Tipo de aula: combinado

Forma de aula: aula usando TIC

O objetivo da lição: familiarizar os alunos com a vida e o modo de vida dos camponeses medievais

Lições objetivas:

educacional:

• formar uma ideia entre os alunos sobre os deveres feudais, a comunidade camponesa, para levar a uma compreensão de que a agricultura de subsistência é a base do feudalismo.

em desenvolvimento:

• continuar a desenvolver habilidades para trabalhar com fontes históricas, material ilustrativo, compilar características de grupos sociais individuais da sociedade medieval, compilar uma história coerente e participar de discussões
• continuar a desenvolver a capacidade de desenhar diagramas
• trabalhar com novos conceitos e termos.

educacional:

• formar nos alunos uma compreensão da essência do comportamento cavalheiresco na era medieval e nos tempos modernos;
• cultivar o respeito pelo trabalho camponês

Equipamento:

• equipamentos multimídia.
• Apresentações do autor criadas com base no Microsoft Office Power Point.
• Folheto (Apêndice 1).
• Livro didático "História da Idade Média" E.V. Agibalova, G. M. Donskoy. M., 2005

Disposição da placa: tópico de aula, plano de aula, novas palavras (serviços, corvéia, taxas, agricultura de subsistência), dever de casa.

Durante as aulas

1. Atualização do conhecimento sobre o tema: "No castelo do cavaleiro".

1. Trabalhe com a turma. Você pode começar a verificar os trabalhos de casa com uma pesquisa frontal na forma de um questionário, usando uma apresentação a pedido do professor. "No castelo do cavaleiro". As perguntas do quiz aparecem ao clicar e são acompanhadas de ilustrações.

Os alunos com o maior número de respostas corretas recebem uma nota no diário.

2. Trabalhar com fontes históricas.

Vários alunos recebem um folheto com uma tarefa de preparação antes do início do questionário enquanto a entrevista presencial está em andamento. Você pode trabalhar em pares.

slide 2, 3, 4- perguntas do quiz (no clique).

• O que significa a palavra "cavaleiro" em alemão?(Cavaleiro, guerreiro equestre)

• Qual era a principal ocupação dos cavaleiros?(Guerra, guerra)
• Como os cavaleiros tratavam as pessoas comuns?(Desdenhosamente, arrogantemente, rudemente, cruelmente)

• Quais eram os principais entretenimentos dos cavaleiros?(torneios, caça, festas)
• O que é um brasão? O que ele testemunhou?(Um sinal distintivo do clã. Ele testemunhou a antiguidade do clã, ancestrais famosos).
• O que é um lema?(Um ditado curto explicando o significado do brasão de armas)
• O que é um torneio?(Competição militar de cavaleiros em força e destreza)
• Quem eram chamados de arautos?(Arautos especiais anunciando os nomes dos cavaleiros que entram na batalha)
• Quem foi autorizado para o torneio? (Antes do torneio, aqueles cavaleiros eram permitidos cujo pai, avô e bisavô eram pessoas livres)
• Por que má conduta na Idade Média os cavaleiros não podiam participar do torneio?(Por um insulto a uma dama, por quebrar um juramento, por roubar propriedade da igreja, por assassinato, por violar a santidade do casamento, por dar dinheiro a juros)
• O que é "rixa"?(Esta é a propriedade da terra, que foi dada para o serviço militar e foi herdada).
• Quem eram chamados de senhores feudais?(Proprietários das terras que receberam pelo serviço militar)
• Quem são os senhores e vassalos?(Sênior - o "sênior" dos senhores feudais, o detentor da terra - deu parte de suas terras com camponeses a pequenos senhores feudais para serviço e juramento de fidelidade; vassalo - subordinado - recebeu terra e foi obrigado a servir ao senhor).
• O que significava a ordem: “O vassalo do meu vassalo não é meu vassalo”?(Na Idade Média, desenvolveu-se uma escada feudal - relações entre senhores feudais - grandes, médios, pequenos - de acordo com sua posição na sociedade, quando o mesmo senhor feudal era senhor de um senhor feudal menor e vassalo de um senhor feudal maior . Os vassalos deveriam obedecer apenas a seus senhores).
• De quem eram os vassalos os cavaleiros?(Baronov)
• Quais eram os deveres dos vassalos?(Vá em uma campanha militar com seu destacamento, participe da corte de um senhor, resgate um senhor que foi capturado)
• Quais eram as responsabilidades dos idosos?(Proteja seu vassalo dos ataques de outros senhores feudais, camponeses rebeldes, recompensa pelo serviço, cuide da família do vassalo no caso de sua morte).

Resumindo o questionário e a classificação.

slide 5 – trabalhar com material ilustrativo- descrever usando imagens, equipamentos e equipamentos de cavaleiros.

Slide 6 - questão problemática- Durante o torneio, perigos aguardavam os cavaleiros: era possível ficar mutilado, ferido ao cair da sela e até morrer. Mas a maior punição para os participantes do torneio deve ser considerada... poeira. Explique por quê? (Participando de um duelo, cavaleiros com cavalos levantavam poeira. Se um cavaleiro cair de bruços, então, por causa do peso da armadura, ele mesmo não se levantará sem ajuda, e a poeira, voando para as narinas, olhos, não permitir que uma pessoa respire, e ela pode morrer).

