលមានការបំភាយផ្សែង ធូលីដី ក្លិនស្អុយ - ដោយសារពួកវាក្លាយទៅជាកខ្វក់ ប៉ុន្តែយ៉ាងហោចណាស់ 4 ដងក្នុងមួយឆ្នាំ។
វ៉ែនតានៅក្នុងស៊ុមត្រូវតែតោងយ៉ាងសុវត្ថិភាពដើម្បីការពារកុំឱ្យវាធ្លាក់ចេញពីស៊ុម។
វាចាំបាច់ក្នុងការដាំដើមឈើនៅចម្ងាយ 3 ដងនៃកម្ពស់របស់ពួកគេ (ដើមឈើធំ) ពីអាគារប៉ុន្តែមិនជិតជាង 10 ម៉ែត្រដូច្នេះថាមកុដនៃដើមឈើដែលដុះក្រាស់មិនបាំងបង្អួច។ មែកឈើដែលដុះនៅជិតបង្អួចអគារត្រូវតែកាត់រាល់និទាឃរដូវ។
ភ្លើងបំភ្លឺសិប្បនិម្មិតត្រូវបានអនុញ្ញាតទូទៅ ឬរួមបញ្ចូលគ្នា (ទូទៅបូកក្នុងស្រុក)។ ការប្រើប្រាស់ភ្លើងក្នុងតំបន់គឺមិនអាចទទួលយកបានទេ។
គ្រឿងបំភ្លឺសង្គ្រោះបន្ទាន់ត្រូវតែភ្ជាប់ទៅបណ្តាញឯករាជ្យនៃបណ្តាញភ្លើងដែលកំពុងដំណើរការ ដោយចាប់ផ្តើមពីកុងតាក់ស្ថានីយរង ឬប្រសិនបើមានធាតុបញ្ចូលតែមួយ ចាប់ផ្តើមពីធាតុបញ្ចូលនេះ។
ផ្នែកអគ្គិសនីនៃការដំឡើងភ្លើងបំភ្លឺត្រូវតែគោរពតាមតម្រូវការនៃច្បាប់នៃការដំឡើងអគ្គិសនី។
សិក្ខាសាលាបណ្តុះបណ្តាល និងផលិតកម្ម និងគ្រឿងបរិក្ខារបន្ថែមត្រូវតែបំពាក់ដោយខ្យល់ និងកំដៅ។
ខ្យល់ចេញចូលអាចជាធម្មជាតិ មេកានិច ឬចម្រុះ ហើយត្រូវតែផ្តល់ការផ្លាស់ប្តូរខ្យល់ សីតុណ្ហភាព និងស្ថានភាពនៃបរិយាកាសខ្យល់ ដែលផ្តល់ដោយស្តង់ដារអនាម័យ។
ឧបករណ៍ខ្យល់ត្រូវតែមានសណ្តាប់ធ្នាប់ល្អ និងស្ថិតក្រោមការត្រួតពិនិត្យជាប្រចាំនៃអ្នកទទួលខុសត្រូវចំពោះប្រតិបត្តិការនៃខ្យល់។
សម្រាប់បរិវេណនៃសិក្ខាសាលាអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល កំដៅកណ្តាលត្រូវបានណែនាំ៖
ក) ទឹកកណ្តាលជាមួយវិទ្យុសកម្មដែក;
ខ) រស្មីជាមួយនឹងបន្ទះបេតុង;
គ) នៅក្នុងសិក្ខាសាលារបស់សាលា កំដៅខ្យល់ជាមួយនឹងខ្យល់ចេញចូលដោយបង្ខំត្រូវបានអនុញ្ញាតនៅសីតុណ្ហភាពខ្យល់ផ្គត់ផ្គង់មិនលើសពី 60 ° C ដោយមិនមានចរន្តឈាមឡើងវិញ។
នៅក្នុងសិក្ខាសាលាដែលមានបំពាក់ និងតុបតែងប្រកបដោយរសជាតិ លក្ខខណ្ឌចាំបាច់ត្រូវបានបង្កើតឡើងសម្រាប់ការចិញ្ចឹមបីបាច់ថែរក្សាវប្បធម៌ការងារ និងការអប់រំសោភ័ណភាព។ នោះហើយជាមូលហេតុដែលការយកចិត្តទុកដាក់លើការរចនាធាតុទាំងអស់នៃសិក្ខាសាលាបណ្តុះបណ្តាល រូបរាងនៃឧបករណ៍ជំនួយការបង្រៀនដែលមើលឃើញ ផ្ទៃខាងក្នុងនៃថ្នាក់រៀនទាំងមូល គឺជាកត្តាសំខាន់ក្នុងការបង្កើតលក្ខខណ្ឌការងារអំណោយផលសម្រាប់សិស្ស។
សុវត្ថិភាពអគ្គិភ័យ
សិក្ខាសាលាបណ្តុះបណ្តាល និងផលិតកម្មត្រូវតែផ្តល់ជូនយ៉ាងពេញលេញនូវឧបករណ៍ពន្លត់អគ្គីភ័យ បំពង់ផ្សែង និងឧបករណ៍ពន្លត់អគ្គីភ័យកាបូនឌីអុកស៊ីត សញ្ញា និងឧបករណ៍ផ្សេងទៀត។
ទីតាំងនិងការរៀបចំឧបករណ៍ពន្លត់អគ្គីភ័យត្រូវតែអនុវត្តតាមច្បាប់គំរូដែលបានបញ្ជាក់។
វាត្រូវបានហាមឃាត់មិនឱ្យរារាំងផ្លូវចូល និងផ្លូវទៅកាន់មធ្យោបាយពន្លត់អគ្គីភ័យ និងឧបករណ៍ពន្លត់អគ្គីភ័យ ក៏ដូចជាការប្រើប្រាស់វាសម្រាប់គោលបំណងផ្សេងទៀត។
