Quando uma criança precisa da ajuda de um fonoaudiólogo? Qual é a idade ideal para entrar em contato com um especialista e encenar sons complexos? Como os pais podem ajudar no desenvolvimento da linguagem? Deniz Raisovna, fonoaudióloga do centro médico e de saúde Mamin Club, responde a essas e outras perguntas dos leitores de Yu-Mama.

Como descobrir se uma determinada criança precisa da ajuda de um fonoaudiólogo? Liste as principais situações que são o motivo para entrar em contato com um especialista.

- Como regra, as próprias mães atentas percebem se algo está errado com a criança. As normas de idade são relativas, então você não deve comparar seu bebê com outras crianças. Mas você precisa estar atento. Vou citar alguns pontos que definitivamente devem alertar os pais e forçá-los a entrar em contato com um fonoaudiólogo o mais rápido possível.

* Certifique-se de consultar um especialista já aos dois anos, se houver desvios durante a gravidez e o parto. Quando o cérebro fetal ou infantil experimenta hipóxia, os centros da fala também podem ser afetados.

* Uma indicação igualmente importante são os desvios na estrutura do aparelho de fala. Por exemplo, um frênulo curto, fraqueza dos músculos da língua, salivação (fluxo abundante de saliva), uma raiz fixa ou ligeiramente móvel da língua, má oclusão, etc.

* É quase certo que há problemas com a fala se a criança não balbuciar na infância, se no ano ele nem pronuncia palavras primitivas: “mãe”, “pai”, se você não sentir entonações diferentes em suas tentativas de se dirigir a você .

* Se uma criança de dois ou três anos não fala, usa apenas onomatopeia - isso é definitivamente um atraso na fala, você precisa entrar em contato com um especialista. Além disso, se as frases e o vocabulário ativo não forem formados por 3-3,5 anos, a criança responderá apenas a perguntas de adultos em monossílabos.

O que fazer se a criança ficar atrás das normas de idade?Como os pais respondem aos diagnósticos?

“Primeiro de tudo, não entre em pânico. Cada criança é individual, alguém começa a falar um pouco mais cedo, alguém um pouco mais tarde. Por exemplo, há crianças que entendem tudo, mas ficam em silêncio por até dois anos, acumulam vocabulário e depois começam a falar de forma plena e coerente, às vezes até melhor do que seus pares.

Mas pensar que tudo virá por si mesmo com o tempo, e ficar de braços cruzados na expectativa de um resultado tão bem sucedido também não vale a pena. Se mais tarde descobrir que a criança ainda tem alguns problemas, o melhor momento para sua eliminação e formação já terá sido perdido.

- Ainda assim, com que idade faz sentido trabalhar com um fonoaudiólogo, em particular, para colocar sons complexos? Muitos dizem que antes dos cinco anos, isso não faz sentido.

- De fato, se a criança como um todo se desenvolve normalmente, até os cinco anos de idade, alguns pequenos desvios não assustam os pais. Eles esperam que a criança eventualmente comece a pronunciar sons, assobiando e assobiando. Também acontece. Mas às vezes uma criança chega à escola com um atraso no desenvolvimento da fala, não com audição fonêmica formada. Sentindo que está falando incorretamente, ele pode começar a ser tímido e retraído, especialmente se seus colegas não o entendem, eles o provocam.

Além disso, até os cinco anos de idade, uma criança absorve tudo como uma esponja, é muito mais fácil para ela aprender coisas novas. É importante não perder esta época de ouro.

Por isso, quando perguntado com que idade entrar em contato com um fonoaudiólogo, responderei: em qualquer! Meus clientes mais novos têm apenas um ano e três meses. É especialmente importante iniciar a correção cedo se houver violações graves, sobre as quais falamos acima.

Nosso leitor faz uma pergunta. A criança tem quatro anos e meio. Quando ele fala devagar e tenta, a fala é inteligível. Mas se estiver com pressa, muitos sons são engolidos ou substituídos por outros. Na sala de aula, é difícil para o bebê ficar parado, ele corre e pula constantemente. Faz sentido continuar trabalhando com fonoaudiólogo nessa idade, ou é melhor adiar?

- Se aos quatro anos e meio é difícil para uma criança, então pode se tornar ainda mais difícil, então não há tempo a perder. Obviamente, as crianças menores de cinco anos são menos assíduas. Mas este é um período sensível em que você pode obter os melhores resultados. Claro, as aulas devem ser adaptadas à idade da criança, consistindo em uma variedade de jogos, incluindo atividade física. No jogo, você pode apostar muito na pronúncia e percepção corretas.

Me deparei com o fato de os pais reclamarem: “Meu filho não é diligente, ele nunca vai ficar quarenta minutos na aula”. E então eles ficam surpresos quando seu amado filho não quer sair, mesmo depois de uma hora passada com um fonoaudiólogo.

- Como você faz isso?

- Material didático selecionado de forma interessante, mudança de atividades, ambiente amigável.

— Conte-nos mais sobre como estão as aulas de fonoaudiologia no Mom's Club?

- Em primeiro lugar, nos concentramos em uma abordagem integrada para o desenvolvimento da criança. Um fonoaudiólogo não é de forma alguma um especialista de perfil estreito que lida com a produção de sons. A base das minhas aulas é massagem geral e massagem do aparelho de fala, ginástica dos dedos, respiratória, facial e articulatória, bem como o desenvolvimento da audição fonêmica.

Eu seleciono o material do jogo, levando em consideração as características individuais e etárias da criança.

