Até recentemente, apenas os alunos aspiravam a notas altas. Agora, os pontos por trabalho são recebidos não apenas pelos professores, mas também pelas escolas. O que a classificação escolar reflete e por que ela é necessária?

História e objetivos da classificação

A formação da classificação das instituições educacionais em Moscou - escolas, liceus, ginásios e faculdades - começou em 2010. Foi então que a cidade criou condições iguais para a concorrência: o financiamento básico passou a depender não do status da instituição, mas apenas do número de alunos. Agora, fundos adicionais na forma de subsídios do prefeito de Moscou são recebidos por escolas que são objetivamente reconhecidas como as melhores de acordo com os resultados da classificação. E essa não é a única recompensa pelos resultados, por exemplo, as escolas com resultados altos ficam dispensadas das inspeções programadas.

A primeira classificação com base nos resultados do ano letivo de 2010/2011 foi compilada de acordo com dois indicadores: os resultados do Exame Estadual Unificado / GIA e a participação nas Olimpíadas de Moscou e da Rússia para crianças em idade escolar. Em seguida, os critérios de avaliação começaram a se expandir gradualmente: a cada ano são especificadas as prioridades do sistema educacional, a fórmula de cálculo é ajustada. Além disso, à medida que os sistemas de informação se desenvolvem, bem como medidores independentes, novos requisitos são adicionados. Desde o ano letivo 2015/2016, o ranking tornou-se dinâmico: é atualizado várias vezes ao ano. Depende do aparecimento nos sistemas de informação dos resultados de olimpíadas escolares anteriores ou competições profissionais, por exemplo.

A metodologia de classificação está sendo desenvolvida por Moscou. “Nossa equipe analítica foi convidada porque temos experiência e abordagens em modelagem matemática de sistemas complexos. O Departamento de Educação e a Prefeitura de Moscou formulam as principais direções nas quais o sistema educacional deve se desenvolver, e encontramos características quantitativas para eles e um algoritmo para calcular os indicadores finais ”, diz Ivan Yashchenko, diretor do Centro de Excelência Pedagógica.

Ao mesmo tempo, a classificação não é apenas uma lista onde todos estão em uma determinada ordem, mas um indicador de como as conquistas de uma determinada escola correspondem ao vetor de desenvolvimento de todo o sistema educacional metropolitano. Mas o principal é a diretriz para o desenvolvimento de cada escola. Os parâmetros numéricos expressam os princípios-chave pelos quais o trabalho das instituições de ensino é avaliado.

Princípios básicos da classificação

A regra principal da classificação é fixar resultados específicos, não condições de aprendizado. O importante não é a presença de uma piscina, computadores modernos ou outros equipamentos na escola, mas o que as crianças aprenderam, os conhecimentos e habilidades que os alunos demonstram em exames e olimpíadas.

Outro princípio é o cálculo de indicadores absolutos. Ou seja, a avaliação da escola não depende da sua escala e do número de alunos, mas do seu sucesso. Obviamente, uma escola grande tem mais oportunidades de preparar vencedores de Olimpíadas, mas uma escola pequena também pode encontrar seu nicho, focar em alguma especialização e obter resultados surpreendentes nela. Em outras palavras, a competitividade de uma escola depende de seus esforços pedagógicos e administrativos.

Também é importante que a classificação busque abranger todos os parâmetros da vida escolar que podem ser medidos (expressos quantitativamente), inclusive, independentemente da própria instituição de ensino, sem criar um ônus adicional para ela. Todos os indicadores são coletados automaticamente dos sistemas de informação da cidade. Os resultados do ranking são publicados no site da Secretaria de Educação, e cada escola recebe tabelas com cálculo detalhado de todos os parâmetros. Este material analítico ajuda a administração e os professores a olhar para o seu trabalho de fora, avaliar as principais áreas de desenvolvimento e ajustá-las. Ao mesmo tempo, os indicadores são determinados com um ano de antecedência, o que permite que as escolas planejem táticas e estratégias para seu trabalho.

