As informações do professor sênior podem ser divididas aproximadamente nos seguintes blocos.
Trabalhe com pessoal.
Apoio científico e metodológico do processo científico e educativo.
Conteúdos de educação e educação de crianças pré-escolares.
Interação com família e comunidade.
Cada um desses blocos de informações deve ser complementado de acordo com as especificidades de uma determinada instituição pré-escolar.
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Nomenclatura de documentação metodológica para educador sênior
As informações do professor sênior podem ser divididas aproximadamente nos seguintes blocos.
Trabalhe com pessoal.
Apoio científico e metodológico do processo científico e educativo.
Conteúdos de educação e educação de crianças pré-escolares.
Preparação das crianças para a escola. Continuidade no trabalho do jardim de infância e da escola.
Cada um desses blocos de informações deve ser complementado de acordo com as especificidades de uma determinada instituição pré-escolar.
Trabalhar com pessoal (ver apêndice)
1. Informações sobre pessoal (Tabela nº 1)
2. Informações sobre prêmios, incentivos e incentivos materiais aos colaboradores (Tabela nº 2)
3. Certificação do corpo docente (Tabela nº 3)
4. Informações sobre autoformação de professores (Tabela nº 4)
5. Informações sobre a participação dos professores no trabalho metodológico (Tabela nº 5)
6. Informações sobre formação avançada de colaboradores (Tabela nº 6)
7. Trabalho social dos colaboradores (Tabela nº 7)
Apoio científico e metodológico do processo científico e educacional
1. Programa educativo da instituição de ensino pré-escolar.
2. Documentos instrutivos e diretivos, literatura, manuais, etc.
3. Plano de atividades metodológicas para o ano (bloco do plano de trabalho anual da instituição de ensino pré-escolar).
4. Anotações de aulas abertas e momentos rotineiros.
5. Planos, notas e desenvolvimentos de longo prazo para ajudar os educadores em todas as seções do programa de educação e treinamento para crianças em idade pré-escolar.
6. Experiência avançada de ensino em seções.
7. Informações sobre eventos no centro metodológico da cidade (distrito).
1. Organizado de acordo com as secções do programa em que funciona a instituição pré-escolar. A análise pedagógica desta informação envolve o estudo do estado do trabalho e uma avaliação objetiva dos resultados do processo pedagógico.
análises de monitoramento
Preparação das crianças para a escola. Continuidade no trabalho do jardim de infância e da escola.
A organização do trabalho dos professores com as crianças do grupo preparatório para a escola e seus pais ocupa um lugar especial nos planos do jardim de infância.
Este bloco de informações pode incluir os seguintes materiais:
1. Resultados do exame (diagnóstico) das crianças que ingressam na escola.
2. Sistema de trabalho metodológico com educadores.
3. Materiais práticos para ajudar os educadores.
4. Pastas para pais (“Preparação para a escola”, “Criando um futuro aluno”, “Conselhos de médicos”, etc.).
5. Plano de atividades conjuntas entre o jardim de infância e a escola.
Interação com família e comunidade.
1. Informações sobre a composição da família (completa, monoparental, numerosa, etc.).
2. Materiais sobre organização de reuniões de pais, palestras, conversas com pais e outras formas de trabalho.
3. Planeje trabalhar com famílias desfavorecidas.
4. Plano de trabalho do comitê pai.
Aplicativo
mesa Nº 1
Informações do quadro
Não. | NOME COMPLETO | Cargo | Ano aniversário | Endereço residencial | Passaportes dados | Educação | Experiência de trabalho | Tarifação |
|||||
Mais alto | Superior incompleto | Qua. especialista. | Média | Em geral | Nesta instituição | Pedagógico | |||||||
mesa Nº 2
Informações sobre recompensas, incentivos e incentivos materiais.
mesa n ° 3
Certificação do corpo docente
mesa Nº 4
Informações sobre autoeducação de professores de pré-escola
Não. | NOME COMPLETO. | Cargo | Tópico de autoeducação | Forma e prazo do relatório |
mesa Número 5
Informação
sobre a participação dos professores no trabalho metodológico
Não. | NOME COMPLETO. | Discursos na reunião de professores | Preparação e realização de exercícios de treinamento | Trabalhe em um grupo criativo | Generalização da experiência docente | Participação em | ||||
Mostrando trabalho com crianças | Apresentação de experiência em impressão, gravação de vídeo, etc. | Conferências | Semi nare | Revise a competição | exibição |
|||||
Bom dia a todos, queridos leitores! Tatyana Sukhikh tem prazer em continuar o diálogo com aqueles que fazem perguntas sobre minha especialidade. Com base no artigo “Documentação do trabalho de um professor - uma pergunta do leitor”, foi recebida uma pergunta norteadora de que, segundo minhas palavras, há muitos documentos que um professor precisa guardar, e se existe uma única “linha geral " nesse assunto. Vou tentar explicar.
Eu pessoalmente, no meu trabalho, como todos os meus colegas da Federação Russa, sou guiado por documentos regulamentares, atos legislativos do campo de atividade da instituição de ensino pré-escolar e documentos regulamentares internos, ou seja, emitidos pela gestão de um determinado jardim de infância .
Todos esses papéis e pastas que listei no artigo podem ser divididos em obrigatórios e recomendados. Mas o que é obrigatório e o que não é não é decidido pelo professor, mas pelas autoridades. Se tal lista for adotada, como forneci, por exemplo, ela será mantida por todos os grupos do jardim de infância, sem exceção.
A seguinte documentação é necessária:
- Plano de calendário de atividades educativas do grupo;
- Programa de trabalho do professor para seu grupo;
- Ficha de presença infantil.
- Pasta informativa e regulatória: atos locais, descrições de cargos, normas de segurança, normas de proteção à saúde, etc.;
- Pasta de planejamento e análise: informações sobre os filhos, sobre os pais, plano de endurecimento e outros momentos da rotina, horário das aulas, esquema de assento dos filhos à mesa, fichas de adaptação, cadastro para recepção dos filhos, etc. .;
- Apoio metodológico ao processo educativo: plano de trabalho temático abrangente, lista de programas, tecnologias, desenvolvimentos de autores, materiais para diagnóstico pedagógico, portfólio do professor, materiais para autoeducação, trabalho com os pais e tudo o que você tem, enfim.
