Tema: "Som Z" Atividades educativas organizadas área educacional "Desenvolvimento da fala" seção "Cultura sonora da fala"

Jardim de infância da instituição educacional pré-escolar orçamentária municipal de um tipo de desenvolvimento geral nº 2 da cidade de Tuymazy do distrito municipal distrito de Tuymazinsky, República de Bashkortostan, Tuymazy - 2015

Preenchido por: Educador: Khamitova D.A. 10 anos de experiência nesta função.

Conteúdo do programa:

Tarefas de aprendizagem: ensinar as crianças a pronunciar o som de forma correta e clara "Z" em palavras, sílabas, frases.

Tarefas de desenvolvimento: promover o desenvolvimento do aparelho articulatório, respiração da fala; desenvolver a capacidade de usar a altura e o poder da voz.

Tarefas educativas: cultivar a capacidade de jogar em equipe de pares.

Integração da região: "Desenvolvimento da Fala" , "Desenvolvimento cognitivo" , "Desenvolvimento Social e Comunicativo" , "Desenvolvimento físico" .

Trabalho de vocabulário: mosquito, voar para cima, voar.

Material e benefícios: língua engraçada (migalha), mosquito de avião em uma vara, mosquitos em cordas, cubo (migalha).

Técnicas metódicas: jogo, visual, verbal.

Educador: - Bom dia queridos filhos! Estou muito feliz em vê-lo hoje. Temos convidados hoje. Agora vamos sorrir e dar um bom humor. Tomamos nossos lugares. Sente-se bem, costas retas, pernas juntas, mãos nos joelhos.

Olha quem veio nos visitar, esta é uma língua alegre (mostrando). A língua conhece muitos contos de fadas. E ele vai contar uma de suas histórias. E nós vamos ajudá-lo. Podemos ajudar? Ouça com atenção.

Era uma vez uma Língua Alegre. É ele. Crianças você tem línguas? Mostrar. Oh, que lindas línguas você tem. Nossa língua tinha um lar. O que é esta casa interessante, você acha?

Filhos: Roth (mostrar)

Educador: Para que a língua alegre não se esgote, a casa dele foi fechada. Por que a casa está fechada?

Crianças: lábios (mostrar).

Educador: Havia duas portas em sua casa, uma porta era os lábios e a segunda porta eram os dentes. Mostrar. Os dentes fecham bem a casa e não soltam a língua na rua. Vamos todos fechar e abrir a casa juntos. Eles abriram a casa, sorriram, mostraram os dentes, fecharam a casa (crianças fazem o exercício).

Um dia, Tongue quis olhar para o sol e respirar ar puro. E a língua ficou de fora, mas não toda, só a ponta. A língua apareceu e se escondeu. Um minuto depois, o inquieto olhou para fora novamente. Vi crianças brincando de esconde-esconde na rua. E começou a se esconder atrás dos dentes inferiores. Assim. Agora vamos mostrar isso juntos.

A língua adora cantar músicas diferentes. A língua se escondeu atrás dos dentes inferiores e começou a cantar a música Z-Z-Z. Vamos tentar cantar uma música juntos. Sorriu, escondeu a língua atrás dos dentes inferiores e cantou (coral e individual).

Ficou quente lá fora e nossa Língua olhou para a rua e viu quem? (mostrando).

Crianças: Ele viu um mosquito.

Educador: Exercício de respiração da fala "Mosquito em uma corda" . E o mosquito não voou sozinho, mas com seus amigos mosquitos. Veja quantos são. Eles podem voar? Vamos verificar agora. Venha e pegue um mosquito. E para ver como eles voam lindamente, você terá que ficar perto de suas cadeiras. Seguramos o mosquito à nossa frente, não levantamos os ombros, inalamos pelo nariz, assoamos os lábios no mosquito com um tubo, não inflamos as bochechas (2 vezes).

Educador: Mosquito gostou de como você brincava com os amigos dele, e agora vamos brincar juntos.

Fizminutka:

De manhã o mosquito acordou
Esticado, sorriu
Uma vez - ele se lavou com orvalho
Dois - graciosamente girado
Três - inclinou-se e sentou-se
Em quatro - voou (2 vezes).

Educador: Seus mosquitos estão cansados, deixe-os descansar. Vamos colocá-los na bandeja.

