Expandir

De acordo com a Parte 3 do Artigo 333 do Código do Trabalho da Federação Russa (Sobranie Zakonodatelstva Rossiyskoy Federatsii, 2002, No. 1, Art. 3; No. 30, Art. 3014, Art. 3033; 2003, No. 27, Art. 2700; 2004, nº 18, item 1690; N 35, item 3607; 2005, N 1, item 27; N 19, item 1752; 2006, N 27, item 2878; N 52, item 5498; 2007, N 1, item 34; N 17, item 1930; N 30, item 3808; N 41, item 4844; N 43, item 5084; N 49, item 6070; 2008, N 9, item 812; N 30, 3613, item 3616 ; N 52, item 6235, item 6236; 2009, N 1, item 17, item 21; N 19, item 2270; N 29, item 3604; N 30, item 3732, item 3739; N 46, item 5419; N 48 , item 5717; 2010, N 31, item 4196; N 52, item 7002; 2011, N 1, item 49; N 25, item 3539; N 27, item 3880; N 30, item 4586, item 4590, item 4591, artigo 4596; N 45, artigo

6333, art. 6335; nº 48, art. 6730, art. 6735; nº 49, art. 7015, art. 7031; Nº 50, art. 7359; 2012, N 10, art. 1164; Nº 14, art. 1553; nº 18, art. 2127; Nº 31, art. 4325; nº 47, art. 6399; Nº 50, art. 6954, art. 6957, art. 6959; Nº 53, art. 7605; 2013, N 14, Art. 1666, art. 1668; nº 19, art. 2322, art. 2326, art. 2329; Nº 23, art. 2866, art. 2883; Nº 27, art. 3449, art. 3454, art. 3477; nº 30, art. 4037; 48, 6165; Nº 52, art. 6986; 2014, N 14, art. 1542, art. 1547, art. 1548) e o parágrafo 5.2.71 do Regulamento do Ministério da Educação e Ciência da Federação Russa, aprovado pelo Decreto do Governo da Federação Russa de 3 de junho de 2013 N 466 (Sobraniye Zakonodatelstva Rossiyskoy Federatsii, 2013, N 23, Art. 2923; N 33, Art. 4386; N 37, item 4702; 2014, N 2, item 126; N 6, item 582; N 27, item 3776), ordeno:

2. Aprovar o Procedimento de determinação da carga docente do corpo docente, estipulado no contrato de trabalho (Anexo N 2).

De acordo com o parágrafo 6º do art. 55 da Lei da Federação Russa "Sobre Educação", a carga de trabalho de um trabalhador pedagógico de uma instituição de ensino é estipulada em um contrato de trabalho. Ao mesmo tempo, a carga de ensino é limitada pelo limite superior determinado pelo regulamento modelo da instituição de ensino do tipo e tipo correspondente, ou seja, é obrigatório limitar o limite superior da carga de ensino.
O tempo de trabalho das pessoas do corpo docente de instituições de ensino de ensino profissional superior e instituições de ensino de educação profissional complementar (formação avançada), especialistas tem uma duração específica - 36 horas semanais.
Paralelamente, o regime de tempo de trabalho destes colaboradores também tem características próprias, uma vez que é determinado tendo em conta o desempenho do trabalho docente e a realização de trabalhos de investigação, criativos e performativos, de desenho experimental, educativos, metodológicos, organizacionais e metodológicos. , educação, cultura física, esportes e recreação.
O modo de realização do trabalho docente é regulado pelo calendário das sessões de formação. O volume de trabalho docente de cada docente é determinado pela instituição de ensino de forma autónoma, em função das habilitações do trabalhador e do perfil do departamento e não pode exceder 900 horas por ano letivo (em instituições de ensino de ensino profissional superior) e 800 horas por ano letivo. ano letivo (em instituições de ensino de educação profissional complementar (formação avançada)) especialistas).
A carga horária média anual dos professores é estabelecida anualmente pelo conselho acadêmico da universidade. A carga horária individual de cada docente é determinada pelo chefe do departamento, acordada com o reitor e aprovada pelo Vice-Reitor para Assuntos Acadêmicos.
As características da carga de ensino do corpo docente são determinadas por parâmetros individuais. A carga de ensino é condicionada pelas qualificações e perfil de trabalho do departamento, as universidades fixam a carga para cargos de professor no nível de 400 - 450 horas por ano letivo, professor associado - 700 - 720 horas, assistente - 850 - 900 horas por ano.
Os cargos de reitor da faculdade e chefe do departamento pertencem ao corpo docente. Portanto, a condução da carga de treinamento deve fazer parte de suas responsabilidades de trabalho. Não há carga horária fixa para esses cargos no momento. As instituições de ensino superior têm o direito de definir de forma independente a carga de ensino para o reitor e o chefe do departamento, cujo volume mínimo deve ser determinado pelas principais funções da direção da faculdade e do chefe do departamento. A minimização da carga de ensino é realizada por acordo das partes do contrato de trabalho.
Na mesma ordem, é determinada a carga de ensino para o pessoal administrativo e gerencial: reitor, vice-reitores, diretores de institutos (filiais).
Para calcular a carga horária de um professor, utiliza-se o número de horas astronômicas reduzidas por taxa salarial.
Não existe na legislação o conceito de “hora letiva”, o que não permite aplicar na prática a contabilização da carga horária do professor nas horas letivas. Assim, a legislação determina a duração total do tempo de trabalho do trabalhador pedagógico de acordo com as regras gerais de registo do tempo de trabalho.
O modo de cumprimento pelo professor dos deveres relativos ao trabalho de pesquisa, criação e execução, projeto experimental, bem como atividades educacionais, metodológicas, organizacionais, metodológicas, educacionais, de cultura física, esportivas e recreativas, é regulamentado pelo regulamento interno do trabalho do a instituição de ensino, planos de trabalhos científicos e de pesquisa, programas, gráficos, etc.
Ao determinar os deveres das pessoas entre o corpo docente das universidades e do IPK, recomenda-se a aplicação das Normas Aproximadas de tempo para calcular a quantidade de trabalho educacional e os principais tipos de trabalho educacional, metodológico e outros realizados pelo corpo docente de instituições educacionais de educação profissional superior e adicional (carta do Ministério da Educação da Rússia datada de 26 de junho de 2003 N 14-55-784in / 15).
Os regulamentos trabalhistas internos da instituição de ensino, outros atos locais podem regular a execução do trabalho especificado tanto diretamente na instituição de ensino quanto fora dela.
A atividade de um professor combina suas características funcionais (vários tipos de carga de ensino, trabalho pedagógico, científico). Portanto, a regra da Parte 2 do art. 333 do Código do Trabalho da Federação Russa prevê: dentro dos limites das horas de trabalho reduzidas estabelecidas, a carga de ensino (trabalho de estudo) de um professor, estipulada em um contrato de trabalho, pode ser limitada a um limite superior. O limite do volume de trabalho educacional deve ser refletido na provisão padrão da instituição educacional. Por sua vez, a quantidade de tempo de trabalho ou a norma de horas de trabalho pedagógico para o salário pode ser inferior a 36 horas astronômicas semanais, dependendo do cargo e (ou) especialidade do professor e levando em consideração as características de seu trabalhar.
Carta do Ministério da Educação da Rússia datada de 26 de junho de 2003 N 14-55-784in / 15 "Sobre prazos aproximados para calcular o volume de trabalho educacional e os principais tipos de trabalho educacional, metodológico e outros realizados pelo corpo docente da estabelecimentos de ensino superior e profissional complementar" regula parcialmente o estabelecimento de normas pertinentes. De acordo com a cláusula 1.4 da carta, normas exemplares foram desenvolvidas para palestras tradicionais e tecnologia de seminários de educação e são destinadas a todas as formas de educação, incluindo estudos externos.

Taxa do professor universitário

Ao mesmo tempo, o modo de realização do trabalho docente é regulado pelo calendário das sessões de formação.
Assim, na actividade real de um professor universitário, o seu tempo de trabalho é muitas vezes apenas o trabalho académico, que inclui, nomeadamente, a realização de aulas teóricas, a realização de aulas práticas (seminários) e consultas, bem como o acompanhamento da qualidade do processo educativo (realização de provas , exames, verificação e revisão de vários trabalhos). Além disso, a composição do trabalho educacional inclui a gestão da prática educacional, industrial, pré-diploma de alunos e outros alunos, a gestão da criação de cursos, qualificação, trabalhos de certificação por alunos, a recepção de sua defesa, etc.
Na referida carta, a carga horária do professor de 900 horas por ano para a tarifa em unidades astronômicas é equiparada à mesma carga horária em unidades acadêmicas. O padrão de tempo em horas relativo aos estudos em sala de aula deve ser entendido como uma hora para uma hora acadêmica.
O regime de tempo de trabalho durante o dia de trabalho, incluindo a duração da hora acadêmica, é estabelecido pela carta do Ministério da Educação da Rússia datada de 5 de agosto de 2003 N 17-170in / 17-14 "Na direção do projeto exemplar regras do horário de trabalho interno da instituição estadual de ensino de ensino profissional superior (universidade)". De acordo com a carta, a duração de uma hora acadêmica é de 45 minutos. Após o horário acadêmico das aulas, é definido um intervalo de 10 minutos. Durante o dia escolar - uma pausa para o almoço de pelo menos 30 minutos. Se necessário, é permitido combinar duas horas letivas de aulas em uma aula com duração de 1 hora e 20 minutos, com intervalo de 20 minutos.

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Ordem do Ministério da Educação e Ciência da Federação Russa de 22 de dezembro de 2014 N 1601
"Sobre a duração do tempo de trabalho (normas de horas de trabalho pedagógico para o salário) dos trabalhadores pedagógicos e sobre o procedimento de determinação da carga letiva dos trabalhadores pedagógicos, estipulado no contrato de trabalho"

Com alterações e acréscimos de:

De acordo com a Parte 3 do Artigo 333 do Código do Trabalho da Federação Russa (Sobranie Zakonodatelstva Rossiyskoy Federatsii, 2002, No. 1, Art. 3; No. 30, Art. 3014, Art. 3033; 2003, No. 27, Art. 2700; 2004, nº 18, item 1690; N 35, item 3607; 2005, N 1, item 27; N 19, item 1752; 2006, N 27, item 2878; N 52, item 5498; 2007, N 1, item 34; N 17, item 1930; N 30, item 3808; N 41, item 4844; N 43, item 5084; N 49, item 6070; 2008, N 9, item 812; N 30, 3613, item 3616 ; N 52, item 6235, item 6236; 2009, N 1, item 17, item 21; N 19, item 2270; N 29, item 3604; N 30, item 3732, item 3739; N 46, item 5419; N 48 , item 5717; 2010, N 31, item 4196; N 52, item 7002; 2011, N 1, item 49; N 25, item 3539; N 27, item 3880; N 30, item 4586, item 4590, item 4591, item 4596; N 45, item 6333, item 6335; N 48, item 6730, item 6735; N 49, item 7015, item 7031; N 50, item 7359; 2012, N 10, item 1164; N 14, item 1553; N 18, item 2127; N 31, item 4325; N 47, item 6399; N 50, item 6954, item 6957, item 6959; N 53, item 7605; 2013, N 14, item 1666, item 1668; N 19, item 2 322, art. 2326, art. 2329; Nº 23, art. 2866, art. 2883; Nº 27, art. 3449, art. 3454, art. 3477; nº 30, art. 4037; 48, 6165; Nº 52, art. 6986; 2014, N 14, art. 1542, art. 1547, art. 1548) e o parágrafo 5.2.71 do Regulamento do Ministério da Educação e Ciência da Federação Russa, aprovado pelo Decreto do Governo da Federação Russa de 3 de junho de 2013 N 466 (Sobraniye Zakonodatelstva Rossiyskoy Federatsii, 2013, N 23, Art. 2923; N 33, Art. 4386; N 37, item 4702; 2014, N 2, item 126; N 6, item 582; N 27, item 3776), ordeno:

1. Estabelecer a duração das horas de trabalho (normas de horas de trabalho pedagógico para a taxa salarial) dos trabalhadores pedagógicos de acordo com o Anexo n.º 1 ao presente despacho.