Por fim, a classificação é construída como um sistema de recompensas, não de punições. Isso significa que todo resultado positivo, como uma nota alta em um exame ou um prêmio em uma Olimpíada, aumenta a pontuação da escola. Pelo contrário, não há redução para notas baixas e ausência de vencedores (o único parâmetro de “penalidade” é o número de alunos retirados do USE, ele corrige as notas escolares recebidas por passar com sucesso no USE). Ao mesmo tempo, os parâmetros de classificação abrangem uma ampla gama de resultados educacionais - desde o Exame Estadual Unificado e o OGE e Olimpíadas em várias disciplinas até resultados esportivos e competições de habilidades profissionais da WorldSkills. Essa metodologia incentiva as escolas a não afastar as crianças, mas a trabalhar com cada criança, desenvolver suas habilidades e talentos e encontrar áreas de sucesso. Assim, nenhum aluno pode rebaixar a nota da escola, mas todos podem aumentá-la. Ao fazer o que realmente lhe interessa, cada criança gosta de aprender, e a escola recebe pontos adicionais por seus resultados.

Método de cálculo de classificação

No ano letivo 2016/2017, o ranking das instituições de ensino geral é baseado em oito blocos de indicadores. Eles refletem as principais direções para o desenvolvimento de escolas e faculdades, determinadas conjuntamente pelo Departamento de Educação e pelo Gabinete do Prefeito de Moscou.

Garantir uma educação de massa de qualidade. A eficácia do trabalho é avaliada pelos resultados da aprovação no OGE e no Exame Estadual Unificado (nona e 11ª séries, respectivamente), bem como pelos resultados dos diagnósticos das disciplinas aprovados (quarta e sétima séries).

Criar condições para o desenvolvimento do talento. Este indicador é medido pelos resultados da participação nas Olimpíadas de Moscou e da Rússia para crianças em idade escolar. O parâmetro tem um peso específico alto, pois é muito mais difícil se preparar para a vitória na Olimpíada, principalmente na esfera federal, do que, por exemplo, passar no Exame Estadual Unificado com notas altas.

Quase todas as escolas de Moscou recebem pontuações diferentes de zero para esse parâmetro, mostrando a eficácia da implementação do princípio “toda criança de Moscou é talentosa”.

Trabalhar com crianças com deficiência. Este indicador foi incluído em 2015 graças ao desenvolvimento dos sistemas de informação da Secretaria de Educação e da Secretaria de Proteção Social.

Cada pontuação recebida neste parâmetro não é apenas números, mas o destino real de uma determinada criança que a escola ajudou a alcançar o sucesso.

Em todos os níveis de ensino - da pré-escola aos exames finais (OGE e Exame Estadual Unificado) e Olimpíadas - o resultado de cada criança é multiplicado por um coeficiente. Além disso, com uma pontuação de inclusão que aumenta todas as outras pontuações proporcionalmente ao número de alunos com deficiência, as escolas fortes têm um forte incentivo para fazê-lo.

Desenvolvimento de habilidades profissionais. A pontuação é calculada com base nos resultados das competições JuniorSkills Russia e WorldSkills Russia, a Olimpíada de Habilidades Profissionais da Rússia e o Campeonato Abilímpico para pessoas com deficiência. E é importante que não apenas as faculdades, mas também as escolas, cada vez mais engajadas na implementação de programas profissionalizantes, recebam pontos nesses parâmetros. Por exemplo, as crianças das aulas de matemática apresentam bons resultados no sentido de "administração do sistema".

Uso de recursos socioculturais urbanos. Agora, o parâmetro é calculado com base nos resultados da participação de crianças em idade escolar nas Olimpíadas de Moscou “Museus. Parques. Estates” e “O vínculo entre gerações não será interrompido”. O resultado total para ambos dá um coeficiente que aumenta a pontuação de classificação da instituição de ensino. Isso, em particular, mostra um importante princípio de conexão entre resultados socioculturais e sujeitos.

Prevenção de crime. O indicador reflete plenamente o princípio de incentivo subjacente ao rating. Por exemplo, se uma criança registrada nos órgãos de assuntos internos não cometeu delitos durante o ano letivo, a escola receberá 100 vezes mais pontos por ela do que por outro aluno.