O que está descrito na passagem acima: um torneio ou uma batalha de combate? Quais são as semelhanças entre um torneio e uma batalha, e qual é a diferença? (Os alunos que receberam esta tarefa anteriormente respondem)

Esse tipo de trabalho forma a capacidade dos alunos de comparar, identificar características e diferenças comuns, encontrar palavras no texto que confirmem seu ponto de vista.

Slide 8 – trabalhar com fontes históricas- Anexo 1 . Cartão número 2.

Conte-nos sobre os principais valores para um cavaleiro medieval. Use textos medievais ao responder. (Os alunos que receberam esta tarefa anteriormente respondem.)

Pergunta para a turma - Pense em como a imagem do "cavaleiro ideal" correspondia à aparência e comportamento real dos mestres?

O aspecto educacional dessa tarefa é importante, especialmente relacionado à compreensão moderna do comportamento cavalheiresco por parte dos alunos. Durante a discussão, você pode fazer a pergunta: “O que você acha que significa ser um cavaleiro hoje? Há meninos entre os presentes que se distinguem pelo comportamento cavalheiresco? Como é mostrado?"

A próxima tarefa é testar a capacidade dos alunos escrever uma história coerente usando ilustrações, novos conceitos e termos. Dependendo do tempo da aula, da preparação da classe, você pode oferecer uma tarefa para escolher para responder.

Slide 9-Imagine que você está... no castelo de um cavaleiro. Diga-me o que ele representava.

Slide 10- Imagine que você está em um torneio de justas. Diga-me o que você viu?

slide 11- Imagine que você está em uma cerimônia de cavalaria. Como ele passou?

slide 12- Verificação de trabalhos de casa, durante os quais os alunos tiveram que consultar dicionários, enciclopédias ou utilizar recursos da Internet. Explique como essas expressões se originaram e o que elas significam. .

• "Jogue a luva"(Para desafiar o cavaleiro para um duelo, o cavaleiro jogou uma luva para o inimigo. Aquele que levantou a luva aceitou o desafio. Agora esta expressão significa - desafiar, contestar)
• "Lanças para quebrar." ( Nos torneios, os cavaleiros lutavam com lanças. Eles tiveram que derrubar um ao outro da sela com um golpe na armadura de ferro. As lanças quebraram. Esta expressão denota uma luta feroz)
• "Visor aberto".(A viseira é a parte frontal do capacete que protegia o rosto do cavaleiro. Durante a batalha, ela foi abaixada. Não foi abaixada na frente de pessoas conhecidas, o que significa que as intenções eram boas. Hoje, comportamento honesto e aberto significa )
• "Sem medo e reprovação"(Na Idade Média, os cavaleiros tinham um código de honra cavalheiresca, segundo o qual a covardia, a traição era considerada uma vergonha. O pior não era a morte, mas “vergonha e vergonha”. - coragem, nobreza, lealdade, generosidade)

2. Transição para o estudo de um novo tópico:

Ao estudar um novo tópico (Slide 1), o professor, se desejar, pode usar apresentação "Aldeia medieval e seus habitantes". Os alunos podem anotar as principais disposições do tópico em um caderno na forma de diagrama, depois de trabalhar com o texto do livro didático. Ao clicar, aparecem fragmentos individuais do esquema. As crianças participam de sua compilação, aprendendo essa habilidade.

Assim, conhecemos a vida dos senhores feudais. Eles eram os donos da terra: possuíam campos, prados, florestas, rios e lagos. Os camponeses viviam nas terras dos senhores feudais. Hoje, na lição, conheceremos a vida e o modo de vida dos camponeses medievais.

Plano de aula:(Slide 2)

1. A relação do senhor feudal com os camponeses.
2. Comunidade camponesa.
3. A vida dos camponeses
4. Economia natural.

1. Nas terras da aldeia livre surge feudo feudal- a terra de um senhor feudal, herdada de pai para filho. A terra arável no patrimônio foi dividida em senhor e camponês. (Slide 3).

Vamos descobrir como as relações se desenvolveram entre senhores feudais e camponeses.

Trabalho independente dos alunos com o texto do livro didático. Leia o parágrafo 2 do § 12, S.97-98.

Conversa sobre o material lido, escrevendo o esquema e novos conceitos em um caderno. Fragmentos do diagrama aparecem no clique para que a galera tenha tempo de anotar (Slide 4).

o que "dever"? (Estes são deveres obrigatórios para o uso da terra do senhor feudal pelos camponeses).

Que deveres os camponeses tinham? (corvéia e dívidas)

O que foi chamado corvéia? (Todas as obras na propriedade do senhor feudal)

o que desistente? (Isso faz parte dos produtos do trabalho do camponês, que ele deu ao seu mestre).

