Se tudo o que Peshkovsky escreveu fosse reunido em um grande livro, ele poderia ser chamado de “gramática russa conforme iluminada por Peshkovsky”. E esta cobertura consiste em uma visão especial da gramática russa.

A gramática de Peshkovsky é realista. Começa com a forma, isto é, com o que todos podem ouvir, ver e comparar. E ao comparar, nos apegamos ao significado. Portanto, vemos imediatamente que em combinação vidro quebrado não é o mesmo significado da raiz vidro, que aparece em formas verbais ralo. A gramática de Peshkovsky começa com uma forma significativa, apoiada pelo significado e garantida por ele.

O livro principal de A. M. Peshkovsky (foi publicado 7 vezes: o primeiro - em 1914, o sétimo - em 1956) é “Sintaxe Russa na Cobertura Científica”.

Ela nasceu como resultado de oito anos de ensino em ginásios de Moscou, do desejo de apresentar aos seus alunos de 14 e 15 anos a gramática científica real de sua língua nativa. Isso também fica evidente nos textos de Peshkovsky: neles estamos sempre nós, mas não o autor, individual, mas somos um dueto com o leitor: “Vamos tomar a palavra preto e formar uma série de palavras a partir dela... vamos começar a pensar no significado da palavra preto... tendo conquistado uma posição nesta posição, seremos capazes de apreender mais uma característica no significado do verbo...”

Juntamente com seu leitor, Peshkovsky reflete, observa e experimenta. Foi ele quem realizou muitos experimentos linguísticos engenhosos (mais tarde L.V. Shcherba escreveu sobre a importância dos experimentos em linguística).

As observações de Peshkovsky ampliaram o leque de fatos relacionados à gramática: ele foi o primeiro a mostrar que a entonação pode ser um meio gramatical; está incluída na obra onde meios mais tangíveis - preposições, desinências, ordem das palavras - são “subdesenvolvidos”

O realismo gramatical de Peshkovsky é o filtro pelo qual passaram as ideias linguísticas que circulavam no início do nosso século. Ao explicar vários aspectos da estrutura gramatical da língua russa, Peshkovsky baseou-se nas ideias de seu professor Fortunatov, bem como Potebnya e Ovsyaniko-Kulikovsky. Essas combinações, às vezes inesperadas, juntamente com suas descobertas reais, constituem a essência de sua cobertura - de Peshkovsky - da gramática russa. Foi aceito por linguistas de destaque: Shakhmatov, Kartsevsky, Shcherba - aqueles que valorizavam a fidelidade ao fato linguístico.

Peshkovsky não se caracterizou pela adesão constante ao que antes era tomado como base. Aluno da escola formal de Fortunatov, ele não teve medo de se desviar de seu sistema de ideias quando suas próprias observações ou argumentos convincentes de outros linguistas levaram a isso. Ele não teve medo de abandonar o que ele mesmo entendeu e escreveu: reimprimindo pela terceira vez seu livro principal (1927), Peshkovsky, como relata no prefácio, reescreve quase todo o texto.

A época da vida de Peshkovsky, a época do seu trabalho linguístico, foi uma época difícil de formação de uma nova cultura, ciência e escola soviética. Durante esse período difícil, Peshkovsky escreveu livros didáticos em russo, cheios da crença de que a ciência deveria ser compreensível e necessária para todos os pequenos cidadãos de nosso estado, para todos que gostariam de ensinar as crianças a tratar sua língua com competência e amor.

Peshkovsky acreditava que um linguista deveria “pregar ativamente” - intervir na vida linguística da sociedade, na prática da educação linguística escolar. Ele mesmo fez isso durante toda a vida - incansavelmente e apaixonadamente. Ele explicou que somente o domínio consciente da gramática torna a pessoa verdadeiramente alfabetizada, ajuda-a a falar culturalmente e com clareza. Ele chamou a atenção para o enorme significado social da cultura linguística: “A capacidade de falar é o óleo lubrificante necessário para qualquer máquina do Estado cultural e sem o qual ela simplesmente pararia”.

Ainda não aprendemos todas as lições de Peshkovsky. Seus livros, escritos para crianças, são lidos com atenção pelas novas gerações de linguistas adultos.

Colocação de sotaque: PESHKO`VSKY Alexander Matveevich

PESHKOVSKY, Alexander Matveevich - coruja. linguista e metodologista em russo. linguagem, professor. Graduou-se no departamento de ciências naturais da Universidade de Berlim em 1901 e em 1906 no departamento histórico e filológico. Faculdade da Universidade de Moscou. Ped. a atividade começou em 1906 nos ginásios de Moscou. P. lecionou na Universidade Superior Pedagógica. cursos com o nome D. I. Tikhomirov (1914 - 17) e ensino superior. instituições em Ekaterinoslav (agora Dnepropetrovsk, 1918-21) e Moscou (1921-32).

