Tema: "Número e número 0"

Alvo: familiarização com o número e o número 0.

Tarefas:

1) educacional:

Para formar uma base motivacional para atividades educacionais, uma atitude positiva em relação à lição, uma compreensão da necessidade de aprender.
Desenvolver a capacidade de reconhecer números em um ambiente de sinais.
Ensine corretamente, escreva o número 0 e correlacione o número de objetos com o número.

2) desenvolvendo:

Desenvolver a capacidade de analisar, comparar, comparar e generalizar.
Trabalhar a auto-estima e uma compreensão adequada das razões do sucesso ou fracasso nas atividades educativas.
Promover a manifestação da independência em diversas atividades.

3) educacional:
- promover o desenvolvimento de relações amigáveis, compreensão mútua, capacidade de trabalhar uns com os outros; fomentar o interesse pelo tema, avaliar adequadamente o resultado de seu trabalho;
economia de saúde:
- preservar a saúde das crianças alternando vários tipos de atividades e atividades ao ar livre, utilizando as TIC, criando um ambiente confortável e de confiança na sala de aula.

Métodos de aula: visual, parcialmente pesquisado, prático, explicativo e ilustrativo, trabalho independente.

Formas de aula: individual, frontal, coletiva, em pares.

Recursos: placa multimídia, computador, apresentação em Power Point, material visual e de apostila, livro de exercícios para o livro didático para o grau 1 "Matemática" 1 parte.

Durante as aulas

1. Momento organizacional.

Alvo:Organize a atenção dos alunos, assegure uma atitude positiva em relação à lição.

Todos nós nos reunimos para a aula.

Temos matemática.

Você se volta para o seu vizinho

E sorriam um para o outro.

Desejo boa sorte a todos

Apenas desta forma, e não de outra forma.

Vamos sorrir para os nossos convidados. Fico feliz em ver seus rostos novamente, seus sorrisos e acho que a lição nos trará toda a alegria de nos comunicarmos uns com os outros. Você vai aprender muito e aprender muito.

Quem está pronto para trabalhar, quer aprender algo novo, interessante na lição - mostre um smiley.

2. Mensagem sobre o tema e propósito da lição.

Alvo: Preparar os alunos para a percepção de novos materiais, com base em conhecimentos antigos.
- Hoje na aula não vamos apenas contar e decidir - vamos viajar. Mas viajar sozinho é chato e desinteressante, então você precisa levar amigos com você. Pelo que? Mas quem levaremos em uma viagem, você descobrirá ao concluir a tarefa.

Nomeie as formas geométricas.

Como eles podem ser chamados em uma palavra?

Que outras formas geométricas você conhece?

Ouça o enigma. De quem ela está falando? Com que forma geométrica ela se parece?

Cegaram-no de farinha,
Depois de levar ao forno,
Na janela, ele estava relaxando,
Rolou pelo caminho.
Quem é? KOLOBOK

- Como a história começa?

O homem-biscoito deixou os avós e foi viajar.

O caminho nos leva para cima, e o morro não é fácil - numérico, vamos subir o morro numérico e descer. (Contando para frente e para trás de 1 a 10)

2. Atualização do conhecimento.

Alvo:Mais assimilação bem sucedida de novos conhecimentos ou atividades de aprendizagem.

Quem você conheceu primeiro?(lebre)

MAS lebre Ele fala:

Memorize tudo sem contar verbalmente

Nenhum trabalho vai ceder.

Se você resolver o problema,
Eu te amo sem castigo
Na roupa da pista do caminho
E eu vou deixar ir.
E se você não resolver meus problemas,
Você não vê boa sorte!

Pessoal, vocês precisam salvar Kolobok rapidamente,
Ajude-o a escapar do Coelho.

Vamos ajudar Kolobok a resolver os problemas de Zaikin.

Repetição da composição dos números "Casas liquidadas"(no quadro-negro)

E neste momento vamos resolver problemas (fã de números).

Número anterior número 4? (3)

O próximo número é 1? (2)

Aumentar 3 por 1 (4)

Reduza 4 por 3 (1)

Soma dos números 1 e 4 (5)

3 subtraídos, 1 subtraído, valor da diferença (2)

Vaska - um pescador inteligente -

Pega peixe no anzol.

