Trabalho prático de desenho 18. Regras para leitura de desenhos de montagem, convenções e simplificações

MBOU "Tagninskaya OOSh"

distrito de Zalarinsky

região de Irkutsk

Professor de desenho e tecnologia

Tretyakova Elena Nikolaevna

Aula de desenho 9º ano

Tópico da lição:Trabalho prático nº 18 "Leitura de desenhos de montagem"

Tipo de aula: Generalização e consolidação do conhecimento sobre o tema: "Desenhos de montagem"

Metas e objetivos da aula:

Equipamento da aula: complexo multimídia, apresentação criada no programa MS Power Point, livro de A. D. Botvinnikov, V.N. Vinogradov, I. S. Vyshnepolsky *AST * Astrel * Moscow * 2009 Tabelas 16, 17, 18, 19, formas geométricas, cartões - tarefas, uma amostra do trabalho realizado.

Conhecimentos básicos dos alunos:- desenho, - desenho de montagem, - unidade de montagem, - tipos de seções, - regras para aplicação de cotas, - regras para aplicação de cortes, - regras para desenho de prateleiras líderes, - regras para aplicação de números de posição.

Controle de aula: atuação dos alunos na lousa, leitura de desenhos de cartazes, explicações na tela, trabalho independente em cartões.

Conexões interdisciplinares:

Geometria.

tecnologia

Métodos e técnicas de trabalho: histórias dos alunos, comparação e leitura de desenhos, conversa, discussão, trabalho com tabelas e cartazes, trabalho com livro didático, individual (trabalho diferenciado em cartões).

Durante as aulas.

1. Momento organizacional.

Na lição, precisaremos de canetas hidrográficas ou lápis de cor, uma ferramenta de desenho.

Prepare o seu local de trabalho, deixe apenas o essencial.

2. Motivação da atividade educativa. (slide 1)

Na era do desenvolvimento da ciência e da tecnologia, qualquer pessoa que se preze deve ser capaz de desmontar e montar um produto simples, descrevê-lo em uma conversa com um interlocutor, esboçar um esboço desse produto em um pedaço de papel.

(slide 2)

E para lidar com o trabalho prático e ler o desenho de montagem, precisamos conhecer as regras básicas para ler o desenho de montagem e responder a algumas perguntas.

3. Formação de conhecimentos, competências e habilidades.

Repetição e consolidação

Que forma são essas formas geométricas? (slide 3)

O professor mostra os corpos geométricos no slide, e os alunos devem selecioná-los entre os modelos apresentados, nomeá-los e mostrá-los.

(slide 4)

- respostas dos alunos (Todas as dimensões não são mostradas nos desenhos de montagem. Eles mostram geral, conexão, axial)

slide 5)

- respostas dos alunos (Frontal, horizontal, perfil. Completo, conexão de parte da vista e seção, conexão de metade da vista e seção)

4) Como a hachura de diferentes peças é mostrada na seção do desenho de montagem

(parafuso, chave, perno, arruela, porca, eixo)? (slide 6)

- respostas dos alunos (Estes detalhes na seção não são hachurados se o plano de corte passou ao longo do eixo de simetria)

(slide 7)

- respostas dos alunos (Especificação. É inserido o nome completo do desenho que está sendo executado, quem o conferiu, a data em que o desenho foi concluído, o nome do produto, os nomes das peças do produto por números de posição, o material de quais as peças são feitas, as dimensões das peças padrão, por exemplo, parafusos, cavilhas, porcas, escala de imagem)

(Slide 8)

- respostas dos alunos (prateleiras de textos explicativos. Estritamente na vertical em ordem e estritamente na horizontal)

7) Leia o desenho de montagem oralmente ( slide 9), tabelas 16-19

De acordo com as tabelas, os alunos lêem os desenhos de montagem de acordo com o plano proposto no livro didático nas páginas 185-186 parágrafo 35.

4. Trabalho prático nº 18

Agora vou lembrá-lo de como completar a tarefa que lhe será dada para o trabalho prático (mostrando um cartão) e (slides 10-12)

Os cartões são diferentes em complexidade - os mais fáceis, se concluídos com sucesso, são classificados em "4" e os mais difíceis serão classificados em "5"

Existem 4 tarefas no cartão

Plano - diagrama no quadro (slide 13)

Desenhe linhas de dimensão.

