បទប្បញ្ញត្តិសំខាន់បំផុតនៃគោលលទ្ធិ។ អាយភី Pavlov អំពីគំរូនៃសកម្មភាពសរសៃប្រសាទខ្ពស់ជាងនេះត្រូវបានបង្កើតឡើងបន្ថែមទៀតនៅក្នុងទ្រឹស្តីសរីរវិទ្យានិងរូបវិទ្យា

យោងតាមទស្សនៈរបស់អ្នកវិទ្យាសាស្ត្រ មូលដ្ឋានសម្ភារៈនៃការចងចាំគឺភាពប្លាស្ទិកនៃខួរក្បាលខួរក្បាល សមត្ថភាពបង្កើតការឆ្លុះបញ្ចាំងតាមលក្ខខណ្ឌ។ វាគឺជាការបង្កើត ការពង្រឹង និងការផុតពូជនៃទំនាក់ទំនងបណ្តោះអាសន្ន និងសរសៃប្រសាទ ដែលបង្កើតយន្តការសរីរវិទ្យានៃការចងចាំ។ ការបង្កើតទំនាក់ទំនងរវាងមាតិកាថ្មី និងថេរពីមុនគឺជាការឆ្លុះបញ្ចាំងតាមលក្ខខណ្ឌ ដែលជាមូលដ្ឋានសរីរវិទ្យានៃការទន្ទេញចាំ។

ដើម្បីយល់ពីមូលហេតុនៃការចងចាំ គំនិតនៃការពង្រឹងក្លាយជារឿងសំខាន់។ អាយភី Pavlov លាតត្រដាងថាជាសមិទ្ធិផលនៃគោលដៅភ្លាមៗនៃសកម្មភាពរបស់បុគ្គលឬកត្តាជំរុញដែលជំរុញសកម្មភាពការចៃដន្យនៃការតភ្ជាប់ជាមួយនឹងការសម្រេចបាននូវគោលដៅនៃសកម្មភាព។ ភាពចៃដន្យនៃការតភ្ជាប់ជាមួយនឹងការសម្រេចបាននូវគោលដៅនាំឱ្យមានការពិតដែលថាវានៅតែមាននិងត្រូវបានជួសជុល។ ដូច្នេះការយល់ដឹងខាងសរីរវិទ្យានៃការពង្រឹងទាក់ទងនឹងគំនិតផ្លូវចិត្តនៃគោលបំណងនៃសកម្មភាព។ នេះគឺជាសកម្មភាពនៃការរួមបញ្ចូលគ្នានៃការវិភាគសរីរវិទ្យា និងផ្លូវចិត្តនៃយន្តការចងចាំ ពោលគឺឧ។ មុខងារសំខាន់នៃដំណើរការផ្លូវចិត្តនេះត្រូវបានដឹកនាំមិនមែនទៅអតីតកាលទេ ប៉ុន្តែទៅអនាគត។ ការ​ចងចាំ​ថា​អ្វី​ដែល​ជា​ "បាន​" នឹង​គ្មាន​ន័យ​ប្រសិន​បើ​វា​មិន​អាច​ប្រើ​ដើម្បី "ក្លាយជា" អ្វី​ដែល "នឹង​ជា"។

ទ្រឹស្តីរូបវិទ្យានៃការចងចាំចូលរួមជាមួយទ្រឹស្តីសរីរវិទ្យា វាស្វែងយល់ពីកម្រិត neurophysiological នៃយន្តការរបស់វា។ យោងទៅតាមទ្រឹស្ដីនេះ ការឆ្លងកាត់ការរំភើបចិត្តតាមរយៈក្រុមជាក់លាក់នៃកោសិកា (ណឺរ៉ូន) បន្សល់ទុកនូវដានរូបរាងកាយ ដែលនាំទៅដល់ការផ្លាស់ប្តូរមេកានិច និងអេឡិចត្រូនិចនៅចំណុចប្រសព្វនៃកោសិកាប្រសាទ (synapses) ។ ការផ្លាស់ប្តូរធ្វើឱ្យវាកាន់តែងាយស្រួលក្នុងការធ្វើឡើងវិញនូវកម្លាំងរុញច្រានតាមរបៀបដែលធ្លាប់ស្គាល់។ ទស្សនៈទាំងនេះត្រូវបានគេហៅថាទ្រឹស្តីគំរូសរសៃប្រសាទ។

ជាពិសេសក្នុងអំឡុងពេលនៃការយល់ឃើញដែលមើលឃើញនៃវត្ថុមួយ វត្ថុត្រូវបានពិនិត្យដោយភ្នែកតាមវណ្ឌវង្ក។ ដំណើរការយល់ឃើញនេះត្រូវបានអមដោយចលនានៃកម្លាំងរុញច្រាននៅក្នុងក្រុមដែលត្រូវគ្នានៃកោសិកាប្រសាទ ដែលហាក់ដូចជាយកគំរូវត្ថុដែលយល់ឃើញក្នុងទម្រង់ជារចនាសម្ព័ន្ធសរសៃប្រសាទ spatio-temporal ។ ការបង្កើតនិងការធ្វើឱ្យសកម្មនៃគំរូសរសៃប្រសាទគឺជាមូលដ្ឋាននៃដំណើរការនៃការចងចាំ ការផ្ទុក និងការបន្តពូជ។

នៅក្នុងក្របខណ្ឌនៃទ្រឹស្តីនេះ វាត្រូវបានគេបង្ហាញថា axons ដែលចេញពីរាងកាយកោសិកា ភ្ជាប់ជាមួយ dendrites នៃកោសិកាមួយផ្សេងទៀត ត្រឡប់ទៅកោសិការបស់ពួកគេវិញ។ នេះបង្កើតលទ្ធភាពនៃចរន្តឈាមនៃរង្វង់វិលជុំនៃការកើនឡើងនៃភាពស្មុគស្មាញផ្សេងៗគ្នា និងការសាកថ្មដោយខ្លួនឯងនៃកោសិកា ហើយការរំភើបចិត្តមិនហួសពីដែនកំណត់នៃប្រព័ន្ធជាក់លាក់នោះទេ។

ទ្រឹស្តីគីមីនៃការចងចាំ

ការចងចាំរបស់មនុស្សមានមុខងារទាំងនៅកម្រិតផ្លូវចិត្ត សរីរវិទ្យា និងនៅកម្រិតម៉ូលេគុល គីមី។ អ្នកគាំទ្រទ្រឹស្តីគីមីនៃការចងចាំជឿថាការផ្លាស់ប្តូរគីមីជាក់លាក់ដែលកើតឡើងនៅក្នុងកោសិកាប្រសាទក្រោមឥទ្ធិពលនៃការរំញោចខាងក្រៅគឺជាយន្តការនៃដំណើរការនៃការជួសជុល ការផ្ទុក និងការបន្តពូជ ពោលគឺការរៀបចំឡើងវិញនៃម៉ូលេគុលប្រូតេអ៊ីនអាស៊ីត nucleic នៅក្នុងសរសៃប្រសាទ។ អាស៊ីត Deoxyribone ukleic (DNA) គឺជាក្រុមហ៊ុនដឹកជញ្ជូននៃការចងចាំដូនតា៖ វាច្រឡំលេខកូដហ្សែនរបស់សារពាង្គកាយដោយកំណត់ហ្សែននៃអាស៊ីត ribonucleic (RNA) - មូលដ្ឋាននៃការចងចាំបុគ្គល។ ការរំភើបនៃសរសៃប្រសាទបង្កើនការទទួលទានរបស់វា។ RNA និងចំនួនមិនកំណត់នៃការផ្លាស់ប្តូរនៅក្នុងម៉ូលេគុលរបស់វាគឺជាមូលដ្ឋានសម្រាប់ការរក្សាទុកនូវចំនួនដ៏ច្រើននៃដាននៃការរំភើប។ ការផ្លាស់ប្តូររចនាសម្ព័ន្ធ។ អ្នកវិទ្យាសាស្ត្រភ្ជាប់ RNA ជាមួយនឹងការចងចាំរយៈពេលវែង "yattu" ។

ភាពជឿនលឿនក្នុងការស្រាវជ្រាវជីវគីមីបានធ្វើឱ្យវាអាចបង្កើតការសន្មត់អំពីលក្ខណៈពីរកម្រិតនៃដំណើរការទន្ទេញចាំ។ នៅកម្រិតទី 1 ភ្លាមៗបន្ទាប់ពីការប៉ះពាល់នឹងសារធាតុរំញោចមួយរយៈពេលខ្លីសម្រាប់ប្រតិកម្មគីមីកើតឡើងនៅក្នុងខួរក្បាលដែលបណ្តាលឱ្យដំណើរការសរីរវិទ្យាបញ្ច្រាសនៅក្នុងកោសិកា។ កម្រិតនេះមានរយៈពេលរាប់វិនាទី ឬនាទី ហើយជាយន្តការនៃការចងចាំរយៈពេលខ្លី។ កម្រិតទីពីរ - ប្រតិកម្មគីមីជីវៈពិតប្រាកដ - ត្រូវបានផ្សារភ្ជាប់ជាមួយនឹងការបង្កើតប្រូតេអ៊ីន និងត្រូវបានកំណត់លក្ខណៈដោយភាពមិនអាចត្រឡប់វិញនៃការផ្លាស់ប្តូរគីមីនៅក្នុងកោសិកា និងត្រូវបានគេចាត់ទុកថាជាយន្តការសម្រាប់ការចងចាំរយៈពេលវែង។

ការសិក្សាជីវគីមីផ្តល់នូវមូលដ្ឋានសម្រាប់ការព្យាករណ៍សុទិដ្ឋិនិយមទាក់ទងនឹងលទ្ធភាពនៃការគ្រប់គ្រងការចងចាំរបស់មនុស្សនាពេលអនាគត។ នៅឆ្នាំ 1962 ។ D. McConnell បានធ្វើការសិក្សាមួយជាមួយនឹងដង្កូវនាង (planarians) អ្នក planarians ត្រូវបានបង្រៀនឱ្យឆ្លងកាត់វាលភក់ជាក់លាក់មួយដោយបង្កើតការឆ្លុះបញ្ចាំងតាមលក្ខខណ្ឌ។ បន្ទាប់ពីពួកគេទន្ទេញផ្លូវនេះ ពួកគេត្រូវបានកាត់ពាក់កណ្តាល។ ពួកគេបានបង្កើតឡើងវិញយ៉ាងឆាប់រហ័ស; រាងកាយត្រូវបានស្តារឡើងវិញពីផ្នែកដែលបាត់បង់នៃរាងកាយតើអ្នករៀបចំផែនការ "ស្រវឹង" ទាំងនេះមានការឆ្លុះបញ្ចាំងតាមលក្ខខណ្ឌដូចគ្នាដែរឬទេ? បានបញ្ចប់ដោយជោគជ័យនូវផ្ទាំងថ្ម។ អ្នកវិទ្យាសាស្ត្របានសន្និដ្ឋានថា៖ ព័ត៌មានត្រូវបានរក្សាទុកក្នុងម៉ូលេគុល។ pH នៅក្នុងម៉ូលេគុល។ RNA

ពេលដ៏រំជួលចិត្តនៃការពិសោធន៍គឺការប៉ុនប៉ងផ្ទេរការចងចាំពីអ្នករៀបចំផែនការមួយទៅម្នាក់ទៀត។ ជាលទ្ធផលនៃការធ្វើម្តងទៀតដដែលៗ អ្នករៀបចំផែនការបានទន្ទេញចាំផ្លូវជាក់លាក់មួយ បន្ទាប់មកពួកគេត្រូវបានស្រង់ចេញពីពួកគេ។ RNA ដែលបន្ទាប់មកត្រូវបានចាក់ចូលទៅក្នុង planarians ផ្សេងទៀត។ នៅក្នុងក្រុមដែលត្រូវបានគ្រប់គ្រង។ RNA ពី planarians ដែលបានទទួលការបណ្តុះបណ្តាលបានបង្កើតការឆ្លុះបញ្ចាំងតាមលក្ខខណ្ឌដែលរំពឹងទុកដើម្បីឆ្លងកាត់តំបន់ maze ជាក់លាក់មួយលឿនជាងនៅក្នុងក្រុមត្រួតពិនិត្យ។ ការពិសោធន៍លើសត្វដែលមានការរៀបចំច្រើនមិនសូវទទួលបានជោគជ័យទេ។ ជាទូទៅអ្នកវិទ្យាសាស្ត្រជាច្រើនមានការសង្ស័យអំពីអារម្មណ៍នេះ ចាប់តាំងពីលទ្ធផលនៃការពិសោធន៍មិនអាចកើតឡើងម្តងទៀតបានទេ។ អ្នកទាញការសន្និដ្ឋានមុនគេ ប៉ុន្តែជាការពិតណាស់ ទ្រឹស្តីគីមីមិនអាចពន្យល់ពីបាតុភូតចម្រុះទាំងមូលនៃការចងចាំ ជាពិសេសនៅក្នុងសត្វ និងមនុស្សដែលមានការអភិវឌ្ឍន៍ខ្លាំង។ វាអាចទៅរួចដែលថានៅពេលអនាគតវានឹងអាចធ្វើទៅបានដើម្បីបំបែកសម្ភារៈមួយនិង - ជីវគីមី - ក្រុមហ៊ុនដឹកជញ្ជូននៃការចងចាំ។

ដូច្នេះការចងចាំរបស់បុគ្គលត្រូវបានដឹងតាមរយៈយន្តការពហុកម្រិត - ផ្លូវចិត្ត សរីរវិទ្យា និងគីមី។ កម្រិតទាំងបីគឺចាំបាច់សម្រាប់ដំណើរការធម្មតានៃការចងចាំរបស់មនុស្ស។ ប្រជាជន Din អាចដឹងនិងគ្រប់គ្រងបានតែកម្រិតផ្លូវចិត្តខ្ពស់បំផុតដែលជាការកំណត់សម្រាប់មនុស្សទាប។ មានតែនៅកម្រិតនេះទេដែលការចងចាំក្លាយជាដំណើរការសម្របសម្រួលដោយសកម្មភាព mnemonic ដែលជាធាតុផ្សំនៃសកម្មភាពយល់ដឹង។

ទ្រឹស្តីជាមូលដ្ឋាននៃការចងចាំ

មនុស្សម្នាក់ទទួលបានចំណាប់អារម្មណ៍ខុសៗគ្នាអំពីពិភពលោកជុំវិញគាត់។ ពួកវាបន្សល់ទុកនូវដាន ត្រូវបានរក្សាទុក បង្រួបបង្រួម ហើយប្រសិនបើចាំបាច់ និងអាច ចំណាប់អារម្មណ៍ទាំងនេះត្រូវបានបង្កើតឡើងវិញ។ ដំណើរការទាំងនេះត្រូវបានគេហៅថាការចងចាំ។ S.L. Rubinstein បាននិយាយថា បើគ្មានការចងចាំទេ មនុស្សម្នាក់នឹងក្លាយជាសត្វនៃពេលវេលាជាមួយនឹងអតីតកាលដែលបានស្លាប់ទៅអនាគត។ ដំណើរការនៃសង្គមនិងមនុស្សដែលគ្មានការចងចាំគឺមិនអាចទៅរួចទេ។

អ្នកជំនាញបានជឿថាផ្នែកដែលអភិវឌ្ឍបំផុតនៃចិត្តវិទ្យាគឺការចងចាំ ប៉ុន្តែការសិក្សាបន្ថែមទៀតអំពីច្បាប់របស់វាបានធ្វើឱ្យការចងចាំជាបញ្ហាសំខាន់មួយនៃវិទ្យាសាស្រ្ត។ ទ្រឹស្ដីនៃការចងចាំដែលបង្រួបបង្រួម និងពេញលេញមិនមានសព្វថ្ងៃនេះទេ។

1. ទ្រឹស្ដីផ្លូវចិត្តនៃការចងចាំត្រូវបានតំណាងដោយផ្នែកជាច្រើន៖

• Associative direction, គោលគំនិតកណ្តាលដែលជាសមាគម។ សមាគមមានន័យថាការតភ្ជាប់ ការតភ្ជាប់ និងដើរតួជាគោលការណ៍ចាំបាច់នៃការបង្កើតផ្លូវចិត្តទាំងអស់។ ខ្លឹមសារនៃគោលការណ៍មានដូចខាងក្រោម - ប្រសិនបើការបង្កើតផ្លូវចិត្តមួយចំនួនកើតឡើងនៅក្នុងចិត្តក្នុងពេលដំណាលគ្នាឬមួយបន្ទាប់ពីមួយផ្សេងទៀតនោះទំនាក់ទំនងសមាគមត្រូវបានបង្កើតឡើងរវាងពួកគេ។ ជាលទ្ធផល, នៅពេលដែលធាតុណាមួយនៃការតភ្ជាប់នេះលេចឡើង, តំណាងនៃធាតុទាំងអស់កើតឡើងនៅក្នុងចិត្ត;
• Gestaltism ។ គោលគំនិតសំខាន់នៃទិសដៅនេះគឺគំនិតនៃ gestalt ។ គំនិតនេះសំដៅទៅលើរចនាសម្ព័ន្ធទាំងមូល ដែលមិនត្រូវបានកាត់បន្ថយទៅជាផលបូកនៃផ្នែកធាតុផ្សំរបស់វា។ ការរៀបចំនៃសម្ភារៈនេះបើយោងតាមគោលការណ៍នៃ isomorphism ត្រូវបានទទួលស្គាល់ថាជាមូលដ្ឋានសម្រាប់ការបង្កើតការតភ្ជាប់ - ភាពស្រដៀងគ្នានៅក្នុងសំណុំបែបបទនិងអាចត្រូវបានដឹងតែជាលទ្ធផលនៃសកម្មភាពនៃប្រធានបទនេះ;
• សកម្មភាពផ្ទាល់ខ្លួន។ ទិសដៅនេះកំពុងទទួលបានការទទួលស្គាល់របស់ខ្លួន ហើយចាត់ទុកសកម្មភាពជាកត្តាដែលកំណត់ការបង្កើតដំណើរការផ្លូវចិត្តទាំងអស់របស់វា រួមទាំងដំណើរការនៃការចងចាំផងដែរ។ ដំណើរការនៃការទន្ទេញចាំ ការអភិរក្ស និងការបន្តពូជត្រូវបានកំណត់ដោយសារៈសំខាន់នៃសម្ភារៈនៅក្នុងសកម្មភាពនៃប្រធានបទនេះ;

ទ្រឹស្តីសរីរវិទ្យានៃការចងចាំ។ ពួកគេមានទំនាក់ទំនងជិតស្និទ្ធជាមួយនឹងការបង្រៀនរបស់ I.P. Pavlov អំពីគំរូនៃសកម្មភាពសរសៃប្រសាទខ្ពស់។ នេះគឺជាទ្រឹស្តីនៃ "ការទន្ទេញចាំនៅកម្រិតសរីរវិទ្យា" ។ មូលដ្ឋានសរីរវិទ្យានៃការទន្ទេញចាំនេះគឺជាការឆ្លុះបញ្ចាំងតាមលក្ខខណ្ឌដែលជាទង្វើនៃការបង្កើតទំនាក់ទំនងរវាងខ្លឹមសារថ្មី និងថេររួចហើយ។ គោលគំនិតនៃការពង្រឹងនៅទីនេះក្លាយជាសារៈសំខាន់ដ៏អស្ចារ្យសម្រាប់ការយល់ដឹងអំពីបុព្វហេតុនៃទង្វើនេះ។ ការពង្រឹងគឺជាការសម្រេចបានដោយសកម្មភាពរបស់បុគ្គលនៃគោលដៅបន្ទាន់;

ទ្រឹស្តីរូបវិទ្យានៃការចងចាំ។ អ្នកនិពន្ធនៃទិសដៅនេះជឿថាការជំរុញសរសៃប្រសាទណាមួយ, ឆ្លងកាត់ក្រុមជាក់លាក់នៃណឺរ៉ូន, ទុកដានរាងកាយ, materialization នៃការដែលត្រូវបានបញ្ជាក់នៅក្នុងការផ្លាស់ប្តូរអគ្គិសនីនិងមេកានិចនៅក្នុង synapses;

ទ្រឹស្តីជីវគីមីនៃការចងចាំ។ នៅដំណាក់កាលបច្ចុប្បន្ននៃការសិក្សាអំពីយន្តការនៃការចងចាំ មានការកើនឡើងនៃការរួមបញ្ចូលគ្នានៃ neurophysiological ជាមួយនឹងកម្រិតជីវគីមីដែលត្រូវបានបញ្ជាក់ដោយការសិក្សា។ ជាលទ្ធផលនៃការស្រាវជ្រាវ សម្មតិកម្មមួយបានលេចចេញថា ដំណើរការទន្ទេញមានតួអក្សរពីរដំណាក់កាល។ នៅក្នុងខួរក្បាល នៅដំណាក់កាលដំបូង ប្រតិកម្មគីមីរយៈពេលខ្លីមួយកើតឡើង ដែលបណ្តាលឱ្យមានការផ្លាស់ប្តូរសរីរវិទ្យាបញ្ច្រាសនៅក្នុងកោសិកា។ នៅលើមូលដ្ឋាននៃទីមួយដំណាក់កាលទីពីរកើតឡើង i.e. ប្រតិកម្មគីមីជីវៈពិតប្រាកដដែលទាក់ទងនឹងការបង្កើតសារធាតុប្រូតេអ៊ីនថ្មី។ ការផ្លាស់ប្តូរគីមីជាក់លាក់ទាំងនេះ យោងតាមអ្នកគាំទ្រទ្រឹស្តីនេះ បញ្ជាក់ពីយន្តការនៃដំណើរការជួសជុល រក្សា និងបង្កើតឡើងវិញនូវដាន។

ទ្រឹស្តីបរទេសនៃការចងចាំ

រហូតមកដល់ពេលនេះ ទ្រឹស្ដីសមាគមនៃការចងចាំ ដែលបានកើតឡើងក្នុងសតវត្សទី 17 មិនបានបាត់បង់សារៈសំខាន់ខាងវិទ្យាសាស្ត្ររបស់វាឡើយ។ ការអភិវឌ្ឍន៍សកម្មរបស់វាបានបន្តនៅសតវត្សទី 18 និង 19 ។ ទ្រឹស្តីនេះត្រូវបានរីករាលដាលបំផុតនៅក្នុងប្រទេសអង់គ្លេស និងអាល្លឺម៉ង់។ ការតភ្ជាប់រវាងធាតុផ្លូវចិត្តបុគ្គលត្រូវបានបង្កើតឡើងដោយ G. Ebbinghaus, G. Müller, A. Pilzeker និងអ្នកដទៃ។ ស្របតាមទ្រឹស្ដីនេះ ការចងចាំត្រូវបានយល់ថាជាប្រព័ន្ធស្មុគ្រស្មាញនៃសមាគមស្ថិរភាពរយៈពេលខ្លី និងរយៈពេលវែង។ ដោយមានជំនួយពីទ្រឹស្តីនេះ យន្តការ និងច្បាប់នៃការចងចាំត្រូវបានរកឃើញ និងពិពណ៌នា ឧទាហរណ៍ ច្បាប់នៃការបំភ្លេច G. Ebbinghaus ។ ជាលទ្ធផលនៃការស្រាវជ្រាវ បានរកឃើញថា 60% នៃព័ត៌មានទាំងអស់ដែលទទួលបានត្រូវបានបំភ្លេចចោលក្នុងរយៈពេលមួយម៉ោងដំបូង។ បន្ទាប់ពី 6 ថ្ងៃ តិចជាង 20% នៃចំនួនសរុបនៃព្យាង្គដែលបានរៀនដំបូងនៅតែមាន។ យោងតាមទ្រឹស្ដីសមាគម ធាតុផ្សំនៃព័ត៌មាននីមួយៗត្រូវបានចងចាំ រក្សាទុក និងផលិតឡើងវិញមិននៅដាច់ដោយឡែកនោះទេ ប៉ុន្តែនៅក្នុងទំនាក់ទំនងតក្កវិជ្ជា និងអត្ថន័យជាក់លាក់ជាមួយអ្នកដទៃ។

ក្រោយ​មក ទ្រឹស្ដី​បាន​ឈាន​ទៅ​រក​បញ្ហា​ដែល​មិន​អាច​ទាញ​យក​បាន។ នាង​មិន​អាច​ពន្យល់​ពី​ការ​ជ្រើសរើស​នៃ​ការ​ចងចាំ​របស់​មនុស្ស​ដែល​ជ្រើសរើស​មួយ​ជាក់លាក់​ពី​ព័ត៌មាន​ចូល​ទាំង​អស់។

ទ្រឹស្ដី Associative ត្រូវបានជំនួសដោយទ្រឹស្តី Gestalt នៅចុងសតវត្សទី 19 ។ គោលការណ៍សំខាន់និងគំនិតសំខាន់សម្រាប់វាមិនមែនជាការផ្សារភ្ជាប់នៃធាតុបឋមនោះទេប៉ុន្តែជាអង្គការសំខាន់របស់ពួកគេ - gestalt ច្បាប់នៃការបង្កើតដែលត្រូវបានកំណត់ដោយការចងចាំ។ អ្នកគាំទ្រទ្រឹស្តីនេះបានអនុវត្តគំនិតចម្បងដែលថាក្នុងអំឡុងពេលទន្ទេញចាំ និងបង្កើតឡើងវិញ សម្ភារៈលេចឡើងក្នុងទម្រង់នៃរចនាសម្ព័ន្ធអាំងតេក្រាល ហើយមិនមែនជាសំណុំចៃដន្យនៃធាតុនោះទេ។

ទោះបីជាការពិតដែលថាអ្នកតំណាងនៃទ្រឹស្តីបានគ្រប់គ្រងដើម្បីស្វែងរកការពន្យល់ផ្លូវចិត្តសម្រាប់ការពិតមួយចំនួននៃការជ្រើសរើសការចងចាំក៏ដោយក៏ពួកគេប្រឈមមុខនឹងបញ្ហាដ៏លំបាកមួយទៀត។ ខ្លឹមសារនៃបញ្ហាត្រូវបានផ្សារភ្ជាប់ជាមួយនឹងការបង្កើត និងការអភិវឌ្ឍនៃការចងចាំរបស់មនុស្សនៅក្នុង phylogenesis និង ontogenesis ។ ការពឹងផ្អែកនៃការអភិវឌ្ឍន៍នៃការចងចាំលើសកម្មភាពជាក់ស្តែងមិនត្រូវបានដាក់និងមិនត្រូវបានគេសម្រេចចិត្ត។

ចម្លើយដែលពេញចិត្តអំពីហ្សែននៃការចងចាំមិនអាចផ្តល់ឱ្យដោយអ្នកតំណាងនៃផ្នែកផ្សេងទៀតនៃការស្រាវជ្រាវផ្លូវចិត្ត - ទាំងនេះគឺជាអាកប្បកិរិយានិងចិត្តសាស្ត្រ។ អ្នកជំនាញខាងអាកប្បកិរិយាគឺជិតស្និទ្ធនឹងអ្នកសមាគម ដោយភាពខុសគ្នាតែមួយគត់គឺថាពួកគេបានយកចិត្តទុកដាក់យ៉ាងខ្លាំងចំពោះការសិក្សាអំពីការចងចាំនៅក្នុងដំណើរការសិក្សា។ អ្នកតំណាងនៃ psychoanalysis បានរកឃើញ និងពណ៌នាអំពីយន្តការផ្លូវចិត្តនៃការបំភ្លេច subconscious ដែលទាក់ទងនឹងមុខងារនៃការលើកទឹកចិត្ត។

នៅដើមសតវត្សទី 20 ទ្រឹស្ដីនៃការចងចាំបានលេចឡើង។ អ្នកតំណាងរបស់វាគឺ A. Binet, K. Buhler ។ នៅពេលទន្ទេញចាំ និងផលិតឡើងវិញនូវសម្ភារៈ ទ្រឹស្តីបាននាំមកនូវខ្លឹមសារនៃអត្ថន័យ។

