O verbo, como qualquer outro, possui signos pelos quais é caracterizado. São categorias gramaticais inerentes às formas verbais. Considere as características permanentes e não permanentes do verbo, estudadas no âmbito do currículo escolar.

Um verbo é entendido como uma categoria verbal linguística com suas propriedades sintáticas e morfológicas inerentes, que denotam o estado ou ações do sujeito em consideração. Parte do discurso responde às questões “o que fazer”, “o que fazer”.

Ao estudar, as formas são necessariamente consideradas:

• Inicial. Ocorre sob o nome indefinido. Outro nome é o infinitivo. Eles terminam em -ch, -th, -ty. As terminações listadas são sufixos formativos. Como parte do currículo escolar, muitas vezes são tratados como formaturas. Exemplos: proteger, transportar, rolar. A forma verbal indefinida é caracterizada pela nomeação de uma ação ou estado. Não há indicação de uma pessoa específica, hora ou data. Tais características nos permitem classificá-lo como imutável. A principal característica que distingue o infinitivo de outras categorias é a presença de propriedades constantes.
• Pessoal. Esta categoria inclui todas as categorias existentes, exceto o infinitivo. Eles têm finais pessoais.
• Particípio. Alguns estudiosos classificam os advérbios como uma parte separada do discurso.
• Comunhão. Em alguns programas, como o gerúndio, é distinguido como uma parte separada do discurso.

O conhecimento sobre quais características morfológicas um verbo possui é obtido pelo aluno nas aulas de língua russa. É a 5ª série de uma escola secundária geral que é considerada o período ideal para dominar os fundamentos da morfologia.

Como parte do currículo da 5ª série, o aluno recebe conhecimentos básicos sobre os sinais permanentes e não permanentes do verbo. Eles também adquirem habilidades práticas na análise de uma palavra como parte do discurso.

Um conhecimento profundo dos fundamentos da ortografia no idioma russo é impossível sem o conhecimento das propriedades morfológicas que caracterizam o verbo como parte do discurso.

Existe a seguinte classificação:

• Características morfológicas permanentes. Uma característica distintiva é que eles não podem ser modificados, independentemente da presença de outras partes do discurso ou outros fatores de influência.
• Características morfológicas não permanentes do verbo. Em algumas fontes literárias eles são encontrados sob o nome de variável. Eles são marcados pela capacidade de mudar dependendo do significado geral da frase ou de uma frase separada.

Permanente

As categorias gramaticais que acompanham as características das formas verbais são chamadas de características morfológicas constantes. Independentemente do significado semântico que a frase é dotada, eles não são passíveis de mudança.

Entre os constantes traços morfológicos inerentes ao verbo, encontram-se as seguintes categorias:

• Visão. Existem verbos perfectivos e imperfectivos. O primeiro grupo é caracterizado por uma ação concluída e a pergunta “o que fazer”. Por exemplo: fuja, leia. O segundo grupo nomeia a ação inacabada e responde à pergunta “o que fazer”: ver, multiplicar.
• Recorrência. Serve para descrever um estado potencial (jura) ou uma ação em andamento realizada por um sujeito em relação a si mesmo (lava-se), bem como uma ação que ocorre em relação a dois ou mais objetos que estão em estreita relação (colocar). Recurso - a presença de um postfix -sya / s. Há uma divisão em verbos reflexivos (lavar, despir) e irrevogáveis ​​(plantar, beber).
• Transitividade. É uma categoria que caracteriza a possibilidade de ação dirigida. Recurso - a capacidade de anexar um complemento. Costuma-se distinguir entre transitórios (lavar frutas, comer bolo) e intransitivos (ir, ficar).
• Tipo de conjugação. Representa uma categoria segundo a qual é determinado o mecanismo de conjugação de pessoas e números. Destaca-se 2 (terminando em -it) e 1 conjugação (todo o resto). Existem também diferentes formas verbais conjugadas.

A consideração dos traços morfológicos permanentes do verbo é impossível sem caracterizar os não permanentes.

Inconstante

As categorias gramaticais inerentes aos verbos e particípios conjugados são características não permanentes. Este grupo é caracterizado pela capacidade de mudar sob a influência da carga semântica, contida na frase.

Que sinais não permanentes são geralmente distinguidos:

• Humor. Expressa a relação da ação com a realidade. É costume destacar os modos condicional (uma característica é a partícula “would”: eu veria, leria, iria), imperativo (fazer, olhar, ouvir) e indicativo (eu descanso, você entende).
• Número. É uma categoria que determina o número de sujeitos descritos envolvidos na ação. Inerente em verbos e particípios. Há uma divisão em número singular (corre, caminha, lê) e plural (vestido, caminha, pintado).
• Tempo. Contém uma indicação do período de tempo em que a ação ocorreu em relação ao momento da fala. característica do modo indicativo. É costume destacar os tempos presente (eu olho, eu como), o passado (eu assisti, eu comi) e o futuro (eu vou assistir, eu vou comer).
• Enfrentar. Dá uma ideia de quem está fazendo a ação. É característico do modo imperativo e indicativo do futuro e do presente. É classificado em 1 (desenhar, ler, vamos), 2 (comer, pensar, nadar) e 3 (acariciar, olhar).
• Gênero. Caracterizado pelo gênero da pessoa que executa a ação. Inerente em particípios, verbos condicionais e indicativos no passado. Aloque o gênero feminino (decorado, limpo, teria gritado), masculino (sujado, varrido, teria comido), médio (limpo, galopado, seria necessário).

Ordem de análise

Entre as habilidades práticas fornecidas pelo currículo, os alunos são obrigados a saber analisar uma palavra.

Para um verbo, existe o seguinte procedimento para análise morfológica:

1. Parte do discurso, infinitivo.
2. A forma verbal é destacada.
3. A conjugação está definida.
4. O tempo é revelado.
5. O número é especificado.

Dependendo se pertence ao futuro ou ao presente, a definição de rosto fica disponível. Para formas verbais no passado, o gênero é escolhido. O último passo na análise sintática é a definição como membro da sentença, ou seja, o papel sintático em uma determinada sentença.

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Resumindo

O conhecimento dentro da língua russa de conceitos como morfológicos permanentes e não permanentes é necessário para passar com sucesso no exame final na escola e, posteriormente, ingressar em uma universidade onde o idioma russo está incluído na lista de testes de admissão.

O significado do verbo, suas características morfológicas e função sintática

Verbo é uma parte independente do discurso que denota uma ação, estado ou atitude e responde a perguntas o que fazer? o que fazer?: trabalhar, limpar, adoecer, ter medo, desejar, consistir. Todos os formulários verbo possuem características morfológicas da espécie (existem espécies perfeitas ou imperfeitas) e transitividade (são transicionais ou intransitivas). Entre as formas verbais existem conjugado(mudança de humor, tempos, pessoas ou gêneros, bem como números) e não conjugado(forma inicial verbo, particípios e particípios).

Em uma frase, as formas verbais conjugadas desempenham o papel de um predicado (elas têm formas especiais de predicado - formas de humor e tempo), as formas verbais não conjugadas podem ser outros membros da frase. Por exemplo: sereia flutuava ao longo do rio azul, iluminado pela lua cheia ... (M. Lermontov); Então pensamento jovem ancinho, voando na poeira do correio... (A. Pushkin).

Infinitivo

A forma inicial (dicionário) do verbo é infinitivo, ou infinitivo(de lat. infiniti - vus - "indefinido"). O infinitivo denota uma ação independente de humor, tempo, pessoa, número, ou seja, sem sua ligação com o agente (sujeito).

O infinitivo é uma forma invariável do verbo, que possui apenas características morfológicas constantes do verbo: aspecto, transitividade/intransitividade, reflexividade/irreversibilidade, tipo de conjugação. (Se nas formas verbais conjugadas a desinência é átona, então o tipo de conjugação é determinado pelo infinitivo.)

