Trabalho de controle (teste) em física para certificação intermediária para o ano letivo contém:
- Formulário de resposta (preenchido dos dois lados). Critérios de avaliação. Respostas. Soluções de problemas da parte 3. Opções de tarefa (1,2,3). Uma amostra de uma breve análise de papéis de teste.
Teste
em física (teste)
para certificação intermediária
por ano letivo
aluno(s) 8 " " turma
_____________________________
Folha de respostas.
Parte 1.
Número de Trabalho
Parte 2.
16.
MAS
17.
MAS
Parte 3
18.
Critérios de avaliação.
O trabalho final é composto por três partes.
A parte 1 consiste em 15 itens de teste.
Para cada uma das 1-15 tarefas, são dadas 4 respostas, das quais apenas uma está correta.
Cada tarefa vale um ponto.
A parte 2 consiste em duas tarefas.
Nas tarefas 16, 17 é necessário estabelecer uma correspondência entre grandezas físicas e fórmulas, ou unidades de medida dessas grandezas.
Cada tarefa vale dois pontos se for completada completamente, um ponto é dado se uma resposta errada for dada.
A parte 3 consiste em uma tarefa.
Ao completar a tarefa 18, é necessário resolver e formular corretamente o problema.
A tarefa 18 vale três pontos se a tarefa for resolvida completamente. Dois pontos são dados se a tarefa estiver correta, mas uma resposta completa não for fornecida (os cálculos não foram concluídos até o final, não há resposta). Um ponto é dado se a tarefa estiver enquadrada corretamente e as fórmulas de cálculo estiverem escritas corretamente.
Escala de conversão de pontos.
O número máximo de pontos é de 22 pontos.
Marcar por
escala de cinco pontos
Critérios de avaliação. Dando notas pelo trabalho realizado. Grau 2" é colocado se o aluno obteve menos de 6 pontos para todo o trabalho.Grau "3" é colocado no caso em que o aluno marcou de 6 a 10 pontos.Avaliação "4" é definido se o aluno obteve de 11 a 15 pontos, desde que uma tarefa da parte 2 tenha sido concluída corretamente.Avaliação "5" é definido se o aluno obteve de 16 a 22 pontos, desde que todas as tarefas da parte 2 sejam concluídas corretamente, ou uma tarefa da parte 2 e a tarefa da parte 3 sejam concluídas (total ou parcialmente).
Respostas. Parte 1.
Número de Trabalho
Parte 2.Número de Trabalho
Parte 3 Opção 1. Usando a fórmula para determinar a resistência do condutor, a potência atual, a lei de Ohm para a seção do circuito e os valores tabulares, obtemos:P= UI ou P= U 2 / R a partir daqui encontramos a resistência: R=U2/P , substitua na fórmula para calcular o comprimento do condutor: eu= você 2 S/ pPConectando os dados: L=200V*200V*0,5mm 2/0,4*360W=138,9m RESPOSTA: 138,9 m Opção 2. Usando as regras para conectar condutores e a lei de Ohm para uma seção de circuito: U 1 \u003d U 2 \u003d U, I \u003d U / R Vamos determinar a intensidade da corrente em cada seção do circuito: I 1 = U/ R 1 I 2 = U/ R 2 Vamos encontrar a razão da força atual: I 2 / I 1 = UR1 / UR2 ou EU2 / EU1 = R1 / R2 Vamos inserir os dados: I2 / I1 = 150/30 = 5 vezes RESPOSTA: a intensidade da corrente no segundo condutor é 5 vezes maior. Opção 3. Usando a fórmula para resistência, área da seção transversal, lei de Ohm para a seção do circuito e dados tabulares, obtemos:
R=U/I Encontre a área da seção transversal:S= pLI/ vocêVamos inserir os dados: S=1,1*5*2/14=0,79mm2 RESPOSTA: 0,79 mm 2
Opção 1. Parte 1.
1. Durante o processamento na máquina, a peça é aquecida. O que aconteceu com sua energia interna?
1) não mudou 2) aumentou como resultado da transferência de calor 3) aumentou devido ao trabalho 4) diminuiu devido à transferência de calor
2. Que tipo de transferência de calor é acompanhada pela transferência de matéria?
1) condutividade térmica 2) convecção 3) radiação 4) condutividade térmica e radiação
3. Durante a transição de uma substância do estado líquido para o sólido
1) as forças de atração entre as partículas aumentam 2) a energia potencial de interação das partículas não muda 3) a energia cinética das partículas diminui 4) a ordem no arranjo das partículas aumenta
4. A capacidade de calor específico do gelo é 2100 J/kg cerca de A PARTIR DE . Como a energia interna de 1 kg de gelo mudou quando resfriado por 1 cerca de A PARTIR DE?
1) aumentou em 2100J 2) diminuiu em 2100J 3) não mudou 4) diminuiu em 4200J
5. Energia interna de um líquido em evaporação
1) não muda 2) diminui 3) aumenta 4) depende do tipo de líquido
6. Em torno das cargas elétricas imóveis existem
1) campo elétrico 2) campo magnético 3) campo elétrico e magnético 4) campo gravitacional
7. Existem 5 elétrons em um átomo e 6 nêutrons no núcleo desse átomo. Quantas partículas existem no núcleo desse átomo?
1)5 2)6 3)11 4)16
8. O movimento de quais partículas cria uma corrente elétrica nos metais?
1) elétrons 2) prótons 3) íons 4) nêutrons
9. Qual é a intensidade da corrente em uma lâmpada elétrica com resistência de 10 ohms a uma tensão de 4 V em suas extremidades?
1) 40 A 2) 2,5 A 3) 0,4 A 4) 0,04 A
10. Existe um campo magnético ao redor
1) cargas elétricas estacionárias 2) quaisquer corpos 3) cargas elétricas em movimento 4) cargas elétricas em interação
11. O efeito magnético da bobina de corrente pode ser aumentado se
1) reduza a corrente nele 2) insira um núcleo de ferro na bobina 3) insira um núcleo de madeira na bobina 4) reduza o número de voltas na bobina
12. Se as dimensões do corpo luminoso são muito menores do que a distância na qual sua ação é avaliada, então ele é chamado
1) artificial 2) luminescente 3) spot 4) ideal
13. Ângulo de incidência da luz na superfície da água 25 0 . Qual é o ângulo entre os raios incidente e refletido?
1)25 0 2)30 0 3)60 0 4)90 0
14. Imagem de um objeto em um espelho plano
1) imaginário, igual ao objeto 2) real, igual ao objeto 3) real, de qualquer tamanho 4) imaginário, de qualquer tamanho
15. O fenômeno da refração da luz se deve ao fato de que
1) a velocidade da luz é a mesma em todos os meios 2) a velocidade da luz é muito alta 3) a velocidade da luz é diferente em diferentes meios 4) a luz viaja muito lentamente
Parte 2.
