Alvo:

• despertar o interesse pelo problema da crise ecológica na Terra e as consequências da atividade humana;
• formar uma atitude emocionalmente positiva em relação ao mundo ao redor, entender seu estado a partir das ações humanas;
• cultivar o amor pela natureza

Tarefas:

• desenvolver a fala coerente das crianças; ativar o vocabulário das crianças (o nome dos planetas, corpos espaciais);
• desenvolver a imaginação das crianças em atividades artísticas através de diversos materiais artísticos; desenvolver as habilidades criativas das crianças;
• desenvolver a capacidade de trabalhar em pares

Material: globo, fotografias, álbuns, canetas hidrográficas, lápis de cera, lápis de cor, aros.

Movimentação de amostra:

EU.parte organizacional. Etude "Meu humor".

II.Conversa situacional, conversa "Nosso planeta"

Educador: Por que estamos de bom humor? (Estamos cercados pelo céu, natureza, sol, pessoas). O que nos une a todos os habitantes de diferentes partes da Terra? (Vivemos no mesmo planeta).

Educador: Crianças, hoje vamos falar sobre o nosso planeta. O planeta em que vivemos chama-se Terra. Nosso planeta é uma bola enorme, enorme. Ela é muito bonita! Isso foi contado pelos astronautas que o viram do espaço através das vigias da espaçonave. Uma bola azul tão brilhante (o professor circula o globo)! Por que nosso planeta é chamado de azul? (Porque há mais água no planeta Terra do que terra). (ver fotos).

III.Resolvendo enigmas.

Esta estrela amarela

Nos mantém aquecidos o tempo todo

Ilumina todos os planetas

Protege de outras estrelas.

eu ando no céu à noite

Eu ilumino vagamente a terra.

estou muito entediado sozinho

E meu nome é ... (lua)

Milagres no planeta;

Oceanos e florestas

Há oxigênio na atmosfera

Respire pessoas e animais

Educador: Em breve faremos uma viagem espacial aos planetas do sistema solar. O que é o sistema solar? (O sistema solar consiste no Sol e corpos celestes que giram em torno dele, são 9 planetas com seus satélites, além de asteróides, cometas e meteoritos).

4.Fizkultminutka. O jogo "Foguetes rápidos estão esperando por nós"

Foguetes rápidos estão esperando por nós

Para andar pelos planetas

qual queremos

Vamos voar para isso

Mas há um segredo no jogo

Retardatários, sem lugar

Um, dois, três - corra.

(As crianças correm em aros de 3 pessoas).

Em quais planetas você pousou e quais outros planetas você conhece? Sugiro que volte ao nosso planeta.

Um, dois, três - corra.

v.Situação-problema "O planeta está em perigo".

Educador: Aqui chegamos. Oh, olhem, pessoal, alguém nos deixou uma carta. É interessante o que está escrito nele.

« Ajuda ajuda. Nosso planeta está em perigo. Salve nosso planeta! »

Pessoal, como podemos ajudá-los? Afinal, ainda somos pequenos, mas o planeta é enorme. (respostas das crianças)

VI.Criatividade artística (Desenho).

Educador: Eu sugiro que você crie sinais ambientais para salvar o planeta, com esses sinais nos voltaremos para os adultos e pediremos que salvem nosso planeta.

Os alunos são divididos em duplas (três), concordam, realizam a tarefa. O professor dá o direito de escolher o material (guache, tintas, giz de cera, lápis, etc.) Supõe-se que crie uma situação-problema - uma das crianças fica fora da equipe. Os alunos resolvem o problema por conta própria (eles levam uma pessoa adicional para a equipe)

VII.Exposição de trabalhos infantis.

Depois de completar a tarefa, os caras examinam o trabalho e dizem o que significa seu sinal. Depois disso, as placas são colocadas na mini-exposição.

Educador:

Há um planeta - um jardim

Neste espaço frio

Só aqui as florestas são barulhentas,

Encontro de pássaros de passagem

Apenas nele uma flor

Lírios do vale na grama verde

E as libélulas estão apenas aqui

Eles olham para o rio com surpresa.

Cuide do seu planeta

Afinal, não há outro igual.

Metas:

1. Aprofundar a ideia de que o planeta Terra é uma enorme bola, a maior parte dela coberta de água. Além da água, existem continentes - terra firme - terra seca onde as pessoas vivem.
2. Familiarizar as crianças com a versão científica da formação dos continentes no planeta Terra, com os símbolos de terra, água em mapas e globos, com os nomes e localização dos continentes no mapa.
3. Levar a uma compreensão da singularidade do nosso planeta, pois só na Terra há vida.
4. Aumente o desejo de proteger nossa Terra.
5. Incentive as crianças a fazer inferências com base nas informações que têm.
6. Desenvolver a imaginação, o pensamento associativo e criativo.
7. Melhorar as formas dialógicas e monólogos de fala.

Materiais e equipamentos:

Uma grande imagem das partes do mundo (continentes), um globo, um mapa físico do mundo, um mapa do "Sistema Solar" (para crianças), um cartaz "O Sistema Solar", uma imagem didática "O Todo -Terra", pinturas representando vários povos que habitam o planeta Terra, uma maçã, um pião.

Progresso da lição

Na parede central do salão está pendurado um grande painel representando o globo. Na parede lateral há: um mapa antigo, um mapa da terra antes da descoberta de Cook, um mapa físico do mundo, um pôster "Sistema solar". Livros sobre o planeta Terra, sobre o Cosmos, slides e ilustrações "O Universo", "Povos do Mundo" estão dispostos nas mesas próximas à parede.

As crianças entram.

A melodia da canção folclórica russa "Motherland" ("Eu vejo uma liberdade maravilhosa") soa.

