មជ្ឈមណ្ឌលចិត្តសាស្ត្រ និងគរុកោសល្យនៃទីក្រុង។ មជ្ឈមណ្ឌលចិត្តសាស្ត្រ និងគរុកោសល្យទីក្រុង Oltarzhevskaya Love Evgenievna នាយកដ្ឋានអប់រំ

  • 1,944 នាក់ - ធ្វើការលើការរៀបចំសកម្មភាពនៃក្រុមច្នៃប្រឌិត ស្ទូឌីយោ រង្វង់ ផ្នែក សមាគមស្ម័គ្រចិត្ត W 0
  • 1 នាក់ - ធ្វើការលើការថែរក្សា (ការបំពេញ) កន្លែងសាធារណៈនៅលើអ៊ីនធឺណិត W 0
  • 600 នាក់ - ការអនុវត្តកម្មវិធីបណ្តុះបណ្តាលកម្រិតខ្ពស់ក្នុងបរិមាណពី 72 ទៅ 144 ម៉ោងពេញម៉ោងសម្រាប់សិស្សលើកលែងតែសិស្សពិការ W 0 ។
  • 11 នាក់ - ការអនុវត្តកម្មវិធីអប់រំនៃការអប់រំមត្តេយ្យសិក្សាសម្រាប់កុមារពិការដែលមានជំងឺនៃប្រព័ន្ធ musculoskeletal ពិការភ្នែកនិងពិការភ្នែកនៅក្នុងក្រុមកណ្តាលនៃការស្នាក់នៅរយៈពេលខ្លី (ពី 3 ទៅ 5 ឆ្នាំ) ក៏ដូចជាការផ្តល់ការថែទាំនិង សេវាត្រួតពិនិត្យ។ S0
  • 4 នាក់ - ការអនុវត្តកម្មវិធីអប់រំនៃការអប់រំមត្តេយ្យសិក្សាសម្រាប់កុមារពិការដែលមានជំងឺនៃប្រព័ន្ធ musculoskeletal ពិការភ្នែកនិងពិការភ្នែកនៅក្នុងក្រុមជាន់ខ្ពស់នៃការស្នាក់នៅរយៈពេលខ្លី (ចាប់ពី 5 ឆ្នាំ) ក៏ដូចជាការផ្តល់សេវាថែទាំនិងត្រួតពិនិត្យ។ . S0
  • 36 នាក់ - ការអនុវត្តកម្មវិធីអប់រំនៃការអប់រំមត្តេយ្យសម្រាប់កុមារពិការដោយលើកលែងតែជនពិការពិការភ្នែកនិងពិការភ្នែកនៅក្នុងក្រុមកណ្តាលនៃការស្នាក់នៅរយៈពេលខ្លី (ពី 3 ទៅ 5 ឆ្នាំ) ក៏ដូចជាការផ្តល់។ នៃសេវាកម្មថែទាំ និងត្រួតពិនិត្យ។ S0
  • 18 នាក់ - ការអនុវត្តកម្មវិធីអប់រំនៃការអប់រំមត្តេយ្យសិក្សាសម្រាប់កុមារពិការដោយលើកលែងតែជនពិការពិការភ្នែកនិងពិការភ្នែកនៅក្នុងក្រុមជាន់ខ្ពស់នៃការស្នាក់នៅរយៈពេលខ្លី (ចាប់ពី 5 ឆ្នាំ) ក៏ដូចជាការផ្តល់។ នៃសេវាកម្មថែទាំ និងត្រួតពិនិត្យ។ S0
  • 188 នាក់ - ការអនុវត្តកម្មវិធីអប់រំនៃការអប់រំមត្តេយ្យសិក្សាសម្រាប់កុមារដោយលើកលែងតែកុមារពិការក្នុងក្រុមក្មេងនៃការស្នាក់នៅរយៈពេលខ្លី (រហូតដល់ 3 ឆ្នាំ) ក៏ដូចជាការផ្តល់សេវាថែទាំនិងត្រួតពិនិត្យ។ S0
  • 119 នាក់ - ការអនុវត្តកម្មវិធីអប់រំនៃការអប់រំមត្តេយ្យសិក្សាសម្រាប់កុមារដោយលើកលែងតែកុមារពិការក្នុងក្រុមកណ្តាលនៃការស្នាក់នៅរយៈពេលខ្លី (ពី 3 ទៅ 5 ឆ្នាំ) ក៏ដូចជាការផ្តល់សេវាថែទាំនិងត្រួតពិនិត្យ។ S0
  • 120 នាក់ - ការអនុវត្តកម្មវិធីអប់រំនៃការអប់រំមត្តេយ្យសិក្សាសម្រាប់កុមារដោយលើកលែងតែកុមារពិការនៅក្នុងក្រុមជាន់ខ្ពស់នៃការស្នាក់នៅរយៈពេលខ្លី (ចាប់ពី 5 ឆ្នាំ) ក៏ដូចជាការផ្តល់សេវាថែទាំនិងត្រួតពិនិត្យ។ S0
  • 22 នាក់ - ការអនុវត្តកម្មវិធីអប់រំនៃការអប់រំមត្តេយ្យសម្រាប់កុមារពិការដោយលើកលែងតែជនពិការពិការភ្នែកនិងពិការភ្នែកនៅក្នុងក្រុមក្មេងនៃការស្នាក់នៅរយៈពេលខ្លី (រហូតដល់ 3 ឆ្នាំ) ក៏ដូចជាការផ្តល់។ សេវាថែទាំ និងត្រួតពិនិត្យ។ S0
  • 3 នាក់ - ការអនុវត្តកម្មវិធីអប់រំនៃការអប់រំមត្តេយ្យសិក្សាសម្រាប់កុមារពិការដោយលើកលែងតែជនពិការពិការភ្នែកនិងពិការភ្នែកនៅក្នុងក្រុមកណ្តាលនៃការស្នាក់នៅរយៈពេលវែង (ពី 3 ទៅ 5 ឆ្នាំ) ក៏ដូចជា ការផ្តល់សេវាថែទាំ និងត្រួតពិនិត្យ។ S0
  • 1 នាក់ - ធ្វើការលើការទិញនិងគណនេយ្យមូលនិធិបណ្ណាល័យ W 9
  • 1 នាក់ - ការរៀបចំ និងការប្រារព្ធព្រឹត្តិការណ៍ប្រកួតប្រជែងផ្នែកបញ្ញា និងច្នៃប្រឌិត ក្នុងគោលបំណងកំណត់ និងគាំទ្រកុមារដែលបានបង្ហាញសមត្ថភាពឆ្នើម W 8
  • 1 នាក់ - ការត្រួតពិនិត្យគ្រប់ជ្រុងជ្រោយនៃគុណភាពអប់រំ W 7
  • 9,004 នាក់ - ការគាំទ្រផ្នែក វិធីសាស្រ្ត និងព័ត៌មានសម្រាប់សកម្មភាពរបស់អង្គការ និងបុគ្គលិករបស់ពួកគេ W 6
  • 300,000 នាក់ - ការរៀបចំ និងការប្រារព្ធពិធីបុណ្យ ការពិនិត្យឡើងវិញ ការប្រកួតប្រជែង វប្បធម៌ដ៏ធំផ្សេងទៀត ព្រឹត្តិការណ៍សំខាន់ៗក្នុងសង្គម W 5
  • 132,100 នាក់ - ធ្វើការប្រឹក្សាផ្លូវចិត្ត និងគរុកោសល្យសម្រាប់សិស្ស ឪពុកម្តាយរបស់ពួកគេ (តំណាងផ្នែកច្បាប់) និងគ្រូបង្រៀន W 4
  • មនុស្ស 9,539 នាក់ - ការផ្តល់ជំនួយផ្នែកចិត្តសាស្រ្ត និងគរុកោសល្យ និងជំនួយវិធីសាស្រ្តដល់អង្គការដែលចូលរួមក្នុងសកម្មភាពអប់រំសម្រាប់សិស្សានុសិស្សដែលជួបប្រទះការលំបាកក្នុងការគ្រប់គ្រងកម្មវិធីអប់រំទូទៅជាមូលដ្ឋាន W 3
  • 1 នាក់ - ការរៀបចំការផ្តល់ការអប់រំដល់បុគ្គលដែលបានបង្ហាញសមត្ថភាពឆ្នើមក៏ដូចជាបុគ្គលដែលទទួលបានជោគជ័យក្នុងសកម្មភាពអប់រំ W 2 ។
  • 21 នាក់ - ដឹកនាំសិក្ខាសាលា តុមូល កិច្ចប្រជុំ សន្និសីទ សន្និសីទទូរគមនាគមន៍ វេទិកា វគ្គយុទ្ធសាស្ត្រ សន្និសិទ ពិនិត្យឡើងវិញ ការប្រកួតប្រជែង ការតាំងពិព័រណ៍ស្តីពីការការពារការងារ ការចូលរួមក្នុងការរៀបចំ និងការប្រារព្ធសន្និសីទវិទ្យាសាស្ត្រ និងជាក់ស្តែង ថ្នាក់មេ W 1
  • 11 នាក់ - ការអនុវត្តការត្រួតពិនិត្យនិងការថែទាំការអនុវត្តកម្មវិធីអប់រំនៃការអប់រំមត្តេយ្យសម្រាប់កុមារដោយលើកលែងតែសិស្សនៃចំនួនកុមារពិការនៅក្នុងក្រុមកណ្តាល (ពី 3 ទៅ 5 ឆ្នាំ) នៃការស្នាក់នៅរយៈពេលយូរ S 5 ។
  • 7 នាក់ - ការអនុវត្តការត្រួតពិនិត្យនិងការថែទាំការអនុវត្តកម្មវិធីអប់រំនៃការអប់រំមត្តេយ្យសម្រាប់កុមារពិការដោយលើកលែងតែកុមារពិការដែលមានការរំលោភបំពាននៃប្រព័ន្ធ musculoskeletal ពិការភ្នែកនិងពិការភ្នែកក្នុងក្រុមជាន់ខ្ពស់ (ពី 5 ទៅ 7 ឆ្នាំ) នៃការស្នាក់នៅរយៈពេលយូរ S 4
  • 50 នាក់ - ការអនុវត្តការត្រួតពិនិត្យនិងការថែទាំការអនុវត្តកម្មវិធីអប់រំនៃការអប់រំមត្តេយ្យសម្រាប់កុមារដោយលើកលែងតែសិស្សពីក្នុងចំណោមកុមារពិការក្នុងក្រុមជាន់ខ្ពស់ (ពី 5 ទៅ 7 ឆ្នាំ) នៃការស្នាក់នៅរយៈពេលយូរ S 3 ។
  • 139 នាក់ - ការផ្តល់លក្ខខណ្ឌសង្គមនៃការអប់រំដល់សិស្សពិការ S 2
  • 91,000 នាក់ - ការផ្តល់ជំនួយផ្នែកវេជ្ជសាស្រ្ត និងសង្គមផ្លូវចិត្ត និងគរុកោសល្យដល់សិស្សានុសិស្សដែលជួបប្រទះការលំបាកក្នុងការគ្រប់គ្រងកម្មវិធីអប់រំទូទៅជាមូលដ្ឋាន ការអភិវឌ្ឍន៍ និងការសម្របខ្លួនក្នុងសង្គម S 1

