Plano de trabalho de autoeducação

Educador: Shalaeva O.L. grupo do meio

Tema: "Atividade teatral como meio

desenvolvimento da fala das crianças"

RELEVÂNCIA

A infância não é um país pequeno, mas um planeta enorme, onde cada criança tem seus próprios talentos. É importante tratar com cuidado e respeito a criatividade das crianças, em qualquer forma que ela se manifeste. O caminho mais curto para liberar emocionalmente uma criança, aliviar a constrição, ensinar sentimento e imaginação artística é o caminho através do jogo, fantasiando. Sabe-se que as crianças adoram brincar, não é necessário forçá-las a fazê-lo. Enquanto brincamos, nos comunicamos com as crianças em “seu território”. Ao entrar no mundo do jogo, podemos aprender muito e ensinar nossos filhos.

“Um jogo é uma enorme janela através da qual um fluxo vivificante de ideias e conceitos sobre o mundo ao redor flui para o mundo espiritual de uma criança. Brincar é a faísca que acende a chama da curiosidade e da curiosidade.”

(V. A. Sukhomlinsky).

E as palavras proferidas pelo psicólogo alemão Karl Gross: “Nós não brincamos porque somos crianças, mas a própria infância nos foi dada para que brincássemos”

Metas: criar condições para o desenvolvimento da fala das crianças por meio da atividade criativa nas atividades teatrais.

Tarefas:

Introduzir as crianças à arte teatral, às atividades teatrais.

Contribuir para a formação de uma personalidade criativa; desenvolver habilidades de fala e comunicação em crianças.

Enriqueça o canto teatral do grupo com vários tipos de teatros (marionete, cone, sombra, dedo, etc.), atributos teatrais, fichas de jogos teatrais, fichas de enigmas sobre heróis de contos de fadas e algoritmos de atividade.

Criar condições para o desenvolvimento da atividade criativa das crianças.

Formar nas crianças e pais o interesse pelo teatro e atividades teatrais conjuntas.

Desenvolver habilidades artísticas das crianças, imaginação, emoções, fantasia, habilidades de comunicação, fala.

Educar na alma de cada criança o senso de beleza e incutir o amor pela arte.

Planotrabalho de autoeducação

Etapas do trabalho de autoeducação		Conteúdo do programa
Setembro	Seleção e aquisição materiais e equipamentos necessários para as atividades teatrais. Conversa "O que é teatro?" Seleção e estudo de literatura pedagógica, lendo contos folclóricos russos "Nabo", "Teremok", "Kolobok", "Mitten", "Sob o Cogumelo", "Cabana de Zayushkina", "O lobo e as sete crianças", poemas, berçário rimas; enigmas sobre os heróis dos contos de fadas.	Fazendo um arquivo de cartão "Mistérios sobre heróis de contos de fadas", "Jogos teatrais" Apresente as crianças aos contos folclóricos russos. Desenvolva o interesse em ouvir as obras. Parentalidade em crianças interesse em dramatização Atividades. Apresente as crianças teatro, com regras de conduta. Criação de um ambiente de desenvolvimento de assunto em um grupo.
Outubro	Conversa "Tipos de teatro" Tipos de teatro: luva, mesa, dedo. Reproduzindo poemas, canções, canções de ninar, mini-esboços, contos de fadas Preparação e realização do feriado "Outono Dourado" Espetáculo de marionetes "Yablonka" Consulta aos pais "Jogo teatral é fonte de criatividade e autoexpressão de pré-escolares"	Dominar as habilidades de dominar teatros de luva, mesa e dedos. O desenvolvimento das expressões faciais; Emancipação por meio de atividades lúdicas; Participação no festival musical "Outono Dourado"
	Apresente as crianças ao teatro de mesa. Jogos de dados: "Crie um conto de fadas" "Quem está gritando" olhando brinquedos e ilustrações para contos de fadas; Espetáculo de marionetas: "Teremok"	Dominar as habilidades de possuir um teatro de mesa (encenando contos de fadas "Teremok") Gere o desejo de participar Jogo teatral.
	Performance teatral. Encenação do conto popular russo "Gingerbread Man" Jogo teatral "O que você vê, mostra" Fazendo um teatro de colheres. Preparando-se para o feriado de Ano Novo.	Induzir um estado emocional positivo. Participação no feriado "Bola de Ano Novo" Desenvolvimento de habilidades motoras finas das mãos em combinação com a fala. Instruções para os pais sobre como fazer decorações de Natal, ajudando as crianças a memorizar poemas e canções. Participação em um festival de música.
	Conhecimento das crianças: Teatro ambulante de dedos planos. Fazendo um teatro andando com os dedos. Encenação de contos de fadas familiares (“Nabo”, “Galinha Pockmarked”) por papéis com a ajuda de um teatro de mesa.	Dominar as habilidades de possuir um teatro de dedos ambulantes (encenação de contos de fadas) Formar a capacidade das crianças de observar o conteúdo e o correto andamento do texto; desenvolver o diálogo. Trabalhe na entonação, dicção, expressividade do discurso enquanto memoriza poemas.
	Conhecimento das crianças: teatro de máscaras Jogos teatrais: "Adivinhe pelo som", "Onde estávamos, não diremos, mas o que fizemos, mostraremos" Fazendo um teatro de feltro. Exercícios de simulação "Mostre como um urso, raposa, coelho, sapo anda" Aprendendo e encenando o conto de fadas "Mitten".	Dominar as habilidades de dominar o teatro de máscaras (encenando o conto de fadas "Mitten") Para formar a capacidade das crianças de improvisar, exiba as características dos heróis Divulgação das habilidades criativas das crianças.
	Jogos didáticos "Nomeie o herói com carinho", "Quem diz o quê" Performance teatral. Dramatização do conto de fadas "Geese-swans"	Treine a pronúncia clara dos sons, treine a fala, a atenção, a memória. Desenvolver a capacidade de se acostumar com o papel, transmitir as características dos personagens de contos de fadas, combinar fala, movimento e expressões faciais. Participação em um festival de música.
	Conhecimento das crianças: com teatro de sombras. Assistindo desenhos animados baseados em contos folclóricos russos: "Luva", "Kolobok", "Nabo", "Teremok", etc. Aprendendo e encenando o conto de fadas "Três Ursos"	Domínio das habilidades de posse teatro de sombras (encenação de um conto de fadas "Zushina Hut", "Três Porquinhos") Generalização do conhecimento infantil sobre contos folclóricos russos.
	Dramatização de contos folclóricos russos usando vários tipos de teatro: mesa, dedo, sombra, cone. Apresentação do trabalho realizado. Mostrar apresentação na reunião de pais.	Consolidar o conhecimento das crianças sobre os tipos de teatros. Continue a desenvolver a capacidade de transmitir imagens expressivamente usando expressões faciais e pantomima.