សេចក្តីសន្និដ្ឋាន

ដូច្នេះយើងអាចនិយាយបានថាទ្រឹស្ដីលោកខាងលិចផ្សេងៗបានចាត់ទុកការអភិវឌ្ឍន៍នៃការចងចាំពីទស្សនៈផ្សេងៗគ្នា - ពីទស្សនៈនៃសមាគមរចនាសម្ព័ន្ធនៃសម្ភារៈកំឡុងពេលទន្ទេញចាំពីទស្សនៈនៃការពង្រឹងការបង្កើតទំនាក់ទំនងតាមន័យ។ Z. Freud, នៅក្នុងវេន, បានភ្ជាប់សារៈសំខាន់ទៅនឹងតួនាទីនៃអារម្មណ៍, ការជម្រុញ, តម្រូវការសម្រាប់ការទន្ទេញចាំ។

ការសិក្សាអំពីការចងចាំក្នុងចិត្តវិទ្យាក្នុងស្រុក

និន្នាការក្នុងស្រុកក្នុងការសិក្សាអំពីការចងចាំត្រូវបានភ្ជាប់ជាចម្បងជាមួយនឹងទ្រឹស្តីផ្លូវចិត្តទូទៅនៃសកម្មភាព ដែលការចងចាំដើរតួជាប្រភេទពិសេសនៃសកម្មភាពនេះ។ ក្នុងទិសដៅនេះ អ្នកវិទ្យាសាស្ត្រដូចជា A.N. Leontiev, P.I. Zinchenko, A.A. Smirnov បានសិក្សាពីសមាសភាពនៃសកម្មភាព និងប្រតិបត្តិការ mnemonic ការពឹងផ្អែកនៃផលិតភាពនៃការចងចាំលើគោលដៅ និងមធ្យោបាយនៃការទន្ទេញ ផលិតភាពប្រៀបធៀបនៃការទន្ទេញដោយស្ម័គ្រចិត្ត និងដោយមិនស្ម័គ្រចិត្ត។ល។

ការសិក្សាអំពីការចងចាំជាសកម្មភាពមួយត្រូវបានដាក់ដោយអ្នកវិទ្យាសាស្ត្របារាំង P. Janet ដែលជាអ្នកដំបូងគេដែលបកស្រាយការចងចាំជាប្រព័ន្ធនៃសកម្មភាពដែលផ្តោតលើការទន្ទេញ កែច្នៃ និងរក្សាទុកសម្ភារៈ។

នៅក្នុងប្រទេសរុស្ស៊ី គំនិតនេះត្រូវបានបង្កើតឡើងនៅក្នុងទ្រឹស្ដីវប្បធម៌-ប្រវត្តិសាស្ត្រនៃប្រភពដើមនៃមុខងារផ្លូវចិត្តខ្ពស់ជាង ដែលដំណាក់កាលនៃការអភិវឌ្ឍន៍ phylogenetic និង ontogenetic នៃការចងចាំត្រូវបានកំណត់។

ទ្រឹស្តីសកម្មភាពនៃការចងចាំបានពន្យល់ពីការបង្កើតតំណភ្ជាប់-សមាគមរវាងតំណាង ការទន្ទេញចាំ ការផ្ទុក ការផលិតឡើងវិញនៃសម្ភារៈដោយផ្អែកលើអ្វីដែលមនុស្សម្នាក់ធ្វើជាមួយសម្ភារៈនេះនៅក្នុងដំណើរការនៃការដំណើរការ mnemonic ។

A.A. Smirnov ។ ពួកគេបានរកឃើញថាសកម្មភាពត្រូវបានចងចាំប្រសើរជាងការគិត ហើយសកម្មភាពរបស់ពួកគេត្រូវបានចងចាំយ៉ាងរឹងមាំដោយអ្នកដែលទាក់ទងនឹងការយកឈ្នះលើឧបសគ្គ។ ជាមួយនឹងការមកដល់នៃបច្ចេកវិទ្យាកុំព្យូទ័រ និងការអភិវឌ្ឍន៍នៃការសរសេរកម្មវិធី ជាមួយនឹងការចាប់ផ្តើមនៃការអភិវឌ្ឍន៍ cybernetics ការស្វែងរកមធ្យោបាយដ៏ល្អប្រសើរសម្រាប់ការទទួលយក ដំណើរការ និងការផ្ទុកព័ត៌មានដោយម៉ាស៊ីនបានចាប់ផ្តើម។ ដំណើរការនៃការបង្កើតគំរូបច្ចេកទេស និងក្បួនដោះស្រាយនៃដំណើរការអង្គចងចាំបានចាប់ផ្តើមហើយ។ សម្ភារៈដ៏សម្បូរបែបដែលប្រមូលបានគឺមានប្រយោជន៍ខ្លាំងណាស់សម្រាប់ការយល់ដឹងអំពីច្បាប់នៃការចងចាំ ជាពិសេសចាប់តាំងពីខួរក្បាលរបស់មនុស្សក៏ជាកុំព្យូទ័រអេឡិចត្រូនិចដ៏ស្មុគស្មាញបំផុតផងដែរ។

លទ្ធផលនៃទ្រឹស្តីផ្សេងៗនៃការចងចាំ

ដោយដឹកនាំដោយទ្រឹស្តីសមាគមនៃការចងចាំ អ្នកវិទ្យាសាស្ត្រអាឡឺម៉ង់ G. Ebbinghaus បានដកយកលំនាំនៃការទន្ទេញដូចខាងក្រោមៈ

• ព្រឹត្តិការណ៍សាមញ្ញអាចធ្វើឱ្យមានការចាប់អារម្មណ៍យ៉ាងខ្លាំងលើមនុស្សម្នាក់ហើយត្រូវបានចងចាំយ៉ាងរឹងមាំនិងរយៈពេលយូរហើយសូម្បីតែច្រើនឆ្នាំក្រោយមកអាចលេចឡើងយ៉ាងច្បាស់លាស់និងច្បាស់លាស់នៅក្នុងចិត្ត។
• ព្រឹត្តិការណ៍ដែលមិនសូវចាប់អារម្មណ៍ និងស្មុគ្រស្មាញជាងនេះ មនុស្សម្នាក់អាចជួបប្រទះរាប់សិបដង ប៉ុន្តែពួកគេមិនស្ថិតនៅក្នុងការចងចាំយូរទេ។
• បទពិសោធន៍តែមួយជាមួយនឹងការយកចិត្តទុកដាក់យ៉ាងជិតស្និទ្ធទៅនឹងព្រឹត្តិការណ៍មួយគឺគ្រប់គ្រាន់ដើម្បីផលិតឡើងវិញពីការចងចាំចំណុចសំខាន់របស់វាតាមលំដាប់ត្រឹមត្រូវ។
• រវាងភាពត្រឹមត្រូវនៃការបន្តពូជនៃព្រឹត្តិការណ៍មួយ និងការជឿជាក់លើភាពត្រឹមត្រូវនេះ ទំនាក់ទំនងដែលមិនច្បាស់លាស់មិនតែងតែមានទេ។
• ជាមួយនឹងការកើនឡើងនៃចំនួនសមាជិកនៃស៊េរីដែលទន្ទេញចាំ ចំនួនពាក្យដដែលៗដែលត្រូវការដើម្បីទន្ទេញវាកើនឡើង។
• ចំនួនពាក្យផ្ទួនបឋមនៅពេលទន្ទេញចាំសម្ភារៈ រក្សាទុកពេលវេលា ប្រសិនបើចំនួនពាក្យដដែលៗនេះមិនលើសពីចំនួនដែលចាំបាច់សម្រាប់ការទន្ទេញចាំសម្ភារៈពេញលេញ។
• ពីការចងចាំ ការចាប់ផ្តើម និងចុងបញ្ចប់នៃស៊េរីវែងណាមួយត្រូវបានផលិតឡើងវិញបានល្អបំផុត។
• សម្រាប់ការភ្ជាប់ទំនាក់ទំនងនៃការចាប់អារម្មណ៍ និងការបន្តពូជរបស់ពួកគេ អ្វីដែលសំខាន់គឺរបៀបដែលពួកវាត្រូវបានខ្ចាត់ខ្ចាយ ឬភ្ជាប់ដោយតក្កវិជ្ជាទាំងមូល។
• ពាក្យដដែលៗនៃសម្ភារៈដែលបានសិក្សានឹងមានផលិតភាពកាន់តែច្រើនប្រសិនបើវាកើតឡើងក្នុងរយៈពេលជាក់លាក់ណាមួយ ឧទាហរណ៍ក្នុងរយៈពេលពីរបីម៉ោង។
• ពាក្យដដែលៗថ្មីរួមចំណែកដល់ការចងចាំកាន់តែប្រសើរឡើងនៃអ្វីដែលបានរៀនពីមុន។
• ប្រសិនបើអ្នកបង្កើនការយកចិត្តទុកដាក់លើសម្ភារៈដែលចាំបាច់ត្រូវចងចាំបន្ទាប់មកចំនួនពាក្យដដែលៗសម្រាប់ការរៀនវាអាចត្រូវបានកាត់បន្ថយ។
• សម្ភារៈនៃការចាប់អារម្មណ៍ជាពិសេសត្រូវបានចងចាំដោយគ្មានការលំបាកណាមួយ;
• ចំណាប់អារម្មណ៍មិនធម្មតានិងចម្លែកត្រូវបានចងចាំកាន់តែប្រសើរឡើង;
• ចំណាប់អារម្មណ៍ថ្មីនៅក្នុងការចងចាំរបស់មនុស្សម្នាក់មិននៅដាច់ពីគេទេ ការចូលទៅក្នុងទំនាក់ទំនងសមាគមវាអាចផ្លាស់ប្តូរចំណាប់អារម្មណ៍ផ្សេងទៀតនិងការផ្លាស់ប្តូរនៅក្រោមឥទ្ធិពលរបស់ពួកគេ;
• ការផ្លាស់ប្តូរបុគ្គលិកលក្ខណៈ pathological បណ្តាលឱ្យចុះខ្សោយនៃការចងចាំ, ដូចជាការភ្លេចភ្លាំង;
• ការចងចាំរបស់មនុស្សត្រូវបានបាត់បង់ និងស្តារឡើងវិញតាមច្បាប់មួយ។

វឌ្ឍនភាពនៃផ្នែកផ្សេងៗនៃចំណេះដឹង និងបច្ចេកវិទ្យាភាគច្រើនអាស្រ័យទៅលើស្ថានភាពនៃការអភិវឌ្ឍន៍ទ្រឹស្តីនៃការសិក្សាអំពីការចងចាំ។ ទ្រឹស្ដីដំបូងនៃការចងចាំបានកើតឡើងនៅប្រទេសក្រិកបុរាណ ហើយត្រូវបានផ្សារភ្ជាប់ជាមួយនឹងដាន ជាការឆ្លុះបញ្ចាំងមេកានិចនៅក្នុងខួរក្បាលរបស់មនុស្ស។ ឥឡូវនេះនៅក្នុងវិទ្យាសាស្ត្រមានវិធីសាស្រ្តទ្រឹស្តីផ្សេងៗគ្នាជាច្រើនក្នុងការសិក្សាអំពីការចងចាំ៖ សរីរវិទ្យា ជីវគីមី ព័ត៌មានវិទ្យា - អ៊ីនធឺណិត ចិត្តវិទ្យា។

ទ្រឹស្តីសរីរវិទ្យានៃការចងចាំ

ទ្រឹស្តីសរីរវិទ្យានៃការចងចាំគឺផ្អែកលើស្នាដៃបុរាណរបស់ I. Pavlov និង P. Anokhin ក្នុងវិស័យសកម្មភាពសរសៃប្រសាទខ្ពស់។ គោលលទ្ធិរបស់ពួកគេនៃការឆ្លុះបញ្ចាំងតាមលក្ខខណ្ឌ និងប្រព័ន្ធមុខងារ គឺជាទ្រឹស្តីនៃការទន្ទេញនៅកម្រិតនៃសរីរវិទ្យា។ ការស្រាវជ្រាវសម័យទំនើបបានបង្ហាញថាការរក្សាទុកព័ត៌មានត្រូវបានសម្រេចដោយសារតែការចរាចររយៈពេលយូរនៃសក្តានុពលអគ្គិសនីនៅក្នុងរង្វង់សរសៃប្រសាទដែលបិទជិត។

ដាននៃការរំភើបទាំងនេះកើតឡើងជាលទ្ធផលនៃការផ្លាស់ប្តូរគីមីនិងរូបវិទ្យានៅចំណុចនៃការទំនាក់ទំនងនៃណឺរ៉ូន (synapses) ។ ជាលទ្ធផល វត្ថុដែលយល់ឃើញត្រូវបានយកគំរូតាមរចនាសម្ព័ន្ធលំហ-សរសៃប្រសាទដែលមានស្ថេរភាព៖ ការចងចាំរយៈពេលខ្លីត្រូវបានផ្សារភ្ជាប់ជាមួយនឹងសកម្មភាពអគ្គិសនីរយៈពេលខ្លីនៃណឺរ៉ូន ហើយការចងចាំរយៈពេលវែងត្រូវបានផ្សារភ្ជាប់ជាមួយនឹងរចនាសម្ព័ន្ធផ្លាស់ប្តូរជាអចិន្ត្រៃយ៍នៃក្រុមណឺរ៉ូន។ ដំណើរការនៃការបង្កើតគំរូសរសៃប្រសាទ ក៏ដូចជាការធ្វើឱ្យសកម្មជាបន្តបន្ទាប់របស់ពួកគេ គឺជាយន្តការសម្រាប់ការចងចាំ ថែរក្សា និងបង្កើតឡើងវិញនូវអ្វីដែលបានយល់ឃើញ។

ទ្រឹស្តីជីវគីមីនៃការចងចាំ

មូលដ្ឋាននៃទ្រឹស្ដីជីវគីមីនៃការចងចាំ (Hiden, McConnell និងអ្នកដទៃ) គឺជាគំនិតដែលថា ការជួសជុល ការរក្សាទុក និងការបង្កើតឡើងវិញនៃព័ត៌មានត្រូវបានផ្សារភ្ជាប់ជាមួយនឹងការកែប្រែអាស៊ីត ribonucleic ហើយការចងចាំអាចបញ្ជូនបានដោយមធ្យោបាយកំប្លែង និងជីវគីមី។ ទ្រឹស្ដីនេះគឺផ្អែកលើសម្មតិកម្មនៃលក្ខណៈពីរដំណាក់កាលនៃដំណើរការទន្ទេញចាំ៖ ទីមួយ ប្រតិកម្មអេឡិចត្រូគីមីរយៈពេលខ្លីកើតឡើងនៅក្នុងខួរក្បាល ដែលមានរយៈពេលពីច្រើនវិនាទីទៅច្រើននាទី ហើយបណ្តាលឱ្យមានការផ្លាស់ប្តូរសរីរវិទ្យាបញ្ច្រាសនៅក្នុងកោសិកា (រយៈពេលខ្លី។ ការចងចាំ); បន្ទាប់ពីវាកើតឡើង ប្រតិកម្មមិនអាចត្រឡប់វិញបាននៃជីវគីមីដែលទាក់ទងនឹងការបង្កើតប្រូតេអ៊ីន (ការចងចាំរយៈពេលវែង)។

វាត្រូវបានបង្កើតឡើងថាក្រុមហ៊ុនដឹកជញ្ជូននៃការចងចាំទូទៅដែលកំណត់ហ្សែនរបស់មនុស្សគឺអាស៊ីត deoxyribonucleic (DNA); មូលដ្ឋាននៃការចងចាំបុគ្គលដែលទទួលខុសត្រូវចំពោះការទទួលបានបទពិសោធន៍ដោយមនុស្សម្នាក់គឺអាស៊ីត ribonucleic (RNA) ។ ចាប់តាំងពីរចនាសម្ព័ន្ធនៃម៉ូលេគុល RNA មានភាពប្រែប្រួលខ្លាំង (ភាពប្រែប្រួលនៃម៉ូលេគុល RNA ឈានដល់ 1015-1020) ពួកគេអាចរក្សាទុកនូវចំនួនព័ត៌មានមិនគួរឱ្យជឿ។ ដូច្នេះ ម៉ូលេគុល RNA ត្រូវបានគេចាត់ទុកថាជាអ្នកផ្ទុកការចងចាំរយៈពេលវែងរបស់មនុស្ស។ ការលេចឡើងម្តងទៀតនៃសារធាតុរំញោចដូចគ្នាបណ្តាលឱ្យម៉ូលេគុល RNA ដែលត្រូវបានផ្លាស់ប្តូរ "បន្លឺឡើង" ទៅនឹងការរំញោចដែលធ្លាប់ស្គាល់។

ទ្រឹស្ដីព័ត៌មាន-cybernetic នៃការចងចាំ

ជាមួយនឹងការអភិវឌ្ឍនៃបច្ចេកវិទ្យា cybernetics និងកុំព្យូទ័រ ក៏ដូចជាការសរសេរកម្មវិធី អ្នកវិទ្យាសាស្ត្របានចាប់ផ្តើមស្វែងរកវិធីល្អបំផុតក្នុងការទទួល ដំណើរការ និងរក្សាទុកព័ត៌មាននៅក្នុងបរិយាកាសបច្ចេកទេស។ ការធ្វើគំរូនៃដំណើរការចងចាំរបស់មនុស្សបានជួយក្នុងរឿងនេះ។

ដូច្នេះនៅក្នុងទសវត្សរ៍ទី 50 នៃសតវត្សទី XX ។ ទ្រឹស្ដីព័ត៌មាន-cybernetic នៃការចងចាំបានកើតឡើង (D. Hebb, J. Miller, D. Broadbent ។ ទ្រឹស្ដីនេះត្រូវបានផ្តោតលើការដោះស្រាយបញ្ហាបីយ៉ាង៖ ក្នុងទម្រង់ណាដែលព័ត៌មានត្រូវបានរក្សាទុកក្នុងសតិ របៀបដែលវាត្រូវបានទទួលពីទីនោះ ការផ្លាស់ប្តូរអ្វីកើតឡើងនៅពេលដែលសម្ភារៈត្រូវបានចងចាំ។ បញ្ហាទាំងនេះត្រូវបានដោះស្រាយដោយការបង្កើតគំរូអង្គចងចាំប្លុក ជាពិសេសគំរូអង្គចងចាំដែលមានធាតុផ្សំបី។

ការចងចាំនិងការយកចិត្តទុកដាក់ - វីដេអូ

និងទ្រឹស្តីពេញលេញនៃការចងចាំ។ ភាពខុសគ្នាដ៏ធំទូលាយនៃគំនិត និងគំរូសម្មតិកម្មគឺដោយសារតែការស្វែងរកកាន់តែខ្លាំងឡើង ជាពិសេសនៅក្នុងប៉ុន្មានឆ្នាំចុងក្រោយនេះ ដោយអ្នកតំណាងនៃវិទ្យាសាស្ត្រផ្សេងៗ។ នៅពេលនៃការអភិវឌ្ឍន៍វិទ្យាសាស្ត្រមាន៖ ចិត្តសាស្ត្រ សរសៃប្រសាទ ជីវគីមី កម្រិតនៃការសិក្សាអំពីយន្តការ និងលំនាំនៃការចងចាំ។ វិធីសាស្រ្ត cybernetic សម្រាប់ការសិក្សានៃការចងចាំក៏ត្រូវបានបង្កើតឡើងផងដែរ។

ទ្រឹស្តីចិត្តសាស្ត្រនៃការចងចាំ . ទ្រឹស្ដីទាំងនេះអាចត្រូវបានចាត់ថ្នាក់ និងវាយតម្លៃអាស្រ័យលើតួនាទីអ្វីដែលពួកគេបានកំណត់ចំពោះសកម្មភាពនៃប្រធានបទក្នុងការបង្កើតដំណើរការនៃការចងចាំ និងរបៀបដែលពួកគេបានពិចារណាពីលក្ខណៈនៃសកម្មភាពនេះ។ នៅក្នុងទ្រឹស្ដីផ្លូវចិត្តភាគច្រើននៃការចងចាំ ការផ្តោតអារម្មណ៍គឺទៅលើវត្ថុ ("សម្ភារៈ") នៅក្នុងខ្លួនវា ឬលើប្រធានបទ (សកម្មភាព "បរិសុទ្ធ" នៃស្មារតី) ដោយមិនគិតពីផ្នែកខ្លឹមសារនៃអន្តរកម្មរវាងប្រធានបទ និងវត្ថុ ពោលគឺឧ។ ដោយមិនគិតពីសកម្មភាពរបស់បុគ្គល។ ដូច្នេះហើយ គំនិតម្ខាងដែលជៀសមិនរួចនៃគំនិតដែលកំពុងពិចារណា។

ទិសដៅសមាគម . គោលការណ៍ជាមូលដ្ឋាននៃទ្រឹស្ដីទាំងនេះ ពុះកញ្ជ្រោលដូចខាងក្រោម៖ ប្រសិនបើការបង្កើតផ្លូវចិត្តមួយចំនួនកើតឡើងក្នុងមនសិការក្នុងពេលដំណាលគ្នា ឬភ្លាមៗបន្ទាប់ពីគ្នាទៅវិញទៅមក នោះទំនាក់ទំនងសមាគមត្រូវបានបង្កើតឡើងរវាងពួកវា និងការលេចចេញនូវធាតុណាមួយនៃការតភ្ជាប់នេះ ចាំបាច់បង្កឱ្យមានតំណាងនៃ ធាតុទាំងអស់របស់វានៅក្នុងស្មារតី។

ដូច្នេះសមាគមនិយមចាត់ទុកភាពដំណាលគ្នានៃរូបរាងរបស់ពួកគេនៅក្នុងស្មារតីថាជាមូលដ្ឋានចាំបាច់និងគ្រប់គ្រាន់សម្រាប់ការបង្កើតទំនាក់ទំនងរវាងចំណាប់អារម្មណ៍ពីរ។ ដូច្នេះភារកិច្ចនៃការសិក្សាស៊ីជម្រៅអំពីយន្តការនៃការទន្ទេញចាំមិនបានកើតឡើងចំពោះមុខសមាគមទាល់តែសោះ ហើយពួកគេបានកំណត់ខ្លួនពួកគេក្នុងការកំណត់លក្ខណៈនៃលក្ខខណ្ឌខាងក្រៅដែលចាំបាច់សម្រាប់ការលេចឡើងនៃ "ចំណាប់អារម្មណ៍ក្នុងពេលដំណាលគ្នា" ។

សមាគមបីប្រភេទត្រូវបានបែងចែករវាងបាតុភូតនៃពិភពខាងក្រៅ - សមាគមដោយភាពជាប់គ្នា ដោយភាពស្រដៀងគ្នា និងភាពផ្ទុយគ្នា។. ប្រភេទនៃសមាគមទាំងនេះគឺផ្អែកលើគោលការណ៍បីនៃ "ការភ្ជាប់" នៃតំណាងដែលបង្កើតឡើងដោយអារីស្តូត (384 - 322 មុនគ។ នៅក្រោមគោលការណ៍ទាំងបីនេះ សមាគមមិនមែនដោយគ្មានអំពើហឹង្សាមួយចំនួនបានសង្ខេបនូវភាពខុសគ្នានៃទំនាក់ទំនង រួមទាំងទំនាក់ទំនងបុព្វហេតុ។ ចាប់តាំងពីហេតុនិងផល ពួកគេបានប្រកែកថាត្រូវបានភ្ជាប់ដោយទំនាក់ទំនងបណ្តោះអាសន្នជាក់លាក់មួយ ("ដោយសារតែនេះ" - តែងតែ "បន្ទាប់ពីនេះ") ពួកគេបានរួមបញ្ចូលសមាគមបុព្វហេតុនៅក្នុងប្រភេទនៃសមាគមដោយភាពជាប់គ្នា។

គំនិតនៃសមាគមត្រូវបានបង្កើតឡើងយ៉ាងរឹងមាំនៅក្នុងចិត្តវិទ្យា ទោះបីជាខ្លឹមសាររបស់វាត្រូវបានគិតឡើងវិញ និងស៊ីជម្រៅជាបន្តបន្ទាប់ក៏ដោយ។ ការទន្ទេញចាំគឺពិតជាការភ្ជាប់ទំនាក់ទំនងថ្មីជាមួយនឹងបទពិសោធន៍ដែលមានស្រាប់។

ប្រតិបត្តិការចងក្លាយជាជាក់ស្តែងនៅពេលដែលយើងគ្រប់គ្រងដើម្បីស្រាយធាតុដំណើរការអង្គចងចាំជាបន្តបន្ទាប់ដោយធាតុ ពោលគឺឧ។ លេងមាតិកាណាមួយ។ តើ​យើង​ចងចាំ​អ្វី​មួយ​ដោយ​របៀប​ណា​ដោយ​ប្រើ​ឧទាហរណ៍ បច្ចេកទេស "ការ​ចង​ចាំ​"? យើងវាយដំមួយ; knot សំដៅយើងទៅស្ថានភាពដែលវាត្រូវបានចង; ស្ថានភាពរំលឹកអំពី interlocutor; ពី interlocutor យើងទៅប្រធានបទនៃការសន្ទនាហើយទីបំផុតយើងមកដល់ប្រធានបទដែលចង់បាន។

ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ ប្រសិនបើមានតែភាពជាប់គ្នានៃ spatio-temporal នៃបាតុភូតគឺគ្រប់គ្រាន់សម្រាប់ការបង្កើតខ្សែសង្វាក់នៃសមាគមបែបនេះ នោះក្នុងស្ថានភាពដូចគ្នា មនុស្សផ្សេងគ្នានឹងត្រូវមានខ្សែសង្វាក់ដូចគ្នា។ ជាការពិត ទំនាក់ទំនងត្រូវបានបង្កើតឡើងជាជម្រើស ហើយសមាគមនិយមមិនបានផ្តល់ចម្លើយចំពោះសំណួរនៃអ្វីដែលកំណត់ដំណើរការនេះទេ ដោយកំណត់ខ្លួនវាទៅនឹងការបញ្ជាក់ការពិតដែលបានទទួលយុត្តិកម្មវិទ្យាសាស្រ្តរបស់ពួកគេនៅពេលក្រោយ។

ដោយផ្អែកលើការរិះគន់នៃសមាគមនិយមនៅក្នុងចិត្តវិទ្យា ទ្រឹស្ដី និងគំនិតថ្មីមួយចំនួននៃការចងចាំបានលេចឡើង។ ខ្លឹមសាររបស់ពួកគេត្រូវបានកំណត់យ៉ាងទូលំទូលាយដោយអ្វីដែលពួកគេរិះគន់យ៉ាងពិតប្រាកដនៅក្នុងចិត្តវិទ្យាសមាគម តើអ្វីជាអាកប្បកិរិយារបស់ពួកគេចំពោះគំនិតនៃសមាគម។

ការរិះគន់យ៉ាងម៉ឺងម៉ាត់បំផុតនៃទ្រឹស្តីសមាគមនៃការចងចាំ ត្រូវបានអនុវត្តតាមទស្សនៈនៃអ្វីដែលហៅថា រោគស្ត្រី(ពីអាឡឺម៉ង់ Gestalt - រូបភាព) ។ គោលគំនិតសំខាន់នៃទ្រឹស្តីថ្មីនេះ - គំនិតនៃ gestalt - តំណាងឱ្យអង្គការរួម ដែលជារចនាសម្ព័ន្ធដែលមិនអាចកាត់បន្ថយបានចំពោះផលបូកនៃផ្នែករបស់វា។ ដូច្នេះ Gestaltism បានដាក់ចេញនូវគោលការណ៍នៃការសំយោគនៃធាតុដែលជាគោលការណ៍នៃភាពសំខាន់នៃទាំងមូលទាក់ទងនឹងផ្នែករបស់វា។ ដោយអនុលោមតាមនេះអង្គការនៃសម្ភារៈត្រូវបានទទួលស្គាល់នៅទីនេះថាជាមូលដ្ឋានសម្រាប់ការបង្កើតការតភ្ជាប់ដែលកំណត់រចនាសម្ព័ន្ធស្រដៀងគ្នានៃដាននៅក្នុងខួរក្បាលយោងទៅតាមគោលការណ៍នៃ isomorphism i.e. ភាពស្រដៀងគ្នាក្នុងទម្រង់។

