Portal de padrões educacionais estaduais federais de ensino superior. Portal das normas federais estaduais de ensino superior 51.03 03 ações sociais e culturais minuta da norma

Aprovado pela Norma Estadual Federal de Educação Superior na área de estudo 51.03.03 Atividades socioculturais (doravante, respectivamente, o programa de bacharelado, área de estudo).

Ordem do Ministério da Educação e Ciência da Federação Russa de 11 de agosto de 2016 N 995
"Na aprovação do padrão educacional estadual federal de ensino superior na área de estudo 51.03.03 Atividades socioculturais (bacharelado)"

De acordo com o parágrafo 5.2.41 do Regulamento do Ministério da Educação e Ciência da Federação Russa, aprovado pelo Decreto do Governo da Federação Russa de 3 de junho de 2013 N 466 (Legislação Coletada da Federação Russa, 2013, N 23, Art. 2923; N 33, Art. 4386; N 37, item 4702; 2014, N 2, item 126; N 6, item 582; N 27, item 3776; 2015, N 26, item 3898; N 43, item 5976; 2016, N 2, art. 325; N 8, art. 1121; N 28, art. Governo da Federação Russa de 5 de agosto de 2013 N Eu ordeno:

O volume do programa de bacharelado é de 240 unidades de crédito (doravante denominados créditos), independentemente da forma de estudo, das tecnologias educacionais utilizadas, da implementação do programa de bacharelado em rede, da implementação do programa de bacharelado de acordo com um currículo individual, incluindo aprendizagem acelerada.

Na educação em tempo integral, incluindo férias, fornecida após a aprovação na certificação final estadual, independentemente das tecnologias educacionais utilizadas, é de 4 anos. O volume do curso de licenciatura em regime de estudo a tempo inteiro, implementado num ano letivo, é de 60 UC;

Nas formas de ensino a tempo parcial ou a tempo parcial, independentemente das tecnologias educativas utilizadas, aumenta em pelo menos 6 meses e não mais de 1 ano em relação ao período de obtenção do ensino a tempo inteiro. O volume do curso de licenciatura durante um ano letivo em regime de tempo parcial ou por correspondência não pode exceder 75 UC;

Ao estudar de acordo com um currículo individual, independentemente da forma de ensino, não é mais do que o período de obtenção de educação estabelecido para a forma de ensino correspondente, e ao estudar de acordo com um plano individual para pessoas com deficiência, pode ser aumentado a seu pedido por não mais de 1 ano em relação ao prazo de obtenção de educação para a forma de educação correspondente. O volume do curso de licenciatura para um ano letivo ao estudar de acordo com um plano individual, independentemente da forma de estudo, não pode ser superior a 75 UC.

O prazo específico para a obtenção de educação e o volume do programa de graduação implementado em um ano letivo, em regime de meio período ou meio período, bem como de acordo com um plano individual, são determinados pela organização de forma independente dentro dos prazos estabelecido por este parágrafo.

Ao ensinar pessoas com deficiência, as tecnologias de e-learning e ensino à distância devem prever a possibilidade de receber e transmitir informações em formas acessíveis a eles.

Implementação da política estatal no domínio da cultura;

Implementação de gestão sociocultural e marketing;

Organização da criatividade social e cultural no domínio do lazer, recreação e turismo;

Realização de trabalhos culturais e educativos.

Sistemas de gestão para instituições estatais e organizações não estatais, associações públicas da esfera sociocultural;

Processos de gestão e comercialização de atividades sociais e culturais, equipamentos recreativos e indústria do lazer;

Processos de atividade criativa e industrial de instituições e organizações culturais;

Os processos de gestão artística das atividades das instituições culturais;

Processos de produção e realização de programas culturais e de lazer e projetos socioculturais com recurso a meios expressivos artísticos e figurativos;

Tecnologias de criatividade sociocultural e atividades culturais e educativas;

Tecnologias de animação e recreação sociocultural;

Tecnologias de reabilitação social utilizando os meios da cultura e da arte;

Os processos de apoio pedagógico para a organização do lazer infantil e juvenil, trabalho cultural e educativo de massa com crianças, adolescentes e jovens;

Processos de organização das atividades socioculturais da juventude;

Os processos de organização de atividades de lazer para a população adulta, trabalho cultural e educativo de massa;

Processo pedagógico e educativo no sistema de ensino geral, ensino secundário profissional, ensino complementar de crianças e adultos e ensino profissional complementar.

Organizacional e gerencial;

Artístico e criativo;

Científico e metodológico;

Projeto;

Pedagógico.

Ao desenvolver e implementar um programa de bacharelado, uma organização se concentra em um tipo específico (tipos) de atividade profissional para a qual o bacharelado está se preparando, com base nas necessidades do mercado de trabalho, pesquisa e recursos materiais e técnicos da organização.

O programa de graduação é formado pela organização, dependendo dos tipos de atividades educacionais e requisitos para os resultados do domínio do programa educacional:

Focado na pesquisa e (ou) tipo(s) pedagógico(s) de atividade profissional como principal (básico) (doravante - o programa de bacharelado acadêmico);

Focado em um tipo de atividade profissional orientada para a prática, aplicada (tipos) como o principal (básico) (doravante - o programa de bacharelado aplicado).

Criação de programas culturais e eventos sociais e culturais voltados ao desenvolvimento criativo de crianças, adolescentes e adultos, organização de tempos livres para a população;

Participação no desenvolvimento e implementação de tecnologias socioculturais em instituições culturais, indústria de lazer e recreação;

O uso do patrimônio cultural para atender às necessidades espirituais de diversos grupos da população no processo de atividades culturais e educativas;

Criação de um ambiente cultural favorável, estímulo a movimentos inovadores na esfera sociocultural;

Assegurar o processo tecnológico de preparação e realização de eventos socioculturais (informativos, expositivos, festivos) em instituições culturais;

Encenação de programas culturais e de lazer (informativos e educativos, artísticos e jornalísticos, culturais e de entretenimento) com base no cenário original e na decisão do realizador;

Realização de trabalhos educativos e educativos em massa;

Organização da criatividade social e cultural e desenvolvimento do lazer recreativo e recreativo;

Organização de apoio sociocultural a pessoas com deficiência física, participação em atividades de adaptação sociocultural de pessoas com perturbações de socialização e comportamentos desviantes, assistência na educação familiar das crianças;

Participação na organização das atividades de instituições, organizações e associações da esfera sociocultural, do setor de lazer e recreação;

Implementação de gestão e marketing no domínio das atividades socioculturais;

Organização de atividades artísticas e criativas em instituições culturais, parques de cultura e recreação, centros científicos e metodológicos, centros de lazer, educação complementar;

Desenvolvimento de metas e prioridades para as atividades artísticas e criativas das instituições culturais que implementam tecnologias socioculturais (culturais e educativas, proteção cultural, culturais e de lazer, recreativas);

Assistência no trabalho cultural e educativo de instituições de ensino complementar para crianças, instituições de ensino geral;

Informatização e apoio científico e metodológico de atividades socioculturais, prestação de serviços de informação e metodológicos;

Divulgação das melhores práticas das instituições da esfera sociocultural na implementação das tarefas da política cultural do Estado, na educação sociocultural da população;

Desenvolvimento de novos métodos de trabalho cultural e educativo, métodos para estimular a atividade sociocultural da população;

Participação em pesquisas científicas de atividades socioculturais, as principais tendências no desenvolvimento social, cultural e espiritual da sociedade;

Elaboração de manuais metodológicos, currículos e programas socioculturais de informação e atividades educativas, culturais e de lazer, recreativas e de promoção da saúde, de animação e modalidades de recreação e lazer;

Criação e suporte de bases de dados informáticas sobre as formas de criatividade sociocultural, seus participantes e recursos; atividade do projeto:

Participação no desenvolvimento e justificação de projetos e programas socioculturais;

Participação na concepção pedagógica de sistemas inovadores de criatividade sociocultural, recreação, organização do lazer turístico;

Participação na análise de projetos sociais e culturais;

Prestar assessoria no desenvolvimento de projetos e programas inovadores na esfera sociocultural;

Atividade Pedagógica:

Lecionar disciplinas teóricas e práticas de atividades sociais e culturais no sistema de ensino geral, ensino médio profissionalizante, ensino complementar.

Assegurar o desenvolvimento de documentação didáctica e metodológica para as disciplinas leccionadas.

A capacidade de usar os fundamentos do conhecimento filosófico para formar uma posição de visão de mundo (OK-1);

A capacidade de analisar as principais etapas e padrões do desenvolvimento histórico da sociedade para formar uma posição cívica (OK-2);

A capacidade de usar os fundamentos do conhecimento econômico em várias esferas da vida (OK-3);

A capacidade de usar os fundamentos do conhecimento jurídico em várias esferas da vida (OK-4);

A capacidade de se comunicar de forma oral e escrita em russo e línguas estrangeiras para resolver problemas de interação interpessoal e intercultural (OK-5);

A capacidade de trabalhar em equipe, perceber com tolerância as diferenças sociais, étnicas, confessionais e culturais (OK-6);

Capacidade de auto-organização e auto-educação (OK-7);

A capacidade de usar os métodos e meios da cultura física para garantir uma atividade social e profissional plena (OK-8);

A capacidade de usar técnicas de primeiros socorros, métodos de proteção em situações de emergência (OK-9).

A capacidade de pesquisar, processar, analisar e avaliar informações profissionais de forma independente, adquirir novos conhecimentos usando modernas tecnologias educacionais e de informação (OPK-1);

A capacidade de encontrar decisões organizacionais e gerenciais em situações padrão e a disposição de assumir a responsabilidade por elas (OPK-2).