Oleinikova Alla Ivanovna
Plano de autoeducação "Atividade teatral como meio de desenvolvimento integral da personalidade de um pré-escolar"

Nome completo Oleinikova Alla Ivanovna

Tema:

"Atividade teatral como meio de desenvolvimento integral da personalidade de um pré-escolar"

Idade pré-escolar júnior

Introdução

O mundo da infância, o mundo interior de uma criança é a chave para muitos problemas emocionantes de nossa vida. O jogo ajuda a abrir a querida porta para o mundo da consciência das crianças. O jogo conecta crianças umas com as outras, crianças com adultos em um único todo. E se uma criança começa a confiar nos adultos, a acreditar - então você pode criar, fantasiar, imaginar. Toda a vida é cheia de brincadeiras e toda criança quer fazer sua parte. Mas como fazer isso? Como ensinar um bebê a brincar, assumir um papel e atuar? O teatro vai ajudar.

O teatro é uma terra mágica onde a criança gosta de brincar, e no jogo ela aprende o mundo. Crianças de todas as idades adoram brincar. Brincar faz parte da vida deles. Os pré-escolares são muito impressionáveis, especialmente sensíveis à influência emocional.

Nota explicativa

Este tema foi escolhido por mim não por acaso, uma vez que a teatralização permite abordar o trabalho de forma criativa. As aulas são sempre realizadas em um clima emocional positivo e são lembradas pelas crianças por um longo tempo. E para o professor, há muitas oportunidades para aprimorar habilidades nessa área.

Alvo

meu trabalho:

1. Introduzir as crianças à arte teatral, às atividades teatrais.

2. Contribuir para a formação de uma personalidade criativa; desenvolver habilidades de fala e comunicação em crianças.

3. Criar condições para o desenvolvimento da atividade criativa das crianças nas atividades teatrais, proporcionar condições de interligação com outras atividades num processo pedagógico holístico.

A principal dificuldade no trabalho com crianças em idade pré-escolar mais jovem é o mau desenvolvimento da fala das crianças, a violação da pronúncia do som. Há crianças no grupo que falam mal, não pronunciam palavras, sons. Algumas crianças não se lembram bem. Eu estava interessado no problema do desenvolvimento da fala em crianças e formas de sua implementação. Pareceu-me muito interessante a organização das atividades teatrais das crianças, a forma como as crianças se libertam, tentam dizer alguma coisa, perdem. A atividade teatral é muito importante no desenvolvimento da fala das crianças. Ele permite que você resolva muitos problemas pedagógicos relacionados à formação da expressividade da fala da criança, educação artística intelectual e estética.

