Apego - esse fenômeno na sociedade tem uma conotação bastante positiva, mostrando que uma pessoa tem sentimentos maravilhosos e gentis que ajudam a fazer amigos, manter relacionamentos familiares e se envolver com outras pessoas.

O que significa afeto?

O apego a uma pessoa é um conceito multifacetado que inclui uma gama de estados diferentes: um sentimento de proximidade, paixão, interesse, devoção profunda e lealdade. O apego é muitas vezes doloroso e destrutivo, dificultando a liberação do potencial de uma pessoa e impedindo a construção de relacionamentos saudáveis ​​com outras pessoas importantes.

Como distinguir amor de afeto?

Como entender o amor ou o afeto - mais frequentemente essa pergunta é feita por mulheres, incapazes de separar esses estados devido à sua emotividade natural. Sentimento de afeto e amor diferenças:

• apego - atração, amor - parentesco de almas;
• no âmago do apego, os sentimentos são inconstantes, às vezes se inflamam, às vezes diminuem, o amor é constante, profundo;
• o apego causa um forte sentimento de saudade, no amor o desejo é de outra ordem e em seu âmago está a força que torna possível seguir em frente;
• o apego está ligado ao egocentrismo, o amor é a aceitação de outra pessoa e um sentimento de felicidade simplesmente porque ela não tem expectativas sobre ela.

Como se livrar do apego?

Como se livrar do apego a uma pessoa, porque o vício não permite que você viva normalmente, respire, perceba-se como pessoa? Os psicólogos aconselham nesses casos a entrar em contato com especialistas, é difícil se livrar de tal problema, se não houver essa possibilidade, você não deve se desesperar e tentar começar a dar passos em direção à liberdade nessa direção:

• perceba que tudo neste mundo é temporário, e os relacionamentos também;
• explorar o sujeito ou objeto de afeto com o auxílio de perguntas: “O que acontecerá se essa pessoa sair da minha vida?”, “Por que tenho medo de perdê-la?”;
• o apego é o hábito de obter um estado de felicidade associando-se a uma determinada pessoa, é importante aprender a ser feliz independentemente dos outros;
• começar a aprender algo novo sobre si mesmo, amar a si mesmo, estabelecer metas - para isso, você precisa entrar nas profundezas de si mesmo, sem trocar pelo exterior.

Tipos de anexo

Os anexos podem ser divididos condicionalmente em vários tipos, cada um deles é estabelecido na infância, mas também depende do temperamento da criança. Tipos de anexos:

1. Seguro(saudável) - é formado em uma família onde as necessidades de cuidado, atenção e afeto da criança são plenamente satisfeitas. As crianças dessa família crescem autoconfiantes, calmas e facilmente adaptáveis ​​ao ambiente.
2. esquivo- ocorre quando uma criança é sistematicamente negligenciada, cresce irritante, dependente da opinião dos outros, incapaz de construir relacionamentos normais.
3. Desorganizado- é colocado em uma família onde os pais são propensos à violência - a criança cresce impulsiva, agressiva com os outros.

apego emocional

Qualquer apego está ligado a emoções, negativas, positivas ou uma mistura delas. O apego emocional a uma mulher ou a um homem surge como resultado da intimidade sexual e nas mulheres é formado mais rapidamente. O apego emocional tem um aspecto positivo: os relacionamentos com a inclusão de emoções são difíceis de destruir - esse é um bom pano de fundo para casais, mas se o relacionamento contiver emoções destrutivas ou emoções ambivalentes, é difícil para essas pessoas sair, ambos amam e se odeiam, criando um círculo vicioso de desejos dolorosos um pelo outro.

apego afetivo

O apego afetivo em psicologia refere-se aos transtornos de apego neurótico e se expressa no apego excessivo à mãe, o que possibilita atribuir esse tipo de apego a outros tipos não confiáveis: ambivalente, neurótico. A distorção aqui é observada nas distorções das relações: a criança é muito apegada à mãe, mas se ela se ausenta por pouco tempo, quando ela aparece, segue-se uma onda de alegria, rapidamente substituída por gritos, recriminações e agressões à a mãe, por deixar a criança sozinha.

Anexo ambivalente

A ambivalência obsessiva no afeto é típica de crianças e adultos que foram criados no rigor e não receberam afeto e atenção, cresceram em condições de "fome emocional". O apego ambivalente pode causar um transtorno mental mais grave - transtorno de apego reativo, quando uma criança, adolescente tenta chamar a atenção de completos estranhos, o que o torna uma presa fácil para pessoas desonrosas.

Manifestações de apego ambivalente:

• controle sobre as próprias atividades e as dos outros;
• ansiedade, dúvida;
• manifestação inadequada de emoções (ataques, birras, raiva);
• desconfiança do mundo;
• sentimentos ambivalentes para mãe, entes queridos - do amor ao ódio várias vezes ao dia.

Anexo simbiótico

Um tipo misto de transtorno de apego, no qual há uma forte ansiedade de separação e um desejo de se fundir com um outro significativo, de se dissolver nele, esse é o apego simbiótico. Para um recém-nascido, a simbiose com a mãe é muito importante para a sobrevivência, os sistemas de sinalização do cérebro do bebê e da mãe funcionam em ritmo sincronizado, sentindo um ao outro. Mas a criança se desenvolve e deve se separar gradualmente da mãe.

A crise de 3 anos, quando o bebê protesta e tenta fazer as coisas sozinho, enquanto a frase principal nessa idade é “eu mesmo!” demonstra claramente que é hora de contar com o homenzinho seu direito de separar e explorar o mundo por conta própria. Uma mãe ansiosa resiste a esse processo de todas as formas possíveis, isso porque em algum momento ela também teve problemas com a separação da mãe, enquanto os sentimentos surgem:

• impotência;
• fadiga total;
• irritação e raiva;
• culpa e vergonha.

Sinais de uma ligação simbiótica entre uma criança e uma mãe:

• toda a sua atividade a criança apela para sua mãe, sem ela não pode nem dar um passo;
• comanda a mãe;
• precisa de estímulo externo para atividade, entretenimento, nenhum interesse próprio surge;
• incapaz de regular e viver seu estado emocional.

afeição sexual

A necessidade de apego a um parceiro sexual é mais pronunciada nas mulheres do que nos homens. O apego íntimo ou sexual é formado sob a influência da liberação durante o sexo de uma grande quantidade de oxitocina, que nos homens é levemente suprimida pela testosterona e nas mulheres é aumentada pelo estrogênio, um hormônio que tem um efeito calmante e “vinculante” . Portanto, as mulheres podem se apegar a um parceiro após o primeiro contato sexual e atribuir grande importância ao sexo.

