As respostas para as tarefas de 1 a 20 são um número, ou uma sequência de números, ou uma palavra (frase). Escreva suas respostas nos campos à direita do número da tarefa sem espaços, vírgulas ou outros caracteres adicionais.

1

Anote a palavra que falta na tabela.

Características dos métodos de cognição

2

Na série dada, encontre o conceito que está generalizando para todos os outros conceitos apresentados. Escreva esta palavra (frase).

Reforma; revolução; dinâmicas sociais; evolução; regressão social.

3

Abaixo está uma lista de termos. Todos eles, com exceção de dois, dizem respeito ao conceito de "controle social".

1) observação, 2) sanção, 3) norma social, 4) ideologia política, 5) condenação, 6) cultura material.

Encontre dois termos que "caíram" da série geral e anote os números sob os quais eles são indicados.

4

Escolha os julgamentos corretos sobre a atividade e anote os números sob os quais eles são indicados.

1. As atividades estão relacionadas ao atendimento das necessidades de uma pessoa, de um grupo social, da sociedade como um todo.

2. A atividade criativa é inerente tanto ao homem quanto ao animal.

3. Como resultado da atividade laboral, são criados valores materiais e espirituais.

4. O mesmo tipo de atividade pode ser chamado com diferentes motivos de pessoas.

5. A estrutura da atividade implica a existência de um objetivo e meios para alcançá-lo.

5

Estabeleça uma correspondência entre as características distintivas e os tipos de sociedades: para cada posição dada na primeira coluna, selecione a posição correspondente na segunda coluna.

6

Artyom e Igor Chaika escreveram um livro sobre corrupção. Com que fundamento o conteúdo do livro pode ser classificado como conhecimento científico? Anote os números sob os quais eles são indicados.

1. Todas as conclusões são fundamentadas teoricamente.

2. O livro é difícil para estudo independente por um não profissional.

4. São fornecidas evidências para confirmar a veracidade das hipóteses.

5. O livro foi impresso por uma grande editora.

6. Toda a tiragem do livro se esgotou em um mês.

7

Escolha os julgamentos corretos sobre títulos e anote os números sob os quais eles são indicados.

1. A ação é um certificado de depósito em dinheiro em um banco com a obrigação do banco de devolver esse depósito e juros sobre ele após um período determinado.

2. Denomina-se ação o título que ateste a titularidade de uma parte do capital de uma empresa e dê direito a receber parte do lucro da empresa.

3. Os títulos são nominativos e ao portador.

4. A lei confere ao seu titular o direito de participar na gestão da sociedade e de receber dividendos.

5. A caução confere ao titular o direito de exigir atempadamente o seu resgate.

8

Boris Mikhailovich possui um carro e um terreno e paga periodicamente os impostos apropriados. Estabeleça uma correspondência entre exemplos e elementos da estrutura tributária: para cada posição dada na primeira coluna, selecione a posição correspondente na segunda coluna.

9

O proprietário da empresa elabora um plano de negócios para o desenvolvimento de sua empresa. Qual das seguintes opções ele pode usar como fontes externas de financiamento empresarial? Anote os números sob os quais eles são indicados.

1. aprimoramento das tecnologias de produção

2. emissão e colocação de ações da empresa

3. Aumentando a produtividade

4. receita com a venda dos produtos da empresa

5. captação de empréstimos

6. deduções fiscais

10

11

Escolha os julgamentos corretos sobre estratificação social e anote os números sob os quais eles são indicados

1. O conceito de "estratificação social" refere-se a quaisquer mudanças que ocorram na sociedade.

2. A estratificação social envolve a divisão da sociedade em estratos sociais, combinando diferentes posições sociais com aproximadamente o mesmo status social.

3. Os sociólogos identificam os seguintes critérios de estratificação social: renda, poder.

4. A estratificação social envolve a alocação de estratos sociais dependendo das qualidades pessoais de uma pessoa.

5. O prestígio de uma profissão como critério de estratificação social está associado à atratividade social, ao respeito na sociedade por determinadas profissões, cargos, ocupações.

12

No curso de uma pesquisa sociológica com cidadãos de 25 e 50 anos do país Z, eles foram questionados: "Quem leu livros para você na infância?" (Qualquer número de respostas). Os resultados dos inquéritos (em % do número de inquiridos) são apresentados no diagrama.

Encontre na lista de conclusões que podem ser tiradas do diagrama e anote os números sob os quais elas são indicadas.

1. A proporção daqueles para quem os pais leem livros na infância é maior entre os de 50 anos do que entre os de 25 anos.

2. Parcelas iguais dos entrevistados em cada grupo tiveram livros lidos por sua avó/avô na infância.

3. Entre os jovens de 25 anos, aqueles a quem outros familiares leem livros na infância são menos do que aqueles a quem os educadores de infância leem livros na infância.

4. Entre os 50 anos, aqueles para quem os avós leem livros na infância são mais do que aqueles para quem os educadores de infância leem livros.

5. A proporção dos que tiveram dificuldade de responder entre os de 50 anos é menor do que entre os de 25 anos.

13

Selecione os julgamentos corretos sobre regimes políticos (estatais) e anote os números sob os quais eles são indicados.

1. Os sinais de um regime político incluem a ordem de distribuição do poder entre várias forças sociais e organizações políticas que expressam seus interesses.

2. O tipo de regime político é determinado pelo estado das liberdades e direitos humanos na sociedade, o estado das relações com a burocracia (aparelho oficial), o tipo de legitimidade que prevalece na sociedade.

3. As características de um regime político incluem os mecanismos de poder, o funcionamento dos órgãos governamentais, os procedimentos de seleção dos grupos dirigentes e dos líderes políticos.

4. A presença de um aparato administrativo profissional (burocracia) distingue um regime totalitário de um democrático.

5. O regime de qualquer tipo (espécie) caracteriza-se pela aplicação do princípio da separação de poderes.

14

Estabeleça uma correspondência entre os poderes e os súditos do poder estatal da Federação Russa que exercem esses poderes: para cada posição dada na primeira coluna, selecione a posição correspondente na segunda coluna.

15

O cidadão A. foi eleito governador da região Z. Ele presta grande atenção à proteção dos direitos e liberdades dos cidadãos, ao desenvolvimento das instituições da sociedade civil. Na comunicação, ele é amigável, aberto a críticas. Que características se relacionam com o tipo de liderança política nesta situação? Anote os números sob os quais eles são indicados.

1. regional

2. em todo o país

3. democrático

6. carismático

16

Qual dos seguintes você atribui aos deveres constitucionais de um cidadão da Federação Russa? Anote os números sob os quais eles são indicados.