O PROFESSOR TEM QUE FICAR NA UNIVERSIDADE 36 HORAS POR SEMANA?

Aprovar o Procedimento para determinação da carga docente do corpo docente, estipulado no contrato de trabalho (Anexo N 2).

3. Reconhecer inválida a ordem do Ministério da Educação e Ciência da Federação Russa datada de 24 de dezembro de 2010 N 2075 "Sobre a duração das horas de trabalho (norma de horas de trabalho pedagógico para o salário) dos trabalhadores pedagógicos" (registrado por o Ministério da Justiça da Federação Russa em 4 de fevereiro de 2011, registro N 19709).

A legislação que regulamenta o trabalho dos professores universitários é observada?

No processo educacional das universidades, a figura principal é o professor. Como o sucesso do ensino superior depende da eficácia do trabalho do professor, os requisitos para sua personalidade aumentam significativamente.

Enquanto isso, a efetividade do trabalho de um professor depende diretamente da integralidade das garantias estatais estabelecidas de seus direitos trabalhistas, da criação de condições de trabalho favoráveis, do nível de remuneração, do grau de proteção de direitos e interesses. E isto significa que a realização por um docente universitário da sua missão ao nível dos requisitos da sua personalidade é impensável sem um enquadramento legal adequado que regule o seu trabalho.

O trabalho do corpo docente, assim como dos demais funcionários, é regulamentado pela legislação trabalhista.

Ao mesmo tempo, o protagonismo do professor no processo educativo e as especificidades da atividade laboral levaram à consolidação legislativa de uma série de características na regulamentação de seu trabalho. Esses recursos estão previstos no Código do Trabalho da Federação Russa (doravante denominado Código do Trabalho da Federação Russa), nas Leis "Sobre Educação" e "Educação Profissional Superior e de Pós-Graduação", o Regulamento Modelo sobre uma instituição educacional do ensino profissional superior (instituição de ensino superior), o Regulamento sobre o procedimento de preenchimento de cargos de cientistas e docentes e em vários outros estatutos.

Uma ampla gama de normas legais contidas nessas fontes indica que foi formado um arcabouço legal confiável para regular o trabalho do corpo docente. Isso dá razão para acreditar que todas as condições necessárias foram criadas para garantir as garantias dos direitos trabalhistas dos professores universitários. No entanto, na prática, a legislação que regulamenta o trabalho dos professores universitários nem sempre é observada. As razões para isso são várias - desde a imperfeição ou má interpretação de certas normas da legislação até sua violação direta.

Um exemplo de imperfeição é o art. 332 do Código do Trabalho da Federação Russa, que regula as características da celebração e rescisão de um contrato de trabalho com trabalhadores científicos e pedagógicos de universidades, como já observado na imprensa<1>. Este artigo foi alterado há quatro anos. No entanto, devido à imperfeição das disposições introduzidas no art. 332 do Código do Trabalho da Federação Russa não pode ser totalmente aplicado e, portanto, na prática, eles são essencialmente guiados por este artigo na versão antiga.

<1>Reprintsev D.D. Características da celebração e rescisão de contrato de trabalho com docentes de instituições de ensino superior // Direito do Trabalho. 2009. N 7. S. 73.

Uma das razões para os erros cometidos na prática de aplicação da legislação que regulamenta o trabalho dos professores universitários é a interpretação incorreta de suas normas individuais.

Assim, entende-se que o professor tem jornada de trabalho irregular e, portanto, não há restrições quanto à duração de sua jornada de trabalho, e como compensação pelo excesso de trabalho em excesso à jornada normal de trabalho, é concedido ao professor licença adicional.

Tal opinião é errônea. O erro decorre das conhecidas dificuldades em registrar o tempo de trabalho do professor devido à heterogeneidade de sua jornada de trabalho.

Para os membros do corpo docente como trabalhadores mentais cujas atividades estão associadas ao aumento da tensão intelectual e nervosa, a legislação prevê horas de trabalho reduzidas - não mais de 36 horas por semana (artigo 333 do Código do Trabalho da Federação Russa). No entanto, devido à diversidade de responsabilidades do professor (pedagógico, pedagógico, metodológico, de investigação, trabalho organizativo e metodológico e trabalho de formação dos alunos) e a natureza criativa de uma parte significativa do seu trabalho, quase nem sempre e nem todos os trabalho pode ser inscrito dentro de um determinado prazo e locais de sua implementação.

Em primeiro lugar, parte do trabalho é feito fora do departamento (trabalho na biblioteca, participação em eventos culturais de massa de estudantes, trabalho de curadoria em um albergue de estudantes, etc.). Fora do departamento, são realizados trabalhos de pesquisa, para os quais a universidade nem sempre oferece as condições necessárias. O professor tem que trabalhar em casa. Não é por acaso que a legislação anterior de habitação para trabalhadores científicos e pedagógicos que possuíam graus e títulos acadêmicos, bem como para outras pessoas em profissões criativas, estabelecia o direito a um espaço adicional de moradia.

Em segundo lugar, o atual modo de trabalho do professor garante a implementação da norma de tempo de trabalho (6 horas) não diariamente, mas em média durante dez meses de trabalho do ano letivo. Ao mesmo tempo, a duração diária do trabalho pode divergir da duração da jornada de trabalho estabelecida, e as horas extras ou deficiências decorrentes são mutuamente equilibradas e reembolsadas dentro do ano letivo.

Quanto à licença adicional, o professor não tem direito a ela. De acordo com o art. 334 do Código do Trabalho da Federação Russa, os professores recebem férias prolongadas básicas anuais, cuja duração, de acordo com o Decreto do Governo da Federação Russa de 01.10.2002 N 724 e a cláusula 88 do Regulamento Modelo sobre uma instituição de ensino de ensino profissional superior (instituição de ensino superior) é de 56 dias corridos.

De acordo com o par. 3 arte. 88 da referida Disposição Modelo, a carga lectiva do corpo docente é fixada pela universidade de forma autónoma, em função das suas habilitações e do perfil do departamento, no valor até 900 horas por ano lectivo.

Muitas universidades adotaram essa quantidade de carga de trabalho como uma norma obrigatória e a aplicam mesmo que haja fundos claros disponíveis para reduzi-la. No entanto, 900 horas é o limite superior da carga de ensino por taxa de pagamento. Seu valor específico pode ser muito menor, o que depende da quantidade total de horas de ensino, do número de professores, do fundo salarial de uma determinada universidade.

A carga horária média estimada por professor em uma universidade pode mudar anualmente. O seu valor deve ser fixado na convenção colectiva (ou suplemento anual à mesma). A carga horária prevista para um determinado ano letivo está incluída no plano de trabalho individual do professor. Para trabalho realizado além da norma de horas nele estabelecida, deve ser feito pagamento adicional. No entanto, muitas vezes surge a pergunta nesses casos: qual parte da carga está sujeita a pagamento adicional por hora - ultrapassando o limite superior (900 horas) ou excedendo o valor previsto pelo plano individual?

A resposta a esta pergunta é inequívoca: o pagamento adicional está sujeito a carga horária não prevista no plano individual do professor. E o plano individual do professor, como você sabe, é o documento principal que especifica todos os tipos de trabalho e seu volume para um determinado ano letivo e, em essência, detalha os termos de um contrato de trabalho para esse período.

A eficácia da legislação que regulamenta o trabalho dos professores é reduzida se contiver normas que estão fadadas desde o início ao fracasso. Assim, até 2005, as Leis "Sobre a Educação" (desde 1992) e "Sobre o Ensino Profissional Superior e Pós-Graduado" (desde 1996) continham a previsão de que o tamanho do salário médio oficial do corpo docente do corpo docente é fixado em um nível duas vezes o salário médio dos trabalhadores industriais.

Como reduzir a carga horária dos professores universitários?

No entanto, como se sabe, esta disposição declarada há 13 anos não foi implementada.

Situação semelhante é observada com a norma do art. 335 do Código do Trabalho da Federação Russa (antes da adoção do Código do Trabalho da Federação Russa, isso foi previsto pela Lei da Federação Russa "Sobre Educação" e os Regulamentos Modelo sobre uma instituição educacional), que estabelece o direito dos professores a férias prolongadas até 1 ano pelo menos a cada 10 anos de trabalho docente contínuo. E embora o Ministério da Educação da Rússia tenha desenvolvido um regulamento detalhado sobre o procedimento de concessão de tal licença (BNA RF. 2001. N 11), na prática, nas condições de financiamento do orçamento, revelou-se problemático realizar o direito dos professores a longas férias.

O artigo 55.º da Lei "Sobre a Educação" e o artigo 88.º do Regulamento Modelo sobre uma instituição de ensino de ensino superior profissional (instituição de ensino superior) prevêem o pagamento de indemnizações pecuniárias aos professores por produtos de edição de livros e periódicos. Na prática, as pessoas que trabalham a tempo parcial, como regra, essa compensação não é paga. Isso é motivado pelo fato de que, de acordo com o Ofício do Ministério da Educação datado de 05.11.1998 N 20-58-4046 / 20-4, tal indenização é paga aos professores em regime de meio período, desde que não tenham direito a receber em seu principal local de trabalho. Mas esta Carta é um documento departamental desatualizado, publicado muito antes da adoção do Código do Trabalho, art. 287 do qual estabelece a prestação aos trabalhadores a tempo parcial, todas as garantias e indemnizações na íntegra.