សម្ភារៈលាងសម្អាតទាំងប្រើហើយមិនប្រើ គួរតែត្រូវបានដាក់ជង់ និងរក្សាទុកក្នុងប្រអប់ដែកពិសេសដែលមានគម្រប។
សម្ភារៈសម្អាតដែលប្រើរួច សំណល់អេតចាយ កំទេចកំទីគួរត្រូវបានយកចេញបន្ទាប់ពីវគ្គនីមួយៗ។
ឧបករណ៍កម្តៅអគ្គីសនីត្រូវតែត្រូវបានដំឡើងនៅក្នុងតំបន់ដែលបានកំណត់ជាពិសេស។
កំដៅគួរតែផ្តល់នូវសីតុណ្ហភាពឯកសណ្ឋានសមត្ថភាពក្នុងការគ្រប់គ្រងកម្រិតនៃកំដៅនៃបន្ទប់និងភាពឯករាជ្យនៃការបើកនិងបិទផ្នែកកំដៅ។
វាត្រូវបានហាមឃាត់មិនឱ្យប្រើដែកវណ្ណះបណ្តោះអាសន្ន ឬឡភ្លើងផ្សេងទៀតសម្រាប់គោលបំណងនៃសិក្ខាសាលាអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលកំដៅ។
ច្រកទ្វារនិងទ្វារចូលនៅក្នុងជញ្ជាំងសំខាន់ត្រូវតែមានអ៊ីសូឡង់។ នៅច្រកទ្វារនិងទ្វារដែលសម្ភារៈនិងផលិតផលត្រូវបានដឹកជញ្ជូនត្រូវតែមាន vestibules ដែលគេឱ្យឈ្មោះថា។
ទ្វារត្រូវតែមានឧបករណ៍សម្រាប់បិទដោយបង្ខំ (និទាឃរដូវ ប្រដាប់បិទខ្យល់។ល។)។ ត្រូវតែមាន wickets នៅក្នុងច្រកទ្វារសម្រាប់ការឆ្លងកាត់របស់មនុស្ស។
សិក្ខាសាលាអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល ដោយមិនគិតពីវត្តមានរបស់ឧបករណ៍ខ្យល់ ត្រូវតែមានប្រដាប់បើក ឬឧបករណ៍បើកផ្សេងទៀតសម្រាប់ខ្យល់ចេញចូលតាមបង្អួច។ ដើម្បីបើក និងកែតម្រូវការបើកបង្អួច គួរតែមានឧបករណ៍ងាយស្រួលដែលគ្រប់គ្រងពីជាន់។
គម្របបង្អួច និងកញ្ចក់ទ្វារ ទ្វារ និងកន្លែងដាក់សម្ភារៈសម្រាប់ពួកគេត្រូវតែស្ថិតក្នុងស្ថានភាពល្អ។ នៅពេលរដូវរងាចូលពួកគេគួរតែត្រូវបានអ៊ីសូឡង់។
តម្រូវការសម្រាប់ការអនុលោមតាមស្តង់ដារអនាម័យនិងអនាម័យនៅក្នុងបរិវេណអប់រំនិងឧស្សាហកម្ម
លក្ខខណ្ឌអនាម័យល្អបំផុតសម្រាប់ការងាររបស់សិស្សត្រូវបានកំណត់ដោយ៖
ស្ថានភាពនៃបរិយាកាសឧស្ម័នខ្យល់នៃសិក្ខាសាលា;
ការបំភ្លឺនៃតំបន់ធ្វើការនិងបន្ទប់ទាំងមូល;
កម្រិតសំលេងរំខានឧស្សាហកម្ម;
របៀបនៃប្រតិបត្តិការក្នុងអំឡុងពេលថ្នាក់;
កត្តា ergonomic នៅក្នុងការរៀបចំនៃការងារនៅក្នុងសិក្ខាសាលា
គណនេយ្យសម្រាប់ឥទ្ធិពល psychophysiological នៃពណ៌នៅលើសរីរាង្គនៃចក្ខុវិស័យរបស់សិស្ស។ល។
ទាក់ទងនឹងបរិយាកាសឧស្ម័នខ្យល់នៃសិក្ខាសាលា វាត្រូវបានបង្កើតឡើងថា ខ្យល់ និងកំដៅគួរតែត្រូវបានបំពាក់នៅក្នុងបន្ទប់បណ្តុះបណ្តាល និងផលិតកម្ម និងបន្ទប់ជំនួយ ដើម្បីធានាបាននូវការផ្លាស់ប្តូរខ្យល់ សីតុណ្ហភាព និងស្ថានភាពនៃបរិយាកាសខ្យល់ ដែលផ្តល់ដោយស្តង់ដារអនាម័យ។ ជាពិសេសសីតុណ្ហភាពនៅក្នុងបរិវេណនៃសិក្ខាសាលាបណ្តុះបណ្តាលគួរតែមានពី 16--18 ° C សំណើម 40-60% ហើយការផ្លាស់ប្តូរខ្យល់គួរតែមាន 20 ម 3 / ម៉ោង / មនុស្សម្នាក់។ នៅល្បឿនខ្យល់ 0.3 m/s ។ សម្រាប់ការបូមក្នុងតំបន់ការផ្លាស់ប្តូរខ្យល់គួរតែមាន 250 ម 3 / ម៉ោង។ ជាពិសេសវាចាំបាច់ដើម្បីតាមដានមាតិកាធូលីនៃខ្យល់!