1. escolha da profissão, tipo de atividade

2. defesa da pátria

3. apelar às autoridades públicas

4. participação nas eleições do Presidente da Federação Russa

5. conservação da natureza e do meio ambiente

17

Escolha os julgamentos corretos sobre direito processual e anote os números sob os quais eles são indicados.

1. Os ramos do direito processual regulam diretamente as relações sociais, concentram-se em estabelecer os direitos e obrigações dos sujeitos.

2. As partes no processo civil são o autor e o arguido.

3. Regra geral, o pedido é apresentado ao tribunal do domicílio do requerido

4. A jurisdição administrativa pode ser exercida por juízes, comissões para assuntos de menores e proteção de seus direitos, corregedorias (polícia), autoridades fiscais, autoridades alfandegárias, comissariados militares, etc.

5. O processo-crime processa-se com base no contraditório das partes na acusação e na defesa.

18

Estabeleça uma correspondência entre as formas jurídicas e os tipos de pessoas jurídicas: para cada cargo indicado na primeira coluna, selecione o cargo correspondente na segunda coluna.

19

Leonid, um graduado em medicina, encontrou um emprego como médico. Para celebrar um contrato de trabalho, ele trouxe documentos de registro militar e uma carteira de trabalho. Que outros documentos, de acordo com o Código do Trabalho da Federação Russa, Leonid deve apresentar ao empregador? Anote os números sob os quais eles são indicados.

1. certificado de registro de propriedade da habitação

2. certificado de seguro do seguro previdenciário estadual

3. um extrato da conta financeira e pessoal

4. aviso fiscal

5. passaporte ou outro documento de identidade

6. diploma de ensino superior

Leia o texto abaixo com algumas palavras faltando. Escolha na lista proposta de palavras que você deseja inserir no lugar das lacunas.

20

“A responsabilidade legal é uma medida de coerção estatal para o __________ (A) cometido, associado ao perpetrador sofrer certos __________ (B) de natureza pessoal (organizacional) ou patrimonial. A responsabilidade legal é um dos meios para garantir __________(B). Está associado à coação estatal, que é entendida como __________ (D) para obrigar o sujeito contra sua vontade e desejo a realizar determinadas ações. Na presença do fato de uma infração __________ (D) (ou órgão) obriga uma pessoa (ou organização) a sofrer certas consequências adversas. Ao lado da responsabilidade legal, destacam-se tipos de coação estatal como medidas preventivas __________ (E), medidas protetivas.

Palavras (frases) na lista são dadas no caso nominativo. Cada palavra (frase) só pode ser usada uma vez.

Escolha sequencialmente uma palavra (frase) após a outra, preenchendo mentalmente cada lacuna. Observe que há mais palavras (frases) na lista do que você precisa para preencher as lacunas.

Lista de termos:

1. privação

2. estado de possibilidade

3. comportamento ilegal

4. opinião pública

5. ofensa

6. culpa

7. conduta legal

8. perigo público

9. pessoa autorizada

Parte 2.

Primeiro anote o número da tarefa (28, 29, etc.), e depois uma resposta detalhada para ela. Escreva suas respostas de forma clara e legível.

Leia o texto e complete as tarefas 21-24.

“A capacidade de eficácia do Estado depende em grande parte dos princípios de organização das instituições do poder legislativo, executivo e judiciário.

Ao formar as instituições do Estado, esses princípios são combinados em vários volumes com o princípio da separação dos poderes em legislativo, executivo e judiciário. Dependendo do procedimento para isolar a maioria do povo e se o direito de investimento legal (o direito de formar, controlar e dissolver o governo) pertence ao parlamento ou ao presidente, o princípio da maioria dá origem a dois tipos institucionais de democracia - parlamentar e presidencial. Os poderes legislativo e executivo do governo podem ser organizados com base no princípio de uma separação clara ou na ausência de uma separação estrita de poderes. A aplicação deste princípio de organização dos ramos do governo depende da forma de governo.

A forma parlamentar do sistema político não prevê uma separação clara de poderes. A maioria popular é determinada com base em um sistema de votação unificado - a eleição dos deputados do parlamento. A formação do poder executivo é realizada indiretamente: o chefe de governo e os membros do gabinete são eleitos pelos parlamentares. Portanto, a separação de poderes é realizada indiretamente após a formação do governo. O líder que recebe o apoio da maioria no parlamento torna-se o chefe do poder executivo. O governo conta com o apoio do parlamento, é controlado por ele e é demitido. O pluralismo de interesses e os direitos da minoria é defendido pela oposição legalmente atuante. A Grã-Bretanha fornece um exemplo clássico de uma forma parlamentar de governo. O papel de liderança na formulação da política interna e externa do país é desempenhado pelo primeiro-ministro, que tem amplos poderes. Ele governa através do parlamento, que determina sua influência.

A forma presidencial de estrutura política implica uma estrita separação de poderes já na fase eleitoral, prevê que os poderes legislativo e executivo tenham seu próprio eleitorado independente, portanto, em países com forma de governo semelhante, há uma dupla votação sistema. A república presidencialista baseia-se na eleição direta do parlamento e do chefe do poder executivo pelos cidadãos através de eleições nacionais. Em seguida, o presidente nomeia os membros do gabinete (governo), dirige suas atividades. Ele é responsável diretamente com o povo. O sistema de votação dupla fornece legitimidade igual aos poderes executivo e legislativo do governo.

Os Estados Unidos são um exemplo típico de um modelo presidencialista de democracia.

A escolha de uma forma parlamentar ou presidencial de governo determina a estrutura das instituições de poder, a tecnologia para a implementação da vontade de poder. Por paradoxal que pareça, o modelo parlamentar fortalece o poder executivo, enquanto a república presidencialista fortalece o poder parlamentar. No modelo parlamentarista, as principais funções do parlamento são formar o governo, controlá-lo e dissolvê-lo. Caso contrário, a influência do legislador é limitada. Os poderes do governo são significativos, incluindo iniciativas legislativas, e as possibilidades de sua influência se devem ao apoio da maioria parlamentar.

Na forma presidencial de governo, o parlamento tem poderes e regras independentes junto com o presidente. O modelo presidencialista não exige compromisso ou desacordo entre o Executivo e a maioria parlamentar. A maioria parlamentar pode desempenhar o papel de oposição ao presidente e, assim, contê-lo. A situação é diferente nas repúblicas parlamentares: como o governo só é eficiente se for criada uma coalizão da maioria parlamentar, a importância dos compromissos entre legisladores e governo é significativa no modelo parlamentar.

Para não identificar os poderes executivo e legislativo, princípios restritivos foram criados nos países ocidentais na forma de um sistema de estado de direito, no qual instituições políticas, grupos, indivíduos agem dentro da estrutura da lei, respeitam e obedecem isto.