Três ele pegou ao amanhecer,

E um à noite.

Você conta todos os peixes

E me dê a resposta agora (4)

Um dois três quatro cinco…

Você pode dar três no café da manhã.

Se você der três no café da manhã,

Eles não serão mais 5. (2)

O rato caminhou pelo caminho,

Ela carregava nove grãos.

Quatro - deu o pássaro,

Quanto você adicionou ao carrinho ?(5)

Cinco cogumelos cresceram perto do abeto.

Dois deles foram comidos pelos esquilos.

Você diz agora, meu amigo,

Quantos cogumelos serão? (3)

Bem feito! Lidamos com as tarefas de Zaikin!

Lobo:

Com uma canção, Kolobochek, não se apresse,
É melhor você resolver o problema para mim.
Se você decidir
Então corra com ousadia.

Na mesa:

Quantas bolas ?

Que número denotamos esse número de itens?

Dois estouraram. Quanto falta? Como escrever uma expressão? 3-2=1

Estourou mais, quanto resta?

Zero é quantos itens?

Que número denotamos esse número de itens?

Escolha zero da linha de números no tabuleiro.

3. Definir o objetivo da lição. Abertura nova.

Alvo: Forme ideias sobre o que aprenderá de novo na lição, o que aprenderá.

Nomeie o tema da lição. (Número e dígito zero)

O que vamos aprender na aula? (vamos nos familiarizar com o número e o número 0, aprender a escrever o número 0)

Como é o número 0?

Um número como a letra O é zero ou nada.

Rodada zero como KOLOBOK tão fofo,

Mas isso não significa nada.

Eu posso chamar isso de bola

E se você quiser, vamos chamá-lo de buraco,

Ou talvez um donut, quase redondo,

No aro , para a lua cheia
,

Zero parece uma terra redonda e o sol no céu

Mas o que quer que chamemos

É chamado .... zero.

Zero apareceu na Índia, denotado por um círculo, eles o chamaram de "sifr". Alguns séculos depois, ele recebeu o nome de "zero", que significa "nada".

Zero é a única figura à qual foi erguido um monumento na Hungria, no centro da cidade de Budapeste. Todas as distâncias no país são medidas a partir deste monumento. O número 0 e a inscrição "km" na parte inferior indicam o início de todas as estradas na Hungria.

Nosso pão está cansado
Assentada em um toco.
De repente ele se sentiu quente

Você tem que soprar nele.

4. Minuto Físico(em cazaque)

5. Fixação primária. Trabalho em cadernos.

Alvo: Desenvolva habilidades de escrita para o número 0.

E agora de volta à estrada. O homem-biscoito rola pelo caminho na floresta, e o Urso o encontra.

Nosso pão estava com medo
Ele rapidamente subiu no toco.
Apenas comecei a cantar a música
Vamos rugir como um urso.

Você não canta para mim, Kolobok,
Não fale dente.
Melhor você, meu amigo, se apresse
Anote seu número.

- Agora vamos aprender a escrever o número 0.

Vou abrir o caderno e colocá-lo obliquamente,
Eu não vou esconder meus amigos de você
É assim que eu seguro minha mão.
Eu vou sentar direito, não vou me curvar
Eu vou aceitar o trabalho.

Quantos elementos tem o número 0? (1 oval)

Começamos a escrever logo abaixo do topo do canto superior direito, arredondando, tocando o lado superior da gaiola, conduzindo para baixo, arredondando, tocando o meio do lado inferior da gaiola, arredondando e conduzindo até o início da o oval.

Escreva o número em seu caderno. Escolha o número mais bonito e escrito corretamente, coloque um ponto abaixo dele.

-E agora de volta à estrada. O homem-biscoito rola, rola, e a Raposa o encontra.

Eu vou te comer, Kolobok,
Mas primeiro vou te dar um prazo:
Para gerenciar em 3 minutos
Decida tudo o que está no caderno.
Trabalho em dupla P.s. 45 Nº 2

6. Minuto Físico.
xícara com bule,
Bule com tampa
tampa com furo,
Buraco de vapor. (Apontando com as mãos.)

- Não notou nada? (Acabamos de modelar o número 0 com nossos dedos.)