Desenvolvimento de esportes de massa. As organizações educacionais também aumentam sua classificação quando suas equipes vencem ou recebem prêmios em competições esportivas amadoras. Em particular, os resultados do Campeonato de Basquetebol de Moscou "Victory Ball" ou da competição de xadrez totalmente russa "White Ladya" são levados em consideração.

O trabalho dos departamentos de pré-escola. Cada vez mais pais estão transferindo seus filhos do departamento de pré-escola da escola para a primeira série da mesma escola, valorizando e confiando não apenas no trabalho do departamento de pré-escola, mas em toda a organização educacional.

“É claro que fórmulas e coeficientes específicos são o resultado de um trabalho analítico complexo, mas realizando um princípio muito claro: quanto mais difícil a tarefa pedagógica, mais esforços a escola faz para resolvê-la, maior a pontuação de classificação correspondente. Se antes era mais fácil para as escolas expulsar perdedores ou adolescentes difíceis para melhorar as estatísticas, agora é muito mais lucrativo para eles trabalhar com cada aluno, desenvolvê-lo, ajudá-lo a encontrar sua vocação. Hoje a escola se beneficiará disso, e amanhã a cidade e o país como um todo. Em outras palavras, a classificação mostra os esforços que as escolas fazem para que as crianças se tornem profissionais no futuro – cientistas, engenheiros e outros especialistas qualificados”, enfatiza Ivan Yashchenko.

Os melhores de Moscou estão entre os melhores do mundo

Embora o ranking oficial das escolas de Moscou exista há apenas cinco anos, já produziu resultados visíveis. Até recentemente, a preparação dos premiados e vencedores da fase final das Olimpíadas de Toda a Rússia era o destino das chamadas escolas de elite, das quais havia apenas cerca de cinco por cento na cidade. Agora, cada terceira escola da capital pode se gabar de tais conquistas. Ao mesmo tempo, os alunos de Moscou também estão alcançando sucesso em nível internacional.

As apresentações do ranking das escolas em conferências internacionais sempre despertam o interesse de participantes de outros países. Um papel importante nisso é desempenhado pelo alto grau de desenvolvimento dos sistemas de informação educacional que operam em Moscou. Eles são avançados não apenas em nível federal, mas também em nível global.

Além disso, a objetividade do rating de capital é confirmada pelos resultados de estudos internacionais. Em 2016, os alunos de Moscou participaram. De acordo com seus resultados, especialistas independentes reconheceram o sistema educacional da capital como um dos dez melhores do mundo em termos de leitura e alfabetização matemática. Ao mesmo tempo, as escolas incluídas no top 100 da classificação de Moscou (elas representam 23% dos alunos) ficaram em segundo lugar de acordo com os critérios nomeados.

Desde tenra idade, as pessoas ao nosso redor nos dizem que só há um caminho certo: estudar bem na escola - estudar bem no instituto - conseguir um bom emprego - receber uma pensão decente. Mas o problema é que isso não funciona há muito tempo e, provavelmente, nunca mais funcionará...

Mais e mais pessoas já estão percebendo que é hora de esquecer a frase "Se você estudar mal, você vai trabalhar como zelador e não vai conseguir se sustentar na velhice". Agora, não aqueles que acumularam muito conhecimento na escola, mas que desenvolveram força de vontade, luta por um objetivo, engenhosidade, capacidade de convencer, capacidade de gerar ideias, capacidade de encontrar a informação certa e as decisões certas, ter bons ganhos. E agora não importa para ninguém a cor do seu diploma e as notas que você estudou.

Existem 3 maneiras principais - trabalhar para alguém, trabalhar para si mesmo e trabalhar como uma equipe de pessoas com os mesmos direitos.

Caminho 1: "trabalhar para um tio"

Se você tivesse que procurar um emprego e trabalhar em uma empresa, talvez percebesse:

O resumo não pede que você indique com quais notas você estudou.

Ao entrevistar, poucas pessoas estão interessadas em suas notas (eles só podem perguntar por curiosidade).

