A primeira vez que me candidatei a uma bolsa Fulbright foi no meu quinto ano na universidade. Naquela época, meu principal objetivo era ir estudar no exterior, e exatamente onde, em geral, eu não me importava. No meu quinto ano, eu estava escrevendo um diploma sobre um tema que me interessava terrivelmente - "Tradução de materiais audiovisuais em comunicação científica usando legendas", então me candidatei para a direção "Linguística". No entanto, sobre a primeira tentativa pode ser mais curta - eu nem cheguei ao segundo turno. Apesar do fato de meus professores da universidade, em particular, uma professora que recebeu uma bolsa de estudos e foi estudar na Alemanha, disse que minha inscrição era boa e forte.

Então, como você sabe no site oficial do programa para a primeira rodada do programa, você precisa enviar uma determinada lista de documentos, nos concentraremos em apenas alguns deles:

1) Cartas de Referência - cartas de recomendação. Cartas de recomendação podem ser escritas por seus professores da universidade, na maioria das vezes isso acontece. Alguns professores, como mostra a prática comum, são solicitados a escrever uma carta, e depois editam-na, assinam-na e enviam-na. É muito bom se, antes de escrever uma carta de recomendação, você informar ao professor exatamente o que você quer estudar, que tipo de bolsa você está se candidatando e quais planos você tem para o futuro. Isso ajudará você a escrever uma avaliação personalizada especificamente para o aplicativo específico que você está enviando no momento. Claro, é melhor entrar em contato com os professores com quem você trabalhou muito, que o conhecem bem não apenas como aluno, mas também como pessoa. Uma das minhas cartas de recomendação foi escrita por um colega de trabalho. Este também é um olhar para você, mas de um lado diferente, profissional. Acho que faz sentido pedir que as cartas de recomendação sejam escritas com antecedência, para que você se sinta mais confortável e que quem as escreve tenha a oportunidade de escrever uma boa recomendação.

2) Objetivo de estudo/pesquisa - na verdade, este é o principal componente de sua inscrição. Neste ensaio, você conta exatamente o que deseja estudar durante seus estudos nos EUA, o que deseja alcançar e por que precisa de tudo isso.

Quando me candidatei pela segunda vez, me candidatei a duas especialidades - "Linguística" e "Educação" (estamos falando do programa de mestrado). Para cada disciplina é necessário apresentar um pacote separado de documentos competitivos. Para ser honesto, embora eu estivesse interessado em linguística, eu estava procurando aqueles tópicos de pesquisa que são relevantes atualmente nos EUA, li o que eles estão estudando atualmente, porque acho que pela primeira vez não tive chance, mesmo porque eles não estudam legendas nos EUA.

Aconselho você a pensar e procurar informações sobre se há alguma universidade nos EUA que possa lhe oferecer para estudar o que você está interessado. Afinal, se não existem tais universidades, então sua inscrição está condenada desde o início, o que é bastante lógico, não é?

3) Declaração Pessoal - na verdade, este é um ensaio em que eles querem ouvir sobre como você se interessou por esse tópico e por que, o que você conquistou nessa área. Aqui está um exemplo do meu ensaio quando eu não aprovada, embora ainda me pareça que esta é uma Declaração Pessoal bastante decente.

A propósito, o EducationUSA em Moscou realiza seminários gratuitos sobre como escrever uma carta de motivação ou outros ensaios para admissão em universidades dos EUA, preparar-se para o TOEFL ou GRE e como obter uma boa carta de recomendação.

Antes de escrever um ensaio, pense no que lhe interessa? Sobre o que você pode falar por horas? O que você pode explicar bem para outra pessoa? Leia seus ensaios você mesmo e dê-os a outros para ler. Está claro o que você quer estudar? Parece que a pessoa que escreveu esses ensaios está realmente “doente” com o que escreve?

E outros países.

O maior programa de intercâmbio educacional internacional financiado pelo governo dos EUA, o Programa Fulbright foi criado para melhorar o entendimento entre o povo dos Estados Unidos e o povo de outros países. Em busca desse objetivo, o Programa Fulbright proporcionou a mais de 300.000 de seus membros, selecionados por seu potencial científico e qualidades de liderança, a oportunidade de conhecer o trabalho de organizações políticas, econômicas e culturais de outros países, trocar ideias e iniciar projetos conjuntos para o benefício comum dos povos do mundo. O Programa Fulbright é administrado pelo Bureau of Educational and Cultural Affairs do Departamento de Estado dos EUA. Desde o início do Programa, 46.800 cientistas estrangeiros conduziram pesquisas ou ensinaram em universidades norte-americanas e mais de 45.200 cientistas norte-americanos realizaram trabalhos semelhantes no exterior. A cada ano, o Programa Fulbright concede cerca de 800 bolsas a cientistas que chegam aos EUA de outros países. Atualmente, o Programa Fulbright opera em 155 países ao redor do mundo.

A principal fonte de financiamento do Programa Fulbright são as dotações anuais atribuídas pelo Congresso dos EUA ao Departamento de Estado. Os governos participantes, universidades anfitriãs em países estrangeiros e os Estados Unidos também contribuem financeiramente para o programa, seja como parte dos custos ou indiretamente por meio de aumentos salariais de professores, isenção de mensalidades ou moradia universitária.

Oferece intercâmbios educacionais internacionais para estudantes, cientistas, professores, profissionais e artistas. Em uma base competitiva, fornece bolsas para estudantes, cientistas e pesquisadores americanos e estrangeiros (incluindo russos). Estimula a educação "cruzada", em particular, estudantes americanos no exterior e estrangeiros - nos Estados Unidos. O Programa Fulbright é um dos programas de premiação mais prestigiados do mundo entre seus gêneros, atua em mais de 155 países, em 50 dos quais existem comissões especiais que gerenciam o programa e, onde não há, é supervisionado pelo Seção de Informação e Cultura da Embaixada dos Estados Unidos.

43 ex-alunos da Fulbright receberam Prêmios Nobel (incluindo dois em 2010 - Peter Diamond e Eiichi Negishi), 28 bolsas da Fundação MacArthur e 78 vencedores do Prêmio Pulitzer.