Atividades criativas e de produção:

A capacidade de implementar efetivamente as tarefas urgentes da política cultural estadual no processo de organização das atividades socioculturais (PC-1);

Disposição para utilizar tecnologias de atividades socioculturais (meios, formas, métodos) para a realização de trabalhos informativos e educativos, organização de atividades de lazer, proporcionando condições para a implementação de iniciativas socioculturais da população, educação patriótica (PC-2);

Disposição para desenvolver atividades socioculturais de todas as faixas etárias da população, para organizar formas de atividades socioculturais em massa, em grupo e individuais de acordo com as necessidades culturais dos vários grupos da população (PC-3);

A capacidade de aplicar os atos normativos legais sobre a proteção da propriedade intelectual e do direito autoral no campo da cultura, a organização das atividades sociais e culturais da população, garantindo os direitos dos cidadãos no campo da cultura e educação (PC-4);

A capacidade de usar tecnologias de informação modernas para modelagem, análise estatística e suporte de informação de processos socioculturais (PC-5);

A capacidade de desenvolver uma base cenográfica e dramática para programas socioculturais, encenando programas socioculturais utilizando meios técnicos (equipamentos de luz, som, filme, vídeo e informática) e equipamentos de palco de instituições culturais (PC-6);

Disposição para organizar informações e suporte metodológico para o processo criativo e de produção em instituições da esfera sociocultural (PC-7);

A capacidade de realizar atividades pedagógicas em instituições culturais, organizações educativas de ensino geral e ensino profissional secundário, organizações educativas de ensino complementar, para participar em várias formas de reciclagem e formação avançada de especialistas em atividades socioculturais (PC-8);

Atividades organizacionais e gerenciais:

Disponibilidade para implementar tecnologias de gestão e marketing no campo das atividades socioculturais (PC-9);

A capacidade de realizar atividades financeiras, econômicas e econômicas de instituições culturais, instituições e organizações do setor de lazer e recreação (PC-10);

Disposição para usar atos normativos legais no trabalho de instituições culturais, organizações públicas e associações de cidadãos exercendo seus direitos de acesso aos valores culturais e participação na vida cultural do país (PC-11);

Disponibilidade para organizar atividades criativas e produtivas de funcionários de instituições culturais (PC-12);

Atividade artística e criativa:

A capacidade de organizar atividades artísticas e criativas em uma instituição clube, um parque de cultura e lazer, um centro científico e metodológico, um centro de lazer (PC-14);

Disposição para desenvolver metas e prioridades para as atividades criativas e produtivas das instituições culturais que implementam tecnologias socioculturais (culturais e educativas, criativas culturais, proteção cultural, culturais e de lazer, recreativas) (PC-15);

Atividades científicas e metodológicas:

A capacidade de generalizar e promover as melhores práticas das instituições da esfera sociocultural na implementação das tarefas da política cultural federal e regional (PC-16);

A capacidade de desenvolver novos métodos de trabalho cultural e educativo, métodos para estimular a atividade sociocultural da população (PC-17);

Disposição para desenvolver materiais didáticos, currículos e programas que proporcionem condições para o desenvolvimento sociocultural do indivíduo em instituições de cultura, recreação e indústria do lazer (PC-18);

A capacidade de criar e manter bases de dados informáticas sobre as formas de criatividade sociocultural, seus participantes e recursos (PC-19);

Disposição para realizar pesquisas científicas aplicadas sobre atividades socioculturais, as principais tendências do desenvolvimento social, cultural e espiritual da sociedade, o desenvolvimento nesta base de previsões produtivas e decisões gerenciais corretas (PC-20);

Disponibilidade para participar em pesquisas científicas de atividades socioculturais em seções separadas (etapas, tarefas) de acordo com métodos aprovados (PC-21);

Disposição para participar de trabalhos experimentais para coletar informações empíricas, realizar atividades experimentais e diagnosticar sua eficácia pedagógica (PC-22);

Disponibilidade para participar na experimentação e implementação de novas tecnologias para atividades socioculturais (PC-23);

Atividade do projeto:

Disposição para participar do desenvolvimento e justificativa de projetos e programas para o desenvolvimento da esfera sociocultural (PC-24);

A capacidade de projetar atividades socioculturais com base no estudo de solicitações, interesses, levando em consideração a idade, escolaridade, diferenças sociais, nacionais, de gênero dos grupos populacionais (PC-25);

A capacidade de avaliar de forma abrangente projetos e programas socioculturais, sistemas tecnológicos socioculturais básicos (recreativo, entretenimento, jogo, informação, educacional, comunicativo, reabilitação) (PC-26);

Atividade Pedagógica:

A capacidade de leccionar disciplinas teóricas e práticas de actividades socioculturais no sistema de ensino geral, ensino secundário profissional, ensino complementar de crianças e adultos e ensino profissional complementar (PC-27);

A capacidade de fornecer suporte científico e metodológico para o processo educativo e realizar atividades educativas com diversas categorias de participantes em atividades socioculturais (PC-28);

Disponibilidade para assessorar especialistas da área sociocultural (PC-29).

Bloco 1 "Disciplinas (módulos)", que inclui disciplinas (módulos) relacionadas à parte básica do programa, e disciplinas (módulos) relacionadas à sua parte variável;

Bloco 2 "Práticas", que se refere integralmente à parte básica do programa;

Bloco 3 "Atestado Final Estadual", que está totalmente relacionado à parte básica do programa e termina com a atribuição de uma qualificação indicada na lista de áreas de treinamento do ensino superior aprovadas pelo Ministério da Educação e Ciência da Federação Russa * .

A estrutura do curso de graduação

A estrutura do curso de graduação		Escopo do curso de graduação
A estrutura do curso de graduação		Programa de Bacharelado Acadêmico	Programa de Bacharelado Aplicado
	Disciplinas (módulos)


	práticas
	Parte variável
	Certificação final estadual
	Parte básica
Escopo do curso de graduação

Tipos de prática educativa:

Prática para obter habilidades e habilidades profissionais primárias, incluindo habilidades e habilidades primárias de atividades de pesquisa.

Formas de conduzir a prática educativa:

Estacionário;

Visitando.

Tipos de experiência de trabalho:

Prática para obtenção de competências profissionais e experiência profissional;

Prática docente;

Trabalho de pesquisa.

Maneiras de conduzir a prática industrial:

Estacionário;

Visitando.

A prática pré-diploma é realizada para realizar o trabalho de qualificação final e é obrigatória.

Ao desenvolver cursos de graduação, a organização seleciona os tipos de práticas dependendo do(s) tipo(s) de atividade para o qual o curso de graduação é(são) orientado(s). A organização tem o direito de prever outros tipos de práticas no curso de graduação além daquelas estabelecidas por estas Normas Estaduais Federais de Ensino Superior.

A prática educacional e (ou) produtiva pode ser realizada nas divisões estruturais da organização.

A escolha dos locais de estágio para pessoas com deficiência é feita tendo em conta o estado de saúde dos alunos e os requisitos de acessibilidade.

Em que haja acesso à rede de informação e telecomunicações "Internet" (doravante denominada rede "Internet"), tanto no território da organização quanto fora dela.

A informação eletrônica e o ambiente educacional da organização devem fornecer:

Acesso a currículos, programas de trabalho de disciplinas (módulos), práticas, publicações de sistemas de bibliotecas eletrônicas e recursos educacionais eletrônicos especificados em programas de trabalho;

Fixar o curso do processo educacional, os resultados da certificação intermediária e os resultados do mestrado da graduação;

Realização de todo o tipo de aulas, procedimentos de avaliação dos resultados de aprendizagem, cuja implementação está prevista para o uso de e-learning, tecnologias de ensino à distância;

Formação de um portfólio eletrônico do aluno, incluindo a preservação dos trabalhos do aluno, revisões e avaliações desses trabalhos por quaisquer participantes do processo educacional;

Interação entre os participantes do processo educativo, incluindo interação síncrona e (ou) assíncrona via Internet.

O funcionamento do ambiente informático e educativo eletrónico é assegurado por meios adequados de tecnologias de informação e comunicação e pela qualificação dos colaboradores que os utilizam e apoiam. O funcionamento da informação eletrônica e do ambiente educacional deve estar em conformidade com a legislação da Federação Russa**.

Para a realização de aulas expositivas, são oferecidos conjuntos de equipamentos de demonstração e recursos visuais educacionais, fornecendo ilustrações temáticas correspondentes aos programas exemplares das disciplinas (módulos), currículos de trabalho das disciplinas (módulos).

A lista de material e suporte técnico necessários para a implementação do curso de graduação inclui laboratórios equipados com equipamentos de laboratório, dependendo do grau de sua complexidade. Os requisitos específicos de apoio material e técnico e pedagógico e metodológico são determinados em programas educativos básicos exemplares.

As instalações para trabalho independente dos alunos devem estar equipadas com computadores com capacidade de conexão à Internet e acesso à informação eletrônica e ambiente educacional da organização.

No caso do uso de e-learning, tecnologias de ensino a distância, é permitida a substituição de salas especialmente equipadas por suas contrapartes virtuais, permitindo que os alunos dominem as competências e habilidades proporcionadas pelas atividades profissionais.

Em caso de não utilização do sistema de biblioteca eletrônica (biblioteca eletrônica) na organização, o fundo da biblioteca deve ser preenchido com publicações impressas na proporção de pelo menos 50 exemplares de cada uma das publicações da literatura principal listada nos programas de trabalho de disciplinas (módulos), práticas e pelo menos 25 exemplares de literatura adicional por 100 alunos.

7.4.1. O apoio financeiro para a implementação do programa de graduação deve ser realizado em um valor não inferior aos custos básicos padrão estabelecidos pelo Ministério da Educação e Ciência da Federação Russa para a prestação de serviços públicos no campo da educação para um determinado nível de ensino e direcção da formação, tendo em conta factores de ajustamento que tenham em conta as especificidades dos programas educativos de acordo com a Metodologia de determinação dos custos regulamentares da prestação de serviços públicos para a implementação de programas educativos do ensino superior nas especialidades (áreas de formação ) e grupos ampliados de especialidades (áreas de treinamento), aprovados por despacho do Ministério da Educação e Ciência da Federação Russa de 30 de outubro de 2015 N 1272 (registrado pelo Ministério da Justiça da Federação Russa em 30 de novembro de 2015, registro N 39898).

* A lista de áreas de formação para o ensino superior - bacharelado, aprovada por despacho do Ministério da Educação e Ciência da Federação Russa de 12 de setembro de 2013 N 1061 (registrado pelo Ministério da Justiça da Federação Russa em 14 de outubro de 2013, registro N 30163), conforme alterado por despachos do Ministério da Educação e Ciências da Federação Russa de 29 de janeiro de 2014 N 63 (registrado pelo Ministério da Justiça da Federação Russa em 28 de fevereiro de 2014, registro N 31448) , datado de 20 de agosto de 2014 N 1033 (registrado pelo Ministério da Justiça da Federação Russa em 3 de setembro de 2014, registro N 33947), datado de 13 de outubro de 2014 N 1313 (registrado pelo Ministério da Justiça da Federação Russa em novembro 13, 2014, registro N 34691), datado de 25 de março de 2015 N 270 (registrado pelo Ministério da Justiça da Federação Russa em 22 de abril de 2015, registro N 36994) e datado de 1º de outubro de 2015 N 1080 (registrado pelo Ministério de Justiça da Federação Russa em 19 de outubro brya 2015, registro N 39355).

Lei Federal de 27 de julho de 2006 N 149-FZ "Sobre Informação, Tecnologias da Informação e Proteção da Informação" (Sobranie Zakonodatelstva Rossiyskoy Federatsii, 2006, N 31, Art. 3448; 2010, N 31, Art. 4196; 2011, N 15, item 2038; N 30, item 4600; 2012, N 31, item 4328; 2013, N 14, item 1658; N 23, item 2870; N 27, item 3479; N 52, item 6961, item 6963; 2014, N 19 , item 2302; N 30, item 4223, item 4243, N 48, item 6645; 2015, N 1, item 84; N 27, item 3979; N 29, artigo 4389, artigo 4390; 2016, N 28, artigo 4558) , Lei Federal de 27 de julho de 2006 N 152-FZ "Sobre Dados Pessoais" (Sobraniye Zakonodatelstva Rossiyskoy Federatsii, 2006, N 31, art. 3451; 2009, N 48, item 5716; N 52, item 6439; 2010, N 27 , item 3407; N 31, item 4173, item 4196; N 49, item 6409; 2011, N 23, 3263; N 31, item 4701; 2013, N 14, item 1651; N 30, item 4038; N 51, item 6683; 2014, N 23, artigo 2927; N 30, artigo 4217, artigo 4243).