Modelagem.
- Vamos modelar esta figura com a ajuda de um fio.

7. Assimilação de novo material didático teórico.

Alvo: Desenvolvimento da capacidade de reconhecer o número 0.

Trabalhe de acordo com o livro didático p.56

Ajude o bebê camelo a encontrar um lugar para zero.

Onde está o lugar do zero na reta numérica?

Em uma reta numérica, ZERO está sempre na frente de todos os números.

O que você pode dizer sobre 0 quando comparado a outros números?

0 é um número natural? (não por que? (H números naturais, que são obtidos contando objetos.)

8. Generalização do que foi aprendido.

Alvo: Corrija, repita, continue a formação do UUD.

Você está esperando por "Perguntas engraçadas" (em coro).

Quantos dedos tem em 1 mão?

Quantas maçãs há em um carvalho?

Quantas pernas uma pessoa tem? Na cobra?

Quantos avós existem em nossa classe?

Trabalho independente.

Se completarmos a tarefa, a raposa liberará o KOLOBOK.

Cartões (verifique o SLIDE)

9. Resumindo. Reflexão.

Alvo: Resuma o material estudado durante a aula, verifique o nível de assimilação do material.

Bem, Lisa terá que deixar Kolobok ir - afinal, ele resolveu todas as tarefas com excelentes notas. E como vocês o ajudaram nisso?

Pensamos, decidimos, discutimos.

Que número você conheceu?

O que significa o número zero? (Nada, absolutamente nada.)

Avalie seu trabalho.
Verde zero - tudo deu certo.
Zero amarelo - houve pequenas dificuldades.
Vermelho zero - foi difícil.

Bem feito! Obrigado por seu trabalho.

Treinamento de memória
> Métodos para memorizar números
Método de associações por formulário

Neste capítulo, também falaremos sobre associação. Mas aqui usaremos a palavra "associação" em um sentido ligeiramente diferente, no sentido de semelhança. Como podem ser os números? 0 antes da 9 ? Cada número tem uma forma (como fica quando escrito), e essa forma pode lembrá-lo dos contornos de alguns objetos, animais, etc.

Em outras palavras, as figuras em forma podem ser semelhantes a alguns objetos, ou seja, com esses objetos associado. Certamente você conhece essa expressão escolar: "Traga para casa um cisne". De onde veio? Claro, devido ao fato de que a forma do deuce lembra muito um cisne. E um nome tão comumente usado para a série escolar mais baixa - "kol"?

Não é difícil adivinhar de onde veio - da óbvia semelhança da forma da figura " 1 e uma cola (uma vara longa e pontiaguda). Assim, para a transformação, usaremos a semelhança das formas dos números com as formas dos objetos. Vamos começar com os números mais simples, para os quais no mundo ao nosso redor existe o maior número de objetos que se assemelham a eles em forma. Isto " 0 " e " 1 ". Qualquer objeto redondo ou oval nos lembra " 0 ", e qualquer um longo e estreito é semelhante a " 1 ".

*** Exercício 6.

Veja como podem ser os números" 0 " e " 1 ", e tente chegar a não menos 5 suas associações com esses números. Tente manter suas associações variadas (em vez de listar todos os objetos perfurantes que você conhece por um e vegetais e frutas por zero). Por um lado, este exercício já requer a presença de imaginação e fantasia e, por outro lado, sua implementação ajudará você a desenvolvê-las.

Anote ou desenhe suas associações com os números " 0 " e " 1 ". Tente imaginar mentalmente o que você inventa.

Para o resto dos números, é mais difícil criar associações visuais, mas mais interessantes. Quando você fizer o Exercício nº 6, certifique-se de esboçar, pelo menos esquematicamente, exatamente como você representa um número na forma de um objeto, já que muitos dos objetos de associação são semelhantes a números apenas de um certo ângulo.

O benefício do desenho também é que, no futuro, quando você precisar recodificar novamente o número em um objeto, poderá se referir mentalmente ao seu desenho. Ele irá, por assim dizer, fixar sua associação na memória. Isso levará muito menos tempo do que pesquisar itens semelhantes novamente.