Os indicadores formais do infinitivo são sufixos -ty, -ty(na escola geralmente são tratados como formaturas). Sufixo -º vem depois das vogais (siga, pense, cante) uma -ti- depois das consoantes (carregar, carregar, tecer). Alguns verbos terminam no infinitivo com -ch: forno, acalentar, fluir, ser capaz e etc.; historicamente em -de quem infinitivo mesclado -ti e som raiz final [G] ou [para]: digite formulários "pekti", "proteger" como resultado de mudanças fonéticas, eles foram transformados em "assar", "salvar" etc.

Em uma frase, o infinitivo pode ser qualquer parte da frase. Por exemplo: 1) Estar apaixonado outros - uma cruz pesada ... (B. Pasternak); 2) Ele [Startsev] decidiu ir para os turcos(para qual propósito?) ver que tipo de pessoas eles são (A. Chekhov); 3) Eu agi de forma descuidada, entregando-me ao doce hábito de ver e ouvir você todos os dias (A. Pushkin); 4) As camisas mais limpas ordens coloque o capitão!_ (B. Okudzhava).

Observação. Exemplo (2) - com verbos de movimento (sair, ir etc.) ou cessação do movimento (pare, fique, sente-se etc.) o infinitivo é uma circunstância do objetivo (nomeia o objetivo do movimento ou cessação do movimento): Às vezes nas areias ele parou(para qual propósito?) relaxe (K. Paustovsky).

Exemplo (4) - o infinitivo não está incluído no predicado e é um acréscimo na frase se denotar a ação de outra pessoa (objeto), não aquela chamada de sujeito.

Raízes verbais

O verbo tem dois Fundamentos: raiz do infinitivo e base do tempo presente/futuro simples.(Às vezes também se destaca base do passado mas para a maioria dos verbos coincide com o radical do infinitivo.) Parte das formas verbais é formada por Fundamentos infinitivo, e a outra parte - de Fundamentos presente/futuro simples. Estes dois Fundamentos muitos verbos são diferentes.

Para destacar o radical do infinitivo, você precisa separar o sufixo formativo do infinitivo: carregou- você, mija- t, fala- fio- ah, arroz- º.

Para destacar a base do presente / futuro simples, é necessário separar a desinência pessoal da forma do presente / futuro simples (geralmente a forma da 3ª pessoa do plural é tomada): carregou- mas, escreva- uh, fale- sim, chita j - mas, pucyj - ut.

Para realçar base pretérito, você precisa descartar o sufixo formativo -l- e a terminação do pretérito (você pode usar qualquer forma, exceto a forma masculina singular, pois ela pode conter um sufixo zero, o que dificulta a seleção Fundamentos): carregou- l-a, mijo- l-a, fale- l-a, leia- l-a, arroz a- l-a.

Existem verbos que têm a mesma Fundamentos infinitivo e presente/futuro simples, e a base do passado difere deles: Eu iria- ti, id- ut, sh- l-a. Fundamentos diferente: ficar molhado- º, molhado- u, molhado- l-a; tere- t, tr- ut, ter- l-a. Existem verbos que têm todos os três Fundamentos Combine: carregou- você, carregado- u, levado- lá.

Formas verbais que são formadas a partir do radical do infinitivo	Formas verbais que são formadas a partir do presente / futuro simples
1. Formas do pretérito do modo indicativo: carregou-l-a, escreveu-l-a, falou, leu, desenhou-a.	1. Formas do presente e do futuro simples do modo indicativo: Eu carrego, escrevo, digo, 4 umaj- y (ortografia - ler) pucyj- y(desenho).
2. Formas do modo condicional: carregaria, escreveria, falaria, leria, desenharia.	2. Formas do modo imperativo: carregar, escrever, falar, ler) (ler), desenhar) (desenhar).
3. Particípios passados ​​reais: carregava, escrevia, falava, lia, desenhava.	3. Particípios reais do tempo presente: portador, write-ouch-th, falando, lendo j-ug-th (leitura),pucyj-ug-th (desenho).
4. Particípios passados ​​passivos: levado, escrito, desenhado-nn-yp.	4. Particípios passivos do tempo presente: carregado-ohm-th, talk-i.ch-th, chitauem-th (legível), pucyj-um-th (desenhável).
5. Particípios perfeitos: escrever, falar, ler, desenhar.	5. Particípios imperfeitos: nes-i, dizendo, leia" juma leitura)pucyj- uma(desenho).

Tipo de verbo

Os verbos em russo pertencem a um dos dois tipos: para imperfeita ou para perfeito.

Verbos aparência perfeita Responda à pergunta o que fazer? e denotam uma ação limitada em sua duração, tendo um limite interno, a completude. Verbos perfeitos pode denotar uma ação que terminou (ou terminará) alcançando um resultado (aprender, desenhar) uma ação que começou (ou começará), e esse próprio início da ação é entendido como sua fronteira, limite (tocar, cantar) ação única (empurrar, gritar, pular- verbos com sufixo -Nós vamos).

Verbos forma imperfeita Responda à pergunta o que fazer? e indicar uma ação sem especificar

ao seu limite, sem limitar seu curso no tempo, a ação é longa ou repetida (aprender, desenhar, brincar, gritar).

Verbos imperfeitos e perfeitos Formato pares de espécies. O par de espécies é verbo imperfectivo e um verbo perfectivo que têm o mesmo significado lexical e diferem apenas no significado Gentil: ler- ler, escrever - escrever, construir- construir.

Verbos imperfeitos formado a partir de verbos perfectivos com sufixos:

1) -iva-, -iva-: considere- considere, pergunte- pergunte, inscreva-se- sinal;

2) -wa: aberto- abrir, dar- dar, colocar- calçar sapatos;

3) -a-(-z): salvar- salvar, subir- deixe de ser criança.

Verbos perfectivos são formados a partir de verbos imperfectivos de várias maneiras:

1) usando anexos de visualização on-, off-, pro-, você-, on- e etc,: tratar- cura, forno- assar, fazer- fazer, escrever - escrever, ler- ler, construir- construir, ensinar- aprender etc. (Mas mais frequentemente, com a ajuda de um prefixo, são formados verbos perfectivos, que diferem dos verbos imperfectivos não apenas no significado do aspecto, mas também na mudança no significado lexical; esses verbos não formam um par específico : ler- reler, reler, reler etc);

2) usando um sufixo -uh-: se acostumar- se acostumar, acenar- acenar, pular- pular.

Alguns verbos que compõem o par de aspectos podem diferir apenas no lugar do acento: espalhar- polvilhar, cortar- fatiar.

Pares aspectuais separados formam verbos com raízes diferentes: conversa- dizer, pesquisar- encontrar, colocar- colocar, levar- leva.

Alguns verbos são única espécie. Eles não formam um par de espécies e são apenas aparência perfeita (encontre-se, corra, durma, grite etc.), ou apenas forma imperfeita (predominar, estar presente, sentar, estar).

Há também duas espécies verbos que combinam em uma forma o significado com perfeito e imperfeito. Sua aparência é definida a partir do contexto: casar, executar, ferir, comandar, bem como verbos com sufixos -ova (t), -irova (t): influenciar, usar, automatizar, pavimentar, telegrafar etc. Por exemplo: Os canhões do cais estão disparando, o navio recebe ordens para pousar (o que eles estão fazendo?) (A. Pushkin); Você gostaria que eu pedisse (o que eu faria?) para trazer um tapete? (N. Gogol).

Tipo de verbo influencia a formação de suas formas (em primeiro lugar, as formas do tempo): verbos imperfeitos no modo indicativo há formas de todos os três tempos (além disso, no tempo futuro eles têm uma forma complexa) e um conjunto completo de formas temporárias de particípios; no verbos perfectivos não há formas do tempo presente no modo indicativo (a forma do tempo futuro é simples) e particípios do tempo presente.

Verbos transitivos e intransitivos

Diferenciar verbos transitivos e intransitivos.

transitório Verbos denotam uma ação que é diretamente direcionada a um objeto. Eles podem carregar um objeto direto no caso acusativo sem preposição, respondendo à pergunta quem?"/O quê?", escreva um artigo, tricote um suéter, cante uma música.

