A história de Rasputin "Aulas de Francês" é estudada na 6ª série nas aulas de literatura. Os heróis da história estão próximos das crianças modernas com uma variedade de personagens e um desejo de justiça. Nas “Aulas de Francês”, é aconselhável analisar a obra depois de ler a biografia do autor. Em nosso artigo, você pode descobrir o que o trabalho ensina, conhecer uma análise detalhada de acordo com o plano “Aulas de francês”. Isso facilitará muito o trabalho na aula ao analisar o trabalho, assim como a análise da história será necessária para escrever trabalhos criativos e de teste.

Breve análise

Ano de escrita – 1973.

História da criação- a história foi publicada pela primeira vez em 1973 no jornal "Juventude Soviética"

Tema- bondade humana, indiferença, a importância de um professor na vida de uma criança, o problema da escolha moral.

Composição- tradicional para o gênero da história. Tem todos os componentes desde a exposição até o epílogo.

Gênero- história.

Direção- prosa rural.

História da criação

A história “Aulas de Francês”, que se passa no final dos anos quarenta, foi escrita em 1973. Publicado no mesmo ano no jornal Komsomol da cidade de Irkutsk "Juventude Soviética". A obra é dedicada à mãe de um amigo próximo do escritor Alexander Vampilov, a professora Anastasia Prokopyevna Kopylova.

Segundo o próprio autor, a história é profundamente autobiográfica, foram as impressões da infância que formaram a base da história. Depois de se formar em uma escola de quatro anos em sua aldeia natal, o futuro escritor foi forçado a se mudar para o centro regional de Ust-Uda para continuar seus estudos no ensino médio. Foi um período difícil para um menino: a vida com estranhos, uma existência meio faminta, a incapacidade de se vestir e comer como esperado, a rejeição de um menino da aldeia pelos colegas. Tudo o que é descrito na história pode ser considerado eventos reais, porque o futuro escritor Valentin Rasputin foi exatamente assim. Ele acreditava que a infância é o período mais importante na formação do talento, é na infância que uma pessoa se torna artista, escritor ou músico. Lá ele tira sua inspiração para o resto de sua vida.

Na vida do pequeno Vali, havia a mesma Lidia Mikhailovna (este é o verdadeiro nome da professora), que ajudou o menino, tentou alegrar sua difícil existência, enviou pacotes e jogou “parede”. Depois que a história saiu, ela encontrou seu ex-aluno e um encontro tão esperado aconteceu, com especial carinho ele lembrou a conversa que ocorreu com Lydia Mikhailovna na idade adulta. Ela esqueceu muitas coisas que o escritor se lembrava da infância, ele as guardou em sua memória por muitos anos, graças às quais uma história maravilhosa apareceu.

Tema

sobe no trabalho tema da indiferença humana bondade e ajuda aos necessitados. Problema escolha moral e “moralidade” especial, que não é aceita pela sociedade, mas tem um lado reverso - brilhante e desinteressado.

O jovem professor, capaz de considerar a desgraça do menino, sua situação deplorável, tornou-se um anjo da guarda por um certo período de sua vida. Só ela considerou a diligência e a capacidade do menino de estudar por trás da pobreza. As aulas de francês que ela lhe dava em casa tornaram-se lições de vida tanto para o menino quanto para a mulher mais jovem. Sentia muita falta de sua terra natal, prosperidade e conforto não davam sensação de alegria, e “voltar a uma infância serena” a salvou da vida cotidiana e da saudade.

O dinheiro que o protagonista da história recebeu no jogo limpo permitiu-lhe comprar leite e pão, para se abastecer das coisas mais necessárias. Além disso, não precisou participar de jogos de rua, onde por sua superioridade e habilidade no jogo foi espancado por meninos de inveja e impotência. O tema das “Aulas de Francês” Rasputin delineou desde as primeiras linhas da obra, quando mencionou o sentimento de culpa perante os professores. A ideia básica A história é que ajudando os outros, ajudamos a nós mesmos. Ajudando o menino, cedendo astutamente, arriscando seu emprego e sua reputação, Lídia Mikhailovna percebeu o que lhe faltava para se sentir feliz. O sentido da vida é ajudar, ser necessário e não depender das opiniões dos outros. A crítica literária enfatiza o valor da obra de Rasputin para todas as faixas etárias.