P. é autor de muitos trabalhos sobre linguística e métodos de ensino de russo. linguagem. Em seu principal trabalho sobre gramática, “Sintaxe Russa à Luz Científica” (1914), P., confiando até certo ponto nas idéias da “escola de Moscou” de F. F. Fortunatov e nas opiniões de A. A. Potebnya, construiu seu próprio sistema do russo. a sintaxe, entretanto, era caracterizada por certo ecletismo e formalismo. Posteriormente, sob a influência da linguística. opiniões de A. A. Shakhmatov, P. reformulou significativamente seu trabalho (1928), sem ainda superar completamente a abordagem psicológica subjetiva para a interpretação da sintática. fenômenos. As obras de P. distinguem-se pela riqueza e sutileza de observações sobre sistemas gramaticais específicos. fenômenos da linguagem. Em suas obras, deu grande atenção à fonética, ao estudo do específico. características gramaticais formulários, estilística. O grande mérito de P. é o estudo da gramática. funções entonação.

P. deu uma contribuição significativa aos métodos de ensino da gramática na escola. Educação geral e prática P. considerou o significado da gramática em sua unidade. Numa série de livros sobre métodos gramaticais “Nossa Língua” (1922-27), publicados em duas versões - para alunos e para professores, P. tentou preencher a lacuna entre o científico. e gramática escolar e delineou certas maneiras de melhorar os métodos de ensino de gramática. Um lugar importante no estudo da língua russa. linguagem na escola, P. dedicou aos alunos o método de observação, o desenvolvimento de sua independência e a combinação do trabalho de gramática com o trabalho de estilística. P. considerou a leitura expressiva um meio eficaz de ensinar pontuação (embora exagerando um pouco seu papel). P. - autor e editor de livros didáticos russos. linguagem para começar e quarta escolas e muitos métodos manuais para professores.

Op.: Gramática escolar e científica. Experiência na aplicação de princípios científicos e gramaticais na prática escolar, 3ª ed., Berlim, 1922; Nossa língua..., c. 1 - 3, M., 1922 - 27; Suplemento metodológico do livro “Nossa Língua”, c. 1 - 2, Moscou, 1923; Primeiras aulas de russo linguagem, M.-L., 1928 (junto com M. A. Andreeva e A. G. Gubskaya); Suplementos metodológicos às “Primeiras Lições da Língua Russa”, partes 1 - 2, M.-L., 1928 (junto com M. A. Andreeva e A. G. Gubskaya); Sintaxe, M., 1930; Sintaxe russa na cobertura científica. Um manual para autoeducação e escola, 6ª ed., M., 1938; Favorito obras, M., 1959.

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/SOU. Peshkovsky; [Prefácio Yu.D. Apresyan]. – M.: Yaz. Eslavos cultura A. Koshelev, 2001. – XXXIII, 510 p. ; 22 cm – (Clássicos da filologia russa)

Esta oitava edição é impressa com base no texto da sétima com acréscimo de artigo do Acadêmico. Yu. D. Apresyan, revelando a contribuição da “sintaxe russa...” para os estudos russos e a relevância das ideias de A. M. Peshkovsky para a linguística teórica e aplicada moderna.