Em vez do caso acusativo, o objeto com verbo transitivo também pode estar no caso genitivo sem preposição:

1) se houver uma partícula negativa não antes de um verbo transitivo: entendeu a tarefa- não entendeu a tarefa; ler um romance- não leu o romance; perder tempo- não perca tempo;

2) se a ação não se transferir para todo o objeto, mas apenas para sua parte: bebeu água(toda a água em questão) - bebeu um pouco de água(papel), buscar lenha- trazer lenha.

Ao determinar transitividade / intransitividade dos verbos também é necessário levar em conta o significado do substantivo na forma do caso acusativo - deve nomear o objeto da ação. Qua: ficar por uma hora (na fila) ou viver por uma semana (no mar), onde os verbos não são transitivos, embora depois deles haja substantivos no caso acusativo sem preposição: A noite toda(vp com valor de tempo, não objeto) trovejou(verbo intransitivo) a ravina vizinha, o córrego, borbulhando, corria para o córrego (A. Fet).

Verbos que não podem carregar um objeto direto são intransitivo: envolver(Como as?) esportes, compreensão(em quê?) na música, recusar(de que?) da ajuda.

Observação. Transitividade / intransitividade intimamente relacionado com o significado lexical do verbo: em um significado o verbo pode ser transitivo, e no outro intransitivo. Qua: Estou dizendo a verdade (estou dizendo a verdade“eu digo” é um verbo transitivo). A criança já está falando- "conversa" - verbo intransitivo); Amanhã irei sozinho, ensinarei(verbo intransitivo) na escola e darei toda a minha vida a quem precisar (A. Chekhov); aprender lições(verbo transitivo).

Verbos reflexivos

Para verbos reflexivos incluir verbos com um postfix -sya, -ss. Tudo verbos reflexivos são intransitivos. Eles são formados a partir de verbos transitivos (distinguir - diferir, por favor- alegrar-se, vestir- vestir), e de intransitivo (bater- bater, escurecer- escurecer). De sufixos derivacionais comuns -sya difere por ser anexado a formas verbais após as terminações (batendo, batendo). Sufixo -sya adicionado após consoantes -ss- depois das vogais (estudado- estudado); em formas de particípio e depois de vogais é adicionado -sya, e não -s: diferente - diferente.

Unindo verbos transitivos, sufixo -sya transforma-os em intransitivos: veste quem? / o que?- se veste. Unindo verbos intransitivos -sya reforça o significado de intransitividade: fica branco- fica branco.

Sufixo -sya também serve para formar formas impessoais de verbos pessoais: eu não estou dormindo- Eu não consigo dormir, eu quero- Eu gostaria de.

Entre os verbos com sufixo -sya há também aqueles que não possuem formas paralelas sem este sufixo: rir, esperança, arco, luta e etc

Conjugações verbais

Conjugação - esta é uma mudança do verbo em pessoas e números. (Prazo formas conjugadas verbo é usado em um sentido mais amplo do que o termo conjugação . As formas conjugadas do verbo incluem todas as formas, exceto o infinitivo, particípios e particípios, ou seja, formas de todos os humores.)

Dependendo das terminações pessoais em russo, costuma-se distinguir duas conjugações - I e II, que diferem entre si nos sons das vogais nas terminações: portar, cantar, falar, calar, portar, cantar, falar, calar, portar, cantar, falar, calar, portar, cantar, falar, calar, portar, cantar, falar, calar

eu conjugação		II conjugação

Se o final for percussivo, conjugação determinado no final: você chama, você lidera EU conjugação, queimar, dormir-II conjugação.

Mas a maioria dos verbos conjugação não tem acento em finais pessoais. Em tais casos conjugação determinado pelo infinitivo (pela vogal que vem antes do sufixo infinitivo).

CoII conjugação incluem aqueles verbos com uma desinência pessoal átona, em que 1) o infinitivo termina em -i-t (carregar, cortar, gastar etc.), exceto para verbos barbear, deitar, verbos raros ser baseado(“construir, construir”) e ser babado("vacilar, balançar, inchar"). (Verbos ser baseado e ser babado são usados ​​apenas na forma de unidade de 3 pessoas. e plurais. números, outras formas não são usadas.); 2) verbos de exceção cujo infinitivo termina em -e-t (olhar, ver, odiar, ofender, depender, suportar, girar) e em -a-ser (dirigir, segurar, ouvir, respirar).

Todos os outros verbos com desinências pessoais átonas pertencem a I conjugação.

Deve-se lembrar que os verbos prefixados formados a partir dos não prefixados são do mesmo tipo conjugações, que não é prefixado (dirigir- alcançar- ultrapassar- expulsar etc. - II conjugação). Verbos com -sya (-sya) pertencem ao mesmo tipo de conjugação que sem -sya (s) (dirigir- correr atrás-II conjugação).

Existem também verbos heterogêneos na língua russa, nos quais uma forma é formada de acordo com I conjugação, e outros - de acordo com II. Estes incluem: 1) querer- no singular muda de acordo com I conjugação (querer- querer- quer), e no plural - de acordo com II (querer- quer- querer); 2) corre, que tem todas as formas, como nos verbos da II conjugação (corrida- corrida- corrida- corre- corre), exceto 3ª pessoa do plural. números - corre(segundo eu conjugação); 3) honra- alterações de acordo com II conjugação (reverenciar- honras- honra- honra), exceto 3ª pessoa do plural. números (reverenciar) embora haja uma forma honra, que agora é usado com menos frequência do que honra; 4) vislumbre("amanhecer, brilhar um pouco") - é usado apenas na forma da 3ª pessoa do singular (estalo-II conjugação) e plural (enjoado- EU conjugação): Amanhece um pouco; As estrelas brilham fracamente no céu.

Incaracterístico para os verbos I e II conjugações verbos têm um sistema de terminação (arcaico) comer, ficar entediado, dar, criar(e seus prefixos derivados: comer demais, comer demais, render-se, dar, trair, recriar e etc).

	comer comer	senhoras dar dar dar
	comer comer Comer	dar pai-eles vão dar

Verbo ser também idiossincrático. Formas raramente usadas da 3ª pessoa do singular sobreviveram a partir dele no russo moderno. e plurais. números do tempo presente há e essência: Uma linha reta é a menor distância entre dois pontos; As mais comuns, aceitas por quase todos os historiadores, abstrações gerais são: liberdade, igualdade, esclarecimento, progresso, civilização, cultura (L. Tolstoy), e o tempo futuro é formado a partir de outra raiz: vai- você irá- vai ser- nós vamos- você irá- vai.

Deve-se lembrar que os verbos são conjugados (mudança de pessoas e números) apenas no presente e no futuro simples. Se a forma do futuro for complexa (em verbos imperfectivos), apenas o verbo auxiliar será conjugado ser, e o verbo principal é tomado no infinitivo. Verbos no passado não se conjugam (não mudam por pessoa).

humor do verbo

Os verbos mudam de acordo com os humores. A forma inclinações mostra como a ação se relaciona com a realidade: se a ação é real (ocorrendo na realidade) ou irreal (desejada, exigida, possível sob certas condições).

Em russo, os verbos têm formas de três modos: indicativo, condicional (subjuntivo) e imperativo.

Verbos em Humor indicativo denotam uma ação real que está acontecendo, aconteceu ou realmente acontecerá em um determinado tempo (presente, passado ou futuro). Verbos no modo indicativo Muda com o tempo: fazendo(tempo presente) esteve envolvido(pretérito), eu vou estudar(tempo futuro).

Verbos em humor condicional não denotam ações reais, mas desejadas, possíveis. Formas de modo condicional são formadas a partir do radical do infinitivo (ou do radical do pretérito) com a ajuda do sufixo -eu-(seguido de uma terminação com o significado de número e, no singular, gênero) e partículas seria B)(que pode ser antes do verbo, depois dele, ou pode ser arrancado dele). Por exemplo: Se eu fosse poeta, viveria como um pintassilgo e não assobiaria em uma gaiola, mas em um galho ao amanhecer (Y. Moritz).

NO verbos condicionais mudam de acordo com números e gênero (nesse humor não há tempo e pessoa): passaria, passaria, passaria, passaria.

