Em 1º de setembro de 2013, uma nova lei “Sobre Educação” entrou em vigor na Rússia (a Lei Federal “Sobre Educação na Federação Russa” foi adotada pela Duma em 21 de dezembro de 2012, aprovada pelo Conselho da Federação em 26 de dezembro , 2012). De acordo com esta lei, novos níveis de educação são estabelecidos na Rússia. O nível de ensino é entendido como um ciclo completo de ensino, caracterizado por um determinado conjunto unificado de requisitos.
Desde 1º de setembro de 2013, os seguintes níveis de educação geral foram estabelecidos na Federação Russa:
- Educação pré-escolar;
- educação geral primária;
- educação geral básica;
- ensino médio geral.
A educação profissional está dividida nos seguintes níveis:
- ensino secundário profissional;
- ensino superior - bacharelado;
- ensino superior - especialidade, magistratura;
- ensino superior - formação de pessoal altamente qualificado.
Vamos nos deter com mais detalhes sobre as características de cada um dos níveis.
Níveis de educação geral
Educação pré-escolar visa a formação de uma cultura comum, o desenvolvimento de qualidades físicas, intelectuais, morais, estéticas e pessoais, a formação dos pré-requisitos para atividades educativas, a preservação e o fortalecimento da saúde das crianças pré-escolares. Os programas educativos de educação pré-escolar visam o desenvolvimento versátil das crianças em idade pré-escolar, tendo em conta a sua idade e as suas características individuais, incluindo a obtenção pelas crianças em idade pré-escolar do nível de desenvolvimento necessário e suficiente para o seu domínio bem sucedido dos programas educativos do ensino primário geral. educação, com base em uma abordagem individual para crianças em idade pré-escolar e atividades específicas para crianças pré-escolares. O desenvolvimento de programas educativos de educação pré-escolar não é acompanhado de certificação intermédia e certificação final dos alunos.
Educação geral primária visa moldar a personalidade do aluno, desenvolvendo suas habilidades individuais, motivação positiva e habilidades em atividades educacionais (domínio de leitura, escrita, contagem, habilidades básicas de atividades educacionais, elementos de pensamento teórico, as habilidades mais simples de autocontrole, uma cultura de comportamento e fala, o básico de higiene pessoal e uma imagem de vida saudável). A educação pré-escolar em organizações educacionais pode começar quando as crianças atingem a idade de dois meses. A obtenção do ensino primário geral nas instituições de ensino começa quando as crianças atingem a idade de seis anos e seis meses na ausência de contra-indicações por motivos de saúde, mas o mais tardar quando atingem a idade de oito anos.
Educação geral básica visa a formação e formação da personalidade do aluno (a formação de convicções morais, gosto estético e um estilo de vida saudável, uma alta cultura de comunicação interpessoal e interétnica, dominando os fundamentos da ciência, a língua russa, habilidades mentais e trabalho físico, o desenvolvimento de inclinações, interesses, a capacidade de autodeterminação social).
Ensino médio geral visa a formação e formação da personalidade do aluno, o desenvolvimento do interesse em aprender e as habilidades criativas do aluno, a formação de habilidades para atividades de aprendizagem independentes baseadas na individualização e orientação profissional do conteúdo do ensino médio geral, preparando o estudante para a vida em sociedade, escolha de vida independente, formação continuada e início de carreira profissional.
O ensino primário geral, o ensino básico geral, o ensino secundário geral são níveis de ensino obrigatórios. As crianças que não cumpriram os programas de um desses níveis não podem estudar nos níveis seguintes do ensino geral.
Níveis de educação profissional
Ensino médio profissionalizante visa resolver os problemas de desenvolvimento intelectual, cultural e profissional de uma pessoa e tem como objetivo formar trabalhadores ou funcionários qualificados e especialistas de nível médio em todas as principais áreas de atividade socialmente úteis de acordo com as necessidades da sociedade e do Estado, bem como atender às necessidades do indivíduo no aprofundamento e expansão da educação. As pessoas com uma educação não inferior ao ensino geral básico ou geral secundário podem receber o ensino secundário profissional. Se um aluno do programa de educação profissional secundária tiver apenas uma educação geral básica, então, simultaneamente com a profissão, ele dominará o programa de educação geral secundária no processo de aprendizagem.