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Yu D. Apresyan. “Sintaxe russa na cobertura científica” no contexto da linguística moderna 512
Sintaxe russa na cobertura científica 1
A. M. Peshkovsky e sua “sintaxe russa na cobertura científica” (Prof. L. B. Shapiro) 3
Prefácio à primeira edição 7
Prefácio à segunda edição 8
Prefácio à terceira edição 9
uma parte comum 11
I. O conceito de forma de palavra 11
Vidro = vidro + o (11). O significado de ambas as partes (11-13). Termos (12-13). O significado figurado do termo “forma” (13). Condições que criam a forma (13-14) em uma palavra. Casos de transição entre forma e informe (14-15). Formulário zero (15-16). Várias formas em uma palavra; base derivada e não derivada, prefixo, sufixo, afixo (16-17). Vários princípios básicos em uma palavra (17-18). Inconsistências entre os lados do som e do significado da forma da palavra (18-19). Alternância de sons (19). Pode ter um significado formal (19-20). Lugar do acento em uma palavra e qualidade do acento como características formais (21). Definição mais precisa da forma da palavra (21-22). Observações finais do capítulo (22). onze
II. O conceito da categoria formal de palavras 23
O mesmo afixo pode ter simultaneamente vários significados diferentes (23). O mesmo significado pode ser expresso por afixos completamente diferentes (23). Por causa disso, cada formulário se enquadra em diversas categorias formais diferentes (23-24). Uma categoria formal pode ser criada tanto por um complexo de significados homogêneos (24-25), quanto por um complexo de significados heterogêneos, igualmente repetidos em cada uma das formas que formam a categoria (26-27). A necessidade de um sinal sonoro para uma categoria formal (27). Relações entre categorias formais (27-28). Zero categorias formais (28-29). 23
III. Categorias formais sintáticas e não sintáticas 30
O caso dos substantivos depende de outras palavras da fala, mas o número e o gênero não dependem; a primeira forma uma categoria sintática, e a segunda e a terceira formam categorias não sintáticas (30-31). Para adjetivos, as categorias de caso, número e gênero são sintáticas (31). Para um verbo, as categorias de pessoa, número, gênero, tempo verbal e modo são sintáticas, enquanto voz e aspecto são não sintáticas (31). Categoria sintática de brevidade adjetiva (31-32). A essência da diferença entre categorias sintáticas e não sintáticas (32). Fenômenos transicionais (32-33). trinta
4. O conceito da forma de uma frase 34
O conceito de frases (34-35). A forma de uma frase é uma combinação de formas de palavras individuais (35-36). O significado figurativo da palavra “forma” como termo gramatical (36-37). Definições de gramática, morfologia e sintaxe (37). Outros departamentos de linguística (37-38). Formas de palavras de categorias não sintáticas não estão incluídas na forma de frase (38). Mas inclui: 1) palavras sem forma em seus significados sintáticos (39-42) e entre elas palavras especialmente parciais sem forma (39-42), representadas na língua russa por oito categorias (41-42); 2) ordem das palavras (42-43);3) entonação e ritmo (43-44), que podem ser as únicas características sintáticas de “combinações de palavras” de uma palavra (44); 4) a natureza das conexões entre as palavras (44-46). Resultados sobre o conceito de forma de frase (46-47). Formas gerais e particulares de frases (47-48). Ampliando o conceito de categoria formal (48-49). A relação da entonação e da ordem livre das palavras com as principais características das formas das frases: composição formal e palavras funcionais (49-52). A entonação na maior parte substitui apenas os traços principais (49-50), menos frequentemente entra em uma combinação orgânica com eles (50-52). Os significados da ordem livre das palavras se destacam dos significados das características principais (52). 34
V. Conexão de palavras em uma frase 53
As formas das palavras das categorias sintáticas estabelecem certas relações entre as palavras representativas (53-54). Estas relações podem ser irreversíveis (54) e reversíveis (54-55). Essa diferença é criada pela presença de um som expressivo da relação apenas em um dos correlacionados no primeiro caso e em ambos os correlacionados no segundo (55). A irreversibilidade está associada à dependência de uma palavra que contém um indicador sonoro de relacionamento de uma palavra que não contém esse indicador (55-56). O curso de dependência em frase, subordinação, inclusão (57). Entre as palavras parciais, as conjunções dentro de uma frase compõem (58) e as preposições subordinam (59). Em geral, a subordinação dentro de uma frase fundamenta as conexões entre as palavras, e a composição apenas a complementa (59-60). A combinação de ambos cria quatro tipos de frases, conforme mostrado nos diagramas (60). Tipos de subordinação: coordenação, gestão, adjacência (60-61). As formas da palavra tinta, mirtilo, amora, etc. são combinadas de acordo com seu significado na categoria de objetividade, ou substantivo (62). O mesmo significado é expresso por outros sufixos (62) e formas da palavra mob e outras palavras sem sufixo, ou seja, fazendas de declinação de substantivos (63-64). O mesmo significado é expresso nas palavras trabalhador, russo, etc. Os significados formais em geral são sempre expressos pela interação da forma de cada palavra individual com as formas de todas as outras palavras na frase e com a forma da frase inteira ( 65-66). Em particular, o significado de objetividade é criado por uma série de significados das formas das frases (67-68). Onde é criado apenas por esses meios, obtêm-se “substantivos sintáticos” (68-69). Substantivos com significados abstratos, como negritude (69-72). Substantivos sintáticos com o mesmo significado (72). Objetificação de quaisquer outras ideias de baixa qualidade (72-73). As palavras quem e o quê como medidas de objetividade (73). Gestão, ou “caso indireto”, como categoria de objetividade não independente (73). O significado da categoria de objetividade para o pensamento. Uma tentativa de explicar sua origem (73-75). Verbo e adjetivo como expressores das características dos objetos (75-77). O verbo como expressor de um atributo ativo (77) está frequentemente em conflito com o significado do radical (77-78). Conotação volitiva no significado do verbo (79-80). O adjetivo como expressor de uma característica qualitativa (80-81) está frequentemente em conflito com o significado do radical (81-83). Agudização desta contradição nos adjetivos possessivos e numéricos (83-84). A palavra what como medida de um adjetivo (84). Definição final das categorias de verbos e adjetivos (84). A razão da diferença entre eles é o tempo e o modo do verbo (84-86). O significado das categorias de tempo (86) e humor (86-87). Ambos são como expressões de relacionamentos para relacionamentos (87-88). Devem ser reconhecidos como sintáticos (88-89). Outras categorias deste tipo (89). Categorias “objetivo” e “subjetivo-objetivo” (89). A categoria de pessoa do verbo combina as propriedades de ambos os tipos (90-92). Significado comparativo das categorias de pessoa, tempo verbal e humor para as categorias de verbalidade (92). Categorias de caso, número e gênero dos adjetivos (92). Categoria de gênero dos substantivos. Seu lado morfológico (93-94); seu significado (94). Existem verbos e adjetivos sem forma (sintáticos)? (94-95). O significado da categoria do advérbio (95-96). Classificação morfológica dos advérbios (96-100). Advérbios adverbiais, não adverbiais (101), qualitativos e quantitativos (101-102). Substantivo, adjetivo, verbo e advérbio como classes gramaticais principais (102). 53
VII. Mistura, substituição e casos de transição na área de classes gramaticais 103
Confusão de classes gramaticais no sentido amplo da palavra; na formação de palavras (103-104). Misturando classes gramaticais no sentido estrito da palavra: categorias verbais privadas em não verbos (104). Digite categoria. Seu valor geral é (104-105). Tipos perfeitos e imperfeitos. Dificuldades de estudar. Diversidade morfológica (105-106). Presença de vários tipos de tonalidades nas mesmas bases (106-107). Interpretações existentes (107-108). Significados “pontuais” e “lineares” da forma perfeita e imperfeita (108-110). A ausência do presente na forma perfeita como resultado de “pontuação” (110-111). Tons específicos específicos podem contradizer os gerais (111). Categorias de aspecto para substantivos, adjetivos e advérbios (111-113). Particípios e gerúndios (112-113). Categoria de garantia; forma ou categoria? (IZ) Significados de grupos individuais de verbos reflexivos (114-121). O valor total da categoria de garantias reembolsáveis ​​(121-122). Promessas de particípios e gerúndios (122-124). Adjetivos e substantivos não participativos com significados vocais parciais (124-125). Categorias de tempos em gerúndios (125-127) e particípios (127) em suas diferenças em relação às categorias de tempos verbais. Infinitivo. Sua origem (128-130). Significado moderno (129-130). Comparação com substantivo verbal (130-131). Por que está tão próximo de um verbo? (131) Verbo, particípio, gerúndio e infinitivo formam o grupo geral do verbo no sentido amplo da palavra (132-133). Substantivização de adjetivos. Suas condições gerais (134-135). Um substantivo está implícito? (135-136) Características dos adjetivos neutros substantivados (137-138). Diferenças sintáticas entre um adjetivo substantivado e um substantivo (138). Diferenças entre substantivação e outros tipos de omissão (138-140). Adjetivação lexical de substantivos (140-141). “Substituição” não é “transformação” (141-142). Fatos de transição sobre classes gramaticais. Formação de advérbios a partir de adjetivos e substantivos (142-144). Casos intermediários (144-146). Formação de adjetivos não participiais a partir de particípios (146-147) e advérbios a partir de gerúndios (147). Formação de palavras funcionais a partir de palavras completas (148); advérbios preposicionais e gerúndios preposicionais (148-149). Palavras que não estão incluídas em nenhuma das categorias de classes gramaticais (149-151). Palavras incluídas em duas categorias ao mesmo tempo; forma comparativa (151-152). 103
VIII. Pronome 153
Partes do discurso ausentes neste livro em comparação com o cânone escolar (153-154). A originalidade da natureza gramatical dos pronomes (154-156). Suas classificações são (156-158). Transições entre pronomes e não pronomes (158). Significado sintático dos pronomes (158-159). Peculiaridades da língua russa no uso de pronomes reflexivos (159-162). A confusão de seu significado (162-164). 153
IX. Previsibilidade 165
Uma sugestão de correspondência com um ato de pensamento reside no significado de algumas palavras, independentemente de sua entonação (165). Essa conotação está contida nos verbos (166), em palavras que são usadas apenas com conectivos verbais (166-167) e em diversas outras palavras relacionadas em significado aos verbos (167-168). Não está presente em palavras de incentivo e interjeições (168-169). Correspondência entre verbalidade e previsibilidade (169). Expressando previsibilidade por meio da entonação (169-170). A relação deste método com o puramente formal (170-173). Expressão de predicabilidade através da categoria do caso nominativo em combinação com meios de entonação (173-178) e do infinitivo em combinação com os mesmos meios (178-179). Resumo da previsibilidade (179-180). Classificação das formas de frases na língua russa como base para a “parte especial” do livro (180-182). 165
Parte especial 183
X. Frases verbais pessoais não estendidas com um predicado simples 183
A composição desta forma da frase. Sujeito e predicado (183). Significado do assunto (183). Concordância do predicado com o sujeito. Sinais de independência do predicado nas formas pessoa (183-187), número (187-188), gênero (188-191). Sinais de sua falta de independência nas mesmas formas (191-193). Concordância parcial com o predicado no modo imperativo (193-197) e total falta de concordância com a 1ª pessoa do plural deste modo (197-198). Falta de concordância com a forma ultrainstantânea do verbo (198-199) e com os predicados informes (199-200). Sujeitos informes e formados no estrangeiro (200-201). Formas de coordenar o predicado com eles (201-203). O infinitivo como substituto do sujeito (203-204). Tons secundários da categoria de tempo (204-205) e humor (205-208) no predicado. Mudança de tempos e humores. Condições gerais (208-209). Mudança de tempos (209-213). Substituindo humores (213-214). 183