Sentaram-se em cadeiras, endireitaram as costas, as pernas juntas, as mãos nos joelhos.

Educador: E agora o mosquito quer brincar com você "Alto silêncio" . Quando o mosquito voa perto, você diz a música do mosquito bem alto Z-Z-Z, e ​​quando o mosquito voa para longe de você, você diz a música do mosquito baixinho z-z-z.

Professor: Vamos jogar um novo jogo. O jogo chama-se "Repetir" . Eu vou falar e você vai repetir.

Para - para - para - Zoya tem uma cabra
Zo - zo - zo - Zoya tem um guarda-chuva
Zu - zu - zu - Zoya pasta uma cabra sob um guarda-chuva
Zy-zy-zy - Zoe não tem guarda-chuva, nem cabra

Educador: O mosquito descansou e voou e sentou-se em um cubo mágico. Veja como ele é lindo e brilhante. Vamos brincar com ele?

Crianças: Vamos brincar.

Mestre: Todos fiquem em círculo. Antes de começar o jogo, você precisa dizer as palavras mágicas "Gire, gire, deite-se no tanque" . Quem é esse? O que é isso? (coral e individual).

Educador: Gostamos muito da língua e do mosquito. Você sabe como se sentar tão bem, para responder corretamente. Que música nossa língua cantou? (z-z-z). O mosquito deixa seus amigos mosquitos para você brincar.

Bibliografia.

1. Fomicheva M.F. Ensinar as crianças a pronúncia correta. – M.: Iluminismo, 1981.
2. Nishcheva N. V. "Ginástica de Articulação Divertida" Editora: CHILDHOOD-PRESS, Editora: AST

Svetlana Malueva
Lição sobre o desenvolvimento da fala "Cultura sonora da fala: conhecimento dos sons [w] e [w]"

Aula sobre desenvolvimento da fala "Cultura sonora da fala: conhecimento dos sons [g] e [w]".

Objetivo: Treinar as crianças na pronúncia distinta de palavras com os sons de w e w, desenvolver a audição fonêmica, exercitar a distinção de sons de ouvido.

Material: imagens, em nome das quais existem sons Zh e Sh; círculos azuis e verdes; duas casas no tabuleiro; portões.

Progresso da lição:

Vire à esquerda, vire à direita e sorria um para o outro!

Vamos relembrar nossas regras de conduta em sala de aula:

"Todos os dias, sempre, em todos os lugares,

Na sala de aula no jogo,

Em voz alta, claramente, falamos,

Não temos pressa!"

De que trata este poema?

Sobre o que você precisa para tentar falar com beleza e clareza.

Isso é o que aprendemos em nossas aulas de desenvolvimento da fala. Hoje vamos aprender a distinguir sons. Para descobrir de que sons estamos falando, adivinhe os enigmas:

“Quem é mais comprido do que uma meia?

Quem não tem braços nem pernas?

Pele como escamas.

Rastejando no chão ... (cobra) "(tira uma cobra da caixa)

Qual é a música da cobra?

Isso mesmo, Sh-Sh-Sh-Sh... Essa música soa abafada- Sim?

Vamos designá-lo com tal movimento (o professor mostra um movimento em ziguezague com a mão longe de si mesmo (uma cobra está rastejando).

Agora adivinhe outro enigma:

Alguém está voando no escuro

Fazendo um som alto.

Quem está discutindo com o avião?

Bem, claro maio .... (besouro)" (tira um besouro da caixa)

Como é a música do besouro? Firmemente? E alto!

Nossos movimentos serão os seguintes: colocar as mãos na frente do peito, cruzar as mãos e movê-las para cima e para baixo (o besouro voa).

Como esses sons são diferentes? Se você colocar a mão no pescoço, podemos sentir como nossas cordas vocais funcionam. Vamos tentar - Quando pronunciamos o som [w] - o pescoço fica em silêncio e quando o som [w] - treme.

Agora vamos tentar não nos confundir ... (A professora ajuda as crianças a dominar a relação entre o som e o movimento correspondente.)

Vou nomear os sons e você tenta distinguir qual movimento precisa fazer. (Os sons são pronunciados w, w, w, w, w, w, w, w, w, w, w)

Hoje para a lição eu peguei trava-línguas engraçados para esses sons. Agora vamos todos pronunciá-los juntos.