As crianças, especialmente as pequenas ou hiperativas, precisam de uma constante mudança de atividade. Por exemplo, primeiro massageie a zona da fala e depois molde-a de plasticina para obter um resultado, embora pequeno. Então pule, faça exercícios de respiração. Em seguida, leia e reconte a história. Ao longo da lição, um certo som é automatizado. Após cada ação, tento elogiar a criança: “Muito bem, você conseguiu!” A experiência de uma situação de sucesso o motiva a trabalhar mais.

Em geral, o mais importante, me parece, é amar a criança, aceitá-la completamente, desejar sinceramente ajudá-la. Quando a criança veio até mim, não é só o filho da mamãe e do papai, mas também um pouco do meu filho.

Você mencionou massagem. Que relação tem com os problemas de fonoaudiologia?

- O mais direto! A massagem é uma ótima maneira de acordar todo o corpo, trazê-lo para uma boa forma física. Além disso, não apenas as crianças precisam de massagem, mas também crianças em idade escolar com problemas de fala. Quaisquer procedimentos de água também são úteis - encharcar, exercitar-se na piscina. Graças a eles, as crianças ficam mais calmas, o tônus ​​​​muscular aumentado é removido e os resultados do trabalho de terapia da fala são visivelmente melhorados.

Um excelente massagista trabalha no "Mom's Club", uma piscina aberta para crianças desde o nascimento até os cinco anos de idade. Recomendamos que você definitivamente combine aulas de desenvolvimento de fala com esses procedimentos restauradores.

Diretamente nas minhas aulas, também realizo uma massagem nas zonas de fala. Ele permite que você prepare perfeitamente os lábios, bochechas e língua para pronunciar corretamente os sons.

Como os pais, por sua vez, podem ajudar uma criança com distúrbios da fala? O resultado do trabalho de um especialista depende da participação de mães e pais no processo?

A ajuda dos pais é muito importante. Muitas vezes, os pais trazem seus filhos ao centro apenas duas ou três vezes por semana e, idealmente, você precisa estudar todos os dias, então damos lição de casa às crianças. Se os pais realizarem conscienciosamente e regularmente todos os exercícios com a criança, o resultado será garantido.

É importante criar condições confortáveis ​​para a criança e um clima favorável para uma aula bem-sucedida. Ele deve desfrutar de suas vitórias, seus resultados. Os pais precisam incentivar, estimular a curiosidade e a diligência, pois as crianças ficam felizes em tentar repetir situações de sucesso.

Para criar um ambiente calmo, é importante que os próprios pais sejam pacientes e interessados.

- Houve novos métodos para resolver problemas de fonoaudiologia nos últimos anos?

— Tudo o que é novo é um velho bem esquecido. Parece que existem novas direções. Por exemplo, terapia de conto de fadas, terapia de areia. Mas, na verdade, essas técnicas são usadas desde tempos imemoriais, simplesmente não havia termos tão bonitos. Em todos os momentos, as crianças foram contadas de contos de fadas, de várias maneiras elas desenvolveram habilidades motoras finas.

Alguns pais tendem a confiar em métodos de medicina alternativa. Por exemplo, acupuntura su-jok. Claro, você pode tentar algo fora do padrão, mas precisa entender que não existem curas milagrosas. Portanto, é impossível confiar apenas em um método. Um complexo de diversas medidas é sempre necessário. Em caso de violações graves, inevitavelmente terá que ser complementado com medicamentos.

Voltemos aos nossos leitores. É possível esperar que a garganta "r" mude gradualmente para o som correto?

- Isso não acontece. Se a criança substituir "r" por "l", a correção espontânea ainda pode ocorrer. Mas se "r" - garganta - a parte de trás da língua funciona. Sem a ajuda de um fonoaudiólogo, isso não pode ser corrigido.

- Que erros na carta indicam a necessidade de mostrar seu aluno a um fonoaudiólogo?

- A fala escrita, assim como a fala oral, pertence ao campo de atuação do fonoaudiólogo. Muito provavelmente, os problemas que surgiram na escola foram precedidos por violações na pronúncia dos sons, só que os pais não puderam dar importância a isso. Quando uma criança fazia sons com um substituto, os adultos consideravam fofo e engraçado. E apenas diante de problemas em seus estudos, eles começaram a soar o alarme.

As dificuldades fonoaudiológicas são evidenciadas por erros específicos e ubíquos: uma mistura de letras denotando sons semelhantes em contorno (“b” e “d”, “l” e “m”), ou sons próximos (letras denotando assobios, assobios). sons sonoros são mais frequentemente misturados). , surdos), omissões de letras, suas permutações, adição de letras e sílabas extras.

Todos os anos há mais e mais crianças que têm problemas semelhantes na escrita. Infelizmente, muitas vezes as escolas avaliam todos os alunos na mesma escala e não levam em consideração que crianças com problemas de fala precisam de tratamento especial. Idealmente, é necessário um fonoaudiólogo da escola.

- Um fonoaudiólogo pode ajudar se uma criança tiver doenças neurológicas graves e, aos três anos, ela praticamente não emite nenhum som?

“Você precisa ver um fonoaudiólogo. Mas uma criança com diagnósticos complexos deve ser observada por vários especialistas: um fonoaudiólogo, um psicólogo e um neuropatologista que irá prescrever medicamentos.

- Faz sentido estudar com um fonoaudiólogo se a criança tiver que passar por uma operação cirúrgica que afeta o aparelho de fala?

- As aulas neste caso são necessárias tanto antes como depois da cirurgia. Antes da operação, um fonoaudiólogo ajudará a formar a audição fonêmica, que se tornará a base para o desenvolvimento da fala.

- Vale a pena confiar no fato de que os problemas de fala da criança serão resolvidos no jardim de infância?