សូចនាករហិរញ្ញវត្ថុ

ឆ្នាំនៃព័ត៌មានចុងក្រោយ - 2015

បុគ្គលិកនៅដើមឆ្នាំ - 2500.00 នាក់។

និយោជិតនៅចុងឆ្នាំ - 1538.00 នាក់។

ប្រាក់ខែជាមធ្យមគឺ 51,384,80 រូប្លិ៍។

ការចំណាយ - 1,276,561,152.00 rubles ។

ប្រាក់ចំណូលសរុប - 1,146,965,376.15 rubles ។

  • ប្រាក់ឧបត្ថម្ភសម្រាប់ការអនុវត្តភារកិច្ចរដ្ឋ - 1,108,366,546.88
  • ការឧបត្ថម្ភធនគោលដៅ - 6,725,503.66
  • ការវិនិយោគថវិកា - 0.00
  • សេវាបង់ប្រាក់ និងសកម្មភាពផ្សេងទៀត - 31,873,325.61

អចលនទ្រព្យ - RUB 3,141,012

ទ្រព្យសម្បត្តិដែលអាចចល័តបាន - 150,247 រូប្លិ៍។

តំបន់អចលនទ្រព្យ - 45.841 m2

ប្រាក់ចំណូលពីទ្រព្យសម្បត្តិ - 0 រូប្លិ៍។

ការចំណាយថវិកា, ជូត

  • 1,211,862,612 - សំណង និងបង្គរលើការទូទាត់ប្រាក់បៀវត្សរ៍
  • 2,214,016 - សេវាកម្មទំនាក់ទំនង
  • 1,197,956 - សេវាកម្មដឹកជញ្ជូន
  • 27,769,813 - ឧបករណ៍ប្រើប្រាស់
  • 0 - ជួលសម្រាប់ប្រើប្រាស់អចលនទ្រព្យ
  • 25,857,161 - ការងារ, សេវាកម្មថែទាំទ្រព្យសម្បត្តិ
  • 317,164 - ការកើនឡើងនៃតម្លៃនៃទ្រព្យសកម្មថេរ
  • 0 - ការកើនឡើងតម្លៃនៃទ្រព្យសកម្មអរូបី
  • 7,342,430 - ការកើនឡើងនៃថ្លៃដើមនៃសារពើភ័ណ្ឌ

តម្រូវការ

TIN - 7726317748

ប៉ុស្តិ៍ត្រួតពិនិត្យ - 772101001

OGRN - 1037739386717

OKFS - ទ្រព្យសម្បត្តិនៃមុខវិជ្ជានៃសហព័ន្ធរុស្ស៊ី 13

OKOPF - ស្ថាប័នថវិការដ្ឋនៃអង្គភាពធាតុផ្សំនៃសហព័ន្ធរុស្ស៊ី 75203

OKTMO - ស្រុកក្រុង Nagatino-Sadovniki 45918000

OKPO - 49936629

អត្រានុកូលដ្ឋាន - ទីក្រុងមូស្គូ រដ្ឋធានីនៃសហព័ន្ធរុស្ស៊ី ទីក្រុងនៃសារៈសំខាន់សហព័ន្ធ

អត្រានុកូលដ្ឋាន OKTMO - ទម្រង់ក្រុងនៃទីក្រុងមូស្គូ (រដ្ឋធានីនៃសហព័ន្ធរុស្ស៊ីទីក្រុងនៃសារៈសំខាន់សហព័ន្ធ) 45000000

អត្រានុកូលដ្ឋាន OKATO - ទីក្រុងមូស្គូ រដ្ឋធានីនៃសហព័ន្ធរុស្ស៊ី ទីក្រុងដែលមានសារៈសំខាន់សហព័ន្ធ 45000000000