Mostrar corretamente o corte (aplicar sombreamento).

Mostre corretamente o número de peças no desenho usando prateleiras - legendas e coloque corretamente os números de posição.

Repetir tarefa (para entender o trabalho que está sendo feito)

E aqui estão os cartões com a tarefa concluída.

5) Trabalho prático dos alunos.

6) Verificação e cobrança de cartões, Auto teste.

OBRIGADO POR SEU TRABALHO! (Slide 14)

Literatura: Livro didático A.D. Botvinnikov, V.N. Vinogradov, I. S. Vyshnepolsky *AST * Astrel * Moscou * 2009

Veja o conteúdo da apresentação
"Ler desenhos de montagem"

MBOU "Tagninskaya OOSh"

distrito de Zalarinsky

região de Irkutsk

Professor de desenho e tecnologia

Tretyakova Elena Nikolaevna

Aula de desenho no 9º ano Tópico: Trabalho prático nº 18 "Leitura de desenhos de montagem"

Metas e objetivos da aula:
Para formar conhecimento sobre o propósito, projeto de desenhos de montagem.
Aprenda a comparar e ler desenhos de trabalho e montagem, leia especificações.
Desenvolver o pensamento espacial e a memória como condição de preparação para o trabalho e a atividade criativa.
Cultivar o desejo de realizar de forma consciente e racional as tarefas educacionais, desenvolver o interesse cognitivo e o pensamento lógico.
Conhecer as regras mais importantes, os símbolos usados no desenho técnico e seu significado na ciência e na produção modernas.
Promover o desenvolvimento da cultura de trabalho dos alunos, competências na boa organização do local de trabalho, métodos racionais de trabalhar com uma ferramenta de desenho, rigor e rigor no trabalho.

Pinte cada peça com sua própria cor.
Desenhar linhas de dimensão
Mostrar corretamente o corte (aplicar hachura)
Mostre corretamente o número de peças no desenho usando prateleiras - legendas e coloque corretamente os números de posição

Literatura

Livro didático A.D. Botvinnikov, V.N. Vinogradov, I. S. Vyshnepolsky *AST * Astrel * Moscou * 2009

No programa do 9º ano, as imagens das conexões das peças precedem imediatamente a transição para o estudo dos desenhos de montagem.
Isso se deve à proximidade temática dessas seções. O desenho da conexão das peças pode ser considerado como uma versão simplificada do desenho de montagem.
No entanto, em geral, ambos os tipos de imagens não são idênticos em seu conteúdo. Desenhos de conexões de peças destacáveis e de peça única podem ser considerados fragmentos de desenhos de montagem.

Competência. CONHECIMENTO. Conhecimento de conexões típicas: aparafusado, parafuso, pino, chave, pino, soldagem, rebitagem, etc. HABILIDADE. A capacidade de distingui-los e reconhecê-los nos desenhos, como exemplos dos desenhos de montagem mais simples.

Use o método reprodutivo, em forma de jogo (semáforo)
Demonstração de conhecimentos por parte dos alunos obtidos em aulas anteriores.
(O professor mostra seletivamente desenhos de conexões típicas de peças enquanto comete erros, e os alunos precisam confirmar com um token de cor: vermelho - não é verdade,
verde está correto.

Aprendendo novos materiais

Colocamos um problema para os alunos (que perguntas você faria sobre o tópico "Ler um desenho de montagem?"
Perguntas dos alunos.
O que queremos dizer com a leitura de um desenho de montagem?
Qual é a sequência de leitura de um desenho de montagem?
Quais são as dificuldades na leitura de desenhos de montagem?
Uma análise de tais questões mostra que elas geralmente podem ser divididas em três grupos principais.
Questões de natureza geométrica e de projeção;
Questões relacionadas a convenções especiais e simplificações utilizadas em desenhos de montagem;
Questões de natureza construtiva relacionadas ao dispositivo da unidade de montagem, ao projeto de suas partes, finalidade, ação, desmontagem e procedimento de montagem.

Introduzir o conceito de desenho de montagem; convenções e simplificações em desenhos de montagem; dar o conceito de “especificação”, “números de item”.