XI. Frases verbais pessoais não estendidas com um predicado composto 215
A composição desta forma da frase (215). Os conceitos de conectivo verbal, membro predicativo e predicado composto (216-221). Diferença interna entre um predicado composto e um simples (221-222). O significado do sujeito com um predicado composto (222). Tipos de membros predicativos: 1) adjetivo curto (223-226), 2) particípio passivo curto (226-227), 3) adjetivo completo no caso nominativo (227-231), 4) adjetivo completo no caso instrumental (231 -232), 5) forma comparativa (232-233), 6) substantivo no caso nominativo (233-243), 7) substantivo no caso instrumental (243-247), 8) substantivo em casos diferentes com preposição e no genitivo sem preposição (247-248), 9) advérbio (248-249). Conectivo real e predicado composto real (249-254). Conectivos semi-reais (254). Ligamentos disformes (254-255). 215
XII. Frases verbais pessoais não estendidas com membro predicativo e conectivo zero. 256
A ausência de uma cópula em combinações predicativas de composição paralela às combinações discutidas no capítulo anterior (256-258). Significados de tempo e humor nessas combinações (258-261). O conceito de cópula zero (259) e de predicado verbal zero (261). Outras opiniões sobre combinações com cópula zero (261-263). Tipos dessas combinações: 1) conectivo zero e adjetivo curto (263-264), 2) conectivo zero e particípio passivo curto (264-265), 3) conectivo zero e adjetivo completo no caso nominativo (265-267), 4 ) zero cópula e adjetivo completo no caso instrumental (2<>7), 5) conectivo zero e forma comparativa (267), 6) conectivo zero e caso nominativo de um substantivo (267-268), 7) conectivo zero e caso instrumental de um substantivo (269-272), 8) conectivo zero e diferentes casos de substantivos com preposição ou caso genitivo sem preposição (272-273), 9) advérbio (273-274). Tipos mais raros de membros predicativos (com cópula zero): 1) gerúndios.tipos de membros predicativos (com cópula zero): 1) gerúndios (274), 2) particípios não passivos (275), 3) infinitivos (275) -279), 4) caso nominativo de um substantivo ou adjetivo com uma conjunção como (280), 5) predicativo nominativo com intensificação instrumental tautológica (280), 6) várias palavras informes (280-282). 256
XIII. Frases comuns pessoais verbais 283
O conceito de membro menor e sentença comum (283-284). Tipos de frases de duas palavras incluídas em uma frase comum. 1. Verbo + substantivo controlado por ele. O controle é direto e medíocre (284-285), forte e fraco (285-286). Características de gestão fraca (286-287). Ausência de limite nítido (287-288). Transitividade e intransitividade dos verbos (288-290). Casos indiretos, entre eles quantitativos e locais (290-291). Características do caso acusativo (290). Metodologia dos significados dos casos (291-292). Subtipo 1. Combinações não preposicionais. Caso acusativo (292-296). Genitivo. (296-299). Caso dativo (299-301). Caso instrumental (301-304). Caso quantitativo (304). Subtipo 2. Combinações preposicionais. Preposições em (304-307), em (307), abaixo de (308), acima (308), atrás (308-310), antes (310), contra (310-311), em (311), com (311 -313), sem (313), de (313-314), por causa de (314), de baixo de (314), para (314-315), de (315-316), para (316), por causa de (316), antes de (316-317), exceto (317), em vez de (317), entre, entre (317-318), entre (318), através, através de (318), através de (318), sobre , cerca de (318-319), cerca de (319), em (319), de acordo com (320-321). 2. Substantivo + outro substantivo controlado por ele.Tipos comuns aos tipos de controle verbal (321-322). Tipos especialmente substantivos: 1) substantivo genitivo (322-324), 2) substantivo dativo (324-325), 3) combinação substantiva “para + caso dativo” (325). Correlações entre substância e predicatividade (325-326). 3. Adjetivo + substantivo por ele controlado (326-327). 4. Forma comparativa + caso genitivo do substantivo por ele controlado (327-328). 5. Predicado composto + substantivo controlado por ele (328-329). 6. Adjetivo + substantivo que causa concordância nele (329). 7. Substantivo + forma comparativa adjacente (329). 8. Combinações composicionais de caso único: 1) combinações inteiras (329-331), 2) combinações bifurcadas (331-334). 9. Combinações monocasas compostas-subordinadas com a conjunção como (334-336). 10. Verbo + infinitivo adjacente (336-338). 11. Substantivo + infinitivo adjacente (338). 12. Adjetivo + infinitivo adjacente (338-339). 13. Predicado composto + infinitivo adjacente (339). 14. Verbo + advérbio adjacente (339). 15. Adjetivo + advérbio adjacente (339). 16. Substantivo + advérbio adjacente (339). 17. Verbo + gerúndio adjacente (339). 18. Advérbio + advérbio adjacente (339). 19. Combinações conectivas, mas não predicativas (339-340). 283
XIV. Frases verbais impessoais 341
O conceito de verbo impessoal (341-342). Um verbo impessoal como predicado de uma frase impessoal (342-343). Sobre os termos (343-344). Na origem (344-345). Dois tipos de verbos impessoais (346-347). O uso de verbos pessoais no sentido de impessoal (347-351). Verbo zero impessoal e conectivo zero impessoal (351-352). Construções impessoais especiais: 1) há um zumbido no ouvido (353)1, 2) trovão morto (353), 3) (I) estava com frio (para dirigir) (354-359), 4) (I) poderia ( dirigir) (359 -361), 5) (eu) recebi ordem (para ir) (361-363), 6) (eu) deveria (ir) (363-365), 7) não havia pão (365- 367), 8) não havia nada feito (367), 9) havia muito pão (367-369). Parte disso está em sentenças impessoais (369). 341
XV. Frases verbais pessoais indefinidas e pessoais generalizadas 370