A ruptura com o parceiro é percebida pela mulher de forma muito dolorosa, muitas vezes o apego sexual se funde com o emocional. Nos homens, o apego emocional a um parceiro sexual se desenvolve ao longo do tempo. Para uma mulher, tal afeto é ainda mais profundo, porque carrega um tom de gratidão pelo prazer sensual proporcionado por um parceiro.

tipo de apego evitativo

A teoria do apego caracteriza o apego evitativo como um transtorno que afeta em média 25% das pessoas. As crianças com um padrão emergente de evitação se comportam de uma maneira que, de fora, parece indiferença: a mãe vai embora ou vem até elas de qualquer maneira. Com um tipo de apego evitativo, uma criança pode se comunicar facilmente com estranhos. Muitas vezes os pais não ficam muito felizes com essas crianças, mostrando aos amigos que seu filho tem independência além de sua idade. Este tipo de anexo aparece nos seguintes casos:

• separação precoce da mãe (longa partida, morte);
• Privação social;
• tutela e controle excessivos em idade precoce;

Apego evitativo - sinais na infância e na idade adulta:

• incapacidade de estabelecer relacionamentos de longo prazo;
• incapacidade de pedir ajuda, apoio - eles experimentam sozinhos;
• falta de apego a pessoas significativas e importantes;
• atitude negativa para a manifestação de atenção do lado de fora, eles preferem não ser tocados.

apego neurótico

O apego da criança à mãe pode ser doloroso. Algumas crianças precisam da presença constante de sua mãe e, assim que ela sai por alguns minutos, fazem birras, e uma boa mãe imediatamente corre para acalmar a criança, arrastando-a para todos os lugares com ela. Com o tempo, as manipulações por parte da criança em crescimento se intensificam e começam a gerar uma ansiedade já forte. Essas crianças aprendem a regra de que, para que um ente querido esteja próximo, é preciso sofrer e brincar com o sofrimento.

Nos adultos, o apego doente ou neurótico é transferido para todos os relacionamentos significativos, mas em maior medida isso se aplica aos relacionamentos amorosos. Como se manifesta:

• a vida se reduz a uma pessoa;
• a necessidade do outro ver o sentido da vida nessas relações;
• ansiedade e preocupação constantes com os relacionamentos;
• controle sobre a vida privada de outro;
• sentimentos destrutivos: ciúme, raiva.

Hoje em dia, quando as mães passam menos tempo em casa, quando as famílias se desfazem e depois se recriam em novas combinações, quando as disputas se abatem sobre as necessidades emocionais das crianças em idade escolar, em torno dos méritos e deméritos dos jardins de infância e das escolas, quando os gadgets inundam nossas vidas, torna-se muito importante repensar os fundamentos teóricos da criação dos filhos nas novas realidades que temos no mundo neste momento.

Questões de grande interesse teórico e prático:

• Qual é o mínimo necessário para que as crianças sintam que nosso mundo é um lugar positivo e que cada criança é valiosa por direito próprio?
• Que experiências na infância impedem as crianças de se sentirem confiantes o suficiente para explorar o mundo, desenvolver parcerias saudáveis, suportar as vicissitudes da vida?
• Que arranjos de tutela ou acolhimento familiar atenderão melhor às suas necessidades emocionais se a família se separar, e em que ponto decidimos que uma mãe que negligencia ou maltrata seu filho é pior que um estranho?
• Quem entre nós corre o risco de ser um pai que cria um filho inseguro, e o que pode ser feito para minimizar esse risco?

Os psicólogos são as pessoas que lidam com essas questões. Em particular, hoje falaremos com você sobre a formação do apego.

O apego é um vínculo afetivo que se forma entre a mãe ou seu substituto nos primeiros anos de vida da criança (em particular, até os 3 anos).

Os primeiros especialistas que identificaram esse problema foram:

René Spitz, ele trabalhou após a Segunda Guerra Mundial em lares infantis e mostrou que crianças mantidas em lares infantis, sem carinho ou atenção amorosa, enfraqueciam e morriam com frequência. Foi introduzido o conceito de síndrome hospitalar- quando bebês, com bons cuidados, limpeza e nutrição adequada, morreram por motivos desconhecidos. E eles morreram de saudade (depressão pela perda da pessoa mais próxima para eles na terra - sua mãe). É claro que nem todos morreram, alguém conseguiu se adaptar e viver, mas o desenvolvimento dessa criança, é claro, já tinha suas próprias características. Assim, concluiu-se que a necessidade da criança de cuidados maternos é uma necessidade vital - vital. A criança não se importa com quem vai cuidar dela na infância. Além de limpeza, nutrição, contato emocional caloroso é muito importante!

Henry Harlow, um teórico animal, montou um experimento com macacos rhesus. Ele pegou macacos bebês de suas mães imediatamente após o nascimento e os colocou com duas "mães" substitutas - uma feita de arame e a outra coberta com tecido felpudo. Uma ou outra “mãe” recebeu mamadeira. Mesmo quando a "mãe" de arame fornecia comida, os macaquinhos se apegavam mais à mãe de trapos macios, aconchegando-se a ela, correndo para ela quando estavam assustados e usando-a como base de pesquisa. O experimento refutou a suposição, comum entre os freudianos e os teóricos da aprendizagem social, de que o apego do bebê à mãe é amplamente determinado pela função da alimentação. Para os macacos rhesus, pelo menos, o contato quente parecia mais importante.

Mary Ainsworth com quase o mesmo propósito, ela conduziu a observação experimental de bebês no laboratório de Baltimore. Usando uma técnica chamada “Situação Estranha”, Ainsworth iniciou um estudo de longo prazo sobre apego infantil no primeiro ano de vida. Em uma abordagem extremamente incomum para a época, os pesquisadores observaram de perto mães com bebês em suas casas, prestando atenção especial ao estilo de cada mãe de responder ao bebê em várias áreas-chave: alimentação, choro, abraço, contato visual, e sorrindo. Aos 12 meses, as crianças com suas mães foram convidadas ao laboratório, onde os bebês foram observados em situação de separação da mãe. Durante duas etapas do experimento, um estranho estava na sala e, em uma etapa, a criança foi deixada sozinha na sala.

1. Ainsworth Ainsworth (“Padrões de Apego”) identificou três padrões distintos (comportamentos) nas respostas infantis. Um grupo de crianças protestou ou chorou com a separação, mas quando a mãe voltou, eles a saudaram com alegria, estendendo a mão para a mãe para ser pega e aconchegada a ela. Eles eram relativamente fáceis de confortar. Ainsworth se referiu a este grupo como “ligado com segurança”.

