Prezentācija nodarbībai par apkārtējo pasauli

1. klase

Sagatavoja: Oksana Sergeevna Berezovskaya, MKOU NSh DS s sākumskolas skolotāja. Inja

Zvans jau noskanējis,

Kā mēs sākam nodarbību?

Mēs sēžam klasē -

Mēs netrokšņojam un nekliedzam,

Mēs klusi paceļam roku,

Ja viņi jautā, mēs atbildam.

Kāds brīnums - skaistums!

krāsoti vārti

Parādījās pa ceļam.

Jūs nevarat tajās iebraukt, jūs nevarat tajās iekļūt?

"Varavīksne - loka"

Pavasara saule ar lietu Kopā veidojiet varavīksni - Septiņu krāsu pusaplis No septiņiem platiem lokiem.

Nav saules un lietus Neviena nagla Un viņi to uzcēla īsā laikā Debesu vārti.

Varavīksnes arka Spoži dega Nokrāsoja zāli Ziedēja zili.

S.Ya. Maršaks

Tas notiek:

lietus tikko beidzās vai joprojām ir trokšņains, un mākoņi jau sāk šķirties

starp tām cauri lūr zilas debesis un parādās saule.

Kur vēl mēs varam skatīties mazos? "R A d plkst G Un" dzīvē, tev apkārt?

Kādā krāsā ir varavīksne?

Varavīksnē ir septiņas krāsas, un tās vienmēr ir vienā secībā: sarkans, apelsīns, dzeltens, zaļš, zils, zils, violets.

Lai atcerētos varavīksnes krāsu secību, mēs izdomājām šādu frāzi, pamatojoties uz krāsu nosaukumu pirmajiem burtiem:

Katrs mednieks vēlmes zināt,

sēž fazāns.

Fiziskās audzināšanas minūte

Pa taciņu, pa taku

Mēs lecam uz labās kājas.

Stop. Mazliet atpūšamies. Un mēs ejam mājās.

Kāds to uzcēla pļavā. Meistars mēģināja Viņš paņēma krāsu vārtiem Ne viens, ne divi, ne trīs - Tik daudz kā septiņi, paskaties. Kā sauc šos vārtus?

Vai jūs varat tos uzzīmēt?

Varavīksne parādās tikai tad, ja līst lietus un vienlaikus spīd saule.

Varavīksne

Vārds "varavīksne" izskatās pēc vārda "prieks". Un patiesībā ir prieks, kad pēkšņi debesīs parādās apbrīnojami skaista loka. "Paradīzes loka" Viņi to sauca vecos laikos un ticēja, ka tas nes laimi. Kopš tā laika to tā sauc – varavīksne.

Pārbaude:

Atbilde ir "jā" Atbilde ir "nē"

Jautājums 1. Vai varavīksnei ir 6 krāsas?

2. jautājums. Vai visas krāsas ir noteiktā secībā?

3. jautājums. Vai varavīksnē ir brūns?

4. jautājums. C Varavīksnes celtnieki – saule un lietus?

Labi padarīts!

Paldies par darbu!

Avoti

• Mācību grāmata “Pasaule mums apkārt” 1.klase A.A. Izdevniecības Pleshakov "Prosveshchenie 2009" izglītības komplekss "Krievijas skola"
• Nodarbību attīstība kursam “Pasaule mums apkārt”
• http://forum.myjane.ru/viewtopic.php?t=11619&start=615&postdays=0&postorder=asc&highlight

"Varavīksne" - indīga sēne ar sarkanu cepuri. Kuram no pasaku varoņiem ir zaļi mati – lapas? Karikatūras nosaukums, kuras uzzīmēšanai bija nepieciešams daudz oranžas krāsas. Kā sauc ūdensaugu ar dzelteniem ziediem. Rina Zelenaya otrais vārds. Kuram pasakas “Sarkangalvīte” autoram ir skumjas beigas?

