Existem diferentes níveis de educação na Rússia. Eles são regulamentados por um Lei sobre Educação da Federação Russa 273-FZ Capítulo 2 Artigo 10, que foi recentemente complementado.

De acordo com a lei, os níveis de educação na Federação Russa são divididos em 2 tipos principais - educação geral e profissional. O primeiro tipo inclui educação pré-escolar e escolar, o segundo - todo o resto.

Educação geral

De acordo com o artigo 43 da Constituição da Federação Russa, todos os cidadãos têm garantia de educação geral gratuita em instituições municipais. Educação geral é um termo que inclui os seguintes tipos:

• Educação pré-escolar;
• Educação escolar.

O segundo tipo é dividido nas seguintes subespécies:

• Inicial;
• Principal;
• Média.

A educação pré-escolar destina-se principalmente ao desenvolvimento de competências que ajudarão no futuro na assimilação do material escolar. Isso inclui os elementos primários da linguagem escrita e falada, os fundamentos de higiene, ética e um estilo de vida saudável.

As instituições municipais e privadas de educação pré-escolar estão funcionando com sucesso na Federação Russa. Além disso, muitos pais preferem criar seus filhos em casa, não os mandando para o jardim de infância. Estatisticas diz que a cada ano aumenta o número de crianças que não freqüentam instituições de educação infantil.

A educação primária é uma continuação da pré-escola e visa desenvolver a motivação dos alunos, aprimorar as habilidades de escrita e fala, ensinar os fundamentos do pensamento teórico e várias ciências.

A principal tarefa da educação básica é o estudo dos fundamentos de várias ciências, um estudo mais profundo da linguagem estatal, a formação de inclinações para certos tipos de atividade, a formação de gostos estéticos e a definição social. Durante o período da educação básica, o aluno deve desenvolver as habilidades de conhecimento independente do mundo.

O ensino médio visa ensinar a pensar racionalmente, a fazer escolhas independentes, várias ciências são estudadas mais profundamente. Forma-se também uma ideia clara do mundo e do papel social de cada aluno nele. Como nunca antes, é importante pedagógico a influência do professor da turma e de outros professores.

Educação profissional

Na Federação Russa níveis de educação profissional são divididos nas seguintes subespécies:

• Inicial;
• Média;
• Mais alto.

A educação primária é fornecida por instituições que oferecem profissões de trabalho. Estes incluem escolas profissionais (escolas profissionais, que agora estão sendo gradualmente renomeadas PTL - liceu vocacional). Você pode entrar nessas instituições com base no 9º e no 11º ano.

O ensino secundário inclui escolas técnicas e faculdades. Os primeiros treinam especialistas de nível básico, os segundos implementam um sistema de treinamento aprofundado. Você pode entrar em uma escola técnica ou faculdade com base em 9 ou 11 notas, algumas instituições só podem entrar após 9 ou somente após 11 notas (por exemplo, faculdades de medicina). Os cidadãos que já possuem educação profissional primária são formados de acordo com um programa reduzido.

Ensino superior oferece formação de especialistas altamente qualificados para diversos setores da economia. Universidades, institutos e academias (em alguns casos também faculdades) estão envolvidos na formação de especialistas. O ensino superior é dividido nos seguintes níveis:

• especialidade;

O grau de bacharel é um nível obrigatório para a obtenção dos outros dois. Existem também vários formas de educação. Pode ser full-time, part-time, part-time e externo.

Níveis de educação no mundo

No mundo, um grande número de instituições de ensino está engajado no ensino de alunos e.

• Um dos melhores sistemas opera nos EUA; mais de 500 mil estudantes estrangeiros estudam nas instituições deste país. O principal problema do sistema educacional americano é o alto custo.
• Um nível educacional muito alto também é oferecido pelas instituições de ensino superior da França, a educação nas universidades deste país, como na Rússia, é gratuita. Os alunos só têm de providenciar a sua própria manutenção.
• Na Alemanha, população países e candidatos estrangeiros também têm direito à educação gratuita Houve uma tentativa de introduzir propinas, mas a tentativa falhou. Uma característica interessante da educação neste país é que não há divisão em bacharelado e especialização nas indústrias jurídica e médica.
• Na Inglaterra, o termo Ensino Superior é usado apenas para se referir a institutos ou universidades onde os graduados recebem um título de doutorado ou acadêmico.
• Além disso, a educação na China tornou-se recentemente popular. Isso aconteceu graças ao ensino da maioria das disciplinas em inglês, porém, o custo da educação na China ainda é bastante alto.

A metodologia da publicação britânica Times Higher Education (THE) foi a base para esta classificação, criada pela Times Higher Education em conjunto com o grupo de informação Thomson Reuters. Desenvolvido em 2010 e substituindo o conhecido World University Rankings, o ranking é reconhecido como um dos mais conceituados na determinação da qualidade da educação no mundo.

Critérios para avaliar as universidades:

A reputação acadêmica da universidade, incluindo atividades científicas e a qualidade da educação (dados de uma pesquisa global de especialistas com representantes da comunidade acadêmica internacional)

A reputação científica da universidade em determinadas áreas (dados de uma pesquisa global de especialistas com representantes da comunidade acadêmica internacional).

Citação geral de publicações científicas, normalizada para diferentes áreas de pesquisa (dados de análise de 12 mil periódicos científicos em um período de cinco anos).

O rácio de artigos científicos publicados em relação ao número de docentes (dados da análise de 12.000 revistas científicas ao longo de um período de cinco anos).