Composição

A história tem uma composição tradicional para seu gênero. A narração é realizada em primeira pessoa, o que torna a percepção muito realista e permite inserir muitos detalhes emocionais e subjetivos.

Clímaxé a cena em que a diretora da escola, sem passar pela sala da professora, chega até ela e vê a professora e a aluna jogando por dinheiro. Vale ressaltar que a ideia da história é apresentada pelo autor na frase filosófica da primeira frase. Daqui também decorre questões história: um sentimento de culpa em relação aos pais e professores - de onde vem?

A conclusão sugere-se: eles investiram em nós tudo de bom, acreditaram em nós, mas conseguimos corresponder às suas expectativas? A história termina abruptamente, a última coisa que aprendemos é um pacote do Kuban, que chegou ao menino-narrador de um ex-professor. Ele vê maçãs reais pela primeira vez no ano faminto de 1948. Mesmo à distância, essa mulher mágica consegue trazer alegria e celebração à vida de uma pessoa pequena.

personagens principais

Gênero

O gênero da história, no qual Valentin Rasputin vestiu sua história, é ideal para retratar eventos reais da vida. O realismo da história, sua pequena forma, a capacidade de mergulhar nas memórias e revelar o mundo interior dos personagens por vários meios - tudo isso transformou a obra em uma pequena obra-prima - profunda, tocante e verdadeira.

As características históricas da época também se refletiam na história através dos olhos de um menino: fome, devastação, empobrecimento da aldeia, vida bem alimentada dos moradores da cidade. A direção da prosa rural, à qual a obra pertence, foi difundida nas décadas de 60-80 do século XX. A sua essência era a seguinte: revelava as características da vida rural, realçava a sua originalidade, poetizava e um tanto idealizava a aldeia. A prosa desta tendência também se caracterizou por mostrar a devastação e o empobrecimento da aldeia, o seu declínio e a ansiedade pelo futuro da aldeia.

Teste de arte

Avaliação de Análise

Classificação média: 4.8. Total de avaliações recebidas: 850.

Oferecemos a você conhecer uma das melhores histórias da obra de Valentin Grigorievich e apresentar sua análise. Rasputin publicou "Lições de Francês" em 1973. O próprio escritor não a distingue de suas outras obras. Ele observa que não precisou inventar nada, pois tudo o que está descrito na história aconteceu com ele. A foto do autor é apresentada abaixo.

Significado do título desta história

A palavra "lição" tem dois significados na obra criada por Rasputin ("Lições de Francês"). Uma análise da história permite-nos notar que a primeira delas é uma hora académica dedicada a um determinado assunto. A segunda é algo instrutivo. É esse significado que se torna decisivo para a compreensão da intenção da história que nos interessa. O menino carregou durante toda a vida as lições de cordialidade e bondade ensinadas pelo professor.

A quem a história é dedicada?

Kopylova Anastasia Prokopyevna foi dedicada por Rasputin a "Lições de Francês", cuja análise nos interessa. Esta mulher é a mãe do famoso dramaturgo e amigo Valentin Grigorievich. Ela trabalhou na escola toda a sua vida. Memórias da vida da infância formaram a base da história. Segundo o próprio escritor, os acontecimentos do passado conseguiram aquecer mesmo com um leve toque.

professor de francês

Lidia Mikhailovna na obra é chamada pelo próprio nome (seu sobrenome é Molokova). Em 1997, o escritor contou a um correspondente da publicação Literatura na Escola sobre seus encontros com ela. Ele disse que Lídia Mikhailovna o estava visitando, e eles se lembraram da escola, da aldeia de Ust-Uda e muito daquela época feliz e difícil.

Características do gênero da história

De acordo com o gênero "Aulas de francês" - uma história. Nos anos 1920 (Zoshchenko, Ivanov, Babel), e depois nos anos 1960 e 1970 (Shukshin, Kazakov e outros), a história soviética floresceu. Esse gênero reage mais rápido do que qualquer outra prosa às mudanças na vida da sociedade, pois é escrito mais rapidamente.