អង្គការជាក់លាក់នៃសម្ភារៈពិតជាដើរតួនាទីយ៉ាងធំក្នុងការទន្ទេញចាំ ប៉ុន្តែមុខងាររបស់វាអាចត្រូវបានដឹងជាលទ្ធផលនៃសកម្មភាពនៃប្រធានបទតែប៉ុណ្ណោះ។ សម្រាប់ Gestaltists គោលការណ៍នៃភាពសុចរិតលេចឡើងដូចដែលបានផ្តល់ឱ្យដំបូង ច្បាប់របស់ Gestalt (ក៏ដូចជាច្បាប់នៃសមាគម) ដំណើរការនៅខាងក្រៅនិងបន្ថែមលើសកម្មភាពនៃប្រធានបទខ្លួនឯង។ តាមទស្សនៈនេះ Gestaltism មានសារៈសំខាន់ដូចគ្នាទៅនឹងទ្រឹស្តីនៃសមាគមនិយម។

ផ្ទុយទៅនឹងសមាគមនិយម និងទ្រឹស្តីផ្សេងទៀតដែលស្មារតីដើរតួជាអ្វីមួយអកម្ម និន្នាការមួយចំនួនក្នុងចិត្តវិទ្យាត្រូវបានកំណត់ដោយការសង្កត់ធ្ងន់លើតួនាទីសកម្ម និងសកម្មនៃស្មារតីនៅក្នុងដំណើរការចងចាំ។ តួនាទីសំខាន់មួយត្រូវបានចាត់តាំងលើការយកចិត្តទុកដាក់ ចេតនា ការយល់ដឹងក្នុងការទន្ទេញ និងបង្កើតឡើងវិញ។ល។ ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ នៅទីនេះផងដែរ ដំណើរការនៃការចងចាំនៅក្នុងខ្លឹមសារ មិនត្រូវបានផ្សារភ្ជាប់ជាមួយនឹងសកម្មភាពនៃប្រធានបទនោះទេ ដូច្នេះហើយមិនបានទទួលការពន្យល់ត្រឹមត្រូវទេ។ ជាឧទាហរណ៍ ចេតនាបានដើរតួយ៉ាងសាមញ្ញជាកិច្ចខិតខំប្រឹងប្រែងនៃឆន្ទៈ ជាសកម្មភាព "បរិសុទ្ធ" នៃស្មារតី ដែលមិននាំឱ្យមានការរៀបចំរចនាសម្ព័ន្ធឡើងវិញនៃដំណើរការនៃការទន្ទេញ ឬរំលឹកឡើងវិញ។

ចាប់តាំងពីសកម្មភាព ស្មារតី និងអត្ថន័យនៃការទន្ទេញចាំត្រូវបានផ្សារភ្ជាប់ជាមួយនឹងដំណាក់កាលខ្ពស់បំផុតក្នុងការអភិវឌ្ឍន៍ការចងចាំ បន្ទាប់មកទាក់ទងទៅនឹងដំណាក់កាលទាបរបស់វា គំនិតដូចគ្នានៃការផ្សារភ្ជាប់គ្នាដោយភាពជាប់គ្នាត្រូវបានគេប្រើ។ នេះគឺជារបៀបដែលគំនិតនៃការតភ្ជាប់ពីរប្រភេទបានកើតមក: សមាគមនិង semantic ។ ទ្រឹស្ដីនៃការចងចាំពីរប្រភេទត្រូវបានភ្ជាប់ជាមួយវា៖ មេកានិក ("សតិនៃរូបធាតុ") និងឡូជីខល ("សតិនៃវិញ្ញាណ" "ឯករាជ្យទាំងស្រុងនៃរូបធាតុ") ។

នៅក្នុងវិទ្យាសាស្ត្រទំនើប ទ្រឹស្ដីនេះកំពុងតែទទួលបានការទទួលស្គាល់កាន់តែច្រើនឡើង ដែលគិតគូរ សកម្មភាពបុគ្គលិកលក្ខណៈជាកត្តាកំណត់ការបង្កើតដំណើរការផ្លូវចិត្តទាំងអស់របស់វា រួមទាំងដំណើរការនៃការចងចាំ។ យោងទៅតាមគោលគំនិតនេះ ដំណើរនៃដំណើរការនៃការចងចាំ ការអភិរក្ស និងការបន្តពូជត្រូវបានកំណត់ដោយទីកន្លែងដែលសម្ភារៈនេះកាន់កាប់នៅក្នុងសកម្មភាពនៃប្រធានបទនេះ។

វាត្រូវបានបង្កើតឡើងដោយពិសោធន៍ និងបង្ហាញឱ្យឃើញថាការតភ្ជាប់ប្រកបដោយផលិតភាពបំផុតត្រូវបានបង្កើតឡើង និងធ្វើបច្ចុប្បន្នភាពក្នុងករណីដែលសម្ភារៈពាក់ព័ន្ធដើរតួជាគោលដៅនៃសកម្មភាព។ លក្ខណៈនៃការតភ្ជាប់ទាំងនេះ ជាឧទាហរណ៍ ភាពខ្លាំង និងលទ្ធភាពរបស់ពួកគេ (ភាពចល័ត ប្រសិទ្ធភាព) ត្រូវបានកំណត់ដោយកម្រិតនៃការចូលរួមនៃសម្ភារៈដែលត្រូវគ្នានៅក្នុងសកម្មភាពបន្ថែមទៀតរបស់ប្រធានបទ អ្វីដែលជាសារៈសំខាន់នៃការតភ្ជាប់ទាំងនេះសម្រាប់ការសម្រេចបាននូវគោលដៅនាពេលអនាគត។

ដូច្នេះនិក្ខេបបទចម្បងនៃគំនិតនេះ (ផ្ទុយទៅនឹងអ្វីដែលបានពិចារណាខាងលើ) អាចត្រូវបានបង្កើតដូចខាងក្រោម: ការបង្កើតទំនាក់ទំនងរវាងតំណាងផ្សេងៗគ្នាមិនត្រូវបានកំណត់ដោយអ្វីដែលសម្ភារៈត្រូវបានចងចាំនៅក្នុងខ្លួនវានោះទេប៉ុន្តែជាដំបូងនៃការទាំងអស់ដោយអ្វី។ ប្រធានបទធ្វើជាមួយវា។

ទ្រឹស្តីសរីរវិទ្យានៃការចងចាំ។ ទ្រឹស្ដីសរីរវិទ្យានៃយន្តការចងចាំគឺទាក់ទងយ៉ាងជិតស្និទ្ធទៅនឹងបទប្បញ្ញត្តិសំខាន់បំផុតនៃការបង្រៀនរបស់ I.P. Pavlov អំពីគំរូនៃសកម្មភាពសរសៃប្រសាទខ្ពស់។ គោលលទ្ធិនៃការបង្កើតការតភ្ជាប់បណ្តោះអាសន្នតាមលក្ខខណ្ឌគឺជាទ្រឹស្ដីនៃយន្តការសម្រាប់ការបង្កើតបទពិសោធន៍បុគ្គលនៃប្រធានបទ i.e. ទ្រឹស្តីនៃ "ការចងចាំនៅកម្រិតសរីរវិទ្យា" ខ្លួនឯង។ តាមពិត ការឆ្លុះបញ្ចាំងតាមលក្ខខណ្ឌ ជាទង្វើនៃការបង្កើតទំនាក់ទំនងរវាងខ្លឹមសារថ្មី និងដែលបានជួសជុលពីមុន បង្កើតជាមូលដ្ឋានសរីរវិទ្យានៃទង្វើនៃការចងចាំ។

ដើម្បីយល់ពីបុព្វហេតុនៃទង្វើនេះ គំនិតនៃការពង្រឹងគឺមានសារៈសំខាន់បំផុត។ ការពង្រឹង (នៅក្នុងទម្រង់ទូទៅបំផុតរបស់វា) គឺគ្មានអ្វីក្រៅពីការសម្រេចបាននូវគោលដៅភ្លាមៗនៃសកម្មភាពរបស់បុគ្គលនោះទេ។ ក្នុងករណីផ្សេងទៀត វាគឺជាការជំរុញដែលជំរុញសកម្មភាព ឬកែតម្រូវវា (ឧទាហរណ៍ ក្នុងករណីមានការពង្រឹងអវិជ្ជមាន)។ ការពង្រឹង ដូច្នេះជាការចៃដន្យនៃការតភ្ជាប់ដែលបានបង្កើតថ្មីជាមួយនឹងការសម្រេចបាននូវគោលដៅនៃសកម្មភាព ហើយ "ដរាបណាការតភ្ជាប់ស្របគ្នានឹងការសម្រេចបាននូវគោលដៅ វានៅតែមាន និងពង្រឹង" (IP Pavlov) ។ លក្ខណៈទាំងអស់នៃការតភ្ជាប់នេះ និងលើសពីកម្រិតនៃកម្លាំងរបស់វាទាំងអស់ ត្រូវបានកំណត់យ៉ាងជាក់លាក់ដោយលក្ខណៈនៃការពង្រឹងជារង្វាស់នៃភាពចាំបាច់ (ជីវសាស្ត្រ) នៃសកម្មភាពនេះ។ មុខងារកែតម្រូវនៃការពង្រឹងនៅក្នុងការអនុវត្តសកម្មភាពមួយត្រូវបានបង្ហាញយ៉ាងពេញលេញនៅក្នុងការងាររបស់កុំព្យូទ័រ។ Anokhin ដែលបានបង្ហាញពីតួនាទីនៃការពង្រឹងនៅក្នុងបទប្បញ្ញត្តិនៃសកម្មភាពនៃប្រធានបទនៅក្នុងការបិទនៃ reflex ring នេះ។

ដូច្នេះ គំនិតសរីរវិទ្យានៃការពង្រឹង ដែលជាប់ទាក់ទងជាមួយគំនិតផ្លូវចិត្តនៃគោលបំណងនៃសកម្មភាព គឺជាចំណុចនៃការប្រសព្វនៃយន្តហោះសរីរវិទ្យា និងផ្លូវចិត្តនៃការវិភាគនៃយន្តការនៃដំណើរការចងចាំ។ ការសំយោគនៃគោលគំនិតនេះ ពង្រឹងពួកវានីមួយៗ អនុញ្ញាតឱ្យយើងអះអាងថា នៅក្នុងមុខងារសំខាន់ចម្បងរបស់វា ការចងចាំត្រូវបានដឹកនាំមិនទៅអតីតកាល ប៉ុន្តែទៅអនាគត៖ ការចងចាំអ្វីដែល "ជា" នឹងគ្មានន័យទេ ប្រសិនបើវាមិនអាចប្រើបាន។ តើនឹងមានអ្វីកើតឡើង”។ ការបង្រួបបង្រួមនៃលទ្ធផលនៃសកម្មភាពដែលទទួលបានជោគជ័យគឺជាការព្យាករណ៍ប្រហែលនៃអត្ថប្រយោជន៍របស់ពួកគេសម្រាប់ការសម្រេចបាននូវគោលដៅនាពេលអនាគត។

តិចឬច្រើនដែលនៅជិតទ្រឹស្ដីសរីរវិទ្យាគឺអ្វីដែលគេហៅថា ទ្រឹស្តីរូបវិទ្យានៃការចងចាំ. វាបានទទួលឈ្មោះរូបវិទ្យា ដោយសារតែយោងទៅតាមគំនិតរបស់អ្នកនិពន្ធរបស់វា ការឆ្លងកាត់នៃសរសៃប្រសាទណាមួយតាមរយៈក្រុមណឺរ៉ូនមួយចំនួនបន្សល់ទុកនូវដានរាងកាយក្នុងន័យត្រឹមត្រូវនៃពាក្យ។ សម្ភារៈរូបវន្តនៃដានត្រូវបានបង្ហាញនៅក្នុងការផ្លាស់ប្តូរអគ្គិសនី និងមេកានិចនៅក្នុង synapses (ចំណុចទំនាក់ទំនងរវាងកោសិកាសរសៃប្រសាទ)។ ការផ្លាស់ប្តូរទាំងនេះធ្វើឱ្យវាកាន់តែងាយស្រួលសម្រាប់កម្លាំងជំរុញក្នុងការធ្វើដំណើរឡើងវិញនូវផ្លូវដែលធ្លាប់ស្គាល់។

អ្នកវិទ្យាសាស្ត្រជឿថាការឆ្លុះបញ្ចាំងនៃវត្ថុមួយឧទាហរណ៍ "អារម្មណ៍" វត្ថុមួយដោយភ្នែកតាមបណ្តោយវណ្ឌវង្កក្នុងដំណើរការនៃការយល់ឃើញដែលមើលឃើញរបស់វាត្រូវបានអមដោយចលនារុញច្រានបែបនេះតាមបណ្តោយក្រុមដែលត្រូវគ្នានៃកោសិកាសរសៃប្រសាទដែលដូចដែលវា គឺជាគំរូវត្ថុដែលយល់ឃើញក្នុងទម្រង់នៃរចនាសម្ព័ន្ធសរសៃប្រសាទ spatio-temporal ដែលមានស្ថេរភាព។ ដូច្នេះទ្រឹស្តីដែលកំពុងពិចារណាក៏ត្រូវបានគេហៅថាទ្រឹស្តីនៃគំរូសរសៃប្រសាទ។ ដំណើរការនៃការបង្កើតនិងការធ្វើឱ្យសកម្មជាបន្តបន្ទាប់នៃគំរូសរសៃប្រសាទបង្កើតដោយយោងទៅតាមទស្សនៈរបស់អ្នកគាំទ្រទ្រឹស្តីនេះ យន្តការសម្រាប់ការចងចាំ ថែរក្សា និងបង្កើតឡើងវិញនូវអ្វីដែលយល់ឃើញ។

ការស្រាវជ្រាវ neurophysiological ទំនើបត្រូវបានកំណត់លក្ខណៈដោយការជ្រៀតចូលកាន់តែជ្រៅទៅក្នុងយន្តការនៃការជួសជុល និងការរក្សាដាននៅកម្រិតសរសៃប្រសាទ និងម៉ូលេគុល។ ជាឧទាហរណ៍ វាត្រូវបានបង្កើតឡើងថា axons ដែលបន្សល់ទុកកោសិកាប្រសាទ ឬទាក់ទងទៅ dendrites នៃកោសិកាផ្សេងទៀត ឬត្រលប់ទៅរាងកាយនៃកោសិការបស់ពួកគេវិញ។ សូមអរគុណដល់រចនាសម្ព័ន្ធនៃទំនាក់ទំនងសរសៃប្រសាទនេះ វាក្លាយជាអាចធ្វើទៅបានដើម្បីចរាចររង្វង់គួរឱ្យរំភើបនៃភាពស្មុគស្មាញផ្សេងៗគ្នា។ ជាលទ្ធផល កោសិកាគិតថ្លៃដោយខ្លួនឯង ចាប់តាំងពីការបញ្ចេញទឹករំអិលដែលបានកើតឡើងនៅក្នុងវាត្រឡប់ដោយផ្ទាល់ទៅកាន់កោសិកានេះ ពង្រឹងការរំភើបចិត្ត ឬតាមរយៈខ្សែសង្វាក់នៃណឺរ៉ូន។ រង្វង់បន្តបន្ទាប់នៃភាពរំជើបរំជួលដែលមិនហួសពីដែនកំណត់នៃប្រព័ន្ធនេះត្រូវបានអ្នកស្រាវជ្រាវមួយចំនួនចាត់ទុកថាជាស្រទាប់ខាងក្រោមសរីរវិទ្យានៃដំណើរការនៃការរក្សាទុកដាន។ នៅទីនេះមានការផ្លាស់ប្តូរដានពីអ្វីដែលហៅថាការចងចាំរយៈពេលខ្លីទៅជាការចងចាំរយៈពេលវែង។ អ្នកស្រាវជ្រាវខ្លះជឿថាប្រភេទនៃការចងចាំទាំងនេះគឺផ្អែកលើយន្តការតែមួយ ខណៈពេលដែលអ្នកផ្សេងទៀតជឿថាមានយន្តការពីរដែលមានលក្ខណៈខុសៗគ្នា។ ដំណោះស្រាយចុងក្រោយនៃបញ្ហានេះនឹងត្រូវបានសម្របសម្រួលដោយការស្រាវជ្រាវជីវគីមី។

ទ្រឹស្តីជីវគីមីនៃការចងចាំ . កម្រិត neurophysiological នៃការសិក្សាអំពីយន្តការនៃការចងចាំនៅដំណាក់កាលបច្ចុប្បន្នគឺកាន់តែខិតជិតមកដល់ ហើយជារឿយៗរួមបញ្ចូលគ្នាដោយផ្ទាល់ជាមួយជីវគីមីមួយ។ នេះត្រូវបានបញ្ជាក់ដោយការសិក្សាជាច្រើនដែលធ្វើឡើងនៅចំនុចប្រសព្វនៃកម្រិតទាំងនេះ។ ដោយផ្អែកលើការសិក្សាទាំងនេះ ជាពិសេសសម្មតិកម្មមួយបានកើតឡើងអំពីលក្ខណៈពីរដំណាក់កាលនៃដំណើរការទន្ទេញចាំ។ ខ្លឹមសាររបស់វាគឺដូចខាងក្រោម។ នៅដំណាក់កាលដំបូង (ភ្លាមៗបន្ទាប់ពីការប៉ះពាល់នឹងសារធាតុរំញោច) ប្រតិកម្មអេឡិចត្រូគីមីរយៈពេលខ្លីកើតឡើងនៅក្នុងខួរក្បាលដែលបណ្តាលឱ្យមានការផ្លាស់ប្តូរសរីរវិទ្យាបញ្ច្រាសនៅក្នុងកោសិកា។ ដំណាក់កាលទីពីរដែលកើតឡើងនៅលើមូលដ្ឋាននៃទីមួយគឺជាប្រតិកម្មជីវគីមីជាក់ស្តែងដែលត្រូវបានផ្សារភ្ជាប់ជាមួយនឹងការបង្កើតសារធាតុប្រូតេអ៊ីនថ្មី (ប្រូតេអ៊ីន) ។ ដំណាក់កាលដំបូងមានរយៈពេលប៉ុន្មានវិនាទី ឬនាទី ហើយត្រូវបានគេចាត់ទុកថាជាយន្តការសរីរវិទ្យានៃការចងចាំរយៈពេលខ្លី។ ដំណាក់កាលទីពីរដែលនាំឱ្យមានការផ្លាស់ប្តូរគីមីដែលមិនអាចត្រឡប់វិញបាននៅក្នុងកោសិកាត្រូវបានគេចាត់ទុកថាជាយន្តការនៃការចងចាំរយៈពេលវែង។

ប្រសិនបើសត្វពិសោធន៍ត្រូវបានបង្រៀនអ្វីថ្មី ហើយបន្ទាប់មកត្រូវបានរំខានភ្លាមៗដោយប្រតិកម្មគីមីអគ្គិសនីរយៈពេលខ្លី មុនពេលវាចាប់ផ្តើមប្រែទៅជាគីមីជីវៈ នោះសត្វនឹងមិនអាចចងចាំអ្វីដែលវាត្រូវបានបង្រៀននោះទេ។

នៅក្នុងការពិសោធន៍មួយ សត្វកណ្ដុរមួយក្បាលត្រូវបានដាក់នៅលើវេទិកាមួយ ដែលមានទីតាំងនៅកម្ពស់តូចមួយពីជាន់។ ភ្លាមៗនោះសត្វបានលោតទៅជាន់។ ទោះបីជាយ៉ាងណាក៏ដោយ ដោយធ្លាប់មានការឈឺចាប់ដោយសារការឆក់អគ្គិសនីនៅពេលលោតចេញ សត្វកណ្ដុរដែលដាក់នៅលើវេទិកាសូម្បីតែ 24 ម៉ោងបន្ទាប់ពីការពិសោធន៍ក៏ដោយ ក៏វាមិនលោតចេញពីវាទៀតទេ ហើយរង់ចាំរហូតដល់វាត្រូវបានយកចេញ។ នៅក្នុងសត្វកណ្តុរមួយទៀត ប្រតិកម្មនៃការចងចាំរយៈពេលខ្លីត្រូវបានរំខានភ្លាមៗ បន្ទាប់ពីទទួលបានអារម្មណ៍ឈឺចាប់។ នៅថ្ងៃបន្ទាប់ សត្វកណ្ដុរធ្វើដូចជាមិនមានអ្វីកើតឡើងចំពោះនាង។

វាត្រូវបានគេដឹងថាការបាត់បង់ស្មារតីបណ្តោះអាសន្ននៅក្នុងមនុស្សក៏នាំឱ្យភ្លេចនូវអ្វីដែលបានកើតឡើងក្នុងអំឡុងពេលភ្លាមៗមុនពេលព្រឹត្តិការណ៍នេះ។

វាអាចត្រូវបានគេគិតថាដាននៃឥទ្ធិពលទាំងនោះដែលមិនមានពេលវេលាដើម្បីបង្រួបបង្រួមដោយសារតែការបញ្ឈប់នៃប្រតិកម្មអេឡិចត្រូគីមីរយៈពេលខ្លីសូម្បីតែមុនពេលចាប់ផ្តើមនៃការផ្លាស់ប្តូរជីវគីមីដែលត្រូវគ្នាគឺជាកម្មវត្ថុនៃការលុបបំបាត់។

អ្នកគាំទ្រទ្រឹស្តីគីមីនៃការចងចាំជឿថាការផ្លាស់ប្តូរគីមីជាក់លាក់ដែលកើតឡើងនៅក្នុងកោសិកាប្រសាទក្រោមឥទ្ធិពលនៃកត្តារំញោចខាងក្រៅបង្ហាញពីយន្តការនៃដំណើរការជួសជុល ថែរក្សា និងបង្កើតឡើងវិញនូវដាន។ នេះសំដៅទៅលើការរៀបចំឡើងវិញផ្សេងៗនៃម៉ូលេគុលប្រូតេអ៊ីននៃណឺរ៉ូន ដែលជាម៉ូលេគុលនៃអ្វីដែលគេហៅថាអាស៊ីតនុយក្លេអ៊ីក។ អាស៊ីត Deoxyribonucleic (DNA) ត្រូវបានគេចាត់ទុកថាជាអ្នកដឹកជញ្ជូននៃហ្សែន តំណពូជ ការចងចាំ អាស៊ីត ribonucleic (RNA) គឺជាមូលដ្ឋាននៃ ontogenetic ការចងចាំបុគ្គល។ នៅក្នុងការពិសោធន៍របស់អ្នកជីវគីមីជនជាតិស៊ុយអែត Hiden វាត្រូវបានគេរកឃើញថាការរំញោចនៃកោសិកាសរសៃប្រសាទបង្កើនមាតិកានៃ RNA នៅក្នុងវាហើយបន្សល់ទុកដានជីវគីមីរយៈពេលវែងដែលប្រាប់វាពីសមត្ថភាពក្នុងការឆ្លើយតបទៅនឹងសកម្មភាពម្តងហើយម្តងទៀតនៃការរំញោចដែលធ្លាប់ស្គាល់។

RNA មានភាពប្រែប្រួលខ្ពស់; ចំនួននៃការផ្លាស់ប្តូរជាក់លាក់ដែលអាចធ្វើទៅបានរបស់វាត្រូវបានវាស់ដោយលេខ 10 ទៅ 15 ដឺក្រេ - 10 ទៅ 20 ដឺក្រេ; វណ្ឌវង្កនៃសមាសធាតុរបស់វាផ្លាស់ប្តូរ ទីតាំងរបស់វានៅក្នុងលំហ អត្រានៃការពុកផុយ។ល។ នេះមានន័យថា RNA អាចផ្ទុកលេខកូដព័ត៌មានមិនគួរឱ្យជឿ។ វាអាចទៅរួចដែលថាសមត្ថភាពរបស់ RNA ដើម្បីឆ្លើយតបទៅនឹងរចនាសម្ព័ន្ធជាក់លាក់នៃការរំញោចដែលធ្លាប់ស្គាល់ដោយមិនឆ្លើយតបទៅនឹងឥទ្ធិពលផ្សេងទៀតបង្កើតបានជាយន្តការជីវគីមីជិតស្និទ្ធនៃការចងចាំ។

ជោគជ័យនៃការស្រាវជ្រាវចុងក្រោយបំផុត ជាពិសេស ជីវគីមី ផ្តល់នូវមូលដ្ឋានជាច្រើនសម្រាប់ការព្យាករណ៍សុទិដ្ឋិនិយមទាក់ទងនឹងលទ្ធភាពនៃការគ្រប់គ្រងការចងចាំរបស់មនុស្សនាពេលអនាគត។ ប៉ុន្តែទន្ទឹមនឹងការទស្សន៍ទាយទាំងនេះ ពេលខ្លះគំនិតដ៏អស្ចារ្យមួយចំនួនដែលមិនមានមូលដ្ឋានច្បាស់លាស់ត្រូវបានផ្សព្វផ្សាយ ជាឧទាហរណ៍អំពីលទ្ធភាពនៃការបង្រៀនមនុស្សដោយសកម្មភាពគីមីដោយផ្ទាល់លើប្រព័ន្ធសរសៃប្រសាទរបស់ពួកគេ អំពីការផ្ទេរចំណេះដឹងដោយជំនួយពីថេប្លេតចងចាំពិសេស។ល។

ក្នុងន័យនេះ វាជារឿងសំខាន់ដែលត្រូវបញ្ជាក់ថា ទោះបីជាដំណើរការនៃការចងចាំរបស់មនុស្សត្រូវបានកំណត់លក្ខណៈដោយអន្តរកម្មដ៏ស្មុគស្មាញនៅគ្រប់កម្រិតក៏ដោយ ការប្តេជ្ញាចិត្តរបស់ពួកគេបានមកពីខាងលើ គឺមកពីសកម្មភាពរបស់មនុស្ស។ នៅទីនេះគោលការណ៍ត្រូវបានអនុវត្ត: ពីទាំងមូលទៅផ្នែករបស់វា។ អនុលោមតាមនេះការលេចចេញនូវដាននៃឥទ្ធិពលខាងក្រៅត្រូវបានអនុវត្តតាមទិសដៅ: សរីរាង្គ - សរីរាង្គ - កោសិកាហើយមិនផ្ទុយមកវិញ។ ការប្រើប្រាស់សារធាតុសតិឱសថមិនអាចផ្លាស់ប្តូរខ្លឹមសារនៃបញ្ហាបានទេ។