O salário não depende das notas.

O conhecimento adquirido quase nunca é aplicado no trabalho.

As conclusões sugerem-se: o valor das notas no diploma é exagerado.

Caminho 2: Construindo seu negócio

As notas também não importam aqui. Mesmo a educação em si não desempenha um grande papel - existem algumas pessoas que começaram seu próprio negócio sem sequer obter educação e agora são uma das pessoas mais ricas e poderosas do mundo. Para criar seu próprio negócio, é mais importante: a capacidade de estabelecer metas e alcançá-las, o autocontrole, o desenvolvimento constante de suas habilidades, a fé em si mesmo, a capacidade de encontrar os caminhos certos para se mover, a capacidade de apresentar seus produtos/serviços, a capacidade de convencer, a capacidade de vender e, por fim, amar o que faz.

Caminho 3: trabalhe com sua equipe

Ao criar seu próprio negócio, nem sempre é possível levar tudo nas costas e atingir seus objetivos. Nesses casos, é montada uma equipe de pessoas, cada uma com o conhecimento e as habilidades necessárias, a fim de alcançar os resultados necessários no trabalho. Nesta situação, muito é semelhante ao caminho passado, embora também seja necessário saber trabalhar em equipe.

P.S.

O artigo não pede o abandono dos estudos, mas explica por que você não deve se preocupar muito com as notas. O principal objetivo da aprendizagem é obter conhecimento útil, não notas. Além disso, seja realista e não espere que com um diploma vermelho o caminho para o mundo do sucesso esteja aberto para você. Já durante o treinamento, desenvolva seus talentos, seu caráter, suas habilidades e conhecimentos na área que lhe interessa. Não pare de tirar boas notas.

O conhecimento não é importante, mas a capacidade de aplicá-lo.

Recentemente, tem havido cada vez mais publicações sobre as notas escolares. Além disso, as opiniões negativas sobre a avaliação e o sistema de avaliação em geral são cada vez mais ouvidas, e alguns pais até pensam em ensinar o filho em casa para evitar “esse nivelamento”, ou seja, avaliação.

Para entender esta questão, devemos primeiro esclarecer que existem dois conceitos - avaliação e nota. Apesar de usarmos a palavra “avaliação” o tempo todo, geralmente falamos de algo completamente diferente. Então, qual é a diferença entre avaliação e nota, e vale a pena ter tanto medo delas?

Comecemos pelo fato de que uma nota e uma avaliação são conceitos diferentes, embora haja uma substituição de conceitos quando dizemos - uma avaliação, e queremos dizer - uma nota, o que acontece com muita frequência.

No dicionário explicativo de Ozhegov, a palavra "avaliação" é interpretada da seguinte forma - uma opinião sobre o valor, nível ou significado de algo, alguém.

Uma "marca" é a designação da nota de um aluno. Simplificando, uma avaliação é uma característica qualitativa do conhecimento ou habilidades de um aluno, e uma nota é uma característica quantitativa.

Quantas pessoas serão, tantas opiniões diferentes sobre a avaliação e seu significado. V. Sukhomlinsky disse isso há muitos anos: “Desde os primeiros dias da vida escolar, no espinhoso caminho do ensino, um ídolo aparece na frente da criança - uma marca. Para uma criança, ele é gentil, condescendente, para outra - duro, implacável, inexorável. Por que é assim, por que ele patrocina um e tiraniza o outro - as crianças não entendem. Afinal, uma criança de sete anos não consegue entender a dependência da avaliação de seu próprio trabalho, de esforços pessoais - para ela isso ainda é incompreensível. Ele tenta satisfazer ou - na pior das hipóteses - enganar o ídolo e aos poucos se acostuma a estudar não por alegria pessoal, mas por notas.

Como um aluno pequeno ainda não pode entender a dependência de uma nota em esforços pessoais, a tarefa dos pais é ajudá-lo a ver e entender isso. Mas para isso, os próprios pais devem perceber a marca de forma objetiva.