ការបំភ្លឺនៃកន្លែងធ្វើការ និងបន្ទប់សិក្ខាសាលាទាំងមូលត្រូវបានវាយតម្លៃដោយប្រើមេគុណដែលសម្រាប់ភ្លើងបំភ្លឺធម្មជាតិគឺស្មើនឹងបន្ទប់ផលិតកម្មសម្រាប់ការងារច្បាស់លាស់ (ប្រភេទការងារ III) និងសម្រាប់កន្លែងធ្វើការសម្រាប់ការបណ្តុះបណ្តាលផ្នែកកាត់ និងដេរ រហូតដល់ប្រភេទ II នៃ ការងារ។ ក្នុងករណីនេះការបំភ្លឺទាបបំផុតនៃផ្ទៃផ្ដេកនៅកម្រិត 0,8 ម៉ែត្រពីជាន់គួរតែស្ថិតនៅក្នុងរង្វង់ 150 ... 300 lux ។ ឧបករណ៍បំភ្លឺមូលដ្ឋានត្រូវតែដំណើរការដោយចរន្តនៅវ៉ុលមិនលើសពី 36 V ។
កម្រិតនៃសំលេងរំខានឧស្សាហកម្មគឺមានសារៈសំខាន់ខ្លាំងណាស់សម្រាប់ស្ថានភាពនៃប្រព័ន្ធសរសៃប្រសាទរបស់សិស្ស។ វាមិនគួរលើសពី 70 dB ។ គ្រោះថ្នាក់ជាពិសេសគឺសំលេងរំខានប្រេកង់ខ្ពស់ដែលជារឿយៗមិនត្រឹមតែលើសពីកម្រិតដែលអាចអនុញ្ញាតបាននៃសម្ពាធសំឡេងប៉ុណ្ណោះទេប៉ុន្តែថែមទាំងប៉ះពាល់អវិជ្ជមានដល់ផ្លូវចិត្តផងដែរ។ នៅក្នុងលក្ខខណ្ឌនៃថវិកាមានកំណត់ គ្រូបង្រៀនអាចធ្វើគម្របការពារដោយឯករាជ្យដែលធ្វើពីផ្លាស្ទិចស្នោ (សម្ភារៈវេចខ្ចប់ទំនើបដែលងាយស្រួលយករូបរាងណាមួយ)។ ឯករភជប់បែបនេះនឹងកាត់បន្ថយកម្រិតសំឡេងរំខានយ៉ាងខ្លាំងនៃឧបករណ៍ប្រតិបត្តិការ។ វាត្រូវបានបង្កើតឡើងថានៅពេលធ្វើថ្នាក់រៀនក្នុងលក្ខខណ្ឌដែលមានផាសុកភាព សមត្ថភាពការងាររបស់សិស្សកើនឡើងជាមធ្យម 30% ។
របៀបនៃការងារនៅក្នុងសិក្ខាសាលាគួរតែគិតគូរពីការផ្លាស់ប្តូរនៃការងារបន្តជាមួយនឹងរយៈពេលនៃការសម្រាក។ ដូច្នេះ ឥទ្ធិពលដ៏អស្ចារ្យបំផុតនឹងត្រូវបានសម្រេច ប្រសិនបើគ្រូផ្តល់ការភ្ជាប់ ឬជំនួសប្រតិបត្តិការពីរ ឬបីនៅពេលអនុវត្តផលិតផលមួយ។ ក្នុងពេលជាមួយគ្នានេះ មេនៅក្នុងបញ្ហានៃការកំណត់របៀបនៃការងារត្រូវតែចូលទៅជិតសិស្សយ៉ាងតឹងរឹងជាលក្ខណៈបុគ្គល។
វាចាំបាច់ក្នុងការប្រកាន់ខ្ជាប់នូវអនុសាសន៍ដែលមានមូលដ្ឋានលើវិទ្យាសាស្ត្រសម្រាប់ឧបករណ៍គំនូរនិងបរិវេណដែលថ្នាក់ត្រូវបានប្រារព្ធឡើង។ នៅពេលជ្រើសរើសពណ៌សម្រាប់គូរលើកម្រាលឥដ្ឋ ជញ្ជាំង គ្រឿងសង្ហារឹម និងឧបករណ៍ វាចាំបាច់ក្នុងការសម្រេចបាននូវការរួមបញ្ចូលគ្នាដ៏ល្អប្រសើរនៃពណ៌ ដើម្បីបង្កើតពណ៌ចម្រុះដែលអំណោយផល។
រួមជាមួយនឹងទិដ្ឋភាពសោភ័ណភាពសុទ្ធសាធ ទិដ្ឋភាពផ្លូវចិត្តដើរតួនាទីយ៉ាងសំខាន់នៅទីនេះ។ ដូច្នេះ សិក្ខាសាលា បង្អួចដែលប្រឈមមុខនឹងពន្លឺថ្ងៃ ប៉ុន្តែជញ្ជាំងត្រូវបានលាបពណ៌ត្រជាក់ វានឹងបង្កើតឱ្យសិស្សធ្វើការនូវឥទ្ធិពលនៃការបន្ថយសីតុណ្ហភាពនៅក្នុងបន្ទប់។ មានទីតាំងនៅចំហៀងស្រមោល។
ជំពូកទី 4
ឧបករណ៍បណ្តុះបណ្តាលឧស្សាហកម្ម
ការបង្កើតជំនាញ និងសមត្ថភាពរបស់សិស្ស កើតឡើងជាចម្បងនៅក្នុងដំណើរការនៃការងារអប់រំ និងផលិតកម្មរបស់ពួកគេ ដែលទាក់ទងនឹងការប្រើប្រាស់វត្ថុធាតុដើម និងសម្ភារៈ ឧបករណ៍ ឧបករណ៍ គ្រឿងបរិក្ខារ គ្រឿងប្រើប្រាស់ និងរបស់របរ និងឧបករណ៍ផ្សេងៗទៀត។ ទាំងអស់នេះបង្កើត ភស្តុភារការបណ្តុះបណ្តាលឧស្សាហកម្ម។