Em geral, a questão da documentação é a mais problemática para os jovens educadores. Principalmente se o metodologista por algum motivo não quiser auxiliar o novo especialista no preenchimento desta ou daquela documentação. Sim, parece que nas instituições de ensino especial aprendemos “papelada”, mas os requisitos estão mudando rapidamente, e a gestão também tem sua própria opinião sobre o mínimo exigido, que muitas vezes se transforma em um máximo de papéis.
O principal é saber a lista de documentação da sua gestão, dos professores seniores. Se não for possível, pegue minha lista, você não vai errar, é universal. Mas para um planejamento e documentação competentes, você precisa conhecer com firmeza o assunto da documentação: o programa de trabalho do seu jardim de infância, com base no qual construímos quase todos os outros documentos.
Além disso, você precisa estudar cuidadosamente seus alunos e suas necessidades, a partir disso fazemos a segunda parte das pastas de trabalho. E, no final das contas, não é pecado baixar instruções e regulamentos na Internet se eles não fornecerem amostras no jardim de infância.
Além disso, você não trabalha sozinho, você sempre tem um companheiro com você, pronto para ajudar, além de um professor auxiliar. Juntos, vocês podem criar pastas com os papéis necessários e mantê-los diariamente. Em seguida, é uma questão de hábito. Não execute - e tudo ficará bem.
Quanto à obrigatoriedade ou não de algum documento, este é um assunto controverso. Teoricamente você não pode ficar com alguns dos documentos recomendados, mas por experiência própria direi que é melhor que você tenha o máximo de documentos exigidos, pois a verificação não dará ouvidos às suas desculpas de que você não sabia, que isso é não é necessário, etc.
Se você não é fã de textos grandes, pode mudar para cartões. Isto não é proibido e é muito conveniente. A ficha de trabalho com os pais, a grade de atividades e os planos de trabalho, em princípio, podem ser elaborados na forma de folhas separadas de papelão com atividades escritas.
Kondrashina Irina Lazarevna
professor sênior de MBDOU d/s "Zvezdochka"
categoria de qualificação mais alta
30 anos de experiência docente
Lista de documentos normativos do gabinete metodológico da instituição de ensino pré-escolar:
Regulamento do gabinete metodológico;
Lei da Federação Russa sobre Educação;
Código do Trabalho da Federação Russa;
Código da Família da Federação Russa;
Constituição da Federação Russa;
Convenção sobre os Direitos da Criança (15/09/1990);
Convenção sobre Educação Infantil;
Declaração
Estatuto da instituição de ensino pré-escolar; mudanças no estatuto;
Cópias de descrições de cargos de professores de pré-escola;
Carta do Ministério da Educação da Rússia datada de 26 de maio de 1999№ 109/23-16 “Sobre a introdução de exames psicológicos e pedagógicos e critérios de avaliação de brinquedos”;
Carta do Ministério da Educação da Rússia datada de 07/04/1999№ 70/23-16 “Sobre a prática de diagnóstico do desenvolvimento infantil na rede de educação pré-escolar”;
SanPiN 2.4.1.2660-13, conforme alterado;
Regulamentos modelo para uma instituição de ensino pré-escolar;
Norma Educacional Estadual Federal para Educação Geral Primária;
Ordem do Ministério da Educação e Ciência da Federação Russa de 23 de novembro de 2009.№ 655 “Sobre a aprovação e aplicação dos requisitos estaduais federais para a estrutura do programa de educação geral básica da educação pré-escolar”
Ordem do Ministério da Educação e Ciência da Federação Russa de 20 de julho de 2011.№ 2151 “Sobre a aprovação do FGT às condições para implementação de OOPDO”
Lista de documentos e materiais do professor de jardim de infância sênior:
OOP DOW;
Planos anuais de trabalho das instituições de ensino pré-escolar (durante 3 anos);
Materiais e atas dos conselhos de professores (durante 3 anos);
Materiais de certificação;
Materiais sobre acompanhamento do desenvolvimento de atividades educativas especiais e do desenvolvimento de qualidades integrativas nas crianças;
Materiais de controle operacional, temático e final do educador sênior sobre o processo educativo;
Materiais sobre autoeducação para professores de pré-escola;
Material didáctico;
Passaporte metodológico de escritório;
Livro de contabilização do movimento da literatura metodológica;
Vários tipos de arquivos de cartão, videotecas, etc.;
Ordens do chefe da instituição de ensino pré-escolar;
Informação sobre as competências pedagógicas dos professores; materiais sobre melhores práticas de ensino;
Plano e formas de trabalho com jovens especialistas, mentoria;
Plano de realização de associações metodológicas de professores e seminários regionais;
Materiais e atas de seminários, consultas, aulas abertas;
Planos para a realização de uma semana metodológica;
Registo de presenças nas aulas (recomendações e sua implementação), esquemas de observação das atividades dos professores, questionários;
Plano de desenvolvimento profissional de professores;
Trabalhar com jovens profissionais (planejar, assistir aulas com mentores e ser orientado por eles);
Materiais sobre interação com os pais;
Instruções, protocolos para realização de briefings com professores de pré-escola sobre proteção da vida e da saúde das crianças; briefings iniciais
Cronograma GCD;
Horário de trabalho para especialistas em pré-escola;
Horário de aulas individuais;
Horário de aulas adicionais;
Ciclogramas;
Análise do trabalho do ano; relatórios;
Plano de trabalho do professor sénior para o ano;
Desenho do processo educativo (currículo) de uma instituição de ensino pré-escolar;
Informações sobre o corpo docente;
Literatura de referência e metodológica; publicações sobre a profissão docente, publicações por assinatura sobre educação pré-escolar;
Listas de materiais e equipamentos para todas as dependências da instituição de ensino pré-escolar (em papel e eletrônico (disco))
Livro de resenhas de graduados, pais
Toda a documentação do professor sênior deve ser guardada no escritório metodológico ou no responsável da instituição de ensino pré-escolar por pelo menos 3 anos.
