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1 Trabalho de pesquisa de crianças em idade escolar Diretrizes. Shesterninov Evgeny Evgenievich Diretor Executivo da Fundação de Caridade Mendeleev Heritage Candidato de Ciências Pedagógicas Professor Honorário da Rússia eles. D.I. Mendeleev

2 Que questões consideramos? Como preparar um trabalho de pesquisa? Como conduzir pesquisas científicas? Como definir e refinar o tema? Como estudar literatura? Como definir uma hipótese? Como formular o propósito e os objetivos do estudo? Como definir métodos de pesquisa? Como se candidatar a um emprego? Quais são os requisitos para proteger os resultados da pesquisa?

3 Explorar significa ver o que todos viram, e pensar de uma maneira que ninguém pensou" A. Szent-Györgyi "Os argumentos que uma pessoa pensou de si mesma são mais convincentes do que aqueles que vieram à mente dos outros" Louis Pascal , deve ser encontrado. V. Frankl

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4 Como preparar um estudo científico? Definição da área objeto, objeto e assunto da pesquisa Seleção e formulação do tema, problemas e justificativa de sua relevância Estudo da literatura científica, fontes primárias, coleta de informações (informações) e esclarecimento do tema Formulação da hipótese Formulação da propósito e objetivos do estudo

5 Pesquisa científica - o processo de desenvolvimento de novos conhecimentos científicos em SUA ATIVIDADE DE BASE ... pesquisa intelectual - Inclui as próprias operações intelectuais e as próprias atividades de pesquisa. Estas incluem, por exemplo, ações mentais como comparação, análise, síntese, generalização ou ações mais complexas: sistematização, modelagem, hipóteses, estabelecimento de metas e objetivos de pesquisa. Aqui está o desenho da pesquisa científica,

6 A pesquisa científica - o processo de desenvolvimento de novos conhecimentos científicos é receptivo à informação - inclui ações com informações que precisam ser percebidas (recebidas) e processadas de forma adequada para tarefas específicas de pesquisa. O objetivo geral ao trabalhar com informações na preparação de qualquer pesquisa é a capacidade de extrair o que é necessário para esclarecer, esclarecer as tarefas e as opções para suas soluções. A recepção e interpretação da informação é realizada através do uso de várias estratégias de leitura produtivas - compõe ações para a realização de trabalhos científicos, fixando e processando seus resultados e fixando-os em um texto científico Reflexão de capítulos individuais, seções ...

7 Vamos tratar dos conceitos A área objeto de pesquisa é a área da ciência e da prática na qual o objeto de estudo está localizado. O objeto de pesquisa é um determinado processo ou fenômeno da realidade que gera uma situação-problema. O objeto é uma espécie de portador do problema, a que se destina a atividade de pesquisa. O sujeito da pesquisa é uma parte específica do objeto dentro do qual a pesquisa é conduzida. O objeto de pesquisa deve ser caracterizado por uma certa independência, o que permitirá a avaliação crítica da hipótese correlacionada com ele. Em cada objeto, vários assuntos de estudo podem ser distinguidos.

8 Tópico de pesquisa - o objeto de estudo, em determinado aspecto, característico deste trabalho. C. Ele "indica o assunto do estudo, e a palavra-chave ou frase no tópico indica seu objeto". O tema reflete o problema em seus traços característicos. Uma formulação bem-sucedida e semanticamente precisa do tópico esclarece o problema, delineia o escopo do estudo. O tema especifica a ideia principal, criando assim os pré-requisitos para o sucesso do trabalho como um todo.

9 Uma série de passos-técnicas práticas para ajudá-lo a escolher um tópico: Uma revisão analítica das realizações de um determinado campo científico sob a autoria de especialistas competentes. Orientando o princípio da repetição. Esse princípio implica seguir o tema, a lógica das pesquisas já realizadas, mas utilizando métodos de pesquisa aprimorados que esclareceriam e ampliariam o conhecimento existente sobre o objeto e o assunto, bem como testá-los.

10 Método de pesquisa. Ele prevê o conhecimento do pesquisador com fontes primárias: literatura especial, os trabalhos mais recentes em um determinado campo científico, bem como ramos da ciência afins, e a formação de um tópico com base na análise dos problemas atuais desses ramos relacionados. ou disciplinas. Generalização teórica de pesquisas existentes, teorias, resultados práticos de pesquisas, materiais crítico-analíticos e descritivos. O ponto de partida para a escolha e formulação de um tema podem ser hipóteses previamente apresentadas na ciência que necessitam de esclarecimento, verificação e comprovação. A busca por um tópico pode ser realizada nas condições "naturais" de comunicação científica e criativa entre um pesquisador iniciante e especialistas competentes em um campo de pesquisa escolhido.