  • ការអប់រំមត្តេយ្យសិក្សា 85.11 គ
2329. ដដែលៗ។ សារ​មុន​ត្រូវ​បាន​ចុះ​ផ្សាយ​នៅ​លេខ ២៤(៥៣៦) ចុះ​ថ្ងៃ​ទី ០៦/២៤/២០១៥។ ស្ថាប័នអប់រំថវិការដ្ឋនៃទីក្រុងមូស្គូ មជ្ឈមណ្ឌលសម្រាប់ការគាំទ្រផ្នែកចិត្តសាស្រ្ត វេជ្ជសាស្ត្រ និងសង្គម "អន្តរកម្ម" នាយក Kovalev Evgeny Valeryevich) ជូនដំណឹងថានៅថ្ងៃទី 26 ខែឧសភាឆ្នាំ 2015 នាយកដ្ឋានអប់រំនៃទីក្រុងម៉ូស្គូ (លំដាប់លេខនិងជំនួយសង្គម។ "Vostochny" 7735078849, ប៉ុស្តិ៍ត្រួតពិនិត្យ 773501001, ទីតាំង: ទីក្រុងម៉ូស្គូ, Zelenograd, អគារ 1554), រដ្ឋ ស្ថាប័នអប់រំថវិកាទី 10 នៃទីក្រុងមូស្គូ "មជ្ឈមណ្ឌលសម្រាប់ការគាំទ្រផ្លូវចិត្ត វេជ្ជសាស្ត្រ និងសង្គម" "ការផ្សាយបន្តផ្ទាល់" (លេខចុះបញ្ជីរដ្ឋបឋមលេខ 1037739627881, TIN 7731174397, KPP 773101001, ទីតាំង: Moscow, Osenniy6, ផ្ទះ 16-r) ស្ថាប័នអប់រំថវិកានៃទីក្រុងមូស្គូ មជ្ឈមណ្ឌលរោគវិនិច្ឆ័យ និងពិគ្រោះយោបល់ "ការចូលរួម", (OGRN 1077760627779, TIN 7716587167, KPP 771601001, ទីតាំង: Moscow, st. Lenskaya, ឃ. 4), ស្ថាប័នអប់រំថវិការដ្ឋនៃការអប់រំបន្ថែមនៃទីក្រុងម៉ូស្គូ "មជ្ឈមណ្ឌលសម្រាប់ការស្តារនីតិសម្បទាផ្លូវចិត្តនិងគរុកោសល្យនិងកែតម្រូវ "Irida", (លេខចុះបញ្ជីរដ្ឋបឋមលេខ 1057748812197, TIN 771558070715, ទីតាំងត្រួតពិនិត្យទីក្រុងម៉ូស្គូ: Chelobe 1057748812197, ផ្លូវហាយវេ, 14, អគារ 2), ស្ថាប័នអប់រំថវិការដ្ឋនៃទីក្រុងម៉ូស្គូ មជ្ឈមណ្ឌលសម្រាប់ការគាំទ្រផ្លូវចិត្ត វេជ្ជសាស្រ្ត និងសង្គម "ខាងជើង-ខាងលិច"), ស្ថាប័នថវិការដ្ឋនៃទីក្រុងម៉ូស្គូ "មជ្ឈមណ្ឌលស្រុកសម្រាប់ចិត្តសាស្ត្រគរុកោសល្យ, ស្ថាប័នជំនួយផ្នែកវេជ្ជសាស្រ្ត និងសង្គម "Severny" នៃទីក្រុងមូស្គូ "មជ្ឈមណ្ឌលសម្រាប់ការស្តារនីតិសម្បទាផ្លូវចិត្ត និងគរុកោសល្យ និងការកែតម្រូវ" ប៉ុស្តិ៍កសិករ", (OGRN 104779705) 1796, TIN 7705637521, KPP 772301001, ទីតាំង៖ ទីក្រុងម៉ូស្គូ, ស្ត។ Lyublinskaya, 27/2), ស្ថាប័នថវិការដ្ឋនៃទីក្រុងមូស្គូ មជ្ឈមណ្ឌលសម្រាប់ជំនួយផ្លូវចិត្ត គរុកោសល្យ វេជ្ជសាស្ត្រ និងសង្គម "មជ្ឈមណ្ឌលសម្រាប់ការណែនាំអាជីព "ហ្គាហ្គារិនស្គី" ផ្ទះ 30 អគារ 3) មជ្ឈមណ្ឌលសម្រាប់ជំនួយផ្លូវចិត្ត និងគរុកោសល្យ "ខាងត្បូង -West" នៃស្ថាប័នអប់រំថវិការដ្ឋនៃទីក្រុងមូស្គូ (លេខចុះឈ្មោះរដ្ឋបឋម 1147746219653, TIN 7728871983, KPP 772801001, ទីតាំង: ទីក្រុងមូស្គូ, ផ្លូវ Generala Antonov, 5A), ថវិការដ្ឋនៃស្ថាប័នអប់រំបន្ថែមនៃការអប់រំ។ ទីក្រុងមូស្គូ "មជ្ឈមណ្ឌលស្តារនីតិសម្បទាផ្លូវចិត្ត និងគរុកោសល្យ និងកែតម្រូវ" Yasenevo ", (លេខចុះបញ្ជីរដ្ឋបឋម 1027739836035, TIN 7728242262, KPP 772801001, ទីតាំង: Moscow, Novoyasenevsky 4 អគារ Prostitution of the Moscow State, Buspekt. មជ្ឈមណ្ឌលសម្រាប់ការគាំទ្រផ្លូវចិត្ត វេជ្ជសាស្ត្រ និងសង្គម (OGRN ១១ 27746731771, TIN 7708770352, ប៉ុស្តិ៍ត្រួតពិនិត្យ 770801001, ទីតាំង: Moscow, Orlikov pereulok, 8). ការទាមទាររបស់ម្ចាស់បំណុលអាចត្រូវបានដាក់ជូនមិនលើសពី 30 ថ្ងៃចាប់ពីកាលបរិច្ឆេទនៃការបោះពុម្ពចុងក្រោយនៃការជូនដំណឹងអំពីការរៀបចំឡើងវិញនៅអាសយដ្ឋាន: 115201, Moscow, Kashirsky pr-d, house 7. សេចក្តីជូនដំណឹងនេះត្រូវបានបោះពុម្ពផ្សាយនៅក្នុងព្រឹត្តិបត្រការចុះឈ្មោះរដ្ឋ (។ http://www.vestnik gosreg.ru) ។

20.11.2018

អ្នកវិភាគអាកប្បកិរិយា BCBA អ្នកឯកទេសក្នុងការអប់រំរួមបញ្ចូល (សហរដ្ឋអាមេរិក) Marina Azimova និយាយអំពីគំរូអប់រំ និងបច្ចេកវិទ្យាសម្រាប់កុមារដែលមានជំងឺអូទីសឹម គុណវុឌ្ឍិគ្រូបង្រៀន ធ្វើការជាមួយឪពុកម្តាយ ការអប់រំរួមបញ្ចូល ថ្នាក់ ABA និងច្រើនទៀត។

24.10.2018

នៅថ្ងៃទី 17 ខែតុលា ឆ្នាំ 2018 ក្នុងក្របខ័ណ្ឌនៃគម្រោង WEB-Council សិក្ខាសាលាបណ្តាញ "ធនធានសាលា៖ ទឹកដីនៃភាពជោគជ័យសម្រាប់មនុស្សគ្រប់គ្នា" ត្រូវបានធ្វើឡើង ដែលឧទ្ទិសដល់ការអប់រំកុមារពិការនៅទីក្រុងមូស្គូ។ ចាប់តាំងពីឆ្នាំ 2016 មក គម្រោងសាលាធនធានត្រូវបានអនុវត្តនៅក្នុងប្រព័ន្ធអប់រំទីក្រុង ដើម្បីបង្កើតប្រព័ន្ធគាំទ្ររួមសម្រាប់សិស្សដែលមានតម្រូវការអប់រំពិសេសនៅក្នុងទីក្រុង។ មជ្ឈមណ្ឌលចិត្តសាស្ត្រ និងគរុកោសល្យទីក្រុង គឺជាអ្នកប្រតិបត្តិគម្រោងនេះ។ ឆ្នាំសិក្សានេះ សាលាចំនួន 61 នឹងចូលរួមក្នុងគម្រោងនេះ។ អ្នកជំនាញក្រុមប្រឹក្សាគេហទំព័របាននិយាយអំពីគម្រោងនេះ និងបង្ហាញពីការអនុវត្តល្អបំផុតក្នុងការរៀបចំដំណើរការអប់រំសម្រាប់កុមារពិការនៅក្នុងទីធ្លាទីក្រុងទំនើប។