"Migla" - miglas cēloņi. Klasteris. Vārdnīca. Zeme. Migla. Apstākļi, kas nepieciešami miglas veidošanās procesam. Nakts kļūst bāla. Pārsātināta tvaika blīvums. Auksts gaiss. Absolūtais mitrums. Relatīvais mitrums. Kušanas temperatūra. Siltie gaisa slāņi. Piesātinātā tvaika blīvuma atkarība. Miglas veidi.

“Kāpēc varavīksne ir daudzkrāsaina” - Zvonar. Kāpēc varavīksne ir daudzkrāsaina? Lietus ir beidzies. Steidzies, steidzies, izskrien pa durvīm basām kājām pa zāli, lec taisni debesīs. Fiziskās audzināšanas minūte. Palīdzēsim jautātājam pareizi izkrāsot varavīksni. Es vienmēr esmu draudzīgs ar gaismu. Žaks. Salauza. Tēma: "Kāpēc varavīksne ir daudzkrāsaina?" Debesīs ir varavīksne. Lukturis.

"Kādas ir stundas?" - Mēs ejam naktī, ejam pa dienu, bet nekur neiesim. Mūsdienīgs ūdens pulkstenis. Pasaules pulkstenis. Uguns pulkstenis. Mēs streikojam regulāri katru stundu, Un jūs, draugi, nesitiet mūs, Un rūpējieties par laiku. Smilšu pulkstenis. Pulkstenis Kremļa Spasskaya tornī Maskavā ir galvenais mehāniskais pulkstenis mūsu valstī. Atompulkstenis. Kādas stundas tur ir?

“Kāpēc pūš vējš” - Ziemeļu Ledus okeāns. Atbilde: atšķirīgs atmosfēras spiediens virs zemes virsmas. Vējš. 2. Kurā virzienā pūš dienas vējš? Materiāla nostiprināšana. - Rietumu vējš pūš no rietumiem. - Dienvidrietumu vējš pūš no dienvidrietumiem. Jēdzieni: vējš, brīze, musons, vēja roze. Japānas arhipelāgs. Vēja enerģija.

“Daudzkrāsaina varavīksne” - vēlmes. Fazāns. Varavīksnes krāsas. Sēž. Mednieks. Un septiņkrāsu loka iznirst pļavās. Kāpēc varavīksne ir daudzkrāsaina? Tā veidojas varavīksne. Ziniet, visi. Saule spīd un smejas, Un lietus līst uz Zemi. Kur. Saules stari, krītot uz lietus lāsēm debesīs, sadalās daudzkrāsainos staros.

Kopumā ir 18 prezentācijas

Atpakaļ uz priekšu

Uzmanību! Slaidu priekšskatījumi ir paredzēti tikai informatīviem nolūkiem, un tie var neatspoguļot visas prezentācijas funkcijas. Ja jūs interesē šis darbs, lūdzu, lejupielādējiet pilno versiju.

Mērķi:

• veidot sākotnējos priekšstatus par gaismu un krāsu;
• iepazīstināt bērnus ar varavīksnes krāsām un to secību;
• sniegt pieredzi dabas parādību izpētē un skaidrošanā;
• attīstīt interesi apgūt jaunas lietas.

Nodarbības laikā skolēniem būs iespēja:

• apraksti sajūtas, kas rodas, ieraugot varavīksni;
• nosauciet varavīksnes krāsas, pamatojoties uz saviem novērojumiem un attēlu mācību grāmatā;
• atcerieties varavīksnes krāsu secību;
• izdarīt pieņēmumus par varavīksnes cēloņiem,
• strādājiet grupās un pāros: attēlojiet varavīksnes krāsu secību, izmantojot krāsainas svītras, veiciet savstarpēju pārbaudi.