- Bons especialistas trabalham em instituições pré-escolares, mas são muito limitados no tempo. Como regra, as crianças são levadas às aulas apenas duas vezes por semana, e uma aula é uma aula em grupo, a outra é uma aula individual com duração de 15 a 20 minutos. O que pode ser feito durante esse período? Por exemplo, levo de 10 a 15 minutos apenas para massagear o aparelho vocal.

Portanto, se uma criança tiver dificuldades, você não deve esperar que ela seja totalmente resolvida no jardim de infância. Ou os próprios pais terão que se envolver muito ativamente no trabalho, ou entrar em contato com centros especializados onde um fonoaudiólogo pode prestar assistência individual.

Como escolher um bom fonoaudiólogo?

- É difícil para mim destacar critérios específicos. Acho que o melhor é focar nas avaliações de outras mães. Fique atento aos resultados. E, claro, leve em consideração como seu filho se relaciona com um especialista, quão confortável ele se sente com ele. As crianças não aceitam a falsidade e, ao contrário, sentem que querem ajudar.

— As crianças modernas passam muito tempo na frente da TV e usam gadgets ativamente. Como isso afeta o desenvolvimento da linguagem?

- Uma superabundância de desenhos animados e outros programas de televisão leva ao fato de que as crianças não entendem mais o que estão assistindo. Eu acredito que você precisa escolher apenas bons desenhos animados, limitando o tempo que você assiste. E o mais importante, discuta com a criança o que ela viu: como ela entendeu o enredo, qual dos personagens ele gostou, etc.

O mesmo vale para gadgets. Sim, é difícil passar completamente sem eles em nosso século. Sim, existem muitos programas interessantes em desenvolvimento agora. Mas o uso de dispositivos eletrônicos só pode ser permitido dentro de limites muito, muito razoáveis! Caso contrário, a criança perde o senso de realidade, e a visão, a fala e a memória sofrem.

- Como eu disse, é importante se envolver no desenvolvimento físico geral desde a infância: massagem, piscina, ginástica, endurecimento, etc. Dê ao seu filho em crescimento a oportunidade de se movimentar bastante. Certifique-se de fazer exercícios com os dedos e desenvolver habilidades motoras finas - afinal, as canetas são o segundo órgão da fala. É muito útil para jogar bola, colorir com lápis, fazer exercícios de respiração e ginástica para os olhos.

Agora, tanto na Internet quanto na literatura, há muitas informações sobre como fazer ginástica de articulação. Apenas lembre-se que é muito importante fazer os exercícios de forma correta e clara, certifique-se de fazê-lo na frente de um espelho. Certos tipos de massagem na zona da fala podem ser feitos em casa com uma escova de dentes.

Para o desenvolvimento da fala, é muito importante como os pais se comunicam com a criança. Eles falam com ele desde o nascimento, ou silenciosamente o alimentam e o colocam na cama? Eles leem livros para ele? Eles cantam músicas? Quão bem eles pronunciam sons complexos?

Não tenha medo de usar linguagem adulta ao se comunicar com seu bebê. Acredite, é impossível formar um vocabulário “rico” se você ouvir apenas “usi-pusi” a vida toda. Explique o que significam palavras difíceis, ajude a decorar o discurso com curvas interessantes. Em uma palavra, não simplifique tudo, não tenha medo de seguir em frente. E logo seu filho começará a construir independentemente belas frases corretas.

Os fonoaudiólogos dizem: “Quanto mais cedo você começar a lidar com o problema, melhor será o resultado”. Quando vale a pena trazer o bebê para uma consulta com um fonoaudiólogo e quais características da fala das migalhas você deve prestar atenção?

Deixe o tempo trabalhar por você: a fala de uma criança menor de 3 anos

Quando uma criança já tem 4-5 anos, pode-se falar objetivamente sobre a pronúncia correta dos sons, a construção de frases etc. No entanto, mesmo com um ano de idade, você pode encontrar alguns problemas que precisam ser corrigidos. Exatamente ajuda especializada precoce será o mais eficaz possível, você só precisa encontrar um fonoaudiólogo especializado em trabalhar com crianças.

Para entender se uma criança precisa da ajuda de um fonoaudiólogo, é importante saber quais fases do desenvolvimento da fala corresponder à idade da criança.

A atividade de fala da criança começa já aos três meses. Nessa idade, os pequenos começam a fazer vários sons, vagar. Se uma criança ficar em silêncio por 3-4 meses, este pode ser o primeiro sinal de alarme que você deve prestar atenção.

Aos 8-10 meses, o bebê faz as primeiras tentativas de copiar a fala dos adultos, pronuncia primeiras sílabas: “ma”, “ba”, “pa”, etc. Nesta idade, a criança compreende as palavras que lhe são dirigidas, responde ao seu próprio nome. Se os pais notarem que no final do primeiro ano o bebê não responde à sua fala, não tenta pronunciar as primeiras palavras, esta é uma ocasião para entrar em contato com um especialista para obter conselhos. Um sintoma alarmante é o choro peculiar da criança no momento em que tenta expressar seus desejos.

Aos 1,5 anos, ele começa as próprias migalhas. Nessa idade, é hora de as crianças usarem palavras simples: "mãe", "pai", "dá", "av-av", etc. Com 1 ano de idade, o vocabulário do bebê ainda é pequeno, pode ter cerca de 10 palavras, mas a criança as utiliza de forma consciente. Neste momento, a fala da criança se desenvolve muito ativamente, o vocabulário pode ser reabastecido todos os dias.