A educação profissional secundária pode ser obtida em escolas técnicas e faculdades. O regulamento modelo “Em estabelecimento de ensino secundário profissionalizante (instituição de ensino secundário especializado)” dá as seguintes definições: a) uma escola técnica é um estabelecimento de ensino secundário especializado que implementa programas de ensino profissional básico de ensino secundário profissional de formação básica; b) colégio - instituição de ensino secundário especializado que implementa os principais programas de ensino profissionalizante de ensino secundário profissional de formação básica e programas de ensino secundário profissional de formação avançada.
Ensino superior visa assegurar a formação de pessoal altamente qualificado em todas as grandes áreas de atividade socialmente útil de acordo com as necessidades da sociedade e do Estado, atendendo às necessidades do indivíduo no desenvolvimento intelectual, cultural e moral, aprofundando e ampliando a educação, científica e pedagógica qualificações. Pessoas com educação secundária geral podem estudar programas de graduação ou de especialização. Pessoas com ensino superior de qualquer nível podem dominar os programas de mestrado.
As pessoas com formação no mínimo superior (especialista ou mestrado) podem dominar os programas de formação para pessoal altamente qualificado (pós-graduação (adjuntura), programas de residência, programas de estágio-assistente). Pessoas com educação médica superior ou educação farmacêutica superior podem dominar os programas de residência. As pessoas com formação superior na área das artes estão autorizadas a dominar os programas de estágio-assistente.
A admissão para estudar em programas educacionais do ensino superior é realizada separadamente para programas de bacharelado, programas de especialização, programas de mestrado, programas de treinamento para pessoal científico e pedagógico da mais alta qualificação são realizados em base competitiva.
A admissão para estudar em programas de mestrado, programas de treinamento de pessoal altamente qualificado é realizado de acordo com os resultados dos exames de admissão realizados pela organização educacional de forma independente.
Estudante universitário- Este é o nível do ensino superior básico, que tem a duração de 4 anos e tem um carácter prático. Após a conclusão deste programa, o graduado da universidade recebe um diploma de educação profissional superior com bacharelado. Assim, um bacharel é um graduado universitário que recebeu formação fundamental sem qualquer especialização estreita, ele tem o direito de ocupar todos os cargos para os quais seus requisitos de qualificação prevêem o ensino superior. Os exames são fornecidos como testes de qualificação para obter um diploma de bacharel.
Mestrado- este é um nível superior de ensino superior, que é adquirido em 2 anos adicionais após a conclusão do bacharelado e envolve um domínio mais profundo dos aspectos teóricos da área de estudo, orienta o aluno para atividades de pesquisa nessa área. Após a conclusão deste programa, o graduado recebe um diploma de educação profissional superior com mestrado. O principal objetivo do programa de mestrado é preparar profissionais para uma carreira de sucesso em empresas internacionais e russas, além de atividades analíticas, de consultoria e pesquisa. Para obter o título de mestre na especialidade escolhida, não é necessário ser bacharel na mesma especialidade. Neste caso, a obtenção do grau de mestre é considerada como uma segunda formação superior. Como provas de qualificação para obtenção do título de mestre, são fornecidos exames e defesa do trabalho de qualificação final - tese de mestrado.
Juntamente com os novos níveis de ensino superior, existe um tipo tradicional - especialidade, cujo programa prevê um estudo de 5 anos em uma universidade, após o qual o graduado recebe um diploma de ensino profissional superior e recebe o título de especialista certificado. A lista de especialidades para as quais os especialistas são treinados foi aprovada pelo Decreto do Presidente da Federação Russa nº 1136 de 30 de dezembro de 2009.
MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO DA FEDERAÇÃO RUSSA
Documento alterado por:
(entrada em vigor em 1º de setembro de 2003).