Atividade teatral, fonte inesgotável de desenvolvimento de sentimentos, experiências e descobertas emocionais, uma forma de familiarização com a riqueza espiritual. Como resultado, a criança: conhece o mundo com sua mente e coração, expressando sua atitude em relação ao bem e ao mal; aprende a alegria associada à superação das dificuldades de comunicação, a dúvida. Nisso, acredito que as aulas de teatro na instituição de ensino pré-escolar podem dar uma grande ajuda. Eles sempre encantam as crianças e desfrutam de seu amor imutável.

Eu uso vários tipos de performances teatrais: teatro de imagem, teatro de brinquedo. Por exemplo: fantoches de dedo podem ser colocados em um dedo, são pequenos, macios, brilhantes, não quebram, não quebram. Eles permitem incluir simultaneamente vários analisadores: visual, auditivo, tátil. É moderno e interessante para as crianças. Além disso, com essas bonecas, você pode simplesmente brincar sentado, reduz a fadiga e aumenta a eficiência das crianças.

Alvo

: melhorar o seu nível teórico, aptidões e competências profissionais.

Tarefas

Gerar interesse na atividade proposta;

Envolver as crianças em atividades teatrais conjuntas;

Para formar uma ideia dos vários tipos de teatro;

Desenvolver a fala, a imaginação e o pensamento;

Ajude crianças tímidas e tímidas a se envolverem em peças teatrais.

Desenvolva o interesse dos pais em trabalhar juntos nessa direção.

Período de implementação

: 1 ano (ano lectivo 2015-2016)

Plano para a implementação do trabalho de autoeducação

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"PLANO DE AUTO-EDUCAÇÃO DO PROFESSOR"

Belousova Olga Ivanovna

cuidador

Data da certificação pretendida

201 5 -201 6

ano acadêmico

grupo do meio

Data de início dos trabalhos sobre o tema: setembro de 2015

Data estimada de conclusão: maio de 2016

Tema: “O uso de atividades teatrais no desenvolvimento da fala de crianças de 4 a 5 anos (grupo intermediário)

Metas e objetivos do trabalho: 1. Criar condições para o desenvolvimento da atividade criativa das crianças em atividades teatrais (incentivar a criatividade performática, desenvolver a capacidade de segurar livre e livremente durante uma representação, estimular a improvisação por meio de expressões faciais, movimentos expressivos, entonação, etc.). Melhorar as qualidades comunicativas da personalidade das crianças através do ensino de tipos de comunicação verbal e não verbal.

2. O desenvolvimento da atividade de fala de pré-escolares. Desenvolva a dicção com base na leitura de trava-línguas e poemas. Pratique a pronúncia clara de consoantes no final de uma palavra. Reabasteça o vocabulário. Aprenda a construir um diálogo. Aprenda a usar entonações que expressam sentimentos básicos. Desenvolva a respiração da fala e a articulação correta O vocabulário, a estrutura gramatical da fala, a pronúncia do som, as habilidades de fala coerente, o lado da entonação melódica da fala, o ritmo e a expressividade da fala são ativados e aprimorados.

3. Proporcionar uma relação com uma variedade de atividades: artes visuais, música, educação física, ficção, design...

4. Envolver as crianças em atividades teatrais e cênicas. Contribuir para a auto-realização de cada criança e a criação de um microclima favorável, respeito pela personalidade de uma pessoa pequena.

5. Cultive relacionamentos de confiança uns com os outros.

6. Introduzir as crianças à cultura teatral (apresentar o dispositivo do teatro, gêneros teatrais, com diferentes tipos de

- Estudar literatura educacional, de referência, científica e metodológica; Sistematizar a literatura estudada.

Tempo

segurando

Eventos

Trabalhar com crianças

Trabalhar com os pais

Trabalhando com educadores

Setembro

1. Organização do trabalho. Fazendo um índice de cartão de jogos teatrais.

2. Mostrar às crianças o conto de fadas "Gingerbread Man"

Consulta aos pais: "O papel dos jogos teatrais no desenvolvimento da fala de crianças pré-escolares".

O uso de jogos teatrais baseados em contos de fadas no desenvolvimento da imaginação, memória e fala

Outubro

1.​ Jogo teatral "Animais".