Aos 2 anos, o bebê não deve apenas entender bem a fala dos adultos, mas também ser capaz de expressar seus desejos. sentenças simples. Se aos 2,5 anos uma criança entende claramente os adultos, mas expressa seus pensamentos exclusivamente com gestos, não formula frases simples como “eu quero beber”, você deve definitivamente visitar um fonoaudiólogo. Observe que nessa idade não importa como a criança pronuncia os sons “difíceis”, o que importa é principalmente a natureza da atividade da fala.

Discurso de uma criança de três a cinco

Mesmo para crianças cujos pais não percebem nenhuma peculiaridade na fala, faz sentido visitar o consultório de um fonoaudiólogo aos 3-4 anos de idade. Existem também desvios óbvios que precisam ser corrigidos com a ajuda de um especialista. Novamente, dependendo da idade da criança, existem diferentes requisitos para sua fala.

Aos três anos, é importante certificar-se de que aparelho de articulação o bebê está bem desenvolvido. A criança deve ser capaz de realizar movimentos simples: a pedido dos adultos, esticar a língua, alcançá-la no céu, esticar os lábios com um tubo, inflar as bochechas, etc. Na mesma idade, verifique se o bebê pode reproduzir um ritmo simples. A ausência dessas habilidades deve alarmar os pais atenciosos. Nesse caso, um fonoaudiólogo não apenas realizará os diagnósticos necessários, mas também ajudará a fortalecer o aparelho articulatório.

Também aos 3-3,5 anos a criança não deve pular sílabas em palavras, reorganize-as, terminando em “engolir”. Preste atenção a esse recurso no discurso das migalhas ao consultar um médico. Mas a pronúncia correta de todos os sons pode ainda não ser. Pode formar-se apenas por 5 anos.

Se uma criança ainda não sabe dizer “sh”, “u”, “p”, “l”, aos três anos de idade isso não é motivo para correr para um fonoaudiólogo. Os sons sibilantes e sonoros (“p”, “l”) são os mais complexos, podem aparecer por último na fala de um pequeno falante. Assista seu bebê pronunciar palavras com esses sons. Se ele sente falta deles, nesta fase não é assustador. Mas se em vez de "l" ele disser "v", "r" é pronunciado gutural, à maneira francesa, é melhor visitar um especialista. Qualquer distorção de sons precisa ser corrigida. A correção oportuna ajudará a garantir que a pronúncia incorreta não seja corrigida.

Aos 4,5-5 anos, é hora de uma criança não apenas pronunciar todos os sons corretamente, mas também ser capaz de compor frases conectadas. Peça ao seu filho para descrever a imagem ou evento. Se ele não seguir a sequência, fizer frases inconsistentes (usar incorretamente o caso, o número), não usar conjunções na fala, isso é um desvio da norma. Observe por um tempo para ver se o bebê responde às suas correções e, se não houver progresso, converse com um especialista.

Como você pode ver, um fonoaudiólogo ajuda não apenas a corrigir a pronúncia incorreta de sons individuais. Qualquer desvio na fala do bebê não deve ser ignorado. Neste assunto, é melhor estar seguro do que perder algo importante.

Anastasia Mikhalyuk especialmente para www.site.

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Como saber se uma criança tem problemas de fala? Devo esperar cinco anos para ver um fonoaudiólogo? A professora fonoaudióloga Svetlana Babich responde.

Motivos para procurar um fonoaudiólogo

1. O bebê na infância é silencioso, não "borbulha".
2. De um ano e meio a dois anos, a criança não diz as palavras “mãe”, “pai”, “bi-bi”, “top-top”, etc.
3. A criança fica em silêncio até os três anos de idade, embora compreenda a fala que lhe é dirigida. Ou não entende. É importante descobrir o que está errado. Talvez você precise verificar sua audição, talvez precise de tratamento de um neurologista ou talvez de um fonoaudiólogo. Muitas vezes, é necessária a ajuda de um neuropatologista e de um fonoaudiólogo, pois os problemas neurológicos geralmente acarretam problemas na terapia da fala.
4. Até os quatro anos de idade, é normal que uma criança tenha um vocabulário passivo. Após quatro anos, o ativo deve prevalecer - a criança usa tudo o que acumulou. Se isso não acontecer, então existem alguns problemas.
5. A fala da criança não se desenvolve: por exemplo, aos quatro anos é igual aos três.
6. Aos quatro anos, a criança não suporta o diálogo, não constrói frases.
7. A criança recebeu algum tipo de lesão, por exemplo, uma concussão.
8. Aos cinco anos de idade, uma criança rebarba, nasalmente, ceceia, pronuncia sons incorretamente, por exemplo, suaviza-os quando necessário e não necessário. Acontece que os próprios pais são os culpados por tal pronúncia da criança. Eles “ceceiam” com o filho por um longo tempo, distorcendo as palavras. Geralmente as avós pecam especialmente com isso. A criança ouve a fala distorcida e um padrão de fala incorreto é formado nela. E às vezes os pais tentam “definir” os sons e, como resultado, a criança tem uma pronúncia errada.
9. Vale a pena ficar atento se na idade pré-escolar sênior, por volta dos cinco anos, a criança não lembra bem as palavras.
10. Mais perto da escola - incapaz de falar em frases extensas, construir uma história, responder perguntas em monossílabos.
11. Na idade pré-escolar sênior, ele tem dificuldade com a memorização gráfica. Durante este período, não deve ser difícil para as crianças memorizar letras e imagens gráficas.
12. A criança pula sílabas.
13. Aos cinco anos, uma criança pronuncia mais de três sons incorretamente.
14. Aos cinco anos, não deve haver fortes distorções de palavras, inversões quando as crianças falam, trocando o início de uma palavra e seu final.
    