UUD veidošanās:

• Tēma - norādiet varavīksnes krāsas pareizā secībā.
• Kognitīvi - iegūstiet jaunas zināšanas: atrodiet atbildes uz jautājumiem, izmantojot mācību grāmatu, savu dzīves pieredzi un stundā saņemto informāciju, veiciet individuālos uzdevumus, apstrādājiet saņemto informāciju: izdariet secinājumus visas klases kopīga darba rezultātā.
• Komunikabls – klausies un saproti citu runu, prot sadarboties.
• Regulējošais – iemācīties izteikt savu pieņēmumu (versiju); strādāt pēc skolotāja piedāvātā plāna; kopā ar skolotāju un citiem skolēniem sniedz emocionālu vērtējumu par klases aktivitātēm stundā.
• Personīgais - skolēna lomas apgūšana; intereses veidošana par mācīšanos.
• Aprīkojums: mācību grāmata, darba burtnīca, aploksne Nr. 1-15 gab., aploksne Nr. 2-30 gab., signāli, krāsainie zīmuļi, projektors,

Nodarbību laikā

1. Organizatoriskais moments.

Puiši, šodien mūsu nodarbībā ir viesi. Pagriezīsimies un sasveicināsimies.

Pārbaudīsim gatavību nodarbībai: mācību grāmata, darba burtnīca, aploksne Nr.1 ​​- 1 gab., aploksne Nr.2 - 2gab., signāli, krāsainie zīmuļi.

Klausieties mūsu nodarbības moto.

Mums zvans ir noskanējis!
Nodarbība sākas!
Mēs ieradāmies šeit mācīties
Neesiet slinki, bet smagi strādājiet!
Mēs uzmanīgi klausāmies,
Mēs cītīgi strādājam!
Mēs esam laba draudzīga klase!
Mums viss izdosies!

Vai jūs piekrītat šiem vārdiem? Tad ķeries pie darba.

2. Zināšanu papildināšana.

Sāksim savu nodarbību, pārskatot apgūto materiālu. Spēlēsim spēli “Tici vai nē”. Lai strādātu, mums ir nepieciešami signāli - sarkans un zaļš. Es izlasīšu paziņojumus. Ja tas ir pareizi, jūs paceļat zaļo signālu; ja apgalvojums ir nepareizs, tad jūs paceļat sarkanu signālu. 2. slaids

1. Saule ir Zemei tuvākā zvaigzne.
2. Mēness ir planēta
3. Uz Mēness ir gaiss.
4. Vējš ir gaisa kustība.
5. Aukstais gaiss ir vieglāks par siltu gaisu.
6. Auss ir dzirdes orgāns.
7. Skaņa ceļo kā vilnis.
8. Atbalss parādās, kad pūš stiprs vējš.
9. Skaļa skaņa ir kaitīga ausīm.
10. Mākonis ir dūmi.
11. Kukainis rada dūkojošu skaņu.
12. Līst no mākoņa, jo tajā esošie ūdens pilieni ir smagi.

Labi padarīts! Jūs mani iepriecinājāt ar savām labajām atbildēm.

3. Nodarbības tēmas izziņošana.

Un mūsu nodarbība turpināsies ar pasaku, kas palīdzēs mums noteikt nodarbības tēmu.

Aina

Autors: Kādu dienu Question Ant iekļuva stiprā lietū un paslēpās zem lapas. Un, kad lietus gandrīz apstājās un parādījās saule, Skudra dzirdēja kādu dziedam tievā balsī augstu debesīs:

Saulains zaķis.

Es vienmēr esmu draudzīgs ar gaismu.
Ja saule ir logā,
Esmu no spoguļa, no peļķes
Es skrienu cauri lapām.

Ant: Kas tu esi?

Ant: Ko tu tur augšā dari, tik augstu?

Saulains zaķis: Es daru brīnumus!

Ant:

Kāds brīnums - skaistums!
krāsoti vārti
Parādījās pa ceļam
Tajos nevar iebraukt vai iebraukt.

Ant: Kā tā? - Es biju pārsteigts - Tu, Saulainais Zaķīt, esi balts, un varavīksne ir daudzkrāsaina! Kāpēc varavīksne ir daudzkrāsaina?

Saulainais zaķis smējās un neko neteica.

Skolotājs. Puiši, uz kādu jautājumu, jūsuprāt, mēs šodien meklēsim atbildi?

