De acordo com o grau de implantação, eles distinguem:

O pensamento discursivo é o pensamento analítico baseado na lógica do raciocínio.

O pensamento intuitivo é baseado em percepções sensoriais diretas e reflexo direto dos efeitos de objetos e fenômenos do mundo circundante.

Por natureza, eles distinguem:

Pensamento teorico - pensar com base no raciocínio teórico e nas conclusões, este é o conhecimento de leis e regras.

pensamento prático- este é o raciocínio na resolução de problemas práticos, seu objetivo é o desenvolvimento de meios para a transformação prática da realidade: estabelecer uma meta, criar um plano, projeto, esquema.

pensamento teórico, por sua vez, é dividido em conceitual e figurativo.

Pensamento conceitualé o tipo de pensamento que usa certas conceitos. O pensamento conceitual fornece a reflexão mais precisa e generalizada da realidade, mas essa reflexão é abstrata.

Pensamento criativoé um tipo de processo de pensamento que usa imagens. Essas imagens são recuperadas diretamente da memória ou recriadas pela imaginação. O pensamento figurativo permite obter uma reflexão subjetiva específica da realidade que nos cerca.

Distinguir de acordo com a forma tipos de pensamento como visual-efetivo, visual-figurativo e abstrato-lógico (verbal-lógico), esses tipos de pensamento também podem ser considerados como níveis de desenvolvimento.

Pensamento visual-eficaz (pré-conceitual)- este é um tipo especial de pensamento, cuja essência reside no fato de que a solução do problema é realizada com a ajuda da atividade transformadora prática realizada com objetos reais. Esta forma de pensar é dominante na primeira infância.

Pensamento visual-figurativo- este é um tipo de pensamento em que a solução de um problema é realizada com a ajuda de operações com imagens que surgem em uma situação imediata. As imagens necessárias são apresentadas na memória de curto prazo e operatória. Esta forma de pensar é dominante em crianças em idade pré-escolar e primária.

Pensamento lógico-verbalé um tipo de pensamento em que a solução de um problema é realizada com a ajuda de operações com conceitos. É dominante desde a adolescência.

abstrato-lógico- um tipo de pensamento mais complexo, baseado na atribuição de propriedades e relações essenciais do sujeito e abstração das não essenciais.

Cada um desses tipos de pensamento se desenvolve independentemente. O pensamento teórico é considerado mais perfeito do que o prático, e o pensamento conceitual representa um nível de desenvolvimento mais elevado do que o figurativo.

De acordo com o grau de novidade e originalidade, eles distinguem:

O pensamento reprodutivo baseia-se na assimilação e operação de conceitos, julgamentos, padrões prontos e sua aplicação em uma determinada situação.

O pensamento produtivo é o pensamento que cria algo novo para o sujeito. O processo de pensar consiste em encontrar meios de resolver o problema, levando em conta as condições existentes. Está no centro da criatividade.

As funções são diferenciadas:

Pensamento crítico - visa identificar falhas nos julgamentos.

Criativo - associado à descoberta de conhecimento fundamentalmente novo.

Formas básicas de pensamento

1. Conceitoé um reflexo das propriedades gerais e essenciais de objetos ou fenômenos. Tipos de conceitos:

q Conceitos gerais- cobrem toda uma classe de objetos ou fenômenos homogêneos que levam o mesmo nome. Por exemplo, os conceitos de “cadeira”, “edifício”, “doença”, “pessoa”, etc. Os conceitos gerais refletem as características que são características de todos os objetos que são unidos pelo conceito correspondente.

q Conceitos singulares- refere-se a uma coisa. Por exemplo, "Yenisei", "Venus", "Saratov", etc. Conceitos únicos representam um corpo de conhecimento sobre um único assunto, mas ao mesmo tempo refletem propriedades que podem ser cobertas por outro conceito mais geral. Por exemplo, o conceito de "Yenisei" inclui o fato de ser um rio que flui pelo território da Rússia.

2. Julgamento- esta é uma forma de pensar, em cujo processo as conexões entre os objetos da realidade são afirmadas ou negadas. Por exemplo, "Esta mesa é marrom", "Os metais expandem quando aquecidos" - expressa a relação entre as mudanças de temperatura e o volume dos metais.

Os julgamentos podem ser verdadeiro(objetivamente verdadeiro) e falso(não corresponde à realidade objetiva); em geral(quando se afirma algo sobre todas as disciplinas do grupo, por exemplo: "Todos os alunos fazem exames durante a sessão"), privado(por exemplo: “Alguns alunos são excelentes alunos”) e solteiro(por exemplo, "Este aluno não se preparou bem para o seminário.")

O julgamento é baseado na compreensão do sujeito da diversidade de conexões de um determinado objeto ou fenômeno com outros objetos ou fenômenos. Compreensãoé a capacidade de compreender o significado e o significado de algo. Os conceitos de "julgamento" e "compreensão" não são completamente idênticos, mas estão intimamente relacionados entre si. Se a compreensão é uma faculdade, então o julgamento é o resultado dessa faculdade.

3. Inferênciaé a forma mais elevada de pensamento e representa a derivação de um novo julgamento de um ou mais julgamentos. Os julgamentos iniciais dos quais a conclusão é tirada são chamados de parcelas.