Quase não havia camponeses livres no século XII. Mas todos eles não eram livres de maneiras diferentes. Alguns eram dependentes da terra, outros pessoalmente dependentes. (Slide 5)

Quais camponeses estavam na situação mais difícil? Por quê?

Trabalho independente dos alunos com o texto do livro didático - S. 98-99.

2. A história do professor sobre a comunidade camponesa no quadro do livro didático. (Slide 6)

Comunidade camponesa

• ela estava encarregada dos assuntos econômicos: ela dividia a terra, decidia o que semear e quando colher, possuía a terra
• paz e ordem mantidas, tradições preservadas
• ajudar os pobres a pagar impostos
• resistiu obstinadamente ao senhor feudal para limitar os deveres e a arbitrariedade dos senhores

3. Trabalhando com uma fonte histórica. (Slide 7).

Os alunos recebem um folheto: "Das descrições das posses de um mosteiro." século X. Anexo 1 . Cartão número 3. Essa tarefa envolve não apenas a formação da capacidade de trabalhar com o texto, mas também carrega um momento educativo.

Demonstrando a severidade do trabalho camponês por meio de exemplos concretos, é preciso incutir nos alunos o respeito pelo trabalho árduo dos trabalhadores rurais. Esta tarefa também é servida por ilustrações que acompanham a apresentação.

4. Depois de ler o documento, você e eu ficamos sabendo que tudo o que era necessário para a vida dos camponeses e senhores feudais era produzido no próprio patrimônio: alimentos, armas, arreios, tecidos, roupas. Apenas para a aquisição de sal e ferro tinha que ir até onde eram extraídos. Esse tipo de economia, onde tudo o que era necessário era produzido não para venda, mas para consumo próprio, é chamado de natural. A agricultura de subsistência é a base da sociedade feudal. (Slide 8)

3. Consolidação do material estudado na aula.

Um provérbio francês medieval diz: "Quem você esfola uma vez, não pode cortar duas vezes". Qual é o seu significado?

4. Resumindo a lição, classificando no diário.

Trabalho de casa.

1. Leia §12.
2. Aprenda novas palavras: patrimônio, deveres, corvéia, dívidas, agricultura de subsistência.
3. Prepare uma resposta detalhada à pergunta: "Como os camponeses viviam na Idade Média".

"No castelo do cavaleiro. Aldeia medieval e seus habitantes” Quem era chamado de cavaleiro na Idade Média? A. proprietários de propriedades que serviram nas forças armadas B. confidentes reais C. grandes senhores feudais. 2. O que os cavaleiros fizeram? A. agricultura, B. assuntos militares C. conhecimento científico compreendido D. artesanato e comércio 3. Por que os senhores feudais construíram castelos? A. organizar torneios B. defender contra inimigos C. praticar falcoaria.

4. Com o que o cavaleiro estava armado? A. espada, lança, maça, machado B. foice, cota de malha, armadura, viseira, cavalo D. verdadeiro A. e B. 5. Qual das disposições foi incluída nas regras de honra dos cavaleiros? A. lutar contra inimigos B. buscar proezas C. ser um mestre econômico D. A. e B. estão corretos 6. Por que razão um vassalo poderia ser privado de sua terra? A. se ele parou de servir seu mestre B. devido à velhice C. se ele não conseguiu lidar com isso D. se o mestre simplesmente quis.

7. A principal ocupação dos cavaleiros? A. guerra B. estudos C. agricultura D. comércio. 8. A arma do perdedor no torneio de justa foi embora: A. ao rei B. ao vencedor C. permaneceu com o perdedor D. da igreja. 9. Qual é o nome da economia do senhor feudal. Onde trabalham os camponeses dependentes? A. propriedade da cidade B. propriedade feudal C. castelo feudal.

10. Qual era o nome dos deveres obrigatórios dos camponeses? A. direitos B. impostos C. multas D. taxas. 11. Por que os camponeses se uniram na comunidade? A. limitar os deveres feudais B. manter a ordem em seu próprio território C. criar condições iguais para a agricultura D. verdadeiro A. B. C. D. apenas B. 12. O que é chamado de agricultura de subsistência? A. A fazenda, na qual tudo era feito não para venda, mas para consumo próprio B. A grande fazenda do senhor feudal, na qual camponeses dependentes trabalhavam C. A fazenda pertencente à comunidade camponesa.

13. Por que havia uma alta mortalidade entre a população da Europa na Idade Média? A. não havia comida suficiente B. doenças contagiosas eram desenfreadas C. as pessoas não sabiam como aumentar as colheitas D. apenas A. E. verdadeiro A. B. C.

14. O que é corvéia? A. trabalho no campo e na casa do senhor B. pagamento ao senhor de uma parte da colheita coletada em seu campo C. obrigação de comprar certos produtos do senhor D. um dos nomes do torneio de justa . 15. A maioria dos camponeses na Idade Média era: A. pessoalmente livre B. pessoalmente dependente do senhor C. sua posição não era muito diferente da posição dos escravos. 16. Genuíno (mais raramente - monetário) tributo dos camponeses ao seu mestre: A. quitrent B. corvée C. homenagem D. dízimo da igreja.