O volume de financiamento para atividades de pesquisa universitária em relação ao número de docentes (o indicador é normalizado pela paridade do poder de compra, com base na economia de um determinado país).

O volume de financiamento de empresas terceirizadas para as atividades de pesquisa da universidade em relação ao número de docentes.

A proporção do financiamento público para atividades de pesquisa em relação ao orçamento total de pesquisa da universidade.

A relação entre o corpo docente e o número de alunos.

A relação entre o número de representantes estrangeiros do corpo docente e o número de representantes locais.

A razão entre o número de estudantes estrangeiros e o número de estudantes locais.

O rácio de teses defendidas (Ph.D.) em relação ao número de docentes.

A relação de dissertações defendidas (PhDs) para o número de bacharéis indo para o título de mestre.

Remuneração média de um membro do corpo docente (o indicador é normalizado pela paridade do poder de compra, com base na economia de um determinado país).

Como a pontuação é determinada?

A pontuação máxima que a universidade estudada pode receber é de 100 pontos.

Para o nível de atividade docente, a qualidade do ensino, o número de professores altamente qualificados, a universidade pode obter um máximo de 30 pontos.

Para a reputação científica da universidade, é dado um máximo de 30 pontos.

Pela citação de trabalhos científicos - 30 pontos.

Para o desenvolvimento de projetos inovadores, atraindo investimentos para eles, a universidade recebe no máximo 2,5 pontos.

Pela capacidade da universidade de atrair os melhores alunos e professores de todo o mundo para suas fileiras - 7,5 pontos.

Ranking Mundial de Universidades 2014-2015

	O nome da universidade	País	Pontuação (de acordo com o estudo 2014-2015)
	Instituto de Tecnologia da Califórnia	EUA	94,3
	Universidade de Harvard	EUA	93,3
	Universidade de Oxford	Grã Bretanha	93,2
	Universidade de Stanford	EUA	92,9
	Universidade de Cambridge	Grã Bretanha	92,0
	Instituto de Tecnologia de Massachusetts	EUA	91,9
	Universidade de Princeton	EUA	90,9
	Universidade da Califórnia em Berkeley	EUA	89,5
	Colégio Imperial de Londres	Grã Bretanha	87,5
	Universidade de Yale	EUA	87,5
	Universidade de Chicago	EUA	87,1
	Universidade da Califórnia em Los Angeles	EUA	85,5
	Instituto Federal Suíço de Tecnologia em Zurique	Suíça	84,6
	Universidade Columbia	EUA	84,4
	Universidade Johns Hopkins	EUA	83,0

Universidade Estadual de Moscou M.V. Lomonossov

Federação Russa

46,0

A educação na Rússia desempenha um papel decisivo no processo de formação da personalidade. Seu principal objetivo é educar e educar a geração mais jovem, para adquirir conhecimentos, habilidades, competências e a experiência necessária. Vários tipos de educação na Rússia visam o desenvolvimento profissional, moral, intelectual e físico de crianças, adolescentes, meninos e meninas. Vamos considerar isso com mais detalhes.

Lei "Sobre Educação na Federação Russa"

De acordo com este documento, o processo educacional é um sistema contínuo e sequencialmente conectado. Tal conteúdo implica a presença de certos níveis. Na lei, eles são chamados de "tipos de educação na Rússia".

Cada nível tem metas e objetivos específicos, conteúdo e métodos de influência.

Tipos de educação na Rússia

De acordo com a lei, distinguem-se dois níveis principais.

A primeira é a educação geral. Inclui subníveis pré-escolares e escolares. Este último, por sua vez, é dividido em ensino fundamental, ensino fundamental e ensino médio completo.

O segundo nível é a educação profissional. Inclui o ensino secundário, superior (licenciatura, especialização e mestrado) e formação de pessoal altamente qualificado.

Vejamos cada um desses níveis com mais detalhes.

Sobre o sistema de educação pré-escolar na Rússia

Este nível é para crianças até sete anos de idade. O objetivo básico é o desenvolvimento global, educação e educação de pré-escolares. Além disso, implica o exercício de controle e cuidado com eles. Na Rússia, essas funções são desempenhadas por instituições especializadas de educação pré-escolar.

São creches, jardins de infância, centros de desenvolvimento inicial ou lares.

Sobre o sistema de ensino secundário na Federação Russa

Como observado acima, ele consiste em vários subníveis:

• A primária dura quatro anos. O objetivo principal é dar à criança um sistema de conhecimentos necessários em matérias básicas.
• A educação básica dura da quinta à nona série. Pressupõe que o desenvolvimento da criança deve ser realizado nas principais áreas científicas. Como resultado, as escolas secundárias devem preparar os adolescentes para o GIA em determinadas disciplinas.

Estes níveis de ensino na escola são obrigatórios para as crianças de acordo com a sua idade. Após a nona série, a criança tem o direito de deixar a escola e estudar mais, escolhendo escolas secundárias especiais. Neste caso, são os tutores ou pais que, nos termos da lei, são integralmente responsáveis ​​por assegurar que o processo de aquisição de conhecimentos seja continuado, e não interrompido.

A educação completa significa que o aluno está na décima a décima primeira série por dois anos. O principal objetivo desta etapa é preparar os graduados para o Exame Estadual Unificado e educação superior na universidade. A realidade mostra que neste período recorrem frequentemente aos serviços de tutores, uma vez que uma escola não é suficiente.