As inferências podem ser:

q Indutivo- o raciocínio vai de fatores isolados a uma conclusão geral.

q dedutivo- o raciocínio vai de fatores gerais a conclusões particulares.

q por analogia- a conclusão é feita com base em semelhanças parciais entre os fenômenos. Por exemplo: durante o dia está claro e à noite está escuro.

A inferência como forma de pensamento é baseada em conceitos e julgamentos e é mais frequentemente usada nos processos de pensamento teórico.

Palavra " inteligência” vem do latim intellectus, traduzido para o russo que significa “compreensão”, “compreensão”, “compreensão”. Existem duas interpretações principais de inteligência hoje: uma mais ampla e uma mais restrita. Em um sentido mais amplo, a inteligência é uma característica biopsíquica integral global de uma pessoa que caracteriza sua capacidade de adaptação. Outra interpretação da inteligência, mais restrita, combina neste conceito uma característica generalizada das habilidades mentais de uma pessoa.

Os principais tipos de operações mentais

Os principais tipos de operações mentais incluem: comparação, análise e síntese, abstração e concretização, indução e dedução.

Análise- este é um desmembramento mental de algo em partes ou uma seleção mental de propriedades individuais de um objeto.

A essência dessa operação é que, percebendo um objeto ou fenômeno, podemos selecionar mentalmente uma parte da outra e depois selecionar a próxima parte, etc. Assim, podemos descobrir em que partes ele consiste, o que percebemos. Portanto, a análise nos permite decompor o todo em partes, ou seja, nos permite compreender a estrutura do que percebemos.

Síntese- esta é uma combinação mental de partes de objetos ou fenômenos em um único todo, bem como uma combinação mental de suas propriedades individuais.

Sendo operações inerentemente opostas, a análise e a síntese estão, de fato, intimamente relacionadas. Eles estão envolvidos em todo processo de pensamento complexo. Por exemplo, quando você, conhecendo mal o inglês, ouve uma conversa nesse idioma, primeiro tenta destacar palavras familiares na frase sonora, e só então percebe palavras menos familiares e tenta compreendê-las. Esta é a função da análise. No entanto, ao mesmo tempo, você está tentando juntar o significado das palavras que ouviu e fazer uma frase significativa. Nesse caso, você usa outra operação mental - síntese.

Abstração- esta é uma distração mental de quaisquer partes ou propriedades de um objeto para destacar suas características essenciais. A abstração é amplamente utilizada por nós na formação e assimilação de novos conceitos, uma vez que os conceitos refletem apenas as características essenciais comuns a toda uma classe de objetos. Por exemplo, quando dizemos "mesa", representamos uma certa imagem de toda uma classe de objetos. Este conceito combina nossas ideias sobre diferentes mesas. Para formar esse conceito, tivemos que abstrair de várias propriedades e características particulares que são características apenas para um objeto específico ou um grupo separado de objetos, que são determinados pelo conceito que formamos.

GeneralizaçãoÉ um agrupamento de objetos semelhantes de acordo com suas características comuns. Qualquer conceito que as pessoas usam é uma generalização.

Especificação- um processo oposto à abstração, esta é a representação de algo único, que corresponde a um determinado conceito ou posição geral. Essencialmente, a concretização sempre funciona como exemplo ou como ilustração de algo em comum.

Comparação- a operação de estabelecer semelhanças e diferenças entre objetos e fenômenos do mundo real. O reconhecimento da semelhança ou diferença entre objetos depende de quais propriedades dos objetos comparados são essenciais para nós. O sucesso da comparação depende de quão corretamente os indicadores para comparação são escolhidos.

Classificação - este é um derivado da comparação, esta é uma operação mais complexa de estabelecer a semelhança e a diferença entre as características principais e secundárias de objetos e fenômenos. Graças a isso, é possível ainda, com base na semelhança das características principais, combinar objetos em grupos relacionados: espécies, gêneros, classes, etc.

Indução- esta é uma conclusão, que é uma transição de casos especiais para uma posição geral.

Dedução- esta é uma conclusão, que é uma transição do geral para o particular.

Resolvendo problemas mentais complexos e pensamento criativo

O processo de pensar começa com uma situação problemática que precisa ser resolvida e, portanto, com a formulação de uma pergunta que surge toda vez que não entendemos algo.

Para resolver um problema mental complexo, é necessário escolher habilmente maneiras de resolver o problema. Em alguns casos, não temos dificuldade em resolver um determinado problema mental ou problema prático. Mas muitas vezes acontece que não temos o conhecimento ou a informação necessária para responder à pergunta. Portanto, para resolver um problema mental complexo, uma pessoa deve ser capaz de encontrar as informações necessárias, sem as quais é impossível resolver a tarefa ou problema principal. Nesse caso, uma pessoa, usando as possibilidades de seu pensamento, primeiro responde a perguntas intermediárias e só então resolve a questão principal. Repondo gradualmente as informações que faltam, chegamos à solução do principal problema ou questão de interesse para nós.