Muito foi feito no âmbito do programa para aproximar pesquisadores russos e americanos. No entanto, esses programas de cooperação muitas vezes levantam preocupações sobre a "fuga de cérebros" nos Estados Unidos e são um tópico para discussão das relações russo-americanas. De acordo com Natalia Smirnova, vice-diretora do Programa Fulbright na Rússia:

O Programa Fulbright concede anualmente cerca de 8.000 bolsas, a partir de 2010, o número de participantes desde a sua criação chegou a 300.000.

"J. William Foreign Scholarship Council O Instituto Fulbright (FSB), composto por 12 líderes de instituições de ensino e organizações públicas nomeados pelo Presidente dos Estados Unidos, determina a política do Programa, estabelece critérios de seleção e aprova candidatos indicados a uma bolsa.

Secretaria de Assuntos Educacionais e Culturais Departamento de Estado dos EUA desenvolve medidas para garantir a implementação objetivos do programa, e em cooperação com comissões e fundações para a educação, implementa o programa em 51 países do mundo onde existem acordos com os Estados Unidos sobre a realização de programas de intercâmbio. Em 90 países que não possuem tal acordo, as embaixadas dos EUA prestam assistência na execução do programa. Nos Estados Unidos, o programa é facilitado por várias agências de apoio.

Comissões interétnicas bilaterais e fundos em cooperação com universidades e organizações do país anfitrião, elaboram um plano anual para a realização de intercâmbios. Eles também pré-selecionam candidatos para seus programas de intercâmbio para bolsas de estudo e ensino, conduzem entrevistas e recomendam candidatos merecedores ao J. William Fulbright Foreign Scholarship Council. Nos países onde essas comissões e fundos não existem, o Departamento de Cultura da Embaixada dos EUA determina a política do Programa e supervisiona sua implementação.

"Conselho de Intercâmbio Internacional de Cientistas" (CIES), sob um acordo de cooperação com o Departamento de Estado, implementa o Programa Fulbright para professores universitários e cientistas. O "Conselho de Intercâmbio Internacional de Cientistas" faz parte do Instituto de Educação Internacional (IIE) e coopera estreitamente com as maiores instituições educacionais no campo das ciências humanas, sociais e naturais. O CIES oferece suporte a educadores e cientistas sediados nos EUA por meio de uma bolsa do Programa Fulbright.

História

Ex-alunos famosos

Veja também

• A.F.S.

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Notas

Links

• no site do Bureau of Educational and Cultural Affairs, U.S. Departamento de Estado
• , site do Instituto de Educação Internacional (Inglês)
• , Site do Instituto de Educação Internacional

