№ 1.

ស្រៈដែលមិនមានភាពតានតឹងក្នុងឫស ពិនិត្យដោយភាពតានតឹង។

ប្រសិនបើសំបុត្រនោះធ្វើឱ្យអ្នកសង្ស័យ។
អ្នកដាក់វានៅក្រោមភាពតានតឹងភ្លាមៗ។
ឧទាហរណ៍ l និង sa នៅក្នុង l អ៊ី su ដូចម្ដេចបានបាត់បង់។
វ អ៊ី s លើប្រាក់ចំណូល l និង sy ច្រើន l និង ជាមួយនឹងការបង្ហាញខ្លួន។

№ 2.

ស្រៈ និងព្យញ្ជនៈដែលមិនបានគូសនៅក្នុងឫស។

មានពាក្យដែលអក្សរមិនអាចជំនួសបាន។
ការសង្កត់ធ្ងន់គឺគ្មានប្រយោជន៍ក្នុងការចងចាំដើម្បីពិនិត្យមើលពួកគេ។
អ្នកត្រូវចាំពាក្យទាំងនោះ ហើយកុំច្រឡំ។
កុំខ្ជិលមើលក្នុងវចនានុក្រម -
នេះជាផ្លូវរបស់អ្នកទៅកាន់អក្ខរកម្ម។
ពណ៌ទឹកក្រូច, សង្វៀន, នៅទីនេះ
អក្ខរាវិរុទ្ធនេះគឺ។
ហើយនៅក្នុង ស្ករគ្រាប់លាក់ខ្លួន ព្យាណូរមៀលឡើង។
ទៅលេងបាល់បោះ ប៉ុន្តែកុំភ្លេចវាផង។
កុំយំនៅបាល់ទាត់ កុំចាញ់អក្សរ t.
- តើអ្នកចាំអ្វីទាំងអស់ទេ?
- ផ្សាយឡើងវិញ!
រៀនអក្ខរាវិរុទ្ធ។

№ 3.

បានពិនិត្យព្យញ្ជនៈនៅក្នុងឫសនៃពាក្យ។

"ដើមឈើអុក"ថាតើ "ឆ្នាំ"ថាតើអ្នកដោះស្រាយវាឬអត់
កុំប្រញាប់ផ្តល់ចម្លើយ។
បញ្ជាក់ប្រាប់ខ្ញុំជាមុនសិន
តើអ្នកនឹងសរសេរអ្វីនៅចុងបញ្ចប់។
Oak - ដើមឈើអុក, ក ឆ្នាំ - ឆ្នាំ។
យើងសរសេរសំបុត្រមួយ។ ឃបន្ទាប់មក។
មធ្យោបាយ ស្នើសុំ - សួរ
ប៉ុន្តែ ដើរនឹងត្រូវបាន ដើរ.
- ច្បាស់លាស់​ទាំងអស់?
- និយាយឡើងវិញ!
រៀនអក្ខរាវិរុទ្ធ។

№ 4.

ព្យញ្ជនៈដែលមិនអាចបញ្ចេញសំឡេងនៅឫសនៃពាក្យមួយ។

និង ដ៏គួរឱ្យភ័យខ្លាច, និង គ្រោះថ្នាក់
សំបុត្រ tសរសេរខុស។
គ្រប់គ្នា ស្គាល់, របៀប គួរឱ្យស្រឡាញ់
សំបុត្រ tសរសេរឱ្យបានត្រឹមត្រូវ។
ចុះពិនិត្យវិញ?
ជូនដំណឹង។
សោកសៅ នឹង​ក្លាយជា - សោកសៅ។
យឺត - មានន័យថា យឺត;
ជំរាបសួរ –សុខភាពចង់បាន

№ 5.

អក្សរ និង, y, និងបន្ទាប់ពីការស្រែក។

អក្សរ និង, y, កអ្នកសរសេរ, មិត្តរបស់ខ្ញុំ, ជានិច្ច។
បន្ទាប់ពីទាំងអស់។ ស្អកអក្សរ៖
បន្ទាប់ពី និងនិងបន្ទាប់ពី sch, បន្ទាប់ពី ម៉ោងនិងបន្ទាប់ពី វ.
Pike ទៅ ជា​ញឹកញាប់ហែលឡើង, អព្ភូតហេតុ៖ បានរកឃើញ sorrel ។
Squinting ចាប់ផ្តើម squeak: ព្រៃបានកើនឡើង មិន​គ្រប់គ្រាន់។
ឆ័ត្រយោង, គណៈវិនិច្ឆ័យ, ខិត្តប័ណ្ណ
សរសេរជាមួយ យូដូចជាឈ្មោះមួយ។ យូរ៉ា។

№ 6.

ការបំបែកសញ្ញា b និង b ។

Nightingales, ក្រុមគ្រួសារ, មិត្តភក្តិ
សរសេរ ខជានិច្ច។
សេចក្តីប្រកាស ការថត ការចូល
Kommersant សរសេរនៅទីនេះ។
Kommersant កុំបង្អត់ពួកគេ។ បុព្វបទដាច់ដោយឡែក។
យើងសរសេរនៅឫស - ច្បាប់នេះគឺជារឿងតូចតាច។

№ 7.

បំបែក​ការ​សរសេរ​នៃ​បុព្វបទ​ដោយ​ពាក្យ​ផ្សេង។

យើងសរសេរបុព្វបទជាមួយគ្នា -
ច្បាប់នេះគឺសាមញ្ញ
បុព្វបទគឺដាច់ដោយឡែក
មនុស្សគ្រប់គ្នាបានដឹងជាយូរមកហើយ។
តាមគែម ឆ្កែចចករ៉ូមីង
ដោយ អ្នកយល់ហើយ ការណែនាំមួយ។
នឹងលួច គាត់​នៅ​ក្នុង​ភូមិ
ប្រូ - កុងសូល។ សំណាង។
ប៉ុន្តែ គាត់​មិន​បាន​យក​ចៀម​ចេញ​ទេ៖
ឆ្កែចាស់បានជួបចចក។

ពីក្រោមនៅផ្ទះ,
ដោយសារតែ ពពក -
កុំភ្លេចសញ្ញា។

№ 8.

ការប្រើប្រាស់ b នៅចុងបញ្ចប់នៃនាមបន្ទាប់ពីបងប្អូនបង្កើត។

នៅក្នុងស្ត្រីប្រភេទនៃការសរសេរយ៉ាងក្លាហាន ខ–
បន្តការងារ។
កុំភ្លេចនោះ។ rye,
កូនស្រី, ល្បែង, ជំនួយ, រឿង, និយាយកុហក;
ពាក្យដូចពួកគេ។
ស្នេហា ខជានិច្ច។
ប៉ុន្តែនៅទីនេះ កាំរស្មី, និង hedgehog, និង វេជ្ជបណ្ឌិត
អ្នកផ្សេងទៀតត្រូវបានទាមទារ ភារកិច្ច.
ខ កុំសរសេរនៅទីនេះ
ចងចាំច្បាប់យ៉ាងឆាប់រហ័ស។
ភេទរបស់បុរសនឹងមិនធ្វើឱ្យអ្នកខកចិត្តឡើយ។
ខ រក្សាទុក។
យើងនឹងសរសេរថា "ដោយសារតែ ពពកកាំរស្មីចុងក្រោយបានចេញមក។
ជំនួយ បានមកទាន់ពេល
យុវជន បាន​ទៅ​រាំ»។

№ 9.

ការប្រើប្រាស់ b ដើម្បីបង្ហាញពីភាពទន់ភ្លន់នៃព្យញ្ជនៈ។

Predatory, ខ្លាំងនិង cum
ខមិនអាចសរសេរបានទេ។
ស្ពាន carnation និងវ៉ែនតា
ខ អ្នកមិនសរសេរទេ។
ប៉ុន្តែ cheerleader, ធម្មតា, អនុញ្ញាតឱ្យយក
ខ យើងនឹងត្រឡប់មកវិញម្តងទៀត

№ 10.

ស្រៈ និងព្យញ្ជនៈក្នុងបុព្វបទ លើកលែងតែបុព្វបទនៅលើ z (s-)។

តើអ្នកចាំទេថាយើងមាន
ច្បាប់ទីមួយ៖
យើងមិនដែលផ្លាស់ប្តូរទេ។
សម្រាប់-, លើស-, ក្រោម-, អំពី-, មុន-។
ស្វែងយល់ពីបុព្វបទទាំងអស់។
សរសេរពាក្យឱ្យបានត្រឹមត្រូវ។
សរសេរ, ធ្វើ, អង្គុយ,
ទូរទស្សន៍ មើល។

№ 11.

អក្សរ z- និង s- គឺនៅខាងចុងនៃបុព្វបទ។

ពី-, ថាតើ គឺ-, ថាតើ ម្តង-និង ការប្រណាំង-?
ខ្ញុំនឹងពន្យល់អ្នកឥឡូវនេះ។
សរសេរ, មិត្តរបស់ខ្ញុំ, អ្នក។ ម៉ោង
ពីមុន b, d, e, c, f ។
កុំភ្លេចអំពី លីត្រអំពី មហើយជាការពិតណាស់លិខិត ម៉ោង.
អ៊ីហ្សវ រមួលក្រពើ សរសេរសំបុត្រ ម៉ោង,
ប៉ុន្តែ rassពេទ្យសត្វ គឺកាត vsp lick គ្រាន់តែសរសេរ ជាមួយ.

№12.

អក្សរ -o, -and នៅ root -lag-, -false- ។

ប្រសិនបើបន្ទាប់ពីឫស -a,
ជាមូលដ្ឋាន កតែងតែសរសេរ។
ណែនាំ, ណែនាំ
អ្នកត្រូវតែដឹងពីច្បាប់។
ឧ អូចូលនិងចេញ ផ្ទះសំណាក់វា។
សំបុត្រ អំពីកុំភ្លេចនៅទីនេះ។
- តើអ្នកចាំអ្វីទាំងអស់ទេ?
- ធ្វើម្តងទៀត។
រៀនអក្ខរាវិរុទ្ធ

№ 13.