30.11.2017

ជាផ្នែកមួយនៃគម្រោងក្រុមប្រឹក្សាបណ្តាញ សិក្ខាសាលាបណ្តាញមួយត្រូវបានធ្វើឡើងលើប្រធានបទ "ការប្រាស្រ័យទាក់ទងជំនួស៖ "ខ្ញុំអាចប្រាស្រ័យទាក់ទងគ្នាបាន!" ឧទ្ទិសដល់បញ្ហានៃការទំនាក់ទំនង និងការសម្របខ្លួននៅក្នុងសង្គមនៃជនពិការក្នុងការអភិវឌ្ឍន៍។ ជីវិតរបស់មនុស្សសម័យទំនើបគឺមិនអាចទៅរួចទេបើគ្មានទំនាក់ទំនង។ សមត្ថភាពក្នុងការប្រាស្រ័យទាក់ទងគឺចាំបាច់ទាំងក្នុងជីវិតផ្ទាល់ខ្លួន និងវិជ្ជាជីវៈរបស់យើង។ វាជួយបង្កើតទំនាក់ទំនងល្អក្នុងសង្គម សម្រេចបាននូវគោលដៅវិជ្ជាជីវៈជាក់លាក់ កសាងជីវិតផ្ទាល់ខ្លួន។ ហើយចុះយ៉ាងណាចំពោះមនុស្សទាំងនោះ ដែលដោយសារតែភាពពិសេសនៃការយល់ឃើញរបស់ពិភពលោក មិនអាចប្រាស្រ័យទាក់ទងជាមួយអ្នកដទៃតាមទម្រង់ដែលយើងធ្លាប់ប្រើ? តើ​វា​អាច​ធ្វើ​ទៅ​បាន​ក្នុង​ការ​ប្រាស្រ័យ​ទាក់ទង​ជាមួយ​អ្នក​ដទៃ​មិន​មែន​តាម​រយៈ​ការ​និយាយ​ទេ ប៉ុន្តែ​តាម​រយៈ​ប្រព័ន្ធ​ផ្សេង​ទៀត?

23.10.2017

តើការអានគឺជាអ្វី? តើអ្វីជាសារៈសំខាន់របស់វាក្នុងការអភិវឌ្ឍន៍មនុស្សដែលកំពុងលូតលាស់? ហេតុ​អ្វី​បាន​ជា​គ្រឹះ​នៃ​គ្រឹះ​ទាំង​អស់? អ្នកឯកទេសនៃមជ្ឈមណ្ឌលចិត្តសាស្ត្រ និងគរុកោសល្យទីក្រុង រួមជាមួយនឹងអ្នកជំនាញដែលបានអញ្ជើញ បានឆ្លើយសំណួរទាំងនេះ និងសំណួរផ្សេងទៀតនៅក្នុងសិក្ខាសាលា "ការអានគឺជាមូលដ្ឋាននៃមូលដ្ឋានទាំងអស់" ដែលឧទ្ទិសដល់ការបង្កើតជំនាញអានរបស់កុមារសម័យទំនើប។ ចំណាប់អារម្មណ៍លើសៀវភៅគួរតែត្រូវបានអភិវឌ្ឍតាំងពីវ័យក្មេង។ តម្លៃនៃសៀវភៅសម្រាប់កុមារគឺអស្ចារ្យណាស់៖ ពួកគេណែនាំកុមារឱ្យស្គាល់ធម្មជាតិ ពិភពលោកជុំវិញពួកគេ អារម្មណ៍របស់មនុស្ស ... ប៉ុន្តែជាអកុសល កុមារសម័យទំនើបចំណាយពេលកាន់តែច្រើននៅកុំព្យូទ័រ ទូរទស្សន៍ ថេប្លេត និងទូរស័ព្ទ ដូច្នេះការចាប់អារម្មណ៍ នៅក្នុងការអានមានការថយចុះគួរឱ្យកត់សម្គាល់។ តើអ្នកអាចអភិវឌ្ឍការស្រលាញ់ការអានរបស់កូនដោយរបៀបណា? អ្នក​ជំនាញ​វេប-ក្រុមប្រឹក្សា​បាន​យល់​ស្រប​ថា ជា​ដំបូង​មាតា​បិតា​គួរ​តែ​ចូល​ចិត្ត​អាន! គ្រូព្យាបាលការនិយាយនៃសាលាលេខ 460 នៅទីក្រុងមូស្គូ Natalia Svobodina អ្នកជំនាញវិធីសាស្រ្តជាន់ខ្ពស់នៃមជ្ឈមណ្ឌលចិត្តសាស្ត្រ និងគរុកោសល្យទីក្រុង Antonina Romanova និងជាប្រធាននាយកដ្ឋាននៃសកម្មភាពវិធីសាស្រ្ត និងច្នៃប្រឌិតនៃ GPPC Elena Ushakova រួមជាមួយនឹងសហការីមកពីទីក្រុង Volgograd ដែលបានភ្ជាប់ទៅសិក្ខាសាលា ក៏បានពិភាក្សាអំពីប្រភេទនៃបញ្ហាការអានដែលមានស្រាប់ ផ្តល់យោបល់លើវិធីសាស្រ្ត និងបច្ចេកទេសដ៏ពេញនិយម (ការអានជាសកល ការអានល្បឿន) និងផ្តល់អនុសាសន៍ប្រកបដោយវិជ្ជាជីវៈលើការបង្កើតជំនាញអានដ៏មានប្រសិទ្ធភាពចំពោះកុមារដែលមានអាយុខុសៗគ្នាដែលមានតម្រូវការអប់រំខុសៗគ្នា។ សិក្ខាសាលានេះមានការចូលរួមពីអ្នកស្តាប់មកពី 36 ទីក្រុងនៃសហព័ន្ធរុស្ស៊ី ក៏ដូចជាពីប្រទេសជិត និងឆ្ងាយ (អ៊ុយក្រែន កាហ្សាក់ស្ថាន និងសហរដ្ឋអាមេរិក)៖ ចំនួនអ្នកស្តាប់សរុបលើសពី 1500 នាក់! អ្នកចូលរួមបានគាំទ្រយ៉ាងសកម្មចំពោះ "មតិកែលម្អ"៖ ពួកគេបានសួរអ្នកជំនាញនូវសំណួររបស់ពួកគេក្នុងអំឡុងពេលសិក្ខាសាលានេះ ហើយថែមទាំងបានបន្សល់ទុកនូវការពិនិត្យយ៉ាងក្លៀវក្លានៅពេលបញ្ចប់របស់វា។ សូមចាំថា មជ្ឈមណ្ឌលចិត្តសាស្រ្ត និងគរុកោសល្យនៃទីក្រុងតែងតែរៀបចំសិក្ខាសាលាតាមអ៊ីនធឺណិតដោយឥតគិតថ្លៃជាផ្នែកនៃគម្រោង WEB-Council ដែលអ្នកឯកទេសឆ្លើយសំណួរទាក់ទងនឹងការអប់រំ ការអភិវឌ្ឍន៍ និងការចិញ្ចឹមបីបាច់ថែរក្សាកុមារ រំលេចបទពិសោធន៍នៃរាជធានី។ អនុវត្តតាមសេចក្តីប្រកាស webinar នៅលើគេហទំព័ររបស់យើង។

29.09.2017

នៅថ្ងៃទី 20 ខែកញ្ញា ឆ្នាំ 2017 មជ្ឈមណ្ឌលចិត្តសាស្ត្រ និងគរុកោសល្យនៃទីក្រុង DOgM បានរៀបចំសិក្ខាសាលាមួយ "ជំហានតូចទៅកាន់ពិភពលោកធំ" ដែលឧទ្ទិសដល់ការរៀបចំការងារនៃសេវាអន្តរាគមន៍ដំបូងនៅទីក្រុងម៉ូស្គូ! សេវាជំនួយដំបូងជួយកុមារគ្រប់រូប "ពិសេស" ឱ្យស្វែងយល់បន្ថែមអំពីពិភពលោកជុំវិញគាត់ ដើម្បីអភិវឌ្ឍ ជំនាញជីវិត!