Nodarbības tēma: "Kāpēc varavīksne ir daudzkrāsaina?" 3. slaids

4. Izglītības uzdevuma izvirzīšana.

Jā, puiši, šodien mēs runāsim par varavīksnēm.

Ko jūs vēlētos uzzināt par varavīksnēm? (Bērnu pieņēmumi).

Skudra iesaka veikt izpēti un noskaidrot: (skolotājs izliek kartītes ar jautājumiem, 1.pielikums).

Ko nozīmē vārds varavīksne?

Kā un kad tas parādās?

Kāpēc varavīksne ir daudzkrāsaina?

Kā mājās iegūt varavīksni?

No kādām krāsām sastāv varavīksne?

Uzdevumi mums skaidri, ķeramies pie darba.

4. Jauna materiāla apguve. Problēmsituācijas risināšana.

Paceliet roku tie, kas redzējuši varavīksni?

Kur tu esi redzējis varavīksni? Kādas sajūtas jūs piedzīvojāt šajā laikā?

No kurienes cēlies vārds varavīksne? Runātājs mums pastāstīs. Klausīties uzmanīgi. 4. slaids

Kā vecos laikos sauca varavīksni? Kam cilvēki ticēja?

Kurā gadalaikā var redzēt varavīksni?

Pēc kādas dabas parādības var novērot varavīksni? (Pēc lietus)

Nākamais runātājs zina, kā un kad parādās varavīksne. Klausīsimies viņas vēstījumu.

6. Turpināta jauna materiāla izpēte.

No kurienes nāk krāsa? Galu galā saules stariem un lietus lāsēm nav krāsas. Kāpēc tāds brīnums parādījās gaisā? 6. slaids

Veiksim pētījumu par tēmu “Gaismas stara iziešana caur stikla prizmu”.

1. Uz slaida mēs redzam gaismas staru, kas ir vērsts uz prizmu.

Prizma ir caurspīdīgs stikls, kas aizvieto ūdens pilienu.

Tādā veidā jūs varat iegūt nelielu varavīksni.

Kā izrādījās varavīksne? (Gaismas stars izgāja caur prizmu un sadalījās krāsainos staros.)

Ko mums nomainīja prizma? (ūdens pile)

2. Tagad mēs aplūkosim varavīksni, izmantojot īpašu ierīci, kas atgādina binokli.

Kam paredzēta plaisa? (Gaismas staram. Var skatīties caur spraugu)

Kas tavuprāt ir iekšā? (Stikla lēca aizstāj ūdens pilienus)

Skatoties uz varavīksni (ierīce 3 galdiem) – 3-5 min

Puiši, kurš ir galvenais “mākslinieks” dabā? (Saule)

Kur debesīs trāpa saules stari? (Uz lietus lāsēm)

Kas notiek ar saules stariem? (Sadalās daudzkrāsainos staros.)

Kas veidojas šajā gadījumā? (Varavīksne).

Labi padarīts! Tev taisnība. Varavīksni veidoja saules stari un lietus lāses.

Kas ir varavīksne? (Tas ir saules mirdzums. Saules stari, krītot uz lietus lāses, sadalās daudzkrāsainos staros.)

Secinājumu lasīsim mācību grāmatā.

(Lasot Gudrā bruņurupuča skaidrojumu no mācību grāmatas. 31. lpp.)

Klausīsimies dzejoli par varavīksni.

Dzejoļa lasīšana

Vasaras lietus ir pagājis kopš rīta,
Iznāca saule.
Bērns bija pārsteigts
Skatoties pa logu, -
Septiņu krāsu loka
Mākoņu klāta.

Kā dzejniece dzejolī nosaukusi varavīksni? (Septiņu krāsu loka)

Kad mēs skatāmies uz varavīksni no zemes, tā mums šķiet kā loka. Ja skatāties uz varavīksni no augstuma, piemēram, no lidmašīnas, tas izskatīsies kā aplis. 7., 8. slaids

Cik krāsu ir varavīksnei? (septiņi) Varbūt kāds jau zina krāsu secību varavīksnē? Pārbaudīsim, savācot attēlu no mīklām.