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Com base na Lei da Federação Russa "Sobre Educação" conforme alterada pela Lei Federal de 13.01.1996 N 12-FZ, Decreto do Governo da Federação Russa de 03.03.2001 N 160 "Sobre a aprovação do Regulamento Modelo em uma Instituição Educacional de Educação Profissional Secundária (Instituição Educacional Especializada Secundária)" , Ordem do Ministério da Educação da Rússia datada de 02.07.2001 N 2574 "Após aprovação dos Regulamentos sobre o credenciamento estadual de uma instituição educacional de educação profissional secundária (secundária especializada instituição educacional" (registrado pelo Ministério da Justiça da Rússia em 04.09.2001 para N 2921) e de acordo com a decisão do Conselho de Credenciamento do Ministério da Educação da Rússia de 11.04.2000 N 3-2001
Eu ordeno:
1. Aprovar a Lista dos principais indicadores de acreditação estadual de uma instituição de ensino do ensino secundário profissional (Anexo N 1).
2. Aprovar os valores dos critérios dos principais indicadores de acreditação estadual utilizados na determinação do tipo de instituição de ensino do ensino secundário profissional (Anexo N 2).
4. Impor controle sobre a execução desta ordem ao Vice-Ministro V.D. Shadrikova
Ministro
V.M. Filippov
Anexo N 1. Lista dos principais indicadores de acreditação estadual de uma instituição de ensino médio profissionalizante
Apêndice Nº 1
datado de 01.10.2001 N 3251
1. Indicadores de acreditação estadual que determinam o status de acreditação por tipo "instituição de ensino de ensino médio profissionalizante"
Indicador 1.1. O conteúdo do treinamento (conformidade de currículos e programas de disciplinas acadêmicas com os requisitos dos padrões educacionais estaduais).
Indicador 1.2. Qualidade da preparação:
organização do processo educativo;
conformidade do nível de formação dos alunos com os requisitos dos padrões educacionais estaduais;
sistema de gestão e controle de qualidade em uma instituição de ensino;
demanda de graduados.
Indicador 1.3. Informação e suporte metodológico do processo educativo:
estado do fundo da biblioteca;
o estado do fundo educacional e de informação.
Indicador 1.4. Logística do processo educacional:
disponibilidade de instalações educacionais e laboratoriais, salas de aula especializadas, equipamentos de produção e meios técnicos necessários para a implementação de um programa educacional profissional de acordo com os requisitos do padrão educacional estadual;
disponibilidade e equipamentos de bases de prática, comunicação com empresas e organizações.
Indicador 1.5. Atividades educativas de uma instituição de ensino
1.5.1. A presença na instituição de ensino de condições para o trabalho extracurricular com os alunos:
a existência de um conceito de trabalho educativo em uma instituição de ensino [programa, plano, atos locais regulamentando as atividades educativas (relatórios do conselho de uma instituição de ensino, departamentos, desenvolvimento de instruções, diretrizes, seminários, etc.)];
a presença de uma estrutura administrativa funcionalmente responsável pelo trabalho educativo numa instituição de ensino (gestão, departamento responsável pelo trabalho educativo, supervisão);
a presença de órgãos de governo autónomo estudantil (comissão sindical, clubes, associações, serviços de emprego, equipas de construção estudantil, serviços de encomendas, etc.);
a disponibilidade e eficiência do uso do material e da base técnica para o trabalho extracurricular com os alunos (salas de reuniões, salas de ensaio, esportes e academias, instalações para clubes, estúdios, rodas, etc.);
segurança financeira de atividades extracurriculares (financiamento direcionado de atividades científicas, criativas, esportivas dos alunos, a disponibilidade de mecanismos de incentivo).