    A partir dos três anos, recomenda-se a consulta anual com um fonoaudiólogo, mesmo que tudo pareça estar em ordem. O desenvolvimento intensivo do córtex cerebral em uma criança dura até seis ou sete anos. Portanto, é melhor lidar com problemas de fonoaudiologia antes da escola, e vale a pena começar não no último momento - em abril-maio, mas com antecedência.

Como estimular o desenvolvimento da fala?

1. Leia o máximo possível para a criança, conte histórias e contos de fadas, claro, apropriados à idade. Então é desejável discutir o que foi lido com a criança.
2. É importante comunicar-se constantemente com a criança: em uma caminhada, a caminho de casa ou do jardim de infância. Explique tudo o que chama sua atenção, fale sobre o mundo ao seu redor. A curiosidade das crianças deve ser desenvolvida e incentivada.
3. Envolva-se no desenvolvimento de habilidades motoras finas - desenhe, esculpa, trabalhe com tesouras, brinque com cereais.
4. Aprenda rimas folclóricas russas como "Magpie Crows", que são "contadas pelas mãos" de uma criança.
5. Reproduza contos de fadas familiares, por exemplo, com a ajuda de um teatro de dedos.
6. Encontre ginástica articulatória simples em sites de fonoaudiologia e pratique-a regularmente com seu filho.

O que poderia ser motivo de preocupação?

Não há motivo para preocupação se:

O desenvolvimento físico do bebê corresponde à idade;

A criança não tem doenças neurológicas; - a criança se comunica ativamente com amigos e parentes, mas tem vergonha de falar com estranhos; - a criança repete de bom grado tudo o que ouve depois de você; - a criança resolve todos os seus problemas com a ajuda da fala ; a criança ouve sua fala e tenta corrigir seus próprios erros.

Preste atenção ao desenvolvimento da criança se:

em 1,5 anos

Ele não fala palavras simples, por exemplo, “mãe” ou “casa”, e não entende palavras simples - seu nome ou o nome dos objetos ao redor: ele não é capaz de atender a pedidos simples, por exemplo, “venha aqui” , "sentar-se";

aos 2 anos

A criança usa apenas algumas palavras isoladas e não tenta repetir palavras novas;

em 2,5 anos

Vocabulário ativo com menos de 20 palavras, não conhece os nomes dos objetos ao redor e partes do corpo: não pode, mediante solicitação, apontar para um objeto familiar ou trazer algo que esteja fora da vista;

Se nessa idade ele não sabe fazer frases de duas palavras (por exemplo, “dê-me água”);

em 3-3,5 anos

A criança pronuncia apenas palavras individuais e não constrói frases e sentenças;

Em seu discurso, as uniões e os pronomes estão completamente ausentes;

Ele não repete palavras depois de você;

Fala muito rápido, engolindo as terminações das palavras ou, inversamente, extremamente devagar, esticando-as;

Você não entende a fala dele (ao mesmo tempo, a pronúncia distorcida dos sons sibilantes e sonoros das consoantes (r, l) é a norma);

aos 4 anos

A criança tem um vocabulário muito pobre (normalmente cerca de 2000 palavras); - não se lembra da quadra;

Não conta suas próprias histórias (ao mesmo tempo, a falta de discurso coerente, erros nas frases e ainda problemas com sons “complexos” são a norma);

aos 5-6 anos

Ainda existem problemas com a pronúncia do som, incl. com consoantes sonoras (sons "p" e "l");

A criança não é capaz de descrever com suas próprias palavras o enredo na imagem; - comete erros grosseiros na construção de frases (ao mesmo tempo, erros são cometidos em frases complexas, uma ligeira inconsistência na narração).

Se uma criança de qualquer idade tiver a boca constantemente aberta ou salivação aumentada sem motivo aparente (não associado ao crescimento dos dentes).

Se a criança tiver esses problemas, procure ajuda de um fonoaudiólogo e da clínica distrital.

A ajuda de que especialistas e quando uma criança com atraso na fala pode precisar de ajuda?

Infelizmente, muitos pais acreditam que os fonoaudiólogos “tratam” o atraso no desenvolvimento da fala, mas os fonoaudiólogos são professores, não médicos. Eles só ensinam a criança a pronunciar os sons corretamente, e isso só pode ser feito de forma eficaz a partir dos 4-5 anos.

Então, primeiro você precisa:

Diagnóstico para identificar as causas da patologia do desenvolvimento da fala; - diagnóstico da audição (exame por um fonoaudiólogo); - para descobrir as razões do atraso no desenvolvimento da fala, é necessário entrar em contato com um neurologista, fonoaudiólogo e em alguns casos um psiquiatra e um psicólogo infantil.

Com que idade o trabalho começa a superar os atrasos no desenvolvimento da fala?

Quanto mais cedo você prestar atenção ao atraso no desenvolvimento da fala e começar a trabalhar com a criança, mais rápido será o resultado positivo.

Os neurologistas podem prescrever tratamento a partir de 1 ano de idade se for estabelecida uma patologia neurológica que leve ou possa levar a um atraso no desenvolvimento da fala.

Os defectologistas começam a trabalhar com crianças a partir dos 2 anos de idade, ajudam a desenvolver a atenção, a memória, o pensamento e as habilidades motoras de uma criança.

Os fonoaudiólogos ajudam a “colocar” sons, ensinam a construir frases corretamente e compor uma história competente.

Quando entrar em contato com um fonoaudiólogo?

2-3 meses. Nessa idade, a criança parece arrulhar e balbuciar. O silêncio da criança deve alarmar os pais.

9-10 meses. Uma compreensão da fala adulta e as primeiras palavras são formadas. Mas nessa idade, a criança reage não tanto à fala dos adultos quanto à situação e à entonação.