16. Estabelecer correspondência entre grandezas físicas e fórmulas de cálculo.
QUANTIDADES FÍSICAS
MAS
17. Estabeleça uma correspondência entre unidades de medida e grandezas físicas. Para cada posição da primeira coluna, selecione a posição correspondente da segunda e anote os números selecionados na tabela sob as letras correspondentes.
UNIDADES
Parte 318. Quantos metros de fio de níquel com seção transversal de 0,5 mm 2 necessária para a fabricação de um elemento de aquecimento com potência de 360W, projetado para uma tensão de 200V?
Teste final de física, 8ª série. Opção 2. Parte 1.
Para cada uma das tarefas de 1 a 15, são dadas 4 respostas, das quais apenas uma está correta. Especifique.
1. A água é aquecida em um recipiente. O que pode ser dito sobre sua energia interna?
1) a energia interna não mudou 2) a energia interna diminuiu 3) a energia interna aumentou 4) não há resposta correta
2. Que materiais, densos ou porosos, têm as melhores propriedades de isolamento térmico? Por quê?
1) denso, porque não há buracos para o ar passar 2) denso, porque moléculas estão localizadas próximas umas das outras 3) porosas, porque devido aos furos, seu volume aumenta 4) poroso, porque os poros contêm ar com baixa condutividade térmica
3. Água quente e fria foram misturadas em um recipiente. Compare a mudança em suas energias internas.
1) as energias internas não mudaram 2) a energia interna da água quente aumentou mais do que a energia interna da água fria diminuiu 3) quanto a energia interna da água quente diminuiu, a energia interna da água fria aumentou na mesma quantidade 4) a energia interna da água quente diminuiu mais do que aumentou a energia interna da água fria
4. Ao queimar massa de combustível m quantidade de calor liberada Q . O calor específico de combustão do combustível pode ser calculado pela fórmula
1) Qm 2) Qt / m 3) Q / monte 4) Q / m
5. Que tipo de vaporização - evaporação ou ebulição - requer uma fonte externa de energia?
1) evaporação 2) ebulição 3) ebulição em recipiente fechado 4) ebulição e evaporação
6. Uma vara de ebonite foi esfregada contra a lã. O que se pode dizer sobre as cargas adquiridas pelo bastão e pela lã?
1) ambos positivos 2) bastonetes positivos, lã-negativos 3) ambos negativos 4) bastonetes negativos, lã-positivos
7. A corrente elétrica nos metais é um movimento ordenado
1) elétrons 2) prótons 3) íons 4) partículas carregadas
8. Uma fonte de corrente elétrica é necessária para
1) criar uma corrente elétrica 2) criar um campo elétrico 3) criar um campo elétrico e mantê-lo por um longo tempo 4) manter uma corrente elétrica no circuito
9. Existem 12 partículas no núcleo de um átomo de carbono, das quais 6 são nêutrons. Quantos elétrons estão se movendo ao redor do núcleo?
1)6 2)12 3)0 4)18
10. Ao redor do condutor com corrente pode ser encontrada
1) campo elétrico 2) campo magnético 3) campo elétrico e magnético
4) apenas campo gravitacional
11. Quantos pólos tem uma bobina com corrente?
1) nenhum 2) um norte 3) um sul 4) dois norte e sul
12. O feixe de luz é uma linha,
1) ao longo do qual a luz se move 2) ao longo do qual a energia se propaga da fonte 3) ao longo do qual a radiação se propaga 4) ao longo do qual observamos a fonte
13. O ângulo entre a superfície do espelho e o feixe incidente é de 30 0 . Qual é o ângulo de reflexão?
1)30 0 2)45 0 3)60 0 4)90 0
14. Distâncias do objeto ao espelho plano e distância do espelho à imagem
1) igual 2) mais de 2 vezes 3) menos de 2 vezes 4) diferir em 4 vezes
15. Com base em que lei se pode explicar a “quebra” de uma colher mergulhada em um copo de água na fronteira ar-água?
1) a lei da propagação retilínea da luz 2) a lei da reflexão da luz 3) a lei da refração da luz 4) nenhuma das leis explica
Parte 2.
16. Estabeleça uma correspondência entre as grandezas físicas e suas unidades de medida.
Para cada posição da primeira coluna, selecione a posição correspondente da segunda e anote os números selecionados na tabela sob as letras correspondentes.
QUANTIDADES FÍSICAS
17.QUANTIDADES FÍSICAS
Parte 3
Ao completar a tarefa 18, é necessário formular corretamente a tarefa.
18. Dois condutores estão conectados em paralelo no circuito. A resistência de um é 150 ohms, o outro 30 ohms. Em qual condutor a corrente é maior e de quanto?
Teste final de física, 8ª série. Opção 3. Parte 1.Para cada uma das tarefas de 1 a 15, são dadas 4 respostas, das quais apenas uma está correta. Especifique.
1. A régua de aço é atingida com um martelo. Como a energia interna da régua varia neste caso?
1) transferência de calor 2) realização de trabalho 3) transferência de calor e realização de trabalho 4) radiação
2. Em que corpos pode ocorrer a convecção?
1) em sólidos 2) em líquidos 3) em gases 4) em líquidos e gases
3. Que métodos de transferência de calor desempenham um papel importante nos gases?
1) condução e convecção 2) condução e radiação 3) convecção e radiação 4) condução, convecção e radiação
4. O cobre derrete. Como isso altera sua energia interna?
1) aumenta 2) diminui 3) não muda 4) torna-se igual a zero
5. Como a taxa de evaporação do líquido mudará com o aumento da temperatura?
1) aumentará 2) diminuirá 3) não mudará 4) não pode ser dito com certeza
6. Se duas bolas carregadas idênticas são atraídas uma pela outra, então
1) eles são carregados positivamente 2) eles são carregados negativamente 3) um deles é carregado negativamente e o outro positivamente 4) eles podem não ter cargas
7. Existem 5 prótons e 6 nêutrons no núcleo de um átomo. Quantos elétrons há neste átomo?
1)1 2)5 3)6 4)11
8. A corrente elétrica é chamada
1) movimento aleatório de partículas de matéria 2) movimento direcionado de partículas de matéria 3) movimento direcionado de partículas carregadas 4) movimento direcionado de elétrons