Pode-se considerar que a história é o primeiro e mais antigo dos gêneros literários. Afinal, uma breve recontagem de algum evento, por exemplo, um duelo com um inimigo, um incidente de caça e similares, é, na verdade, uma história oral. Ao contrário de todos os outros tipos e tipos de arte, a história é inerente à humanidade desde o início. Surgiu junto com a fala e não é apenas um meio de transmissão de informações, mas atua também como um instrumento de memória social.

O trabalho de Valentin Grigorievich é realista. Rasputin escreveu "Aulas de Francês" na primeira pessoa. Analisando-o, notamos que esta história pode ser considerada totalmente autobiográfica.

Os principais temas do trabalho

Iniciando o trabalho, o escritor se pergunta por que nos sentimos culpados todas as vezes diante dos professores, assim como diante dos pais. E a culpa não é pelo que aconteceu na escola, mas pelo que aconteceu com a gente depois. Assim, o autor define os principais temas de sua obra: a relação entre o aluno e o professor, a imagem de uma vida iluminada pelo sentido moral e espiritual, a formação de um herói que, graças a Lídia Mikhailovna, adquire experiência espiritual. Comunicação com o professor, as aulas de francês tornaram-se lições de vida para o contador de histórias.

Jogo por dinheiro

O jogo de um professor com um aluno por dinheiro, ao que parece, é um ato imoral. No entanto, o que está por trás disso? A resposta a esta pergunta é dada na obra de V. G. Rasputin ("Lições de Francês"). A análise permite revelar os motivos que impulsionam Lidia Mikhailovna.

Vendo que nos anos de fome do pós-guerra o estudante está desnutrido, a professora o convida sob o pretexto de aulas extras para sua casa para alimentá-lo. Ela lhe envia um pacote, supostamente de sua mãe. Mas o menino recusa sua ajuda. A ideia com o pacote não foi coroada de sucesso: continha produtos "urbanos", e a professora se entregou com isso. Então Lidia Mikhailovna lhe oferece um jogo por dinheiro e, claro, "perde" para que o menino possa comprar leite por esses centavos. A mulher está feliz por ter sucesso nesse engano. E Rasputin não a condena de forma alguma ("Lições de Francês"). Nossa análise permite até dizer que o escritor a apoia.

O clímax do trabalho

O clímax do trabalho vem depois deste jogo. A história exacerba o paradoxo da situação ao limite. A professora não sabia que naquela época tal relação com a enfermaria poderia levar à demissão e até mesmo à responsabilidade criminal. O menino nem sabia disso. Mas quando o problema aconteceu, ele começou a entender mais profundamente o comportamento de seu professor da escola e percebeu alguns aspectos da vida daquela época.

Fim da história

Quase melodramático é o final da história, que foi criada por Rasputin ("Aulas de Francês"). Uma análise do trabalho mostra que o pacote com maçãs Antonov (e o menino nunca experimentou, pois era um morador da Sibéria) parece ecoar o primeiro pacote malsucedido com macarrão - comida da cidade. Este final, que se revelou nada inesperado, também prepara novos golpes. O coração de um menino de aldeia desconfiado na história se abre diante da pureza do professor. A história de Rasputin é surpreendentemente moderna. O escritor retratou nele a coragem de uma jovem, a perspicácia de uma criança ignorante e retraída, ensinou ao leitor as lições de humanidade.

A ideia por trás da história é que aprendemos os sentimentos, não a vida, dos livros. Rasputin observa que a literatura é a educação de sentimentos, como nobreza, pureza, bondade.

personagens principais

Vamos continuar "Aulas de Francês" de V. G. Rasputin com uma descrição dos personagens principais. Eles na história são um menino de 11 anos e Lydia Mikhailovna. Na época, ela não tinha mais de 25 anos. O autor observa que não havia crueldade em seu rosto. Ela tratou o menino com simpatia e compreensão, foi capaz de apreciar sua determinação. A professora viu grandes habilidades de aprendizado em seu aluno e estava pronta para ajudá-los a se desenvolver. Esta mulher é dotada de compaixão pelas pessoas, bem como bondade. Ela teve que sofrer por essas qualidades ao perder o emprego.