De acordo com o subparágrafo 5.2.41 do Regulamento do Ministério da Educação e Ciência da Federação Russa, aprovado pelo Decreto do Governo da Federação Russa de 3 de junho de 2013 nº 466 (Legislação Coletada da Federação Russa, 2013, No. 23, Art. 2923; No. 33, Art. 4386; No. 37, item 4702; 2014, No. 2, item 126; No. 6, item 582; No. 27, item 3776; 2015, No. 26, item 3898; nº 43, item 5976; nº 46, 6392; 2016, nº 2, 325; nº 8, 1121; nº 28, 4741; 2017, nº 3, 511; nº 17, 2567; Nº 25, 3688) e o parágrafo 17 das Regras para o desenvolvimento, aprovação de padrões educacionais estaduais federais e alterações a eles, aprovados pelo Decreto do Governo da Federação Russa de 5 de agosto de 2013 Nº 661 (Colecionado Legislação da Federação Russa, 2013, Nº 33, Art. 4377; 2014, Nº 38, Artigo 5069; 2016, Nº 16, Artigo 2230; 2017, Nº 2, Artigo 368), ordeno:

1.8. O prazo para a obtenção de educação no âmbito do programa de bacharelado (independentemente das tecnologias educacionais utilizadas):

na educação em tempo integral, incluindo férias concedidas após a aprovação na certificação final estadual, é de 4 anos;

nas formas de educação a tempo parcial ou extramuros aumenta em pelo menos 6 meses e não mais de 1 ano em relação ao período de obtenção de educação em educação a tempo inteiro;

ao estudar de acordo com um currículo individual para pessoas com deficiência e pessoas com deficiência, pode ser aumentado a seu pedido em não mais de 1 ano em relação ao período de ensino estabelecido para a forma de ensino correspondente.

1.9. O volume do programa de bacharelado é de 240 unidades de crédito (doravante denominados créditos), independentemente da forma de estudo, das tecnologias educacionais utilizadas, da implementação do programa de bacharelado em rede, da implementação do programa de bacharelado de acordo com o currículo individual.

O volume do programa de graduação implementado em um ano letivo não é superior a 70 UC. independentemente da forma de estudo, das tecnologias educacionais utilizadas, da implementação do programa de bacharelado em rede, da implementação do programa de bacharelado de acordo com um currículo individual (com exceção do aprendizado acelerado) e com aprendizado acelerado - não mais do que 80 z.u.

1.10. A organização determina de forma independente dentro dos termos e volumes estabelecidos pelo Padrão Educacional Estadual Federal da VO:

o prazo para a obtenção de formação em regime de bacharelado em regime de meio período ou meio período, bem como de acordo com currículo individual, inclusive com aprendizado acelerado;

o volume do programa de graduação implementado em um ano letivo.

1.11. Áreas de atividade profissional e (ou) áreas de atividade profissional em que os graduados que concluíram o curso de graduação (doravante denominados graduados) podem exercer atividades profissionais:

01 Educação e ciências (no campo da pré-escola, ensino fundamental geral, ensino médio geral, educação complementar para crianças e adultos);

03 Serviços sociais (no domínio da segurança social; no domínio da satisfação das necessidades culturais dos grupos da população socialmente vulneráveis através da participação em actividades socioculturais);

04 Cultura, arte (no campo dos processos técnicos da atividade artística);

esfera de implementação da política cultural estadual;

o âmbito de organizar as atividades de instituições culturais que contribuam para o desenvolvimento cultural da população, promovendo o trabalho cultural e educativo de instituições de ensino complementar para crianças, instituições de ensino geral, bem como organizar o tempo livre e estimular a atividade sociocultural da população da Rússia.

Os licenciados podem exercer atividades profissionais noutras áreas de atividade profissional e (ou) áreas de atividade profissional, desde que o seu nível de formação e as competências adquiridas cumpram os requisitos para a qualificação de um trabalhador.

1.12. No âmbito do domínio do programa de graduação, os graduados podem se preparar para resolver os seguintes tipos de tarefas profissionais:

tecnológica;

pedagógico;

organizacional e gerencial;

Projeto;

artística e criativa.

1.13. Ao desenvolver um programa de bacharelado, a Organização estabelece a direção (perfil) do programa de bacharelado, que corresponde à direção de formação em geral ou especifica o conteúdo do programa de bacharelado no âmbito da direção de formação, focando-o em:

área (áreas) de actividade profissional e (ou) esfera (áreas) de actividade profissional dos licenciados;

tipo (tipos) de tarefas e tarefas de atividade profissional dos graduados;

se necessário - aos objetos de atividade profissional de graduados ou área (áreas) do conhecimento.

1.14. Um programa de bacharelado contendo informações que constituem um segredo de estado é desenvolvido e implementado em conformidade com os requisitos estipulados pela legislação da Federação Russa e outros atos legais regulatórios no campo da proteção de segredos de estado.

II. Requisitos para a estrutura do curso de graduação

2.1. A estrutura do curso de graduação inclui os seguintes blocos:

tem o direito de escolher um ou mais tipos de práticas educacionais e (ou) de trabalho do PEP recomendado (se houver);

tem o direito de estabelecer um tipo adicional (tipos) de práticas educativas e (ou) de produção;

estabelece o escopo das práticas de cada tipo.

disciplinas (módulos) em cultura física e esportes, implementadas no âmbito da "Disciplina (módulos)".

Disciplinas (módulos) e práticas que assegurem a formação de competências universais podem ser incluídas na parte obrigatória do curso de graduação e na parte formada pelos participantes nas relações educativas.

O volume da parte obrigatória, excluindo o volume da certificação final estadual, deve ser de pelo menos 50% do volume total do curso de graduação.

2.10. A organização deve proporcionar às pessoas com deficiência e às pessoas com deficiência (a seu pedido) a oportunidade de estudar no âmbito do programa de bacharelado, levando em consideração as peculiaridades de seu desenvolvimento psicofísico, capacidades individuais e, se necessário, garantindo a correção de distúrbios do desenvolvimento e sociais. adaptação dessas pessoas.

2.11. Na implantação do curso de graduação, o trabalho de contato presencial prevê o trabalho em grupo dos alunos com o corpo docente da Organização e o trabalho individual dos alunos com o corpo docente da Organização.

O volume de trabalho de contato dos alunos com o corpo docente da Organização durante as sessões de treinamento para o curso de graduação deve ser em educação em tempo integral - pelo menos 50 por cento, em meio período - pelo menos 30 por cento, em educação por correspondência - pelo menos 20 por cento do total do tempo destinado à implementação das disciplinas (módulos).

2.12. Não é permitida a implementação de uma parte (partes) do programa de graduação voltado (destinado) à preparação de egressos para atividades profissionais artísticas e criativas, e realização de certificação final estadual, não é permitida usando tecnologias de e-learning, ensino a distância.

III. Requisitos para os resultados de dominar o programa de graduação

3.1. Como resultado do domínio do programa de bacharelado, o graduado deveria ter formado as competências estabelecidas pelo programa de bacharelado.

3.2. O programa de graduação deve estabelecer as seguintes competências universais:

Nome da categoria (grupo) de competências universais	Código e nome da competência universal do graduado
Sistemas e pensamento crítico	Reino Unido-1. Capaz de pesquisar, analisar criticamente e sintetizar informações, aplicar uma abordagem sistemática para resolver tarefas
Desenvolvimento e implantação de projetos	Reino Unido-2. Capaz de determinar a gama de tarefas dentro do objetivo definido e escolher as melhores formas de resolvê-las, com base nas normas legais vigentes, recursos disponíveis e restrições
Trabalho em equipe e liderança	Reino Unido-3. Capaz de realizar interação social e perceber seu papel na equipe
Comunicação	Reino Unido-4. Capaz de realizar comunicação comercial em formas orais e escritas no idioma oficial da Federação Russa e em idioma(s) estrangeiro(s)
Interação intercultural	Reino Unido-5. Capaz de perceber a diversidade intercultural da sociedade nos contextos sócio-históricos, éticos e filosóficos
Auto-organização e autodesenvolvimento (incluindo proteção da saúde)	Reino Unido-6. Capaz de administrar seu tempo, construir e implementar a trajetória de autodesenvolvimento com base nos princípios da educação ao longo da vida
	Reino Unido-7. Capaz de manter o nível adequado de aptidão física para garantir atividades sociais e profissionais de pleno direito
Seguro de vida	Reino Unido-8. Capaz de criar e manter condições de vida seguras, inclusive em caso de emergências

3.3. O programa de graduação deve estabelecer as seguintes competências profissionais gerais:

OPK-1. Capaz de aplicar os conhecimentos adquiridos na área dos estudos culturais e do design sociocultural nas atividades profissionais e na prática social;

OPK-2. Capaz de resolver tarefas normais da atividade profissional utilizando tecnologias de informação e comunicação e tendo em conta os requisitos básicos de segurança da informação;

OPK-3. Capaz de cumprir os requisitos das normas profissionais e normas de ética profissional;

OPK-4. Capaz de navegar nas questões da política cultural do estado moderno da Federação Russa.

3.4. As competências profissionais estabelecidas pelo curso de graduação são formadas com base nos padrões profissionais correspondentes às atividades profissionais dos graduados (se houver), e também, se necessário, com base na análise dos requisitos de competências profissionais impostos aos graduados no mercado de trabalho, generalização da experiência nacional e estrangeira, realização de consultas com os principais empregadores, associações de empregadores do setor em que os graduados são solicitados, outras fontes (doravante denominadas outros requisitos para graduados).

As competências profissionais podem ser estabelecidas pelo PEP como obrigatórias e (ou) recomendadas (doravante, respectivamente - competências profissionais obrigatórias, competências profissionais recomendadas).

3.5. Ao determinar as competências profissionais estabelecidas pelo curso de graduação, a Organização:

inclui todas as competências profissionais exigidas (se houver) no curso de graduação;

tem o direito de incluir uma ou mais competências profissionais recomendadas (se houver) no programa de graduação;

inclui uma ou mais competências profissionais determinadas independentemente, com base na direção (perfil) do curso de graduação, com base em padrões profissionais correspondentes às atividades profissionais dos egressos (se houver), e também, se necessário, com base em um análise de outros requisitos para graduados (a Organização tem o direito de não incluir competências profissionais autodeterminadas na presença de competências profissionais obrigatórias, bem como no caso de inclusão de competências profissionais recomendadas no curso de graduação).

Ao determinar as competências profissionais com base em padrões profissionais, a Organização seleciona padrões profissionais que correspondem às atividades profissionais dos graduados, dentre aqueles especificados no Padrão Estadual Federal de Educação Superior e (ou) outros padrões profissionais que correspondem às atividades profissionais de graduados, do registro de padrões profissionais (lista de tipos de atividades profissionais), publicado no site especializado do Ministério do Trabalho e Proteção Social da Federação Russa "Padrões Profissionais" (http://profstandart.rosmintrud.ru) ( se os padrões profissionais relevantes estiverem disponíveis).