នេះត្រូវបានបញ្ជាក់ដោយទិន្នន័យនៃការសិក្សាពិសេសដែលឥទ្ធិពលនៃលក្ខខណ្ឌរស់នៅផ្សេងៗរបស់សត្វលើការផ្លាស់ប្តូររចនាសម្ព័ន្ធ morphological និងគីមីនៃខួរក្បាលរបស់វាត្រូវបានសិក្សា។ ជាឧទាហរណ៍ វាត្រូវបានបង្កើតឡើងថានៅក្នុងសត្វកណ្តុរដែលស្ថិតនៅក្នុងបរិយាកាសដែលសម្បូរទៅដោយចំណាប់អារម្មណ៍ដែលបានធ្វើឱ្យសកម្មភាពផ្សេងៗរបស់វាសកម្ម ខួរក្បាលខួរក្បាលកាន់តែធំ ក្រាស់ និងធ្ងន់ជាងសត្វដែលរស់នៅក្នុងស្ថានភាពផ្លូវចិត្ត។ មានការផ្លាស់ប្តូរជាក់លាក់នៅក្នុងសមាសធាតុគីមីនៃខួរក្បាលរបស់កណ្តុរដែលបានអភិវឌ្ឍ: ឧទាហរណ៍បរិមាណអាសេទីលកូលីនដែលជាអង់ស៊ីមដែលពាក់ព័ន្ធនឹងការបញ្ជូនសរសៃប្រសាទកើនឡើង។ ដូច្នេះកម្រិតផ្លូវចិត្ត កម្រិតនៃសកម្មភាពរបស់បុគ្គលនោះ ប្រែជាសម្រេចចិត្ត ទាក់ទងទៅនឹងដំណើរការនៃកម្រិតមូលដ្ឋាន។

ជាការពិតណាស់ ការផ្លាស់ប្តូររចនាសម្ព័ន្ធ និងគីមីដែលត្រូវបានកត់សម្គាល់នៅក្នុងកោសិកាខួរក្បាល ដែលជាផលិតផលនៃសកម្មភាពពីមុន បន្ទាប់មកក្លាយជាលក្ខខណ្ឌចាំបាច់សម្រាប់សកម្មភាពជាបន្តបន្ទាប់ និងស្មុគស្មាញបន្ថែមទៀត ដែលត្រូវបានដាក់បញ្ចូលក្នុងយន្តការសម្រាប់ការអនុវត្តរបស់ពួកគេ។ ដូច្នេះ សំណួរមិនមែននិយាយអំពីលក្ខណៈបន្ទាប់បន្សំនៃយន្តការគីមីនោះទេ ប៉ុន្តែអំពីការពិតដែលថាពួកវាមិនអាចបង្កើតបានពីខាងក្រោម ឧទាហរណ៍ ដោយការណែនាំដោយផ្ទាល់នូវសារធាតុគីមីដែលសមស្របទៅក្នុងខួរក្បាលក្នុងទម្រង់ដែលបានបញ្ចប់។ ក្នុងន័យនេះ មនុស្សម្នាក់គួរតែយល់ពីមុខតំណែងលើតួនាទីកំណត់នៃកម្រិតខ្ពស់នៃដំណើរការនៃដំណើរការសតិដែលទាក់ទងទៅនឹងមូលដ្ឋាន។

ការសិក្សាអំពីយន្តការនៃការចងចាំនៅកម្រិតផ្សេងៗ ពិតណាស់ ពង្រឹងគ្នាទៅវិញទៅមក។

អក្សរសិល្ប៍៖

1. 
   Weinstein, L.A. ចិត្តវិទ្យាទូទៅ៖ សៀវភៅសិក្សាសម្រាប់សាកលវិទ្យាល័យ / L.A. Weinstein [i បណ្ឌិត] ។ - Minsk: Theseus, 2005 - 368 ទំ។
2. 
   Gippenreiter, Yu.B. ការណែនាំអំពីចិត្តវិទ្យាទូទៅ៖ វគ្គនៃការបង្រៀន / Yu.B. Gippenreiter ។ - M. : គ្រឹះស្ថានបោះពុម្ពនៃសាកលវិទ្យាល័យរដ្ឋម៉ូស្គូឆ្នាំ 1988 ។ - 318 ទំ។
3. 
   Kozubovsky, V.M. ចិត្តវិទ្យាទូទៅ៖ ដំណើរការយល់ដឹង៖ មគ្គុទ្ទេសក៍សិក្សា / V.M. Kozubovsky ។ - Minsk: Amolfeya, 2004. - 368 ទំ។
4. 
   Maklakov, A.G. ចិត្តវិទ្យាទូទៅ៖ សៀវភៅសិក្សាសម្រាប់សាកលវិទ្យាល័យ / A.G. ម៉ាក់ឡាកូវ។ - សាំងពេទឺប៊ឺគៈ ពេត្រុស ឆ្នាំ ២០០១ - ៥៦៣ ទំ។
5. 
   Petrovsky, A.V. ចិត្តវិទ្យាទូទៅ៖ សៀវភៅសិក្សាសម្រាប់និស្សិតនៃវិទ្យាស្ថានគរុកោសល្យ / ក្រោមសរុប។ ed ។ A.V. Petrovsky ។ - ទី 3 ed ។ កែប្រែ និងបន្ថែម - អិមៈ ការត្រាស់ដឹង ឆ្នាំ ១៩៨៦។ – ៤៦៤ ទំ។
6. 
   Rubinstein, S.L. មូលដ្ឋានគ្រឹះនៃចិត្តវិទ្យាទូទៅ៖ សៀវភៅសិក្សាសម្រាប់សាកលវិទ្យាល័យ / L. Rubinshtein ។ – អិមៈ ការត្រាស់ដឹង ឆ្នាំ ២០០១ – ៧២០ ទំ។
7. 
   Solso, R. ចិត្តវិទ្យាការយល់ដឹង / R. Solso ។ - សាំងពេទឺប៊ឺគៈ ពេត្រុស ឆ្នាំ ២០០៦ - ៥៨៩ ទំ។
   %D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B5%20%D0%BF%D0%BE%D1%81%D0%BE%D0%B1 %D0%B8%D1%8F -> កំណត់ចំណាំអំពីភាពពាក់ព័ន្ធនៃការសិក្សាមុខវិជ្ជាសិក្សា "សកម្មភាពសង្គម និងគរុកោសល្យក្នុងស្ថាប័នអប់រំ"

តាមទស្សនៈនៃទ្រឹស្ដីនេះ ដំណើរការនៃការទន្ទេញត្រូវបែងចែកជាពីរដំណាក់កាល។ ក្នុងដំណាក់កាលដំបូង ប្រតិកម្មគីមីអគ្គិសនីរយៈពេលខ្លីកើតឡើងនៅក្នុងកោសិកាប្រសាទ ដែលបណ្តាលឱ្យមានការផ្លាស់ប្តូរបញ្ច្រាស់នៅក្នុងពួកវា។ វាត្រូវបានគេជឿថាជំហាននេះបង្កប់នូវការចងចាំរយៈពេលខ្លី។

ដំណាក់កាលទីពីរកើតឡើងភ្លាមៗបន្ទាប់ពីដំបូង។ ក្នុងដំណាក់កាលទីពីរ ការផ្លាស់ប្តូរដែលមិនអាចត្រឡប់វិញបានកើតមានឡើងនៅក្នុងកោសិកា ដែលបម្រើជាមូលដ្ឋានសម្រាប់ការចងចាំរយៈពេលវែង។

ទ្រឹស្តីគីមី។

យោងតាមអ្នកគាំទ្រទ្រឹស្តីនេះ ការជំរុញណាមួយបណ្តាលឱ្យមានការរៀបចំឡើងវិញនៃម៉ូលេគុលប្រូតេអ៊ីននៃណឺរ៉ូន - DNA និង RNA បង្កើនមាតិកានៃ RNA របស់ពួកគេដែលដូចត្រូវបានគេស្គាល់ថាជាមូលដ្ឋាននៃការចងចាំ ontogenetic ។ នៅពេលមានការរំញោចម្តងហើយម្តងទៀត RNA ឆ្លើយតបទៅនឹងសញ្ញាដែលធ្លាប់ស្គាល់ ហើយនេះបម្រើជាមូលដ្ឋានសម្រាប់ការចងចាំ។

ជាក់ស្តែង ត្រឹមត្រូវបំផុតជាមួយនឹងភាពខុសគ្នានៃការពន្យល់នៃយន្តការនេះ។

គំនិតនៃការចងចាំនឹងជាវិធីសាស្រ្តចម្រុះដែលរួមបញ្ចូលគ្នានូវទិន្នន័យដែលត្រូវបានបញ្ជាក់ដោយពិសោធន៍បំផុតស្តីពីដំណើរការនៃខួរក្បាល និងដំណើរការផ្លូវចិត្តដែលបង្កើតជាមូលដ្ឋាននៃការចងចាំ។

ប្រភេទនៃការចងចាំ។

ការចាត់ថ្នាក់នៃប្រភេទផ្សេងៗនៃការចងចាំត្រូវបានទទួលយកដោយហេតុផលបីយ៉ាង៖ យោងតាមរយៈពេលនៃការផ្ទុក យោងទៅតាមលក្ខណៈនៃសកម្មភាពផ្លូវចិត្ត យោងទៅតាមកម្រិតនៃបទបញ្ជា volitional យោងទៅតាមធម្មជាតិនៃការទន្ទេញ និងការផ្ទុក។

យោងតាមរយៈពេលនៃការផ្ទុកព័ត៌មាន វាលេចធ្លោ៖

· សតិអារម្មណ៍- នេះគឺជាដំណើរការបឋមដែលធ្វើឡើងនៅកម្រិតនៃអ្នកទទួល និងរក្សាទុកព័ត៌មានសម្រាប់ 1/4 នៃវិនាទី។ ក្នុងអំឡុងពេលនេះ ការបង្កើត reticular វាយតម្លៃកម្រិតនៃភាពថ្មីនៃសារធាតុរំញោច និងសម្រេចចិត្តថាតើវាចាំបាច់ក្នុងការធ្វើឱ្យខួរក្បាលខួរក្បាលសកម្មដើម្បីអនុវត្តប្រតិកម្មទៅនឹងការរំញោចនេះដែរឬទេ។ ប្រសិនបើរឿងនេះមិនកើតឡើងទេ Impulse ត្រូវបានបាត់បង់ហើយនាយកដ្ឋានអារម្មណ៍ត្រូវបានកាន់កាប់ដោយសញ្ញាថ្មី។

· ការ​ចងចាំ​រយៈពេល​ខ្លីរយៈពេលនៃការផ្ទុកព័ត៌មានដែលយោងទៅតាមទិន្នន័យពីក្រុមស្រាវជ្រាវផ្សេងៗគ្នាគឺពី 20 វិនាទីទៅច្រើននាទី។ យោងតាមអ្នកស្រាវជ្រាវភាគច្រើន ប្រសិនបើព័ត៌មានមិនត្រូវបានធ្វើម្តងទៀតទេ វាត្រូវបានលុបចោល។ វាមិនអាចទៅរួចទេក្នុងការផលិតវាឡើងវិញ។ សមត្ថភាពនៃការចងចាំរយៈពេលខ្លីគឺ 5-7 ឯកតានៃព័ត៌មាន (ឧទាហរណ៍យើងអាចចងចាំស៊េរីនៃ 5-7 ពាក្យបន្ទាប់ពីការអានតែមួយ) ប៉ុន្តែគួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍ខួរក្បាលអាចដាក់ជាក្រុមនៃព័ត៌មានយ៉ាងច្រើនដូច្នេះ។ ជាលទ្ធផលវាសមនឹងលេខនេះ (ឧទាហរណ៍ ស៊េរីនៃដប់ពាក្យ - ដំរី តុ បង្អួច ផ្លែប៉ោម ព្រះច័ន្ទ សមុទ្រ ឡាន ឪពុក កាំភ្លើង នាគ -

ត្រូវបានគេចងចាំប្រសិនបើខួរក្បាលដាក់ព័ត៌មាននេះតាមវិធីដូចខាងក្រោមៈ

ដំរីដែលឡើងលើតុ ហើយមើលទៅក្រៅបង្អួច (ព័ត៌មាន ១ ឯកតា)

ព្រះច័ន្ទនៅលើសមុទ្រ (ទីពីរ) រថយន្តដែលឪពុកជិះជាមួយកាំភ្លើង

ការដេញតាមនាគ (អង្គភាពទីបី) ។

· ការចងចាំរយៈពេលវែងដែលក្នុងនោះព័ត៌មាន អាស្រ័យលើសារៈសំខាន់ និងភាពញឹកញាប់នៃការប្រើប្រាស់ ត្រូវបានរក្សាទុកសម្រាប់នាទី ឬច្រើនឆ្នាំ។ សមត្ថភាពនៃការចងចាំរយៈពេលវែងគឺស្ទើរតែគ្មានដែនកំណត់។

យោងទៅតាមធម្មជាតិនៃសកម្មភាពផ្លូវចិត្តមាន:

ន ម៉ូទ័រការចងចាំ (ឬម៉ូទ័រ) - ការចងចាំសម្រាប់ចលនាដែលធ្លាប់រៀន៖ ការសរសេរ ការលេងឧបករណ៍ភ្លេង។ល។

ន អារម្មណ៍- ការចងចាំសម្រាប់អារម្មណ៍ដែលយើងបានជួបប្រទះនៅក្នុងស្ថានភាពដែលបានផ្តល់ឱ្យ;

ន ការចងចាំក្នុងន័យធៀប- ការចងចាំសម្រាប់រូបភាពផ្សេងៗ (តំណាង) ដែលជាធម្មតាត្រូវបានអភិវឌ្ឍយ៉ាងល្អនៅក្នុងមនុស្សដែលមានវិជ្ជាជីវៈសិល្បៈ។ ពេលខ្លះមានមនុស្សដែលមានការចងចាំ eidetic ។ ការចងចាំរបស់ពួកគេខុសគ្នាត្រង់ថា វាពិតជាមិនអាចបែងចែកបានពីការយល់ឃើញ ដូចជានៅពេលដែលពួកគេឃើញវត្ថុម្តងទៀតនៅក្នុងព័ត៌មានលម្អិតតូចបំផុត ហើយថែមទាំងអាចបង្វែរវាទៅជាតំណាងរបស់ពួកគេ ហើយពិចារណាវាពីម្ខាងទៀត។

ន ការចងចាំមេកានិច- ផ្អែកលើពាក្យដដែលៗនៃសម្ភារៈដោយគ្មានការយល់ដឹងរបស់វា;

ន ពាក្យសំដី - ឡូជីខល memory គឺជាប្រភេទនៃការចងចាំដែលផ្អែកលើការបង្កើតទំនាក់ទំនង semantic នៅក្នុងសម្ភារៈចងចាំ។ អង្គ​ចងចាំ​ប្រភេទ​នេះ​មាន​ប្រសិទ្ធភាព​ជាង​មេកានិក​២០​ដង។

យោងតាមកម្រិតនៃបទបញ្ជា volitional ការចងចាំអាចជា:

ន ដោយមិនស្ម័គ្រចិត្តនៅពេលដែលយើងមិនកំណត់ខ្លួនឯងនូវគោលដៅនៃការចងចាំអ្វីមួយ;

សម្ភារៈត្រូវបានចងចាំដោយសារតែភាពថ្មីថ្មោង ឬសារៈសំខាន់របស់វា ឬអារម្មណ៍

ឥទ្ធិពលសមហេតុផលលើមនុស្សម្នាក់។ ប្រភេទនៃការចងចាំនេះគឺតែមួយគត់

សរសៃឈាមវ៉ែនក្នុងឆ្នាំដំបូងនៃជីវិត។ កុមារដែលមិនស្ម័គ្រចិត្តក្នុងរយៈពេលបីឆ្នាំដំបូង

ជីវិតកត់ត្រានូវចំនួនព័ត៌មានដែលសមស្រប

ចំនួនព័ត៌មានដែលចងចាំពេញមួយជីវិតរបស់អ្នក។

(ឧបមាថាអាយុ ៧២ ឆ្នាំ)។

ន បំពាននៅពេលដែលយើងខិតខំប្រឹងប្រែងពិសេសដើម្បីទន្ទេញចាំសម្ភារៈ។

យោងតាមធម្មជាតិនៃការទន្ទេញ និងការផ្ទុក ការចងចាំត្រូវបានបែងចែកទៅជា:

n episodic ដែលរក្សាទុកព័ត៌មានអំពីព្រឹត្តិការណ៍ទាំងអស់នៃជីវិតរបស់យើង អំពីរាល់ពេលរបស់វា ដោយចាប់ផ្តើមពីពេលនៃការបញ្ចប់នៃ embryogenesis ពោលគឺឧ។ ការបង្កើត intrauterine នៃទារក;

n semantic ដែលរក្សាទុកព័ត៌មានទាក់ទងនឹងវប្បធម៌ ភាសា

ដំណើរការចងចាំ។

ការទន្ទេញចាំ។

ការទន្ទេញគឺជាដំណើរការនៃការកត់ត្រាព័ត៌មាននៅក្នុងរចនាសម្ព័ន្ធអង្គចងចាំក្នុងអំឡុងពេលដែលវាត្រូវបានអ៊ិនកូដ ពោលគឺឧ។ វា​ត្រូវ​បាន​គូស​បញ្ជាក់​ពី​អ្វី​ដែល​នឹង​ត្រូវ​រក្សា​ទុក​យ៉ាង​ពិត​ប្រាកដ និង​ក្នុង​ទម្រង់​អ្វី។

ការទន្ទេញចាំគឺបំពាន និងអចេតនា ហើយតាមអំពើចិត្តត្រូវបានបែងចែកទៅជាមេកានិច និងអត្ថន័យ។

នៅ ការទន្ទេញចាំដោយអចេតនាព័ត៌មាន​ត្រូវ​បាន​កត់ត្រា​ដោយ​ខ្លួន​ឯង មិន​ចាំបាច់​ត្រូវ​មាន​ការ​ខិតខំ​ប្រឹងប្រែង​ពី​យើង​ដើម្បី​ចងចាំ​វា​ឡើយ។ ដំណើរការនៃការទន្ទេញចាំនេះគឺមាននៅក្នុងឆ្នាំដំបូងនៃជីវិត ហើយនេះគឺជាក់ស្តែងដោយសារតែការពិតដែលថាសម្រាប់កុមារព័ត៌មានណាមួយគឺថ្មី និងចាំបាច់សម្រាប់ការសម្របខ្លួនកាន់តែប្រសើរឡើងនៅក្នុងបរិស្ថាន។ នៅអាយុក្រោយៗមក ភាគរយនៃព័ត៌មានដែលទន្ទេញចាំដោយអចេតនាមានការថយចុះយ៉ាងខ្លាំង ដែលផ្តល់មធ្យោបាយដល់ការចងចាំតាមអំពើចិត្ត។ ចំពោះមនុស្សពេញវ័យ ព័ត៌មានត្រូវបានគេចងចាំដោយអចេតនាថា ប៉ះពាល់ដល់អាកប្បកិរិយាដោយមិនដឹងខ្លួនទាក់ទងនឹងការតំរង់ទិសនៃបុគ្គលិកលក្ខណៈ លក្ខណៈលក្ខណៈរបស់វា។

ដូច្នេះ អ្នកខ្លះចងចាំព័ត៌មានបានយ៉ាងល្អ ជាឧទាហរណ៍ លក្ខណៈវេជ្ជសាស្ត្រ (ដែលបង្ហាញពីវត្តមាននៃលក្ខណៈ hypochondriacal) ខណៈពេលដែលអ្នកផ្សេងទៀតចងចាំយ៉ាងល្អឥតខ្ចោះនូវរឿងខ្លី ប៉ុន្តែមិនអាចបង្កើតឡើងវិញបាន ដោយគ្រាន់តែអានការណែនាំផ្នែកវេជ្ជសាស្ត្រប៉ុណ្ណោះ។

នៅ ការទន្ទេញចាំតាមអំពើចិត្តការបង្រួបបង្រួមនៃសម្ភារៈកើតឡើងតាមរយៈពាក្យដដែលៗ ការទន្ទេញចាំ។

នៅ ការចងចាំដ៏មានអត្ថន័យយើងខិតខំប្រឹងប្រែងដោយស្ម័គ្រចិត្តដើម្បីសរសេរឯកសារ ប៉ុន្តែយើងមិនទន្ទេញវាទេ ប៉ុន្តែព្យាយាមស្វែងយល់ និងភ្ជាប់ជាមួយអ្វីដែលដឹងរួចហើយ។

ការទន្ទេញអាស្រ័យលើកត្តាមួយចំនួន៖

n ពីអត្ថន័យនៃសម្ភារៈ៖ អ្វីដែលយើងបានយល់ យល់ នឹងត្រូវបានចងចាំល្អជាងអ្វីដែលយើងទើបតែទន្ទេញចាំ។

n ពីការឆ្លើយតបអារម្មណ៍របស់បុគ្គល៖ អ្វីដែលរំភើបត្រូវបានចងចាំប្រសើរជាងសម្ភារៈព្រងើយកណ្តើយ។

n ពីការរៀបចំសម្ភារៈ - កំណាព្យត្រូវបានគេចងចាំល្អជាងនិយាយ។ គ្រោងការណ៍គឺប្រសើរជាងអត្ថបទ។ល។ ;

n នៅលើការកំណត់សម្រាប់ការទន្ទេញ៖ ការទន្ទេញដោយផ្ទាល់អាស្រ័យទៅលើថាតើយើងត្រូវការសម្ភារៈនេះរយៈពេលប៉ុន្មាន ដែលយើងចង់រក្សាទុកវាក្នុងសតិរយៈពេលប៉ុន្មាន យើងត្រូវការវាម្តងទៀតឆាប់ៗនេះ - ទាំងអស់នេះគឺដោយមិនដឹងខ្លួន ឬច្រើន ឬតិចឆ្លុះបញ្ចាំងនៅក្នុងការកំណត់របស់យើងសម្រាប់ការទន្ទេញ។ ចាប់ពីពេលដែលការចល័តនៃដំណើរការអ៊ិនកូដព័ត៌មានអាស្រ័យ។ ប្រសិនបើខណៈពេលកំពុងរៀបចំសម្រាប់ការប្រឡង យើង "សម្រួល" ខ្លួនយើងទៅនឹងការពិតដែលថាយើងត្រូវចងចាំសម្ភារៈតែប៉ុណ្ណោះដើម្បីប្រលងហើយវានឹងមិនមានប្រយោជន៍សម្រាប់យើងម្តងទៀតក្នុងជីវិតទេនោះទំនងជាមិនយូរប៉ុន្មានបន្ទាប់ពីឆ្លងកាត់។ ការប្រឡងយកព័ត៌មានដែលបានកត់ត្រាដោយអាកប្បកិរិយាបែបនេះនឹងមិនអាចទៅរួចទេ។

អ្នកអាចបង្កើនការចងចាំរបស់អ្នកដោយ៖

n ការបណ្តុះបណ្តាលការចងចាំឱ្យបានញឹកញាប់តាមដែលអាចធ្វើទៅបាន;

n បង្ហាញសម្ភារៈក្នុងទម្រង់ជារូបភាពដែលមើលឃើញ។

n បង្កើតឱ្យបានច្បាស់លាស់នូវគោលដៅនៃការទន្ទេញចាំ កំណត់រយៈពេលដែលសម្ភារៈនេះនឹងត្រូវបានរក្សាទុក។

n ធ្វើផែនការបឋមសម្រាប់សម្ភារៈដែលត្រូវចងចាំ;

n ការបង្កើតទំនាក់ទំនង semantic ជាមួយព័ត៌មានដែលគេស្គាល់;

n ដោយប្រើបច្ចេកទេសពិសេស៖ ដូច្នេះដោយចងចាំទីតាំងនៃពណ៌នៃវិសាលគមឥន្ទធនូ វាគ្រប់គ្រាន់ដើម្បីរៀនឃ្លាថា "អ្នកប្រមាញ់គ្រប់រូបចង់ដឹងថាតើសត្វស្លាបអង្គុយនៅឯណា" ហើយចងចាំលេខ "ភី" ។

រហូតដល់តួអក្សរទីដប់ឃ្លានឹងជួយ: "អ្នកណានិយាយលេងហើយឆាប់ចង់ដឹង

ស្គាល់​លេខ​រួច​ហើយ";

n ការប្រើប្រាស់ ការរំលឹក- ការចងចាំយឺត។ បាតុភូតនៃការចងចាំ -

តម្លៃស្ថិតនៅក្នុងការពិតដែលថាប្រសិនបើការបន្តពូជនៃសម្ភារៈកើតឡើង

វាមិនមែនភ្លាមៗបន្ទាប់ពីការទន្ទេញចាំនោះទេ ប៉ុន្តែបន្ទាប់ពីពីរបីថ្ងៃបន្ទាប់មក

គុណភាពបន្តពូជក្នុងករណីនេះគឺខ្ពស់ជាងច្រើន។ នេះទំនងជាពាក់ព័ន្ធ

ជាមួយនឹងការពិតដែលថាសម្ភារៈដែលដាក់នៅក្នុងការផ្ទុកនៅតែបន្តដោយមិនដឹងខ្លួន

ត្រូវបានដំណើរការ រួមបញ្ចូលនៅក្នុងរចនាសម្ព័ន្ធនៃបទពិសោធន៍កន្លងមក ក៏ដូចជា

ការតភ្ជាប់ស្រដៀងគ្នាជាច្រើនជាមួយសម្ភារៈផ្សេងទៀតត្រូវបានបញ្ចូល។

ការផ្ទុក

ការផ្ទុក (ទុកក្នុងប័ណ្ណសារ) គឺជាដំណើរការនៃការប្រមូលផ្តុំសម្ភារៈនៅក្នុងសតិ។

ការផ្ទុកអាស្រ័យលើប្រភេទនៃការចងចាំ។ ជាមួយនឹងការចងចាំមេកានិច សម្ភារៈត្រូវបានរក្សាទុកមិនផ្លាស់ប្តូរ។ (ការផ្ទុកអកម្ម) ហើយជាមួយនឹងការទន្ទេញចាំដ៏មានអត្ថន័យ ការតភ្ជាប់ជាច្រើនត្រូវបានបង្កើតឡើងជាមួយនឹងការសិក្សាពីមុន ហើយសម្ភារៈត្រូវបានទទួលរងនូវការដំណើរការដោយមិនដឹងខ្លួនបន្ថែមទៀត។ (ការផ្ទុកសកម្ម) ។

មានអង្គការសម្ភារៈបីប្រភេទក្នុងអំឡុងពេលផ្ទុក៖

· អង្គការលំហដែលយើងភ្ជាប់សម្ភារៈជាក់លាក់មួយជាមួយនឹងចំណុចយោងខាងក្រៅមួយចំនួន។ ជាឧទាហរណ៍ អង្គការនៃសម្ភារៈនេះអនុញ្ញាតឱ្យយើងស្វែងរកពាក្យត្រឹមត្រូវនៅក្នុងវចនានុក្រម ឬដាក់ឈ្មោះថ្ងៃទាំងអស់នៃសប្តាហ៍។

· អង្គការសមាគមក្រោមដែលសម្ភារៈត្រូវបានផ្សារភ្ជាប់ជាមួយនឹងលក្ខខណ្ឌដែលការទន្ទេញចាំបានកើតឡើង (សមាគមចន្លោះ - បណ្តោះអាសន្ន) ជាមួយនឹងគំនិតដែលពាក់ព័ន្ធ (តុ - កៅអីសំពត់ - ខោ) និងគំនិតផ្ទុយគ្នា (សខ្មៅ);

· អង្គការឋានានុក្រម,ដែលក្នុងនោះរចនាសម្ព័ន្ធគំនិតឋានានុក្រមកំពុងត្រូវបានសាងសង់ ឧទាហរណ៍៖

មនុស្សពេញវ័យ កុមារ និងមនុស្សចាស់នៅខាងក្នុងឆ្អឹង សរីរាង្គ ឈាម

ប្រុស​ស្រី​ជា​បេះដូង

ខួរឆ្អឹងខ្នងខួរក្បាល

cerebellum ដើមខួរក្បាល

នៅពេលដែលព័ត៌មានថ្មីត្រូវបានសរសេរ វាត្រូវបានបញ្ជូនភ្លាមៗទៅកាន់កន្លែងជាក់លាក់មួយ។

"ដើមឈើ" ដែលរក្សាទុកព័ត៌មានលើប្រធានបទដែលបានផ្តល់ឱ្យ (ឧទាហរណ៍អំពីមនុស្សម្នាក់) ។ សម្រាប់តំបន់ចំណេះដឹងថ្មីនីមួយៗ "ដើមឈើ" ឋានានុក្រមថ្មីត្រូវបានបង្កើតឡើង; រវាង "ដើមឈើ" កំឡុងពេលផ្ទុក ការតភ្ជាប់ផ្សេងៗអាចកើតឡើង ដែលដឹងតែនៅពេលដែលព័ត៌មានដែលបានរក្សាទុកត្រូវបានបង្កើតឡើងវិញ។