Um trecho que caracteriza o Programa Fulbright

- Trouxeram que todo mundo morresse... ladrões! ele disse novamente, e saiu da varanda.
Alpatych balançou a cabeça e subiu as escadas. Na sala de espera estavam mercadores, mulheres, funcionários, trocando olhares silenciosamente entre si. A porta do escritório se abriu, todos se levantaram e seguiram em frente. Um funcionário saiu correndo pela porta, falou alguma coisa com o mercador, chamou atrás de si um funcionário gordo com uma cruz no pescoço e desapareceu novamente pela porta, aparentemente evitando todos os olhares e perguntas que lhe dirigiam. Alpatych avançou e na saída seguinte do oficial, pondo a mão na sobrecasaca abotoada, virou-se para o oficial, entregando-lhe duas cartas.
"Para o Sr. Barão Ash do príncipe-chefe geral Bolkonsky", ele anunciou tão solene e significativamente que o oficial virou-se para ele e pegou sua carta. Poucos minutos depois, o governador recebeu Alpatych e disse-lhe apressadamente:
- Informe ao príncipe e à princesa que eu não sabia de nada: agi de acordo com ordens superiores - isso é ...
Ele deu o papel para Alpatitch.
“E, no entanto, já que o príncipe está doente, meu conselho é que eles vão a Moscou. Estou sozinho agora. Informe... - Mas o governador não terminou: um oficial empoeirado e suado entrou correndo pela porta e começou a dizer alguma coisa em francês. Horror apareceu no rosto do Governador.
"Vá", disse ele, acenando com a cabeça para Alpatych, e começou a perguntar algo ao oficial. Olhares gananciosos, assustados e desamparados se voltaram para Alpatych quando ele deixou o gabinete do governador. Involuntariamente ouvindo agora os tiros cada vez mais próximos, Alpatych correu para a pousada. O papel dado pelo governador Alpatych foi o seguinte:
“Asseguro-lhe que a cidade de Smolensk ainda não enfrenta o menor perigo, e é inacreditável que seja ameaçada por ele. Eu estou de um lado, e o príncipe Bagration do outro lado, vamos nos unir em frente a Smolensk, que acontecerá no dia 22, e ambos os exércitos com forças combinadas defenderão seus compatriotas na província a você confiada, até seus esforços afastam deles os inimigos da pátria ou até que sejam exterminados em suas bravas fileiras até o último guerreiro. Você vê por isso que você tem o direito perfeito de tranquilizar os habitantes de Smolensk, pois quem defende com duas tropas tão corajosas pode ter certeza de sua vitória. (Ordem de Barclay de Tolly ao governador civil de Smolensk, Barão Ash, 1812.)
As pessoas moviam-se inquietas pelas ruas.
Carroças carregadas a cavalo com utensílios domésticos, cadeiras, armários saíam dos portões das casas e circulavam pelas ruas. Na casa vizinha de Ferapontov, vagões pararam e, despedindo-se, as mulheres uivaram e sentenciaram. O cão vira-lata, latindo, rodopiava na frente dos cavalos penhorados.
Alpatych, com um passo mais apressado do que costumava andar, entrou no pátio e foi direto para baixo do galpão até seus cavalos e carroça. O cocheiro estava dormindo; acordou-o, ordenou-lhe que deitasse na cama e entrou no corredor. No quarto do patrão, ouvia-se o choro de uma criança, os soluços lancinantes da mulher e o grito rouco e zangado de Ferapontov. A cozinheira, como uma galinha assustada, esvoaçou pelo corredor assim que Alpatych entrou.
- Matou ele até a morte - ele espancou a dona! .. Então ele bateu, então arrastou! ..
- Para que? perguntou Alpatych.
- Eu pedi para ir. É assunto de mulher! Leve-me embora, diz ele, não me destrua com crianças pequenas; as pessoas, eles dizem, tudo à esquerda, o que, eles dizem, somos nós? Como começar a bater. Tão batida, tão arrastada!
Alpatych, por assim dizer, assentiu com aprovação a essas palavras e, não querendo saber mais nada, foi para a porta oposta - a sala do mestre, na qual suas compras permaneceram.
“Você é uma vilã, uma destruidora”, gritou naquele momento uma mulher magra e pálida com uma criança nos braços e um lenço arrancado da cabeça, irrompendo pela porta e descendo as escadas correndo para o pátio. Ferapontov saiu atrás dela e, vendo Alpatych, ajeitou o colete e o cabelo, bocejou e entrou no quarto atrás de Alpatych.
- Você quer ir? - ele perguntou.
Sem responder à pergunta e sem olhar para o dono, vasculhando suas compras, Alpatych perguntou quanto tempo o dono seguiu a espera.
- Vamos contar! Bem, o governador tinha um? perguntou Ferapontov. - Qual foi a decisão?
Alpatych respondeu que o governador não lhe disse nada de forma decisiva.
- Devemos ir embora em nossos negócios? disse Ferapontov. - Dê-me sete rublos por uma carroça para Dorogobuzh. E eu digo: não há cruz neles! - ele disse.
- Selivanov, ele agradou na quinta-feira, vendeu farinha ao exército a nove rublos por saca. Então, você vai tomar chá? ele adicionou. Enquanto os cavalos estavam sendo colocados, Alpatych e Ferapontov beberam chá e conversaram sobre o preço do pão, sobre a colheita e o clima favorável para a colheita.
“No entanto, começou a se acalmar”, disse Ferapontov, depois de beber três xícaras de chá e se levantar, “o nosso deve ter tomado”. Eles disseram que não vão me deixar. Então, força ... E uma mistura, eles disseram, Matvey Ivanovich Platov os levou para o rio Marina, afogou dezoito mil, ou algo assim, em um dia.
Alpatych recolheu suas compras, entregou-as ao cocheiro que entrou e pagou com o proprietário. No portão soou o som de rodas, cascos e sinos de uma carroça saindo.
Já passava do meio-dia; metade da rua estava na sombra, a outra estava bem iluminada pelo sol. Alpatych olhou pela janela e foi até a porta. De repente, um som estranho de assobio e impacto distantes foi ouvido, e depois disso houve um estrondo de fogo de canhão, do qual as janelas tremeram.
Alpatych saiu para a rua; duas pessoas correram pela rua até a ponte. Apitos, balas de canhão e o estouro de granadas caindo na cidade foram ouvidos de diferentes direções. Mas esses sons eram quase inaudíveis e não chamavam a atenção dos habitantes em comparação com os sons de tiros ouvidos fora da cidade. Foi um bombardeio, que na quinta hora Napoleão mandou abrir a cidade, de cento e trinta canhões. A princípio, as pessoas não entenderam o significado desse bombardeio.
Os sons de granadas caindo e balas de canhão despertaram a princípio apenas curiosidade. A mulher de Ferapontov, que antes não parava de uivar debaixo do celeiro, calou-se e, com a criança nos braços, saiu para o portão, olhando silenciosamente para as pessoas e ouvindo os sons.
A cozinheira e o lojista saíram para o portão. Todos com alegre curiosidade tentaram ver as granadas voando sobre suas cabeças. Várias pessoas saíram da esquina, conversando animadamente.
- Isso é força! um disse. - E o teto e o teto estavam tão despedaçados.
“Ele explodiu a terra como um porco”, disse outro. - Isso é tão importante, isso é tão animado! ele disse rindo. - Obrigado, pulei para trás, senão ela teria manchado você.
As pessoas se voltaram para essas pessoas. Eles pararam e contaram como, por perto, seus núcleos entraram na casa. Enquanto isso, outras conchas, às vezes com um apito rápido e sombrio - balas de canhão, depois com um apito agradável - granadas, não paravam de voar sobre as cabeças das pessoas; mas nem uma única concha caiu perto, tudo resistiu. Alpatych entrou na carroça. O dono estava no portão.
- O que não viu! gritou para a cozinheira, que, de mangas arregaçadas, de saia vermelha, balançando os cotovelos nus, foi até o canto ouvir o que se dizia.