សមាសធាតុមួយទៀតនៃមធ្យោបាយនៃការបណ្តុះបណ្តាលឧស្សាហកម្មគឺឧបករណ៍អប់រំ និងវិធីសាស្រ្ត។ ទាំងនេះគឺជាជំនួយការបង្រៀនដែលផ្តល់នូវផ្នែកគរុកោសល្យនៃដំណើរការអប់រំ៖ សៀវភៅសិក្សា ជំនួយផ្នែកអប់រំ និងរូបភាព ជំនួយការបង្រៀនបច្ចេកទេស ឯកសារអប់រំ និងវិធីសាស្រ្ត និងសៀវភៅដៃ ឯកសារយោង បទដ្ឋាន សម្ភារសិក្សា ជាដើម។
៤.១. ការគាំទ្រផ្នែកដឹកជញ្ជូនសម្រាប់ការបណ្តុះបណ្តាលឧស្សាហកម្ម
ដូចដែលបានកត់សម្គាល់នៅក្នុងជំពូក។ 1, លក្ខណៈពិសេសជាក់លាក់មួយនៃដំណើរការនៃការបណ្តុះបណ្តាឧស្សាហកម្មគឺការរួមបញ្ចូលគ្នានៃការបណ្តុះបណ្តានិស្សិតនៅក្នុងលក្ខខណ្ឌដែលបានបង្កើតពិសេស (សិក្ខាសាលាបណ្តុះបណ្តាល, កន្លែងបណ្តុះបណ្តាល, កសិដ្ឋានអប់រំនិងមន្ទីរពិសោធន៍, នៅលើក្លែងធ្វើការដំឡើងការអប់រំ។ ល។ ) និងនៅក្នុងលក្ខខណ្ឌផលិតកម្ម។
សិក្ខាសាលាបណ្តុះបណ្តាល
សិក្ខាសាលាបណ្តុះបណ្តាល - បន្ទប់ពិសេសនៃស្ថាប័នអប់រំវិជ្ជាជីវៈដែលបំពាក់ដោយឧបករណ៍ចាំបាច់ឧបករណ៍ឧបករណ៍និងឧបករណ៍ផ្សេងទៀតដែលមានបំណងសម្រាប់ការបណ្តុះបណ្តាលឧស្សាហកម្ម; ផ្នែករងរចនាសម្ព័ន្ធនៃស្ថាប័នអប់រំវិជ្ជាជីវៈ។
នៅក្នុងសិក្ខាសាលាបណ្តុះបណ្តាល ជំនាញ និងសមត្ថភាពរបស់សិស្សត្រូវបានបង្កើតឡើងនៅក្នុងដំណើរការនៃការសម្តែង ជាក្បួន ការងារអប់រំ និងផលិតកម្មដោយប្រើម៉ាស៊ីន យន្តការ ឧបករណ៍ ការដំឡើង ឧបករណ៍ ឧបករណ៍ធម្មតាសម្រាប់វិជ្ជាជីវៈ (ក្រុមវិជ្ជាជីវៈ) ត្រូវបានស្ទាត់ជំនាញ។ . នៅទីនេះ និស្សិតទទួលបានជំនាញនៃការរៀបចំសនិទានភាពនៃកម្លាំងពលកម្ម និងកន្លែងធ្វើការ ទម្លាប់ធ្វើការកត់សំគាល់លើវប្បធម៌ការងារ ការប្រើប្រាស់ពេលវេលាធ្វើការប្រកបដោយហេតុផល ការអនុលោមតាមតម្រូវការ និងស្តង់ដារសុវត្ថិភាព តម្រូវការអនាម័យ អនាម័យ និងបរិស្ថាន ការផលិត និងវិន័យបច្ចេកវិជ្ជា។
តួនាទី និងទីកន្លែងបណ្តុះបណ្តាលក្នុងសិក្ខាសាលាបណ្តុះបណ្តាលក្នុងដំណើរការអប់រំទូទៅត្រូវបានកំណត់ដោយខ្លឹមសារជាក់លាក់នៃការងារក្នុងវិជ្ជាជីវៈផ្សេងៗ (ក្រុមវិជ្ជាជីវៈ)។ ដែលជាកន្លែងដែលនៅក្រោមលក្ខខណ្ឌដែលបានបង្កើតជាពិសេសវាអាចធ្វើទៅបានដើម្បីរួមបញ្ចូលគ្នានូវដំណោះស្រាយនៃការងារអប់រំនិងផលិតកម្ម (ការបណ្តុះបណ្តាល turners, រោងម៉ាស៊ីនកិន, welder, ជាងកាត់ដេរ។ ល។ ) សិស្សសិក្សានៅក្នុងសិក្ខាសាលាបណ្តុះបណ្តាលជាក្បួនរហូតដល់ 60% នៃ ពេលវេលាដែលបានបែងចែកសម្រាប់ការបណ្តុះបណ្តាលឧស្សាហកម្ម។ នៅពេលបណ្តុះបណ្តាលកម្មករ និងអ្នកជំនាញក្នុងវិជ្ជាជីវៈទាក់ទងនឹងការថែទាំ ជួសជុល ការកែសំរួលឧបករណ៍ផលិតកម្មស្មុគ្រស្មាញ ដែលវាមិនត្រូវបានណែនាំឱ្យបង្កើតសិក្ខាសាលាបណ្តុះបណ្តាលពិសេសទេ សិស្សនៅក្នុងសិក្ខាសាលាបណ្តុះបណ្តាលទូទៅ ជាក្បួន ធ្វើជាម្ចាស់លើជំនាញ និងសមត្ថភាពការងារវិជ្ជាជីវៈទូទៅតែប៉ុណ្ណោះ។ : បរិក្ខារទូទៅ ការដំឡើងអគ្គិសនី ការសាងសង់ ការបញ្ចប់។ល។ ដែលចំណាយពេល 15-20% នៃពេលវេលា 1.