Mais sobre o ensino secundário profissional e superior no nosso país

As escolas profissionais secundárias são divididas em faculdades e escolas técnicas (estatais e não-estatais). Eles treinam alunos em especialidades selecionadas por dois ou três, e às vezes quatro anos. Na maioria das descidas, um adolescente pode entrar após a nona série. As faculdades de medicina são uma exceção. Eles são aceitos na presença de uma educação geral completa.

Você pode entrar em qualquer instituição de ensino superior na Rússia no programa de bacharelado somente após a décima primeira série. No futuro, se desejar, o aluno continuará seus estudos na magistratura.

Algumas universidades atualmente oferecem um diploma de especialista em vez de um diploma de bacharel. No entanto, de acordo com o sistema de Bolonha, o ensino profissional superior neste sistema não existirá num futuro próximo.

O próximo passo é a formação de pessoal altamente qualificado. Estes são pós-graduação (ou adjuntura) e residência. Além disso, especialistas com formação profissional superior podem concluir um programa de assistente de estágio. Estamos a falar da formação de figuras pedagógicas e criativas da mais alta qualificação.

Educação remota

Esse sistema é uma forma de educação nova e específica, diferente das tradicionais. A educação a distância se distingue por outras metas, objetivos, conteúdos, meios, métodos e formas de interação. O uso de tecnologias de computador, telecomunicações, tecnologias de caso, etc. está se tornando predominante.

Nesse sentido, os tipos mais comuns de treinamento são os seguintes:

• O primeiro é baseado na televisão interativa. Quando implementado, há contato visual direto com o público, que está distante do professor. Atualmente, esta espécie é subdesenvolvida e muito cara. No entanto, é necessário quando técnicas únicas, experimentos de laboratório e novos conhecimentos em uma determinada área são demonstrados.
• O segundo tipo de ensino a distância baseia-se em redes de telecomunicações informáticas (regionais, globais), que dispõem de várias capacidades didáticas (arquivos de texto, tecnologias multimídia, videoconferência, e-mail, etc.). Esta é uma forma comum e barata de ensino à distância.
• O terceiro combina o CD (texto eletrônico básico) e a rede global. Devido às grandes possibilidades didáticas, esse tipo é ideal tanto para a educação universitária e escolar quanto para o treinamento avançado. O CD tem muitas vantagens: multimídia, interatividade, presença de uma grande quantidade de informações com perdas financeiras mínimas.

Educação inclusiva

A Lei "Sobre Educação na Federação Russa" destaca a criação de condições favoráveis ​​para a educação de pessoas com deficiência como uma das tarefas prioritárias. E isso se reflete não apenas na forma, mas também no conteúdo.

Na lei, esse sistema foi denominado "educação inclusiva". A sua implementação implica a ausência de qualquer discriminação contra as crianças com necessidades especiais, a existência de igualdade de tratamento para todos e a disponibilidade de educação.

A educação inclusiva é implementada em todas as instituições de ensino na Rússia. O principal objetivo é criar um ambiente livre de barreiras no processo de aprendizagem e fornecer treinamento profissional para pessoas com deficiência. Para a sua implementação é necessário realizar determinadas tarefas:

• equipar tecnicamente as instituições de ensino;
• desenvolver cursos de formação especial para professores;
• criar desenvolvimentos metodológicos para outros alunos voltados para o processo de desenvolvimento de relacionamentos com pessoas com deficiência;
• desenvolver programas que visem facilitar a adaptação de pessoas com deficiência em instituições educacionais.

Este trabalho acaba de ser desenvolvido. Nos próximos anos, a meta definida e as tarefas atribuídas devem ser totalmente implementadas.

Conclusão

No momento, os tipos de educação na Rússia são claramente identificados, as funções e o conteúdo de cada nível são divulgados. No entanto, apesar disso, a reconstrução e reforma de todo o sistema educacional continua.

é um conjunto de programas de treinamento e normas estaduais que estão em constante interação entre si. Os níveis de ensino que as implementam consistem em instituições que não dependem umas das outras. Uma instituição de cada nível tem suas próprias formas de organização e órgãos de subordinação legal que a controlam.

Educação na Rússia

Em todos os momentos, atenção especial tem sido dada à educação em nosso país. No entanto, com a mudança de séculos e regimes políticos, também sofreu mudanças significativas. Assim, nos tempos soviéticos, o sistema educacional funcionava sob um único padrão. Os requisitos para as instituições de ensino, os planos segundo os quais o treinamento era realizado e os métodos utilizados pelos professores eram uniformes e rigorosamente regulamentados em nível estadual. No entanto, a reavaliação dos valores, hoje, tem levado à democratização, humanização e individualização do sistema educacional. Todos esses termos, inaplicáveis ​​no passado, tornaram-se comuns para os participantes modernos do processo educacional. Existe variabilidade nos programas educativos, o que permite a cada instituição, independentemente do seu nível, desenvolver o seu próprio plano de formação, desde que aprovado pela autoridade de supervisão.

No entanto, apesar de todas as inovações, o moderno sistema educacional russo permanece federal e centralizado. Os níveis de ensino e seus tipos são fixados por lei e não estão sujeitos a alterações.

Tipos e níveis de educação russa

Hoje, na Federação Russa existem tipos de educação como educação geral e educação profissional. O primeiro tipo inclui educação pré-escolar e escolar, o segundo - todo o resto.