Verbos em modo imperativo denotam um impulso para a ação (um pedido, uma ordem), ou seja, denotam não uma ação real, mas necessária. No modo imperativo verbos mudança em números e pessoas (também não há tempo neste humor).

As formas mais comuns são 2 pessoas do singular e do plural, que expressam a motivação para a ação do interlocutor (interlocutores).

Unidade forma 2 pessoas. número é formado a partir do tempo presente / futuro simples usando o sufixo -e- ou sem sufixo (neste caso, o radical do verbo no modo imperativo é o mesmo que o radical do presente/futuro simples): falar, olhar, escrever, segurar, trabalhar(a base do tempo presente é pa6 omaj- ym), descanso (descanso) -ut), lembre-se (lembre-sej-ut), corte (corte), levante-se (levante-se).

Formulário 2 pessoas pl. os números são formados a partir da forma da unidade de 2ª pessoa. números com final -te: fala- \Essa\, aguarde- \Essa\, para-lembrar- \Essa\ e etc.

Forma unidade de 3 pessoas. e muitos outros. os números expressam a motivação para a ação de um ou daqueles que não estão participando do diálogo. São formados por partículas deixe, deixe, sim + formulários de 3ª pessoa ou muitos números indicativos: deixa pra lá, deixa pra lá, vida longa, vida longaetc.: Sim eles sabem os descendentes da terra natal ortodoxa passado destino (A. Pushkin).

Formulário 1 pessoa pl. números expressa um impulso para a ação conjunta, da qual o próprio falante é um participante. É formado por partículas. vamos lá + infinitivo dos verbos imperfectivos (vamos, vamos + cantar, dançar, brincar) ou 4- forma da 1ª pessoa pl. números de modo indicativo de verbos perfectivos (vamos, vamos + cantar, dançar, brincar): vamos conversar elogiando um ao outro... (B. Okudzhava); Vamos soltar palavras como um jardim- âmbar e raspas... (B. Pasternak); vida camarada, vamos mais rápido pisar, pisar o resto do período de cinco anos ... (V. Mayakovsky).

As formas de humor podem ser usadas não apenas em seu significado direto, mas também em um sentido figurado, ou seja, em um significado característico de outro humor.

Por exemplo, a forma de modo imperativo pode; têm os significados do modo condicional (1) e indicativo (2): 1) Não seja por isso, a vontade de Deus, eles não desistiriam de Moscou (M. Lermontov);2) Desde que ele lhe disse dizer:“Vejo, Azamat, que você realmente gostou deste cavalo” (M. Lermontov).

Verbo no modo indicativo pode ser usado como um imperativo: No entanto, já está escuro no campo; se apresse! foi, foi Andryushka! (A. Pushkin); O comandante caminhou ao redor de seu exército, dizendo aos soldados: “Bem, crianças, vamos ficar de pé hoje para a mãe imperatriz e provaremos ao mundo inteiro que somos pessoas corajosas e juradas ”(A. Pushkin).

A forma do modo condicional pode ter o significado do imperativo: papai, você falaria com Alexandra, ela se comporta desesperadamente (M. Gorky).

tempo verbal

No modo indicativo, os verbos mudam de tempo. As formas de tempo expressam a relação da ação com o momento da fala. Em russo, existem formas de três tempos: presente, passado e futuro. O número de formas de tempo e a forma como são formados depende do tipo do verbo. Os verbos imperfectivos têm três formas de tempo, e sua forma futura é complexa. Os verbos perfectivos têm apenas duas formas de tempo (não têm tempo presente), a forma futura é simples.

A forma tempo presente mostra que a ação coincide com o momento da fala ou é realizada constantemente, regularmente repetida: A todo vapor apressado trem, rodas gira locomotiva ... (B. Pasternak); Oh quão mortais somos amor, Como as dentro cegueira violenta das paixões, é mais provável que destruir, o que é caro aos nossos corações! (F. Tyutchev).

Apenas os verbos imperfectivos têm formas de tempo presente. Eles são formados com a ajuda de terminações que são anexadas à base do tempo presente e indicam ao mesmo tempo não apenas o tempo, mas também a pessoa e o número. O conjunto de terminações depende da conjugação.

A forma pretérito mostra que a ação precede o momento da fala: Todos aprendemos pouco a pouco e de alguma forma... (A. Pushkin).

Formas do pretérito são formadas a partir do radical do infinitivo com a ajuda de um sufixo -eu-, seguido de um final com o valor do número e em unidades. número - tipo: cantou, cantou, cantou, cantou.

Alguns verbos têm sufixo -eu- ausente na forma masculina: carregou, esfregou, cresceu, costa, congelou e etc

Passado tempo verbal vaié formado a partir de outro radical, diferente do radical da forma indefinida: vai- andou, andou, andou, andou.

A forma futuro indica que a ação ocorrerá após o momento da fala: O frio virá, os lençóis vão desmoronar- e será gelo- água (G. Ivanov).

Verbos imperfectivos e verbos perfectivos também têm formas do tempo futuro, mas são formados de maneiras diferentes.

Formas do futuro tempos dos verbos forma perfeita são formadas a partir da base do tempo futuro simples com a ajuda das mesmas desinências que as formas do presente tempos dos verbos forma imperfeita (tal forma é chamada de forma futuro simples): vou escrever, vou contar, vou trazer.

Formas do futuro tempos dos verbos forma imperfeita são formadas pela união de formas será, será, será, será, será, será ao infinitivo do verbo imperfectivo (esta forma é chamada de forma futuro complexo): escreverei, contarei, suportarei.

As formas do tempo podem ser utilizadas não apenas em seu significado básico, mas também em um sentido figurado, característico das formas de outros tempos.

Formas de tempo presente podem indicar uma ação que precede o momento da fala (o uso de formas de tempo presente em uma história sobre o passado é chamado de histórico real): Apenas, você sabe, saindo do mundo, olhe- meus cavalos ficar calmamente em torno de Ivan Mikhailovich (I. Bunin).

Formas de tempo presente também podem denotar uma ação após o momento da fala (o valor do tempo futuro): Eu tenho tudo pronto, estou de tarde mandar coisas. Barão e eu amanhã casar amanhã Nós estamos saindo para a fábrica de tijolos, e depois de amanhã já estou na escola, começa nova vida (A. Chekhov).

Formas do tempo passado podem ser usadas no significado do tempo futuro: Corra corra! Caso contrário eu morto (K. Fedin).

Formas do tempo futuro podem ter o significado do tempo passado: Gerasim olhou, olhou, mas de repente riu (I. Turgenev).

Pessoa, número e gênero do verbo

Formulários faces do verbo expressar a relação da ação indicada pelo verbo para a pessoa que fala.

Há três rostos de verbos: primeiro, segundo e terceiro.

A forma primeiro rostos o único números denota a ação do falante: cante, eu vou.

A forma primeiro rostos plural números denota a ação de um grupo de pessoas, que inclui o falante: vamos vamos.

A forma segundo rostos singular indica a ação do interlocutor: cante, vá.

A forma segundo rostos plural denota a ação de um grupo de pessoas, que inclui o interlocutor: cante, entre.

Formulários terceiro rostos singular e plural designar as ações de um ou daqueles que não participam do diálogo, ou seja, não é locutor ou interlocutor: cante, entre, cante, entre.

Categoria rostos e números Verbos tem apenas no tempo presente e futuro do modo indicativo e no modo imperativo. Verbos no passado e no modo condicional não têm uma categoria rostos, mas muda de acordo com números e parto:(eu, você, ele) levou \ \ - masculino gênero, (eu, você, ela) conduziu- fêmea gênero, (eu, você, isso) levou-\o\- média gênero, (nós vocês eles) levou-\e\- plural número.

Nem todos os verbos russos têm um conjunto completo de formas pessoais.

Em russo existem os chamados inadequado e redundante Verbos.