01.03.2017

នៅថ្ងៃទី 15 ខែកុម្ភៈ ឆ្នាំ 2017 ក្នុងក្របខ័ណ្ឌនៃគម្រោង "ក្រុមប្រឹក្សាបណ្តាញ" មជ្ឈមណ្ឌលបានរៀបចំសិក្ខាសាលាលើប្រធានបទ "ការពិគ្រោះយោបល់ផ្លូវចិត្ត និងគរុកោសល្យ៖ ពី A ដល់ Z" ។សិក្ខាសាលានេះមានការចូលរួមដោយ៖

  • Ushakova ElenaVictorovna- ប្រធាននាយកដ្ឋាននៃសកម្មភាពវិធីសាស្រ្តនិងច្នៃប្រឌិតនៃ GPPC DOgM បេក្ខជននៃវិទ្យាសាស្រ្តចិត្តសាស្រ្តសាស្រ្តាចារ្យរង។
  • Vilshanskaya Adela Damirovna -ប្រធានផ្នែករងរចនាសម្ព័ន្ធនៃស្ថាប័នអប់រំថវិការដ្ឋនៃទីក្រុងមូស្គូ "សាលាលេខ 2110" ស្មុគ្រស្មាញអប់រំពហុជំនាញ "ម៉ារីណូ" គ្រូបង្រៀនពិការភាពបេក្ខជននៃវិទ្យាសាស្ត្រគរុកោសល្យ។
  • Kutepova Elena Nikolaevna- នាយករងនៃវិទ្យាស្ថានបញ្ហានៃការអប់រំរួមបញ្ចូលនៃសាកលវិទ្យាល័យរដ្ឋម៉ូស្គូនៃចិត្តវិទ្យានិងការអប់រំ, បេក្ខជននៃវិទ្យាសាស្រ្តគរុកោសល្យ, សាស្រ្តាចារ្យរង។
  • Epihina Elena Yurievna- អ្នកចិត្តសាស្រ្តអប់រំនៃសេវាជំនួយសង្គម និងផ្លូវចិត្តនៃស្ថាប័នអប់រំថវិការដ្ឋ "សាលា 2044" ។
ក្នុងអំឡុងពេលសិក្ខាសាលានេះ អ្នកជំនាញរបស់យើងបានឆ្លើយសំណួរខាងក្រោម៖
  • តើក្រុមប្រឹក្សាផ្លូវចិត្ត និងគរុកោសល្យ (PPK) ជាអ្វី? តើអ្វីជាគោលដៅ និងគោលបំណងរបស់វា?
  • តើអ្វីជាភាពខុសគ្នា និងភាពស្រដៀងគ្នារវាងសកម្មភាពរបស់ PMPK និង PPK?
  • តើគ្រប់ស្ថាប័នអប់រំត្រូវបង្កើត PPK ទេ?
  • តើសកម្មភាពក្នុងស្រុកត្រូវការអ្វីខ្លះ ដើម្បីបង្រួបបង្រួមសកម្មភាពរបស់ PPK នៅក្នុងអង្គការអប់រំ?
  • តើអ្នកឯកទេសអ្វីខ្លះត្រូវបានរួមបញ្ចូលនៅក្នុង PPK?
  • តើការរៀបចំសកម្មភាពរបស់ PPK មានលក្ខណៈពិសេសអ្វីខ្លះ?
  • តើលទ្ធភាពនៃកិច្ចសហប្រតិបត្តិការបណ្តាញរបស់អ្នកឯកទេសគាំទ្រនៅក្នុងលក្ខខណ្ឌនៃកន្លែងអប់រំទំនើបមានអ្វីខ្លះ?
  • តើបញ្ហានិងសំណួរអ្វីខ្លះអាចត្រូវបានដោះស្រាយទៅកាន់អ្នកឯកទេស PPK?
  • តើខ្ញុំអាចចុះឈ្មោះសម្រាប់ PPK យ៉ាងដូចម្តេច?
  • តើអ្វីជាការអនុវត្តរបស់ PPK?

13.01.2017

នៅថ្ងៃទី 11 ខែមករា ឆ្នាំ 2017 ក្នុងក្របខ័ណ្ឌនៃគម្រោង "ក្រុមប្រឹក្សាបណ្តាញ" មជ្ឈមណ្ឌលបានរៀបចំសិក្ខាសាលាលើប្រធានបទ "អ្នកព្យាបាលការនិយាយ-អ្នកជំនួយការ៖ ជំនួយការព្យាបាលការនិយាយក្នុងលក្ខខណ្ឌទំនើប។"សិក្ខាសាលានេះមានការចូលរួមដោយ៖

  • Oltarzhevskaya Lyubov Evgenievna,នាយក GPPC DOgM បេក្ខជននៃវិទ្យាសាស្ត្រគរុកោសល្យ។
  • Ushakova Elena Viktorovna,ប្រធាននាយកដ្ឋាននៃវិធីសាស្រ្តនិងសកម្មភាពច្នៃប្រឌិតនៃ GPPC DOgM បេក្ខជននៃវិទ្យាសាស្រ្តចិត្តសាស្រ្ត។
  • Tumanova Tatiana Volodarovna,វេជ្ជបណ្ឌិតនៃវិទ្យាសាស្ត្រគរុកោសល្យ, សាស្រ្តាចារ្យនៅសាកលវិទ្យាល័យគរុកោសល្យរដ្ឋម៉ូស្គូ, សាកលវិទ្យាល័យគរុកោសល្យរដ្ឋម៉ូស្គូ, អ្នកសិក្សា, សមាជិកពេញសិទ្ធិនៃបណ្ឌិត្យសភាវិទ្យាសាស្ត្រវេជ្ជសាស្ត្រនិងបច្ចេកទេស។
  • Presnova Olga Viktorovna,បេក្ខនារី វិទ្យាសាស្ត្រគរុកោសល្យ សាស្ត្រាចារ្យរង មេតូឌីស
ក្នុងអំឡុងពេលសិក្ខាសាលានេះ អ្នកចូលរួមបានពិភាក្សាអំពីស្តង់ដារអប់រំ ដែលបើកឱកាសយ៉ាងទូលំទូលាយសម្រាប់ការបង្រៀនកុមារដែលមានបញ្ហាការនិយាយនៅក្នុងបរិយាកាសអប់រំដែលរួមបញ្ចូល។ ស្តង់ដារអប់រំរបស់រដ្ឋសហព័ន្ធសម្រាប់ HVD ធានាការបង្កើតលក្ខខណ្ឌអប់រំពិសេសសម្រាប់កុមារដែលមានបញ្ហាការនិយាយធ្ងន់ធ្ងរ ក៏ដូចជាប្រព័ន្ធពិសេសនៃអន្តរកម្មរវាងអ្នកឯកទេសនៃអង្គការអប់រំក្នុងក្របខ័ណ្ឌនៃការបង្កើតតំណភ្ជាប់មេតាសម្រាប់ការអប់រំប្រកបដោយប្រសិទ្ធភាពរបស់សិស្ស។ នៅក្នុងប្រភេទនេះ។ អ្នកចូលរួមនៃកិច្ចប្រជុំបានពិចារណាពីលក្ខណៈពិសេសនៃកម្មវិធីអប់រំទូទៅមូលដ្ឋានដែលប្រែប្រួលពីរ (ABEP) សម្រាប់សិស្សដែលមានបញ្ហាការនិយាយធ្ងន់ធ្ងរ ហើយបានកំណត់ភាពខុសគ្នារបស់ពួកគេ។ លើសពីនេះ អ្នកចូលរួមនៃក្រុមប្រឹក្សាគេហទំព័របានឆ្លើយសំណួរសំខាន់ៗមួយចំនួនដែលទស្សនិកជននៃសិក្ខាសាលាបណ្តាញបានសួរនៅក្នុងការជជែក៖
  • តើ​មាន​សញ្ញា​អ្វី​ខ្លះ​ដែល​អ្នក​អាច​កំណត់​ថា​កុមារ​មាន​បញ្ហា​ក្នុង​ការ​អភិវឌ្ឍ​ការ​និយាយ?
  • តើអ្នកគួរស្វែងរកជំនួយជំនាញនៅអាយុប៉ុន្មាន?
  • តើ​ជំងឺ​ការ​និយាយ​អ្វី​ដែល​កើត​មាន​ញឹកញាប់​បំផុត​ក្នុង​វ័យ​មត្តេយ្យ​សិក្សា?
  • តើមាតាបិតាគួរធ្វើដូចម្តេច ដើម្បីអភិវឌ្ឍការនិយាយរបស់កូនឱ្យបានត្រឹមត្រូវ និងទាន់ពេលវេលា?
  • តើធ្វើដូចម្តេចដើម្បីរៀបចំជំនួយការព្យាបាលការនិយាយនៅក្នុងស្ថាប័នសាធារណៈ?
  • អ្វីដែលត្រូវធ្វើប្រសិនបើកុមារដែលមានបញ្ហាការនិយាយធ្ងន់ធ្ងរមកសាលារៀន?
  • តើអ្នកព្យាបាលការនិយាយអាចប្រើបច្ចេកវិទ្យា និងវិធីសាស្រ្តនៃការងារអ្វីខ្លះនៅក្នុងថ្នាក់របស់គាត់?
ការឆ្លើយតបយ៉ាងរស់រវើករបស់ទស្សនិកជនបានបង្ហាញថាប្រធានបទដែលកំពុងពិភាក្សាគឺពាក់ព័ន្ធយ៉ាងខ្លាំងមិនត្រឹមតែសម្រាប់អ្នកឯកទេស និងប្រធានអង្គការអប់រំដែលបង្រៀនកុមារដែលមានបញ្ហាការនិយាយធ្ងន់ធ្ងរប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែសម្រាប់ឪពុកម្តាយរបស់សិស្សសាលាដែលមានតម្រូវការអប់រំពិសេសដែលត្រូវការថ្នាក់កែតម្រូវ និងគរុកោសល្យផងដែរ។ ជាសរុបមនុស្សជាង 900 នាក់មកពីតំបន់ផ្សេងៗគ្នានៃសហព័ន្ធរុស្ស៊ីបានចូលរួមក្នុងក្រុមប្រឹក្សាបណ្តាញ។