Frases vagamente pessoais (370-371). Frases pessoais generalizadas (372-375). Esses tipos são como formas de pensamento (375). Significado estilístico e social do tipo 2 (375-376). 370
XVI. Frases nominativas 377
Diferenças entre sentenças nominativas e sentenças verbais incompletas com sujeito nominativo (377-378). Frases existenciais (379). Frases demonstrativas (379-380). Frases nominais (380). 377
XVII. Frases infinitivas 381
Proposições de necessidade objetiva (381-382). Sentenças de necessidade subjetiva (382). Sugestões de desejo (382). Frases exclamativas (382-383). Ofertas de hesitação (383). Frases interrogativas (383-384). Tons dos significados de adjunto e intensificação em sentenças infinitivas (384-385). 381
XVIII. Sentenças negativas 386
O conceito de frase negativa (386-387). Frases negativas particularmente negativas e gerais (388). Membros negativos da frase (389). Repetição de palavras negativas (389). Frases negativas generalizantes de estágio (390). Frases hesitantemente negativas (390-391). 386
XIX. Frases interrogativas, exclamativas e imperativas 392
Os conceitos de pergunta, exclamação e comando (392). Características formais de sentenças interrogativas (393-394), sentenças exclamativas (394-395), sentenças imperativas (395). 392
XX. Frases incompletas 396
O conceito de frase incompleta (396-397). Fatores que criam incompletude (397-399). Incompletude do ponto de vista fraseológico e sintático (399). Tipos de sentenças incompletas: 1) sem sujeito (399-100), 2) sem predicado (400-401), 3) sem conectivo (401-402), 4) sem membro predicativo (402), 5) sem caso controlado, mas com verbo controlando-o (402), 6) sem substantivo, mas com adjetivo não substanciado concordando com ele (402-403). Frases incompletas sem vários membros. Observações finais (403). 396
XXI. Palavras e frases que não formam frases ou suas partes 404
Representações nominativas (404-407). Recurso (407-409). Palavras e frases introdutórias (409-411). Interjeições (411). 404
XXII. Separar membros menores 412
O conceito de membros secundários isolados (412-416). A diferença entre isolamento e divisão entoacional simples (416-419). Condições gerais para isolamento: 1) conexões sintáticas adicionais expressas apenas pela entonação (419-420), 2) ordem das palavras (420-422), 3) volume do grupo isolado (422-423), 4) proximidade (423), 5) departamento intencional (423-424). Categorias separadas de membros secundários isolados: I. Substantivo controlado isolado (424-425). II. Adjetivo isolado (425-429). III. Substantivo isolado de um grupo composto de caso único (429-431), comentários adicionais às duas últimas categorias (431-432). 4. Membros adjacentes isolados: a) advérbio (432), b) forma comparativa substantiva (433), c) gerúndio (433-435). Casos em que é impossível realizar a separação, apesar da presença das condições necessárias para tal (435-436). 412
XXIII. Colocações com contagem de palavras 437
Contando palavras e classes gramaticais (437). Controle de contagem de palavras. Concordância com contagem de palavras (437-438). Características de construções para as palavras dois, três, quatro (438-440). 437
XXIV. Frases mescladas 441
O significado geral das conjunções dentro de uma frase (441-443). O conceito de membros homogêneos e sentenças contínuas (443-445). Expressão entoacional de homogeneidade (443-445). Conjunções usadas em sentenças contínuas (445-446). Fenômenos menores no campo das sentenças contínuas (446-448). Divisão das conjunções de uma frase contínua em conectivas, disjuntivas e adversativas (448-450). Características de coordenação em frases fundidas (450-453). A posição intermediária de sentenças contínuas entre sentenças únicas e todos complexos (453-454). 441
XXV. Todo complexo 455
Combinar frases através de conjunções e palavras aliadas (455-456). Combinação entoacional de frases e sua relação com a conjunção; o conceito de um todo complexo (456-459). Parágrafo (459). A frase simples e complexa e sua relação com a frase (459-461). 455
XXVI. Compondo e subordinando frases 462
As relações entre frases desenvolvem-se de acordo com os mesmos dois tipos de reversibilidade e irreversibilidade que as relações entre palavras dentro de uma frase (462), e a irreversibilidade aqui também depende do fato de que o indicador da relação, isto é, a conjunção, está ligado em significado a um dos correlacionados (463-465). As conjunções usadas em uma frase contínua compõem, e todas as outras subordinam (465). Na subordinação, uma frase que começa com uma conjunção é, portanto, uma frase subordinada, independentemente das relações lógicas e psicológicas (465-466). A irreversibilidade causada não pelo significado da união, mas por outros fatores, não conta (466). Devem ser considerados exceções: a) subordinação por meio de conjunções duplas (466-467), b) subordinação mútua (467-468), c) combinação de subordinação com composição em um par de sentenças (468). Introduzindo a subordinação nas relações entre membros homogêneos de uma frase contínua (468). Subordinação e inclusão em todos complexos (468-470). Composição e subordinação não sindical (470-472). Composição e subordinação após pausa divisória, um todo complexo incompleto (472-473). Correlações genéticas de não união, composição e subordinação (473-474). 462
XXVII. Escrevendo frases 475
Um ensaio num todo complexo (475-477). Ensaio após uma pausa divisória (477-479). 475
XXVIII. Subordinação de sentenças 480
Subordinação em um todo complexo. Subordinação através de alianças. As conjunções são causais (480-481), alvo (481-482), consequenciais (482-483), explicativas (483-486), que também servem para expressar o discurso indireto (484-486), que em nosso país é muitas vezes confundido com fala direta (485), aliás, e na área de uso de tempos verbais (485-486), explicativo (486-487), condicional (487-489), concessivo (489-490), comparativo (490 -491), temporário (491-493). Submissão através de palavras aliadas (494-496), submissão indiretamente interrogativa (497). Na verdade, subordinação relativa (497-500). Envio após uma pausa divisória (500-501). 480