"Que milagre", disse ela, mas, ouvindo a voz do dono, ela voltou, puxando sua saia dobrada.
De novo, mas desta vez bem perto, algo assobiou como um pássaro voando de alto a baixo, um fogo brilhou no meio da rua, algo disparou e cobriu a rua de fumaça.
"Vilão, por que você está fazendo isso?" gritou o anfitrião, correndo até o cozinheiro.
No mesmo instante, mulheres lamentavam-se de diferentes direções, uma criança começou a chorar de susto e as pessoas se aglomeravam silenciosamente ao redor do cozinheiro com rostos pálidos. Desta multidão, os gemidos e frases do cozinheiro foram ouvidos mais audivelmente:
- Oh, oh, meus queridos! Minhas pombas são brancas! Não deixe morrer! Minhas pombas são brancas! ..
Cinco minutos depois não havia mais ninguém na rua. A cozinheira, com a coxa quebrada por um fragmento de granada, foi levada para a cozinha. Alpatych, seu cocheiro, esposa de Ferapontov com filhos, o zelador estavam sentados no porão, ouvindo. O estrondo das armas, o zunido das granadas e o lamentável gemido da cozinheira, que prevaleceu sobre todos os sons, não pararam por um momento. A anfitriã agora embalou e convenceu a criança, depois em um sussurro lamentável perguntou a todos que entravam no porão onde estava seu mestre, que permaneceu na rua. O lojista, que entrou no porão, disse a ela que o proprietário havia ido com as pessoas para a catedral, onde estavam erguendo o milagroso ícone de Smolensk.
Ao anoitecer, o canhão começou a diminuir. Alpatych saiu do porão e parou na porta. Antes de uma noite clara, o céu estava todo coberto de fumaça. E através desta fumaça uma jovem e alta foice da lua brilhou estranhamente. Depois que o antigo estrondo terrível dos canhões silenciou sobre a cidade, o silêncio parecia ser interrompido apenas pelo farfalhar de passos, gemidos, gritos distantes e o crepitar das fogueiras, como se espalhavam pela cidade. Os gemidos do cozinheiro agora são silenciosos. De ambos os lados, nuvens negras de fumaça de incêndios subiram e se dispersaram. Na rua, não em fileiras, mas como formigas de uma touceira arruinada, em diferentes uniformes e em diferentes direções, os soldados passavam e corriam. Aos olhos de Alpatych, vários deles correram para o quintal de Ferapontov. Alpatych foi até o portão. Algum regimento, lotado e apressado, bloqueou a rua, voltando.
“A cidade está sendo rendida, saia, saia”, disse-lhe o oficial que notou sua figura e imediatamente virou-se para os soldados com um grito:
- Vou deixar você correr pelos pátios! ele gritou.
Alpatych voltou para a cabana e, chamando o cocheiro, ordenou que ele fosse embora. Seguindo Alpatych e o cocheiro, toda a casa de Ferapontov saiu. Vendo a fumaça e até as luzes das fogueiras, que agora eram visíveis no crepúsculo inicial, as mulheres, até então silenciosas, de repente começaram a chorar, olhando para as fogueiras. Como se os ecoasse, gritos semelhantes foram ouvidos do outro lado da rua. Alpatych com um cocheiro, com mãos trêmulas, endireitou as rédeas emaranhadas e as linhas dos cavalos sob um dossel.
Quando Alpatych estava saindo do portão, ele viu dez soldados na loja aberta de Ferapontov despejando sacos e mochilas com farinha de trigo e girassóis em voz alta. Ao mesmo tempo, voltando da rua para a loja, Ferapontov entrou. Ao ver os soldados, teve vontade de gritar alguma coisa, mas parou de repente e, agarrando os cabelos, caiu na gargalhada soluçante.
- Peguem tudo, pessoal! Não pegue os demônios! ele gritou, pegando ele mesmo os sacos e jogando-os na rua. Alguns soldados, assustados, saíram correndo, alguns continuaram a derramar. Vendo Alpatych, Ferapontov virou-se para ele.
- Decidido! Rússia! ele gritou. - Alpatitch! decidido! Eu mesmo vou queimá-lo. Eu decidi... - Ferapontov correu para o quintal.
Os soldados estavam constantemente andando pela rua, enchendo tudo, para que Alpatych não pudesse passar e tivesse que esperar. A anfitriã Ferapontova também estava sentada no carrinho com as crianças, esperando poder sair.
Já era bastante noite. Havia estrelas no céu e uma lua jovem brilhava de vez em quando, envolta em fumaça. Na descida para o Dnieper, as carroças de Alpatych e a anfitriã, movendo-se lentamente nas fileiras de soldados e outras tripulações, tiveram que parar. Não muito longe do cruzamento onde as carroças paravam, em um beco, uma casa e lojas estavam pegando fogo. O fogo já se extinguiu. A chama ou se apagou e se perdeu na fumaça preta, então de repente brilhou forte, estranhamente iluminando os rostos das pessoas lotadas que estavam na encruzilhada. Em frente ao fogo, figuras negras de pessoas passavam, e por trás do crepitar incessante do fogo, vozes e gritos eram ouvidos. Alpatych, que desceu da carroça, vendo que não deixariam sua carroça passar logo, virou-se para o beco para olhar o fogo. Os soldados corriam incessantemente para a frente e para trás do fogo, e Alpatych viu como dois soldados e com eles um homem com um sobretudo de friso arrastavam toras em chamas do fogo do outro lado da rua até o pátio vizinho; outros carregavam braçadas de feno.
Alpatych aproximou-se de uma grande multidão de pessoas em frente a um alto celeiro ardendo em chamas. As paredes estavam todas em chamas, a parte de trás desmoronou, o telhado de tábuas desmoronou, as vigas estavam em chamas. Obviamente, a multidão estava esperando o momento em que o telhado desabasse. Alpatych esperava o mesmo.
- Alpatitch! De repente, uma voz familiar chamou o velho.
“Padre, excelência”, respondeu Alpatych, reconhecendo instantaneamente a voz de seu jovem príncipe.
O príncipe Andrei, de capa de chuva, montando um cavalo preto, ficou atrás da multidão e olhou para Alpatych.
– Como você está aqui? - ele perguntou.
- Vossa... Excelência - disse Alpatych e soluçou... - Vossa, vossa... ou já desaparecemos? Pai…
– Como você está aqui? repetiu o príncipe André.
A chama brilhou naquele momento e iluminou o rosto pálido e exausto de Alpatych de seu jovem mestre. Alpatych contou como foi enviado e como poderia ter saído à força.
“Bem, Excelência, ou estamos perdidos?” ele perguntou novamente.
O príncipe Andrei, sem responder, pegou um caderno e, levantando o joelho, começou a escrever com um lápis em uma folha rasgada. Ele escreveu para sua irmã:
“Smolensk está sendo rendido”, escreveu ele, “as Montanhas Calvas serão ocupadas pelo inimigo em uma semana. Parta agora para Moscou. Responda-me assim que sair, enviando um mensageiro para Usvyazh.
Tendo escrito e entregado a folha a Alpatych, ele lhe disse verbalmente como organizar a partida do príncipe, princesa e filho com o professor e como e onde responder imediatamente. Ele ainda não tinha tido tempo de cumprir essas ordens, quando o chefe do Estado-Maior a cavalo, acompanhado de sua comitiva, galopou até ele.
- Você é um coronel? gritou o chefe de gabinete, com sotaque alemão, numa voz familiar ao príncipe Andrei. - As casas estão iluminadas na sua presença, e você está de pé? O que isto significa? Você vai responder, - gritou Berg, que agora era subchefe do Estado-Maior do flanco esquerdo das tropas de infantaria do primeiro exército, - o lugar é muito agradável e à vista, como disse Berg.
O príncipe Andrei olhou para ele e, sem responder, continuou, virando-se para Alpatitch:
“Então me diga que estou esperando uma resposta até o décimo, e se eu não receber a notícia no décimo que todos foram embora, eu mesmo terei que largar tudo e ir para as Montanhas Carecas.