Quando não temos as informações necessárias para resolver um problema, geralmente fazemos um palpite. Uma suposição é uma conclusão baseada em informações indiretas e nossas suposições, quando não temos todo o conhecimento ou informações suficientes necessárias para resolver corretamente um problema mental.

A prática é a prova mais objetiva da verdade das inferências. Um papel significativo na resolução de problemas intelectuais complexos é desempenhado pelo uso hábil de várias técnicas. Então, ao resolver problemas, muitas vezes usamos imagens visuais. Outro exemplo é o uso de técnicas típicas na resolução de problemas típicos.

Em um processo de pensamento detalhado, vários estágios ou fases podem ser distinguidos:

1. Conscientização da situação-problema.

2. Separação do que é conhecido e do que não é conhecido. Como resultado, o problema se transforma em uma tarefa.

3. Limitação da área de pesquisa.

4. Construir uma hipótese como uma suposição sobre como resolver problemas.

5. Implementação da hipótese.

6. Testando a hipótese. Se o teste confirmar a hipótese, a solução é implementada.

No entanto, há casos em que uma pessoa com pensamento altamente desenvolvido tenta resolver problemas que não são semelhantes a nenhum dos conhecidos, que não possuem uma solução pronta. Para resolver tais problemas, devemos recorrer às capacidades de nossos pensamento criativo.

Um dos primeiros que tentaram responder à questão do que é o pensamento criativo foi J. Gilford. Em trabalhos dedicados à criatividade (pensamento criativo), ele delineou seu conceito, segundo o qual o nível de desenvolvimento da criatividade é determinado pelo domínio de quatro características no pensamento. Primeiro, este originalidade e exclusividade idéias expressas, o desejo de novidade intelectual. Uma pessoa capaz de criatividade quase sempre e em todos os lugares se esforça para encontrar sua própria solução.

Em segundo lugar, uma pessoa criativa é distinguida flexibilidade semântica, ou seja, a capacidade de ver um objeto de um novo ângulo de visão, a capacidade de descobrir a possibilidade de um novo uso desse objeto.

Em terceiro lugar, no pensamento criativo há sempre uma característica como flexibilidade adaptativa moldada, ou seja, a capacidade de alterar a percepção de um objeto de forma a ver seus novos lados ocultos.

Quarto, uma pessoa com pensamento criativo é diferente das outras. a capacidade de produzir uma variedade de ideias em uma situação incerta, em particular, em um que não contém pré-requisitos para a formação de novas ideias. Essa capacidade de pensamento criativo foi chamada por J. Gilford de flexibilidade espontânea semântica.

Posteriormente, outras tentativas foram feitas para revelar a natureza da criatividade. No decorrer desses estudos, foram identificadas condições propícias à manifestação do pensamento criativo. Por exemplo, diante de uma nova tarefa, uma pessoa procura antes de tudo usar o método ou método que teve mais sucesso na experiência anterior. Outra conclusão igualmente significativa que foi feita no curso da pesquisa sobre o pensamento criativo é a conclusão de que quanto mais esforço foi gasto em encontrar uma nova maneira de resolver um problema, maior a probabilidade de que esse método seja aplicado para resolver outro novo problema mental. problema. . Ao mesmo tempo, esse padrão pode levar ao surgimento de um estereótipo de pensamento que impede uma pessoa de usar maneiras novas e mais apropriadas para resolver um problema. Portanto, para superar o pensamento estereotipado, uma pessoa geralmente deve desistir de tentar resolver o problema e depois de um tempo retornar a ele, mas com a firme intenção de resolvê-lo de uma nova maneira.

No curso do estudo do pensamento criativo, outro padrão interessante foi revelado. Falhas frequentes na resolução de problemas mentais levam ao fato de que uma pessoa começa a ter medo de enfrentar cada nova tarefa e, diante de um problema, suas habilidades intelectuais não são capazes de se manifestar, pois estão sob o jugo de uma pessoa. descrença em suas próprias forças. Para a manifestação das habilidades intelectuais das pessoas, é necessário um senso de sucesso e um senso de correção na execução de uma tarefa específica.

Vários estudos descobriram que a eficiência na resolução de problemas mentais é alcançada na presença de motivação apropriada e um certo nível de excitação emocional. Além disso, este nível para cada pessoa é puramente individual.

Pensamento- socialmente determinado, indissociavelmente ligado à fala, o processo mental de busca e descoberta de algo novo, ou seja, o processo de reflexão generalizada e indireta da realidade no curso de análise e síntese.

Pensar como um processo mental especial tem uma série de características e características específicas.

O primeiro desses sinais é generalizado um reflexo da realidade, uma vez que o pensamento é um reflexo do geral em objetos e fenômenos do mundo real e a aplicação de generalizações a objetos e fenômenos individuais.

O segundo, não menos importante, sinal de pensamento é indireto conhecimento da realidade objetiva. A essência da cognição indireta reside no fato de que somos capazes de fazer julgamentos sobre as propriedades ou características de objetos e fenômenos sem contato direto com eles, mas analisando informações indiretas.