De cada padrão profissional selecionado, a Organização atribui uma ou mais funções laborais generalizadas (doravante designadas por GTF) correspondentes às atividades profissionais dos graduados, com base no nível de qualificação estabelecido pelo padrão profissional para o GTF e nos requisitos da Educação e Formação Seção de requisitos. HTF pode ser alocado no todo ou em parte.

3.6. A totalidade das competências estabelecidas pelo programa de bacharelado deve conferir ao egresso a capacidade de exercer atividades profissionais em pelo menos uma área de atuação profissional e (ou) campo de atuação profissional estabelecido de acordo com o Padrão Estadual de Ensino Superior Educação, e resolver tarefas de atividade profissional de pelo menos um tipo estabelecido de acordo com o GEF VO.

3.7. A organização estabelece indicadores para o alcance de competências no curso de graduação:

competências profissionais universais, gerais e, se disponíveis, profissionais obrigatórias - de acordo com os indicadores de atingimento de competências estabelecidos pelo PEP;

3.8. A organização planeja de forma independente os resultados de aprendizagem em disciplinas (módulos) e práticas, que devem ser correlacionados com os indicadores de alcance de competências estabelecidos no curso de graduação.

O conjunto de resultados de aprendizagem planejados em disciplinas (módulos) e práticas deve garantir a formação de todas as competências estabelecidas pelo programa de bacharelado na pós-graduação.

4. Requisitos para as condições para a implementação do curso de graduação

4.1. Os requisitos para as condições para a implementação do programa de bacharelado incluem requisitos de todo o sistema, requisitos de material e suporte técnico e educacional e metodológico, requisitos de pessoal e condições financeiras para a implementação do programa de bacharelado, bem como requisitos para os mecanismos aplicados para avaliar a qualidade das atividades educacionais e preparar os alunos para o programa de bacharelado.

4.2. Requisitos gerais do sistema para a implementação do curso de graduação.

4.2.1. A organização deve ter sobre o direito de propriedade ou outra base legal o suporte material e técnico das atividades educacionais (instalações e equipamentos) para a execução do curso de graduação em "Disciplinas (módulos)" e "Atestado Final Estadual" de acordo com o currículo.

4.2.2. Cada aluno durante todo o período de estudo deve ter acesso individual ilimitado à informação eletrônica e ao ambiente educacional da Organização a partir de qualquer ponto onde haja acesso à rede de informação e telecomunicações "Internet" (doravante denominada "Internet" ), tanto no território da Organização, como fora dela. As condições para o funcionamento do ambiente eletrônico de informação e educação podem ser criadas com recursos de outras organizações.

A informação eletrônica e o ambiente educacional da Organização devem fornecer:

acesso aos currículos, programas de trabalho das disciplinas (módulos), programas de prática, publicações educativas electrónicas e recursos educativos electrónicos especificados nos programas de trabalho das disciplinas (módulos), programas de prática;

a formação de um portfólio eletrônico do aluno, incluindo a preservação de seus trabalhos e notas para esses trabalhos.

No caso da implantação do curso de graduação utilizando tecnologias de e-learning, ensino a distância, o ambiente eletrônico de informação e educação da Organização deve fornecer adicionalmente:

fixar o curso do processo educacional, os resultados da certificação intermediária e os resultados do mestrado do programa de graduação;

realização de sessões de formação, procedimentos de avaliação de resultados de aprendizagem, cuja implementação está prevista para o uso de e-learning, tecnologias de ensino à distância;

interação entre os participantes do processo educacional, incluindo interação síncrona e (ou) assíncrona via Internet.

4.2.3. Ao implementar um curso de bacharelado em rede, os requisitos para a implantação de um curso de bacharelado devem ser fornecidos por um conjunto de recursos de apoio material, técnico e educacional fornecidos pelas organizações participantes da implementação de um curso de bacharelado em forma de rede.

4.3. Requisitos para o suporte material, técnico e pedagógico e metodológico do curso de graduação.

4.3.1. As instalações devem ser salas de aula para a realização de treinamentos previstos no curso de graduação, equipadas com equipamentos e auxílios didáticos, cuja composição é determinada nos programas de trabalho das disciplinas (módulos).

As instalações de trabalho independente dos alunos devem estar equipadas com computadores com capacidade de ligação à Internet e de acesso à informação electrónica e ao ambiente educativo da Organização.

É permitido substituir o equipamento por seus análogos virtuais.

4.3.2. A organização deve dispor do conjunto necessário de software licenciado e distribuído gratuitamente, incluindo produção nacional (a composição é determinada nos programas de trabalho das disciplinas (módulos) e está sujeita a atualização se necessário).

4.3.3. Ao utilizar publicações impressas no processo educacional, o fundo da biblioteca deve ser complementado com publicações impressas na proporção de pelo menos 0,25 exemplares de cada uma das publicações indicadas nos programas de trabalho das disciplinas (módulos), programas de prática, por aluno de entre pessoas que dominam simultaneamente a disciplina relevante (módulo) que estão realizando a prática relevante.

4.3.4. Os alunos devem ter acesso (acesso remoto), inclusive no caso de utilização de e-learning, tecnologias de ensino à distância, a modernas bases de dados profissionais e sistemas de referência de informação, cuja composição é determinada nos programas de trabalho das disciplinas (módulos) e está sujeito a atualização (se necessário).

4.3.5. Os alunos entre deficientes e pessoas com deficiência devem receber recursos educacionais impressos e (ou) eletrônicos em formulários adaptados às limitações de sua saúde.

4.4. Requisitos para condições de pessoal para a implementação do programa de bacharelado.

4.4.1. A implementação do curso de graduação é assegurada pelo corpo docente da Organização, bem como por pessoas envolvidas pela Organização na implementação do curso de graduação em outros termos.

4.4.2. As qualificações do corpo docente da Organização devem atender aos requisitos de qualificação especificados nos livros de referência de qualificação e (ou) padrões profissionais (se houver).

4.4.3. Pelo menos 70% do número de professores da Organização participando da implementação do programa de bacharelado e pessoas envolvidas pela Organização na implementação do programa de bacharelado em outras condições (com base no número de cargos a serem substituídos, reduzido para valores inteiros), deve realizar trabalhos científicos, pedagógicos e metodológicos e (ou ) práticos correspondentes ao perfil da disciplina leccionada (módulo).

4.4.4. Pelo menos 5 por cento do número de docentes da Organização participando da implementação do programa de bacharelado e pessoas envolvidas pela Organização na implementação do programa de bacharelado em outras condições (com base no número de cargos a serem substituídos, reduzido para valores inteiros), devem ser dirigentes e (ou) funcionários de outras organizações que exerçam atividades laborais numa área profissional correspondente à atividade profissional para a qual os licenciados se preparam (ter pelo menos 3 anos de experiência profissional nesta área profissional) .

4.4.5. Pelo menos 60 por cento do número de professores da Organização e pessoas envolvidas nas atividades educacionais da Organização em outras condições (com base no número de cargos de substituição reduzidos a valores inteiros) devem ter um diploma acadêmico (incluindo um diploma científico obtido em um país estrangeiro e reconhecido na Federação Russa) e (ou) um título acadêmico (incluindo um título acadêmico obtido em um estado estrangeiro e reconhecido na Federação Russa).

Pessoas sem diplomas e títulos acadêmicos que possuem títulos honorários estaduais da Federação Russa no campo profissional relevante (Artista Popular da Federação Russa, Artes do Trabalhador Homenageado da Federação Russa, Artista Homenageado da Federação Russa, Trabalhador Homenageado da Cultura da Rússia Federação Russa, Artista Homenageado da Federação Russa, Artista Popular da Federação Russa, Trabalhador Honorário do Ensino Profissional Superior da Federação Russa), membros de sindicatos criativos, laureados de prêmios estaduais no campo da cultura e da arte.

4.5. Requisitos para as condições financeiras para a implantação do curso de graduação.

4.5.1. O apoio financeiro para a implantação do curso de graduação deve ser realizado em valor não inferior aos valores das normas básicas de custo para a prestação de serviços públicos para a implantação de programas educacionais do ensino superior - cursos de graduação e o valores de coeficientes de ajuste para os padrões básicos de custo determinados pelo Ministério da Educação e Ciência da Federação Russa.

4.6. Requisitos para os mecanismos aplicados de avaliação da qualidade das atividades educativas e formação de alunos na graduação.

4.6.1. A qualidade das atividades educativas e de formação dos alunos do curso de graduação é determinada no âmbito do sistema de avaliação interna, bem como do sistema de avaliação externa, do qual a Organização participa de forma voluntária.

4.6.2. Para aprimorar o curso de graduação, a Organização, ao realizar uma avaliação interna regular da qualidade das atividades educativas e formar os alunos do curso de graduação, envolve empregadores e (ou) suas associações, outras pessoas jurídicas e (ou) pessoas físicas, inclusive do corpo docente da Organização.

No âmbito do sistema interno de avaliação da qualidade das atividades educacionais na graduação, os alunos têm a oportunidade de avaliar as condições, conteúdo, organização e qualidade do processo educacional como um todo e disciplinas (módulos) e práticas individuais.

4.6.3. Uma avaliação externa da qualidade das atividades educacionais na graduação como parte do procedimento de acreditação estadual é realizada para confirmar a conformidade das atividades educativas na graduação com os requisitos do Padrão Estadual Federal de Educação do Ensino Superior, levando em conta o PEP relevante.

4.6.4. A avaliação externa da qualidade das atividades educativas e formativas dos alunos do curso de graduação pode ser realizada no âmbito da acreditação profissional e pública realizada pelos empregadores, suas associações, bem como por entidades por elas autorizadas, incluindo entidades estrangeiras, ou entidades nacionais autorizadas. organizações profissionais e públicas que fazem parte de estruturas internacionais, a fim de reconhecer a qualidade e o nível de formação dos graduados que atendem aos requisitos das normas profissionais (se houver), às exigências do mercado de trabalho para especialistas do perfil relevante.

______________________________

*(1) Artigo 14 da Lei Federal de 29 de dezembro de 2012 Nº 273-FZ “Sobre Educação na Federação Russa” (Sobraniye Zakonodatelstva Rossiyskoy Federatsii, 2012, Nº 53, Art. 7598; 2013, Nº 19, Art. 2326; Nº 23, Artigo 2878; Nº 27, Artigo 3462; Nº 30, Artigo 4036; Nº 48, Artigo 6165; 2014, Nº 6, Artigo 562, Artigo 566; Nº 19, Artigo 2289 ; Nº 22, 2769; Nº 23, 2930, 2933; Nº 26, 3388; Nº 30, 4217, 4257, 4263; Nº 2015, Nº 1, 42, 53, 72; Nº 14, 2008; Nº 18, 2625; No. 27, 3951, 3989; No. 29, 4339, 4364; No. 51, 7241; 2016, No. 1, item 8, item 9, item 24, item 72, item 78, No. 10, item 1320, nº 23, item 3289, item 3290, nº 27, item 4160, item 4219 4223, 4238, 4239, 4245, 4246, 4292; 2017, nº 18, 2670; nº 31, 4765) .

