As línguas puras são constantemente utilizadas na prática fonoaudiológica como exercício de fala e para automatização de sons, ou seja, para o desenvolvimento da fala. As opções de uso de trava-línguas são diferentes: falar por sua vez, coletivamente, com diferente coloração emocional da voz, em nome de personagens de contos de fadas, usando uma bola, bola de massagem, “Speech Cube”.
Em geral, uma conversa de língua pura é uma piada, consiste na seleção deliberada de palavras de difícil articulação com repetição rápida e repetida. O trava-língua também é usado como meio para corrigir defeitos de fala em adultos e crianças.
A principal tarefa dos trava-línguas é ensinar as crianças a pronunciar claramente os sons.
Som /a/
Boca mais larga, crianças.
Ah, minha perna está doendo.
Tração de probóscide em U-u-u-lábio.
Oo-o-o-dê o cachimbo.
U-u-u-chame todas as crianças.
Som /e/
E-e-boca se estende até as orelhas.
E-e-e-bem sente-se.
E-e-e-puxe uma música.
Som /o/
Oh-oh-oh-eu coloquei meu casaco.
Oh-oh-oh-eu estou quente.
Som /b/
Ba-ba-ba - um novo cachimbo.
Boo-boo-boo - pegamos o cachimbo.
Supostamente - não há cachimbo.
Supostamente - vou para a floresta, colho cogumelos.
Sons /v, vy/
Wah-wah-wah - a grama cresceu.
Woo-woo-woo - vou coletar a grama.
Woo-woo-woo - vou tirar a coruja.
Você-você-você - sem grama.
Vi-vi-vi - Ligue para Verochka,
Ve-ve-ve - Fé na grama.
Sons /g, gb/
Gu-gu-gu - Eu vou ajudar Galya.
Gu-gu-gu - gansos no prado.
Gu-gu-gu - Estou andando no prado.
Gu-gu-gu - bom na praia.
Ga-ha-ha - prados verdes.
Ga-ha-ha - dê a Gala uma torta, uma torta de queijo cottage.
Gi-gi-gi - Mashenka, corra.
Gi-gi-gi - correr atrás da bola.
Gi-gi-gi - comemos tortas.
Som /d/
Sim, sim, sim, eu tenho água.
Sim, sim, sim - construirei cidades.
Sim, sim, sim, água quente.
Dy-dy-dy - sem água.
Dy-dy-dy - pegadas na neve.
Doo-doo-doo - Eu vou buscar água.
Doo-doo-doo - estou pescando na lagoa.
Doo-doo-doo - eu estou indo para as bagas.
Doo-doo-doo - estou andando pelo prado.
Doo-doo-doo - vou ao zoológico.
Do-do-do - há um ninho na árvore.
Som /c/
Zha-zha-zha - vimos um ouriço.
Zhi-zhi-zhi - ouriços vivem sob um arbusto.
Zhi-zhi-zhi - ouriços correm.
Zhu-zhu-zhu - vamos dar leite a um ouriço.
Zhu-zhu-zhu - Vou ajudar o ouriço.
Jo-jo-jo - Estou dirigindo um Peugeot.
Sons /z, zb/
Para-para-para - uma cabra no jardim.
Para-para-para - aqui a libélula voa.
For-for-for - a boneca tem olhos azuis.
Ze-ze-ze - Zoya monta uma cabra.
Zu-zu-zu - Eu roo uma maçã.
Zu-zu-zu - Vou alimentar a cabra.
Zu-zu-zu - Não tenho medo de cabra.
Zy-zy-zy - uma cabra tem uma língua comprida.
Zy-zy-zy - Eu tenho duas cabras.
Zya-za-za - vimos um ide.
Zi-zi-zi - traga pneus.
Som /th/
Ah-ah-ah - logo no mês de maio.
Uuuuuuu - vento, sopro.
Oh-oh-oh - me leve com você.
Oh-oh-oh - a lebre está pulando obliquamente.
Ei ei ei - beba um pouco de água.
Sons / k, k /
Ka-ka-ka - o rio corre.
Ko-ko-ko - Eu vejo longe.
Ku-ku-ku - cuco em uma cadela.
Ku-ku-ku - as crianças pegaram uma colher.
Ak-ak-ak - um pescador à beira do rio.
Ak-ak-ak - as flores de papoula.
Uk-uk-uk - e uma aranha se senta na grama.
Ok-ok-ok - está nevando no quintal.
Ki-ki-ki são cubos.
Ki-ki-ki - caminhamos pelo rio.
Sons /l, l/
La-la-la - pá e serra.
La-la-la - não marque um gol para mim.
La-la-la - você vê o pião?
La-la-la - Encontrei uma framboesa.
Lo-lo-lo - Eu tenho um remo.
Ly-ly-ly - novas caldeiras.
Lu-lu-lu - comprei uma serra.
Lu-lu-lu - vou começar o pião.
Al-al-al - porão escuro.
Al-al-al - a bola não atingiu o gol.
Al-al-al - avô leu um conto de fadas.
Ol-ol-ol - lavou o chão.
Ol-ol-ol - o futebol começa.
Ul-ul-ul - uma nova cadeira.
Ul-ul-ul - a brisa soprou.
Ul-ul-ul - a floresta de inverno adormeceu.
Il-il-il - eu lavei o chão.
Il-il-il - eu bati o tambor.
Alka-alka - Volodya tem um bastão.
Olka-olka - Volodya tem uma agulha.
Ulka-ulka - Volodya tem um coque.
Ilka-ilka - Volodya tem um garfo.
La-la-la - campos verdes.
Li-li-li - carregávamos framboesas.
Lu-lu-lu - Eu amo framboesas.
Le-le-le - Estou montando um burro.
Sons /m, mh/
Ma-ma-ma-em casa estou sozinho.
Ma-ma-ma - Eu vou construir casas.
Ma - ma - ma - o inverno está no quintal.
Ma - ma - ma - o inverno chegou.
Ma - ma - ma - eu peguei um bagre.
Mu-mu-mu-leite para quem?
Um-um-um - este é um aquário.
Mo-mo-mo-coma picolé.
Om-om-om - vamos dar uma volta.
Om-om-om é uma bola de neve.
Om-om-om - cegamos uma casa de neve.
Nós-nós-nós-nós lemos o livro.
Nós-nós-nós - esperamos pelo inverno.
Mi-mi-mi - cante a nota mi.
Me-me-me - dê-me grama.
Sons /n, n/
Na-na-na - uma lâmpada perto da janela.
Bem, bem, bem - eu puxo o trenó.
Ele-ele-ele é um telefone.
An-an-an é um tambor.
An-an-an - eles me compraram um tambor.
An-an-an - minha mãe costurou um vestido de verão.
In-in-in - loja.
Não-não-não - ligue, ligue.
Yen-yen-yen - um dia quente.
Sons / p, p /
Pa-pa-pa - cereal na mesa.
Py-py-py - Eu cozinho mingau de cereais.
Py-py-py - sem cereais.
Op-op-op - todas as mãos batem palmas.
Whoop-oop-oop - Eu cozinho uma sopa deliciosa.
Whoop-oop-oop - nós comemos sopa.
Pee-pee-pee - compre uma torta.
Sons /p, p/
Ra-ra-ra é uma montanha alta.
Ra-ra-ra - há uma montanha no quintal.
Ra-ra-ra - é hora de ir para a floresta.
Ra-ra-ra - é hora de regar o jardim.
Ra-ra-ra - o inverno chegou.
Ra-ra-ra - uma nevasca pela manhã.
Ra-ra-ra - é hora de cozinhar a sopa.
Ra-ra-ra - é hora de atirar a sopa.
Ry-ry-ry - mosquitos voam.
Ry-ry-ry - eu vou montar da montanha.
Ry-ry-ry - castores vivem nos juncos.
Ry-ry-ry - Varechka adora bolas.
Ru-ru-ru - começamos o jogo.
Ru-ru-ru - as crianças levaram um balde cada.
Ro-ro-ro é a nova caneta.
Ar-ar-ar - um mosquito voa.
Ar-ar-ar - ao lado da bola azul.
Ar-ar-ar - a bola azul voa para longe.
Ar-ar-ar é uma bola vermelha.
Ar-ar-ar - sobre uma panela de vapor.
Ou-ou-ou - Roma tem um machado.
Ur-ur-ur - não persiga as galinhas.
Ir-ir-ir - somos pela paz.
Arco-arco - Roma tem uma marca.
Orka-orka - uma colina íngreme.
Urka-urka - gato de Murka.
Irka-irka - Ira tem um buraco.
Rya-rya-rya - mares azuis.
Re-re-re - trenó na montanha.
Ryu-ryu-ryu - Eu cozinho nabos.
Ryu-ryu-ryu - eu olho para a margarida.
Ryu-ryu-ryu - Eu te dou uma música.
Ri-ri-ri - as luzes estão acesas.
Ri-ri-ri - olhe para as cinzas da montanha.
Ri-ri-ri - bullfinches se estabeleceram lá.
Ri-ri-ri - você olha para o céu.
Ri-ri-ri - olhe para os macacos.
Ri-ri-ri - você olha para mim.
Ar-ar-ar - Eu tenho uma cartilha.
Shout-shout-shout - Seryozha tem sarampo.
Ir-ir-ir - Eu tenho um dom-fafe.
Err-err-err - a porta range.
Sons /s, ss/
Sa-sa-sa - uma vespa voa pela janela.
Sa-sa-sa - orvalho na grama.
Sa-sa-sa - Eu tenho uma trança.
Sa-sa-sa - houve milagres no conto de fadas.
Sa-sa-sa - uma raposa vive em um buraco.
Sa-sa-sa - uma cabine foi feita para um cachorro.
Su-su-su - Não tenho medo de vespa.
Su-su-su - vou trançar a trança.
Su-su-su - vou afiar a trança.
Su-su-su - Eu estava andando na floresta ontem.
Sy-sy-sy - o peixe-gato tem bigode.
Sy-sy-sy - a raposa tem filhotes.
Sy-sy-sy - sem vespa.
Sy-sy-sy - Eu tenho duas tranças.
Mais ou menos - Sonya tem uma roda.