1.5.2. Organização do trabalho educativo com alunos e formação de incentivos para o desenvolvimento pessoal:
utilização com o objetivo de educar as possibilidades do processo educativo (a presença nos currículos de trabalho de aspectos morais, psicológicos e pedagógicos da atividade profissional de futuros especialistas, o desenvolvimento de cursos especializados, a presença de um componente cultural e regional);
a presença na instituição de ensino de avaliação do estado do trabalho educativo com os alunos (inquéritos aos alunos, professores, relatórios);
a presença de elementos do sistema de trabalho educativo:
educação civil, patriótica, espiritual e moral;
trabalho de pesquisa e orientação de carreira em uma instituição de ensino (sociedade científica estudantil, olimpíadas, competições, organização de emprego secundário, assistência ao emprego);
trabalhar na formação das tradições de uma instituição educacional (um jornal de grande circulação, um museu da história de uma instituição educacional, eventos festivos etc.);
atividades culturais e criativas de massa dos alunos (um sistema de associações criativas, resenhas, concursos, festivais, exposições, etc.);
trabalho desportivo e recreativo, promoção e implementação da cultura física e de um estilo de vida saudável;
organização de aconselhamento psicológico e trabalho preventivo (adaptação de alunos do primeiro ano, problemas de uma família jovem, prevenção da delinquência, toxicodependência e infecções por HIV);
formas de incentivo ao aproveitamento nos estudos e atividades extracurriculares dos alunos (diplomas, prêmios, bolsas nominais, títulos, etc.).
Este indicador é avaliado em uma escala de dez pontos:
Pontuação do indicador | Quantidade | |||
Informação não fornecida | ||||
Condição insatisfatória. Nenhum trabalho em andamento | ||||
Classificação muito baixa. Não há trabalho suficiente sendo feito | ||||
Nota baixa. O trabalho é realizado em um nível muito baixo. Muitas falhas importantes | ||||
Avaliação satisfatória. Deficiências significativas no trabalho | ||||
Classificação média. O trabalho está sendo realizado em um nível relativamente aceitável. Existem algumas deficiências | ||||
Classificação média. O trabalho está sendo realizado em um nível bastante bom. As desvantagens são insignificantes | ||||
Boa marca. O trabalho está sendo realizado em um nível bastante bom. As deficiências são poucas, insignificantes e facilmente corrigidas | ||||
Bastante alto. Quase totalmente em conformidade com os requisitos | ||||
Alto. Cumpre totalmente os requisitos | ||||
Muito alto. Totalmente em conformidade com os requisitos. Recomenda-se usar para divulgação de experiência | ||||
(Indicador 1.5. conforme alterado, entrou em vigor em 1º de setembro de 2003 por ordem do Ministério da Educação da Rússia datado de 27 de dezembro de 2002 N 4669
2. Indicadores de credenciamento estadual utilizados para determinar o tipo de instituição de ensino de ensino médio profissionalizante (escola técnica / faculdade / faculdade)
Indicador 2.1. Programas de educação profissional implementados.
Indicador 2.2. Informatização de uma instituição de ensino.
Indicador 2.3. A qualidade do corpo docente.
Indicador 2.4. Trabalho educativo e pedagógico-metodológico.
Anexo N 2. Lista dos principais indicadores de acreditação estadual de uma instituição de ensino de ensino médio profissional
Apêndice Nº 2
à ordem do Ministério da Educação da Rússia
datado de 01.10.2001 N 3249
Valores dos critérios dos principais indicadores de acreditação estadual,
usado para estabelecer o tipo de instituição de ensino de nível médio
Educação vocacional
Indicador de acreditação estadual | Critério |
|
Programas de educação profissional implementados | Para faculdades - e a disponibilidade de programas profissionais certificados e aprofundados que proporcionam aos alunos um maior nível de qualificação |
|
Informatização de uma instituição de ensino | O número de computadores por 100 alunos do contingente reduzido ao ensino em tempo integral: |
|
Composição qualitativa do corpo docente | Percentual de professores com ensino superior: Percentual de professores com categorias de qualificação: A porcentagem de professores com a categoria mais alta, graus acadêmicos e títulos: |
|
Trabalho educativo e metodologico-educativo | O volume (em folhas impressas) de desenvolvimentos educacionais, educacionais e metodológicos que possuem uma revisão de materiais didáticos regionais ou setoriais, NMK, por unidade da equipe de PS determinada: |
Revisão do documento, tendo em conta
mudanças e acréscimos
preparado pelo juridico
Mesa "KODEKS"
Existem dois tipos de programas de educação profissional secundária na Rússia:
- programa de nível básico
- programa de nível avançado
É possível dominar programas de treinamento em ambos os níveis nas faculdades. Nas escolas técnicas, as especialidades do ensino profissional secundário são realizadas apenas no nível básico.