បរិវេណសម្រាប់សិក្ខាសាលាបណ្តុះបណ្តាល ប្លង់ និងឧបករណ៍របស់ពួកគេ លក្ខណៈពិសេសនៃការរៀបចំសកម្មភាពបណ្តុះបណ្តាល និងផលិតកម្មនៅក្នុងសិក្ខាសាលាបណ្តុះបណ្តាលសម្រាប់វិជ្ជាជីវៈផ្សេងៗគឺខុសគ្នា។ ជម្រើសរចនាជាក់លាក់ក៏ខុសគ្នាដែរ។ ពួកគេភាគច្រើនពឹងផ្អែកលើសម្ភារៈ សមត្ថភាពបច្ចេកទេស និងហិរញ្ញវត្ថុរបស់ស្ថាប័នអប់រំ បទពិសោធន៍ និងជំនាញរបស់បុគ្គលិកបង្រៀន រចនាប័ទ្មទូទៅនៃសកម្មភាពរបស់វា និងកត្តាជាច្រើនទៀត។ ទន្ទឹមនឹងនេះ ទោះបីជាមានភាពប្រែប្រួលខ្លាំងនៃដំណោះស្រាយក្នុងការរៀបចំ និងស្ថាបនាក៏ដោយ ក៏គេអាចបែងចែកតម្រូវការទូទៅដែលត្រូវតែត្រូវបានអង្កេត និងយកទៅពិចារណានៅពេលបង្កើត និងកែលម្អសិក្ខាសាលាបណ្តុះបណ្តាលជាទូទៅ និងធាតុផ្សំនៃធាតុផ្សំរបស់វា។
ស្មុគ្រស្មាញនៃសិក្ខាសាលាអប់រំនៃស្ថាប័នអប់រំជាធម្មតាត្រូវបានសាងសង់ឡើងនៅចុងបញ្ចប់នៃអគារនៃអគារអប់រំដែលមានជញ្ជាំងស្រូបសំឡេង និងវិចិត្រសាលច្រកចេញចូលនៅកម្រិតនៃជាន់ទី 1-2 ។ ស្មុគ្រស្មាញនៃសិក្ខាសាលាបណ្តុះបណ្តាលក៏កំពុងត្រូវបានសាងសង់ជាអគារស្វយ័តផងដែរ។ ការដាក់នេះមានគុណសម្បត្តិមួយចំនួន៖ សំលេងរំខានពីផលិតកម្មដែលជៀសមិនរួចមិនរំខានសិស្សក្នុងថ្នាក់រៀន និងមន្ទីរពិសោធន៍។ ធូលី ធូលី ឧស្ម័ន មិនបំពានលើលក្ខខណ្ឌអនាម័យ និងអនាម័យនៅក្នុងអគារអប់រំ។ តំបន់បន្ថែមអនុញ្ញាតឱ្យរៀបចំសេវាកម្មជំនួយ និងបរិវេណគ្រួសារ។
ផ្ទៃដីសរុបនៃសិក្ខាសាលាបណ្តុះបណ្តាលត្រូវបានកំណត់ដោយគិតគូរពីតម្រូវការក្នុងការផ្តល់ឱ្យសិស្សម្នាក់ៗនូវកន្លែងការងារឯករាជ្យមួយសម្រាប់ការអភិវឌ្ឍជំនាញ និងសមត្ថភាពវិជ្ជាជីវៈ ការរៀបចំឧបករណ៍សម្រាប់ការប្រើប្រាស់ទូទៅ ក៏ដូចជាឧបករណ៍បន្ថែមសម្រាប់ការអនុវត្តសកម្មភាពផលិតកម្ម។
បរិវេណសម្រាប់សិក្ខាសាលាបណ្តុះបណ្តាលត្រូវតែគោរពតាមលក្ខខណ្ឌសម្រាប់ការដំឡើងនិងប្រតិបត្តិការធម្មតានៃឧបករណ៍។ សិក្ខាសាលាដែលជាកន្លែងដែលឧបករណ៍ធុនធ្ងន់ត្រូវបានដំឡើង, ដែលជាកន្លែងដែលការងារត្រូវបានផ្សារភ្ជាប់ជាមួយនឹងការរំញ័រសំខាន់, ឧបករណ៍ម៉ាស៊ីន, forging, welding, ម៉ាស៊ីនជួបប្រជុំគ្នា, ជួសជុល, លមានទីតាំងនៅជាន់ផ្ទាល់ដី; ជាងដែក អគ្គិសនី វិទ្យុ ដេរ ជាដើម សិក្ខាសាលា - នៅជាន់ទីពីរ ឬទីបី។
សារៈសំខាន់ដ៏អស្ចារ្យសម្រាប់ការបង្កើតបរិយាកាសផាសុកភាពសម្រាប់ការបណ្តុះបណ្តាលឧស្សាហកម្មគឺការបំភ្លឺនៅក្នុងសិក្ខាសាលាបណ្តុះបណ្តាល ការគូរជញ្ជាំង របបសីតុណ្ហភាព ខ្យល់ចេញចូល និងការស្រូបសំឡេង។ សិក្ខាសាលាបណ្តុះបណ្តាលក៏ត្រូវតែគោរពតាមលក្ខខណ្ឌការងារ និងសុវត្ថិភាពអគ្គីភ័យផងដែរ។
