Questão 1. Qual era o principal objetivo e direção da política externa da Rússia no reinado de Alexandre II?

Responda. Os principais objetivos eram superar o isolamento internacional após a Guerra da Crimeia e a calma da política externa para realizar reformas políticas internas, para as quais a paz era necessária. Principais direções:

1) relações com as potências europeias;

2) relações com o Império Otomano;

3) adesão da Ásia Central à Rússia;

4) Política do Extremo Oriente.

Questão 2. Descreva a política europeia da Rússia. Quais foram as principais conquistas da Rússia nessa direção?

Responda. O chefe do Ministério das Relações Exteriores da Rússia, Alexander Mikhailovich Gorchakov (aliás, colega de classe de A.S. Pushkin no Tsarskoye Selo Lyceum) usou as contradições entre as potências européias, que eram numerosas na época, para fortalecer a posição da Rússia na arena internacional. Com o tempo, também descobriu-se que a Rússia também tem interesses comuns com alguns estados europeus. Como resultado, conseguiu-se o seguinte:

1) conseguiu superar o isolamento internacional da Rússia;

2) foi acordada a supressão conjunta da revolta polonesa de 1863-1864;

3) melhoraram as relações com a França e, após sua nova deterioração, com a Áustria;

4) foi possível recriar a frota militar do Mar Negro sem a oposição da Europa;

5) após a unificação da Alemanha, foi possível estabelecer uma maior reaproximação entre a Rússia e a Áustria e a Alemanha.

Questão 3. Conte-nos sobre a política da Rússia na Ásia Central. Podemos assumir que a Rússia seguiu uma política colonial nesta área?

Responda. A maior parte da Ásia Central foi conquistada, apenas alguns povos (por exemplo, os cazaques) ficaram voluntariamente sob o domínio da Rússia. As conquistas eram geralmente realizadas por pequenas forças, nas quais os cossacos desempenhavam um grande papel. A Rússia conquistou estados que estavam em um estágio muito inferior de desenvolvimento, enquanto começou a controlar vastas novas terras. Poderia muito bem ser chamado de aquisição colonial.

Pergunta 4. Como se desenvolveram as relações da Rússia com a China e o Japão?

Responda. A Rússia assinou vários tratados com esses estados, que finalmente determinaram os limites entre eles. Naquela época, tanto a China quanto o Japão tentavam seguir o caminho da modernização, embora com resultados diferentes. Ao mesmo tempo, os países mais fortes do mundo, inclusive a Rússia, os consideravam atrasados ​​​​e preparavam conquistas coloniais em seu território.

Pergunta 5. Quais foram as características da adesão dos territórios do Extremo Oriente?

Responda. Essas terras foram anexadas pacificamente, por meio da assinatura de acordos com a China e o Japão. A justificativa para anexar alguns deles à Rússia, por exemplo, a região de Amur, foram os colonos russos que já haviam penetrado ali. Alguns territórios por algum tempo foram propriedade conjunta de dois estados.

pergunta polonesa

Observação 1

Tendo subido ao trono em $ 1855, Alexandre II concedeu anistia aos participantes do levante polonês em $ 1830. No entanto, isso não resolveu os problemas associados a esta região. Após as Guerras Napoleônicas, parte das terras do Ducado de Varsóvia entrou na Rússia como o Reino da Polônia. Alexandre I concedeu uma constituição liberal ao Reino da Polônia, mas logo ele próprio escolheu um modelo reacionário de comportamento. Em $ 1830, estourou a revolta polonesa, após a supressão da qual a constituição polonesa foi cancelada. O fortalecimento do regime na Polônia confirmou a opinião de Nicolau I como ditador.

Apesar dos esforços do Estado, os movimentos de libertação nacional na Polônia não desapareceram. Apesar da profunda diferença entre as correntes, todas as organizações secretas estavam unidas pelo fato de desejarem a restauração da Polônia dentro das fronteiras de $ 1772$.