Na história, o menino é marcante em sua determinação, vontade de aprender e sair com as pessoas em qualquer circunstância. Ele entrou na quinta série em 1948. Na aldeia onde o menino morava, havia apenas uma escola primária. Por isso, ele teve que ir ao centro regional, que ficava a 50 km, para continuar seus estudos. Pela primeira vez, um menino de 11 anos, pela vontade das circunstâncias, foi afastado de sua família, de seu ambiente habitual. Mas ele entende que não apenas parentes, mas também a aldeia têm esperanças para ele. De acordo com os aldeões, ele deveria se tornar um "homem instruído". E o herói faz todos os seus esforços para isso, superando a saudade e a fome para não decepcionar seus compatriotas.

Com bondade, humor sábio, humanidade e precisão psicológica retrata o relacionamento com um jovem professor de um estudante faminto Rasputin ("Aulas de Francês"). A análise do trabalho apresentado neste artigo ajudará você a compreendê-los. A narração flui lentamente, rica em detalhes cotidianos, mas seu ritmo aos poucos vai capturando.

A linguagem do trabalho

Simples e expressivo ao mesmo tempo é a linguagem da obra, cujo autor é Valentin Rasputin ("Lições de Francês"). Uma análise de suas características linguísticas revela o uso hábil de viradas fraseológicas na história. O autor alcança assim a figuratividade e expressividade da obra ("vender com miúdos", "como neve na cabeça", "sem mangas", etc.).

Uma das características da linguagem é também a presença de vocabulário obsoleto, típico da época de atuação da obra, além de palavras regionais. Isso, por exemplo: "lodge", "one and a half", "tea", "lançar", "blather", "bale", "hlyuzda", "tack". Depois de analisar a história de Rasputin "Aulas de Francês" por conta própria, você pode encontrar outras palavras semelhantes.

O valor moral do trabalho

O personagem principal da história teve que estudar em um momento difícil. Os anos do pós-guerra foram um teste sério para adultos e crianças. Na infância, como você sabe, tanto o mal quanto o bem são percebidos muito mais nítidos e brilhantes. No entanto, as dificuldades também temperam o caráter, e o personagem principal geralmente exibe qualidades como determinação, resistência, senso de proporção, orgulho e força de vontade. O significado moral do trabalho está no canto de valores eternos - filantropia e bondade.

O valor do trabalho de Rasputin

A obra de Valentin Rasputin invariavelmente atrai cada vez mais leitores, porque ao lado do mundano, cotidiano em suas obras sempre há leis morais, valores espirituais, personagens únicos, o mundo interior contraditório e complexo dos personagens. Os pensamentos do escritor sobre o homem, sobre a vida, sobre a natureza ajudam a encontrar reservas inesgotáveis ​​de beleza e bondade no mundo circundante e em si mesmo.

Isso conclui a análise do conto "Aulas de Francês". Rasputin já é um dos autores clássicos cujas obras são estudadas na escola. Sem dúvida, este é um excelente mestre da ficção moderna.

Uma das melhores obras de V. Rasputin é o livro "Lições de francês", cujo resumo é oferecido no artigo. É dedicado a A. P. Kopylova - o professor do escritor, que pela primeira vez fez um adolescente pensar em que bondade, humanidade, prontidão para se sacrificar pelo bem-estar do outro.

O início de uma vida independente

A história é contada em primeira pessoa e representa as lembranças de um adulto sobre os dias mais significativos de sua infância difícil.

A ação se passa em 1948 em uma aldeia siberiana. O protagonista é um menino de oito anos que era o mais velho de três filhos da família. A mãe teve que criá-los sozinha, mas, vendo as excelentes habilidades de aprendizado de seu filho, ela decide mandá-lo para a 5ª série da escola do distrito. Ficava a cinquenta quilômetros de casa e, portanto, o menino, que nunca havia se separado de sua família antes, sentia-se muito solitário ali. Ele morava com uma mãe familiar, que também criava filhos sem marido.