Concordo, toda pessoa fica satisfeita quando é elogiada. Além disso, é muito mais agradável quando esse elogio pode ser demonstrado a outros. Por exemplo, um diploma, gratidão e até um bônus no trabalho são gratidão materializada.

Imagine que as notas foram canceladas na escola e restava apenas a avaliação verbal, ou seja, avaliação verbal. Seu filho chega da escola. Como você sabe como ele trabalhou na lição ou aprendeu o material? O aluno da primeira série lhe dirá que Natalya Petrovna o elogiou e disse que ele estava indo bem. Em um dia, você descobrirá que essas palavras foram ditas para limpar a classe ou por bom comportamento. Mas para um aluno da escola primária, não é tão importante para que foi o elogio, o principal é que foi.

Alguém dirá: “Bem, deixe estar. Eles elogiaram!" Elogiado. Mas afinal, uma criança não vai à escola para levantar cadeiras ou lavar o quadro-negro. Ele vai atrás de conhecimento. E como determinar em que nível esse conhecimento está em uma criança? Isso é o que a marca vai mostrar.

Havia uma opinião dos pais: “Meu filho não está interessado, não é necessário. Portanto, ele não quer aprender e as notas são ruins. Por que uma criança deveria aprender algo que não lhe interessa? Só pela marca?

Curiosamente, nós adultos sempre sabemos o que precisaremos em 10-15 anos? Estamos sempre interessados ​​em fazer o que fazemos? De jeito nenhum. Na vida, constantemente temos que fazer o que não é interessante. E, além disso, fazê-lo qualitativamente, mesmo que ninguém coloque uma nota. Ou você quer dizer que as tarefas domésticas - limpeza, lavagem, reparos são feitas com grande interesse e desejo? Fazemos porque é NECESSÁRIO, é uma necessidade.

O mesmo acontece na escola. Há coisas que precisam ser feitas e bem feitas. Caso contrário, a criança não poderá estudar mais. Se um aluno da primeira série não aprendeu a escrever e ler corretamente, como ele pode aprender mais? Se o aluno não aprendeu a tabuada? E aqui novamente a marca mostra o nível desse conhecimento de um determinado aluno.

E se no processo de avaliação o professor consegue elogiar o aluno pelo que ele tentou e fez de melhor hoje, então a nota caracteriza não tanto o processo de trabalho quanto o resultado. Quantas vezes as crianças em idade escolar, tendo recebido uma nota ruim, ficam indignadas: “Eu ensinei em casa!” É possível que ele ensinou, mas não conseguiu mostrar, não conseguiu responder a pergunta, completar a tarefa, escrever o controle, ou seja. o resultado não é visível. Imagine que você comprou pão e acabou sendo cru, sem sal e geralmente não comestível, e o padeiro diz: “Eu fiz!” Você gostaria deste pão?

Você pode escrever muito sobre notas e notas. Existem lados positivos e negativos, mas o positivo, na minha opinião, é muito mais. O principal é entender que uma nota não é uma avaliação de seu filho, mas uma avaliação de seus conhecimentos e habilidades sobre um tópico específico. Acerte a marca. Perceba uma nota baixa não como um insulto pessoal, mas como um indicador de um elo fraco no conhecimento e um guia para a ação. Uma nota baixa significa apenas que este tópico precisa ser ensinado, trabalhado, consolidado. Os pais tratarão a marca adequadamente e a criança perceberá a marca como um indicador de conhecimento e se esforçará para melhorá-la por meio do conhecimento.

O que você acha das marcas?

Todos os pais querem que seus filhos estudem bem. Em nosso entendimento, “estudar bem” na maioria das vezes significa obter “cinco” e “quatro”. Em uma escola russa, é costume dar notas em todas as aulas, para trabalhos de casa, para respostas orais, para trabalhos independentes e de controle, desde a escola primária até o último sino.

Em muitos países, esse sistema foi abandonado e as notas são dadas apenas para testes - testes e exames. O que é melhor? Talvez valha a pena manter a criança em boa forma, incentivando-a com boas notas e estimulando-a com as ruins? E se ele de repente relaxar e não passar no teste decentemente? Ou ainda dar a oportunidade de estudar em paz... Então, o que é bom e o que é ruim nas avaliações diárias?