- "O Império Bizantino nos séculos VI - XI. Cultura de Bizâncio» 1. Quando ocorreu o colapso do Império Romano? A. 410 B. 395 C. 476 2. Que língua se tornou a língua oficial em Bizâncio no século 78. ? A. Latim B. Grego C. Árabe 3. Por que havia um bom nível de educação em Bizâncio? A. o estado precisava de funcionários bem treinados B. a população mostrou grande interesse pelas ciências C. houve um desenvolvimento ativo da economia D. a antiga tradição de educação foi preservada E. verdadeiro A. B. G.

5. Qual era o nome do código de leis de qualquer país? A. lei B. decretos C. código 6. Que povos atacaram o território de Bizâncio no século VI. ? A. Americanos e Britânicos B. Turcos e Ingleses C. Árabes e Eslavos 7. Que evento aconteceu durante o reinado do Imperador Justiniano? A. a igreja de Santa Sofia foi construída B. o Sacro Império Romano foi formado C. Bizâncio adotou o cristianismo. oito. . Que parte do Império Romano ficou conhecida como Bizâncio? A. Oeste B. Leste C. Norte.

9. Qual cidade era a capital de Bizâncio? A. Constantinopla. B. Roma C. Jerusalém. 10. Quando foi construída a Igreja de Santa Sofia em Constantinopla? A. no século V B. no século VI C. no século VII 11. Que tipo de igrejas foram construídas nos séculos X e XI? em Bizâncio? A. abobadado B. retangular C. quadrado 12. Qual era o nome da imagem de Deus, a Mãe de Deus, várias cenas da Bíblia em tábuas de madeira? A. ícone B. retrato C. mosaico.

13. Qual era o nome da imagem feita de pedaços de vidro opaco colorido ou pedrinhas multicoloridas? A. afresco B. mosaico C. natureza morta 14. Qual era o nome das regras estritas no projeto de templos? A. Cânone B. Código C. Lei “A Ascensão do Islã e a Unificação dos Árabes. O Califado Árabe e sua Desintegração". 1. Em qual península os árabes viveram por muito tempo? A. Apeninos B. Balcãs V. Árabes.

2. Como eram chamados os árabes nômades? A. Beduínos B. Estepes C. Vikings. 3. Quais eram as principais ocupações dos árabes? A. cria aves de capoeira B. cria camelos, ovelhas, cavalos C. cria apenas cavalos. 4. Qual era o nome da nova religião que unia os árabes? A. Islamismo B. Cristianismo C. Budismo. 5. Quando foi formado o estado entre os árabes? A. 500 A. 630 C. 622 6. Migração de Maomé e seus seguidores de Meca para Medina: A. Hijra B. Êxodo C. Hajj

7. Quem os muçulmanos reverenciam como profeta? A. Mohammed B. Avicena V. Harun ar-Rashid 8. A guerra santa dos muçulmanos contra os infiéis é: A. jihad B. oração C. Ramadã 9. A cronologia árabe é de: A. a criação do mundo B. o ano de fundação do califado árabe C. ano da migração de Maomé para Medina. 10. O que os árabes estabelecidos fizeram? A. eles obtiveram água de poços B. campos cultivados C. cultivaram tâmaras, uvas, cana-de-açúcar D. está correto A. B. C. 11. Quem foi o fundador do Islã? A. Jesus Cristo B. Moisés C. Muhammad

12. Qual era o nome do livro sagrado dos muçulmanos? A. Bíblia B. Kaaba C. Alcorão 13. Qual era o nome do chefe de estado entre os árabes? A. vizir B. califa C. monarca 14. Como eram chamadas as regras de comportamento entre os árabes? A. Shariah B. Hajj C. Hijra. 15. Qual é o nome de uma jornada muçulmana para visitar lugares sagrados? A. excursão B. peregrinação C. reconhecimento 16. Qual era o nome da capital do califado, fundada pelos abássidas? A. Bagdá B. Meca C. Damasco.

17. Que duas direções os muçulmanos desenvolveram? (2 respostas) A. Sunitas B. Xiitas C. Imam 18. Qual é o nome do templo entre os muçulmanos? A. mesquita B. igreja C. madrasah. "Primeira Idade Média" 1. O que é chamado de Grande Migração das Nações? A. a conquista dos alemães sob a pressão dos hunos B. campanhas na "terra santa" C. o reassentamento de europeus na América. 2. Qual era o nome da terra para a qual o serviço militar foi realizado? A. voto B. rivalidade C. dívidas D. título 3. Quem eram chamados normandos? A. Alemães do Norte B. Saxões B. Alemães do Sul D. Eslavos

4. O que é chamado de "agricultura de subsistência"? A. uma fazenda em que tudo que você precisa é produzido para você mesmo, e não para venda B. uma fazenda em que tudo é produzido em espécie C. uma fazenda em que todos os produtos naturais. 5. Qual evento foi o início da história da Idade Média? A. a formação do Estado entre os francos B. a Grande Migração dos Povos C. o colapso do Império Romano D. o surgimento do feudalismo. 6. Onde governou o imperador Carlos Magno? A. no estado franco B. no Império Romano do Ocidente C. no Sacro Império Romano.