As principais orientações da atuação do educador sénior, visando a melhoria da qualidade do processo educativo.
Planejamento.
O professor sênior planeja:
- plano anual da instituição de ensino pré-escolar;
- plano de longo prazo para seções do programa;
- plano de longo prazo para diversas áreas de atuação da instituição de ensino pré-escolar;
- plano de longo prazo e calendário para as atividades do professor sênior.
Uma das condições para o planejamento completo é o acompanhamento das atividades de uma instituição pré-escolar e inclui as seguintes informações:
- implementação e assimilação pelas crianças do material programático em todas as áreas;
-o nível de preparação das crianças dos grupos preparatórios para estudar na escola;
-acompanhamento da participação dos professores em eventos metodológicos;
-criar condições para uma estadia confortável para as crianças, etc.
A organização do processo educacional inclui:
- elaboração de cronograma de aulas por faixa etária;
-organização do trabalho dos professores;
- garantir a implementação do programa;
- análise constante do estado do trabalho educativo, metodológico e educativo e a adoção, com base nele, de medidas específicas para aumentar a eficácia do trabalho metodológico.
Trabalhando com professores.
O trabalho em equipe é variado e inclui as seguintes áreas:
-questionamento;
-consultas de diversas modalidades: individuais, em grupo;
-conselhos pedagógicos, seminários, workshops e outras formas de eventos organizacionais e metodológicos;
- exibições abertas, visitas mútuas, demonstrações de aulas por um professor sénior;
troca de experiências (mentoria, prática docente);
-em nossa instituição de ensino pré-escolar, está firmemente estabelecida a consulta diária detalhada aos professores iniciantes sobre a preparação para as aulas, o que está em nesse caso controle preditivo e antecipatório. Esse tipo de controle permite que o professor sênior apresente as etapas do trabalho e o resultado esperado antes de iniciar o trabalho.
-organização do trabalho da “Escola de Jovens Educadores”;
-participação dos professores nos trabalhos das associações metodológicas;
-melhorar as qualificações dos professores.
Ao controle.
O professor sênior supervisiona o trabalho dos professores:- verifica sistematicamente os planos de trabalho educativo;
-assiste às aulas em grupo de acordo com o horário;
-monitora a implementação do plano de trabalho anual e as decisões tomadas nas reuniões do conselho de professores. E, claro, cada controle tem uma conclusão lógica na forma de discussão, recomendações, incentivo, implementação e identificação de experiência.
O trabalho com os pais e a sociedade é uma direção importante na atuação de um educador sênior, que consiste no seguinte:
- informar os pais nas reuniões de pais e professores sobre o conteúdo do trabalho com as crianças nas seções do programa;
-preparação de estandes, movimentação de folders dedicados à educação familiar, etc.;
- estabelecer contactos com instituições socioculturais.
Os nossos parceiros sociais são: uma escola secundária, uma biblioteca infantil, uma escola de música infantil, um centro de atividades extracurriculares, um museu e outros.
Criação de um ambiente de desenvolvimento de disciplinas:
-organização do espaço da sala de aula;-compra de manuais, literatura metodológica, brinquedos;
-Design de stands e exposições.
A atmosfera criativa em uma instituição pré-escolar é facilitada pelas atividades ativas e com base científica do professor sênior. É ele quem deve dar o exemplo na vontade de adquirir novos conhecimentos, na utilização de técnicas atípicas no trabalho com crianças e professores. O educador sénior deve conhecer bem cada professor e escolher as formas e métodos de trabalho que acabarão por contribuir para a formação de uma equipa de pessoas com ideias semelhantes, cujo principal objetivo é zelar pelo bem-estar e desenvolvimento de os membros mais jovens da sociedade.
Quem é quem no jardim de infância?
Cada jardim de infância tem muitos funcionários e cada um deles tem suas próprias responsabilidades. Mas às vezes é muito difícil para os pais descobrirem a quem recorrer para resolver seus problemas. Então, quem é a melhor pessoa para discutir questões parentais? O que você pode perguntar a um metodologista? Qual é a responsabilidade do professor? O que faz um psicólogo educacional?
Gerenciamento
A administração de uma instituição pré-escolar inclui o diretor do jardim de infância, o professor sênior e o vice-chefe para assuntos administrativos e econômicos.
chefe do jardim de infância. Como na vida real os jardins de infância são administrados principalmente por mulheres, o nome desse cargo costuma ser usado no gênero feminino - gerente. O gestor assegura a gestão geral do jardim de infância. Nas suas atividades, baseia-se na Lei da Federação Russa “Sobre a Educação”, no Regulamento Modelo sobre uma Instituição Educacional Pré-escolar, na Carta de uma Instituição Pré-escolar e em outros atos legislativos. É responsável pelo recrutamento de grupos de crianças de acordo com a sua idade, estado de saúde, características individuais e solicitações dos pais, selecionando pessoal, supervisionando professores e pessoal de serviço. Além disso, o gestor é responsável pela utilização racional das dotações orçamentárias, bem como dos recursos provenientes de outras fontes. Os pais podem contactar o responsável para aconselhamento e fazer as suas próprias propostas para melhorar o trabalho com as crianças, nomeadamente propostas para a organização de serviços adicionais. Os pais também têm o direito de exigir dela que a equipe por ela liderada proporcione à criança cuidados, educação e formação adequados, proteção e promoção da saúde - nos termos do contrato.