Quanto ao nível de escolaridade, este é um indicador do desenvolvimento de programas educacionais em vários níveis, tanto por um indivíduo quanto pela população. Os programas educacionais, por sua vez, são etapas da educação. Este indicador caracteriza as capacidades reais e potenciais da sociedade, do Estado como um todo e do indivíduo em particular.

Níveis de educação:

• Educação geral;
• profissional;
• mais alto.

Educação geral

De acordo com a Constituição da Federação Russa, todo cidadão tem o direito de receber gratuitamente todos os níveis de educação geral em todas as instituições estatais. Os níveis de ensino geral são:

• pré escola;
• escola.

A educação escolar, por sua vez, é dividida em:

• inicial;
• a Principal;
• média.

Cada uma das etapas prepara para o desenvolvimento do programa educacional do próximo nível.

O primeiro passo em nosso país é a educação pré-escolar. Prepara os futuros alunos para o desenvolvimento do currículo escolar, além de fornecer conhecimentos iniciais sobre higiene, ética e estilo de vida saudável. Ao mesmo tempo, de acordo com a pesquisa, as crianças que não frequentaram uma instituição pré-escolar, na etapa seguinte - escola, apresentam dificuldades tanto na adaptação social quanto no desenvolvimento de material educativo.

Todos os níveis subsequentes de educação, bem como a fase pré-escolar, perseguem um único objetivo - preparar-se para o desenvolvimento da próxima etapa da educação.

Ao mesmo tempo, a principal tarefa da educação básica é dominar os fundamentos de várias ciências e a linguagem estatal, bem como a formação de inclinações para certos tipos de atividades. Nesta fase da educação, é necessário aprender a conhecer independentemente o mundo ao redor.

Educação profissional

Os níveis de ensino profissional são os seguintes:

• inicial
• média;
• mais alto.

A primeira etapa é dominada em instituições onde você pode obter várias profissões de trabalho. Estes incluem instituições profissionais. Hoje eles são chamados de liceus vocacionais. Você pode chegar lá, tanto depois do 9º ano, quanto depois de se formar no 11º.

O próximo passo são as escolas técnicas e faculdades. Nas instituições do primeiro tipo, pode-se dominar o nível básico da futura profissão, enquanto o segundo tipo envolve um estudo mais aprofundado. Você também pode entrar lá, tanto depois do 9º ano quanto depois do 11º. No entanto, existem instituições que estipulam a admissão apenas após uma etapa específica. Se você já possui uma educação profissional inicial, será oferecido um programa acelerado.

E, finalmente, o ensino superior forma especialistas altamente qualificados em diversas áreas. Este nível de ensino tem seus subníveis.

Ensino superior. Níveis

Assim, os níveis de ensino superior são:

• estudante universitário;
• especialidade
• magistratura.

Vale ressaltar que cada um desses níveis possui seus próprios termos de estudo. Deve-se levar em conta que o grau de bacharel é o nível inicial, que é obrigatório para a obtenção do resto.

Especialistas com as mais altas qualificações em várias profissões são treinados em instituições educacionais como universidades, institutos, academias.

Esse nível de ensino também se caracteriza pelo fato de possuir diferentes formas de ensino. Você pode estudar:

• pessoalmente, participando de todas as aulas e fazendo sessões;
• à revelia, estudando independentemente o material do curso e fazendo sessões;
• meio período, quando o treinamento pode ser realizado nos finais de semana ou à noite (adequado para estudantes empregados, pois permite estudar no trabalho);
• como aluno externo, aqui você pode terminar seus estudos quando achar conveniente (presume-se a emissão de um diploma estadual, no entanto, será marcado que você se formou em uma instituição de ensino como aluno externo).

Conclusão

Os tipos de educação e seus níveis são assim. É a totalidade deles que compõe o sistema educacional da Federação Russa. Todos eles são regulados a nível legislativo por documentos normativos de natureza e conteúdo diversos.

Deve-se ter em mente que o objetivo do sistema educacional não é apenas permitir que você domine várias profissões. No processo de aprendizagem, forma-se uma personalidade, que se aprimora a cada nível educacional superado.

Artigo 10. Estrutura do sistema educacional

1. O sistema educacional inclui:

1) padrões educacionais estaduais federais e requisitos estaduais federais, padrões educacionais, programas educacionais de vários tipos, níveis e (ou) direções;

2) organizações envolvidas em atividades educativas, professores, alunos e pais (representantes legais) de alunos menores de idade;

3) órgãos estaduais federais e autoridades estaduais das entidades constituintes da Federação Russa que exercem a gestão estatal no campo da educação e órgãos do governo local que exercem a gestão no campo da educação, órgãos consultivos, consultivos e outros órgãos criados por eles;

4) organizações que oferecem atividades educacionais, avaliando a qualidade da educação;

5) associações de pessoas jurídicas, empregadores e suas associações, associações públicas que atuam na área da educação.

2. O ensino divide-se em ensino geral, ensino profissional, ensino complementar e formação profissional, que asseguram a possibilidade de exercício do direito à educação ao longo da vida (educação ao longo da vida).

3. O ensino geral e o ensino profissional são implementados de acordo com os níveis de ensino.

ConsultorPlus: nota.

Sobre a correspondência de níveis de qualificação educacional e educacional na República da Crimeia e na cidade federal de Sebastopol, ver art. 2º da Lei Federal de 05.05.2014 N 84-FZ.

4. Os seguintes níveis de educação geral são estabelecidos na Federação Russa:

1) educação pré-escolar;

2) educação geral primária;

3) educação geral básica;

4) ensino secundário geral.