11 Pesquisando informações Pesquise as informações necessárias. 2. Elaboração de lista preliminar de publicações. 3. Trabalho direto com fontes da Internet. Tendo determinado o tema e o problema de seu trabalho, o pesquisador deve dominar o aparato conceitual que está correlacionado com a área temática escolhida: 1. É possível descrever os conceitos básicos e as conexões lógicas entre eles, construindo assim um sistema conceitual para pesquisas futuras . 2. Faça uma análise, compare, compare diferentes interpretações de um mesmo conceito, denotando os limites de seus possíveis significados e aplicações. 3. Classificar conceitos de acordo com alguns parâmetros, definindo o escopo de sua utilização no estudo.

12 Determinando a relevância da pesquisa Um requisito obrigatório para qualquer trabalho de pesquisa. A relevância pode consistir, por exemplo, na necessidade de obter novos dados; a necessidade de testar novos métodos, etc. A relevância do tema é sempre justificada tendo em conta a necessidade prática de resolução das questões levantadas.

13 Hipóteses são andaimes que são erguidos em frente a um prédio e demolidos quando o prédio está pronto, são necessários para o trabalhador, mas ele não deve levar andaimes para um prédio "I. Hipótese de Goethe ... Definida como uma suposição cientificamente fundamentada sobre um fenômeno diretamente observado. Esta afirmação da forma: "se A, então B", que descreve como pretendemos resolver o problema. As principais propriedades da hipótese: 1. Incerteza do valor verdadeiro; 2. Foco no divulgação deste fenômeno 3. Apresentar uma suposição sobre os resultados da resolução do problema 4. Capacidade de apresentar "projeto" de resolução de problemas.

14 Requisitos para uma hipótese ... Inclui conceitos e categorias que são ambíguos Não deve incluir muitas disposições: via de regra, uma principal, raramente mais A hipótese deve corresponder a fatos, ser testável e corresponder a uma ampla gama de fenômenos, ) Plausibilidade, ou seja. conformidade com o conhecimento existente sobre o problema Verificabilidade

15 Atitude de D. I. Mendeleev em relação à hipótese: “Elas (hipóteses) são necessárias para a ciência e principalmente seu estudo. Eles dão harmonia e simplicidade, o que sem a sua admissão é difícil de alcançar, toda a história da ciência mostra isso. Portanto, podemos dizer com segurança: é melhor manter essa hipótese, que pode estar errada com o tempo, do que nenhuma. As hipóteses tornam o trabalho científico mais fácil e correto para encontrar a verdade, assim como o arado de um agricultor facilita o cultivo de plantas úteis. O julgamento acima reflete a estrutura geral do método científico de Mendeleev.

16 "A ciência desenvolve-se habitualmente por meio da proposição de duas hipóteses extremas, cuja luta invariavelmente a leva a um novo passo" . 4. Mendeleev D.I. Sobr. op. T. XX. M.: Editora da Academia de Ciências da URSS, 1950.

17 Requisitos básicos para a formação de uma hipótese: A base de sua formação deve ser os fatos relacionados à área temática escolhida para o estudo. A formulação da própria hipótese deve ser construída de tal forma que a estrutura de generalizações e afirmações em que é dada permita o desenvolvimento do raciocínio sem recorrer passo a passo aos fatos. Um uso frutífero de uma hipótese só é viável se o pesquisador for capaz de trabalhar com ela como uma teoria já aceita no sistema da ciência. É inaceitável que um pesquisador proceda de qualquer hipótese concebível. Deve ser baseado em propriedades individuais, relacionamentos, dependências, interações, condições que podem ser explicadas com a ajuda das leis derivadas dessa hipótese.