2.​ Mostrando às crianças o conto de fadas "A lebre e a raposa"

Instruções aos pais sobre a produção de atributos para jogos teatrais.

Consulta para educadores: "O papel dos jogos teatrais no desenvolvimento da fala de crianças em idade pré-escolar primária".

novembro

1.​ Jogo teatral "Hide and Seek".

2.​ Mostrando às crianças o conto de fadas "Nabo".

Instruções aos pais para a fabricação de teatros de dedos.

dezembro

1.​ Jogo teatral "Onde estávamos, não diremos ...".

2.​ Organização do feriado para o Ano Novo.

Convidando os pais para participar da festa de Ano Novo.

Janeiro

1.​ Jogo teatral popular "King".

2.​ Mostrando às crianças o conto de fadas "Teremok"

Assistir a diferentes tipos de teatro em casa com crianças

Fevereiro

1.​ Jogo teatral "Vovó-Malanya"

2.​ Mostrando às crianças o conto de fadas "Mitten"

Consulta aos pais; "Jogos teatrais - o caminho para a criatividade das crianças."

Consulta para educadores "Usando o teatro no trabalho com crianças inseguras"

Marchar

1.​ Jogo teatral "Meu humor"

2.​ Organização de um feriado para as mães.

Conselhos para os pais "Como manter o interesse pelo teatro"

Envolvimento na organização de um feriado para as mães

abril

1. Jogo teatral com objeto imaginário (gatinho, cachorro, etc.).

2. Mostrar às crianças o conto de fadas "Masha e o Urso"

Questionamento dos pais sobre o tema: "Teatro e crianças"

Consultoria para educadores

"Formação da personalidade criativa da criança por meio de atividades teatrais."

Poderia

1. Jogo teatral "Aniversário"

2. Organização do feriado "O verão está com pressa para nós"

Envolver os pais para participar do feriado: "O verão está com pressa para nós"

Espere, por favor

Livros usados:

Alyabyeva E.A. desenvolvimento da imaginação e da fala de crianças de 4 a 7 anos: tecnologias de jogos. - M., 2005

Antipina E.A. Atividade teatral no jardim de infância.-M., 2003.

Artemova L. V. Jogos teatrais de pré-escolares. - M., 1990.

Belousova L. "Desenvolvemos a capacidade de entoar" Revista "Educação Pré-escolar" No. 6 2007

Borisenko M.G., I.A. Lukin "Nossos dedos estão tocando" São Petersburgo "Paridade", 2002

Vasilyeva N.N. Jogos educativos para pré-escolares. - Yaroslavl, 1996.

Vygodsky L. S. Imaginação e criatividade na infância. - M., 1991.

Doronova T.N., E.G. Doronova "Desenvolvimento de crianças em atividades teatrais"; Moscou -1997.;

Doronova T.N. “Tocamos teatro”; Moscou "Iluminismo" 2004.

Erofeeva T.I. Jogo-dramatização // Educação de crianças no jogo. - M., 1994.

Zavorygina E Características da imaginação das crianças no jogo / / Doshk. ressuscitar-1986. -#12.

Zatsepina M.B. "O desenvolvimento da criança nas atividades teatrais"; Moscou, centro criativo "esfera" 2010.

Zimina I. Teatro e jogos teatrais no jardim de infância//Doshk.vosp., 2005.-№4.

Kozlova S.A., Kulikova T.A. Pedagogia pré-escolar.-M.: Academia, 2000..

Krupenchuk O.I. "Poemas para o desenvolvimento da fala", São Petersburgo "Litera", 2004.

Makhaneva M.D. Aulas teatrais no jardim de infância.-M.: Esfera, 2003

PLANO DE AUTO-EDUCAÇÃO

TEMA: "ATIVIDADE TATERIZADA - COMO MEIO DE DESENVOLVER A PERSONALIDADE CRIATIVA DE UMA CRIANÇA"

PROFESSORA DO GRUPO MÉDIO-SENIOR

"UMKI"Smolko E. V.

Justificativa:

Em um mundo dinâmico e em rápida mudança, a sociedade está muito mais propensa a repensar a ordem social da instituição de educação pré-escolar, corrigir ou mudar radicalmente as metas e objetivos da educação.

A meta principal, que antes se definia como a formação dos fundamentos de uma personalidade desenvolvida de forma integral e harmoniosa, a formação de pessoas que conheçam os fundamentos da ciência, passa a ser vista na formação de uma personalidade ativa, criativa, consciente os problemas globais da humanidade, prontos para participar de sua solução na medida do possível.