O programa de intercâmbio acadêmico, batizado em homenagem ao seu fundador, o senador norte-americano W. Fulbright, iniciou seus trabalhos na Federação Russa em 1973, quando seis cientistas soviéticos e seis americanos se tornaram Fulbrights, recebendo uma bolsa do Programa para pesquisa e palestras, estabelecendo assim o para uma base sólida para a cooperação acadêmica bilateral.

Por trinta e nove anos de trabalho contínuo, o Programa Fulbright proporcionou a oportunidade de estabelecer novos contatos científicos, continuar sua formação e realizar estágios para centenas de professores, professores e jovens profissionais russos. Sob os auspícios da Associação, conferências, reuniões e discussões internacionais, russas e regionais são realizadas anualmente em cidades russas, periódicos e outras publicações são publicadas.

Os programas da Fundação Fulbright são muito populares entre o corpo docente da Faculdade de Línguas Estrangeiras.

Programa de Assistente de Ensino de Inglês foi anunciado pela primeira vez na Rússia em 2006. Como parte deste programa, cerca de 25 bolsistas americanos são enviados para a Rússia todos os anos como professores assistentes de inglês.

No ano letivo de 2010-2011, formou-se na faculdade como professora assistente de inglês Cathy Diyard. Suas funções incluíam 15 (horas de aula por semana) de ensino por semana e até 6 (seis) horas por semana de consultas/trabalho extracurricular com colegas russos, sem contar o trabalho de preparação de aulas. Além disso, outras 6 horas por semana foram dedicadas ao trabalho em seu estudo individual ou projeto de pesquisa. Katie participou ativamente da vida do corpo docente. Ela ajudou a organizar o Clube de Inglês, esteve envolvida com a Associação de Professores de Inglês e foi voluntária em escolas locais.

Passei o ano lectivo de 2010-2011 a trabalhar na Faculdade de Línguas Estrangeiras como Fulbright ETA. Minha principal função era dar aulas de conversação sobre assuntos que não necessariamente seriam abordados nas aulas principais de inglês dos alunos. Discutimos uma variedade de tópicos, incluindo feriados importantes, gírias americanas e britânicas, estereótipos e questões importantes em nossas sociedades. Além disso, , apresentei aos alunos programas de música e televisão que não são populares fora dos Estados Unidos. Eu era o "falante nativo" e respondia a perguntas dos alunos sobre inglês e a vida na América

Passei o ano letivo de 2010-2011 no Departamento de Línguas Estrangeiras da Faculdade como aluno da Fulbright. Minha principal tarefa era ministrar aulas de inglês comunicativo sobre vários tópicos que nem sempre eram abordados nas aulas. Conversamos sobre vários temas como feriados, gírias americanas e britânicas, estereótipos e questões sociais importantes. Além disso, mostrei aos alunos músicas e programas de televisão desconhecidos fora dos Estados Unidos. O objetivo dessas aulas era usar o inglês em um ambiente informal e real para ajudar os alunos a superar a barreira do idioma e proporcionar um crescimento profissional mais confortável. Eu era um falante nativo de inglês e também respondia às perguntas dos alunos sobre a vida na América.

 
Além disso, a convite do corpo docente, professores de universidades americanas vêm regularmente à universidade para dar palestras e realizar seminários.

Os professores foram os primeiros a chegar à faculdade. Ben e Christine Fuller da Universidade da Pensilvânia. Eles passaram 3 semanas na faculdade, que todos se lembraram pela alta qualidade do ensino. Especialização prof. Ben Fuller - Literatura Americana. No entanto, a cooperação do corpo docente não terminou após a sua partida. O professor envia regularmente livros e revistas sobre literatura americana clássica e moderna e estudos regionais para o corpo docente. No momento, o corpo docente já formou uma biblioteca, que é muito popular não só entre os professores do corpo docente, mas também entre os alunos e alunos de pós-graduação.

Professor Fuller: Estou feliz que as revistas e livros literários sejam úteis. Ao contrário de cinquenta anos atrás, há pouco consenso sobre quem são os melhores, hoje em dia temos tantas pessoas escrevendo ficção em prosa, poesia, cinema, teatro e roteiros de TV que é difícil entender o assunto. Enviei-lhe vários livros publicados pela Tin House, que é uma das muitas editoras de literatura americana contemporânea de escritores vivos. Eu sei que o Departamento de Línguas Estrangeiras está ativamente envolvido em projetos internacionais. Fico especialmente feliz que os alunos tenham tantas oportunidades de receber visitantes estrangeiros e apresentar festivais de trabalhos estrangeiros, bem como viajar por todo o mundo. Apenas vinte anos atrás, esse desenvolvimento parecia tão difícil de alcançar e agora "faz parte do cotidiano da universidade

Fico feliz que minhas revistas e livros sejam úteis. Ao contrário da situação de cinquenta anos atrás, agora existem muitas opiniões diferentes sobre o que constitui uma boa literatura. hoje em dia temos tantos escritores escrevendo roteiros de ficção, poesia, cinema e teatro, e ter uma ideia geral da situação não é fácil. Enviei-lhe vários livros publicados pela Teen House, que é uma das melhores editoras da literatura americana contemporânea. Sei que a Faculdade de Línguas Estrangeiras está ativamente envolvida em projetos internacionais. O que me deixa especialmente feliz é que os alunos têm muitas oportunidades de receber convidados estrangeiros e participar de vários eventos, incluindo feriados, e também viajar muito pelo mundo. Vinte anos atrás, tal desenvolvimento era difícil de implementar, mas agora faz parte do cotidiano da universidade.

 
Mas o Programa para Jovens Professores de Inglês (FLTA) é especialmente popular. O principal objetivo deste programa é fortalecer os laços culturais e acadêmicos entre os povos dos Estados Unidos e da Rússia, para melhorar o entendimento mútuo entre nossos países.

O programa oferece aos jovens professores de inglês a oportunidade de melhorar suas habilidades de ensino, melhorar sua proficiência em inglês e se familiarizar mais com a cultura e as tradições americanas. Os participantes deste Programa são designados para universidades e faculdades dos EUA para trabalhar como professores ou assistentes de ensino na língua russa. As responsabilidades dos participantes do Programa incluem o ensino da língua/cultura russa de seu país até 20 horas por semana. Além disso, os participantes do programa devem estudar pelo menos 2 disciplinas por semestre, uma das quais relacionada aos Estudos Americanos e a outra deve estar relacionada ao ensino da língua inglesa.