Programa de nível básico
Envolve aprender o conhecimento mínimo necessário em uma determinada especialidade de acordo com os padrões estabelecidos.
O período de estudo sob o programa de nível básico em tempo integral com base em 11 aulas varia de 10 meses a 2 anos e 10 meses, dependendo do perfil de formação. Por formulários a tempo parcial e extramuros com base em 11 aulas a duração do treinamento é aumentada em 1 ano. Baseado em 9 aulas o período de estudo é de 2 anos e 10 meses a 3 anos e 10 meses, dependendo da especialidade.
Programa de Nível Avançado
Estudar nas especialidades do ensino médio profissionalizante em nível avançado proporciona conhecimentos mais amplos em relação ao nível básico na mesma especialidade. Este programa forma especialistas de nível médio, assim como o programa de nível básico, mas o graduado recebe uma qualificação superior (“técnico sênior”) ao final, ou a frase “com formação avançada” é adicionada à qualificação básica.
Um graduado que tenha concluído o treinamento avançado recebe uma qualificação superior ou qualificação com treinamento adicional em outras áreas. Por exemplo, um graduado na especialidade com formação básica recebe a qualificação "Designer" e com formação aprofundada - "Designer, professor".
O período de estudo sob o programa de nível avançado O SVE aumenta em 1 ano em relação ao período de estudo no programa de nível básico.
Além disso, o nível de preparação pode afetar o período de estudo de um candidato com diploma SVE em uma universidade. Como você sabe, graduados de faculdades e escolas técnicas podem estudar em universidades em programas de treinamento reduzidos (acelerados). Se você possui um diploma de ensino médio profissionalizante de nível básico, o período de estudos será reduzido em um ano, se você tiver um diploma de ensino médio profissionalizante de nível avançado - em dois anos.
A estrutura do ensino secundário profissional desempenha hoje um papel crucial na preparação de trabalhadores altamente qualificados.
A necessidade de praticantes está aumentando dia a dia. Ao mesmo tempo, com o desenvolvimento da economia e da produção, os requisitos para o seu profissionalismo e nível de habilidade aumentam regularmente.
A escassez de pessoal aumenta o interesse por especialistas do ensino secundário profissional. Cargos que antes eram considerados sem prestígio agora são cada vez mais procurados no mercado de trabalho. A questão da formação de pessoal nestas áreas está a tornar-se relevante. Nesse sentido, as instituições educacionais especializadas envolvidas no treinamento de pessoal de nível médio (faculdades) ainda ocupam um lugar forte no sistema educacional russo.
As instituições estatais de ensino profissional secundário oferecem atualmente formação em 280 especialidades diferentes. Com o desenvolvimento e modificação da produção, esta lista está crescendo e reabastecida regularmente.
Tipos de garantias
O ensino secundário profissional pode ser implementado em dois níveis. Existem níveis iniciante e avançado.
Hoje, na Federação Russa, existem dois tipos de instituições educacionais envolvidas no treinamento de especialistas no campo da educação profissional de segundo nível:
- escola técnica - o principal tipo onde os alunos têm a oportunidade de receber uma educação básica profissional secundária;
- college - uma instituição de nível avançado onde o ensino é conduzido de acordo com programas aprofundados (pode ser uma unidade subordinada de uma universidade ou instituto, ou uma estrutura independente).
A educação profissional primária, por sua vez, pode ser obtida em liceus e escolas profissionais (escolas profissionais). Essas instituições de ensino têm base educacional diferente.
Um liceu vocacional difere de uma faculdade por um nível mais alto de preparação do aluno.
Ao se formar em uma instituição de ensino com ensino aprofundado, o graduado recebe a qualificação "especialista", alunos de liceus e escolas - "especialista de nível básico".
Ensino médio profissionalizante no nível inicial
As instituições vocacionais secundárias no campo da formação primária incluem liceus e colégios especializados.
O número de instituições com educação básica em nosso país é de cerca de 4 mil hoje. Eles são visitados por mais de 1,5 milhão de adolescentes.
Os cidadãos que receberam uma educação primária profissional têm o direito de continuar sua carreira educacional em faculdades de nível superior sob programas reduzidos.