A próxima característica mais importante do pensamento é que o pensamento está sempre associado à decisão de um ou de outro. tarefas, surgindo no processo de cognição ou na atividade prática. O processo de pensamento começa a se manifestar mais claramente apenas quando surge uma situação-problema que precisa ser resolvida. O pensamento sempre começa com pergunta, cuja resposta é meta pensamento

Uma característica excepcionalmente importante do pensamento é a inextricável conexão com a fala. A estreita conexão entre pensamento e fala encontra sua expressão principalmente no fato de que os pensamentos estão sempre revestidos em forma de fala. Sempre pensamos em palavras, ou seja, não podemos pensar sem proferir a palavra.

Tipos de pensamento.

Existem os seguintes tipos de pensamento:

- Visual eficaz - aqui a solução do problema é realizada com a ajuda de uma transformação real da situação com base em um ato motor. Aqueles. a tarefa é dada visualmente de uma forma específica e a forma de resolvê-la é uma ação prática. Esse tipo de pensamento é típico de uma criança em idade pré-escolar. Esse tipo de pensamento também existe em animais superiores.

Visual-figurativo - uma situação necessária para resolver um problema, uma pessoa recria de forma figurativa. Começa a se formar na idade pré-escolar sênior. Nesse caso, para pensar, a criança não precisa manipular o objeto, mas é necessário perceber ou visualizar claramente esse objeto.

- Verbal-lógico(teórico, raciocínio, abstrato) - o pensamento aparece principalmente na forma de conceitos e raciocínio abstratos. Começa a se desenvolver na idade escolar. O domínio dos conceitos ocorre no processo de assimilação de várias ciências. Ao final da educação escolar, forma-se um sistema de conceitos. Além disso, usamos conceitos que às vezes não têm uma expressão figurativa direta (honestidade, orgulho). O desenvolvimento do pensamento lógico-verbal não significa que os dois tipos anteriores não se desenvolvam ou desapareçam completamente. Pelo contrário, crianças e adultos continuam a desenvolver todos os tipos de pensamento. Por exemplo, em um engenheiro, designer, o pensamento visual-eficaz alcança maior perfeição (ou ao dominar uma nova tecnologia). Além disso, todos os tipos de pensamento estão intimamente interligados.

Do ponto de vista da originalidade das tarefas a serem resolvidas, o pensamento pode ser: criativo(produtivo) e reproduzindo (reprodutivo). O criativo visa criar novas ideias, o reprodutivo é a aplicação de conhecimentos e habilidades prontas.

Formas de pensamento - conceitos, julgamentos, conclusões.

conceito- um pensamento que reflete as características gerais, essenciais e distintivas dos objetos e fenômenos da realidade (por exemplo, o conceito de "homem"). Distinguir conceitos mundano(adquirido na experiência prática) e científico(adquirido durante o treinamento). Os conceitos surgem e se desenvolvem no processo de desenvolvimento da ciência e da tecnologia. Neles, as pessoas registram os resultados da experiência e do conhecimento.

Julgamento - reflexão de conexões entre objetos e fenômenos da realidade ou entre suas propriedades e características.

inferência- tal conexão entre pensamentos (conceitos, julgamentos), como resultado da qual obtemos outro julgamento de um ou vários julgamentos, extraindo-o do conteúdo dos julgamentos originais.

Processos de pensamento.

Existem vários processos mentais básicos (operações mentais), com a ajuda dos quais a atividade mental é realizada.

Análise- divisão mental de um objeto ou fenômeno em suas partes constituintes, a atribuição de características individuais nele. A análise é prática e mental.

Síntese- conexão mental de elementos individuais, partes e recursos em um único todo. Mas a síntese não é uma combinação mecânica de partes.

A análise e a síntese estão indissociavelmente ligadas e proporcionam um conhecimento abrangente da realidade. A análise fornece o conhecimento de elementos individuais e a síntese, com base nos resultados da análise, fornece o conhecimento do objeto como um todo.

Comparação- comparação de objetos e fenômenos para encontrar semelhanças ou diferenças entre eles. Graças a esse processo de pensamento, sabemos a maioria das coisas, porque. só conhecemos um objeto equiparando-o a algo ou distinguindo-o de algo.

Como resultado da comparação nos objetos comparados, destacamos algo em comum. Este. Assim, com base na comparação, uma generalização é construída.

Generalização - associação mental de objetos em grupos de acordo com as características comuns que se destacam no processo de comparação. Através deste processo, são feitas conclusões, regras e classificações (maçãs, peras, ameixas - frutas).

Abstração consiste no fato de que, isolando quaisquer propriedades do objeto em estudo, uma pessoa se distrai do resto. Conceitos (comprimento, largura, quantidade, igualdade, valor, etc.) são criados por abstração.

Especificação envolve o retorno do pensamento do geral e do abstrato ao específico para revelar o conteúdo (dê um exemplo para a regra).

Pensar como um processo de resolução de problemas.

A necessidade de pensar surge antes de tudo quando, no decorrer da vida, um novo problema aparece diante de uma pessoa. Aqueles. pensar é necessário naquelas situações em que surge um novo objetivo e os antigos métodos de atividade não são mais suficientes para alcançá-lo. Tais situações são chamadas problemático . Em uma situação-problema, o processo de pensar começa. No decorrer da atividade, uma pessoa encontra algo desconhecido, o pensamento é imediatamente incluído na atividade e a situação-problema se transforma em uma tarefa que é realizada pela pessoa.