A duração das férias anuais de 56 dias corridos, por vezes por quaisquer circunstâncias (trabalho na comissão de seleção, gestão do estágio, etc.) no novo ano letivo, o professor, com o seu consentimento, é chamado de volta das férias. Como essa retirada geralmente é permanente, a única maneira de exercer o direito de sair neste caso é substituir sua parte não utilizada, que excede 28 dias corridos, por compensação monetária (artigo 126 do Código do Trabalho da Federação Russa). No entanto, para poupar dinheiro, a gestão das universidades, em regra, abstém-se de pagar esta compensação e oferece-se para utilizar o resto das férias durante o próximo ano letivo sem isenção do processo educativo. Isso significa que tais férias são concedidas em dias livres dos estudos do professor e, às vezes, durante o período de baixo emprego do professor e com aulas durante as férias.

Tal abordagem para a concessão de licença, em essência, é uma recusa velada de pagar uma compensação pela parte não utilizada da licença e, portanto, é uma violação do direito do funcionário de sair.

As férias anuais remuneradas, bem como o intervalo durante a jornada de trabalho (turno), descanso diário (entre turnos), fins de semana e feriados não laborais, é um tempo de descanso. E o tempo de descanso, de acordo com o art. 106 do Código do Trabalho da Federação Russa, é o tempo durante o qual o funcionário está livre do desempenho das funções trabalhistas e que ele pode usar a seu critério. Pode um professor associado ao processo educativo utilizar a licença a seu critério, por exemplo, sair do local de residência?!

De acordo com a parte 2 do art. 125 do Código do Trabalho da Federação Russa, a parte não utilizada das férias deve ser fornecida à escolha do funcionário em um momento conveniente para ele durante o ano de trabalho atual ou anexado às férias do próximo ano de trabalho. Portanto, se não for possível substituir a parte não utilizada das férias com compensação monetária, as férias devem ser concedidas no ano corrente ou no ano seguinte com dispensa obrigatória do processo educacional. E dado que a duração do ano letivo (10 meses) é reduzida pelo número de dias de férias, a carga pedagógica prevista no plano individual para este ano letivo deverá ser reduzida em conformidade. E quanto aos períodos livres de estudos, que o professor é convidado a utilizar nas férias, eles são formados em decorrência da distribuição desigual da carga de ensino durante o ano letivo. Nesse momento, o professor realiza outros tipos de trabalho previstos em seu plano individual (trabalho de pesquisa, trabalho metodológico, etc.), que não poderiam ser realizados em períodos de intensa carga de ensino. Assim, é impossível conceder licença sem redução da carga pedagógica, e mais ainda sem isenção do processo educacional, caso contrário será equivalente ao fato de que para uma pessoa que trabalha em turnos, seu descanso entre turnos é considerado férias Tempo.

Como se sabe, recentemente tem havido um decréscimo no número de candidatos às universidades, o que inevitavelmente provoca uma diminuição do total de horas de estudo. Isso é facilitado, ainda, pelas medidas adotadas nas universidades para ampliar os grupos de estudo dos alunos e aumentar a carga média calculada por professor.

Nessas condições, a universidade precisa realizar, senão uma redução no número de professores, na melhor das hipóteses, transferi-los para o trabalho em meio período, ou seja, a tempo parcial.

De acordo com art. 57 do Código do Trabalho da Federação Russa, o tamanho da tarifa ou salário oficial é uma condição obrigatória do contrato de trabalho. E alterar os termos do contrato de trabalho determinado pelas partes é permitido apenas por acordo de suas partes, celebrado por escrito (artigo 72 do Código do Trabalho da Federação Russa).

Dado que a iniciativa de alterar as condições de remuneração parte do empregador, é necessário orientar-se pelas regras estabelecidas pelo art. 74 do Código do Trabalho da Federação Russa.

De acordo com este artigo, o empregador, se houver motivos determinados, tem o direito de alterar os termos do contrato de trabalho previstos pelas partes (salvo alteração da função trabalhista do empregado).

O empregador é obrigado a notificar o empregado por escrito sobre as próximas alterações nos termos do contrato de trabalho (no nosso caso, uma redução na taxa salarial), bem como os motivos que levaram a tais alterações (redução do volume do estudo carga devido à diminuição do número de alunos), o empregador é obrigado a notificar o empregado por escrito o mais tardar por dois meses. Note-se que o legislador não especifica o procedimento para tal notificação. Pode ser feito na ordem de um aviso pessoal ao funcionário ou emitindo uma ordem do chefe sobre a transição para novas condições de trabalho, com as quais o funcionário deve estar familiarizado com assinatura até o período especificado. Se o empregado não concordar em trabalhar nas novas condições, o empregador é obrigado por escrito a oferecer-lhe outro emprego disponível (posição). Na ausência do trabalho especificado ou na recusa do empregado do trabalho proposto, o contrato de trabalho é rescindido de acordo com o parágrafo 7 da parte 1 do art. 77 do Código do Trabalho da Federação Russa.

Na prática, previsto no art. 74 do Código do Trabalho da Federação Russa, o procedimento para alterar os termos de um contrato de trabalho determinado pelas partes nem sempre é observado. Muitas vezes, os professores não são avisados ​​com antecedência sobre essas mudanças. O argumento sobre a impossibilidade de se prever a implementação do plano de matrícula de alunos do 1º ano pode ser reconhecido como motivo objetivo de notificação tardia apenas em relação aos professores que trabalham com alunos do 1º ano.

Em regra, no início do ano letivo, o docente é convidado a assinar uma adenda ao contrato de trabalho – um acordo sobre a alteração do volume da carga letiva e a consequente redução salarial. Ao mesmo tempo, a abordagem para as pessoas cujo contrato de trabalho continua, e para aquelas que o celebram novamente em conexão com a reeleição para um novo mandato, é a mesma. Entretanto, tais alterações devem dizer respeito, em primeiro lugar, às pessoas cuja vigência do anterior contrato de trabalho expirou e se trata de celebrá-lo para a próxima. Neste caso, é ilógico falar em alterar os termos de um contrato de trabalho: o contrato ainda não existe. É claro que tal abordagem é possível se a disciplina acadêmica, cujo ensino foi planejado para esse professor, puder ser transferido sem dor para outro professor (com seu consentimento e qualificações apropriadas). É para este efeito, de acordo com a parte 3 do art. 74 do Código do Trabalho da Federação Russa, é necessário oferecer essa carga a uma pessoa cujos termos do contrato atual estão sujeitos a alterações. E, claro, uma clara violação da Parte 3 do art. 74 e parte 3 do art. 81 do Código do Trabalho da Federação Russa está contratando no contexto de uma redução na carga de trabalho total de um novo funcionário para ensinar uma disciplina que pode ser ministrada por um professor que está em um vínculo empregatício com uma universidade.

A imperfeição da legislação que regulamenta o trabalho dos docentes universitários, erros na sua aplicação infringem os direitos laborais dos docentes, prejudicam a criação das condições necessárias e suficientes para assegurar as suas garantias e, consequentemente, a eficácia do trabalho.

D.D. Reimpressões

Estado de Voronej

academia florestal

Publicamos um fragmento da transcrição da reunião do Conselho de Ciência e Educação sob o Presidente da Federação Russa, realizada em 23 de junho de 2014, dedicada ao problema agudo do ensino superior russo - a carga de trabalho dos professores.

Andrey Adrianov,

deputado Presidente da Filial do Extremo Oriente da Academia Russa de Ciências, Acadêmico da Academia Russa de Ciências, Diretor do Instituto de Biologia Marinha. AV Zhirmunsky:

… Discutindo o problema do aumento do nível de formação profissional dos licenciados e da correspondência dos conhecimentos e competências adquiridos às necessidades dos potenciais empregadores e às necessidades do sector real da economia, é necessário melhorar toda a estrutura do processo educacional. Uma das questões-chave aqui é, na minha opinião, a criação para o corpo docente diretamente envolvido no processo educacional, não apenas as condições para ensinar os alunos na base material e técnica mais moderna, mas também as oportunidades para os professores universitários dedicar-se ao trabalho científico especializado.

Um professor moderno deve estar engajado em ciências e estar a par das últimas conquistas em seu campo, manter contatos científicos com a comunidade profissional internacional e, no caso de desenvolvimentos aplicados, interagir com consumidores de desenvolvimentos científicos. No entanto, a sobrecarga crônica de horas letivas, principalmente nas universidades regionais, obriga os professores com carga horária de 800 a 900 horas, e os jovens professores com carga horária de até 1.000 horas às vezes tornam-se repetidores, ou seja, recontam livros didáticos e manuais propriamente ditos.

É extremamente difícil para eles se envolver fisicamente em pesquisas científicas, acompanhar as últimas conquistas da ciência, escrever e ganhar bolsas, envolver-se em projetos científicos internacionais, construir cooperação com empresas industriais. Com essa carga de trabalho, eles não têm tempo para realmente mexer com seus alunos de graduação e pós-graduação durante o tempo extracurricular, para trabalhar juntos no laboratório no nível moderno. Existe esse equipamento, e é muito bom, mas às vezes não há tempo e esforço suficientes para realizar pesquisas sob o atual marco regulatório.

Para cumprir a carga normativa, os professores são por vezes obrigados a tornar-se operadores multimáquinas, a fazer um grande número de cursos diferentes, por vezes não muito especializados; e isso é perigoso: podemos obter uma profanação em vez de uma educação universitária. A própria essência da formação universitária está no fato de que professores e professores associados que lecionam em diversas áreas científicas fazem eles mesmos essa ciência, ou seja, eles têm a oportunidade de trabalhar em laboratórios junto com seus alunos e pós-graduandos e serem realmente reconhecidos como especialistas nesta direção científica.

Nas universidades estrangeiras, a carga horária média dos professores geralmente não ultrapassa 300 horas, e a grande maioria dos que lecionam está ativamente envolvida em ciências. Se realmente queremos alcançar o nível das principais universidades do mundo, é necessário limitar a carga horária total de professores no nível de 400-450 horas, enquanto a carga horária de professores e professores associados é de cerca de 150 horas. Este é aproximadamente o nível de carga de trabalho que as principais universidades conseguem suportar.

Como reduzir a carga real de trabalho dos professores universitários sem aumentar o número de vagas nos departamentos, que as universidades tentam evitar de todas as formas possíveis devido aos recursos financeiros limitados e às regulamentações atuais? Existem esses mecanismos, e alguns deles já foram anunciados, mas agora, no contexto do financiamento de universidades e institutos de pesquisa na forma de subsídios direcionados para a implementação de tarefas específicas do Estado, esses mecanismos precisam ser ajustados e desenvolvidos . Em primeiro lugar, trata-se do envolvimento de professores em tempo parcial de instituições científicas e da esfera da produção de alta tecnologia, que estão realmente engajados na ciência e na produção, para os cargos do corpo docente. Isso permite aumentar o número de especialistas envolvidos no ensino e evitar retransmissão e multi-estação.