Anexo seguro- a criança na presença da mãe explora calmamente o espaço circundante, reage quando a mãe sai, mas se acalma quando ela volta É fácil consolá-lo.

(Mães de bebês amarrados com segurança eram mais receptivas aos sinais de fome e choro de seus bebês, e faziam seus bebês sorrirem facilmente.)

Os dois grupos de "apego inseguro ou ansioso" são:

1. ambivalente - as crianças estavam inclinadas a se agarrar à mãe desde o início e tinham medo de explorar o quarto sozinhas. Eles ficaram muito ansiosos e protestaram contra a separação, muitas vezes chorando violentamente. As crianças ambivalentes buscaram contato com a mãe quando ela voltou, mas ao mesmo tempo se retiraram com raiva, resistindo a todas as tentativas de consolá-las.

Apego ambivalente - as crianças simultaneamente buscam contato com a mãe e ficam com raiva ao tentar consolá-las. Ao tentar consolá-los, eles expressam raiva.

As mães de crianças com apego ansioso eram inconsistentes, não responsivas. Eles também pegaram seus filhos nos braços, mas não o fizeram quando a criança queria, mas quando eles queriam ou precisavam.

Crianças com apego inseguro desenvolvem estratégias para lidar com a indisponibilidade ou inconsistência de suas mães. A criança ambivalente está tentando desesperadamente influenciar a mãe. Ele se apega ao fato de que ela se aproxima às vezes. Ele sente que ela pode às vezes reagir com culpa se ele implorar e expressar um pouco de desacordo. E então ele constantemente tenta se agarrar a ela ou puni-la por não estar disponível. Ele é fortemente dependente dela e de suas tentativas de mudá-la.

2. O segundo grupo, denominado "shunners", deu a impressão de ser independente. Exploraram o novo ambiente sem recorrer à mãe como base segura e não se viraram para verificar sua presença, como faziam as crianças rotuladas de apego seguro. Quando a mãe saiu, parecia que as crianças evitadas não foram tocadas. E quando ela voltou, eles a ignoraram ou a evitaram.

Apego evitativo - as crianças estão fechadas. Externamente, eles não parecem reagir à partida de sua mãe. Eles não exigem conforto da mãe

(As mães de crianças com apego ansioso eram inconsistentes, indiferentes, rejeitadoras.)

Crianças com apego evitativo tendem a seguir o caminho oposto. A criança torna-se irritável e fria (embora não permaneça menos apegada). Seus pedidos de atenção foram dolorosamente rejeitados, e receber atenção parece impossível para ele. A criança parece dizer: “Quem precisa de você, eu posso fazer isso sozinho!” Muitas vezes, em combinação com essa atitude, ideias pretensiosas sobre mim levam à ideia: estou ótimo, não preciso de ninguém. Na verdade, alguns pais involuntariamente incentivam tal grandeza em uma criança. Se uma mãe pode se convencer de que seu filho é muito melhor que as outras crianças, então ela tem uma desculpa para a falta de atenção educacional: essa criança é especial, quase não precisa de mim, cuida de si quase desde o nascimento.

Nesses casos, a falta de cuidados maternos parece ter seus motivos infelizes, muitas vezes decorrentes da negligência que ela mesma experimentou quando criança. Necessidades e desejos que ela reprimiu por muito tempo a deixam irritável, deprimida ou enojada quando ela os vê em seu filho. Bowlby acredita que o apego evitativo está no cerne dos traços de personalidade narcisista, um dos problemas psiquiátricos dominantes do nosso tempo.

Esses três tipos, observados em observação laboratorial, mostraram uma relação direta com a forma como os bebês foram criados com o tipo de apego à mãe.

O programa de fixação é extremamente simples- a criança tem um pedido, eu preciso..., estou com medo... A resposta de um adulto - Eu vou ajudar, satisfazer sua necessidade, eu vou proteger...

Quando a necessidade é generosa e alegremente satisfeita pelos pais, a criança é “libertada” dela. É a necessidade totalmente satisfeita de ser dependente, de receber cuidados e ajuda que leva à independência e à capacidade de prescindir de ajuda (mais tarde na vida). Temos apenas uma maneira de encher o vaso, e é enchê-lo.. (essa necessidade insaturada de cuidado, dependendo do pai, pode mais tarde se tornar uma fonte de vícios já patológicos - álcool, drogas, jogos, gadgets).

Mas se a resposta ao pedido da criança não for recebida - ou seja, a mãe rejeita os pedidos da criança ou é feito por meio de hostilidade - “on, apenas se livre”, “não há mal suficiente para você”

(filme "Mãe e Filho", 2009)

O pedido da criança "trava" como uma engrenagem quebrada, o ciclo rola para marcha lenta, não há liberação. A criança não se torna independente, permanece no “cativeiro” de suas necessidades insatisfeitas. A criança que estava limitada nisso pedirá mais tempo. A menos, é claro, que ele tenha ficado completamente desapontado com a capacidade de seus pais de responder às suas necessidades e não desistiu - mas isso já é um sério trauma de apego.

Com um transtorno de apego, psicopatia, sadismo, estados esquizóides são formados. Esses já são problemas psiquiátricos que serão difíceis de corrigir sozinhos em uma família adotiva.

Então - se durante o primeiro ano de vida a mãe ou responsável pela criança estava atenta às suas necessidades, lhe deu calor emocional, carinho, palavras gentis, toques calorosos, se alegrou sinceramente com tudo o que a criança faz, então a criança desenha um simples conclusão para si mesmo: “Eu existo e é bom!”, “O mundo está feliz pela minha presença e eu estou feliz pelo mundo”, “O mundo é gentil”. A “confiança básica no mundo” está sendo formada.

Se isso não aconteceu, então se forma um entendimento de que o “Mundo é mau” e você precisa estar alerta, precisa ser o mais agressivo para se defender e que ainda precisa provar aos outros que você existe!

Aos dois anos de idade, crianças com apego inseguro:

• não confiante o suficiente
• mostram pouco entusiasmo para a resolução de problemas.

Entre as idades de três anos e meio e cinco anos:

Muitas vezes, são crianças problemáticas com relacionamentos ruins com os colegas e resiliência reduzida. A resiliência tem três componentes:

Engajamento - uma pessoa com alto grau de envolvimento na vida gosta de sua vida. (rejeição).

Controle - confiança de que "eu posso influenciar a situação" - caso contrário - desamparo.