អង្គការតាមឋានានុក្រមផ្តល់ឱកាសសម្រាប់សកម្មភាពសមហេតុផល។ វាអាចត្រូវបានសន្មត់ថាប្រភេទមួយឬមួយផ្សេងទៀតនៃអង្គការនៃការផ្ទុកសម្ភារៈអាស្រ័យលើការត្រួតត្រានៃអឌ្ឍគោល: នៅក្នុងមនុស្សអឌ្ឍគោលខាងឆ្វេងអង្គការឋានានុក្រម (ប្រភេទវិទ្យាសាស្ត្រ) នឹងឈ្នះនៅក្នុងមនុស្សអឌ្ឍគោលខាងស្តាំ - សមាគម (ប្រភេទសិល្បៈ) ។

ការចាក់សារថ្មី

ការចាក់សារថ្មី- ដំណើរការនៃការទាញយកព័ត៌មានដែលរក្សាទុកក្នុងអង្គចងចាំ។ ប្រសិទ្ធភាពនៃការបន្តពូជអាស្រ័យលើរបៀបដែលសម្ភារៈត្រូវបានរៀបចំបានល្អ ហើយលើសពីនេះទៀត ត្រូវបានរៀបចំតាមឋានានុក្រម។ ការពិតគឺថាព័ត៌មានតែងតែត្រូវបានបង្កើតឡើងវិញនៅក្នុងបរិបទនៃរចនាសម្ព័ន្ធដែលវាត្រូវបាន "បង្កប់" ។ វាមិនអាចទៅរួចទេក្នុងការទាញយកព័ត៌មានដោយដឹងខ្លួន តាមអំពើចិត្តលើមូលដ្ឋាននៃសមាគម ហើយអង្គការ spatial គ្រាន់តែជួយក្នុងការរុករកនៅក្នុងពិភពលោកជុំវិញ។ ប្រសិនបើអ្នកត្រូវចងចាំអត្ថន័យនៃគំនិត "វត្ថុនៅក្នុងខ្លួនវា" នោះអ្នកនឹងត្រូវចងចាំអ្វីៗទាំងអស់។

អ្វីដែលត្រូវបានភ្ជាប់ជាមួយឈ្មោះរបស់ Immanuel Kant ហើយនៅក្នុងលម្អិតបំផុត - epistemology របស់គាត់ដោយសារតែគំនិតដែលចង់បានគឺជាសាខាដាច់ដោយឡែកនៃ "ដើមឈើ" ក្រោមឈ្មោះកូដ "Immanuel Kant" ហើយដើមឈើនេះផ្ទាល់គឺជា មែកធាងដែលមានឥទ្ធិពលជាងក្រោមឈ្មោះកូដ "ទស្សនវិជ្ជាបុរាណអាល្លឺម៉ង់" ។ល។

ការបន្តពូជក៏ត្រូវបានបែងចែកទៅជាបំពាន និងអចេតនាផងដែរ។

នៅ ការបន្តពូជដោយអចេតនាយើង​មិន​កំណត់​ខ្លួន​យើង​ជា​កិច្ចការ​ពិសេស​នៃ​ការ​រំឭក​ពី​អ្វី​ដែល​យើង​ដឹង​នោះ​ទេ។ កម្លាំងរុញច្រានសម្រាប់ការបន្តពូជដោយអចេតនាគឺជាការផ្សារភ្ជាប់គ្នានៃសម្ភារៈដែលទើបនឹងដឹងថ្មីជាមួយនឹងអ្វីដែលត្រូវបានរក្សាទុកក្នុងសតិ។

នៅ ការលេងចៃដន្យយើងស្តារសម្ភារៈឡើងវិញដោយចេតនា ដោយខិតខំប្រឹងប្រែងដោយឆន្ទៈដ៏មុតមាំ។

ការទទួលស្គាល់។

ការទទួលស្គាល់- ការប្រៀបធៀបព័ត៌មានដែលរក្សាទុកក្នុងអង្គចងចាំជាមួយការយល់ឃើញថ្មីៗ។ ការទទួលស្គាល់អនុញ្ញាតឱ្យយើងប្រើបទពិសោធន៍ក្នុងការយល់ឃើញនៃវត្ថុតាមការពិត ការយល់ឃើញតាមលក្ខខណ្ឌ។

ការទទួលស្គាល់មានភាពខុសគ្នានៅក្នុងកម្រិតនៃភាពប្រាកដប្រជា ភាពពេញលេញ ភាពច្បាស់លាស់ និងតាមអំពើចិត្ត។

· ការទទួលស្គាល់ដោយបំពានកើតឡើងនៅពេលដែលយើងប្រើដំណើរការនេះដើម្បីសាកល្បងប្រសិទ្ធភាពនៃការទន្ទេញ ឬទន្ទេញចាំ។

· ការទទួលស្គាល់ដោយអចេតនាកើតឡើងដោយឯកឯង ហើយជារឿយៗមិនពេញលេញ មិនកំណត់។

ការទទួលស្គាល់ក៏កើតឡើងដែរ។ មិនពិត (ដែលគេហៅថា paramnesia) នៅពេលដែលអារម្មណ៍នៃការស្គាល់ត្រូវបានជួបប្រទះទាក់ទងនឹងបុគ្គលនោះឬស្ថានភាពដែលយើងមិនធ្លាប់ជួបប្រទះ។

ភ្លេច។

ភ្លេច- ដំណើរការនៃការលុបព័ត៌មានដែលរក្សាទុកក្នុងអង្គចងចាំ។ នៅក្នុងន័យត្រឹមត្រូវនៃពាក្យការភ្លេចដូចជាការបាត់បង់ពេញលេញនៃព័ត៌មានកើតឡើងតែនៅក្នុងការបំផ្លិចបំផ្លាញនៃរចនាសម្ព័ន្ធខួរក្បាលអំឡុងពេលរងរបួសដំណើរការ degenerative នៃជាលិកាខួរក្បាល។ ច្រើនតែប្រើពាក្យនេះក្នុងករណីដែលពួកគេចង់បញ្ជាក់ពីភាពមិនអាចទៅរួចនៃការប្រើប្រាស់ព័ត៌មានឡើងវិញក្នុងបទពិសោធន៍។

កត្តាដែលធ្វើឱ្យវាមិនអាចបង្កើតព័ត៌មានឡើងវិញបាន៖

លក្ខណៈពិសេសអាយុ។

ព្រឹត្តិការណ៍នៃឆ្នាំដំបូងនៃជីវិតគឺស្ទើរតែមិនអាចបង្កើតឡើងវិញនៅក្នុងស្ថានភាពធម្មតានៃស្មារតីដែលជាមូលហេតុដែលអ្នកចិត្តសាស្រ្តហៅសម័យនេះថា "យុគសម័យបុរេប្រវត្តិក្នុងជីវិតរបស់មនុស្ស" ។ ប៉ុន្តែដូចដែលការពិសោធន៍របស់ Stanislav Groff ផ្តល់សក្ខីកម្ម ភាពមិនអាចទៅរួចនៃការបន្តពូជមិនមានន័យថាអវត្តមាននៃព័ត៌មាននោះទេ។ យោងទៅតាមអ្នកនិពន្ធនេះ នៅក្រោមឥទ្ធិពលនៃ hypnosis (trance) ដែលជាបច្ចេកទេសដកដង្ហើមពិសេស និងការត្រៀមលក្ខណៈឱសថសាស្រ្តមួយចំនួន មនុស្សម្នាក់អាចចងចាំរាល់ពេលដែលរស់នៅ រួមទាំងរយៈពេលនៃជីវិត។

ក្នុងវ័យចាស់ ការផលិតឡើងវិញនូវព័ត៌មានដែលបានចងចាំថ្មីត្រូវបានរំខានជាមួយនឹងការផលិតឡើងវិញដោយជោគជ័យនៃព័ត៌មានដែលបានកត់ត្រាពីមុន។

មូលហេតុនៃការបន្តពូជដែលគ្មានប្រសិទ្ធភាពក្នុងវ័យចាស់ក៏ត្រូវបានផ្សារភ្ជាប់ជាមួយនឹងការរំលោភលើការរៀបចំសម្ភារៈ ហើយប្រហែលជាមួយផ្នែកជាមួយនឹងដំណើរការ degenerative នៅក្នុងជាលិកាខួរក្បាល ដែលជាលទ្ធផលដែលព័ត៌មានថ្មីមិនត្រូវបានកត់ត្រាទុក។

· បរាជ័យក្នុងការប្រើប្រាស់ព័ត៌មាន។

ជាការពិតណាស់ វាមិនអាចទៅរួចទេក្នុងការផលិតឡើងវិញនូវព័ត៌មានដែលយើងមិនបានប្រើប្រាស់អស់រយៈពេលជាច្រើនឆ្នាំ។ វាប្រែថាត្រូវបានកប់នៅក្រោមស្រទាប់នៃចំណាប់អារម្មណ៍ថ្មី និងចំណេះដឹងថ្មី។ ប៉ុន្តែ​គំរូ​នេះ​មិន​អនុវត្ត​ចំពោះ​ជំនាញ​ម៉ូតូ ជំនាញ​ក្នុង​ការ​លេង​ឧបករណ៍​ភ្លេង ការ​លេង​អុក ឬ​អ្នក​ត្រួតពិនិត្យ​ឡើយ។ សមត្ថភាពក្នុងការយល់ភាសាបរទេសដែលហាក់ដូចជាត្រូវបានបំភ្លេចចោលទាំងស្រុងក៏ត្រូវបានស្ដារឡើងវិញយ៉ាងឆាប់រហ័សផងដែរ ជាពិសេសប្រសិនបើការសិក្សាភាសានេះជាកម្មសិទ្ធិរបស់កុមារភាពដំបូង។

· ការរំខាន។

ការជ្រៀតជ្រែកហៅថាការខ្សោះជីវជាតិនៃការរក្សាទុកសម្ភារៈក្រោមឥទ្ធិពលនៃការដាក់ព័ត៌មានផ្សេងទៀតដែលមនុស្សម្នាក់ជួបប្រទះ ពីមុនឬ

ដោយ​ផ្ទាល់ បន្ទាប់ពីការទន្ទេញចាំ។

ប្រសិនបើការជ្រៀតជ្រែកត្រូវបានផ្សារភ្ជាប់ជាមួយនឹងព្រឹត្តិការណ៍ដែលបានកើតឡើងមុនពេលទន្ទេញចាំ ពួកគេនិយាយអំពី ការជ្រៀតជ្រែកសកម្ម. ការជ្រៀតជ្រែកសកម្មអាចបណ្តាលមកពីការសិក្សានៃសម្ភារៈស្រដៀងគ្នា (ឧទាហរណ៍ ភាសាឡាតាំង ហើយភ្លាមៗបន្ទាប់ពីវា - ភាសាអង់គ្លេស; ក្នុងករណីនេះ វាអាចមានការរៀនភាសាអង់គ្លេសមិនល្អដោយសារការដាក់សម្ភារៈពីមុន) ការផ្ទេរផ្ទៃខាងក្រោយអារម្មណ៍អវិជ្ជមានទៅសម្ភារៈដែលទន្ទេញចាំ (ឧទាហរណ៍ អាកប្បកិរិយាអវិជ្ជមានចំពោះគ្រូបណ្តាលឱ្យមានការជ្រៀតជ្រែកយ៉ាងសកម្មទាក់ទងនឹងប្រធានបទដែលកំពុងសិក្សា)។

ប្រសិនបើការជ្រៀតជ្រែកត្រូវបានបង្កឡើងដោយព្រឹត្តិការណ៍កើតឡើងភ្លាមៗបន្ទាប់ពីការទន្ទេញចាំនោះយើងកំពុងដោះស្រាយ ការជ្រៀតជ្រែកឡើងវិញ.

· ហ្វូងមនុស្ស។

កាន់តែយ៉ាប់យ៉ឺនឬសូម្បីតែលុបបំបាត់លទ្ធភាពនៃការផលិតឡើងវិញនូវសម្ភារៈអាច ហ្វូងមនុស្សចេញ- ប្រភេទមួយនៃ "ការការពារផ្លូវចិត្ត" ដែលជាដំណើរការដែលជាលទ្ធផលដែលមិនអាចទទួលយកបានសម្រាប់បុគ្គលម្នាក់ឬគំនិតដែលគួរឱ្យតក់ស្លុតយ៉ាងខ្លាំងការចងចាំបទពិសោធន៍ត្រូវបាន "បណ្តេញចេញ" ពីស្មារតីហើយផ្ទេរទៅសន្លប់បន្តមានឥទ្ធិពលដោយប្រយោល។ លើអាកប្បកិរិយារបស់បុគ្គល និងត្រូវបានជួបប្រទះដោយគាត់ក្នុងទម្រង់ជាការថប់បារម្ភ ការភ័យខ្លាចជាដើម។

ដូច្នេះ ដោយខ្លាចបរាជ័យ យើងអាច "ដេក" សម្រាប់ការប្រឡងប្រកបដោយការទទួលខុសត្រូវ។

ភ្លេចកំណត់ម៉ោងរោទិ៍; យើង​មិន​អាច​ចាំ​ឈ្មោះ​អ្នក​ដែល​មិន​សប្បាយ​ចិត្ត​ចំពោះ​យើង​បាន​ទេ ។ល។

6. ការយកចិត្តទុកដាក់។

ការយកចិត្តទុកដាក់- ទិសដៅនៃសកម្មភាពផ្លូវចិត្តរបស់មនុស្សលើវត្ថុមួយចំនួន។ សូមអរគុណចំពោះដំណើរការនេះ យើងដឹងយ៉ាងច្បាស់អំពីការយល់ឃើញ ដែលឈរចេញពីមហាជនទូទៅ សម្រាប់ពេលខ្លះគឺស្ថិតនៅចំកណ្តាលនៃការយល់ឃើញរបស់យើង។ មុខងារសំខាន់មួយទៀតនៃការយកចិត្តទុកដាក់គឺថាដំណើរការនេះអនុញ្ញាតឱ្យយើងរុករកក្នុងបរិយាកាសក៏ដូចជាឆ្លើយតបទៅនឹងការផ្លាស់ប្តូរសំខាន់ៗនៅក្នុងខ្លួន។

មូលដ្ឋានសរីរវិទ្យានៃការយកចិត្តទុកដាក់។

មូលដ្ឋានសរីរវិទ្យានៃការយកចិត្តទុកដាក់គឺការឆ្លុះបញ្ចាំងតម្រង់ទិស

"អ្វី?" ការផ្លាស់ប្តូរដ៏សំខាន់ណាមួយនៅក្នុងបរិស្ថានឬ

នៅក្នុងខ្លួនរបស់វា ការបង្កើត reticular ក្នុងការឆ្លើយតបទៅនឹងការជំរុញថ្មីមួយ ធ្វើឱ្យការងាររបស់ខួរក្បាលសកម្ម ដើម្បីយល់ពីធម្មជាតិរបស់វា និងធានាឱ្យមានការឆ្លើយតបគ្រប់គ្រាន់។ ដូច្នេះដោយបានឮសំឡេងនៃវត្ថុធ្ងន់ធ្លាក់មក យើងប្រតិកម្មភ្លាមៗជាមួយនឹងភាពតានតឹងនៃសាច់ដុំទាំងអស់ ដោយរៀបចំប្រសិនបើចាំបាច់ ធ្វើសកម្មភាពឱ្យបានលឿន ដើម្បីសង្គ្រោះជីវិតរបស់យើង។ រាល់ពេលនៃការយកចិត្តទុកដាក់របស់យើងត្រូវបានបង្វែរទៅវត្ថុថ្មី - សំឡេង រូបភាពដែលមើលឃើញ អារម្មណ៍ត្រជាក់ ក្លិន។ អ្វីក៏ដោយដែលយើងកំពុងធ្វើ មិនថាយើងងប់ងល់នឹងសកម្មភាពរបស់យើងយ៉ាងណានោះទេ ការឆ្លុះបញ្ចាំងតម្រង់ទិសនឹងធានានូវប្រតិកម្មរបស់យើងចំពោះសញ្ញាមិនធម្មតាថ្មី ហើយទីបំផុតការរស់រានមានជីវិត។

ប្រភេទនៃការយកចិត្តទុកដាក់។

ការយកចិត្តទុកដាក់ដោយអចេតនាគឺអកម្មនៅក្នុងធម្មជាតិ, i.e. មិនអាស្រ័យលើបំណងប្រាថ្នា និងឆន្ទៈរបស់យើងទេ។ វត្ថុខ្លួនវាដាក់ខ្លួនយើងដោយបង្វែរយើងពីសកម្មភាពផ្សេងទៀត។

ការយកចិត្តទុកដាក់ដោយមិនស្ម័គ្រចិត្តអាស្រ័យលើមូលហេតុពីរប្រភេទ: ខាងក្រៅនិងខាងក្នុង។

ដើម។ មូលហេតុខាងក្រៅគឺដោយសារតែកម្លាំង, ភាពថ្មីថ្មោង, អាំងតង់ស៊ីតេ

ឆាប់ខឹង។ សំឡេងខ្លាំងទាក់ទាញការចាប់អារម្មណ៍ក្លិនមិនធម្មតាភ្លឺ

ពណ៌សញ្ញា។ ការឆាប់ខឹងខ្លាំងជាពិសេសគឺអ្វីៗមានចលនា

pulsating និង, គួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍, ដែលយើងមិនអាចភ្លាមយ៉ាងច្បាស់

ដើម្បីកំណត់អត្តសញ្ញាណ។ ដូច្នេះប្រសិនបើប្រភពសំឡេងដែលស្ថិតនៅឆ្ងាយពីយើងមិនខ្លាំងគ្រប់គ្រាន់ដើម្បីឮវាច្បាស់នោះ យើងនឹងមិនអាចបន្តធ្វើអ្វីមួយបានឡើយ ប៉ុន្តែយើងនឹងស្តាប់ជានិច្ចនូវអ្វីដែលកំពុងកើតឡើង ដោយព្យាយាមស្វែងយល់ពីធម្មជាតិនៃរំញោច ដើម្បី កំណត់អត្តសញ្ញាណវា។

មូលហេតុខាងក្នុង - អាកប្បកិរិយារបស់បុគ្គលចំពោះបាតុភូតជាក់លាក់

នៅទីនោះ។ ជាឧទាហរណ៍ មនុស្សខ្មាស់អៀន ពេលនៅម្នាក់ឯងក្នុងបន្ទប់ នឹងត្រូវរំខានដោយភាពញាប់ញ័រ ប្រេះស្រាំ ច្រែះ រញ៉េរញ៉ៃ គ្រប់បែបយ៉ាង ខណៈពេលដែលមនុស្សម្នាក់ទៀត ស្ថិតក្នុងស្ថានភាពដូចគ្នា នឹងរីករាយនឹងភាពស្ងៀមស្ងាត់ ឬដោយសាទរ ដោយមិនមានការរំខាន។ អាជីវកម្មរបស់គាត់។

ការយកចិត្តទុកដាក់ដោយបំពាន- ដំណើរការសកម្ម អាស្រ័យលើការខិតខំប្រឹងប្រែងស្ម័គ្រចិត្តរបស់យើង។ យើងបង្ខំខ្លួនយើងឱ្យផ្តោតលើសកម្មភាពខ្លះ ឬលើប្រធានបទជាក់លាក់មួយ យើងធ្វើតាមគោលដៅដែលបានកំណត់ដោយមនសិការ។

ការរក្សាការយកចិត្តទុកដាក់ដោយស្ម័គ្រចិត្ដនៅកម្រិតខ្ពស់តម្រូវឱ្យមានការខិតខំប្រឹងប្រែងយ៉ាងច្រើន ហេតុដូច្នេះហើយ វាពិតជាលំបាកខ្លាំងណាស់ក្នុងការផ្តោតការយកចិត្តទុកដាក់ដោយមនសិការលើអ្វីទាំងអស់ក្នុងរយៈពេលយូរ។ ការយល់ដឹងយ៉ាងច្បាស់អំពីហេតុផលនៃសកម្មភាពជួយក្នុងរឿងនេះ - ហេតុអ្វីបានជាខ្ញុំត្រូវការវា តើអ្វីនឹងជាលទ្ធផលនៃសកម្មភាព។ ប៉ុន្តែទោះបីជាក្នុងករណីនេះក៏ដោយ ការរំញោចខាងក្រៅ និងឆាប់អស់កម្លាំងនឹងប៉ះពាល់ដល់សមត្ថភាពក្នុងការផ្តោតអារម្មណ៍របស់យើង។

ការយកចិត្តទុកដាក់ក្រោយការស្ម័គ្រចិត្តកើតឡើងក្នុងករណីដែលយើងបង្ខំខ្លួនយើងឱ្យធ្វើអ្វីមួយ ចាប់យកទៅធ្វើការ។ សកម្មភាពបន្ថែមទៀតមិនតម្រូវឱ្យមានការខិតខំប្រឹងប្រែងដោយឆន្ទៈដ៏ខ្លាំងក្លាទៀតទេ - យើងធ្វើការដោយសារតែយើងចាប់អារម្មណ៍។ ក្នុងករណីនេះការយកចិត្តទុកដាក់របស់យើងនឹងមានស្ថេរភាពហើយការងាររបស់យើងនឹងមានផលិតភាព។ យើងអាចរំខានបានតែនៅពេលដែលយើងអស់ការចាប់អារម្មណ៍ ឬនៅពេលដែលជាលទ្ធផលនៃភាពអស់កម្លាំង ការហត់នឿយ យន្តការការពារនៃការងារផ្លូវចិត្ត - ការយកចិត្តទុកដាក់ចាប់ផ្តើមរសាយ ពោលគឺឧ។ ត្រូវបានរំខានដោយ stimuli ដែលមិនគួរឱ្យកត់សម្គាល់រហូតមកដល់ពេលនេះ។

លក្ខណៈសម្បត្តិនៃការយកចិត្តទុកដាក់។

1. បរិមាណ - ចំនួនវត្ថុដែលយល់ឃើញច្បាស់ក្នុងពេលដំណាលគ្នា។

(ជាធម្មតា 5-7) ជាមួយនឹងបទបង្ហាញតែមួយរបស់ពួកគេក្នុងពេលដំណាលគ្នា។

2. ការចែកចាយនៃការយកចិត្តទុកដាក់ - សមត្ថភាពក្នុងការចូលរួមក្នុងពេលដំណាលគ្នាជាពីរ

ឬវត្ថុជាច្រើនក្នុងពេលតែមួយ។ ក្នុងករណីនេះបរិមាណនៃការយកចិត្តទុកដាក់, ដូចដែលវាគឺ, de-

ត្រូវបានបែងចែកទៅជាវិស័យ ដែលនីមួយៗផ្តល់ច្រើន ឬតិច

សកម្មភាពដ៏មានតម្លៃ។

3. ការផ្លាស់ប្តូរការយកចិត្តទុកដាក់ - សមត្ថភាពក្នុងការផ្ទេរការយកចិត្តទុកដាក់ដោយស្ម័គ្រចិត្តយ៉ាងឆាប់រហ័សពីប្រភេទនៃសកម្មភាពមួយទៅសកម្មភាពមួយទៀត។

4. ស្ថេរភាពនៃការយកចិត្តទុកដាក់ - ជម្រៅរយៈពេលនិងអាំងតង់ស៊ីតេនៃការយកចិត្តទុកដាក់

5. ការជ្រើសរើសការយកចិត្តទុកដាក់ - សមត្ថភាពក្នុងការកែតម្រូវការយកចិត្តទុកដាក់ដោយជោគជ័យ

លើការយល់ឃើញនៃព័ត៌មាន ឬសកម្មភាពទាក់ទងនឹងស្មារតី

គោលដៅដែលបានកំណត់យ៉ាងល្អ។

លក្ខណៈពិសេសនៃការយកចិត្តទុកដាក់។

លក្ខណៈសំខាន់មួយនៃការយកចិត្តទុកដាក់គឺអ្វីដែលគេហៅថាការប្រែប្រួលនៃការយកចិត្តទុកដាក់ - ការផ្លាស់ប្តូរដោយមិនស្ម័គ្រចិត្តរយៈពេលខ្លីនៅក្នុងអាំងតង់ស៊ីតេឬការរំខានរបស់វាក្នុងការលៃតម្រូវទៅវត្ថុមួយ។ ដូច្នេះ ពេល​ព្យាយាម​រាប់​ចំនួន​ចង្វាក់​បេះដូង​ក្នុង​មួយ​នាទី យើង​នឹង​ដឹង​ថា​យើង​បាន​បាត់​បង់​វា​ហើយ។ រឿងដដែលនឹងកើតឡើងប្រសិនបើយើងស្តាប់ការគូសនាឡិកាមេកានិចសម្រាប់និយាយមួយនាទី។ វាក៏ងាយស្រួលក្នុងការសង្កេតមើលភាពប្រែប្រួលនៃការយកចិត្តទុកដាក់ផងដែរ នៅពេលដែលយើងពិចារណាពីរ៉ាមីតដែលកាត់ឱ្យខ្លី ដែលហាក់ដូចជាប៉ោង ឬប៉ោង។

ភាពមិនប្រក្រតីនៃការយកចិត្តទុកដាក់។

មនុស្សគ្រប់គ្នាដឹងពីប្រភេទនៃជំងឺយកចិត្តទុកដាក់នេះ។ ការរំខាន- ការរំលោភលើស្ថេរភាពនៃការយកចិត្តទុកដាក់, ងាយរំខានដល់ការរំញោចខាងក្រៅ - អ្វីដែលគេហៅថា "ការយកចិត្តទុកដាក់" ។ ការផ្តោតអារម្មណ៍រំភើបដែលកើតឡើងពីការប្រែប្រួលនៃការយកចិត្តទុកដាក់បែបនេះគឺខ្សោយនិងមិនស្ថិតស្ថេរងាយបំផ្លាញ។ ចំពោះកុមារនៃឆ្នាំដំបូងនៃជីវិត, អវត្តមាននៃស្មារតីគឺដោយសារតែមុខងារនៃប្រព័ន្ធសរសៃប្រសាទខ្សោយ, អស់កម្លាំងយ៉ាងឆាប់រហ័ស, ក៏ដូចជាភាពថ្មីនៃ stimuli ។ អវត្ដមាននៃស្មារតីចំពោះមនុស្សពេញវ័យត្រូវបានពន្យល់ដោយហេតុផលជាច្រើន: ពីភាពទន់ខ្សោយនៃដំណើរការស្ម័គ្រចិត្តភាពអស់កម្លាំងការធ្លាក់ទឹកចិត្តនិងភាពតានតឹងរហូតដល់ការរំលោភលើយន្តការសរីរវិទ្យានៃសកម្មភាពសរសៃប្រសាទខ្ពស់។

មនោសញ្ចេតនិកសុក្កវិសដ្ឋិ ក៏មានផងដែរ ជាការផ្តោតអារម្មណ៍ហួសហេតុតែម្ខាងលើវត្ថុខាងក្នុង - អ្វីដែលគេហៅថា "ចិត្តសាស្រ្តាចារ្យ" ដែលការផ្តោតអារម្មណ៍ជ្រុលលេចឡើងក្នុងខួរក្បាល។

ការរំជើបរំជួល "ដកចេញ" ជាផ្នែកសំខាន់នៃសកម្មភាពដឹងខ្លួន និងមិនអនុញ្ញាតឱ្យមានការរំខានដល់ការរំញោចខាងក្រៅ។