Lembramos que trava-línguas são piadas folclóricas necessárias para a pronúncia correta.

1. Cinza-cinza-cinza Masha tem um lápis. - devagar

2. Shu-shu-shu, quieto no outono na floresta. - mais rápido

3. Sha-sha-sha, nosso Dasha é bom. - velozes

4. Sra. Sra., eu peguei uma cobra. - tranquilo

5. Zhu-zhu-zhu, ontem peguei uma abelha. - devagar

6. Zhi-zhi-zhi, livros, contos de fadas são bons. - tranquilo

Minuto de Educação Física

Bem feito! Vamos relaxar um pouco!

Eu sou um Maybug alegre (aponte para si mesmo)

Eu não fico ocioso! (Abanar o dedo)

Estou circulando acima do chão - estou circulando, (abra seus braços, imitação de vôo)

E zumbido, zumbido, zumbido...

Eu fico na ponta dos pés, (fazemos movimentos no texto)

Eu me agacho, endireito.

Mãos no cinto, pernas afastadas

Pernas retas, pernas - de lado!

Minha música é uma campainha (abra os braços, levante os ombros)

Cansado de todos. E w-w-é uma pena!

Bem feito. Vamos sentar nas mesas e jogar

Agora vamos jogar o jogo "Tenha cuidado".

Vou nomear as palavras, e se você ouvir o som Zh, levante o círculo azul, se você ouvir o som Sh na palavra, levante o círculo verde. Então:

Girafa, bola, guindaste, gato, besouro, galo, sapo, camomila, rato, potro, carro, chapéu, garagem, floco de neve, ouriços, concha, Cinderela.

E agora um novo jogo. Chama-se "Acomode a casa". Temos duas casas no tabuleiro e um portão com cadeado que precisa ser aberto para liberar nossos sons.

Aqui estão imagens representando objetos cujos nomes contêm o som Ш ou ​​Zh. O som Ш mora na casa da esquerda e Zh na casa da direita. Aquele que eu chamo virá até o quadro, mostrará a imagem a todos e a chamará alto. Se a palavra contiver o som Sh, ela deve ser colocada em uma casa, localizada no lado esquerdo. E se houver um som Zh na palavra, a imagem deve ser identificada na casa à direita. (O professor coloca ele mesmo as duas primeiras fotos, depois as crianças são chamadas uma a uma).

Reflexão.

Pessoal, vamos lembrar:

que sons aprendemos a distinguir na lição de hoje?

Gostou da atividade? (O que foi interessante e o que você achou difícil).

Você é ótimo! Agora você não vai confundir os sons sh-zh.

Todos tentaram estar atentos, levantaram corretamente os círculos, tentaram lembrar os versos.

Estou muito feliz que você lidou com quase todas as tarefas.

Alvo. Descubra como as crianças dominam as habilidades que foram formadas no grupo mais velho.

Progresso da lição

A professora pede às crianças que expliquem que tipo de objetos estão à sua frente e por que eles são necessários em uma aula de desenvolvimento da fala (chips (pequenos objetos), figuras de conjuntos matemáticos, pedaços de papel, lápis).

A professora acompanha o uso correto das palavras pelas crianças, a construção das frases.

Então ele lê "Contando" de A. Shabunin:

caminhou
Ovelha
A caminho de,
Molhado
em uma poça
Pernas.
Uma vez,
Dois,
Três,
Quatro,
Cinco.
Vir a ser
Pernas
Limpar.
Quem com um lenço
Quem é um trapo
Quem tem uma luva furada.

A professora explica a tarefa para as crianças: “Ouçam a rima engraçada de novo. Tome cuidado. Contar palavras com som c e pegue o cartão certo... (Duas palavras.) Agora vou repetir a rima contando, e você conta as palavras com som h e segure o cartão apropriado. (Três palavras.)

E agora uma tarefa muito difícil. Contar palavras com som R. (Dez palavras.) O fato de você estar errado não é um problema. Mas o fato de você não trabalhar de forma independente é ruim.

Agora uma nova tarefa. Desenhe rapidamente uma grade de três células. Marque com uma ficha(s) onde na palavra peito(ou nó) o som é ouvido h; na palavra capa- som sch, na palavra besouro terrestre- som e.