Strādāt pāros. (aploksnes Nr. 1 ar puzlēm, 5. pielikums) 9. slaids

Kādu krāsu rada loka ārpuse? Kura ir iekšā? Kāda krāsa nāk blakus sarkanajam? Apelsīns? Dzeltens? Zaļš? Zils? Zils? Kura loka būs garākā? Īsākais?

Kā tos atcerēties kārtībā un ļoti ātri?

Lai atcerētos varavīksnes krāsas, cilvēki izdomāja šo frāzi - mājienu:

“Katrs mednieks vēlas zināt, kur atrodas fazāns” 10. slaids

Kā šie dīvainie vārdi var palīdzēt?

Šo vārdu pirmie burti nosaka krāsu secību.

Apgūsim varavīksnes krāsu secību.

Strādāt pāros.

(mācīties iegaumēšanu) mācību grāmata – lpp. 40

Pārbaude. 11. slaids

7. Apgūtā nostiprināšana.

Dzejolis “Varavīksnes krāsas” (autors A. Vengers, 6. pielikums).

Pārbaudīsim, kā jūs atceraties krāsas.

Spēle "Kas ir mainījies?" (mainīt 2 krāsas, noņemt vienu krāsu, nosaukt krāsas secībā, atjaunot varavīksni)

8. Fiziskās audzināšanas minūte. Spēle "Uzbūvē varavīksni".

(Piedalās 2 komandas. Katram skolēnam kaklā ir varavīksnes šalle

viena no septiņām varavīksnes krāsām. Kura komanda ātrāk izveidos varavīksni?)

9. Apgūstamā materiāla konsolidācija.

Mācību grāmata - lpp. 41

Paskaties, ko dara skudra un Gudrais Bruņurupucis? (viņi paši nolēma uztaisīt varavīksni)

Vai viņi varētu iegūt varavīksni?

Kāpēc? (Saules stari izies cauri ūdens lāsēm un veidosies varavīksne.)

Kādu noteikumu vajadzētu atcerēties? 12. slaids

(Lai redzētu varavīksni, jums jābūt stingri starp sauli (tam vajadzētu būt aizmugurē) un lietus (viņam vajadzētu būt jūsu priekšā).)

Papildus informācija(7. pielikums)

Darbs darba burtnīcā.

Mēs palīdzēsim to pareizi nokrāsot. Darba burtnīcā zīmēsim varavīksni - lpp. 26 Viņa būs gaiša un skaista. Bet ar kādu krāsu jāsāk? (darbs pie ESM)

– Teiksim atkal iegaumēšana korī.

Izkrāso pats

(aizvērt EOR slaidu, atskaņot dziesmu “Rainbow”).

Savstarpēja pārbaude - darbs pa pāriem (atvērts EOR slaids).

Individuālais darbs valdē

10. Zināšanu pārbaude. 13. slaids (aploksne Nr. 2, 8. pielikums)

Tagad spēlēsim spēli “Trešais papildus " No trim nosauktajām krāsām jāizsvītro krāsa, kas nav varavīksnē, pārbaudīsim jūsu zināšanas slaidā.

• Apelsīns, brūns, dzeltens;
• Zaļa, zila, balts;
• Violets, sārtināts, sarkans;

Labi padarīts! Kāda varavīksnes krāsa šeit nav?

11. Mājas darbs:

1. Izkrāsojiet darbgrāmatas reklāmkadrus.

2. Apgūsti frāzes – padomus.

12. Nodarbības kopsavilkums. Atspulgs.

Kāds bija tavs noskaņojums klasē?

Ko jaunu uzzinājāt nodarbībā?

Kad bija grūti? Interesanti? Smieklīgi?