A assunção de riscos é a crença de que tudo o que acontece contribui para o desenvolvimento, por meio do conhecimento adquirido com a experiência, seja ele positivo ou negativo. Uma pessoa que considera a vida como uma forma de ganhar experiência está pronta para agir na ausência de garantias confiáveis ​​de sucesso, por sua conta e risco, considerando o desejo de simples conforto e segurança para empobrecer a vida de um indivíduo. A tomada de riscos baseia-se na ideia de desenvolvimento através da assimilação ativa do conhecimento da experiência e seu uso posterior.

Os componentes da resiliência se desenvolvem durante a infância e parcialmente durante a adolescência, embora possam ser desenvolvidos mais tarde. O seu desenvolvimento é crucialmente dependente da relação dos pais com a criança.

Em particular, a aceitação e o apoio, o amor e a aprovação dos pais são de fundamental importância para o desenvolvimento do componente de envolvimento.

Para o desenvolvimento do componente de controle, é importante apoiar a iniciativa da criança, seu desejo de lidar com tarefas de complexidade cada vez maior à beira de suas capacidades.

Para o desenvolvimento da aceitação do risco, a riqueza de impressões, a variabilidade e a heterogeneidade do ambiente são importantes.

Aos seis anos de idade, eles tendem a mostrar uma sensação de desesperança. em resposta a uma separação imaginada. Eles eram mais retraídos ou hostis e não procuravam ajuda quando eram ofendidos ou desapontados.

Para formar um apego seguro, a criança precisa saber que o cuidador principal é permanente, confiável e sempre disponível. Encorajada pelo conhecimento da disponibilidade de sua mãe, a criança pode ir em frente e explorar o mundo. Na falta disso, a criança se sente insegura e seu interesse exploratório diminui. O pai age como uma base segura a partir da qual a criança pode sair para explorar o mundo e depois voltar para reafirmação e aceitação.

• Crianças de dois anos que foram avaliadas como apegadas seguramente aos 18 meses de idade foram proativas e persistentes em tarefas simples, e usaram com sucesso a assistência materna quando as tarefas se tornaram mais difíceis.
• Os pré-escolares que foram considerados com apego seguro quando bebês eram significativamente mais flexíveis, curiosos, socialmente competentes e mais autoconfiantes do que seus pares com apego ansioso.
• Crianças com apego seguro eram mais benevolentes; eles queriam e eram mais propensos a se tornarem líderes. Os mesmos resultados persistiram na idade escolar primária.

Outro cientista que lidou com o problema do apego foi John Bowlby.. Escreveu um estudo de três volumes Anexo e Perda. Bowlby possui o termo "acessório secundário"- ou seja a capacidade da psique da criança de formar apego ao entrar em uma família adotiva.

Publicações:

1. “Quarenta e quatro jovens ladrões” (1947), em que apontou um alto percentual de delinquentes do sexo masculino que vivenciaram uma separação precoce da mãe.

2. “Cuidados maternos e saúde mental”. (1951) O livro argumentava que as crianças que sofriam de falta de mãe estavam em alto risco de doença física e mental, e que mesmo uma instituição pública limpa, bem intencionada e bem administrada, se não fornecesse de alguma forma um substituto real para a mãe, era improvável que protegesse uma criança pequena da ocorrência de danos irreversíveis aos três anos de idade.

Bowlby viu muitos sistemas comportamentais inatos — padrões de busca de relacionamentos — como sorrir, balbuciar, olhar, ouvir — que são nutridos e desenvolvidos pelas respostas que evocam no ambiente.

Estabelecer, manter e renovar essa proximidade evoca sentimentos de amor, segurança e alegria. Um rompimento prolongado ou prematuro leva à ansiedade, tristeza e depressão.

Seu comovente documentário Two-Year-Old in Hospital, sobre a separação da pequena Laura de seus pais por oito dias, teve um impacto na mudança das regras do hospital:

De acordo com a pesquisa de Bowlby e sua equipe, muitos professores reagiram com infeliz consistência ao interagir com esses três tipos de crianças.

• Eles tendiam a tratar as crianças com apego seguro, de fato, de acordo com sua idade;
• inventar desculpas e tratar, como se fossem mais novos, crianças sem graça com apego ambivalente;
• e ser controladora e irritável com crianças evasivas.

“Toda vez que vejo um professor que parece querer pegar uma criança pelos ombros e enfiá-la em uma lata de lixo”, diz Schruf, “sei que a criança tem um histórico de apego evitativo”.

Acredita-se que crianças com apego inseguro são relativamente fáceis de mudar durante os primeiros anos de vida. Crianças com apego evitativo, por exemplo, buscarão apego com professores e outros adultos e, se tiverem sorte, encontrarão aquela pessoa especial que lhes proporcionará um modelo alternativo de apego. Pesquisas recentes mostraram que, se uma criança tem um apego seguro ao pai (ou outro adulto de cuidado secundário), será uma grande ajuda para superar seu apego inseguro à mãe. Mesmo que seja apenas uma tia que a criança vê de vez em quando, saber que ela cuida dele manterá nele uma qualidade diferente de afeto. A pesquisa de resiliência mostrou que uma criança que tem uma pessoa assim em sua vida pode ser bem diferente em sua capacidade de acreditar em si mesma e lidar com as vicissitudes da vida.

Mas as crianças com apego inseguro muitas vezes têm dificuldade em encontrar uma figura de apego alternativa, porque as maneiras que ele aprendeu para sobreviver no mundo tendem a distanciá-lo das pessoas que poderiam ajudá-lo. O comportamento de crianças com apego inseguro, sejam elas agressivas ou intrusivas, pomposas ou facilmente vulneráveis, muitas vezes testa a paciência de colegas e adultos. Eles buscam respostas que continuamente confirmem a visão distorcida da criança sobre o mundo. As pessoas nunca vão me amar, me tratam como uma mosca chata, não confiam em mim e assim por diante.

Uma criança com apego seguro é capaz de comunicar sentimentos negativos como raiva, ressentimento, ciúme e ressentimento de forma bastante explícita. Ela pode chorar ou gritar, parar de falar ou dizer “eu te odeio”, confiante em uma resposta empática.

Uma criança com apego inseguro não tem essa confiança. Sua mãe, incapaz de lidar com seus próprios sentimentos negativos, o negligencia ou reage exageradamente. Como resultado, seus sentimentos negativos são isolados de sua consciência ou se acumulam nele a ponto de começarem a dominá-lo. Sua capacidade de comunicar sua dor é gradualmente diminuída e distorcida a ponto de realmente exigir uma interpretação errônea.