Uma tarefa - o objetivo de uma atividade dada em certas condições e exigindo o uso de meios adequados a essas condições para sua realização. Qualquer tarefa inclui: meta, doença(conhecido) desejado(desconhecido). Dependendo da natureza do objetivo final, as tarefas são distinguidas prático(destinado a transformar objetos materiais) e teórico(destinado à cognição da realidade, por exemplo, estudo).

O princípio da solução do problema : o desconhecido está sempre ligado a algo conhecido, i.e. o desconhecido, interagindo com o conhecido, revela algumas de suas qualidades.

Pensar e resolver problemas estão intimamente relacionados. Mas essa conexão não é inequívoca. A resolução de problemas é realizada apenas com a ajuda do pensamento. Mas o pensamento se manifesta não apenas na resolução de problemas, mas também, por exemplo, na assimilação do conhecimento, na compreensão do texto, na definição da tarefa, ou seja. para o conhecimento (domínio da experiência).

Características individuais do pensamento.

O pensamento de cada pessoa tem algumas diferenças em certas propriedades.

Independência- a capacidade de uma pessoa de propor novas tarefas e encontrar as soluções certas sem recorrer à ajuda frequente de outras pessoas.

Latitude- é quando a atividade cognitiva de uma pessoa abrange várias áreas (mente aberta).

Flexibilidade- a capacidade de alterar o plano de solução planejado no início, se ele não mais satisfizer.

Rapidez- a capacidade de uma pessoa entender rapidamente uma situação difícil, pensar rapidamente e tomar uma decisão.

Profundidade- a capacidade de penetrar na essência das questões mais complexas, a capacidade de ver um problema onde outras pessoas não têm uma pergunta (você precisa ter uma cabeça de Newton para ver um problema em uma maçã caindo).

criticamente- a capacidade de avaliar objetivamente os próprios pensamentos e os de outras pessoas (não considerar os pensamentos absolutamente corretos).

Olá queridos leitores! A informação que uma pessoa recebe da realidade a ajuda a imaginar o lado externo e interno de um objeto ou fenômeno, lembrar objetos, prever mudanças neles ao longo do tempo e ir mentalmente para horizontes distantes. Tudo isso se torna possível com a ajuda da capacidade de pensar. Hoje me propus o objetivo de falar sobre quais são os tipos de pensamento em psicologia, sistematizando o conhecimento e montando um quadro completo.

Definição

A psicologia define o pensamento como um processo da atividade cognitiva humana, durante o qual as conexões e relações entre os fenômenos da realidade são refletidas conscientemente.

Características do modo de pensar

Existem apenas dois deles, mas são muito importantes para distinguir a capacidade de pensar de outros processos (percepção, por exemplo):

1. personagem mediado. O que se entende por mediação? Pensar é sempre conhecimento indireto: algumas propriedades através de outras, o desconhecido com a ajuda do conhecido. Baseia-se em dados obtidos empiricamente, bem como na experiência de conhecimentos teóricos previamente adquiridos.
2. Generalização. A cognição do geral e essencial nos objetos da realidade é realizada devido ao fato de todos esses objetos estarem interligados. O geral se manifesta através do concreto, não pode existir isoladamente.

Formas de atividade mental

Os psicólogos distinguem três formas principais:

• conceito,
• julgamento,
• inferência.

O conceito reflete as principais características do assunto, existe como o significado da palavra. É abstrato, generalizado: não podemos ver um gato, não podemos ouvir um som, não podemos sentir o gosto de nada. O conceito não pode ser apreendido pelos sentidos, mas pode ser imaginado.

O julgamento reflete a relação entre os objetos da realidade, suas propriedades. Contém a afirmação ou negação de alguma reflexão sobre o assunto e suas características. O julgamento revela a essência do conceito. Compreender um fenômeno significa estar pronto para expressar um julgamento correto sobre ele. Por exemplo, tome o conceito de "metal". "Todos os metais conduzem eletricidade" é uma afirmação correta sobre ele.

A inferência é capaz de analisar vários julgamentos e, com base neles, fazer um novo. Por exemplo, voltemos ao conceito de "metal". Primeiro julgamento: "A prata é um metal." Segunda proposição: "Todos os metais conduzem eletricidade." Conclusão: "A prata conduz eletricidade."

É assim que as formas de pensamento em psicologia estão interconectadas: uma segue a outra.

Pensamento e fala

O processo de reflexão está intimamente relacionado com a percepção, porque é formado em sua base. Não menos próxima é a conexão dos pensamentos com a fala. A fala é o principal meio de formulação, transmissão de pensamentos.