Às vezes, na literatura, esse regime é chamado de regime da democracia jurídica. No entanto, parece que as diferenças entre regimes baseados em princípios majoritários e jurídicos são bastante arbitrárias, uma vez que as democracias ocidentais em todas as suas variedades são uma criação do direito.

(R. T. Mukhaev)

Mostre a resposta

1. Um indicador de eficácia é indicado: a capacidade de o Estado ser eficaz depende em grande parte dos princípios de organização das instituições do poder legislativo, executivo e judiciário.
2. Dois princípios são nomeados.

As democracias ocidentais modernas baseiam-se em dois princípios: o princípio da maioria, segundo o qual o poder pertence à maioria do povo, e o princípio jurídico, que significa o Estado de Direito, igual responsabilidade do governo e dos cidadãos perante a lei.

Elementos da resposta podem ser dados em outras formulações de significado próximo.

Cite dois critérios para a formação de dois tipos de democracia. O que está por trás dessa formação? Explique o papel do princípio da separação de poderes neste processo.

Mostre a resposta

1. Critérios: "Dependendo do procedimento de isolamento da maioria popular e se o direito de investidura legal (o direito de formar, controlar e dissolver o governo) pertence ao parlamento ou ao presidente."
2. Motivo: o princípio da separação dos poderes.

Elementos da resposta podem ser dados em outras formulações de significado próximo.

Não há resposta para a segunda pergunta no texto, a tarefa visa atrair conhecimento.

Em primeiro lugar, o princípio da separação de poderes é a base para a formação da democracia, pois garante a democracia por meio de representantes parlamentares, consideração das opiniões e interesses dos diferentes grupos sociais e obstáculos à usurpação do poder. Em segundo lugar, o princípio da separação dos poderes delimita as democracias parlamentaristas e presidencialistas em função da clareza da separação dos poderes.

Formule três características que distinguem a forma parlamentar de estrutura política da presidencial. Usando o conhecimento da estrutura constitucional da Federação Russa, ilustre cada diferença.

Mostre a resposta

1. Diferenças entre a forma parlamentar e a forma presidencial
2. Cada diferença deve ser ilustrada pelas disposições da Constituição da Federação Russa

• c) O Parlamento forma o Governo (de acordo com o Artigo 111 e Artigo 112 da Constituição da Federação Russa, o Presidente da Federação Russa nomeia o Presidente do Governo da Federação Russa com o consentimento da Duma Estatal, o Presidente , por proposta do Presidente do Governo, aprova os ministros federais).

Outros exemplos relevantes podem ser dados..

Qual é o significado da democracia jurídica? Usando o texto e o conhecimento das ciências sociais, nomeie e ilustre com um exemplo dois princípios restritivos do estado de direito.

1. O significado do conceito, por exemplo: corpus delicti - conjunto de sinais previstos em lei que caracterizam o ato cometido como um tipo específico de crime.

2. Uma frase contendo informações sobre os sinais de um crime, por exemplo: Os sinais de um crime incluem perigo público, ilicitude, culpa e punibilidade.

(Qualquer outra proposta pode ser elaborada, revelando, com base no conhecimento do curso, os indícios de responsabilidade legal).

3. Uma frase, com base no conhecimento do curso, revelando o fundamento que exclui a presença de um crime, por exemplo: A ausência de um lado objetivo, ou seja, a conexão entre o ato e as consequências do ato, exclui a presença de um crime.

(Qualquer outra proposta pode ser elaborada, revelando, com base no conhecimento do curso, as características da responsabilidade administrativa).

Mostre a resposta

A resposta correta deve conter o seguinte elementos:

1) tendência (de acordo com o texto da tarefa)- humanização da educação:

2) outra tendência com característica correspondente, Digamos:

Internacionalização da educação (integração dos sistemas educativos nacionais);

Informatização da educação (desenvolvimento do ensino a distância, uso generalizado das tecnologias de informação e recursos digitais na educação, foco no desenvolvimento de habilidades dos alunos na busca e análise de informações diversas).

Outras tendências podem ser nomeadas (não de acordo com os termos da atribuição), outras características são dadas

Você é instruído a preparar uma resposta detalhada sobre o tema "Padrões morais no sistema de controle social". Faça um plano de acordo com o qual você cobrirá este tópico. O plano deve conter pelo menos três pontos, dos quais dois ou mais são detalhados em subpontos.

Mostre a resposta

Uma das opções para o plano de divulgação deste tema

1. Normas e sanções sociais como elementos de controle social.

2. Tipos de normas sociais:

a) morais;

b) jurídicos;

c) religiosos;

d) etiqueta, etc.

3. Características dos padrões morais:

a) focado em valores, padrões de comportamento;

b) manifestam-se em costumes e tradições;

c) são regulados pela opinião pública, consciência humana;

d) são históricos.

4. A estrutura da moralidade:

b) princípios;

5. Moralidade e moralidade.

6. A relação da moralidade e outras normas sociais.

É possível um número diferente e (ou) outra redação correta dos pontos e subpontos do plano. Podem ser apresentados de forma nominal, interrogativa ou mista.

Ao completar a tarefa 29, você pode mostrar seus conhecimentos e habilidades sobre o conteúdo que é mais atraente para você. Para isso, escolha apenas UMA das afirmativas abaixo (29.1-29.5).

Escolha uma das afirmações abaixo, revele seu significado na forma de um mini-ensaio, indicando, se necessário, diferentes aspectos do problema colocado pelo autor (o tema abordado).

Ao apresentar seus pensamentos sobre o problema levantado (tema designado), ao argumentar seu ponto de vista, use o conhecimento adquirido no estudo do curso de ciências sociais, os conceitos relevantes, bem como os fatos da vida social e sua própria experiência de vida . (Dê pelo menos dois exemplos de várias fontes como evidência.)

29.1. Filosofia“A arte ilumina e ao mesmo tempo santifica a vida de uma pessoa...” (D.S. Likhachev)

29.2. Economia“Nos negócios e nos esportes, muitas pessoas têm medo da competição. Como resultado, as pessoas evitam lutar pelo sucesso se isso exigir muito trabalho, treinamento e auto-sacrifício.” (K. Rockne)

29.3. Sociologia, psicologia social"Nossos papéis sociais são determinados pelas expectativas de outras pessoas." (N. Smelser)

29.4. Ciência Política"O totalitarismo é uma forma de governo em que a moralidade é da competência das autoridades." (A. N. Kruglov)

29.5. Jurisprudência"A liberdade consiste em depender apenas das leis." (Voltaire)

Leia também: A) Isolamento de quem está em contato com o paciente e supervisão médica dos mesmos, profilaxia de emergência para quem está em contato com o paciente Pergunta: A observação como um dos principais métodos da psicologia infantil A observação seletiva é a principal forma de observação não contínua Observação do dispensário de gestantes no ambulatório de pré-natal. Grupos clínicos de gestantes. O papel da clínica pré-natal na proteção pré-natal do feto. Como é feita a observação e análise da aula de treinamento industrial? Métodos de pesquisa em psicologia moderna (observação, experimento, testes, etc.). Existem seis métodos principais de controle financeiro: observação, exame, análise, verificação, auditoria e perícia financeira e econômica.