Idealmente, as crianças com apegos inseguros devem ser ajudadas antes da adolescência, porque é na infância que a mudança é mais facilmente alcançada sem intervenção terapêutica, quando um pai forte ou um professor acessível pode transformar a criança.

Descobriu-se que as crianças que sofreram abuso geralmente se enquadram em uma quarta categoria de apego, chamada de "desorganizada". Uma criança nesta categoria busca intimidade com sua mãe de forma distorcida. Ele pode se aproximar dela por trás, ou de repente congelar no meio de um movimento, ou sentar por um tempo e olhar para o espaço. Suas reações, em contraste com as estratégias de crianças evasivas e ambivalentes, representam uma completa falta de estratégia.

O trabalho de John Bowlby e sua teoria do apego fizeram uma enorme contribuição para a compreensão das necessidades das crianças pequenas. Bowlby enfatizou a grande importância da relação entre a mãe (ou a pessoa que a substitui) e a criança. Essas relações são a base do desenvolvimento infantil bem-sucedido.
Psiquiatra e psicanalista de formação, John Bowlby tinha uma vasta experiência trabalhando com "crianças difíceis". Ainda estudante, ele passou a entender que muitas das dificuldades de comportamento e adaptação social que ocorrem nas crianças estão associadas a violações do relacionamento entre a criança e os pais. Ele estava especialmente interessado nos problemas da agressividade dos adolescentes que não podiam compartilhar seus sentimentos com outras pessoas, bem como entender os sentimentos dos outros.

John Bowlby também estava interessado na pesquisa em biologia do desenvolvimento e etologia (a ciência que estuda o comportamento dos animais em condições naturais). Sua atenção foi especialmente atraída pelo trabalho de Lorenz, que estudou o imprinting em pássaros, e Harlow, que mostrou que nos primatas o papel da mãe não é apenas alimentar seu filhote, mas também é amplamente determinado pelo fato de ela dar calor e paz para seu filhote. Esses trabalhos tiveram grande influência na compreensão da natureza da relação entre um recém-nascido e sua mãe.

Analisando os dados obtidos por cientistas de diversas especialidades e direções, Bowlby chega à conclusão sobre a extraordinária importância da relação precoce entre mãe e bebê. Bowlby não concordava com o postulado dos psicanalistas, que acreditavam que a base para a formação das primeiras relações entre mãe e filho é que a mãe alimenta seu recém-nascido. Formulando a teoria do apego (1969), Bowlby afirma que a base para a formação de relacionamentos precoces não é a satisfação da necessidade de alimento, mas a sensação de segurança, aconchego e conforto que o bebê recebe da mãe. Essa sensação de segurança é essencial para a sobrevivência e o desenvolvimento do bebê.
Bowlby entendeu que os mecanismos que asseguram a relação entre os recém-nascidos e seus pais diferem significativamente dos mecanismos de apego nos animais, mas ao mesmo tempo têm alguns padrões comuns.

Bowlby acreditava que o apego emergente dá à criança a oportunidade de se desenvolver e aprender sobre o mundo ao seu redor. Isso permite que ele aprenda a confiar em outras pessoas, enquanto distingue parentes e estranhos em seu ambiente.

Descrevendo o desenvolvimento do apego, John Bowlby observa que é um processo que se desenvolve ao longo do tempo.

O trabalho de Bowlby e seus seguidores levou a uma mudança nas formas de cuidado e preocupação com crianças pequenas em muitos países. Muitos especialistas continuaram a desenvolver e aplicar o trabalho de Bowlby. "O bebê não existe por si só" - essa afirmação pertence ao pediatra e psicanalista Donald Winnicott, que argumentou que o bebê é inseparável de sua mãe. Tanto o desenvolvimento físico quanto o mental de uma criança dependem em grande parte de seus relacionamentos com os entes queridos e do ambiente em que vive.

Definição de anexo

O apego é uma forma de comunicação emocional baseada na satisfação adulta da necessidade emergente de segurança e amor de uma criança. O apego a uma mãe ou outro adulto significativo é uma fase necessária no desenvolvimento mental normal das crianças, na formação de sua personalidade.

O apego é um processo mútuo. Tanto adultos quanto crianças contribuem para sua formação.

Mesmo antes do nascimento de um filho, uma mulher “sintoniza” seu bebê. Este é um processo natural e saudável. Durante a gravidez, a mulher sente o bebê se mexer em seu útero. Ela pensa nele, tenta imaginar como ele será quando nascer, faz planos para o futuro.

Nas semanas que antecedem o nascimento de uma criança, a mãe entra em um estado muito específico. Na literatura especializada é chamado de "preocupação materna primária" (Winnicott, 1956). Estando neste estado, uma mulher é muito sensível a tudo relacionado ao seu filho, muito sensível aos seus sinais e necessidades.

Esses sentimentos específicos que surgem na mãe e permitem que ela seja sensível aos sinais da criança são chamados de vínculo. Já após um curto período de tempo após o nascimento do bebê, a mãe consegue distinguir o choro de seu filho do choro de outras crianças. Ela está muito atenta a qualquer sinal mínimo da criança e se preocupa por causa de sua menor indisposição. De acordo com os sinais que são perceptíveis apenas para ela, a mãe entende os motivos da ansiedade do bebê - ele está com fome, cansado ou precisa ser enfaixado. Com a comunicação prolongada com o bebê, mecanismos semelhantes são acionados em outras pessoas que substituem a mãe.

Para muitas mulheres, esse processo começa por si só. Mas, para algumas mulheres, os sentimentos por um filho não aparecem imediatamente e se sentem inseguras no papel de mãe. A relação precoce entre mãe e filho pode ser muito vulnerável no início. Mas eles são muito importantes para a formação do apego.

Existe um termo especial - "comportamento social causado por uma criança". Ao interagir com o bebê, a mãe observa mudanças na fala, expressões faciais, movimentos dos olhos, cabeça, mãos, corpo e as mudanças de distância no processo de interação. A estrutura da fala também muda - a sintaxe é simplificada, as frases ficam mais curtas, as pausas aumentam, a pronúncia de algumas palavras muda. O timbre da voz aumenta, a fala diminui, as vogais ficam parcialmente esticadas, o ritmo e a acentuação mudam. Tudo isso leva a uma melodia especial da fala da mãe.

Em outras palavras, a mãe se comporta como se o bebê pudesse absorver uma informação menor e levar mais tempo para processá-la antes de receber a próxima. Um aumento na duração e no grau de manifestação das emoções torna mais fácil para o bebê perceber, processar e, consequentemente, responder. Os sons agudos preferidos pelos bebês são mais representados na fala da mãe, etc. Como resultado, por um lado, o bebê provoca um comportamento especial da mãe em relação a si mesmo e, por outro, ele é maximamente direcionado à percepção de seu comportamento (Mukhamedrakhimov R., 2003).