As universidades americanas se beneficiam muito com a presença de um falante nativo em seu campus, pois, além das aulas com os alunos, os participantes do Programa terão que interagir ativamente com representantes da comunidade local, organizando grupos para o estudo da fala coloquial, realizando atividades extracurriculares, clubes de idiomas, mesas redondas com o objetivo de familiarizar o público com a cultura e as tradições de seu país. A comunicação direta permite que professores e estudantes americanos aprendam mais sobre as culturas e tradições dos países que representam, bem como se compreendam melhor.

Ryabova Elena Nikolaevna, graduado pela Faculdade de Línguas Estrangeiras da Universidade Estadual de Moscou. NP Ogareva, Professor, Departamento de Línguas Estrangeiras para as Humanidades, Faculdade de Línguas Estrangeiras, Lomonosov Moscow State University NP Ogaryov.

Chubarova Yulia Evgenievna, graduado pela Faculdade de Línguas Estrangeiras da Universidade Estadual de Moscou. NP Ogareva, Candidato de Filologia, Professor Associado do Departamento de Inglês, Faculdade de Línguas Estrangeiras, Lomonosov Moscow State University NP Ogaryova,

Ganhei uma bolsa da Fundação Fulbright no programa FLTA (Foreign Language Teaching Assistant) para um estágio nos EUA em 2010-2011. Durante o ano lecionou russo (Russo I, Russo II, Russo Intermediário, Conversação em Russo) no Juniata College (Pensilvânia) e foi a organizadora do Clube Russo e das Mesas de Línguas. As responsabilidades incluíam ensinar a língua/cultura russa de seu país até 20 horas por semana. Também foi necessário estudar 2 disciplinas por semestre de sua própria escolha. Como parte do programa da faculdade, a participação no programa Language in Motion era obrigatória, o que possibilitou conhecer a educação em uma escola secundária dos EUA e fazer apresentações sobre a Rússia nas escolas da Pelsylvania.

O programa começou em agosto com uma orientação obrigatória de uma semana em Austin, Texas. Depois disso, todos os participantes foram para suas universidades. Após o primeiro semestre, participantes da FLTA de todo o mundo, cerca de 400 pessoas, compareceram à conferência em Washington. Durante a conferência, os participantes partilharam a sua experiência, bem como conheceram os métodos mais relevantes e eficazes de ensino de línguas estrangeiras.

O programa é único porque me permitiu estudar e trabalhar no país, entender as especificidades do sistema educacional dos EUA, expandir contatos profissionais, melhorar minhas habilidades no idioma inglês e obter uma verdadeira compreensão dos EUA, dos valores espirituais e culturais dos americanos. Um grande número de feriados e férias permitiu olhar para o país e apreciar a sua beleza em toda a sua escala e abundância!

Bons conhecimentos de inglês é requisito obrigatório para a participação no programa, por isso foi estudar e trabalhar na Faculdade de Línguas Estrangeiras que me permitiu não só receber esta bolsa, mas também viajar para um país tão interessante como os EUA !

O programa de bolsas Fulbright é um dos mais famosos do mundo. Dá a milhares de estudantes de diferentes países todos os anos a oportunidade de receber educação superior nos Estados Unidos sem sérios choques financeiros.

De geral...

Senador William Fulbright. Ele não era um político americano típico; sua compreensão do bem da América muitas vezes estava em desacordo com a da maioria. Foi Fulbright quem, em 1945, propôs o uso de recursos da venda de remanescentes de propriedades militares norte-americanas no exterior para fins de intercâmbio de estudantes em educação, cultura e ciência.

Desde então, todos os anos há um intercâmbio de estudantes entre a América e outros países. Atualmente, o programa Fulbright abrange cerca de 150 países em todo o mundo. O financiamento do governo dos EUA excede US$ 100.000.000 por ano. Outros governos contribuem com cerca de US$ 30.000.000 por ano para o Programa.

Com a Rússia, a Fulbright tem dez programas disponíveis para diferentes categorias de participantes. A lista de disciplinas competitivas é bastante ampla. A Associação Russa de Ex-alunos da Fulbright tem cerca de 1.600 membros.

O Programa Fulbright para cidadãos russos oferece bolsas para educação, pesquisa, palestras e estágios em qualquer universidade, biblioteca ou arquivo nos Estados Unidos. As bolsas são concedidas com base nos resultados de um concurso público em todas as disciplinas.

Os programas são destinados a graduados de universidades russas, estudantes de pós-graduação, cientistas, artistas, professores, funcionários de departamentos internacionais de universidades russas.

A bolsa inclui: participação na competição, propinas em uma universidade dos EUA, uma bolsa mensal, seguro médico limitado e despesas de viagem.

Cidadãos da Federação Russa que residam permanentemente no país, com diploma de ensino superior ou diploma acadêmico (dependendo do programa), com bons conhecimentos da língua inglesa, podem participar dos programas.

Cada programa tem seu próprio sistema de inscrição e critérios de seleção. Cada caso é considerado individualmente. Assim, os montantes das subvenções também variam caso a caso.

… para privado

Os programas da Fulbright incluem várias áreas. E, por sua vez, cada direção é dividida em grupos.

Para alunos e professores:

Mestrado e estágio nos EUA. As bolsas são emitidas para 1-2 anos de estudo ou pesquisa. Há restrições de idade. Os bolsistas do programa recebem um visto J-1 e após o término da concessão são obrigados a retornar à Rússia.

Programa para professores universitários. As bolsas em regime de concurso são concedidas a professores universitários com idade inferior a 39 anos. A duração do programa é de 5 meses.

Programa para jovens professores de uma língua estrangeira. O programa dura 9 meses e não envolve um diploma após a conclusão. Jovens professores de inglês têm a oportunidade de melhorar suas habilidades de ensino, proficiência na língua inglesa e aprender mais sobre a cultura e as tradições americanas. Os participantes do programa ingressam em universidades e faculdades nos Estados Unidos para trabalhar como professores ou professores assistentes da língua russa.

Para cientistas:

Programa de Residências Acadêmicas (SIR). Programa de intercâmbio universitário dos EUA. Os professores universitários russos frequentam faculdades comunitárias, pequenas universidades especializadas em programas de mestrado em humanidades e universidades onde estudam minorias étnicas.

Para cientistas e artistas. As bolsas são concedidas a cientistas, funcionários de institutos de pesquisa, professores universitários (é necessário um diploma), bem como artistas e especialistas no campo de disciplinas aplicadas e criativas (não é necessário um diploma). A duração da bolsa de investigação é de 3-6 meses. A duração da bolsa de palestras é de 3 a 9 meses.