11-12 meses. Há uma reação às próprias palavras, independentemente da entonação do falante e da situação ao redor.

1-1,5 anos. A fala situacional da criança se desenvolve. As mesmas palavras podem ter significados diferentes dependendo da situação. A criança muitas vezes confunde os sons, os distorce.

1,5-2 anos. O período de desenvolvimento aprimorado da compreensão da fala do adulto, o número de palavras aumenta rapidamente, as primeiras frases aparecem. As palavras já são generalizadas, não situacionais. É muito importante durante este período fornecer o volume de fala necessário para a imitação. As células cerebrais estão prontas ao máximo para aprender palavras e as regras para sua adição em frases.

2-3 anos. A formação da estrutura gramatical da fala, o acúmulo de vocabulário (aos 3 anos, a criança já conhece de 300 a 1000 palavras).

Se por 2,5 anos a criança não construir frases, você precisa entrar em contato com um fonoaudiólogo.

No período de 3 a 5 anos, é aconselhável consultar um fonoaudiólogo em qualquer caso.

Nessa idade, muitas crianças pronunciam sons incorretamente, no entanto, uma violação da pronúncia do som pode ser uma consequência de causas fisiológicas naturais e um sintoma de patologia da fala. A detecção precoce de anomalias do desenvolvimento da fala e o encaminhamento oportuno a especialistas são muito importantes.

Aos 5 anos, a criança deve construir frases corretamente e pronunciar todos os sons da fala!

A fala de uma pessoa se desenvolve ao longo de sua vida, então um fonoaudiólogo também pode ajudar os adultos.

Quais distúrbios da fala são corrigidos por um fonoaudiólogo?

Violações do lado fonético da fala oral.

Violações do lado lexical e gramatical da fala oral.

Violações do lado da entonação melódica da fala oral.

Violações do lado tempo-rítmico da fala oral.

Distúrbios de leitura.

Infrações de escrita.

Juntamente com a classificação clínica e pedagógica dos distúrbios da fala (acima), a classificação psicológica e pedagógica dos distúrbios da fala é usada na fonoaudiologia. É construído com base em critérios linguísticos e psicológicos, entre os quais são considerados os componentes estruturais do sistema da fala e os aspectos funcionais da fala, a proporção dos tipos de atividade da fala, oral e escrita. Os distúrbios da fala nesta classificação são divididos em dois grupos. O primeiro grupo é uma violação dos meios de comunicação: subdesenvolvimento fonético-fonêmico (FFN) e subdesenvolvimento geral da fala (OHP). O segundo grupo - violações no uso dos meios de comunicação: gagueira.

Quando uma criança precisa de terapia da fala?

Infelizmente, a maioria das crianças hoje tem algum tipo de problema de fala. Uma criança de três anos se recusa a falar em palavras - ele se expressa com gestos, é travesso quando não é compreendido. “Sem cinco minutos, um aluno da primeira série” não dominará o som insidioso “p” de forma alguma, ou mesmo não será capaz de expressar pensamentos de forma coerente. E acontece que a criança parece falar perfeitamente, mas, tendo ido à escola, tem dificuldade para ler e escrever. De onde vêm os problemas logopédicos? O que um pai deve se lembrar para minimizá-los? Quando e com o que exatamente você deve começar a se preocupar, e o que “passará por si mesmo”? Lyubov VORONTSOVA, fonoaudióloga da Jewel Parent School, fala sobre tudo isso.

"Mingau na boca": do que é feito?

Antigamente, acreditava-se que os problemas de fala "viviam" exclusivamente na boca. Bem, um pouco mais baixo. Parece lógico: uma pessoa fala com a língua, os lábios, as cordas vocais, enfim, os pulmões responsáveis ​​pela respiração... Somente na segunda metade do século XX, quando a ciência avançou no estudo da atividade nervosa superior, ficou claro que não era tão óbvio: o iniciador da fala é o cérebro humano. É a partir dele que dá comando a todos os outros órgãos que geram sons articulados que se somam a palavras e frases.

As origens dos problemas de fala são muitas vezes “estabelecidas” durante a gravidez, quando as principais áreas do cérebro são formadas e se desenvolvem. Intoxicação, tomar certos medicamentos, doenças infecciosas, lesões, estilo de vida pouco saudável da futura mãe - tudo isso pode ter consequências a longo prazo, bem como o contexto psicológico geral da gravidez.

Uma influência ainda maior sobre como a criança irá falar posteriormente é exercida pelo momento do nascimento. Há uma massa de pesquisas que comprovam uma ligação direta entre lesões no parto, asfixia e outras complicações no parto - e problemas de fala no futuro. Mas mesmo apenas um parto rápido ou, inversamente, prolongado, o estresse habitual da maternidade que um recém-nascido experimenta e, mais ainda, intervenções médicas injustificadas durante o parto - tudo isso pode afetar quando e como a criança falará.

Daí a conclusão: quanto mais natural for a gravidez e o parto, quanto mais saudável for a família, mais provável é que pelo menos “fatores perinatais” não afetem o desenvolvimento da fala. Mas, infelizmente, mesmo isso não garante que a criança não terá problemas fonoaudiológicos! Afinal, uma criança chega ao mundo moderno com todo o seu “enchimento” que não é de forma alguma favorável ao desenvolvimento mental.

O desenvolvimento da fala pode ser afetado por lesões (especialmente lesões na cabeça), infecções graves, uso injustificado de medicamentos (incluindo vacinas), estresse severo - todas essas coisas são bem conhecidas. Pior que o outro - o ambiente em que o bebê cresce, hoje muitas vezes é preenchido com "supérfluo" e privado do necessário. E isso, infelizmente, também é encontrado em famílias que professam a ideia de paternidade consciente. É que nós, adultos, já não percebemos muitos fatores desse ambiente - estamos acostumados a eles como um dado adquirido.