Aqui não basta que os alunos possam fazer cursos, a prática do diploma no trabalho, os contatos diretos com esses especialistas são importantes no formato de palestras, seminários, aulas práticas e práticas de verão, são contatos com futuros empregadores e com futuros colegas. É com esses especialistas que os alunos aprendem o que realmente os espera na produção, o que eles devem saber, ser capazes de fazer, e os conhecimentos básicos na especialidade serão fornecidos a eles pelo corpo docente em tempo integral [profissional e docente].

O segundo é o envolvimento de pesquisadores universitários em tempo integral no ensino. Algumas universidades têm pesquisadores em tempo integral, algumas agora estão criando ativamente laboratórios científicos. O envolvimento de tais pesquisadores em tempo integral, especialmente para exercícios práticos e práticas, seria extremamente útil. No entanto, às vezes há nuances associadas ao financiamento na forma de subsídios, às vezes esses pesquisadores em tempo integral não podem ser enviados para praticar com os alunos, porque o dinheiro já está sendo gasto com isso para o processo educacional.

Depois, há a oportunidade de envolver os pós-doutorandos no ensino. Essa instituição ainda não está desenvolvida em nossas universidades, e falamos sobre isso em uma das reuniões do Conselho. Apenas nas universidades ocidentais, os pós-doutorandos não são apenas cavalos de tração que fazem ciência, mas os pós-doutorandos de professores líderes são apenas aqueles que são os grandes responsáveis ​​pelo processo pedagógico. E isso também pode aliviar os professores em tempo integral que estão sobrecarregados com horas de ensino.

O próximo é o envolvimento dos alunos de pós-graduação no trabalho docente. Nas instituições de ensino superior, é obrigatório que os alunos de pós-graduação cumpram a carga acadêmica.

Em instituições acadêmicas, isso geralmente é opcional. Nós no Extremo Oriente, na FEFU, no Departamento do Extremo Oriente, às vezes chegamos a tal ponto que até os alunos de pós-graduação em instituições acadêmicas tiveram que desenvolver algum tipo de padrão para o ensino na Universidade Federal do Extremo Oriente, porque um pesquisador moderno deveria ser capaz de transmitir, pelo menos até certo ponto, o seu conhecimento aos alunos. E desta forma, também conseguimos reduzir significativamente a carga de ensino dos professores.

A próxima coisa que já foi mencionada aqui é que é necessário melhorar o sistema de departamentos básicos e laboratórios conjuntos criados por universidades e que funcionam com base em organizações de pesquisa e empresas industriais, vinculando suas atividades não apenas à possibilidade de realizar atividades industriais práticas para os alunos, mas também com a possibilidade de ali ministrar aulas regulares, inclusive com o envolvimento de especialistas desses empreendimentos. Além disso, os especialistas não estão formalmente vinculados à universidade, não são horistas, não trabalham em meio período, não são funcionários em tempo integral. Mas se o departamento básico estiver localizado em uma empresa ou em algum instituto, um número suficientemente grande de especialistas dessas empresas ou institutos pode estar envolvido no trabalho com os alunos.

Também gostaria de destacar a iniciativa da Russian Science Foundation, que este ano lançou um programa de bolsas, bolsas de apoio para a criação de laboratórios conjuntos e universidades, instituições científicas e empresas. O que você gostaria de sugerir especificamente? Talvez, afinal, tentar reconsiderar a proporcionalidade da carga horária dos professores universitários às exigências modernas que agora lhes impomos.

É necessário desenvolver ainda mais a instituição de empregos de meio período e atrair especialistas terceirizados, incluindo os do setor real da economia e as principais instituições científicas, para participar de atividades educacionais. É necessário ampliar a prática de atração de especialistas convidados para atividades educacionais nas universidades, inclusive do exterior, com base em contratos de curto e longo prazo. Gostaria de fornecer mais plenamente o marco regulatório e as condições para expandir a prática de organização de departamentos básicos pelas universidades, inclusive em empresas industriais especializadas, e expandir a prática de criar laboratórios conjuntos com universidades, instituições científicas e empresas manufatureiras.

Dmitry Livanov, Ministro da Educação e Ciência da Federação Russa:

Até Andrei Vladimirovich [Adrianov], aparentemente, como qualquer pessoa que realmente não sabe como funcionam as instituições de ensino superior, fez várias sugestões.

Posso dizer que todos estão quase implementados. Atualmente não temos nenhum racionamento da carga dos professores. Observamos que cabe à própria universidade distribuir a carga. E é justamente onde os professores não realizam nenhum trabalho científico que as universidades apenas os carregam de trabalho educativo. E onde os professores trabalham e estão engajados em ciências, suas cargas horárias não ultrapassam 300-400 horas por ano, como em nossas principais universidades, então me parece que não se deve confundir causa e efeito.

Fizemos as seguintes perguntas aos nossos colegas. Você acha que a carga horária existente nas universidades é realmente proibitiva? Qual é a situação na sua universidade? Mudou para melhor nos últimos anos ou, inversamente, piorou ou permaneceu o mesmo? Que carga de trabalho você consideraria ideal para uma combinação de trabalho científico e de ensino? Publicamos as respostas.

Pavel Kudyukin,

Professor Associado, Escola Superior de Economia da Universidade Nacional de Pesquisa e RANEPA, Co-Presidente do Conselho Central do Sindicato "Universidade Solidária" (Moscou):

No diálogo de Livanov com Adrianov, o ministro foi simplesmente astuto. Adrianov falou sobre a principal variedade de universidades russas, e Livanov respondeu sobre a "liderança". Claro, na Universidade Estadual de Moscou HSE e na RANEPA, a situação com a carga não é tão catastrófica, embora o volume também não seja pequeno.

Aliás, os dois últimos estão agora a introduzir uma carga lectiva diferenciada em função da actividade de publicação. Aqui, porém, há armadilhas. Em primeiro lugar, uma pessoa com uma carga de trabalho aumentada cai em uma armadilha da qual não é tão fácil sair: para mudar para um contrato de “pesquisa”, ele precisa trabalhar demais por causa das publicações. Em segundo lugar, levar em conta, em primeiro lugar, artigos e citações orientadas a artigos e índices de Hirsch discriminam as pessoas que trabalham na “grande forma” - monografias (enquanto isso, especialistas em cienciometria estão bem cientes de que as monografias são mais importantes nas humanidades do que os artigos ).

Mas mesmo na Universidade Estatal Russa para as Humanidades, que não é uma universidade supranumerária, a carga de ensino de muitos professores já ultrapassa as 900 horas por ano.

Livanov não distorce a realidade ao dizer que as próprias universidades são responsáveis ​​por regular a carga de trabalho. Mas isso não significa de forma alguma que o Ministério da Educação e Ciência deva se retirar desse processo. Agora há apenas uma norma recomendatória de que a carga horária de ensino não deve ultrapassar 900 horas. No entanto, em muitas universidades este valor é percebido como MÍNIMO. Ao mesmo tempo, há um aumento na carga da sala de aula (“garganta”), reduzindo as normas de tempo para o trabalho individual com os alunos.

Nosso sindicato em maio-junho realizou a campanha “Carga razoável! Remuneração decente! Sem cortes! No decurso do mesmo, propusemos a exigência de que a carga letiva não exceda 520 horas (um terço do fundo anual de tempo de trabalho do professor, com base nas 36 horas semanais estabelecidas por lei). Ao mesmo tempo, a carga horária em sala de aula não deve ultrapassar 180 horas. Isso nos aproximará dos padrões mundiais e dará ao professor a oportunidade de se preparar adequadamente para as aulas em sala de aula (ou seja, implementar a parte educacional e metodológica da carga) e se envolver em trabalhos de pesquisa.

Dmitry Trynov,

co-presidente do conselho central do sindicato Universidade Solidariedade, presidente da organização primária de trabalhadores da Universidade Federal dos Urais (Ecaterimburgo):

Em primeiro lugar, gostaria de informar que o Ministro mentiu sobre a carga de trabalho. Mentiras estão se tornando uma marca registrada
autoridades na Rússia. A resposta do Sr. Ministro só causa irritação e indignação. Agora vou tentar responder às suas perguntas em ordem. Embora sejam questões bastante complexas, tentarei ser conciso.

1. Não considero 800 horas uma carga extrema. Mas esta é a carga máxima no desenvolvimento da sala de aula. Se um funcionário ultrapassar esse limite, coisas como esgotamento profissional e queda na qualidade da educação começam a acontecer. Ao mesmo tempo, chamo a atenção para o fato de estarmos falando da carga horária. E isso em si é uma carga L muito específica, exige custos intelectuais e físicos. Deve-se entender que em um modo de vida normal, uma pessoa não pode levar mais de dois ou três pares por dia.

Hoje estamos a falar do facto de o empregador procurar aumentar este limite sob vários pretextos. O que os líderes não fazem! Alterar a tabela de pessoal, cargos, estrutura de carga de trabalho, etc. Mas a coisa mais favorita é a reorganização! Este é um verdadeiro flagelo do sistema educacional moderno! O exemplo que estamos vendo agora no SUM é indicativo. O que está acontecendo lá deve ser incluído nos livros didáticos sobre a ilegalidade na Rússia no início do século XXI!

O ponto também é que uma taxa (800 horas) é catastroficamente pouco dinheiro (para um professor associado, candidato a ciências, o salário médio é de 20 a 25 mil rublos). Isso cria a necessidade de ganhar dinheiro constantemente para ter um nível de renda mais ou menos normal. E como você entende, o círculo se fecha, porque novamente chegamos ao ponto em que a qualidade sofre e ocorre o esgotamento profissional.

2. A situação com a carga está se deteriorando constantemente. O empregador, como quer economizar, não encontra nada melhor do que fazer isso aumentando a carga de trabalho. Esse também é o principal motivo dos cortes. Aqui, via de regra, o empregador arrasta "promessas presidenciais de elevar os salários dos professores ao nível da média da região". Acontece assim. Aumente a carga pelo valor de N e o salário pelo valor de N - 1.

Como resultado, o valor é ajustado para a média desejada, eles relatam e todos ficam felizes. Exceto o trabalhador! Na maioria dos casos, os trabalhadores concordam voluntariamente em aumentar sua carga de trabalho! Este é um fenômeno incrível da realidade russa! Dizem-lhes algo como: “Se não concordarmos com isso, nossa universidade será privada de financiamento” ou “Teremos um aumento salarial, só precisamos concordar com uma mudança na estrutura de carga”. E então, quando um funcionário vê seu novo contrato de trabalho, acontece que em vez de 800 horas de “carga na garganta”, ele tem todas as 1100-1200! É assim que o empregador se comporta como um dedal de estação!

Os sindicatos tradicionais desempenham aqui um papel importante. Como o procedimento para tomar tais decisões requer uma assembleia geral do coletivo trabalhista, então, é claro, ela deve ser “preparada”. E aqui o sindicato de bolso vem em auxílio da administração. Este é outro paradoxo. Os sindicatos, em vez de proteger os interesses dos trabalhadores, estão engajados na proteção e assistência da administração. Portanto, novas estruturas da sociedade civil, como a "Universidade Solidária", não podem ser dispensadas.