08.12.2016

នៅថ្ងៃទី 5-7 ខែធ្នូ ឆ្នាំ 2016 អ្នកឯកទេសមកពីមជ្ឈមណ្ឌលចិត្តសាស្រ្ត និងគរុកោសល្យនៃទីក្រុង និងអង្គការអប់រំនៃទីក្រុងមូស្គូ ដែលអនុវត្តការអនុវត្តរួម បានណែនាំអ្នកចូលរួមសិក្ខាសាលាអំពីគំរូច្នៃប្រឌិតនៃការអប់រំ ការចិញ្ចឹមបីបាច់ និងការណែនាំវិជ្ជាជីវៈសម្រាប់កុមារពិការ/ ពិការភាព។ នៅថ្ងៃដំបូងនៃសិក្ខាសាលា ស. ថ្ងៃទី 5 ខែធ្នូ ឆ្នាំ 2016អ្នកថែរក្សាការអប់រំរួមបញ្ចូល GBOU Moscow "សាលាលេខ 1321 "Ark" Natalia Borisovaបានណែនាំអ្នកចូលរួមនូវគំរូ "សាលាសម្រាប់ទាំងអស់គ្នា" នៃការអប់រំរួមបញ្ចូល ដែលរួមមានសកម្មភាពនៃសេវាកម្មគាំទ្រផ្លូវចិត្ត និងគរុកោសល្យ ការគាំទ្រវិធីសាស្រ្តសម្រាប់ដំណើរការអប់រំរួមបញ្ចូល ការរៀបចំសកម្មភាពក្រៅកម្មវិធីសិក្សា និងការអប់រំបន្ថែម។ នៅថ្ងៃទីពីរនៃព្រឹត្តិការណ៍នេះ, ថ្ងៃទី 6 ខែធ្នូ ឆ្នាំ 2016ប្រធានអង្គភាពរចនាសម្ព័ន្ធនៃការអប់រំរួមបញ្ចូលគ្នា និងរួមបញ្ចូលគ្នា GBOU នៃទីក្រុងម៉ូស្គូ "សាលាលេខ 2110" កន្លែងអប់រំពហុជំនាញ "Maryino" Adela Vilshanskayaបានបង្ហាញគំរូអថេរសម្រាប់ការកសាងផ្លូវអប់រំបុគ្គលសម្រាប់កុមារពិការ/ពិការនៅក្នុងសាលារួមបញ្ចូល។ នៅថ្ងៃចុងក្រោយនៃសិក្ខាសាលា ថ្ងៃទី 7 ខែ ធ្នូ ឆ្នាំ 2016,នាយក GBPOU នៃទីក្រុងម៉ូស្គូ "មហាវិទ្យាល័យអាជីវកម្មខ្នាតតូចលេខ 4" Tamara Antonovaបានប្រាប់អ្នកចូលរួមអំពីការណែនាំអំពីវិជ្ជាជីវៈរបស់កុមារពិការ/ពិការភាព ប្រសិទ្ធភាព និងវិធីនៃការអភិវឌ្ឍន៍ការណែនាំវិជ្ជាជីវៈ រួមបញ្ចូលការអនុវត្ត។ អ្នកជំនាញ និងព្រឹត្តិការណ៍ឈានមុខគេ៖

  • នាយកមជ្ឈមណ្ឌលចិត្តសាស្ត្រ និងគរុកោសល្យទីក្រុងនៃនាយកដ្ឋានអប់រំនៃទីក្រុងមូស្គូ Lyubov Oltarzhevskaya
  • ប្រធាននាយកដ្ឋានសម្រាប់គាំទ្រការអនុវត្តស្តង់ដារអប់រំរបស់រដ្ឋសហព័ន្ធ Olga Yegupova
  • អ្នកដឹកនាំសិក្ខាសាលា Elena Ushakova

18.11.2016

នៅថ្ងៃទី 16 ខែវិច្ឆិកា ឆ្នាំ 2016 ក្នុងក្របខ័ណ្ឌនៃគម្រោង WEB-council សិក្ខាសាលាមួយត្រូវបានធ្វើឡើងលើប្រធានបទ៖ "Caught in the Net: ក្មេងជំទង់ម្នាក់នៅលើអ៊ីនធឺណិត" ។មានការពង្រីកឥតឈប់ឈរនៃព័ត៌មាន និងការរស់នៅរបស់មនុស្សជំនាន់ក្រោយ។ ជំនាន់អ៊ីនធឺណិតទំនើបមានលទ្ធភាពគ្មានដែនកំណត់សម្រាប់ការទទួលបាន និងដំណើរការព័ត៌មាន។ ទន្ទឹមនឹងនេះដែរ ដោយសារព័ត៌មានបើកចំហ និងទូលំទូលាយនៅលើអ៊ីនធឺណិត កុមារបានក្លាយជាចំណាប់ខ្មាំងនៃពិភពនិម្មិត។ ក្មេង​ជំទង់​មិន​គ្រាន់​តែ​ប្រើ​អ៊ីនធឺណិត​ទេ ពួកគេ​រស់​នៅ​ក្នុង​នោះ​ជា​ជម្រក​របស់​ពួកគេ។ អ្នកជំនាញនៃក្រុមប្រឹក្សា WEB៖

  1. Seredenko Nina Vladimirovna - នាយករងនៃ GPPC DOgM បេក្ខជនវិទ្យាសាស្ត្រវេជ្ជសាស្ត្រ
  2. Vasilyeva Natalya Nikolaevna - អ្នកជំនាញវិធីសាស្រ្តជាន់ខ្ពស់នៃសេវាជំនួយផ្លូវចិត្តបន្ទាន់នៃ HPPTs DOgM
  3. Prokopishin Rostislav Alexandrovich - អ្នកជំនាញវិធីសាស្រ្តនៃ TO Basmannoe GPPTs DOgM
អ្នករៀបចំកម្មវិធីសិក្ខាសាលា៖
  1. Ushakova Elena Viktorovna - ប្រធាននាយកដ្ឋានវិធីសាស្រ្តនិងសកម្មភាពច្នៃប្រឌិតនៃ GPPC DOgM, បេក្ខជននៃវិទ្យាសាស្រ្តចិត្តសាស្រ្ត, សាស្រ្តាចារ្យរង