Estudar era fácil, só a aula de francês causava problemas. Rasputin (um breve resumo transmite apenas os pontos principais da história) observou que seu sotaque de aldeia se opunha de todas as maneiras possíveis às palavras estrangeiras. E toda vez a professora, Lidia Mikhailovna, começou a franzir a testa e fechar os olhos em desespero.

jogo de chica

Outro problema era a fome constante. A mãe entregava poucos produtos e acabavam muito rápido: ou a anfitriã ajudava, ou os filhos. Portanto, o herói imediatamente começou a comer todos os produtos e, por vários dias, “plantou os dentes na prateleira”. Algumas vezes minha mãe me deu dinheiro: não muito, mas comprei um pote de leite para cinco dias. Mais frequentemente, ele ia para a cama depois de beber água fervente.

O resumo do trabalho "Aulas de Francês" continua com uma história sobre como o herói começou a jogar por dinheiro. Um dia, Fedka, filho da senhoria, levou-o aos jardins. Os meninos jogavam chica lá. Enquanto o menino não tinha dinheiro, ele observava cuidadosamente e aprofundava as regras. E quando o motorista da aldeia trouxe dinheiro de sua mãe, ele decidiu tentar a sorte no jogo em vez de comprar leite. No começo ele perdeu e, portanto, à noite ele corria para a clareira, pegava um disco escondido e treinava. Finalmente, pela primeira vez, o herói venceu. Agora ele tinha dinheiro para o leite todas as noites. Eu não queria muito - ganhei o rublo e imediatamente fugi. Esta foi a causa de uma história desagradável que logo ocorreu na clareira. Aqui está o seu resumo.

"Aulas de Francês" contém uma história sobre meninos reunidos do lado de fora dos jardins. O principal era Vadik - o mais antigo. Ele dirigiu o jogo e não tocou no menino por algum tempo. Mas um dia ele o parou quando ele estava prestes a sair. Vadik, que pisou na moeda, disse que ela não virou com o golpe, o que significa que não houve vitória. Como resultado, o herói tentou provar algo e foi espancado.

conversa difícil

De manhã, Lidia Mikhailovna, que também era a professora da turma, notou imediatamente os hematomas no rosto do menino. Depois da aula, ela deixou o aluno falar. Aqui está um resumo dele.

"Aulas de Francês" enfatiza o contraste entre os personagens. Lídia Mikhailovna era arrumada, bonita, um cheiro agradável de perfume sempre emanava dela, o que a fazia parecer sobrenatural para o menino. Ele andava com as roupas do pai alteradas, azul-petróleo, que ninguém mais tinha na escola. E agora ele estava respondendo suas perguntas sobre onde ele gasta o dinheiro que ganhou. A autora ressalta que a notícia sobre o leite foi uma completa surpresa para a professora.

Este incidente não chegou ao diretor, com o qual o herói ficou muito feliz.

Aulas dolorosas com Lydia Mikhailovna

No outono, os negócios do herói ficaram muito ruins: o motorista não veio mais e o saco de batatas que ele trouxe literalmente evaporou. O menino teve que ir para os jardins novamente. No entanto, no quarto dia, ele foi espancado novamente e Lidia Mikhailovna, vendo hematomas em seu rosto, foi para o truque. Ela decidiu dar a ele uma aula particular de francês em sua casa.

Rasputin (o resumo não diz totalmente o quão difícil foram essas visitas ao professor para o herói) observa que o menino estava perdido de medo e todas as vezes ele não podia esperar que a aula terminasse. E Lidia Mikhailovna primeiro tentou convidá-lo para a mesa e, quando percebeu que era inútil, enviou um pacote. Abrindo a caixa, o menino ficou encantado, mas imediatamente percebeu: onde sua mãe conseguiu macarrão? Eles nunca existiram na aldeia. E hematogênico! Ele imediatamente entendeu tudo e foi com o pacote para o professor. Ela estava sinceramente surpresa por poder comer apenas batatas, ervilhas, rabanetes... Essa foi a primeira tentativa de ajudar um aluno capaz, mas faminto. Descrevemos seu resumo. As aulas de francês com Lydia Mikhailovna continuaram, mas agora eram aulas de verdade.

O jogo de congelamento

Algumas semanas depois da história com o pacote, a professora começou a falar do pintinho, como que para compará-lo com os “stunners”. Na verdade, era a única maneira de ajudar o menino. A princípio, ela simplesmente contou a ele como adorava brincar na "parede" quando menina. Então ela mostrou qual é a essência do jogo e, finalmente, ela se ofereceu para tentar sua mão "por diversão". E quando as regras foram dominadas, ela notou que não era interessante jogar assim: o dinheiro acrescenta emoção. É assim que o conto continua.