3. Para mim, o problema da carga é resolvido da seguinte forma. Sua estrutura tem os seguintes componentes: presencial, metodológico, científico, extracurricular. Total de 1580 horas. Assim, a relação deve levar em conta as características individuais do empregado. Para isso, um plano de carga individual é criado anualmente. Isso é uma função de planejamento, ou seja, uma questão de liderança. Hoje, dizer que o planejamento nessa área está sendo mal feito é nada dizer.

Irina Gordeeva,

Professor Associado do Departamento de História Russa da Idade Média e Tempos Modernos, Universidade Estatal Russa para as Humanidades:

Muito obrigado a A. V. Adrianova por tentar chamar a atenção para a questão da carga de trabalho em um nível tão alto. Como professor da Universidade Estatal Humanitária Russa, só posso confirmar que ele está certo: no ano passado, o aumento dos salários dos professores foi alcançado na maioria das universidades devido a um aumento acentuado da carga de trabalho.

Atualmente, a Universidade Humanitária Estatal Russa possui o “Regulamento sobre o procedimento para planejamento de carga de trabalho individual”, assinado em 16 de setembro de 2013. De acordo com essas normas, a carga horária máxima individual de um professor é de 1.584 horas, das quais até 900 horas podem ser carga horária letiva. Dentro dessa carga de ensino, é alocada a carga horária, que, de acordo com as normas, deve ser de pelo menos 40% da carga horária total para um professor, 50% para um professor associado e 60-70% para professores seniores, assistentes e apenas professores. Assim, na Universidade Estatal Russa de Humanidades, a carga de trabalho em sala de aula (ou seja, é o problema nº 1) de um professor assistente a uma taxa atualmente está apenas de acordo com os padrões - 450 horas (50% da carga total de ensino de 900 horas) na realidade - muito mais.

Ao invés da individualização do ensino, ganhamos uma esteira rolante, cujo trabalho esgota o professor até fisicamente. Se antes a voz desapareceu e a garganta começou a doer no último mês do semestre, agora está em algum lugar no final do segundo mês.

O aumento de carga começou ainda mais cedo, com a transição para o sistema de Bolonha. O processo de Bolonha assumiu uma mudança fundamental na função do professor de tradicional, controlador de informação, para organizacional e coordenador consultivo. Logicamente, ao nível dos currículos, tal mudança no papel do professor não deveria ter afetado a quantidade de horas letivas por curso, mesmo, talvez, devesse tê-las aumentado ou levado a um aumento na proporção de carga horária extracurricular do professor em relação à sala de aula.

De fato, de acordo com a atitude geral russa em relação à “otimização” do ensino superior, houve uma redução geral nas horas de palestras e seminários por curso sem um aumento correspondente nas horas de monitoramento do trabalho independente dos alunos, para trabalho extracurricular. O resultado foi um aumento significativo não só na parte presencial da carga horária, mas também no número de disciplinas ministradas pelos professores no ano letivo.

Em essência, ao invés da individualização do ensino, conseguimos uma esteira rolante, cujo trabalho esgota o professor até fisicamente. Se antes a voz desapareceu e a garganta começou a doer no último mês do semestre, agora está em algum lugar no final do segundo mês. Por que a transição para o sistema de Bolonha não nos aproximou, mas nos afastou da realidade da carga de trabalho dos professores ocidentais é um mistério.

É impossível realizar tal carga qualitativamente. Também é impossível desenvolver novos cursos e atualizar prontamente os antigos sob tal carga. Esta situação obriga os professores a utilizarem as seguintes estratégias informais de sobrevivência: obrigados a reduzir a qualidade do trabalho, a reduzir os seus planos científicos, a abandonar as necessidades culturais ou a exercer as suas atividades profissionais em detrimento da sua vida pessoal: cumprir as suas responsabilidades familiares, comunicar com os seus crianças, cuidar dos familiares e da sua saúde .

Também me surpreende a mim e aos meus colegas que as autoridades oficiais sempre falem sobre a atividade científica de um professor como algo que os professores se esforçam para evitar. A pesquisa científica é a coisa mais importante para a grande maioria daqueles com quem me comunico na minha vida profissional. A identidade básica de um professor em uma universidade russa moderna é a pesquisa. Pelo contrário, o problema é que a consciência do significado, da importância do próprio trabalho docente não chega de imediato e nem a todos. Na década de 1990, pelo menos nas humanidades, o ensino era muitas vezes visto como uma necessidade infeliz ou, na melhor das hipóteses, um dos nichos mais convenientes para fazer ciência. Um professor universitário é uma pessoa que se esforça para fazer ciência com todas as suas forças, apesar de circunstâncias objetivas extremamente desfavoráveis. A carga de trabalho moderna não lhe deixa praticamente essa oportunidade. Por exemplo, neste ano letivo, às vezes eu consegui entrar no arquivo, pedir arquivos, e aí não deu tempo de vir ler e anotar, deu conflito com os arquivistas, porque o termo para usar os arquivos ordenados é na maioria das vezes um mês.

A afirmação do ministro Livanov de que "atualmente não temos nenhum racionamento da carga dos professores" é muito alarmante. Em teoria, o racionamento competente é simplesmente necessário se o objetivo é melhorar a qualidade do ensino, e não a notória "otimização" e se considerarmos os professores como o principal recurso da educação, e não apenas como trabalhadores que prestam serviços educacionais.

A carga horária ideal para combinar atividades científicas e de ensino, na minha opinião, é de 200 horas-aula. Mas uma indicação da quantidade desejada de carga de trabalho não é suficiente, a estrutura da carga de trabalho também é importante, por exemplo, se as horas são alocadas para certificação e retomadas, além de muito e muito mais.

Tatiana Volkova,

Professora da Universidade Estatal Russa para as Humanidades, estudante de pós-graduação da VINITI RAS:

Considero a carga de professores na Rússia completamente inadequada aos padrões mundiais. Na minha universidade, a carga era de 700 horas, agora aumentou para 900. Ninguém no ministério sabe dizer de onde veio a cifra de 900 horas, como foi calculada. Ao mesmo tempo, os salários aumentaram ligeiramente. Anteriormente, eu estava com taxas de 0,25 e recebi 15 mil rublos. por mês. Agora, minha taxa aumentou para 0,4 taxas, mas comecei a receber menos - 14 mil rublos, e o número de horas em sala de aula aumentou. Acontece que pegar mais pares simplesmente não é lucrativo, e esse dinheiro certamente não compensa nossos esforços. A situação claramente piorou nos últimos anos.

Conheço colegas que trabalham em tempo integral - isso é um trabalho de desgaste, eles não têm tempo para fazer ciência. No meu departamento, quase ninguém trabalha em período integral e, portanto, ninguém recebe esses 50 mil rublos. por mês, que são devidos aos professores (e 50 mil rublos, acho, não são suficientes para um doutor em ciências e um professor). Não há necessidade de falar sobre juventude. Jovens professores sem diploma podem contar com um máximo de 30 mil rublos, esse é o “teto” absoluto. Não surpreendentemente, meu departamento tem apenas dois professores com menos de 30 anos - eu e outro aluno de pós-graduação, a idade de todo o resto é de 45 a 70 anos. Nossos outros graduados preferem áreas de trabalho mais requisitadas.

Acho que a carga ideal é de 300 a 400 horas, mas ficaríamos muito felizes em retornar ao sistema antigo de 700 horas para começar. Acredito também que no momento é necessário incluir a elaboração de materiais metodológicos na carga horária. Agora, o ministério exige que as universidades forneçam conjuntos completos de complexos educacionais e metodológicos (TMC), sem alocar dinheiro adicional para isso.

Naturalmente, os professores não têm motivação para escrever gratuitamente materiais metodológicos de alta qualidade. E as horas gastas na redação dos materiais didáticos, obviamente, não estão incluídas na carga horária. Assim como as horas passadas no dia aberto, por exemplo, não estão incluídas (e isso é trabalho nos finais de semana!). Também é necessário alocar mais horas para trabalhar com trabalhos de conclusão de curso e alunos de pós-graduação e escrever resenhas sobre eles.

Iskander Yasaveev,

Professor Associado, Departamento de Sociologia, Universidade Federal de Kazan:

Minha experiência e a experiência de meus colegas da Universidade Federal de Kazan confirma o fato de que os professores estão sobrecarregados e a carga de ensino deixa muito pouco tempo para o trabalho científico. No ano letivo 2013/2014, a minha carga horária é de 862 horas, das quais 375 horas são aulas teóricas e aulas práticas. Mas é possível dar conta dessa carga e, embora não seja fácil, encontrar tempo para a pesquisa, não fosse o crescente volume de trabalho burocrático a cada ano para preencher todo tipo de formulários, relatórios, programas, compilar documentos ilegíveis complexos educacionais e metodológicos, etc.

Por exemplo, muito recentemente, os professores do nosso instituto (como parte da KFU) receberam um formulário para calcular o trabalho da “segunda metade do dia” e foram solicitados a planejar em horas o tempo que gastariam na preparação de palestras , desenvolvendo programas de disciplinas, escrevendo artigos e assim por diante (49 categorias). Você pode conhecer essa "obra-prima" burocrática no aplicativo.

Na minha opinião, todas estas exigências são fruto da criação de unidades de gestão redundantes nas universidades e no Ministério da Educação e Ciência, que assim se dotam de trabalho e justificam a sua existência. É neste espaço “livre” e “racionalmente organizado” que se espera que façamos avanços científicos que garantam a inclusão das universidades russas entre as melhores universidades do mundo…

A discussão sobre a carga horária dos professores universitários terá continuidade na próxima edição do jornal.

Alguns quase todos os trabalhadores científicos e pedagógicos (professores) das universidades, tendo trabalhado a norma do trabalho docente, deixam seus empregos. E alguns reitores de algumas universidades russas não ensinaram nada falha épica o reitor da Academia Diplomática do Ministério das Relações Exteriores da Federação Russa V. Laptev, que obrigou todo o corpo docente a sentar-se todas as 36 horas por semana dentro dos muros da universidade (“O reitor da Academia Diplomática do Ministério da Negócios Estrangeiros da Federação Russa foi demitido”, Kommersant, 6 de abril de 2011). E em algumas universidades, os professores ainda são obrigados a permanecer 36 horas por semana. Administração do Portal PhDRu tentará descobrir até que ponto esse requisito é legítimo...

De acordo com o artigo 333 do Código do Trabalho da Federação Russa, são estabelecidas horas de trabalho reduzidas para o pessoal docente não mais 36 horas por semana. Ordem do Ministério da Educação e Ciência da Federação Russa de 24 de dezembro de 2010 N 2075 "Sobre a duração das horas de trabalho (norma de horas de trabalho pedagógico para a taxa salarial) dos trabalhadores pedagógicos" no parágrafo 1 esclarece que esta disposição sobre uma semana de trabalho de 36 horas também se aplica a

funcionários de entre o corpo docente de instituições de ensino de ensino profissional superior e instituições de ensino de educação profissional complementar (formação avançada) de especialistas.