18 O objetivo da pesquisa é o resultado final esperado que o pesquisador gostaria de alcançar ao final de seu trabalho. O objetivo é formulado de forma breve e extremamente precisa, expressando o principal que o pesquisador pretende fazer, concretiza-se e desenvolve-se em tarefas. O objetivo corresponde ao tema de pesquisa. Pode ser definido como um objetivo: identificar estabelecer fundamentar esclarecer desenvolver

19 З A tarefa do estudo é a escolha de caminhos e meios para atingir o objetivo de acordo com a hipótese apresentada, bem como ações para alcançar resultados intermediários visando atingir o objetivo. a primeira tarefa, via de regra, está associada à identificação, esclarecimento, aprofundamento da natureza, estrutura do objeto em estudo. (Mais frequentemente, está associado à análise das visões de D.I. Mendeleev sobre o assunto da pesquisa) A segunda tarefa é a análise do estado real e atual do assunto da pesquisa, a dinâmica das contradições internas do desenvolvimento. T é a terceira tarefa com métodos de transformação, modelagem, verificação experimental. H quarta tarefa com aspectos práticos do trabalho, com a problemática da gestão do objecto em estudo.

20 Um cientista também precisa de um método científico, como um pianista ou violinista A.A. Abramson Projetando um experimento para testar uma hipótese: Uma hipótese é inútil se não houver como confirmá-la. Nem todo pensamento é uma hipótese, mas apenas uma que dá luz para novas pesquisas. Além disso, a hipótese é baseada em alguns fatos já existentes, ou seja, tem uma certa base

21 Como definir métodos de pesquisa? O método é uma forma de atingir o objetivo do estudo; “o caminho de compreender, conhecer a verdade, a essência dos objetos e fenômenos. Os métodos teóricos caracterizam-se pela generalização e pela abstração. São determinados pelas principais operações mentais, que são: análise e síntese, comparação, abstração e concretização, generalização, formalização, analogia, modelagem. Métodos empíricos. O sujeito do conhecimento empírico é o praticante e os resultados de suas atividades. Os resultados do trabalho de investigação ao nível do empirismo são expressos na generalização da experiência adquirida, na formação de normas e regras, na obtenção de factos (informações) sobre o objecto, na sua análise e sistematização

22 Métodos científicos gerais: Observação, Análise, Indução, Modelagem, etc. Métodos de Experiência, Síntese, Dedução devem ser científicos, você não pode confiar apenas no "senso comum" Quanto mais complexo o objeto de estudo, mais difícil o método. A biologia é mais simples em termos de objetos do que física, então o método de tentativa e erro é aplicável lá, e em física métodos matemáticos rigorosos. Em química, o método de apresentar hipóteses é o mais realista.

23 Métodos matemáticos Métodos estatísticos Métodos e modelos de teoria dos grafos e modelagem de redes Métodos e modelos de programação dinâmica Métodos e modelos de enfileiramento Método de visualização de dados (funções, gráficos)

24 Como emitir um trabalho de pesquisa? o trabalho tem uma certa estrutura: - Página de título - Índice (plano de trabalho) - Introdução (análise da literatura, problemas, hipóteses, objetivos, tarefas) - Parte principal (conteúdo) por seções, capítulos (de acordo com as tarefas) - Conclusões para cada capítulo - Conclusão - Lista bibliográfica, lista de recursos da Internet - Anexo (gráficos, diagramas, ilustrações, tabelas)

25 Requisitos básicos para um discurso... - Deve corresponder estritamente ao tema indicado. - Responda à pergunta "Por que você escolheu este tema?" - Revele sua relevância e significado para você e para... Justifique isso. - Apresentar uma hipótese (se houver). - Apresentar as metas e objetivos do trabalho. - Cite quais métodos de pesquisa você usou e como foi realizado. - Conte-nos qual foi a coisa mais importante e interessante que seu trabalho trouxe para você. - Formular conclusões de forma clara, devendo necessariamente estar relacionadas com as metas e objetivos do trabalho

26 Desejos ao orador.. - Fale com convicção, de forma clara e em voz alta. - Ao relatar as informações mais importantes, diga: Enfatizo... Gostaria de destacar que... Ressalto que - Sua pesquisa é um trabalho conjunto com um orientador, então diga com mais frequência: Nossa pesquisa... Temos chegar a uma conclusão... Já fizemos... - Não saia do assunto. - Cumprimente o público e o júri no início e agradeça a atenção no final do discurso. - É interessante quando o palestrante fala sobre os pensamentos que surgiram após a conclusão do trabalho. Parece efeito posterior.

27 Erros típicos nos trabalhos dos participantes do concurso O tema é abordado de forma muito ampla, não reflete o problema. Entusiasmo excessivo por dados biográficos e, como resultado, uma digressão do tema. Todas as seções da pesquisa devem trabalhar na divulgação do tema declarado. Não é recomendado utilizar como tema as “direções de pesquisa” propostas pela Comissão Organizadora. Eles precisam ser o mais específicos possível.