Professora. Boa tarde meus jovens amigos! Pessoal, vivemos em um país que tem um nome incrivelmente bonito - Rússia. Grande é a nossa Pátria! Espalhou-se livremente das neves e gelos do Extremo Norte aos mares do sul, do Mar Báltico ao Oceano Pacífico. Este é um estado enorme!

Fizemos muitas viagens interessantes e emocionantes ao redor do nosso país natal. O que você viu ao seu redor?

Crianças. Há altas montanhas na Rússia, rios caudalosos, lagos profundos, florestas densas e estepes sem fim.

Crianças. Há pequenos rios, bosques de bétulas brilhantes, prados ensolarados, ravinas, pântanos e campos.

professora. Estamos orgulhosos de nossa grande Rússia, sua natureza diversificada, ricos recursos naturais e, especialmente, as pessoas trabalhadoras e talentosas que a habitam. Mas há outros países no mundo onde vivem as mesmas pessoas, mas falam outras línguas. E todos nós temos uma casa comum. Se você adivinhar o enigma, descobrirá qual é o nome dele:

Sem começo, sem fim
Sem cabeça, sem rosto.
Todo mundo sabe, jovens e velhos,
Que nossa casa é uma bola enorme.

Crianças. Terra.

Crianças. E o povo ainda fala assim: “Eu não dei à luz ninguém, mas todo mundo me chama de mãe”.

Professora. O que você sabe sobre o nosso planeta? O que é isso, a Terra?

Crianças. Nosso planeta é uma bola enorme, enorme. Tão grande que leva muitos, muitos dias, até meses, para dar a volta nele.

Crianças. Ela é redonda como uma maçã. A terra gira em torno do sol, como um avião em torno de uma torre. Além disso, ele próprio gira em torno de seu eixo, girando como um pião, apenas lentamente.

Crianças. A Terra é um satélite do Sol. É muito menor que o Sol. Oito outros planetas giram em torno do Sol junto com o nosso planeta.

Crianças. Mas só na nossa Terra há vida.

A professora aproxima-se do cartaz, que retrata o sistema solar e convida as crianças a encontrarem a nossa casa entre estes planetas - a Terra.

A criança encontra e mostra.

professora. E quem quer mostrar nosso planeta natal em um mapa estelar?

Crianças mostram.

professora. Como você sabia que era a Terra?

Crianças. Nosso planeta é azul.

professora. Por que ela é azul?

Crianças. Há muita água na Terra.

Crianças. Quando os astronautas olham para o nosso planeta do espaço, parece-lhes uma bola luminosa de bela cor azul.

professora. Bem feito meninos! Por que você acha que existe vida na Terra?

Crianças. A Terra tem água para beber e ar para respirar.

professora. Certo. A água e o ar são essenciais para todos os organismos vivos.

Meus amigos! Mas as pessoas sempre tiveram esse conhecimento? Acontece que não. Mas como eles desenharam a Terra em que viviam? Muito diferente. Suas idéias nos parecem hoje fantásticas, fabulosas, implausíveis. Vamos ver como eles pintaram nosso mundo.

Demonstração de ilustrações.

Crianças. Nos tempos antigos, as pessoas pensavam que a Terra é enorme e plana, como uma panqueca ou como um prato, e você pode chegar à borda da Terra.

Crianças. Alguns diziam que era sustentado por três enormes baleias que nadavam no oceano.

Crianças. Outros argumentaram que a Terra plana é sustentada por três elefantes, os elefantes ficam nas costas de uma enorme tartaruga e a tartaruga nada no oceano ...

Crianças. Havia até aventureiros que sonhavam em chegar a essa região e ver o que havia lá, na borda da Terra, e se era possível cair dela.

Crianças. As pessoas partiam a pé, a cavalo ou de navio.

professora. E eles chegaram aos confins da terra?

Crianças. Não. Assim que chegaram ao mar ou oceano, eles acreditaram que sua jornada havia terminado: aqui é a borda da Terra. Não há nada além de água.

professora. Crianças, mas também havia pessoas que, tendo chegado à beira-mar, se transferiram para o navio e continuaram a viagem. Foram esses navegadores que, no final, se convenceram de que, partindo de algum lugar para uma viagem e seguindo sempre na mesma direção, por algum motivo voltam para onde começaram a viagem. "Por que isso está acontecendo?" as pessoas pensavam. Sim, porque, de repente, alguém percebeu que a Terra não é plana, como uma panqueca. Não, é redondo como uma bola.

professora. Um grande papel no conhecimento do nosso mundo foi desempenhado pela época das grandes viagens marítimas. Magellan fez a primeira viagem ao redor do mundo em cinco navios. Durante três anos, seus navios navegaram para a frente e para a frente, sem mudar de direção e verificar seu caminho pelas estrelas. Quatro navios foram perdidos nas águas agitadas do oceano. E apenas um navio chamado "Victoria" circulou a Terra e retornou ao porto do outro lado, do lado oposto. Então as pessoas entenderam o quão grande é a nossa Terra e provaram que a Terra é uma bola e pode ser movida.

Mostre ilustrações de veleiros.

professora. Por que as pessoas nos tempos antigos tinham uma ideia errada sobre a estrutura do nosso mundo?

Crianças. Nos tempos antigos, as pessoas não podiam se mover pela terra por longas distâncias. Afinal, não havia estradas, nem navios, nem trens, nem aviões. Portanto, ninguém conseguiu chegar ao “fim do mundo” para conferir as histórias sobre baleias, elefantes, tartarugas.

Fizkultminutka. Sons de música.

A professora lê o enigma, as crianças realizam os movimentos:

Alguém de manhã, lentamente (Andando no lugar.)
Infla um balão amarelo (As crianças sopram e abrem os braços.)
E como você sai do controle - (Levante as mãos, bata palmas.)
De repente se tornará luz ao redor. (Vira de lado.)
O que é essa bola?