7. Por que os irmãos Cirilo e Metódio são famosos? A. os primeiros iluministas eslavos B. os primeiros santos russos C. os lendários fundadores de Roma. 8. De que forma os habitantes da Idade Média representavam a Terra? A. em forma de disco B. em forma de bola C. em forma de triângulo D. A. e B. estão corretos 9. Quem era o mais alfabetizado na Idade Média? A. monges B. reis C. senhores feudais D. cavaleiros. 10. Quais são as causas da Grande Migração? A. Invadindo nômades das profundezas da Ásia B. Conquistas romanas C. esgotamento da terra D. superpopulação.

11. Que grupos de pessoas formavam a classe dos camponeses dependentes? A. escravos B. colunas C. escravizados D. certo A. B. C. pessoas livres 12. Por que Clóvis aceitou o cristianismo? A. ele gostava desta religião B. queria fortalecer seu poder C. ele foi forçado a fazê-lo pelo Papa 13. Escolha um dos sinais de fragmentação feudal: A. a nobreza apoia o rei B. o rei tem um poder muito forte C. os senhores feudais não estão subordinados ao rei.

14. Por que os normandos deixaram sua terra natal? A. Falta de terras férteis B. Desejo de novas descobertas C. Interesse por tudo o que é desconhecido 15. O que se chama "patrimônio feudal"? A. a grande fazenda do senhor feudal, onde os camponeses dependentes trabalhavam B. o território onde os camponeses dependentes trabalhavam e viviam C. o território onde se localizavam as dependências do senhor feudal e seu castelo. 16. Qual era o nome da estrada pela qual os normandos do sul da Escandinávia chegaram a Constantinopla? A. O grande caminho da migração dos povos B. o caminho dos varangianos aos gregos C. O grande caminho das descobertas geográficas

17. Qual era o nome da assembléia popular entre os antigos eslavos? A. veche B. parlamento C. esquadrão D. legião. 18. Que matérias eram estudadas na escola medieval? A. gramática, retórica, dialética B. aritmética, leitura, escrita C. tecnologia, álgebra, inglês. O surgimento das cidades medievais. Artesanato em uma cidade medieval". 1. Em que século ocorreu a emergência ativa de novas cidades na Europa? A. Séculos IX-X. B. Séculos X-XI. V. Séculos XI-XII. 2. Qual o motivo do surgimento de novas cidades? A. artesanato separado da agricultura, o desenvolvimento do comércio B. fortalecimento da posse feudal da terra C. guerras entre estados

3. Onde surgiram as cidades? A. no cruzamento das rotas comerciais B. nas pontes e portos marítimos C. nas muralhas dos grandes mosteiros e castelos do senhor feudal D. Verno A. B. C. 4. Por que os habitantes da cidade cercaram a cidade com uma muralha e um fosso? A. para proteger contra ataques de inimigos B. para marcar os limites da cidade C. para proteger contra o mau-olhado de pessoas invejosas 5. Por que os habitantes das cidades brigavam com os idosos? A. queria se libertar da influência e extorsão dos senhores feudais B. os mais velhos não investiam dinheiro no desenvolvimento do artesanato C. nas cidades havia muitos guerreiros desempregados.

6. O que é uma oficina? A. União de artesãos da mesma especialidade que vivem na mesma cidade B. Coletivo de pessoas afins C. Local onde são feitas as mercadorias D. Associação de comerciantes 7. Quais eram as regras que todos os membros da oficina eram obrigados a seguir? A. mandato B. carta C. programa D. portaria 8. O que era chamado de obra-prima na Idade Média? A. a maneira mais original de fazer uma coisa B. o produto mais caro C. o melhor produto D. um produto exemplar que um aprendiz fez para se tornar um membro pleno da oficina.

9. Qual era o nome da cidade cujos habitantes conseguiram vencer na luta contra o senhor? A. comuna B. colônia C. metrópole D. município 10. Qual era o nome do governo da cidade cujos habitantes venceram a luta contra o senhor? A. auto-sobrevivência B. autogoverno C. autodeterminação “O surgimento das cidades medievais. Artesanato em uma cidade medieval". 1. Qual era o nome do órgão de governo da cidade, que era eleito pelos habitantes da cidade? A. conselho de anciãos B. conselho de ministros C. conselho da cidade 2. Qual era o nome do corpo governante da cidade, que foi eleito pelos cidadãos? A. prefeito B. colega C. senhor

3. Qual era o nome do prédio onde ficava a Câmara Municipal? A. arsenal B. prefeitura C. administração 4. Uma guilda é: A. um sindicato de aprendizes B. um sindicato de artesãos C. um sindicato de comerciantes D. um sindicato de cidades celebrado para proteger seus interesses comerciais 5. Quem foi o dono da oficina? A. Aprendiz B. Mestre C. Sênior D. Bispo 6. Quem trabalhou na oficina? A. mestre B. aprendizes C. aprendizes D. correto A. B. C. D. correto A. e C.