A aula de francês agora passou rapidamente, e então eles começaram a tocar "paredes", ou "medidas". O principal é que o menino poderia comprar leite todos os dias com “dinheiro honestamente ganho”.

Mas um dia, Lidia Mikhailovna começou a “balançar”. Isso aconteceu depois que o herói percebeu que ela estava brincando com ele. Como resultado, surgiu uma escaramuça verbal, cujas consequências acabaram sendo trágicas.

Conversa com o diretor: resumo

"Aulas de Francês" termina não muito divertido para os personagens. Eles ficaram tão empolgados com a discussão que não perceberam como o diretor entrou na sala - era na escola. Atordoado com o que viu (o professor da turma brinca com seu aluno por dinheiro), ele chamou o que estava acontecendo de crime e nem tentou entender a situação. Lídia Mikhailovna se despediu e partiu três dias depois. Eles nunca mais se viram.

Em pleno inverno, chegou à escola um pacote em nome do menino, no qual havia macarrão e três maçãs do Kuban.

Este é o resumo da história, em que a lição de francês se tornou, talvez, a principal lição moral da vida do herói.

"Lições de francês" análise da obra - tema, ideia, gênero, enredo, composição, personagens, problemas e outras questões são divulgadas neste artigo.

Em 1973, foi publicado um dos melhores contos de Rasputin, French Lessons. O próprio escritor o destaca entre suas obras: “Não precisei inventar nada lá. Tudo aconteceu comigo. Não precisei ir muito longe para o protótipo. Eu precisava devolver às pessoas o bem que um dia elas fizeram por mim.

A história de Rasputin "Aulas de francês" é dedicada a Anastasia Prokopievna Kopylova, mãe de seu amigo, o famoso dramaturgo Alexander Vampilov, que trabalhou na escola toda a sua vida. A história foi baseada na memória da vida de uma criança, ela, segundo o escritor, “era daquelas que aquecem mesmo com um leve toque nelas”.

A história é autobiográfica. Lidia Mikhailovna é nomeada na obra por seu próprio nome (seu sobrenome é Molokova). Em 1997, a escritora, em entrevista a um correspondente da revista Literature at School, falou sobre os encontros com ela: meio século atrás, e muito desse tempo difícil e feliz."

Gênero, gênero, método criativo

A obra "Aulas de Francês" é escrita no gênero da história. O auge do conto soviético russo cai nos anos vinte (Babel, Ivanov, Zoshchenko) e depois nos anos sessenta e setenta (Kazakov, Shukshin, etc.). Mais rapidamente do que outros gêneros de prosa, a história reage às mudanças na vida social, pois é escrita mais rapidamente.

A história pode ser considerada o mais antigo e o primeiro dos gêneros literários. Uma breve recontagem de um evento - um incidente de caça, um duelo com um inimigo e coisas do gênero - já é uma história oral. Ao contrário de outros tipos e formas de arte, condicional em sua essência, a história é inerente à humanidade, tendo surgido simultaneamente com a fala e sendo não apenas a transmissão de informações, mas também um meio de memória social. A história é a forma original da organização literária da linguagem. Uma história é considerada um trabalho em prosa completo de até quarenta e cinco páginas. Este é um valor aproximado - duas folhas de autor. Tal coisa é lida "em uma respiração".

O conto de Rasputin "Aulas de Francês" é um trabalho realista escrito na primeira pessoa. Pode ser plenamente considerado uma história autobiográfica.

Sujeito

“É estranho: por que nós, assim como antes de nossos pais, sempre nos sentimos culpados diante de nossos professores? E não pelo que aconteceu na escola - não, mas pelo que aconteceu conosco depois. Assim, o escritor começa sua história "Aulas de francês". Assim, ele define os principais temas da obra: a relação entre o professor e o aluno, a imagem da vida iluminada pelo sentido espiritual e moral, a formação do herói, a aquisição de experiência espiritual por ele em comunicação com Lydia Mikhailovna. Aulas de francês, comunicação com Lydia Mikhailovna tornaram-se lições de vida para o herói, educação de sentimentos.