*(2) Tabela anexa à ordem do Ministério do Trabalho e Proteção Social da Federação Russa de 29 de setembro de 2014 nº 667n “No Registro de Normas Profissionais (Lista de Atividades Profissionais)” (registrado pelo Ministério da Justiça da Federação Russa em 19 de novembro de 2014, registro nº 34779 ) conforme alterado pela Ordem do Ministério do Trabalho e Proteção Social da Federação Russa de 9 de março de 2017 nº 254n (registrada pelo Ministério da Justiça da Rússia Federação em 29 de março de 2017, registro nº 46168).

*(3) Cláusula 1 da Ordem do Ministério do Trabalho e Proteção Social da Federação Russa de 29 de setembro de 2014 nº 667n “No Registro de Normas Profissionais (Lista de Atividades Profissionais)” (registrado pelo Ministério da Justiça da Federação Russa em 19 de novembro de 2014, registro nº 34779) conforme alterado pela Ordem do Ministério do Trabalho e Proteção Social da Federação Russa nº 254n de 9 de março de 2017 (registrada pelo Ministério da Justiça da Federação Russa em 29 de março de 2017, registro nº 46168).

*(4) Ordem do Ministério do Trabalho e Proteção Social da Federação Russa de 12 de abril de 2013 nº 148n “Sobre a aprovação dos níveis de qualificação para o desenvolvimento de projetos de normas profissionais” (registrado pelo Ministério da Justiça da Federação Russa em 27 de maio de 2013, registro nº 28.534).

*(5) Lei Federal de 27 de julho de 2006 nº 149-FZ “Sobre Informação, Tecnologias da Informação e Proteção da Informação” (Sobraniye Zakonodatelstva Rossiyskoy Federatsii, 2006, nº 31, Art. 3448; 2010, nº 31, art. 4196; 2011, nº 15, item 2038; nº 30, item 4600; 2012, nº 31, item 4328; 2013, nº 14, item 1658; nº 23, item 2870; nº 27, item 3479; Nº 52, Artigo 6961, Artigo 6963; 2014, Nº 19, Artigo 2302; Nº 30, Artigo 4223, Artigo 4243; Nº 48, Artigo 6645; 2015, Nº 1, Artigo 84; Nº 27, Artigo 3979; nº 29, item 4389, item 4390; 2016, nº 26, item 3877; nº 28, item 4558; nº 52, item 7491; 2017, nº 18, item 2664; nº 24, item 3478 ; nº 25, item 3596; nº 27, item 3953; nº 31, item 4825, item 4827; nº 48, item 7051), Lei Federal de 27 de julho de 2006 nº 152-FZ “Sobre dados pessoais” (Sobraniye Zakonodatelstva Rossiyskoy Federatsii, 2006, nº 31, art. 3451; 2009, nº 48, art. 5716; nº 52, art. 6439; 2010, nº 27, art. 3407; nº 31, art. 4173, 4196; No. 49, 6409; 2011, No. 23, 3263; No. 31, 4701; 2013, No. 14, 1651; No. 30, 4038; No. 51, 6683; 2014, No. 23, artigo 2927; 30, art. 4217, art. 4243; 2016, nº 27, art. 4164; 2017, nº 9, art. 1276; Nº 27, art. 3945; nº 31, art. 4772).

*(6) Cláusula 10 do Decreto do Governo da Federação Russa de 26 de junho de 2015 nº 640 “Sobre o procedimento para a formação de uma tarefa estatal para a prestação de serviços públicos (execução do trabalho) em relação ao estado federal instituições e apoio financeiro para a implementação de uma tarefa estatal” (Coleção de Legislação da Federação Russa, 2015, nº 28, item 4226; 2016, nº 24, item 3525; nº 42, item 5926; nº 46, item 6468; 2017, nº 38, item 5636).

Inscrição
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educação - bacharelado em
direção de preparação 51.03.03
Atividades socioculturais,
aprovado pelo Ministério
educação e ciência
Federação Russa
datado de 6 de dezembro de 2017 nº 1179

Rolagem
padrões profissionais correspondentes às atividades profissionais dos graduados que concluíram o curso de graduação na área de estudos 51.03.03 Atividades sociais e culturais

Nº p/p	Código Padrão Ocupacional	Nome da área de atividade profissional. Nome do padrão profissional
01 Educação e ciência
1.	01.001	Padrão profissional "Professor (atividade pedagógica no campo da pré-escola, geral primário, geral básico, ensino geral secundário) (educador, professor)", aprovado por despacho do Ministério do Trabalho e Proteção Social da Federação Russa de 18 de outubro de 2013 Nº 544n (registrado pelo Ministério da Justiça da Federação Russa em 6 de dezembro de 2013, registro Nº 30550), conforme alterado por despachos do Ministério do Trabalho e Proteção Social da Federação Russa Nº 1115n de 25 de dezembro de 2014 (registrado pelo Ministério da Justiça da Federação Russa em 19 de fevereiro de 2015, registro nº 36091) e datado de 5 de agosto de 2016 nº 422n (registrado pelo Ministério da Justiça da Federação Russa em 23 de agosto de 2016, registro nº . 43326)
2.	01.003	Padrão profissional "Professor de educação adicional para crianças e adultos", aprovado por despacho do Ministério do Trabalho e Proteção Social da Federação Russa de 8 de setembro de 2015 nº 613n (registrado pelo Ministério da Justiça da Federação Russa em 24 de setembro , 2015, registro nº 38994)
3.	01.004	Padrão profissional "Professor de formação profissional, educação profissional e educação profissional adicional", aprovado por despacho do Ministério do Trabalho e Proteção Social da Federação Russa de 8 de setembro de 2015 nº 608n (registrado pelo Ministério da Justiça da Federação Russa em 24 de setembro de 2015, registro nº 38.993)
03 Serviços sociais
4.	03.007	Padrão profissional "Especialista em trabalho de reabilitação na esfera social", aprovado por despacho do Ministério do Trabalho e Proteção Social da Federação Russa de 18 de novembro de 2013 nº 681n (registrado pelo Ministério da Justiça da Federação Russa em 19 de dezembro , 2013, registro nº 30658)
04 Cultura, arte
5.	04.002	Padrão profissional "Especialista em processos técnicos da atividade artística", aprovado por despacho do Ministério do Trabalho e Proteção Social da Federação Russa de 8 de setembro de 2014 nº 611n (registrado pelo Ministério da Justiça da Federação Russa em 29 de setembro , 2014, registro nº 34157), conforme alterado pela ordem do Ministério do Trabalho e Proteção Social da Federação Russa de 12 de dezembro de 2016 nº 727n (registrado pelo Ministério da Justiça da Federação Russa em 13 de janeiro de 2017, registro Nº 45230)
6.	04.005	Padrão profissional "Guia de turismo (guia)", aprovado por despacho do Ministério do Trabalho e Proteção Social da Federação Russa de 4 de agosto de 2014 nº 539n (registrado pelo Ministério da Justiça da Federação Russa em 1º de setembro de 2014, registro nº 33924), conforme alterado por despachos do Ministério do Trabalho e Proteção Social da Federação Russa de 18 de março de 2016 nº 117n (registrado pelo Ministério da Justiça da Federação Russa em 13 de abril de 2016, registro nº 117n) 41775) e datado de 12 de dezembro de 2016 nº 727n (registrado pelo Ministério da Justiça da Federação Russa em 13 de janeiro de 2017, número de registro 45230)

Visão geral do documento

Foi aprovado um novo padrão educacional estadual federal de ensino superior na área de estudos "Atividade sociocultural" (bacharelado) (51.03.03).

É um conjunto de requisitos obrigatórios para a implementação dos principais programas de educação profissional do ensino superior - programas de bacharelado na direção especificada.

A organização educativa tem o direito de realizar, de acordo com a norma, a formação das pessoas inscritas antes da entrada em vigor da ordem, com o seu consentimento.

A admissão ao estudo de acordo com o padrão educacional anteriormente existente é encerrada em 31 de dezembro de 2018.

De acordo com a direção de preparação

51.03.03 Actividades sócio-culturais (bacharelado)

De acordo com o parágrafo 5.2.41 do Regulamento do Ministério da Educação
e ciência da Federação Russa, aprovado pelo Decreto do Governo da Federação Russa de 3 de junho de 2013 Nº 000 (Legislação Coletiva da Federação Russa, 2013, Nº 23, Art. 2923; Nº 33, Art. 4386 37, Art. 4702;
2014, nº 2, art. 126; portal oficial da Internet de informações jurídicas http://www. , 3 de fevereiro de 2014), e o parágrafo 17 das Regras para o desenvolvimento, aprovação de padrões educacionais estaduais federais e alterações a eles, aprovados pelo Decreto do Governo da Federação Russa de 5 de agosto de 2013 No. 000 (Legislação Coletiva de a Federação Russa, 2013, nº 33, Art. 4377), p e y em um yu:

1. Aprovar o padrão federal estadual de ensino federal anexo do ensino superior na área de estudos 51.03.03 Atividades socioculturais (bacharelado).

2. Reconhecer como inválido:

Ordem do Ministério da Educação e Ciência da Federação Russa
datado de 13 de janeiro de 2010 nº 16 "Sobre aprovação e implementação do padrão educacional estadual federal de ensino superior profissional na direção da formação 071800 Atividades socioculturais (qualificação (licenciatura)" bacharel ")" (registrado pelo Ministério da Justiça da Federação Russa em 11 de fevereiro de 2010 ., número de registro 000);

§ 32 das mudanças que estão sendo feitas nas normas estaduais federais de ensino do ensino profissional superior
nas áreas de treinamento, confirmado pela atribuição a pessoas da qualificação (grau) "bacharelado", aprovada por despacho do Ministério da Educação e Ciência da Federação Russa de 31 de maio de 2011 nº 000 (registrado pelo Ministério da Justiça da Federação Russa em 28 de junho de 2011, registro nº 000).

3. Este despacho entra em vigor em 1º de setembro de 2014.

ESTADO FEDERAL

PADRÃO EDUCACIONAL

ENSINO SUPERIOR

Nível de ensino superior

SOLTEIRO

Direção de treinamento

XXX_

Qualificação:

Bacharel Acadêmico

EU.AREA DE APLICAÇÃO

1.1. Esta Norma Educacional Estadual Federal de Ensino Superior (FSES HE, norma) é um conjunto de requisitos obrigatórios para a implementação de programas de educação profissional básica de ensino superior - programas de bacharelado (doravante denominado programa de bacharelado) na direção da formação XXX Actividades sociais e culturais das instituições educativas de ensino superior (doravante - organizações educativas).

II. ABREVIATURAS USADAS

As seguintes abreviações são usadas nesta norma:

DENTRO- ensino superior;

OK– competências culturais gerais;

OPK– competências profissionais gerais;

computador– competências profissionais;

GEF VO– padrão educacional estadual federal de ensino superior.