Insuficiente os verbos não têm um conjunto completo de formas por uma razão ou outra. Alguns verbos não têm a 1ª forma rostos unidades números, pois são difíceis de pronúncia:ganhar, convencer, convencer, dissuadir, encontrar-se, sentir, ofuscar, ousar etc. Nos casos em que ainda é necessário utilizar o formulário do 1º faces desses verbos recorrer a um método descritivo; Devo vencer, quero convencer, posso me encontrar.

Vários verbos não usam as formas da 1ª e 2ª rostos singular e plural números por razões semânticas (estes verbos referem-se a processos que ocorrem na natureza ou no mundo animal): parir, parir, enferrujar, reluzir, tornar-se branco, clarear, ser distribuído(sobre o som) inflamar-se etc.

No russo moderno, o fenômeno oposto também ocorre, quando para alguns verbos a formação de formas rostos o tempo presente (ou futuro simples) passa de duas maneiras diferentes: respingo- splatter / splatter, gotejamento- gotejamento / gotejamento, respingo- respingo / respingo, cutucar- cutucar / cutucar, acenar- acenando / acenando e etc

Verbos impessoais

Verbos impessoais - são verbos que nomeiam ações ou estados que ocorrem como que por si só, sem a participação do ator: estremecer, vomitar, estar mal, clarear, amanhecer, ficar mais frio, noite, anoitecer etc. Eles denotam o estado do homem ou da natureza.

Esses verbos não mudam de pessoa para pessoa e não combinam com pronomes pessoais. Eles são usados ​​como predicados de sentenças impessoais, e o sujeito com eles é impossível.

Verbos impessoais tem apenas a forma infinitiva (brilhar, estremecer) 3ª pessoa do singular (leve, frio) e a forma singular neutra (leve, tremendo).

Grupo verbos impessoais reabastecido com verbos pessoais, adicionando um postfix a eles -sya: não consigo ler, não consigo dormir, não consigo acreditar, facilmente respirar, viver etc.

Muitas vezes, os verbos pessoais são usados ​​no significado de impessoais. Qua: cheiros de lilás(verbo pessoal) Boa o e cheiros(verbo pessoal no sentido impessoal) feno sobre prados (A. Maykov); O vento dobra as árvores até o chão e me dá sono; Algo escuro na distância e Escurece no início do inverno.

Análise morfológica do verbo inclui a seleção de quatro traços permanentes (tipo, recorrência, transitividade, conjugação) e cinco não permanentes (modo, tempo, pessoa, número, gênero). O número de traços permanentes do verbo pode ser aumentado incluindo traços como a classe do verbo, bem como o tipo de radical.

Esquema de análise morfológica do verbo. I. Parte do discurso. 1. Forma inicial (forma indefinida). 2. Sinais permanentes: 2) recorrência; 3) transitividade-intransitividade; 4) conjugação. 3. Sinais não permanentes: 1) inclinação; 2) tempo (se houver); 3) pessoa (se houver); 5) sexo (se houver). III. função de sintaxe. Ouça com atenção, de pé em uma floresta ou entre um campo florido despertado ... (I. Sokolov-Mikitov)

Um exemplo da análise morfológica do verbo. EU. Guarda- verbo, denota uma ação: (o que você faz?) escuta. II. Características morfológicas. 1. A forma inicial é escutar. 2. Sinais permanentes: 1) aparência perfeita; 2) retornáveis; 3) intransitivo; 4) I conjugação. 3. Sinais não permanentes: 1) modo imperativo; 3) 2ª pessoa; 4) plural; III. Em uma frase, é um predicado verbal simples.

Serviço e partes significativas do discurso contém o idioma russo. O verbo pertence a partes independentes do discurso. “Glagolit” na língua russa antiga significava “falar”. Assim, até mesmo os ancestrais provaram que a fala alfabetizada é impossível sem a dinâmica da narração, que é alcançada com o uso de verbos.

O que é um verbo: características morfológicas e sintáticas

O verbo fala sobre a ação do sujeito. Determine o verbo nas perguntas "o que fazer?", "o que fazer?". Caracterizando o verbo, preste atenção ao seu significado gramatical, características morfológicas e função na frase. As características gramaticais do verbo são divididas em permanentes e não permanentes.

Os pontos de vista dos cientistas sobre a alocação das formas verbais divergem. Até agora, há disputas sobre separar o particípio e o particípio como partes significativas do discurso, ou se eles são apenas formas do verbo. Vamos considerá-los como independentes.

O significado gramatical do verbo

Gramaticalmente, o verbo fala sobre a ação do sujeito. Existem vários grupos de ações que são expressas por verbos:

1. Trabalho, trabalho do sujeito do discurso: “afiar”, “conduzir”, “construir”, “cavar”.
2. Fala ou atividade mental: “falar”, “assumir”, “pensar”, “descobrir”.
3. O movimento de um objeto no espaço, sua posição: “andar”, “ficar”, “sentar”, “situar”.
4. O estado emocional do sujeito do discurso: "triste", "ódio", "estima", "amor".
5. O estado do ambiente: "noite", "congela", "garoa".

Além do significado gramatical geral do verbo, vale mencionar sua função sintática. Em uma frase, ele é um dos membros principais, um predicado. O verbo-predicado concorda com o sujeito e forma com ele a base predicativa da frase. A partir do verbo, são feitas perguntas aos membros secundários do grupo de predicados. Como regra, são adições e circunstâncias expressas por substantivos, advérbios ou particípios.

Como o verbo muda: signos permanentes e não permanentes

As características morfológicas do verbo são divididas em permanentes e não permanentes. Essa gradação ocorre em termos de mudança da própria palavra ou apenas de sua forma. Por exemplo, "ler" e "ler" são duas palavras diferentes. A diferença é que “ler” é um verbo imperfectivo, enquanto “ler” é um verbo perfectivo. Eles mudarão de maneiras diferentes: o verbo perfectivo “ler” não deve ter o tempo presente. E “eu leio” - lemos apenas indica o número do verbo ler.

Sinais permanentes do verbo:

• visão (imperfeita, perfeita);
• conjugação (I, II, heterogênea);
• recorrência (não retornável, retornável).

• gênero (feminino, neutro, masculino);
• modo (subjuntivo, indicativo, imperativo);
• número (plural, singular)
• tempo (presente, passado, futuro);

Esses sinais são formativos. Portanto, ao analisar um verbo, eles dizem que ele está na forma de um determinado tempo, modo, gênero e número.

Modos verbais

As características gramaticais do verbo contêm modo. Um verbo pode ser usado na forma de modos indicativo, subjuntivo (condicional) e imperativo. Assim, essa categoria está incluída nos traços não permanentes do verbo.

• Indicativo. Caracteriza-se pelo fato de que o verbo nesta forma pode ser usado nos tempos presente, futuro e passado: “a criança está brincando” (tempo presente); "a criança brincou" (passado); "a criança vai brincar" (tempo futuro). O modo indicativo permite que você altere o verbo para pessoas e números.
• Modo condicional (subjuntivo). Representa uma ação que pode acontecer apenas sob certas condições. É formado pela adição ao verbo principal da partícula seria (b): "Com sua ajuda, eu poderia lidar com as dificuldades". É possível alterar os verbos condicionais por número e gênero, nestas formas eles são consistentes na frase com o sujeito: “Ela mesma teria resolvido esse problema”; “Eles mesmos resolveriam esse problema”; “Ele mesmo resolveria esse problema”; “A maioria teria resolvido esse problema por conta própria.” É importante notar que o modo condicional não implica uma mudança nos tempos verbais.
• Modo imperativo. Denota a motivação do interlocutor para a ação. Dependendo da coloração emocional, a motivação é expressa tanto na forma de um desejo: “Por favor, responda à pergunta”, quanto na forma de uma ordem: “Pare de gritar!”. Para obter o verbo do modo imperativo no singular, é necessário adicionar o sufixo -i ao radical no presente: “sleep - sleep”, é possível formá-lo de forma não-sufixal: “comer - comer". O plural é formado com o sufixo -te: "draw - draw!". Os verbos imperativos mudam por números: "coma sopa - coma sopa". Se for necessário transmitir uma ordem acentuada, o infinitivo é usado: "Eu disse, todos se levantem!".

tempo verbal

As características morfológicas do verbo contêm a categoria de tempo. De fato, qualquer ação pode ser alocada em um momento em que ocorre. Como o verbo muda com os tempos, esta categoria será inconsistente.