7. ការគិត។

ការគិត- ដំណើរការនៃដំណើរការព័ត៌មានក្នុងការស្វែងរកដំណោះស្រាយចំពោះបញ្ហា។

ប្រភេទនៃការគិត។

ទម្រង់នៃការគិតដ៏សាមញ្ញបំផុត គឺជាលក្ខណៈនៃសត្វដែលមានការរៀបចំខ្ពស់ ដែលស្ថិតក្នុងដំណាក់កាលបញ្ញានៃការអភិវឌ្ឍន៍ផ្លូវចិត្ត។ ជាឧទាហរណ៍ សត្វស្វា និងសត្វផ្សោតដ៏អស្ចារ្យ មិនត្រឹមតែអាចយល់ឃើញពិភពលោកជុំវិញពួកវាទាំងស្រុងប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែថែមទាំងអាចដំណើរការព័ត៌មានតាមវិធីជាក់លាក់មួយតាមវិធីផ្សេងៗគ្នា៖ វិភាគ និងសំយោគ ប្រៀបធៀប និងទូទៅ។ ប៉ុន្តែការគិតរបស់សត្វបែបនេះត្រូវបានអនុវត្តសម្រាប់ផ្នែកភាគច្រើននៅក្នុងរូបភាពដែលមានប្រសិទ្ធិភាពមួយផ្នែកនៅក្នុងផែនការរូបភាពដែលមើលឃើញ។

ការគិតបែបមើលឃើញសកម្មភាពត្រូវបានកំណត់លក្ខណៈដោយការពិតដែលថាដំណោះស្រាយនៃបញ្ហាត្រូវបានអនុវត្តដោយជំនួយនៃការផ្លាស់ប្តូររាងកាយនៃស្ថានភាព, i.e. យ៉ាងសកម្ម។ ជាឧទាហរណ៍ សត្វស្វាមួយក្បាល ដើម្បីទទួលបានផ្លែប៉មព្យួរខ្ពស់ ដាក់ប្រអប់មួយនៅពីលើមួយទៀត ឬកូនតូចដែលសង់ពីរ៉ាមីត ព្យាយាមដាក់ចិញ្ចៀនដែលមានអង្កត់ផ្ចិតខុសៗគ្នា ដោយដោះស្រាយបញ្ហានេះជាមួយ ជំនួយនៃសកម្មភាព, i.e. នៅក្នុងវិធីដែលមានប្រសិទ្ធិភាពមើលឃើញ។ ទោះបីជាវាអាចទៅរួចដែលថា ស្វាម៉ីប៉ាន់សេ មុនពេលដាក់ប្រអប់ជាមួយគ្នា ធ្វើសកម្មភាពដូចគ្នានៅក្នុងការស្រមើលស្រមៃរបស់គាត់ -

ក្នុងករណីនេះវាមានរួចហើយ ការគិតតាមន័យធៀបដែលក្នុងនោះដំណោះស្រាយនៃបញ្ហាត្រូវបានអនុវត្តដោយការតំណាង ឬស្រមៃអំពីស្ថានភាព និងការផ្លាស់ប្តូរនៅក្នុងពួកគេ។ ទាំងសត្វ និងកុមារឆ្លងទៅរកវិធីនៃការគិតនេះ លុះត្រាតែមានបទពិសោធន៍ជាក់លាក់ បន្ទាប់ពីដោះស្រាយបញ្ហាម្តងហើយម្តងទៀតនៅក្នុងផែនការសកម្មដែលមើលឃើញ។

ប៉ុន្តែ ខ្ពស់បំផុត និងជាក់ស្តែង ទម្រង់នៃការគិតរបស់មនុស្សសុទ្ធសាធ គឺជាអ្វីដែលគេហៅថា ការគិតពាក្យសំដី - ឡូជីខលសមត្ថភាព​ដែល​ត្រូវ​បាន​បង្កើត​ឡើង​នៅ​ក្នុង​កុមារ ខណៈ​ដែល​ពួកគេ​ចេះ​ការ​និយាយ និង​ត្រូវ​បាន​ភ្ជាប់​ជាមួយ​នឹង​ទម្រង់​ឡូជីខល​នៃ​ការ​គិត​ - គំនិត ការ​វិនិច្ឆ័យ និង​ការ​សន្និដ្ឋាន។

គោលគំនិត - តំណាងទូទៅជានិមិត្តរូបនៃវត្ថុ ឬបាតុភូត ដោយបន្លិចលក្ខណៈសំខាន់ៗដែលមាននៅក្នុងវត្ថុទាំងអស់នៃថ្នាក់ដែលបានផ្តល់ឱ្យ ដោយមិនគិតពីស្ថានភាពជាក់លាក់ណាមួយឡើយ។ ឧទាហរណ៍ គោលគំនិតនៃ "មនុស្ស" តំណាងឱ្យសំណុំនៃលក្ខណៈ និងគុណសម្បត្ដិដែលចាំបាច់នៅក្នុងបុគ្គលណាមួយ -

បុរស និងស្ត្រី កុមារ មនុស្សពេញវ័យ និងមនុស្សចាស់ ។ល។

ការវិនិច្ឆ័យគឺជាការឆ្លុះបញ្ចាំងពីទំនាក់ទំនងរវាងវត្ថុ ឬបាតុភូតផ្សេងៗ។ ជាឧទាហរណ៍ សំណើ "មនុស្សទាំងអស់គឺរមែងស្លាប់" ឆ្លុះបញ្ចាំងពីទំនាក់ទំនងសំខាន់រវាងមនុស្ស និងបាតុភូតដូចជាការស្លាប់។

ការសន្និដ្ឋាន - ការទទួលបានសេចក្តីសន្និដ្ឋានតាមរយៈការវិភាគ និងការសំយោគដោយផ្អែកលើការវិនិច្ឆ័យពីរ ឬច្រើនដើម។ ជាឧទាហរណ៍ ដោយឈរលើមូលដ្ឋាននៃសំណើពីរខាងក្រោម "មនុស្សទាំងអស់សុទ្ធតែជាជីវិតរមែងស្លាប់" និង "សូក្រាតគឺជាមនុស្ស" យើងអាចទទួលបានសំណើថ្មី "សូក្រាតក៏រមែងស្លាប់ដែរ" ("តក្កវិជ្ជា" របស់អារីស្តូត)។

ប្រតិបត្តិការផ្លូវចិត្ត។

ការពន្យល់ពីខ្លឹមសារនៃការគិតខាងលើ យើងបានប្រើម្តងហើយម្តងទៀតនូវគោលគំនិតនៃ "ការវិភាគ" "ការសំយោគ" "ការប្រៀបធៀប" "ទូទៅ" ។

· ការវិភាគ -វាគឺជាវិធីសាស្រ្តនៃការ decomposing ទាំងមូលទៅជាផ្នែកមួយ។

នៅពេលដោះស្រាយបញ្ហាគណិតវិទ្យា ឬបញ្ហាជីវិតស្មុគ្រស្មាញ ជាដំបូងយើងវិភាគពួកវា ពោលគឺឧ។ កំណត់សមាសធាតុសាមញ្ញនៃបញ្ហា ឬបញ្ហា។ ក្មេងតូចម្នាក់ដោយគ្មានគោលដៅ ដូចដែលវាហាក់ដូចជាពួកយើង បំបែកប្រដាប់ប្រដាក្មេងលេងដែលទើបនឹងបង្ហាញ តាមពិត "វិភាគ" វាតាមរបៀបតែមួយគត់ដែលមានសម្រាប់គាត់រហូតមកដល់ពេលនេះ i.e. បំបែកវាដោយព្យញ្ជនៈ។ ជាងនេះទៅទៀត កុមារអាចបន្តទៅការវិភាគតាមគំនិត និងពាក្យសំដីបានលុះត្រាតែអនុវត្តការវិភាគសកម្មភាពជាក់ស្តែងបែបនេះម្តងហើយម្តងទៀត។

· ការសំយោគ - ការរួបរួមនៃធាតុសាមញ្ញចូលទៅក្នុងស្មុគស្មាញថ្មីមួយចូលទៅក្នុងទាំងមូលថ្មី។

ការបង្កើតពីរ៉ាមីតនៃចិញ្ចៀនដែលមានអង្កត់ផ្ចិតខុសៗគ្នាឬផ្គុំថ្មី។

គំរូដោយមានជំនួយពីអ្នកសាងសង់កុមារអនុវត្តសំយោគ

សកម្មភាពសំយោគចាំបាច់សម្រាប់ការផ្លាស់ប្តូរទៅជាគំនិត

· ការប្រៀបធៀប - ការបែងចែកនៃលក្ខណៈស្រដៀងគ្នា និងផ្សេងគ្នា ជាលទ្ធផលនៃការវិភាគវត្ថុ ឬបាតុភូត។ ដើម្បីធ្វើការប្រៀបធៀប ដំបូងអ្នកត្រូវតែបំបែកវត្ថុប្រៀបធៀបទៅជាសមាសធាតុសាមញ្ញ ពោលគឺឧ។ វិភាគពួកវា ហើយបន្ទាប់មក វាចាំបាច់ក្នុងការគូសបញ្ជាក់ពីភាពស្រដៀងគ្នា និងភាពខុសគ្នារវាងពួកវា។

Generalization - រួមបញ្ចូលគ្នានូវវត្ថុមួយចំនួនចូលទៅក្នុងក្រុមមួយដោយយោងទៅតាមវត្តមាននៃចំនួនចៃដន្យធម្មតាឬលក្ខណៈសំខាន់ៗ។ ក្នុងករណីដំបូង ស្មៅ ក្រមា ឡាន ត្រសក់ អាចធ្លាក់ចូលទៅក្នុងក្រុមមួយ ដែលមានលក្ខណៈចៃដន្យធម្មតាមួយ - ពណ៌បៃតង។ ក្នុងករណីទីពីរ -

នៅពេលដែលការទូទៅលើមូលដ្ឋានសំខាន់មួយ មិនមានអ្វីដូចគ្នារវាងទាំងនេះទេ។

ធាតុមិនត្រូវបានរកឃើញទេ។

· Abstraction - ភាពសាមញ្ញជានិមិត្តរូបដោយការអរូបីពីព័ត៌មានលម្អិតជាក់លាក់។ ជាឧទាហរណ៍ ការអរូបីផ្លូវចិត្តអនុញ្ញាតឱ្យយើងដាក់ចេញនូវចំណុចសំខាន់ៗសំខាន់ៗក្នុងការអភិវឌ្ឍន៍ឡូជីខលនៃព្រឹត្តិការណ៍ប្រវត្តិសាស្ត្រ ឧទាហរណ៍ បដិវត្តន៍នៅប្រទេសបារាំង ដោយមិនមានការភ័ន្តច្រឡំនៅក្នុងព័ត៌មានលម្អិតជាក់លាក់។

· Concretization - ការផ្លាស់ប្តូរ, នៅលើផ្ទុយមកវិញ, ទៅលម្អិត, ភាពស្មុគស្មាញនៃមាតិកា។

បេតុងតែងតែមានខ្លឹមសារច្រើនជាងអរូបី។ ជាក់លាក់

បុគ្គល​ម្នាក់​មាន​លក្ខណៈ​អស្ចារ្យ​ជាង ab-

គំនិតអរូបីនៃ "បុរស" ។ Leo Nikolaevich Tolstoy បន្ថែមលើលក្ខណៈពិសេស។

មាននៅក្នុងមនុស្សទាំងអស់ (ជាកម្មសិទ្ធិរបស់មនុស្សជាតិ

mu) ក៏ជាអ្នកនិពន្ធជនជាតិរុស្ស៊ីដ៏អស្ចារ្យ ទស្សនវិទូរាប់ ស្វាមីរបស់ Sophia Andre-

evny, ឪពុក, ម្ចាស់ដី, បុរសនៃនិស្ស័យជាក់លាក់, តួអក្សរ,

បទពិសោធន៍ផ្ទាល់ខ្លួន និងបញ្ហាជីវិត - ស្មុគស្មាញយ៉ាងសម្បើម

បុគ្គលិកលក្ខណៈ, ភាពចម្រុះទាំងអស់ដែលអាចត្រូវបានបង្ហាញដោយជំនួយពី

ពាក្យជោគជ័យនៃទស្សនវិជ្ជាក្រិកបុរាណ - microcosm, i.e. ដូច

ស្មុគស្មាញដូច cosmos ដែលគ្មានកំណត់ - macrocosm ។

ដំណាក់កាលនៃការដោះស្រាយបញ្ហាផ្លូវចិត្ត។

យោងទៅតាមអ្នកចិត្តសាស្រ្តសូវៀត Luria នៅពេលដោះស្រាយបញ្ហាមនុស្សម្នាក់ឆ្លងកាត់ដំណាក់កាលជាច្រើន:

ទីមួយគឺការសិក្សាអំពីលក្ខខណ្ឌនៃបញ្ហា។

ទីពីរ​គឺ​ការ​បង្កើត​យុទ្ធសាស្ត្រ​សម្រាប់​ការ​ដោះស្រាយ​បញ្ហា (វិធីសាស្រ្ត​ទូទៅ);

ទីបី​គឺ​ជា​ជម្រើស​នៃ​យុទ្ធសាស្ត្រ​សម្រាប់​ដំណោះ​ស្រាយ, i.e. វិធីសាស្រ្តជាក់លាក់;

ទីបួន - ដំណោះស្រាយដែលបានរកឃើញត្រូវបានប្រៀបធៀបជាមួយទិន្នន័យដំបូងនិង

ភាពត្រឹមត្រូវនៃដំណោះស្រាយត្រូវបានផ្ទៀងផ្ទាត់។

ប៉ុន្តែការស្រាវជ្រាវរយៈពេលវែង (Wallace) ក្នុងវិស័យដោះស្រាយបញ្ហាច្នៃប្រឌិត បង្ហាញពីយន្តការខុសគ្នាបន្តិចនៃសកម្មភាពផ្លូវចិត្ត ដែលនាំទៅរកដំណោះស្រាយថ្មីយ៉ាងសំខាន់។ យន្តការ​នេះ​ក៏​រួម​បញ្ចូល​ទាំង​បួន​ជំហាន៖

ដំណាក់កាលដំបូងគឺការរៀបចំ; នៅដំណាក់កាលនេះ ព័ត៌មានទាក់ទងនឹងបញ្ហាត្រូវបានជ្រើសរើស។

ដំណាក់កាលទីពីរគឺ incubation; នៅដំណាក់កាលនេះ អ្នកស្រាវជ្រាវពន្យារពេលធ្វើការលើបញ្ហាមួយរយៈ ដោយប្តូរទៅរឿងផ្សេងទៀត។ ក្នុងពេលជាមួយគ្នានោះ ដំណើរការព័ត៌មានដោយមិនដឹងខ្លួននៅតែបន្ត៖ វាត្រូវបានរួមបញ្ចូលនៅក្នុងរចនាសម្ព័ន្ធនៃបទពិសោធន៍កន្លងមក តំណភ្ជាប់ត្រូវបានបង្កើតឡើងរវាងព័ត៌មានថ្មី និងព័ត៌មានដែលគេស្គាល់រួចហើយ។

ដំណាក់កាលទីបីគឺការយល់ដឹង, ការយល់ដឹង។ វាហាក់ដូចជាថាដំណោះស្រាយលេចឡើងដោយខ្លួនវាផ្ទាល់ ដោយគ្មានការអន្តរាគមន៍ពីអ្នកស្រាវជ្រាវណាមួយឡើយ ហើយជារឿយៗត្រូវបានគេយល់ថាជារឿងអាថ៌កំបាំង។ Blaise Pascal សូម្បីតែម្តងបានងាកទៅរកអ្នកបម្រើនៃព្រះវិហារជាមួយនឹងការស្នើសុំជំនួយដោយពិចារណាលើរបកគំហើញរបស់គាត់ដែលក្រោយមកបានទទួលឈ្មោះ "ខ្យង Pascal" "ការឈ្លក់វង្វេងបិសាច" ។ មានឧទាហរណ៍ជាច្រើននៅពេលដែលដំណោះស្រាយចំពោះបញ្ហាកើតឡើងក្នុងសុបិន ឬអំឡុងពេលងងុយគេង ឬងងុយគេង ហើយដំណោះស្រាយបានមកជាទម្រង់រួចរាល់ហើយ ហើយដំណាក់កាលមធ្យមគឺពិតជាមិនអាចចូលទៅដល់បានសម្រាប់អ្នកស្រាវជ្រាវ។

ដំណាក់កាលទីបួនគឺជាការវាយតម្លៃឡូជីខលនៃដំណោះស្រាយដែលបានរកឃើញ ការផ្ទៀងផ្ទាត់ដោយ

ការប្រៀបធៀបជាមួយការពិតដើម។

តើវិធីសាស្រ្តទាំងពីរនេះផ្ទុយគ្នាទេ? ជាក់ស្តែងមិនមែនទេ។ ទ្រឹស្ដីនៃសកម្មភាពផ្លូវចិត្តរបស់ Luria គឺជាការពណ៌នាអំពីយន្តការសមហេតុផល និងមនសិការសម្រាប់ដោះស្រាយរាល់កិច្ចការប្រចាំថ្ងៃជាច្រើន ខណៈដែលការរកឃើញរបស់ Wallace បង្ហាញពីសារៈសំខាន់នៃសន្លប់នៅក្នុងដំណើរការច្នៃប្រឌិត សំដៅទទួលបានដំណោះស្រាយថ្មីជាមូលដ្ឋានចំពោះបញ្ហា ឬការពន្យល់ថ្មីជាមូលដ្ឋាននៃជាក់លាក់។ បាតុភូតនៃការពិត។

ទ្រឹស្តីនៃភាពវៃឆ្លាត។

ភាពវៃឆ្លាត គឺជាសំណុំនៃសមត្ថភាពផ្លូវចិត្តរបស់បុគ្គលដែលមានស្ថេរភាព។ នៅក្នុងចិត្តវិទ្យាក្នុងស្រុក ទស្សនៈមានប្រៀប

ដែលភាពវៃឆ្លាតគឺដូចគ្នាបេះបិទទៅនឹងការគិត (L.S. Tsvetkova "The Brain and Intellect, 1995)) នៅក្នុងចិត្តវិទ្យាលោកខាងលិច ភាពវៃឆ្លាតត្រូវបានផ្សារភ្ជាប់ជាមួយនឹងការសម្របខ្លួនដោយជោគជ័យនៅក្នុងបរិស្ថាន ពោលគឺ ភាពវៃឆ្លាតជាងគឺជាអ្នកដែលសម្របខ្លួនបានល្អបំផុត ពោលគឺអរគុណចំពោះសតិអារម្មណ៍របស់គាត់។ ហើយគំនិតផ្តួចផ្តើមអាចសម្របខ្លួនទៅនឹងកាលៈទេសៈនៃជីវិត។ យោងតាមលោក Veksler "ភាពវៃឆ្លាតគឺជាសមត្ថភាពសកលដើម្បីធ្វើសកម្មភាពប្រកបដោយភាពវៃឆ្លាត គិតប្រកបដោយហេតុផល និងដោះស្រាយបានយ៉ាងល្អជាមួយនឹងស្ថានភាពជីវិត ពោលគឺឧ។ ប្រកួតប្រជែងជាមួយពិភពខាងក្រៅដោយជោគជ័យ”។

ការវាយតម្លៃភាពវៃឆ្លាត។

អ្នកចិត្តសាស្រ្តជាច្រើនបានស្នើវិធីសាស្រ្តផ្សេងៗសម្រាប់វាយតម្លៃភាពវៃឆ្លាតតាមប៉ារ៉ាម៉ែត្រផ្សេងៗ។ ដូច្នេះ Thurstones កំណត់កត្តា 7 យ៉ាងដែលបញ្ញាអាចត្រូវបានវិនិច្ឆ័យ:

1. សមត្ថភាពក្នុងការអនុវត្តប្រតិបត្តិការរាប់។

2. ភាពបត់បែននៃពាក្យសំដី, i.e. សមត្ថភាពក្នុងការស្វែងរកពាក្យបានយ៉ាងងាយស្រួល ដើម្បីបង្ហាញគំនិតឱ្យបានគ្រប់គ្រាន់។

3. ការយល់ឃើញដោយពាក្យសំដី, i.e. សមត្ថភាពក្នុងការយល់ឱ្យបានគ្រប់គ្រាន់នូវភាសានិយាយ និងសរសេរ។

4. Spatial orientation សមត្ថភាពតំណាងឱ្យវត្ថុផ្សេងៗក្នុងលំហ។

5. ការចងចាំ។

6. សមត្ថភាពក្នុងការវែកញែក, i.e. ការដោះស្រាយបញ្ហាដោយប្រើបទពិសោធន៍កន្លងមក។

7. ការត្រៀមខ្លួនសម្រាប់ការយល់ឃើញ, i.e. ល្បឿននៃការយល់ឃើញនៃភាពស្រដៀងគ្នា ឬភាពខុសគ្នារវាងវត្ថុ ឬរូបភាព។

អ្នកនិពន្ធជាច្រើនបានស្នើការធ្វើតេស្តមួយចំនួនដើម្បីវាយតម្លៃកម្រិតនៃភាពឆ្លាតវៃ។ ការធ្វើតេស្តស៊ើបការណ៍សម្ងាត់ដំបូងត្រូវបានបង្កើតឡើងដោយចិត្តវិទូ Binet ហើយបង្ហាញពីអាយុ "ផ្លូវចិត្ត" (ផ្លូវចិត្ត) របស់កុមារ ផ្ទុយទៅនឹងអាយុតាមកាលកំណត់របស់គាត់។ ក្រោយមក Wexler, Cattell, Eysenck បានស្នើការធ្វើតេស្តផ្ទាល់ខ្លួនរបស់ពួកគេសម្រាប់ការវាយតម្លៃភាពវៃឆ្លាតរបស់មនុស្សពេញវ័យ និងកុមារ។ ឥឡូវនេះការធ្វើតេស្តដែលប្រើជាទូទៅបំផុតគឺការធ្វើតេស្ត Stanford-Binet និង Wexler ។

ប្រភេទនិងកម្រិតនៃភាពវៃឆ្លាត។

Guilford គឺជាអ្នកដំបូងដែលស្នើឱ្យវាយតម្លៃភាពវៃឆ្លាតក្នុងលក្ខខណ្ឌនៃការបញ្ចូលគ្នា - ភាពខុសគ្នា។ ភាពវៃឆ្លាតរួមបញ្ចូលគ្នាពាក់ព័ន្ធនឹងការស្វែងរកដំណោះស្រាយត្រឹមត្រូវតែមួយគត់ និងជាលទ្ធផលនៃការសិក្សា

ការយល់ដឹងល្អអំពីក្បួនដោះស្រាយការដោះស្រាយបញ្ហា . ភាពវៃឆ្លាតខុសគ្នា

កំណត់លក្ខណៈដោយការស្វែងរកច្រើនមុខក្នុងពេលដំណាលគ្នាសម្រាប់ដំណោះស្រាយត្រឹមត្រូវ ដែលនាំឱ្យគំនិតច្នៃប្រឌិតដើម។

វាត្រូវបានទទួលយកផងដែរដើម្បីបែងចែកភាពវៃឆ្លាតទៅជា ជាក់លាក់កម្រិត សំដៅដោះស្រាយបញ្ហាប្រចាំថ្ងៃ ហើយជារឿយៗហៅថា ភាពវៃឆ្លាត និង អរូបីកម្រិតដែលអនុញ្ញាតឱ្យអ្នកដំណើរការដោយជោគជ័យជាមួយនឹងគំនិត។

Cattell បានផ្តល់យោបល់ថាយើងម្នាក់ៗពីកំណើតមានសក្តានុពល "រាវ“ភាពវៃឆ្លាត ដែលជាសមត្ថភាពទូទៅក្នុងការគិត អរូបី និងហេតុផល ដោយឈរលើមូលដ្ឋានដែលបទពិសោធន៍ត្រូវបានទទួលក្នុងការដោះស្រាយបញ្ហានៃការសម្របខ្លួនទៅនឹងបរិស្ថាន។ "គ្រីស្តាល់“ភាពវៃឆ្លាត ដែលជាជំនាញ និងចំណេះដឹងជាក់លាក់ផ្សេងៗរបស់បុគ្គលដែលបានផ្តល់ឱ្យ។

កត្តាដែលជះឥទ្ធិពលដល់ការបង្កើតបញ្ញា។

ជីវិត​ក្នុង​ស្បូន​របស់​កុមារ​បន្សល់ទុក​នូវ​ការ​ចាប់អារម្មណ៍​យ៉ាង​ខ្លាំង​

ការបង្កើតសក្តានុពលបញ្ញា។ ការវិកលចរិតអាចធ្វើទៅបាន៖

n ជាមួយនឹងភាពមិនប្រក្រតីនៃក្រូម៉ូសូមមួយចំនួន (ជំងឺ Down);

n ក្នុងករណីមានការរំលោភលើការផ្គត់ផ្គង់ខួរក្បាលរបស់ទារកដែលកំពុងលូតលាស់ជាមួយនឹងអុកស៊ីសែន;

n ជាមួយនឹងកង្វះអាហារូបត្ថម្ភរបស់ទារក;

n ជំងឺមួយចំនួនរបស់ម្តាយអំឡុងពេលមានផ្ទៃពោះ (ឧទាហរណ៍ជម្ងឺស្អូច និងជំងឺទឹកនោមផ្អែម);

n ប្រសិនបើម្តាយបានលេបថ្នាំជាច្រើន ជាពិសេសថ្នាំអង់ទីប៊ីយោទិច និងថ្នាំស្ងប់ស្ងាត់។

n នៅពេលម្តាយប្រើប្រាស់គ្រឿងញៀន គ្រឿងស្រវឹង ឬជក់បារីអំឡុងពេលមានផ្ទៃពោះ។

បន្ទាប់ពីកំណើតរបស់កុមារវាប៉ះពាល់ដល់ការអភិវឌ្ឍសមត្ថភាពបញ្ញារបស់គាត់:

n អាហារូបត្ថម្ភ ការថែទាំ និងសុវត្ថិភាពក្នុងខែដំបូងនៃជីវិត;

n បរិស្ថានដែលសម្បូរទៅដោយឆាប់ខឹង, i.e. ការប្រាស្រ័យទាក់ទងជាមួយមនុស្សផ្សេងៗ ប្រដាប់ប្រដាក្មេងលេងមួយចំនួនធំ ឧបករណ៍សម្រាប់អភិវឌ្ឍសកម្មភាពរាងកាយ (បាល់ ចិញ្ចៀន)។

n ចំនួនកុមារនៅក្នុងគ្រួសារ - កុមារកាន់តែច្រើននៅក្នុងគ្រួសារកម្រិតនៃការអភិវឌ្ឍន៍បញ្ញារបស់ពួកគេកាន់តែទាបទោះបីជាមានទំនាក់ទំនងគួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍មួយទៀតក៏ដោយ: កុមារដែលមានវ័យចំណាស់នៅក្នុងគ្រួសារបែបនេះត្រូវបានអភិវឌ្ឍបញ្ញាច្រើនជាងក្មេងជាង។

n ស្ថានភាពសង្គមនៃគ្រួសារ - ប៉ះពាល់ដល់ការបង្កើតកម្រិតជាក់ស្តែងឬអរូបីនៃភាពវៃឆ្លាតក៏ដូចជាការតំរង់ទិសទូទៅរបស់បុគ្គល។

ការនិយាយគឺជាមធ្យោបាយពិសេសរបស់មនុស្សក្នុងការផ្លាស់ប្តូរព័ត៌មានដែលធានានូវវឌ្ឍនភាពនៃអរិយធម៌របស់មនុស្សដែលជាលទ្ធផលនៃការប្រមូលផ្តុំបទពិសោធន៍រួម។