Em $ 1864 $, outra revolta ocorreu, porque. antes, jovens com mentalidade revolucionária eram convocados para o exército. Após esta revolta, o Reino da Polónia tornou-se região de Privislensky sem qualquer autonomia. Assim, o trabalho de escritório, leis e educação foram introduzidos em $ 1.865 em russo, e a reforma agrária privou a nobreza da maior parte da terra e dos camponeses.

Cáucaso

Quanto ao desenvolvimento do Cáucaso, Alexandre II herdou de Nicolau I o chamado. Guerra do Cáucaso arrastando por muitos anos. Este conflito deveu-se à incorporação gradual dos territórios do Cáucaso à Rússia. A maioria dos povos das montanhas professava o Islã, alguns deles se tornaram parte da Rússia e alguns resistiram ferozmente e entraram no imamat da Chechênia e do Daguestão sob a liderança shamil. Esta formação militar-teocrática foi liquidada em $1859$ pelo comandante-em-chefe, Príncipe Baryatinsky A.I. depois que Shamil se rendeu. Até $ 1864-1865 $. o problema era a resistência dos povos do Cáucaso Ocidental. No entanto, graças às ações Evdokimova N.I. O Cáucaso Ocidental foi anexado, a Guerra do Cáucaso terminou.

A política nacional no Cáucaso era uma questão complexa, porque um grande número de povos diferentes viveu lá. Baryatinsky A.I. insistiu no deslocamento dos montanheses, para isso foi necessário povoar o Cáucaso com cossacos Terek e, em geral, com colonos russos. Como resultado, mesmo durante a guerra, muitos fugiram para o Império Otomano, e os circassianos foram reassentados à força e, no total, até $ 100 mil pessoas foram despejadas.

Houve outra opinião sobre esta questão. Milyutin D.A., Secretário de Guerra, pediu flexibilidade. A posição de Alexandre II era exatamente essa. As tradições e a religião dos povos da montanha permaneceram invioláveis. O clero islâmico também recebeu apoio do Estado. Além disso, no Cáucaso, um tribunal funcionava legalmente, administrando a justiça dentro da estrutura das tradições.

questão judaica

Observação 2

Na primeira metade do século XIX. sentimentos anti-semitas prevaleceram no Império Russo. Os judeus, como outros representantes do patrimônio tributável, não tinham total liberdade de movimento, mas viviam nos chamados. o Pale de liquidação judaica, que incluiu:

• Bielorrússia,
• Lituânia,
• Ucrânia,
• terras polonesas,
• Bessarábia.

Sob Nicolau I, a política em relação aos judeus tornou-se mais dura. Para os comerciantes judeus, os impostos eram inflacionados. O Pale of Settlement foi finalmente fixado, além do qual os judeus não tinham o direito de viver. Embora o povo judeu não representasse nenhuma ameaça à autocracia, sua identidade estava em conflito com a ortodoxia.

Sob Alexandre II, os judeus tornaram-se iguais em direitos à população russa. No início, havia benefícios por viver além do Pale of Settlement para os comerciantes da 1ª guilda, alguns artesãos e cientistas. Os judeus poderiam mais uma vez vender álcool, possuir terras e assim por diante. Tal política levou a mais assimilação do que as tentativas forçadas de integração à vida russa, adotadas anteriormente.

No entanto, a política nacional de Alexandre II nem sempre foi branda. As reformas liberais levaram ao surgimento de movimentos nacionais no ambiente bielorrusso e ucraniano. O governo considerou essas regiões primordialmente russas e, portanto, não concordou com o reconhecimento dos povos bielorrusso e ucraniano, suas culturas e línguas.

Política Nacional de Alexander II

9º ano

Metas :

Educacional

formar o conhecimento dos alunos sobre as características da política nacional do governo de AlexandreII

levar a uma compreensão dos problemas da Rússia como um estado multinacional e multiconfessional

criar nos alunos uma ideia da situação de alguns povos que fazem parte do Império Russo (poloneses, judeus, ucranianos, bielorrussos, montanheses)

assegurar a assimilação de novos conceitos e termos: "separatismo", "anti-semitismo", "comunidades"

relembrar e consolidar conceitos e termos como: "império", "imam", "imamat", "Seim"

Educacional

continuar a desenvolver a capacidade de comparar e generalizar

desenvolver memória, atenção e imaginação dos alunos

desenvolver e enriquecer a fala dos alunos

Educacional

cultivar a tolerância para com os outros povos

Tipo de aula: combinado

durante as aulas

Fase da lição

técnicas metodológicas

Cronometragem

Conteúdo principal

atividades estudantis

Notas

(para introspecção)

Org. Momento

Saudações

chamada

humor

(1 minuto.)