As-as-as - eu bebo kvass.
Tão-como-como-esquilo faz uma reserva.
Os-os-os - o cão tem nariz.
Os-os-os - Envolvi o nariz com um lenço.
Is-is-is - eu como arroz.
Nós-nos-nós - eu como mousse.
Aska-aska - Sonya tem uma máscara.
Oska-oska - Sonya tem um mamilo.
Reivindicação - Sonya tem uma tigela.
Uska-uska - Sonya tem uma blusa.
Xia-Xia-Xia - vimos um ganso.
Se-se-se - eu vou em um ganso.
Si-si-si - traga feno.
As-as-as - crucian nada.
Sons /t, t/
Ta-ta-ta - Vou levar um gato.
Tu-tu-tu - ajude o gato.
Você-você-você - os gatos comeram todo o creme de leite.
Você-você-você - a boneca tem laços brancos.
Você-você-você - eu amo flores.
É isso - eu vou revestir.
De-de-de - um avião voa no céu.
De-de-de - o gato cinza estava assustado.
Ta-ta-ta - Eu tenho um filho.
Ti-ti-ti - não brinque comigo.
It-it-it - mingau de milho ferve.
It-it-it - estou com sede.
Te-te-te - uma chaleira no fogão.
At-at-at - vou dar uma volta.
Eat-et-et - eu vou cantar.
Sons /x, xx/
Ha ha ha - uma cauda magnífica de um galo.
Ha ha ha - assustou o galo.
Hoo-hoo-hoo - comemos a orelha.
Uh-uh-uh - um galo anda pelo quintal.
Uh-uh-uh - a casa desabou - bang!
Seus-os-eles - a brisa amainou.
Oh-oh-oh - musgo verde.
Hee-hee-hee - galos cantavam no campo.
Som /c/
Tsa-tsa-tsa - aqui vem a ovelha.
Tsa-tsa-tsa - a chuva cai sem parar.
Tsu-tsu-tsu - Não tenho medo de ovelha.
Tsy-tsy-tsy - sem ovelhas.
Tso-tso-tso - lavamos o rosto.
Ets-ets-ets - comemos pepino.
Az-ats-ats - Eu tenho um colchão.
Som /h/
Cha-cha-cha - me dê kalach.
Choo-choo-choo - Eu quero andar.
Choo-choo-choo - Estou pulando corda.
Choo-choo-choo - Estou voando em um avião.
Choo-choo-choo - Eu quero me tornar um piloto.
Chu-choo-choo - rapidamente domchu a todos.
Choo-choo-choo - eu bato com rodas.
Chi-chi-chi - tijolos vermelhos.
Cho-cho-cho - oh, que calor!
Ah-ah-ah - o médico veio.
Ah-ah-ah - papai me deu uma bola.
Ai-ooh-ooh - logo a noite.
Ich-ich-ich - tijolo vermelho.
Ich-ich-ich - O bolo de Páscoa é feito de areia.
Uch-uch-uch - eu tenho a chave.
Uch-uch-uch - há muitas nuvens no céu.
Achka-achka-achka - Vovochka tem um carro.
Pontos, pontos, pontos - Vovochka tem um barril.
Uchka-uchka-uchka - Vovochka tem uma caneta.
Ichka-ichka-ichka - Vovochka tem um pássaro.
Chok-chok-chok - de repente caiu no barril.
Som /sh/
Sha-sha-sha - mãe lava o bebê.
Sha-sha-sha - vejo um rufo na água.
Shu-shu-shu - ajude o bebê.
Shu-shu-shu - eu corto a grama.
Shi-shi-shi - crianças na clareira.
Shi-shi-shi - os juncos farfalharam.
Sho-sho-sho - dizemos bem.
Cinza-cinza-cinza - dê-me um lápis.
Ash-ash-ash é o nosso gato.
Osh-osh-osh - eu tenho uma faca.
Ish-ish-ish - eu tenho um bebê.
Woo-sh-ush - um banho quente.
Ashka-ashka-ashka - um inseto voa.
Oshka-oshka-oshka - há um gato na janela.
Orelha-orelha-orelha - sapo - sapo.
Ishka-ishka-ishka - um pequeno rato.
Som /c/
Scha-scha-scha - um coelho anda sem capa de chuva.
Shch-shch-shch - Estou procurando por você.
Schu-shu-shu - Estou arrastando bagre.
Schu-shu-shu - procurando centáureas.
Shche-shche-shche - Estou em uma capa de chuva.
Shchi-shchi-shchi - comemos sopa de repolho.
Shchi-shchi-shchi - capas de chuva são necessárias no outono.
Shchi-schi-schi - locomotiva, arraste o trem!
Cinza-cinza-cinza - eu tenho uma capa de chuva.
Ainda-ainda-ainda - eu tenho uma brema.
Usch-shch-shch - cachos de hera.
Esses cartões podem ser baixados para aulas com uma criança. Salve o cartão desejado em seu computador e imprima-o em uma impressora.
Dê ao seu filho a tarefa de criar trava-línguas para os sons certos, ele definitivamente vai gostar! E você pode adicionar essas noções à nossa coleção de trava-línguas escrevendo-as nos comentários.
Os sons são muito importantes para o desenvolvimento da fala. Às vezes os pais não sabem o que precisa ser feito para que o bebê fale conforme o esperado. Nesses casos, procuram ajuda de especialistas para a produção profissional de sons e letras.
No entanto, os pais têm a oportunidade de ensinar seus filhos por conta própria. Para fazer isso, você precisa se envolver regularmente com a criança: leia poesia, contos de fadas para ele, use trava-línguas e trava-línguas para desenvolver a fala, prestando atenção aos sons que o bebê não recebe. Este artigo fornecerá informações sobre como ajudar seu filho a desenvolver a pronúncia correta. Será útil para os professores descobrir quais materiais escolher para organizar o desenvolvimento da fala no grupo intermediário.
Limpeza e trava-línguas
A fala é composta de sons individuais. Portanto, a pronúncia correta é muito importante para todas as pessoas. Muitas crianças, entrando na escola, não sabem pronunciar claramente certos sons. É por isso que é necessário prestar atenção ao desenvolvimento da fala desde cedo.
Muitas vezes as crianças não estão cientes de que estão nomeando os sons incorretamente. Isso se deve ao fato de serem pouco desenvolvidos, pois a pronúncia depende disso. Portanto, antes de tudo, é necessário desenvolver a audição fonêmica e depois a fala. Depois que a criança aprender a se ouvir, sua pronúncia começará a melhorar.
As crianças muitas vezes mudam os sons para facilitar a fala. Por exemplo, a palavra "peixe" é substituída por "lyba" e o bug por "besouro", porque é mais fácil para eles. Isso não pode ser permitido. Por isso, propomos dar atenção à fala pura para o desenvolvimento da fala. Graças a eles, a pronúncia do bebê ficará melhor a cada dia.
Primeira etapa: ginástica de articulação
Antes de ensinar trava-línguas e trava-línguas com crianças para o desenvolvimento da fala, é necessário fazer exercícios para a língua. Este é um pequeno aquecimento para que os lábios e a língua fiquem flexíveis e fortes para a pronúncia adequada dos sons.
1. Jogo "Futebol". A instrução soa mais ou menos assim: “É necessário marcar a bola primeiro no portão esquerdo e depois no direito. Para fazer isso, imagine que a ponta da língua é uma bola. Primeiro, vire-o para a bochecha esquerda e depois para a direita. O exercício é feito 4 vezes.
2. Jogo: "Cogumelo". Briefing: “A língua é o nosso fungo. Segure-o contra o palato superior por alguns segundos. Relaxe a língua e repita o exercício novamente. Executado pelo menos quatro vezes.
3. Exercício "Delicioso chocolate". As crianças precisam explicar o algoritmo de ações: “Imagine que seus lábios são doces. Você acabou de comer chocolate e precisa lambê-lo. Passe a língua primeiro sobre os lábios superiores, depois sobre os inferiores. Você deve fazer isso pelo menos 4 vezes.
A ginástica articulatória é muito útil para o desenvolvimento da fala. Mas isso é apenas um aquecimento. Agora você pode passar para tarefas mais complexas que ajudarão a melhorar a pronúncia do seu bebê.
trava-línguas simples
Tal tarefa é dada às crianças para organizar a pronúncia correta de sons simples. Esses trava-línguas para o desenvolvimento da fala são oferecidos a crianças de 3 a 4 anos. Eles ajudam as crianças a aprender sons como "l, m, n, s, k."
1. La-la-la - eu distribuí doces,
Li-li-li - minha mãe e eu os compramos,
Le-le-le - Mache, Roma, Ale.
Li-li-li - eles comeram todos os doces.
2. Mu-mu-mu - mamãe lavou o quadro.
Ma-ma-ma - Roma a ajudou.
Me-me-me - um quadro limpo na casa.
3. Na-na-na - um pinheiro cresceu na floresta.
Ka-ka-ka - é muito alto.
Yat-yat-yat - grandes cones pendurados em galhos.
It-it-it - o esquilo rapidamente se apressa para eles.
4. Sa-sa-sa - uma vespa sentada em uma flor.
Su-su-su - a vespa mordeu a raposa.
Sa-sa-sa, a raposa gritou.
Si-si-si - você de alguma forma a salva.
5. Ko-ko-ko - nossos pássaros estão longe.
Na-na-na - a primavera chegará em breve.
Yat-yat-yat - então eles chegarão.
It-it-it - irá alimentá-los na primavera.
Esses trava-línguas para o desenvolvimento da fala podem ser falados por crianças no grupo médio de 3-4 anos. Graças às pequenas rimas, as crianças aprenderão a pronunciar de forma clara, correta e bonita todas as palavras.
trava-línguas difíceis
Quando o estágio inicial do desenvolvimento da pronúncia estiver concluído, você poderá complicar as tarefas para os jovens alunos. Para fazer isso, ofereça às crianças palavras com versos puros, usando sons mais complexos que são difíceis para as crianças. Estes são fonemas como "sh, h, c, r".
1. Sho-sho-sho - como é bom no verão.
Cinza-cinza-cinza - eles estão construindo uma bela cabana.