អក្សរ o-a នៅឫស -rast- -ros- ។

នៅក្រោម រ៉ូ Sla lilac នៅក្នុងសួនច្បារ,
ខ្ញុំនៅជាមួយ ការប្រណាំងខ្ញុំមករកអ្នកជាស្រមោល។
ឫស - កើនឡើង -បានធ្លាក់ក្នុងអន្លង់ស្នេហ៍ អំពី,
គាត់មានសំណាងណាស់។
កន្លែងណាមាន -st-និង -sch-,
សរសេរតែអក្សរប៉ុណ្ណោះ។ ក.
Bush យ៉ាងលឿននៅក្រោម ការប្រណាំងតាល់,
នៅរដូវក្តៅគាត់បានក្លាយជា cherry ។
ករណី​លើកលែង: ពន្លក
យើងនឹងសរសេរតាមរយៈ អំពី.

№ 14.

អក្សរ yo-o បន្ទាប់ពីពាក្យដែលស្រែកនៅឫស។

អ្នកចង់ស្រែក
សំបុត្រ យូសរសេរនៅឫស។
ជក់, dandy, acorn, bangs,
ចុចច្បាស់ណាស់ អារក្ស និងឃ្មុំ។
ប៉ុន្តែកុំច្រឡំ៖ ថ្នេរ, អនាធិបតេយ្យ, ច្រែះ, សូកូឡា, ក្រអឺតក្រទម។
អ្នកចងចាំពាក្យទាំងនោះម្តងហើយម្តងទៀត។

№ 15.

អក្សរ s និងក្រោយ គ.

ចងចាំវានៅក្នុងពាក្យ - tion
យើង​សរសេរ ហើយខ្ញុំ, ផ្អែម។
ប៉ូលីសប៉ូលីស walkie-talkie អាកាស្យា។
ហើយដោះស្រាយជាមួយឫស។
ដាក់ និងប្រញាប់
ខ្ទង់ បានផ្តល់ឱ្យ អ្នកសំដែងសៀក,
Scurvy មិនខ្លាចបុរសខ្លាំង។
ប៉ុន្តែចងចាំពាក្យ
ហើយកុំច្រឡំ។
ហ្គីបសី ជាមួយ ហ្គីបសីរសីមិត្តភាព។
ឈរ​លើ ម្រាមជើងជាមួយទារក
មិនហ៊ានទេ។ ចាក់នៅ​លើ សាច់​មាន់។

№ 16.

អក្សរធំនៅក្នុងឈ្មោះត្រឹមត្រូវ។

ក្នុង វ្ល៉ាឌីវ៉ូស្តុកខ្ញុំ​បាន​កើត,
ពី សាសាបានបង្កើតមិត្តភក្តិនៅសាលា។
ពី អ៊ីវ៉ាណូវពួក​យើង​ជា​មិត្ត,
វាមិនអាចទៅរួចទេដែលមិនស្រឡាញ់គាត់។
គាត់បានឱ្យកូនឆ្មាមួយមកខ្ញុំ
ខ្ញុំបានហៅគាត់ សម្លាញ់។
ឈ្មោះទាំងអស់នៃទន្លេ, សមុទ្រ,
កប៉ាល់ម៉ូតូ, កប៉ាល់,
ទីក្រុង និងកោះនានា
ឈ្មោះផ្ទាល់ខ្លួន I
ខ្ញុំកំពុងសរសេរអក្សរធំ មិត្តរបស់ខ្ញុំ។

№ 17.

អក្សរ E និង I នៅខាងចុងនៃនាម។

យើង​មាន​ករណី​ខុស​គ្នា ប៉ុន្តែ​ពេល​ខ្លះ​វា​ពិបាក។
Genitive, dative និងសូម្បីតែ prepositional ។
អ៊ី និង និងច្របូកច្របល់, ពិបាកប៉ុន្តែអាចធ្វើទៅបាន
ញែកកន្លែង E, កន្លែងណា និងនៅទីនេះ សូមក្រឡេកមើល។
នៅ ទី៣ declension គ្រាន់តែជាលិខិតមួយ។ និង: រឿង និង, រឿង និងហើយម្តងទៀតអំពីរឿង និង.
ប៉ុន្តែសមុទ្រ អ៊ីទីពីរ (វាមិនងាយស្រួលទេ!)
ប្រទេស, ប្រទេសក្នុងប្រទេស មិត្តជាទីស្រឡាញ់របស់ខ្ញុំរស់នៅ។

№ 18.

អក្សរ O-E បន្ទាប់ពីបន្លឺឡើង និង C នៅចុងបញ្ចប់នៃនាម និងគុណនាម។

ខ្ញុំ​មិន​ពេញ​ចិត្ត starling,
ខ្ញុំ​មិន​ពេញ​ចិត្ត រុក.
សំបុត្រ អូគួរតែសរសេរ,
តើ​អ្នក​យល់​ដូច​នេះ​ទេ​?
ច្រមុះ សមមិត្តរបស់ខ្ញុំ
យើងសម្រាប់វា។ បក្សីចុងក្រោយ។
ទីបំផុតនាងបាននាំមក
សំបុត្រ អ៊ីឆ្ពោះទៅរកទីបញ្ចប់។
លិខិត អូនៅក្រោមភាពតានតឹង,
លិខិត អ៊ីដោយគ្មានការសង្កត់សំឡេង។

№ 19.

ស្រៈដែលមិនសង្កត់ធ្ងន់នៅចុងបញ្ចប់នៃគុណនាម។

ម៉េចខ្ញុំបានចេញទៅក្រៅនៅពេលព្រឹក ខ្យល់ដកដង្ហើម?
ដើម។ ដូច្នេះយើងនឹងក្លាយជាសំបុត្រ និងសរសេរ។
នៅក្នុងពណ៌ខៀវ (ដូចជា អូ?) ផ្កាលីលីនៃជ្រលងភ្នំមានក្លិនក្រអូប
កុំ​ខ្ជិល សំណួរសុំសរសេរឱ្យបានត្រឹមត្រូវ។

№ 20.

គុណនាមខ្លីដែលមានដើម sibilant ។

មានឥទ្ធិពល, ក្លិន, ក្រាស់, viscous ។
សូម៖ នៅទីនេះ ខកុំធ្វើបាប!

№ 21.

មិនមែនជាមួយកិរិយាស័ព្ទទេ។

មិនដឹង មិនដឹង មិនបានឃើញ។
ទេ។, ចៃដន្យ, មិនអាក់អន់ចិត្ត?
ទេ។ សរសេរដោយឡែកពីគ្នា ហើយប្រាប់អ្នកជិតខាងរបស់អ្នក។
ខ្ញុំស្អប់ ខ្ញុំស្អប់
នៅទីនេះដោយគ្មាន ទេ។ខ្ញុំ​រស់នៅ ទេ។នឹង។
ដោយសារតែដោយគ្មាននាង
ខ្ញុំ ខ្ញុំមិនឈរទេ។គ្មានអ្វីទេ។

№ 22.

b បន្ទាប់ពីកិរិយាសព្ទបន្លឺឡើងក្នុងទម្រង់មិនកំណត់ និងក្នុងឯកវចនៈបុគ្គលទី 2 ។

b រក្សាទុកមិនហ៊ាន។ ហេតុអ្វីបានជាយើងនិយាយអំពីរឿងនេះ?
កិរិយាស័ព្ទមានសិទ្ធិយកអ្វីដែលអ្នកចង់បាន។
ប៉ុន្តែអក្សរ H របស់យើងស្រឡាញ់ ខជាទូទៅ។
នៅទីនេះមើល៖ បញ្ឆេះ, ទាក់ទាញមិនយូរ​ទេ រំខាន,
ដុត អ្វីមួយនិង រក្សាទុកហើយបន្ទាប់មកម្តងទៀត ដេក.
អ្នក គំនូរនិង បរិភោគ, ជាមួយ ខអ្នក រស់នៅ.
នៅ II- មុខដូចគ្នា។ b សរសេរជានិច្ច

.№ 23.

-tsya និង -tsya នៅក្នុងកិរិយាស័ព្ទ។

អ្វី​ដែល​ត្រូវធ្វើ? ហែលទឹក, មុជទឹក, ដួល។
Kohl នៅក្នុងសំណួរ ខកុំភ្លេចអំពីគាត់, ចម្លែក។
ប៉ុន្តែ ងូតទឹកបងប្រុស​ខ្ញុំ, វាយលុកទាហាន
ញញឹម ឪពុក: "ប្រាប់ខ្ញុំឱ្យចប់?"
ជាការពិតណាស់ខ្ញុំបានទាយ។ ត្រឹមត្រូវ៖ សំណួរត្រូវបានសួរ។
តើ​គាត់​កំពុង​ធ្វើអ្វី? សើច ញញឹម ស្បថ។
អ្វី ដូចគ្នា ធ្វើទាហាន? ហើយឪពុក? ហើយអ្នក? ហើយបងប្រុស?
ខ កុំសរសេរនៅទីនេះ។ តើអ្នកយល់ពីអាថ៌កំបាំងទាំងស្រុងទេ?

№ 24.

អក្សរ E-I នៅក្នុងឫសជាមួយនឹងការឆ្លាស់គ្នា។

ប្រសិនបើបន្ទាប់ពីឫស ក,
ជាមូលដ្ឋាន និងសរសេរបន្ទាប់មក។
រីករាលដាល, ប្រមូល,
ចាក់សោ, ដោះសោ។
ហើយដោយគ្មានលិខិតនេះ។ ក
តែប៉ុណ្ណោះ អ៊ីតែងតែសរសេរ។
រីករាលដាល, ចាក់សោ
ញាក់, កក។

№ 25.