Boa tarde! Estou feliz em ver você! Sente-se.

Pessoal, quem sai hoje? (observando)

saudações

diga quem está faltando

ouça, pegue tudo que você precisa, acalme-se, sintonize

Trabalho de casa

(1 minuto)

Por favor, abra seus diários e anote sua lição de casa.

PARA TODOS: parágrafo 20, responda oralmente às perguntas após

OPCIONAL: por escritoconclua a tarefa criativa "Petição ao czar" (escreva uma petição ao imperador em nome do povo polonês e ucraniano, pedindo certos privilégios; é necessária justificativa)

estou respondendo as perguntas

Escreva, faça perguntas

Verificando d / z

(Verificação - 7 min mais 1 min de briefing = 8 min)

Pesquisa condensada:

testando

trabalho de cartão

conversa de controle

Antes de começarmos a aprender o novo material, vamos verificar como você aprendeu o anterior. Vamos fazer da seguinte forma: a parte vai resolver os testes, a parte vai trabalhar nas cartas, e vamos conversar com três "sortudos". Faremos isso ao mesmo tempo. Eu te dou o trabalho, você assina, escreve nas mesmas folhas. Leia com atenção, está tudo escrito lá: onde assinar, quanto tempo é dado para preencher, quantas opções corretas. Uma vez que eu vou expressá-lo, então leia você mesmo para que não haja perguntas desnecessárias. Mostro o formulário e comento: assine aqui, podem ser várias respostas, complete em 7 minutos. As opções são diferentes, as perguntas são diferentes, daqui dá para ver claramente todos vocês, depois de 2 comentários, eu, sem aceitar o seu trabalho, coloco "2", então é melhor, no mínimo, mas por conta própria.

Retiramos tudo das mesas, deixando apenas a caneta.

Alguma pergunta? Trabalhe com cuidado, atenção e silêncio. Você pode iniciar uma avaliação sobre o tema abordado.

Simultaneamente:

Alguns alunos escrevem um teste

parte - trabalha em cartões, 3-4 pessoas (as primeiras mesas da segunda fila) falam comigo (conversa de controle)

.

diapositivo 2

Plano de aula.

1. levante polonês;
2. autonomia finlandesa;
3. Ucrânia e Bielorrússia;
4. questão judaica;
5. "Russificação cultural".

diapositivo 3

Atribuição de lição.

Provar que a política nacional da autocracia era contraditória?

diapositivo 4

revolta polonesa.

As reformas burguesas não afetaram a periferia do país. Uma situação aguda se desenvolveu na Polônia, onde começaram a surgir sociedades secretas. Os "vermelhos" eram a favor das reformas, os "brancos" eram contra. Ambos queriam restaurar a Polônia dentro das fronteiras de 1772. Em 1862, Konstantin Nikolaevich tornou-se governador e o governo era chefiado pelo Marquês Velikovsky, um defensor da Constituição de 1815.
rebeldes poloneses.

diapositivo 5

Lutando contra os sentimentos anti-russos, ele fechou a Sociedade Agrícola e convocou jovens revolucionários para o exército. Em resposta, uma revolta estourou.
O Comitê Nacional deu terras aos camponeses, mas os russos enviaram tropas para a Polônia e os "brancos" fizeram o Gen. Lyangevich.
A supressão da rebelião foi liderada pelo Gen. Muraviev, que atirou nos rebeldes apesar dos protestos da Inglaterra.
Formigas Cabides.

diapositivo 6

Em setembro 1863 A revolta foi liderada pelos Reds. Mas Alexandre II ordenou que uma reforma agrária fosse realizada na Polônia, e os camponeses deram as costas aos rebeldes.
Após a supressão do levante, os remanescentes da autonomia foram liquidados e o Reino da Polônia foi renomeado como Região de Privislinsky, onde começou a russificação forçada da população.
Supressão da revolta.