9. Qual é a fórmula para calcular a tensão nas extremidades do condutor?
1)I=U/R 2)U=IR 3)P=IU 4)A=P/t
10. O desvio de uma agulha magnética localizada perto de um condutor de corrente é
1) fenômeno mecânico 2) fenômeno elétrico 3) fenômeno magnético 4) fenômeno térmico
11. Uma bobina com um núcleo de ferro em seu interior é chamada
1) capacitor 2) dielétrico 3) eletroímã 4) relé
12. Como é formulada a lei da propagação retilínea da luz?
1) a luz sempre se propaga em linha reta 2) a luz em um meio transparente se propaga em linha reta 3) a luz em um meio transparente homogêneo se propaga em linha reta 4) a partir de uma fonte pontual a luz se propaga em linha reta
13. O ângulo de incidência do feixe de luz foi aumentado em 15 0 . Como o ângulo de reflexão mudou?
1) aumentado em 15 0 2) diminuiu em 15 0 3) aumentado em 30 0 4) diminuiu em 30 0
14. Uma fonte pontual de luz está localizada a uma distância de 10 cm de um espelho plano. A que distância está sua imagem do espelho?
1)5cm 2)10cm 3)15cm 4)20cm
15. O fenômeno da transição de um feixe de luz de um meio para outro com uma mudança na direção de propagação do feixe é chamado
1) reflexão 2) refração 3) absorção 4) difração
Parte 2.
QUANTIDADES FÍSICAS
17. Estabelecer uma correspondência entre grandezas físicas e fórmulas para o seu cálculo. Para cada posição da primeira coluna, selecione a posição da segunda e anote os números selecionados na tabela sob as letras correspondentes.Parte 3
Ao completar a tarefa 18, é necessário formular corretamente a tarefa.
18. Encontre a área da seção transversal do fio de nicromo, se a uma tensão de 14V a corrente for 2A. Comprimento do fio 5m.
Análise de testes em física (teste) para certificação intermediária para o ano letivo. Classe : 8a,b,c.Quantidade : estudantes.Desempenho acadêmico geral : % Desempenho acadêmico qualitativo : % Notas de trabalho :
"5"
Completamente corretamente o trabalho ________, marcou (a) 22 pontos de 22 possíveis.____________ marcou 21 pontos em 22.A parte 1 foi preenchida por todos os alunos. Principais erros na parte 1 (frequentemente encontrados):- Reconhecimento de fenômenos físicos Definição de processos térmicos. Determinação de grandezas elétricas. Conhecimento da lei de Ohm para uma seção de circuito. Determinação dos ângulos de incidência e reflexão (a lei da reflexão da luz).
- Sobre a correspondência de fórmulas e unidades de medida. Sobre a correspondência de grandezas físicas e unidades de medida.
Tarefa 63.1
Complete o diagrama contendo informações sobre as fontes de luz. (Faça o trabalho com um lápis simples.)
Tarefa 63.2
Preencha as lacunas do texto.
Um tipo de transferência de calor é radiação. A radiação que vemos é chamada leve. A luz pode se propagar tanto no ar quanto nos líquidos, e em vácuo.
Fontes de luz são corpos dos quais sai leve. Se o tamanho do corpo luminoso for muito menor do que a distância na qual avaliamos sua ação, então o corpo luminoso pode ser considerado identificar fonte de luz. Por exemplo, estrelas enormes são percebidas por nós como ponto fontes de luz, como são de nós em grande distância.
Tarefa 63.3
Preencha as lacunas do texto.
a) É chamado de feixe de luz linha, ao longo do qual se propaga energia de uma fonte de luz. Em um meio homogêneo, o feixe se propaga para a frente, e em um heterogêneo, outras opções são possíveis.
b) Formule como a sombra difere da penumbra.
Na penumbra, a luz entra parcialmente, mas não na penumbra.
Tarefa 63.4
A figura mostra duas fontes de luz, uma bola de tênis fixa e uma tela. A fonte S1 é uma pequena lâmpada que emite luz vermelha, a fonte S2 emite luz azul.
Tarefa 63.5
As figuras mostram as posições relativas da Lua (L), da Terra (E) e do Sol (S).
a) Em cada figura, desenhe linhas retas com um lápis amarelo mostrando as possíveis direções de propagação da energia visível a partir do ponto B e circule com um lápis amarelo as áreas onde a energia visível deste ponto não cai.
b) Faça o mesmo com um lápis verde com ponto H.
c) Com um lápis simples, pinte sobre a área onde a radiação visível vinda do Sol não incide.
d) Com um traço, pinte sobre as áreas de penumbra.
e) Responda as perguntas.
Qual é o nome da área que você pintou de cinza?
Sombra
Qual é o nome do fenômeno mostrado na Figura a;
Eclipse lunar.
Na figura b?
Eclipse solar.
Capítulo 4. FENÔMENOS ELETROMAGNÉTICOS
Este capítulo é dedicado a vários fenômenos eletromagnéticos. O capítulo é composto por parágrafos e é dedicado à análise desses fenômenos.
Fontes de luz. Propagação de luz
A luz é radiação, mas apenas a parte dela que é percebida pelo olho. Por esta razão, a luz é chamada de radiação visível.
Os corpos dos quais a luz emana são fontes de luz.
As fontes de luz são divididas em naturais e artificiais.
fontes de luz natural- são o Sol, as estrelas, as descargas atmosféricas, bem como os objetos luminosos do mundo animal e vegetal.
fontes de luz artificial, dependendo do processo subjacente à produção de radiação, são divididos em térmica e luminescente.
Para térmico incluem lâmpadas, chamas de queimadores de gás, velas, etc.
Luminescente as fontes são lâmpadas fluorescentes e de luz a gás
Todas as fontes de luz têm dimensões. Ao estudar fenômenos de luz, usaremos o conceito de uma fonte pontual de luz.
Se as dimensões do corpo luminoso são muito menores do que a distância em que avaliamos sua ação, então o corpo luminoso pode ser considerado uma fonte pontual.
Outro conceito que usaremos nesta seção é um feixe de luz.
Um feixe de luz é uma linha ao longo da qual a energia viaja de uma fonte de luz.
§ 64. Movimento visível das luminárias
O sol e os corpos celestes que se movem em torno dele formam o sistema solar. O caminho que o Sol percorre em um ano contra o fundo das estrelas é chamado eclíptica, e o período de uma revolução ao longo da eclíptica é chamado de ano sideral. O sol se move pelo céu, movendo-se de uma constelação para outra, e completa uma revolução completa em um ano.
A Terra é um dos planetas do sistema solar. Ele gira em torno do Sol em uma órbita elíptica e gira em torno de seu próprio eixo. O movimento da Terra em torno do Sol e alguma inclinação do eixo da Terra levam à mudança das estações. Quando a Terra se move em torno do Sol, o eixo da Terra permanece paralelo a si mesmo.