5. Os seguintes níveis de educação profissional são estabelecidos na Federação Russa:

1) ensino secundário profissional;

2) ensino superior - bacharelado;

3) ensino superior - especialidade, magistratura;

4) ensino superior - formação de pessoal altamente qualificado.

6. A educação complementar inclui subtipos como educação adicional para crianças e adultos e educação profissional adicional.

7. O sistema de ensino cria condições para a formação contínua através da implementação de programas de ensino básico e vários programas de ensino complementar, proporcionando a oportunidade de dominar simultaneamente vários programas de ensino, bem como tendo em conta a formação existente, qualificações e experiência prática na obtenção de educação .

O sistema educacional na Federação Russa é um conjunto de estruturas interativas, que incluem:

SISTEMA EDUCACIONAL: CONCEITO E ELEMENTOS

A definição do conceito de sistema de ensino é dada no art. 8 da Lei da Federação Russa "Sobre Educação". É um conjunto de subsistemas e elementos que interagem:

1) padrões educacionais estaduais de vários níveis e direções e programas educacionais sucessivos;

2) redes de instituições de ensino que as implementam; 3)

órgãos que exercem a gestão na área da educação e instituições e organismos a eles subordinados; quatro)

associações de pessoas jurídicas, associações públicas e públicas estaduais que exercem atividades na área da educação.

O fator formador do sistema, neste caso, é o objetivo, que é garantir o direito humano à educação. O sistema considerado representa uma certa integridade, ordem e interligação de várias partes da estrutura de um fenômeno tão complexo como a educação. Se a educação é entendida como um processo de educação e formação no interesse de uma pessoa, da sociedade e do Estado, então o sistema educacional em sua forma mais geral pode ser representado como um conjunto ordenado de relações entre os sujeitos do processo educacional. O sujeito principal do processo educacional é o aluno. Não é por acaso que na definição de educação dada no preâmbulo desta lei da Federação Russa, os interesses humanos são colocados em primeiro lugar. Todos esses elementos do sistema educacional são projetados para garantir sua implementação.

Existem três subsistemas no sistema educativo: -

funcional; -

organizacional e gerencial.

O subsistema de conteúdo reflete a essência da educação, bem como o conteúdo específico da educação em um determinado nível. Ele determina em grande parte a natureza da relação entre os outros subsistemas e elementos do sistema educacional. Os elementos deste subsistema são os padrões educacionais estaduais e os programas educacionais. O subsistema funcional abrange instituições de ensino de diversos tipos e modalidades que implementam programas educacionais e asseguram diretamente os direitos e interesses dos alunos. O terceiro subsistema inclui autoridades educacionais e instituições e organizações a elas subordinadas, bem como associações de pessoas jurídicas, associações educacionais públicas e estaduais. Obviamente, no contexto dessa norma legal, não nos referimos a instituições educacionais, mas outras instituições que estão sob a jurisdição das autoridades educacionais (os especialistas usam o termo “infraestrutura educacional subordinada” para se referir a elas). Estes podem ser institutos científicos e de pesquisa, empresas gráficas, centros editoriais, depósitos atacadistas, etc. Eles desempenham um papel muito importante no sistema educacional, garantindo organizacionalmente seu funcionamento eficaz.

A inclusão no sistema de ensino de vários tipos de associações que atuam nessa área reflete a natureza público-estatal da gestão da educação, o desenvolvimento das instituições democráticas e os princípios de interação entre o estado, municípios, associações públicas e outras estruturas no campo da educação. educação, a fim de implementar mais eficazmente o direito do indivíduo ao desenvolvimento através da elevação do nível educacional.

2. Formas, tipos, níveis de ensino (Artigos 10 e 17)

2. O conceito de "educação".

O termo "educação" pode ser considerado em diferentes significados. A educação é uma das áreas mais importantes da vida pública. A educação é um ramo da esfera social e um ramo da economia. Eles costumam falar sobre a educação como requisito de qualificação no preenchimento de determinados cargos, na celebração de um contrato de trabalho.

A educação é entendida como um processo proposital de formação e educação no interesse de uma pessoa, sociedade, estado, acompanhado de uma declaração de realização por um cidadão (estudante) de níveis educacionais (qualificações educacionais) estabelecidos pelo estado.

Assim, a educação é um processo que atende aos seguintes critérios:

1) intencionalidade;

2) organização e gerenciabilidade;

3) completude e atendimento aos requisitos de qualidade.

3. Níveis de educação.

Na legislação educacional, o conceito de "nível" é usado para caracterizar programas educacionais (artigo 9 da Lei da Federação Russa "Sobre Educação"), qualificações educacionais (artigo 27). Em arte. 46 prevê que o contrato de prestação de serviços educacionais pagos deve, entre outras condições, determinar também o nível de escolaridade.

O nível educacional (qualificação educacional) é o volume mínimo exigido do conteúdo da educação, determinado pelo padrão educacional estadual, e o limite permitido do nível inferior de domínio desse volume de conteúdo.

A Federação Russa tem seis níveis educacionais (qualificações educacionais):

1. educação geral básica;

2. ensino médio geral (completo);

3. formação profissional inicial;

4. ensino secundário profissional;

5. educação profissional superior;

6. educação profissional de pós-graduação (cláusula 5, artigo 27 da Lei da Federação Russa "Sobre Educação").

7. educação adicional.