Crianças (em coro). Sol.

professora. Amigos, o que então circunda a Terra? E é cercado por um enorme espaço, que é chamado de espaço sideral, ou espaço. Este espaço não está vazio, está cheio de vários corpos cósmicos - estrelas, planetas, cometas e meteoritos.

Acima da Terra há um enorme oceano de ar - a atmosfera, e todos os dias, todas as horas, todos os minutos, sem perceber, "banhamos" nele. E transeuntes na rua, e gatos e cachorros e pombos, e até bondes e trólebus "banho" neste oceano. É muito importante para a nossa vida. Nós respiramos ar, animais, pássaros e plantas respiram ar - toda a vida na terra não pode prescindir dele. E se esse oceano desaparecesse, nossa Terra em apenas alguns minutos se tornaria um planeta sem vida. A concha de ar da Terra é sua incrível “camisa” azul. Em tal "camisa" nosso planeta não superaquece com o calor do sol, não fica frio com o frio cósmico, como, por exemplo, a Lua e o planeta Mercúrio. A concha de ar é uma cota de malha de combate que protege a Terra dos "projéteis" espaciais - meteoritos. Outro trabalho importante do ar oceânico é monitorar o clima em nosso planeta, destilar ar frio ao sul, ar quente ao norte. E somente graças à concha de ar - a atmosfera da Terra, o único planeta em todo o sistema solar, existe vida.

Crianças, como as pessoas imaginavam o céu antes?

Crianças. Quando as pessoas pensavam que a Terra era plana, pensavam que durante o dia ela estava coberta por uma capa azul - o céu através do qual o Sol se move. E à noite algum gigante enorme a fecha com um gorro preto. Só que esta tampa está cheia de buracos, tem muitos buracos pequenos por onde a luz entra na Terra.

professora. Esses buracos são as estrelas. Só então as pessoas perceberam que as estrelas são algo completamente diferente. Quantos de vocês sabem o que são estrelas?

As respostas das crianças.

professora. Isso mesmo, as estrelas são enormes bolas de fogo. Por que eles parecem tão pequenos para nós?

Crianças. Eles estão muito longe de nós.

professora. Qual estrela está mais próxima de nós?

Crianças. Esta é a nossa estrela - o Sol.

Crianças. Dá ao nosso planeta luz e calor, sem ele não haveria vida na Terra.

Sons de música espacial.

As crianças e a professora ficam em círculo. No meio do círculo há uma grande imagem da All-Earth (feita de peças presas por dentro).

professora. Muitos milhões de anos atrás, a Terra era um enorme continente. Como resultado de cataclismos naturais, este continente começou a desmoronar, pedaços grandes e pequenos começaram a se separar dele.

O professor remove as montagens do modelo All-Earth. As crianças têm pedaços grandes e pequenos de "sushi" nas mãos. Após um exame cuidadoso, as crianças reconhecem neles os contornos dos continentes e ilhas modernos.

As crianças são convidadas, olhando para o mapa físico do mundo, a decompor independentemente os continentes e ilhas na matéria azul, que representa o oceano.

As crianças consideram os continentes, nomeiam-nos.

Crianças. África, América, Austrália, Europa, Ásia, Antártica.

O professor mostra-os no globo.

professora. O que é um globo?

Crianças. Um globo é um modelo minúsculo da terra. Ele retrata o que está na Terra real: oceanos e terra.

professora. Você pode ver que o globo gira em torno de seu eixo. (Gira o globo.)É assim que a Terra gira. A Terra expõe o Sol para um lado ou para o outro. Então eles dizem: "Dia e noite - um dia de distância!".

Os continentes são habitados por animais, neles crescem várias plantas, vivem diferentes povos. A professora mostra ilustrações, livros, cartazes. Oferece-se para ouvir o poema "Casa Comum" de V. Orlov.

Filho.

Sob um azul
Vivemos sob um teto comum.
Casa sob o telhado azul
Ambos espaçosos e grandes.
A casa está girando em torno do sol
Para nos manter aquecidos
Para que cada janela
Poderia iluminar.
Para nós vivermos no mundo
Sem medo, sem ameaça
Como bons vizinhos
Ou bons amigos.

professora. A terra não é apenas terra, mas também oceanos e mares. Pessoal, o que há de mais no globo - água ou terra?

As respostas das crianças.

professora. Crianças, imaginem que a Terra é uma maçã.

O professor descasca a maçã, deixando cerca de um quinto da casca.

professora. Isso será terra, e todo o resto será rios, lagos, mares, oceanos. Assim, você vê que a terra ocupa uma pequena parte da Terra. Talvez você saiba como alguns mares e oceanos são chamados?

As respostas das crianças.

O professor mostra os mares e oceanos do globo, depois mostra os slides "Planeta Terra".

professora. Nosso planeta Terra é lindo e incrível. Quanto tempo uma pessoa vive, ele sempre, toda a sua vida admira suas belezas e compreende seus segredos e mistérios.

A terra é a nossa casa comum para todos os que nela vivem. Todos precisam dela, e todos que vivem nela também precisam da Terra. Temos um teto comum sobre nossas cabeças - um céu azul. Sob os nossos pés há um piso comum - a superfície da terra, temos uma lâmpada para todos e um fogão - o Sol. Temos um abastecimento de água comum e um ventilador - o vento.

A música de Y. Chichkov "Scherzo" soa.

As crianças colocam chapéus de insetos, pássaros, animais. Uma composição musical é apresentada, as crianças dançam e retratam animais. A composição termina com uma formação livre de crianças.

As crianças lêem poesia.

Primeiro filho.