មូលដ្ឋាននៃភាពស្មុគស្មាញនៃសិក្ខាសាលាបណ្តុះបណ្តាលនៃស្ថាប័នអប់រំគឺជាសិក្ខាសាលាឯកទេសសម្រាប់ការបណ្តុះបណ្តាលឧស្សាហកម្មក្នុងវិជ្ជាជីវៈជាក់លាក់មួយ (ប្រភេទការងារជាក់លាក់)។ តាមក្បួនមួយ សិក្ខាសាលាបណ្តុះបណ្តាលត្រូវបានបង្កើតឡើងសម្រាប់ក្រុមបណ្តុះបណ្តាលពេញលេញ ពោលគឺសម្រាប់ការងារ 25-30 ។ សិក្ខាសាលានីមួយៗជាធម្មតាមានតំបន់ផ្ទាល់ខ្លួនដាច់ដោយឡែកពីសិក្ខាសាលាផ្សេងទៀត។
បន្ថែមពីលើសិក្ខាសាលាបណ្តុះបណ្តាលឯកទេស អគារនេះរួមបញ្ចូលទាំងការផលិត និងឧបករណ៍ជំនួយ និងសេវាកម្ម។ ទាក់ទងទៅនឹងសិក្ខាសាលាបណ្តុះបណ្តាលដែលផលិតផលិតផលស្មុគ្រស្មាញ រួមមានៈ កន្លែងផលិត; ឧបករណ៍ - ចែកចាយ pantry; នាយកដ្ឋានត្រួតពិនិត្យបច្ចេកទេស; ហាងជួសជុល ឃ្លាំងជាដើម នៅក្នុងអគារនៃសិក្ខាសាលាបណ្តុះបណ្តាល សម្ភារៈអនាម័យ និងឧបករណ៍ត្រូវបានផ្តល់ជូនផងដែរ។
សិក្ខាសាលាបណ្តុះបណ្តាលឯកទេសត្រូវបានបំពាក់ដោយឧបករណ៍សម្រាប់ការប្រើប្រាស់ជាបុគ្គល ដែលសិស្សានុសិស្សអនុវត្តជំនាញ និងសមត្ថភាពរបស់ពួកគេ។ នៅពេលមួយ នៅពេលដែលស្ថាប័នអប់រំមួយចំនួនមាន "មូលដ្ឋាន" ដ៏សម្បូរបែប - សហគ្រាសមូលដ្ឋាន មានការប្រកួតប្រជែងដែលមិនអាចនិយាយបានរវាងពួកគេដើម្បីបំពាក់សិក្ខាសាលាបណ្តុះបណ្តាលជាមួយនឹងឧបករណ៍ទំនើបចុងក្រោយបង្អស់។ ជាងនេះទៅទៀត នៅក្នុងករណីមួយចំនួន ភាពជាអ្នកដឹកនាំនៃស្ថាប័នអប់រំវិជ្ជាជីវៈ និងការត្រួតពិនិត្យរបស់ពួកគេបានវាយតម្លៃស្ថាប័នអប់រំមិនច្រើនតាមសូចនាករអប់រំនោះទេ ប៉ុន្តែផ្ទុយទៅវិញដោយកម្រិតឧបករណ៍នៃការបណ្តុះបណ្តាលឧស្សាហកម្មជាមួយនឹងឧបករណ៍ទំនើប។ ដោយខ្លួនវាផ្ទាល់ការពិតនេះគឺវិជ្ជមានជាទូទៅប៉ុន្តែនៅក្នុងលក្ខខណ្ឌទំនើបវាចាំបាច់ដើម្បីយកទៅក្នុងគណនីទាំងលទ្ធភាពនិងលទ្ធភាពនៃឧបករណ៍បែបនេះ។ ទីមួយ ជាមួយនឹងការរំលាយ "វិទ្យាស្ថានសហគ្រាសមូលដ្ឋាន" ស្ថាប័នអប់រំបានបាត់បង់ឱកាសក្នុងការបំពេញបន្ថែម និងកែលម្អឧបករណ៍បណ្តុះបណ្តាល និងផលិតរបស់ពួកគេដោយមិនគិតថ្លៃ ខណៈដែលការទទួលបានឧបករណ៍ចុងក្រោយមានតម្លៃថ្លៃណាស់។ ទីពីរ គ្រឿងបរិក្ខារណាមួយ ជាពិសេសឧបករណ៍ទំនើបៗដែលមានប្រសិទ្ធភាពខ្ពស់ ត្រូវតែចំណាយដោយខ្លួនឯង ហើយដោយសារការពិបាកនាពេលបច្ចុប្បន្នក្នុងការទទួលបានការបញ្ជាទិញ និងលក់ផលិតផលនេះគឺពិបាកខ្លាំងណាស់។ ដូច្នេះវាហាក់ដូចជាសមស្របជាងក្នុងការរៀបចំសិក្ខាសាលាបណ្តុះបណ្តាលជាមួយនឹងឧបករណ៍ទំនើបមួយចំនួនតូចដែលត្រូវបានរចនាឡើងដើម្បីអនុវត្តបច្ចេកវិទ្យាថ្មីៗ និងរៀបចំការបណ្តុះបណ្តាលលើវាតាមកាលវិភាគរបស់សិស្សច្បង។ គ្រឿងបរិក្ខារអប់រំ និងផលិតកម្មដែលនៅសេសសល់គួរតែត្រូវបានចាត់ទុកថាជាមធ្យោបាយអប់រំ ដែលអាចឱ្យសិស្សទទួលបានជំនាញ និងសមត្ថភាពដែលត្រូវនឹងកម្រិតនៃគុណវុឌ្ឍិដែលផ្តល់ដោយស្តង់ដារនៃការអប់រំវិជ្ជាជីវៈ។