Mostre (você pode usar os dedos) quantos sons você ouve quando eu pronuncio ka-. Você acha que isso é uma palavra ou parte de uma palavra? Vamos tentar lembrar palavras que começam com ka-: mingau, cana, canário-. Você se lembrou, e mesmo assim com minha dica, apenas algumas palavras começando com ka-. Na verdade, existem muitas dessas palavras em russo. Vamos abrir o dicionário: javali, calcanhar, cavaleiro, pedra, portão, cadete, cacto, incidente.

Você conhece todas as palavras? Quem é cadete? E o cavalheiro? O que é um caso?

Em seguida, o professor especifica que época do ano é e em que mês.

Setembro é o primeiro mês do outono. O que você acha, a palavra ou frase que acabei de dizer? Uma frase geralmente contém algumas palavras. Nesta oferta a sua ..? (Quatro.) Liste as palavras na ordem em que aparecem na frase.

No final da aula, a professora pergunta às crianças o que aprenderam hoje.

“E, no entanto”, acrescenta o professor, “treinamos a atenção”.

Lição 4. Exercícios léxico-gramaticais

Alvo. Ative o vocabulário infantil. Ajude os pré-escolares a caracterizar com precisão o assunto, construir frases corretamente.

Progresso da lição

O professor diz às crianças que hoje ele descobrirá com que sucesso os futuros alunos dominam sua língua nativa e quão rico é seu vocabulário. Em seguida, ele dá uma tarefa às crianças: “Que palavras podem responder à pergunta“ quem é esse ”? (Às vezes, as crianças precisam de uma dica, por exemplo, o nome de um animal.) E a pergunta “o que é isso”?

Lembre-se das palavras que respondem às perguntas: “O quê?” (Azul.), "Que?" (Doce.), "Que?" (Resfriado.)

Liste o que a pessoa pode fazer. Lembre-se dos hábitos dos animais.

“E quem precisa do resto das malas e por quê?” - especifica o educador.

Oferecendo-se para considerar uma gravura representando chapéus (do mesmo manual), o professor pergunta: “Quem vai para a escola com que chapéu? E quem e em que casos precisará de um chapéu (um lenço com bolinhas)?

Lição 5. Por que precisamos de poesia?

Alvo. Converse com as crianças sobre por que as pessoas compõem, leem e recitam poesia. Descubra quais poemas do programa as crianças se lembram.

Progresso da lição

A professora mostra às crianças coleções de poemas: um autor e autores diferentes, edições regulares e de presente. Ele explica que todos esses livros contêm poemas: sobre amor, natureza, alegrias e tristezas humanas, poemas sérios e cômicos. Em seguida, ele se propõe a discutir uma série de questões:

Por que as pessoas escrevem poesia?

Como reconhecer um poema de ouvido? (Os versos do poema são rimados, muito rítmicos. Uma palavra extra ou pouco precisa no significado pode quebrar esse ritmo.) Lembre-se de como Dunno escreveu poesia, como sofreu e depois se recusou a ser poeta.

Todo mundo pode escrever poesia realmente boa? Estes são, por exemplo:

Manhã de inverno
(excerto)

Sob céus azuis
esplêndidos tapetes,
Brilhando ao sol, a neve jaz,
A floresta transparente sozinha fica preta,
E o abeto fica verde na geada,
E o rio sob o gelo brilha.
A. Pushkin

- Ouvir poesia, é claro, é agradável, mas vale a pena decorá-la?

Após ouvir o raciocínio das crianças, a professora resume: “Quanto mais bons poemas você ouvir e lembrar na infância, mais rico, brilhante e expressivo será o seu discurso. As pessoas ao redor sempre ficam satisfeitas em conversar com uma pessoa culta e benevolente. Uma pessoa culta é uma pessoa com boas maneiras e um discurso rico e figurativo.

Nos grupos médios e seniores aprendemos poemas muito bons. Vamos lembrá-los."

A professora lê os primeiros versos de canções folclóricas russas: “Shadow-shadow-sweat”, “Avô queria cozinhar uma orelha”; dos poemas de Y. Kushak "The Deer", A. Barto "Eu sei o que preciso pensar", I. Surikov "Infância", V. Orlov "Diga-me, rio da floresta", I. Belousov "Outono" .