អក្សរ E និង I នៅខាងចុងនៃកិរិយាស័ព្ទ I និង II នៃការផ្សំ។

សហ។ IIដូចគ្នា ជាមួយ yarn
យើងនឹងយកវាដោយគ្មានការសង្ស័យ
កិរិយាស័ព្ទទាំងអស់នោះ។ - វា
ដោយមិនរាប់បញ្ចូល ដេកនិងកោរសក់។
និងបន្ថែមទៀត៖ មើល, អាក់អន់ចិត្ត
ឮ, ឃើញ, ស្អប់,
បើកបរ, ដកដង្ហើម, សង្កត់, បង្វិល,
ហើយពឹងផ្អែកនិងស៊ូទ្រាំ។

ស្លាយ 1

ការងារនេះត្រូវបានបញ្ចប់ដោយ៖ សិស្សថ្នាក់ទី 5 "A" នៃអនុវិទ្យាល័យ MBOU លេខ 3 Morozova Anastasia Supervisor: គ្រូបង្រៀនភាសារុស្សី Fokina G.V.
អក្ខរាវិរុទ្ធ

ស្លាយ 2

ស្លាយ 3

ផែនការ
ហេតុអ្វីខ្ញុំសម្រេចចិត្តជ្រើសរើសសៀវភៅនេះ? MV Panov មានបំណងចង់អ្នកណា? ខ្លឹមសារនៃសៀវភៅផ្នែកដែលខ្ញុំចូលចិត្ត DN Ushakov ហេតុអ្វីបានជាសៀវភៅនេះត្រូវការ? ធនធាន

ស្លាយ ៥

ព័ត៌មានទូទៅអំពីសៀវភៅនេះ។
សៀវភៅនៃភាសាវិទូឆ្នើម M.V. Panov ប្រាប់តាមរបៀបកម្សាន្ត "របៀបដែលការសរសេររបស់យើងដំណើរការ" របៀបអក្ខរាវិរុទ្ធត្រូវបានភ្ជាប់ជាមួយសូរសព្ទនិងអ្វីដែលជាគោលការណ៍អក្ខរាវិរុទ្ធជាភាសារុស្សី។ សៀវភៅនេះគឺជារឿងគួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍អំពីរបៀបដែលការសរសេររបស់យើងដំណើរការ? តើ​ផ្អែកលើ​គោលការណ៍ និង​ហេតុផល​អ្វីខ្លះ? ហេតុអ្វីបានជាយើងសរសេរគោ មិនមែន carova? សៀវភៅនេះក៏មានអត្ថបទអំពីអ្នកវិទ្យាសាស្ត្រ - ភាសាវិទូ អំពីការកើតឡើងនៃការសរសេរ តាមរបៀបកម្សាន្តប្រាប់អំពីប្រទេសដ៏អស្ចារ្យ "អក្ខរាវិរុទ្ធ" (ពីអក្ខរាវិរុទ្ធក្រិកផ្សេងទៀត - ត្រឹមត្រូវក្រាហ្វ - ខ្ញុំសរសេរ)

ស្លាយ ៦

Mikhail Viktorovich Panov
(21.09.1920-3.11.2001) ភាសារុស្សី អ្នករិះគន់អក្សរសាស្ត្រ បណ្ឌិតទស្សនវិជ្ជា។ អ្នកនិពន្ធស្នាដៃលើសូរសព្ទភាសារុស្សី អក្ខរាវិរុទ្ធ និងអក្ខរាវិរុទ្ធ ក៏ដូចជាលើរូបវិទ្យា និងវាក្យសម្ព័ន្ធរបស់រុស្ស៊ី ប្រវត្តិនៃភាសារុស្សី រចនាបទ កំណាព្យរុស្ស៊ី ...

ស្លាយ ៧

សៀវភៅត្រូវបានដោះស្រាយ
សម្រាប់ការអានក្រៅកម្មវិធីសិក្សារបស់សិស្សវិទ្យាល័យ។ "អក្ខរាវិរុទ្ធរីករាយ" - សៀវភៅរីករាយនិងឆ្លាត

ស្លាយ ៨

តើសៀវភៅមានផ្នែកអ្វីខ្លះ?
បុព្វកថាជំពូកទីមួយ - "រូបភាពនិងអក្សរ" ទីពីរ - "សំបុត្រគឺជាអ្នកបំរើនៃសម្លេង?" ទីបី - "លិខិត - អ្នកបំរើរបស់ morpheme?" ទីបួន - "Lady of Letters"

ស្លាយ ៩

ផ្នែកដែលខ្ញុំចូលចិត្ត
ខ្ញុំចូលចិត្តផ្នែកទីមួយ - "រូបភាពនិងអក្សរ" ។ ហើយខ្ញុំចង់និយាយអំពីវា។

ស្លាយ 10

ការលេចឡើងនៃការសរសេរ
ប្រជាជន Mansi (ដែលរស់នៅភាគខាងជើងរវាងជួរ Ural និង Ob) មានប្រភេទនៃការសរសេរនេះ: សញ្ញាកាប់ដោយពូថៅនៅលើដើមឈើ; ជាធម្មតារឿងមួយអំពីការបរបាញ់មួយ។ នេះជាសញ្ញា៖
សំបុត្រជាមួយពូថៅ

ស្លាយ ១១

សូរីល។
Yukaghirs (ប្រជាជនរស់នៅភាគខាងកើតនៃប្រទេសរុស្ស៊ី) ហៅការសរសេររូបភាពរបស់ពួកគេ។ ហើយនោះជាអ្វីដែលពួកគេហៅថាការសរសេរសំបុត្រពិតប្រាកដ។ ដូច្នេះ អ្នកទាំងពីរគឺជាសំបុត្រសម្រាប់ពួកគេ។ សូមក្រឡេកមើលអ្វីដែលជាច្រាំងថ្មចោទ។

ស្លាយ 12

រូបភាព
រូបភាពដែលត្រូវប្រើជានិមិត្តសញ្ញា។ ជាធម្មតា រូបតំណាងមួយត្រូវនឹងវត្ថុមួយចំនួន ហើយត្រូវបានប្រើដើម្បីផ្តល់ព័ត៌មានជាក់លាក់បន្ថែមទៀតដែលសង្កត់ធ្ងន់លើលក្ខណៈធម្មតារបស់វា។

ស្លាយ ១៣

ជ័យជំនះលើរូបភាព!
វាហាក់បីដូចជារូបភាពនឹងត្រូវវិនាសដល់ស្លាប់។ អក្សរ​អក្ខរក្រម​បាន​ជំនួស​វា។ ហើយភ្លាមៗនៅក្នុងទីក្រុងដែលមានប្រជាជនទាំងអស់ - ការរស់ឡើងវិញនៃរូបភាព! ផ្កានាង! ពិធីបុណ្យរបស់នាង! តោះយកផ្លាកសញ្ញាផ្លូវ៖

ស្លាយ ១៤

"មិនចូលទេ!"
ទាំងនេះគឺជារូបពិតទាំងអស់។ គំនូរតាមលក្ខខណ្ឌដែលមិនមានទំនាក់ទំនងជាមួយភាសាណាមួយឡើយ។ ឧទាហរណ៍សញ្ញា "ការចូលត្រូវបានហាមឃាត់" (វាត្រូវបានគេហៅថាជាឥដ្ឋ) ។ វាអាចត្រូវបានបកប្រែដោយពាក្យសំដីដូចនេះ៖ “ឈប់!” ឬ៖ “ថយក្រោយ!” ឬ៖ “ផ្លូវត្រូវបិទហើយ!”។ សម្រាប់​ជនជាតិ​បារាំង សញ្ញា​នេះ​មាន​ការ​បកស្រាយ​ពាក្យ​សំដី​ជា​ភាសា​បារាំង​ផ្សេង​ទៀត។ សម្រាប់ Finn, ជាថ្មីម្តងទៀត, របស់ពួកគេ, និងក៏អាចបកប្រែជាពាក្យផ្សេងគ្នា។ ដូច្នេះ​វា​ពិត​ជា​រូប​តំណាង៖ វា​ជា​គំនូរ​ដែល​រួម​បញ្ចូល​នូវ​អនុសញ្ញា​ដែល​មិន​ត្រូវ​បាន​ភ្ជាប់​ទៅ​នឹង​ភាសា​ជាក់លាក់​មួយ​ព្រោះ​វា​មិន​ត្រូវ​គ្នា​នឹង​ពាក្យ​ជាក់លាក់​មួយ។

ស្លាយ 15

កីឡា និងរូបភាព
នៅ​ក្នុង​ការ​ប្រកួត​អន្តរជាតិ នៅ​ក្នុង​ការ​ប្រកួត​កីឡា​អូឡាំពិក មាន​មនុស្ស​មក​ពី​ប្រទេស​ផ្សេងៗ។ ហើយ​គេ​ដាក់​សញ្ញា​ដូច​នេះ៖

ស្លាយ ១៦

អ្នកវិទ្យាសាស្ត្រ - ភាសាវិទូ
ព័ត៌មានវិទ្យាសាស្ត្រគួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍នៅក្នុងសៀវភៅមានអំពីអ្នកវិទ្យាសាស្ត្រ - ភាសាវិទូដែលបានរួមចំណែកយ៉ាងសំខាន់ក្នុងការអភិវឌ្ឍភាសាវិទ្យា។ អ្នកវិទ្យាសាស្ត្រម្នាក់ក្នុងចំណោមអ្នកវិទ្យាសាស្ត្រទាំងនេះគឺ D.N. Ushakov ។
វចនានុក្រមពន្យល់បួនភាគនៃភាសារុស្សី (1935 - 1940) ដែលត្រូវបានបង្កើតឡើងក្រោមការដឹកនាំរបស់ D.N. Ushakov បានក្លាយជាព្រឹត្តិការណ៍ដ៏អស្ចារ្យនៅក្នុងវប្បធម៌របស់យើង។ វានៅតែជាកំណប់ទ្រព្យដ៏អស្ចារ្យនៃភាសារុស្ស៊ី។

ស្លាយ ១៧

សេចក្តីសន្និដ្ឋាន
បំណែកជាច្រើនពី "Entertaining Spelling" អាចរកបាននៅលើទំព័រនៃសព្វវចនាធិប្បាយរបស់កុមារ "Linguistics: Russian Language" ដែលបោះពុម្ពដោយ "Avanta+"។ ខ្ញុំជឿថាសៀវភៅនេះត្រូវការជាចាំបាច់ដើម្បីពង្រឹងចំណេះដឹង យើងរៀនបានច្រើនពីវា វាគួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍សម្រាប់យើងក្នុងការអានវា និងមើលរូបភាព។ ខ្ញុំណែនាំកុមារទាំងអស់ឱ្យអានសៀវភៅនេះ ព្រោះវាធ្វើឱ្យការរៀនភាសារុស្សីកាន់តែគួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍ និងរំភើប។

ស្លាយ 18

ស្លាយ 19

ធនធាន
ព័ត៍មានអត្ថបទ - សៀវភៅដោយ M.V. Panov "អក្ខរាវិរុទ្ធភាពរីករាយ រូបភាព៖ http://mama.tomsk.ru/forums/vi http://culture48.ru/events/per http://ka2.ru/nauka/m_panov_1 ។ http://www.labirint.ru/books/1… http://skupiknigi.ru/static-in… http://bag.bigvps.ru/znaki-dor រូបថត “សំបុត្រជាមួយពូថៅ” និង “Shorile ” ដកស្រង់ចេញពីសៀវភៅ “អក្ខរាវិរុទ្ធ” http://nishamag.tumblr.com/pos... http://withme.pp.ua/bukvy.html

ស្ថាប័នអប់រំថវិកាក្រុង

"អនុវិទ្យាល័យលេខ 69" នៃទីក្រុង Novokuznetsk

កម្មវិធីការងារ

"អក្ខរាវិរុទ្ធរីករាយ"

សម្រាប់ថ្នាក់ទី 5a, 5b

សម្រាប់ឆ្នាំសិក្សា ២០១៨-២០១៩។

ចងក្រងដោយ៖

Voevodina Natalya Petrovna,

គ្រូបង្រៀនភាសារុស្ស៊ី

ទីក្រុង Novokuznetsk

កំណត់ចំណាំពន្យល់។

ការគាំទ្រវិធីសាស្រ្តនៃកម្មវិធី។

គន្ថនិទ្ទេស។

1. កំណត់ចំណាំពន្យល់

សាលានៃសតវត្សទី 21 ដោះស្រាយបញ្ហានៃការប្រមូលផ្តុំដោយជោគជ័យដោយឯករាជ្យដោយសិស្សនៃចំណេះដឹងថ្មីជំនាញនិងសមត្ថភាពរួមទាំងសមត្ថភាពក្នុងការរៀន។ ការស្ទាត់ជំនាញចំណេះដឹងដោយជោគជ័យគឺមិនអាចទៅរួចទេបើគ្មានការចាប់អារម្មណ៍របស់កុមារក្នុងការរៀន ដូច្នេះសកម្មភាពក្រៅកម្មវិធីសិក្សាជាទម្រង់នៃសកម្មភាពយល់ដឹងគឺជាមធ្យោបាយដ៏មានប្រសិទ្ធភាពមួយក្នុងការសម្រេចបាននូវលទ្ធផលផ្ទាល់ខ្លួន និងប្រធានបទក្នុងបរិបទនៃការអនុវត្តស្តង់ដារអប់រំរបស់រដ្ឋសហព័ន្ធ។ សកម្មភាពក្រៅកម្មវិធីសិក្សារបស់សិស្សបង្រួបបង្រួមចំណេះដឹងដែលទទួលបានដោយសិស្សក្នុងថ្នាក់ ធ្វើឱ្យវាអាចទទួលបានចំណេះដឹងថ្មីៗ។ បង្កើតជំនាញ និងសមត្ថភាព រួមទាំងសមត្ថភាពក្នុងការដោះស្រាយបញ្ហាដែលកំពុងកើតមាន។ សមត្ថភាពក្នុងការជ្រើសរើសការកំណត់គោលដៅសម្រាប់សកម្មភាពនិងសកម្មភាពរបស់ពួកគេ; ផ្តល់ឱកាសឱ្យស្គាល់ពីតម្លៃខាងវិញ្ញាណ បង្កើតជំនាញនៃអន្តរកម្មទំនាក់ទំនង និងកិច្ចសហប្រតិបត្តិការ។ ស្តង់ដារគឺផ្អែកលើវិធីសាស្រ្តសកម្មភាពប្រព័ន្ធ ដែលធានាដល់ការបង្កើតការត្រៀមខ្លួនសម្រាប់ការអភិវឌ្ឍន៍ខ្លួនឯង និងការអប់រំជាបន្តបន្ទាប់ ការរៀនសូត្រសកម្ម និងសកម្មភាពយល់ដឹងរបស់សិស្ស។ សកម្មភាពក្រៅកម្មវិធីសិក្សារបស់សិស្សរួមបញ្ចូលគ្នានូវសកម្មភាពគ្រប់ប្រភេទ ផ្តល់ឱកាសគ្មានដែនកំណត់សម្រាប់ការអភិវឌ្ឍសកម្មភាពអប់រំជាសកល ដោយហេតុនេះធានាបាននូវឯកភាពនៃការអភិវឌ្ឍន៍ ការអប់រំ ការបណ្តុះបណ្តាល និងសង្គមភាវូបនីយកម្មរបស់សិស្ស។ ដូច្នេះហើយ សកម្មភាពក្រៅកម្មវិធីសិក្សានៅក្នុងសាលាទំនើប គឺជាមធ្យោបាយដ៏សំខាន់មួយក្នុងការក្លាយជាបុគ្គលដែលមានសមត្ថភាព រៀបចំសម្រាប់ជីវិតនៅក្នុងសង្គមព័ត៌មានដែលផ្លាស់ប្តូរជានិច្ច។ ខ្លឹមសារ និងវិធីសាស្រ្តបង្រៀននៃវគ្គសិក្សា "អក្ខរាវិរុទ្ធ" រួមចំណែកដល់ការទទួលបាន និងការបង្រួបបង្រួមដោយសិស្សសាលា។ ចំណេះដឹង និងជំនាញរឹងមាំដែលទទួលបាននៅក្នុងមេរៀននៃភាសារុស្សី ធានាបាននូវការរួបរួមនៃការអភិវឌ្ឍន៍ ការអប់រំ និងការបណ្តុះបណ្តាល ការយកចិត្តទុកដាក់ជាច្រើនគឺត្រូវយកចិត្តទុកដាក់ចំពោះលំហាត់ជាក់ស្តែង ការងារច្នៃប្រឌិត ថ្នាក់អន្តរកម្ម។ ការដាក់បញ្ចូលធាតុផ្សំនៃការកម្សាន្តត្រូវបានផ្តល់ជូនដោយខ្លឹមសារនៃវគ្គសិក្សានេះ ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ ការចូលរួមយ៉ាងទូលំទូលាយនៃធាតុផ្សំនៃហ្គេមមិនកាត់បន្ថយតួនាទីអប់រំ ការអភិវឌ្ឍន៍ និងការអប់រំនៃថ្នាក់នៅក្នុង "អក្ខរាវិរុទ្ធការកំសាន្ត" នោះទេ។

កម្មវិធីនៃសកម្មភាពក្រៅកម្មវិធីសិក្សា "អក្ខរាវិរុទ្ធការកំសាន្ត" មានគោលបំណងបង្កើតចំណាប់អារម្មណ៍នៃការយល់ដឹងជាមូលដ្ឋាននៃសកម្មភាពអប់រំ ការអភិវឌ្ឍន៍ការយល់ដឹងរបស់សិស្ស បង្កើនកម្រិតបញ្ញារបស់ពួកគេ។ សកម្មភាពក្រៅកម្មវិធីសិក្សារបស់សិស្សពាក់ព័ន្ធនឹងការទទួលបានចំណេះដឹងស៊ីជម្រៅលើប្រធានបទទាំងអស់ដែលបានសិក្សានៅក្នុងវគ្គសិក្សានៃភាសា និងអក្សរសាស្ត្ររុស្ស៊ីនៅថ្នាក់ទី 5 នៃសាលាដ៏ទូលំទូលាយមួយ។

កម្មវិធីនៃសកម្មភាពក្រៅកម្មវិធីសិក្សាក្នុងវិស័យអក្សរសិល្ប៍ "អក្ខរាវិរុទ្ធ" សម្រាប់ថ្នាក់ទី 5 គឺជាផ្នែកមួយនៃវគ្គសិក្សាជាប្រព័ន្ធដែលបានអនុវត្តពេញមួយកំឡុងពេលសិក្សានៅសាលាមេនិងគ្រប់ផ្នែកទាំងអស់នៃវិទ្យាសាស្រ្តនៃភាសា: វាក្យសព្ទ, phraseology, morphemic, morphology វាក្យសម្ព័ន្ធ អក្ខរាវិរុទ្ធ និងវណ្ណយុត្តិ។

ភាពពាក់ព័ន្ធនៃកម្មវិធីនៃសកម្មភាពក្រៅកម្មវិធីសិក្សា "អក្ខរាវិរុទ្ធភាពសប្បាយរីករាយ" ត្រូវបានបញ្ជាក់ដោយតម្រូវការនៃស្តង់ដារអប់រំរបស់រដ្ឋសហព័ន្ធ។ អនុលោមតាមតម្រូវការនៃស្តង់ដារ ការសិក្សាលើមុខវិជ្ជា "Philology" គួរតែធានាបាននូវការអប់រំរបស់សិស្ស ការអភិវឌ្ឍន៍ផ្ទាល់ខ្លួន ភាពស្ទាត់ជំនាញប្រកបដោយជោគជ័យនៃសមិទ្ធិផលវិទ្យាសាស្ត្រ និងការស្គាល់ពីតម្លៃខាងវិញ្ញាណ។

តម្រូវការសម្រាប់កម្មវិធីអភិវឌ្ឍន៍នៃសកម្មភាពក្រៅកម្មវិធីសិក្សា "អក្ខរាវិរុទ្ធការកម្សាន្ត" ស្ថិតនៅក្នុងបំណងប្រាថ្នារបស់សិស្សដើម្បីរៀនអ្វីដែលថ្មីអំពីភាសារុស្ស៊ីនៅក្នុងតម្រូវការសម្រាប់កុមារដើម្បីទទួលបានចំណេះដឹងតាមរបៀបលេងសើច។ ការដាក់បញ្ចូលធាតុផ្សំនៃការកម្សាន្តត្រូវបានផ្តល់ជូនដោយខ្លឹមសារនៃវគ្គសិក្សានេះ ក្នុងពេលជាមួយគ្នានោះ ការចូលរួមនៃធាតុផ្សំនៃហ្គេមបង្កើនតួនាទីអប់រំ ការអភិវឌ្ឍន៍ ការអប់រំនៃថ្នាក់។ សម្រាប់ថ្នាក់រៀន កម្មវិធីនេះផ្តល់សម្រាប់ការប្រើប្រាស់ហ្គេមភាសា វចនានុក្រមនៃប្រភេទផ្សេងៗ ឯកសារបង្រៀន និងសៀវភៅណែនាំអន្តរកម្ម និងធនធានប្រព័ន្ធផ្សព្វផ្សាយ វាក៏ត្រូវបានគេសន្មត់ថាអាន និងវិភាគប្រភពអក្សរសាស្ត្រ សិល្បៈប្រជាប្រិយ រឿងនិទានភាសា។ ការយកចិត្តទុកដាក់ច្រើនគឺត្រូវយកចិត្តទុកដាក់ចំពោះលំហាត់ជាក់ស្តែង សិក្ខាសាលាភាសា ការងារច្នៃប្រឌិត ការរចនា និងសកម្មភាពស្រាវជ្រាវ។ ទាំងអស់នេះបើកពិភពលោកដ៏អស្ចារ្យនៃពាក្យសម្រាប់កុមារ បង្រៀនពួកគេឱ្យស្រឡាញ់ និងមានអារម្មណ៍ថាភាសាកំណើតរបស់ពួកគេ។