Conhecimento
O conceito e definição de "desenho de montagem", "detalhe", "produto", "especificação".
Aplicação prática de desenhos de montagem, sua utilização em atividades profissionais.
Localização de vistas em desenhos de montagem, vistas adicionais e locais; cortes e seções, números de posição, linhas de liderança, prateleiras, dimensionamento.
Algoritmo para leitura de um desenho de montagem.

Desenho de montagem, atribuição de desenho de montagem

Ler um desenho de montagem significa apresentar a forma e o design do produto, entender sua finalidade, princípio de funcionamento, procedimento de montagem e também identificar a forma de cada peça em uma determinada unidade de montagem. (O método é reprodutivo, parcialmente exploratório. A forma é frontal, individual)

Algoritmo para ler um desenho de montagem
1. Estude o conteúdo da inscrição principal, descobrindo o nome da unidade de montagem e a escala da sua imagem.
2. Considere as vistas, cortes, cortes no desenho de montagem e apresente a forma e as dimensões do produto representado nele.
3. Usando a especificação, determine em quantas peças o produto é composto, descubra o nome de cada uma delas e o material de que são feitas.
4. Determine a forma de cada peça considerando suas imagens no desenho de montagem.
5. Identifique os tipos de conexões das peças utilizadas no produto. Selecione as peças padronizadas para as quais os desenhos não são executados.
6. Estabelecer o princípio de funcionamento e a sequência de montagem do produto.

Dimensões aplicadas em desenhos de montagem

Esses incluem:
1. Dimensões gerais, ou seja, as maiores dimensões externas do produto em três dimensões (altura, comprimento, largura).
2. Dimensões de instalação, ou seja, as dimensões necessárias para instalar a unidade de montagem no local de uso.
Estas são as dimensões que determinam a correta instalação do produto durante a instalação: a distância entre os centros dos furos para instalação de parafusos, cavilhas, pernos, etc.
3. Dimensões de conexão, ou seja, dimensões dos elementos de uma peça, produto, proporcionando a possibilidade de anexá-los a outro produto
4. Dimensões de montagem, ou seja, dimensões necessárias para a correta instalação das peças em relação umas às outras, por exemplo, dimensões entre linhas centrais e centrais.
5. As dimensões de referência são afixadas somente se necessário. Às vezes, nos desenhos de montagem, todas as dimensões podem ser referência. Na maioria das vezes, nos desenhos de montagem, as dimensões gerais são referência.

Especificação do desenho de montagem

Cada desenho de montagem é acompanhado por uma especificação.
Uma especificação é um documento de design de texto que define a composição de uma unidade de montagem, complexo ou kit.
A descrição da especificação é fornecida em GOST 2.108-68, GOST 2.105-79 e GOST 2.113-73. É realizado em uma folha A4, que é elaborada com uma moldura interna e contém a inscrição principal do desenho. As colunas de especificação são colocadas acima da inscrição principal.
É permitido combinar a especificação da unidade de montagem com o desenho se for feito em folha A4.
Nos desenhos de treinamento das unidades de montagem, é permitido reduzir o tamanho da inscrição principal e preencher a especificação de forma abreviada.

Convenções e simplificações em desenhos de montagem

Formação de competências e habilidades de leitura de um desenho de montagem.

REFORÇAR O CONHECIMENTO ADQUIRIDO NA LIÇÃO
Métodos
De acordo com a fonte de conhecimento: prático, visual.
De acordo com a natureza da atividade cognitiva: pesquisa parcial.
Lendo uma planta (problema):
Imagine que na loja você comprou um produto que você mesmo precisa montar. Quais são seus primeiros passos?
Formulários
Trabalho em dupla.
Individual.

Consolidação do conhecimento adquirido na aula

PRÁTICA #18 Lendo desenhos de montagem

1. As Figuras 244-248 mostram desenhos de montagem de cinco produtos diferentes, e a Figura 249 mostra imagens ilustrativas de seis produtos. Alguns deles são dados nas figuras 244-248, mas não todos. Determine quais imagens visuais, indicadas por letras, representam exatamente os produtos que também estão contidos nos desenhos de montagem. Anote em sua pasta de trabalho qual das imagens visuais mostra qual produto. Formulário de registro: “Em uma imagem visual A é desenhado ...” (pegue o nome do produto do desenho de montagem).