Além disso, se necessário, os alunos podem obter um certificado de ensino secundário geral. Para fazer isso, você deve passar no exame estadual, com base no qual o documento correspondente é emitido.
Os graduados que receberam uma educação profissional secundária de nível básico têm o direito de continuar sua carreira educacional em escolas técnicas, faculdades e instituições de ensino superior.
Ensino médio profissionalizante de nível avançado
Aqueles que desejam receber uma educação secundária avançada devem escolher não um liceu, nem uma escola profissional, mas uma faculdade ou escola técnica para admissão.
Na Rússia, existem mais de 2,5 mil faculdades com estudo aprofundado, frequentadas por cerca de 2,3 milhões de alunos.
As instituições de ensino secundário especializado recebem um nível aumentado devido à introdução de programas adicionais nos padrões educacionais:
- prática profissional;
- estudo aprofundado de assuntos e disciplinas individuais;
- obtenção de uma especialidade adicional em paralelo com a principal.
A educação em faculdades de alto nível é o mais próximo possível da educação universitária. Os alunos aqui têm mais horas de aula do que nas instituições de ensino fundamental, passam em exames e testes, escrevem trabalhos de conclusão de curso e teses.
Por exemplo, os alunos que escolheram uma faculdade de construção, juntamente com os graduados universitários da mesma direção, devem apresentar e defender projetos de graduação de qualificação relacionados a temas especializados. A única diferença está nos requisitos mais baixos para estudantes universitários. Portanto, as instituições de ensino médio de nível avançado podem ser consideradas o nível mais baixo de educação profissional superior.
Muitas vezes, as faculdades são uma subdivisão estrutural da universidade e estão sob a autoridade dessa instituição educacional. Os estudantes que planejam continuar seus estudos em instituições de ensino profissional superior devem estar atentos a esse fato. Tendo um diploma de tal faculdade, os graduados têm o direito de receber educação especializada na universidade sob programas reduzidos. Essa é uma grande vantagem, pois permite encurtar o período de estudos na universidade, além de conciliar trabalho e estudo.
Condições de admissão
As pessoas que receberam uma educação geral básica ou geral secundária podem ingressar nas faculdades. Este item é um dos principais requisitos.
Os candidatos de estabelecimentos de ensino do ensino primário profissional estão dispensados da realização de exames de admissão obrigatórios. Para a inscrição é necessário apresentar os seguintes documentos:
- o documento original sobre educação escolar (9º ou 11º anos);
- 4 fotos (3 x 4);
- certificado médico;
- cópias do passaporte e certidão de nascimento;
- requerimento dirigido ao diretor para inscrição.
Em alguns casos, aquando da admissão em determinadas especialidades do ensino secundário profissional, se necessário, é realizada uma entrevista com o candidato, a critério da instituição de ensino. O candidato pode ser solicitado a passar na escrita e no nível de conhecimento nas disciplinas escolares. Requisitos semelhantes também podem ser impostos se o número de pessoas que desejam estudar nesta especialidade exceder o número de vagas financiadas pelo Estado. Em tal situação, a competição é feita com base na nota média do certificado e nos resultados das provas aprovadas.
O ingresso nos estabelecimentos de ensino secundário profissional de nível avançado é feito em regime de concurso com base em exames de admissão.
Um dos principais requisitos para as faculdades é a disponibilidade de uma licença. Portanto, antes de enviar documentos para uma instituição pública e comercial, você deve certificar-se de que a instituição possui o documento apropriado com o prazo de validade atual.
Estudantes que precisam de alojamento para o período de estudo são fornecidos com um albergue.
Fora da competição, as seguintes categorias de cidadãos estão matriculadas nas faculdades:
- órfãos e crianças deixadas sem cuidados parentais;
- crianças deficientes;
- pessoas de outras categorias, cuja admissão preferencial é fornecida pelo Estado.
Com o desenvolvimento das modernas tecnologias de informação, o processo de envio de documentos para escolas profissionais secundárias está sendo modificado e simplificado. Muitas instituições estão usando ativamente as tecnologias da Internet para receber aplicativos. Os formulários de inscrição são publicados no site oficial da instituição de ensino.