ការនិយាយគឺជាកត្តាសំខាន់មួយ ដែលបែងចែកចិត្តមនុស្ស ពីចិត្តរបស់សត្វ។ គ្រប់ប្រភេទនៃសត្វសង្គម (ឧ. រស់នៅជាក្រុម - ហ្វូងហ្វូង។ល។) មានសញ្ញាថាពួកគេផ្លាស់ប្តូរ

នៅក្នុងស្ថានភាពមួយឬមួយផ្សេងទៀត។ សញ្ញានីមួយៗបង្កឱ្យមានការឆ្លើយតបនៃអាកប្បកិរិយាជាក់លាក់ - ការហោះហើរឬបំណងប្រាថ្នាដើម្បីលាក់នៅពេលដែលសញ្ញានៃគ្រោះថ្នាក់ការស្វែងរកអាហារនៅក្នុងវត្តមាននៃសញ្ញាមួយដែលសមាជិកម្នាក់នៃក្រុមបានរកឃើញវា។ ប្រតិកម្មទៅនឹងសញ្ញានៅក្នុងប្រភេទសត្វភាគច្រើនគឺពីកំណើត ហើយនៅក្នុងប្រភេទសត្វស្វាមួយចំនួន សញ្ញាដែលត្រូវបានបង្កើតឡើងនៅក្នុងដំណើរការនៃការរស់នៅជាមួយគ្នា និងរួមទាំងប្រតិកម្មឆ្លុះបញ្ចាំងតាមលក្ខខណ្ឌត្រូវបានបន្ថែមទៅសញ្ញាពីកំណើត។ មនុស្ស​ម្នាក់​ក៏​មាន​សញ្ញា​សំឡេង​ឆ្លុះ​ដែល​គ្មាន​លក្ខខណ្ឌ​មួយ​ចំនួន​ផង​ដែរ​គឺ​ការ​យំ​នៃ​ការ​ឈឺចាប់ ការ​ឧទាន​ដោយ​អចេតនា​ជា​ប្រតិកម្ម​ចំពោះ​ស្ថានភាព​គ្រោះថ្នាក់។ ប៉ុន្តែទន្ទឹមនឹងអ្វីដែលគេហៅថា ប្រព័ន្ធសញ្ញាទីមួយ មនុស្សម្នាក់មានប្រព័ន្ធផ្តល់សញ្ញាទីពីរ - ការនិយាយរបស់មនុស្ស ដោយមានជំនួយដែលយើងមិនត្រឹមតែបញ្ជូនព័ត៌មានអំពីស្ថានភាពដែលមានស្រាប់ប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែយើងអាចនិយាយអំពីអតីតកាល ឬអនាគត ឬអំពី អ្វីដែលមិនមាន។

សមត្ថភាពក្នុងការនិយាយគឺពីកំណើត ប៉ុន្តែសមត្ថភាពនេះអាចកើតឡើងបានលុះត្រាតែកុមាររីកចម្រើនក្នុងចំណោមមនុស្សដែលនិយាយជាមួយគាត់ និងគ្នាទៅវិញទៅមក។ ករណីនៃអ្វីដែលគេហៅថាកុមារ - Mowgli, i.e. កុមារដែលចិញ្ចឹមដោយសត្វស្វាត្រូវបានបញ្ចុះបញ្ចូលដោយសត្វចចកថា សមត្ថភាពនេះត្រូវតែសម្រេចបានក្នុងរយៈពេលកំណត់យ៉ាងតឹងរ៉ឹង។ ប្រសិនបើកុមារមិននិយាយដោយហេតុផលមួយ ឬហេតុផលផ្សេងទៀតនៅអាយុជិត 2 ឆ្នាំ នោះរាល់ឆ្នាំដែលបំបែកគាត់ពីអាយុនេះ លទ្ធភាពនៃការអនុវត្តមុខងារនិយាយនឹងថយចុះ។ ទាំងនោះ។ កាន់តែចាស់ យើងព្យាយាមបង្រៀនកូនឱ្យចេះនិយាយ (ប្រសិនបើរឿងនេះមិនបានកើតឡើងដោយធម្មជាតិ) នោះយើងនឹងទទួលបានជោគជ័យតិច។

សមត្ថភាពក្នុងការនិយាយរួមមានដំណើរការដែលជាប់ទាក់ទងគ្នាជាច្រើន៖ សមត្ថភាពក្នុងការបញ្ចេញសំឡេង (ចលនានៃការនិយាយ និងសូរសព្ទ) សមត្ថភាពក្នុងការយល់ពីការនិយាយផ្ទាល់មាត់ (ឧ. ការយល់ដឹងពីអត្ថន័យនៃពាក្យ - អត្ថន័យ) សមត្ថភាពក្នុងការយល់ពីការនិយាយជាលាយលក្ខណ៍អក្សរ (មានន័យថា អាន)។ សមត្ថភាពក្នុងការបង្កើតការនិយាយត្រឹមត្រូវ (វាក្យសម្ព័ន្ធ) សមត្ថភាពក្នុងការសរសេរ។

អ្នកឯកទេសខាងសរីរវិទ្យាបានរកឃើញមជ្ឈមណ្ឌលនិយាយមួយចំនួន ដែលក្នុងករណីភាគច្រើនមានទីតាំងនៅអឌ្ឍគោលខាងឆ្វេងនៃខួរក្បាលខួរក្បាល។

និងទទួលខុសត្រូវចំពោះដំណើរការពាក្យសំដីផ្សេងៗ។

ជាមួយនឹងការរំលោភលើសកម្មភាពនៃខួរក្បាលការរំលោភលើមុខងារនៃការនិយាយដែលត្រូវគ្នាកើតឡើង:

ពិការភាពនៃសរសៃពួរ (ពិការភាពរបស់ Broca) - ការចុះខ្សោយនៃសមត្ថភាពក្នុងការនិយាយពោលគឺឧ។ អ្នកជំងឺមិនអាចបញ្ចេញពាក្យដែលគេស្គាល់ច្បាស់នោះទេ។

ភាពមិនប្រក្រតីនៃការសរសេរ (agraphia) - អសមត្ថភាពក្នុងការសរសេរដោយសារតែការពិតដែលថាខួរក្បាលមិនអាច "ចងចាំ" ចលនាដៃនៅពេលសរសេរនិងបង្កើតវាឡើងវិញ។

ពិការភាពនៃការយល់ដឹងនៃការនិយាយផ្ទាល់មាត់ (ជំងឺ Wernicke's aphasia) - អ្នកជំងឺមិនយល់ពីអត្ថន័យនៃពាក្យ, យល់ថាការនិយាយរបស់នរណាម្នាក់ជាសំលេងរំខានដែលមិនមានន័យណាមួយ;

ភាពមិនប្រក្រតីនៃការអាន (អាឡិចស៊ី) - ភាពមិនអាចទៅរួចនៃការយល់ដឹងពីអត្ថន័យនៃពាក្យដែលត្រូវបានបញ្ជូនជាទម្រង់និមិត្តសញ្ញាតាមអក្សរ។

ប្រភេទនៃការនិយាយ។

ប្រភេទនៃការនិយាយខាងក្រោមត្រូវបានសម្គាល់៖

n សុន្ទរកថាខាងក្រៅ - សុន្ទរកថាដែលយើងប្រើដើម្បីទំនាក់ទំនងជាមួយមនុស្សផ្សេងទៀត; នៅក្នុង ontogenesis វាលេចឡើងដំបូងជាការក្លែងបន្លំដែលមិនអាចយល់បាននៃការនិយាយរបស់នរណាម្នាក់នៅកម្រិតនៃប្រព័ន្ធសញ្ញាដំបូង, ក្រោយមកមានការយល់ដឹងអំពីអត្ថន័យនៃពាក្យដែលបាននិយាយ;

n សុន្ទរកថាខាងក្នុង - ការនិយាយដែលផ្តល់នូវសកម្មភាពផ្លូវចិត្តក៏ដូចជាការប្រាស្រ័យទាក់ទងជាមួយខ្លួនឯង។

n សុន្ទរកថាកម្រិតមធ្យម - ផ្នែកខាងក្នុង (ផ្ទេរខាងក្នុង) ការនិយាយខាងក្រៅ ដែលផ្នែកនៃសកម្មភាពនិយាយត្រូវបានអនុវត្តនៅខាងក្រៅ និងផ្នែកខាងក្នុងនៃស្មារតី។ មើលទៅខាងក្រៅ វាហាក់ដូចជាការនិយាយគ្មានន័យ។ នៅក្នុង ontogeny គឺជាដំណាក់កាលធម្មតា។

ការផ្លាស់ប្តូរការនិយាយខាងក្រៅទៅជាផ្ទៃក្នុង។ ចំពោះមនុស្សពេញវ័យការត្រលប់ទៅ

ការនិយាយកម្រិតមធ្យមបង្ហាញពីការហត់នឿយ (អស់កម្លាំង) នៃផ្លូវចិត្ត

ki, អស់កម្លាំង, neurosis ។

នៅក្នុងវេន ការនិយាយខាងក្រៅអាចត្រូវបានបែងចែកទៅជាផ្ទាល់មាត់ និងជាលាយលក្ខណ៍អក្សរ និងផ្ទាល់មាត់ ទៅជាការសន្ទនា និងសន្ទនា។ ប្រភេទនៃការនិយាយនីមួយៗមានលក្ខណៈផ្ទាល់ខ្លួនរបស់វា។ ដូច្នេះ ជាឧទាហរណ៍ ការនិយាយជាលាយលក្ខណ៍អក្សរទាមទារឱ្យមានការយល់ឃើញកាន់តែច្បាស់ ហើយនៅក្នុងការនិយាយសន្ទនាផ្ទាល់មាត់ ការបន្ថែមបណ្តាញបញ្ជូនព័ត៌មានដែលមិនមែនជាពាក្យសំដី (សម្លេង ទឹកមុខ កាយវិការ កាយវិការ កាយវិការ) អនុញ្ញាតឱ្យអ្នកបញ្ចេញគំនិតរបស់អ្នកឱ្យបានគ្រប់គ្រាន់ជាមួយនឹងភាពតូចតាចកាន់តែច្រើន។ សុន្ទរកថាមានន័យ។

យោងតាមកម្រិតនៃសកម្មភាពនៃដំណើរការមាន:

n សុន្ទរកថាសកម្ម ដែលឃ្លានីមួយៗត្រូវបានបង្កើតឡើងដោយបុគ្គលម្នាក់ដោយឯករាជ្យ។

n សុន្ទរកថាអកម្ម ដែលមនុស្សម្នាក់ប្រើត្រាសុន្ទរកថាដែលត្រៀមរួចជាស្រេច។

ផ្នែកទី 5៖ ដំណើរការអារម្មណ៍ និងឆន្ទៈ។

1. អារម្មណ៍។

អារម្មណ៍- នេះគឺជាបទពិសោធន៍លំអៀងផ្ទាល់នៃអត្ថន័យសំខាន់នៃបាតុភូត និងស្ថានភាព។ អារម្មណ៍បានកើតឡើងនៅក្នុង phylogeny ដែលជាសញ្ញាមួយអំពីស្ថានភាពជីវសាស្រ្តនៃរាងកាយបន្ទាប់ពីឥទ្ធិពលជាក់លាក់លើវា។

ហើយឥឡូវនេះតំណាងឱ្យទម្រង់នៃបទពិសោធន៍ប្រភេទសត្វដែលអនុញ្ញាតឱ្យបុគ្គលម្នាក់ៗអនុវត្ត ដោយផ្តោតលើពួកវា សកម្មភាពចាំបាច់ ភាពរហ័សរហួនដែលមិនច្បាស់លាស់សម្រាប់គាត់។ ប៉ុន្តែសកម្មភាពទាំងនេះធានានូវការពេញចិត្តនៃតម្រូវការសំខាន់ៗ។ ដូច្នេះហើយ អារម្មណ៍អវិជ្ជមានដែលអមជាមួយនឹងអារម្មណ៍នៃភាពស្រេកឃ្លាន ធ្វើឱ្យយើងស្វែងរកវិធីដើម្បីបំពេញតម្រូវការនេះ ដែលក្នុងគោលបំណងរក្សាមុខងារធម្មតារបស់រាងកាយ។

ទ្រឹស្តីនៃអារម្មណ៍។

n ទ្រឹស្ដី James-Lange ណែនាំថា ដំបូងមានប្រតិកម្មនៃសារពាង្គកាយចំពោះស្ថានភាពមួយចំនួន ដែលបន្ទាប់មកត្រូវបានជួបប្រទះដោយពួកយើងជាអារម្មណ៍ជាក់លាក់មួយ។ ទាំងនោះ។ នៅពេលយើងជួបឆ្កែខឹង ដំបូងយើងមានអារម្មណ៍ថាជង្គង់របស់យើងញ័រ ហើយវាត្រជាក់នៅខាងក្នុង ហើយបន្ទាប់មកយើងយល់ថាយើងភ័យខ្លាច។ យោង​តាម​លោក James «យើង​សោក​ស្តាយ​ដោយ​សារ​យើង​យំ យើង​ខឹង​ដោយ​សារ​យើង​ធ្វើ​កូដកម្ម យើង​ភ័យ​ខ្លាច​ដោយ​សារ​យើង​ញ័រ»។

n ទ្រឹស្ដី Cannon-Bard ធ្វើឱ្យមានការសង្ស័យលើទ្រឹស្តីនេះ ព្រោះយោងទៅតាម Cannon ស្ថានភាពសរីរវិទ្យាដូចគ្នាត្រូវគ្នាទៅនឹងអារម្មណ៍ខុសៗគ្នាជាច្រើន ហើយវាអាស្រ័យតែលើបុគ្គលម្នាក់ៗពីរបៀបដែលគាត់បកស្រាយរដ្ឋនេះ និងសញ្ញាអ្វី - វិជ្ជមាន ឬអវិជ្ជមាន - គាត់នឹង គុណលក្ខណៈដល់គាត់។

n ទ្រឹស្ដីព័ត៌មានរបស់ P. Simonov បង្កើតទំនាក់ទំនងរវាងការលេចឡើងនៃអារម្មណ៍នៃពណ៌ជាក់លាក់មួយ និងភាពធ្ងន់ធ្ងរ និងកម្រិតនៃការយល់ដឹងរបស់បុគ្គលអំពីលទ្ធភាពនៃការបំពេញតម្រូវការណាមួយ។

អារម្មណ៍ = ព័ត៌មានដែលត្រូវការ - ព័ត៌មានដែលមាន។

វាច្បាស់ណាស់ថាប្រសិនបើបុគ្គលនោះមានព័ត៌មានចាំបាច់ទាំងអស់។

អំពីលទ្ធភាពនៃការបំពេញតម្រូវការ បន្ទាប់មកមានភាពវិជ្ជមាន

អារម្មណ៍; ប្រសិនបើព័ត៌មានដែលមានមិនគ្រប់គ្រាន់ទេ នោះមានមនោសញ្ចេតនា

tion គឺអវិជ្ជមាន។

ចំណាត់ថ្នាក់នៃអារម្មណ៍។

1. ការចាត់ថ្នាក់នៃអារម្មណ៍ដែលមានស្រាប់សាមញ្ញបំផុតស្នើឱ្យបែងចែកវាជាពីរប្រភេទ៖ បទពិសោធន៍ដោយបុគ្គលអវិជ្ជមាន និងបទពិសោធន៍ដោយបុគ្គលវិជ្ជមាន។

2. វាក៏មានការចាត់ថ្នាក់ដែលស្នើឱ្យបែងចែកអារម្មណ៍ទៅជា sthenic (ធ្វើឱ្យមនុស្សម្នាក់ធ្វើឱ្យសកម្ម បង្កើនការត្រៀមខ្លួនសម្រាប់សកម្មភាព) និង asthenic (សម្រាក, នឿយហត់មនុស្សម្នាក់, ធ្វើឱ្យសន្លឹម) ។

3. ការចាត់ថ្នាក់ដែលស្នើឡើងដោយ W. Wundt បង្ហាញពីលក្ខណៈនៃអារម្មណ៍ក្នុងបីផ្នែក៖

សេចក្តីរីករាយ - ការមិនសប្បាយចិត្ត;

ការបញ្ចេញវ៉ុល;

ភាពរំភើប - រារាំង។

4. អ្នកចិត្តសាស្រ្តជនជាតិអាមេរិក K. Izard កំណត់អារម្មណ៍ជាមូលដ្ឋានដូចខាងក្រោមៈ

n ចំណាប់អារម្មណ៍-រំភើប;

n ភាពរីករាយ;

n ការភ្ញាក់ផ្អើល;

n ទុក្ខព្រួយ;

n ស្អប់ខ្ពើម;

n ការមើលងាយ;

ប្រតិកម្មអារម្មណ៍ផ្សេងទៀតទាំងអស់របស់បុគ្គលយោងទៅតាម Izard គឺជាដេរីវេ និងស្មុគ្រស្មាញ ពោលគឺឧ។ កើតឡើងនៅលើមូលដ្ឋាននៃមូលដ្ឋានជាច្រើន។

5. អ្នកចិត្តសាស្រ្តក្នុងស្រុក B. Dodonov ផ្តល់នូវចំណាត់ថ្នាក់ស្មុគស្មាញនៃអារម្មណ៍៖

n អារម្មណ៍ altruistic (បំណងប្រាថ្នាដើម្បីជួយអ្នកដទៃ);

n អារម្មណ៍ទំនាក់ទំនង (កើតឡើងក្នុងអំឡុងពេលទំនាក់ទំនង);

n អារម្មណ៍ដ៏រុងរឿង (ទាក់ទងនឹងតម្រូវការសម្រាប់ការបញ្ជាក់ខ្លួនឯង);

n អារម្មណ៍ជាក់ស្តែង (ទាក់ទងនឹងភាពជោគជ័យនៃសកម្មភាព);

n អារម្មណ៍ភ័យខ្លាច (ទាក់ទងនឹងស្ថានភាពគ្រោះថ្នាក់ជាមួយនឹងតម្រូវការដើម្បីទទួលយកហានិភ័យ);

n មនោសញ្ចេតនា (បំណងប្រាថ្នាសម្រាប់មិនធម្មតា, ថ្មី);

n អារម្មណ៍ gnostic (កើតឡើងនៅក្នុងការយល់ដឹង);

n អារម្មណ៍សោភ័ណភាព (ទាក់ទងនឹងការយល់ឃើញនៃស្នាដៃសិល្បៈ);

n អារម្មណ៍ hedonistic (ភ្ជាប់ជាមួយនឹងតម្រូវការសម្រាប់ការសប្បាយ, ភាពងាយស្រួល);

n អារម្មណ៍ដែលទទួលបាន (ទាក់ទងនឹងការចាប់អារម្មណ៍ក្នុងការប្រមូលផ្តុំ ការប្រមូល) ។

ស្ថានភាពអារម្មណ៍។

ទម្រង់នៃបទពិសោធន៍ផ្លូវអារម្មណ៍ដ៏សាមញ្ញ និងចំណាស់ជាងគេបំផុតគឺ សម្លេងនៃអារម្មណ៍. សញ្ញាណាមួយដែលយល់ឃើញដោយអ្នកវិភាគរបស់យើងបណ្តាលឱ្យមានប្រតិកម្មអារម្មណ៍ជាក់លាក់ - វិជ្ជមាន ឬអវិជ្ជមាន។ រាល់ពេលដែលយើងរងផលប៉ះពាល់ដោយចំនួនដ៏ច្រើននៃការរំញោច ហើយពួកគេម្នាក់ៗត្រូវបានទទួលបទពិសោធន៍ដោយអារម្មណ៍។

ប្រសិនបើចំនួនសរុបនៃការរំញោចដែលបណ្តាលឱ្យមានប្រតិកម្មអារម្មណ៍វិជ្ជមានគឺធំជាង នោះយើងមានអារម្មណ៍នៅពេលនេះ

ល្អ - ស្ងប់ស្ងាត់, សម្រាក, ពេញចិត្ត។ ប្រសិនបើផ្ទុយទៅវិញ មានការរំញោចដែលជះឥទ្ធិពលអវិជ្ជមានច្រើនជាងនេះ នោះយើងមានអារម្មណ៍ថា "ចេញពីធាតុរបស់យើង" "មិនស្រួល" តានតឹង សម្រាក។ សារៈសំខាន់ជាពិសេសសម្រាប់ការបង្កើតសម្លេងអារម្មណ៍ទូទៅនៃអារម្មណ៍គឺការរំញោចក្លិន។ អារម្មណ៍នៃក្លិនគឺជាអ្នកវិភាគចាស់ជាងគេ។ តាមរយៈប្រព័ន្ធសរសៃប្រសាទស្វយ័តវាត្រូវបានភ្ជាប់យ៉ាងជិតស្និទ្ធជាមួយនឹងសកម្មភាពនៃក្រពេញ endocrine និងប៉ះពាល់ដល់ស្ថានភាពទូទៅនៃរាងកាយ - រួមទាំងសម្លេងអារម្មណ៍ទូទៅ។

អារម្មណ៍- ស្ថានភាពផ្លូវអារម្មណ៍ ដែលធ្វើឲ្យជីវិតផ្លូវចិត្តទាំងមូលរបស់មនុស្សមានពណ៌សម្បុរអស់រយៈពេលយូរមកហើយ។ អារម្មណ៍មានពីរប្រភេទ៖

n ផ្ទៃខាងក្រោយអារម្មណ៍មិនបែងចែក (កើនឡើងឬធ្លាក់ទឹកចិត្ត);

n ស្ថានភាពដែលអាចកំណត់បានយ៉ាងច្បាស់ (អផ្សុក ទុក្ខព្រួយ រីករាយ)

កត្តាដែលបណ្តាលឱ្យមានអារម្មណ៍ជាក់លាក់អាចមានភាពខុសគ្នាខ្លាំង: ពីសរីរវិទ្យាទៅខាងវិញ្ញាណខ្ពស់។ ដូច្នេះ ជាឧទាហរណ៍ ការមិនរំលាយអាហារ អារម្មណ៍នៃកំហុសចំពោះទង្វើ ឬគំនិតមិនសមរម្យ ស្ថានភាពជម្លោះក្នុងគ្រួសារ ការមិនពេញចិត្តនឹងកម្រិតការងារដែលបានធ្វើ រួមចំណែកដល់ការបង្កើតអារម្មណ៍មិនល្អ ហើយនិយាយថា អារម្មណ៍ល្អ រាងកាយបន្ទាប់ពីដំណើរកម្សាន្តជិះស្គី ឬគេងលក់ស្រួល ការងារធ្វើបានល្អ ជួបជាមួយបុរសជាទីស្រឡាញ់ សៀវភៅល្អ ធ្វើអោយអារម្មណ៍ល្អ។ ភាពជាក់លាក់នៃស្ថានភាពអារម្មណ៍នេះគឺថាមនុស្សម្នាក់នៅក្នុងអារម្មណ៍ជាក់លាក់មួយ យល់ឃើញសញ្ញាទាំងអស់ពីបរិស្ថានដែលមានពណ៌នៅក្នុងសម្លេងអារម្មណ៍ដូចគ្នា បើទោះបីជាគាត់អាចវាយតម្លៃពួកគេដោយសមហេតុផលក៏ដោយ។

ការខកចិត្ត- ស្ថានភាពនៃបទពិសោធន៍ស្រួចស្រាវនៃតម្រូវការដែលមិនពេញចិត្ត ការសម្រេចបាននូវភាពមិនអាចទៅរួចនៃការសម្រេចបាននូវគោលដៅសំខាន់ៗណាមួយ។

កត្តា​ដែល​ធ្វើ​ឲ្យ​រដ្ឋ​នេះ​ត្រូវ​បាន​គេ​ហៅ​ថា​មិន​សប្បាយចិត្ត ហើយ​ស្ថានភាព​ដែល​កើត​ឡើង​នោះ​ហៅ​ថា​ស្ថានភាព​មិន​សប្បាយចិត្ត។ ការបាក់ទឹកចិត្តអាចជាកត្តាជាច្រើន៖ សរីរវិទ្យា (ការអត់ងងុយគេង អាហារ ភាពត្រជាក់ ការស្រេកទឹក តម្រូវការផ្លូវភេទដែលមិនបានបំពេញ។

មនុស្សម្នាក់នៅក្នុងស្ថានភាពនៃការខកចិត្តជួបប្រទះនូវបទពិសោធន៍អារម្មណ៍អវិជ្ជមានជាច្រើន៖ ឆាប់ខឹង កំហុស ការខកចិត្ត ការអស់សង្ឃឹម។ ស្ថានភាពមិនសប្បាយចិត្តជាធម្មតាត្រូវបានដោះស្រាយនៅពេលដែលការខកចិត្តត្រូវបានលុបចោល (ពោលគឺការពេញចិត្តនៃតម្រូវការ) ឬនៅពេលដែលសំណុំនៃតម្រូវការដែលមានស្រាប់ត្រូវបានរៀបចំឡើងវិញ ហើយអាកប្បកិរិយារបស់មនុស្សម្នាក់ចំពោះពួកគេមួយចំនួនបានផ្លាស់ប្តូរ (ឧទាហរណ៍ ការបដិសេធអ្វីមួយ)។

មនុស្សផ្សេងគ្នាគឺមានភាពមិនស្មើគ្នាចំពោះផលប៉ះពាល់នៃការខកចិត្ត កម្រិតនៃស្ថេរភាពរបស់ពួកគេនៅក្នុងការគោរពនេះជាធម្មតាត្រូវបានគេហៅថាការអត់ធ្មត់មិនសប្បាយចិត្ត ដែលអាស្រ័យលើលក្ខណៈមុខងារនៃប្រព័ន្ធសរសៃប្រសាទ ប្រព័ន្ធទស្សនៈពិភពលោករបស់បុគ្គលដែលបានផ្តល់ឱ្យ និងការជឿជាក់លើខ្លួនឯងរបស់គាត់។

ភាពតានតឹង- ប្រតិកម្មទៅនឹងការផ្លាស់ប្តូរជីវភាពរស់នៅ ដំណើរការនៃការសម្របខ្លួនទៅនឹងស្ថានភាពថ្មី "ការឆ្លើយតបមិនជាក់លាក់នៃរាងកាយចំពោះតម្រូវការណាមួយដែលបានបង្ហាញដល់វា" (Selye) ។

អាស្រ័យលើប្រភេទនៃភាពតានតឹង ពួកគេត្រូវបានបែងចែកទៅជា:

ភាពតានតឹងខាងសរីរវិទ្យា (ការផ្លាស់ប្តូរកាលវិភាគការងារ, រាងកាយធ្ងន់ធ្ងរ

កម្លាំងពលកម្ម, ត្រជាក់ឬកំដៅខ្លាំង, កង្វះអុកស៊ីសែន, រំញោចការឈឺចាប់

ភាពតានតឹងផ្លូវចិត្ត (ការផ្លាស់ប្តូរយ៉ាងខ្លាំងនៅក្នុងស្ថានភាពរស់នៅ,

ការបាត់បង់មនុស្សជាទីស្រលាញ់ ពត៌មានលើសទម្ងន់ ការអាក់អន់ចិត្ត។ល។)

Hans Selye អ្នកឯកទេសធំបំផុតក្នុងវិស័យសិក្សាស្ត្រេស កំណត់ដំណាក់កាលដូចខាងក្រោមក្នុងការវិវត្តនៃរោគសញ្ញានៃការសម្របខ្លួនទូទៅ៖

n ប្រតិកម្មសំឡេងរោទិ៍ - នៅដំណាក់កាលនេះប្រព័ន្ធសរសៃប្រសាទអាណិតអាសូរមានការរំភើប

ប្រព័ន្ធនិងក្រពេញ Adrenal បញ្ចេញ "អរម៉ូនស្ត្រេស" ទៅក្នុងឈាម - adre -

naline និង norepinephrine;

n ដំណាក់កាលធន់ទ្រាំ - នៅដំណាក់កាលនេះសរីរាង្គទាំងមូលត្រូវបានចល័ត

nism ដើម្បីយកឈ្នះស្ថានភាពស្ត្រេស;

n ដំណាក់កាលនៃការហត់នឿយ - ដំណាក់កាលនេះកើតឡើងប្រសិនបើស្ថានភាពស្ត្រេសកើតឡើងញឹកញាប់ពេក ហើយរាងកាយមិនមានពេលវេលាដើម្បីស្តារកម្លាំងឡើងវិញរវាងភាពតានតឹង។