7. Um aprendiz é: A. um artesão que completou o período de aprendizagem, mas não se tornou um mestre de pleno direito B. um aprendiz em uma oficina C. um filho de mestre. 8. A cidade cujos habitantes venceram na luta contra o senhor: A. monopólio B. comuna C. fortuna 9. Prefeitura eleita pelos habitantes da cidade? A. conselho dos deputados do povo B. câmara municipal C. câmara municipal D. conselho dos artesãos 10. O que é uma guilda? A. união dos anciãos B. união dos comerciantes C. união dos governantes 11. As famílias mais ricas da cidade eram: A. patriciado B. propriedade dos senhores feudais C. loja.

A unificação da França. O Fortalecimento do Poder Real na Inglaterra". 1. Qual é o nome do estado que tem: um único poder do rei, leis uniformes, impostos, um exército? A. combinado; B. centralizado; B. democrático. 2. A que levou a conquista da Inglaterra pelo Duque da Normandia Guilherme? A. enfraquecimento do poder real na Inglaterra; B. fortalecer o poder real; V. à fragmentação feudal do Estado. 3. Quem introduziu o "Shield Money" na Inglaterra? A. Henrique II B. Robin Hood C. Guilherme, o Conquistador

4. O que estava no Domesday Book? A. censo de todas as terras e de toda a população da Inglaterra B. censo de todos os senhores feudais e pastagens da Inglaterra C. censo de pensionistas ingleses. 5. Quando a Inglaterra foi conquistada pelo duque Guilherme da Normandia? A. 1066 B. 1077 C. 1302 6. Qual é o nome de um estado centralizado no qual o rei depende de um corpo de governo de classe? A. monarquia constitucional; B. monarquia de propriedade; B. monarquia esclarecida. 7. O que mudou no governo local como resultado da reforma de Henrique II? A. o poder dos xerifes que governam os condados foi fortalecido; B. enfraqueceu o poder dos xerifes; V. suspendeu as atividades dos xerifes. oito. . Quais eram os títulos das histórias sobre as aventuras de Robin Hood? A. romances; B. Baladas; V. thrillers; G. quadras.

9. Quando surgiu a Magna Carta? A. em 1215 B. em 1110 C. em 1207 10. A quem a Carta Magna protegia os interesses? A. os interesses de grandes senhores feudais, cavaleiros, pessoas da cidade; B. camponeses; V. artesãos. 11. Quando foi convocado o primeiro Parlamento na Inglaterra? A. em 1230 B. em 1365 C. em 1265 12. O que é o Parlamento? A. uma reunião de representantes das propriedades: senhores feudais, funcionários, habitantes da cidade; B. uma reunião de representantes das propriedades: senhores feudais, camponeses, artesãos; B. união do rei e da igreja

13. Qual foi o significado do surgimento do Parlamento? A. o parlamento limitava o poder do rei; B. levou em conta os interesses de diferentes segmentos da população; V. lançou as bases do governo democrático; G. todos os itens acima são verdadeiros. 14. Quem apresentou o júri: A. Wilhelm, o Conquistador B. John Landless B. Henry II D. Philip II

"Ascensão da Idade Média" 1. Qual é a razão para o surgimento de novas cidades? A. artesanato separado da agricultura, desenvolvimento do comércio B. fortalecimento da posse feudal da terra C. guerras entre estados 2. Qual era o nome da gestão da cidade, cujos habitantes venceram a luta contra o senhor? A. auto-sobrevivência B. auto-governo C. autodeterminação 3. Quando ocorreu a divisão da igreja cristã em católica e ortodoxa? A. 1095 B. 1054 C. 988 4. Qual era a linguagem de adoração nas igrejas católicas? A. Latim B. Grego C. Espanhol

5. Quem participou das Cruzadas? A. camponeses e citadinos B. grandes senhores feudais C. cavaleiros D. clero E. verdadeiro A. , B. , C. , G. . 6. Qual é o nome do estado que tem: um único poder do rei, leis uniformes, impostos, um exército? A. combinado; B. centralizado; B. democrático. 7 Onde surgiram as cidades? A. no cruzamento das rotas comerciais B. nas pontes e portos marítimos C. nas muralhas dos grandes mosteiros e castelos do senhor feudal G. Verno A. B. C. 8. Quem era o dono da oficina? A. Aprendiz B. Mestre C. Sênior G. Bishop

9. Por que as Cruzadas começaram? A. o desejo dos participantes das campanhas para libertar a Terra Santa B. o desejo dos participantes da campanha de se familiarizar com as tradições dos países do Oriente C. o desejo de abrir novas rotas comerciais 10. Quando a primeira Cruzada? A. 1095 - 1098 B. 1094 - 1097 V. 1096 - 1099 11. Quais são os resultados das Cruzadas? A. muitas pessoas morreram B. muitas cidades e vilas foram destruídas C. o comércio entre o Ocidente e o Oriente foi revivido D. verdadeiro A. , B. , C. . 12. Quando surgiu a Magna Carta? A. em 1215 B. em 1110

Começo da Guerra dos Cem Anos. Jaquerie. Rebelião de Wat Tyler na Inglaterra". 1. Quando começou a Guerra dos Cem Anos? A. em 1337 B. em 1300 C. em 1303 2. Quando começou a revolta dos camponeses chamada Jacqueria? A. em 1358 A. em 1402 C. em 1357 3. Quem liderou os camponeses rebeldes durante a "Jacquerie" A. Guillaume Cal B. Jacques simplório C. Edward, o Confessor 4. Por que os rebeldes falharam? A. a revolta não foi preparada; B. os camponeses não tinham um objetivo único e claramente definido; V. os camponeses eram desorganizados G. tudo o que foi dito acima é verdade.