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autonomia finlandesa.

Temendo uma repetição da variante “polonesa” na Finlândia, as autoridades em 1863 convocaram a Dieta Finlandesa, que não era reunida há mais de 30 anos.
O controle da igreja sobre a educação foi abolido, o ensino em finlandês foi introduzido. Unidades militares finlandesas foram criadas como parte do exército russo, seu próprio sistema monetário e costumes apareceram até na fronteira com a Rússia.
Brasão finlandês.

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Ucrânia e Bielorrússia.

Nos anos 60. o estrondo da autoconsciência nacional de ucranianos e bielorrussos começou. O governo considerou esses territórios "terras ancestrais" e negou aos povos locais até mesmo a independência cultural. Na década de 1860 Na Ucrânia, existem organizações-comunidades educacionais. Em resposta, o governo proibiu a impressão de livros em ucraniano. Os líderes do Kyiv "Old Hromada" foram demitidos da Universidade de Kyiv.
Monumento a Vladimir, o Batista, na costaDnieper.

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Após a revolta na Polônia, os direitos dos católicos na Bielo-Rússia foram limitados, onde eclodiu um conflito entre as igrejas ortodoxa e católica, que afirmavam que os bielorrussos faziam parte do povo russo ou polonês.
Mas entre a intelectualidade havia confiança na independência do povo bielorrusso. Logo começaram a aparecer livros na língua bielorrussa.
Kiev-Pechersklouro.

Slide 10

questão judaica.

Houve também mudanças na questão judaica. Se antes se fazia uma política de cristianização, agora se fez um curso de "iluminação".
Partes da população judaica foram autorizadas a viver fora do Pale of Settlement. Logo um estrato da burguesia e da intelligentsia judaica apareceu. Mas na década de 1970, as escolas judaicas começaram a fechar e o acesso dos judeus aos conselhos municipais foi limitado.
Em uma escola judaica.(foto do século XIX)

diapositivo 11

"Russificação cultural".

A cristianização forçada dos povos da região do Volga mostrou seu fracasso. Muitas pessoas recém-batizadas retornaram à antiga fé. Então Alexandre II estabeleceu um curso para familiarizar os povos do Volga com a cultura russa. Isso levou à formação de uma intelectualidade local. Kayum Nasyri lançou as bases da língua literária tártara e abriu a 1ª escola tártara. Em 1869, I. Yakovlev fundou a escola de professores Chuvash.
Ruínasbúlgaro.

diapositivo 12

A formação de culturas nacionais ocorreu com base na estreita influência mútua com a cultura russa. A Universidade de Kazan era um dos centros da ciência russa. A. Butlerov, L. Tolstoy, M. Balakirev e outros estudaram aqui.Processos semelhantes ocorreram em outras regiões. A escrita Altai foi criada. Centros para o estudo das culturas armênia e georgiana surgiram em São Petersburgo. Mas a isenção do exército foi cancelada.
Kazan Kremlin.

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A personalidade de Alexandre II se destaca no contexto de outros imperadores russos do século XIX. Ele herdou o trono imediatamente após a derrota do império na Guerra da Criméia. O filho do conservador Nicolau I realizou uma série de reformas liberais no país. Pela abolição da servidão, Alexandre II foi nomeado imperador libertador. Judicial, zemstvo, cidade e outras reformas de 1860-1870. deu impulso ao desenvolvimento do país.

Na política externa, o imperador e seus seguidores tiveram que enfrentar uma série de desafios. A principal tarefa era eliminar as consequências da Guerra da Crimeia perdida e superar o isolamento internacional do império. Em 1863-1864. houve uma revolta no Reino da Polônia. Durante o reinado de Alexandre II, ocorreu uma guerra vitoriosa contra a Turquia e os povos dos Bálcãs foram libertados.