Lua- um satélite da Terra, o corpo celeste mais próximo da Terra. Ele gira em torno da Terra na mesma direção que a Terra em torno de seu eixo e, juntamente com a Terra, gira em torno do Sol.
Todos os planetas giram em torno do sol na mesma direção. O planeta, movendo-se na mesma direção do Sol e da Lua, depois de um tempo desacelera seu curso, depois para, move-se na direção oposta e após a próxima parada muda novamente a direção do movimento para a original.
§ 65. Reflexão da luz. Lei da reflexão da luz
Você já sabe que a luz de uma fonte ou de um corpo iluminado é percebida por uma pessoa se os raios de luz entrarem nos olhos.Da fonte S, vamos direcionar um feixe de luz através da fenda para a tela. A tela ficará iluminada, mas não veremos nada entre a fonte e a tela (Fig. 134, a). Agora vamos colocar um objeto entre a fonte e a tela: uma mão, um pedaço de papel. Nesse caso, a radiação, ao atingir a superfície do objeto, é refletida, muda de direção e entra em nossos olhos, ou seja, torna-se visível.
Arroz. 134. Raios de luz caindo na tela
Se o ar for polvilhado entre a tela e a fonte de luz, todo o feixe de luz se tornará visível (Fig. 134, b). As partículas de poeira refletem a luz e a direcionam para os olhos do observador.
Esse fenômeno é frequentemente observado quando os raios do sol penetram no ar empoeirado da sala.
Sabe-se que em um dia ensolarado, com a ajuda de um espelho, você pode obter um "coelho" leve na parede, no chão, no teto. Isso é explicado pelo fato de que um feixe de luz, caindo sobre um espelho, é refletido por ele, ou seja, muda sua direção.
Um ponto de luz é um traço de um feixe de luz refletido em uma tela. A Figura 135 mostra a reflexão da luz de uma superfície de espelho.
Arroz. 135. Reflexão da luz de uma superfície de espelho
Linha MN - a interface entre duas mídias (ar, espelho). Um feixe de luz incide sobre esta superfície a partir do ponto S. Sua direção é dada pelo raio SO. A direção do feixe refletido é mostrada pelo feixe OB. Feixe SO - Feixe incidente, feixe OB - feixe refletido. A partir do ponto de incidência do raio O, traça-se a perpendicular OS à superfície MN. O ângulo SOC formado pelo raio incidente SO e a perpendicular, chamado de ângulo de incidência(α). O ângulo COB formado pelo mesmo OS perpendicular e o feixe refletido é chamado ângulo de reflexão (β).
Assim, a reflexão da luz ocorre de acordo com a seguinte lei: os raios incidente e refletido estão no mesmo plano com uma perpendicular traçada até a interface entre os dois meios no ponto de incidência do feixe.
O ângulo de incidência α é igual ao ângulo de reflexão β.
∠ α = ∠ β.
Qualquer superfície não especular, ou seja, áspera, não lisa, dispersa a luz, pois possui pequenas saliências e depressões.
§ 66. Espelho plano
espelho plano Uma superfície plana que reflete a luz é chamada de superfície plana. A imagem de um objeto em um espelho plano é formada atrás do espelho, ou seja, onde o objeto não existe na realidade.
Deixe os raios divergentes SO, SO 1, S0 2 incidirem sobre o espelho MN de uma fonte pontual de luz S (Fig. 139).
De acordo com a lei da reflexão, o feixe SO é refletido do espelho em um ângulo de 0°; feixe S0 1 - em um ângulo β 1 = α 1 ; feixe S0 2 é refletido em um ângulo β 2 = α 2 . Um feixe de luz divergente entra no olho. Se continuarmos os raios refletidos atrás do espelho, eles convergirão no ponto S 1. Um feixe de luz divergente entra no olho, como se emanasse do ponto S 1 Este ponto é chamado imagem imaginária do ponto S.
Arroz. 139. Imagem de um objeto em um espelho plano
S 1 O = OS. Isso significa que a imagem do objeto está à mesma distância atrás do espelho que o objeto está na frente do espelho.
§ 67. Refração da luz. Lei da refração da luz
Um meio em que a velocidade de propagação da luz é menor é um meio opticamente mais denso.
Nesse caminho, a densidade óptica do meio é caracterizada por diferentes velocidades de propagação da luz.
Isso significa que a velocidade de propagação da luz é maior em um meio opticamente menos denso. Quando um feixe de luz incide sobre uma superfície que separa dois meios transparentes com densidades ópticas diferentes, como ar e água, parte da luz é refletida a partir dessa superfície e a outra parte penetra no segundo meio. Ao passar de um meio para outro, um feixe de luz muda de direção no limite do meio (Fig. 144). Esse fenômeno é chamado refração da luz.
Arroz. 144. Refração da luz quando um feixe passa do ar para a água
Considere a refração da luz com mais detalhes. A Figura 145 mostra: Feixe incidente AO, feixe refratado OB e perpendicular à interface entre dois meios, traçada até o ponto de incidência O. Ângulo AOC - ângulo de incidência (α), ângulo DOB - ângulo de refração (γ).
Um feixe de luz, ao passar do ar para a água, muda de direção, aproximando-se da perpendicular CD.
A água é um meio opticamente mais denso que o ar. Se a água for substituída por algum outro meio transparente, opticamente mais denso que o ar, o feixe refratado também se aproximará da perpendicular. Portanto, podemos dizer que se a luz vai de um meio opticamente menos denso para um meio mais denso, então o ângulo de refração é sempre menor que o ângulo de incidência
Um feixe de luz direcionado perpendicularmente à interface entre dois meios passa de um meio para outro sem refração.
Quando o ângulo de incidência muda, o ângulo de refração também muda. Quanto maior o ângulo de incidência, maior o ângulo de refração
Neste caso, a relação entre os ângulos não é preservada. Se fizermos a razão dos senos dos ângulos de incidência e refração, ela permanece constante.
Para qualquer par de substâncias com densidade óptica diferente, podemos escrever:
onde n é um valor constante independente do ângulo de incidência. É chamado índice de refração para dois ambientes. Quanto maior o índice de refração, mais o feixe é refratado ao passar de um meio para outro.
Assim, a refração da luz ocorre de acordo com a seguinte lei: os raios incidentes, refratados e a perpendicular traçada à interface entre dois meios no ponto de incidência do feixe estão no mesmo plano.
A razão entre o seno do ângulo de incidência e o seno do ângulo de refração é um valor constante para dois meios:
§ 68. Lentes. Potência óptica da lente
As lentes são corpos transparentes delimitados em ambos os lados por superfícies esféricas.