*** Exercício 7.

Observe atentamente as imagens até os números de 2 antes da 9 . Invente e esboce suas associações com esses números. Quanto mais - melhor, mas não menos de 4-5 para cada um. É provável que essa tarefa pareça difícil para você, portanto, não tente concluir todo o exercício de uma só vez. Você pode ter associações bem-sucedidas com números amanhã e em uma semana. Não esqueça que números em fontes diferentes podem ser escritos de forma diferente (por exemplo, 4 e H, sete com um pau no meio e sem, etc.).

Use ativamente essas diferenças ao inventar associações a números. Quanto mais associações você puder criar para cada número, mais fácil será para você lembrá-los no futuro, por isso é do seu interesse pegar o maior número possível. Você pode olhar atentamente para os objetos ao seu redor em casa, na rua, no trabalho e se perguntar: "Com que número se parece?" Ao fazer isso, inesperadamente para você, você encontrará muitas semelhanças entre a forma dos números e os objetos ao seu redor.

Você pode alterar o objeto para que pareça algum número, por exemplo, é muito fácil obter um número de um cogumelo " 4 ". Você só tem que imaginar que parte do chapéu dele caiu, ou morder uma maçã para que pareça um número" 5 ", Você pode amarrar um lenço no pescoço, e já vai ficar como" 0 ".

Existem muitos objetos ou suas partes que parecem números (quase todos os objetos, com o nível adequado de imaginação, podem se assemelhar a um ou outro número em forma). Além disso, pessoas com uma imaginação rica em qualquer assunto podem "encontrar" uma determinada figura. Às vezes, para isso, o objeto deve ser transformado mentalmente.

Para aqueles que acham que ele tem muita fantasia e imaginação, você pode tentar o seguinte exercício (bastante difícil na minha opinião, mas talvez mais criativo do que qualquer outra coisa).

* * * Exercício 8.

Aqui estão três itens, em cada um dos quais você precisa encontrar todos os dez números: MADEIRA, MAÇO DE CIGARROS, CHALEIRA. Você pode transformar o objeto de qualquer maneira, pode usar seus detalhes e funções. Se você não consegue encontrar todos os números em um objeto, encontre quantos puder, cinco números já é um ótimo resultado.

Tipo de lição: ONZ.
Tópico da lição: Número e número 0.
Lições objetivas:
1.Formação do conhecimento sobre o número 0 e suas propriedades.
2. Formação de habilidades para escrever corretamente o número 0.
3. Formação de habilidades de contagem rápida e correta dentro de 9.

Durante as aulas:

1. Momento organizacional.
Crianças em nossa lição há muitos convidados. Desde os tempos antigos, o povo russo disse: "Convidados na casa, alegria na casa".
Nosso divertido 1º ano
Vai te mostrar tudo agora
O que conseguimos
Ainda na estrada.
2.Motivação para atividades de aprendizagem.
Frequentemente visitamos contos de fadas em sala de aula.
kkk sim kkk
kkk sim kkk
O pão rolou
Redondo e ruivo
Direto para o campo.
De qual conto de fadas o homem de gengibre rolou? O homem de gengibre não é simples, mas mágico.
(deslizar)
Ele nos ajudará a aprender.
_O que significa ser capaz de aprender?
Onde começa a lição? (Repetimos o que precisamos para descobrir novos conhecimentos).
3. Atualização do conhecimento.
- Um homem de gengibre rola por uma clareira e um coelho o encontra. Deslizar.
- "Gingerbread Man, Gingerbread Man, complete minha tarefa, senão eu vou comer você." Deslizar.
1) deslize. Pegue o mesmo cartão.
-O que deveria ser feito?
Complete a tarefa sozinho.
Auto teste. Deslizar.
- Quem fez isso certo? Coloque +.
- Qual de vocês cometeu um erro? Onde está o erro?
-Consertá-lo. O pão rolou.
2) Um homem de gengibre rola por uma clareira, e um Lobo cinza o encontra. Deslizar.
Gingerbread Man, Gingerbread Man, faça minha tarefa oral, senão eu vou comer você.
Memorize tudo sem contar verbalmente
Nenhum trabalho vai ceder.
Encontre a soma dos números 3 e 4.
Qual é a diferença entre 5 e 3.
O primeiro termo é 6, o segundo termo é 2. Qual é a soma.
Diminuiu 7, subtraiu 2. Qual é a diferença.
Subtraia 8 de 9.
Adicione 1 a 3.
Soma 6. Primeiro termo3. Qual é o segundo termo.
Encontre a soma de 5 e 4.
Qual é a diferença entre 9 e 3
4. Definição do tema e objetivos da aula.
Abertura nova.
O que você repetiu?
O que faremos a seguir?
(Realize a tarefa em novos conhecimentos).
Três caras estavam rolando morro abaixo.
Yegor fugiu para casa.
E então Vadim saiu
E Seryozha o seguiu.
Quantas crianças são deixadas na colina?
Quem contou, responde logo!
Zero é quantos itens?
Escolha zero da linha de números no tabuleiro.
1 3 2 7 4 6 0 8 5 9
Que metas estabeleceremos para nós mesmos? Deslizar.
Nomeie o tema da lição. Deslizar.
Com que número representamos este número?
Como é o número 0?
-Um número como a letra o é zero ou nada.
A rodada zero é tão bonita
Mas isso não significa nada.
Zero apareceu na Índia, denotado por um círculo, eles o chamaram de "sifr".
Alguns séculos depois, ele recebeu o nome de "zero", que significa "nada".
Zero é a única figura à qual foi erguido um monumento na Hungria, no centro da cidade de Budapeste. Todas as distâncias no país são medidas a partir deste monumento. Deslizar.
Zero é um número importante em nosso sistema de contagem. Não significa nada, mas se estiver à direita do número, o número aumentará várias vezes. Deslizar.
Quem pode nomear esses números?
- E se você colocar zero à esquerda do número, obteremos números estranhos. Deslizar.
Você já os conheceu em sua vida?
(01 02 03 04)
As pessoas dizem "Vamos começar do zero".
-Quando eles dizem isso?
-Determinar o lugar do zero no segmento numérico. Deslizar.
- O que você pode dizer sobre o zero, se comparar com outros números?
-O 0 tem um modelo gráfico?
-Qual é a composição desse número?
- 0 é um número natural? Por quê?
Fizkultminutka.
eu vou ficar na ponta dos pés
Estique bem
Um - declive, dois declive
Como o número 0 eu vou me enrolar
E eu pulo um pouco
E eu vou torcer minhas mãos
Fique no meu pé direito
E eu vou virar minha cabeça
Silenciosamente sente-se, sorria
E vou trabalhar.
5. A letra do número 0.
Agora vamos aprender a escrever o número 0.
-Descreva 0 com um fio.
- Imprima o número 0 nas palmas das mãos um do outro.
Quantos elementos tem o número 0? Deslizar.
Considere um padrão para escrever um número.
Explique como escrever.
Abra seus cadernos e escreva 1 linha do número 0.
6. Propriedades de abertura 0.
E nosso pão rolou. Conheça-o Urso.
Gingerbread Man, Gingerbread Man, complete minhas tarefas, senão eu vou comer você.
- Abra seus livros na página 32.
-Olhar. 0 ocorre nos exemplos?
As pessoas dizem
"Não brinque com fogo!"
E os números dizem:
"Não mexa com zero"!
A zero na reserva
Cem segredos e truques.
Ele precisa de olho por olho.
- Agora vamos revelar esses segredos.
Vamos completar a tarefa número 1, p.32.
Adicionar um número a 0 sempre produz o mesmo número?
-Dar exemplos.
Seus exemplos podem ser escritos em termos gerais usando letras.
O que será exigido na entrada? Deslizar.
-Quem formulará esta propriedade?
Outras propriedades são tratadas de forma semelhante.
0+a=a a-0=a a-a=0 Slide.
O que você pode fazer com propriedades públicas?
7. Fixação primária.
Nº 2, página 32. Com comentário.
8. Kolobok continuou e conheceu a Raposa.
- Gingerbread Man, Gingerbread Man, se as crianças lidarem com a minha tarefa sozinhas, eu não vou comer você.
Trabalho independente.
Slide 5-5= 6+0=
8-0= 0+7=
Auto teste.
-Quem fez certo?
-Quem errou?
-Qual é o seu erro? Consertá-lo. Bem feito.
9. Resumo e reflexão.
-Resumir a lição.
-O que você aprendeu na aula?
Deslizar. Eu descobri…
Lembrei-me….
Eu posso…
Avalie seu trabalho.
Verde zero - tudo deu certo.
Zero amarelo - houve pequenas dificuldades.
Vermelho zero - foi difícil.