Este método é conveniente tanto para o candidato quanto para os membros do comitê de seleção. Para se inscrever, você deve preencher um formulário no site da instituição de ensino. A decisão de participar da competição é feita remotamente. O requerente apresenta os documentos originais após receber uma decisão favorável. Até este ponto, sua presença pessoal é opcional.
Formas e duração do treinamento
O ensino secundário profissional pode ser obtido nas seguintes formas de ensino:
- tempo total;
- meio período (noite);
- correspondência.
O prazo para a obtenção do ensino profissional inicial é de dois a três anos com base em nove graus e um a dois anos após onze graus. Os prazos dependem diretamente da instituição de ensino e da especialidade escolhida.
A duração da obtenção do ensino profissional secundário avançado é também determinada pelo nível de formação dos alunos. Para aqueles que ingressaram após a nona série, varia de três a quatro anos. Com base em onze aulas - de dois a três anos.
Prazos de envio de documentos
As instituições de ensino têm o direito de definir os seus próprios prazos para o início da aceitação dos documentos. Normalmente, a comissão começa a trabalhar em junho, após o término dos exames finais (mas o mais tardar no dia 20), e aceita inscrições até o final de agosto (mas o mais tardar no dia 26).
Deve-se ter em mente que os prazos de inscrição para as formas de educação em tempo integral e parcial, orçamentário e contratual podem variar.
Padrões educacionais
Em regra, as normas do ensino secundário profissional são constituídas por duas partes. O primeiro é um programa federal aprovado pelo Ministério da Educação. Este documento pode ser atualizado anualmente. As normas e requisitos gerais adotados em relação às escolas secundárias profissionais são obrigados a cumprir todas as instituições de ensino secundário profissional.
O segundo é um programa aprovado em nível regional. Portanto, pessoas que estudam no mesmo tipo de instituições de ensino podem estudar disciplinas diferentes e ter um número diferente de horas em sala de aula.
Os programas de ensino secundário profissional de nível avançado permitem a obtenção de especialidades adicionais de forma orçamentária ou remunerada.
No final do treinamento, os alunos são obrigados a passar.Após a conclusão bem-sucedida, os graduados recebem uma qualificação. Em caso de resultado negativo, o aluno recebe um certificado de conclusão de um curso nesta instituição, indicando o período e o número de horas-aula.
As pessoas que não passaram no atestado final têm direito a passá-lo no ano seguinte.
Financiamento
Os alunos do ensino secundário profissional têm o direito de estudar gratuitamente numa instituição de ensino.
Os graduados institucionais que obtiveram um diploma de nível básico e optaram por continuar sua carreira educacional em faculdades ou escolas técnicas também podem se qualificar para financiamento do governo.
A obtenção de uma segunda educação em uma escola secundária do mesmo nível é apenas remunerada.
Além disso, liceus e escolas profissionais em Moscou, São Petersburgo e outras cidades da Rússia oferecem a possibilidade de treinamento por contrato em uma base comercial.
Os alunos que estudam com orçamento limitado recebem uma bolsa de estudos da maneira prescrita.
Especialidades do ensino médio profissionalizante
Para aqueles que decidem obter uma educação humanitária ou técnica, as especialidades, cuja lista é aprovada para instituições de ensino pelo Ministério da Educação, oferecem uma oportunidade de dominar uma profissão digna.