Existem dois tipos de lentes - convexas e côncavas.
Arroz. 151. Tipos de lentes:
a - convexo; b - côncavo
A linha reta AB que passa pelos centros C 1 e C 2 (Fig. 152) das superfícies esféricas que limitam a lente é chamada eixo óptico.
Arroz. 152. Eixo óptico da lente
Ao direcionar um feixe de raios paralelo ao eixo óptico da lente para uma lente convexa, veremos que após a refração na lente, esses raios cruzam o eixo óptico em um ponto (Fig. 153). Este ponto é chamado foco da lente.
Cada lente tem dois focos, um em cada lado da lente.
Arroz. 153. Lente convergente:
a - a passagem dos raios pelo foco; b - sua imagem nos diagramas
A distância de uma lente ao seu foco é chamada distância focal da lente e está marcado com a letra F.
Uma lente convexa coleta raios provenientes de uma fonte. Portanto, uma lente convexa é chamada reunião.
Tal lente é chamada espalhamento.
Arroz. 154. Lente divergente:
a - a passagem dos raios pelo foco; b - sua imagem nos diagramas
Lentes com superfícies mais convexas refratam os raios mais do que lentes com menos curvatura. Se uma das duas lentes tem uma distância focal menor, então ela dá uma ampliação maior.O poder óptico de tal lente é maior.
As lentes são caracterizadas por um valor chamado potência óptica da lente. A potência óptica é denotada pela letra D.
A potência óptica de uma lente é o recíproco de sua distância focal..
A potência óptica da lente é calculada pela fórmula
A unidade de potência óptica é a dioptria (dptr).
1 dioptria é a potência óptica de uma lente com uma distância focal de 1 m.
§ 69. Imagens dadas por uma lente
Com a ajuda de lentes, você pode não apenas coletar ou espalhar raios de luz, mas também obter várias imagens de um objeto. Se colocarmos uma vela entre a lente e seu foco, no mesmo lado da lente onde a vela está localizada, veremos uma imagem ampliada da vela, sua imagem direta
Se a vela for colocada atrás do foco da lente, sua imagem desaparecerá, mas do outro lado da lente, longe dela, uma nova imagem aparecerá. Esta imagem será ampliada e invertida em relação à vela.
Se você aproximar um objeto da lente, sua imagem invertida se afastará da lente e o tamanho da imagem aumentará. Quando o objeto está entre os pontos F e 2F, ou seja, F< d < 2F, его действительное, увеличенное и перевёрнутое изображение будет находиться за двойным фокусным расстоянием линзы (рис. 159)
Se o objeto for colocado entre o foco e a lente, ou seja, d< F, то его изображение на экране не получится. Посмотрев на свечу через линзу, мы увидим imaginário, direto e imagem ampliada.Está entre o foco e o foco duplo, ou seja.
F< f < 2F.
Assim, o tamanho e a localização da imagem de um objeto em uma lente convergente dependem da posição do objeto em relação à lente.
§ 70. Olho e visão
O olho humano tem uma forma quase esférica, é protegido por uma concha densa chamada esclera. A parte anterior da esclera - a córnea 1 é transparente. Atrás da córnea (córnea) está a íris 2, que pode ter uma cor diferente em pessoas diferentes. Entre a córnea e a íris existe um fluido aquoso.
Arroz. 163. Olho humano
Há um buraco na íris - a pupila 3, cujo diâmetro, dependendo da iluminação, pode variar de cerca de 2 a 8 mm. Ele muda porque a íris é capaz de se separar. Atrás da pupila há um corpo transparente, semelhante em forma a uma lente convergente - esta é a lente 4, é cercada por músculos 5 que a prendem à esclera.
Atrás da lente está o corpo vítreo 6. É transparente e preenche o restante do olho. A parte de trás da esclera - o fundo - é coberta com uma retina 7 (retina). A retina consiste nas fibras mais finas, que, como vilosidades, cobrem o fundo do olho. São terminações ramificadas do nervo óptico que são sensíveis à luz.
A luz que incide no olho é refratada na superfície frontal do olho, na córnea, lente e corpo vítreo (ou seja, no sistema óptico do olho), devido ao qual uma imagem real, reduzida e invertida dos objetos em consideração é formado na retina (Fig. 164).
Arroz. 164. Formação de imagem na retina
A luz que incide sobre as terminações do nervo óptico que compõem a retina irrita essas terminações. As irritações são transmitidas ao longo das fibras nervosas para o cérebro, e a pessoa recebe uma impressão visual, vê objetos. O processo de visão é corrigido pelo cérebro, então percebemos o objeto direto.
E como uma imagem clara é criada na retina quando mudamos nosso olhar de um objeto distante para um próximo, ou vice-versa?
No sistema óptico do olho, como resultado de sua evolução, foi desenvolvida uma propriedade notável que fornece uma imagem na retina em diferentes posições do objeto. Qual é esta propriedade?
A curvatura da lente e, portanto, sua potência óptica, pode mudar. Quando olhamos para objetos distantes, a curvatura da lente é relativamente pequena, porque os músculos que a cercam estão relaxados. Ao olhar para objetos próximos, os músculos comprimem a lente, sua curvatura e, consequentemente, a potência óptica aumenta.
Mesmo nos tempos antigos, os cientistas estavam interessados na natureza da luz. O que é luz? Por que alguns objetos são coloridos e outros brancos ou pretos?
Empiricamente, descobriu-se que a luz aquece os corpos sobre os quais cai. Portanto, ele transfere energia para esses corpos. Você já sabe que um dos tipos de transferência de calor é a radiação. A luz é radiação, mas apenas a parte dela que é percebida pelo olho. Nesse sentido, a luz é chamada radiação visível.
Como a luz é radiação, todas as características desse tipo de transferência de calor são inerentes a ela. Isso significa que a transferência de energia pode ser realizada no vácuo, e a energia da radiação é parcialmente absorvida pelos corpos sobre os quais cai. Como resultado, os corpos aquecem.
Os corpos dos quais a luz emana são fontes de luz. As fontes de luz são divididas em naturais e artificiais.
As fontes naturais de luz são o Sol, as estrelas, as descargas atmosféricas, bem como os objetos luminosos do mundo animal e vegetal. Pode ser vaga-lumes, podres, etc.
a - vaga-lume; b - medusa
As fontes de luz artificial, dependendo do processo subjacente à produção de radiação, são divididas em térmicas e luminescentes.
As fontes de calor incluem lâmpadas, chamas de queimadores de gás, velas, etc.
a - uma vela; b - lâmpada fluorescente
As fontes luminescentes são lâmpadas fluorescentes e de luz a gás.