Klase: 1

• veidot sākotnējos priekšstatus par gaismu un krāsu;
• iepazīstināt bērnus ar varavīksnes krāsām un to secību;
• sniegt pieredzi dabas parādību izpētē un skaidrošanā;
• attīstīt interesi apgūt jaunas lietas.

Aprīkojums: Multimediju projektors, krāsas, mūzika, dziesma, dzeja, prezentācija, albumu lapas.

Nodarbības laikā skolēniem būs iespēja:

• >aprakstiet sajūtas, kas rodas, ieraugot varavīksni;
• zvanu
varavīksnes krāsas pēc saviem novērojumiem un zīmējuma mācību grāmatā;
• atceries varavīksnes krāsu secība;
• izteikt pieņēmumi par varavīksnes cēloņiem;
• darbs pa pāriem: displejs varavīksnes krāsu secība, izmantojot krāsainas svītras;
• apzināties savstarpēja pārbaude, savstarpēja palīdzība.

UUD veidošanās:

Tēma – norādiet varavīksnes krāsas pareizā secībā.

Kognitīvi - iegūstiet jaunas zināšanas: atrodiet atbildes uz jautājumiem, izmantojot mācību grāmatu, savu dzīves pieredzi un stundā saņemto informāciju, veiciet individuālos uzdevumus, apstrādājiet saņemto informāciju: izdariet secinājumus visas klases kopīga darba rezultātā.

Komunikācijas prasmes - klausīties un saprast citu runu, strādāt pāros, risināt sarunas.

Normatīvie — iemācieties izteikt savu pieņēmumu (versiju), pamatojoties uz darbu ar mācību grāmatu ilustrācijām. Iemācīties strādāt pēc skolotāja piedāvātā plāna.

Mācieties kopā ar skolotāju un citiem skolēniem sniegt emocionālu vērtējumu par klases aktivitātēm stundā

Personīgais – skolēna lomas apgūšana; intereses veidošana par mācīšanos.

Nodarbību laikā

1. Organizatoriskais moments

Nodarbība sākas
Puišiem noderēs.
Mēģiniet visu saprast
Ir daudz jāmācās.

2. Zināšanu papildināšana

Skolotājs: Kādas dabas parādības jūs zināt? ( Bērnu atbildes.) Klausieties dzejoli un mēģiniet to pabeigt .

Kāpēc visur ir peļķes?
Mamma paņem savu lietussargu.
Kāpēc? Kāpēc?
Jo... (Korī: “Līst!”)

Bērni sit ar pirkstiem pa rakstāmgaldu, lai parādītu, cik stiprs ir lietus. Tad lietus norimst.

- Lietus ir mitējies un...
Kāds brīnišķīgs skaistums!
krāsoti vārti
Parādījās pa ceļam.
Tajos nevar iebraukt vai iebraukt. ( Varavīksne.)

3. Nodarbības tēma. Paziņojums par problemātisku jautājumu

– Par kādu dabas parādību mēs šodien stundā runāsim? (Par varavīksni.)

-Kas ir varavīksne?

– Ko jūs vēlētos uzzināt par viņu?

- Jā, puiši, šodien mēs runāsim par varavīksnēm. Mēs uzzināsim, kas ir varavīksne, kā un kad tā parādās, kāpēc tā ir daudzkrāsaina, no cik krāsām tā sastāv.

– Bērni, cik daudzi no jums ir redzējuši varavīksni? 1.pielikums,1. slaids

– Kāds bija jūsu noskaņojums, kad ieraudzījāt varavīksni? Kuram vārdam ir līdzīgs vārds varavīksne?

Vārds "varavīksne" ir līdzīgs vārdam "prieks". Un patiesībā ir prieks, kad pēkšņi debesīs parādās apbrīnojami skaista loka. Vecajās dienās viņi to sauca par "Paradīzes loku" un ticēja, ka tas nes laimi. Kopš tā laika viņi to sauc tā - varavīksne. Kādas pazīmes jūs zināt? 2. slaids

Reizēm debesīs var redzēt nevis vienu, bet divas varavīksnes. 3. slaids

Kad mēs skatāmies uz varavīksni no zemes, tā mums šķiet kā loka. Ja skatāties uz varavīksni no augstuma, piemēram, no lidmašīnas, tas izskatīsies kā aplis.