Nosso planeta Terra é muito generoso e rico:
Montanhas, florestas e campos - nossa querida casa, pessoal!

Segunda criança.

Vamos salvar o planeta
Não há outro igual no mundo.
Espalhemos nuvens e fumemos sobre ela,
Não vamos deixar ninguém machucá-la.

Terceiro filho.

Cuidaremos de pássaros, insetos, animais.
Isso só nos tornará melhores.
Vamos decorar toda a terra com jardins, flores...

Todas as crianças.

Precisamos de um planeta assim!

A música de Erio Mariconi "Raindrops" soa.

Professora.

Nossa casa é nossa casa, nossa casa comum -
A terra onde moramos!
Basta você olhar ao redor:
Aqui está um rio, há um prado verde.
Na floresta densa você não passará,
Você não vai encontrar água no deserto!
E em algum lugar a neve jaz uma montanha,
Em algum lugar quente no inverno...
Eles têm um nome:
Florestas, montanhas e mares -
Tudo se chama Terra!

Literatura

1. Levitan E. P. Para crianças sobre estrelas e planetas. - Petrozavodsk: Krugozor, 1995.
2. Levin B., Radlova L. Astronomia em imagens. - M.: Literatura infantil, 1967.
3. Grizik T. Eu conheço o mundo. - M.: Editora "Educação do pré-escolar", 2004.
4. Skorolupova O.A. Conquista do espaço. - M.: LLC "Editora Scriptorium 2000", 2003.
5. Klushantsev P.V. O que o telescópio disse? - L.: Literatura infantil, 1980.

AULA ABERTA PARA O GRUPO SÊNIOR "TERRA, ONDE VIVEMOS COM VOCÊ".

Conteúdo do software.

Integração das áreas educativas: "Conhecimento" (formação de uma imagem holística do mundo); "Cultura física"; "Comunicação"; "Socialização", "Leitura de ficção".

Objetivo: ampliar a ideia de que a Terra é um lar comum para todas as pessoas e todos os seres vivos que vivem ao lado de uma pessoa;

Formar o desejo de proteger sua casa comum como condição para a preservação da vida da humanidade e de todos os habitantes naturais;

Para consolidar o conceito de que nós - pessoas - fazemos parte da natureza, que o crescimento dos objetos vivos requer a mesma coisa: água, sol, ar;

Educar para uma atitude responsável e cuidadosa com o meio ambiente, a natureza nativa.

Trabalhos preliminares: visualização de ilustrações do álbum “Cuide dos vivos”, jogos didáticos, adivinhação de charadas, memorização de provérbios, leitura de ficção sobre a natureza.

Materiais e equipamentos: um disco com música de V. S. Vysotsky, bolas, imagens simbólicas (humano, animais, peixes, pássaros, insetos, plantas, sol, ar, água, mapa-múndi, globo, poemas, enigmas,

Trabalho de vocabulário: globo, planeta Terra, reserva, terra, sol, água, natureza viva e inanimada.

1. Introdução.

A música de V. S. Vysotsky "Canção da Terra" está tocando.

As crianças entram no salão e ficam em semicírculo. A professora recebe os convidados na abertura da aula e lê poemas sobre a Terra com as crianças.

Existem muitas florestas e rios, existem muitos deles na Terra, Eles lhe darão amor e felicidade. Eles vão purificar o ar e saciar sua sede, E protegê-lo do calor em uma tarde quente de verão.

Cuide das florestas e não as corte em vão. E saiba que toda a Terra é uma mãe para todos. É mais bonito não encontrar tal harmonia em nenhum lugar. Há apenas um no Universo - e não há outro igual!

P: Pessoal, vamos com vocês ao mundo da natureza. Em nossa terra há natureza viva e inanimada. O que você pensa sobre a vida selvagem?

D: Estes são animais, peixes, pássaros, insetos, plantas.

P: E a natureza inanimada?

D: Isto é o que é criado pelo homem.

V. E agora vamos jogar um jogo, um jogo de perguntas "Natureza viva e inanimada".

P: Cada pessoa tem sua própria casa, assim como os animais, pássaros, insetos, flores e árvores. Como podemos chamar nossa casa comum?

P: Nossa casa comum é o planeta Terra, que gira em torno do sol (o professor pega um globo). O que é isso?

D: É um globo.

P: Um globo é um modelo do nosso planeta Terra. O globo foi inventado e feito por pessoas. Olhando para ele, podemos aprender muito sobre nosso planeta: por exemplo, qual é a forma da Terra?

D: É redondo, como uma bola.

P: Que cores estão presentes em nosso planeta?

D: Castanho, castanho claro, amarelo, verde, azul, branco.

P: O que significa cada cor?

D: Azuis são os oceanos, mares; verde é a vegetação (árvores, prados, campos); marrom ou marrom claro é terra (desertos, região de Chernozem); branco - neve, geleiras.

P: Nosso planeta é o mais bonito de todos os planetas. Que outros planetas você conhece? (a professora mostra um slide dos planetas).

D: Vênus, Marte, Júpiter, etc.

P: Não há vida nestes planetas porque não há ar nem água. A Terra é um lar maravilhoso comum para todas as pessoas, animais e pássaros.

2. Corpo principal

P: A natureza é importante na vida de cada pessoa. De fato, além de beleza e bom humor, dá a uma pessoa algo sem o qual a vida é impossível. E o que exatamente - os enigmas lhe dirão:

Não fogo, mas queima dolorosamente.

Não é um padeiro, mas assa.

D: sol

P: Uma pessoa pode viver sem luz solar e calor?

P: Por quê?

As respostas das crianças.

Aquecimento "Que haja sempre sol"

Próximo enigma:

Passa pelo nariz até o peito

E o inverso está a caminho.

Ele é invisível e ainda

Não podemos viver sem ele.