Vemos não apenas fontes de luz, mas também corpos que não são fontes de luz - um livro, uma caneta, casas, árvores, etc. Vemos esses objetos apenas quando estão iluminados. A radiação proveniente da fonte de luz, atingindo o objeto, muda sua direção e entra no olho.
Na prática, todas as fontes de luz têm dimensões. Ao estudar fenômenos de luz, usaremos o conceito fonte de luz pontual.
Se as dimensões do corpo luminoso são muito menores do que a distância em que avaliamos sua ação, então o corpo luminoso pode ser considerado uma fonte pontual.
Estrelas enormes, muitas vezes maiores que o Sol, são percebidas por nós como fontes pontuais de luz, pois estão localizadas a uma enorme distância da Terra.
Outro conceito que usaremos nesta seção é raio de luz.
Um feixe de luz é uma linha ao longo da qual a energia viaja de uma fonte de luz..
Se um objeto opaco for colocado entre o olho e alguma fonte de luz, não veremos a fonte de luz. Isso é explicado pelo fato de que em um meio homogêneo, a luz se propaga em linha reta.
A propagação retilínea da luz é um fato estabelecido na antiguidade. O fundador da geometria Euclides (300 aC) escreveu sobre isso.
Os antigos egípcios usavam a lei da propagação retilínea da luz para estabelecer colunas em linha reta. As colunas foram dispostas de forma que todas as outras não fossem visíveis por causa da coluna mais próxima do olho (Fig. 122).
Arroz. 122. Aplicação da lei da propagação retilínea da luz
A retidão da propagação da luz em um meio homogêneo explica a formação de sombras e penumbra. As sombras de pessoas, árvores, prédios e outros objetos são bem observadas na Terra em um dia ensolarado.
A Figura 123 mostra a sombra obtida na tela quando uma fonte de luz pontual S ilumina uma bola opaca A. Como a bola é opaca, ela não transmite luz que incide sobre ela. O resultado é uma sombra na tela.
Arroz. 123. Obtendo uma sombra
Uma sombra é aquela região do espaço que não é atingida pela luz de uma fonte..
Essa sombra pode ser obtida em uma sala escura iluminando a bola com uma lanterna. Se traçarmos uma linha reta passando pelos pontos S e A (veja a Fig. 123), então o ponto B também estará sobre ele. A linha reta SB é um raio de luz que toca a bola no ponto A. Se a luz não propagar em linha reta, então a sombra não poderia ser formada. Conseguimos uma sombra tão clara porque a distância entre a fonte de luz e a tela é muito maior que o tamanho da lâmpada.
Agora vamos pegar uma lâmpada grande, cujas dimensões serão comparáveis com a distância da tela (Fig. 124). Um espaço parcialmente iluminado é formado em torno da sombra na tela - penumbra.
Arroz. 124. Obtendo penumbra
Penumbra - esta é a área na qual a luz entra de parte da fonte de luz.
O experimento descrito acima também confirma a propagação retilínea da luz. Como neste caso a fonte de luz consiste em muitos pontos e cada um deles emite raios, existem áreas na tela nas quais a luz de alguns pontos entra, mas não de outros. É aqui que se forma a penumbra. São as áreas A e B.
Parte da superfície da tela ficará completamente apagada. Esta é a área central da tela. Aqui há sombra cheia.
A formação de uma sombra quando a luz incide sobre um objeto opaco explica fenômenos como os eclipses do Sol e da Lua.
Ao se mover ao redor da Terra, a Lua pode estar entre a Terra e o Sol ou a Terra - entre a Lua e o Sol. Nesses casos, são observados eclipses solares ou lunares.
Durante um eclipse lunar, a Lua cai na sombra projetada pela Terra (Fig. 125).
Arroz. 125. Eclipse lunar
Durante um eclipse solar (Fig. 126), a sombra da Lua cai sobre a Terra.
Arroz. 126. Eclipse solar
Nos lugares da Terra onde a sombra caiu, um eclipse total do Sol será observado. Em locais de penumbra, apenas parte do Sol será coberta pela Lua, ou seja, haverá eclipse solar parcial. Em outros lugares da Terra, o eclipse não será observado.
Como os movimentos da Terra e da Lua são bem estudados, os eclipses são previstos com muitos anos de antecedência. Os cientistas usam cada eclipse para uma variedade de observações e medições científicas. Um eclipse solar total permite observar a parte externa da atmosfera do Sol (coroa solar, Fig. 127). Em condições normais, a coroa solar não é visível devido ao brilho deslumbrante da superfície do Sol.
Arroz. 127. Coroa solar
Perguntas
- O que é um feixe de luz?
- Qual é a lei da propagação retilínea da luz?
- Qual fenômeno é prova da propagação retilínea da luz?
- Usando a figura 123, explique como uma sombra é formada.
- Em que condições se observa não apenas uma sombra, mas também uma penumbra?
- Usando a Figura 124, explique por que algumas áreas da tela estão em sombra parcial.
Exercício 44
Exercício
- Em um pedaço de papelão grosso, faça um buraco com um diâmetro de 3-5 mm. Coloque este pedaço de papelão a cerca de 10-15 cm de distância da parede oposta à janela. Na parede, você verá uma imagem reduzida, invertida e pouco iluminada de uma janela. A obtenção de tal imagem de um objeto através de um pequeno orifício é outra prova da propagação retilínea da luz. Explique o fenômeno observado.
- Para obter uma imagem de um objeto com um pequeno orifício, faça um dispositivo chamado "câmera escura" (sala escura). Para fazer isso, cole um papelão ou caixa de madeira com papel preto, faça um pequeno orifício no meio de uma das paredes (cerca de 3-5 mm de diâmetro) e substitua a parede oposta por vidro fosco ou papel grosso. Obtenha uma imagem de um objeto bem iluminado com a ajuda de uma câmera escura. Essas câmeras costumavam ser usadas para fotografar, mas apenas objetos estacionários, pois a velocidade do obturador precisava ser de várias horas.
- Prepare uma apresentação sobre Eclipses Solares e Lunares.
Com base nos requisitos da Norma Educacional Estadual Federal, onde é dada especial atenção à aquisição pelos alunos da experiência de projeto e atividades de ensino e pesquisa, proponho o desenvolvimento de um projeto sobre o tema: "Fenômenos ópticos".
Ao trabalhar neste projeto, os alunos formam um aspecto meta-sujeito da atividade; que permite aos alunos formular o objetivo do trabalho, definir tarefas e prever o resultado de suas atividades. O trabalho neste projeto visa resolver um problema interessante relacionado a fenômenos ópticos, é de natureza prática e permite mostrar publicamente o resultado alcançado.