Osh-osh-osh - ficou bom.
Shu-shu-shu - coma mingau delicioso.
Cinza-cinza-cinza - novamente irei para nossa cabana.
2. Cha-cha-cha é uma tarefa difícil para mim.
Choo-choo-choo - Eu a ensino bem.
Chi-chi-chi - você me ensina.
3. Tso-tso-tso - a galinha pôs um ovo.
Tsa-tsa-tsa - ela é nossa garota inteligente.
Tse-tse-tse - vou dizer ao meu pássaro.
Tso-tso-tso - Coloque outro ovo.
4. Ra-ra-ra é o nosso jogo favorito.
Sim, sim, sim - este é um salto infantil.
Ro-ro-ro - está úmido lá fora.
Ru-ru-ru - Eu levo meus amigos para casa.
Ru-ru-ru - vamos continuar o jogo lá.
O desenvolvimento da fala no grupo do meio ocorre 2 vezes por semana durante 15 minutos. No entanto, em casa, você pode trabalhar com crianças diariamente por 5 a 10 minutos. O principal é interessar a criança para que ela tenha vontade de brincar e aprender. Para fazer isso, você precisa usar o componente do jogo.
Trava-línguas
Muitas crianças têm dificuldade em pronunciá-los. Afinal, os trava-línguas precisam ser pronunciados não apenas de forma clara, correta, mas também rapidamente. No entanto, esses exercícios são muito úteis no desenvolvimento da fala das crianças.
- Um enorme besouro zumbe em uma árvore, tem um grande invólucro marrom nas costas.
- Masha foi comer mingau, Masha rapidamente comeu o mingau.
- Nossa Tanya é uma grande dorminhoca. Essa Sonya Tanya é uma madamezinha.
- Anya, Sanya e Tanya têm um peixe-gato com bigode grande.
- Sanya e Sonya estão carregando a pequena Tanya em seu trenó.
- O pica-pau esmagou o carvalho e pegou um enorme besouro.
- Encontre-o, não se apresse e traga uma noz.
- Houve uma grande briga no rio, dois lagostins enormes lutaram muito.
- Compramos uma menina para Tanya, um vestido branco e lindo. Esta menina caminha, exibindo seu vestido.
- Katya subiu a escada e colheu deliciosos e doces pêssegos. Com esses pêssegos, Katyusha desceu as escadas.
- Aríetes grandes e fortes batiam ruidosamente em tambores vermelhos.
- Mamãe lavou a moldura com sabão. O quadro da mamãe estava limpo. Agora nossa mãe está feliz: ela finalmente lavou a grande moldura.
Os trava-línguas são exercícios maravilhosos para desenvolver a fala. Com a ajuda deles, as crianças reabastecem o vocabulário, desenvolvem a memória, o pensamento, a imaginação, a pronúncia. Tente prestar o máximo de atenção possível aos trava-línguas.
Jogos para o desenvolvimento da fala
É necessário organizar não apenas trava-línguas para crianças, mas também jogos. Afinal, graças a eles, as crianças se interessam pelas aulas e podem se envolver com elas por mais tempo.
1. Jogo: "Chame carinhosamente." Diga uma palavra ao seu filho, como "gato". A criança deve inventar uma palavra carinhosa: "gatinho". Existem muitas palavras assim. Pode ser "chapéu, cachecol, mouse, rosto, nariz", etc.
2. Jogo: "Zoo". Mostre à criança uma imagem de um animal, deixe-a descrevê-lo. Você precisa indicar os seguintes sinais: aparência, o que ele come, quais sons ele faz, etc. Esse jogo ajuda o bebê a reabastecer o vocabulário e treina a memória.
3. Jogo: "Tratar". Mostre ao seu filho fotos de animais e comida. Deixe o bebê determinar quem come o quê. Por exemplo, quem precisa de cenouras? Coelho. Quem come mel? Urso. Quem quer uma banana? Macaco. É desejável que haja tantas fotos quanto possível. A criança não só joga, mas também continua a se familiarizar com o mundo exterior.
4. Jogo: "Termine a frase." Você começa a falar e a criança continua. Por exemplo, “Mamãe cortou o repolho e colocou onde?” As crianças têm muitas versões: na sopa, na frigideira, na saladeira, etc.
Jogos para o desenvolvimento da fala ajudam as crianças não apenas a falar corretamente, mas também a fantasiar. Você pode jogar não necessariamente juntos, mas também com um grupo de crianças. Assim, as crianças ficarão ainda mais interessantes de fazer.
A pronúncia correta é essencial para todas as crianças. Principalmente quando a criança vai para a escola. Afinal, para que o desempenho acadêmico seja o melhor, é preciso se engajar no desenvolvimento da fala desde cedo.
Tente não repreender o bebê se algo não der certo para ele. Lembre-se, ele está apenas aprendendo e é muito difícil para ele pronunciar alguns sons, e ainda mais trava-línguas, que por si só são muito difíceis para as migalhas.
Pratique diariamente. Primeiro, preste atenção ao desenvolvimento da fala por 5 minutos. Depois vá aumentando o tempo gradativamente. No entanto, se você perceber que o bebê está distraído, desatento, constantemente distraído - deixe a lição.
Sempre tente manter seu filho interessado. Antes de aprender trava-línguas para o desenvolvimento da fala, crie um jogo que dê motivação adicional à criança. Pode ser uma boneca ou peluche que veio visitar, uma carta do Ursinho Pooh que pediu para lhe ensinar algo, ou outra opção. Essa técnica certamente interessará ao bebê.
Não se esqueça que a aula deve sempre começar com a ginástica articulatória. Quando os lábios e a língua são desenvolvidos, você pode aprender trava-línguas, trava-línguas, contos de fadas, etc.
Uma ilustração pode ser adicionada a cada passagem para ilustrar o ponto. Muitas crianças têm melhor memória visual do que memória auditiva. As imagens irão ajudá-lo a lembrar de certos sons e palavras mais rapidamente.
Conclusão
No artigo, examinamos trava-línguas com sons leves e mais complexos, trava-línguas, jogos. Isso ajuda o bebê a melhorar a pronúncia não muito boa. Graças a essas atividades, as crianças se tornam mais diligentes, perspicazes.
Será mais fácil pronunciar e memorizar trava-línguas para crianças quando as aulas são conduzidas de maneira interessante e lúdica. Se você usar uma lição chata, o bebê não se abrirá completamente e sua atenção logo se esgotará.
Línguas puras podem ser faladas com uma migalha a qualquer hora do dia. Por exemplo, quando você vai ao jardim de infância ou volta, a caminho da loja, em uma caminhada, antes de ir para a cama ou enquanto prepara uma refeição. O mais importante é interessar adequadamente o bebê. Tente, e logo o bebê começará a encantá-lo com seus sucessos.
O lado da pronúncia da fala de bebês de 2 a 3 anos ainda está longe de ser perfeito. Começando a usar a fala ativa, as crianças treinam seus aparelhos de articulação. Você pode aplicar exercícios especiais para desenvolver os movimentos da língua, lábios, mandíbula. Com a ajuda deles, os músculos dos órgãos de articulação são fortalecidos e os sons aparecem mais rápidos e soam com mais clareza. Todos esses exercícios são realizados de forma lúdica, sempre com demonstração de movimentos. A criança deve sentar-se em frente a um espelho.
Exercícios labiais
"Bolha estourada"- inflar as bochechas e depois pressionar uma ou outra com o dedo.
"Uma lebre foi confundida com um lobo"- estique os lábios com um tubo e sorria rapidamente, mostrando os dentes.
"Pare o Cavalo"- diga "Uau!"
"Mostre como um gatinho bebe leite"- faça movimentos rápidos com a língua: estique e esconda a língua.
"Agulha"- toque a ponta da língua nas superfícies internas das bochechas.
"O cavalo bate o casco"- estale a língua, elevando-a até o palato superior.
Exercício para o maxilar inferior
"Os portões estão abertos" - abra e feche bem a boca.
Jogos e exercícios para o desenvolvimento da respiração da fala
Um papel importante para o desenvolvimento do lado da pronúncia da fala é desempenhado pela configuração correta da respiração. A respiração da fala difere da respiração fisiológica em uma saída mais longa, então as crianças precisam ser ensinadas a uma expiração longa e suave. É melhor fazer isso com o uso de brinquedos: toca-discos leves, balões, gaita. Você pode brincar com uma penugem: coloque um portão de brinquedo e tente soprar uma penugem lá (“Bata a bola no gol”). Um exercício interessante "Foco": um velo é colocado no nariz, a língua fica para fora e o ar é exalado com força. O velo deve voar para cima.
Para praticar a respiração da fala e pronunciar sons de vogais simultaneamente, as seguintes técnicas de jogo são usadas:
Diga como:
A menina está chorando - ah-ah-ah-ah (pronúncia prolongada);
O rato ri - e-e-e-e;
Lobo testamento de outro lobo - oo-oo-oo;
Trombetas de alce na floresta - oh-oh-oh-oh;
Uma criança pequena está chorando - wa-wa-wa-wa;
As crianças na floresta chamam umas às outras - ay-ay-ay-ay.
Jogos para consolidar na pronúncia de sons isolados
Na fase do aparecimento de um som, é muito importante fixar sua pronúncia correta, para que a criança possa ser oferecida para ser um mosquito, uma abelha, um sapo, um rato e mostrar como o mosquito canta (z-z-z-z), a abelha (zh-zh-zh-zh) etc.
Jogo "Mosquitos"
Alvo: automação de som isolado h.
Progresso do jogo. As crianças que foram escolhidas como “mosquitos” “voam” e pronunciam o som z-z-z-z por muito tempo, tentando alcançar outras crianças e mordê-las. Aquele que o “mosquito” mordeu torna-se ele próprio um “mosquito” e começa a cantar a canção do mosquito e a apanhar outras crianças.
Jogo "Apito"
Finalidade: automação de som isolado p.
Progresso do jogo. An adult invites the child to portray how the whistle is whistling: pronounce the soundsssssssssssssssssssssssssssssssssssssssssssssssssssssssssssssssssssssssssssssssssssssssssssssssssssssssssssssssssssssound for a long time and loudly.