កម្មវិធីនៃសកម្មភាពក្រៅកម្មវិធីសិក្សា "Journey to the Word" ត្រូវបានរចនាឡើងសម្រាប់រយៈពេល 35 ម៉ោង (1 ម៉ោងសិក្សាក្នុងមួយសប្តាហ៍) ។ កម្មវិធីនៃសកម្មភាពក្រៅកម្មវិធីសិក្សា "អក្ខរាវិរុទ្ធ" មានបំណងសម្រាប់សិស្សនៃថ្នាក់ "A", 5 "B" ។

កម្មវិធីនៃសកម្មភាពក្រៅកម្មវិធីសិក្សា "Entertaining Spelling" ពាក់ព័ន្ធនឹងវិធីសាស្រ្តសកម្មភាពជាប្រព័ន្ធចំពោះថ្នាក់គឺ៖ ការបង្កើតការត្រៀមខ្លួនសម្រាប់ការអភិវឌ្ឍន៍ខ្លួនឯង និងការអប់រំបន្ត សកម្មភាពអប់រំសកម្ម និងការយល់ដឹងរបស់សិស្ស។ ជម្រើសនៃបច្ចេកវិទ្យា វិធីសាស្រ្ត និងបច្ចេកទេសក៏ដោយសារតែតម្រូវការក្នុងការបែងចែកការសិក្សាដោយគិតគូរពីអាយុបុគ្គល លក្ខណៈផ្លូវចិត្ត និងសរីរវិទ្យារបស់សិស្ស។ កម្មវិធីនៃសកម្មភាពក្រៅកម្មវិធីសិក្សា "អក្ខរាវិរុទ្ធការកំសាន្ត" អនុញ្ញាតឱ្យអ្នកអនុវត្តវិធីសាស្រ្តបុគ្គលដោយជោគជ័យចំពោះសិស្សម្នាក់ៗ "ដោយគិតពីសមត្ថភាពរបស់គាត់។ ខ្លឹមសារ និងវិធីសាស្រ្តបង្រៀនដែលផ្តល់ដោយកម្មវិធីធានានូវឯកភាពនៃការអភិវឌ្ឍន៍ ការអប់រំ និងការបណ្តុះបណ្តាល ពោលគឺពួកគេផ្តោតលើការបង្កើតប្រព័ន្ធនៃ UUD ទាំងអស់៖ ផ្ទាល់ខ្លួន ការយល់ដឹង និយតកម្ម ទំនាក់ទំនង។

វិធីសាស្រ្តបង្រៀន៖

ការបន្តពូជ (ការបន្តពូជនៃសម្ភារៈ);

ការស្វែងរកដោយផ្នែក (សមត្ថភាពក្នុងការស្វែងរកបញ្ហានិងវិធីដើម្បីដោះស្រាយវា);

ស្វែងរក, (ស្វែងរកដំណោះស្រាយល្អបំផុតចំពោះស្ថានភាពសិក្សា);

ការទំនាក់ទំនង (ការសន្ទនា គូគម្រោង និងការងារជាក្រុម)

ការច្នៃប្រឌិត (ការអភិវឌ្ឍជំនាញក្នុងការធ្វើការជាមួយប្រភពផ្សេងៗគ្នានៃព័ត៌មានល្បែងភាសា);

អន្តរកម្ម (ការប្រើប្រាស់ ICT) ។

វិធីសាស្រ្តបង្រៀន៖

ការវិភាគ និងសំយោគ។

បច្ចេកវិទ្យាបង្រៀន៖

បញ្ហាក្នុងការរៀន

បច្ចេកវិទ្យានៃការអប់រំពហុកម្រិត, -

បច្ចេកវិទ្យាសន្សំសុខភាព

បច្ចេកវិទ្យាសិក្សារួមគ្នា។

គោលការណ៍នៃការអនុវត្តកម្មវិធី៖

ការកម្សាន្ត,

វិទ្យាសាស្រ្ត,

មនសិការនិងសកម្មភាព

ភាពមើលឃើញ,

ភាពអាចរកបាន

ការភ្ជាប់ទ្រឹស្តីជាមួយការអនុវត្ត,

វិធីសាស្រ្តបុគ្គលចំពោះសិស្ស។

កំណត់គំនិត បង្កើតទូទៅ បង្កើតភាពស្រដៀងគ្នា កំណត់អត្តសញ្ញាណ វិភាគ ប្រៀបធៀប ចាត់ថ្នាក់ និងវាយតម្លៃការពិតភាសា ទាញសេចក្តីសន្និដ្ឋាន;

កែលម្អប្រភេទផ្សេងៗនៃសកម្មភាពនិយាយ (ស្តាប់ ការអាន ការនិយាយ និងការសរសេរ);

បន្តការបង្កើតជំនាញក្នុងការវិភាគពាក្យ និងការវិភាគអត្ថបទពហុវិមាត្រ។

បន្តបង្កើនវាក្យសព្ទ, ធ្វើជាម្ចាស់នៃច្បាប់និងបទដ្ឋាននៃភាសាអក្សរសាស្ត្ររុស្ស៊ី, ការអភិវឌ្ឍវប្បធម៌ការនិយាយ;

ដើម្បីបង្កើតសមត្ថភាពក្នុងការធ្វើការជាមួយវចនានុក្រមនៃប្រភេទផ្សេងៗដើម្បីបំពេញវាក្យសព្ទធ្វើជាម្ចាស់នៃច្បាប់និងបទដ្ឋាននៃភាសាអក្សរសាស្ត្ររុស្ស៊ីនិងអភិវឌ្ឍវប្បធម៌និយាយ។

ដើម្បីធ្វើជាម្ចាស់នៃធនធាននៃបទដ្ឋានអក្ខរាវិរុទ្ធនិងអក្ខរាវិរុទ្ធសំខាន់នៃភាសាអក្សរសាស្ត្រ បទដ្ឋាននៃសុភាសិតនៃការនិយាយ; សមត្ថភាពក្នុងការប្រើប្រាស់ក្នុងការអនុវត្តការនិយាយនៅពេលបង្កើតសេចក្តីថ្លែងការណ៍ផ្ទាល់មាត់ និងជាលាយលក្ខណ៍អក្សរ។

ដើម្បីបង្កើតទំនួលខុសត្រូវចំពោះវប្បធម៌ភាសាជាតម្លៃសកល ការយល់ដឹងអំពីលទ្ធភាពទំនាក់ទំនង និងសោភ័ណភាពនៃភាសាកំណើត។

មធ្យោបាយដើម្បីសម្រេចគោលដៅ៖

ការវិភាគអត្ថបទ - ធ្វើការជាមួយវចនានុក្រម - សិក្ខាសាលា lexical - លំហាត់ច្នៃប្រឌិត - ការបង្កើតគំនូរ - សមាសភាពនៃរឿងនិទានភាសា - ល្បែងភាសា - ការចូលរួមក្នុងការប្រកួតប្រជែង - ធ្វើការជាមួយធនធានអន្តរកម្មនិងប្រព័ន្ធផ្សព្វផ្សាយ ការងារស្រាវជ្រាវ - ការបង្កើតគម្រោងផ្ទាល់ខ្លួននិងការអភិវឌ្ឍន៍ព្រឹត្តិការណ៍។

ទម្រង់នៃការដឹកនាំថ្នាក់៖

លទ្ធផលព្យាករណ៍៖

កម្មវិធីនៃសកម្មភាពក្រៅកម្មវិធីសិក្សា "អក្ខរាវិរុទ្ធភាពសប្បាយរីករាយ" "គួរតែធានាឱ្យមានការបង្កើតនិងការអភិវឌ្ឍជំនាញនិងសមត្ថភាព:

ដោយឯករាជ្យកំណត់គោលដៅនៃការអប់រំរបស់ពួកគេ, អភិវឌ្ឍការជម្រុញនិងផលប្រយោជន៍នៃសកម្មភាពយល់ដឹងរបស់ពួកគេ, អភិវឌ្ឍសមត្ថភាពក្នុងការធ្វើការងារស្រាវជ្រាវឯករាជ្យ;

រៀបចំផែនការដោយឯករាជ្យនូវមធ្យោបាយដើម្បីសម្រេចបាននូវគោលដៅ ជ្រើសរើសមធ្យោបាយដ៏មានប្រសិទ្ធភាពបំផុតក្នុងការដោះស្រាយបញ្ហាអប់រំ និងការយល់ដឹង។

កែតម្រូវសកម្មភាពរបស់ពួកគេជាមួយនឹងលទ្ធផលដែលបានគ្រោងទុក តាមដានសកម្មភាពរបស់ពួកគេនៅក្នុងដំណើរការនៃការសម្រេចបានលទ្ធផល;

វាយតម្លៃភាពត្រឹមត្រូវនៃការអនុវត្តភារកិច្ចអប់រំ, ការកាន់កាប់នៃមូលដ្ឋាននៃការគ្រប់គ្រងខ្លួនឯង, ការវាយតម្លៃដោយខ្លួនឯង, ការសម្រេចចិត្តនិងការអនុវត្តជម្រើសមនសិការនៅក្នុងសកម្មភាពអប់រំនិងការយល់ដឹង;

កំណត់គំនិត បង្កើតទូទៅ កំណត់អត្តសញ្ញាណ វិភាគ ប្រៀបធៀប ចាត់ថ្នាក់ និងវាយតម្លៃការពិតភាសា ទាញសេចក្តីសន្និដ្ឋាន;