Crianças. Ar

P: Podemos viver sem ar?

P: Por quê?

Crianças: O ar é necessário para respirar, uma pessoa pode viver vários dias sem comida, sem água, mas sem ar ela só pode viver alguns minutos.

Jogo: "Encha o balão com ar."

Aquecimento respiratório: "Inspire - expire".

Próximo enigma:

Eles me bebem, eles me despejam,

Todo mundo precisa de mim, quem sou eu?

P: Isso mesmo, água, para todos hoje é tão comum e familiar. Podemos viver sem água? Por quê?

As respostas das crianças.

Experiência com água: “Afundar, não afundar”, “Água colorida”

P: Sem água, todos os seres vivos não podem existir:

Onde quer que a água corra

A terra está florescendo, o país está florescendo...

Isto é o que a natureza dá a todos os seres vivos para a vida: ar, sol, água. Hoje há ar fresco ao redor, o sol está brilhando, os riachos estão murmurando.

P: Você acha que uma pessoa pode viver sozinha na Terra, sem animais, pássaros, insetos, plantas, árvores? Claro que não. O homem vive na natureza, sua vida depende da natureza. E vocês o que acham, a beleza da natureza depende de uma pessoa?

D: Depende, porque as pessoas plantam florestas, protegem animais, alimentam pássaros, limpam rios, etc.

P: O homem sempre ajuda a natureza? Pode destruir a natureza? Como?

D: O homem polui rios, derruba florestas, aprisiona animais, pássaros, peixes, polui o ar, etc.

P: As pessoas podem aumentar a natureza ou podem destruir o resto. Existem muitos exemplos na história da humanidade em que uma pessoa, não levando em conta as leis da natureza, causou grandes danos ao mundo animal e vegetal. Mas uma pessoa pode corrigir seus erros, e as reservas naturais foram criadas em nosso país. O que é uma reserva? Este é um lugar onde ervas, flores, bagas, cogumelos, árvores, pássaros, peixes são protegidos pelo estado. Um lugar onde a natureza tem o direito de viver por sua própria lei. Estas são ilhas para salvar a natureza do homem. Esta é a nossa riqueza, da qual todos podem se orgulhar. Mas não devemos esquecer que não só na reserva preservamos a beleza e a vida de todos os seres vivos, mas também em todo o mundo e em toda a Terra.

P: O homem na Terra é a criatura mais inteligente e forte, e todos os seus conhecimentos e habilidades devem ser enviados para a proteção e proteção da natureza em nosso planeta.

As crianças lêem poesia

Eu olho para o globo - o globo da terra,

E de repente ele suspirou como se estivesse vivo,

E os continentes sussurram para mim:

"Cuide de nós, cuide de nós! ".

Na ansiedade dos bosques e florestas,

Orvalho na grama como uma lágrima

E as molas perguntam baixinho:

"Cuide de nós, cuide de nós! ".

O cervo parou sua corrida:

“Seja humano, humano.

Acreditamos em você - não minta,

Você cuida de nós, cuide-se! »

Eu olho para o globo - o globo da terra,

Tão linda e querida

E os lábios sussurram: “Eu salvarei!

“Eu vou te salvar, eu vou te salvar!

P: Para salvar nosso planeta Terra, é preciso ser inteligente e gentil. E agora, vamos lembrar mais uma vez como é linda e amada nossa Terra. (Apresentação de slides sobre a Terra)

P: Este é o fim de nossa lição, obrigado por sua atenção.

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Tatiana Zastolskaya
Resumo da lição sobre ecologia "Canto do planeta onde vivemos"

descrição do material: Eu sugiro abstrato GCD para crianças do grupo preparatório para tema: « canto do planeta, Onde estamos vivemos» .

No lição ideias primárias sobre a pequena pátria, sobre seu mundo animal e vegetal são formadas. O amor pela natureza é criado, a capacidade de se comportar corretamente na natureza, o desejo de protegê-la.

Tarefas. Consolidar o conhecimento sobre a flora e fauna da terra nativa; reforçar ideias sobre como não se comportar na natureza. Aprenda a expressar seu ponto de vista, raciocine e dê as explicações necessárias, desenvolva um discurso coerente. Desenvolver o interesse pelo estudo da terra natal. Incutir nas crianças o amor pela natureza, o desejo de protegê-la e protegê-la.

Material: mapa da Rússia; fotos para cada criança tema: o que não devemos fazer na natureza; um pôster com fotos de plantas, no qual as crianças encontrarão respostas para enigmas; brinquedos representando animais selvagens; Fotos bagas: groselhas, cereja de pássaro, framboesas, mirtilos, cranberries, viburno, morangos, mirtilos.

Progresso do curso.

Organizando o tempo.

Educador. Pessoal, vejam o mapa. Este é um mapa do nosso país. Como isso é chamado? Respostas 2 - 3 crianças. (Rússia)

Educador. Um mapa pode dizer muito sobre o nosso país.

A Rússia é o maior país do mundo. Quando as pessoas vão para a cama em um extremo do nosso país, a manhã começa no outro extremo, pode nevar em um extremo do nosso país e estará quente do outro lado, o sol brilhará.

* De manhã o sol nasce,

Nos chama para a rua.

eu saio de casa:

Olá minha rua!

eu canto em silêncio

Os pássaros cantam para mim.

Ervas sussurram para mim no caminho:

Você logo, meu amigo, cresça!

eu respondo as ervas

eu respondo ao vento

eu respondo o sol:

Olá minha pátria.

*Se eles disserem uma palavra "Pátria Mãe"

Imediatamente vem à mente

Casa velha, groselhas no jardim,

Álamo grosso no portão.

Ou a estepe, vermelha de papoulas,

Dourado inteiro…

A pátria é diferente

Mas todo mundo tem um!