A conclusão lógica dos empreendimentos estrangeiros e domésticos de Alexandre II foi uma tentativa de reforma constitucional do Império Russo. A trágica morte do imperador interrompeu o curso liberal. O imperador Alexandre III voltou a uma política conservadora e restringiu os compromissos constitucionais de seu pai e de seus associados.

Revolta polonesa de 1863

Conferência em Londres 1871 - foi assinada uma convenção que cancelou os artigos sobre a neutralização do Mar Negro. A Rússia recebeu o direito de ter uma frota militar no Mar Negro, para fortalecer a fronteira sul. Começou o renascimento de Sevastopol como a principal base naval (cancelamento dos artigos do Tratado de Paz de Paris)

"União dos Três Imperadores" (Rússia, Alemanha, Áustria-Hungria) 1872 - um acordo de monarcas dinásticos que se uniram para lutar contra as ideias republicanas e socialistas revolucionárias. O isolamento de Paris, que havia recentemente dominado os assuntos europeus, foi enfatizado.

Guerra russo-turca 1877-1878. O curso da guerra

junho de 1877	As tropas russas cruzaram o Danúbio e entraram na Bulgária. O destacamento do General I.V. Gurko cruzou os Bálcãs e ocupou o Passo Shipka. As tentativas do exército russo de capturar a forte fortaleza turca de Plevna terminaram em fracasso.
agosto-dezembro de 1877	Tropas russas e milícias búlgaras em batalhas ferozes e sangrentas defenderam suas posições no Passo Shipka.
agosto de 1877	Começou o cerco sistemático de Plevna, que levou à rendição da guarnição turca (28 de novembro de 1877)
	I.V. Gurko derrotou o 42.000º grupo turco e ocupou Sofia.
	Na batalha perto de Sheinovo, as tropas sob o comando dos generais F.F. Radetsky e M.D. Skobelev derrotaram o trigésimo milésimo exército turco.
Início de janeiro de 1878	As cidades de Filipópolis (Plovdiv) e Adrianópolis caíram

• Sérvia, Montenegro e Romênia conquistaram a independência
• a autonomia da Bulgária, Bósnia e Herzegovina foi proclamada
• A Bulgária autónoma recebeu um governo cristão e um príncipe, que foi aprovado pelo Porto com o consentimento das potências europeias
• O sul da Bessarábia voltou para a Rússia e as fortalezas do Cáucaso - Kars, Ardagan, Bayazet e Batum - recuaram.
• A Turquia foi obrigada a pagar uma indenização significativa.

Congresso de Berlim 1878 - A Inglaterra e a Áustria-Hungria, sob o pretexto de proteger a Turquia, recusaram-se a aceitar os termos da paz de San Stefano e conseguiram sua revisão:

• o território do principado búlgaro autônomo foi reduzido três vezes
• A Áustria-Hungria ocupou a Bósnia e Herzegovina e a Inglaterra - a ilha de Chipre
• reduziu o tamanho da contribuição

Crise interna na virada dos anos 1870-1880. M.T. Loris-Melikov e seu programa:

O aparecimento do programa (que foi chamado de “Constituição Loris-Melikov”) remonta ao início de 1881. Foi devido a:

• crise política na virada dos anos 70-80.
• ativação do movimento sócio-político, incluindo Zemstvo-liberal
• as atividades da organização populista "Narodnaya Volya", que lançou táticas de terror

Para superar a "sedição" é necessário e útil convocar a sociedade para desenvolver as medidas necessárias, ou seja, a cooperação entre as autoridades e a sociedade

• criar comissões preparatórias temporárias para elaboração de projetos de lei
• criar um corpo eleito sob o czar de representantes de zemstvos e cidades ("Comissão Geral")
• tanto as comissões preparatórias quanto as gerais deveriam ter atividade de natureza legislativa

O projeto Loris-Melikov foi o primeiro passo para a construção de um sistema constitucional na Rússia, o início dos preparativos para a criação de um parlamento. O projeto foi aprovado por Alexandre II, mas no mesmo dia - 1º de março de 1881. o imperador foi morto. O projeto foi rejeitado por Alexandre III, como resultado do qual M.T. Loris-Melikov foi forçado a renunciar.