Você pode transformá-lo
Abaixe a cabeça
O número permanecerá o mesmo.
É verdade, diga-me?

Um número como a letra O
É zero ou nada.
A rodada zero é tão bonita
Mas isso não significa nada!

(S. Marshak)

Eu posso chamar isso de bola
E se você quiser, vamos chamá-lo de buraco,
E talvez um bagel
Quase redondo.
Mas o que quer que chamemos
Chama-se zero!

(F. Daglaja)

Ele não parece um centavo,
Não parece um bagel
Ele é redondo, mas não um tolo,
Com um buraco, mas não um donut!

(E. Aleksandrova)

UM POUCO DE HISTÓRIA

Aqui está, olhe para ele - 0. Eles o chamam de zero ou zero e designam “nada” com ele. Adicione zero a cinco - você obtém os mesmos cinco. Afinal, não adicionamos nada ao número, então ele permaneceu inalterado. Subtraia zero de seis e você terá seis novamente. Parece que não há nada para falar sobre ele: zero e zero estão vazios. Não é à toa que uma pessoa sem valor é chamada de "zero sem varinha".

Então, alguns vão pensar, zero é uma figura completamente insignificante, sem a qual é fácil prescindir. Mas esse não é o caso.

Se você descobrir, descobre que zero é uma pessoa muito importante. Como escrever 10, 100, 1.000.000 se não houver nenhum? Como escrever 102 ou 1905 se não há círculo mágico entre os números? Acontecerá 12.195, mas não o que é necessário. Uma dor!

Foi assim que as pessoas sofreram durante séculos. Para que os números ficassem corretos, de modo que exatamente 102, 1905 saíssem, e não 12 e 195, eles tinham que ser escritos em um quadro especial rabiscado - um ábaco. Havia células separadamente para milhões, separadamente para centenas e dezenas de milhares, apenas para milhares, apenas para centenas, dezenas e, finalmente, para unidades. Em uma palavra, o ábaco era então algo como o ábaco atual, só que sem pedras. Um círculo com o número desejado foi colocado em cada coluna do ábaco, e o lugar zero foi deixado vazio. Então eles começaram a cobrir esse lugar vazio com um círculo vazio. Assim nasceu o nosso zero. Em memória do ábaco, ele permaneceu como um círculo.

Acredita-se que eles começaram a designar o zero dessa maneira na Índia, mas alguns cientistas pensam que o zero apareceu ainda mais cedo, entre os babilônios. Mas em todos os lugares ele foi designado e chamado de círculo. Na linguagem da Índia antiga, "círculo" - "sunya". Os árabes traduziram essa palavra para sua própria língua, e nosso zero ficou conhecido como "sifr". Não te lembra algo? Corretamente! "Sif" - "número".

Acontece que o nome árabe de zero - este mais novo da família digital - já foi chamado de todos os seus irmãos e irmãs. Todos eles agora são dígitos: 0 é um dígito, e 5 é um dígito, e 6 é um dígito, e 9 também é um dígito. E a própria palavra "zero" surgiu mais tarde (do latim nullum- nada).

Curiosamente, "nada" é a figura mais importante em nosso sistema de contagem! Parece, vazio, ar - e que força! Afinal, zero só significa nada quando está à esquerda do número. Mas assim que ele fica à direita, o número imediatamente aumenta dez vezes. Do zero, você pode esperar todos os tipos de truques. Até canções são cantadas sobre ele no labirinto de números:

Pessoas dizem:
"Não brinque com fogo!"
E dizemos:
"Não mexa com zero!"
A zero na reserva
Centenas de truques e brincadeiras,
Precisa de um olho para isso
Sim olho!