Embora existam diferenças individuais na manifestação do comportamento induzido pelo bebê, evidências de vários estudos apoiam a noção de sua base biológica. Tal comportamento em relação ao bebê se manifesta inconscientemente não apenas na mãe, mas também no pai ou em outra pessoa próxima ao bebê.

Quem pode ser objeto de afeto?

Não é verdade dizer que o único objeto para a formação do apego pode ser a mãe. O apego também se forma com o pai, avós, irmãos e irmãs mais velhos, se participarem da criação e cuidado do filho e passarem parte significativa do tempo com ele. Podem ser pais adotivos, pais adotivos, tutores e educadores - neste caso, é importante que a presença de outra pessoa seja confiável e constante, para que ela esteja pronta para cuidar do bebê. Essa pessoa também deve possuir um certo conjunto do que são consideradas qualidades tradicionalmente maternas: a capacidade de criar para a criança uma sensação de ambiente seguro e emocionalmente caloroso, mantê-lo e responder às menores necessidades emocionais e físicas da criança. Um adulto confiável e sempre presente ajuda a criança a lidar com as dificuldades da vida cotidiana. E quanto menor a criança, mais forte sua necessidade de apoio adulto.

Como a criança estabelece contato com os adultos?

Uma criança nasce desamparada e inepta, mas ao mesmo tempo possui uma série de habilidades que são necessárias para a formação do apego. Assim como a capacidade de um bebê de atrair sua mãe, a capacidade de um recém-nascido de se conectar com um adulto é baseada em mecanismos biológicos e é necessária para a sobrevivência do bebê.
Um bebê recém-nascido é "sintonizado" para procurar um adulto, ele distingue ativamente um rosto humano entre outros objetos, distingue o cheiro do leite materno, se alegra e revive em resposta à atenção prestada a ele.

Desde o nascimento, os bebês têm uma capacidade especial de distinguir as pessoas do mundo ao seu redor. Eles percebem o rosto, a voz, o toque e os sons vindos de uma pessoa, principalmente da mãe, como únicos e diferentes de outros sons, objetos visuais e estímulos. Os bebês também são capazes de imitar a expressão facial de seu parceiro de interação desde os primeiros minutos de vida (franzir a testa, sorrir, mostrar a língua). A criança começa a destacar "seu" adulto entre os outros, se alegra quando um ente querido chega e fica chateado quando ele sai.

A formação do apego é um processo natural

O apego entre mãe e bebê não é formado imediatamente, mas gradualmente, no processo de interação direta de longo prazo.

Uma mãe que cuida de seu filho não faz nada de especial ou altamente profissional para formar um vínculo. O apego não é uma categoria abstrata ou de alta tecnologia, cuja formação requer conhecimentos e habilidades especiais. Não há nada de sobrenatural ou mágico em formar um apego. A mãe ou a pessoa que a substitui simplesmente fica com a criança por muito tempo, cuida dela, conversa, apresenta o bebê ao mundo exterior, tenta entender o que a criança precisa agora e dá a ele, protegendo a criança de excesso de trabalho, medo, dor, fome, etc.

Às vezes começa a parecer que, para formar apego, é necessário que a mãe possua uma série de habilidades extraordinárias, dedique-se completamente apenas à criança, conheça as características de seu desenvolvimento tão bem quanto os profissionais, etc. sendo o caso. Donald Winnicott introduziu o conceito muito importante de "mãe suficientemente boa". Winnicott escreveu que todo o conhecimento mais importante necessário para criar um bebê, a mãe já possui no nível da intuição. Isso é o que uma mãe faz e sabe “simplesmente pelo fato da maternidade”. Segundo Winnicott, mesmo um profissional formado em medicina ficará encantado com o "conhecimento intuitivo de uma mãe que é capaz de cuidar de seu filho sem aprender especificamente a fazê-lo". Ao mesmo tempo, "de fato, o principal valor da compreensão intuitiva está em sua naturalidade, não distorcida pelo treinamento". A mãe, sendo uma pessoa importante para o bebê, tenta realizar todos os seus desejos. Ao mesmo tempo, a mãe não deve estar constantemente apenas com a criança, esquecendo-se completamente de si mesma e de sua vida. Winnicott escreve "se a mãe fosse perfeita, então ela satisfaria as necessidades das migalhas no momento da ocorrência. Mas então o bebê nunca saberia que o mundo existe ao seu redor. Ele não aprenderia a falar". Além disso, ressalta-se que as necessidades da mãe - a oportunidade de relaxar, cuidar de si mesma, dar atenção ao marido e demais parentes, encontrar os amigos - também são muito importantes para a criança.

Se uma mãe está constantemente apenas com o bebê, esquecendo-se de si mesma, com o tempo ela acumula fadiga, pode se sentir desconectada da vida. Isso pode levar à depressão e simplesmente a uma deterioração do humor, o que pode não ser o melhor caminho para a criança. Além disso, não subestime a importância para o filho do pai e demais familiares, que também podem e devem estar envolvidos nos cuidados com o bebê.

As mães podem ser diferentes: ter um nível de escolaridade alto ou muito baixo, trabalhar ou preferir ficar em casa. O mais importante é que as pessoas ao redor da criança amem e cuidem do bebê. Para uma criança, nada pode ser mais importante do que sua família, mesmo que seja muito pobre, às vezes vivendo nas condições menos luxuosas. O provérbio diz: "A felicidade não está no dinheiro."

Apego e adaptação social

Já foi dito acima que um adulto que está sempre ao lado da criança a ajuda a lidar com as dificuldades da vida cotidiana. Isto é especialmente verdadeiro para crianças pequenas. Primeiro, a criança não é capaz de lidar com muitas situações. Ele pode sentir medo ou raiva, que por sua vez o assusta e o sobrecarrega com emoções negativas. Quando isso acontece, a mãe ajuda o bebê a lidar com seus sentimentos. A criança vê que a mãe não lhe responde com medo ou raiva. Ao contrário, ela lhe mostra que suas experiências, tão óbvias para ela, não são tão terríveis ou excessivas. Com toques e palavras afetuosas, a mãe "aceita" o medo do bebê, reduz a força de suas experiências e reprime suas emoções até que a criança se acalme. Alguns meses depois, a criança começará a regular e conter essas emoções. Isso se deve ao relacionamento com a mãe e entes queridos que ajudam o bebê a lidar com seus sentimentos.