A obtenção de uma ou outra habilitação académica é obrigatoriamente confirmada pelos documentos pertinentes. O domínio de um determinado nível educacional é pré-requisito para a formação continuada em uma instituição de ensino estadual e municipal de nível educacional subsequente. A presença de habilitações académicas profissionais é condição para o ingresso em determinados tipos de atividades, para o exercício de determinados cargos.

Pode-se concluir que o nível de escolaridade é determinado pelo nível do programa educacional implementado. Programas de educação geral são implementados em níveis de educação como pré-escolar, primário geral, básico geral, secundário (completo) geral e programas de educação profissional - nos níveis de ensino primário, secundário, superior e pós-graduação. Programas educacionais adicionais (artigo 26 da Lei da Federação Russa "Sobre Educação") são realizados em cada nível de educação profissional.

A educação pré-escolar (artigo 18 da Lei da Federação Russa "Sobre Educação") persegue os objetivos de educar crianças pequenas, proteger e fortalecer sua saúde, desenvolver as habilidades individuais das crianças e prepará-las para a escola.

A educação geral inclui três etapas correspondentes aos níveis dos programas educacionais: educação geral primária, educação geral básica e secundária (completa). As tarefas da educação geral primária são a educação e o desenvolvimento dos alunos, ensinando-os a ler, escrever, contar, habilidades básicas de atividades educacionais, elementos de pensamento teórico, as habilidades mais simples de autocontrole, uma cultura de comportamento e fala, como bem como as noções básicas de higiene pessoal e um estilo de vida saudável. A educação geral primária é a base para a obtenção da educação geral básica, que deve criar condições para a formação, formação e formação da personalidade do aluno, para o desenvolvimento de suas inclinações, interesses e habilidades para a autodeterminação social. É a base para a obtenção do ensino secundário geral (completo), bem como para o ensino primário e secundário profissional. A educação geral secundária (completa) deve desenvolver nos alunos o interesse em conhecer o mundo ao seu redor, suas habilidades criativas e formar as habilidades de atividades de aprendizagem independentes com base na diferenciação da aprendizagem. Nesta fase do ensino, são introduzidas disciplinas adicionais à escolha do próprio aluno, de forma a concretizar os seus interesses, capacidades e oportunidades. Assim, realiza-se a orientação profissional primária dos escolares.

A educação profissional primária (artigo 22 da Lei da Federação Russa "Sobre Educação") oferece treinamento para trabalhadores qualificados (trabalhadores e funcionários) em todas as principais áreas de atividade socialmente útil com base na educação geral básica ou completa.

O ensino profissional secundário (artigo 23 da Lei da Federação Russa "Sobre Educação") visa treinar especialistas de nível médio, atendendo às necessidades do indivíduo no aprofundamento e expansão da educação. A base para a sua obtenção pode ser o ensino profissional geral e primário básico ou completo. O ensino secundário profissional pode ser realizado em dois níveis de ensino - básico e avançado. O básico é implementado de acordo com o principal programa educacional profissional que fornece treinamento para especialistas de nível médio, que deve incluir humanitário geral, socioeconômico, matemático, ciências naturais gerais, disciplinas gerais profissionais e especiais, bem como industrial (profissional) prática.

O período de estudo com base na educação geral básica é de pelo menos três anos. O aumento do nível de ensino profissional secundário garante a formação de especialistas de nível médio com um nível avançado de qualificação. O principal programa educacional profissional neste nível consiste em dois componentes: um programa de treinamento para um especialista de nível médio na especialidade relevante e um programa de treinamento adicional que fornece treinamento teórico e (ou) prático aprofundado e (ou) estendido em disciplinas acadêmicas (ciclos de disciplinas). O prazo de estudo neste caso é de pelo menos quatro anos. No documento sobre educação, registra-se a passagem da formação aprofundada na especialidade.

O ensino profissional superior (artigo 24 da Lei da Federação Russa "Sobre Educação") visa treinar e reciclar especialistas do nível apropriado. Pode ser obtido com base no ensino secundário (completo) ou no ensino secundário profissional.

Os principais programas educacionais do ensino superior podem ser implementados de forma contínua e por etapas.

Foram criados os seguintes níveis de ensino superior:

Ensino superior incompleto;

Estudante universitário;

Formação de graduados;

Mestrado.

Os prazos mínimos de estudo nesses níveis são de dois, quatro anos, cinco e seis anos, respectivamente. O primeiro nível é um ensino superior incompleto, que deve ser realizado como parte do programa educacional principal. A conclusão desta parte do programa permite-lhe continuar o ensino superior ou, a pedido do aluno, receber um diploma de ensino superior incompleto sem certificação final. O segundo nível prevê a formação de especialistas com bacharelado. Termina com uma certificação final e a emissão de um diploma apropriado. O terceiro nível do ensino superior pode ser realizado de acordo com programas educacionais de dois tipos. A primeira delas consiste num programa de licenciatura numa determinada área e investigação especializada ou formação científica e pedagógica no valor mínimo de dois anos e termina com uma certificação final que inclui um trabalho final (tese de mestrado), com a qualificação " mestre", diploma certificado. A segunda versão do programa educacional envolve preparação e certificação final estadual com a qualificação de especialista (engenheiro, professor, advogado, etc.), que também é confirmada por um diploma.

A educação profissional de pós-graduação (artigo 25 da Lei da Federação Russa "Sobre Educação") fornece um aumento no nível de educação, bem como qualificações científicas e pedagógicas com base no ensino superior. Pode ser obtido em estudos de pós-graduação, pós-graduação e doutorado, criados em instituições de ensino de ensino profissional superior e organizações científicas. Também pode ser condicionalmente dividido em duas etapas: elaboração e defesa de dissertações para o grau de candidato em ciências e doutor em ciências na especialidade.