Estudiosos do Novo Século. Um programa de pesquisa que reúne anualmente de 25 a 30 cientistas e especialistas dos Estados Unidos e dos países participantes do projeto educacional.

Programa para funcionários de departamentos internacionais de universidades russas:

A RIEA existe para funcionários de departamentos internacionais. Projetado para jovens profissionais com pelo menos dois anos de experiência profissional. O programa RIEA oferece um estágio intensivo de 3 meses nos Estados Unidos e visa melhorar as habilidades profissionais de funcionários de universidades russas que trabalham com estudantes e professores estrangeiros.

Os programas da Fulbright também incluem várias escolas de verão: a Escola de Desenvolvimento Sustentável das Regiões e Territórios, a Escola de Ciências Exatas e Tecnologias e a Escola de Verão Humanitária. E também - o Programa Hubert Humphrey, destinado a apoiar a pesquisa. Todos os detalhes estão em

Programa Fulbright

Uma pequena inserção da Wikipedia

O Programa Fulbright é um programa de bolsas educacionais fundado em 1946 pelo senador americano James William Fulbright e financiado pelo Departamento de Estado para fortalecer os laços culturais e acadêmicos entre cidadãos dos Estados Unidos e de outros países.
Oferece intercâmbios educacionais internacionais para estudantes, cientistas, professores, profissionais e artistas. Em uma base competitiva, fornece bolsas para estudantes, cientistas e pesquisadores americanos e estrangeiros. Estimula a educação "cruzada", em particular, estudantes americanos no exterior e estrangeiros - nos Estados Unidos. O Programa Fulbright é um dos programas de premiação mais prestigiados do mundo entre seus gêneros, atua em mais de 155 países, em 50 dos quais existem comissões especiais que gerenciam o programa e, onde não há, é supervisionado pelo Seção de Informação e Cultura da Embaixada dos Estados Unidos.

Empurre. A bolsa é considerada uma das bolsas de maior prestígio nos EUA. Muitas pessoas nos EUA ouviram e sabem sobre isso.
Inicialmente um programa mais humanitário, mas recentemente vem ganhando popularidade entre as ciências fundamentais. Por exemplo, um programa Fulbright STEP aberto recentemente.

Condições da bolsa

• propinas universitárias

Como regra, o programa envolve o financiamento de sua educação por 2 anos. Portanto, no caso de obter um doutorado, nesse período você precisa encontrar outra fonte de financiamento para si mesmo.

• bilhete de 2 vias

Bilhetes de ida e volta. Voos adicionais não são pagos.

• bolsa mensal

$ 1280 + dependendo de onde você mora. No verão não há bolsa nem passagem para casa, o que cria uma situação interessante. Também é estranho que alguns países recebam uma bolsa no verão e outros não. Portanto, o financiamento de verão deve ser considerado com antecedência.

• seguro médico

Seguro básico Sete Cantos. Em princípio, é suficiente para visitas de rotina ao médico. Mais Informações

• Exigência de devolução de 2 anos

Você deve retornar ao seu país de origem por 2 anos de acordo com os requisitos do visto J1. Aqui estamos falando sobre a obtenção de uma autorização de residência nos Estados Unidos. Ninguém proíbe estar nos Estados Unidos com visto de turista ou outro visto de estudante, mas provavelmente não será possível obter uma autorização de residência sem voltar para casa por 2 anos. Com muita vontade e sorte, você pode obter uma isenção dessa regra (waiver), mas ainda não conheci pessoas que passaram por todo o procedimento, então é difícil para mim falar sobre isso. Ouvi mais de uma vez que nem sempre é necessário estar fisicamente em seu país natal por esses 2 anos, mas novamente há pouca informação.

• oportunidade de levar sua família com você

Você pode levar seu marido/esposa e filhos com você, eles recebem um visto J2, que, por exemplo, permite que você trabalhe. O dinheiro adicional também é pago para cada membro da família. Mais Informações

Envio de documentos

O prazo para envio de documentos para o concurso é meados de maio. Lembre-se de que os documentos são enviados com um ano de antecedência. Então me inscrevi em maio de 2012, estando no 3º ano da universidade, e comecei a estudar nos EUA em agosto de 2013. Os resultados de toda a seleção serão conhecidos em algum momento no final de setembro (a escolha da universidade, qualquer que seja tem sorte), o que ainda permite que você planeje com bastante antecedência.
A lista de documentos é bem simples (aqui vou focar nos mais importantes na minha opinião):

• Afirmação pessoal- serve como um registro de tudo o que você já fez que acha que o torna um bom candidato a uma bolsa de estudos. Ao mesmo tempo, deve incluir alguma menção de como estudar nos Estados Unidos o ajudará a alcançar seus objetivos profissionais e acadêmicos e por que isso não pode ser feito nas condições em que você está agora.
• Objetivo do estudo- um ensaio que segue o máximo possível para falar sobre o que você gostaria de fazer quando estiver nos Estados Unidos. Implica uma descrição mais ou menos detalhada do projeto, a relevância da direção que você escolheu. É aconselhável descrever em detalhes seus objetivos na área escolhida e como você vai realizar esses objetivos e, o mais importante, por que ir aos EUA para isso.
• três cartas de recomendação. Tente pegar pessoas que possam te mostrar de diferentes lados. Parece-me que o conjunto ideal é o trabalho, a universidade e as atividades sociais. É desejável caracterizá-lo de várias maneiras, mas ainda é melhor ter uma carta do seu supervisor. Essas mesmas cartas serão usadas para aplicar nas universidades dos EUA e, sabendo como nos sentimos sobre as cartas de recomendação, é importante fazer as pessoas entenderem que essas cartas são importantes, e não apenas cancelar a assinatura.

Os dois primeiros ensaios estão incluídos na candidatura e, a julgar pelas avaliações, são o principal critério para a triagem inicial dos candidatos.