(Você pode ler sobre as brincadeiras do zero no livro de E. Aleksandrov e V. Levshin "No labirinto dos números".)

Esta figura tem outro significado importante. Costumamos pensar que zero está no início de uma série de números e que qualquer número (um, dois, três, etc.) será maior que zero. Dê uma olhada, no entanto, no termômetro. Aqui o zero é colocado entre duas linhas de números que sobem e descem a partir dele. Para cima são números que indicam graus de calor, para baixo - graus de frio. Sobre os números localizados acima de zero, dizemos: "Acima de zero". E sobre números abaixo de zero: "Abaixo de zero". O que significa "abaixo"? Então menos de zero? Mas como um número pode ser menor que zero? Acontece que pode. Esses números são chamados de negativos. Para distingui-los dos números positivos; localizado acima de zero, os matemáticos colocam um sinal de menos na frente deles. Por exemplo, o número -3 é lido como "menos três". E todos entendem que este é um número negativo. Assim, o zero é, por assim dizer, um pilar de fronteira entre duas séries infinitas de números: positivo e negativo. Agora, talvez você concorde que o zero é uma importante invenção dos matemáticos antigos.

Poemas Alegres

Isso é zero ou nada.
Ouça uma história sobre ele.

Disse alegre rodada zero
Unidade vizinha:
- Deixe-me estar ao seu lado
Fique na minha página!

Ela o jogou
Olhar raivoso e orgulhoso:
- Você, zero, não vale nada.
Não fique perto de mim!

Zero respondeu: - Admito
Que eu não valho nada
Mas você pode se tornar dez
Se eu vou estar com você.

Tão sozinho você está agora
Pequeno e magro
Mas você será dez vezes mais
Quando estou à direita

Em vão eles pensam que zero
Desempenha um pequeno papel.

Vamos transformar um deuce em vinte.
De trigêmeos e quatros
Podemos se quisermos
Faça trinta, quarenta.

Deixe-os dizer que não somos nada, -
Com dois zeros juntos
Cem sairão de um,
Do empate - até duzentos!

(S. Marshak)

Zero no lugar em vazio
Eles colocam, como você sabe,
Só ele, com tudo
Não um espaço vazio.

Se você adicionar zero a um número
Ou você tira dele,
Você receberá uma resposta imediata
Novamente o mesmo número.

Acertar como multiplicador entre os números,
Ele leva todos a nada em um instante,
E, portanto, no trabalho
Um por todos tem a resposta.

Zero sem varinha - o lugar está vazio.
Lembre-se que a regra é simples.
Zero é Rei se a varinha estiver à esquerda
Fique lado a lado como uma rainha.

(M. Plyatskovsky)

kkk sim kkk
Skok sim skok -
o pão rolou
redondo e ruivo
direto para o campo.
Nós um homem de gengibre
empate,
Como zero em um notebook
Escreva.

Sim, apenas zero
Não é um pão
Mas ele apenas
Círculo vazio.
E este número significa
Que não há nada aqui.
E os animais comeram o pão.
É isso que é
Zero é um círculo.

(V. Bakaldin)

EU
Com um aceno da mão,
Tomou
Aulas feitas honestamente
Fiz sem arrependimentos!
E daí?
Sem utilidade!
Então ninguém
Não perguntei!

(B. Zakhoder)

LEITURA JUNTO

CONTO SOBRE ZERO

Zero vivia no mundo. No começo ele era pequeno, muito pequeno, como uma semente de papoula. Zero nunca desistiu da sêmola e cresceu muito, muito. Os números 1, 4, 7, finos e angulosos, invejavam o Zero. Ele era tão redondo e imponente.

Para ser seu líder, - eles profetizaram ao redor.

E Zero assumiu ares e inchou como um peru.

De alguma forma, eles colocaram Zero na frente dos dois, três e cinco, e até o separaram deles com uma vírgula para enfatizar sua exclusividade. E o que? O tamanho dos números de repente diminuiu dez vezes! Colocamos Zero na frente de outros números - a mesma coisa. Todos ficam surpresos. E alguns até começaram a dizer que Zero tem apenas aparência, mas nenhum conteúdo.