Ao mesmo tempo, a Nota a este despacho refere que:

Notas.
1. A duração do horário de trabalho dos trabalhadores pedagógicos inclui o trabalho docente (educativo), educativo, bem como outros trabalhos pedagógicos, previstos pelas características de qualificação para os cargos e características do horário de trabalho e tempo de descanso dos funcionários pedagógicos e outros das instituições de ensino , aprovado na forma prescrita.

De acordo com o parágrafo 88 do "Regulamento Modelo sobre uma instituição educacional de ensino profissional superior (instituição de ensino superior", aprovado pelo Decreto do Governo da Federação Russa de 14 de fevereiro de 2008 N 71:

Para os funcionários de uma instituição de ensino superior que exerçam atividades pedagógicas - funcionários pedagógicos, é estabelecido um horário de trabalho reduzido - não superior a 36 horas semanais e uma licença anual remunerada prolongada de 56 dias corridos.
A carga lectiva do corpo docente é fixada pela instituição de ensino superior de forma autónoma, em função das suas habilitações e do perfil do departamento, no valor máximo de 900 horas por ano lectivo.

Dado provisão modelo determina o limite máximo da carga horária de estudos, sendo que o número específico de horas de carga horária para assistentes, professores titulares, professores associados e professores é determinado pelo Acordo Coletivo entre funcionários e administração da universidade.

Assim, nas instituições de ensino superior, é determinado apenas o tempo máximo de trabalho dos docentes - 36 horas semanais e a carga horária máxima (900 horas anuais para as universidades e 800 horas para as instituições de formação avançada). Dentro deste tempo, os docentes devem realizar todos os tipos de carga lectiva: aulas expositivas, realização de seminários e aulas laboratoriais, consultas e exames. Ao mesmo tempo, o professor regula apenas a carga pedagógica, que é diferenciada conforme o cargo ocupado.

No entanto, é de salientar que a jornada de trabalho de um docente universitário inclui não só a carga lectiva, mas também actividades didácticas, metodológicas e de investigação: preparação de aulas teóricas/aulas práticas; artigos/livros didáticos/monografias; participação em conferências/seminários, bem como em projetos de investigação. Assim, o parágrafo 7 da Ordem do Ministério da Educação e Ciência da Federação Russa (nº 69 de 27 de março de 2006) "Sobre as peculiaridades das horas de trabalho e tempo de descanso de funcionários pedagógicos e outros de instituições educacionais" indica o tipos de trabalho extracurricular do professor:

VII. Jornada de trabalho
corpo docente do ensino
estabelecimentos de ensino profissional superior
e instituições de ensino de
educação profissional (aumento
qualificações) de especialistas
7.1. As horas de trabalho das pessoas do corpo docente das instituições de ensino de ensino profissional superior e das instituições de ensino de formação profissional complementar (formação avançada) de especialistas dentro de uma semana de trabalho de 36 horas são determinadas tendo em conta o desempenho do trabalho docente, bem como como a implementação de pesquisa, criativa e performática, design experimental, educacional e metodológico, organizacional e metodológico, educacional, cultura física, esportes e trabalho recreativo.
7.2. O modo de realização do trabalho docente é regulado pelo calendário das sessões de formação. A carga de trabalho docente de cada professor é determinada pela instituição de ensino de forma independente, dependendo das qualificações do funcionário e do perfil do departamento e não pode exceder 900 horas por ano letivo - em instituições de ensino de ensino profissional superior e 800 horas por ano letivo ano - em instituições educacionais de especialistas em educação profissional adicional (treinamento avançado).
7.3. O modo de cumprimento pelo professor das funções relacionadas com o trabalho de investigação, criativo e executivo, de design experimental, bem como as atividades educativas, metodológicas, organizacionais, metodológicas, educativas, de cultura física, desportivas e recreativas é regulada pelo regulamento interno do trabalho do instituição de ensino, planos de pesquisa, trabalhos, programas, horários, etc.
Os regulamentos trabalhistas internos da instituição de ensino, outros atos locais podem regular a execução do trabalho especificado tanto diretamente na instituição de ensino quanto fora dela.

No entanto, na universidade, todas as atividades acima só podem ser realizadas sujeito à disponibilidade de uma base organizacional, técnica e material adequada. Portanto, para não ficar sentado na universidade todas as 36 horas semanais, no início do ano letivo, o professor deve incluir atividades extracurriculares em seu currículo individual. De fato, muitos pontos da forma de um plano individual de um professor universitário, aprovado pelo chefe do departamento, podem fornecer trabalho fora dos muros da universidade ...

Então, tanto quanto "professor em tempo integral", então de acordo com o artigo 333 do Código do Trabalho da Federação Russa, “Para o corpo docente, é estabelecido um tempo de trabalho reduzido de não mais de 36 horas semanais”(Veja também o "Regulamento sobre as peculiaridades do regime de horas de trabalho e tempo de descanso de funcionários pedagógicos e outros de instituições de ensino", aprovado por despacho do Ministério da Educação e Ciência da Federação Russa de 27 de março de 2006 N 69) . O número de horas de carga de trabalho em sala de aula (lecture-throat) para professores é determinado por um acordo coletivo de trabalho desenvolvido de acordo com o regulamento modelo do Ministério da Educação e Ciência da Rússia e é de 850 a 900 horas acadêmicas por ano acadêmico para assistentes e professores seniores e 800-850 horas acadêmicas por ano acadêmico para professores associados. O restante da carga de trabalho é extracurricular - o chamado "tarde"- atividades educacionais, científicas, metodológicas e de pesquisa que ninguém realiza plenamente na vida real. Pois o estado finge pagar ao assistente 5.500 rublos, e o assistente finge trabalhar. Como a história terminou na Academia Diplomática do Ministério das Relações Exteriores da Federação Russa, quando o reitor V. Laptev ordenou que todo o corpo docente ficasse 36 horas por semana dentro dos muros da universidade, é bem conhecido de todos .. .

I. Disposições gerais

1.1. O procedimento de determinação da carga letiva dos trabalhadores pedagógicos, estipulado no contrato de trabalho (doravante designado por Procedimento), determina as regras para a determinação da carga letiva dos trabalhadores pedagógicos, estipuladas no contrato de trabalho, os fundamentos da sua alteração, casos de estabelecer o limite superior da carga docente em função do cargo e (ou) especialidade dos trabalhadores pedagógicos, tendo em conta as características do seu trabalho.

1.2. Ao determinar a carga de ensino dos trabalhadores pedagógicos, o seu volume é estabelecido para a implementação do trabalho educativo (docente) em cooperação com os alunos por tipos de atividades educativas, o currículo estabelecido (currículo individual), acompanhamento atual do progresso, certificação intermediária e final de alunos.

1.3. O volume da carga de ensino dos trabalhadores pedagógicos que realizam trabalho educativo (docente) é determinado anualmente no início do ano letivo (período de formação, época desportiva) e é estabelecido pelo ato regulador local da organização que realiza atividades educativas.

1.4. O volume da carga letiva estabelecido para um professor é estipulado em um contrato de trabalho celebrado por um professor com uma organização que realiza atividades educacionais.

1.5. O volume da carga docente do corpo docente (com exceção dos docentes que substituam os cargos do corpo docente), estabelecido no início do ano letivo (período de formação, época desportiva), não pode ser alterado no ano letivo em curso ( período de formação, época desportiva) por iniciativa do empregador, com exceção das alterações da carga letiva do pessoal docente especificadas no subparágrafo 2.8.1

1.6. O volume da carga docente do corpo docente (com exceção dos docentes que substituam os cargos do docente), estabelecido no ano letivo em curso (período de formação, época desportiva), não pode ser alterado por iniciativa do empregador para o próximo ano letivo (período de formação, época desportiva) com exceção dos casos de alteração da carga docente do corpo docente especificada no ponto 2.8 do Anexo n.º 1 a este despacho, no sentido da sua redução, associada a uma diminuição o número de horas de acordo com os currículos, horários de estudo, redução do número de alunos, alunos, grupos, redução do número de aulas (aulas -conjuntos).

1.7. A alteração temporária ou permanente (aumento ou diminuição) do volume da carga docente do corpo docente em comparação com a carga docente especificada no contrato de trabalho só é permitida por acordo das partes no contrato de trabalho celebrado por escrito, com exceção de alteração do volume da carga docente do corpo docente no sentido de sua redução prevista nas cláusulas 1.5 e 1.6 deste Procedimento.

1.8. O empregador é obrigado a notificar o corpo docente por escrito sobre as alterações no volume da carga docente (aumento ou diminuição), bem como os motivos que levaram a tais alterações, o mais tardar dois meses antes da realização das alterações propostas, salvo se o alteração no volume da carga de ensino realizada por acordo das partes do contrato de trabalho.

1.9. Os regulamentos locais das organizações envolvidas em atividades educacionais sobre as questões de determinação da carga de ensino dos trabalhadores pedagógicos envolvidos no trabalho educacional (docente), bem como suas alterações, são adotados levando em consideração o parecer do órgão eleito da organização sindical primária ou outro órgão representativo dos trabalhadores (se houver tal órgão representativo).

II. Determinação da carga horária de docentes e docentes para os quais a norma de carga horária é de 18 horas semanais para o valor salarial, fundamento da sua alteração

2.1. A carga lectiva dos docentes e docentes é determinada tendo em conta o número de horas de acordo com os currículos, os programas de trabalho das disciplinas, os programas educativos, o pessoal da organização que realiza as atividades educativas.

2.2. É garantido o pagamento integral da taxa salarial, sem prejuízo de horas letivas suplementares à norma estabelecida, aos seguintes docentes que não possam ser providos de uma carga académica no valor correspondente à norma de horas de trabalho educativo (docente) estabelecida para o salário por semana:

1 - 4 aulas quando transferir o ensino de línguas estrangeiras, música, artes plásticas e aulas de cultura física para professores especializados;

1 - 4 turmas, que não possuem o treinamento necessário para ministrar aulas de língua russa, organizações que realizam atividades educacionais em programas educacionais de ensino geral primário com sua língua nativa (não russa) de instrução, localizadas em áreas rurais;

a língua russa de organizações envolvidas em atividades educacionais em programas educacionais de educação geral primária com uma língua de instrução nativa (não russa), localizada em áreas rurais;

cultura física das organizações que realizam atividades educativas em programas de educação geral localizadas no meio rural;

organizações de língua estrangeira envolvidas em atividades educacionais para programas educacionais gerais localizadas nas aldeias de empresas madeireiras e de rafting e empresas florestais químicas.