III. CARACTERÍSTICA DA DIREÇÃO DE PREPARAÇÃO

ATIVIDADES SOCIOCULTURAIS

3.1. O ensino superior em cursos de graduação dentro desta área de formação (incluindo educação inclusiva para pessoas com deficiência e pessoas com deficiência) só pode ser obtido em organizações educacionais. Não é permitido receber o ensino superior em cursos de graduação no âmbito desta área de formação na forma de auto-educação.

3.2. A educação em programas de graduação em instituições de ensino é realizada em regime de tempo integral, meio período ou meio período.

3.3. O volume do curso de graduação é de 240 unidades de crédito (u.u.), independentemente da forma de estudo, das tecnologias educacionais utilizadas, da implementação do programa por diversas organizações que exercem atividades educativas em rede, da implementação do treinamento de acordo com um currículo individual, incluindo aprendizagem acelerada.

3.4. O prazo para obtenção de formação no âmbito do programa de graduação desta área de estudo para educação em tempo integral, incluindo férias concedidas após a aprovação na certificação final estadual, independentemente das tecnologias educacionais utilizadas, é de 4 anos.

O volume do programa de bacharelado em educação em tempo integral, implementado em um ano letivo, é de 60 s. e.

3.5. O prazo para a obtenção de educação no âmbito de um programa de bacharelado implementado em meio período ou meio período, independentemente das tecnologias educacionais utilizadas, deve ser aumentado em pelo menos 6 meses e não mais de 1 ano (a critério da organização educacional) em comparação com o período de escolaridade em tempo integral.

O volume do programa de graduação para educação em meio período ou meio período, implementado em um ano acadêmico, é determinado pela organização educacional de forma independente.

3.6 . O prazo para obter educação no programa de bacharelado ao estudar de acordo com um currículo individual para qualquer forma de ensino é estabelecido pela organização educacional de forma independente, mas não mais do que o prazo para obter educação estabelecido para a forma de ensino correspondente. Para pessoas com deficiência e pessoas com deficiência, o período para obter educação de acordo com os currículos individuais não pode ser aumentado em mais de um ano.

O volume do programa de graduação por um ano acadêmico ao estudar de acordo com um currículo individual para qualquer forma de ensino não pode ser superior a 75 s. e.

3.7. Na implementação de cursos de graduação nesta área de formação, podem ser utilizadas tecnologias de e-learning e ensino a distância. Ao ensinar pessoas com deficiência e pessoas com deficiência, as tecnologias de e-learning e ensino à distância devem prever a possibilidade de receber e transmitir informações em formas acessíveis a eles.

Nesta área de formação, não é permitida a implementação de cursos de graduação utilizando exclusivamente tecnologias de e-learning, ensino a distância.

3.8. Ao implementar programas de graduação neste campo de estudo, um formulário de rede pode ser usado.

4. CARACTERÍSTICAS DAS ATIVIDADES PROFISSIONAIS DOS GRADUADOS DOS PROGRAMAS DE BACHARELADO NA DIREÇÃO DA FORMAÇÃO DAS ATIVIDADES SOCIAIS E CULTURAIS

4.1. Área de atuação profissional programas de graduação de pós-graduação incluem:

implementação da política cultural estadual; implementação de gestão sociocultural e marketing; organização da criatividade sociocultural no campo do lazer, recreação e turismo; realizar trabalho cultural-educativo e cultural-educativo.

Objetos da atividade profissional graduados dos cursos de graduação são:

sistemas de gestão para instituições estatais e organizações não estatais, associações públicas da esfera sociocultural;

processos de gestão e comercialização de atividades sociais e culturais, equipamentos recreativos e indústria do lazer;

processos de atividades criativas e produtivas de instituições e organizações culturais;

processos de gestão artística das atividades das instituições culturais;

os processos de produção e encenação de programas culturais e de lazer e projetos socioculturais com recurso a meios expressivos artísticos e figurativos;

tecnologias de criatividade sociocultural e atividades culturais e educativas;

tecnologias de animação e recreação sociocultural;

tecnologias de reabilitação social por meio da cultura e da arte;

os processos de apoio pedagógico à organização do lazer infantil e juvenil, trabalho cultural e educativo de massa com crianças, adolescentes e jovens;

processos de organização das atividades socioculturais da juventude;

os processos de organização do lazer da população adulta, o trabalho cultural e educacional de massa;

processo educativo no sistema de ensino geral, ensino secundário profissional, educação complementar para crianças e adultos e educação profissional complementar.

4.2 . Tipos de atividade profissional para os quais os graduados dos cursos de graduação estão se preparando:

criativo e industrial;

organizacional e gerencial;

gestão artística das atividades de uma instituição cultural;

científica e metodológica;

Projeto;

pedagógico.

Ao desenvolver e implementar cursos de graduação, uma organização educacional foca em um tipo (tipos) específico de atividade profissional para a qual (o qual) um bacharel está se preparando, com base nas necessidades do mercado de trabalho, pesquisa e recursos materiais e técnicos de uma organização educacional .

4.3 . Um egresso dos cursos de graduação, de acordo com o(s) tipo(s) de atividade profissional, para os quais o curso de graduação se orienta, está apto a resolver os seguintes tarefas profissionais:

atividade de produção criativa :

Aprovado

por despacho do Ministério da Educação

e ciências da Federação Russa

PADRÃO EDUCACIONAL DO ESTADO FEDERAL

ENSINO SUPERIOR NA DIREÇÃO DA FORMAÇÃO

51.03.03 ATIVIDADES SOCIAIS E CULTURAIS

(NÍVEL DE BACHARELADO)

I. ESCOPO

Este padrão educacional estadual federal de ensino superior é um conjunto de requisitos obrigatórios para a implementação de programas de educação profissional básica de ensino superior - cursos de graduação na área de estudos 51.03.03 Atividades socioculturais (doravante, respectivamente - o programa de bacharelado , área de estudo).

II. ABREVIATURAS USADAS

As seguintes abreviações são usadas neste padrão educacional estadual federal:

VO - ensino superior;

OK - competências culturais gerais;

GPC - competências profissionais gerais;

PC - competências profissionais;

FSES VO - padrão estadual federal de ensino superior;

forma de rede - uma forma de rede para a implementação de programas educacionais.

III. CARACTERÍSTICA DA DIREÇÃO DE PREPARAÇÃO

3.1. A obtenção de educação no âmbito do programa de graduação é permitida apenas em uma organização educacional de ensino superior (doravante denominada organização).

3.2. A educação no programa de graduação na organização é realizada em formas de educação em período integral, meio período e meio período.

3.3. O prazo para a obtenção de educação no âmbito do programa de bacharelado:

na educação em tempo integral, incluindo férias, fornecida após a aprovação na certificação final estadual, independentemente das tecnologias educacionais utilizadas, é de 4 anos. O volume do curso de licenciatura em regime de estudo a tempo inteiro, implementado num ano letivo, é de 60 UC;

nas formas de estudo a tempo parcial ou extramuros, independentemente das tecnologias educativas utilizadas, aumenta em pelo menos 6 meses e não mais de 1 ano em relação ao período de obtenção de educação a tempo inteiro. O volume do curso de licenciatura durante um ano letivo em regime de tempo parcial ou por correspondência não pode exceder 75 UC;

ao estudar de acordo com um currículo individual, independentemente da forma de ensino, não é mais do que o período de obtenção de educação estabelecido para a forma de ensino correspondente, e ao estudar de acordo com um plano individual para pessoas com deficiência, pode ser aumentado a seu pedido por não mais de 1 ano em relação ao prazo de obtenção de educação para a forma de educação correspondente. O volume do curso de licenciatura para um ano letivo ao estudar de acordo com um plano individual, independentemente da forma de estudo, não pode ser superior a 75 UC.

3.4. Ao implementar o programa de graduação, a organização tem o direito de usar tecnologias de e-learning e ensino a distância.

Ao ensinar pessoas com deficiência, as tecnologias de e-learning e ensino à distância devem prever a possibilidade de receber e transmitir informações em formas acessíveis a eles.

3.5. A implementação do curso de graduação é possível por meio do formulário de rede.

3.6. As atividades educacionais no programa de graduação são realizadas no idioma do estado da Federação Russa, a menos que especificado de outra forma pelo ato regulador local da organização.

4. CARACTERÍSTICAS DAS ATIVIDADES PROFISSIONAIS

GRADUADOS QUE DOMINARAM O PROGRAMA DE BACHARELADO

4.1. O campo de atividade profissional dos graduados que dominaram o programa de graduação inclui:

implementação da política estatal na esfera da cultura;

implementação de gestão sociocultural e marketing;

organização da criatividade sociocultural no campo do lazer, recreação e turismo;

realizar trabalho cultural-educativo e cultural-educativo.

4.2. Os objetos de atividade profissional dos egressos que dominaram o curso de graduação são:

sistemas de gestão para instituições estatais e organizações não estatais, associações públicas da esfera sociocultural;

processos de gestão e comercialização de atividades sociais e culturais, equipamentos recreativos e indústria do lazer;

processos de atividades criativas e produtivas de instituições e organizações culturais;

processos de gestão artística das atividades das instituições culturais;

os processos de produção e encenação de programas culturais e de lazer e projetos socioculturais com recurso a meios expressivos artísticos e figurativos;

tecnologias de criatividade sociocultural e atividades culturais e educativas;

tecnologias de animação e recreação sociocultural;

tecnologias de reabilitação social por meio da cultura e da arte;

os processos de apoio pedagógico à organização do lazer infantil e juvenil, trabalho cultural e educativo de massa com crianças, adolescentes e jovens;

processos de organização das atividades socioculturais da juventude;

os processos de organização do lazer da população adulta, o trabalho cultural e educacional de massa;

processo educativo no sistema de ensino geral, ensino secundário profissional, educação complementar para crianças e adultos e educação profissional complementar.

4.3. Tipos de atividades profissionais para as quais os egressos do curso de graduação estão se preparando:

criativo e industrial;

organizacional e gerencial;

artístico e criativo;

científica e metodológica;

Projeto;

pedagógico.

O programa de graduação é formado pela organização, dependendo dos tipos de atividades educacionais e requisitos para os resultados do domínio do programa educacional:

voltado para a pesquisa e (ou) tipo pedagógico (tipos) de atividade profissional como principal (básico) (doravante - o programa de bacharelado acadêmico);

focado em um tipo (tipos) de atividade profissional orientado para a prática e aplicado como o principal (básico) (doravante - o programa de bacharelado aplicado).