Agora precisamos de pessoas que pensem fora da caixa, que sejam capazes de buscar novas formas de resolver os problemas propostos, de encontrar uma saída para uma situação-problema. Uma nova definição da moda apareceu - criatividade.

A criatividade abrange um conjunto de qualidades mentais e pessoais que contribuem para a formação da capacidade de ser criativo. Essa é a capacidade de gerar ideias incomuns, desviar-se dos padrões tradicionais de pensamento e resolver rapidamente situações problemáticas. E para o desenvolvimento da criatividade, umprocesso.

A criatividade é um dos componentes da estrutura geral da personalidade. Seu desenvolvimento contribui para o desenvolvimento da criança como um todo. É a atividade teatral que é um meio único de desenvolver habilidades criativas.

A atividade teatral e o desenvolvimento das habilidades criativas de uma pessoa são parte integrante das tendências socioeconômicas e espirituais da ordem social moderna. Palavra"Criatividade" no sentido social significa procurar, representar algo que não foi encontrado na experiência passada, individual e social. A atividade criativa é uma atividade que dá origem a algo novo; arte livre de criar um novo produto que reflita o "eu" pessoal. A criatividade não é apenas a criação de algo novo na cultura material e espiritual, mas também o aprimoramento de si mesmo por uma pessoa, principalmente na esfera espiritual.

A criatividade não é um assunto novo de estudo. O problema das habilidades humanas tem despertado grande interesse das pessoas em todos os momentos. No entanto, no passado, a sociedade não tinha uma necessidade especial de dominar a criatividade das pessoas. Pessoas talentosas apareceram como se por si mesmas, criaram espontaneamente obras-primas da literatura e da arte, fizeram descobertas científicas, inventaram, satisfazendo assim as necessidades de uma sociedade humana em desenvolvimento.

Em nosso tempo, a situação mudou radicalmente. A vida na era do progresso científico e tecnológico está se tornando mais diversificada e complexa.

E exige de uma pessoa não ações estereotipadas, habituais, mas mobilidade, flexibilidade de pensamento, orientação rápida e adaptação a novas condições, uma abordagem criativa para resolver grandes e pequenos problemas. Se levarmos em conta o fato de que a parcela do trabalho mental em quase todas as profissões está crescendo, e o máximo de A atividade de execução é transferida para as máquinas, torna-se óbvio que as habilidades criativas de uma pessoa devem ser reconhecidas como a parte mais essencial de seu intelecto e a tarefa de seu desenvolvimento é uma das tarefas mais importantes na educação de uma pessoa moderna. Afinal, todos os valores culturais acumulados pela humanidade são fruto da atividade criativa das pessoas. E até que ponto a sociedade humana avançará no futuro será determinado pelo potencial criativo da geração mais jovem.

Toda criança é um ator por natureza e um bom ator que vive com emoções que ainda não foram limitadas pelo crescimento. Que criança não sonhou pelo menos uma vez que seus brinquedos favoritos, que se tornaram melhores amigos, ganham vida e falam? Para que possam contar sobre si mesmos, tornem-se verdadeiros parceiros nos jogos. Mas acontece que o milagre de um brinquedo "ao vivo" ainda é possível! Ao brincar, a criança acumula inconscientemente todo um “banco de situações da vida”, e com a abordagem habilidosa de um adulto, onde as possibilidades educativas das atividades teatrais são amplas, introduz a criança no mundo que a cerca por meio de imagens, cores, sons e as questões colocadas fazem com que pensem, analisem, tirem conclusões e generalizações. Mas não menos importante, o desenvolvimento da esfera emocional da criança, simpatizar com os personagens, empatizar com os eventos que estão sendo representados, são a fonte do desenvolvimento de sentimentos, sentimentos profundos e descobertas da criança, apresenta-a valores espirituais. O caminho mais curto de liberação emocional de uma criança, aliviando a constrição, aprendendo a sentir e imaginar é o caminho através do jogo, da fantasia, da escrita. Tudo isso pode dar atividade teatral.

A relevância de minha pesquisa é que os jogos teatrais são um ambiente propício para o desenvolvimento criativo das habilidades infantis, pois neles se manifestam especialmente diferentes aspectos do desenvolvimento infantil. Esta atividade desenvolve a personalidade da criança, desperta um interesse constante por literatura, música, teatro, melhora a habilidade de incorporar certas experiências no jogo, incentiva a criação de novas imagens, estimula o pensamento.