ចំនួនជាក់លាក់នៃស្ថានភាពស្ត្រេសគឺចាំបាច់សម្រាប់មនុស្សម្នាក់, ដោយសារតែ។ ភាពតានតឹង (យ៉ាងហោចណាស់ពីរដំណាក់កាលរបស់វា) មានឥទ្ធិពលប្រមូលផ្តុំ ធ្វើឱ្យរាងកាយមានភាពតានតឹង បង្កើនភាពធន់នឹងភាពតានតឹងផ្សេងៗ។ ប៉ុន្តែប្រសិនបើការផ្លាស់ប្តូរដែលតម្រូវឱ្យមានការសម្របខ្លួនបន្តជាបន្តបន្ទាប់ (ហើយនៅក្នុងលក្ខខណ្ឌនៃទីក្រុងធំទំនើបមនុស្សម្នាក់ត្រូវបានប៉ះពាល់នឹងភាពតានតឹងស្ទើរតែរៀងរាល់នាទី) នោះរាងកាយមិនមានពេលវេលាដើម្បីងើបឡើងវិញនិងចូលទៅក្នុងរបៀបធម្មតានៃប្រតិបត្តិការ - ភាពតានតឹងក្លាយជារ៉ាំរ៉ៃ។

មានសញ្ញាសំខាន់ៗដូចខាងក្រោមនៃភាពតានតឹងរ៉ាំរ៉ៃនៅក្នុងដំណាក់កាលនៃការហត់នឿយ:

n ការគេងមិនលក់;

n ឈឺទ្រូង;

n ក្អកថេរ;

n ការមិនពេញចិត្តផ្លូវភេទ;

អតុល្យភាពផ្លូវចិត្ត (ការផ្លាស់ប្តូរអារម្មណ៍);

n អស់កម្លាំងជាប់លាប់;

n ឈឺសាច់ដុំ។

ផលប៉ះពាល់អវិជ្ជមាននៃភាពតានតឹងរ៉ាំរ៉ៃត្រូវបានសំដៅជាញឹកញាប់ថាជាទុក្ខព្រួយ។ ទុក្ខព្រួយបណ្តាលឱ្យមានភាពខុសគ្នាយ៉ាងទូលំទូលាយនៅក្នុងជីវិតរបស់បុគ្គល: វាកាត់បន្ថយភាពធន់នឹងការឆ្លងមេរោគដោយសារតែភាពស៊ាំចុះខ្សោយរួមចំណែកដល់ការលេចឡើងនៃជំងឺផ្លូវចិត្តផ្សេងៗ (ឧទាហរណ៍នៃធម្មជាតិផ្លូវចិត្ត) - ជំងឺរលាកក្រពះ, ដំបៅក្រពះ, ជំងឺសរសៃឈាមបេះដូង, អាឡែស៊ី។ ជំងឺហឺត bronchial, ជំងឺនៃឆ្អឹងខ្នង, និងអ្នកផ្សេងទៀតជាច្រើនបង្កើតការរំខានជាច្រើននៅក្នុងវិស័យនៃសកម្មភាពលើកទឹកចិត្តរបស់បុគ្គល, ប្រតិកម្ម neurotic និងសូម្បីតែ psychoses ប្រតិកម្ម។

ប៉ះពាល់- ស្ថានភាពផ្លូវចិត្តដ៏រឹងមាំ និងរយៈពេលខ្លីដែលទាក់ទងជាមួយនឹងការផ្លាស់ប្តូរយ៉ាងខ្លាំងនៅក្នុងលក្ខខណ្ឌជីវិតដែលមានសារៈសំខាន់សម្រាប់បុគ្គល។ ហេតុផលសម្រាប់ការលេចចេញនៃផលប៉ះពាល់គឺជាបទពិសោធន៍ដោយបុគ្គលនៃជម្លោះផ្ទៃក្នុងរវាងទំនោរ សេចក្តីប្រាថ្នា និងបំណងប្រាថ្នា ឬភាពផ្ទុយគ្នារវាងតម្រូវការដាក់លើគាត់ដោយអ្នកដទៃ (ឬដោយខ្លួនឯង) និងសមត្ថភាពក្នុងការបំពេញតម្រូវការទាំងនេះ។ ផលប៉ះពាល់កើតឡើងក្នុងស្ថានភាពធ្ងន់ធ្ងរ ដែលមិននឹកស្មានដល់ ជាញឹកញាប់គ្រោះថ្នាក់ នៅពេលដែលមនុស្សម្នាក់មិនអាចរកផ្លូវចេញពីពួកគេ។

សញ្ញានៃផលប៉ះពាល់៖

n ការរួមតូចនៃស្មារតី ការផ្តោតអារម្មណ៍របស់វាទៅលើការឆាប់ខឹង និងអសមត្ថភាពក្នុងការវាយតម្លៃឱ្យបានគ្រប់គ្រាន់នូវស្ថានភាព និងសកម្មភាពរបស់មនុស្សម្នាក់។

n សកម្មភាពម៉ូទ័របញ្ចេញសម្លេងដែលទាក់ទងនឹងតម្រូវការដើម្បីបោះចោលភាពតានតឹងផ្លូវចិត្តខ្លាំងបំផុតដែលបង្កើតឡើងដោយស្ថានភាព។

n ការបាត់បង់ការចងចាំមួយផ្នែក ឬពេញលេញអំពីព្រឹត្តិការណ៍ដែលកើតឡើងមុនផលប៉ះពាល់ និងសកម្មភាពរបស់ពួកគេអំឡុងពេលវា;

n អស់កម្លាំងផ្លូវចិត្តធ្ងន់ធ្ងរ ភាពទន់ខ្សោយខាងរាងកាយបន្ទាប់ពីប្រតិកម្មប៉ះពាល់;

n វត្តមាននៃ "ដានក្រោយឥទ្ធិពល ឬស្មុគ្រស្មាញ" ដែលក្នុងករណីមានស្ថានភាពស្រដៀងគ្នាជាបន្តបន្ទាប់ ដាក់វិធីសាស្ត្រដូចគ្នាក្នុងការដោះស្រាយ ដែលត្រូវបានអនុវត្តដោយប្រធានបទជាលើកដំបូង។

ជំងឺធ្លាក់ទឹកចិត្ត- ស្ថានភាពអារម្មណ៍ដែលត្រូវបានកំណត់ដោយផ្ទៃខាងក្រោយអារម្មណ៍អវិជ្ជមានការថយចុះជាទូទៅនៃសកម្មភាពសំខាន់ៗភាពទន់ខ្សោយនៃដំណើរការស្ម័គ្រចិត្តការចុះខ្សោយនៃការចងចាំដំណើរការគិតអសមត្ថភាពក្នុងការផ្តោតអារម្មណ៍។ មនុស្សម្នាក់នៅក្នុងស្ថានភាពធ្លាក់ទឹកចិត្តជួបប្រទះបទពិសោធន៍ឈឺចាប់ភាពអស់សង្ឃឹមការចង់បាន។ ចរិតលក្ខណៈគឺជាការគិតអំពីភាពគ្មានតម្លៃរបស់ខ្លួនឯង អំពីភាពមិនអាចទៅរួចនៃការទប់ស្កាត់ការចាប់ផ្តើមនៃព្រឹត្តិការណ៍ដ៏អាក្រក់មួយចំនួន ការភ័យខ្លាចចំពោះអនាគត អារម្មណ៍នៃកំហុសចំពោះព្រឹត្តិការណ៍អតីតកាល។ ការ​ធ្លាក់​ទឹកចិត្ត​ធ្ងន់ធ្ងរ​យូរ​អាច​ឈាន​ដល់​ការ​ប៉ុនប៉ង​ធ្វើ​អត្តឃាត។ ជំងឺធ្លាក់ទឹកចិត្តចំពោះមនុស្សដែលមានសុខភាពល្អអាចបណ្តាលមកពី

ភាពតានតឹងរ៉ាំរ៉ៃ, ភាពតានតឹងយូរ, របួសផ្លូវចិត្ត។

អារម្មណ៍- ទម្រង់សំខាន់មួយនៃបទពិសោធន៍របស់មនុស្សអំពីអាកប្បកិរិយារបស់គាត់ចំពោះវត្ថុ ព្រឹត្តិការណ៍ និងមនុស្សផ្សេងទៀត។ នៅក្នុង ontogeny អារម្មណ៍លេចឡើងយឺតជាងអារម្មណ៍នៃស្ថានភាព; ពួកគេតំណាងឱ្យកម្រិតផ្ទាល់ខ្លួន។

បទពិសោធន៍ដោយបុគ្គលនៃអាកប្បកិរិយារបស់គាត់ចំពោះពិភពលោក និងអាស្រ័យលើវប្បធម៌នៃសង្គមដែលបុគ្គលនោះត្រូវបានលើកឡើងកម្រិតនៃការអភិវឌ្ឍន៍របស់គាត់។ ម្យ៉ាងវិញទៀត កត្តាជំរុញដែលបង្កឱ្យមានអារម្មណ៍អវិជ្ជមាន ឬវិជ្ជមានមានឥទ្ធិពលដូចគ្នាទៅលើមនុស្សដែលមានវប្បធម៌បុព្វកាល និងលើជនជាតិអង់គ្លេសសម័យទំនើបដែលមានការអប់រំខ្ពស់ ប៉ុន្តែកត្តាដែលបណ្តាលឱ្យមានអារម្មណ៍អាម៉ាស់ ឬកំហឹងនឹងខុសគ្នាទាំងស្រុង។ ភាពខុសប្លែកគ្នាដ៏សំខាន់មួយរវាងអារម្មណ៍ និងអារម្មណ៍គឺថា អារម្មណ៍មានស្ថេរភាព និងថេរ ខណៈពេលដែលអារម្មណ៍គឺជាស្ថានភាពនៅក្នុងធម្មជាតិ ពោលគឺឧ។ គឺជាការឆ្លើយតបទៅនឹងស្ថានភាពជាក់លាក់មួយ។ ក្នុងពេលជាមួយគ្នានេះអារម្មណ៍និងអារម្មណ៍គឺទាក់ទងយ៉ាងជិតស្និទ្ធ, ដោយសារតែ អារម្មណ៍នីមួយៗត្រូវបានជួបប្រទះ និងរកឃើញយ៉ាងជាក់លាក់នៅក្នុងអារម្មណ៍ជាក់ស្តែង។ លើសពីនេះទៅទៀតប្រសិនបើនៅក្នុងឆ្នាំដំបូងនៃជីវិតវាគឺជាអារម្មណ៍ដែលជាមូលដ្ឋានសម្រាប់ការបង្កើតអារម្មណ៍បន្ទាប់មកនៅពេលដែលបុគ្គលិកលក្ខណៈរីកចម្រើនអារម្មណ៍ចាប់ផ្តើមកំណត់ខ្លឹមសារនៃអារម្មណ៍តាមស្ថានភាព។

ចំណង់ចំណូលចិត្ត- អារម្មណ៍រឹងមាំ តស៊ូ និងគ្រប់ជ្រុងជ្រោយដែលគ្របដណ្ដប់លើការជម្រុញរបស់មនុស្សផ្សេងទៀត ហើយនាំទៅរកការផ្តោតទៅលើប្រធានបទនៃចំណង់ចំណូលចិត្តនៃសេចក្តីប្រាថ្នា និងកម្លាំងទាំងអស់របស់គាត់។ ហេតុផលនៃការបង្កើតតណ្ហាគឺស្ទើរតែភ្ជាប់ទាំងស្រុងជាមួយនឹងភាពស្មុគស្មាញដែលមិនដឹងខ្លួនដែលតម្រូវឱ្យមានការដឹងច្បាស់នៅក្នុងវិស័យនៃស្មារតី។ ដូចជាដ្រាយសន្លប់ណាមួយ ភាពស្មុគស្មាញទាំងនេះមិនអាចត្រូវបានគេដឹងនៅក្នុងទម្រង់បច្ចុប្បន្នរបស់ពួកគេទេ ដូច្នេះហើយមានការផ្លាស់ប្តូរ sublimation ដើម្បីយកឈ្នះលើការចាប់ពិរុទ្ធនៃ ego ។ .

2. ដំណើរការស្ម័គ្រចិត្ត។

នឹង -សមត្ថភាពរបស់បុគ្គលដើម្បីគ្រប់គ្រងសកម្មភាពរបស់គាត់ដោយឯករាជ្យ ដោយដាក់ឱ្យស្ថិតនៅក្រោមការសម្រេចចិត្តដោយមនសិការ។

Willpower ត្រូវបានបើកនៅក្រោមលក្ខខណ្ឌដូចខាងក្រោម:

· បើចាំបាច់ គ្រប់គ្រងសកម្មភាពរបស់ពួកគេដោយដឹងខ្លួន ឧ. នៅគ្រប់ស្ថានភាពទាំងអស់ នៅពេលដែលយើងមិនធ្វើតាមការលើកទឹកចិត្តពីខាងក្រៅសម្រាប់សកម្មភាព ប៉ុន្តែបង្កើតវាដោយខ្លួនឯង

· ជាមួយនឹងការលើកទឹកចិត្តមិនគ្រប់គ្រាន់សម្រាប់សកម្មភាព, i.е. នៅក្នុងស្ថានភាពដែលរំញោចខាងក្រៅមិនផ្តល់កម្រិតចាំបាច់នៃសកម្មភាព; ក្នុងករណីនេះ យើងត្រូវតែបង្កើតការលើកទឹកចិត្តបន្ថែម។

· ប្រសិនបើចាំបាច់ត្រូវជ្រើសរើសការលើកទឹកចិត្ត គោលដៅ មានន័យថាក្នុងករណីមានជម្លោះរបស់ពួកគេ ពោលគឺឧ។ ក្នុង​ស្ថានភាព​ដែល​យើង​ត្រូវ​ប្រឈម​មុខ​នឹង​ការ​លើក​ទឹក​ចិត្ត​ផ្តាច់​មុខ​ពីរ​ហើយ​ត្រូវ​តែ​ជ្រើស​រើស​រវាង​ពួកគេ។

ការខិតខំប្រឹងប្រែងដោយស្ម័គ្រចិត្តមិនត្រឹមតែមាននៅក្នុងការលើកទឹកចិត្តដោយដឹងខ្លួននៃសកម្មភាពប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែក៏មានសមត្ថភាពក្នុងការបន្ថយសកម្មភាព បដិសេធអ្វីមួយផងដែរ។

សមត្ថភាពសម្រាប់សកម្មភាពស្ម័គ្រចិត្តគឺមានលក្ខណៈសង្គម ពោលគឺឧ។ គឺជាលទ្ធផលនៃការអប់រំ និងការអប់រំខ្លួនឯង។ អាកប្បកិរិយារបស់កុមារមានប្រតិកម្ម - ពួកគេឆ្លើយតបទៅនឹងផ្ទៃក្នុង ("ខ្ញុំចង់!") និងខាងក្រៅ ("ធ្វើនេះហើយអ្នកនឹងទទួលបានស្ករគ្រាប់!") ការលើកទឹកចិត្តសម្រាប់សកម្មភាព។ ដោយសារគុណសម្បត្ដិផ្ទាល់ខ្លួនត្រូវបានបង្កើតឡើង កុមារក្លាយជាមានសមត្ថភាពនៃសកម្មភាពស្ម័គ្រចិត្ត បង្កើតអាកប្បកិរិយាសកម្មចំពោះសកម្មភាពរបស់គាត់ និងដើរតួជាអ្នកគ្រប់គ្រងខ្លួនឯង។ ការប្រឹងប្រែងដោយឆន្ទៈគឺការយកឈ្នះលើខ្លួនឯង ការបង្ហាញពីស្មារតីខ្ពស់បំផុត អំណាចលើខ្លួនឯង។

ពិការភាពក្នុងការអភិវឌ្ឍន៍គុណវុឌ្ឍិ ហៅថា ឆន្ទៈទន់ខ្សោយ។ មនុស្សដែលមានឆន្ទៈទន់ខ្សោយមិនអាចបោះបង់ចោលនូវអ្វីដែលខ្លួនចង់បាននោះទេ ដើម្បីធ្វើការជ្រើសរើសរវាងការជម្រុញស្មើគ្នាពីរ។ ភាពធ្ងន់ធ្ងរនៃភាពទន់ខ្សោយនឹងប្រែប្រួល៖ ពីសម្បទានតូចៗចំពោះខ្លួនឯងក្នុងស្ថានភាពជាក់លាក់រហូតដល់ភាពមិនអាចទៅរួចនៃការសម្រេចចិត្តបឋម (ស្ថានភាពនៃ "សត្វលារបស់ប៊ូរីដាន") ។ រោគសាស្ត្រនៃការអភិវឌ្ឍន៍ឆន្ទៈត្រូវបានគេហៅថា abulia ។ ជាមួយនឹង abulia មនុស្សម្នាក់យល់ថាត្រូវធ្វើអ្វីមួយ ប៉ុន្តែមិនអាចបង្ខំខ្លួនឯងបានទេ។ លក្ខណៈច្បាស់មួយទៀតនៃ abulia គឺធ្វើតាមការរំញោចខាងក្រៅសម្រាប់សកម្មភាព។ ដូច្នេះ បុគ្គល​ដែលមាន​រោគសាស្ត្រ​ស្រដៀង​គ្នា​នឹង​ចូល​តាម​ទ្វារ​តែ​ដោយសារ​វា​នៅ​ក្នុង​ផ្លូវ​របស់គេ។

ផ្នែកទី 6៖ ចិត្តវិទ្យាផ្ទាល់ខ្លួន។

1. គំនិតនៃបុគ្គលិកលក្ខណៈក្នុងចិត្តវិទ្យា។

បុគ្គលិកលក្ខណៈ- គុណភាពជាប្រព័ន្ធ ដែលកំណត់ដោយសំណុំនៃលក្ខណៈស្ថេរភាព (និស្ស័យ ចរិតលក្ខណៈ សមត្ថភាព អាកប្បកិរិយា) ដែលកំណត់ផ្លូវនៃទំនាក់ទំនងរបស់មនុស្សដែលបានផ្តល់ឱ្យជាមួយពិភពលោក និងមនុស្សផ្សេងទៀត។ លក្ខណៈ​ដែល​កំណត់​បុគ្គលិក​លក្ខណៈ​ត្រូវ​បាន​កំណត់​ដោយ​ផ្នែក​ហ្សែន​, i.e. ពីកំណើត មួយផ្នែកអាស្រ័យលើឥទ្ធិពលនៃបរិស្ថាន ដែលបង្កើតឡើងក្នុងដំណើរការទំនាក់ទំនង។ ប៉ុន្តែទោះបីជាធម្មជាតិពីកំណើតនៃសមាសធាតុមួយចំនួនក៏ដោយ គុណភាពប្រព័ន្ធនេះអាចកើតឡើងបានតែក្រោមលក្ខខណ្ឌនៃការអប់រំសាធារណៈ ពោលគឺឧ។ លុះត្រាតែកូនធំឡើងក្នុងក្រុមអ្នកដ៏ទៃ។ លក្ខណៈសំខាន់បំផុតមួយរបស់មនុស្សគឺការឆ្លុះបញ្ចាំងខ្លួនឯង - ការយល់ដឹងដោយខ្លួនឯងដែលបានបង្ហាញនៅក្នុងគំនិតនៃ "ខ្ញុំ" ។

ទ្រឹស្តីនៃបុគ្គលិកលក្ខណៈ។

ទ្រឹស្តីចិត្តសាស្ត្រ។

យោងតាមលោក Z. Freud ការអភិវឌ្ឍន៍បុគ្គលិកលក្ខណៈត្រូវគ្នាទៅនឹងការអភិវឌ្ឍន៍ផ្លូវចិត្តរបស់មនុស្ស ហើយនៅដំណាក់កាលនីមួយៗ ចំណង់ផ្លូវភេទ (ថាមពលផ្លូវភេទដែលកំណត់សកម្មភាពរបស់មនុស្ស) បង្ហាញខ្លួនឯងតាមរយៈតំបន់ erogenous ផ្សេងៗ។

Freud បែងចែកដំណាក់កាលដូចខាងក្រោមនៃការអភិវឌ្ឍន៍ផ្លូវចិត្ត:

· នៅដំណាក់កាលមាត់ (0-1 ឆ្នាំ) ការដកចេញនូវភាពតានតឹងនៃចំណង់ផ្លូវភេទត្រូវបានផ្សារភ្ជាប់ជាមួយនឹងការជញ្ជក់ - សុដន់របស់ម្តាយ, កន្សោមឬដបទឹកដោះគោ, ម្រាមដៃផ្ទាល់ខ្លួនឬវត្ថុណាមួយ; ប្រសិនបើហេតុផលមួយចំនួន តម្រូវការសម្រាប់ការជញ្ជក់មិនពេញចិត្ត នោះមនុស្សនោះនៅដំណាក់កាលនេះ ហើយបន្តបន្ទាប់ទៀត ក្នុងវ័យពេញវ័យ អំពើអាក្រក់ដូចជាការញៀនស្រា ("សម្រាប់ដបមួយ") សម្រាប់ការជក់បារី។

("បៀមបារី") ញ៉ាំច្រើនពេក ឬភាសាមិនល្អ;

· នៅដំណាក់កាលរន្ធគូថ (1-2 ឆ្នាំ) ភាពតានតឹងនៃចំណង់ផ្លូវភេទត្រូវបានដកចេញក្នុងអំឡុងពេលនៃការបន្ទោរបង់; ជាមួយនឹងអាកប្បកិរិយាមិនស៊ីសង្វាក់គ្នារបស់ឪពុកម្តាយ ការចិញ្ចឹមបីបាច់ដ៏ឃោរឃៅពេក ការពន្យាពេលក្នុងការអភិវឌ្ឍន៍ផ្ទាល់ខ្លួនក៏អាចកើតឡើងនៅដំណាក់កាលនេះផងដែរ - ក្នុងករណីនេះ ចរិតលក្ខណៈដូចជាការមិនគោរពពេលវេលា និង pedantry មានការរីកចម្រើន ("រឿងសំខាន់គឺត្រូវទាន់ពេល") ភាពល្ងង់ខ្លៅ ( ការមិនចង់ចែកជាមួយអ្វីដែលជារបស់ខ្ញុំ) ភាពស្អាតស្អំហួសហេតុ (ការចង់ដកអ្វីៗដែលកខ្វក់ចេញ) និងភាពរឹងចចេស (ការបដិសេធមិនធ្វើតាមការទាមទាររបស់អ្នកដទៃ);

· នៅដំណាក់កាល phallic (2-5 ឆ្នាំ) កុមាររកឃើញភាពខុសគ្នារវាងភេទ; នៅអាយុនេះស្មុគស្មាញ Oedipus (ចំពោះក្មេងប្រុស) និង Electra (ចំពោះក្មេងស្រី) បង្ហាញរាងដោយខ្លួនឯងដែលបានបង្ហាញនៅក្នុងបំណងប្រាថ្នា subconscious ដើម្បីលុបបំបាត់ឪពុកម្តាយនៃភេទដូចគ្នាដើម្បីនៅជាមួយឪពុកម្តាយជាទីស្រឡាញ់នៃភេទផ្ទុយ; ដំណោះស្រាយនៃជម្លោះនេះនាំឱ្យមានការកំណត់អត្តសញ្ញាណជាមួយឪពុកម្តាយនៃភេទដូចគ្នានិងការលេចឡើងនៃមនសិការ, កំហុស, អាកប្បកិរិយាខាងសីលធម៌; ការពន្យាពេលនៅដំណាក់កាលនេះនាំទៅរកការតំរង់ទិសភេទដូចគ្នា (នៅពេលកំណត់អត្តសញ្ញាណខ្លួនឯងជាមួយឪពុកម្តាយដែលមានភេទដូចគ្នា) ឬការស្វែងរកអនាគតសម្រាប់ជំនួសឪពុកម្តាយ (ស្វែងរកប្រពន្ធ-ម្តាយ ប្តី-ឪពុក);

· រយៈពេលមិនទាន់ឃើញច្បាស់ (5-11 ឆ្នាំ) ត្រូវបានកំណត់លក្ខណៈដោយការថយចុះនៃការចាប់អារម្មណ៍លើបញ្ហានៃភាពខុសគ្នាផ្លូវភេទ។

ដំណាក់កាលប្រដាប់បន្តពូជ (ទី 12 និងលើសពីនេះ) ត្រូវបានកំណត់ដោយការតំរង់ទិសផ្លូវភេទឆ្ពោះទៅរកដៃគូនៃភេទផ្ទុយហើយដំណាក់កាលនេះបញ្ចប់ដោយការវិវត្តនៃអាកប្បកិរិយា "មនុស្សពេញវ័យ" ចំពោះជីវិតដែលកំណត់ដោយបំណងប្រាថ្នាដើម្បីស្វែងរកការបង្ហាញខ្លួនឯងនៅក្នុងសកម្មភាព។ ក្នុង​សមត្ថភាព​នៃ​ការ​ស្រឡាញ់​អ្នក​ផ្សេង​សម្រាប់​ជា​ប្រយោជន៍​របស់​ខ្លួន​និង​មិន​សម្រាប់​ជា​ប្រយោជន៍​នៃ​ការ​បំពេញ​ចំណង់​ផ្លូវ​ភេទ​របស់​ខ្លួន​ផ្ទាល់​។

ចិត្តវិទ្យាបុគ្គលរបស់ Alfred Adler ។

Adler ភ្ជាប់សារៈសំខាន់ចម្បងក្នុងការអភិវឌ្ឍបុគ្គលិកលក្ខណៈទៅនឹង "ឆន្ទៈដើម្បីអំណាច" ដែលជាដំបូងតាំងពីកំណើតមានវត្តមាននៅក្នុងមនុស្សគ្រប់រូប។ វាគឺជាឆន្ទៈដើម្បីអំណាច ឬបំណងប្រាថ្នាជាសកលដើម្បីបង្ហាញពីឧត្តមភាពរបស់បុគ្គលដែលមានឥទ្ធិពលចម្បងលើការបង្កើតរចនាប័ទ្មជាក់លាក់នៃអន្តរកម្មរបស់មនុស្សជាមួយនឹងពិភពលោក និងមនុស្សផ្សេងទៀត ក៏ដូចជាលើការបង្កើត "ភាពអន់ថយ" ឬ " superiority complex" ("Napoleon complex") នៅក្នុងករណីនៃភាពអន់ខ្សោយខាងរាងកាយរបស់កុមារ កម្ពស់ខ្លី ការការពារហួសហេតុ ឬការបង្ក្រាបស្វ័យភាពក្នុងវ័យកុមារភាព។

ចិត្តវិទ្យាវិភាគយោងទៅតាម K.G. ជុង។

Jung ជានិស្សិតដំបូងរបស់ Freud ក្រោយមកបានបង្កើតទ្រឹស្តីផ្ទាល់ខ្លួនរបស់គាត់អំពីបុគ្គលិកលក្ខណៈ ដែលបន្ថែមពីលើការសន្លប់ផ្ទាល់ខ្លួន គាត់បានណែនាំពីគំនិតនៃសន្លប់ "សមូហភាព" ដែលមានលក្ខណៈធម្មជាតិ និងមានចរិតលក្ខណៈសកល។ ពី

ព័ត៌មានស្រដៀងគ្នា។