Jogos para fixar a pronúncia de sons em sílabas, palavras e frases
jogo de galinha e galo
Objetivo: praticar a pronúncia de um som consonantal sólido k em sílabas.
Progresso do jogo. As crianças correm pelo playground, batendo as asas, retratando galinhas. O líder pronuncia uma rima e as crianças devem pronunciar as sílabas “ko-ko-ko” no lugar certo.
As galinhas bateram as asas
Ko-ko-ko, ko-ko-ko!
As galinhas batiam o bico:
Ko-ko-ko, ko-ko-ko!
Dá-nos, Petya, migalhas,
Não tenha pena dos pequenos
Dê-me um pouco mais
Vai ser mais divertido!
Jogo "gansos-gansos"
Alvo: automatização da pronúncia do som consonantal sólido g em sílabas.
Progresso do jogo. As crianças são gansos, uma criança é um lobo. Adulto pergunta:
Gansos-gansos!
Ha ha ha!
Você quer comer?
Sim Sim Sim!
Gansos brancos, em casa -
Lobo cinzento sob a montanha!
As crianças correm e gritam "ha-ha-ha", o "lobo" quer pegá-las.
Para consolidar os sons que já apareceram na fala, as crianças podem ser convidadas a aprender e depois pronunciar línguas puras em voz alta. No terceiro ano de vida, chama-se a atenção para os sons N, K, G, F, Tˈ, Dˈ, Nˈ, Lˈ, Kˈ, Gˈ, Cˈ, Zˈ, T, D, K, Xˈ, Bˈ, Mˈ, Pˈ , P. é útil compor esses trava-línguas, nos quais, além de trabalhar o som desejado, seriam apresentadas diferentes formas gramaticais de palavras, por exemplo, casos indiretos de substantivos.
Exemplos de trava-línguas com formas gramaticais
T
De-de-de - um gato listrado.
Ta-ta-ta - eles viram um gato.
Tu-tu-tu - aproximou-se do gato.
T, Tˈ
Tom-tom-tom - brinque com o gato.
Ta-ta-ta - o rabo do gato.
Te-te-te - lembre-se do gato.
D, D
Sim, sim, sim - água fria.
Dy-dy-dy - ruim sem água.
De de de de - nadar na água.
Doy-doy-doy - lavamo-nos com água.
H
Na-na-na - onda azul.
Bem, bem, bem - não mergulhe na água.
S
Ai-ai-ai - me dê doces.
Oh-oh-oh - Vasenka está doente.
Hey hey hey - alcance os espertinhos.
K, Kˈ
Ka-ka-ka - mão esquerda.
Ke-ke-ke - boneca na mão.
Ki-ki-ki - não levante as mãos.
X, Xˈ
Ha-ha-ha - a orelha está sendo cozida.
Hee hee hee - não temos sopa de peixe.
Uh-uh-uh - o galo corre.
Ha ha ha - eu vejo um galo.
Hee hee hee - os galos estão lutando.
NO
Wa-wa-wa - uma coruja cinzenta.
Woo-woo-woo - vi uma coruja.
Ф, Фˈ
Fa-fa-fa - sofá macio.
Puff-puff-puff - não há sofá na casa.
Fu-fu-fu - vamos sentar no sofá.
Fe-fe-fe - uma boneca em um sofá.
A PARTIR DE
Sa-sa-sa - raposa vermelha.
Sy-sy-sy traço de uma grande raposa.
Su-su-su - você viu a raposa?
Se-se-se - lembre-se da raposa.
Z, Zˈ
Para-para-para - uma cabra cinzenta.
Zy-zy-zy - os chifres de uma cabra.
Ze-ze-ze - Eu darei capim ao bode.
Zu-zu-zu - Eu pastoreio uma cabra.
EU
Al-al-al - Eu fujo para longe.
Ol-ol-ol - sal-gema.
El-el-el - comer caramelo.
G, Gˈ
Gu-gu-gu - gansos no prado.
Ga-ha-ha - prados verdes.
Gi-gi-gi - tortas com queijo.
Ge-ge-ge - preenchendo a torta.
Jogos e exercícios para o desenvolvimento da audição fonêmica
As crianças adoram resolver enigmas. Na idade de até três anos, enigmas simples estão disponíveis para adivinhar, contendo palavras onomatopeicas ou outras informações que insinuam uma suposição no texto. Se você usar pequenos poemas para enigmas com a última palavra omitida, será um jogo não apenas para o desenvolvimento do pensamento, mas também para a formação de uma audição fonêmica completa, pois a criança precisará adivinhar um palpite em acordo com a rima do poema.
Exemplos de enigmas "Diga-me uma palavra"
trapaça astuta,
cabeça vermelha,
A cauda fofa é linda.
Quem é esse? (Raposa)
No subsolo, no armário,
Ela mora em um vison
bebê cinza.
Quem é esse (rato)
Rabo de cavalo exuberante se destaca do topo,
O que é esse animal estranho?
Giz quebrando nozes.
Bem, claro, isso é... (Esquilo)
Ele dormiu com um casaco de pele durante todo o inverno,
Ele chupou sua pata marrom,
E quando acordou, começou a chorar.
Este é um animal da floresta... (Urso)
Apressa-se que há um espírito,
A cauda é mais curta que a orelha.
Adivinha ao vivo.
Quem é? (Coelhinho)
Além do rio na floresta cresceu
Eles os trouxeram para a festa
Os ramos têm agulhas.
O que é isto? (Árvores de Natal)
Este animal vive apenas em casa.
Todo mundo está familiarizado com este animal.
Ele tem um bigode como agulhas de tricô.
Ele ronrona, ele canta uma música.
Só o rato tem medo dele.
Adivinhou? Isso é um gato)
Eles contribuem para o desenvolvimento da audição fonêmica, o desenvolvimento do senso de ritmo e rima e ajudam a fixar várias rimas com sílabas repetidas e combinações silábicas na pronúncia de sons emergentes.
Т, L
Tili-tili-tili-bom -
A casa do gato está pegando fogo!
T
Tushki-tyutyushki,
Na montanha dos passarinhos,
Vanyushka estava lá,
Peguei um passarinho.
Sombra, sombra, suor,
Acima da cidade há uma cerca de pau-a-pique.
T
Aty-byty - havia soldados,
Aty-baty - para o mercado,
Aty-baty - o que você comprou?
Aty-baty - samovar.
eu
Lyuli-lyuli-lyuli,
Os ghouls chegaram.
Para a pequena Hannula.
Para o desenvolvimento da atenção auditiva, também são utilizados jogos ao ar livre, acompanhados de fala, quando a criança precisa realizar alguma ação de acordo com as instruções verbais do motorista. Essas ações são substituídas abruptamente no comando. A criança deve responder rapidamente a um comando verbal para mudar para outro movimento e não perder.
Jogo "Superar"
Objetivo: O desenvolvimento da fala expressiva rítmica, o desenvolvimento da atenção auditiva, o desenvolvimento da coordenação dos movimentos.
Progresso do jogo. Há uma cadeira no meio da sala, não muito longe dela estão dois jogadores. O resto das crianças, junto com os adultos, recitam a rima:
Garota no punho
Borboleta sentou-se.
menina borboleta
Conseguiu pegar.
Após essas palavras, dois jogadores correm para a cadeira e tentam pegá-la.
Jogo "Chuva, chuva"
Objetivo: desenvolvimento da atenção auditiva, fala rítmica e expressiva, coordenação de movimentos e orientação no espaço.
Progresso do jogo. As cadeiras estão em círculo. Há mais uma criança do que cadeiras. As crianças andam em círculo, um adulto diz:
Chuva chuva
O que você está bebendo?
Você vai nos deixar dar uma volta?
Depois destas palavras, as crianças correm para as cadeiras e tentam sentar-se nelas. Aquele que não tiver cadeira suficiente está fora do jogo. O jogo continua até que reste apenas um jogador - o vencedor.
Ginástica dos dedos
Não se esqueça dos exercícios para os dedos. A ginástica com os dedos está se tornando mais difícil; exercícios para o desenvolvimento de movimentos finos dos dedos são realizados de forma independente por imitação, e não com a ajuda de um adulto, como era o caso aos dois anos de idade. O adulto pronuncia a rima e realiza o exercício, e a criança observa os movimentos dos dedos do adulto, ouve a rima e tenta fazer o exercício ela mesma.
O jogo "É um dedo"
Objetivo: treinar os músculos extensores dos dedos, desenvolver a atenção auditiva, educar a capacidade de realizar uma ação de acordo com uma instrução de fala.
Os dedos da mão direita da criança estão dobrados em punho. A criança ouve a canção de ninar e desdobra os dedos por sua vez, começando pelo grande. Em seguida, ele executa os mesmos movimentos na mão esquerda e, no final, nas duas mãos ao mesmo tempo.
Este dedo é um avô
Este dedo é uma avó,
Este dedo é papai
Este dedo é mamãe
Este dedo é o nosso bebê!
Jogo "Este dedo quer dormir"
Objetivo: treinar os músculos flexores dos dedos, desenvolver a atenção auditiva, educar a capacidade de realizar uma ação de acordo com uma instrução de fala.
A criança segura a mão à sua frente e, de acordo com o texto, dobra os dedos, começando pelo indicador.
Este dedo quer dormir
Este dedo - bang na cama!
Este dedo enrolado
Este dedo já está dormindo.
Dedos para cima - hooray!
É hora de todos correrem!
No início, o adulto executa os movimentos da criança, ao mesmo tempo que diz uma canção de ninar, e depois a criança dobra e desdobra os dedos sozinha. É necessário estimular a criança a pronunciar o texto, pelo menos acrescentar a última palavra em cada frase.
Estamos felizes em ajudar você e seus filhos!
Seções: Trabalhar com pré-escolares
1. Parte teórica e relevância
Estudos descobriram que a pronúncia correta dos sons é muito importante para a formação de uma personalidade completa. Uma criança com fala boa e inteligível entra em contato com colegas e adultos com mais facilidade, pode expressar claramente seus pensamentos e desejos. Defeitos na pronúncia do som dificultam o contato. Muitas vezes, em crianças com problemas na pronúncia do som, há um atraso no desenvolvimento mental.