Resumo da lição

« Cultura sonora do discurso: som Zh "

para crianças do grupo de desenvolvimento geral,

de 4 a 5 anos

A data:

Área educacional : Desenvolvimento da fala

Ocupação: Desenvolvimento da fala

Prioridade : Desenvolvimento da fala,integra c desenvolvimento físico, desenvolvimento social e comunicativo, desenvolvimento cognitivo.

Alvo: educação da cultura sonora da fala.

Tarefas:

Educacional:

Exercite as crianças na pronúncia correta e clara do som Zh (isolado, em palavras onomatopaicas); na capacidade de identificar palavras com o som Zh.

Em desenvolvimento:

Desenvolva a memória, a atenção, a respiração da fala.

Desenvolver a consciência fonêmica.

Educacional:

- Cultive a capacidade de ouvir atentamente as respostas de seus companheiros.

Trabalho preliminar: bfalando sobre insetos, olhando fotos, fazendo besouros em uma corda.

Formas de trabalho: Atividades individuais e conjuntas do educador com as crianças.

Métodos:

verbal : perguntas para crianças, enigmas, um trecho da história "The Singing Bouquet" de V. Biryukov (conversa durante a história)

Visual : besouro "Beetle Zhukovich", um cartão com a imagem de um besouro e uma flor.

Prático : exercícios de jogo -"Caminho Mágico», exercício de respiração: "Besouro em uma corda.""Diga uma palavra."

trava-línguas, "ouvidos atentos »,

Tipos de atividades infantis : brincalhão, comunicativo, motor.Trabalho individual: Língua limpa com o som J.

Materiais e equipamentos:

Materiais de demonstração: uma caixa com um besouro, uma gravação de áudio de "Besouros", um cartão com a imagem de um besouro e uma flor.

Folheto: besouro em uma corda, espelhos para cada criança.

Motivação: viagem para a escola para insetos.

Progresso da lição:

Introdução

Momento motivacional:

cuidador : Eu tenho uma caixa em minhas mãos, e alguma música vem de lá o tempo todo. Você quer ouvir? (respostas das crianças )

A canção dos besouros soa:

Nós somos insetos, insetos

Vivemos à beira do rio.

Zhu-zhu-zhu-zhu-zhu-zhu.

Nós voamos e zumbimos

Seguimos nossa rotina.

Zhu-zhu-zhu-zhu-zhu-zhu.

Quem canta essa música? (respostas das crianças)

Educador: Vamos abrir a caixa e ver se você acertou.

Educador: Sim, de fato existem bugs. Que música eles cantaram? (respostas das crianças)

Educador: Corretamente. Olha, nosso grande besouro, e seu nome é Zhuk Zhukovich, decolou e canta: Zh-zh-zh-zh-zh. Ele canta alto, com voz. Ele convida você a aprender a cantar sua canção. Você concorda? E para aprender a cantar a mesma música, Zhuk Zhukovich convida você para sua escola de insetos. Você está disposto a voar para a escola de insetos? (respostas das crianças)

Educador: Primeiro, vamos transformar tudo em bugs:

Gire ao redor, gire ao redor

E eles se transformaram em insetos.

Então, acabamos na escola dos insetos. Sentem-se em seus lugares. Pegue espelhos. Começamos a aprender o canto do besouro. Abra bem a boca. Coloque a língua no lábio inferior. Agora levante-o suavemente e esconda-o atrás dos dentes superiores. Cala a sua boca. Descanse um pouco. Vamos repetir. Assim que a língua se esconder atrás dos dentes superiores, faça lábios redondos e comece a cantar: zhzhzhzhzhzhzhzhzhzhzh.

Cante a música do inseto suavementecoral e individual ). E agora os meninos vão cantar a música do besouro bem alto, e as meninas vão cantar a música do besouro baixinho.

As crianças cantam uma canção de besouro.

Educador: Bem feito! E Zhuk Zhukovich preparou muitas tarefas para você. O primeiro exercício"Caminho Mágico ". Ajude o besouro a voar até a flor. Passe o dedo ao longo do caminho do besouro até a flor, enquanto pronuncia claramente o som: zhzhzh.

(As crianças realizam o exercício "Caminho Mágico" - uma criança vai até o quadro, realiza este exercício individualmente, e quando o professor mostra, eles dizem em coro)

Educador: Bom. E agora vamos jogar um jogo"Ouvidos atentos ". Eu vou falar as palavras e se você ouvir uma palavra com um somE bata palmas.