Processo de seleção

O prazo para envio de documentos é meados de maio. Então, em algum lugar até meados de agosto, os formulários estão sendo processados. Tudo é bastante liberal, se você perder alguma coisa, provavelmente será solicitado a enviar os documentos ausentes.
Em meados de agosto, são anunciadas as pessoas que passaram para a segunda fase (Semi-Final), ou seja, para uma entrevista. A entrevista ocorre na forma de um painel - 5-6 pessoas perguntam sobre seu projeto, objetivos e argumentos para a relevância do projeto. Como regra, entre eles 2-3 americanos. No meu caso, metade das pessoas que me entrevistaram se deparou com Ciência da Computação, o restante era apenas da área técnica.
A entrevista em si ocorre em meados de setembro, e os resultados são anunciados 1-2 semanas após as entrevistas. Assim, os candidatos vão para a fase final. A conclusão é que isso ainda não é uma garantia da viagem em si (embora as chances estejam em torno de 95%). Uma pequena proporção de pessoas desiste por causa de notas baixas nos testes, algumas por escolha ou porque não conseguem encontrar uma universidade adequada. Portanto, além da lista principal, há também uma reserva, e as chances de pessoas da lista de reserva, como regra, não são ruins.

Testes

Depois de entrar na fase final (na verdade, recebendo uma bolsa de estudos), você precisará passar em 2 testes (TOEFL, GRE General). Se você já passou por eles antes, os resultados ainda são válidos no momento da inscrição nas universidades e atendem aos requisitos mínimos, então você não pode fazer os testes. Os finalistas recebem a rendição em si, mas a preparação geralmente não é paga.

1. TOEFL iBT - consiste em 4 partes (ouvir, ler, falar, escrever). Cada parte é de cerca de 30 pontos, para um total de 120. O mínimo na maioria das universidades é algo em torno de 80, mas um resultado aceitável é 100. É altamente desejável passar Falando com mais de 25, isso geralmente lhe dá a oportunidade de obter certificado na universidade se você quiser trabalhar com estudantes (passei em 23 e tive que fazer um curso adicional)
2. Teste geral revisado do GRE - este teste tem uma escala de classificação progressiva (de 130 a 170, por exemplo, 145 significa que você está no primeiro quintil, 151 é a pontuação média e de 157 o quarto quintil), dependendo da universidade e do programa , os requisitos para este teste são muito diferentes. Algumas universidades não exigem isso. Em geral, o teste é mais difícil que o TOEFL, leva mais tempo para se preparar. Composto por 3 partes:
   • Matemática- um teste bastante fácil, ao nível do 1º ano de uma universidade técnica. A maior parte das tarefas em álgebra. Nada incomum, apenas para uma entrega bem-sucedida, você precisa se acostumar com a redação das atribuições em inglês (como regra, isso é mais difícil do que as próprias atribuições).
   • Vocabulário- simplesmente incrivelmente complexo. É usado um vocabulário muito acadêmico, muitas vezes é difícil entender o que está sendo dito. Realmente leva muito tempo para se preparar para isso. Mais tarde, enquanto conversava com os americanos, percebi que entre eles há muitas pessoas que falham neste teste.
   • Escrita- 2 redações. Ouvi mais de uma vez que para estudantes estrangeiros essa não é a parte mais importante. De acordo com observações empíricas, é melhor dedicar mais tempo a outras partes. Embora, novamente, em relação ao programa.

Os testes devem ser feitos no final de outubro - início de novembro, por isso faz sentido pensar nisso com antecedência. Há muito pouco tempo entre chegar à final e passar nos testes e, como regra, não é possível aumentar significativamente seu nível. Especialmente no GRE, onde o teste de idioma é muito, muito difícil.

Seleção universitária

Depois de passar nos testes, de acordo com seus resultados, ele compila uma lista de universidades recomendadas para você, nas quais, de acordo com o programa Fulbright, você pode se inscrever. A conclusão é que uma bolsa de estudos é financiada, mas não uma garantia de que você poderá encontrar uma universidade. Freqüentemente, a equipe do programa tenta levar em conta seus desejos se forem do campo da lógica, e não do campo do "não vou a lugar nenhum, exceto Harvard". Você recebe uma lista de 4 universidades e, como regra, você precisa preencher algo em todos os lugares. A submissão de documentos começa no final de novembro. As primeiras propostas das universidades serão após o Ano Novo. E aqui, em princípio, acontece a situação mais difícil. Algumas universidades dão ao programa Fulbright um desconto em suas mensalidades, por isso é mais benéfico para o programa enviar bolsistas para essas universidades. É muito bom quando a sua escolha coincidiu com o que lhe é aconselhado. Honestamente, o que acontece em outro caso, eu realmente não sei. Há pessoas que recusam porque não estão satisfeitas com a universidade. Acho que a obsessão pelo nome da universidade não é ruim, mas não é o mais importante. Além disso, no final, ao chegar nos Estados Unidos, você pode se transferir para outra universidade.

• faça o TOEFL ou GRE antes do depósito, se possível, ou durante o verão após o depósito (os resultados podem ser adicionados à sua inscrição a qualquer momento). Boas pontuações nos testes dão à comissão um certo nível de confiança em você e mostram proficiência no idioma. Empiricamente, cerca de 50% dos finalistas passaram em pelo menos um teste antes de chegar à final. Além disso, passar nos testes com antecedência simplificará muito sua vida se você chegar à final, pois, caso contrário, você terá que fazê-los em muito pouco tempo (1-2 meses).
• é melhor ter uma lista real de universidades onde você quer ir. Aproveite o tempo para rever os programas. Via de regra, as universidades têm até uma especialização na área de informática. Eu quero chatear um pouco imediatamente, não há muitas chances de entrar na Ivy League. O problema não é nem o nível de conhecimento, mas sim o lado financeiro da questão para a Fulbright. Além disso, para entrar na Stanford condicional, você precisa de um argumento real por que Stanford e não, por exemplo, a Universidade de Washington. Portanto, ao aplicar, é melhor ter metas realistas.
• esteja o mais preparado possível para sua direção e projeto. Tente atualizar seus conhecimentos, leia o que está sendo pesquisado atualmente em seu campo. Isso provavelmente será perguntado em uma entrevista.
• na preparação para a entrevista, fui aconselhado sobre uma técnica muito eficaz. Passe 2-3 dias e anote todas as perguntas que você faria a si mesmo sobre o seu projeto. O que uma pessoa de fora pode perguntar. Peça aos seus amigos para ajudá-lo com isso. Foi assim que consegui “adivinhar” cerca de 70% das perguntas que eventualmente me fizeram na entrevista.