O professor sênior se dedica ao trabalho metodológico e organiza todo o processo educativo na educação infantil, por isso na comunicação cotidiana também é chamado de metodologista. Juntamente com o responsável, gere o pessoal do jardim de infância, participando na seleção de pessoal, no desenvolvimento e implementação de programas de desenvolvimento e planos pedagógicos. Fornece aos grupos materiais educativos, jogos, brinquedos, organiza cooperação com outras instituições pré-escolares, escolas, centros infantis, museus, etc. O professor sénior realiza um extenso trabalho metodológico no corpo docente: aulas abertas para professores, seminários, consultas individuais e em grupo. Além disso, participa do trabalho com os pais: preparação de estandes, movimentação de folders dedicados à educação familiar, etc.
Corpo docente principal
Um professor (professor) é um professor que é diretamente responsável pela vida e pela saúde das crianças que lhe são confiadas. Porém, a professora não apenas “cuida” das crianças, ela planeja e realiza atividades, brincadeiras, passeios e diversões de acordo com a idade das crianças. cria condições no grupo para o sucesso da implementação do programa educacional e, a rigor, ela mesma o implementa. Junto com o diretor musical e o instrutor de educação física, ele prepara férias, entretenimento e eventos esportivos. Supervisiona o trabalho do professor júnior. Além disso, o professor trabalha com os pais nas questões de criação dos filhos na família e envolve-os numa cooperação ativa com o jardim de infância. Coordena com os pais as vacinações preventivas de crianças planejadas em instituição pré-escolar. Se o jardim de infância estiver totalmente equipado com professores, cada grupo terá dois professores que trabalham em estreita cooperação entre si.
O diretor musical é responsável pela educação musical. Organiza e ministra aulas de música, matinês literárias e musicais, noites. Identifica crianças musicalmente dotadas e trabalha com elas individualmente e em grupos. Participa de exercícios matinais, educação física e animação, dá acompanhamento musical às brincadeiras organizadas para as crianças da 2ª metade do dia, realiza jogos musical-didáticos, teatrais e rítmicos.
O instrutor de educação física ministra aulas de educação física e é totalmente responsável pela segurança dos alunos durante as mesmas. Monitora a atividade motora das crianças ao longo do dia. Junto com a enfermeira, ele monitora as condições de higiene para a realização das aulas. Organiza trabalhos explicativos com os pais sobre questões de educação física. Assim como outros professores, o instrutor de educação física é orientado por programas aprovados que levam em consideração as características etárias das crianças e, durante as aulas, leva em consideração as capacidades individuais de cada criança.
Trabalhadores médicos
Uma enfermeira é responsável pelas questões médicas no jardim de infância. A enfermeira acompanha o regime sanitário e epidemiológico da creche, além de fiscalizar o cumprimento da rotina diária, a alimentação das crianças e a correta realização dos exercícios matinais, aulas de educação física e caminhadas. Organiza eventos para endurecer as crianças e participa na organização de eventos de melhoria da saúde. Mantém registros diários de crianças ausentes por motivo de doença e isola crianças doentes. Além disso, a enfermeira prepara as crianças para os exames médicos e participa ela mesma deles, realiza pesagens e medidas antropométricas das crianças, realiza vacinações preventivas e atende às ordens médicas.
Pessoal de serviço júnior
O pessoal de serviço júnior inclui um professor júnior, cozinheiro, lojista, operador de lavanderia, etc. Todos esses funcionários garantem o bom funcionamento da instituição pré-escolar, mas apenas o professor júnior trabalha diretamente com as crianças. O professor júnior (na comunicação cotidiana - apenas uma babá ) auxilia o professor na organização do processo educativo, e junto com o professor é responsável pela vida e saúde dos alunos. A professora júnior traz comida da cozinha e ajuda na distribuição, depois retira e lava a louça, ajuda a lavar as crianças, prepara água para enxaguar a boca; nos grupos mais velhos, organiza a arrumação das mesas para as crianças. Ajuda a professora a levar as crianças para passear e trazê-las para um grupo, despir as crianças antes do horário de silêncio e vesti-las depois. Prepara tudo o que é necessário para procedimentos de endurecimento e higiene. A babá também é responsável pela limpeza das instalações; Duas vezes por dia ela faz limpeza úmida no grupo. De acordo com as exigências da SES, é realizada a higienização das louças. Monitora a limpeza das toalhas, troca-as quando ficam sujas e auxilia a professora na realização dos procedimentos de higiene das crianças. A roupa de cama é trocada uma vez a cada 10 dias.
Quem contatar?
Todos os professores de jardim de infância devem ter ensino superior profissional ou secundário especializado. O diretor e o professor sênior devem ter formação superior. Os pais podem entrar em contato com qualquer funcionário do jardim de infância para tirar dúvidas e receber uma resposta qualificada. Assim, um professor sénior pode responder a questões relativas à organização dos tempos livres das crianças em casa, falar sobre os programas e métodos de trabalho utilizados no jardim de infância, o que uma criança deve saber e ser capaz de fazer até uma determinada idade, e aconselhar quais livros e brinquedos que uma criança deveria comprar. Você pode discutir algumas questões parentais com os professores: o que você pode fazer para que seu filho guarde os brinquedos? O que fazer com seu filho enquanto se prepara para o jantar? Como discutir um trabalho de leitura com seu filho? Que perguntas você deve fazer ao seu filho enquanto olha as ilustrações do livro? e etc.
O professor júnior responderá a perguntas sobre habilidades culturais e higiênicas, o apetite da criança e explicará quando e como a ventilação é realizada no grupo. Todos os funcionários do jardim de infância trabalham em estreita colaboração, criando as melhores condições para a vida física e mental da criança.
O que fazer se uma criança chorar ao se separar dos pais?
Felizmente, nem todas as crianças têm dificuldade em vivenciar uma nova etapa em suas vidas - o início da frequência de uma instituição pré-escolar. Os educadores observam que crianças de famílias numerosas se adaptam mais facilmente ao jardim de infância (pois já aprenderam que não são as únicas que são o centro das atenções dos adultos), crianças de famílias em que a criança é parceira plena na comunicação com a mãe e pai, e não um brinquedo para adultos, não um obstáculo para eles e não um modelo para experiências pedagógicas.