4.4. Um graduado que tenha dominado o curso de bacharelado, de acordo com o tipo (tipos) de atividade profissional, para o qual o curso de bacharelado se orienta, deve estar pronto para resolver as seguintes tarefas profissionais:

criação de programas culturais e eventos socioculturais voltados ao desenvolvimento criativo de crianças, adolescentes e adultos, organização de tempos livres para a população;

participação no desenvolvimento e implementação de tecnologias socioculturais em instituições culturais, indústria de lazer e recreação;

o uso do patrimônio cultural para atender às necessidades espirituais de diversos grupos da população no processo de atividades culturais e educativas;

criação de um ambiente cultural favorável, estímulo a movimentos inovadores na esfera sociocultural;

assegurar o processo tecnológico de preparação e realização de eventos socioculturais (informativos, expositivos, festivos) em instituições culturais;

encenação de programas culturais e de lazer (informativos e educativos, artísticos e jornalísticos, culturais e de entretenimento) com base no cenário original e na decisão do diretor;

realização de trabalhos educativos e educativos em massa;

organização da criatividade social e cultural e desenvolvimento do lazer recreativo e recreativo;

organização de apoio sociocultural para pessoas com deficiência, participação em atividades de adaptação sociocultural de pessoas com transtornos de socialização e comportamento desviante, assistência na educação familiar de crianças;

participação na organização das atividades de instituições, organizações e associações da esfera sociocultural, do setor de lazer e recreação;

implementação de gestão e marketing no domínio das atividades sociais e culturais;

organização de atividades artísticas e criativas em instituições culturais, parques de cultura e recreação, centros científicos e metodológicos, centros de lazer, educação complementar;

desenvolvimento de metas e prioridades para as atividades artísticas e criativas das instituições culturais que implementam tecnologias socioculturais (culturais e educativas, proteção cultural, culturais e de lazer, recreativas);

promoção do trabalho cultural e educacional de instituições de educação complementar para crianças, instituições de ensino geral;

informatização e apoio científico e metodológico de atividades socioculturais, prestação de serviços de informação e metodológicos;

divulgação das melhores práticas de instituições da esfera sociocultural na implementação das tarefas da política cultural estadual, na educação sociocultural da população;

desenvolvimento de novos métodos de trabalho cultural e educativo, métodos para estimular a atividade sociocultural da população;

participação em pesquisas científicas de atividades socioculturais, as principais tendências no desenvolvimento social, cultural e espiritual da sociedade;

desenvolvimento de manuais metodológicos, currículos e programas socioculturais de informação e atividades educativas, culturais e de lazer, recreativas e de promoção da saúde, atividades de animação e modalidades de recreação e lazer;

criação e suporte de bases de dados informáticas sobre as formas de criatividade sociocultural, seus participantes e recursos;

atividade do projeto:

participação no desenvolvimento e justificação de projetos e programas socioculturais;

participação na concepção pedagógica de sistemas inovadores de criatividade sociocultural, recreação, organização do lazer turístico;

participação na avaliação de projetos sociais e culturais;

prestação de assessoria consultiva no desenvolvimento de projetos e programas inovadores na esfera sociocultural;

atividade pedagógica:

leccionar disciplinas teóricas e práticas de actividades socioculturais no sistema de ensino geral, ensino secundário profissional, ensino complementar;

assegurar o desenvolvimento de documentação didáctica e metodológica sobre as disciplinas leccionadas.

V. REQUISITOS PARA OS RESULTADOS DO DESENVOLVIMENTO DO PROGRAMA

5.1. Como resultado do domínio do curso de graduação, o egresso deve possuir competências culturais gerais, profissionais gerais, profissionais ou aplicadas profissionalmente.

5.2. Um graduado que tenha dominado o programa de graduação deve ter as seguintes competências culturais gerais:

a capacidade de usar os fundamentos do conhecimento filosófico para formar uma posição de visão de mundo (OK-1);

a capacidade de analisar os principais estágios e padrões do desenvolvimento histórico da sociedade para formar uma posição cívica (OK-2);

a capacidade de usar os fundamentos do conhecimento econômico em várias esferas da vida (OK-3);

a capacidade de usar os fundamentos do conhecimento jurídico em várias esferas da vida (OK-4);

a capacidade de se comunicar de forma oral e escrita em russo e idiomas estrangeiros para resolver problemas de interação interpessoal e intercultural (OK-5);

a capacidade de trabalhar em equipe, perceber com tolerância as diferenças sociais, étnicas, confessionais e culturais (OK-6);

capacidade de auto-organização e auto-educação (OK-7);

a capacidade de usar os métodos e meios da cultura física para garantir uma atividade social e profissional plena (OK-8);

a capacidade de usar técnicas de primeiros socorros, métodos de proteção em situações de emergência (OK-9).

5.3. Um graduado que tenha dominado o programa de graduação deve ter as seguintes competências profissionais gerais:

a capacidade de pesquisar, processar, analisar e avaliar informações profissionais de forma independente, adquirir novos conhecimentos usando modernas tecnologias educacionais e de informação (OPK-1);

a capacidade de encontrar decisões organizacionais e gerenciais em situações padrão e a disposição de assumir a responsabilidade por elas (OPK-2).

5.4. Um graduado que tenha dominado um curso de bacharelado deve possuir competências profissionais correspondentes ao(s) tipo(s) de atividade profissional, para as quais o curso de bacharelado se orienta:

atividades criativas e de produção:

a capacidade de implementar efetivamente as tarefas urgentes da política cultural estadual no processo de organização das atividades socioculturais (PC-1);

disponibilidade para utilizar tecnologias de atividades socioculturais (meios, formas, métodos) para a realização de trabalhos informativos e educativos, organização de atividades de lazer, propiciando condições para a implementação de iniciativas socioculturais da população, educação patriótica (PC-2);

disponibilidade para desenvolver atividades socioculturais de todas as faixas etárias da população, para organizar formas de atividades socioculturais em massa, em grupo e individuais de acordo com as necessidades culturais dos vários grupos da população (PC-3);

a capacidade de aplicar os atos normativos legais sobre a proteção da propriedade intelectual e do direito autoral no campo da cultura, a organização das atividades sociais e culturais da população, garantindo os direitos dos cidadãos no campo da cultura e da educação (PC-4);

a capacidade de usar tecnologias de informação modernas para modelagem, análise estatística e suporte de informações de processos socioculturais (PC-5);

a capacidade de desenvolver uma base de cenário e drama para programas socioculturais, encenando programas socioculturais usando meios técnicos (equipamentos de luz, som, filme, vídeo e computador) e equipamentos de palco de instituições culturais (PC-6);

prontidão para organizar informações e suporte metodológico do processo criativo e de produção em instituições da esfera sociocultural (PC-7);

a capacidade de realizar atividades pedagógicas em instituições culturais, organizações educativas de ensino geral e ensino profissional secundário, organizações educativas de ensino complementar, para participar em várias formas de reciclagem e formação avançada de especialistas em atividades socioculturais (PC-8);

atividades organizacionais e gerenciais:

prontidão para implementar tecnologias de gestão e marketing no campo das atividades socioculturais (PC-9);

a capacidade de realizar atividades financeiras, econômicas e econômicas de instituições culturais, instituições e organizações do setor de lazer e recreação (PC-10);

disposição para usar atos normativos legais no trabalho de instituições culturais, organizações públicas e associações de cidadãos que exercem seus direitos de acesso aos valores culturais e participação na vida cultural do país (PC-11);

disponibilidade para organizar atividades criativas e produtivas de funcionários de instituições culturais (PC-12);

atividade artística e criativa:

a capacidade de organizar atividades artísticas e criativas em uma instituição clube, um parque de cultura e recreação, um centro científico e metodológico, um centro de lazer (PC-14);

prontidão para desenvolver metas e prioridades para as atividades criativas e produtivas das instituições culturais que implementam tecnologias socioculturais (culturais e educativas, culturais-criativas, culturais-protetoras, culturais-lazer, recreativas) (PC-15);

atividades científicas e metodológicas:

a capacidade de generalizar e promover as melhores práticas das instituições da esfera sociocultural na implementação das tarefas da política cultural federal e regional (PC-16);

a capacidade de desenvolver novos métodos de trabalho cultural e educativo, métodos para estimular a atividade sociocultural da população (PC-17);

disponibilidade para desenvolver materiais didáticos, currículos e programas que proporcionem condições para o desenvolvimento sociocultural do indivíduo em instituições de cultura, recreação e indústria do lazer (PC-18);

a capacidade de criar e manter bases de dados informatizadas sobre as formas de criatividade sociocultural, seus participantes e recursos (PC-19);

prontidão para realizar pesquisa científica aplicada de atividades socioculturais, as principais tendências no desenvolvimento social, cultural e espiritual da sociedade, o desenvolvimento nesta base de previsões produtivas e decisões de gestão corretas (PC-20);

disponibilidade para participar de pesquisas científicas de atividades socioculturais em seções separadas (etapas, tarefas) de acordo com métodos aprovados (PC-21);

vontade de participar de trabalhos experimentais para coletar informações empíricas, realizar atividades experimentais e diagnosticar sua eficácia pedagógica (PC-22);

vontade de participar da experimentação e implementação de novas tecnologias para atividades socioculturais (PC-23);

atividade do projeto:

disponibilidade para participar do desenvolvimento e justificativa de projetos e programas para o desenvolvimento da esfera sociocultural (PC-24);

a capacidade de projetar atividades socioculturais com base no estudo de solicitações, interesses, levando em consideração a idade, educação, diferenças sociais, nacionais, de gênero dos grupos populacionais (PC-25);

a capacidade de avaliar de forma abrangente projetos e programas socioculturais, sistemas tecnológicos socioculturais básicos (recreativo, entretenimento, jogo, informação, educacional, comunicativo, reabilitação) (PC-26);

atividade pedagógica:

a capacidade de leccionar disciplinas teóricas e práticas de actividades socioculturais no sistema de ensino geral, ensino secundário profissional, ensino complementar de crianças e adultos e ensino profissional complementar (PC-27);

a capacidade de fornecer suporte científico e metodológico para o processo educativo e realizar atividades educativas com diversas categorias de participantes em atividades socioculturais (PC-28);

disponibilidade para assessorar especialistas na área sociocultural (PC-29).

5.5. Ao desenvolver um programa de bacharelado, todas as competências culturais gerais e profissionais gerais, bem como as competências profissionais relacionadas aos tipos de atividades profissionais em que o programa de bacharelado é focado, estão incluídas no conjunto de resultados necessários para o domínio do programa de bacharelado.

5.6. Ao desenvolver um programa de bacharelado, uma organização tem o direito de complementar o conjunto de competências dos egressos, levando em consideração o foco do programa de bacharelado em áreas específicas do conhecimento e (ou) tipo(s) de atividade.

5.7. Ao desenvolver um programa de bacharelado, os requisitos para os resultados de aprendizado em disciplinas individuais (módulos), práticas, a organização define de forma independente, levando em consideração os requisitos dos programas educacionais básicos exemplares relevantes.

VI. REQUISITOS PARA A ESTRUTURA DO PROGRAMA DE BACHARELADO

6.1. inclui uma parte obrigatória (básica) e uma parte formada por participantes em relações educativas (variável). Isso possibilita a implementação de cursos de graduação que tenham um foco (perfil) de ensino diferente dentro de uma mesma área de estudo (doravante denominada foco (perfil) do programa).

6.2. O curso de graduação é composto pelos seguintes blocos:

Bloco 1 "Disciplinas (módulos)", que inclui disciplinas (módulos) relacionadas à parte básica do programa, e disciplinas (módulos) relacionadas à sua parte variável;

Bloco 2 "Práticas", que se refere integralmente à parte básica do programa;

Bloco 3 "Certificação final estadual", que está totalmente relacionado à parte básica do programa e termina com a atribuição de uma qualificação indicada na lista de áreas de treinamento de ensino superior aprovadas pelo Ministério da Educação e Ciência da Federação Russa.