O desenvolvimento da pronúncia correta dos sons é muito importante quando a criança entra na escola. Uma das razões para o baixo desempenho na língua russa no ensino fundamental é a pronúncia insuficientemente clara dos sons. É difícil para essas crianças determinar o número de sons em uma palavra, sua sequência, para pegar uma palavra com um determinado som. Crianças com audição fonêmica deficiente ou insuficientemente desenvolvida têm dificuldade em dominar as habilidades de escrita na escola.
Cientistas da pesquisa mostram que 20% das crianças que ingressam na escola apresentam defeitos na pronúncia dos sons, o que comprova a necessidade de trabalho para ensinar às crianças a pronúncia correta dos sons. Vários exercícios de treinamento ajudam nisso, como:
Ginástica e exercícios de articulação.
Limpeza.
Trava-línguas.
2. Da experiência de trabalho.
1. Ginástica articulatória e exercícios.
Para que uma criança aprenda a pronunciar sons complexos, seus lábios e língua devem ser fortes e flexíveis, manter a posição necessária por um longo tempo e facilmente fazer várias transições de um movimento para outro. Tudo isso ajudará a aprender ginástica articulatória e exercícios.
Razões pelas quais você precisa fazer ginástica de articulação.
1. Graças a aulas oportunas de ginástica articulatória e exercícios para o desenvolvimento do aparelho de fala, as próprias crianças podem aprender a falar de forma clara e correta, sem a ajuda de um especialista.
2. A ginástica articulatória também é muito útil para crianças com pronúncia correta, porém lenta, sobre as quais dizem ter “mingau na boca”.
Deve ser lembrado que uma pronúncia clara dos sons é a base para aprender a escrever no estágio inicial.
3. As aulas de ginástica de articulação permitirão que as crianças aprendam a falar corretamente, com clareza e beleza.
Como fazer a ginástica de articulação:
Primeiro, apresentamos à criança as posições básicas dos lábios e da língua com a ajuda de histórias engraçadas sobre a língua. Nesta fase, ele deve repetir os exercícios 2-3 vezes. Em seguida, repita todos os exercícios com ele pelo menos 5-6 vezes.
Não se esqueça de completar as tarefas que visam desenvolver a voz, a respiração e a audição da fala. Isso é muito importante para a pronúncia correta do som.
Todos os exercícios para o desenvolvimento do aparelho articulatório visam resolver três tarefas e, portanto, são divididos em três grupos.
Desenvolvimento da mobilidade da língua (a capacidade de tornar a língua larga e estreita, segurar uma língua larga atrás dos incisivos inferiores, levantá-la pelos dentes superiores, movê-la para trás e profundamente na boca).
O desenvolvimento de mobilidade suficiente dos lábios (a capacidade de puxá-los para a frente, arredondar, esticar em um sorriso, formar uma lacuna com o lábio inferior com os dentes superiores da frente).
O desenvolvimento da capacidade de manter a mandíbula inferior em uma determinada posição, o que é importante para a pronúncia dos sons. Ao realizar exercícios e ginástica com uma criança para desenvolver seu aparelho de fala e evitar problemas de fala, você precisa se lembrar do seguinte: você precisa iniciar as aulas com exercícios estáticos (onde a língua não realiza movimentos constantes, mas ocupa apenas uma posição ou outra ) e passe para as dinâmicas somente quando o bebê dominar a primeira etapa. Exercícios labiais podem ser feitos em qualquer caso.
* Histórias fabulosas da vida da Língua.
História nº 1 “Casa para a Língua”.
Era uma vez uma Língua, uma Língua muito triste. Sim, e para onde tirar a diversão, se ele não tivesse casa própria? A língua não teve escolha a não ser viver na rua, e lá: no outono - chuva, no inverno - neve. Foi ruim para a Língua. Ele muitas vezes tinha resfriados e estava doente. Mas uma vez que a Língua encontrou uma casa para si - (o quê?) - sua boca e ficou muito feliz. A casa deveria ser uma fortaleza, então a Língua instalou duas portas - (o quê?) - a primeira porta - lábios, a segunda - dentes. Não havia janelas na casa de Tongue, mas havia paredes construídas: elas podiam inchar como balões.
Quais são os nomes deles? Isso mesmo, são bochechas. E o teto era sólido e se chamava céu. Estava quente na casa de Tongue e não havia correntes de ar.
História No. 2 "A língua faz reparos."
Por causa da umidade constante, a Língua muitas vezes precisava ser consertada. Primeiro de tudo, ele arejou sua casa, para a qual abriu a primeira porta - lábios e depois o segundo - dentes. Depois disso, ele os enxugou cuidadosamente primeiro por fora e depois por dentro (as crianças, sob a orientação de um professor, fazem os movimentos apropriados, ou seja, passam a língua por dentro e por fora dos lábios e dentes) . Então a Língua pegou um pincel grande e pintou o teto - o céu. Era necessário pintar bem e, para isso, ele pressionou firmemente o pincel (abrindo bem a boca, a criança move a língua 5 a 10 vezes para frente - para trás - o exercício "Pintor"). Tendo concluído este trabalho, o Tongue passou a colar nas paredes - bochechas com papel de parede. Ele fez isso com muito cuidado (as crianças movem a língua de cima para baixo ao longo do interior de ambas as bochechas).
Após o reparo, a língua lavava o chão (as crianças movimentam a ponta da língua de um lado para o outro sob a língua e próximo aos dentes da frente, enquanto abrem a boca).
* Ginástica articulatória e exercícios baseados na pronúncia do som.
Sino grosso (la-la-la), sino fino (la-la-la)
Bola (t-sss).
Barco a vapor (h-h-h).
Soldado (ta-ta-ta), soldados (sim-sim-sim)
Vento (v-v-v, f-f-f).
Chaleira (puff-puff).
Nós sopramos a pena (ffff).
Máquina (wee-wee-wee).
O navio está zumbindo (s-s-s - alto - grande, s-s-s - quieto - pequeno).
Martelo grande (d-d-d), martelo pequeno (m-m-m).
O som das rodas de um trem grande (t-t-t), o som das rodas de um trem pequeno (t-t-t).
O som do relógio (tic-tac, tic-tac).-
A música do motor grande (r-r-r), a música do motor pequeno (r-r-r).
O canto de um mosquito grande (z-z-z), o canto de um mosquito pequeno (z-z-z).
A música da bomba grande (s-s-s), a música da bomba pequena (s-s-s).
Canção do vento (sh-sh-sh).
Canção do besouro (f-f-f).
Estamos tremendo de frio (in-in-in).
No médico (ah-ah-ah).
A menina alimenta as galinhas (chick-chick).
Pintinhos (ti-ti-tiss).
O ganso está com raiva (sh-sh-sh).
Cobra (sh-sh-sh).
Frango (ko-ko-ko).
Murka (beijo-beijo).
O cavalo galopa (barulho).
Frango (wee-wee-wee).
Ganso (ha-ha-ha).
Cuco (cuco, cuco).
Gato (miau-miau-miau),
Cavalo (e-th-th).
O sapo coaxa (qua-qua-qua)
A criança chama sua mãe (me-e-e - baixinho), a mãe-cabra responde a criança (me-e-e - em voz alta).
Um bezerro está mugindo (mu-u-u - baixinho).
O cordeiro chama a mãe (be-e-e - baixinho), a ovelha - a mãe chama o cordeiro (be-e-e - alto).
Galo em cima do muro (ku-ka-re-ku).
O lobo uiva (woo-hoo).
O cachorro late (af-af-af).
*Jogos e exercícios articulados baseados na imaginação e na apresentação.
- “Futebol” (Jogamos futebol - marcamos gols no portão esquerdo, depois no direito. Você precisa bater a língua por sua vez, depois na bochecha esquerda e depois na direita).
- “Fungo” (representamos a língua na forma de um cogumelo. Para fazer isso, a língua gruda no palato e é mantida nessa posição. Ao mesmo tempo, você precisa abrir a boca o máximo possível sem rasgar a língua do palato).
- “Sweet jam” (Lambemos a língua primeiro com o lábio inferior e depois com o superior. E assim várias vezes).
- “Agulha” (Vire a língua em uma agulha. Puxe-a para a frente o máximo possível).
- "Watch" (A língua é uma flecha. Nós a puxamos para a frente e a dirigimos para a esquerda - para a direita).
- "Grosso - fino" (nos tornamos grossos ou finos. Para fazer isso, primeiro estufamos os lábios o máximo possível, depois os puxamos o máximo possível).
- “Cerca - cachimbo” (Primeiro, esticamos os lábios para os lados, mostramos os dentes. Esta é uma cerca.
Em seguida, esticamos os lábios com um tubo e sussurramos: “oooo”).
* Jogos de articulação e exercícios baseados em role-playing games.
- "Floco de neve". Cada criança tem um floco de neve recortado em papel na palma da mão. A mão congela, então o floco de neve precisa ser soprado. E como é muito pequeno e leve, você precisa soprar com muito cuidado. Portanto, vamos soprar assim: feche os lábios, pronuncie o som n uma vez. Não exploda. Então pronunciamos o som p várias vezes seguidas até o floco de neve voar: p-p-p.
- "Aquecemos nossas mãos." Você pode usar este jogo como uma continuação do anterior. E você pode criar um novo enredo. Por exemplo, isto: esculpimos um boneco de neve e nossas mãos estavam muito frias. Você precisa aquecê-los. Levamos as mãos à boca e sopramos assim: x-x-x. - "Sopro na bola." Imagine que temos um balão nas palmas das mãos. Uma competição é anunciada para ver quem consegue explodir mais rápido. Mas você precisa soprar suavemente e lentamente.
- "Cavalos". Crianças, representando cavalos, ficam no "estábulo". A professora diz: “A manhã chegou. Todos os cavalos vão passear. Crianças, uma após a outra, andam pela sala, levantando as pernas bem alto, como cavalos. A um sinal: “Os cavalos estão indo para casa!” - as crianças pronunciam “and-go-go” e correm rapidamente para o “estábulo”.