Apesar da estreita relação, pensamento e fala em psicologia não são idênticos. Pensar não significa falar interiormente. Isso pode ser testado: tente expressar a mesma ideia em palavras diferentes. Acontece que? Mas nem sempre é fácil (ou mesmo possível) encontrar as palavras certas para expressar com precisão um pensamento.

operações mentais

Qualquer atividade mental é realizada devido às operações do pensamento. Na psicologia, existem seis deles:

1. Comparação.
   K.D. Ushinsky chamou essa operação de base para entender qualquer objeto: nós o conhecemos apenas comparando-o com outro ou distinguindo-o de outro.
2. Análise.
   A divisão imaginária de um objeto em várias partes, o estudo de suas propriedades.
3. Síntese.
   A operação oposta, cuja tarefa é combinar mentalmente elementos díspares em um único.
4. Abstração.
   A seleção de uma característica essencial no processo de análise, seu estudo aprofundado sem se distrair com todas as outras.
5. Generalização.
   Intimamente relacionado à operação anterior: os recursos identificados durante a abstração são a base para combinar objetos em grupos.
6. Especificação.
   Uma transição imaginária do geral para o particular, correspondendo a esse geral.

Como se desenvolve a capacidade de pensar?

A capacidade de refletir as conexões existentes entre objetos da realidade já existe nos primeiros meses de vida de uma criança. Além disso, seu desenvolvimento dependerá da experiência de vida de uma pessoa pequena, suas atividades, domínio da fala, escolaridade.

Na psicologia, o desenvolvimento do pensamento tradicionalmente passa pelas seguintes etapas:

1. A percepção direta dos objetos pela criança, operando com eles nos primeiros anos de vida, proporciona uma forma de pensamento visual-eficaz. A criança nesta fase pensa apenas no assunto da atividade, para de pensar nisso quando a atividade para.
2. Dominar a fala ajuda a avançar para a generalização das coisas, bem como de suas propriedades. No início, os conceitos que a criança usa são apenas de natureza concreta, mas depois os significados começam a se tornar cada vez mais abstratos.
3. Na idade pré-escolar, a criança começa a se interessar ativamente por causas e consequências. Ele pode comparar objetos, destacar suas principais características, usar conceitos abstratos simples.
4. A idade escolar mais jovem leva ao fato de que a atividade mental intencional aparece. Embora o bebê esteja cada vez mais usando conceitos generalizadores, seu pensamento ainda é baseado na ideia, é figurativo. Portanto, é muito importante observar o princípio da visibilidade no ensino.
5. Na idade escolar média e sênior, desenvolve-se a capacidade de pensar abstratamente com o uso de operações lógicas. Isso é facilitado pela assimilação de padrões característicos da natureza e da sociedade, pela formação de uma visão de mundo. De grande importância é a fala, com a qual eles aprendem a transmitir seus pensamentos com clareza.

Diferentes visões sobre a natureza da atividade mental

Como funciona a capacidade de pensar, com o que está conectado, que lugar ocupa na cognição - essas questões eram de interesse de muitos psicólogos. Na psicologia, o conceito de "pensar" foi considerado por quase todas as escolas por meio de seu próprio prisma. As seguintes teorias são de particular interesse para mim:

1. Escola de Würzburg. O. Kulpe e outros consideraram o processo de pensar como um ato interno, uma atividade independente. Eles o arrancaram de outras atividades práticas, da linguagem, bem como da percepção sensorial.
2. O conceito de inteligência J. Piaget. O pesquisador não usa a palavra pensar, substituindo-a por intelecto. Mas ele estudou cinco estágios de desenvolvimento das operações intelectuais.
3. Teoria ontogenética do pensamento. L.S. Vygotsky e seus alunos consideravam o processo de desenvolvimento do pensamento como resultado da assimilação pela criança de operações mentais historicamente desenvolvidas. Notavelmente, este processo pode ser controlado.

Curiosamente, mesmo agora, a psicologia continua interessada ativamente no desenvolvimento do pensamento. Novos conceitos estão sendo criados. Por exemplo, a teoria de D. Kahneman dos tipos de pensamento lento e rápido.

O grau de liberdade é diretamente proporcional à amplitude do pensamento humano. Então eu desejo que você melhore. Como tarefa, proponho construir uma cadeia lógica: conceito - julgamento - conclusão. Escreva nos comentários quais julgamentos e conclusões você tem sobre a palavra "amizade".

Atenciosamente, Alexander Fadeev.

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A variedade de tipos de tarefas mentais determina a variedade não apenas de mecanismos, métodos, mas também de tipos de pensamento. Na psicologia, costuma-se distinguir entre os tipos de pensamento de acordo com o conteúdo: pensamento visual-efetivo, visual-figurativo e pensamento abstrato; pela natureza das tarefas: pensamento prático e teórico; de acordo com o grau de novidade e originalidade: pensamento reprodutivo e criativo (produtivo).

O pensamento visual-efetivo reside no fato de que a solução dos problemas se dá pela transformação real da situação e pela realização de um ato motor.

O pensamento visual-figurativo baseia-se nas imagens das representações, na transformação da situação em um plano de imagens. É peculiar a poetas, artistas, arquitetos, perfumistas, designers de moda. O significado desse pensamento reside no fato de que, com sua ajuda, a variedade de características de um objeto é reproduzida de forma mais completa, combinações incomuns de objetos e suas propriedades são estabelecidas.

Uma característica do pensamento abstrato (verbal-lógico) é que ele ocorre com base no conceito, julgamento, sem usar dados empíricos.