E para tornar a leitura do artigo um pouco mais divertida para você, ele será acompanhado por fotos de vários registros de professores e alunos em diários e cadernos. Às vezes são chocantes, às vezes engraçados, mas, acredite, são todos muito originais. Bem, tudo pode acontecer.

Como as notas motivam os alunos?

Acredita-se que, tendo recebido uma nota ruim, a criança pensará no nível de seu próprio conhecimento e desejará melhorá-lo. É por isso que as crianças em idade escolar recebem suas primeiras notas nas séries primárias não pelo conhecimento, mas pela caligrafia e limpeza nos cadernos. Foi nessa época que a atitude das crianças em relação às notas começou a se formar.

O fato é que nem todos podem escrever imediatamente com beleza e precisão. Começa a luta sem fim da criança com canetas e cadernos safados, com seu próprio temperamento e dados naturais. A essa luta se soma a reprovação do professor e as reprovações dos pais. Outras crianças podem, mas por que você não tenta?

Mas a criança ficaria feliz em tentar, mas os milagres não acontecem em um segundo. Hoje ele escreveu um pouco melhor do que ontem, mas ainda não tão perfeito quanto a colega de classe Masha Ivanova. E novamente ele recebe um triplo.

Como resultado, em vez de corrigir a caligrafia, a criança não faz nada porque não acredita no sucesso. Isso se torna um hábito, forma-se uma atitude absolutamente indiferente às notas e ao aprendizado em geral, o que é muito difícil de mudar.

O que os pais devem fazer se já nas séries mais baixas eles virem um problema com a caligrafia e notas constantemente mais baixas?

Primeiro, espere para repreender a criança.

É melhor apoiá-lo e animá-lo. Explique a ele que notas ruins não significam que ele não seja capaz de aprender e que nunca terá sucesso. É só que você não pode imediatamente, você precisa se mover devagar e, mais cedo ou mais tarde, suas notas também melhorarão.

Em segundo lugar, não exagere a cada avaliação.

Claro, você precisa lutar contra sujeira em cadernos e caligrafia torta, mas considere as características da criança. Talvez algo que você possa simplesmente fechar os olhos. Preste atenção primeiro ao conhecimento e depois à caligrafia. Decida o que é mais importante para você. Alguns adultos nunca aprenderam a escrever de forma legível, mas isso não os torna mais burros.

As notas podem ser apenas boas?

Notas de conhecimento são, obviamente, mais importantes para o processo educacional. Quanto mais velho o aluno, mais disciplinas aparecem no programa, e todas essas disciplinas são necessariamente avaliadas.

A criança acabou de estudar aos 4 e 5 anos e, de repente, aparecem “triplos”. O que está acontecendo? Os pais estão infelizes, a criança está chateada. Não se apresse em culpar a criança pela preguiça ou culpar tudo na adolescência. Tente se lembrar de si mesmo e de seus amigos. Você entendeu e amou todos os assuntos igualmente?

Claro, há crianças para quem o currículo escolar é fácil e simplesmente absorvido. Eles também entendem a língua russa, álgebra, química, inglês e biologia. Acontece assim também. Mas longe de todos. Não há necessidade de dar o exemplo a crianças talentosas, levando seu próprio filho à incerteza. É melhor falar sobre o que exatamente não funciona e não gosta.

Se uma criança é um humanista pronunciado, as ciências exatas podem não se prestar bem a ela. Ou vice-versa - os matemáticos dificilmente falam sobre literatura. Nesse caso, você pode se concentrar no que realmente funciona. O resto é mantido em um nível médio. Claro, “dois” não deve ser permitido, isso definitivamente não melhorará o certificado e não ajudará na admissão.

Se algo não for catastrófico, é melhor concordar com aulas adicionais para não lançar completamente o assunto. Mas não se prenda a classificações. "Cinco" em história, literatura, russo, mas "três" em química, álgebra e física? Bem, o que fazer. Escolha profissões humanitárias com seu filho.

Sistema de classificação próprio? Por que não?

