Problemas de organização da interação entre uma organização educacional e uma família.

Uma das tendências da educação pré-escolar moderna é a organização da interação entre professores e famílias.
Infelizmente, a situação socioeconômica exacerbou a posição de distanciamento e alienação dos pais da organização educacional. Na maioria das vezes, existem dois extremos. A primeira situação é quando os pais fazem exigências excessivas na educação e educação da criança até o jardim de infância, os pais em tal situação agem como críticos que avaliam o trabalho do educador. A segunda situação é quando a família é completamente indiferente ao desenvolvimento de um pré-escolar. E acontece que os pais agem com mais frequência como observadores. Um dia inteiro no jardim de infância, círculos, educação adicional e depois uma TV ou computador, uma caminhada "ao longo do caminho" - infelizmente, na maioria das vezes é um dia para uma criança antes de entrar na escola.
A situação é, obviamente, deplorável. Então, como você "envolve" os pais na criação de seus próprios filhos?
Vamos primeiro tentar identificar os principais motivos que dificultam a interação de professores e pais. Posso destacar as seguintes questões:
- baixa competência do professor em matéria de interação com pais e representantes legais;
- às vezes a falta de vontade do professor em estabelecer contato com a família;
- subestimação do potencial da família;
- distanciamento da vontade dos pais, devido a exigências por vezes excessivas do professor;
- falta de compreensão entre os pais do valor inerente ao período pré-escolar, a infância pré-escolar;
- baixo nível sociocultural da família;
- baixo nível de competência psicológica e pedagógica dos pais.
Como começar a trabalhar a interação do professor? Em primeiro lugar, você precisa melhorar constantemente sua própria competência. O professor para os pais deve atuar como um especialista, sempre pronto para dar conselhos. Por parte do educador, deve haver sempre uma atitude sensível e atenta a tudo o que acontece à criança, não só dentro dos muros do jardim de infância, mas também ao que acontece na sua família. Sim, claro, existem estandes de informação em todas as organizações educacionais. Mas, na maioria das vezes, eles são de natureza formal, e os pais, na maioria das vezes por causa de sua pressa constante, não olham para lá. Portanto, a comunicação ao vivo é muito importante. Os pais devem ver o interesse do professor no desenvolvimento de um pré-escolar, devem sentir que uma abordagem individual está sendo mostrada à criança. Normalmente, começo uma conversa com a frase "... estou preocupada com seu filho", "seria legal se você fizesse isso e aquilo...". Em nenhum caso o professor deve atuar como acusador ou “professor”, avaliando constantemente as ações dos pais. O papel do educador é ajudar, sugerir, direcionar.
Outro problema é a falta de requisitos uniformes para a criança. No jardim de infância - alguns requisitos, em casa - outros. E neste caso, a atitude geral em relação à solução conjunta de problemas na educação e educação de um pré-escolar é muito importante.
É importante realizar eventos em conjunto com os pais, organizar atividades conjuntas da criança com os pais; realizar atividades para melhorar o conhecimento psicológico e pedagógico da família.
1. Atividades conjuntas com os pais. Na maioria das vezes acontece que em todos os feriados os pais agem como espectadores. Sim, eventos cerimoniais, claramente organizados, devem ocorrer em uma instituição educacional infantil.
Mas não se deve subestimar o papel da comunicação "livre", a criação de um ambiente próximo ao "lar". Realizamos regularmente chás em grupo (onde os pais atuam não apenas como espectadores, mas também como participantes), excursões conjuntas, visitas conjuntas a eventos fora do jardim de infância. Isso permite não apenas estabelecer a comunicação entre o professor e a família, mas às vezes simplesmente permitir que os pais reservem tempo para uma comunicação completa com seu próprio filho. Fazemos presentes e artesanato, demonstrando interesse pelos eventos que acontecem nas famílias dos alunos (aniversários dos pais, etc.)

2. Organização de atividades conjuntas da criança com os pais. Nosso grupo hospeda exposições sazonais de criatividade familiar conjunta; exposições dedicadas a datas significativas; exposições temáticas sobre os temas de planeamento temático complexo de um jardim de infância. Os pais preparam relatórios conjuntos para aulas, conversas, relatórios fotográficos (pré-escolares seniores).

3. Medidas para melhorar a competência psicológica e pedagógica dos pais. É importante realizar as reuniões de pais de forma não convencional: mesas redondas, treinamentos, discussão de situações pedagógicas e problemas específicos de diferentes períodos etários do desenvolvimento de um pré-escolar. Também realizamos constantemente pesquisas para os pais para esclarecer problemas e determinar os desejos dos pais.
Para concluir, quero dizer que qualquer interação deve ter como objetivo criar uma "situação de sucesso". Se você falou sobre os problemas da criança, não se esqueça de comemorar até a menor conquista, conte aos pais sobre isso. Elogie seus pais se eles ouviram seus conselhos e você viu seus esforços no desenvolvimento de seu próprio filho. Às vezes, uma "situação de sucesso" faz maravilhas.