O pensamento teórico consiste no conhecimento de leis, regras. Reflete o essencial em fenômenos, objetos, relações entre eles ao nível de padrões e tendências. O pensamento teórico às vezes é comparado ao pensamento empírico. Eles diferem na natureza das generalizações. Assim, no pensamento teórico há uma generalização de conceitos abstratos, e no pensamento empírico - signos dados sensualmente, identificados por comparação. A principal tarefa do pensamento prático é a transformação física da realidade. Às vezes pode ser mais complicado do que teórico, porque muitas vezes se desenvolve sob circunstâncias extremas e na ausência de condições para testar a hipótese.

Alguns cientistas, com base em três sinais - o tempo do processo, a estrutura (uma divisão clara em etapas) e o nível de fluxo (conhecimento ou ignorância) - distinguem entre pensamento intuitivo e analítico. O pensamento analítico é um tipo de pensamento desdobrado no tempo, possui etapas claramente definidas, suficientemente realizadas pelo sujeito. O pensamento intuitivo, ao contrário, é dobrado no tempo, não há divisão em etapas, foi representado na consciência.

O pensamento reprodutivo é um tipo de pensamento que fornece uma solução para um problema, baseado na reprodução de métodos já conhecidos pelo homem. A nova tarefa está correlacionada com o esquema de solução já conhecido. Apesar disso, o pensamento reprodutivo sempre exige a identificação de um certo nível de autonomia.

No pensamento produtivo, as habilidades intelectuais de uma pessoa, seu potencial criativo são plenamente manifestados. As possibilidades criativas se expressam no ritmo acelerado de assimilação do conhecimento, na amplitude de sua transferência para novas condições, em sua operação independente. Psicólogos nacionais e estrangeiros (G.S. Kostyuk, J. Guildford) chegaram à conclusão de que o pensamento criativo é uma combinação daquelas características da psique que proporcionam transformações produtivas na atividade do indivíduo.

Quatro características dominam no pensamento criativo, em particular, a originalidade de resolver o problema, flexibilidade semântica, que permite ver o objeto de um novo ângulo de visão, flexibilidade adaptativa figurativa, que possibilita mudar o objeto com o desenvolvimento de a necessidade de seu conhecimento, flexibilidade semanticamente espontânea de produzir várias ideias sobre situações incertas .

Folha de dicas sobre psicologia geral Rezepov Ildar Shamilevich

50. Tipos de pensamento

50. Tipos de pensamento

Dependendo do conteúdo do problema a ser resolvido em psicologia, costuma-se destacar três tipos de pensamento: prático-efetivo, visual-figurativo e verbal-lógico.

Pensamento prático de ação caracterizada pelo fato de que aqui a tarefa mental é resolvida diretamente no processo de atividade. O pensamento praticamente eficaz é tanto histórica quanto ontogeneticamente o tipo mais antigo de pensamento humano. Foi a partir desse tipo que o desenvolvimento do pensamento em uma pessoa começou no processo de nascimento de sua atividade laboral, quando a atividade mental ainda não havia se separado da atividade sujeito-prática. A partir desta espécie começa o desenvolvimento do pensamento na ontogenia. Inicialmente, a criança resolve problemas agindo diretamente com o objeto.

Esse tipo de pensamento acaba sendo necessário e indispensável em todos os casos em que é mais conveniente resolver um problema mental diretamente no processo da atividade prática.

O pensamento prático-eficaz é aplicado e acaba sendo o mais conveniente para resolver problemas incomparavelmente mais complexos.

Significado O pensamento prático-efetivo é determinado pelo maior peso que a atividade prática das pessoas tem, pelo fato de que muitas tarefas no processo dessa atividade podem ser resolvidas de forma mais produtiva e econômica no processo de pensamento prático-efetivo.

Visual-figurativo o pensamento é caracterizado pelo fato de que aqui o conteúdo da tarefa mental é baseado em material figurativo. Podemos falar sobre esse tipo de pensamento nos casos em que uma pessoa, resolvendo um problema, analisa, compara e procura generalizar várias imagens de objetos, fenômenos e eventos.

Significado pensamento visual-figurativo na medida em que permite que uma pessoa reflita a realidade objetiva de uma maneira mais multifacetada e diversificada.

O desenvolvimento do pensamento visual-figurativo no processo de aprendizagem deve incluir tarefas que exijam operar com imagens de vários graus de generalização, representação direta de objetos, sua representação esquemática e designações simbólicas.

característica verbal-lógico pensar é que a tarefa aqui é resolvida de forma verbal (verbal). Usando a forma verbal, uma pessoa opera com os conceitos mais abstratos. É este tipo de pensamento que permite estabelecer os padrões mais gerais que determinam o desenvolvimento da natureza e da sociedade, do próprio homem. Graças a esse tipo de pensamento, uma pessoa consegue resolver problemas mentais da maneira mais generalizada. Essa é a principal vantagem, mas também as possíveis desvantagens desse tipo de pensamento.