A observação científica é uma percepção intencional e organizada de objetos e fenômenos do mundo circundante. A conexão da observação com a cognição sensorial é óbvia: qualquer processo de percepção está associado ao processamento e síntese daquelas impressões que o sujeito cognoscente recebe do mundo exterior. Essas impressões em psicologia são chamadas de sensações. Eles são uma exibição de propriedades individuais, aspectos de objetos ou processos do mundo exterior. Às vezes, a observação pode se referir à percepção de experiências, sentimentos, estados mentais do próprio sujeito.

A atividade da consciência no processo de observação não se limita apenas ao fato de sintetizar os resultados de várias sensações em uma única imagem sensorial.

Seu papel ativo se manifesta, antes de tudo, no fato de que o observador, principalmente na ciência, não apenas fixa os fatos, mas os busca conscientemente, guiado por alguma ideia, hipótese ou experiência anterior. Os empiristas, para garantir a pureza e confiabilidade dos dados da experiência, exigem a coleta de dados e fatos sem nenhuma hipótese prévia ou ideia norteadora. Não é difícil, porém, compreender a natureza utópica de tal programa. Mesmo no conhecimento cotidiano, a observação é baseada na experiência anterior e no conhecimento das pessoas.

Na ciência, via de regra, as observações têm como objetivo a verificação de uma ou outra hipótese ou teoria e, portanto, dependem essencialmente desse objetivo. O cientista não registra simplesmente quaisquer fatos, mas seleciona conscientemente aqueles que podem confirmar ou refutar suas ideias.

As observações na ciência também são caracterizadas pelo fato de seus resultados exigirem uma certa interpretação, que é realizada com a ajuda de alguma teoria.

Essa circunstância desempenha um papel extremamente importante nos casos em que não o objeto ou processo em si é observado diretamente, mas o resultado de sua interação com outros objetos e fenômenos. Assim, por exemplo, podemos julgar o comportamento das micropartículas apenas indiretamente, observando não os próprios microfenômenos, mas os resultados de sua interação com determinados dispositivos e instalações macroscópicas. Mas tais conclusões exigem um apelo a uma certa teoria, com a ajuda da qual é realizada a interpretação dos resultados obtidos da observação. A interpretação de dados observacionais apenas possibilita a um cientista separar os fatos essenciais dos não essenciais, perceber o que um não especialista pode ignorar e até mesmo não detectar. É por isso que na ciência raramente acontece que as descobertas sejam feitas por não especialistas, mesmo porque o acaso, como Louis Pasteur apontou, só pode ensinar algo a uma mente treinada.

Tudo isso mostra que o processo de observação na ciência tem uma série de características específicas que estão ausentes nas observações comuns e cotidianas. Embora, em princípio, tanto a observação cotidiana quanto a científica representem a percepção de objetos e fenômenos, mas na ciência essa percepção é muito melhor e mais convenientemente organizada e, o mais importante, é dirigida e controlada por uma certa ideia, enquanto as observações cotidianas são baseadas principalmente na experiência prática e no conhecimento adquirido através desta experiência.

Essa diferença entre as observações científicas e cotidianas se manifesta em sua própria estrutura. Qualquer observação pressupõe a presença de algum objeto observável e um sujeito que o percebe, que faz observações em condições específicas de lugar e tempo. Na observação científica, esses três elementos são complementados por ferramentas especiais de observação (microscópios, telescópios, câmeras fotográficas e de televisão, etc.), cuja finalidade é compensar as limitações naturais dos sentidos humanos, aumentar a precisão e a objetividade das resultados da observação. Finalmente, um papel importante é desempenhado aqui por meios conceituais, ou seja, os conceitos e teorias pelos quais as observações científicas são organizadas e, em particular, interpretadas.

O uso de materiais especiais e meios conceituais dá os resultados das observações científicas, bem como todo o processo de observação como um todo, tais novos recursos e características que estão presentes apenas de forma não desenvolvida nas observações cotidianas e cotidianas.

Aparentemente, a característica mais comum que aproxima as observações científicas das cotidianas é sua objetividade, embora o grau dessa objetividade esteja longe de ser o mesmo.

Para uma melhor compreensão das especificidades da observação científica, consideremos em ordem aquelas características em que ela difere da observação comum, iniciando a discussão com um signo como a objetividade dos resultados da observação.

3.1.1. Intersubjetividade e objetividade

Nas atividades cotidianas e na ciência, as observações devem levar a resultados que não dependam da vontade, sentimentos e desejos do sujeito. A fim de se tornar a base para ações teóricas e práticas subsequentes, essas observações devem nos informar sobre as propriedades e relações objetivas de objetos e fenômenos realmente existentes. No entanto, a obtenção de tais resultados está muitas vezes associada a dificuldades consideráveis.

Em primeiro lugar, a observação baseada na percepção não é um reflexo puramente passivo do mundo. A consciência não apenas reflete o mundo, mas também o cria. No processo de um desenvolvimento tão ativo do mundo, erros, ilusões e até simples ilusões dos sentidos são possíveis, que também não podem ser ignoradas. É bem conhecido de todos que uma vara mergulhada na água parece estar quebrada; trilhos paralelos parecem convergir à distância.

A falácia desse tipo de ilusões sensoriais é revelada pela simples experiência. A situação é muito mais difícil com aqueles erros de observação que ocorrem como resultado de inclinações ou ideias tendenciosas, atitudes iniciais errôneas e outros fatores subjetivos. Essas dificuldades aumentam ainda mais quando se tem que recorrer à observação indireta, ou seja, tirar conclusões sobre as propriedades ou características de objetos diretamente imperceptíveis. Assim, a obtenção de objetividade nos resultados da observação requer a correção e eliminação de uma série de falhas e erros associados tanto às limitações naturais dos sentidos humanos quanto à atividade da consciência em geral.

A primeira condição necessária, embora não suficiente, para a obtenção de dados observacionais objetivos é a exigência de que esses dados não sejam de natureza pessoal, puramente subjetiva, mas possam ser obtidos e registrados por outros observadores. Em outras palavras, a observação deve dar resultados que não dependam das características individuais de um determinado sujeito - devem ser intersubjetivos. Se os mesmos dados forem obtidos por muitos observadores, sua confiabilidade e exatidão aumentam.