- “Carros”. As crianças são divididas em dois grupos e tornam-se arcos uma após a outra em paredes opostas. Ao comando: "Vamos!" as crianças, retratando os movimentos do volante com as mãos, vão uma em direção à outra. Quando se encontram, dão sinais de “bip, bip” para que os carros não colidam.
2. Línguas limpas.
As línguas limpas são exercícios poéticos que visam desenvolver os órgãos do aparelho articulatório e ajudar a praticar a pronúncia de um som com sua repetição regular.
É aconselhável pronunciá-los lentamente no início, articulando claramente cada som, como se estivesse falando com um surdo que pode ler lábios. E então o ritmo deve ser aumentado, mas sem reduzir a qualidade da pronúncia. Você pode pronunciar línguas puras primeiro em um sussurro, enquanto tenta trabalhar ativamente com seus lábios e língua, e depois em voz alta, com a mesma atividade dos órgãos de articulação. Ou você pode pronunciar o texto primeiro com os dentes cerrados, ativando o trabalho dos lábios, e depois repetir as frases com os dentes cerrados.
* Línguas puras, baseadas apenas na repetição de sons praticados e não carregando uma carga semântica.
| - Ba-bo-by - há pilares no quintal. | - Du-do-sim - os fios estão zumbindo. |
| - Boo-by-ba - um cachimbo sai da janela. | |
| - Zhi-zhi-zhi - ouriços vivem aqui. | - Para-para-para - vai para casa cabra. |
| - Zha-zha-zha - o ouriço tem agulhas. | - Zu-zu-zu - minha Katya, estamos na pélvis. |
| - Zhu-zhu-zhu - vamos dar leite ao ouriço. | |
| - Bem, bem, já está chovendo. | |
| - Lo-lo-lo - está quente lá fora. | - Ma-ma-ma - Eu mesmo estou em casa. |
| - Lu-lu-lu - a mesa está no canto. | - Mu-mu-mu - leite para quem. |
| - Ul-ul-ul - nossa cadeira quebrou. | - Nós-nós-nós - lemos. |
| - Ol-ol-ol - compramos sal. | - Mi-mi-mi - cantamos a nota mi-e-e. |
| - Ra-ra-ra - é hora de Katya dormir. | - Sa-sa-sa - uma raposa corre na floresta. |
| - Ry-ry-ry - mosquitos voam. | - Os-os-os - há muitas vespas na clareira. |
| - Ro-ro-ro - há um balde no chão. | - Su-su-su - estava frio na floresta. |
| - Ou-ou-ou - varremos o quintal. | - Nós-nós-nós - um ganso pasta no prado. |
| - Ri-ri-ri - bullfinches em um galho. | |
| - Ar-ar-ar - uma lanterna pendurada na parede. | |
| - Choo-choo-choo - Vou acender uma vela agora. | |
| - Choo-choo-choo - é hora de apagar a vela. | - Cha-cha-cha - uma vela queima no quarto. |
| - Oh, oh, oh, é noite. | - Chi-chi-chi - nos sentamos ao redor da vela. |
| - Uch-uch-uch - o sol vai nos acordar. | |
| - Scha-scha-scha - Estou trazendo para casa uma brema. | - Li-li-li - os álamos são visíveis à distância. |
| - Cinza-cinza-cinza - coloquei uma capa de chuva. | - Le-le-le - há muitos deles em nossa aldeia. |
| - La-la-la - mas a terra está em penugem deles. | |
| - Sa-sa-sa - oh-oh-oh! A vespa está voando! | - La-la-la - todos nós amamos álamos. |
| - Sy-sy-sy - não temos medo de vespas. | |
| - Su-su-su - algum de vocês viu uma vespa? | - Ta-ta-ta - temos limpeza em casa. |
| - Sy-sy-sy - não vimos uma vespa. | - Você-você-você - os gatos comeram todo o creme de leite. |
| - Fulano de tal - sentamos para jogar loto. | |
| - Si-si-si - carpa no reservatório. | - Ti-ti-ti - comeram quase todo o mingau. |
| - Xia-sya-sya - para pegar crucian. | - Cho-cho-cho - deixamos de costurar. |
| - Se-se-se - todo mundo pegou carpa. | - At-at-at - vamos dar uma volta. |
| - Xia-Xia-Xia - não pegaram crucian. | |
| - Shu-shu-shu - Estou escrevendo uma carta. | |
| - Cinza-cinza-cinza - Marina tem um lápis. | |
| - Sha-sha-sha - mãe lava o bebê. |
* Línguas limpas que parecem um poema infantil comum, em que o som praticado é repetido muitas vezes, carregando uma carga semântica obrigatória.
| - Por que a pequena mestra... Os coelhinhos levaram o guarda-chuva verde? Então, para se esconder do lobo Sob este guarda-chuva de seda. |
- Um peru está vindo da cidade, Trazendo um brinquedo novo. O brinquedo não é simples - Peru pintado. |
| - Ouriços ficam perto da árvore de Natal, Eles comem agulhas. E abaixo, como pequenos ouriços, Os cones do ano passado estão na grama. |
- Fez um salto de críquete - Ele pulou em um galho. “Eu não quero entrar na rede, Eu não sou uma borboleta - um grilo!" |
| - O pintassilgo gorjeou e clicou, Inflado como um balão, bochechas. Um lúcio olhou para fora da lagoa, Eu me perguntei o que era. |
- Colchões listrados A filha de Vlas enxaguou. enxaguado, lavado, O rio tornou-se listrado. |
| - O trovão ressoa alto no céu - Uma tempestade está nos ameaçando. Não troveja, não ameace Regue as camas com chuva. |
- rosnou o urso na toca, A marmota no buraco ficou em silêncio, Eles rosnaram, permaneceram em silêncio - E acordei de madrugada. |
3. Trava-línguas.
O que é um padrão? À primeira vista, parece que um trava-línguas é um jogo divertido e inofensivo de repetir rapidamente versos e frases difíceis de pronunciar. Mas tente imediatamente pronunciar corretamente e rapidamente qualquer trava-língua. Por exemplo:
O carregador de água estava carregando água da torneira.
Ocorrido? Não estava lá. Todo o charme do trava-línguas é que você nunca vai dizer isso pela primeira vez. De fato, de acordo com as regras do jogo, o trava-língua não é lido, mas repetido de ouvido, o que é muito mais difícil. Isso torna os trava-línguas exercícios úteis que ajudam a melhorar a pronúncia do som, a dicção da criança, ensinam você a mudar rapidamente a posição dos órgãos de articulação ao pronunciar combinações difíceis de sons, ajudam a eliminar a pronúncia difusa, como se estivesse com mingau na boca, e também os transforma em um jogo emocionante, na criação de palavras.
Para aprender a pronunciar um trava-línguas de forma rápida e correta, você precisa fazê-lo gradualmente e seguir várias regras.
Aprenda a pronunciar trava-línguas lentamente, mas de forma clara, distinta e sem hesitação.
Aprenda o trava-língua de cor, enquanto memoriza, pronuncie-o em um ritmo normal.
Aprenda a pronunciar o trava-língua rapidamente, aumentando gradualmente o ritmo.
Para uma introdução interessante ao trava-língua na sala de aula, você pode usar diferentes personagens de contos de fadas, por exemplo, quarenta Marusya é um campeão na pronúncia de trava-línguas. Há também versos especiais que as crianças realmente gostam:
Vamos sentar em uma colina, vamos contar trava-línguas.
Quem quiser falar, deve pronunciar
Tudo está correto e claro, para que todos possam entender. Vamos falar e vamos falar
Tão certo e claro que ficou claro para todos.
Estas são rimas engraçadas com as quais você pode começar a se familiarizar com trava-línguas.
O carregador de água estava carregando água da torneira.
Ancinho - linha, vassoura - vingança.
Remos - para carregar, patins - para rastejar.
Cuco cuco comprou um capuz.
O cuco colocou um capuz, como ele é engraçado em um capuz.
Grama no quintal, lenha na grama.
Não corte madeira na grama do quintal.
A codorna escondeu a codorna dos caras.
O corvo corvo cantou.
Kondrat tem uma jaqueta curta.
Uma vespa não tem bigode, não entenda. E o bigode.
Risos com crista riram, riram.
Ovelhas brancas batiam tambores.
Bagel, bagel, pão e pão
O padeiro assou a massa de manhã cedo.
A estrada para a cidade é uma subida, da cidade - da montanha.
Roma tinha medo de trovão,
Ele rugiu mais alto que um trovão.
De tal rugido de trovão
Escondido atrás de uma colina.
O ouriço tem um ouriço, a cobra tem uma cobra.
As centopéias têm pernas demais.
Bunny Buba está com dor de dente.
Ivashka tem uma camisa
A camisa tem bolsos.
A geada jazia nos ramos de abeto,
As agulhas ficaram brancas durante a noite.
O gato enrolou um novelo de linha em um canto.
O gato enrolou um novelo de linha em um canto.
O navio estava carregando caramelo, o navio encalhou.
E os marinheiros comeram caramelo encalhado durante três semanas.
Diga um papagaio para um papagaio: “Vou papagaio você para um papagaio12
O papagaio responde: “Papagaio, papagaio, papagaio!”
A serragem está caindo debaixo da serra.
Comprei contas Marusya para minha avó.
Galinhas e uma galinha estavam tomando chá lá fora.
Relojoeiro, apertando os olhos,
Conserta relógios para nós.
Dois cachorrinhos, lado a lado, apertam a escova no canto.
Do barulho dos cascos, a poeira voa pelo campo.
Você pode adicionar uma imagem visual do enredo a cada trava-língua para simplificar sua memorização e reprodução posterior, especialmente no estágio inicial.
3. Conclusão.
Assim, o material contido neste trabalho pode facilitar muito a preparação das aulas de desenvolvimento da fala para professores que trabalham com pré-escolares.
Vamos falar sobre trava-línguas hoje. Línguas limpas (eu falo puramente) são uma parte importante dos jogos de fonoaudiologia que participam não apenas da configuração correta dos sons, mas também ensinam atenção, senso de ritmo, rima e tato. Eles podem ser combinados com sucesso.