Dependendo das características da turma, este projeto pode ser expandido para um grande trabalho de pesquisa ou, inversamente, reduzido aos limites de um tema específico do 8º ano. Os alunos da turma são convidados a participar num dos 4 grupos: a) investigadores de opinião pública; b) teóricos; c) experimentadores; cada grupo recebe sua própria tarefa. Coleta material com a ajuda e recomendação do professor. Apresenta um relatório em forma de apresentação, trabalho prático e uma experiência de demonstração.
Dependendo de qual classe 8, 9 ou 11 este projeto será implantado, o material pode ser ampliado ou reduzido; se o projeto sairá para uma conferência sobre o que é a luz ou se limitará apenas ao escopo da aula, tudo isso depende das possibilidades e desejos temporários do professor e dos alunos. Existem muitas variações sobre este tema. Esta é uma das opções possíveis.
Um projeto educacional é uma solução independente por alunos ou um grupo de alunos de um problema e uma apresentação pública dos resultados desse trabalho. Este projeto é um projeto de informação e pesquisa com elementos de orientação prática. Novas atividades dos alunos - busca independente de informações, análise dessas informações, seleção das informações necessárias, uso de vários tipos de informações.
Concepção, fabricação, criação, seleção de um experimento e equipamento experimental, troca de informações, capacidade de expressar seu ponto de vista, desenvolvê-lo, defendê-lo em uma disputa.
Metas: Descubra qual o papel que a luz desempenha em nossas vidas. Como uma pessoa recebeu conhecimento sobre fenômenos de luz, qual é a natureza da luz
Tarefas: Traçar a experiência da humanidade no estudo e uso dos fenômenos da luz, descobrir os padrões e o desenvolvimento de visões sobre a natureza da luz; realizar experimentos confirmando esses padrões; reflita e crie experimentos de demonstração que comprovem as leis de propagação da luz em diferentes meios ópticos (reflexão, refração, dispersão, difração, interferência).
Relatório de um grupo de pesquisadores de opinião pública.
Metas: Mostre que papel os fenômenos de luz desempenham em nossa vida; responder à pergunta: “O que sabemos sobre esse fenômeno?”.
O grupo estudou provérbios, ditados, enigmas relacionados aos fenômenos da luz.
- "No escuro, até as coisas podres brilham." (Russo)
- "A sombra de uma alta montanha - cai longe." (Coreano)
- "A cauda segue o corpo, a sombra segue o objeto." (Mongol)
- "O sol é mais brilhante - a sombra é mais escura." (Tâmil)
- "Você não pode fugir de sua sombra." (Udmurdskaya).
- “Uma boa flor está no espelho, mas você não vai pegar, a Lua está perto, mas você não vai conseguir.” (Japonês)
- "É mais escuro antes do amanhecer." (Inglês)
Quebra-cabeças:
Por exemplo:
- Por que não se esconder em uma caixa? (Leve)
- Você tem, eu tenho, o carvalho tem no campo, o peixe tem no mar. (Sombra).
- De manhã com uma braça, ao meio-dia com um palmo, e à noite há o suficiente em todo o campo. (Sombra)
- O que você não pode levantar da Terra? (Sombra e estradas).
- Da janela para a janela, o fuso está pronto. (Brilho do sol).
Provérbios e provérbios:
- O sol brilha, mas a lua só brilha. (Russo).
- As cores do arco-íris são bonitas, mas não são duráveis, a cor do pinheiro e do cipreste não é muito bonita, mas são perenes. (Chinês).
- Vista-se olhando no espelho, melhore olhando as pessoas. (Mongol).
- Você não pode fazer branco de preto. (Russo)
- O vaga-lume não brilha ao sol. (Tâmil)
O grupo realizou uma pequena pesquisa sociológica
- O que você sabe sobre fenômenos de luz?
- Por que as pessoas usam óculos ou lentes?
- Qual é a relação entre nossa visão e as informações que recebemos do mundo exterior?
- Como a luz de um fogo é diferente da luz de uma lâmpada fluorescente?
Relatório de um grupo de teóricos.
Metas: Estudar as leis de propagação da luz em meio transparente homogêneo e não homogêneo; Comportamento de um feixe de luz na interface entre dois meios. Despertar interesse cognitivo, desenvolver habilidades de pesquisa: pesquisar de forma independente, coletar informações, observar, analisar, ser capaz de tirar conclusões; poder argumentar. “Podemos ver um feixe de luz? O que é luz?
A vida na Terra surgiu e existe graças à energia radiante da luz solar.
O fogo de um homem primitivo, o óleo queimando nos motores dos carros, o combustível dos foguetes espaciais - tudo isso é energia luminosa, outrora armazenada por plantas e animais. Pare o fluxo solar, e chuvas de nitrogênio líquido e oxigênio cairão sobre a Terra. A temperatura se aproximará do zero absoluto.
Mas não só a energia é trazida para a Terra pela luz. Graças ao fluxo de luz, percebemos e conhecemos o mundo ao nosso redor. Raios de luz nos informam sobre a posição de objetos próximos e distantes, sobre sua forma e cor.
A luz, amplificada por instrumentos ópticos, revela ao homem dois mundos polares em termos de escala: o mundo cósmico com suas vastas extensões e o microscópico, habitado pelos menores organismos que não são distinguíveis a olho nu.
A luz nos permite perceber o mundo ao nosso redor com a ajuda da visão. Os cientistas calcularam que cerca de 90% das informações sobre o mundo ao redor de uma pessoa recebe com a ajuda da luz através da visão.
Os fenômenos naturais mais brilhantes e bonitos que uma pessoa conhece em sua vida são a luz. Lembre-se do nascer e do pôr do sol, da aparência de um arco-íris, da cor azul do céu, do brilho dos raios de sol, da cor iridescente das bolhas de sabão e de como as miragens são misteriosas e enganosas!
O homem aprendeu a usar a luz em suas várias atividades. Instrumentos ópticos instalados a bordo de uma aeronave ou estação espacial permitem detectar derramamentos de óleo na superfície do mar. O feixe de laser nas mãos do cirurgião torna-se um bisturi leve adequado para operações complexas na retina. A mesma viga corta chapas maciças de metal em uma metalúrgica e corta tecidos em uma fábrica de roupas. O feixe de luz transmite mensagens, controla reações químicas e é utilizado em muitos outros processos tecnológicos.
Você já pensou nessas perguntas:
Por que alguns objetos são coloridos e outros brancos ou pretos?
Por que os corpos ficam quentes quando a luz do sol os atinge?