17.10.2016

នៅថ្ងៃទី 12 ខែតុលា ឆ្នាំ 2016 ក្នុងក្របខ័ណ្ឌនៃគម្រោង WEB-council សិក្ខាសាលាមួយត្រូវបានធ្វើឡើងលើប្រធានបទ៖ " កម្មវិធីអប់រំទូទៅមូលដ្ឋានដែលបានកែសម្រួល៖ ពីការរចនារហូតដល់ការអនុវត្ត។កុមារពិការ និងពិការទាំងអស់មានតម្រូវការអប់រំពិសេស។ ដូច្នេះ​ត្រូវ​បង្កើត​លក្ខខណ្ឌ​ពិសេស​សម្រាប់​ពួកគេ​ក្នុង​ការ​ទទួល​បាន​ការ​អប់រំ។ ក្នុងចំណោមលក្ខខណ្ឌទាំងនេះ ការយកចិត្តទុកដាក់ច្រើនគឺត្រូវយកចិត្តទុកដាក់ចំពោះការសម្របខ្លួននៃសម្ភារៈអប់រំ ការអភិវឌ្ឍន៍កម្មវិធីអប់រំសម្រាប់ទាំងសិស្សជាក់លាក់មួយ និងក្រុមកុមារ។ ការបង្កើតកម្មវិធីសម្របខ្លួនសម្រាប់អ្នកគ្រប់គ្រង អ្នកឯកទេស និងគ្រូបង្រៀននៃអង្គការអប់រំបានលើកឡើងនូវសំណួរមួយចំនួនធំ៖

  • តើ​អង្គការ​អប់រំ​កំពុង​បង្កើត​កម្មវិធី​អប់រំ​ស្នូល​សម្រប​ខ្លួន ឬ​កម្មវិធី​អប់រំ​សម្រប​ខ្លួន​ឬ?
  • តើនរណាជាអ្នកបង្កើត AOOP?
  • តើរចនាសម្ព័ន្ធរបស់ AOOP គឺជាអ្វី?
  • តើ AOOP ត្រូវបានរចនាឡើងសម្រាប់សិស្សម្នាក់ ឬសម្រាប់ក្រុម/ថ្នាក់?
  • តើត្រូវការការត្រួតពិនិត្យខាងក្រៅ និងការយល់ព្រមពី AOOP ដែរឬទេ?
  • តើវាអាចទៅរួចទេក្នុងការអភិវឌ្ឍន៍តែកម្មវិធីការងារកែតម្រូវសម្រាប់កុមារ ហើយមិនសរសេរ AOOP?
អ្នកជំនាញនៃមជ្ឈមណ្ឌលរបស់យើង៖
  • Seredenko Nina Vladimirovna – នាយករងនៃមជ្ឈមណ្ឌលចិត្តសាស្រ្តនិងគរុកោសល្យទីក្រុង, បេក្ខជននៃវិទ្យាសាស្រ្តវេជ្ជសាស្រ្ត;
  • Egupova Olga Vladimirovna – អ្នកជំនាញវិធីសាស្រ្តជាន់ខ្ពស់នៅមន្ទីរពិសោធន៍សម្រាប់ការអភិវឌ្ឍន៍ការអនុវត្តរួម។
ភ្ញៀវនៃក្រុមប្រឹក្សា WEB របស់យើង៖
  • Eremina Anna Alexandrovna -បេក្ខជនវិទ្យាសាស្ត្រគរុកោសល្យសាស្រ្តាចារ្យរង។
អ្នករៀបចំកម្មវិធីសិក្ខាសាលា៖
  • Ushakova Elena Viktorovna

16.09.2016

នៅថ្ងៃទី 14 ខែកញ្ញា ឆ្នាំ 2016 ក្នុងក្របខ័ណ្ឌនៃគម្រោង "ក្រុមប្រឹក្សាបណ្តាញ" សិក្ខាសាលាមួយត្រូវបានធ្វើឡើងលើប្រធានបទ " ស្តង់ដារអប់រំរបស់រដ្ឋសហព័ន្ធសម្រាប់កុមារពិការ៖ ការពង្រីកឱកាសនៃការអប់រំ ទស្សនវិស័យថ្មីសម្រាប់ការអភិវឌ្ឍន៍"ប្រធានបទនេះគឺពាក់ព័ន្ធយ៉ាងខ្លាំងសម្រាប់អ្នកឯកទេស និងប្រធានអង្គការអប់រំដែលបង្រៀនកុមារពិការ ក៏ដូចជាសម្រាប់ឪពុកម្តាយរបស់សិស្សសាលាដែលមានតម្រូវការអប់រំពិសេស។ ស្តង់ដារអប់រំថ្មីបើកឱកាសយ៉ាងទូលំទូលាយសម្រាប់ការបង្រៀនកុមារគ្រប់ប្រភេទ និងជាព្រឹត្តិការណ៍ដ៏សំខាន់ក្នុងការអភិវឌ្ឍន៍ប្រព័ន្ធអប់រំជាតិ។ GEF HVD ធានាការបង្កើតលក្ខខណ្ឌអប់រំពិសេសសម្រាប់កុមារម្នាក់ៗ។ ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ នៅក្នុងការអនុវត្តជាក់ស្តែង ការណែនាំអំពីស្តង់ដារអប់រំ បង្កើតឱ្យមានសំណួរជាច្រើន៖

  • តើសាលាមានកាតព្វកិច្ចទទួលកុមារណាម្នាក់នៅកន្លែងស្នាក់នៅដែរឬទេ?
  • តើត្រូវបង្រៀនកូនដោយរបៀបណា តាមកម្មវិធីអប់រំទូទៅមូលដ្ឋានដែលប្រែប្រួល?
  • តើអ្នកណាជាអ្នកសម្រេចថាតើកម្មវិធីប្រភេទណាដែលសាកសមសម្រាប់សិស្ស និងលក្ខខណ្ឌអប់រំពិសេសអ្វីដែលគាត់ត្រូវការដើម្បីធ្វើជាម្ចាស់វា?
  • តើអាចផ្ទេរកូនពីជម្រើសកម្មវិធីមួយទៅកម្មវិធីមួយទៀតបានទេ?
  • អ្វីដែលត្រូវធ្វើប្រសិនបើមិនមានអ្នកឯកទេសនៅក្នុងអង្គការអប់រំដើម្បីផ្តល់ជំនួយកែតម្រូវដល់កុមារ?
  • តើ​អ្វី​ទៅ​ជា​សាលា​អេឡិចត្រូនិក​ចល័ត និង​សមត្ថភាព​អ្វី​ខ្លះ​ក្នុង​ការ​បង្រៀន​កុមារ​ដែល​មាន​ឱកាស​សិក្សា​ពិសេស?
អ្នកជំនាញនៃមជ្ឈមណ្ឌលរបស់យើង៖
  • Oltarzhevskaya Lyubov Evgenievna
  • Egupova Olga Vladimirovna- អ្នកបច្ចេកទេសជាន់ខ្ពស់នៃមន្ទីរពិសោធន៍សម្រាប់ការអភិវឌ្ឍន៍ការអនុវត្តរួម
ភ្ញៀវនៃក្រុមប្រឹក្សា WEB របស់យើង៖
  • Solovieva Tatyana Alexandrovna – នាយកវិទ្យាស្ថានកុមារភាពនៃសាកលវិទ្យាល័យគរុកោសល្យរដ្ឋម៉ូស្គូ, បេក្ខជននៃវិទ្យាសាស្រ្តគរុកោសល្យ, សាស្រ្តាចារ្យរង
អ្នករៀបចំកម្មវិធីសិក្ខាសាលា៖
  • Ushakova Elena- ប្រធាននាយកដ្ឋានច្នៃប្រឌិតផ្លូវចិត្ត និងគរុកោសល្យនៃ GPPC DOgM បេក្ខជននៃវិទ្យាសាស្ត្រចិត្តសាស្ត្រ។