Se uma criança chora ao se separar dos pais pela manhã, não se desespere, pois após o período de adaptação a criança não ficará mais tão chateada com a saída dos pais.
É preciso analisar se o bebê vivencia isso se não é a mãe quem o traz para a horta, mas sim o pai ou outro familiar. Você precisa perguntar à professora quanto tempo depois que a mãe sai a criança chora. Se a criança parar de chorar assim que entrar no grupo, a mãe pode ir trabalhar com segurança, pois as lágrimas foram para a mãe e o bebê se sente muito bem.
Se a professora relata que a criança chora muito depois da saída dos pais, é preciso descobrir quais atividades e quais brinquedos podem distrair a criança de experiências amargas: um livro interessante, um brinquedo brilhante, café da manhã ou uma brincadeira divertida com outras crianças. Depois, no caminho para o jardim de infância, os pais podem contar detalhadamente à criança que evento agradável ou que brinquedo interessante a espera no grupo. Além disso, é preciso falar mesmo que a criança ainda não saiba falar e não consiga responder.
Se a professora disser que a criança chora o dia todo, você pode convidar a criança a levar para o grupo algum item que lhe seja caro: um brinquedo, um livro, um item que seja da mãe.
Ao se despedirem do filho pela manhã, os pais devem se comportar com calma e confiança. Caso contrário, a criança pode perceber a ansiedade, ficar chateada e chorar ainda mais. Não se pode permitir que uma criança manipule os pais e, por causa das lágrimas e dos caprichos, deixe-a em casa e não a leve ao jardim.
Sabendo que é difícil para uma criança vivenciar a separação de entes queridos todas as manhãs, os pais podem propor e ensaiar diversas opções de despedida na noite anterior. Por exemplo, um beijo no ar, um aperto de mão firme, carícias mútuas nas costas, etc. Isso ajudará a distrair a criança de pensamentos tristes e, com o tempo, tornando-se uma espécie de ritual, trará alegria tanto para a criança quanto para os pais .
Mesmo que os pais estejam cansados e irritados depois do trabalho, eles não precisam mostrar isso aos filhos. Não importa quão pequeno ele seja, ele definitivamente “lerá” esse estado. O bebê precisa sentir que o momento de conhecê-lo é um feriado para os pais. Deixe os pais elogiarem a criança, beijá-la ou levá-la ao parque ou playground depois do jardim de infância.
IA Zakharov recomenda que os pais dêem aos filhos a oportunidade, após o jardim de infância, de correr, pular e brincar ao ar livre. E à noite, organize uma pequena festa familiar em casa, por exemplo, um chá conjunto, durante o qual deverá elogiar a criança por passar o dia no jardim na frente de todos os participantes deste feriado.
Tudo isso ajudará a criança a entender que a ama, está esperando que ela volte do jardim de infância e está orgulhosa dela. Muito provavelmente, um ambiente tão amigável ajudará a criança a se adaptar rapidamente às condições do jardim de infância e a não se preocupar durante a separação matinal dos pais.
Então:
Diga ao seu filho o que o espera no jardim de infância.
Apresente seu filho ao jardim de infância gradualmente.
Fique calmo, não demonstre sua ansiedade e confusão na frente do seu filho.
Peça a outros membros da família que levem seu filho à creche.
Dê ao seu filho um brinquedo ou objeto favorito com você.
Crie e pratique várias maneiras diferentes de dizer adeus.
Esteja atento ao seu filho ao buscá-lo na creche.
Depois do jardim de infância, leve seu filho para passear no parque, no parquinho, dê-lhe a oportunidade de se movimentar, brincar e correr.
Faça uma festa em família à noite.
Mostre ao seu filho seu amor e carinho.
Ser paciente.
Memorando para jovens especialistas “Regras de comportamento e comunicação de um professor de uma instituição de ensino pré-escolar”
Tentar:
Tenha um ideal maravilhoso, um sonho elevado em sua alma e lute por ele. Seja uma pessoa melhor, lembrando que não há limite para melhorias.
Cresça profissionalmente, fique por dentro das últimas conquistas da ciência pedagógica e não pare por aí.
Esteja sempre em equilíbrio, reprimindo as emoções negativas.
Lidar com situações de conflito com dignidade e humor.
Perdoe, simpatize, tenha empatia, seja generoso e misericordioso.
Viver é fácil, simples e alegre. Veja o lado positivo de tudo.
Seja sempre amigável. Simpatia é a base da sua saúde.
Traga ordem e conforto em todos os lugares, crie um oásis de bondade, amor e beleza - na alma, na família, no trabalho. Passe isso para seus filhos.
Seja gentil e honesto. Lembre-se de que o bem que você faz sempre retornará para você multiplicado.
Lembrar:
"Paciência é um presente do céu."
Quem tem paciência não se deixará irritar.
Sempre há alguém que precisa da sua ajuda, que passa por momentos mais difíceis do que você.
A grande missão da mulher é levar amor, beleza e harmonia ao mundo.
A equipe também é uma família. Fortaleça a paz de nossa família com bons pensamentos, palavras gentis e boas ações.
Suas explicações devem ser simples e compreensíveis para as crianças.
Quando seu filho falar com você, ouça com atenção.
Não seja mesquinho com elogios.
Não crie situações de conflito.
Observe sua aparência e comportamento.
Sua atitude em relação ao trabalho, às pessoas, aos objetos é um modelo.
Ao criar os filhos, esforce-se para:
Ame a criança pelo que ela é.
Respeite a individualidade de cada criança.
Elogie, incentive, incentive, criando uma atmosfera emocional positiva.
Observe não as deficiências da criança, mas a dinâmica de seu desenvolvimento.
Faça dos pais seus aliados na educação.
Fale com seu filho em um tom carinhoso e encorajador.
Incentive seu filho a fazer perguntas.
No jardim de infância é proibido:
Grite e castigue as crianças.
Exponha os erros das crianças para que todos possam ver.
Visite crianças de mau humor.
Discuta com os pais o comportamento do filho de outra pessoa.