A estrutura do curso de graduação

A estrutura do curso de graduação		O volume do programa de graduação em z.u.
A estrutura do curso de graduação		programa de graduação acadêmica	programa de bacharelado aplicado
	Disciplinas (módulos)
	Parte básica
	Parte variável
	práticas
	Parte variável
	Certificação final estadual
	Parte básica
Escopo do curso de graduação

6.3. As disciplinas (módulos) relacionadas à parte básica do curso de bacharelado são obrigatórias para o aluno dominar, independentemente da direção (perfil) do curso de bacharelado que ele está dominando. O conjunto de disciplinas (módulos) relacionadas à parte básica do programa de graduação, a organização determina de forma independente no valor estabelecido por esta Norma Estadual Federal de Educação do Ensino Superior, levando em consideração o correspondente (relevante) exemplar (exemplar) principal (básico). ) programa educacional (educativo) (programas).

6.4. Disciplinas (módulos) em filosofia, história, língua estrangeira, segurança da vida são implementadas no âmbito da parte básica do Bloco 1 "Disciplinas (módulos)" do programa de graduação. O volume, conteúdo e procedimento para a implementação dessas disciplinas (módulos) são determinados pela organização de forma independente.

6.5. Disciplinas (módulos) em cultura física e esportes são implementadas no âmbito de:

a parte básica do Bloco 1 "Disciplinas (módulos)" do curso de graduação no valor de pelo menos 72 horas acadêmicas (2 créditos) em educação em tempo integral;

disciplinas eletivas (módulos) no valor mínimo de 328 horas acadêmicas. As horas académicas especificadas são obrigatórias para o mestrado e não se traduzem em unidades de crédito.

As disciplinas (módulos) de cultura física e esportiva são implementadas da forma prescrita pela organização. Para pessoas com deficiência e pessoas com deficiência, a organização estabelece um procedimento especial para o domínio de disciplinas (módulos) em cultura física e esportes, levando em consideração seu estado de saúde.

6.6. Disciplinas (módulos) relacionadas à parte variável do curso de graduação e práticas determinam a direção (perfil) do curso de graduação. O conjunto de disciplinas (módulos) referente à parte variável do curso de graduação e prática é determinado pela organização de forma independente no âmbito estabelecido por esta Norma Estadual de Ensino Superior Federal. Depois que o aluno escolhe a direção (perfil) do programa, um conjunto de disciplinas (módulos) e práticas relevantes se torna obrigatório para o aluno dominar.

6.7. O bloco 2 "Práticas" inclui ensino e produção, incluindo prática de graduação.

Tipos de prática educativa:

prática na obtenção de habilidades e habilidades profissionais primárias, incluindo habilidades e habilidades primárias de atividades de pesquisa.

Formas de conduzir a prática educativa:

estacionário;

visitando.

Tipos de experiência de trabalho:

prática na obtenção de competências profissionais e experiência de atividade profissional;

prática docente;

trabalho de pesquisa.

Maneiras de conduzir a prática industrial:

estacionário;

visitando.

A prática pré-diploma é realizada para realizar o trabalho de qualificação final e é obrigatória.

A prática educacional e (ou) produtiva pode ser realizada nas divisões estruturais da organização.

A escolha dos locais de estágio para pessoas com deficiência é feita tendo em conta o estado de saúde dos alunos e os requisitos de acessibilidade.

6.8. O bloco 3 "Certificação final estadual" inclui a defesa do trabalho de qualificação final, incluindo a preparação para o procedimento de defesa e o procedimento de defesa, bem como a preparação para aprovação e aprovação no exame estadual (se a organização incluiu o exame estadual no estado certificação final).

6.9. Não é permitida a implantação de parte (partes) do curso de graduação voltada à preparação para atividades criativas e (ou) criativas e performáticas, e a realização da certificação final estadual, por meio de e-learning, tecnologias de ensino a distância.

6.10. Ao desenvolver um programa de bacharelado, os alunos têm a oportunidade de dominar disciplinas (módulos) de sua escolha, incluindo condições especiais para pessoas com deficiência e pessoas com deficiência, no valor de pelo menos 30 por cento da parte variável do Bloco 1 " Disciplinas (módulos)".

6.11. O número de horas destinadas às aulas expositivas, em geral, para o Bloco 1 "Disciplinas (módulos)" não deve exceder 50 por cento do número total de horas presenciais destinadas à implementação deste Bloco.

VII. REQUISITOS PARA CONDIÇÕES DE IMPLEMENTAÇÃO

PROGRAMAS DE BACHARELADO

7.1. Requisitos gerais do sistema para a implementação do curso de graduação.

7.1.1. A organização deve dispor de uma base material e técnica que cumpra as normas e regulamentos de incêndio em vigor e que assegure a realização de todo o tipo de formação disciplinar e interdisciplinar, trabalhos práticos e de investigação dos alunos, previstos no currículo.

7.1.2. Cada aluno durante todo o período de estudo deve ter acesso individual ilimitado a um ou mais sistemas de biblioteca eletrônica (bibliotecas eletrônicas) e à informação eletrônica e ambiente educacional da organização. O sistema de biblioteca eletrónica (biblioteca eletrónica) e o ambiente informático e educativo eletrónico devem permitir ao aluno o acesso a partir de qualquer ponto onde haja acesso à rede de informação e telecomunicações "Internet" (doravante designada por rede "Internet" ), tanto no território da organização como fora dela.

A informação eletrônica e o ambiente educacional da organização devem fornecer:

acesso a currículos, programas de trabalho de disciplinas (módulos), práticas, publicações de sistemas de biblioteca eletrônica e recursos educacionais eletrônicos especificados em programas de trabalho;

fixar o curso do processo educacional, os resultados da certificação intermediária e os resultados do mestrado do programa de graduação;

realização de todo o tipo de aulas, procedimentos de avaliação dos resultados da aprendizagem, cuja implementação está prevista para o uso de e-learning, tecnologias de ensino à distância;

a formação de um portfólio eletrônico do aluno, incluindo a preservação dos trabalhos do aluno, revisões e avaliações desses trabalhos por quaisquer participantes do processo educacional;

interação entre os participantes do processo educacional, incluindo interação síncrona e (ou) assíncrona via Internet.

7.1.3. No caso da implantação do curso de bacharelado na forma de rede, os requisitos para a implantação do curso de bacharelado devem ser supridos por um conjunto de recursos de apoio material, técnico e educacional disponibilizados pelas organizações participantes da implementação do curso de bacharelado. na forma de rede.

7.1.4. No caso da implementação do programa de bacharelado em departamentos ou outras divisões estruturais da organização criadas de acordo com o procedimento estabelecido em outras organizações, os requisitos para a implementação do programa de bacharelado devem ser fornecidos por uma combinação de recursos dessas organizações .

7.1.5. As habilitações dos dirigentes e dos funcionários científicos e pedagógicos da organização devem respeitar as habilitações estabelecidas no Directório Unificado de Qualificação para os Cargos de Dirigentes, Especialistas e Empregados, secção "Características de Qualificação dos Cargos de Dirigentes e Especialistas de Nível Superior e Educação Profissional Adicional", aprovado por despacho do Ministério da Saúde e Desenvolvimento Social da Federação Russa de 11 de janeiro de 2011 N 1n (registrado pelo Ministério da Justiça da Federação Russa em 23 de março de 2011, registro N 20237), e padrões profissionais (se houver).

7.1.6. A parcela de trabalhadores científicos e pedagógicos em tempo integral (em termos de taxas reduzidas a valores inteiros) deve ser de pelo menos 50 por cento do número total de trabalhadores científicos e pedagógicos da organização.

7.2. Requisitos para condições de pessoal para a implementação do programa de bacharelado.

7.2.1. A implementação do curso de graduação é assegurada pela direção e funcionários científicos e pedagógicos da organização, bem como por pessoas envolvidas na implementação do curso de graduação nos termos de um contrato de direito civil.

7.2.2. A proporção de trabalhadores científicos e pedagógicos (em termos de taxas reduzidas a valores inteiros) com formação correspondente ao perfil da disciplina (módulo) a ser leccionada no total de trabalhadores científicos e pedagógicos a implementar a licenciatura deve ser de, pelo menos, 70 por cento.

7.2.3. A percentagem de trabalhadores científicos e pedagógicos (em termos de taxas reduzidas a valores inteiros) que possuem um grau académico (incluindo um grau académico atribuído no estrangeiro e reconhecido na Federação Russa) e (ou) um título académico (incluindo um título académico obtido no estrangeiro e reconhecido pela Federação Russa), no número total de trabalhadores científicos e pedagógicos que implementam o programa de graduação deve ser de pelo menos 50 por cento.

7.2.4. A proporção de empregados (em termos de taxas reduzidas a valores inteiros) do número de gerentes e empregados de organizações cujas atividades estão relacionadas com a direção (perfil) do curso de bacharelado em implementação (com pelo menos 3 anos de experiência de trabalho neste área profissional), no número total de funcionários que implementam o programa de bacharelado deve ser de pelo menos 10 por cento.

7.3. Requisitos para o suporte material, técnico e pedagógico e metodológico do curso de graduação.

7.3.1. As instalações especiais devem ser salas de aula para a realização de aulas do tipo palestra, aulas do tipo seminário, projeto de curso (trabalhos de conclusão de curso), consultas em grupo e individuais, controle de corrente e certificação intermediária, bem como salas para trabalho independente e salas para armazenamento e manutenção preventiva de equipamentos educacionais. Salas especiais devem ser equipadas com móveis especializados e materiais didáticos que sirvam para apresentar informações educacionais a um grande público.

7.3.2. A organização deve dispor do conjunto necessário de software licenciado (a composição é determinada nos programas de trabalho das disciplinas (módulos) e está sujeita a renovação anual).

7.3.3. Os sistemas de biblioteca eletrônica (biblioteca eletrônica) e o ambiente eletrônico de informação e educação devem proporcionar acesso simultâneo a pelo menos 25% dos alunos do curso de graduação.

7.3.4. Os alunos devem ter acesso (acesso remoto), inclusive no caso de utilização de e-learning, tecnologias de ensino à distância, a modernas bases de dados profissionais e sistemas de referência de informação, cuja composição é determinada nos programas de trabalho das disciplinas (módulos) e está sujeito a atualização anual.

7.3.5. Os alunos dentre as pessoas com deficiência devem receber recursos educacionais impressos e (ou) eletrônicos em formulários adaptados às suas deficiências.

7.4. Requisitos para as condições financeiras para a implantação do curso de graduação.

Portal para o aluno. Autotreinamento

II. Requisitos para a estrutura do curso de graduação

III. Requisitos para os resultados de dominar o programa de graduação

4. Requisitos para as condições para a implementação do curso de graduação

Rolagem padrões profissionais correspondentes às atividades profissionais dos graduados que concluíram o curso de graduação na área de estudos 51.03.03 Atividades sociais e culturais

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