បន្ថែមពីលើឧបករណ៍សម្រាប់ការប្រើប្រាស់បុគ្គល សិក្ខាសាលាបណ្តុះបណ្តាលត្រូវបានបំពាក់ដោយឧបករណ៍សម្រាប់ការប្រើប្រាស់ទូទៅ។ ជួរ និងបរិមាណនៃគ្រឿងបរិក្ខារបែបនេះ អាស្រ័យលើភាពជាក់លាក់នៃផលិតផលនៃសិក្ខាសាលាបណ្តុះបណ្តាល វិជ្ជាជីវៈនាពេលអនាគតរបស់សិក្ខាកាម លទ្ធភាពទទួលបានសេវាគាំទ្រនៅក្នុងស្ថាប័នអប់រំ និងកត្តាមួយចំនួនទៀត។ គោលបំណងសំខាន់នៃឧបករណ៍សម្រាប់ការប្រើប្រាស់ទូទៅគឺធានានូវការអនុវត្តគុណភាពខ្ពស់នៃកម្មវិធីបណ្តុះបណ្តាលឧស្សាហកម្ម។
ការរចនានៃសិក្ខាសាលាបណ្តុះបណ្តាលមានសារៈសំខាន់ខ្លាំងណាស់សម្រាប់ការដោះស្រាយបញ្ហាអប់រំ និងការអប់រំ។ វាអាស្រ័យលើសមត្ថភាពរបស់ស្ថាប័នអប់រំ គំនិតផ្តួចផ្តើម និងបទពិសោធន៍របស់មេ រចនាប័ទ្មទូទៅនៃការរចនានៃស្ថាប័នអប់រំ។ នៅពេលរចនាផ្ទៃខាងក្នុងនៃសិក្ខាសាលាបណ្តុះបណ្តាលវាចាំបាច់ដើម្បីបន្តពីភាពរហ័សរហួននិងសង្កេតមើលសមាមាត្រ។
____________________________
1 ដោយសារការផ្លាស់ប្តូរលក្ខណៈនៃទំនាក់ទំនងរវាងស្ថាប័នអប់រំ និងសហគ្រាស (អតីតមូលដ្ឋាន) នៅក្នុងបរិបទនៃការផ្លាស់ប្តូររបស់ប្រទេសទៅជាសេដ្ឋកិច្ចទីផ្សារ និងការរៀបចំផលិតកម្មរបស់ខ្លួននៅក្នុងស្ថាប័នអប់រំ សមាមាត្របែបនេះអាចប្រែប្រួលយ៉ាងទូលំទូលាយ៖ a សៀវភៅណែនាំស្តីពីការបណ្តុះបណ្តាលវិជ្ជាជីវៈ (បណ្តុំនៃប័ណ្ណណែនាំ); អាល់ប៊ុមនៃគំនូរការងារ; អាល់ប៊ុមផែនទីបច្ចេកវិជ្ជា។ល។
ឧបករណ៍នៃសិក្ខាសាលារបស់សាលាគឺស្មុគស្មាញនិងចម្រុះ។ ជាងដែក និងសិក្ខាសាលាមេកានិកត្រូវបានបំពាក់ដោយកៅអីការងារច្រើនកៅអី និងឧបករណ៍ម៉ាស៊ីន (ម៉ាស៊ីនកាត់វីស ការខួងលើតុ ឧបករណ៍កិន។ល។)។ រោងជាងឈើត្រូវបានបំពាក់ដោយទូជាងឈើ និងម៉ាស៊ីនធ្វើឈើ (បង្វិល ខួង ជាដើម)។ សិក្ខាសាលានីមួយៗរបស់សាលាមានកន្លែងធ្វើការចំនួន 20 ។ ឧបករណ៍បច្ចេកទេសនៃសិក្ខាសាលាត្រូវតែត្រូវគ្នាទៅនឹងកម្ពស់របស់សិស្សសាលាផ្តល់ឱ្យពួកគេនូវលក្ខខណ្ឌសម្រាប់ការថែរក្សាទីតាំងរាងកាយត្រឹមត្រូវក្នុងអំឡុងពេលធ្វើការមិនរាប់បញ្ចូលភាពតានតឹងហួសប្រមាណលើបរិធានសរសៃប្រសាទនិងប្រព័ន្ធសរសៃឈាមបេះដូងនិងមិនរាប់បញ្ចូលគ្រោះថ្នាក់ដល់អាយុជីវិតនិងសុខភាព។
ឧបករណ៍ម៉ាស៊ីន និងកៅអីធ្វើការនៅក្នុងសិក្ខាសាលារបស់សាលាគួរតែស្ថិតនៅកាត់កែង ឬនៅមុំ 45 °ទៅជញ្ជាំងដែលមានពន្លឺ ដូច្នេះពន្លឺធ្លាក់ពីផ្នែកខាងឆ្វេង។ ជួរទីមួយនៃម៉ាស៊ីនឬកៅអីការងារត្រូវបានដាក់នៅចម្ងាយយ៉ាងហោចណាស់ 150 សង់ទីម៉ែត្រពីជញ្ជាំងខាងក្រៅច្រករវាងជួរដេកត្រូវបានអនុញ្ញាតនៅចម្ងាយ 120 សង់ទីម៉ែត្រនិងរវាងម៉ាស៊ីនឬកៅអីធ្វើការ - 80 សង់ទីម៉ែត្រ។