Deixando as crianças sozinhas.
Humilhar uma criança.
Quem é quem no jardim de infância?
Cada jardim de infância tem muitos funcionários e cada um deles tem suas próprias responsabilidades. Mas às vezes é muito difícil para os pais descobrirem a quem recorrer para resolver seus problemas. Então, quem é a melhor pessoa para discutir questões parentais? O que você pode perguntar a um metodologista? Qual é a responsabilidade do professor? O que faz um psicólogo educacional? Gestão A administração de uma instituição pré-escolar inclui o diretor do jardim de infância, o professor sênior e o vice-chefe para assuntos administrativos e econômicos.
Chefe do jardim de infância
Como na vida real os jardins de infância são administrados principalmente por mulheres, o nome desse cargo costuma ser usado no gênero feminino - gerente. O gestor assegura a gestão geral do jardim de infância. Nas suas atividades, baseia-se na Lei da Federação Russa “Sobre a Educação”, nos Regulamentos Modelo sobre uma Instituição Educacional Pré-escolar, na Carta de uma Instituição Pré-escolar e em outros atos legislativos. É responsável pelo recrutamento de grupos de crianças de acordo com a sua idade, estado de saúde, características individuais e necessidades dos pais, selecionando pessoal, supervisionando professores e pessoal de serviço. Além disso, o gestor é responsável pela utilização racional das dotações orçamentárias, bem como dos recursos provenientes de outras fontes. Os pais podem contactar o responsável para aconselhamento e fazer as suas próprias propostas para melhorar o trabalho com as crianças, nomeadamente propostas para a organização de serviços adicionais. Os pais também têm o direito de exigir dela que a equipe por ela liderada proporcione à criança cuidados, educação e formação adequados, proteção e promoção da saúde - nos termos do contrato.
Professor sênior se dedica ao trabalho metodológico e organiza todo o processo educativo na educação infantil, por isso na comunicação cotidiana também é chamado de metodologista. Juntamente com o responsável, gere o pessoal do jardim de infância, participando na seleção de pessoal, no desenvolvimento e implementação de programas de desenvolvimento e planos pedagógicos. Fornece aos grupos materiais educativos, jogos, brinquedos, organiza cooperação com outras instituições pré-escolares, escolas, centros infantis, museus, etc. O professor sénior realiza um extenso trabalho metodológico no corpo docente: aulas abertas para professores, seminários, consultas individuais e em grupo. Além disso, participa do trabalho com os pais: preparação de estandes, movimentação de folders dedicados à educação familiar, etc.
Educador- um professor diretamente responsável pela vida e saúde das crianças que lhe são confiadas. Porém, o professor não apenas “cuida” das crianças, ele planeja e realiza atividades, brincadeiras, passeios e diversões de acordo com a idade das crianças. Cria condições no grupo para o sucesso da implementação do programa educativo e, de facto, implementa-o ela própria. Juntamente com o diretor musical e o professor de educação física, prepara férias, atividades lúdicas e esportivas. Supervisiona o trabalho do professor júnior. Além disso, o professor trabalha com os pais nas questões de criação dos filhos na família e envolve-os numa cooperação ativa com o jardim de infância. Coordena com os pais as vacinações preventivas de crianças planejadas em instituição pré-escolar. Se o jardim de infância estiver totalmente equipado com professores, cada grupo terá dois professores que trabalham em estreita cooperação entre si.
Diretor musical Responsável pela educação musical. Organiza e ministra aulas de música, matinês literárias e musicais, noites. Identifica crianças musicalmente dotadas e trabalha com elas individualmente e em grupos. Participa de exercícios matinais, educação física e animação, dá acompanhamento musical às brincadeiras infantis organizadas na 2ª metade do dia, realiza jogos musical-didáticos, teatrais e rítmicos.
Instrutor de educação física ministra aulas de educação física e é totalmente responsável pela segurança dos alunos durante as mesmas. Monitora a atividade física das crianças ao longo do dia. Junto com a enfermeira, ele monitora as condições de higiene para a realização das aulas. Organiza trabalhos explicativos com os pais sobre questões de educação física. Assim como os demais professores, o instrutor de educação física é orientado por programas aprovados que levam em consideração as características etárias das crianças, e durante as aulas leva em consideração as capacidades individuais de cada criança.
Professor fonoaudiólogo
ministra aulas individuais e em grupo com crianças que necessitam de pronúncia correta dos sons. Fornece consultas aos pais (representantes legais) e professores para resolver com sucesso as dificuldades da criança.
Trabalhadores médicos
As questões médicas no jardim de infância são tratadas por uma enfermeira e um médico na clínica infantil. A enfermeira acompanha o regime sanitário e epidemiológico da creche, além de fiscalizar o cumprimento da rotina diária, a alimentação das crianças e a correta realização dos exercícios matinais, aulas de educação física e caminhadas. Organiza eventos para endurecer as crianças e participa na organização de eventos de melhoria da saúde. Mantém registros diários de crianças ausentes por motivo de doença e isola crianças doentes. Além disso, a enfermeira prepara as crianças para os exames médicos e participa ela mesma deles, realiza pesagens e medidas antropométricas das crianças, realiza vacinações preventivas e atende às ordens médicas.
Pessoal de serviço júnior
O pessoal de serviço júnior inclui professor júnior, cozinheiro, lojista, lavadeira, etc. Todos esses funcionários garantem o bom funcionamento da instituição pré-escolar, mas apenas o professor júnior trabalha diretamente com as crianças.
Professor júnior (na comunicação cotidiana - apenas uma babá) auxilia a professora na organização do processo educativo, e junto com a professora é responsável pela vida e saúde dos alunos. A professora júnior traz comida da cozinha e ajuda na distribuição, depois retira e lava a louça, ajuda a lavar as crianças, prepara água para enxaguar a boca; nos grupos mais velhos, organiza a arrumação das mesas para as crianças. Ajuda a professora a levar as crianças para passear e trazê-las para um grupo, despir as crianças antes do horário de silêncio e vesti-las depois. Prepara tudo o que é necessário para a realização de procedimentos de endurecimento e higiene, participa na organização de aulas de ensino de natação para crianças. A babá também é responsável pela limpeza das instalações; Duas vezes por dia ela faz limpeza úmida no grupo. De acordo com as exigências da SES, é realizada a higienização das louças. Monitora a limpeza das toalhas, troca-as quando ficam sujas e auxilia a professora na realização dos procedimentos de higiene das crianças.