Não se esqueça que nem todos os desenhos de montagem possuem imagens ilustrativas.
Este tipo de tarefas desenvolve a atenção e o raciocínio lógico.

Lendo um desenho de uma unidade de montagem simples A tarefa contém o método de "brainstorming" sobre o pensamento lógico. Ensina a analisar a forma do produto e sua finalidade.

Há um erro no desenho da torneira.
apresentar a forma e o design do produto;
compreender o seu propósito, o princípio de funcionamento;

O redemoinho de problemas e o método de soluções

Para implementar este método, é necessário dividir um grupo de alunos em subgrupos de 2-3 pessoas.
Cada grupo recebe uma tarefa e marcadores coloridos (para que cada grupo tenha sua própria cor individual)
Cada grupo recebe um sorteio por sorteio, que deve ser lido e as respostas registradas por escrito. (5 minutos.)
No sentido horário, os grupos trocam desenhos de montagem e marcam em cada item:
"+" - concordo com esta resposta;
"-" - não concordo com esta resposta;
"?" - esta resposta requer esclarecimento dos autores.

Desta forma, a folha de respostas do grupo passa por todos os grupos da turma, e cada grupo deixa comentários. Devido ao fato de cada equipe ter uma cor diferente de marcadores, isso facilita a identificação das marcações. Depois de fazer um círculo completo, a folha volta para o grupo. A equipe é convidada a se familiarizar com as propostas e acréscimos de outros grupos. Os alunos apresentam sua posição e respondem a perguntas esclarecedoras dos participantes. Cada equipe tem 5 minutos para apresentar e responder.

Esta tarefa pode ser feita individualmente ou em pequenos grupos.

A posição extrema ou intermediária da peça. Na Figura 232, a imagem do empurrador continua para cima com uma linha fina pontilhada com dois pontos. O que isto significa?

O empurrador sobe e volta à sua posição original. Nos desenhos de montagem, a posição extrema ou intermediária da peça é mostrada com uma linha fina pontilhada com dois pontos.

Observe que na vista A (veja a Fig. 232) a alça (det. 2) não é mostrada. A forma desta parte é determinada por outras imagens. Nesta vista, cobriria a parte da alça que possui um orifício rosqueado. Nesses casos, o detalhe não é mostrado, e a inscrição é feita no desenho: "A alça (det. 2) não é mostrada".

Imagem dos detalhes da borda. Às vezes no desenho de montagem é necessário mostrar peças que não estão incluídas neste produto. Parte dessa peça é mostrada na Figura 248. Ela é contornada com uma linha fina. Isso permite distingui-lo das peças incluídas diretamente no produto.

Imagem de dispositivos de vedação. Dispositivos de vedação são usados para evitar vazamento de líquido, vapor ou ar entre as partes móveis de várias torneiras, válvulas e tubulações.

Uma delas é uma caixa de empanque (Fig. 242). Para a embalagem de vedação, utiliza-se cânhamo salgado, espremido com uma luva de pressão. A manga (indicada pela seta com o número 1) é conectada ao corpo da peça por uma rosca. Ao apertar a luva, você pode comprimir a gaxeta para que ela se encaixe perfeitamente no eixo cilíndrico. No desenho, a embalagem (indicada por uma seta com o número 2) está sombreada em uma gaiola como um material não metálico (ver Fig. 198).

Arroz. 242. Caixa de enchimento

Ao desenhar caixas de vedação, a luva de pressão é sempre representada na posição estendida (inicial).

Reduzindo o número e o tamanho das imagens. Nos desenhos de montagem, bem como nos desenhos de detalhes, para reduzir o número de imagens, você pode conectar metade da vista com metade da seção (Fig. 242 e 243). Você também pode conectar uma parte da vista a uma parte da seção.

Arroz. 243. Imagem condicional de elementos repetidos

Para reduzir o tamanho da imagem sem reduzir a escala, aplique uma quebra (veja a Fig. 242, vista superior).