2.3. Ao determinar a carga lectiva para o novo ano lectivo para os docentes e docentes para os quais a organização que desenvolve as actividades educativas é o principal local de trabalho, mantém-se o seu volume e a continuidade do ensino das disciplinas, cursos, disciplinas (módulos) nas turmas (aulas -sets), grupos são assegurados, com exceção dos casos previstos no parágrafo 1.7 deste Procedimento.

A preservação do volume da carga lectiva e a continuidade do ensino das disciplinas, cursos, disciplinas (módulos) para os docentes e docentes das turmas de finalistas, é assegurada pela disponibilização de uma carga lectiva em turmas (aulas-conjuntos), turmas em que o estudo dos ministrados por esses professores e professores começa pela primeira vez disciplinas, cursos, disciplinas (módulos).

2.4. Os docentes, bem como os docentes de organizações que exerçam atividades educativas em programas educativos de ensino secundário profissional de orientação pedagógica, aplicando a norma de horas de trabalho educativo (docente) de 18 horas semanais a um valor salarial, pelo que, por motivos fora de seu controle, a carga de ensino diminui durante o ano letivo em comparação com a carga horária estabelecida no início do ano letivo, após o término do prazo de notificação para sua redução, previsto no parágrafo 1.8 deste Procedimento, até o final do durante o ano letivo, bem como durante o período de férias, que não coincida com as férias anuais principais alargadas e as férias anuais adicionais remuneradas, pagáveis:

remuneração pelo número de horas de trabalho de estudo (docência) efetivamente restante, se exceder a norma de horas de trabalho de estudo (docência) por semana, estabelecida para a taxa salarial;

salários no valor da mensalidade, se o volume da carga docente antes da sua redução correspondia à norma de horas de estudo (docência) por semana, estabelecida para a taxa salarial, e se não podem ser carregados com outros trabalhos pedagógicos ;

os salários fixados antes da redução da carga docente, se esta for fixada abaixo da norma de horas de estudo (docência) por semana, fixada para o valor do salário, e se não puderem ser carregados com outros trabalhos pedagógicos.

2.5. Quando os professores das organizações que implementam programas de educação geral básica para as quais essas organizações são o principal local de trabalho são encarregados de ensinar em casa as crianças que, por motivos de saúde, não podem frequentar essas organizações, o número de horas estabelecido para o ensino dessas crianças é incluídos na carga de ensino os professores.

2.6. O início das férias dos alunos, inclusive dos que estudam em casa, não é motivo para reduzir a carga horária e os salários dos professores, inclusive nos casos em que a celebração de uma organização médica, que é a base da organização do homeschooling, é válida apenas até o final do ano letivo.

2.7. A carga letiva, desempenhada para substituição de docentes e docentes temporariamente ausentes por motivo de doença e outros motivos, é remunerada adicionalmente.

III. Determinação da carga lectiva dos professores do ensino complementar, dos professores superiores do ensino complementar e da carga educativa (formativa) dos formadores-professores, formadores-professores seniores, os fundamentos da sua alteração

3.1. A determinação da carga de trabalho dos professores do ensino complementar, dos professores superiores do ensino complementar e da carga de formação (formação) dos formadores-professores, formadores-professores seniores, bem como a sua alteração, são realizadas tendo em conta as especificidades da implementação do adicional programas de educação geral no campo das artes, cultura física e esportes, programas de treinamento esportivo de acordo com as cláusulas 2.1, 2.2, 2.4 - 2.6 deste Procedimento.

4. Determinação da carga horária de professores de organizações envolvidas em atividades educacionais em programas educacionais de ensino profissional secundário, cuja norma de horas de trabalho educacional (docente) para a taxa salarial é de 720 horas por ano, motivo de sua alteração

4.1. Para professores de organizações envolvidas em atividades educacionais em programas educacionais de ensino profissional secundário, a norma de horas de estudo (ensino) para a taxa salarial de 720 horas por ano, o volume da carga horária anual é determinado com base em 10 meses acadêmicos.

A carga de estudos nos finais de semana e feriados não está prevista.

4.2. Para os docentes que se encontrem em licença anual principal alargada remunerada e (ou) licença anual adicional remunerada após o início do ano letivo, a carga lectiva é determinada com base no seu volume para o ano letivo completo, com a posterior aplicação das condições para a sua redução, prevista na cláusula 4.4 deste Procedimento.

4.3. Para os docentes contratados durante o ano letivo, o volume da carga lectiva anual é determinado pelo número de meses completos que faltam até ao final do ano letivo.

4.4. No caso em que a carga académica do volume anual apurado no início do ano letivo não possa ser cumprida pelo docente por se encontrar em licença anual principal remunerada ou em licença anual complementar remunerada, em campos de formação, em serviço viagem, por incapacidade temporária, certa para ele, o volume da carga anual de estudos está sujeito a redução de 1/10 parte por cada mês completo de ausência ao trabalho e com base no número de dias de trabalho perdidos por um mês incompleto.

4.5. No caso do efetivo desempenho do docente de trabalho educativo (docente) no dia da emissão do certificado de incapacidade para o trabalho, no dia da partida em viagem de negócios e no dia do regresso # de viagem de negócios, o carga de estudo não é reduzida.

4.6. O salário médio mensal é pago mensalmente, independentemente do valor da carga letiva exercida pelos docentes em cada mês do ano letivo, bem como durante o período de férias, que não coincide com as férias anuais principais alargadas e o adicional anual pago sair.

4.7. Docentes de organizações que realizam atividades educativas em programas educativos do ensino secundário profissional, aplicando a norma de horas de estudo (docência) de trabalho de 720 horas por ano a uma taxa salarial, pelo que, por motivos alheios à sua vontade, durante o ano letivo , a carga de estudos diminui em relação à carga de estudos, estabelecida no início do ano letivo, ou reduzida pelos motivos previstos no ponto 4.4 deste Procedimento, até ao final do ano letivo, bem como durante as férias que não coincidir com as férias anuais principais prolongadas remuneradas e as férias anuais adicionais remuneradas, os salários são pagos no valor estabelecido no início do ano letivo.

V. Peculiaridades da determinação da carga horária dos agentes pedagógicos que se encontrem em licença parental até aos três anos de idade, bem como das pessoas que substituam os cargos de agentes pedagógicos por um determinado período, a tempo parcial ou que exerçam outro trabalho juntamente com o trabalho determinado pelo contrato de trabalho

5.1. A determinação da carga lectiva dos docentes, docentes, docentes do ensino complementar, docentes superiores do ensino complementar, formadores-professores, formadores-docentes séniores que se encontrem em licença parental até aos três anos de idade, é efetuada de acordo com os capítulos I - IV deste Procedimento, respectivamente, e é distribuído por prazo determinado entre os demais agentes pedagógicos.

5.2. A determinação da carga letiva do corpo docente por determinado período é efetuada para cumprimento da carga letiva para o período de substituição de docentes temporariamente ausentes, bem como para o período de preenchimento temporário de cargo vago antes da contratação de um trabalhador permanente.

5.3. Determinar e alterar a carga docente das pessoas que ocupem os cargos de professores a tempo parcial, bem como o preenchimento desses cargos juntamente com o trabalho determinado pelo contrato de trabalho (incluindo os dirigentes de organizações que exerçam atividades educativas, seus suplentes, outros funcionários e com seu trabalho principal), é realizado de acordo com os capítulos I - IV e deste Procedimento.

5.4. A determinação da carga docente para as pessoas que substituam os cargos de docente juntamente com o trabalho determinado pelo contrato de trabalho é realizada através da celebração de um acordo adicional ao contrato de trabalho, que indica o período durante o qual o trabalho educativo (docente) será realizado , seu conteúdo, o volume da carga de ensino e o tamanho do pagamento.

VI. Determinação da carga docente do corpo docente classificado como docente, e os fundamentos da sua alteração

6.1. Determinar a carga docente do corpo docente que substitui os cargos do corpo docente (doravante denominado pessoal docente), anualmente, no início do ano letivo, para as divisões estruturais da organização que exerçam atividades educativas nos programas educativos do ensino superior, programas profissionais complementares (doravante neste capítulo - a organização), tendo em conta as áreas de formação por eles ministradas, o ato normativo local da organização estabelece o volume médio da carga docente, bem como os seus limites superiores, diferenciados por cargos do corpo docente.

6.2. A carga docente de cada agente pedagógico é determinada em função do cargo que ocupa, do nível de qualificação e não pode ultrapassar os limites superiores estabelecidos para os cargos do corpo docente na forma prescrita no ponto 6.1 deste Procedimento.

6.3. A carga docente do corpo docente inclui o trabalho de contato dos alunos com um professor nas modalidades de atividades educativas estabelecidas pelo parágrafo 54 do Procedimento para organização e execução de atividades educativas em programas educacionais de ensino superior - cursos de graduação, cursos de especialização, cursos de mestrado, aprovado por despacho do Ministério da Educação e Ciência da Federação Russa de 19 de dezembro de 2013 N 1367 (registrado pelo Ministério da Justiça da Federação Russa em 24 de fevereiro de 2014, registro N 31402) (doravante denominado Procedimento aprovado pela Ordem N 1367), cláusula 7 do Procedimento para organizar e implementar atividades educacionais para programas educacionais de ensino superior - programas de residência , aprovado por despacho do Ministério da Educação e Ciência da Federação Russa de 19 de novembro de 2013 N 1258 (registrado pelo Ministério da Justiça da Federação Russa em 28 de janeiro de 2014, registro N 31136) (doravante - o Procedimento, aprovado º despacho N 1258), parágrafo 9º do Procedimento para a organização e execução de atividades educativas em programas educativos do ensino superior - programas para a formação de pessoal científico e pedagógico na pós-graduação (adjunto), aprovado por portaria do Ministério da Educação e Ciência da Federação Russa de 19 de novembro de 2013 N 1259 (registrado Ministério da Justiça da Federação Russa em 28 de janeiro de 2014, registro N 31137) (doravante referido como o Procedimento aprovado pelo despacho N 1259), cláusula 17 do Procedimento para organizar e implementar atividades educacionais para programas profissionais adicionais, aprovado por despacho do Ministério da Educação e Ciência da Federação Russa de 1º de julho de 2013 N 499 (registrado pelo Ministério da Justiça da Federação Russa em 20 de agosto de 2013, registro N 29444), conforme alterado por despacho do Ministério da Educação e Ciência da Federação Russa de 15 de novembro de 2013 N 1244 (registrado pelo Ministério da Justiça da Federação Russa em 14 de janeiro 2014, registro N 31014).

6.4. As normas de tempo para os tipos de atividades educacionais previstas no parágrafo 6.3 deste Procedimento, incluídas na carga horária do corpo docente, são determinadas de forma independente pela organização e aprovadas por seu ato normativo local.