Jums visiem vasarā patīk plunčāties pa peļķēm siltā lietus laikā! Tāpat kā dušā, tikai labāk! Jo smaržo pēc lietus, slapjas zemes, zāles, un gaiss ir tīrs un svaigs. Labi!

Bet tagad lietus norimst. Tūlīt cauri izslīd saules stars, un lielas lietus lāses joprojām birst un birst... Un pēkšņi kāds priecīgi iesaucas:

- Varavīksne! Paskaties - varavīksne! Un patiesībā daudzkrāsains loks izpletās pa visām debesīm, kā milzīgi vārti debesīs. - Puiši, kurš pamanīja, kad debesīs parādās varavīksne? (Kad spīd saule un līst).

No kurienes viņi radās? Kurš tos tik ātri un tik skaisti uzcēla? 4. slaids

4. Problēmjautājuma izteikums

7. Problēmjautājuma izteikums

– Kāpēc dziesmā lietu saucam par arhitektu? Kāpēc?

- Kā vēl mēs to saucam? Kāpēc?

- Cik krāsu ir varavīksnē? (Septiņi ziedi, septiņi tilti.)

8. Dzejoļa lasīšana

Vasaras lietus ir pagājis kopš rīta,
Iznāca saule.
Bērns bija pārsteigts
Skatoties pa logu -
Septiņu krāsu loka
Mākoņu klāta.

9. Problēmjautājuma izteikums

– Kurš zina, no kādām krāsām sastāv varavīksne? (Bērnu izteikumi.)

Varavīksnē ir septiņas krāsas, un tās visas vienmēr ir vienā secībā: sarkana, oranža, dzeltena, zaļa, zila, indigo un violeta.

– Kā tos secībā un ļoti ātri atcerēties?

10. Problēmsituācijas risināšana 7. slaids

- Lai atcerētos varavīksnes krāsas, cilvēki izdomāja šādas frāzes - mājienus: "Katrs mednieks vēlas zināt, kur atrodas fazāns."

11. Praktiskais darbs Nr.1: “Varavīksnes efekts mājās”

– Vai varavīksnes ir iespējams dabūt mājās?

Jūs varat sadalīt redzamo saules gaismu atsevišķās krāsās mājās, atveidojot varavīksnes efektu. Lai to izdarītu, ļoti skaidrā, saulainā dienā jums būs nepieciešama bļoda ar ūdeni, balta kartona loksne un neliels spogulis.

Novietojiet bļodu ar ūdeni saulainākajā vietā. Novietojiet spoguli ūdenī un nolieciet to pret bļodas malu. Pagrieziet spoguli tādā leņķī, lai uz to nokristu spoža saules gaisma. Pēc tam pārvietojiet kartonu bļodas priekšā, līdz uz tā parādās atstarota "varavīksne".

– Kā gan citādi mājās var dabūt varavīksni? Mācību grāmatas 41. lpp.

12. Primārā zināšanu nostiprināšana.

Darbs no mācību grāmatas (41. lpp.).

-Ko dara Bruņurupucis un Skudra? (Ūdens.)

– Ko, jūsuprāt, viņi vēlas iegūt? (Varavīksne.)

-Vai viņi var dabūt varavīksni?

- Kāpēc? (Saules stari izies cauri ūdens lāsēm un veidosies varavīksne.)

13. Konsolidācija. Projekta darbs (strādāt pāros)

a) Projektu atlase, pamatojums.

– Lai atcerētos krāsu secību varavīksnē, iesaku izveidot jautru varavīksni.

b) Materiālu un instrumentu izvēle.

– Padomāsim, no kā varam izveidot varavīksni? (Zīmulis, plastilīns, akvarelis, krāsains papīrs.)

– Kura metode mums šodien ir piemērota?

c) Projekta plānošana.