Conjugações verbais

As características gramaticais do verbo não podem ser totalmente caracterizadas sem a categoria de conjugação - suas mudanças em pessoas e números.

Para maior clareza, aqui está uma tabela:

Outros sinais do verbo: aspecto, transitividade, reflexividade

Além da conjugação, os traços gramaticais constantes do verbo contêm as categorias de aspecto, transitividade e reflexividade.

• Tipo de verbo. Distinguir entre perfeito e imperfeito. A visão perfeita envolve as perguntas “o que fazer?”, “o que ele vai fazer?”. Indica uma ação que alcançou um resultado ("aprender"), iniciada ("cantar") ou concluída ("cantar"). O imperfeito é caracterizado pelas perguntas “o que fazer?”, “o que faz?”. Assume uma ação que continua e é repetida muitas vezes ("salto").
• Recorrência do verbo. É caracterizada pela presença do sufixo -sya (-s).
• Transitividade do verbo. É determinado pela capacidade de controlar um substantivo no caso acusativo sem uma preposição (“imagine o futuro”), se o verbo tiver o significado de negação - com transitividade, o substantivo estará no caso genitivo: “Eu não observá-lo”.

Assim, os signos do verbo como parte do discurso são diversos. Para determinar suas características permanentes, é necessário colocar a parte do discurso na forma inicial. Para determinar signos não permanentes, é preciso trabalhar com o verbo tomado no contexto da narrativa.

Aula aberta da língua russa na 6ª série sobre o tema: "Verbo. Características morfológicas"

sobre a tecnologia "Desenvolvimento do pensamento crítico através da leitura e da escrita"

Professora: Kilmukhametova Liliya Mansurovna, 1º trimestre. categoria.

A percepção da informação ocorre em três etapas, que correspondem às seguintes etapas da aula:

preparatório - o estágio da chamada;

a percepção real do novo é o estágio semântico (ou o estágio de realização do significado);

a apropriação da informação é a etapa da reflexão.

O objetivo da aula: sistematizar o conhecimento dos alunos sobre as características morfológicas do verbo; para formar a capacidade de construir e aplicar novos conhecimentos de forma independente.

Lições objetivas:

1. Ative o trabalho dos alunos na aula criando uma situação-problema.

2. Desenvolva as habilidades dos alunos

Determinar de forma independente o seu conhecimento - ignorância sobre o tema que está sendo estudado;
- trabalhar em pares, de forma independente;
- comparar, analisar, formular perguntas, fazer inserções;
- sistematizar o material em cluster.

3. Cultivar o desejo de repensar o próprio conhecimento sobre o tema em estudo e sua aplicação prática.

Tipo de lição: aprendendo um novo material.

Tecnologia aplicada:"Desenvolvendo o pensamento crítico através da leitura e da escrita".

Formas de trabalho: trabalho individual dos alunos na aula; trabalho em equipe; trabalho coletivo.

Recepções: recepção de “brainstorming”; "inserir"; agrupamento, cinquain.

Equipamento: professores - apresentação; alunos - um caderno, um cartão individual, uma mesa; "Língua russa" M.M. Razumovskaya 6ª série; computador + projetor; tabelas; listras coloridas.

Plano de aula.

Estágio da lição	UUD formado
1ª etapa "ligar"- estabelecimento de metas	Pessoal: ativação de conhecimentos previamente existentes, despertando o interesse pelo tema, a ação de formação de sentido, ou seja, o estabelecimento pelos alunos de uma conexão entre a finalidade da atividade educativa e seu motivo. Cognitivo: análise de objetos com seleção de suas características, formulação e formulação do problema; Comunicativo: fazer perguntas - cooperação proativa na busca e coleta de informações. Regulatório: o estabelecimento de metas como o estabelecimento de uma tarefa de aprendizagem baseada na correlação do que já é conhecido e aprendido pelos alunos e o que ainda é desconhecido. Tabela "Z-X-U" ("Eu sei - eu quero saber - eu aprendi") 1 passo: Antes de se familiarizar com o texto, os alunos, de forma independente ou em grupo, preenchem a primeira e a segunda colunas “Eu sei”, “Eu quero saber”. 2 passo: No decorrer do conhecimento do texto ou no processo de discussão do que leram, os alunos preenchem a coluna “Aprendido”. 3 passos: Resumindo, comparando o conteúdo do gráfico.
2.Estágio "pensamento"	Cognitivo: análise de objetos para destacar características, seleção de fundamentos e critérios de comparação, classificação de objetos. Comunicativo: A etapa semântica é significativa, durante a qual o aluno trabalha diretamente com o texto, e o trabalho é direcionado, significativo. O processo de leitura é sempre acompanhado por ações do aluno (marcação, tabulação), que permitem acompanhar a sua própria compreensão. Inserir- Um sistema de rotulagem de texto é proposto, subdividir as informações nele contidas da seguinte forma: V “tick” marca o que já é conhecido pelos alunos; O sinal de menos marca o que contradiz sua ideia; O sinal de mais marca o que é interessante e inesperado para eles; ? Um “ponto de interrogação” é colocado se algo não estiver claro, há um desejo de saber mais. Lendo o texto, os alunos marcam parágrafos e frases individuais com o ícone apropriado nas margens. Os alunos são incentivados a organizar as informações, organizando-as de acordo com suas anotações na tabela. Discussão sequencial de cada coluna da tabela.
3. Palco - "reflexão"- reflexões.	Pessoal: a capacidade de se organizar para concluir a tarefa . Cognitivo: a capacidade de identificar e formular independentemente um objetivo cognitivo, de analisar um objeto com a identificação de características essenciais, a capacidade de comparar e estabelecer analogias, a capacidade de construir raciocínio na forma de uma conexão de julgamentos simples sobre um objeto; busca e seleção da informação necessária, modelagem, análise e síntese, hipóteses e sua justificação, construção de uma cadeia lógica de raciocínio, capacidade de argumentar o ponto de vista e tirar conclusões. Comunicativo: a capacidade de expressar seus pensamentos de forma completa e precisa, a capacidade de se comunicar, incluindo a capacidade de ouvir o interlocutor e construir seu comportamento levando em consideração a posição de outras pessoas. Regulatório: o estabelecimento de metas como configuração de uma tarefa educativa baseada na correlação entre o que já é conhecido e aprendido pelos alunos e o que ainda é desconhecido, a autorregulação como a capacidade de mobilizar forças e energias; controle na forma de comparação do método de ação e seu resultado com um determinado padrão para detectar desvios e diferenças do padrão, correção do produto. a capacidade de memorizar e reter uma regra, uma instrução no tempo, escolher meios para organizar o próprio comportamento, a capacidade de planejar, controlar e executar uma ação de acordo com um determinado padrão (algoritmo), regra, usando normas, autorregulação. No estágio de “reflexão”, o aluno forma uma atitude pessoal em relação ao texto e a corrige com a ajuda de seu próprio texto ou de sua posição na discussão. É aqui que ocorre um repensar ativo das próprias ideias, levando em consideração o conhecimento recém-adquirido. Conjunto- Esta é uma forma de organização gráfica do material, que permite visualizar os processos de pensamento que ocorrem quando imersos em um determinado tema. O cluster é um reflexo de uma forma não linear de pensamento. Às vezes, esse método é chamado de "brainstorming visual".
4. Trabalho prático.	Pessoal: formação de orientações de valor (auto-regulação, estimulação, realização) Cognitivo: a capacidade de resumir o conceito, aplicar o conhecimento na prática. Comunicativo: avaliar a si mesmo e aos outros objetivamente . Regulatório: a capacidade de trabalhar de acordo com o algoritmo, dominando os métodos de controle e autocontrole da assimilação do estudado.
5. O resultado da lição.	Regulatório: avaliação - a seleção e conscientização dos alunos sobre o que já foi aprendido e o que ainda deve ser dominado, conscientização do nível e qualidade da assimilação. cinquan 1. (a primeira linha é o tema do poema, expresso em UMA palavra, geralmente um substantivo); 2. (segunda linha - descrição do tema em DUAS palavras, geralmente com adjetivos); 3. (terceira linha - uma descrição da ação no âmbito deste tópico em TRÊS palavras, geralmente verbos); 4. (a quarta linha é uma frase de QUATRO palavras expressando a atitude do autor em relação a este tópico); 5. (quinta linha - UMA palavra - sinônimo da primeira, repetindo a essência do tópico em um nível emocional-figurativo ou filosófico-generalizado).
Trabalho de casa.	Cognitivo: a capacidade de resumir o conceito, aplicar novos conhecimentos na prática. Comunicativo: avalie-se objetivamente . Regulatório: a capacidade de trabalhar de acordo com o algoritmo, com memorandos, regras, dominando os métodos de controle e autocontrole da assimilação do estudado.