Aniversário em 11 de agosto de 1878

Lingüista russo e soviético, professor, um dos pioneiros no estudo da sintaxe russa

Biografia

Ele se formou no ginásio Feodosia com medalha de ouro. Conheci Maximilian Voloshin na minha juventude e fui amigo dele por muitos anos. Ele estudou nas faculdades naturais e histórico-filológicas da Universidade de Moscou, de onde foi demitido duas vezes por participar de distúrbios estudantis; Ele também estudou história natural na Universidade de Berlim. Graduado pela Faculdade de História e Filologia da Universidade de Moscou em 1906; Ele considerou FF Fortunatov e VK Porzhezinsky seus professores. Ele ensinou russo e latim nos ginásios de Moscou; a insatisfação com o nível de ensino da língua russa forçou Peshkovsky a recorrer à pesquisa científica e a criar o livro principal de sua vida - a monografia “Sintaxe Russa à Luz Científica”, que foi reimpressa várias vezes (1ª ed. 1914, premiada por a Academia de Ciências; 3ª, edição radicalmente revisada 1928). Após a revolução, ele lecionou na Primeira Universidade Estadual de Moscou (desde 1921) e em outras universidades de Moscou. Ele também escreveu vários artigos sobre gramática russa e vários trabalhos dedicados aos métodos de ensino da língua russa na escola, incluindo o manual “Nossa Língua” (1922-1927).

Aluno de A. M. Peshkovsky no ginásio Polivanovskaya, V. G. Shershenevich dedicou ao professor a seção “Quebrando a Gramática” em seu livro de programas “2? 2 = 5" (1920).

Contribuição para a ciência

O livro “Sintaxe Russa na Cobertura Científica” ocupa um lugar especial nos estudos russos: foi escrito não por um cientista acadêmico para um círculo restrito de colegas, mas por um professor, preocupado com o fraco “apoio científico” de sua disciplina, para uma ampla gama de leitores (incluindo estudantes). Daí o estilo simples e claro de apresentação, atenção especial à seleção do material ilustrativo, entonações temperamentais e quase jornalísticas em muitos trechos do livro. Essas qualidades garantiram o sucesso a longo prazo do livro com um público diversificado. Os russos modernos também avaliam muito o livro de Peshkovsky: não tendo encontrado respostas para muitas das perguntas que o ocupavam de colegas acadêmicos (principalmente pesquisadores da então dominante escola conservadora de F.I. Buslaev), Peshkovsky foi forçado em muitos casos a agir como um pioneiro e conseguiu encontrar soluções perspicazes para muitos problemas difíceis da sintaxe russa (embora muitas vezes formulados em linguagem deliberadamente “não sofisticada” e “não científica”). O conceito de Peshkovsky foi até certo ponto influenciado pelas opiniões de A. A. Shakhmatov; há uma certa semelhança entre o conceito de Peshkovsky e as ideias fundamentais de L. Tenier que surgiram várias décadas depois.