O apego de uma criança a uma mãe ou outro adulto significativo contribui para o desenvolvimento de sentimentos sociais como gratidão, receptividade e calor nos relacionamentos, ou seja, tudo o que é uma manifestação de qualidades verdadeiramente humanas.

À medida que as crianças crescem, elas precisam ser separadas cada vez mais da mãe. Mas por muitos anos a criança precisa manter relacionamentos muito próximos e calorosos com os entes queridos. L. S. Vygotsky destacou o fato de que na presença de um adulto conhecido e confiável, já no ensino fundamental, as crianças conseguem demonstrar os melhores resultados nos testes.

Relacionamentos de qualidade ajudam as crianças a desenvolver auto-respeito, autoconfiança, lidar melhor com decepções, inveja, ciúme e superar medos e preocupações comuns. Uma criança que tem um bom apego a um cuidador pode desenvolver relacionamentos mais facilmente e formar apegos com outras pessoas, como irmãos, parentes e, eventualmente, amigos.

O desenvolvimento das relações entre as pessoas está diretamente relacionado ao desenvolvimento da personalidade, e as violações nessas relações desempenham um papel importante no desenvolvimento de muitas condições psicopatológicas (M. Rutter, 1987). Um apego forte e saudável tem muitas consequências positivas e de longo prazo; e em contraste com isso, a separação da criança da pessoa que cuida dela é um sério perigo para toda a vida posterior.

O apego seguro leva à autossuficiência

O apego de uma criança se desenvolve e se fortalece com o tempo. Até os 6 meses, o bebê pode “permitir” ser cuidado não só pela mãe, mas também por outra pessoa. Aos 6 meses, ele já pode começar a desconfiar do fato de um estranho pegar suas mãos. Na idade de 9 a 11 meses, a aparência de um estranho pode assustar muito a criança. Em todo o mundo, as crianças passam por um período de medo de estranhos. A manifestação desse medo mostra que a criança entende bem que está calma e confortável com as pessoas próximas a ela. Mesmo uma curta separação da mãe leva ao fato de que a criança pode se tornar mais passiva por um tempo, menos explorar o mundo ao seu redor. A brincadeira da criança também se torna mais passiva.

No entanto, o medo de estranhos não significa de forma alguma que a mãe deva estar sempre perto da criança. Se uma criança formou apego e "sabe" que sua mãe definitivamente retornará, a separação temporária não será um forte choque para ela.
A independência, como o apego, é formada na criança gradualmente. O apego confiável, a confiança da criança de que seus entes queridos não o deixarão, eles sempre virão em socorro, é a base para a formação subsequente da independência.
Por volta dos 8-9 meses, quando o bebê pode se mover de forma independente, ele começa a engatinhar para longe da mãe por alguma distância, mas sempre retorna ao "porto seguro". A criança está pronta para uma separação tão curta apenas quando se sente segura. Essa segurança permite que a criança explore o mundo ao seu redor, compartilhe suas emoções, peça ajuda e proteção de um adulto.

Partida

A experiência da separação, como o apego, é igualmente importante para o desenvolvimento da criança.

É importante que haja alguém ao lado da criança que possa confortá-la e tranquilizá-la, para que a separação, embora dolorosa, não se torne destrutiva para o bebê. O perigo real está no fato de que a criança pode estar em uma situação em que a separação se torna insuportável para ela. Dependendo da idade, uma criança pode reagir à ausência de uma mãe (ou de uma pessoa que a substitua) de diferentes maneiras. As crianças podem gritar e chorar para chamar a atenção, podem tornar-se mais inquietas ou passivas.

Até certa idade, a criança não entende que, se não vir a mãe no momento, ela continua existindo. Isso muitas vezes assusta as crianças, elas podem reagir à ausência de uma mãe com protesto. Muitas mães estão familiarizadas com o momento em que seu bebê de um ano ou um ano e meio nem sequer lhes deu a oportunidade de fechar a porta do banheiro, e constantemente ouvem seus gritos de indignação ou medo. No entanto, o fato de a mãe sempre retornar dá à criança a oportunidade de entender com o tempo que ela nunca será abandonada, não será deixada sozinha. Algumas crianças não demonstram protestos sérios quando são deixadas sem a mãe por um tempo. Eles se comportam de maneira bastante silenciosa, para que os outros nem sempre entendam que a criança está com medo. No entanto, quando a mãe volta, a criança corre para ela, soluça amargamente ou é malcriada por um longo tempo. As crianças pequenas não podem expressar seus sentimentos em palavras. Seus choros ou caprichos podem significar que os sentimentos que se acumularam durante a ausência de sua mãe, eles só podem expressar a ela.

Se a criança teve que lidar com uma longa separação, por exemplo, no caso da hospitalização da mãe, a situação pode ser muito difícil. A criança pode estar muito preocupada, pode ter dificuldade para dormir, comer, pode ser muito difícil consolá-la. As famílias que enfrentam essas situações podem precisar da ajuda de profissionais como psicólogos ou outros profissionais para ajudar os entes queridos a encontrar uma maneira de confortar a criança. Essa assistência pode reduzir o impacto negativo da separação no desenvolvimento posterior da criança.

A tolerância de uma criança à separação depende de vários fatores. Estas são as qualidades de afeto, a idade da criança, o estágio de seu desenvolvimento emocional, bem como suas características individuais. Um fator importante também são as características da pessoa que substitui a mãe durante sua ausência.

À medida que a criança cresce, a mãe gradualmente deixa de reagir de forma tão sensível e imediata às suas manifestações de descontentamento. Se a mãe não responde a essas pequenas dificuldades com as quais a criança é capaz de lidar sozinha, ao fazer isso, ela o ajuda a resolver a principal tarefa do desenvolvimento - a necessidade de independência psicológica. Para superar com sucesso muitas dificuldades emergentes, a mera presença de um adulto muitas vezes é importante para um bebê, mesmo que esse adulto não tome nenhuma ação.

Algumas pessoas acreditam que as crianças precisam de lições dolorosas para que possam continuar a lidar com a crueldade deste mundo. Sim, algumas dificuldades são necessárias, mas é o apego seguro que ajuda a lidar melhor com as dificuldades que surgem. Uma criança será menos adaptável a uma situação de mudança se seu apego inicial não for suficientemente seguro. Dificuldades que podem surgir no processo de formação de um apego

Embora a formação do apego seja um processo natural, em alguns casos esse processo não é fácil. Já observamos que tanto um adulto (na maioria das vezes uma mãe) quanto uma criança contribuem para a formação do apego.