28 Erros típicos nos trabalhos dos participantes do concurso O objetivo do trabalho é formulado de forma imprecisa e não expressa o principal que o pesquisador pretende fazer. Nem sempre os objetivos traçados e as tarefas deles decorrentes correspondem ao tema e às conclusões tiradas. Releia seu trabalho e tente harmonizar essas duas seções do trabalho.

29 Erros comuns nas inscrições de concursos Os problemas devem especificar uma meta, não um plano de ação. Muitas vezes, a primeira tarefa do autor é ler literatura, que não reflete em nada o objetivo. Supõe-se que o tema do trabalho nasceu (especificado) após o estudo de alguma literatura.

30 Erros típicos nos trabalhos dos participantes da competição Um passo importante no trabalho de pesquisa é o desenvolvimento de uma hipótese. Hipótese: Esta é uma declaração "se A, então B" que descreve como o autor pretende resolver o problema. Reflete uma abordagem científica e não deve ser subjetiva. Não faz sentido, por exemplo, a hipótese "Se eu encontrar, então". Se o autor não encontrou, isso não significa que a proposta apresentada não seja verdadeira, ele apenas procurou no lugar errado. Nem todo estudo requer uma hipótese, principalmente se envolver uma análise hermenêutica de fontes primárias. Se a hipótese estiver definida, você não poderá pular a próxima etapa do desenvolvimento de um experimento para testar a hipótese. Infelizmente, em muitos trabalhos, na presença de uma hipótese, não há etapa de desenvolvimento de um experimento. Qualquer hipótese é inútil se não houver como confirmá-la.

31 Erros típicos nos trabalhos dos concorrentes Muitas vezes os autores não identificam problemas em seus trabalhos. A obra ganha se o autor identificar contradições emergentes. Os problemas surgem quando são levantadas e formuladas questões que orientam o curso da pesquisa. A coleta e análise de dados geralmente ocorrem de acordo com fontes literárias e, então, já no decorrer de um experimento real. A análise é importante após cada seção (bloco) de trabalho. Também ajuda a vincular a pesquisa com o trabalho de D.I. Mendeleev e a modernidade. Trabalhando com a literatura, muitos não fazem referências no texto nem mesmo às obras analisadas de D.I. Mendeleev e, às vezes, na lista de referências não há um único trabalho de um cientista, cuja análise é realizada no texto, ou seja. o autor não trabalhou com fontes primárias, expressa a opinião de críticos e biógrafos, mas não se refere a

32 Erros típicos nos trabalhos dos participantes da competição O erro mais comum é a falta de conclusões na conclusão, ou sua inconsistência com as tarefas. É desejável ter conclusões para cada capítulo. Nosso conselho: depois de escrever o trabalho, leia a introdução separadamente e imediatamente a conclusão com as conclusões, e você mesmo verá possíveis inconsistências e inconsistências. Isso permitirá que você remova esse problema. É necessário entender claramente a diferença entre o resumo, a pesquisa, a oficina e o trabalho de laboratório. Às vezes, sem qualquer explicação, descrevem-se os trabalhos de laboratório ou experimentos que não são apoiados pelo aparato científico necessário, não são discutidos e não têm fundamento teórico.

33 Erros típicos nos trabalhos dos participantes do concurso Muitas vezes os autores não nomeiam os métodos de pesquisa nos trabalhos, ou não os conhecem. Valioso no trabalho é se for planejado e apresentado métodos de pesquisa razoáveis ​​e utilizados. Trabalhos que mostrem a relevância do tema de pesquisa ganham significativamente. Trabalhos que analisam estudos anteriores sobre o tema.

34 Erros típicos nas obras dos participantes do concurso É perceptível que em várias etapas do trabalho o autor e seu orientador não correlacionam o trabalho acumulado com o tema declarado. Não querem abandonar o supérfluo inapropriado ao tema. Reflexão de cada seção acumulada, cada capítulo é um pré-requisito para um trabalho bem sucedido. É preciso ser capaz de olhar para o trabalho como se fosse "de cima" para não ir além das metas e objetivos traçados. A coordenação constante do trabalho realizado com as metas e objetivos estabelecidos, a hipótese de pesquisa e o tema é o trabalho mais difícil. Muitas vezes leva à rejeição de alguns materiais.

35 Se o cérebro não for semeado com grãos, então crescerá com cardos. DJ Herbert é um poeta do século XVII.

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