Imagem dos mesmos elementos. Em vez de vários elementos idênticos, é permitido representar apenas um deles nos desenhos de montagem. Assim, por exemplo, na Figura 243 apenas um parafuso com porca é mostrado (det. 3 e 4). A posição do resto é mostrada pela interseção das linhas centrais. E a figura 242 mostra apenas um dos quatro orifícios de parafusos idênticos.

Qual linha mostra a posição extrema ou intermediária da peça nos desenhos de montagem? Quando esta imagem é usada?
Como entender a inscrição no desenho de montagem: "A alça (det. 2) não é mostrada"?
Quando no desenho de montagem a peça é delineada não pela principal, mas por uma linha fina? O que isto significa?
Como reduzir o número de imagens no desenho de montagem, se você precisa mostrar tanto a vista externa quanto a estrutura interna do produto?

Trabalho prático nº 18. Leitura de desenhos de montagem

As Figuras 244-248 mostram desenhos de montagem de cinco produtos diferentes e a Figura 249 mostra representações visuais de seis produtos. Alguns deles são dados nas figuras 244-248, mas não todos. Determine quais imagens visuais, indicadas por letras, representam exatamente os produtos que também estão contidos nos desenhos de montagem. Anote em sua pasta de trabalho qual das imagens visuais mostra qual produto. Formulário de registro: “Em uma imagem visual A é desenhado ...” (pegue o nome do produto do desenho de montagem).
Não se esqueça que nem todos os desenhos de montagem possuem imagens ilustrativas.
Leia os desenhos de montagem indicados pelo professor nas figuras 244-248, seguindo a sequência apresentada em 35. Responda às questões (incluindo as complementares) por escrito.

Perguntas adicionais para desenhos de montagem

Arroz. 244. Desenho para leitura

Voltar para a Figura 244

Por que o item 37 não está sombreado
Por que o detalhe 2 está hachurado?

Arroz. 245. Desenho para leitura

Voltar para a Figura 245

A imagem B-B é uma seção ou seção?
Por que é dado?

Arroz. 246. Desenho para leitura

Voltar para a Figura 246

Por que a incisão A - A foi feita?
Qual é a forma do item 5?

Arroz. 247. Desenho para leitura

Voltar para a Figura 247

Por que o detalhe 3 está hachurado?
Por que a hachura das partes 1 e 2 tem uma direção diferente?

Arroz. 248. Desenho para leitura

Voltar para a Figura 248

Qual linha representa a peça de trabalho?
Por que um parafuso especial (det. 3) não é sombreado na seção A-A, mas sombreado na seção B-B?

Desenhos técnicos completos de uma ou duas peças sugeridas pelo professor. Uma imagem visual apropriada o ajudará a concluir o trabalho.

Arroz. 249 Tarefa de exercício

Finalidade e disposição das unidades de montagem incluídas no trabalho prático nº 19.

O puxador (Fig. 244) é fixado na folha da porta com parafusos, para os quais são previstos orifícios na base (det. 1). O punho é constituído por uma base e um punho ligados por um parafuso (det. 3).
Extrator (Fig. 245) - um dispositivo para remover polias, rolamentos e outras peças dos eixos.
As partes principais do extrator: o balancim (det. 1), no qual as garras (det. 3) são colocadas, e o parafuso de pressão (det. 2). O limitador (det. 4) fixado com parafusos (det. 5) evita que a garra deslize do balancim.
O dispositivo desmontado é instalado nas saliências das garras. O disparo das peças é realizado girando o parafuso de pressão, no orifício do qual uma haste (alavanca) é inserida para esse fim.

Dispositivo (Fig. 246) - o gabarito é usado para fazer furos em ladrilhos, neste caso com uma borda retangular.
A base (det. 1) do condutor é conectada à placa (det. 2) com pinos (det. 5) e parafusos (det. 6). Na parte superior da placa há uma manga guia (det. 3), uma alça (det. 4) é aparafusada lateralmente.
Ao fazer um furo, a saliência da peça de trabalho é inserida no furo retangular da base, a broca é guiada através da manga por cima.
O rolo (Fig. 247) serve como suporte para mover objetos pesados. É usado em conjuntos de várias peças. O rolo (det. 2) com um pneu de borracha (det. 3) é fixado à base (det. /) com um parafuso (det. 4) e uma porca (det. 5) com uma arruela (det. c) .
O gabarito de guia de remessa (Fig. 248) é utilizado para furar, neste caso, dois furos com diâmetro de 4,2 na peça. O parafuso (det. 3) do condutor é fixado na mesa da furadeira. Após a instalação da peça de trabalho, uma placa (det. 1) é colocada sobre ela, que é fixada com um gancho (det. 4). O gancho permite uma fixação fácil e rápida da placa condutora.