Idéia

Jogar por dinheiro uma professora com seu aluno, do ponto de vista da pedagogia, é um ato imoral. Mas o que está por trás desse ato? pergunta o escritor. Vendo que o estudante (durante os anos famintos do pós-guerra) está desnutrido, a professora de francês, sob o pretexto de aulas adicionais, o convida para sua casa e tenta alimentá-lo. Ela lhe envia pacotes, como se fossem de sua mãe. Mas o menino se recusa. A professora se oferece para jogar por dinheiro e, claro, "perde" para que o menino possa comprar leite por esses centavos. E ela está feliz por ter sucesso nesse engano.

A ideia da história está nas palavras de Rasputin: “O leitor aprende com os livros não sobre a vida, mas sobre sentimentos. A literatura, na minha opinião, é principalmente a educação dos sentimentos. E acima de tudo, bondade, pureza, nobreza. Estas palavras estão diretamente relacionadas com a história "Aulas de Francês".

Principais heróis

Os personagens principais da história são um menino de onze anos e a professora de francês Lidia Mikhailovna.

Lídia Mikhailovna não tinha mais de 25 anos e "não havia crueldade em seu rosto". Ela tratou o menino com compreensão e simpatia, apreciou sua determinação. Ela viu habilidades de aprendizado notáveis ​​em seu aluno e está pronta para ajudá-los a se desenvolver de qualquer maneira. Lidia Mikhailovna é dotada de uma extraordinária capacidade de compaixão e bondade, pela qual sofreu, tendo perdido o emprego.

O menino impressiona com sua determinação, vontade de aprender e sair pelo mundo em qualquer circunstância. A história sobre o menino pode ser apresentada na forma de um plano de cotação:

1. "Para estudar mais... e tive que me equipar no centro distrital."
2. “Estudei bem aqui... em todas as disciplinas, exceto francês, mantive cincos.”
3. “Eu me senti tão mal, tão amarga e enojada! - pior do que qualquer doença.
4. "Tendo recebido (rublo), ... comprei uma jarra de leite no mercado."
5. "Eles se revezaram me batendo ... naquele dia não havia pessoa mais infeliz do que eu."
6. "Eu estava assustado e perdido... ela me parecia uma pessoa extraordinária, diferente de todas as outras."

Trama e composição

“Fui para a quinta série em quarenta e oito. Seria mais correto dizer, eu fui: em nossa aldeia havia apenas uma escola primária, portanto, para estudar mais, tive que me equipar de uma casa a cinquenta quilômetros do centro regional. Pela primeira vez, um menino de onze anos, pela vontade das circunstâncias, é separado de sua família, arrancado de seu ambiente habitual. No entanto, o pequeno herói entende que as esperanças não apenas de seus parentes, mas de toda a aldeia estão depositadas nele: afinal, de acordo com a opinião unânime de seus conterrâneos, ele é chamado a ser um "homem culto". O herói faz todos os esforços, vencendo a fome e a saudade, para não decepcionar seus compatriotas.

Com compreensão especial, um jovem professor se aproximou do menino. Ela também começou a estudar francês com o herói, na esperança de alimentá-lo em casa. O orgulho não permitiu que o menino aceitasse a ajuda de um estranho. A ideia de Lidia Mikhailovna com o pacote não foi coroada de sucesso. A professora o encheu de produtos "urbanos" e assim se entregou. Em busca de uma forma de ajudar o menino, a professora o convida para jogar a dinheiro no "muro".

O clímax da história vem depois que a professora começou a brincar com o menino na parede. O paradoxo da situação aguça a história ao limite. O professor não podia deixar de saber que, naquele momento, tal relação entre professor e aluno poderia levar não apenas à demissão do trabalho, mas também à responsabilidade criminal. O menino não entendeu isso completamente. Mas quando o problema aconteceu, ele começou a entender mais profundamente o comportamento do professor. E isso o levou a perceber alguns aspectos da vida daquela época.