5. Qual era o nome do órgão de representação do patrimônio na França? R. Parlamento; B. Estados Gerais C. Sejm G. Cortes. 6. Quando a rebelião de Wat Tyler começou na Inglaterra? A. em 1381 B. em 1378 C. em 1358 7. Quem liderou os rebeldes? A. John Ball B. Wat Tyler W. Richard II. 8. Por que a rebelião de Wat Tyler começou? A. aumentou as dívidas em dinheiro dos camponeses; B. os camponeses faliram; V. aumentou os impostos dos camponeses para travar a guerra com a França D. tudo o que foi dito acima é verdade.

A luta do povo francês contra os invasores. Reconquista” 1. Quando terminou a Guerra dos Cem Anos? A. em 1453 B. em 1355 C. em 1385 2. Qual foi o caráter da Guerra dos Cem Anos para os franceses? A. agressiva B. libertação popular C. defensiva 3. Qual é o principal resultado da Guerra dos Cem Anos? A. a revolta camponesa de Jacquerie foi suprimida. B. a Guerra das Rosas Escarlate e Branca foi interrompida. C. A França defendeu sua independência.

5. Selecione os sinais de um estado centralizado: A. a subordinação de todo o país a uma única autoridade centralizada - o poder do rei B. a presença de um exército permanente C. o estabelecimento de leis e impostos uniformes D. apenas um , B. D. corrija a, b, c. 6. O que é a Reconquista? A. Guerra de Religião B. Reconquista pelos cristãos de terras muçulmanas na Espanha C. União de cristãos e muçulmanos na luta contra os infiéis 7. Reconquista começou em: A. 1262 B. 1085 8. A unificação de Aragão e Castela ocorreu em: A. 1480 B. 1479 C. 1469 C. 718

9. Qual foi a principal mensagem do pregador John Ball? A. sobre a propriedade da terra por quem a cultiva; B. sobre a igualdade de todas as pessoas; V. sobre a necessidade de entronizar Wat Tyler. 10. Qual é o principal resultado da rebelião de Wat Tyler? A. os camponeses conseguiram o estabelecimento de pagamentos exatos; B. os camponeses receberam o direito de participar nos trabalhos do parlamento; V. camponeses receberam o direito de participar da eleição do rei.

"Guerras hussitas" 1. Os camponeses tchecos pagavam ao rei: A. aluguel em dinheiro B. parte da colheita C. imposto ao tesouro real 2. Quem exerceu o autogoverno no conselho da cidade de Praga até meados do século XIV. ? A. senhores B. comerciantes e artesãos alemães C. camponeses 3. Jan Hus começou seus sermões no início: A. X século. B. Século XIV. V. século XV. 4. Os principais sermões de Jan Hus foram: A. crítica ao comportamento indigno do clero B. cessação da venda de indulgências C. exigência de culto na língua nativa D. reforma da reorganização da igreja.

5. Quem é patriota? A. uma pessoa que ama sua pátria B. uma pessoa que luta contra as atividades da igreja C. uma pessoa que não desiste de suas idéias. 6. Quando Jan Hus foi queimado na fogueira? A. em 1414 B. em 1415 C. em 1425 “Cultura da Europa Ocidental nos séculos XI-XV. » 1. Quando foi o primeiro livro impresso feito por Johannes Gutenberg? A. em 1430 B. em 1450 C. em 1440 ? A. fábricas B. fábricas C. altos-fornos

3. O que são astrolábios? A. um dispositivo de determinação de tempo B. um instrumento de localização de navios C. um dispositivo de determinação de velocidade. 4. Os estilos arquitectónicos da Europa medieval eram: A. Românico e Gótico B. Barroco e Rococó C. Classicismo e Gótico D. Românico e Império 5. Janelas compostas por peças de vidro multicolorido são ... A. portal B . mosaico C. vitral 6 Quando surgiu A Canção de Rolando? A. no século XII. B. no século XIII. V. no século XIV.

7. O que se refletiu na epopeia medieval? A. trabalho heróico de pessoas comuns B. cultura cavalheiresca C. façanhas de heróis da Idade Média D. verdadeiros B e C. 8. Quais eram os nomes dos poetas e cantores no sul da França? A. Trovadores B. Malabaristas C. Artistas 9. Como era o cavaleiro ideal? A. agressivo e raivoso B. bravo, nobre, etiqueta C. analfabeto, não obedecendo a ninguém 10. Quem escreveu A Divina Comédia? A. William Langland B. Roger Bacon W. Dante Alighieri.