Normas de tempo para os tipos de atividades educativas incluídas na carga de ensino dos professores na implementação de programas educacionais no campo da formação no interesse da defesa e segurança do Estado, garantindo a lei e a ordem nos órgãos estaduais federais que estão sob a alçada jurisdição dos órgãos estaduais federais especificados na parte 1 do artigo 81 Lei Federal de 29 de dezembro de 2012 "Sobre Educação na Federação Russa", são estabelecidos pelo ato regulador local da organização de acordo com o órgão estadual federal relevante.

Considera-se hora académica ou astronômica como unidade de tempo de acordo com o valor estabelecido da unidade de crédito utilizada na implementação de programas educacionais, de acordo com a cláusula 28 do Procedimento aprovado pelo despacho N 1367, cláusula 17 do Procedimento aprovado pelo despacho N 1258, cláusula 18 do Procedimento aprovado pelo despacho N 1259.

6.5. O rácio da carga docente do corpo docente, estabelecido para o ano letivo, e outras atividades previstas por funções oficiais e (ou) um plano individual (científico, criativo, de investigação, metodológico, preparatório, organizacional, diagnóstico, médico, pericial, outros, inclusive aqueles relacionados à melhoria do nível profissional), dentro da jornada de trabalho estabelecida, é determinado pelo ato normativo local da organização, dependendo do cargo do funcionário.

VII. Estabelecimento do limite superior da carga docente do corpo docente

7.1. Dependendo do cargo ocupado, a carga docente do corpo docente é limitada pelo limite superior nos seguintes casos:

7.1.1. Nas organizações envolvidas em atividades educacionais em programas educacionais de ensino profissional secundário, para professores, a norma de horas de estudo (docência) para a taxa salarial de 720 horas por ano, o limite superior da carga de ensino é definido no valor não superior a 1440 horas por ano letivo;

7.1.2. Nas organizações que realizam atividades educativas em programas educativos de ensino superior, o limite superior da carga letiva, determinado pelos cargos do corpo docente na forma prescrita no parágrafo 6.1 deste Procedimento, é fixado em um valor não superior a 900 horas por ano acadêmico;

7.1.3. Nas organizações que exerçam atividades educativas ao abrigo de programas profissionais complementares, o limite superior da carga letiva, determinado pelos cargos do corpo docente na forma prescrita no ponto 6.1 deste Procedimento, é fixado em montante não superior a 800 horas por ano letivo .

7.2. O volume da carga docente em regime de trabalho a tempo parcial com o mesmo e (ou) outro empregador nos cargos do corpo docente não deve ultrapassar metade do limite superior da carga docente, determinado pelos cargos do corpo docente no forma prevista na cláusula 6.1 deste Procedimento.

_____________________________

* Coleção de Legislação da Federação Russa, 2012, N 53, art. 7598; 2013, N 19, art. 2326; Nº 23, art. 2878; Nº 27, art. 3462; nº 30, art. 4036; nº 48, art. 6165; 2014, N 6, art. 562, art. 566; nº 19, art. 2289; Nº 22, art. 2769, nº 23, art. 2933; Nº 26, art. 3388; nº 30, art. 4263; 2015, N 1, art. 42, art. 53.

Ajudando a entender a situação, o empregador, representado pelo diretor de uma instituição de ensino, por falta de alunos, é obrigado a tomar a decisão de reduzir a carga de ensino em várias disciplinas. Foi solicitado a um dos colaboradores (professor) a assinatura de uma adenda relativa à diminuição da carga horária para o ano letivo 2014-2015. acordo trabalhista. um acordo para reduzir a tarifa para 0,5. O empregado assinou este acordo. No ano letivo 2015-2016, a carga lectiva aumentou. Está o empregador obrigado, neste caso, pelo aumento da carga docente, a propor ao trabalhador a celebração de um acordo adicional de aumento da tarifa para 1, dado que a redução foi temporária, ou seja, para o ano letivo 2014-2015? Ao responder, peço referências a atos normativos.

Responda

Responda a pergunta:

O volume da carga horária de um determinado professor deve ser fixado em seu contrato de trabalho. A mudança temporária ou permanente da carga de ensino especificada no contrato de trabalho de um trabalhador pedagógico só é permitida por acordo das partes. Isso se aplica tanto para aumentar quanto para diminuir a carga de ensino.

Além disso, se a diminuição da carga foi temporária (o que foi registrado em um acordo adicional com o funcionário), no final do prazo deste acordo, a carga se torna a mesma automaticamente. Não são necessários documentos adicionais. Ou seja, se além o contrato estabeleceu diretamente um determinado período de sua vigência, então, ao final desse período, o empregador e o empregado devem cumprir os termos anteriores do contrato.

Se além disso Se o prazo não foi especificado no contrato, ele é ilimitado e o empregador não é obrigado a oferecer ao empregado um aumento em sua carga de trabalho e remuneração, mas, se necessário, ele pode fazê-lo. Com o consentimento do empregado, um adicional um acordo para aumentar a carga de trabalho e os salários.

Uma organização educativa não pode, por iniciativa própria, alterar no ano letivo em curso o volume da carga lectiva que é fixado no início do ano letivo. Além disso, a organização não pode unilateralmente alterar a carga horária estabelecida no ano letivo em curso para o ano letivo seguinte. No entanto, em alguns casos, tal alteração por parte do empregador é permitida. Por exemplo, se for necessário reduzir a carga de ensino de professores de organizações educacionais gerais em conexão com uma diminuição do número de horas de acordo com currículos e horários, uma redução no número de alunos, grupos ou turmas.

Em conclusão, gostaríamos de chamar sua atenção para o fato de que, de acordo com as regras de suporte especializado, os especialistas preparam respostas às perguntas do usuário se essas perguntas estiverem relacionadas às atividades (registros pessoais e direito trabalhista) do próprio usuário, e não terceiros em cujos interesses a pergunta é feita. Se for revelado que a pergunta é feita no interesse de terceiros, o perito tem o direito de se recusar a responder à pergunta.

Detalhes nos materiais do Pessoal do Sistema:

1. Resposta: Como definir o horário de trabalho de um professor

Regulamentação legislativa do horário de trabalho

Que documentos regulamentam o horário de trabalho dos professores

Assim, professores-defectologistas e professores-terapeutas da fala têm uma semana de trabalho de 20 horas. A norma, igual a 18 horas semanais, é determinada para professores de organizações educacionais que implementam programas de educação geral básica, inclusive adaptados (Anexos 1 a). A taxa de horas indicada é definida em horas astronômicas e pequenas pausas (mudanças) entre elas, bem como uma pausa dinâmica (notas a k).

Durante o horário de trabalho do corpo docente, dependendo do cargo que ocupam, incluem:

• trabalho educativo (ensino) e educativo;
• trabalho individual com alunos;
• atividades científicas, criativas e de pesquisa;
• outros tipos de trabalho pedagógico previstos em funções oficiais e (ou) um plano individual;
• trabalho metódico, preparatório, organizacional, diagnóstico, de acompanhamento;
• o trabalho previsto pelos planos de educação, cultura física e saúde, esportes, eventos criativos e outros realizados com os alunos.

Para o trabalho docente (pedagógico) realizado com o consentimento dos trabalhadores pedagógicos mais ou menos do que a norma de horas estabelecida para o salário, o pagamento é feito na proporção do volume de trabalho pedagógico ou docente efetivamente determinado.

Isso está previsto em parágrafos e notas para.

Como definir uma carga de ensino para professores

O volume da carga de ensino dos trabalhadores pedagógicos é determinado anualmente no início do ano letivo e é estabelecido por um ato local da organização educacional. Tais atos locais, bem como suas alterações, são aceitos pelo sindicato ou outro órgão representativo dos empregados.

O volume da carga lectiva de um determinado professor deve ser fixado no seu contrato de trabalho. A mudança temporária ou permanente da carga de ensino especificada no contrato de trabalho de um trabalhador pedagógico só é permitida por acordo das partes. Isso se aplica tanto para aumentar quanto para diminuir a carga de ensino.

Uma organização educativa não pode, por iniciativa própria, alterar no ano letivo em curso o volume da carga lectiva que é fixado no início do ano letivo. Além disso, a organização não pode alterar unilateralmente a quantidade de carga horária estabelecida no ano letivo atual para o próximo ano letivo. No entanto, em alguns casos, tal alteração por parte do empregador é permitida. Por exemplo, se for necessário reduzir a carga de ensino de professores de organizações educacionais gerais em conexão com uma diminuição do número de horas de acordo com currículos e horários, uma redução no número de alunos, grupos ou turmas.

O empregador deve comunicar por escrito ao corpo docente todos os casos de alteração da carga lectiva e as suas razões com uma antecedência mínima de dois meses. Tal notificação não é exigida quando da alteração da carga de ensino por mútuo acordo das partes.

Características do horário de trabalho

Quais são as características da jornada de trabalho dos trabalhadores pedagógicos

A quantidade de carga horária estabelecida para um professor determina a parte normalizada de seu tempo de trabalho. Regra geral, o número de horas de carga de treino corresponde ao número de sessões de treino com duração não superior a 45 minutos.

A duração das sessões de treinamento e intervalos (alterações) entre elas é prevista pela carta ou ato local da organização educacional, levando em consideração as regras e regulamentos sanitários e epidemiológicos relevantes aprovados da maneira prescrita (por exemplo, aprovado).

A realização do trabalho docente é regulada directamente pelo calendário das sessões de formação (Regulamento, aprovado).

Outra parte do trabalho pedagógico, não especificada pelo número de horas, é regulada por horários e planos de trabalho, incluindo os planos pessoais do professor.

Dias da semana ou outros períodos de tempo durante os quais a organização educativa exerce as suas atividades, isentos para os docentes que exerçam atividade docente, de realizar sessões de formação e de exercer outras funções reguladas por horários e planos, que os docentes podem utilizar para formação avançada , autoeducação, preparação para aulas como as chamadas jornadas metodológicas, etc.

O período de férias ou o tempo de cancelamento das sessões de formação por motivos sanitário-epidemiológicos e outros é tempo de trabalho dos docentes.

O regime de tempo de trabalho dos trabalhadores pedagógicos das organizações educativas é determinado tendo em conta o modo de atividade destas organizações (permanência 24 horas dos alunos (alunos), permanência por tempo determinado, época, turnos das sessões de formação, etc. ).

O modo de trabalho dos trabalhadores pedagógicos é estabelecido pelo Regulamento do Trabalho da organização educacional, horários de trabalho e horários de aula, um acordo coletivo, um contrato de trabalho de acordo com a legislação vigente (, Regulamento, aprovado).

Atenção: o trabalhador deve estar familiarizado com a assinatura do Regulamento do Trabalho, do acordo coletivo, do horário das aulas, horários de trabalho, dever e outros documentos regulamentares que regulam o regime do seu tempo de trabalho e descanso ().

Alexandre Zavgorodny,

Professor Associado, Candidato de Yu. em Economia, Professor Associado, Departamento de Direito do Trabalho, Faculdade de Direito, St. Petersburg State University

Com respeito e votos de um trabalho confortável, Svetlana Gorshneva,

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