O final da história é quase melodramático. Um pacote com maçãs Antonov, que ele, morador da Sibéria, nunca experimentou, parece ecoar o primeiro pacote malsucedido com comida da cidade - macarrão. Mais e mais golpes estão preparando este final, que acabou não sendo nada inesperado. Na história, o coração de um incrédulo menino da aldeia se abre diante da pureza de um jovem professor. A história é surpreendentemente moderna. Ele contém a grande coragem de uma pequena mulher, o discernimento de uma criança fechada e ignorante e as lições de humanidade.

Originalidade artística

Com humor sábio, bondade, humanidade e, o mais importante, com total precisão psicológica, o escritor descreve a relação entre um estudante faminto e um jovem professor. A narração flui lentamente, com detalhes cotidianos, mas o ritmo a captura imperceptivelmente.

A linguagem da história é simples e ao mesmo tempo expressiva. O escritor usou habilmente turnos fraseológicos, alcançando expressividade e figuratividade da obra. Fraseologismos na história "Aulas de francês" na maior parte expressam um conceito e são caracterizados por um certo significado, que muitas vezes é igual ao significado da palavra:

“Estudei aqui e é bom. O que sobrou para mim? Aí eu vim pra cá, eu não tinha mais nada pra fazer aqui, e eu não sabia tratar tudo que me foi confiado de forma descuidada” (preguiçosamente).

“Na escola, eu não tinha visto um pássaro antes, mas, olhando para frente, direi que no terceiro trimestre, ele de repente, como neve na cabeça, caiu em nossa classe” (inesperadamente).

“Com fome e sabendo que minha comida não duraria muito, não importa o quanto eu a salvasse, eu comia até a saciedade, com dor no estômago, e depois de um ou dois dias eu novamente plantei meus dentes na prateleira” (fome) .

“Mas não adiantava me trancar, Tishkin conseguiu me vender com miúdos” (trair).

Uma das características da linguagem do conto é a presença de palavras regionais e vocabulário obsoleto, característicos da época do conto. Por exemplo:

Apresentar - alugar um apartamento.
Caminhão - um caminhão com capacidade de carga de 1,5 toneladas.
Sala de chá - uma espécie de refeitório público onde são oferecidos chá e lanches aos visitantes.
sorteio - trago.
Água fervente nua - puro, sem impurezas.
Blather - falar.
fardo - Bate forte.
Hluzda - um trapaceiro, um enganador, um trapaceiro.
pritaika - o que está escondido.

O significado da obra

A obra de V. Rasputin invariavelmente atrai leitores, porque ao lado do comum, cotidiano nas obras do escritor há sempre valores espirituais, leis morais, personagens únicos, um mundo interior complexo, às vezes contraditório, de heróis. Os pensamentos do autor sobre a vida, sobre o homem, sobre a natureza nos ajudam a descobrir em nós mesmos e no mundo ao nosso redor reservas inesgotáveis ​​de bondade e beleza.

Em tempos difíceis, o personagem principal da história teve que aprender. Os anos do pós-guerra foram uma espécie de teste não apenas para adultos, mas também para crianças, porque tanto o bom quanto o ruim na infância são percebidos muito mais brilhantes e afiados. Mas as dificuldades temperam o caráter, de modo que o personagem principal geralmente mostra qualidades como força de vontade, orgulho, senso de proporção, resistência, determinação.

Muitos anos depois, Rasputin voltará a se voltar para os eventos de anos passados. “Agora que uma parte bastante grande da minha vida foi vivida, quero compreender e entender como a passei de forma correta e útil. Tenho muitos amigos que estão sempre prontos para ajudar, tenho algo para lembrar. Agora entendo que meu amigo mais próximo é meu ex-professor, um professor de francês. Sim, décadas depois, lembro-me dela como uma verdadeira amiga, a única pessoa que me entendeu enquanto estudava na escola. E mesmo anos depois, quando nos encontramos com ela, ela me fez um gesto de atenção, enviando maçãs e massas, como antes. E quem quer que eu seja, não importa o que dependa de mim, ela sempre me tratará apenas como aluno, porque para ela fui, sou e sempre serei aluno. Agora me lembro de como ela, assumindo a culpa, saiu da escola e se despediu de mim: “Estude bem e não se culpe por nada!” Ao fazer isso, ela me ensinou uma lição e me mostrou como uma pessoa realmente gentil deve agir. Afinal, não é à toa que dizem: um professor de escola é um professor de vida.