Línguas puras para o desenvolvimento da fala
Línguas limpas são uma seleção especial de palavras, sons e sílabas em forma de quadrinhos para treinar a articulação da fala em crianças em idade pré-escolar e escolar. Como exercícios eficazes, eles são frequentemente usados na prática de um fonoaudiólogo ou nas aulas do ensino fundamental.
Seguem exemplos de frases:
Os-os-os - nossa bomba sopra alto.
Os-os-os - estamos correndo cross-country hoje!
Ba-ba-ba é uma bela cabana.
Na-na-na - há um choque no prado.
Por que você precisa de limpeza
Os trava-línguas rítmicos para crianças são projetados para eliminar defeitos de fala. Eles ensinam a pronúncia clara de sons individuais combinados em frases. Consoantes e vogais rimam em uma frase, adquirindo uma melodia especial.
Tais exercícios são realizados na maioria das vezes na forma de um jogo. Seu valor é extremamente grande. Isso não é apenas a articulação, a eliminação dos problemas existentes com a fala, mas também a configuração da dicção, que deve ser tratada desde cedo. Por exemplo, trava-línguas para sons ajudam a aumentar a atividade da fala e a pronunciar as palavras corretamente.
Com a ajuda de exercícios, a audição fonêmica se desenvolve. Como resultado das aulas, o bebê aprenderá a analisar o alcance do som e a quebrar as palavras em sílabas. Graças à rima, o material é melhor absorvido e percebido até pelos alunos mais pequenos.
Engraçado, fácil e simples trava-línguas para sons serão úteis para pré-escolares e crianças da escola primária que têm problemas com a fala ou a pronúncia de sons individuais. Com a rápida repetição das mesmas sílabas, forma-se a habilidade da pronúncia correta do som.
Como trabalhar com um palavrão
Você pode usar trava-línguas pronunciando frases com o som selecionado uma a uma, juntas, ou com uma mudança na coloração emocional da voz. Este processo é sério e responsável, mas com uma parcela de ironia. Vale a pena adicionar os nomes de personagens famosos de contos de fadas aos poemas para que os exercícios sejam melhor lembrados pela galera.
- Leia o discurso para seu filho em um ritmo normal.
- Leia o discurso lentamente, concentrando-se no som que está praticando.
- A criança repetirá lentamente a frase sílaba por sílaba depois de você várias vezes.
- Depois de algumas repetições, a criança aprenderá o trava-língua e poderá adicionar um pouco de ritmo.
- Depois de dominar a palavra, você pode passar para a próxima.
Não repita o mesmo trava-língua por muito tempo, isso pode entediar a criança e perderá um interesse valioso. É melhor pegar várias frases ou poemas de trava-línguas de uma só vez e resolvê-los ao mesmo tempo, dedicando 10 a 15 minutos às aulas.
Jogos com trava-línguas para crianças
A fala de língua infantil combina bem com vários movimentos que visam desenvolver habilidades motoras finas, coordenação e percepção geral. Um exemplo de tais ações pode ser enrolar uma corda em torno de um dedo, estender varas de madeira, desenhar linhas no papel, separar contas grandes.
Tendo dominado a pronúncia de uma frase ou poema, peça à criança que repita novamente, enquanto desenha uma linha ondulada em um pedaço de papel, por exemplo. Assim, ambos os hemisférios do cérebro funcionarão ao mesmo tempo...
Outro divertido jogo de trava-línguas é dizer uma frase em diferentes vozes. Peça à criança para dizer uma frase, por exemplo, Shi-shi-shi - crianças impertinentes, como uma tia locutora na TV, ou como um ratinho, ou um grande gigante.
E também é divertido pronunciar trava-línguas com diferentes humores: divertido, triste, com bondade, com raiva, com ternura e carinho, e em diferentes tempos - rápido - lento ...
Como criar uma frase você mesmo
Os jogos de trava-línguas são divertidos e ativos, e muitas vezes levam a imaginação de crianças e adultos a criar seus próprios trava-línguas. Afinal, eles não precisam ter um significado, podem ser linhas ou poemas absolutamente abstratos e até sem sentido. Seu objetivo principal é produzir som.
Aqui estão as instruções sobre como compor seu próprio trava-línguas:
Vamos, por exemplo, criar nosso próprio trava-língua para uma criança de 5 anos para o som "p".
- Tomamos a sílaba "ro"
- Nós o prescrevemos três vezes ou pronunciamos - Ro-ro-ro
- Adicionamos qualquer linha, de modo que a última sílaba da última palavra também seja "ro". Fizemos um passeio de metrô.
Assim terminamos o discurso: Ro-ro-ro, demos uma volta no metrô.
Vamos criar uma frase pura para a sílaba fechada "al":
Al-al-al - o anão Gosha dançou!
Para formar um discurso puro em uma criança, não importa se você usa trava-línguas do autor ou bem conhecido. O principal é usá-los e fazê-lo sistematicamente! E deixe que nossa seleção de trava-línguas para crianças de 3 a 6 anos o ajude.
Limpeza para o som "l"
La-la-la - a serra guinchou.
Lu-lu-lu - Eu amo minha filha.
La-la-la - pião.
Lu-lu-lu - vou lavar a tigela.
Ul-ul-ul - minha cadeira quebrou.
Lu-lu-lu - vou inserir a linha na agulha.
Li-li-li - varreu todo o lixo com você.
La-la-la - minha filha limpou a casa.
Ly-ly-ly - lavou o chão de forma limpa.
Lo-lo-lo - tornou-se claro na sala.
La-la-la - terra molhada pela manhã.
Ol-ol-ol - montamos uma mesa grande.
Al-al-al - este pêssego é muito pequeno.
Yal-yal-yal - ele abraçou a mãe de seu filho.
No prado sob a bardana o sapo tem uma casa de verão,
E no pântano dos sapos ela tem uma grande dacha.
Laika e o cachorrinho latiam alto.
O Oriole cantou por muito tempo sobre o Volga.
Limpeza para o som "r"
Rya-rya-rya - Eu irei para os mares.
Ryu-ryu-ryu - Vou admirar o amanhecer.
Ri-ri-ri - que lindo! Olhar!
Ra-ra-ra - o jogo começa.
Re-re-re - nos reunimos no quintal
Ro-ro-ro - vamos dar o bem a todos!
Ry-ry-ry - cansado de mosquitos
Roo-roo-roo - no zoológico de cangurus
Ar-ar-ar - vou colocar o grão no celeiro
Ou-ou-ou - resolva esta disputa.
Ir-ir-ir - meu irmão comandante!
Mink sob um arbusto de nogueira.
Um vison vive em um vison.
Aglomerados de cinzas de montanha queimam ao sol.
Ele queima de cinzas de montanha nos olhos dos caras.
Tenho papoilas e camomila no bolso.
Limpeza para os sons "s"
Xia-Xia-Xia pegamos um cruciano.
Se-se-se Papai Noel é amado por todos.
C-C-C-C, traga a bola para nós logo.
Os-os-os - estamos atravessando hoje.
Sa-sa-sa - uma longa trança.
Sy-sy-sy- não temos medo de vespas!
Su-su-su - Estou carregando uma melancia.
Os-os-os - a bomba funciona lá.
Sa-sa-sa - uma raposa está escondida em um vison.
Yus-yus-yus - mais no notebook!
Us-us-us - a compota tem um sabor doce.
Sa-sa-sa: há uma vespa na mesa.
Su-su-su: não temos medo da vespa.
Sy-sy-sy: a picada é afiada na vespa.
Se-se-se: vamos dar geleia para a vespa.
Sol-Sol é um fundo dourado.
O sol é o brilho do sol.
O sol - o sol queima.
Limpeza para os sons "z"
Zi-zi-zi - traga o macaco!
Zya-za-za - macacos não são permitidos aqui.
Zi-zi-zi - se for impossível - não traga.
Para-for-for - uma cabra correu para a floresta.
Para-para-para - uma tempestade está se aproximando.
Zu-zu-zu - vamos procurar uma cabra.
Zya-za-za - você não pode ir para casa sem uma cabra.
Para-para-para - vejo olhos amarelos.
Para-para-para - a libélula farfalhava.
Zu-zu-zu - não temos medo de uma tempestade.
Zi-zi-zi - você carrega lenha o mais rápido possível!
Az-az-az, o enorme MAZ rosnou.
Uz-uz-uz - o pequeno está chorando alto.
Oz-oz-oz - geada rangeu.
Ez-ez-ez - o gato entrou debaixo do fogão.
Línguas limpas para o som "sh" e "u"
Sha-sha-sha - nosso bebê está bem.
Osh-osh-osh - nosso bebê é bom!
Shi-shi-shi - os juncos farfalharam.
Oooh-ooh-ooh - o bebê comeu peras.
Cinza-cinza-cinza - construímos uma cabana.
Shu-shu-shu - canta uma música para o bebê.
Shi-shi-shi - crianças adoram canções.
Dezesseis ratos caminharam
E seis carregavam moedas de um centavo;
E os ratos, o que é pior
Barulhento moedas de um centavo.
Scha-scha-scha - um matagal áspero na floresta.
Schu-shu-shu - vou passear no bosque.
Shchi-shchi-shchi - todos os vegetais são úteis.
Shchi-shchi-shchi - Eu não gosto de sopa de repolho.
Scha-scha-scha - cozinhe borscht para mim!
Eu escovo meus dentes com esta escova, meus sapatos com esta escova,
Eu limpo minhas calças com esta escova, eu preciso das três escovas.
Estou arrastando o pique, arrastando, não vou perder o pique.
Limpeza para o som "h"
Chi-chi-chi - torres voaram para nós.
Choo-choo-choo - vou andar de carro!
Ich-ich-ich - Eu tenho um grande tijolo.
Cha-cha-cha - o fogão está quente agora.
Oh, oh, oh, a noite chegou.
Chi-chi-chi - traga-me as chaves.
Ah-ah-ah - eles me deram um kalach.
Cha-cha-cha - uma vela está acesa na mesa.
Cho-cho-cho-oh, está quente como uma vela.
Choo-choo-choo - vou soprar a vela.
Chi-chi-chi - vou apagar a chama da vela.
Cha-cha-cha - um coelho está sentado no médico.