បង្កើត អនុវត្ត និងបំប្លែងសញ្ញា និងនិមិត្តសញ្ញា គំរូ និងគ្រោងការណ៍សម្រាប់ដោះស្រាយបញ្ហាអប់រំ និងការយល់ដឹង អភិវឌ្ឍសមត្ថភាពក្នុងការដំណើរការព័ត៌មាន និងបំប្លែងវាពីទម្រង់មួយទៅទម្រង់មួយទៀត។

រៀបចំកិច្ចសហប្រតិបត្តិការអប់រំ និងសកម្មភាពរួមគ្នាជាមួយគ្រូ និងមិត្តរួមការងារ; ធ្វើការជាបុគ្គល និងជាក្រុម៖ ស្វែងរកដំណោះស្រាយរួម និងដោះស្រាយជម្លោះដោយផ្អែកលើការសម្របសម្រួលនៃមុខតំណែង និងគិតគូរពីផលប្រយោជន៍។ បង្កើត ជជែកតវ៉ា និងការពារមតិរបស់អ្នក;

មានគ្រប់គ្រាន់ស្របតាមអាយុនៃប្រភេទផ្សេងៗនៃសកម្មភាពនិយាយ (ស្តាប់ ការអាន ការនិយាយ និងការសរសេរ);

អាចធ្វើការវិភាគពាក្យ និងការវិភាគអត្ថបទពហុទិដ្ឋភាព។

អាចធ្វើការជាមួយវចនានុក្រមនៃប្រភេទផ្សេងៗ ទទួលបានព័ត៌មានចាំបាច់ពីសៀវភៅយោង ដើម្បីបំពេញវាក្យសព្ទ គ្រប់គ្រងច្បាប់ និងបទដ្ឋាននៃភាសាអក្សរសាស្ត្ររុស្ស៊ី និងអភិវឌ្ឍវប្បធម៌និយាយ។

ជាម្ចាស់ធនធាននៃវាក្យសព្ទ និងឃ្លានៃភាសា បទដ្ឋានជាមូលដ្ឋាននៃភាសាអក្សរសាស្ត្រ បទដ្ឋាននៃសីលធម៌នៃការនិយាយ។ សមត្ថភាពក្នុងការប្រើក្នុងការអនុវត្តការនិយាយនៅពេលបង្កើតសេចក្តីថ្លែងការណ៍ផ្ទាល់មាត់ និងជាលាយលក្ខណ៍អក្សរ។

"អក្ខរាវិរុទ្ធ" (ថ្នាក់ទី 5) ។

ឈ្មោះប្រធានបទ

នាឡិកាសង្ខេប។

1.ផ្លូវទៅកាន់ការសរសេរ. - សិក្សាអំពីវិធីនៃការបញ្ជូនព័ត៌មានក្នុងសម័យមុនចេះអក្សរ

ការអភិវឌ្ឍរបស់មនុស្សអំពីរូបរាងនៃសញ្ញា - និមិត្តសញ្ញា។ 3

2.តើអ្នកណារស់នៅក្នុងអក្ខរក្រម?- ស្គាល់ប្រវត្តិនៃការសរសេរជាមួយនឹងប្រវត្តិសាស្រ្តនៃភាសារុស្ស៊ី

និងការអភិវឌ្ឍន៍វេយ្យាករណ៍រុស្ស៊ី បង្រួបបង្រួមចំណេះដឹងនៃសូរសព្ទ និង

តារាង។ 3

3.នៅតាមផ្លូវទៅ "មេ"

ក្បួន.-ស្វែងយល់ពីអាថ៌កំបាំងនៃអក្ខរាវិរុទ្ធទាក់ទងនឹងការប្រកបស្រៈ

និងព្យញ្ជនៈនៅក្នុងឫសនៃពាក្យ; - អភិវឌ្ឍសមត្ថភាពក្នុងការប្រើវចនានុក្រមនៃប្រភេទផ្សេងៗគ្នា។ 12

4. តើ​ពាក្យ​បង្កើត​ឡើង​ពី​អ្វី?- បង្រួបបង្រួមចំណេះដឹងអំពី morphemes ច្បាប់អក្ខរាវិរុទ្ធពាក់ព័ន្ធ

ជាមួយ morphemics; - អភិវឌ្ឍសមត្ថភាពក្នុងការប្រើវចនានុក្រមផ្សេងៗគ្នា

ប្រភេទ។ 17

សរុប ៣៥

គំរោង​ការងារ

លេខ កាលបរិច្ឆេទ ចំណងជើងប្រធានបទ។ ទម្រង់សកម្មភាព។ មើល

ផ្លូវទៅការសរសេរ។ 3

1. តើអ្នកគ្រប់គ្រងដោយរបៀបណាដោយគ្មានសំបុត្រ? ការសន្ទនាតាមទ្រឹស្តី។ ហ្គេម mime

"យល់​ពី​ខ្ញុំ"។ មធ្យោបាយនៃការបញ្ជូនព័ត៌មាន ការគូរសញ្ញា-និមិត្តសញ្ញា។ ភាសាវិទ្យា

នៅក្នុងរយៈពេលកំណត់ជាមុន។ ហ្គេម។ ទាយនិងចងក្រងល្បែងផ្គុំរូប។

2. សំណេរបុរាណ។ ការគូររូបសញ្ញា - និមិត្តសញ្ញាដ៏ស្រស់ស្អាត។ ភាសាវិទ្យា

សញ្ញាទំនើប - និមិត្តសញ្ញានៃហ្គេម។ ទាយនិងចងក្រងល្បែងផ្គុំរូប។

3. តើការសរសេរមានប្រភពមកពីណា? មើលស្លាយជាមួយនឹងការសរសេររបស់ប្រជាជននៃពិភពលោក។ "សញ្ញាដ៏ពិសិដ្ឋ"

ការលេចឡើងនៃតួអក្សរដែលបានសរសេរ: ការវិភាគប្រៀបធៀបនៃអក្សរអាល់ហ្វា - សំឡេង, hieroglyphs ។ សមាសភាពនៃភាសារុស្ស៊ីនិងអង់គ្លេស។ ការចងក្រងនិងការទាយល្បែងផ្គុំរូប crossword ។

តើអ្នកណារស់នៅក្នុងអក្ខរក្រម? ៣

4. សំឡេងកក។ អក្សរសំឡេង។

5. ខ្ញុំឈ្មោះ Fonema ។ សំឡេងនិងអក្សរ។ ការសន្ទនាតាមទ្រឹស្តី។ ល្បែងភាសា "មេតាក្រាម" ។ ការងារគម្រោង។

6. តើទូរស័ព្ទទាំងអស់មានអក្សរទេ?

នៅតាមផ្លូវសម្រាប់ច្បាប់ "មេ" ។12.

7. "កន្លែងដែលមានកំហុស។" ថ្លង់ និង

ព្យញ្ជនៈដែលបញ្ចេញសំឡេង។ ធ្វើការជាមួយសន្លឹកបៀដែលដាល់។ ល្បែងភាសា។ Lotto "សុភាសិតនិងពាក្យ" ។

8. "កន្លែងដែលមានកំហុស" ។

9. អាថ៌កំបាំងនៃក្បួនសូរសព្ទ

ភាសារុស្សី។ អាចផ្ទៀងផ្ទាត់បាន និងមិនអាចផ្ទៀងផ្ទាត់បាន។

ស្រៈដែលទុកចិត្ត។

ធ្វើការជាមួយវចនានុក្រមពន្យល់។ Lexical

សិក្ខាសាលា។ ល្បែងភាសា "Acrostic" ។

10. ស្រៈនៅលើឆាក។ តួនាទីទ្វេដងនៃអក្សរ

អ៊ី, យូ, យូ, យ៉ា។ ស្រៈ។ ភាពតានតឹង។

ធ្វើការជាមួយវចនានុក្រមអក្ខរាវិរុទ្ធ។ ធ្វើការជាមួយសន្លឹកបៀ។

11. ស្រៈនៅលើឆាក។ ស្រៈ។

ការជំនួសស្រៈ។ ល្បែងភាសា។ គំនូរ Riddles ។ ការចូលរួម

12. ព្យញ្ជនៈគ្រោះថ្នាក់។ អាចពិនិត្យបាន។

ព្យញ្ជនៈនៅឫសនៃពាក្យ។ ធ្វើការជាមួយវចនានុក្រមអក្ខរាវិរុទ្ធ។ សេចក្តីព្រាង

និងទាយល្បែងផ្គុំពាក្យ crossword ។ ធ្វើការជាមួយសន្លឹកបៀ។

13. ព្យញ្ជនៈគ្រោះថ្នាក់។ អាចពិនិត្យបាន។

ព្យញ្ជនៈជា root ។ ទីតាំង

14. ក្បួននៃព្យញ្ជនៈដែលមិនអាចបញ្ចេញសំឡេងបាន។ ការងារគម្រោង។ ល្បែងភាសា។ "សុភាសិតនិងសុភាសិត"

15. ព្យញ្ជនៈដែលមិនអាចបញ្ចេញសំឡេងនៅឫស

ពាក្យ។ ព្យញ្ជនៈដែលមិនអាចបញ្ចេញសំឡេងបាន។ ធ្វើការជាមួយសន្លឹកបៀដែលដាល់។ ធ្វើការជាមួយវចនានុក្រម។

16. សញ្ញាទន់គឺជាអ្នកឧស្សាហ៍ព្យាយាម។ ការកំណត់

ភាពទន់ភ្លន់នៃព្យញ្ជនៈជាមួយ ខ។ ការសរសេររឿងនិទានភាសា។

ធ្វើការជាមួយវចនានុក្រម។

17. សំបុត្រ - អ្នកជំនួយការបែងចែក

ខ និង ខ. ល្បែងភាសា។ ទាយនិងចងក្រងល្បែងផ្គុំរូប charades ..

18. ពាក្យវេទមន្តគឺ "ការបង្រៀនខ្លួនឯង" ។

ក្បួនអក្ខរាវិរុទ្ធ។ ក្បួនដោះស្រាយ

ការសរសេរ។ ល្បែងភាសា។ "អក្ខរាវិរុទ្ធ Lotto" ។

តើ​ពាក្យ​បង្កើត​ឡើង​ពី​អ្វី?១៧.