Deste ponto de vista, fica claro que os dados diretos da experiência sensorial de um sujeito individual, a chamada data dos sentidos, são de pouco valor na ciência precisamente porque as sensações e percepções individuais de uma pessoa não podem ser controladas e verificadas, e, portanto, não pode se tornar uma verdadeira base para a construção de um conhecimento científico de natureza objetiva. Mesmo os mesmos resultados obtidos por muitos observadores não garantem por si só sua objetividade, pois erros, delírios e ilusões podem ser característicos de pessoas diferentes. É por isso que a intersubjetividade não é idêntica à objetividade. O conhecimento objetivamente verdadeiro, como se sabe, não depende da consciência e da vontade de um indivíduo ou da humanidade como um todo. O critério final dessa objetividade é a experiência e a prática, entendidas em sentido amplo, ou seja, como a atividade material, sócio-histórica das pessoas.

Na abordagem científica da pesquisa, a intersubjetividade serve como uma etapa importante no caminho para alcançar o conhecimento objetivamente verdadeiro. Mas, neste caso, as próprias observações são cuidadosamente analisadas e corrigidas à luz dos conceitos teóricos existentes.

Muitas vezes na ciência, para aumentar a objetividade dos resultados da observação (para não mencionar sua precisão), instrumentos e dispositivos de registro são usados.

À primeira vista, pode parecer que a substituição do observador por instrumentos elimina completamente, se não erros, pelo menos o subjetivismo no processo de observação. No entanto, os dados registrados com o auxílio de instrumentos, por si só, não dizem nada. Eles exigem uma certa avaliação e interpretação, que novamente é realizada por uma pessoa.

Portanto, a única maneira de obter objetividade e precisão das observações é fortalecer o controle sobre seus resultados, o que é alcançado com a ajuda de meios materiais e conceituais de observação.

3.1.2. Observações diretas e indiretas

As maiores dificuldades na obtenção de resultados objetivos de observação ocorrem quando não se observa diretamente o objeto ou processo em si, mas o efeito de sua interação com outros objetos e fenômenos. Tais observações, chamadas indiretas ou mediadas, estão desempenhando um papel cada vez mais importante na ciência moderna. De fato, os objetos e processos explorados pela física atômica e nuclear moderna, química quântica e biologia molecular não são diretamente observáveis, nem com a ajuda dos sentidos, nem com a ajuda de instrumentos. Mas eles podem se tornar observáveis ​​se estudarmos os resultados de sua interação com outros objetos e processos.

No entanto, neste caso, observamos diretamente não os micro-objetos e processos em si, mas apenas os resultados de seu impacto sobre outros objetos e fenômenos, em particular aqueles nos quais a operação de um determinado instrumento ou dispositivo de medição se baseia. Assim, em uma câmara de nuvem projetada para estudar as propriedades de partículas carregadas, julgamos as propriedades dessas partículas indiretamente por manifestações visíveis como a formação de rastros, ou traços, consistindo de muitas gotículas líquidas. Eles surgem como resultado da condensação do vapor supersaturado contido na câmara, justamente naqueles centros que servem como íons formados ao longo da trajetória de voo das partículas carregadas. Em sua forma, esses vestígios são muito semelhantes ao rastro de neblina deixado por uma aeronave voando alto. Eles podem ser fotografados e medidos, e a partir desses dados podem ser tiradas conclusões apropriadas sobre as propriedades das partículas em estudo. De maneira semelhante, os fluxos de raios cósmicos, partículas α e outras radiações podem ser estudados a partir da mudança de grãos em chapas fotográficas.

Assim, em todos esses exemplos, não estamos lidando com a observação direta e imediata, mas com a indireta.

A peculiaridade de tal observação é que os fenômenos em estudo são aqui concluídos pela percepção dos resultados da interação de objetos não observados com os observados. E tal conclusão é necessariamente baseada em alguma hipótese ou teoria que estabelece uma certa relação entre objetos observáveis ​​e inobserváveis. De fato, para julgar as propriedades de partículas elementares carregadas por seus traços em uma câmara de nuvens ou em uma chapa fotográfica, é necessário admitir a existência de uma conexão regular entre partículas diretamente inobserváveis ​​e os efeitos que elas causam nos objetos e processos observados. . Tal suposição, como qualquer hipótese, precisa ser verificada e confirmada com a ajuda de evidências registradas com precisão. Objetos, fenômenos e também fatos diretamente observáveis ​​servem como tal evidência.

Eles informam que efeitos e mudanças em objetos e processos observáveis ​​são causados ​​por alguns objetos não observáveis. Podemos explorar as propriedades e o comportamento de tais objetos inobserváveis ​​apenas apresentando hipóteses e depois testando-as criticamente. Em alguns casos, é preciso construir sistemas inteiros de hipóteses, ou seja, teorias essencialmente completas.

Deve-se enfatizar especialmente que a relação entre objetos observados e não observados não é estabelecida de forma alguma por arbitrariedade ou acordo entre pesquisadores.

É verdade que, a princípio, o cientista a formula na forma de uma conjectura ou hipótese, mas esta só adquire significado científico depois de confirmada pelos fatos relevantes, ou seja, resultados de objetos diretamente observados interpretados de uma certa maneira.

Via de regra, a ciência estabelece não apenas uma conexão entre objetos observáveis ​​e não observáveis ​​e suas propriedades, mas uma certa relação funcional entre as quantidades que caracterizam essas propriedades. É bem conhecido, por exemplo, que julgamos a magnitude da pressão atmosférica em um certo ponto da Terra pela altura de uma coluna de mercúrio em um barômetro. Esse tipo de medição de grandezas não observáveis ​​com a ajuda de observáveis ​​se baseia, é claro, em uma hipótese que estabelece uma relação funcional específica entre elas.

Assim, no caso da pressão atmosférica, assume-se uma relação proporcional direta entre o valor da pressão e a altura da coluna de mercúrio no barômetro. Na maioria das vezes, a relação entre processos observáveis ​​e não observáveis ​​é mais complexa, mas certamente deve ser caracterizada com precisão usando uma ou outra função matemática.

As observações indiretas desempenham um papel cada vez maior na ciência moderna, especialmente naqueles ramos da ciência que estudam fenômenos que ocorrem em cantos remotos do universo (astronomia), bem como processos que ocorrem nos níveis subatômico e submolecular (física atômica e nuclear, física quântica). química, biologia molecular, etc.). alguns outros). Neste último caso, as observações, via de regra, estão intimamente entrelaçadas com o experimento e exigem necessariamente interpretação com a ajuda da teoria.