Do livro Psicologia da Personalidade autor Guseva Tamara Ivanovna

26. Tipos de comunicação Dependendo do contingente de participantes na comunicação, pode-se distinguir a comunicação interpessoal, grupal, intergrupal, no grupo primário, a equipe primária, cada pessoa se comunica com todos. No curso dessa comunicação emparelhada, tanto pessoal quanto

autor Ilyin Evgeny Pavlovitch

1.6. Tipos de atendimento De acordo com a composição dos participantes, o atendimento pode ser individual e em grupo. No primeiro caso, estamos a falar de interacção inter-individual, no segundo - interacção individual-grupo ou inter-grupo (por exemplo, ajudar toda a aldeia às vítimas do incêndio, como

Do livro Psicologia da Ajuda [Altruísmo, Egoísmo, Empatia] autor Ilyin Evgeny Pavlovitch

4.3. Tipos de altruísmo Auto-sacrifício. É especialmente necessário destacar um tipo de altruísmo como o auto-sacrifício. O auto-sacrifício é o sacrifício de si mesmo para o bem dos outros. Lembremos a história da velha Izergil da história de mesmo nome de M. Gorky sobre a façanha do jovem e bonito Danko,

Do livro Psicologia Clínica autor Vedekhin S A

18. Violação do lado motivacional (pessoal) do pensamento. Diversidade de pensamento O pensamento é determinado pelo objetivo, tarefa. Quando uma pessoa perde a finalidade da atividade mental, o pensamento deixa de ser um regulador da

Do livro Cheat Sheet on General Psychology autor Rezepov Ildar Shamilevich

50. Tipos de pensamento Dependendo do conteúdo do problema a ser resolvido em psicologia, costuma-se distinguir três tipos de pensamento: prático-efetivo, visual-figurativo e verbal-lógico. O pensamento prático-efetivo é caracterizado pelo fato de que aqui a tarefa mental

Do livro Psicologia do Trabalho: Notas de Palestra o autor Prusova N V

2. Tipos de mobilidade A mobilidade pode ser horizontal e vertical. Por sua vez, a mobilidade vertical pode ser ascendente e descendente. No caso da mobilidade vertical descendente, fala-se de perda de estatuto profissional, com mobilidade ascendente, fala-se de

autor

Tipos de memória Os tipos de memória são diferenciados dependendo do que é lembrado ou reproduzido. A reprodução pode referir-se a movimentos e ações, expressos na formação de hábitos e habilidades, a conteúdos visuais da consciência (imagens-representações

Do livro Fundamentos de Psicologia Geral autor Rubinshtein Sergei Leonidovich

Tipos básicos de pensamento O pensamento humano inclui operações mentais de vários tipos e níveis, em primeiro lugar, seu significado cognitivo pode ser muito diferente. Então, obviamente, o ato mental elementar,

Do livro Psicologia Geral autor Dmitrieva N Yu

29. Tipos de pensamento O pensamento em psicologia é definido como um processo da atividade cognitiva humana, que é uma reflexão mediada e generalizada da realidade por uma pessoa em suas conexões e relações essenciais.

Do livro As Possibilidades Secretas do Homem autor Kandyba Victor Mikhailovich

TIPOS DE SK SK - são divididos em dois tipos - passivos e ativos. Na SC passiva, uma pessoa experimenta sensações de descanso, relaxamento muscular e sonolência. A atividade fisiológica do organismo e a sensibilidade sensorial geral são reduzidas. O SC passivo se desenvolve

Do livro Trapaça Masculina autor Tolstaya Natalia

Tipos de ciúme O ciúme é classicamente dividido em tipos: Primeiro, você não vai deixar uma super dama dar em cima do seu amante na sua presença.

Do livro Este sexo fraco e forte autor Tolstaya Natalia

Tipos de ciúme O ciúme é classicamente dividido em tipos:

Do livro 1000 segredos masculinos que uma mulher de verdade deveria saber, ou Viagem pelo castelo do Barba Azul autor Lifshits Galina Markovna

Amor e seus tipos Todos nós sonhamos com o amor. Ela é o principal condutor e motivador da nossa vida. O amor e a fome governam o mundo. O que é isso, amor? E como saber se é real ou não? Dizemos “eu te amo” com tanta frequência que a palavra é quase não vinculativa. Dizemos quando

Do livro Compras que te arruínam autor Orlova Anna Evgenievna

4. Tipos de compras A paixão pelas compras pode ser dividida em grupos de pessoas que estão engajadas nela e tipos de mercadorias. Assim, por exemplo, podemos distinguir as compras femininas e masculinas. Muitos também reconhecem a presença de compras para crianças e adolescentes. Por nome do produto, você pode selecionar

autor Sheremetiev Konstantin

Tipos de pensamento Uma vez que o desejo é formulado, você pode começar a pensar. E agora vamos aprender como fazê-lo.Existem vários tipos de pensamento que diferem muito em suas capacidades: descritivo; estrutural; funcionais. Essas três formas de pensar

Do livro Inteligência fenomenal. A arte de pensar com eficiência autor Sheremetiev Konstantin

Tipos especiais de pensamento Anteriormente, examinamos os tipos de pensamento que podem ser usados ​​em qualquer situação. Todas essas são variedades de pensamento lógico abstrato. E esta é a base de um intelecto desenvolvido, mas ainda existem tipos especiais de pensamento que funcionam bem.