O primeiro ano de vida é o momento do contato emocional da criança com o mundo. E o mundo neste caso é o lar e os pais. A comunicação emocional, que não foi recebida nessa idade, literalmente “aparecerá” mais tarde - problemas no desenvolvimento da fala. E as emoções do nosso mundo hoje são “lavadas”. Adultos e uns com os outros muitas vezes não têm tempo para conversar - onde mais há para “conversar” com um bebê burro! Até mesmo a amamentação às vezes é percebida apenas como um processo “fisiológico” que pode ser acompanhado por assistir a uma série ou trabalhar em um computador. Mas este também é o momento do contato emocional mais completo entre mãe e bebê!

Por outro lado, o bebê hoje desde o nascimento é cercado pelos mais diversos ruídos de informação. O mundo não apenas “grita”, mas também pisca diante dos olhos da criança - muito rápido e muito agressivo. Uma TV funcionando, música em casa e na rua, sons altos da cidade.

Mais perto de um ano de idade, a criança começa a dominar o mundo fisicamente, pelo toque e pelo “gosto”. Chega um momento de manipulação ativa de objetos - e sua nomeação. E aqui novamente, ativo - e emocional! - participação de um adulto. No entanto, muitas vezes: a criança cresceu, aprendeu a sentar e se concentrar em uma coisa ... a mãe suspira de alívio, coloca um disco no player de vídeo - não, não com um filme de ação, é claro! - com "bons e velhos cartoons soviéticos", e sai para fazer suas próprias coisas. E o bebê senta, fascinado olhando para a “caixa” com imagens piscantes e sons incompreensíveis, aprende a “comer com os olhos”. E por alguma razão, ele não aprende a falar!

Como a mãe é diferente da TV?

Pessoalmente, minha opinião como fonoaudióloga (com a qual muitos podem não concordar): a criança não perderá nada se durante o período de formação da fala (e isso é até cerca de cinco anos!) Ele não assiste TV. Até bons desenhos animados. É bem possível crescer harmoniosamente sem jogos de computador (incluindo os especiais "em desenvolvimento"). O “efeito de desenvolvimento” de todos esses divertimentos é duvidoso, mas eles podem facilmente “implantar” na psique o estresse que é fatal para a formação da fala!

Acredito que tudo o que uma criança precisa em idade pré-escolar para um desenvolvimento harmonioso (incluindo a fala) pode ser “encontrado” na família. Mamãe difere da TV (e de um ator de teatro!) Em primeiro lugar, porque a comunicação (idealmente, é claro) é pessoal, personificada, objetiva, emocional.

Antigamente, a criança passava os primeiros anos de vida nos braços da mãe ou ao lado dela. Às vezes - com uma avó ou outra pessoa das mulheres da família. Eles conversaram com ele, cantaram, tocaram - "nutridos". Ou seja, seu mundo consistia em constantemente soando, emocionalmente rico e muito específico - "sobre a vida" - fala humana. A criança, à medida que crescia, foi autorizada a brincar com o que a vida consiste, e não com peças de plástico "em desenvolvimento" especialmente projetadas, como é agora. Aos poucos foi sendo incluído na vida da família, passando a servir a si mesmo, cada vez mais a ajudar nos afazeres domésticos. As palavras estavam intimamente "ligadas" a objetos e fenômenos reais que cercavam a criança. Seria bom que os pais modernos se lembrassem dessa experiência! O objeto e o ambiente sonoro em que o bebê cresce é muito mais importante do que os “métodos iniciais de desenvolvimento” corretos.

Quando uma criança está aprendendo a falar, é muito importante não "sobrecarregá-la". Você não deve tentar ensinar um pré-escolar a pronunciar a palavra "sincrophasotron" a todo custo - chegará a hora, ele o dominará, se necessário! Parece-me duvidoso e o desejo dos pais de ensinar a criança desde cedo a ler e línguas estrangeiras. Há crianças para quem isso é fácil e não dá origem a problemas de fala, mas ... Tudo tem seu próprio tempo, você não deve apressar as coisas onde há o risco de que isso traga danos.

E mais. Devemos sempre lembrar que uma criança aprende a falar por imitação. E milagrosamente "herda" as características específicas da fala das famílias! Não só o "r" pastoso da minha mãe e o ceceio "desdentado" da minha avó. Tudo importa: entonação, andamento, clareza e volume da fala do adulto, alfabetização na construção de frases... Vale a pena ficar de olho em tudo isso!

"FAQ" dos pais para um fonoaudiólogo

Assim, os principais "marcos" de ganhar o discurso. Uma criança sabe dar voz desde o nascimento - isso é gritar e chorar. Nos primeiros meses, as reações psicomotoras são importantes: um sorriso, reconhecimento de rostos, um “complexo de renascimento”. Mesmo antes dos seis meses de idade, a criança começa a pronunciar sons - “cantar” vogais, repetir sílabas. O silêncio deve causar alarme nos pais!

Aos 7-10 meses, o homenzinho começa a entender a fala dos adultos e a falar as primeiras palavras. Aqui - atenção! - “pergunta frequente”: como distinguir a tão esperada Primeira Palavra do bebê do conjunto caótico de sons de “treinamento” - balbucio? Pode não parecer “palavras” em nossa compreensão adulta! Mas este é sempre um conjunto de sons muito específico, ligado a um fenômeno específico, objeto, ação, pessoa. Não necessariamente a clássica "mãe". Mas se a criança, estendendo a mão para o objeto, grita insistentemente "Dyay!", Você mesmo entenderá facilmente que isso é mais provável - "dê!". Isso é - já uma palavra. Ou perseguindo um animal de estimação, exalando com admiração “koh!”. Ou ele sobe no seio da mãe, exclamando "si!". Bem, e assim por diante...