Zero ouviu isso e ficou triste... Mas a tristeza não é assistente de problemas. Algo deve ser feito, Zero se esticou, ficou na ponta dos pés, agachou, deitou de lado, mas o resultado ainda é o mesmo.

Null estava agora olhando com inveja para as outras figuras: embora discretas na aparência, cada uma significava alguma coisa. Alguns conseguiram crescer em um quadrado ou um cubo, e então se tornaram quantidades importantes.

Eu também tentei escalar Zero em um quadrado, depois em um cubo, mas nada aconteceu.

Zero vagou pelo mundo inteiro, infeliz, destituído. Uma vez viu os números alinhados, um após o outro, e estendeu a mão para eles: estava cansado da solidão. Zero aproximou-se imperceptivelmente, ficou modestamente atrás de todos! Ó milagre! Imediatamente sentiu força em si mesmo, e todos os números olharam para ele com afabilidade: afinal, ele havia multiplicado seu tamanho por dez.

DISPUTAS DE NÚMEROS

Uma vez que os números discutiam com Zero:

Embora você seja um número, você não significa nada. Aqui, um aluno pegará o número “dois” e, consequentemente, colocará dois dados, e ele pegará “zero” e não colocará nada.

Verdade, verdade, nada, disseram os Cinco.

No-che-voch-ka, no-che-voch-ka, - as figuras tagarelavam.

Você não entende nada, - disse Null. - Aqui está a unidade. Estarei ao seu lado à direita. O que você se tornou agora? Responda! E se eu ficar ao seu lado à direita, Cinco, o que você quer dizer?

Zero ficou à direita do número 5, e tornou-se cinco dezenas, o número 50.

Zero levantou-se à direita de cada dígito e pediu para ligar para o número formado.

Eu aumento cada número em 10 vezes, e você me chamou de nada. E como você vai escrever a resposta se eu não estiver lá, nesses exemplos: 5-5=... 7-7=...?

Mas os números ainda deram início a uma disputa:

Quero dizer o máximo, - disse o Nove, - porque eu não sou um Um.

Um riu, ficou à esquerda do número "nove" e perguntou:

Quem é maior agora: você ou eu?

O número "sete" subiu e tomou o lugar do Um. O resultado é 79.

Eu tenho sete dúzias, setenta, sabe?

Assim, todos os números ficaram próximos ao Nove e todos acabaram sendo mais do que o Nove. Nove ficou surpreso, envergonhado.

Mas tudo é simplesmente explicado. O mais importante é o lugar dos números no número. Nove é o maior quando os números vivem separadamente, mas quando estão próximos um do outro, as coisas mudam. As unidades são escritas em primeiro lugar da direita, as dezenas são escritas em segundo lugar da direita para a esquerda.

As figuras entenderam tudo e desde então pararam de discutir.

Aqui estão os cartões educativos - imagens "Como são os números?". Cada número na imagem é representado como um objeto ou objeto e, para aprender e lembrar rapidamente todos os números nos cartões, poemas engraçados sobre números são impressos junto com ilustrações.

Esses cartões também são adequados para aprender números em casa e no jardim de infância.

Baixe e descompacte o arquivo com cartões, imprima as fotos, cole-as em papelão, corte-as e você poderá trabalhar com seu filho.

Com crianças muito pequenas, você pode aprender um dígito por dia, comece com um. Mostre a foto com o número 1 (), depois mostre a foto da série “Como é o número 1?”. Leia uma rima para a criança, coloque diferentes brinquedos na frente do bebê em 1 peça: 1 bola, 1 cubo, 1 anel da pirâmide. Assim, a criança entenderá o que está em jogo e dominará rapidamente o material.

No dia seguinte, repita os exercícios com o número 1 e depois vá para o número 2, adicione brinquedos: agora são 2 bolas, 2 cubos e assim por diante.

Se você usar o máximo de material visual colorido e brilhante possível, será muito mais interessante para as crianças estudarem.

Desejamos-lhe atividades agradáveis ​​e interessantes com as crianças!