3.1.3. Interpretação dos Dados de Observação

Se partirmos do significado literal da palavra "dados", pode haver uma falsa impressão de que estes são dados ao observador de forma acabada. Tal representação corresponde até certo ponto à compreensão comum dos resultados da observação, mas claramente não é adequada para a ciência. Via de regra, na ciência, os dados são o resultado de um estudo longo, minucioso e difícil.

Primeiramente, uma vez que os dados são obtidos por sujeitos separados, eles devem ser limpos de todas as camadas possíveis e impressões subjetivas. Como já observado, a ciência está interessada principalmente em fatos objetivos que permitem controle e verificação, enquanto as percepções sensoriais diretas são apenas propriedade de um sujeito individual.

Em segundo lugar, a ciência não inclui sensações e percepções como dados, mas apenas os resultados de seu processamento racional, que são uma síntese das percepções sensoriais com conceitos teóricos.

Em terceiro lugar, os dados em si, antes de entrarem na ciência, passam por processamento e padronização significativos. Seu processamento é realizado do ponto de vista de conceitos teóricos, tanto do ramo da ciência correspondente quanto da teoria estatística dos erros de observação. A padronização consiste em trazer os dados para algumas condições padrão de observação (por exemplo, temperatura e pressão). Finalmente, já nesta fase do estudo, os dados são sistematizados de uma certa forma: compilam-se tabelas, gráficos, diagramas, etc. É claro que tal sistematização ainda está longe de ser uma teoria, mas contém tudo o que é necessário para generalizações preliminares e construção de hipóteses empíricas.

A dependência dos dados observacionais em relação à teoria e a necessidade de sua interpretação é mais pronunciada quando eles servem de evidência a favor ou contra uma determinada hipótese.Geralmente, apenas os dados observacionais que estão diretamente relacionados à hipótese e são baseados em evidências são considerados evidências. a teoria correspondente. Por que consideramos o rastro de nuvens na câmara de nuvens como evidência de que foi deixado por uma partícula carregada?

Obviamente, porque esse resultado da observação é previsto pela teoria da ionização. Da mesma forma, a deflexão de uma agulha magnética sobre a qual um condutor de corrente é colocado indica que uma corrente elétrica está fluindo através do condutor. Este resultado é previsto pela teoria do eletromagnetismo. Qualquer número desses exemplos pode ser citado. Todos eles mostram que os dados por si só não podem servir como evidência a favor ou contra qualquer hipótese. Para se tornar evidência, os dados devem ser interpretados em termos de alguma teoria. Enquanto não houver teoria, ou pelo menos algum corpo de conhecimento de natureza semi-teórica, não há evidência.

Houve muitos exemplos na história da ciência em que alguns fatos ou dados permaneceram descobertas acidentais por muito tempo, até que uma teoria foi criada que conseguiu explicá-los e, assim, contribuiu para sua introdução na vida cotidiana da ciência. Basta mencionar, por exemplo, a descoberta pelos antigos gregos da propriedade do âmbar, usado em tecidos, para atrair os corpos mais leves (eletrificação por fricção) ou do minério de ferro magnético para atrair objetos metálicos (magnetismo natural). Todos esses fatos, até a criação da teoria dos fenômenos eletromagnéticos, primeiro na forma de um modelo mecânico com linhas de força, e depois a teoria matemática de Maxwell, permaneceram curiosas curiosidades da natureza. Sendo entendidos com base na teoria, eles se tornaram a base inicial que serviu de fundamento da tecnologia moderna.

Assim, se da forma mais geral formulamos a diferença entre a observação científica e a percepção cotidiana de objetos e fenômenos que cercam diretamente uma pessoa, ela consiste em um fortalecimento significativo na ciência do papel da teoria, precisão e objetividade dos resultados da observação, que são alcançados com a ajuda de meios materiais especialmente concebidos para este fim, observação, bem como um aparato conceitual que serve para interpretar os dados observacionais.

3.1.4. Funções da Observação na Pesquisa Científica

A observação e a experimentação são as duas principais formas de conhecimento empírico, sem as quais seria impossível obter informações iniciais para posteriores construções teóricas e verificação destas pela experiência.

A diferença essencial entre observação e experimento é que ela é realizada sem qualquer mudança nos objetos e fenômenos estudados e sem a intervenção do observador no processo normal de seu fluxo.

Essa característica da observação foi notada muito claramente pelo famoso cientista francês Claude Bernard. “A observação”, escreveu ele, “ocorre em condições naturais, das quais não podemos descartar”. Isso, é claro, não significa que a observação seja um reflexo passivo de tudo o que cai na esfera da percepção dos sentidos. Como observamos, a observação científica é um processo expeditamente organizado e seletivo que é guiado e controlado pela teoria.

Portanto, estamos falando aqui da ausência não da atividade do sujeito como um todo, mas da atividade prática que visa influenciar e mudar o objeto em estudo. Na maioria das vezes, somos forçados a nos limitar a observações e estudar fenômenos nas condições naturais de seu curso, porque eles se revelam inacessíveis para influência prática. Este, por exemplo, é o caso da maioria dos fenômenos astronômicos, embora na última década, em conexão com o amplo desenvolvimento da pesquisa espacial, o experimento científico tenha começado a ser usado cada vez mais aqui.

E, no entanto, a observação com instrumentos cada vez mais sofisticados continuará sendo o método mais importante para estudar estrelas, nebulosas e outros objetos astronômicos em nosso universo no futuro.

A observação na pesquisa científica é chamada a desempenhar três funções principais.

A primeira e mais importante delas é fornecer as informações empíricas necessárias tanto para a formulação de novos problemas e hipóteses quanto para seus testes subsequentes. Isso, é claro, não significa que, antes da observação ou do experimento, o cientista não seja guiado por nenhuma ideia, hipótese ou teoria. Ao contrário, ao observar e buscar novos fatos, o pesquisador necessariamente parte de certos conceitos teóricos.

Mas são os novos fatos, e em particular aqueles que não se encaixam nos conceitos teóricos anteriores ou mesmo os contradizem, que exigem sua explicação. Para resolver o problema que surgiu, o cientista cria hipóteses ou toda uma teoria, com a ajuda da qual explica os fatos recém-descobertos.

A segunda função das observações é testar tais hipóteses e teorias, o que não pode ser feito por meio de experimentos. É claro que a confirmação experimental ou refutação de hipóteses é preferível a não experimental. No entanto, onde é impossível montar um experimento, apenas dados observacionais podem servir como única evidência. Quando as observações são acompanhadas de medições precisas, os resultados dessa verificação não podem ser piores do que os experimentais, o que é confirmado por toda a história do desenvolvimento da astronomia.