31.03.2016

  • Aleksandrov Mikhail Fedorovichឆ្នាំ 1999-1999 - គ្រូបង្រៀន - អ្នកចិត្តសាស្រ្តនៃ TO "Otradnoe" ម្ចាស់ជ័យលាភីនៃការប្រកួតប្រជែងទាំងអស់របស់រុស្ស៊ីនៃកម្មវិធីផ្លូវចិត្តនិងគរុកោសល្យ "បច្ចេកវិទ្យាថ្មីសម្រាប់ "សាលាថ្មី" ។
  • Pershina Tatyana Vladimirovna- អ្នកចិត្តសាស្រ្តអប់រំ; អ្នកព្យាបាលប្រព័ន្ធគ្រួសារ ប្រធាន Tverskoye TO;
អ្នកធ្វើបទបង្ហាញ៖
  • - នាយកនៃ GPPC DOgM បេក្ខជននៃវិទ្យាសាស្ត្រគរុកោសល្យ។
  • Elena Viktorovna Ushakova- ប្រធាននាយកដ្ឋានច្នៃប្រឌិតផ្លូវចិត្ត និងគរុកោសល្យនៃ GPPC DOgM បេក្ខជននៃវិទ្យាសាស្ត្រចិត្តសាស្ត្រ។

18.03.2016

  • Medvedkova Olga Leonidovna- បេក្ខជននៃវិទ្យាសាស្ត្រគរុកោសល្យប្រធានសាខាដែនដី "Khoroshevo-Mnevniki" នៃស្ថាប័នថវិការដ្ឋ GPPTs DOgM
  • Kondrashkin Artem Vladimirovich- បណ្ឌិត, គ្រូ - អ្នកចិត្តសាស្រ្តនៃនាយកដ្ឋានដែនដី "Taganskoye" នៃស្ថាប័នថវិការដ្ឋនៃមជ្ឈមណ្ឌលអប់រំថវិការដ្ឋនៃ DogM
អ្នកធ្វើបទបង្ហាញ៖
  • Lyubov Oltarzhevskaya- នាយកនៃ GPPC DOgM បេក្ខជននៃវិទ្យាសាស្ត្រគរុកោសល្យ។
  • Elena Ushakova- ប្រធាននាយកដ្ឋានច្នៃប្រឌិតផ្លូវចិត្ត និងគរុកោសល្យនៃ GPPC DOgM បេក្ខជននៃវិទ្យាសាស្ត្រចិត្តសាស្ត្រ។

03.03.2016

  • Nina Seredenko- នាយករងនៃមជ្ឈមណ្ឌលចិត្តសាស្ត្រនិងគរុកោសល្យទីក្រុង, បេក្ខជននៃវិទ្យាសាស្រ្តវេជ្ជសាស្រ្ត;
  • Elena Ushakova- ប្រធាននាយកដ្ឋានច្នៃប្រឌិតផ្លូវចិត្ត និងគរុកោសល្យនៃ GPPC DOgM បេក្ខជននៃវិទ្យាសាស្ត្រចិត្តសាស្ត្រ។
អ្នកជំនាញ៖
  • អ្នកព្យាបាលចិត្តសាស្ត្រ បេក្ខជនវិទ្យាសាស្ត្រវេជ្ជសាស្ត្រ ប្រធាននាយកដ្ឋានដែនដីនៃ SEPC "Zelenogradskoe" Yuri Belekhov;
  • គ្រូ - អ្នកចិត្តសាស្រ្ត សមាជិកនៃគណៈកម្មាធិការរៀបចំការប្រកួតនៃការច្នៃប្រឌិតបញ្ញា "បញ្ចុះបញ្ចូលខ្ញុំ", "អ្នកនិទានរឿងនិងអ្នកសុបិន", "សំឡេងបៃតង" Tatyana Korablina.

18.02.2016

  • Nina Vladimirovna Seredenko- នាយករងមជ្ឈមណ្ឌលចិត្តសាស្ត្រ និងគរុកោសល្យក្រុង បេក្ខជនវិទ្យាសាស្ត្រវេជ្ជសាស្ត្រ។
  • Elena Viktorovna Ushakova- ប្រធាននាយកដ្ឋានច្នៃប្រឌិតផ្លូវចិត្ត និងគរុកោសល្យនៃ GPPC DOgM បេក្ខជននៃវិទ្យាសាស្ត្រចិត្តសាស្ត្រ។
អ្នកជំនាញ៖
  • Olga Viktorovna Abramovaគ្រូ - អ្នកចិត្តសាស្រ្ត អ្នកជំនាញវិធីសាស្រ្តជាន់ខ្ពស់នៃនាយកដ្ឋានដែនដី "Chertanovo" នៃស្ថាប័នថវិការដ្ឋនៃមជ្ឈមណ្ឌលអប់រំថវិការដ្ឋនៃ DogM
  • Kirill Daniilovich Khlomovបេក្ខជននៃវិទ្យាសាស្ត្រចិត្តសាស្ត្រប្រធានអង្គភាពរចនាសម្ព័ន្ធ "Taganskoye" (ទិសដៅ "ផ្លូវបំបែក") នៃស្ថាប័នថវិការដ្ឋ GPPTs DOgM

04.02.2016

អ្នកជំនាញ៖

  • Olga Yegupova- អ្នកឯកទេសដែលមានការបញ្ជាក់លើបច្ចេកវិទ្យា NUMIKON នៅសហព័ន្ធរុស្ស៊ី ប្រធាន "មន្ទីរពិសោធន៍សម្រាប់ការអភិវឌ្ឍន៍ការអនុវត្តរួម" នៃ GPPC DOgM
  • Kurbanov Rustam Anverovich, ប្រធាន TO "Ostankinskoe" GPPTs DOgM, គ្រូបង្រៀន-ចិត្តវិទ្យានៃប្រភេទគុណវុឌ្ឍិខ្ពស់បំផុត, គ្រូបង្រៀនចិត្តវិទ្យាអភិវឌ្ឍន៍, អ្នកនិពន្ធនៃការបោះពុម្ពផ្សាយវិទ្យាសាស្រ្តនិងជាក់ស្តែង។
អ្នកធ្វើបទបង្ហាញ៖
  • Lyubov Oltarzhevskaya- នាយកនៃ GPPC DOgM បេក្ខជននៃវិទ្យាសាស្ត្រគរុកោសល្យ។
  • Elena Ushakova- ប្រធាននាយកដ្ឋានច្នៃប្រឌិតផ្លូវចិត្ត និងគរុកោសល្យនៃ GPPC DOgM បេក្ខជនវិទ្យាសាស្ត្រចិត្តសាស្ត្រ សាស្ត្រាចារ្យរង។

17.12.2015

03.12.2015
  • Lyubov Evgenievna Oltarzhevskaya- ប្រធានមជ្ឈមណ្ឌលចិត្តសាស្ត្រនិងគរុកោសល្យទីក្រុងនៃនាយកដ្ឋានអប់រំនៃទីក្រុងម៉ូស្គូ;
  • Elena Viktorovna Ushakova- ប្រធាននាយកដ្ឋានច្នៃប្រឌិតផ្លូវចិត្ត និងគរុកោសល្យនៃ GPPTs DOgM ។
អ្នកជំនាញ៖
  • អ៊ីរីណា Vladimirovna Vshivkova- អ្នកបច្ចេកទេសជាន់ខ្ពស់នៃសាខាដែនដី Donskoye អ្នកគ្រប់គ្រងគម្រោងសម្រាប់អន្តរកម្មជាមួយឪពុកម្តាយនៅក្នុងបរិបទនៃគំរូកណ្តាលនៃការផ្តល់ជំនួយផ្លូវចិត្តនិងគរុកោសល្យដល់កុមារដែលមានការលំបាកក្នុងការសិក្សា។
  • Kudlenok Victoria Evgenievna- ម្តាយរបស់កុមារពិការ សមាជិកនៃ MGARDI, NGO "ទំនាក់ទំនង" ។

ក្រុមការងារគម្រោង (២០១៧ - ២០១៨)

អ្នកគ្រប់គ្រងគម្រោង

ក្រុមការងារគម្រោង

ក្រុមការងារគម្រោង (២០១៦ - ២០១៧)

អ្នកគ្រប់គ្រងគម្រោង

ក្រុមការងារគម្រោង

អត្ថបទ​ដែល​ទាក់ទង