«Cultura da Europa Ocidental nos séculos XI-XV. » 1. Em primeiro lugar, havia escolas: A. paróquia B. Cidade C. monástica D. real 2. A primeira universidade surgiu em: A. Paris B. Praga C. Leipzig G. Budapeste. 3. O que os alquimistas medievais procuravam: A. "pedra filosofal", que transformava metal em ouro B. "Holandês Voador" C. óleo D. animais raros

4. A palavra "gótico" vem de: A. o nome do arquiteto gótico B. o nome da tribo germânica godos C. o nome da cidade em que tal catedral foi construída pela primeira vez 5. Qual foi a diferença entre o estruturas arquitetônicas de estilo românico? A. Colunas repetidas que sustentavam a cobertura B. Esboços repetidos de arcos semicirculares C. Eram pesados, semelhantes a fortalezas D. Verdadeiro B e C. 6. Como é uma igreja românica em termos de planta? A. a uma cruz B. a um círculo C. a um quadrado

7. Qual era o nome do duelo verbal dos alunos? A. luta B. argumento C. luta verbal D. discussão 8. Quando surgiram as primeiras universidades na Europa? A. no século X. B. no século XIII. V. no século XII. 9. Que faculdade não existia nas universidades medievais? A. teologia B. filosofia C. medicina D. direito. 10. Características dos templos medievais na Europa Ocidental A. vitrais B. mosaicos C. afrescos

A vila medieval fornecia alimentos aos senhores feudais, ao clero e às cidades. A maior parte da população da Europa vivia em áreas rurais.

Como era a vila medieval?

Normalmente, o envelhecimento rural era pequeno - algo em torno de 13 a 15 famílias. Nas regiões especialmente favoráveis ​​à agricultura, seu número aumentou para 50. Se as pessoas se estabeleceram em áreas montanhosas, então não era mais uma vila de pleno direito, mas uma fazenda para 15 a 20 pessoas.

Uma casa de aldeia, via de regra, era construída de madeira, que era revestida de barro por cima. Isso permitiu que eles se mantivessem aquecidos. O telhado era de palha, às vezes as pessoas ricas podiam comprar telhas.

Arroz. 1. Casa de aldeia.

Na Europa medieval, as casas pertenciam à categoria de bens móveis - indo para um novo local, a família poderia facilmente desmontar sua casa e montá-la onde se mudava.

Se a vila era grande o suficiente para pagar uma igreja, então ela era colocada no centro da vila. Perto deste edifício religioso havia geralmente uma fonte de água potável, e nos cultos as pessoas não só rezavam, mas também ficavam sabendo das notícias locais.

Arroz. 2. Igreja.

Imediatamente fora da aldeia havia campos onde eram cultivadas colheitas úteis, e além dos campos havia prados onde vacas e cavalos eram levados para pastar.

2 principais artigosquem leu junto com isso

economia da aldeia

O camponês medieval trabalhava todos os dias. Era necessário não apenas administrar a economia, mas também controlá-la. Licenças especiais eram necessárias para literalmente tudo, desde o pasto até a pesca. Era muito importante garantir que o gado não fosse para a aldeia vizinha.

Foi extremamente difícil vender a terra - todos os moradores tiveram que dar sua permissão para fazê-lo. Na maioria das vezes, as pessoas se uniram em fazendas coletivas, cada membro desempenhando uma função importante.

A fazenda coletiva poderia erguer alguns edifícios comuns, por exemplo, uma usina, seus membros resolveram independentemente questões de herança, regularam transações relacionadas à terra e a divisão da propriedade. Se a aldeia pertencia a um senhor feudal, seu representante estava presente na reunião.

Arroz. 3. Moinho.

A população da vila medieval

Se você escrever um relatório sobre o tema “Aldeia medieval e seus habitantes”, certamente vale a pena notar que a população foi dividida em pessoas que cultivavam a terra, aquelas que se dedicavam ao artesanato e aquelas que criavam gado. Basicamente, a vida social dependia se as pessoas estavam na fortaleza ou eram livres.

Assim, geralmente os livres e os servos viviam misturados e, para evitar confusão, pendurava-se no portão uma placa correspondente. Mas basicamente todos eram analfabetos e pobres, independentemente da posição.

Os casamentos precoces eram praticados para que a jovem esposa tivesse tempo de dar à luz de 3 a 7 filhos. Nas aldeias mais prósperas, eles até receberam educação em uma escola da igreja.

Eles foram ensinados a trabalhar desde cedo - eles pastavam gado, pescavam, amamentavam bebês, colhiam frutas e faziam muitas outras coisas úteis.

Normalmente, os filhos herdavam a ocupação dos pais e a faziam muito cedo: por exemplo, o filho de um artesão aos 17 anos já dominava os segredos do artesanato. Os filhos de camponeses dependentes também se tornaram dependentes e foram forçados a trabalhar para o senhor feudal. O quanto trabalhavam dependia principalmente do desejo do senhor feudal.4.7. Total de avaliações recebidas: 163.