Por que a sombra dos pés no chão da lanterna é nitidamente limitada, enquanto a sombra da cabeça é mais embaçada?
- A luz é a radiação que é percebida pelo olho. Essa radiação é chamada de visível.
- A energia da radiação é parcialmente absorvida pelos corpos, como resultado do aquecimento.
- Os corpos dos quais a luz emana são fontes de luz.
Com base nos resultados do estudo deste tópico, foram feitas apresentações sobre um dos tópicos propostos:
- Fontes de luz (tradicionais e alternativas).
- Da história das fontes de luz.
- O sol e sua influência na vida na Terra.
- Eclipses solares e lunares.
- Ilusões de ótica e miragens.
- Espelhos na vida humana.
- Câmera e equipamento de projeção ontem e hoje.
- O que é fibra óptica?
- O olho é um instrumento óptico vivo.
- Como os animais enxergam?
- Telescópios e sua história. Observações da Lua e dos planetas.
- Microscópio.
Conclusões: A luz só é visível quando entra em nossos olhos.
A luz vinda de vários objetos, entrando nos olhos de uma pessoa, produz uma ação, que é então processada pelo cérebro, e dizemos o que vemos.
Diferentes corpos refletem, transmitem e absorvem a luz de maneiras diferentes.
Dependendo de qual fenômeno desempenha o papel principal, dividimos os corpos em transparentes e opacos.
Modelos físicos:
Se as dimensões do corpo luminoso são muito menores do que a distância na qual avaliamos sua ação, então o corpo luminoso é chamado de fonte pontual.
Um feixe de luz é uma linha ao longo da qual a energia viaja de uma fonte de luz.
A luz de uma fonte pode viajar no vácuo, no ar ou em outro meio transparente.
Um meio é chamado de homogêneo se suas propriedades físicas em diferentes pontos não diferem ou essas diferenças são tão insignificantes que podem ser desprezadas.
A lei da propagação retilínea da luz:
Em um meio transparente homogêneo, a luz se propaga em linha reta.
A formação de uma sombra é uma consequência da propagação retilínea da luz.
Mecanismo de visão:
Relatos de um grupo de experimentadores.
Alvo: descobrir a dependência do tamanho da sombra no tamanho dos objetos e nas distâncias entre a fonte, o objeto e a tela; como um raio de luz atravessa as fronteiras de diferentes meios; o comportamento do feixe ao incidir sobre um prisma triédrico; como o ângulo de refração muda com o ângulo de incidência.
Tópicos de trabalho experimental:
- Obtenha uma imagem de um objeto distante (como uma janela) na tela através de um orifício no papelão. As dimensões do furo são de cerca de 5 mm.
- Propagação da luz em meio transparente homogêneo: ar, água, vidro.
- A formação de sombras atrás de objetos de uma e duas fontes de luz.
- O que acontece na interface entre dois meios: ar-vidro (opaco, transparente); ar-água; espelho de ar; folhas de papel (branco, colorido, preto)
- Como o ângulo de reflexão muda com uma mudança no ângulo de incidência na fronteira ar-espelho (água)
- O que acontece com um raio de luz quando incide sobre um prisma triédrico; placa plana-paralela; frasco redondo com água (sem água)?
- Como o ângulo de refração muda quando o ângulo de incidência muda ao passar do ar para a água, para o vidro?
- Como o ângulo de refração muda quando o ângulo de incidência muda quando um feixe de luz passa da água para o ar; do vidro ao ar
Para o trabalho de laboratório, são utilizados um conjunto de óticas L-micro, um computador, um projetor multimídia.
Relatório da equipe de projeto.
Metas: Criar experimentos de demonstração; explicar os resultados dos fenômenos observados. Para cultivar a precisão ao realizar um experimento, observe as precauções de segurança, responsabilidade, perseverança e seja capaz de analisar o resultado.
Experiências em óptica geométrica.
Depois de estudar a literatura, vários experimentos foram selecionados, que eles decidiram realizar eles mesmos. Eles inventaram experimentos, fizeram dispositivos e tentaram explicar os resultados dos experimentos.
Equipamento: um pote de creme de leite, tinta preta, papel vegetal ou papel fino, um elástico e uma pequena vela.
Faça um pequeno furo no fundo do frasco e use papel vegetal em vez de uma tampa, prendendo-o com um elástico. Acenda uma vela e aponte o fundo do frasco para a chama da vela. Uma imagem de uma chama de vela aparecerá no papel vegetal.
O papel vegetal é um análogo da nossa retina. Nela, a imagem de uma vela está de cabeça para baixo. Também vemos o mundo de cabeça para baixo, mas nosso cérebro processa a imagem dos olhos e a inverte para facilitar a percepção das informações.
Equipamento: lanterna, espelho pequeno, papel alumínio, objeto pequeno.
Enrole a ponta da lanterna com papel alumínio, faça um pequeno furo no papel alumínio e direcione o feixe da lanterna para o espelho. Um feixe de luz irá ricochetear no espelho e atingir o objeto. Verificamos as leis de reflexão da luz.
Equipamento: cole um pequeno espelho em um pedaço de papel branco, uma lanterna.
O espelho neste experimento parece um retângulo preto. Por quê?
Equipamento: vidro, duas velas idênticas, fósforos.
Instale velas à mesma distância do vidro em lados diferentes. Acenda uma das velas. Mova a vela de modo que a chama da vela acesa coincida com o pavio da vela apagada. A luz da chama de uma vela acesa reflete no vidro. A ilusão de queimar ambas as velas é criada.
Equipamento: um recipiente transparente, uma lanterna, um pouco de leite, água, uma tela.
Direcione o feixe da lanterna para a água, a luz sairá do outro lado do tanque. Se você acender uma lanterna em um ângulo, apontando o feixe ligeiramente para cima. Depois de passar pela água, o feixe ficará no fundo da parede do vaso. Se você adicionar leite à água, a luz ficará mais visível. A superfície da água funciona como um espelho.
Literatura:
- Livro didático "Física-9" ed. G.N. Stepanova.
- Autenticação "leve". DENTRO E. Kuznetsov - Moscou: "Pedagogia", 1977.
- "Física em provérbios e ditos" S.A. Tikhomirova - Moscou: Interpraks, 1994.
- "Você sabe física?" EU E. Perelman - Kvant Library Edição 82, 1992.
- "O Grande Livro de Experimentos Científicos para Crianças e Adultos" M. Yakovleva, S. Bolushevsky. - Moscou: Eksmo, 2013.
- Atividades de projeto dos alunos. Física notas 9-11. NO. Lymareva. - Volgogrado: Professor, 2008.