Alvo:para tornar a vida dos alunos interessante e significativa, cheia da alegria da criatividade. Cada criança é talentosa desde o início, o teatro permite identificar e desenvolver na criança o que é inerente a ela desde o nascimento. Quanto mais cedo você começar a trabalhar com crianças para desenvolver suas habilidades criativas por meio da arte teatral, maiores serão os resultados.

Tarefas:

O estudo da experiência teórica e prática sobre este tema.

Criando condições para o desenvolvimento da atividade criativa infantil em atividades teatrais.( organização e desenho de um ambiente teatral objeto-espacial em desenvolvimento).

Conhecimento dos fundamentos da cultura teatral, com os principais tipos de arte teatral

Trabalhar a cultura e a técnica da fala das crianças.

Trabalho em estudos, ritmoplastia, performances de encenação.

Proporcionar condições para a relação das atividades teatrais com outros tipos de atividades conjuntas, atividades livres do professor e das crianças em um único processo pedagógico.

Criação de condições para atividades teatrais conjuntas de crianças eadultos (encenação de espetáculos conjuntos com a participação de alunos, pais, funcionários, organização de espetáculos de crianças mais velhas na frente de crianças mais novas).

Contribuir para a autorrealização de cada criança através da criação de um microclima favorável, respeito pela personalidade de cada pré-escolar.

CONTEÚDO DO TRABALHO AUTO-EDUCATIVO

Formação da necessidade de auto-educação, auto-avaliação

preparação, consciência da necessidade de conhecimento,

metas e objetivos.

Planejamento de trabalho de auto-educação.

Estudo teórico do problema.

Atividades práticas (aplicação de conhecimentos, habilidades e habilidades na prática: confecção de manuais e atributos, organização e realização de trabalhos práticos com crianças).

Desenvolver um sistema de trabalho sobre a formação de artistas e

habilidades de desempenho figurativo.

Melhorar o ambiente de desenvolvimento de assunto para o desenvolvimentoatividade criativa de crianças em atividades teatrais

Introduzir as crianças na cultura teatral (introduzir o dispositivo do teatro, géneros teatrais, com diferentes tipos de teatro de marionetas);

Garantir a relação do teatral com outros tipos

atividades em um único processo pedagógico;

Criar condições para atividades teatrais conjuntas de crianças e
adultos.

Resumindo os resultados da auto-educação.

Data de publicação: 11/09/17

Plano de trabalho individual para autoeducação.

NOME COMPLETO. professora _Maslova Nadezhda Gennadievna

Educação _mais alto

Especialidade _educador

Experiência pedagógica _12 anos

Cursos de atualização ________________________________________________________________________

Tema: O desenvolvimento da fala coerente de pré-escolares por meio de atividades teatrais.

Data de início do tópico2017

Data prevista da conclusão2018 .

Alvo: criando condições para o desenvolvimento bem-sucedido da fala das crianças por meio de atividades teatrais.

_______________________________________________________________________________________________________

Tarefas:

identificar caminhos e caracterizar as condições para o desenvolvimento da fala coerente de pré-escolares em jogos teatrais.

- desenvolvimento da comunicação livre com os adultos;

Melhorar a forma dialógica do discurso;

Desenvolver uma forma de discurso monólogo;

Eleve seu próprio nível de conhecimento

Nota explicativa

A instituição de ensino pré-escolar é o primeiro e mais responsável elo do sistema geral de ensino público. Dominar a língua nativa é uma das aquisições mais importantes de uma criança na infância. . O jogo é o tipo de atividade dominante nessa idade, criando as condições mais favoráveis ​​para o desenvolvimento mental e pessoal da criança, pois no processo do jogo ela mesma busca aprender o que ainda não sabe. O jogo não é apenas entretenimento, é o trabalho criativo e inspirado da criança, esta é a sua vida. Durante o jogo, a criança aprende não apenas o mundo ao seu redor, mas também a si mesma, seu lugar nesse mundo. Enquanto brinca, a criança acumula conhecimento, desenvolve o pensamento e a imaginação, domina sua língua nativa e, claro, aprende a se comunicar.

A atividade teatral é muito importante no desenvolvimento da fala das crianças. Ele permite resolver muitos problemas pedagógicos relacionados à formação da expressividade da fala da criança, educação intelectual, artística e estética. É uma fonte inesgotável de desenvolvimento de sentimentos, experiências e descobertas emocionais, uma forma de familiarização com a riqueza espiritual.