- Strādāsim pa pāriem. Vienojieties savā starpā, kurš novilks kuru varavīksnes svītru. Uz baltas papīra lapas uzzīmējiet varavīksnes lokus atbilstoši veidnei. Cik loku jūs uzzīmēsit? (7)

– Noteiksim savu svītru krāsas

(Bērni krāsu nosaukumus atzīmē ar burtiem.)

Skolotājs ( lasa dzejoli).

Kāds to uzcēla pļavā.
Meistars mēģināja
Viņš paņēma krāsu vārtiem
Ne viens, ne divi, ne trīs -
Tik daudz kā septiņi, paskaties.
Kā sauc šos vārtus? (Varavīksne.)

-Vai tu vari tās uzzīmēt? (Jā.)

d) Praktiskais darbs.

(Bērni paši krāso varavīksni.)

e) Projekta aizsardzība.

-Kam ir vissmieklīgākā varavīksne? (Bērni piekar savu varavīksni uz dēļa)

14. Ir daudz dzejoļu, kas veltīti varavīksnei, pastāstīsim viņiem.

Debesīs ir lietus un pērkons,
Aizver savas acis!
Lietus ir pagājis, zāle spīd,
Debesīs ir varavīksne.
Pasteidzies, pasteidzies
Izskrien pa durvīm
Basām kājām uz zāles,
Leciet tieši debesīs.
(S. Maršaks)

Saule spīd un smejas,
Un lietus līst zemē.
Un iziet pļavās
Septiņu krāsu loka.
(N.Mihailova)

Silta maija diena
Bundzinieks Pērkons
Kā āmurs
Uzsitiet mākonī: "Bom!"
Lietus mākonis līst,
Vējš berzē krāsu
Un zīmē RA-
Un zīmē DU-
Un zīmē GU.
Varavīksne!

Daudzkrāsainas lentes
lidināties virs zemes,
Izbrīnīti cilvēki
skatoties uz debesīm.

Varavīksne izplatījās
gluds pusloks
Svētku halo
pēkšņi atvērās.

Daudzkrāsains brīnums
Zemes noslēpums,
Neatbildams brīnums
saules putekļos.

Pasakainu mirdzumu šļakata,
lietus mazgā.
Varavīksne virs mākoņa
puķu dobe pacēlās.

Varavīksne mazgāta
tālumā redzams.
Brīnišķīgs rokeris
uz Zemes pleciem.
(V. Musatovs)

15. Mājas darbs (pēc izvēles)

– Meklējiet mīklu par varavīksni.

– Apgūsti frāzes – padomi.

– Pajautājiet vecākiem mājās: kā top varavīksne, cik krāsu tajā ir, kādās krāsās. Ja vecāki nezina, pastāstiet viņiem.

16.Atspulgs. Nodarbības kopsavilkums

- Kā iegūt varavīksni? (Saules stari, krītot uz lietus lāsēm debesīs, sadalās daudzkrāsainos staros.)

– Kāpēc mūsu varavīksne izrādījās tik jautra?

-Par ko viņa priecājas?

– Bērni atcerējās visas tās krāsas.

- Labi padarīts!

Literatūras un interneta resursu saraksts:

1. Pārbaudes un mērīšanas materiāli. Pasaule mums apkārt, 1.klase. Comp. I.F. Jacenko. M.: VAKO, 2010. gads.
2. Plešakovs A.A., Aleksandrova V.P., Borisova S.A.
Mācību grāmatas metodiskais ceļvedis. M.: “Apgaismība”, 2002.
3. Fefilova E.P., Potoročina E.A., Dmitrijeva O I.
Nodarbību izstrādes kursam “Pasaule mums apkārt”, 1.klase. 3. izd. M.: VAKO, 2007. gads.
4. http://www.liveinternet.ru/users/3900572/post142676409/picture
5. http://encyc-bob.ru/nauka-i-obrazovanie/priroda/raduga varavīksnes veidošanās
6. http://www.antula.ru/colour-rgb.htm katrs mednieks...