A terceira função da observação é que em seus termos seja realizada a comparação dos resultados obtidos no decorrer da pesquisa teórica, sua adequação e veracidade sejam verificadas. Na pesquisa empírica, o cientista se volta para a teoria para realizar observações e experimentos propositalmente. No entanto, para desenvolver ainda mais a teoria, ele é forçado de tempos em tempos a “verificar” seus conceitos, princípios e julgamentos com os dados da experiência. Uma vez que é impossível comparar diretamente as proposições abstratas de uma teoria com a experiência, é preciso recorrer a vários métodos auxiliares, entre os quais um papel significativo é desempenhado pela formulação de resultados empíricos em termos de observação e linguagem "observacional".

A observação é uma percepção sistemática intencional de objetos, na cognição

que o indivíduo está interessado, é a forma mais desenvolvida

percepção intencional. A vigilância é altamente ativa

personalidade.

Uma pessoa não percebe tudo o que chamou sua atenção, mas destaca

o mais importante e interessante para ele. Diferenciando objetos, o observador

organiza a percepção de tal forma que esses objetos não escapam do campo

Atividades.

A natureza sistemática da percepção intencional nos permite rastrear

fenômeno em desenvolvimento, observe seus aspectos qualitativos, quantitativos, periódicos

mudanças. O pensamento ativo incluído na observação ajuda a separar os principais

do menor, o importante do acidental, ajuda a diferenciar mais claramente

Itens. Percepção, atenção, pensamento e fala são combinados quando observados em

único processo de atividade mental.

O ato de observação revela a extrema estabilidade do arbitrário

atenção. Permite ao observador produzir por muito tempo

observação e, se necessário, repita-a repetidamente.

A observação revela a atividade interna do indivíduo. Está intimamente relacionado com

características da mente, sentimentos e vontade do homem. No entanto, sua razão em observação

será diferente dependendo dos objetivos da observação, das qualidades do próprio observador.

Portanto, em alguns casos, a observação será predominantemente intelectual

expressividade, e em outros - aspiração emocional ou volitiva.

Quando uma pessoa estuda o desenvolvimento de um fenômeno ou observa mudanças em objetos

percepção, então há uma necessidade de observação. A observação começa com

configuração da tarefa. Com base nas tarefas de observação que surgiram, um

planejar para isso. Isso permite antever vários aspectos do fenômeno observado.

fenômenos, para evitar o acaso, a espontaneidade da percepção.

A observação pressupõe a preparação prévia do observador, a presença de

certos conhecimentos, habilidades, domínio do método de trabalho.

A observação é a capacidade de perceber características características, mas quase imperceptíveis.

objetos e fenômenos. É adquirido no processo de estudos sistemáticos por qualquer

negócio e, portanto, está associado ao desenvolvimento dos interesses profissionais do indivíduo.

A relação de observação e observação reflete a relação entre

processos e traços de personalidade. Cultivando a observação como eu

atividade mental e como método de cognição da realidade é a base

desenvolvimento da observação como um traço de personalidade.

A observação científica é uma percepção intencional de objetos, fenômenos e processos, como regra, do mundo circundante. Uma característica distintiva da observação é que ela é um método passiva registro de certos fatos da realidade. Entre os tipos de observações científicas, podem ser distinguidos:

Dependendo do objetivo da observação, ela pode ser dividida em verificação e procurar ;

De acordo com a natureza da existência do que está sendo estudado, as observações podem ser divididas em observações de objetos, fenômenos e processos que existem. objetivamente , ou seja fora da consciência do observador, e introspecção, ou seja, introspecção ;

A observação de objetos objetivamente existentes é geralmente dividida em imediato e indireto observações.

No âmbito das diferentes ciências, o papel e o lugar do método de observação são diferentes. Em algumas ciências, a observação é praticamente a única maneira de obter dados iniciais confiáveis. Particularmente na astronomia. Embora essa ciência seja essencialmente um ramo aplicado da física e, portanto, se baseie nos conceitos teóricos dessa ciência natural fundamental, muitos dados relevantes especificamente para a astronomia só podem ser obtidos por meio da observação. Por exemplo, conhecimento sobre objetos que estão localizados a uma distância de vários anos-luz. Para a sociologia, a observação é também um dos principais métodos de conhecimento científico empírico.

A observação científica para sua implementação bem sucedida requer a presença de uma situação problemática, bem como o suporte conceitual e teórico correspondente. A base da observação científica, via de regra, é alguma hipótese ou teoria, para a confirmação ou refutação da qual a observação correspondente é realizada. . O papel e o lugar dos fatores conceituais na observação científica, bem como as especificidades de seus tipos específicos, podem ser mostrados usando os exemplos a seguir.

Como você sabe, as pessoas observam o movimento dos objetos no céu desde tempos imemoriais e, como resultado disso, chegaram a uma conclusão bastante natural, dentro da estrutura do senso comum, de que a Terra com observadores localizados nela permanece imóvel, e os planetas se movem uniformemente em torno dele em órbitas circulares regulares. Para explicar por que esses planetas não caem na Terra, mas flutuam no espaço, foi sugerido que a Terra está dentro de várias esferas transparentes semelhantes a vidro, nas quais planetas e estrelas estão, por assim dizer, intercalados. A rotação dessas esferas em torno de seu eixo, que coincide com o centro do nosso planeta, leva ao fato de que a superfície das esferas começa a se mover, arrastando os planetas firmemente fixados nela.

Embora essa noção esteja completamente errada, é consistente com a lógica do senso comum correspondente de que, para que um corpo se mantenha em movimento e nunca caia, ele deve estar segurando algo (neste caso, preso a esferas transparentes). A noção de que é possível que um corpo se mova continuamente ao longo de uma trajetória fechada sem que ninguém o apoie parece incrível para pensar no quadro do senso comum da época correspondente. Note-se que, à sua maneira, o senso comum está “certo”: o fato é que, de fato, no quadro da percepção natural, ordinária e pré-teórica do movimento dos corpos na Terra, não vemos qualquer coisa que pudesse se mover o tempo todo em uma trajetória fechada, pairando e sem tocar em nada, e ao mesmo tempo sem cair. Newton, que descobriu a lei da gravitação universal, naturalmente também observou o movimento de vários corpos terrestres e cósmicos, incluindo a Lua. No entanto, ele não apenas olhou para eles, mas usou observações para entender deles o que não pode ser visto. A saber: comparando os dados sobre a velocidade do movimento da Lua ao redor da Terra e sua distância entre si com as características do movimento dos corpos caindo na Terra, ele chegou à conclusão de que um padrão único e geral está escondido atrás tudo isso, que foi chamado de “lei da gravidade”.