20. ការងារសាងសង់នៃ morphemes. Phraseological lotto ។ ធ្វើការជាមួយហ្គេមភាសាវចនានុក្រម Charades ។

21. ពាក្យជាញាតិ។ ធ្វើការជាមួយវចនានុក្រមអក្ខរាវិរុទ្ធ។ ការចងក្រងពាក្យឫសតែមួយ។ អក្សរកាត់។

22. ពាក្យ - សាច់ញាតិ។ ការងារគម្រោង។ ធ្វើការជាមួយឫសអន្តរកម្មនៃពាក្យដូចគ្នា។ វចនានុក្រមពន្យល់។ .

23. ពាក្យ - សាច់ញាតិ។ ការអនុវត្តអក្ខរាវិរុទ្ធ។ មើលឫស។ . ការធ្វើបទបង្ហាញ។

អក្ខរាវិរុទ្ធ

№ 1.

ស្រៈដែលមិនមានភាពតានតឹងក្នុងឫស ពិនិត្យដោយភាពតានតឹង។

ប្រសិនបើសំបុត្រនោះធ្វើឱ្យអ្នកសង្ស័យ។
អ្នកដាក់វានៅក្រោមភាពតានតឹងភ្លាមៗ។
ឧទាហរណ៍ lនិង sa v l e su ដូចម្ដេចបានបាត់បង់។
វ e s ដើម្បីជួយសង្គ្រោះ l និង sy ជាច្រើននៃ l និង s បានបង្ហាញខ្លួន។

№ 2.

ស្រៈ និងព្យញ្ជនៈដែលមិនបានគូសនៅក្នុងឫស។

មានពាក្យដែលអក្សរមិនអាចជំនួសបាន។
ការសង្កត់ធ្ងន់គឺគ្មានប្រយោជន៍ក្នុងការចងចាំដើម្បីពិនិត្យមើលពួកគេ។
អ្នកត្រូវចាំពាក្យទាំងនោះ ហើយកុំច្រឡំ។
កុំខ្ជិលមើលក្នុងវចនានុក្រម -
នេះជាផ្លូវរបស់អ្នកទៅកាន់អក្ខរកម្ម។
ពណ៌ទឹកក្រូច, សង្វៀន, នៅទីនេះ
អក្ខរាវិរុទ្ធនេះគឺ។
ហើយនៅក្នុងស្ករគ្រាប់លាក់នៅក្នុងព្យាណូ រមៀលឡើង។
ទៅលេងបាល់បោះ ប៉ុន្តែកុំភ្លេចវាផង។
កុំយំនៅបាល់ទាត់ កុំចាញ់អក្សរ t.
- តើអ្នកចាំអ្វីទាំងអស់ទេ?
- ផ្សាយឡើងវិញ!
រៀនអក្ខរាវិរុទ្ធ។

№ 3.

បានពិនិត្យព្យញ្ជនៈនៅក្នុងឫសនៃពាក្យ។

"ដើមឈើអុក" ថាតើ "ឆ្នាំ" ថាតើអ្នកដោះស្រាយវាឬអត់
កុំប្រញាប់ផ្តល់ចម្លើយ។
បញ្ជាក់ប្រាប់ខ្ញុំជាមុនសិន
តើអ្នកនឹងសរសេរអ្វីនៅចុងបញ្ចប់។
Oak - oaks និងឆ្នាំ - ឆ្នាំ។
យើងសរសេរអក្សរ d ។
មធ្យោបាយ ស្នើសុំ - សួរ
ហើយការដើរនឹងដើរ .
- ច្បាស់លាស់​ទាំងអស់?
- និយាយឡើងវិញ!
រៀនអក្ខរាវិរុទ្ធ។

№ 4.

ព្យញ្ជនៈដែលមិនអាចបញ្ចេញសំឡេងនៅឫសនៃពាក្យមួយ។

ទាំងគួរឱ្យខ្លាចនិងគ្រោះថ្នាក់
អក្សរ t សរសេរខុស។
គ្រប់គ្នាដឹង​ថា​គួរ​ឱ្យ​ស្រឡាញ់
អក្សរ t សរសេរឱ្យបានត្រឹមត្រូវ។
ចុះពិនិត្យវិញ?
ជូនដំណឹង។
វានឹងក្លាយជាសោកសៅ - សោកសៅ។
យឺតមានន័យថាយឺត;
ជំរាបសួរ - សូមជូនពរឱ្យអ្នកមានសុខភាពល្អ។

№ 5.

អក្សរ និង, y, និងបន្ទាប់ពីការស្រែក។

អក្សរ i, u, a អ្នកសរសេរ, មិត្តរបស់ខ្ញុំ, ជានិច្ច។
បន្ទាប់ពីទាំងអស់។អក្សរ​រអ៊ូរទាំ៖
បន្ទាប់ពី w និងបន្ទាប់ពី u បន្ទាប់ពី h និងបន្ទាប់ពី sh ។
Pike ហែលឡើងញឹកញាប់ជាង, អព្ភូតហេតុ: បានរកឃើញ sorrel ។
Squinting ចាប់ផ្តើម squeak: ព្រៃបានកើនឡើងមិន​គ្រប់គ្រាន់។
ឆ័ត្រយោង, គណៈវិនិច្ឆ័យ, ខិត្តប័ណ្ណ
សរសេរជាមួយ Yu ដូចជាឈ្មោះ Yura ។

№ 6.

ការបំបែកសញ្ញា b និង b ។

Nightingales, ក្រុមគ្រួសារ, មិត្តភក្តិ
តែងតែសរសេរ ខ.
សេចក្តីប្រកាស ការថត ការចូល
Kommersantសរសេរនៅទីនេះ។
កុំបង្អត់ពួកគេគឺជាបុព្វបទ ដាច់ដោយឡែក។
យើងសរសេរនៅឫស - ច្បាប់នេះគឺជារឿងតូចតាច។

№ 7.

បំបែក​ការ​សរសេរ​នៃ​បុព្វបទ​ដោយ​ពាក្យ​ផ្សេង។

យើងសរសេរបុព្វបទជាមួយគ្នា -
ច្បាប់នេះគឺសាមញ្ញ
បុព្វបទគឺដាច់ដោយឡែក
មនុស្សគ្រប់គ្នាបានដឹងជាយូរមកហើយ។
ចចកមួយដើរតាមគែម
ដោយ អ្នកយល់ហើយ ការណែនាំមួយ។
គាត់នឹងលួចចូលទៅក្នុងភូមិ -
ប្រូ - កុងសូល។ សំណាង។
ប៉ុន្តែ គាត់​មិន​បាន​យក​ចៀម​ចេញ​ទេ៖
ឆ្កែចាស់បានជួបចចក។

ពីក្រោមផ្ទះ
ដោយសារតែ ពពក -
កុំភ្លេចសញ្ញា។

№ 8.

ការប្រើប្រាស់ b នៅចុងបញ្ចប់នៃនាមបន្ទាប់ពីបងប្អូនបង្កើត។

នៅក្នុងស្ត្រី ប្រភេទនៃការសរសេរយ៉ាងក្លាហានខ –
បន្តការងារ។
កុំភ្លេចនោះ។ rye,
កូនស្រី, ល្បែង, ជំនួយ, រឿង, និយាយកុហក;
ពាក្យដូចពួកគេ។
ស្នេហា b ជានិច្ច។
ប៉ុន្តែនៅទីនេះគឺជាធ្នឹមមួយ និង hedgehog និងវេជ្ជបណ្ឌិត
អ្នកផ្សេងទៀតទាមទារភារកិច្ច។
ខ កុំសរសេរនៅទីនេះ
ចងចាំច្បាប់យ៉ាងឆាប់រហ័ស។
ភេទរបស់បុរសនឹងមិនធ្វើឱ្យអ្នកខកចិត្តឡើយ។
ខ រក្សាទុក។
យើងនឹងសរសេរថា "ដោយសារតែពពក កាំរស្មីចុងក្រោយបានចេញមក។
ជំនួយ បានមកទាន់ពេល
យុវជនបានទៅរាំ។

№ 9.

ការប្រើប្រាស់ b ដើម្បីបង្ហាញពីភាពទន់ភ្លន់នៃព្យញ្ជនៈ។

Predatory, ខ្លាំងនិង cum
ខមិនអាចសរសេរបានទេ។
ស្ពាន carnation និងវ៉ែនតា
ខអ្នកមិនសរសេរទេ។
ប៉ុន្តែcheerleader, ធម្មតា, អនុញ្ញាតឱ្យយក
សូម​ត្រឡប់​មក​វិញ​ម្តង​ទៀត។

№ 10.

ស្រៈ និងព្យញ្ជនៈក្នុងបុព្វបទ លើកលែងតែបុព្វបទនៅលើ z (s-)។

តើអ្នកចាំទេថាយើងមាន
ច្បាប់ទីមួយ៖
យើងមិនដែលផ្លាស់ប្តូរទេ។
សម្រាប់-, លើស-, ក្រោម-, អំពី-, មុន-។
ស្វែងយល់ពីបុព្វបទទាំងអស់។
សរសេរពាក្យឱ្យបានត្រឹមត្រូវ។
សរសេរ, ធ្វើ, អង្គុយ,
មើល​ទូរទស្សន៍។

№ 11.

អក្សរ z- និង s- គឺនៅខាងចុងនៃបុព្វបទ។

ពី-, ថាតើ, គឺ-, ថាតើ, ពេលវេលា- និង dis- ?
ខ្ញុំនឹងពន្យល់អ្នកឥឡូវនេះ។
សរសេរ, មិត្តរបស់ខ្ញុំ, អ្នក។ម៉ោង
មុន b, d, e, c, f ។
កុំភ្លេច L. គាំទ្រ m, ហើយជាការពិតណាស់លិខិតម៉ោង
អ៊ីហ្សវ រមួលក្រពើ សរសេរសំបុត្រ h ,
ប៉ុន្តែព្រឹកព្រលឹម, ស្វែងរក, ភ្ញាក់ឡើង lick គ្រាន់តែសរសេរជាមួយ។

№12.

អក្សរ -o, -and នៅ root -lag-, -false- ។

ប្រសិនបើបន្ទាប់ពីឫស-a,
នៅឫស ក តែងតែសរសេរ។
ណែនាំ, ណែនាំ
អ្នកត្រូវតែដឹងពីច្បាប់។
ឧមករកជីវិតហើយដេកចុះ
អក្សរ o កុំភ្លេចនៅទីនេះ។
- តើអ្នកចាំអ្វីទាំងអស់ទេ?
- ធ្វើម្តងទៀត។
រៀនអក្ខរាវិរុទ្ធ

№ 13.