Epígrafe: “O verbo dá vida à fala, -

com a sua presença dá vida às palavras individuais”

Durante as aulas

Saudação do professor:

"Olá, pessoal!

Há listras coloridas nas mesas à sua frente: vermelho, amarelo, azul, verde, preto. Olhe para eles com cuidado e escolha aquele que combina com seu humor emocional no momento. Obrigado!"

I. Fase do desafio - estabelecimento de metas.

Palavra do professor:

Professora:
“Pessoal, hoje convidados da distante escola eslava antiga, que existia na Rússia há muitos séculos, vieram para nossa aula de russo. Eles nos contarão histórias muito interessantes sobre a parte mais importante do discurso na língua russa, sem a qual nada no mundo poderia existir e se desenvolver.

Aluno 1: “Muitos escritores e linguistas (linguistas) prestaram atenção ao incrível poder do verbo russo. Por exemplo, Nikolai Grech escreveu: "O verbo dá vida à fala, - com sua presença, dá vida às palavras individuais". Você vê a declaração de Nikolai Grech no quadro como uma epígrafe na aula de russo de hoje.

O nome "verbo" vem da palavra eslava antiga "verbo - falar". Um dos significados da palavra “verbo” na língua russa antiga era “palavra”, “fala em geral”. Foi nesse sentido que A.S. a utilizou. Pushkin no poema "Profeta": "Queime os corações das pessoas com o verbo". O verbo é a parte mais importante do discurso em russo. Já no nome seu significado especial é enfatizado. O verbo como parte do discurso significa "processo". Com a ajuda do verbo, aprendemos como tudo neste mundo se move, fala, muda de cor, como soa, como se sente.”

Colegial 2: “O famoso linguista russo A.M. Peshkovsky argumentou que "os verbos são palavras que animam tudo a que estão ligados". E de fato é. Com a ajuda de substantivos, podemos nomear tudo o que nos rodeia. Os adjetivos nos ajudam a esclarecer o que é chamado de substantivo, mas apenas os verbos podem “reviver” o mundo ao nosso redor.

Os linguistas destacam o verbo como a parte independente mais complexa e ampla do discurso. Segundo os cientistas, o verbo ocupa o segundo lugar (depois do substantivo) em termos de frequência de uso na fala. Além disso, em textos de diferentes estilos, o verbo recebe um papel desigual. Assim, no estilo oficial de negócios - cerca de 6% dos verbos, no científico - cerca de 10%. No discurso artístico, o verbo é usado com muito mais frequência: até 15% de todas as palavras em um texto literário são verbos. Os mestres da fala russa usaram habilmente o significado direto e figurativo dos verbos em suas obras. Vamos todos aprender juntos a usar toda a variedade de vocabulário verbal e escolher os verbos mais precisos para cada situação de fala.”

Pergunta: Pessoal, como vocês entendem a afirmação de Nikolai Grech sobre a língua russa?

2. E agora vamos ter um interessante exercício para o cérebro “Quem está fazendo o quê?”

Cozinheiro - ... cozinheiros, cozinheiros; médico - ... cura., professor - ... ensina, aluno - ... estuda, tocador de bayan - ... brinca, artista - ... desenha, pinta, aplica, costureira - ... costura, vendedora - ... vende, padeiro - ... assa, joga, trovão - trovões..., relâmpagos - .. brilha, grama - .. cresce, chuva - ... cai, dribla, sol - .. brilha, água - .. fluxos.

3. E agora vamos dar uma olhada nos pictogramas representados na sua frente (6 pictogramas de rostos com um humor claramente expresso de alegria, tristeza, bondade, etc. estão anexados ao quadro), e usando verbos, vamos nomear o humor que você vê nesses rostos de pictogramas brilhantes.

(Regozija-se, ri, franze a testa, chora, sorri, fica com raiva)

Encontre uma palavra extra (chorando, porque este é um verbo irrevogável, e todo o resto é reflexivo).

4. Formule você mesmo o tema da lição. ("Verbo. Características morfológicas"). Anote a data e o tema da lição. Declare o objetivo da aula.

5. Lembre-se de tudo o que você sabia sobre o verbo antes e anote na primeira coluna da tabela

"Eu sei…".( "Eu sei - eu quero saber - eu descobri")

6. Forme duplas e discuta suas listas. Deixe as informações com as quais ambos concordam, com as quais alguém discorda, marque com um ponto de interrogação.

(Um ou dois pares lêem a informação, o professor escreve no quadro.)

(O slide contém perguntas que ajudam as crianças a trabalhar em pares.)

Perguntas:

1. Que perguntas um verbo pode responder? (O que fazer, o que fazer?)

2. O que o verbo significa como parte do discurso? (ação ou estado de um objeto)

3. Quais são as características morfológicas do verbo? (transitividade, reflexivo - irrevogável, aspecto, conjugação; inclinação)

4. Como isso muda? (por hora, pessoa, número, gênero)

5. Qual membro da proposta costuma ser? (predicado)

II. Estágio semântico

1. Trabalho individual dos alunos com o texto, que contém a informação correta. A marcação de texto é usada para garantir que o aluno aprenda coisas novas e rejeite informações incorretas. A marcação de texto é realizada usando caracteres especiais:

“! "Eu sabia.

“+” — Novo para mim.

"-" - Faz-me duvidar.

“?” - Pergunta.

2. Os alunos escrevem brevemente (palavras e frases) novas informações na segunda coluna da tabela.

3. Os alunos formulam e anotam perguntas na terceira coluna da tabela (somente se surgirem).

Texto informativo

1. O nome “Verbo” vem da palavra eslava antiga “verbo”, que significa “falar”.

2. Um verbo é uma parte independente do discurso que denota uma ação ou estado de um objeto e responde às perguntas o que fazer? o que fazer?

3. Os verbos podem ter significados lexicais de movimento (pular, correr, nadar...); sons (cantar, falar, gritar); condições (ficar azul, ficar dourado, machucar); processo (absorver, aquecer); existência (viver, ficar) e outros.

4. Os verbos têm um significado gramatical comum “ação”.

5. O verbo tem as seguintes características morfológicas:

1) Sinais permanentes:

a) aparência: perfeita (o que fazer?); e imperfeito (o que fazer?)

b) transitividade e intransitividade (verbos transitivos requerem um objeto direto, verbos intransitivos não podem ter um objeto direto com eles);

c) reflexividade e irreversibilidade (os verbos reflexivos são formados a partir de verbos intransitivos com a ajuda do sufixo -СЯ-СЫ;

d) conjugação é a mudança de verbos em pessoas e números. A conjugação é determinada pelas terminações pessoais acentuadas do verbo. Se as terminações pessoais dos verbos são átonas, é necessário confiar na forma indefinida do verbo. (A segunda conjugação inclui todos os verbos to - to, exceto barbear, lay; 7 verbos to - to eat (olhar, ver, odiar, depender, ofender, suportar, girar); 4 verbos to - to (ouvir, respirar, segurar , dirigir).