Este exemplo pode ser visto como um caso procurar observação, cujo resultado foi a formulação da lei correspondente. O objetivo da observação exploratória é coletar fatos como material empírico primário, a partir da análise da qual se possa identificar o geral e o essencial. Verificando a observação difere da exploratória, pois aqui o objetivo final não é buscar novos conhecimentos teóricos, mas testar os existentes. A observação de verificação é uma tentativa de verificar ou refutar uma hipótese. Um exemplo de tal observação é, por exemplo, uma tentativa de garantir que a lei da gravidade seja verdadeiramente universal por natureza, ou seja, que sua ação se estende à interação de quaisquer corpos massivos. Desta lei, em particular, segue-se que quanto menor a massa dos corpos que interagem, menor a força de atração entre eles. Portanto, se podemos observar que a força de atração perto da superfície da Lua é menor do que a força similar na superfície da Terra, que é mais pesada que a Lua, segue-se que essa observação confirma a lei da gravidade. Durante o voo dos astronautas, pode-se observar o fenômeno da falta de peso, quando as pessoas flutuam livremente dentro da nave, de fato, sem serem atraídas por nenhuma de suas paredes. Sabendo que a massa de uma espaçonave é praticamente desprezível em comparação com a massa dos planetas, essa observação pode ser considerada como mais um teste da lei da gravidade.

Os exemplos considerados podem ser considerados casos direto observações de objetos objetivamente existentes. Observações diretas são aquelas quando os objetos relevantes podem ser percebidos diretamente vendo-os, e não apenas os efeitos que eles têm em outros objetos. Ao contrário das observações diretas indireto observações são aquelas em que o próprio objeto de estudo não é observado. No entanto, apesar disso, no caso da observação indireta, ainda é possível ver os efeitos que um objeto não observado tem sobre outros objetos observados. Um comportamento ou condição incomum de corpos observáveis ​​que não pode ser explicado assumindo que na realidade existem apenas corpos diretamente observáveis ​​e é a pré-condição para a observação indireta. Analisando as características do comportamento incomum de objetos visíveis e comparando-o com casos de comportamento usual desses objetos, pode-se tirar certas conclusões sobre as propriedades de objetos inobserváveis. O componente incomum no comportamento dos corpos visíveis é a observação indireta do que não é diretamente observável. Um exemplo de observações indiretas seria, por exemplo, a situação associada ao "movimento browniano", bem como a componente empírica do conhecimento sobre "buracos negros".

O movimento browniano é o movimento constante do menor, mas ainda com a ajuda de um microscópio suficientemente forte, partículas visualmente observáveis ​​de qualquer substância em um líquido. No caso do movimento browniano, a pergunta é bastante natural: qual o motivo do movimento observado dessas partículas? Respondendo a essa pergunta, podemos supor que existem outras partículas invisíveis que colidem com as visíveis e, assim, as empurram. Como você sabe, a razão para o movimento browniano é que objetos que não são observados visualmente com um microscópio óptico - átomos e moléculas - colidem o tempo todo com as partículas observadas, fazendo com que elas se movam. Assim, embora os próprios átomos e moléculas na faixa óptica (luz visível) sejam geralmente inobserváveis, no entanto, mesmo antes da invenção do microscópio eletrônico, suas propriedades individuais podiam ser observadas. Naturalmente, apenas indiretamente.

Quanto aos "buracos negros", é impossível observá-los diretamente em princípio. O fato é que a força gravitacional que neles atua é tão grande que nenhum objeto – inclusive a luz visível – consegue superar a atração desses objetos. No entanto, os buracos negros podem ser observados indiretamente. Em particular, em conexão com uma mudança característica na imagem do céu estrelado perto deles (devido à curvatura do espaço por forças gravitacionais) ou no caso em que um buraco negro e um objeto auto-luminoso (estrela) formam um único sistema , que, de acordo com as leis da mecânica, gira em torno de um centro de massa comum. Neste último caso, o movimento incomum de uma estrela ao longo de uma trajetória fechada (afinal, apenas ela é diretamente observável) será um caso de observação indireta de um buraco negro.

IntrospecçãoÉ a observação de uma pessoa sobre o conteúdo de sua própria consciência. No final dos anos 40 do século XX. O estudo a seguir foi realizado nos EUA. Para saber se o funcionamento da consciência é possível em caso de paralisia do corpo, o sujeito foi injetado com um derivado do curare, substância que paralisa todo o sistema muscular humano. Descobriu-se que, apesar da paralisia dos músculos (o sujeito estava conectado a um aparelho de respiração artificial, pois não conseguia respirar sozinho), a capacidade de atividade consciente foi preservada. O sujeito era capaz de observar o que estava acontecendo ao seu redor, entendia a fala, lembrava-se de eventos e pensava sobre eles. A partir disso, concluiu-se que a atividade mental pode ser realizada na ausência de qualquer atividade muscular.

Os dados obtidos como resultado da observação só podem reivindicar status científico se sua objetividade for reconhecida. Um fator essencial nisso é a reprodutibilidade do que já foi visto por outros. Se, por exemplo, alguém declara que observa algo que outros não observam em condições semelhantes, isso será motivo suficiente para não reconhecer o status científico dessa observação. Se, no entanto, alguma “observação” também contradiz padrões bem conhecidos e bem estabelecidos no campo de qualquer campo do conhecimento, então neste caso pode-se dizer com um grau significativo de certeza que o fato “observado” realmente nunca existiu de forma alguma. Aparentemente, um dos casos mais conhecidos de tal pseudo-observação pode ser considerado a história do Monstro do Lago Ness.

Para dar a uma observação o status de conhecimento cientificamente significativo, um ponto importante é fundamentar o fato de que o objeto observado, uma ou outra de suas propriedades, existe. objetivamente , e não são apenas o resultado do impacto do kit de ferramentas que o observador usa. Um exemplo de erro grosseiro pode ser considerado o caso quando, por exemplo, a câmera fotografa um objeto que de fato não é um objeto distante do panorama exposto, mas um artefato que acidentalmente grudou nos elementos do sistema óptico da câmera (por exemplo, por exemplo, uma partícula de poeira na lente).

O problema de levar em conta e minimizar a influência do sujeito-pesquisador sobre o objeto em estudo é típico não só das ciências naturais, mas também das ciências sociais. Em particular, no âmbito da sociologia, há o conceito de " observação incluída ”, ou seja, como quando um pesquisador que coleta dados sobre um determinado grupo social, enquanto vive próximo ou mesmo como parte desse grupo há bastante tempo. Este último é feito para que aqueles que são objeto de observação se acostumem com a presença de um observador externo, não prestem atenção especial a ele e se comportem em sua presença como costumam fazer.