Assim, as dificuldades na formação do apego podem ser decorrentes tanto das características da mãe quanto das características da criança. Alguns especialistas, diante do fato de uma mãe querer abandonar um filho recém-nascido, concluem que essa mulher nunca poderá se tornar mãe. Existem muitos fatores diferentes que podem levar ao abandono da criança. Esta pode ser uma experiência pessoal difícil para a mãe, quando ela mesma não teve a oportunidade de formar um apego seguro.

Algumas mães não têm autoconfiança. Algumas mulheres estão em uma situação social ou emocional difícil no momento do nascimento de um filho. É importante entender o que está por trás da declarada falta de vontade da mãe em aceitar a criança. A mãe pode ter sentimentos conflitantes sobre a criança. Muitas mulheres, apesar dos graves problemas que enfrentam, ainda podem ser ajudadas e, antes de tudo, precisam de bondade e compreensão.

Morozova Tatyana Yuryevna, psicóloga clínica, consultora para o desenvolvimento de serviços para famílias com crianças pequenas, Grupo EVO

Criança adotada. Caminho de vida, ajuda e apoio Tatyana Panyusheva

Como se forma o apego

Como se forma o apego

A formação do apego no lactente ocorre devido ao cuidado de um adulto e se baseia em três fontes: atender às necessidades da criança, interação positiva e reconhecimento(adaptado de A Child's Journey through Placement, 1990) por Vera Fahlberg.

satisfação das necessidades

Ciclo "excitação - calma":

O cuidado regular e adequado de um adulto para satisfazer as necessidades leva à estabilização do sistema nervoso do bebê e ao equilíbrio dos processos de excitação e inibição. Se a criança teve que esperar muito tempo para ser atendida, ou sofreu negligência persistente, se experimentou falta de calor na infância e se acostumou a conseguir o que quer com um choro longo e persistente - em todos esses casos, as crianças são caracterizadas, em primeiro lugar, pela alta ansiedade nas relações com os adultos . Em segundo lugar, eles esperam e reproduzem involuntariamente a forma como interagem. Ambos podem ser percebidos pelos adultos como manifestações comportamentais negativas ou mesmo como transtornos do desenvolvimento. Mas, na verdade, isso é consequência da privação, e os adultos precisarão de tempo e paciência consideráveis ​​para mudar esses padrões comportamentais precoces e inconscientes da criança. Outro ponto importante é que, com os devidos cuidados de acordo com as reações dos adultos, as crianças primeiro aprendem a reconhecer suas necessidades e depois lembram o que precisa ser feito para satisfazê-las - é assim que as habilidades de autoatendimento são gradualmente formadas. Assim, crianças de famílias disfuncionais, onde as necessidades das crianças são negligenciadas, ficam muito para trás em habilidades de autocuidado de colegas que são bem cuidados. E o que muitas vezes é percebido como "inculto" é na verdade o resultado da interação com os adultos.

Na infância e na primeira infância (antes dos três anos), o apego surge facilmente em relação àquele que cuida constantemente da criança. No entanto, o fortalecimento ou a destruição do apego dependerá de quão emocionalmente colorido é essa preocupação.

"círculo de interação positiva"

Se um adulto trata a criança com carinho, o apego ficará mais forte, a criança aprenderá com o adulto como interagir positivamente com os outros, ou seja, como se comunicar e desfrutar da comunicação. Se um adulto é indiferente ou sente irritação e hostilidade em relação a uma criança, então o apego é formado de forma distorcida.

A qualidade do cuidado à criança e a atitude emocional em relação a ela afetam o senso básico de confiança no mundo, que é formado em uma criança aos 18 meses (Erikson E., 1993). Como resultado de maus-tratos, as crianças podem ter uma percepção distorcida de si mesmas. Um menino de 8 anos, que sofreu negligência e abuso sistemáticos em sua família biológica, depois de ser colocado em uma família adotiva que o amava, disse à mãe adotiva: “Às vezes, sinto que não existo”. As crianças que sofrem rejeição emocional na primeira infância experimentam desconfiança do mundo e grande dificuldade em manter relacionamentos próximos. É importante lembrar isso tanto para os profissionais quanto para os pais adotivos que enfrentam dificuldades em formar apego em algumas crianças em famílias adotivas.

Confissão

O reconhecimento é a aceitação de uma criança como “um de nós”, como “um de nós”, “semelhante a nós”. Essa atitude dá à criança um sentimento de pertencimento, de pertencimento à sua família. A satisfação dos pais com o casamento, o desejo de ter um filho, a situação familiar no momento do nascimento, a semelhança com um dos pais, até mesmo o sexo do recém-nascido - tudo isso afeta os sentimentos dos adultos. Ao mesmo tempo, a criança não pode criticar o fato do reconhecimento. Filhos indesejados, rejeitados por suas famílias, sentem-se inferiores e solitários, culpam-se por alguma falha desconhecida que causou a rejeição. Um menino disse sobre si mesmo: "Estou privado dos direitos dos pais". Isso reflete com muita precisão a essência da experiência das crianças que acreditam que, se seus pais permitissem que fossem levadas, então elas (as crianças) não tinham um valor particular. Ou seja, para a criança, a questão não é que havia algo errado com os pais, mas que eles, os filhos, "se culpam".

Características do acessório (de acordo com D. Bowlby)

– concretude- o apego é sempre direcionado a uma determinada pessoa.

– Riqueza emocional- o significado e a força dos sentimentos associados ao apego, incluindo todo o espectro de experiências: alegria, raiva, tristeza.

– Tensão- o aparecimento de um objeto de afeto já pode servir como descarga dos sentimentos negativos do bebê (fome, medo). A oportunidade de se apegar à mãe enfraquece tanto o desconforto (proteção) quanto a própria necessidade de proximidade (satisfação). O comportamento parental rejeitivo reforça as manifestações de apego da criança ("apego").

– Duração Quanto mais forte o apego, mais tempo ele dura. Uma pessoa se lembra dos apegos das crianças por toda a vida.

- Acessório - qualidade inata.

– Capacidade de estabelecer e manter relações de apego com as pessoas limitado: Se, por algum motivo, antes dos três anos de idade, a criança não teve a experiência de relacionamentos íntimos constantes com um adulto, ou se o relacionamento íntimo de uma criança pequena foi rompido e não restaurado mais de três vezes, então a capacidade para estabelecer e manter a fixação podem ser destruídos. Além disso, em alguns casos, a capacidade de estabelecer relações de apego pode ser prejudicada devido à hostilidade ou frieza dos adultos. Isso significa que a necessidade de apego como tal permanece, mas a oportunidade de realizá-la se perde.

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