A formação profissional deve ser diferenciada da educação profissional (artigo 21 da Lei da Federação Russa “Sobre Educação”), que tem como objetivo acelerar a aquisição das habilidades necessárias para o aluno realizar um determinado trabalho. Não é acompanhado de aumento do nível educacional do aluno e pode ser obtido em instituições de ensino de educação profissional primária e outras instituições de ensino: em complexos educacionais interescolares, oficinas de formação e produção, locais educacionais (oficinas), bem como em departamentos educacionais de organizações que possuem as licenças apropriadas e na ordem de treinamento individual de especialistas que passaram por atestado e possuem as licenças apropriadas.

A educação complementar constitui um subsistema especial, mas não está incluída na estrutura dos níveis de ensino, uma vez que se destina a suprir as necessidades educativas adicionais dos cidadãos, da sociedade e do Estado.

4. Formas de educação.

Definindo a educação como um processo proposital de formação e educação no interesse do cidadão, da sociedade e do Estado, é preciso levar em conta que ela pode ser obtida nas diversas formas que melhor atendem às necessidades e capacidades dos sujeitos do processo educacional. processo, principalmente o aluno. A forma de educação no sentido mais geral pode ser definida como uma forma de organizar o processo educativo. A classificação das formas de educação é realizada por vários motivos. Em primeiro lugar, dependendo do método de participação de uma instituição educacional na organização do processo educacional, a educação se distingue em uma instituição educacional e fora dela.

Em uma instituição educacional, o treinamento pode ser organizado em formulários de período integral, meio período (noturno), meio período. As diferenças entre elas estão principalmente no volume da carga horária, mais precisamente, na relação entre a carga horária e o trabalho autônomo do aluno. Por exemplo, se na educação em tempo integral, o trabalho em sala de aula deve representar pelo menos 50% do volume total de horas alocadas para dominar o programa educacional, então para alunos em período integral - 20 e para alunos em meio período - 10% . Isso também determina outras características da organização do processo educativo em diferentes formas de educação (em particular, determinando o número de consultas, apoio metodológico, etc.).

Nos últimos anos, em conexão com o desenvolvimento das tecnologias da informação (informática, recursos da Internet, etc.), as tecnologias de ensino à distância estão se tornando mais difundidas. As tecnologias educacionais implementadas principalmente com o uso de tecnologias de informação e telecomunicações com interação indireta (à distância) ou mediada de forma incompleta entre o aluno e o professor são chamadas de remotas (artigo 32 da Lei da Federação Russa "Sobre Educação"). Proporciona acesso à educação para aqueles cidadãos que, por algum motivo, não têm a oportunidade de receber educação nas formas tradicionais (aqueles que vivem em áreas remotas, sofrem de várias doenças, etc.). As tecnologias de educação a distância podem ser usadas em todas as formas de educação. O procedimento para o uso de tecnologias de ensino a distância foi aprovado por despacho do Ministério da Educação e Ciência da Federação Russa de 6 de maio de 2005 nº 137. Junto com recursos de informação tradicionais, livros especializados com suporte multimídia, vídeos educativos, gravações de áudio, etc. . são utilizados para apoiar o processo de ensino a distância.O controle de corrente e a certificação intermediária podem ser realizados por métodos tradicionais ou por meios eletrônicos que proporcionem a identificação de uma pessoa (assinatura eletrônica digital). A certificação final obrigatória é realizada na forma de exame tradicional ou defesa de tese. Os alunos passam pela prática de produção como de costume, enquanto o treinamento pode ser organizado usando tecnologias remotas. A relação entre o volume de aulas pedagógicas, laboratoriais e práticas realizadas por meio de tecnologias a distância ou por meio da interação direta entre professor e aluno é determinada pela instituição de ensino.

Fora da instituição de ensino, são organizadas a educação familiar, a auto-educação e os estudos externos. Na forma de educação familiar, apenas programas de educação geral podem ser dominados. Esta forma de educação é relevante para certas categorias de alunos que podem ter dificuldades em dominar programas educacionais em condições normais. Também é possível receber a ajuda de professores que trabalham em regime contratual ou de pais. Em qualquer caso, o aluno passa a certificação intermediária e final estadual em uma instituição de ensino.

Para organizar a educação familiar, os pais (outros representantes legais) do aluno celebram um acordo adequado com a instituição de ensino geral, que pode fornecer orientação sobre o desenvolvimento do programa de educação geral pelos professores da instituição, a condução de aulas em todas ou várias disciplinas pelos professores desta instituição ou seu desenvolvimento independente. De acordo com o contrato, a instituição de ensino fornece ao aluno livros didáticos gratuitos e outras literaturas necessárias para o período de estudo, fornece-lhe assistência metodológica e consultiva, oferece a oportunidade de realizar trabalhos práticos e laboratoriais em equipamentos existentes e realiza trabalhos intermediários (trimestralmente ou trimestral, anual) e certificação estadual. O trabalho dos professores, contratados pela instituição de ensino para trabalhar com os alunos nesta modalidade, é remunerado por hora com base na tarifa do professor. O procedimento de contabilização das aulas realizadas é determinado pela própria instituição de ensino.