	Formas de trabalho			Reabastecimento do ambiente sujeito-espacial	O estudo da literatura metodológica sobre o tema RM
		com professores	com os pais
Setembro	Realizar um diagnóstico de crianças sobre o desenvolvimento da fala (área educacional "Comunicação"), a fim de identificar o nível de formação de habilidades e habilidades de fala.	Consulta para professores da instituição de ensino pré-escolar "Skazkoterapiya" na sala de aula para o desenvolvimento da fala.	Conselhos para os pais sobre: "Características da idade da percepção de obras literárias por pré-escolares e as tarefas de familiarizar as crianças com o livro."	Projetar um centro para o desenvolvimento da fala de crianças. Preparar e enviar: Jogos didáticos sobre o desenvolvimento da fala ("Encontre uma palavra", "Minhas primeiras letras", "De que conto de fadas?"); Auxílios didáticos ("Recontar", "Generalização", "Exercícios fonéticos", "Provérbios", "Enigmas", "Patters");	Ushakova O.S. O programa para o desenvolvimento da fala de crianças pré-escolares no jardim de infância. M., 1994. Ushakova O.S. Desenvolvimento da fala e criatividade de pré-escolares:. Jogos, exercícios, notas de ocupações. - M.: TC Esfera, 2007.
	- Festival teatral de outono. - Teatro de mesa "Raposa e jarro".	Consulta "Jogos e exercícios para o desenvolvimento da fala infantil"	Familiarizar os pais com jogos (didáticos e léxico-gramaticais) que afetam o desenvolvimento da fala das crianças.	imagens da trama ("Jardim de Infância", "Estações"); Imagens narrativas com desenvolvimento do enredo da ação (“Lebre”, “Cão”, “Menina e Boneca”, “No Mar”).	Ushakova O.S., Gavrish N.V. apresentar pré-escolares à arte Alekseeva M.M., Ushakova O.S. A relação das tarefas de desenvolvimento da fala de crianças em sala de aula // Educação da atividade mental em crianças em idade pré-escolar. - M, 2003. - p.27-43.
	"Fluff" G. Skrebitsky.	Consulta para educadores sobre o tema: "Desenvolvimento do discurso coerente por meio de atividades teatrais"	Conselhos para os pais: - "Cada criança é um indivíduo!"	Adicionar à zona de fala: - jogos didáticos: “Palavras a partir de sons”, “O que é supérfluo?”, “Uso de preposições”, “Faça uma história a partir de uma imagem”; mosaico "eu li"; - imagens da trama ("Outono", "Outono na floresta", "Colheita de cogumelos".); - imagens do enredo com o desenvolvimento do enredo da ação ("Jardim", "Menino e Cachorrinho", "Ouriço e Maçãs");	Anischenkova E.S. Ginástica dos dedos para o desenvolvimento da fala de pré-escolares. - AST, 2011. - 64 p. Anischenkova E.S. Ginástica da fala para o desenvolvimento da fala de pré-escolares. – Profizdat, 2007. – 62p.
	Trabalhe na compilação de histórias baseadas em imagens de enredo da ficção.		- "Proteção da visão e da audição".	- jogos didáticos: "Fonoaudiologia camomila", "Opostos", "Lemos a nós mesmos", "Lemos com estresse"; - imagens da trama ("Inverno", "Diversão de inverno");	Boguslavskaya Z.M., Smirnova E.O. Jogos educativos para crianças pré-escolares. - M.: Educação, 2004. - 213 p. Bondarenko A. K. Jogos didáticos no jardim de infância: um guia para um professor de jardim de infância. - M.: Educação, 2005. - 160 p.
	Trabalhando com enigmas Fazendo enigmas.	Consulta para professores Tema "Atividade teatral como meio de desenvolvimento da fala de crianças pré-escolares"	Conselho para os pais: "O uso de enigmas como meio de formar a expressividade do discurso."	- Enigmas-dobras sobre profissões; - imagens-imagens de acordo com Kosinova para ginástica articulatória “copo”, “língua”, “hipopótamo”, “tromba”, “agulha”, “geléia saborosa”.	Boyko E.A. Aprenda a construir frases e falar. Exercícios simples para o desenvolvimento da fala de pré-escolares. - Ripol Classic, 2011. - 256 p. Borodich A. M. Metodologia para o desenvolvimento da fala em pré-escolares. - M.: Iluminismo, 2004. - 255 p.
	Trabalhar o desenvolvimento da fala através de atividades teatrais. Encenação de contos de fadas: "Nabo", "Kolobok".	Consulta para educadores "Criando condições para o desenvolvimento da fala de crianças pré-escolares em instituições de ensino pré-escolar de acordo com a Norma Estadual de Educação Federal"	Conselhos para os pais: - "A influência da televisão e dos jogos de computador na saúde da criança."	- imagens do enredo com o desenvolvimento do enredo da ação ("Skiing", "Winter Fun"); - elaborar e fazer livros caseiros sobre o tema "Inverno", "Diversão de Inverno";	Educação de crianças no jogo / Compilado por A.K. Bondarenko, A.I. Matusik. - M.: Educação, 2003. - 136 p. Gerbova V.V. Trabalho com imagens de enredo // Educação pré-escolar - 2005. - N 1. - p. 18-23.
	Trabalhe na entonação, dicção, expressividade do discurso enquanto memoriza poemas.	Relatório trimestral em forma de apresentação	Conselhos para os pais:	- adicionar imagens para os sons “a”, “o”, “y”, “s”, “s”, “m”, “t” ao manual didático “Exercício fonético”;	Gerbova V.V. Desenvolvimento da fala no jardim de infância // Biblioteca "Programas de educação e formação no jardim de infância." - Mosaico-Síntese, 2010. - 56 p. Gerbova V.V. Compilação de histórias descritivas // Educação pré-escolar. - 2006. - N 9. - pág. 28-34.
	Ensinar recontagem sequencial coerente com suporte visual na forma de diagramas gráficos que exibem a sequência de eventos;	Conselhos para os pais:	Apresentação para pais sobre o tema "Livro de Contos de Fadas". Aprendendo a escrever histórias.	- adicionar histórias ao manual didático "Recontar": "Quatro Desejos" de K. Ushinsky, "Como Sasha viu o avião pela primeira vez" E. Permyak, "Para que servem as mãos" E. Permyak, "Como Masha se tornou grande" E .Permyak.);	Elkina N.V. Formação da coerência da fala em crianças em idade pré-escolar: Resumo da tese. dis.... cand. ped. Ciências. - M, 2004. - 107 p. Ershova E.B. Nós falamos corretamente. Jogos e tarefas para o desenvolvimento da fala em pré-escolares // Lições de um fonoaudiólogo. - Astrel, 2011. - 64 p.
	- Dramatização baseada no conto de fadas de S.Ya. Marshak "Quem encontrará o anel".	Relatório sobre o trabalho realizado em auto-educação-apresentação	"Os jogos infantis são um negócio sério."	- no manual didático "Exercício fonético" adicione figuras para os sons "z", "g", "r", "e", "p", "c", "x"; - fotos-imagens de acordo com Kosinova para ginástica articulatória "Cavalo", "Cadeira de balanço", "Cobra", "O bichano está com raiva", "Assista", "Pintor".	Kosinova E. M. Ginástica para o desenvolvimento da fala. - M.: Eksmo LLC, 2003. Ushakova O.S. Trabalho sobre o desenvolvimento da fala coerente no jardim de infância (grupos sénior e preparatórios para a escola) // Educação pré-escolar, 2004. - N 11. - p. 8-12.