(Barulho, besouro, chá, barriga, gato, sapo, animal, estrela).

Educador: Muito bem, você foi muito atencioso! Nesta escola incomum, besouros cantam canções difíceis. Ouça com atenção e depois repita.

Som de músicas silábicas:

Zha-zha-zha-zha - encontramos um ouriço na floresta

Zhu-zhu-zhu-zhu - eles deram uma maçã para um ouriço

Mesmo-mesmo-mesmo - o ouriço já comeu

Zhi-zhi-zhi-zhi - mostre-nos sua barriga

(As crianças, juntamente com a professora, pronunciam estes trava-línguas: respostas corais e individuais).

Educador: E agora eu sugiro que você faça uma pausa.

Fizkultminutka.

No gramado, na camomila

O besouro voou em uma camisa colorida.

Zhu-zhu-zhu, zhu-zhu-zhu

Eu sou amigo das margaridas.

Balançando silenciosamente ao vento

Eu me curvo baixo.

eu sentei em uma flor

descansar e voar.

Agora voe para seus lugares.

Educador: Observe que nosso besouro também está em uma corda. Vamos explodir os bugs e eles vão voar:

Exercício de respiração: "Besouro em uma corda".

Um besouro voou em nosso grupo

Buzzed e cantou: w-w-w-w

Besouro no nariz quer sentar

Não vamos deixá-lo sentar.

Educador: E agora, vou ler para você um poema chamado"Por que o buquê canta?"
Besouro em uma camisa listrada
Veio jogar com os caras
Em uma flor roxa sentou -
Cantando uma canção de toque
eu bebi suco doce
Eu adormeci no sino
Sim, eu entrei no buquê para Marinka
E zumbindo, zumbindo na cesta!
Mas Marina não entende:
Por que o buquê canta? (N. Golovina)

Educador: Por que ele cantou um buquê? (respostas das crianças) Você quer ouvir uma história sobre como o besouro adormeceu em um sino e se assustou quando chegou à menina? Eu vou contar, e você, quando eu pedir, me ajude.

O professor lê um trecho da história "The Singing Bouquet" de V. Biryukov:

O besouro voou sobre o seu negócio, zumbindo: "Buzz como você quer beber." (O que e como o besouro zumbiu? (Respostas corais e individuais ))

Ele viu uma flor lilás no prado, ficou encantado: “Aqui vou encontrar algo para saciar meu zhzhzhazhzhzhda.” Ele subiu no sino, olhou em volta: “Lindo! Você pode viver!" (O que o besouro zumbiu?) Ele experimentou o fundo da flor com suas antenas e disse: “Suco! Delicioso!"

Ele bebeu e ficou feliz. "Viva Bem!" cantou o besouro. (O que ele cantou?)

Ele cantou e cantou e não percebeu como ele adormeceu. Uma garota estava andando pelo prado, colhendo flores. Coletei cores diferentes, coloquei-as em uma jarra de água.

E de repente houve um zumbido: “Buzz! Onde estou? As pessoas vivem aqui." (O que o besouro estava zumbindo desta vez?)

Educador: A próxima tarefa de Zhuk Zhukovich "Diga uma palavra ". Eu lerei poemas, e você adivinhará a última palavra. As palavras que você vai adivinhar devem começar com o som "g". Respondemos em coro:

sofá batata gato vermelho

Eu deito para mim ... (estômago)

Mamãe tricota um cachecol longo

Porque o filho... (girafa).

E Aibolit corre para os hipopótamos

E dá um tapa neles... (barriguinhas).

O sol está brilhando muito forte

Os hipopótamos ficaram... (quentes).

Educador: Bem feito meninos! Zhuk Zhukovich está feliz por você ter lidado com todas as tarefas.

É hora de voltarmos ao jardim de infância. Vamos girar em torno de nós mesmos três vezes e voltar a ser meninas e meninos.

III .Parte final

Educador:

Quem veio nos visitar hoje?

Para que ele veio?

Gente, onde estávamos hoje?

Deu tudo certo para você ou houve dificuldades?

Pessoal, Zhuk Zhukovich quer ver como você faz educação física e depois dizer aos seus amigos insetos como se exercitar para ser saudável.