Os pais em conjunto com a instituição de ensino são totalmente responsáveis ​​pelo desenvolvimento do programa educacional por parte do aluno. Os pais devem receber fundos adicionais no valor do custo de educação de cada aluno no estágio apropriado de ensino em uma instituição estadual ou municipal. O valor específico é determinado com base nos padrões de financiamento locais. Os pagamentos são feitos de acordo com o acordo do fundo de poupança da instituição de ensino. Despesas adicionais dos pais para a organização da educação familiar,

excedendo os padrões estabelecidos são cobertos por eles às suas próprias custas. Os pais têm o direito de rescindir o contrato em qualquer fase da educação e transferir a criança para outra forma de desenvolvimento do programa educacional. Uma instituição de ensino também tem o direito de rescindir o contrato se o aluno for reprovado no final de dois ou mais trimestres em duas ou mais disciplinas, bem como em caso de reprovação no final do ano em uma ou mais disciplinas. Ao mesmo tempo, não é permitido remasterizar o programa nesta forma.

A auto-educação é um desenvolvimento independente do programa educacional pelo aluno. Adquire significado jurídico apenas em combinação com uma externalidade. O estudo externo refere-se à certificação de pessoas que dominam independentemente o programa educacional. O estudo externo é permitido tanto no sistema de ensino geral quanto no sistema de ensino profissional. O regulamento sobre o recebimento de educação geral na forma de aluno externo foi aprovado por ordem do Ministério da Educação da Federação Russa de 23 de junho de 2000 nº 1884. Qualquer aluno tem o direito de escolher um aluno externo como forma de educação . Para se candidatar a um estudo externo, deve apresentar um pedido ao responsável da instituição de ensino o mais tardar três meses antes da certificação e apresentar os certificados disponíveis de certificação intermediária ou um documento sobre educação. Ao aluno externo são proporcionadas as consultas necessárias sobre disciplinas académicas (incluindo pré-exame) no valor mínimo de duas horas, literatura do fundo bibliotecário da instituição, possibilidade de utilização de salas de disciplinas para laboratório e trabalhos práticos. Os alunos externos passam por uma certificação intermediária na forma determinada pela instituição. Se passaram na certificação para o curso completo da turma de transferência, são transferidos para a turma seguinte e, ao final de uma determinada etapa da educação, são permitidos à certificação final.

De acordo com um esquema semelhante (embora com algumas peculiaridades), os programas de educação profissional são implementados na forma de um aluno externo. Por exemplo, o Regulamento sobre estudos externos em instituições estaduais e municipais de ensino superior da Federação Russa, aprovado por despacho do Ministério da Educação da Federação Russa de 14 de outubro de 1997 nº 2033, prevê o direito de receber ensino superior neste para pessoas com ensino secundário (completo) geral ou profissional secundário. A admissão e matrícula nas universidades são realizadas de forma geral. Além de um cartão de estudante e um livro de registro, um estudante externo recebe um plano de atestado. É fornecido gratuitamente com programas exemplares de disciplinas acadêmicas, tarefas para trabalhos de controle e de conclusão de curso e outros materiais educacionais e metodológicos. A certificação atual de alunos externos inclui a realização de exames e testes nas disciplinas previstas pelo programa educacional principal na área de estudo ou especialidade escolhida; revisão de trabalhos de controle e de conclusão de curso, relatórios sobre produção e prática de graduação; aceitação de laboratório, controle, trabalhos de conclusão de curso e relatórios de prática. Os exames são administrados por uma comissão de três professores a tempo inteiro ou professores associados, nomeados por despacho do reitor da faculdade. A aprovação no exame é registrada pelos membros da comissão. As respostas escritas e outros materiais escritos que acompanham a resposta oral devem ser anexados à ata. Outros tipos de certificação atual são realizados oralmente. A avaliação é feita em uma ficha especial de atestado, que é assinada pelos membros da comissão e referendada pelo chefe do departamento. As avaliações positivas são então registradas pelo presidente da comissão no livro de registro. A certificação final de alunos externos é realizada de acordo com o procedimento geralmente estabelecido e prevê a aprovação em exames estaduais e a defesa de um projeto de graduação (trabalho). A certificação pode ser realizada tanto em uma quanto em várias universidades.

No sistema de ensino profissional, o direito dos alunos de escolherem formas individuais de ensino pode ser limitado, tendo em conta as especificidades da formação em determinadas especialidades. Por exemplo, o Decreto do Governo da Federação Russa de 22 de abril de 1997 nº 463 aprovou a Lista de especialidades, cujo recebimento em período integral (noturno) e na forma de estudo externo em instituições educacionais de ensino médio profissional educação não é permitida; O Decreto do Governo da Federação Russa de 22 de novembro de 1997 nº 1473 aprovou a Lista de áreas de treinamento e especialidades para as quais não é permitido receber educação profissional superior na forma de correspondência e na forma de estudos externos. Em particular, essas listas incluem algumas especialidades na área da saúde, operação de transporte, construção e arquitetura, etc.

A legislação educacional permite uma combinação de várias formas de educação. Ao mesmo tempo, para todas as suas formas, no âmbito de um programa específico de educação básica, há um único padrão educacional estadual.

5. Conclusão.

Assim, a educação como sistema pode ser considerada em três dimensões, que são:

– escala social de consideração, ou seja, e) educação no mundo, país, sociedade, região e organização, estado, educação pública e privada, educação laica e clerical, etc.;

- o nível de ensino (pré-escolar, escolar, profissional secundário, profissional superior com diferentes níveis, instituições de formação avançada, pós-graduação, estudos de doutoramento);

- perfil da educação: geral, especial, profissional, adicional.