As ideias principais de Peshkovsky incluem a ideia da “semântica” da sintaxe, característica da tradição russa subsequente, ou seja, o desejo de destacar os significados expressos pelas construções sintáticas, e não uma simples descrição formal dessas construções. Peshkovsky quase usou uma representação em “árvore” da estrutura sintática na forma de uma árvore de dependências; ele foi um dos primeiros a utilizar amplamente a experimentação linguística e o material linguístico “negativo”. Peshkovsky também pode ser considerado um dos descobridores da área extremamente importante da “pequena sintaxe” e das construções sintáticas idiomáticas para a língua russa, cujo estudo aprofundado começou essencialmente apenas no último terço do século XX. Finalmente, Peshkovsky é um dos pioneiros no estudo da entonação russa, tanto num livro como numa série de artigos especiais (por exemplo, “Entonação e Gramática”, 1928) que comprovou o seu papel fundamental na descrição da sintaxe russa.

Bibliografia

Última edição da obra de Peshkovsky:

• A. M. Peshkovsky. Sintaxe russa na cobertura científica. M.: “Línguas da Cultura Eslava”, 2001. - ed. 8.- ISBN 5-94457-019-9; A publicação contém um artigo introdutório de Yu D. Apresyan “Sintaxe russa na cobertura científica no contexto da linguística moderna” (pp. iii-xxxiii).

Alexander Matveevich Peshkovsky (1878-1933)

Alexander Matveevich Peshkovsky é um dos linguistas mais notáveis ​​do século XX. Ele trabalhou por muitos anos nos ginásios de Moscou e, querendo apresentar a seus alunos a gramática científica real, escreveu uma monografia espirituosa cheia de observações sutis, “Sintaxe Russa à Luz Científica” (1914), na qual parecia estar conversando com seus alunos. Junto com eles ele observa, dá, reflete, experimenta.

Peshkovsky foi o primeiro a provar que a entonação é um meio gramatical, que ajuda onde outros meios gramaticais (preposições, conjunções, desinências) não são capazes de expressar o significado. Peshkovsky explicou incansavelmente e com paixão que somente o domínio consciente da gramática torna uma pessoa verdadeiramente alfabetizada. Ele chama a atenção para a enorme importância da cultura linguística: “A capacidade de falar é o óleo lubrificante necessário a qualquer máquina cultural-estatal e sem o qual esta simplesmente pararia”.

Lev Vladimirovich Shcherba(1880-1944) - um famoso linguista russo que tinha uma ampla gama de interesses científicos: fez muito pela teoria e prática da lexicografia, atribuiu grande importância ao estudo das línguas vivas, trabalhou muito no campo da gramática e lexicologia, estudou dialetos eslavos pouco conhecidos. Seu trabalho “Sobre partes do discurso na língua russa” (1928), no qual ele identificou uma nova classe gramatical - palavras da categoria estatal - mostrou claramente quais fenômenos gramaticais estão ocultos por trás dos termos “substantivo” e “verbo” que são familiares para a maioria.

L.V. Shcherba é o criador da escola fonológica de Leningrado. Ele foi um dos primeiros a recorrer à análise linguística da linguagem das obras de arte. É autor de duas experiências de interpretação linguística de poemas: “Memórias” de Pushkin e “Pinho” de Lermontov. Ele treinou muitos linguistas maravilhosos, incluindo V. V. Vinogradov.

Viktor Vladimirovich Vinogradov(1895-1969) - Filólogo russo, acadêmico, aluno de A. A. Shakhmatov e L. V. Shcherba. Criou obras fundamentais sobre a história da língua literária russa, sobre gramática e obras sobre a linguagem da ficção; estudou lexicologia, fraseologia, lexicografia.

Sergei Ivanovich Ozhegov(1900--1964) - um maravilhoso lingüista-lexicógrafo russo, conhecido principalmente como o autor do “Dicionário da Língua Russa”, que provavelmente toda família agora possui e que agora é chamado de “Dicionário Ozhegovsky”. O dicionário é compacto e ao mesmo tempo bastante informativo: contém mais de 50 mil palavras, cada uma delas recebe uma interpretação, acompanhando notas gramaticais e estilísticas, e são fornecidas ilustrações do uso da palavra. Portanto, o dicionário já teve mais de 20 edições.

S. I. Ozhegov não foi apenas um lexicógrafo nato, mas também um dos maiores historiadores da linguagem literária. Ele escreveu vários artigos sobre questões de cultura da fala, história das palavras e desenvolvimento do vocabulário russo em um novo estágio no desenvolvimento da sociedade.