Foram utilizadas as seguintes formas e métodos de trabalho com crianças e pais:

- aulas;

- excursões;

- conversas;

- jogos - dramatizações;

- jogos de lazer;

- jogos ao ar livre;

- jogos musicais de dança redonda;

- visual - método informativo;

- inquérito aos pais;

- realização de reuniões de pais;

- design do canto "Para vocês, pais";

- participação dos pais na preparação para as férias e entretenimento.

resultados práticos:

1. Visualize diretamente as atividades educacionais.

Tema: Mostrando o conto de fadas "Gingerbread Man" para as crianças do grupo mais jovem.

2. Fazendo um controle deslizante de pasta. Tema:

- "O desenvolvimento da respiração da fala."

- Discurso conectado.

- "Qual é a prontidão da criança para estudar na escola?".

- "Como evitar o insucesso escolar".

Projetar um centro para o desenvolvimento da fala de crianças.

3. Exposição de trabalhos. Tema: _ Competição de leitura.

4. Fazer uma coleção de conselhos para os pais. Tópico: "Nós e os pais

5. Projeto. Tema:DESENVOLVIMENTO DA FALA DE CRIANÇAS PRÉ-ESCOLARES ATRAVÉS DE ATIVIDADES DE TEATRO "Mundo Mágico do Teatro"

6. Relatório sobre o trabalho realizado no ano letivo.

Saída: Continuar o trabalho no desenvolvimento da fala coerente das crianças do grupo preparatório para a escola: realizar exercícios de respiração e articulação. Brincadeiras didáticas, móveis, musicais de dança redonda, jogos teatrais que aconteceram nos meses anteriores. Continue a recontar e compor histórias e contos de fadas. Continuar a realizar consultas e conversas individuais para os pais.