Para não se preocupar com cada série inferior e entender como é o sucesso na escola, você pode concordar com a criança em uma escala de importante, menos importante e nada importante. Com base nessa escala, construa não apenas sua atitude em relação às notas, mas também uma compreensão do processo educacional em geral.

Como fazer isso?

Decida o que a criança escolhe entre as disciplinas escolares. Jogue todas as forças principais nesta direção. Aqui, acompanhe as notas, não perca nada importante, atualize seus conhecimentos e habilidades. Outros itens, mesmo que tenham apenas o segundo lugar em importância, ainda o mantêm sob controle, tente não executá-lo. Pelo menos para passar nos exames e obter um certificado decente. O resto das pontuações - para cadernos esquecidos, borrões, descuido e assim por diante - não são totalmente descontados, mas não transformam cada um em tragédia.

É claro que a escolha da área de conhecimento não deve ser feita na primeira série. Normalmente, as inclinações de uma criança ficam claras mais perto do ensino médio. Antes da autodeterminação, vale a pena se envolver vigorosamente tanto nas humanidades quanto nas ciências exatas e naturais para entender melhor a si mesmo e seus objetivos. A principal coisa que seria bom para crianças e pais entenderem na escola é que as notas estão longe de ser a coisa mais importante na educação. A compreensão é mais importante!

Qualquer pai deseja que seu filho tenha um bom desempenho escolar, adquira novos conhecimentos e tenha uma disposição positiva dos professores e do diretor da escola. Mas as boas notas realmente importam para uma criança? É necessário que os professores deem a criança como exemplo para outros alunos? O esforço para obter uma medalha de ouro na escola realmente ajuda na vida?

O estudo leva muito tempo

Claro, é bom que o aluno tire A na escola, mas o constante acúmulo de material, fazer lição de casa e aulas adicionais com os professores levam muito tempo. A criança literalmente não tem a oportunidade de conhecer a vida real, de usar seus conhecimentos teóricos na prática. E há um desejo? Todos os recursos vão para o que os professores gostariam e recebem elogios.

Nesse caso, a criança percebe falsamente a realidade, recebe "respeito" sem realmente trazer benefícios reais para as pessoas ou para si mesma. Na vida, é muito mais urgente dar a volta por cima, encontrar uma saída para situações sem esperança e, em caso de fracasso, não desanimar e continuar trabalhando produtivamente!

Boas notas nem sempre são sucesso na vida

É por isso que muitas vezes estudantes C, vadios e hooligans têm sucesso na vida! Uma atitude irresponsável em relação ao aprendizado desenvolve nas crianças o talento de extrair o máximo de si mesmas, encontrar as informações necessárias de forma rápida e imperceptível, obter seus triplos sem saber e obter um empate!

Além disso, a reação negativa dos professores novamente prepara as crianças para a realidade. Se no trabalho uma pessoa (no passado um medalhista de ouro e o favorito de todos os professores) o repreende, ou simplesmente o trabalho não soma, na maioria dos casos essa pessoa simplesmente se descola e sua produtividade cai para zero. Enquanto a criança de três anos no passado, já acostumada às críticas dos professores, pelo contrário, se ativa e encontrará uma saída para uma situação difícil!

A opinião do professor não é igual à avaliação do conhecimento

Também é necessário levar em consideração o fato de que muitas vezes as notas escolares são uma opinião puramente subjetiva do professor, muitas vezes não relacionada à realidade. Uma lição não aprendida ou lição de casa não feita não significa de forma alguma que a criança seja (desculpe) estúpida.

As notas escolares não importam

Na verdade, respondendo à pergunta “As notas são importantes na escola?” Shift7 responderá - não, as notas não são importantes. O importante é a real capacidade da criança de encontrar uma saída para situações difíceis, de resolver tarefas não com "fórmulas" pré-preparadas, mas de implementar soluções brilhantes. A capacidade de tolerar críticas dos mais velhos também ajudará muito na idade adulta!

Em conclusão, posso dizer que está tudo bem, mas com moderação! A melhor opção seria encontrar um equilíbrio entre cramming e desleixo.