Quem contatar?
Os pais podem entrar em contato com qualquer funcionário do jardim de infância para tirar dúvidas e receber uma resposta qualificada. Assim, um professor sénior pode responder a questões relativas à organização dos tempos livres das crianças em casa, falar sobre os programas e métodos de trabalho utilizados no jardim de infância, o que uma criança deve saber e ser capaz de fazer até uma determinada idade, e aconselhar quais livros e brinquedos que uma criança deveria comprar. Você pode discutir algumas questões parentais com os professores: o que você pode fazer para que seu filho guarde os brinquedos? O que fazer com seu filho enquanto se prepara para o jantar? Como discutir um trabalho de leitura com seu filho? Que perguntas você deve fazer ao seu filho enquanto olha as ilustrações do livro? etc. Um instrutor de educação física lhe dirá como garantir que seu filho goste de fazer ginástica ou como ensiná-lo a realizar os exercícios corretamente.
O professor júnior responderá a perguntas sobre habilidades culturais e higiênicas, o apetite da criança e explicará quando e como a ventilação é realizada no grupo.
Todos os funcionários do jardim de infância trabalham em estreita colaboração, criando as melhores condições para a vida física e mental da criança. Horário de trabalho Cada especialista do jardim de infância tem seu próprio horário de trabalho.
Documentação do professor sênior
Lista de documentos normativos do gabinete metodológico da instituição de ensino pré-escolar:
Regulamento do gabinete metodológico;
Lei da Federação Russa sobre Educação;
Código do Trabalho da Federação Russa;
Código da Família da Federação Russa;
Constituição da Federação Russa;
Convenção sobre os Direitos da Criança (15/09/1990);
Convenção sobre Educação Infantil;
Declaração
Estatuto da instituição de ensino pré-escolar; mudanças no estatuto;
Cópias de descrições de cargos de professores de pré-escola;
Carta do Ministério da Educação da Rússia datada de 26 de maio de 1999 nº 109/23-16 “Sobre a introdução de exames psicológicos e pedagógicos e critérios de avaliação de brinquedos”;
Carta do Ministério da Educação da Rússia datada de 07/04/1999 nº 70/23-16 “Sobre a prática de diagnosticar o desenvolvimento infantil no sistema de educação pré-escolar”;
SanPiN 2.4.1.2660-13, conforme alterado;
Regulamentos modelo para uma instituição de ensino pré-escolar;
Norma Educacional Estadual Federal de Educação Pré-escolar;
Lista de documentos e materiais do professor de jardim de infância sênior:
OOP DOW;
Planos anuais de trabalho das instituições de ensino pré-escolar (durante 3 anos);
Materiais e atas dos conselhos de professores (durante 3 anos);
Materiais de certificação;
Materiais sobre diagnóstico pedagógico;
Materiais de controle operacional, temático e final do educador sênior sobre o processo educativo;
Materiais sobre autoeducação para professores de pré-escola;
Material didáctico;
Livro de contabilização do movimento da literatura metodológica;
Vários tipos de arquivos de cartão, videotecas, etc.;
Ordens do chefe da instituição de ensino pré-escolar;
Informação sobre as competências pedagógicas dos professores; materiais sobre melhores práticas de ensino;
Plano e formas de trabalho com jovens especialistas, mentoria;
Plano de realização de associações metodológicas de professores e seminários regionais;
materiais e atas de seminários, consultas, aulas abertas;
planos para a semana metodológica;
planos de trabalho para grupos criativos (tema, problema, saída);
planos para atividades de inovação;
plano de formação de professores;
trabalhar com jovens especialistas (planejar, frequentar aulas com mentores e mentores com eles);
Materiais sobre interação com os pais;
Instruções, protocolos para realização de briefings com professores de pré-escola sobre proteção da vida e da saúde das crianças; briefings iniciais
Cronograma GCD;
Horário de trabalho para especialistas em pré-escola;
Horário de aulas individuais;
Horário de aulas adicionais;
Ciclogramas;
Análise do trabalho do ano; relatórios;
Plano de trabalho do professor sénior para o ano;
Desenho do processo educativo (currículo) de uma instituição de ensino pré-escolar;
Informações sobre o corpo docente;
Literatura de referência e metodológica; publicações sobre a profissão docente, publicações por assinatura sobre educação pré-escolar;
Listas de materiais e equipamentos para todas as dependências da instituição de ensino pré-escolar (em papel e eletrônico (disco))
*Toda a documentação do professor sênior deve ser guardada na secretaria metodológica ou no responsável da instituição de ensino pré-escolar por pelo menos 3 anos.
Sites úteis para crianças
Caros amigos! Convidamos você a conhecer os sites da Internet mais interessantes em nossa opinião, que podem ser úteis para crianças e adultos na escolha da ficção infantil. Muitos deles contêm informações bibliográficas e de texto completo.
A maioria dos sites para crianças possui mecanismos de pesquisa e sinais de orientação bem projetados. Os sites são projetados usando uma variedade de ilustrações coloridas, fragmentos de som e multimídia.
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Contos de fadas, enigmas, curiosidades, histórias inusitadas, poemas, histórias, fatos da vida de grandes contadores de histórias. Títulos: “Colar de Contos de Fadas”, “Doce Conto”, “Temos um poeta nos visitando”, “Grandes e contadores de histórias”, etc.