A partir desse momento até um ano e meio, o "vocabulário" é ativamente reabastecido. Vale a pena ser cauteloso se não houver “palavras novas” por muito tempo.

Finalmente, chega um momento patético: a criança falou! Aqui está a pergunta para pais nº 2: O que significa 'falar'? Em que ponto a fala de uma criança pode ser considerada fala? Do ponto de vista de um fonoaudiólogo, é quando as primeiras palavras individuais se transformam em afirmações. Que seja curto! Não apenas "Dar!" indicando o item desejado, mas “Dê-me uma xícara!”. Ou - na designação de ações ("eu escrevo!" "Pá - cavar!" "Máquina - bibi!").

Isso geralmente ocorre entre 1 ano e 8 meses a 2+ anos. Aqui está o ponto importante! Um grande grupo de risco são as crianças que não falam até os três anos de idade. Aqui você definitivamente deve consultar um fonoaudiólogo. E - preste o máximo de atenção possível novamente ao contato emocional. Para dar um exemplo de comunicação verbal - e a propósito, esta é uma ocasião para pensar em seu próprio discurso. O pai fala com clareza, entoação e competência suficiente? Ou toda a comunicação na família consiste em pequenas frases inacabadas? Ou talvez a mãe, pelo contrário, fale muito e muito rápido - e principalmente não com a criança, mas com seus amigos ao telefone? Uma pessoa que não falou deve ser encorajada a falar, mas sem violência! Porque então você geralmente pode “consertar” a relutância em se comunicar verbalmente. É muito mais eficiente jogar jogos, e não apenas de fala, mas também com objetos. Leia poesia, parando no final das linhas e incentivando-os a “terminar”. E lembre-se que a fala está realmente diretamente relacionada à motricidade fina - é muito bom jogar jogos de dedos, para dar à criança a oportunidade de manipular pequenos objetos.

Infelizmente, durante esse período, as sessões individuais com um fonoaudiólogo são quase impossíveis - são simplesmente ineficazes. Uma criança de 3 anos é capaz de "engajar" em apenas 5-10 minutos. Então? Mas para essas crianças, as aulas em estúdios criativos são muito benéficas.

De 2 a 3 anos - um período de desenvolvimento agudo, quase escorregadio da fala. Há cada vez mais palavras, frases - cada vez mais complexas e significativas. Aos três anos, uma criança com desenvolvimento normal tem um vocabulário de cerca de mil palavras. Ele usa quase todas as partes do discurso, frases comuns.

Na idade de 3-4 anos, a maioria dos pais "pensantes" de faladores e por que e tal começam a se preocupar com o fato de a criança não pronunciar alguns sons. E certo! De fato, o fato de uma criança depois dos 4 anos não pronunciar nenhum som individual é uma variante da norma. Mas! Muitas vezes o próprio pai não consegue avaliar quão temporários são esses problemas, se eles podem “se dissolver” ou algo precisa ser feito a respeito.

Em geral, aos 5-5,5 anos, a criança deve “levantar” todos os sons da língua nativa. Com exceção de um, o mais difícil - o notório "p". Ele "tem o direito" de "levantar" aos 6 anos. Mas ainda não vale a pena adiar uma visita a um fonoaudiólogo! Porque, mesmo que tudo ocorra conforme o planejado e os sons da criança sejam definidos “na hora”, o fonoaudiólogo pode sugerir como tornar esse processo o mais suave e natural possível. A propósito, alguns problemas podem ser corrigidos precisamente por “dever de casa”. Só é importante não se envolver em atividades amadoras por conselho de alguém e livros de fonoaudiologia “inteligentes” (especialmente avós intelectuais adoram isso!): se houver problemas, é muito mais difícil “reeducar” uma criança treinada em artesanato do que trabalhar do princípio.

Vamos resumir o que foi dito. Na idade de 4 a 5 anos, vale a pena mostrar a criança a um fonoaudiólogo em qualquer caso! Mas deve estar especialmente alerta se for depois das cinco:

Pronuncia alguns sons incorretamente;

Reorganiza sílabas em palavras;

Constrói frases gramaticalmente incorretamente (omite preposições, confunde casos, plural/singular, gênero de partes do discurso);

Ele não pode transmitir de forma consistente e lógica o significado da afirmação (“E estes correram, e aquele bang-bang ... uuu ... E ele tem uma coisa tão verde .... E ele foi .. vzhzhzh! ..” , bem, etc.)

A fala é indistinta, borrada, a criança tem "mingau na boca"

Se uma criança gagueja - este é um caso separado, em qualquer idade você precisa consultar um fonoaudiólogo! Aos três anos, uma criança ainda pode ter repetições "fisiológicas" de sílabas, elas podem desaparecer sozinhas, mas não. Talvez aqui o pai tenha que trabalhar para aliviar os fatores de estresse, ou seja, esse problema não é puramente fonoaudiológico.

Se por algum motivo os pais não levaram a criança a um fonoaudiólogo aos 4-5 anos, é necessário testá-lo antes da escola! Na verdade, em nosso tempo - idealmente! - toda criança, mesmo aparentemente falando bem, precisa de preparação da fala antes da escola. Muitos problemas de fala, como já dissemos, estão muito bem "escondidos", e só se tornam aparentes quando a criança começa a aprender a ler e escrever. Este é geralmente um tópico muito grande e sério, e eu gostaria de retornar a ele em uma conversa separada.

Gravado por Olga ILYINA