As instituições de ensino profissionalizante secundário oferecem treinamento nas seguintes áreas:
- agricultura e pescas;
- medicina e cuidados de saúde;
- setor de combustíveis e energia;
- produção de alimentos, bebidas e produtos de tabaco;
- produção de produtos têxteis;
- fabricação de artigos de couro e calçados;
- marcenaria;
- produção de celulose e papel;
- edição e produção de impressão, produção de materiais impressos;
- produção de derivados de petróleo, gás e indústria nuclear;
- produção química;
- produção de equipamentos elétricos e equipamentos ópticos;
- produção de máquinas;
- produção de produtos de borracha e plástico;
- metalurgia;
- produção de transporte;
- fabricação de móveis;
- joia;
- produção de instrumentos musicais;
- produção de artigos esportivos;
- reciclando;
- outras produções;
- serviço de hotelaria e restauração;
- comércio (atacado e varejo);
- logística;
- construção;
- atividade educativa e pedagógica;
- medicina e cuidados de saúde;
- atividades financeiras;
- Ciências sociais;
- imobiliária;
- Ciências Naturais;
- ciências humanitárias;
- Cultura e arte;
- Economia e Gestão;
- Segurança da Informação;
- serviço;
- gestão da terra e geodésia;
- geologia e minerais;
- aviação e tecnologia espacial e de foguetes;
- tecnologia marinha;
- engenharia de rádio;
- automação e controle;
- informática e engenharia informática;
- processamento de madeira;
- proteção ambiental e segurança da vida.
A especialização das instituições de ensino está frequentemente associada às características regionais, às especificidades da economia e da produção de uma determinada região. Para formar pessoal qualificado, é realizada orientação profissional de instituições de ensino.
Escola profissional, escola técnica ou faculdade - a que dar preferência?
A escolha de uma instituição de ensino depende diretamente de seus planos.
Se depois de se formar em uma instituição de ensino você deseja se tornar um estudante universitário, uma faculdade com treinamento nesta especialidade é mais adequada (por exemplo, para admissão posterior em uma universidade de engenharia civil, você deve escolher uma faculdade de engenharia civil; para dominar a profissão de médico, uma faculdade de medicina e assim por diante).
Você receberá uma especialidade de trabalho altamente qualificada em uma escola técnica especializada.
Nas faculdades de nível superior, eles também treinam trabalhadores intelectuais de classe média - contadores, professores do ensino fundamental e médio, auditores, além de especialistas em muitas outras áreas.
Se pretende obter uma especialidade num curto espaço de tempo, o ensino secundário profissionalizante da fase inicial será a melhor escolha.
A educação profissional secundária (SVE) é uma parte importante da educação russa. Proporciona treinamento para praticantes, trabalhadores de nível médio, elevando o nível educacional e cultural do indivíduo.
De acordo com a Classificação Internacional Padrão de Educação da UNESCO, o ensino secundário profissional é equiparado ao ensino superior orientado para a prática ou ao ensino superior pré-universitário.
No Instituto de Gestão Moderna, Cinema e Televisão, o ensino secundário profissional é implementado de acordo com dois programas educativos principais - o nível básico (código 51) e o nível avançado (código 52). Depois de dominar o programa de nível básico, o graduado recebe uma qualificação na direção escolhida. O nível de ensino profissional avançado proporciona um nível de formação superior em comparação com o nível básico, enquanto a duração dos estudos é aumentada em um ano. Um graduado com treinamento aprofundado recebe uma qualificação - “na direção escolhida com treinamento adicional no campo da psicologia, gestão, design, etc.
O ensino profissional secundário é implementado em várias formas de ensino - a tempo inteiro, a tempo parcial (noturno) com base no ensino geral básico (9 graus de uma escola de ensino geral) ou ensino geral secundário (completo) (11 graus de uma escola de ensino geral).
O ingresso na Faculdade de Educação Profissional Secundária do Kit ISU é realizado de acordo com os resultados do Atestado Final Estadual (após o 9º ano) e do Exame Estadual Unificado (após o 11º ano).
O período de estudo nos programas de ensino médio profissionalizante de nível básico em tempo integral com base no ensino geral secundário (completo) (após a 11ª série) é de 10 meses (estágio) a 2 anos e 10 meses. O período de estudo em meio período e meio período é aumentado em um ano em comparação com o período de estudo em período integral. Ao implementar o ensino secundário profissional com base no ensino básico geral (após o 9º ano), o período de formação varia de 2 anos e 10 meses, dependendo da profissão escolhida, a 3 anos e 10 meses.
Pessoas com educação profissional secundária do perfil relevante podem receber educação profissional superior (HPE) em programas acelerados reduzidos. Simultaneamente, a redução do período de estudos será de um ano na presença de diploma de ensino secundário profissional de nível básico e de dois anos na presença de diploma de ensino secundário profissional de nível avançado.