Artistas, animadores, psicólogos, programadores se uniram e desenvolveram o site Bibigosh. Há muitas informações úteis e ficções necessárias para o desenvolvimento de uma criança. Os pais de crianças em idade pré-escolar podem encontrar no site o número máximo de jogos de computador infantis de alta qualidade que são divertidos, educativos e educativos. E também leia sobre psicologia infantil, desenvolvimento, educação, consulte psicólogos ou discuta suas opiniões e problemas com outros pais.
O portal infantil "Sun" foi premiado com o prêmio de Internet "Nagrada.ru" na categoria "Site para crianças e jovens". A literatura para leitura é apresentada nos títulos "Livro de Contos de Fadas" e "Contos de Fadas do Autor".
Projeto 'Bons Contos e Poemas': literatura educativa infantil. Uma metodologia única - educação e educação através de contos de fadas. Contos sobre família, letras, palavras, arte, língua nativa, música, natureza, ciência, vegetais e frutas e muito mais. Saudável alimentação. Jogos educativos - mais de 600. Livros infantis para todas as idades. Indispensáveis como auxiliares de ensino. Terapia de contos de fadas, realização de apresentações, seminários e treinamentos para professores, trabalho com crianças.
A missão do site está formulada na primeira página: “Nosso tema são livros e crianças”. Mais precisamente, bons livros para uma grande variedade de crianças. São conversas entre adultos sobre a leitura infantil. Muitas páginas para toda a família. Todos os materiais são protegidos por direitos autorais."
São coletados textos de contos de fadas de diferentes nações e contadores de histórias, além de poemas e histórias infantis.
Jogos online, contos de fadas, músicas e outros entretenimentos para crianças. Artigos sobre saúde e educação infantil. Fórum para pais.
Biblioteca eletrônica de ficção para crianças a partir de 7 anos e adultos. Mais de 1.800 autores e mais de 10.000 textos estão representados. Esta é a coleção mais completa de ficção em russo na Internet até hoje.
Um site para crianças e seus pais que encontrarão não apenas informações úteis, mas também interessantes para as crianças. Como programas de desenvolvimento infantil, tanto para as crianças mais novas como para as mais velhas. Vários contos de áudio de contadores de histórias famosos, músicas infantis de nossos desenhos favoritos, molduras e modelos para Photoshop, vários livros para colorir e muito mais..png)
Bem-vindo às páginas do site infantil Klepa.ru! Aqui você encontrará todas as coisas mais interessantes para você. Começando por jogos e desenhos animados, terminando com comunicação e concursos com prêmios. E claro a revista infantil "Klepa".
O site "Treinamento e desenvolvimento" DetkiUch.ru é dedicado às crianças, ao seu desenvolvimento, educação e formação, bem como à criatividade. Aqui você encontrará artigos sobre crianças, programas educacionais e de desenvolvimento para crianças e escolares, que podem ser baixados gratuitamente, e a criança certamente vai querer assistir a vídeos educativos infantis, os melhores desenhos animados, contos de fadas e livros, karaokê, tudo em flash online jogos para desenvolvimento; há transmissão de canais de entretenimento e desenvolvimento; para crianças - o alfabeto, páginas para colorir, imagens e muito mais. Os materiais do site vão ajudar as crianças a aprender inglês, ajudar nas disciplinas escolares (matemática, geometria, russo, literatura).O organizador do trabalho metodológico em uma instituição de ensino pré-escolar é o professor sênior, portanto na comunicação cotidiana também é chamado de metodologista. Assim como o nome de uma pessoa tem inicialmente um certo significado, o mesmo acontece com o nome de uma profissão. Está na palavra “metodologista”, em cada letra - a direção, o conteúdo, a essência do nosso trabalho.
M missionário - deve convencer o outro a acreditar naquilo em que acredita, ser capaz de cativar, liderar.
E pensador dinâmico. O principal desejo do educador sênior é fazer com que toda a equipe pense em um único impulso e esteja focada no trabalho.
T um ladrão está constantemente em busca criativa.
SOBRE organizador - a criação de uma estrutura racional da instituição de ensino pré-escolar, que visa garantir a qualidade do processo educativo.
D diplomata Você não pode liderar pessoas com eficácia se não conseguir encontrar uma abordagem para uma pessoa, se não for capaz de se comprometer. Devemos tentar administrar nossos sentimentos, experiências e comportamento e ser capazes de respeitar os outros. Como diplomatas, não temos o direito de ser rudes e irritadiços, desatentos e indecisos. Devemos ser sábios, flexíveis e altamente profissionais.
E inventor é um inovador, uma fonte de ideias e informações.
COM gastador O educador sênior deve dominar a arte do planejamento de liderança com base em previsões corretas e de longo alcance.
T Aktik - em nosso trabalho é necessário desenvolver técnicas e formas de atingir o objetivo.
O educador sênior é um estrategista e estrategista do processo educacional.
A instituição de ensino pré-escolar possui o seguinte sistema de trabalho para um professor sênior:
As principais orientações da atuação do educador sénior, visando a melhoria da qualidade do processo educativo.
- planejamento
- apoio metodológico
- trabalhando com uma equipe
- ao controle
- patrocínio individual;
- mentoria;
- consultando
- autoeducação (autoeducação).
- modelar opções individuais de trabalho metodológico para cada professor.
- certificação do corpo docente;
- falando para um público;
- generalização da experiência de trabalho.
- consultas sobre problemas;
- organização do trabalho de grupos criativos;
- “Escola de um jovem professor”;
- seleção de jogos de RPG organizacionais e baseados em atividades para crianças;
- organização de oficinas psicológicas e pedagógicas;
- trabalho da comissão de certificação;
- organização de visitas mútuas às aulas;
- organização de reuniões metodológicas; oficinas criativas; associações metodológicas de especialistas;
- aulas de modelagem.
- Conselho pedagógico.
- Seminários psicológicos e pedagógicos.
- Horário de ensino.
- Consultas.
- Leilões de conhecimentos, descobertas metodológicas e ideias.
- Críticas e competições
- "Mesa redonda".
- Aulas abertas.
- Competição de resultados metodológicos.
- Escola de Excelência “Diálogo”.
- “Salão educativo”, etc.