Parte principal.

1. Educador. Cada um de nós tem a sua pequena pátria - que canto do planeta onde nascemos, crescemos, onde fica nossa casa. A pátria é enorme e linda, e todo mundo tem uma, como uma mãe. Devemos ter orgulho da nossa pátria, amá-la, cuidar dela. Nossa pequena pátria é uma aldeia na qual vivemos. Como isso é chamado? (Resposta 2-3 crianças)

Educador. Você gosta da nossa vila? O que você gosta sobre isso? (Resposta 2-3 crianças)

Educador. E agora, sugiro que faça uma viagem pela nossa pequena Pátria, e lembre-se de tudo o que sabe sobre a flora e a fauna da nossa região. Estamos entrando na natureza, o que significa que devemos ser cuidadosos e atentos.

2. Olhem as fotos que estão em suas mesas e nos digam o que não devemos fazer na natureza?

Crianças. Não jogue lixo, pegue. Não quebre galhos de árvores. Não colha flores. Não assuste os pássaros, etc.

Educador. Se todos seguirem essas regras simples, nossos prados, florestas e aldeias ficarão limpos e bonitos.

3. Minuto de educação física.

Os movimentos são executados de acordo com o texto.

Mãos levantadas e acenando

Estas são as árvores da floresta.

Cotovelos dobrados, escovas sacudidas -

O vento derruba o orvalho.

Vamos acenar suavemente nossas mãos -

Os pássaros estão voando em nossa direção.

Como eles se sentam, vamos mostrar -

Asas dobradas para trás.

4. Educador. Agora vamos jogar um jogo "Plantas da nossa região". Eu lhe darei enigmas e você encontrará a resposta no pôster com plantas.

1. É primavera e verão

Nós vimos vestidos

E na queda do pobre

Todas as camisas caem. (Madeira)

2. Que tipo de garota é essa:

Nem costureira, nem artesã,

não costura nada

E em agulhas o ano todo. (Abeto)

3. Mal, como uma loba,

Arde como mostarda!

O que é essa maravilha?

(Urtiga)

4. Floresce debaixo da neve,

Congratula-se com a primavera em primeiro lugar. (Gota de neve)

5. Em uma perna verde e frágil

A bola cresceu pela pista.

A brisa farfalhava

E dissipou esta bola. (Dente-de-leão)

6. As irmãs estão no campo -

Olho amarelo, cílios brancos. (Margaridas)

7. Sob o pinheiro pelo caminho

Quem está de pé entre a grama?

Há uma perna, mas nenhuma bota,

Há um chapéu, mas não há cabeça. (Cogumelo)

8. Oh, sinos, cor azul,

Com uma língua, mas sem toque.

(sinos)

9. Corra pelo gramado

Rebanho leve despreocupado

Como adolescentes

Cano branco. (Bétulas).

Educador. Todo mundo gosta da nossa beleza de tronco branco - bétula. Esta árvore é um símbolo da nossa Pátria. As pessoas adoram ir à floresta de bétulas para relaxar, ganhar força e energia. Basta lembrar que descansando na floresta você não pode prejudicar a natureza.

Na terra nós viver com você.

Não há terra natal mais bela.

Então vamos valorizar e amar.

Não estrague, não estrague.

5. Educador. Próximo jogo "Animais selvagens da nossa região".

As crianças vêm à mesa, na qual estão dispostos os brinquedos que representam animais selvagens, e falam sobre eles.

Educador. Onde vivem os animais selvagens? O que eles comem? (Respostas das crianças.)

Crianças. Animais selvagens vivem na floresta. Lá eles constroem suas próprias casas, encontram sua comida. Alguns animais gostam de comer frutos silvestres.

6. Educador. Várias bagas crescem em nossas florestas. As bagas são muito saborosas. As pessoas também colhem frutas, cozinham compota, geleia, geleia, assam tortas. Quais frutas você conhece e já provou?

Crianças. Groselhas, cereja de pássaro, framboesas, mirtilos, cranberries, viburno, morangos, mirtilos.

Exercício didático "Nomeie as bagas das fotos".

As crianças vão ao quadro-negro e nomeiam quais frutas são mostradas nas fotos.

7. Educador. Nossa jornada pela natureza chegou ao fim.

A natureza da nossa região é bela e diversificada, mas é indefesa contra o homem.

*Árvore, grama, flor e pássaro

Nem sempre sabem se defender.

Se eles forem destruídos

No planeta estaremos sozinhos.

*Se eu pegar uma flor,

Se você pegar uma flor

Se você e eu estamos juntos

Se todos colherem flores,

Que permanecerá vazio

Todas as árvores e arbustos

E não haverá beleza!

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Área educacional prioritária:"Desenvolvimento cognitivo".
Áreas integradas:"Desenvolvimento da fala", "Desenvolvimento social e comunicativo", "Desenvolvimento físico", "Desenvolvimento artístico e estético".
Alvo: Dar às crianças ideias sobre a singularidade do planeta Terra. Desenvolver interesses cognitivos, a necessidade de atividades de busca independentes.

Integração de educação regiões	Tarefas
"Desenvolvimento cognitivo"	Para formar uma ideia sobre o planeta Terra, sobre as condições de vida na Terra. Através da busca e da atividade cognitiva para identificar e consolidar as propriedades do ar, da água Desenvolver o pensamento lógico, memória visual, percepção holística e atenção voluntária.
"Desenvolvimento da fala"	Desenvolva um discurso dialógico e monólogo coerente. Para causar atividade de fala em uma criança através do jogo. Cultive o amor e o interesse pela palavra artística.
"Desenvolvimento Social e Comunicativo"	Cultive um sentimento de orgulho em seu planeta Terra. Desenvolver a alfabetização ambiental das crianças, cultivar o desejo de proteger seu planeta e a natureza. Ensinar as crianças a pensar, justificar suas opiniões, formular e resumir os resultados de experimentos, interagir entre si e com os adultos.
"Desenvolvimento artístico e estético"	Formar uma atitude estética em relação ao mundo circundante, o mundo da natureza. Percepção da música, ficção.
"Desenvolvimento físico"	Desenvolver coordenação de movimentos, atenção, velocidade de reação. Remoção do estresse emocional.