Choo-choo-choo - o médico vai para a torre.
Quatro tartarugas têm quatro tartarugas bebés.
Línguas limpas para o som "b"
Ba-ba-ba - uma cabana no pátio.
Ba-ba-ba - nosso trompete está alto.
Boo-boo-boo - papai olha pela chaminé.
Boo-boo-boo - um pica-pau senta-se em um carvalho.
Supostamente teria trazido cogumelos para casa.
Vovó tinha um carneiro
Ele batia com força no tambor,
E as borboletas dançaram
Sob a janela da avó.
Behemoth abriu a boca
Behemoth pede rolos.
Na cartilha em Pinóquio
Calça, coque e bota.
Neve branca, giz branco,
O açúcar branco também é branco.
Mas o esquilo não é branco,
Nem era branco.
Bagel, bagel, pão e pão
O padeiro fez a massa de manhã cedo.
Línguas limpas para o som "c"
Tsa-tsa-tsa - e uma galinha de um ovo!
Tse-tse-tse - o sol está brilhando!
Tso-tso-tso - uma árvore subiu.
Ets-ets-ets - você está indo muito bem hoje!
Tsa-tsa-tsa - ouça o conto até o fim.
Tsu-tsu-tsu - o caso está chegando ao fim.
Tsy-tsy-tsy - cortamos todas as pontas.
Tse-tse-tse - o que vamos aprender no final?
Ets-ets-ets - o fim do inverno.
Ets-ets - um estorninho voa.
Tsa-tsa-tsa - vimos um estorninho.
Tsy-tsy-tsy - estorninhos cantam no quintal.
O pássaro tit não é grande, mas inteligente.
A galinha bebe água de um pires.
Limpeza para o som "f"
Fa-fa-fa - há um sofá no canto.
Af-af-af - o conde mora no castelo.
Fe-fe-fe - ele mora em Ufa.
Fe-fe-fe - vamos ao café.
Af-af-af - o conde tinha um guarda-roupa preto.
Fu-fu-fu - o casaco azul pendurado no armário
O mago Felix viveu nas montanhas
Com a letra F e o pássaro Phoenix.
Félix acendeu a lanterna,
O pássaro Phoenix estava pegando fogo.
Limpeza para o som "x"
Ha-ha-ha - para o almoço temos um ouvido.
Ho-ho-ho, respondeu o eco em uníssono.
Hee-hee-hee - poemas são compostos.
Ah-ah-ah - toda a escola está em seus ouvidos.
Eh-eh-eh - risos sonoros são ouvidos em todos os lugares!
Oh-oh-oh - e as ervilhas desmoronaram.
Ha-ha-ha, ha-ha-ha - temos dois galos.
Hee-hee-hee, hee-hee-hee - todos os galos estão lutando.
Hoo-hoo-hoo, hoo-hoo-hoo - seus bicos estão todos para baixo.
Hee-hee-hee, hee-hee-hee - parem de lutar, galos!
Ha-ha-ha, ha-ha-ha - dois galos sem cauda.
O riso com crista riu com o riso:
— Ha-ha-ha-ha-ha!
Limpeza para o som "t"
Ta-ta-ta - beleza na clareira
Você-você-você - flores desabrocharam nele!
Tu-tu-tu - despeje o leite no gato.
Ti-ti-ti - você e eu estamos a caminho...
Fulano de tal, jogamos loto.
At-at-at - vamos cavar a terra.
At-at-at - uma terrível arraia no oceano.
Yat-yat-yat - vou desenhar patinhos.
De-de-de - há um enorme cachalote!
Ut-yut-yut - a casa é limpa e confortável!
Sombra-sombra-suor,
O dia todo, onde o toco -
Faço a trança e desfio.
Sob a acácia o dia todo - uma sombra!
Limpeza para o som "p"
Up-up-up - eles abaixam uma longa escada.
Ip-ip-ip - algo rouco avô.
Op-op-op - um servo veio ao mestre.
Po-po-po - nosso trem chegou ao depósito.
Whoop-oop-oop - ah! sopa quente!
Yap-yap-yap - isso é um erro de filme engraçado.
Pa-pa-pa - este é um caminho sinuoso.
Nossa serra afiada -
Ela não bebia, ela cantava.
Não bebeu, não comeu
Nunca se sentou.
Ela cantou o mais alto que pôde
Alegre viu.
As crianças perguntaram ao galo:
- Por que seu nome é Petya?
Então Pedro respondeu às crianças:
- Eu posso cantar bem.
Línguas limpas para o som "n"
Na-na-na - isso é uma parede vazia.
Mas-mas-mas - mas há uma janela nele.
An-an-an - você tem um copo vazio.
Não-não-não - há um vaso na janela.
Não, não, não, os dias de verão voam.
In-in-in - um golfinho está nadando em nossa direção.
Mas-mas-mas - vamos ao cinema.
Ele-ele-ele é um elefante no zoológico.
Bem, bem, bem, vou assustá-lo.
Un-un-un - nos contos de fadas há um feiticeiro.
Eun-eun-eun é o filho mais velho.
Nu-nu-nu - darei feno ao cavalo.
Ny-nya-nya - encontre-me.
Yang-yan-yan - onde o tomilho cresce?
Línguas limpas para o som "m"
Mo-mo-mo - comer picolé.
Nós-nós-nós estamos esperando pelo inverno nevado.
Om-om-om - estamos construindo uma nova casa.
Mi-mi-mi - pegue minha mão.
Ma-ma-ma - Eu faço tudo sozinha.
Mu-mu-mu - Vou pegar a carta em minhas mãos.
Ma-ma-ma - Eu mesma tricoto um chapéu.
Ma-ma-ma - o inverno chegou.
Mi-mi-mi - leve-me com você.
Mu-mu-mu - Vou levá-lo para a pista.
Limpeza para o som "k"
cuco cuco
Comprei um capuz.
Coloque um capuz de cuco -
Ele é engraçado no capô.
Ka-ka-ka - salvamos o besouro ontem.
Ke-ke-ke - o pobre besouro estava se afogando no rio.
Ki-ki-ki - insetos desajeitados!
Ku-ku-ku - agora o besouro não vai voar.
Ka-ka-ka - há farinha na mesa.
Ki-ki-ki - vamos fazer tortas.
Ook-uk-uk - uma batida muito alta é ouvida.
Ok-ok-ok - um grilo canta do lado de fora da janela.
Ak-ak-ak - é melhor viver sem brigas.
Yak-yak-yak - encontrou um diácono no caminho.
Ik-ik-ik - o grito de alguém é ouvido.
Ok-ok-ok - há uma colher ao virar da esquina.
Ek-ek-ek - Eu comi um delicioso cheburek.
Limpeza para o som "g"
Sra. Sra. - Papai me trouxe um ouriço.
Zhi-zhi-zhi - ouriço, mostre sua barriga!
Zhu-zhu-zhu - Vou esfriar o chá quente.
Zhu-zhu-zhu - Vou colocar a boneca para dormir.
Zha-zha-zha-zha,
O ouriço tem penas.
Zhi-zhi-zhi-zhi,
Mas eles não costuram, infelizmente, ouriços.
Zhu-zhu-zhu-zhu,
Os fios não são necessários para um ouriço.
Igual, igual, igual,
Esta é uma canção sobre um ouriço.
Encontrei um ouriço no mato:
— Como está o tempo, ouriço?
- Fresco.
filhote de urso assustado
Ouriço com um ouriço e um ouriço,
Siskin com um siskin e com um chizhonk,
Swift com um corte de cabelo e um corte de cabelo.
Línguas limpas para o som "d"
Sim, sim, sim - água muito quente.
Doo-doo-doo - eu vou nadar.
Do-do-do - há um ninho no topo da cabeça.
Doo-doo-doo - eu vou encontrar uma garota
Sim, sim, sim - acabou sendo um salto
Dee-dee-dee - melhor passar.
Daria dá melões a Dina.
O dia de Dina, os dois de Dima.
Do-do-do - um ninho acima do poço.
De de de de - filhotes no ninho.
Dee-dee-dee - não acorde os filhotes.
Dee-dee-dee - vá em silêncio.
Chuva, chuva, não chova!
Chuva, chuva, espere!
Deixe o avô grisalho chegar à casa!
Línguas limpas para o som "g"
Gu-gu-gu - quem pasta no prado?
Ha-ha-ha - alguém tem chifres lá.
Gi-gi-gi é um touro! correr mais rápido.
Gi-gi-gi - apenas cuide de suas pernas.
Um ganso com um ganso andava em fila indiana.
O ganso olha para o ganso.
Oh, o ganso vai arrancar os lados do ganso.
Gi-gi-gi - mamãe faz tortas.
Ge-ge-ge - há um recheio na torta.
Gu-gu-gu - Eu não posso esperar mais.
Ga-ha-ha - me dê uma torta mãe.
Limpeza para o som "v"
Wah-wah-wah - a grama cresceu no jardim.
Wah-wah-wah - toda a folhagem ficou amarela.
Ve-ve-ve - a formiga senta-se na grama.
Ve-ve-ve - uma coroa de flores na cabeça.
Você-você-você - eu não tenho medo de uma coruja.
Wah-wah-wah - Eu sei palavras diferentes!
Wa-wa-wa - cabeça esperta!
Wah-wah-wah - isso é grama alta.
Você-você-você está mesmo acima de sua cabeça.
Ve-ve-ve - centáureas são visíveis na grama.
Woo-woo-woo - buquê de flores de narva.
Vânia está sentada no sofá,
Banheira embaixo do sofá
Neste banho em vez de um banho
Eles frequentemente lavavam Vanechka.
Os médicos salvaram o pardal e o levaram para o helicóptero.
O helicóptero girou suas hélices, agitou a grama com flores.
Nas prateleiras das livrarias hoje também há uma grande coleção de livros coloridos para crianças com trava-línguas:
Crianças saudáveis, felizes e corretas falando com você!
Tsy-tsy-tsy - você é GRANDE hoje!
Com amor,
Lyudmila Potsepun.
Convidamos você a assistir a um vídeo fascinante em nosso canal de vídeos "Workshop on the Rainbow"