Aula desenvolvida pelo professor

Educação geral de Gorlovka

WColaI - II Nº 35

Dushkina I. A.

Lição nº 18 (Nº 4 no Tópico Nº 13 "Leitura e detalhamento de desenhos de montagem")

A data …………

Classe 9

Tema: trabalho prático sobre o tema "Leitura de desenhos de montagem de acordo com

plano"

Lições objetivas:

Educacional: testar os conhecimentos, aptidões e capacidades dos alunos na leitura de desenhos de montagens de acordo com o plano dado, consolidar as competências de leitura de desenhos de montagens e de escrita de registos em tipo de letra de desenho.

Educacional: contribuir para a educação de diligência, precisão, cultura de trabalho.

Em desenvolvimento: contribuir para o desenvolvimento da memória, atenção, olho; pensamento lógico, analítico e espacial.

Material didático, ferramentas de desenho, acessórios e materiais.

Para o professor:

livro "Desenho.8 - 9kl." ed. VC. Sidorenko

tabelas de treinamento contendo uma imagem de desenhos de montagem de unidades de montagem simples, escrevendo uma fonte de desenho

materiais didáticos (cartões - tarefas) editados por E.A. Vasilenko

mesa "Reflexão"

versão eletrônica de mesas, cartões (se o equipamento necessário estiver disponível)

Para estudantes: Formato A4 em gaiola, cartões com tarefas, desenho

acessórios e ferramentas.

Tipo de aula: controle e correção de conhecimentos, habilidades e habilidades

Durante as aulas

1. Estágio organizacional:

Saudações

Organização do local de trabalho dos alunos, emissão de cartões de tarefas, ferramentas de desenho, suprimentos e materiais do fundo do gabinete para trabalho nesta lição. Verifique a prontidão para a aula.

Verificação da frequência dos alunos.

Preenchimento do diário de classe pelo professor

Anúncio do tema da aula.

2.Atualização de conhecimentos básicos e verificação de trabalhos de casa.

O professor verifica visualmente a lição de casa

3. Motivação da atividade educativa.

Hoje testamos seus conhecimentos, habilidades e habilidades na leitura de desenhos de montagem, levando em consideração as convenções e simplificações estudadas que você recebeu nas aulas anteriores e na auto-preparação para o trabalho prático. Espero que isso permita que você conclua com sucesso o trabalho prático de hoje e comece a estudar o tópico "Detalhe de desenhos de montagem" na próxima lição.

Anúncio das metas e objetivos da lição:

Hoje na aula:

Os alunos devem ler independentemente o desenho de montagem de acordo com o plano.

Faça um desenho técnico da peça especificada no cartão de tarefas

Identificar deficiências e lacunas no conhecimento para sua correção e reposição na preparação em casa para as aulas subsequentes

Ao mesmo tempo, devemos ter cuidado, pensar, analisar, imaginar e não perder tempo

Sucesso no trabalho

4. Trabalho prático. Formação de competências e habilidades.

4.1. Emissão de cartões individuais - tarefas 10 opções (em anexo)

4.2. Respostas a perguntas sobre a tarefa, se houver.

4.3. Trabalho independente dos alunos sob o controle visual do professor.

5. Resumindo a lição.

O professor dá uma descrição geral da atividade de aprendizagem na aula;

Coleciona obras

Reflexão: continua a frase:

não achei isso….

Eu vou definitivamente…….

Pareceu-me que…….

Eu não gostei………

Acho que preciso………

6. Lição de casa:

Repita o material no tópico "Leitura de desenhos de montagem"

A pedido dos alunos, realize uma tarefa criativa na seção estudada (prepare uma apresentação eletrônica, faça um jogo de palavras cruzadas, um rébus - de sua escolha)

Inscrição

Opção número 1

Exercício 1.

Tarefa 2.

Opção número 2