អក្សរ o-a នៅឫស -rast- -ros- ។

Pod ro Sla lilac នៅក្នុងសួនច្បារ,
ខ្ញុំនៅជាមួយការប្រណាំង ខ្ញុំមករកអ្នកជាស្រមោល។
ឫស-ros- លង់ស្នេហ៍នឹង o ,
គាត់មានសំណាងណាស់។
កន្លែងណាមាន-st- និង -sh- ,
សរសេរតែអក្សរប៉ុណ្ណោះ។ក .
Bush យ៉ាងលឿននៅក្រោមការប្រណាំង តាល់,
នៅរដូវក្តៅគាត់បានក្លាយជា cherry ។
ករណី​លើកលែង:ពន្លក
យើងនឹងសរសេរតាមរយៈអំពី .

№ 14.

អក្សរ yo-o បន្ទាប់ពីពាក្យដែលស្រែកនៅឫស។

អ្នកចង់ស្រែក
សំបុត្រសរសេរនៅឫស។
ជក់, dandy, acorn, bangs,
ចុចច្បាស់ណាស់ អារក្ស និងឃ្មុំ។
ប៉ុន្តែកុំច្រឡំ៖ ថ្នេរ, អនាធិបតេយ្យ, ច្រែះ, សូកូឡា, ក្រអឺតក្រទម។
អ្នកចងចាំពាក្យទាំងនោះម្តងហើយម្តងទៀត។

№ 15.

អក្សរ s និងក្រោយ គ.

ចងចាំវានៅក្នុងពាក្យ- tion
យើងសរសេរ ia, slasha ya ។
ប៉ូលីសប៉ូលីស walkie-talkie អាកាស្យា។
ហើយដោះស្រាយជាមួយឫស។
ដាក់ហើយប្រញាប់ឡើង។
តួលេខនេះត្រូវបានផ្តល់ឱ្យអ្នកសំដែងសៀក,
Scurvy មិនខ្លាចបុរសខ្លាំង។
ប៉ុន្តែចងចាំពាក្យ
ហើយកុំច្រឡំ។
ហ្គីបសីរសីជាមួយហ្គីបសីរសី មិត្តភាព។
ឈរ​លើម្រាមជើង ជាមួយទារក
មិនហ៊ានទេ។វាយមាន់។

№ 16.

អក្សរធំនៅក្នុងឈ្មោះត្រឹមត្រូវ។

ខ្ញុំកើតនៅវ្ល៉ាឌីវ៉ូស្តុក
ជាមួយ Sasha បានបង្កើតមិត្តភក្តិនៅសាលា។
ពីអ៊ីវ៉ាណូវ ពួក​យើង​ជា​មិត្ត,
វាមិនអាចទៅរួចទេដែលមិនស្រឡាញ់គាត់។
គាត់បានឱ្យកូនឆ្មាមួយមកខ្ញុំ
ខ្ញុំបានហៅគាត់សម្លាញ់។
ឈ្មោះទាំងអស់នៃទន្លេ, សមុទ្រ,
កប៉ាល់ម៉ូតូ, កប៉ាល់,
ទីក្រុង និងកោះនានា
ឈ្មោះផ្ទាល់ខ្លួន I
ខ្ញុំកំពុងសរសេរអក្សរធំ មិត្តរបស់ខ្ញុំ។

№ 17.

អក្សរ E និង I នៅខាងចុងនៃនាម។

យើង​មាន​ករណី​ខុស​គ្នា ប៉ុន្តែ​ពេល​ខ្លះ​វា​ពិបាក។
Genitive, dative និងសូម្បីតែ prepositional ។
អ៊ី និងខ្ញុំ ច្របូកច្របល់, ពិបាកប៉ុន្តែអាចធ្វើទៅបាន
ញែកកន្លែង E, កន្លែងណានិង នៅទីនេះ សូមក្រឡេកមើល។
នៅទី៣ declension គ្រាន់តែជាលិខិតមួយ។និង៖ វត្ថុ និង អ្វីៗ ហើយម្តងទៀតអំពីរឿង និង។
ប៉ុន្តែអំពីសមុទ្រ ទីពីរ (វាមិនងាយស្រួលទេ!)
ប្រទេស, ប្រទេសក្នុងប្រទេសមិត្តជាទីស្រឡាញ់របស់ខ្ញុំរស់នៅ។

№ 18.

អក្សរ O-E បន្ទាប់ពីបន្លឺឡើង និង C នៅចុងបញ្ចប់នៃនាម និងគុណនាម។

ខ្ញុំ​មិន​ពេញ​ចិត្ត​នឹង starling ទេ។
ខ្ញុំ​មិន​ពេញ​ចិត្ត​នឹង​សត្វ​ព្រៃ។
លិខិត O គួរតែសរសេរ,
តើ​អ្នក​យល់​ដូច​នេះ​ទេ​?
ច្រមុះមិត្ត​របស់ខ្ញុំ
យើងបន្ទាប់ពីបក្សី ចុងក្រោយ។
ទីបំផុតនាងបាននាំមក
សំបុត្រអ៊ី ឆ្ពោះទៅរកទីបញ្ចប់។
លិខិតអូ នៅក្រោមភាពតានតឹង,
លិខិតអ៊ីដោយគ្មានការសង្កត់សំឡេង។

№ 19.

ស្រៈដែលមិនសង្កត់ធ្ងន់នៅចុងបញ្ចប់នៃគុណនាម។

តើព្រឹកថ្ងៃណាខ្ញុំចេញទៅដកដង្ហើមខ្យល់?
ដើម។ ដូច្នេះយើងនឹងក្លាយជាសំបុត្រនិង សរសេរ។
នៅក្នុងពណ៌ខៀវ (ដូចជាអូ ?) ផ្កាលីលីនៃជ្រលងភ្នំមានក្លិនក្រអូប
កុំ​ខ្ជិលសំណួរ សុំសរសេរឱ្យបានត្រឹមត្រូវ។

№ 20.

គុណនាមខ្លីដែលមានដើម sibilant ។

មានឥទ្ធិពល, ក្លិន, ក្រាស់, viscous ។
សូមមេត្តា៖ កុំធ្វើបាបខ្ញុំនៅទីនេះ!

№ 21.

មិនមែនជាមួយកិរិយាស័ព្ទទេ។

មិនដឹង មិនដឹង មិនបានឃើញ។
ទេ។, ចៃដន្យ, មិនអាក់អន់ចិត្ត?
ទេ។ សរសេរដោយឡែកពីគ្នា ហើយប្រាប់អ្នកជិតខាងរបស់អ្នក។
ខ្ញុំស្អប់ ខ្ញុំស្អប់
បើគ្មានទេ ខ្ញុំមិនអាចរស់បានទេ។ នឹង។
ដោយសារតែដោយគ្មាននាង
ខ្ញុំខ្ញុំមិនមានតម្លៃអ្វីទាំងអស់។

№ 22.

b បន្ទាប់ពីកិរិយាសព្ទបន្លឺឡើងក្នុងទម្រង់មិនកំណត់ និងក្នុងឯកវចនៈបុគ្គលទី 2 ។

b រក្សាទុក មិនហ៊ាន។ ហេតុអ្វីបានជាយើងនិយាយអំពីរឿងនេះ?
កិរិយាស័ព្ទមានសិទ្ធិយកអ្វីដែលអ្នកចង់បាន។
ប៉ុន្តែអក្សរ H របស់យើងស្រឡាញ់ខ ជាទូទៅ។
នៅទីនេះមើល៖បញ្ឆេះ, ទាក់ទាញដើម្បីរំខានមួយរយៈ,
ដុតនំអ្វីមួយហើយរក្សាទុកវាហើយបន្ទាប់មកដេកម្តងទៀត។
អ្នកគូរនិងច្រៀងអ្នករស់នៅជាមួយ។
ក្នុង​ជន​ទី ២ តែង​តែ​សរសេរ ខ

.№ 23.

Tsya និង -tsya នៅក្នុងកិរិយាស័ព្ទ។

អ្វី​ដែល​ត្រូវធ្វើ? ហែលទឹក, មុជទឹក, ដួល។
Kohl នៅក្នុងសំណួរ ខ កុំភ្លេចអំពីគាត់, ចម្លែក។
ប៉ុន្តែបងប្រុសខ្ញុំកំពុងងូតទឹក ទាហានកំពុងវាយលុក
ញញឹម ឪពុក៖ "ប្រាប់ខ្ញុំឱ្យចប់?"
ជាការពិតណាស់ខ្ញុំបានទាយ។ ត្រឹមត្រូវ៖ សំណួរត្រូវបានសួរ។
តើ​គាត់​កំពុង​ធ្វើអ្វី? សើច ញញឹម ស្បថ។
អ្វីដូចគ្នាដែរ។ ទាហាន? ហើយឪពុក? ហើយអ្នក? ហើយបងប្រុស?
ខ កុំសរសេរនៅទីនេះ។ តើអ្នកយល់ពីអាថ៌កំបាំងទាំងស្រុងទេ?

№ 24.

អក្សរ E-I នៅក្នុងឫសជាមួយនឹងការឆ្លាស់គ្នា។

ប្រសិនបើបន្ទាប់ពីឫសក,
នៅឫសហើយសរសេរបន្ទាប់មក។
រីករាលដាល, ប្រមូល,
ចាក់សោ, ដោះសោ។
ហើយដោយគ្មានលិខិតនេះ ក
គ្រាន់តែសរសេរជានិច្ច។
រីករាលដាល, ចាក់សោ
ញាក់, កក។

№ 25.

អក្សរ E និង I នៅខាងចុងនៃកិរិយាស័ព្ទ I និង II នៃការផ្សំ។

Ko II ជាមួយនឹងអំបោះដូចគ្នា។
យើងនឹងយកវាដោយគ្មានការសង្ស័យ
កិរិយាស័ព្ទទាំងអស់នោះ។- វា
ដោយមិនរាប់បញ្ចូលការដាក់ និងកោរសក់។
និងបន្ថែមទៀត៖ មើល, អាក់អន់ចិត្ត
ឮ, ឃើញ, ស្អប់,
បើកបរ, ដកដង្ហើម, សង្កត់, បង្វិល,
ហើយពឹងផ្អែកនិងស៊ូទ្រាំ។