2)Sinais não permanentes

a) modo: indicativo (os verbos no modo indicativo denotam ações que realmente aconteceram no passado, estão acontecendo no presente ou acontecerão no futuro), condicional (a forma do modo condicional dos verbos é formada a partir do radical do forma indefinida usando o sufixo -l - e partícula by; por exemplo, eu faria, eu gostaria de ...), imperativo (verbos no modo imperativo que alguém ordena ou pede para executar; por exemplo, escrever, ler, estudar ...) .;

b) tempo (somente os verbos no modo indicativo mudam às vezes): presente (o que você está fazendo? o que você está fazendo?), passado (o que você está fazendo (a, o)?), futuro (o que será (ut) o que você vai fazer (yut) ?;

c) número: singular e plural;

d) pessoa: 1º (I - NÓS); 2 - e (VOCÊ - VOCÊ); 3 - e (OH - SHE - IT); no entanto, há verbos para os quais a mudança de pessoa é incomum, e isso se deve às peculiaridades do significado lexical desses verbos. Tais verbos chamam ações que ocorrem por conta própria e são chamados de impessoais, ou seja, sem rosto. Expressam: fenômenos naturais (congela, escurece); estados físicos ou mentais de uma pessoa (febre, calafrios, mal-estar). Verbos impessoais em uma frase são sempre predicados; eles não têm e não podem ter um sujeito. (Estava escurecendo. Já é noite.)

e) gênero (somente para verbos no pretérito singular)

6) Em uma frase, na maioria das vezes é um predicado, pode atuar como sujeito (“Aprender é sempre útil”), está incluído na base gramatical da frase.

7) A partícula -NOT com verbos é sempre escrita separadamente, com exceção daqueles verbos que não são usados ​​sem “not”. Estes são os seguintes verbos: indisposto, odiar, indignar, perplexo, indisposto, faltar (conhecimento), aquecer, não gostar.

8) Em um texto literário, os verbos costumam atuar como personificações (a transferência de propriedades humanas para um objeto inanimado). Por exemplo: o vento uiva, assobia, brinca; neblina respira...

9) O verbo põe em movimento tudo o que acontece ao nosso redor, graças a ele há um movimento para frente, ou seja, a vida....

III. Estágio de reflexão (pensamento)

Após a leitura do texto, os alunos deveriam lembrar as informações que se mostraram relevantes para cada um deles; repensar o próprio conhecimento; redação conjunto(imagem gráfica) para que a informação seja depositada na memória.

Trabalho coletivo. (Os alunos discutem novas informações com base no texto. O consultor - o aluno trabalha na lousa, compõe um cluster junto com o professor e os colegas)

2. Conclusões, discussão da tabela "Eu sei - eu quero saber - eu descobri"

Aprendeu (a) novo: Sabia (a) antes: Causou dúvidas e questionamentos

4. Trabalho prático

1. Parte interessante do discurso

Vive em russo.

Quem faz o que dirá:

Desenha, escreve ou canta,

Bordar ou arar

Ou marcar um gol

Cozinha, frita, lava, limpa -

Ele nos dirá tudo (verbo).

Por que em palavras desenha, limpa, frita, cozinha, escrevemos o final - isso,

e no resto - em?

(Explique a grafia das terminações, indicando a conjugação).

Sublinhe os principais membros da frase e indique como eles são expressos. (predicado)

2. Vamos fazer uma análise morfológica do verbo WRITE

1. Escreve - significa ação: o que ele faz? Verbo

2. N.F. - Escreva

3. P.p. : irrevogável, imperfectivo, transitório, ref.,

4. N.P.: expresso. inclinação, presente tempo, unidades número, 3ª pessoa

5. S.R.: predicado.

V. Debriefing

Você alcançou seu objetivo? Quais informações são armazenadas em sua memória?

Hoje você lembrou muito sobre o verbo. Vamos escrever um cinquain. Por exemplo:

Expressivo, incrível.

Nomeia, admira, agrada.

Transmite a beleza do ambiente.

Tráfego.

sb>VI. Trabalho de casa

Aprenda o material sobre o cluster.

Complete a tarefa nas cartas.

No final da aula, é realizado o mesmo teste de cor do início da aula, para ter uma avaliação objetiva, feedback.

Material adicional:

Trabalho de teste. (Testes de língua russa para o livro de M.M. Razumovskaya “Língua russa: Grade 6.” M.: Drofa. 2011)

Tópico: Teste "Verbo" Nº 37, p. 80

Haverá um arquivo: /data/edu/files/z1448300184.doc (Cluster "Verbo. Características morfológicas")

Haverá um arquivo: /data/edu/files/x1448300236.doc (Texto informativo "Verbo. Características morfológicas")

O arquivo estará aqui: /data/edu/files/c1448300275.docx (cartão de estudante individual)

Haverá um arquivo aqui: /data/edu/files/h1448300342.ppt (Apresentação para a lição "Verbo. Características morfológicas")

O verbo, como parte do discurso, é caracterizado por signos que podem ser mutáveis ​​e constantes. No primeiro caso, as categorias gramaticais mudam dependendo do contexto; no segundo caso, elas não mudam em nenhuma circunstância. O artigo fornece os dois recursos com exemplos.

Características do verbo- estas são categorias gramaticais de formas verbais que são inerentes ao verbo como parte do discurso. Em russo, distinguem-se sinais permanentes e não permanentes do verbo.

Sinais permanentes do verbo

Sinais permanentes do verbo- são categorias gramaticais inerentes a todas as formas verbais (verbos conjugados, infinitivo, particípio, gerúndio). Esses sinais não mudam dependendo do contexto em que o verbo é usado.

• Visão- um sinal que determina exatamente como uma ação ocorre.
  • Verbos perfectivos respondem à pergunta "o que fazer?" (exemplos: ler, multiplicar);
  • Verbos imperfectivos respondem à pergunta "o que fazer?" (transferir, compartilhar).
• recorrência- uma categoria que define um estado potencial (mordidas) ou a ação do sujeito (lava), dirigida a si mesmo, ou as ações de vários objetos, cujas ações são direcionadas umas para as outras (colocadas).
  • Verbos reflexivos (acordo, abraço);
  • Verbos irreversíveis (abraço, abraço).
• Transitividade- um signo que determina o processo ou ação que passa ao objeto.
  • verbos transitivos (beber café, picar legumes);
  • Verbos intransitivos (acreditar, jogar).
• Tipo de conjugação- uma categoria que determina as características da conjugação de verbos por números e pessoas.
  • eu conjugação (costurar, flutuar);
  • II conjugação (brilhar, limpar);
  • Heterogêneo (correr, querer).

Sinais inconstantes do verbo

Sinais inconstantes do verbo- estas são categorias gramaticais características de verbos e particípios conjugados. Essas categorias mudam dependendo do contexto em que a palavra é usada.

• Humor- uma categoria que expressa a relação de uma ação ou processo com a realidade. O sinal é característico de formas conjugadas de verbos.
  • indicativo (exemplos: reescrever, sentir);
  • imperativo (reescrever, sentir);
  • Condicional (Eu reescreveria, eu sentiria).
• Número– uma categoria que denota o número de sujeitos que executam uma ação. O signo é inerente às formas e particípios conjugados.
  • plural (visitado, reservado);
  • A única coisa (construído, colado).
• Tempo- uma categoria indicando em que momento a ação foi realizada em relação ao momento da fala. O sinal é inerente aos verbos no modo indicativo.
  • Futuro (Eu vou montar, eles vão montar, decorar);
  • O presente (coleciona, monta, decora);
  • Passado (coletado, viajado, decorado).
• Enfrentar- uma categoria que indica quem está realizando a ação. O sinal é característico de verbos do modo indicativo (tempo presente e futuro) e modo imperativo.
  • 1ª pessoa (digitar, tocar, cantar);
  • 2ª pessoa (instalar, construir, olhar, escrever);
  • 3ª pessoa (traduz, anda).
• Gênero- uma categoria indicando o gênero do sujeito, a ação que está sendo executada. O sinal é característico de particípios, verbos no pretérito do modo indicativo e verbos do modo condicional.
  • Macho (preenchido, varrido, soldaria);
  • Fêmea (costurado, lavado, se moveria);
  • Média (cozido, enrolado, seria útil).