គ្មានឈ្មោះ ប្រសិទ្ធភាព ផលិតភាព និងភាពងាយស្រួលនៃការងារ អាស្រ័យលើភាពសមស្របនៃកៅអី និងម៉ាស៊ីនសម្រាប់ការលូតលាស់របស់សិស្ស។ ជាពិសេសកម្ពស់នៃកៅអីធ្វើពីឈើគួរតែមានដូចខាងក្រោម (សង់ទីម៉ែត្រ)៖
ប្រសិនបើកម្ពស់របស់ម៉ាស៊ីន ឬកៅអីធ្វើការមិនត្រូវគ្នានឹងកម្ពស់របស់សិស្សទេនោះ កន្លែងឈរពិសេសត្រូវបានប្រើដែលមានទំហំ 55 x 75 សង់ទីម៉ែត្រ, កម្ពស់ 5, 10 និង 15 សង់ទីម៉ែត្រ, 10 និង 15 សង់ទីម៉ែត្រ។
ការផ្លាស់ទីផ្នែកនៃម៉ាស៊ីនត្រូវបានគ្របដោយឧបករណ៍ការពារដើម្បីជៀសវាងការរងរបួស។ នៅលើជញ្ជាំងខាងក្រោយនៃកន្លែងធ្វើការ locksmith សំណាញ់ដែកដែលមានកោសិកាតូចៗកម្ពស់ 0.75 សង់ទីម៉ែត្រត្រូវបានតំឡើង ដែលការពារសិស្សសាលាពីការហោះហើរបំណែកនៅពេលកែច្នៃផ្នែក។
ក្មេងជំទង់ដែលធ្វើការក្នុងរោងជាងដែក និងជាងឈើគួរតែស្គាល់ពីច្បាប់ផ្ទះ និងបទប្បញ្ញត្តិសុវត្ថិភាព។ ច្បាប់ដែលបានសរសេរយ៉ាងច្បាស់ទាំងនេះត្រូវបានបង្ហោះក្នុងកន្លែងដែលមានភាពច្បាស់លាស់។
ការិយាល័យនៃប្រភេទសេវាកម្មនៃកម្លាំងពលកម្មត្រូវបានបំពាក់ដោយតុពិសេសសម្រាប់គូររូប សម្ភារៈកាត់ ម៉ាស៊ីនដេរ តុក្កតា និងកញ្ចក់សម្រាប់សម។ ម៉ាស៊ីនដេរត្រូវបានតំឡើងកាត់កែងទៅនឹងបង្អួចក្នុងជួរមួយឬពីរដើម្បីឱ្យពន្លឺធ្លាក់នៅលើជើងនៅខាងឆ្វេង។ ប្រសិនបើមានគណៈរដ្ឋមន្ត្រីនៃកម្លាំងពលកម្ម កន្លែងពិសេសមួយត្រូវបានផ្តល់ជូនសម្រាប់ដាក់ចង្ក្រានអគ្គីសនី តុកាត់ ចានដាក់ចាន និងអាងលាង។
ទំហំប៉ែល ម.ម (យោងទៅតាម I.V. Kozyr) ឧបករណ៍ដែលប្រើដោយកុមារ និងក្មេងជំទង់ក្នុងសិក្ខាសាលាសាលា ក៏ដូចជាឧបករណ៍ថែសួនដែលប្រើនៅពេលធ្វើការលើដីសាលា និងការងារកសិកម្ម គួរតែត្រូវគ្នានឹងទំហំ និងទម្ងន់ទៅនឹងសមាមាត្រសំខាន់នៃសិស្ស។ រាងកាយនិងអាយុរបស់ពួកគេ។ ឧបករណ៍ដែលទំហំ និងការរចនាមិនត្រូវគ្នានឹងភាពខ្លាំងរបស់កុមារ ទំហំនៃដៃ បណ្តាលឱ្យមានការថយចុះយ៉ាងឆាប់រហ័សនៃប្រសិទ្ធភាព ការចាប់អារម្មណ៍លើការងារ ធ្វើឱ្យពិបាកក្នុងការរៀន ហើយជួនកាលបណ្តាលឱ្យមានរបួស។ វិមាត្រនៃប៉ែលដែលប្រើសម្រាប់ជីកដីមានដូចខាងក្រោម (តារាងទី ១៣)។
វាត្រូវបានផ្ដល់អនុសាសន៍ឱ្យប្រើតុងរួចជាពីរទំហំ: សម្រាប់សិស្សសាលាបឋមសិក្សា - 7-8-ធ្មេញឈើសម្រាប់អាយុមធ្យមនិងជាន់ខ្ពស់ - ដែក 10-ធ្មេញនិង 9-ឈើឈើ។ Hoes ក៏មានពីរទំហំផងដែរ។ ទំហំនៃផ្នែកធ្វើការនៃចបកាប់សម្រាប់សិស្សសាលាបឋមសិក្សាគឺ 100 x 90 មម, កណ្តាលនិងចាស់ - 125 x 100 មម។ ប្រវែងនៃចំណុចទាញរបស់តុងរួចគួរតែត្រូវគ្នាទៅនឹងកម្ពស់របស់សិស្ស សម្រាប់សិស្សបឋមសិក្សាប្រវែងនៃចំណុចទាញមិនគួរលើសពី 110 សង់ទីម៉ែត្រទេ ហើយសម្រាប់សិស្សមធ្យម និងចាស់ - 140 សង់ទីម៉ែត្រ។ , ចបកាប់ដែលប្រើដោយកុមារអាយុបឋមសិក្សាមិនលើសពី 400-600