Métodos e técnicas: visuais, verbais, práticos.
Tipos de atividades infantis : jogo, comunicativo, pesquisa-cognitivo, estético-musical, percepção da ficção.
Trabalho preliminar: ver um mapa, um globo, ler ficção e literatura científica, assistir a apresentações e vídeos sobre o tema.
Materiais e equipamentos:

• o Globo
• Imagens de objetos representando a Terra no espaço sideral e as regras de comportamento na natureza.
• Gravação de áudio dos sons da natureza (o som do mar), música espacial, a música "Native Earth"
• Copos transparentes com água em quantidade correspondente ao número de crianças.
• Canudos de coquetel em quantidade correspondente ao número de crianças.
• Tiras de papel leve (1,0 x 10,0 cm) em quantidade correspondente ao número de filhos.).
• Dois recipientes: em uma água comum e na outra - mar, salgada
• Um ovo cru
• Uma colher
• Caderno
• Traje alienígena

Lógica da atividade educativa

cuidador:

Olá sol dourado.
Olá, o céu é azul.
Olá brisa livre.
Olá meu querido amigo.
Nós moramos na mesma área
Congratulo-me com todos vocês.
cuidador: Pessoal, agora vou dar um enigma e vocês vão descobrir sobre o que vamos falar hoje:
planeta azul,
Amado, querido,
Ela é sua, ela é minha
E é chamado ... (terra)
Crianças: Terra.
Sons de música espacial um alienígena voa para o corredor:
"Olá, eu voei de Marte, está frio lá, não há água e ar, é completamente impossível viver, então decidi me mudar para outro planeta. Viajo ao redor do Universo. Eu estava em Júpiter - é muito frio lá, e em Vênus é quente e dióxido de carbono, e em Júpiter os ventos são terríveis, em Mercúrio é muito quente. Curti?
Educador: Pessoal, vamos dizer ao nosso convidado o nome do nosso planeta e quais as condições que existem nele para a vida. E você, nosso querido convidado, sente-se e ouça.
1 criança:

Nossa Terra é um planeta azul
Ar fresco e sol vestido.
Não, você acredita, a terra das pombas
Do azul dos rios, lagos e mares.
Montanhas, planícies, florestas e campos -
Tudo isso é o nosso planeta Terra.
Os ventos cantam, brincando com as nuvens,
Os chuveiros são barulhentos...
E de ponta a ponta
Você não vai encontrar mais maravilhoso no mundo
Nosso lindo e gentil planeta!!!

cuidador: (imagens representando a Terra no espaço sideral na tela)
Nosso planeta é uma bola enorme, enorme. Tão grande que leva muitos, muitos dias, até meses, para dar a volta nele.
Ela é redonda como uma maçã. A terra gira em torno do sol, como um avião em torno de uma torre. Além disso, ele próprio gira em torno de seu eixo, girando como um pião, apenas lentamente.
A Terra é um satélite do Sol. É muito menor que o Sol. Oito outros planetas giram em torno do Sol junto com o nosso planeta. Mas só na nossa Terra há vida.
cuidador: coloca o globo na mesa. Mas o que é isso?
Crianças: Um globo é um modelo minúsculo da terra. Ele retrata o que está na Terra real: oceanos e terra.
cuidador: Você vê que o globo gira em torno de seu eixo. (Gira o globo.)É assim que a Terra gira. A Terra expõe o Sol para um lado ou para o outro. Então eles dizem: "Dia e noite - dia de distância!".
Educador: Vamos dizer ao hóspede o que há em nosso planeta.
Existe ar na terra? (Pede às crianças que mostrem no globo a concha de ar da Terra - a atmosfera). Quem precisa de ar para respirar? O que ele é?
Crianças: Há ar na Terra, todos precisam dele: homem, plantas, animais. O ar nos cerca em todos os lugares, é invisível.
Educador: Crianças, vamos mostrar ao alienígena como respiramos.
As crianças se aproximam da mesa, sobre a qual há tiras de papel leve, copos transparentes de água e canudos de coquetel.
cuidador: Com cuidado, pegue uma tira de papel pela borda e aproxime o lado livre dos bicos. Começamos a inspirar e expirar. A faixa está se movendo. Por quê? Inspiramos e expiramos o ar que move a tira de papel?
Vamos verificar, tentar ver este ar. Pegue um copo de água e expire na água através de um canudo. Bolhas apareceram no vidro. Este é o ar que exalamos. O ar contém muitas substâncias que são benéficas para o coração, cérebro e outros órgãos humanos.
cuidador: O que concluímos?
Crianças: Estamos cercados por ar invisível, nós o inalamos e exalamos. O ar é essencial para a vida humana e de outros seres vivos. Não podemos parar de respirar.
Fizminutka:

Eu levanto minhas mãos para o sol
E eu inspiro, e inspiro.
Bem, eu coloquei minhas mãos para baixo
Eu expiro silenciosamente.
(levante as alças pelas laterais para cima, inspirando pelo nariz. Pelos lados eles abaixam as mãos e silenciosamente pronuncie ao expirar: "F - F - F")
cuidador P: Existe água na Terra? Observe que há muito azul no globo. O que isto significa?
Crianças: agua. As crianças mostram oceanos, rios e lagos do globo.
Educador: Sim, temos muitos rios, mares e oceanos. E quem precisa de água?
Crianças: Humanos, animais, pássaros, plantas, árvores.
cuidador: Sim, não há um único organismo na Terra que possa viver sem água. A professora explica que há lugares onde há pouca água. (deserto, como é a vida lá (difícil)
Educador: E agora vamos jogar jogos"Quatro forças". Se eu disser a palavra "terra", todos devem abaixar as mãos, se eu disser a palavra "água", então estique as mãos para a frente, na palavra "ar" - levante as mãos, na palavra "fogo" - gire as mãos nas articulações do punho e cotovelo. Quem erra é considerado um perdedor.
Educador: Onde há água doce disponível?
Crianças: Nos rios, nos lagos.
Educador: E em que lugares do nosso planeta há muita água? Mostrar no globo.
Crianças: nos oceanos e mares.
Educador:É potável?
Crianças: Não, porque é amargo-salgado.
Educador: Sim, isso mesmo, o mais importante, é salgado. E bebemos água pura. Agora vou mostrar como a água salgada difere da água pura.
Experimente "Água salgada sem sal""
Educador: Dois recipientes: em uma água comum e no outro - mar, salgado. Mas onde, o que sou, não sabemos. Eu sei que na água salgada o ovo flutuará e na água doce afundará até o fundo. Vamos checar.
Com uma colher, abaixe o ovo no recipiente, apenas com cuidado, a casca de um ovo cru é muito frágil (em um recipiente em água doce ele afundará, em água salgada flutuará).
Fizminutka "E sobre o mar estamos com você" (para a trilha sonora "O som do mar")
Gaivotas circulando sobre as ondas
Vamos segui-los juntos.
Respingos de espuma, o som das ondas,
E sobre o mar - estamos com você!
(crianças batem os braços como asas)
Estamos agora navegando no mar
E brincar no espaço.
Rake mais divertido
E perseguir os golfinhos.
(crianças fazem movimentos de natação com as mãos)
cuidador R: Então pessoal. Há muita água em nosso planeta Terra, mas a terra ocupa muito pouco espaço e é representada por cores mais escuras de amarelo e marrom. E a terra é representada na forma de continentes. Existem apenas 6 deles. Nomeie-os para mim
Crianças: Eurásia, Austrália, África, Antártica, América do Sul e América do Norte. (mostrado no globo)
Educador: Todos esses continentes estão cobertos de solo, grama, florestas crescem neles, nas quais vivem animais, insetos e pássaros.
Está quente ou frio em nosso planeta? Onde é o lugar mais frio da terra? (as crianças mostram no globo as zonas polares: Ártico e Antártico) Quem mora ali? Como animais, plantas e humanos se adaptaram ao clima frio?
Que lugares são muito quentes? (deserto). Quais lugares não são muito quentes e nem muito frios? (estepes, estepes florestais, florestas).
E agora vamos lembrar o que devemos fazer para que a beleza do nosso planeta Terra não desapareça. Vamos jogar jogo "Regras de conduta na natureza"
Eu vou te chamar de ações, se elas forem boas, você diz "Sim". Se as ações estiverem erradas, responda "Não".
Se eu for para a floresta
E escolher uma camomila? (Não)
Se eu comer uma torta
E eu vou jogar fora o papel (Não)
Se um pedaço de pão
vou deixá-lo no toco (Sim)
Se eu amarrar um galho
vou substituir o pino (Sim)
Se eu fizer um fogo
Não vou ferver? (Não)
Se eu mexer muito
E esquecer de limpar? (Não)
Se eu tirar o lixo
vou enterrar o pote (Sim)
Eu amo minha natureza
Eu ajudo ela (Sim)
cuidador: Pessoal, leiam poemas sobre como proteger a natureza para nossos hóspedes.
2 Criança: Abracei o globo - o globo da terra.
Um sobre terra e água.
Nas mãos dos meus continentes
Eles sussurram baixinho para mim: "Cuidado."
Na floresta de tinta verde e vale.
Eles me dizem: "Seja gentil conosco".
Não nos pise, não nos queime,
Cuide dele no inverno e no verão."
O rio profundo murmura
acariciando suas costas,
E ouço a voz do rio:
"Você cuida de nós, cuida de nós."
E pássaros e peixes, eu ouço todos:
"Nós perguntamos a você, cara.
Você nos promete e não mente.
Cuide de nós como um irmão mais velho."
Abracei o globo - o globo da terra,
E algo aconteceu comigo.
E de repente eu sussurrei:
"Eu não vou mentir. Eu vou te salvar, minha querida"
3 Filho: Vamos lá pessoal.
Seja amigo um do outro
Como pássaros no céu
Como o vento com o prado.
Como uma vela com o mar
Grama com chuva
Como o sol é amigável
Com todos nós.
Vamos lá pessoal
amo o planeta
Em todo o universo
Não existe igual!
cuidador: Caro estranho! A Terra é o único planeta do sistema solar onde existem todas as condições para a vida. Você pode viver no planeta Terra, porque aqui não é tão quente e nem tão frio, há ar - você pode respirar, há água fresca - você pode beber, comer alguma coisa. Fique conosco, e você também vai amá-la, como todos nós, terráqueos"
Há um planeta jardim
Neste espaço frio
Só aqui as florestas são barulhentas,
Chamando pássaros de passagem,
Florescem apenas nele,
Lírios do vale na grama verde
E as libélulas estão apenas aqui
Eles olham para o rio com surpresa.
Cuide do seu planeta
Afinal, não há outro igual!

A professora lembra às crianças que o aniversário do planeta Terra está chegando - 22 de abril. As crianças ficam em uma dança redonda ao som da música "Native Land", então, junto com o estranho, saem do salão.